Soyut düşünme vardır büyük önem insanlık için. Yüksek seviye gelişimi, yalnızca yaşam kalitesini iyileştirmeye değil, aynı zamanda çok daha büyük başarılara ulaşmaya da izin verir. Zaten çocuklukta bu tür bir düşüncenin geliştirilmesine katılmalısınız, ancak büyürken eğitimi bırakmamalısınız. Yalnızca düzenli uygulama, performansınızı iyileştirecek ve sürdürecektir. entelektüel yetenek. Bu, yetişkinlerde ve çocuklarda soyut düşünmenin nasıl geliştirileceğini bilmeye yardımcı olacaktır. Tüm yöntemler, dışarıdan yardıma başvurmadan bağımsız olarak pratikte uygulanabilir.
Formlar
Soyutlama, özelliklerini tanımlamak için nesnelerin bazı özelliklerinin diğerlerinden soyutlanmasıdır. Tanım soyut düşünme pratik olarak aynı. Bu fenomen şu şekilde anlaşılır: entelektüel aktivite, bir kişinin durum hakkında düşündüğü, onu bazı ayrıntılardan ayırdığı. Soyutluk, düşünmenin fizyolojisi üzerinde önemli bir etkiye sahiptir ve belirli sınırları aşmanıza, yeni bilgiler keşfetmenize izin verir.
Bu düşünce türü, erken yaşlardan itibaren ontogeni ile paralel olarak gelişir. İlk olarak, çocuğun hayal kurmaya, kendi hikayelerini yazmaya veya olağandışı durumları oynamaya başladığı anlarda kendini gösterir ve oyuncaklardan soyutlanır, belirli özellikleri hakkında düşünmeyi tercih eder.
Soyut düşünme, her biri düşünce sürecinin özelliklerine karşılık gelen ve soyutlamanın eşlik ettiği biçimlere bölünmüştür. Toplamda 3 tane var:
- Kavram. birinin tanımını ifade eder ortak mülk farklı öğeler için. Çok önemli bir nokta, bu birleştirici özelliğin önemidir. Örneğin masalarda bacaklar veya farklı ağaçlarda yeşil yapraklar.
- Yargı. Yargılamada, belirli bir olayın iddiası veya reddi gerçekleşir. Kural olarak her şey bir cümle veya kısa bir cümle ile tanımlanır. Yargılamalar ya basit ya da karmaşıktır. İlk durumda, bir aktif nesne veya kişi ile ilgilidir (örneğin, "çocuk süt aldı"). İkincisinde, yargı aynı anda birkaç tarafı etkiler (“bulutlar ortaya çıktı, dışarısı karardı”). Ayrıca öznel sonuçlara dayalı olarak doğru veya kişisel çıkara dayalı olarak yanlış olabilir.
- çıkarım. Sonuç, oluşumu birkaç yargıya dayanarak oluşan bir düşünce olarak anlaşılır. Bir öncül, bir sonuç ve bir sonuçtan oluşur. Her üç süreç de insan kafasında sırayla gerçekleşir. Her şey ile başlar ilk kararlar(öncüller), daha sonra yansıma (sonuçlar) aşamasına geçer ve yeni bir yargının (sonuç) oluşumu ile sona erer.
Soyut düşünme bu üç biçimden herhangi birinde uygulanabilir. Yetişkin bir insan hepsini günlük yaşamda kullanır. Yine de, soyutlamada iyi olanlar için bile onları geliştirmek gerekir.
Modern yapay zeka Nitelik olarak insandan üstün olan soyut düşünceye sahiptir.
özellikler
Soyut düşünme, çocuklar tarafından yaşamın ilk yıllarından itibaren kullanılır. Eklemli konuşmanın gelişmesiyle birlikte kendini göstermeye başlar. Çocuk genç yaşlar hayal kurar, olağandışı şeyler düşünür, dünyayı keşfeder, oyuncaklarını karşılaştırır, soyutlama becerilerini kullanır. Az gelişmişler, ancak yine de onları kullanmayı başarıyorlar.
Okul çağı, soyut düşünmenin öneminin artmasıyla birleşiyor. Öğrencinin çeşitli problemleri çözmesi gerektiğinde kalıpların dışında düşünmesi gerekecektir. Bu, özellikle soyutlamanın büyük bir rol oynadığı matematik için geçerlidir. Daha sonra, bir genç lisedeyken, bu tür düşünmenin önemi daha da artacaktır.
Ayrıca soyut düşünme, felsefe, yazı, mühendislik, yönetim psikolojisi, zaman yönetimi ve daha birçok alanda kullanılmaktadır. İyi gelişimi, her alanda başarılı olmasını sağlar.
işaretler
Soyut düşünmenin kendine has özellikleri vardır. Onu diğer düşünce süreçlerinin arka planından ayırt etmenize ve soyutlamanın bir kişi için neden bu kadar yararlı olduğunu daha iyi anlamanıza izin verir.
İşaretler:
- Duyuların katılımı olmadan çevreleyen dünyanın yansıması. Bir kişinin nesne hakkında bilgi edinmek için duyularını kullanmasına ve nesneyle temasa geçmesine gerek yoktur. Belirli bir sorunu çözmek için eski mevcut bilgiyi kullanmanıza izin veren soyutlamadır.
- Fenomenlerin genelleştirilmesi. Çeşitli konuları özetlerken ve tanımlarken karakteristik özellikler bir kişi bilgilerine hızlı bir şekilde erişme fırsatı bulur. Belirli kalıpları ve benzerlikleri tanımlayabiliyorsa, gelecekte hatırlamak ve hafızada bulmak gerekli bilgiçok daha kolay olacak.
- dil ifadesi. Tüm düşünceler, gerçeğe dönüştürülebilecek bir iç diyalog şeklinde kolayca ifade edilir. Aynı zamanda, soyut kavramlar, dilsel bir ifade kullanılmadan kafada düşünülebilir ve sonuç, konuşmada ifade edilmesi kolay olacak nihai bir yargı olacaktır.
Soyut düşünmenin gelişimi, başarılı olmanın zor olduğu, aynı zamanda yararlı beceriler olan yukarıdaki tüm işaretleri geliştirmenize izin verir.
