Gdz edebiyatta 3 hücreli defter. Edebiyat çalışma kitabındaki en karmaşık ve sıra dışı görevlerin analizi

Okul eğitimi, öğrencilerin sadece öğreneceği şekilde yapılandırılmamıştır. Doğa Bilimleri yani ilkeler doğal olaylar ve hesaplamalar değil, aynı zamanda ruhsal olarak da gelişti. Öğrenci tam olarak geliştirdiğinde, bu tür dersler içindir. yaşam değerleri ve öncelikler "Edebi okuma"ya atfedilebilir. Ne de olsa, bu konuda büyük Rus yazarları ve çağdaşlarımızı inceleyeceksiniz. Ancak hepsi yalnızca aynı şeyi taşıyacak, toplumdaki temel davranış ilkeleri, karşılıklı yardımlaşma, saygı ilkeleri. Genel olarak, iyi ve doğru eğitimin ilkeleri! Bu sayfada "Edebi Okuma" konusunun cevaplarını bulacağınızı söylemeliyiz. çalışma kitabı yazarlar Vinogradskaya, Boykina tüm akademik yıl için. "Rusya Okulu" programına göre. Aslında cevaplar size bir alternatif olarak, yani belirli bir konuda nelerin cevaplanabileceğini görme fırsatı olarak verilmektedir. Ama sonunda nasıl cevap vereceğine kendin karar vermen gerekecek. Sonuçta, literatürde cevapta görünmesi gereken genellikle sizin fikriniz, durumunuz, tercihleriniz ve duruma ilişkin vizyonunuzdur. Öyleyse cevapları tanıyalım ve sonuç olarak onlar için sadece kendi versiyonlarımızı yazalım! Cevapların ders kitabının sayfalarına göre verildiğini söylemek bize kalır, yani her düğme, tam olarak bu düğmeye basılan sayfaya karşılık gelir. Bir şekilde işe yarıyor!

GDZ Edebi okuma 3. Sınıf çalışma kitabının sayfalarındaki cevaplar (Vinogradskaya, Boykina). Görevlere cevaplar. reşebnik

İlgilendiğiniz sayfalara tıklayabilirsiniz, cevaplar yeni bir pencerede açılacaktır. Hadi deneyelim! Aslında sayfalardaki cevaplar burada.

Bir eğitim sayfası seçin: sayfa 4 sayfa 6 sayfa 7 sayfa 8 sayfa 9 sayfa 10 sayfa 11 sayfa 12 sayfa 13 sayfa 14 sayfa 15 sayfa 16 sayfa 17 sayfa 20 sayfa 21 sayfa 22 sayfa 23 sayfa 24 sayfa 25 sayfa 26 sayfa 27 sayfa 28 sayfa 29 sayfa 31 sayfa 32 sayfa 33 sayfa 34 sayfa 36 sayfa 37 sayfa 38 sayfa 39 sayfa 40 sayfa 41 sayfa 42 sayfa 43 sayfa 44 sayfa 45 sayfa 46 sayfa 47 sayfa 48 sayfa 49 sayfa 50 sayfa 51 sayfa 52 sayfa 53 sayfa 54 sayfa 55 sayfa 56 sayfa 57 sayfa 58 sayfa 60 sayfa 61 sayfa 62 sayfa 63 sayfa 64 sayfa 65 sayfa 66 sayfa 67 sayfa 68 sayfa 69 sayfa 70 sayfa 71 sayfa 72 sayfa 73 sayfa 74 sayfa 75 sayfa 76 sayfa 77 sayfa 78 sayfa 79 sayfa 80 sayfa 81 sayfa 82 sayfa 83 sayfa 84 sayfa 85 sayfa 86 ülke sayfa 87 sayfa 88 sayfa 89 sayfa 90 sayfa 92 sayfa 93

Edebiyat çalışma kitabındaki en karmaşık ve sıra dışı görevlerin analizi

Sayfa 65 Edebi okuma, 3. Sınıf, Çalışma Kitabı, Boykina, Vinogradskaya Aşk canlı 3. sınıf hikayeleri. Okuduğunuz hayvanlar ve doğa ile ilgili çalışmaları hatırlayın. Arkadaşlarınıza okumalarını tavsiye edeceğiniz kitapların bir listesini yapın. Arkadaşlara tavsiye edilebilir: 1. E. Charushin "Tyupa", 2. V. Bianchi "Kimin burnu daha iyi?", 3. O. Perovskaya "Erkekler ve hayvanlar", 4. N. Nosov "Canlı şapka", 5. V. VE. Belov "Kedi Ryzhko"
Prishvin Vatanım özeti.
Doğayı gözlemlemeyi seviyorsanız, bu konuda kendi hikayenizi oluşturun. Doğayı izlemeyi seviyorum. Ormanda yaz kompozisyonu 3. Derece: Yazın ormanda iyidir. Güneş bir çam ormanının gölgelerinin arasından parlıyor. Orman yaz sıcaklığı ve taze nem ile dolduğunda, meyveler ve kabarık yosunlar ortaya çıkar. Ormanın biraz daha nadir olduğu yerlerde, yemyeşil çimenlerin açıklıkları yolunu açar. Güçlü, asırlık ağaçlar doğanın enerjisini toplar ve cömertçe dış dünyayla paylaşır. Bu yerlerde yaşayan hayvanlar ormanda kendilerini güvende ve rahat hissederler.
Sayfa 66 Edebi okuma, 3. Sınıf, Çalışma Kitabı, Boykina, Vinogradskaya I. Sokolov-Mikitov. Listopadnichek yeniden anlatma planı. Listopadnichka'yı olduğu gibi tanımlayın, kelimeleri seçin, kendinizle tamamlayın. Yaprak düşmesi bir tavşandır. Çalışkan, ancak genetik olarak yabancı kunduzların arasında yaşadı. Düşen Yapraklar kaygısız, uçarı, meraklıydı ama aynı zamanda kararlı ve ihtiyatlıydı. Yaprak düşen tavşanın seyahat planı: 1. Tavşan doğdu, 2. Büyüdü ve sonbahar geldi, 3. Sonbahar yaprağı, turnaların ardından sıcak ülkelere koşmaya karar verdi, 4. Havalar soğuyunca kunduzlarla tanıştı. ve ona kışı geçirmesini teklif ettiler, 5. Tavşan kışı kunduzlarla yaşadı, onlardan çok şey öğrendi, 6. Tavşan annesine ve akrabalarına döndü.
Sayfa 67 Edebi okuma, 3. Sınıf, Çalışma Kitabı, Boykina, Vinogradskaya Yolculuğun devamı Listopadnichka 3. sınıf. Düşen Yaprakların yolculuğunun devam ettiğini hayal edin, planı ve hikayeyi yazın. Hikaye planı: 1. Tavşan yazın kunduzları ziyaret etmeye karar vermiş, 2. Sincaptan nehre giden yolunu bulmasına yardım etmesini istemiş, 3. Yol boyunca arkadaş olmuşlar ve birçok ilginç komşuyla tanışmışlar, 4. Kunduzlar yazın ikmal yaptılar ve kışın olduğundan daha çok çalıştılar, 5. Nehirde iyice dinlendikten sonra arkadaşlar geri döndüler, 6. Eve giderken bir ayıyla karşılaştılar, 7. Kaçmayı başardılar ve sona erdiler evde yukarı.
Sayfa 68, Edebi okuma, 3. Sınıf, Çalışma kitabı, Boykina, Vinogradskaya V. Belov “Kızartma suçluydu” Hikayenin ana karakterleri hakkında ne düşünüyorsunuz, yavru suçlu 3. Sınıftı. Sempatileriniz hangi tarafta? Düşüncelerinizi yazın. Benim sempatim, yavru köpek Malka'ya sempati duyan yazarın tarafında. Bu küçük, zayıf köpeğin, yavrularına bakmasını sağlayan çok güçlü bir annelik içgüdüsü vardı. Yavrular, yavruların suçlu olduğu hikayesinde neden böyle bir takma ad aldı? Küçük, zayıf bir köpek olduğu için küçük boyundan dolayı ona takma ad verildi. Metresinin “babası” dediği gibi yay bacaklı, kulaklıydı, ama cesur ve sadık bir köpek!