Bir kişi üzerindeki etkisi
Ortalama bir insanın, çok gelişmiş bir soyut düşünceye sahip birinin nasıl göründüğünü tam olarak hayal etmesi zordur. Bu tür insanlar, kural olarak, her zaman hedeflerine ulaşırlar, başarılı ve mutludurlar. Aynı zamanda, kafalarında her zaman bir şey olur: akıl yürütürler, olayları düşünürler, geleceği mecazi olarak hayal ederler ve zor sorunları çözerler. Çoğu zaman karmaşık bir dil konuşurlar, bu da iletişimde zorluklara neden olur. Yüksek verimlilik, yüksek pozisyonları işgal etmelerini sağlar ve gelişmiş zeka, onları herhangi bir şirket için çok önemli kılar.
Bu tür insanlar bir takım sorunlarla karşılaşabilirler. Genellikle çok bencildirler, bu da onların gerçek arkadaşlar bulmasını zorlaştırır. Aynı zamanda soyut düşünme gelişmiş insanlar yeterince gösteremezler. fiziksel aktivite ve pasif pratik iş. Bazen dikkatsizler dış görünüş bu da etrafınızdakileri iter.
Çoğu zaman, teknik meslek adamları soyut düşünme geliştirmiştir.
Yetişkinler için egzersizler
Bir yetişkinin soyut düşünmeyi geliştirmesi oldukça zordur, çünkü onun zekası uzun zamandır şekillendi. Bununla birlikte, bazı alıştırmaların yardımıyla sonuçlara ulaşmak hala mümkün olacaktır. Bunları birkaç hafta boyunca günlük olarak gerçekleştirmeniz önerilir.
En etkili egzersizler:
- Duyguların temsili. Belirli bir kişide tam olarak farklı duyguların nasıl tezahür ettiğini zihinsel olarak hayal etmek gerekir. İnsanların olası duygularının tamamını kullanmanız önerilir.
- Ters okuma. Kitabı ters çevirin ve ters sırayla okuyun. Buna paralel olarak çeşitli olaylar arasında mantıksal bağlantılar kurmak gerekir. Kolay bir dilde yazılmış basit eserleri seçmek en iyisidir.
- İletişim analizi. Gün içinde konuşmak zorunda olduğun tüm insanları hatırlamalısın. Sadece konuşmanın kendisini değil, muhatabın yüz ifadelerini, jestlerini ve sesini de analiz etmek gerekir. Bunu gözleriniz kapalı yapmanız önerilir.
- Çelişkiler icat etmek. Sadece çelişkili görünen farklı ifadeler bulmanız gerekiyor. Kesinlikle herhangi bir şey olabilirler (sıcak buz, acı şeker vb.).
- Kısaltmalar yapmak. Herhangi bir cümle bulmak, ilk harflere indirmek ve daha sonra gün içinde deşifre etmek yeterlidir. Örneğin, bağımsız gelişme düşünme (SRM).
- Nesnelerin işlevlerinin numaralandırılması. Mevcut herhangi bir şeyi seçmek ve tüm işlevlerini listelemek gerekir. Hatta alışılmışın dışında olağandışı randevular bile alabilirsiniz.
- Beyin fırtınası. Alfabenin herhangi bir harfini seçmeniz ve bir kağıda yazmanız gerekir. Görev, sınırlı bir süre içinde bu mektup için maksimum kelime sayısını hatırlamak ve hepsini kağıda yazmaktır.
- Kelime uyumluluğu. Bir kağıda isimler ve ikinci sıfatlar yazmanız gerekir. Bu hemen yapılmamalıdır. Tek bir isimle başlamak en iyisidir. Uygun ve tamamen uyumsuz sıfatları alması gerekecek. Hepsi farklı sütunlarda yazılmalıdır.
- Hayattan resmin adı. Gerçekte meydana gelen herhangi bir olayı görsel olarak düzeltmek ve ona alışılmadık bir isim vermek gerekir. Sanatçının resim diyebileceği şey bu olmalıdır.
- Tablo. Herhangi bir resmi renkli boyalar kullanarak boyamanız gerekir. Bu süreçte, mevcut tüm nesnelerin özellikleri sunulmalıdır. Boya kullanmak mümkün değilse, normal karakalem ile başlayabilirsiniz.
Bu yöntemler ayrıca bir gençte veya yaşlı bir kişide soyut düşünmenin gelişmesine yardımcı olacaktır. Bunları normal dersleri kaçırmadan düzenli olarak uygulamanız yeterlidir.
Çocuklar için egzersizler
Çocuklukta gelişmesi en kolay olanıdır. Bu dönemde beyin dış etkilere açıktır ve her türlü değişikliğe uğrayabilir. Çocuklar için egzersizler yetişkinlerin sunduğu egzersizlerden farklıdır, ancak daha az etkili değildir.
En İyi Egzersizler:
- Yazıtların ters okunması. Ebeveynler çocuğu, gördüğü işaretleri ters sırayla okuyacağı bir oyuna davet etmelidir. Tüm reklam afişleriyle bunu yapmak çok zor olacak. Bu nedenle, ek koşullar üzerinde anlaşmaya varılmalıdır (örneğin, salt okunur kırmızı işaretler).
- Olağandışı hayvanların çizimi. Çocuk, diğer hayvanların parçalarından oluşan bir hayvan çizmelidir. Çizim hazır olduğunda, yeni türler için alışılmadık bir isim bulmanız gerekiyor.
- Gölge oyunu. Bir lambadan gelen ışığın karanlıkta düştüğü ellerin yardımıyla, çocuk belirli şeyleri tasvir eden olağandışı gölgeler yaratmalıdır. Hatta onu gölgelerin yardımıyla en sevdiği peri masalını oynamaya davet edebilirsiniz.
- zihinsel aritmetik. Çocuğun hesaplaması gerekecek basit örnekler"abacus" adı verilen özel hesaplar yardımıyla. Bu tür bir eğitim ayrıca azim ve genel zeka geliştirecektir.
- Bulmaca. Bulmacalar, bulmacalar, anagramlar vb. seçmeniz gerekiyor. oyunlar, bebeğin tercihlerini dikkate alarak. Görevi, sağlanan tüm sorunları çözmek olacaktır. Daha büyük bir yaşta, onlara bulmacalar eklenebilir.
- Bulutların incelenmesi. Çocuk, ebeveynleri ile bulutlara bakmalı ve tam olarak ne gördüğünü adlandırmalıdır. Her bir bulutu farklı nesneler veya hayvanlarla benzerlik açısından görsel olarak değerlendirme yeteneği, başarılı geliştirme şansını artırır.
- İnşaat. Ebeveynlerin bebeklerine oyuncak bloklardan belirli nesneler yapmaktan oluşan bir görev vermeleri gerekir. Böylece geliştirmek mümkün olacak Yaratıcı düşünce ve yaratıcılık.
- Dernekler. Çocuğun gördüğü veya hissettiği her şeye çağrışımlar bulması gerekir. Ayrıca ondan hayvanları çıkardıkları seslerle temsil etmesini isteyebilirsiniz.
- sınıflandırma Çocuğun mevcut tüm eşyaları veya oyuncakları belirli kriterlere göre ayırması gerekir. Örneğin, şekil, ağırlık veya amaç olarak. Ebeveynler süreci denetlemeli ve gerekirse ipuçları vermelidir.
- Sorular. Ebeveynler çocuklarına “neden?”, “eğer öyleyse?” diye sormalıdır. vb. düşünmesini ve durumu analiz etmesini sağlamak için. İstediğiniz zaman sorabilirsiniz.
Bu tür basit egzersizler, birkaç haftalık eğitimde iyi sonuçlar elde etmenizi sağlayacaktır. Bunları genel zekayı geliştirmeye yönelik diğer faaliyetlerle birleştirmeniz önerilir.
İnsan bilgisinin en üst seviyesi, düşünmek. Düşünmenin gelişimi, çevreleyen dünyanın kanıt gerektirmeyen bariz kalıplarını yaratmanın zihinsel bir sürecidir. Bu, bir amacı, nedeni, eylemleri (operasyonları) ve sonucu olan zihinsel bir faaliyettir.
Düşünmenin gelişimi
Bilim adamları, düşünceyi tanımlamak için çeşitli seçenekler sunar:
- Bir bilgi kişisi tarafından özümseme ve işlemenin en yüksek aşaması, gerçeklik nesneleri arasında neden-sonuç ilişkilerinin kurulması.
- Nesnelerin açık özelliklerini gösterme ve sonuç olarak çevreleyen gerçeklik hakkında bir fikir yaratma süreci.
- Bu, edinilen bilgiye, fikir ve kavram bagajının sürekli yenilenmesine dayanan gerçekliğin biliş sürecidir.
Düşünme birkaç disiplin tarafından incelenir. Yasalar ve düşünce türleri, sürecin psikofizyolojik bileşeni olan fizyoloji ve psikoloji tarafından düşünülür.
Düşünme, bebeklikten başlayarak insanın yaşamı boyunca gelişir. Bu, insan beynindeki gerçekliğin gerçeklerini göstermenin sıralı bir sürecidir.
İnsan düşüncesinin türleri
Çoğu zaman, psikologlar düşünceyi içeriğe göre ayırır:
- görsel-figüratif düşünme;
- soyut (sözel-mantıksal) düşünme;
- görsel eylem düşünme.
Görsel-figüratif düşünme
Görsel-figüratif düşünme, pratik eylemlere başvurmadan soruna görsel bir çözüm getirir. Beynin sağ yarım küresi bu türün gelişiminden sorumludur.
Birçok insan görsel-figüratif düşünme ve hayal gücünün bir ve aynı olduğunu düşünür. Hatalısınız.
Düşünme, gerçek bir süreç, nesne veya eyleme dayanır. Hayal gücü ise gerçekte olmayan hayali, gerçekçi olmayan bir görüntünün yaratılmasını içerir.
Sanatçılar, heykeltıraşlar, moda tasarımcıları - yaratıcı mesleğin insanları tarafından geliştirildi. Gerçekliği bir görüntüye dönüştürürler ve yardımı ile standart nesnelerden yeni özellikler ayırt edilir ve standart olmayan şeylerin kombinasyonları kurulur.
Görsel-figüratif düşüncenin gelişimi için alıştırmalar:
Soru cevap
Büyük N harfi ise ingilizce alfabe 90 derece çevirin, ortaya çıkan harf ne olacak?
Alman Çobanının kulak şekli?
Evinizin oturma odasında kaç oda var?
Görüntü oluşturma
Son aile yemeğinin bir görüntüsünü oluşturun. Zihinsel olarak bir olay çizin ve soruları cevaplayın:
- Ailede kaç kişi vardı, kim ne giyiyordu?
- Hangi yemekler servis edildi?
- Konuşma ne hakkındaydı?
- Ellerinizin uzandığı tabağınızı, yanınızda oturan bir akrabanızın yüzünü hayal edin. Yediğiniz yemeğin tadını hissedin.
- Resim siyah beyaz mı yoksa renkli mi gösterildi?
- Odanın görsel görüntüsünü tanımlayın.
Öğelerin açıklaması
Aşağıdaki öğelerin her birini tanımlayın:
- Diş fırçası;
- Çam ormanı;
- gün batımı;
- senin yatak odan;
- sabah çiyi damlaları;
- gökyüzünde süzülen bir kartal.
Hayal gücü
Güzelliği, Zenginliği, Başarıyı Hayal Edin.
Seçilen görüntüyü iki isim, üç sıfat ve fiil, bir zarf kullanarak tanımlayın.
Hatıralar
Bugün (veya bir gün) iletişim kurduğunuz insanları hayal edin.
Neye benziyorlardı, ne giyiyorlardı? Görünümlerini (göz rengi, saç rengi, boy ve yapı) tanımlayın.
Sözel-mantıksal düşünme türü (Soyut düşünme)
Bir kişi resmi bir bütün olarak görür, yalnızca konuyu tamamlayan küçük ayrıntıları fark etmeden, olgunun yalnızca önemli niteliklerini vurgular. Bu tür bir düşünce, fizikçiler, kimyagerler - bilimle doğrudan ilgili insanlar arasında iyi gelişmiştir.
Soyut düşünme biçimleri
Soyut düşünmenin 3 biçimi vardır:
- kavram- nesneler işaretlere göre birleştirilir;
- yargı- nesneler arasındaki herhangi bir fenomenin veya bağlantının onaylanması veya reddedilmesi;
- çıkarım- birkaç yargıya dayanan sonuçlar.
Soyut düşünme örneği:
Bir futbol topunuz var (elinize bile alabilirsiniz). Bununla ne yapılabilir?