Sayfa 69, Edebi okuma, 3. Sınıf, Çalışma kitabı, Boykina, Vinogradskaya V. Bianki fare tepe derecesi 3. Bianchi'nin masalından bölümlerin başlıklarını yazın ve bu çalışmayı yeniden anlatabileceğiniz bir planınız olacak. Hikayeyi bölümler halinde planlayın: 1. Zirve faresi denizcilerin içine nasıl girdi, 2. Batık, 3. Korkunç gece, 4. Kuyruk - kanca ve kürk - görünmez, 5. Bülbül - bir hırsız.
B Zhitkov maymun sunumu hakkında 3. Sınıf, Kısa bir yeniden anlatımın ne olduğunu zaten biliyorsunuz, bu hikayenin ne hakkında olduğunu kısaca anlatmanız veya içeriğini kısaca aktarmanız istense, cevabınızı nasıl oluşturursunuz? Uygun ifadeleri seçin: 1. Yashka, komik ve kendini beğenmiş bir maymundu. 2. Çocuk, ailesi ve Yashka. 3. Avludaki köpekler ve kediler Yashka'dan korkuyorlardı. 4. Maymun her şeyi mahvetti ve herkes ondan bıktı. 5. Yashka vefat ettiğinde, ailesi onu özledi. Böylece bir B planı yapabilirsiniz. Zhitkov.
Sayfa 70 Edebi okuma, 3. Sınıf, Çalışma Kitabı, Boykina, Vinogradskaya V. Astafiev “Kapalukha” sunumu 3. Sınıf. “Kapalukha” hikayesinin ana fikrini belirleyin Hangi atasözü buna en uygun? Hikaye, "Kendi annenden daha iyi bir arkadaş yoktur" atasözü ile tanımlanabilir. Oğlanlar ve kapalukha arasındaki toplantı nasıl sona erdi? Çocuklar gelecekteki civcivlere zarar vermediler, vücuduyla ısıttığı yuvayı yok ettiler. Doğaya zarar vermenin ne kadar iyi olmadığını anladılar. Sizce bu olaydan sonra doğaya karşı tavırları değişecek mi? Bir arkadaşınızla bir diyalog kurun: - Viktor Astafiev'in hikayesini okuduktan sonra, çocukların kapalukha'nın davranışını ciddi şekilde düşündüklerine eminim, asıl şeyi anladılar, bir kuş bile kendini sevebilir ve feda edebilir. evlat uğruna. “Ayrıca erkeklerin anne sadakati karşısında şok olduklarını düşünüyorum. Kesinlikle onları değiştirdi.
Sayfa 71 Evcil hayvanınız hakkında bir hikaye. Evcil hayvanınız hakkında bir hikaye uydurun, bir ansiklopediden veya İnternet'ten gelen bilgilerle tamamlayın. Sayfadaki cevaptan hikayeyi yazın. “Yaşayanları Sev” bölümünün çalışmalarını birleştiren nedir? Gerçek olayları mı yoksa kurgusal olayları mı anlatıyorlar? Okunan eserlerden hangileri masallara, hangileri hikayelere atfedilebilir? Karakterlerin gerçek hayatta buluşabileceği tüm eserler hikayedir.