Seçenekler: futbol oynayın, yüzüğe atın, üzerine oturun, vb. soyut değildir. Şimdi, bunu hayal edersek iyi oyun top antrenörün dikkatini çekecek ve ünlü bir futbol takımına girebilirsiniz ... bu zaten aşkın, soyut bir düşünce.
Soyut düşünmenin gelişimi için alıştırmalar:
"Ekstra kim?"
Bir dizi kelimeden anlama uymayan bir veya daha fazla kelime seçin:
- dikkatli, hızlı, neşeli, üzgün;
- hindi, güvercin, karga, ördek;
- Ivanov, Andryusha, Sergey, Vladimir, Inna;
- kare, işaretçi, daire, çap.
- tabak, tencere, kaşık, bardak, et suyu.
Farklılıkları bulma
Fark ne:
- tren - uçak;
- at koyunu;
- meşe-çam;
- masal-şiir;
- natürmort portre.
Her çift için en az 3 fark bulun.
Ana ve ikincil
Birkaç kelimeden, kavramın imkansız olduğu bir veya iki tane seçin, prensipte var olamaz.
- Oyun - oyuncular, ceza, kartlar, kurallar, dominolar.
- Savaş - silahlar, uçaklar, savaş, askerler, komuta.
- Gençlik - aşk, büyüme, genç, kavgalar, seçim.
- Botlar - topuk, taban, bağcıklar, toka, bootleg.
- Ahır - duvarlar, tavan, hayvanlar, saman, atlar.
- Yol - asfalt, trafik ışıkları, trafik, arabalar, yayalar.
Cümleleri tersten oku
- yarın oyunun galası;
- Ziyarete gel;
- Hadi parka gidelim;
- Öğle yemeği için ne var?
Sözler
3 dakika içinde w (w, h, z) harfiyle başlayan olabildiğince çok kelime yazın.
(böcek, kurbağa, dergi, zulüm...).
isimlerle gel
En sıra dışı 3 erkek ve kadın ismi ile gelin.
Görsel Eylem Düşünme
Gerçekte ortaya çıkan durumun dönüştürülmesi yoluyla zihinsel sorunların çözümünü ima eder. Alınan bilgileri işlemenin ilk yolu budur.
Bu tür düşünme, çocuklarda aktif olarak gelişir. okul öncesi yaş. Çeşitli nesneleri tek bir bütün halinde birleştirmeye, analiz etmeye ve onlarla birlikte çalışmaya başlarlar. Beynin sol yarım küresinde gelişir.
Bir yetişkinde, bu tür düşünme, gerçek nesnelerin pratik kullanımının dönüştürülmesi yoluyla gerçekleştirilir. Görsel-figüratif düşünme, endüstriyel işlerle uğraşan insanlar - mühendisler, tesisatçılar, cerrahlar arasında son derece gelişmiştir. Bir nesne gördüklerinde, onunla hangi eylemleri gerçekleştireceklerini anlarlar. İnsanlar, bu tür mesleklerden insanların “tam eli” olduğunu söylüyor.
Görsel-figüratif düşünme, örneğin eski uygarlıkların dünyayı ölçmesine yardımcı oldu, çünkü hem eller hem de beyin sürece dahil oldu. Bu sözde manuel zekadır.
Satranç oyunu görsel-etkili düşünmeyi mükemmel bir şekilde geliştirir.
Görsel-etkili düşünmenin gelişimi için alıştırmalar
- Bu tür bir düşüncenin gelişimi için en basit ama çok etkili görev, tasarımcıların koleksiyonu. Mümkün olduğu kadar çok detay olmalı, en az 40 parça. Görsel talimatlar kullanılabilir.
- Bu tür bir düşüncenin gelişimi için daha az yararlı değil ve çeşitli bulmacalar, bulmacalar. Daha fazla ayrıntı daha iyidir.
- 5 maçtan 2 eşit üçgen, 7 maçtan 2 kare ve 2 üçgen yapın.
- Düz bir çizgi, bir daire, bir eşkenar dörtgen ve bir üçgende bir kez keserek kareye dönüştürün.
- Bir kediyi, bir evi, hamuru bir ağacı kör edin.
- olmadan tanımla özel cihazlar yattığın yastığın ağırlığı, giydiğin tüm kıyafetlerin ağırlığı, bulunduğun odanın büyüklüğü.
Çözüm
Her insan üç tür düşünceyi de geliştirmiş olmalıdır, ancak bir tür her zaman üstün gelir. Çocuğun davranışını gözlemlerken bunu çocuklukta bile belirleyebilirsiniz.
Okuma süresi: 2 dk
Soyut insan düşüncesi seçeneklerden biridir. bilişsel aktivite Ortaya çıkan durumu veya olguyu bir bütün olarak değerlendirebilmeniz için soyut düşünmenize, başka bir deyişle küçük ayrıntılardan soyutlamaya katkıda bulunmanıza izin verir. Konuların bu tür zihinsel aktivitesi, resmin bütünlüğünün vizyonuna katkıda bulunur ve önemsiz ayrıntılara takılmamaya izin verir.
Bir kişinin soyut düşüncesi, yeni keşiflerin gerçekleştirilmesine yol açan, öngörülen normların ve kurallar dizisinin sınırlarının ötesine geçme fırsatı sağlar.
Erken yaşlardan itibaren soyut düşüncenin gelişimi, çocukların oluşumunda ana yeri işgal etmelidir, çünkü böyle bir yaklaşım beklenmedik çözümler, bilmeceler bulmayı ve ortaya çıkan durumlardan olağandışı yollar bulmayı kolaylaştırır.
Bu nedenle soyut düşünme, nesnelerin temel niteliklerinin ve etkileşimlerinin tahsisi, özel ve önemsiz olarak kabul edilen diğer niteliklerinden ve bağlantılarından soyutlama olan insan bilişinin bir varyasyonudur. Böyle bir teorik genelleme, incelenen nesnelerin veya fenomenlerin temel kalıplarının yansıtılmasına ve ayrıca önceden bilinmeyen yeni kalıpların tahminine katkıda bulunur. soyut nesnelerİnsan zihinsel faaliyetinin içeriğini oluşturan bölünmez oluşumlar, yani çıkarımlar, matematiksel unsurlar, yapılar, yargılar, yasalar, kavramlar vb.
Soyut mantıksal düşünme
İnsan düşüncesi, psikologların soyut-mantıksal bilişsel işlevi vurgularken sürekli olarak sistematikleştirmeye, standartlaştırmaya ve sınıflandırmaya çalıştıkları gizemli bir fenomendir. Bu tür bir düşüncenin kendisinin standart olmayan çözüm stratejileri bulmaya katkıda bulunması, insanların sürekli değişen koşullara uyum sağlama becerilerini artırması bu tür bir ilgiyi tetikler.
Soyutlama, zihinsel vurgular yapmak, belirli bir kümenin bazı yapılarını, öğelerini yalıtmak ve bunları böyle bir kümenin diğer detaylarından çıkarmak olarak adlandırılır. Soyutlama, nesnelerin çeşitli niteliklerini bir analiz nesnesine dönüştürmeyi mümkün kılan ve işaret-sembol dolayımına dayanan öznenin zihinsel işleyişinin temel süreçlerinden biridir. Bu teorik genelleme, incelenen nesnelerin veya olayların ana kalıplarını yansıtmaya, bunları analiz etmeye ve niteliksel olarak yeni kalıpları tahmin etmeye yardımcı olur.
Soyut düşünme ihtiyacı, entelektüel bir sorunun yönü ile bir olgunun kesinliği içinde varlığı arasında ortaya çıkan farklılıkların belirginleştiği durumlardan kaynaklanmaktadır.
Soyutlamalar ilkel-duygusal, genelleştirici, idealleştirici, izole edici olabilir ve ayrıca gerçek sonsuzluk ve yapılandırma soyutlamaları da vardır.
İlkel-duyusal soyutlama, nesnelerin ve olayların bazı özelliklerinden soyutlamayı, diğer özelliklerini vurgulamayı içerir (örneğin, bir nesnenin konfigürasyonunu vurgulama, yapısından soyutlama ve bunun tersi). İlkel duyusal soyutlama, kaçınılmaz olarak herhangi bir algı süreciyle bağlantılıdır.
Soyutlamanın genelleştirilmesi, bireysel sapmalardan soyutlanmış, fenomen hakkında genelleştirilmiş bir fikir yaratmayı amaçlar. Bu soyutlamanın sonucu, incelenen nesnelerin ortak bir özelliğinin seçilmesidir. Bu tür soyut düşünme, matematiksel mantıkta temel olarak kabul edilir.
İdealleştirme soyutlama veya idealleştirme, gerçek bir ampirik nesnenin, gerçek hayattaki eksikliklerden soyutlanmış idealize edilmiş bir şema ile değiştirilmesidir. Sonuç olarak, örneğin “düz çizgi” veya “kesinlikle siyah gövde” gibi ideal nesne kavramları oluşur.
Yalıtılmış soyutlama, işlevle ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır istemsiz dikkat, çünkü bu durumda dikkatin odaklandığı özü vurgulamak mümkündür.
Sonsuz bir kümenin her bir elemanını sabitlemenin imkansızlığından, diğer bir deyişle sonsuz kümelerin sonlu olarak sunulmasından soyutlama, gerçek sonsuzluğun soyutlamasıdır.
Konstrüktivizasyon, gerçek nesnelerin sınırlarının belirsizliğinden, yani onların "kabalığından" bir dikkat dağıtmadır.
Ayrıca soyutlamalar amaçlarına göre biçimsel ve anlamlı olanlar olarak ikiye ayrılabilir.
seçim belirli özellikler kendi başına var olmayan bir nesne (şekil veya renk gibi) resmi bir soyutlamadır.
Nesne alanında belirli bir eşitlik türü ilişkisi kurarak (örneğin, özdeşlik veya eşdeğerlik) duyularla algılanmayan nesnelerin özelliklerini vurgulama yöntemi.
İnsanlarda soyut düşüncenin gelişimi, iletişimsel etkileşim için bir dil sisteminin ortaya çıkması ve yaratılmasından önemli ölçüde etkilenmiştir. Sözcükler, karşılık gelen nesnelerle ilgili durumlara ve özelliklerine bağlı olmayan anlamlı anlamlarını yeniden üretmeyi mümkün kılan çeşitli fenomenlere, soyutlamalara atanmaya başlandı. Konuşma, zihinde keyfi ve özgürce fikirleri uyandırmak ve üreme becerilerini pekiştirmek için bir fırsat sağlar. Dil sistemlerinin ortaya çıkması sayesinde fikirlerin yeniden üretilmesi ve hayal gücünün işleyişi kolaylaştırıldı. Kavram, nesnelerin ve olayların soyut zihinsel temsilinin birincil ve hakim biçimidir. Bir bireyin bilişsel etkinliği sürecinde, bir kavramın temel işlevlerinden biri, genelleştirilmiş bir konfigürasyonda temsil ederek belirli bir grubun nesnelerini bazı özel (temel) özelliklere göre ayırmaktır.
Bir düşünce biçimi veya zihinsel bir oluşum olarak kavram, belirli bir grubun nesnelerinin genelleştirilmesinin ve bu grubun, bu grubun nesnelerinde ortak olan belirli bir dizi özelliğe ve bu grubun ayırt edici özelliklerine göre zihinsel bir tanımının sonucudur. onlara.
Aynı nesne, hem duyusal-duyarlı bir yargının bir çeşitlemesi hem de bir kavram biçimi olabilir.
Nesnelerin temel ve önemsiz nitelikleri, gerekli, rastgele, nicel ve nitel, doğrudan kavramlarda olabilir. Ayrıca, kavramlar genellik derecesinde farklılık gösterir. Daha az genel veya daha genel olabileceği gibi aşırı derecede genel de olabilirler. Kavramlar da genellemeye tabidir.
En parlak uygulamasının soyut düşünme örnekleri bilimde izlenebilir, çünkü herhangi bir uygulamanın temeli. bilimsel aktiviteçeşitli alanlarda bilgi ve bilginin önce toplanması ve ardından sistemleştirilmesidir.
Soyut düşünme biçimleri
Soyut zihinsel aktivite, çeşitli özelliklerle karakterize edilir. İlk sırada, bir kişinin soyut düşüncesi, bireylerin ideal olarak nesneleri dönüştürebilecekleri amaçlı ve aktiftir. Zihinsel aktivite, nesnelerde ortak, anlamlı ve tekrarlayan bir şeyi vurgulamanıza ve düzeltmenize olanak tanır, yani gerçeklik genelleştirilmiş görüntüler aracılığıyla yansıtılır.