Sayfa 72 Canlı aşk bölümündeki kitapların listesi. “Yaşayanları Sev” bölümüne hangi eserler eklenebilir? Bir arkadaşınızla kitapların bir listesini yapın. V. Bianchi “Kuyruklar, Karıncanın Maceraları”, “Orman evleri”; K. Paustovsky “Kedi hırsızı”, “Tavşan pençeleri”, “Darmadağınık serçe”; E. Seton-Thompson “Vahşi Canavarların Yaşamı”
Sayfa 73 Kendinizi kontrol edin ve başarılarınızı değerlendirin 3. Sınıf edebi okuma. Neyde iyisin? Bir cevap seçin: Bir işin ana fikrini belirlemekte, bir iş için bir plan yapmakta, bir işi plana dayalı olarak yeniden anlatmakta iyiyim. Başka ne öğrenmek istersin, kendin için neyin önemli olduğunu düşünüyorsun? Yazın: Hikayenin türünü daha doğru ve hızlı bir şekilde belirleyin. Eserde yer alan “anahtar” kelimeleri seçerek hikayeler anlatan hikayelerin ahlaki anlamını öğrenmek istiyorum. Düşüncelerinizi, yazarın yaşamda meydana gelen belirli olayları nasıl tanımladığıyla karşılaştırın.
Sayfa 74Şiir defteri 3. sınıf edebi okuma indir. A. Barto “Tiyatroda” Bu eserin ne hakkında olduğunu söylemeniz istense, ne cevap verirsiniz? 5 satır yazın: Bu, iki arkadaşın baleye nasıl gittiğiyle ilgili bir hikaye. Numaraları gardıroptan aldılar ve sonunda tiyatroya gittiler. Ama beyaz periye bakmak yerine yerde bir sayı aradılar. Uzun süre sıralarda gezinmek zorunda kaldılar ve onu bulur bulmaz performans sona erdi. Işıklar yandı, herkes gitti ama ben yine de baleyi sevdim. Birlikte gördüğünüz oyunu bir arkadaşınızla tartışın. Her biriniz özellikle neyi sevdiniz? Oyunun içeriğine göre bir diyalog kurunuz: - Ben: Sirke nasıl gittiğimizi hatırlıyor musun? - O: Elbette akıllı develerin olduğu bir çadırdı! - Ben: En çok midillileri sevdim. - O: Ve ben palyaçolar! - Ben: Orada olduklarını bile hatırlamıyorum... - O: Elbette! Yarım saat kubbeye baktın.
Sayfa 75 E. A. Blaginina “Kitten”, 3. sınıf Rus okulu. Evsiz bir kedi yavrusu görseniz ne yapardınız? 6 satır yazın: Sokakta evsiz kediler karşılaştığında, onları beslemek veya eve götürmek istersiniz. Ama ne yazık ki evde hoş karşılanmıyorlar. Çoğu zaman, yemekten yediklerimi onlarla paylaşırım. Kirlenirler ve onları yıkamak isterler. Arkadaşlarımdan biri evcil hayvan sahibi olmak isterse, her zaman bir barınaktan bir tane almasını tavsiye ederim.
Sayfa 76 Edebi oyun “Gizemli İstasyon”, 3. Sınıf çalışma kitabı. Hiç trenle seyahat ettiniz mi? Gidiyorsun, nehirlerin, göllerin, ormanların, tarlaların pencereden nasıl geçtiğini izliyorsun. Trenin istasyona girmesini bekliyorum. Burada mola vermenizi öneririz. Her istasyonda bir görevi tamamlamanız gerekir. İstasyon "Gizemli" Hangi kelimeler gizlidir? 1) Meyve ve bitkileri tanımlayın: Çam ve koni. 2) Pinokyo'nun düşmanlarının isimlerini bulun: Kedi Basilio ve tilki Alice. 3) Eserinin yazarını ve kahramanını tanımlayın: İsveçli yazar Selma Lagerlöf. 4) Bir orman çiçeği ve bir bahçe bulun: vadideki zambak - orman ve bir gül. 5) Edebiyatın ana türlerini bulun: hikaye, peri masalı ve fabl.