Düşünme işlevine duyusal bilgi ve geçmiş deneyim aracılık eder. Yani düşünme sayesinde gerçeğin dolaylı bir yansıması gerçekleşir. Ek olarak, zihinsel işlev dil ile ayrılmaz bir şekilde bağlantılıdır. Düşünceleri formüle etmenin, pekiştirmenin ve tercüme etmenin bir yoludur.
Bir kişinin soyut düşüncesi, nesnel gerçekliğin kavramlar, yargılar ve sonuçlar biçiminde yansımasından oluşan aktif bir süreçtir.
Kavramlar, gerçek dünyadaki nesnelerin, olayların ve süreçlerin ortak ve önemli özelliklerini yansıtan düşüncelerdir. Nesnelerin önemli özelliklerinin tek bir düşüncesinin yansımasıdır. Konsept, aynı özelliklerle karakterize edilen birkaç veya bir homojen nesne ve fenomen sınıfına uygulanabilir.
Kavramlar kapsam ve içeriğe göre ayrılır. Kapsama göre boş veya boş olmayabilirler. Hacmi sıfır olan kavramlara boş denir. Boş olmayan kavramlar, en az bir gerçek yaşam nesnesi içeren bir hacim ile karakterize edilir. Buna karşılık, boş olmayan kavramlar genel ve tekil olarak sınıflandırılır. Bir nesne kümesiyle ilgili kavramlar, böyle bir küme tek bir bütünü ima ediyorsa, tekil olarak adlandırılır. Genel konseptler kendi hacimlerinde bir nesne sınıfı içerirler ve bu sınıfın herhangi bir öğesine uygulanabilirler (örneğin, bir yıldız, bir durum).
Genel plan kavramları tescilli ve tescilsiz olarak ikiye ayrılır. İçlerinde bulunan elementlerin kütlesinin hesaplanabildiği ve sabitlendiği kavramlara kayıt denir. Kayıt kavramları, sonlu bir hacim ile karakterize edilir.
Belirli olmayan sayıda öğeyle ilgili genel kavramlara kayıt dışı denir. Kayıtlı olmayan kavramlar, sonsuz bir kapsam ile karakterize edilir.
Kavramlar içeriğe göre olumlu ve olumsuz, kolektif ve kolektif olmayan, bağıntısız ve bağıntılı, somut ve soyut olarak ikiye ayrılır.
Özü konunun doğasında bulunan nitelikler olan pozitif kavramlar, örneğin okuryazar, inanan olarak adlandırılır. İçeriği nesnenin belirli özelliklerinin olmadığını gösteren kavramlara olumsuz, örneğin düzensizlik denir.
Kolektif, bütünlüğü temsil eden ayrı bir dizi öğenin, örneğin bir ekibin işaretleri anlamına gelen kavramları ifade eder. Kolektif kavramın içeriği, onun bireysel unsuruna atfedilemez. Kolektif olmayan kavramlar, örneğin bir bölge veya bir yıldız gibi öğelerinin her birini karakterize eden özellikler anlamına gelen kavramlardır.
Bir nesneyi veya bir dizi nesneyi, bağımsız olarak var olan bir şey olarak ima eden bir kavrama, örneğin bir kitap gibi somut denir.
Soyut bir kavram, örneğin cesaret, dostluk gibi bir nesnenin özelliğinin veya aralarındaki ilişkinin gizlendiği bir kavramdır.
Alakasız kavramlar, örneğin öğrenci, hukuk gibi diğer nesnelerle ilişkilerinin dışında ve ayrı olarak var olan nesneleri yansıtan kavramlardır.
Bağıntılı kavramlar, bir kavramın diğeriyle bağlantısını, örneğin davacı - davalı gibi ilişkilerini gösteren özellikleri kendi içlerinde saklayanlardır.
Bir yargı, nesneler arasındaki herhangi bir ilişkinin ve bağlantıların varlığının veya yokluğunun ortaya çıkarıldığı bir zihinsel faaliyet inşasıdır. damga yargı, herhangi bir nesne hakkında herhangi bir bilginin iddiası veya reddidir. Bu doğru ve yanlış. Gerçeğe uygunluk, bir yargının doğruluğunu belirler, çünkü bu, öznelerin ona karşı tutumuna bağlı değildir ve bu nedenle nesnel bir yapıya sahiptir. Yanlış yargı, düşünce nesnelerinin nesnel özelliklerinin ve ilişkilerinin çarpıtılmasıdır.
Bir veya bir çift yargının niteliksel olarak yeni bir yargı türetmesine izin veren zihinsel aktivitenin inşasına sonuç denir.
Tüm sonuçlar öncülleri, sonuçları ve sonuçları içerir. Yeni bir yargının ortaya çıktığı başlangıç yargılarına, çıkarımın öncülleri denir. Öncüllerle mantıksal işlemlerin çarpımı yoluyla elde edilen sonuca yeni bir yargı denir. Sonuç, öncüllerden doğrudan sonuca geçişten oluşan mantıksal bir süreç olarak adlandırılır.
Soyut-mantıksal düşünme örnekleri hemen hemen her düşünce sürecinde izlenebilir - "Yargıç İvanov, mağdur ise davanın değerlendirilmesinde yer alamaz." Bu açıklamadan, öncül olan bir yargı çıkarılabilir, yani " Yargıç İvanov mağdur." Buradan şu sonuç çıkıyor: "bu nedenle, Yargıç İvanov davanın görüşülmesinde yer alamaz."
Sonuç ile öncüller arasında görülen mantıksal dizinin ilişkisi, öncüller arasında anlamlı bir ilişkinin varlığını düşündürür. Başka bir deyişle, yargılar arasında anlamlı bir bağlantı yoksa, sonuca varmak imkansız olacaktır.
Tıp ve Psikoloji Merkezi Başkanı "PsychoMed"
Soyut düşünme, küçük ayrıntılardan soyutlamanıza ve duruma bir bütün olarak bakmanıza izin veren düşüncedir. Bu tür bir düşünce, normların ve kuralların sınırlarının ötesine geçmenize ve yeni keşifler yapmanıza olanak tanır. Çocukluktan itibaren bir insanda soyut düşüncenin gelişimi önemli bir yer tutmalıdır, çünkü bu yaklaşım beklenmedik çözümler bulmayı ve durumdan yeni yollar bulmayı kolaylaştırır.