Sayfa 77İstasyon "Atasözleri müzayedesi" farklı parçalar bir: - Yüz rubleniz yok, yüz arkadaşınız var;
- Kendi annenden daha tatlı bir arkadaş yoktur;
- Emek olmadan havuzdan balık çıkaramazsınız;
- Başkasının tarafında küçük bir huni için yaşamak zordur;
- Bir saati kaçıracaksın, bir yılı yakalayamayacaksın;
- Neden zaman, eğlenceli saat.
İstasyon “Şiirsel”
Şiirin satırlarını yazın:
Tarladaki yapraklar sarardı
Ve dön ve uç;
Sadece ormanda sarkık ladin
Yeşillik kasvetli.
Üzücü zaman! Ah çekicilik!
Elveda güzelliğin benim için hoş -
Solmanın muhteşem doğasını seviyorum,
Kızıl ve altın kaplı ormanlar,
Rüzgar sesinin ve taze nefesin gölgesinde,
Ve gökler sisle kaplıdır,
Ve nadir bir güneş ışını ve ilk donlar,
Ve uzak gri kış tehditleri.
Orijinalin sonbaharında mı
Kısa boylu. Ama harika bir zaman
Bütün gün kristal gibi duruyor,
Ve ışıl ışıl akşamlar...
Sayfa 78 3. sınıf edebi okuma, kendimize bakalım ve başarılarımızı değerlendirelim. Arkadaşlarınızla bir takvim yapın ilginç olaylar doğanın korunmasına adanmış: - Pazartesi: duvar gazetesi yarışması, kız takımı ve erkek takımı; - Salı: yaratıcı yarışma "World of Nature", tüm takımlar;
- Çarşamba: Edebiyat Salonu “Bahar Buketi”, tüm takımlar;
- Perşembe: “Haydi yemlik yapalım” çalıştayı, tüm ekipler;
- Cuma: Olimpiyat “İnanılmaz yakındır”, tüm takımlar.
Erkeklerin hangi aktiviteleri önerdiğini ve kızların hangi aktiviteleri önerdiğini düşünün.
Sayfa 79 Bir meyve seç - bir kutu seçeceksin, 3. sınıf. B Shergin, bir meyve seç ve bir kutu seç, sunum. Hikayeden tüm atasözlerini seçin ve anlamlarını açıklayın. İşin ana fikrini anlamaya nasıl yardımcı olurlar? Shergin'in halk kültürüne olan sevgisini ifade etmek istediğine katılıyor musunuz? Düğme 79, eserdeki tüm atasözlerini ve “Sivrisinek burnu zayıflatmaz” ifadesinin anlamını listeler.
Sayfa 80 A. Platonov “Yerdeki Çiçek”, sunum derecesi 3. Athos neden “dünyada yaşamak sıkıcı” oldu? Düşüncelerinizi yazın, 4 satır: Büyükbaba Titus'a baktı ve onunla konuşmak istedi. Büyükbaba çok şey biliyordu, ama zaten 87 yaşındaydı ve konuşmaktan çabucak yoruldu. Afonya, dedenin neden bu kadar beyaz gözleri ve güçlü elleri olduğunu öğrenmek istedi ama Tit dede uyuyordu. Platonov'un "Yeryüzündeki Çiçek" kitabının içeriği hakkında arkadaşlarınıza hangi soruları sorarsınız? 1. Afonya'nın dedesine olan sevgisi nasıl tezahür etti? 2. Afonya onu nasıl uyandırmaya çalıştı? 3. Dede nasıl merada kaldı? 4. Büyükbaba Athos'a ne söyledi? 5. Bu çalışma nasıl değerlendirilir? Sayfa 81 A.P. Platonov “Hala Anne”, sunum derecesi 3. Bir hikayenin ana fikrini belirlemeniz istenseydi ne söylerdiniz? 5 satır yazın: Bu, öğretmenin annesine çok benzediği bir okul hakkında. Tüm ilişkiler karşılıklı anlayış bulduğunda, sürekli yeni bir şeyler öğrenme alışkanlığını geliştiren bir sonuç ortaya çıkar. NN Nosov Kütüphanede Nosov'un hikayelerinden oluşan bir koleksiyon bulun. Çocuklar için hangi hikayeler buna dahildir? Bir liste yapın: “Hayalperestler”, “Telefon”, “Fedya'nın Görevi”, “Yama”, “Karasik”, “Gena Hakkında”, “Sasha”.