Soyut düşünmenin temel biçimleri
Soyut düşünmenin bir özelliği, üç farklı biçime sahip olmasıdır - kavramlar, yargılar ve sonuçlar. Özelliklerini anlamadan, "soyut düşünme" kavramına dalmak zordur.
1. Konsept
Kavram, bir nesnenin veya nesne grubunun bir veya daha fazla özellik olarak yansıtıldığı bir düşünme biçimidir. Bu işaretlerin her biri olmazsa olmaz olmalı! Kavram hem tek kelimeyle hem de bir cümleyle ifade edilebilir - örneğin, "kedi", "yapraklar", "insani bir üniversite öğrencisi", "yeşil gözlü kız" kavramları.
2. Yargı
Yargı, tanımlayan herhangi bir ifadeyi reddeden veya onaylayan bir düşünce biçimidir. Dünya, nesneler, ilişkiler ve desenler. Buna karşılık, yargılar iki türe ayrılır - karmaşık ve basit. Basit bir önerme kulağa örneğin "kedi ekşi krema yer" gibi gelebilir. Karmaşık bir önerme, anlamı biraz farklı bir biçimde ifade eder: "Otobüs hareket etmeye başladı, durak boştu." Karmaşık bir önerme genellikle bildirim cümlesi şeklini alır.
3. çıkarım
Çıkarım, bir veya bir grup ilgili önermeden yeni bir önerme olan bir sonucun çıkarıldığı bir düşünme biçimidir. Soyut-mantıksal düşünmenin temeli budur. Nihai versiyonun oluşturulmasından önceki yargılara önkoşullar denir ve nihai yargıya "sonuç" denir. Örneğin: “Bütün kuşlar uçar. Serçe uçar. Serçe bir kuştur.
Soyut düşünme türü, kavramların, yargıların ve sonuçların serbest işleyişini içerir - bu tür kategoriler, günlük yaşamımızla ilişkisi olmadan bir anlam ifade etmez.
Soyut düşünme nasıl geliştirilir?
Söylemeye gerek yok, soyut düşünme yeteneği herkes için farklı mı? Bazı insanlara güzelce çizmeleri, bazılarına şiir yazmaları, bazılarına ise soyut düşünmeleri verilir. Bununla birlikte, soyut düşüncenin oluşumu mümkündür ve bunun için beyne erken çocukluktan itibaren bir yansıma nedeni vermek gerekir.
Şu anda, düşünce için yiyecek sağlayan birçok basılı yayın var - her türlü koleksiyon, bulmaca ve benzeri. Kendinizde veya çocuğunuzda soyut düşüncenin gelişimine katılmak istiyorsanız, bu tür görevleri çözmeye kendinizi kaptırmak için haftada iki kez sadece 30-60 dakika ayırmanız yeterlidir. Etkisi sizi bekletmez. fark edilir ki, içinde Erken yaş beyin karar verir 
Bu tür bir problem, ancak ne kadar çok eğitim alırsa, sonuçlar o kadar iyi olur.
Soyut düşüncenin tamamen yokluğu, yalnızca yaratıcı faaliyetlerle ilgili birçok soruna değil, aynı zamanda çoğunluğun olduğu disiplinlerin incelenmesine de yol açabilir. Anahtar kavramlar- Öz. Bu yüzden bu konuya çok dikkat etmek önemlidir.
Uygun şekilde geliştirilmiş soyut düşünme, daha önce kimsenin bilmediği şeyleri bilmenizi, doğanın çeşitli sırlarını keşfetmenizi, gerçeği yalanlardan ayırt etmenizi sağlar. Ek olarak, bu biliş yöntemi, çalışılan nesneyle doğrudan temas gerektirmemesi ve uzaktan önemli sonuçlar ve sonuçlar çıkarmanıza izin vermesi nedeniyle diğerlerinden farklıdır.
Bir kişinin soyut düşüncesi, o kadar önemli bir zihinsel süreç olmayan birine görünebilir. Örneğin, bir insan neden Evrenin ne olduğu hakkında düşünmeye, varlığın çözülemeyen sorunlarını önceden çözmeye veya yaşamın anlamını aramaya ihtiyaç duysun?
Ancak uzmanlar buna katılmayacak, çünkü soyut düşünme önemsiz şeylerden soyutlamayı ve duruma bir bütün olarak bakmaya çalışmayı mümkün kılıyor. Örneğin soyut ve somut düşünmeyi düşünebiliriz: Pencereden dışarı baktığınızda girişte Lada Kalina, Toyota Karina vs. görebilirsiniz ama somut olarak değerlendirirseniz, soyut ise evin yanında arabalar var.. Ve bu, bir insanın dünyaya farklı açılardan bakma yeteneğidir.
Düşünmedeki soyutluk, bir kişinin durgunlaşmasına, önemsiz şeylere takıntılı olmasına izin vermez, sadece ileriye gitmenize, mevcut sınırları ve normları aşmanıza izin verir. Dünyada yenilikçi keşifler bu şekilde ortaya çıkıyor ve en zor hayati görevler çözülüyor.
Bir kişi çocukken bile soyut düşünme yeteneğini kazanmalı ve bu yeteneği yoğun bir şekilde geliştirmelidir. Gelecekte, bu, devam eden olayların genel resmini değerlendirmenize, kendi sonuçlarınızı çıkarmanıza ve yalnızca rasyonel bir çözüm aramanıza değil, aynı zamanda herhangi bir kilitlenme durumundan bile bir çıkış yolu bulmanıza yardımcı olacaktır.
Soyut düşünme türleri nelerdir?
Soyut düşünmenin ne anlama geldiğinin farkına varılmayacağını bilmeden soyut düşünmenin üç biçimi vardır:
Tek bir sonuca götüren ara yargılara "öncüller" denir ve nihai sonuca bir "sonuç" denir.
Özet - Bu, sınırsız, özgür düşünme, yargılarla çalışma, bağımsız olarak sonuç çıkarma yeteneği anlamına gelir. Bu zihinsel süreçler olmadan gündelik Yaşam anlamsız olurdu.
Soyut düşünmenin karakteristik belirtileri
Bu tür düşünme, insanların tüm yaşamı için gereklidir ve soyut düşünmenin bilmeniz gereken özellikleri vardır:
Düşünme sürecinin şartlı olarak 2 aşamaya bölünmesi vardır:
- dili kullanmayan düşünme;
- "iç diyalog" olarak adlandırılan kendi kendine iletişim.
İnsanların bilgilerinin çoğunu yazılı basından, televizyon programlarından ve internetten aldığı gerçeğini sorgulamamalısınız. Ve her şey konuşma dilinin kullanılmasıyla olur.
Yani, bir kaynaktan bilgi alırken, bir kişi onu işler, hafızada sabitlenmiş yeni bir tane yaratır. Bu, dilin, bir ifade aracına ek olarak, aynı zamanda bir bilgiyi sabitleme yöntemi olduğunu doğrular.
Her şey genelleştirilmişse, soyut zihinsel süreçler kişiye şunları yapma fırsatı verin:
- gerçek dünyada olmayan kavramları, grupları ve kriterleri kullanma becerisi;
- alınan bilgileri özetlemek ve analiz etmek;
- bilgiyi sistematize etmek;
- çevredeki dünyanın nesneleri ve fenomenleri ile etkileşime girmeye gerek kalmadan kalıpları tanımlamak;
- neden-sonuç ilişkileri kurun, devam eden süreçlerin yeni modellerini yaratın.
Mantık soyut düşüncenin temelidir
Soyut bir olgunun kökü mantık olarak kabul edilir. antik ülkeler – Antik Yunan, Hindistan ve Çin devleti. Yani, bu kavram yaratılıştan çok önce ortaya çıktı. modern dünya, ve tarihsel gerçekler 4. yüzyılda var olduğunu doğrulamaktadır.
Uzmanlar bunu öğrenebildi pratik kullanım mantık dünyanın farklı yerlerinde aynı anda meydana geldi. Bu yalnızca, zihinsel soyutlamalar veya mantıksal yargılar olmaksızın dünya gelişiminin imkansız olduğunu doğrular. Bireysel nesnelerin, fenomenlerin veya genel dünya resminin incelenmesi için gereklidirler.
Günümüzde mantık, felsefi bir bölüm olarak net bir tanımı olan, muhakemeyi, incelenen nesneler hakkında doğru sonuçlara ulaşmak için kullanılan yasaları ve kuralları inceleyen bir bilim olan bütün bir bilim alanıdır.
Böylece mantığın soyut düşünceyi ana araç olarak kullandığını, bu da malzemeden soyutlamayı ve tutarlı sonuçlar çıkarmayı mümkün kıldığını söyleyebiliriz.
Soyut-mantıksal düşüncenin derin kökleri vardır, çünkü mantık insanın ortaya çıkışı sırasında ortaya çıkar ve ona tüm gelişim aşamalarında eşlik eder.
Zihinsel soyutlama yeteneklerinin teşhisi
AT modern psikoloji soyut düşünme yeteneği çocuklukta ortaya çıkar.
Bu tür düşünmenin bir kişide nasıl geliştiğini öğrenmek için çeşitli testler geliştirilmiştir:
- Düşünme türlerini belirleyen testler. Doğal olarak, içinde bu durum olumlu bir sonuç, tanımlanan düşünce türünün baskınlığıdır. Bu tür testler genellikle resimlerle çalışmaya veya size uygun ifadeleri seçmeye dayalı anketler şeklini alır. Test etmenin temel amacı, fenomenler ve sonuçları arasındaki ilişkileri (nedensel ilişkiler) belirlemektir. Bu durumda, bir kişi ilk verileri alır ve bunlara dayanarak, mantık uygulayarak doğru sonuca varması gerekir. Çoğu zaman, uzmanlar var olmayan terimler kullanırlar, bu, bir kişinin ne kadar bağımsız olduğunu ve dikkat dağıtıcı küçük ayrıntılardan uzaklaşma konusunda istikrarlı bir yeteneğe sahip olup olmadığını değerlendirmeyi mümkün kılar.
- Bir kişinin bazı sözlü kombinasyonları aldığı ve bunların birleştirildiği kalıpları keşfetmeye çalışması gereken testler. Sonra diğer kelime gruplarına yayıldılar.
Süreç İyileştirme Fırsatları
sahip olmak genel tanım, soyut düşünme her insan için bireyseldir. Bunun örnekleri her zaman hayattan alınabilir - anne güzelce çizer, kızı edebi yeteneklere sahiptir ve oğul soyut düşünebilir.
Bununla birlikte, herkeste soyut düşüncenin oluşumu çocuklukta gerçekleşir ve daha sonra kişi bu yönün gelişimi ile meşgul olmalıdır - çocuk bağımsız düşünmeyi öğrenmeli, onu her türlü fanteziyi düşünmeye ve teşvik etmeye itmelidir.
Bugün çeşitli eğitim materyalleri satın alabilirsiniz - koleksiyonlar mantıksal görevler, bilmeceler, bilmeceler ve beyni çalıştıran diğer bulmacalar. Yetişkin bir bireyde soyut düşüncenin gelişimi gerekiyorsa, bu oldukça mümkündür. İstenilen sonucu elde etmek için mantık görevlerini çözmek için günde 30 dakika-1 saat harcamak yeterlidir.
Tabii ki, çocukların beyni çok daha esnektir ve hatta karar verebilir. zor görevler(Bunun bir örneği, yetişkinleri genellikle çıkmaza sokan, ancak bir çocuk için herhangi bir zorluk yaratmayan çok sayıda çocuk bilmecesidir), ancak bir yetişkinin beyin aktivitesini eğitmek soyut düşünmenize izin verecektir. Özellikle zor olan bu tür görevleri seçmek önemlidir.
Öte yandan çocuğa, soyut düşünme yeteneği zarar vermediği için sürekli olarak gerekli “zihin için gıda” sağlanmalıdır. yaratıcı aktivite, ancak gelecekte çok sayıda ustalaşmaya yardımcı olacak bilimsel disiplinler benzer becerilere dayalıdır.
Tabii ki, bir kişi tüm zihinsel yönleri ve kendi yeteneklerini dikkate alarak kapsamlı bir şekilde gelişmelidir. Gelişmiş soyut düşünceye sahip insanlar, yüksek verimlilik, en sevdikleri işe bağlılık ve herhangi bir durumdan bağımsız olarak bir çıkış yolu bulma yeteneği ile ayırt edilir. Ve bu nitelikler, uyumlu bir şekilde gelişmiş bir kişilik için de gereklidir.