Sayfa 82 N. Nosov “Telefon”, 3. Sınıf. Telefonda arkadaşlarınızla nasıl iletişim kuruyorsunuz? Neden bahsediyorsun? Bir diyalogla gel. Yüzlerle oynayın. 7 satır yazın: Telefon evrensel bir şeydir, ancak her şeyden önce iş iletişimi için yapılmıştır. Randevu almak veya acil, önemli bilgileri aktarmak için telefonu kullanmanız doğru olacaktır. Tatilde arkadaş veya akrabaları şahsen tebrik etmek mümkün değilse, bu telefonla yapılabilir. Diyalog, 82 düğmesine basılarak okunabilir.
V. Dragunsky “Çocukluk Arkadaşı”, 3. Sınıf. Okuduğunuz hikayelerden hangi önemli düşüncelerin sizin için yararlı olacağını bir arkadaşınızla tartışın. Daha sonra yaşam. “Çocukluk Arkadaşı” hikayesinin ana fikri, gerçek arkadaşlarınıza karşı minnettarlık duygusudur. Bu, dürüst ve sadık yoldaşlara zarar vermesine veya onları rahatsız etmesine izin vermeyecektir. Çocukluk arkadaşınız hakkında bir hikaye yazın. Planı yaz. Plan şöyle görünebilir: 1. Bir arkadaşla tanışmak, 2. Birlikte ilk güzel şey, 3. Sizinle çeşitli durumlar, 4. Ortak tanıdıklar, 5. Şu anki ilişkiniz nedir.
Sayfa 83 Okuduğunuz hikayelerden hangisine komik, esprili denilebilir? Niye ya? İfadeleri seçin. Bir “+” işareti koyun Bu işleri başka ne birleştiriyor? Yaz. Bu soruların yanıtları 83 numaralı düğmede.
Sayfa 84 3. sınıf edebi okuma, kendimize bakalım ve başarılarımızı değerlendirelim. Nosov'un çok komik bir hikayesini okudunuz ve izlenimlerinizi bir arkadaşınızla paylaşmaya karar verdiniz. Onun da hikayeyi okuduğu ortaya çıktı. Konuşmanızı 10 satıra yazın. Mikhail Zoshchenko'nun “Altın Sözler” çalışmasını tartışabilirsiniz, bu örnek cevaplarda. Neyde iyisin? Doğru cevabı seçin, bir “+” işareti koyun, size zorluk çıkaran nedir sorusuna da cevap verebilirsiniz.
Sayfa 85Çocuk dergilerinin sayfalarında, 3. sınıf Rus okulu. Yu Ermolaev “Eğitimciler” bu hikaye için sorular düşünün, bunları arkadaşınıza sorun. Soruları yazın: Avludaki bu “eğitimcilerin” isimleri nelerdi? (sorumlu Fedya ve Kostya) Masha neden ağladı? (sorumlu Doll Nadia) G. Oster “Kötü tavsiye” Yazarın neden böyle bir tavsiye verdiğini bir düşünün. Bu ipuçları iyi olanlara dönüştürülebilir mi? 5 satır yazın: Grigory Oster şaka gibi tavsiyeler veriyor. Aslında, nasıl davranmaması gerektiğini göstermek istiyor. Bu ipuçlarını takip ederseniz, cahil olabilir ve arkadaşsız kalabilirsiniz. İyi olanlara dönüştürmek kolaydır, tam tersini yapmanız yeterlidir.
Sayfa 86 G. Oster, efsaneler nasıl yapılır, 3. sınıf çalışma kitabı. Hangi efsaneyi bulabilirsin? Planını 9 satır yazın: Efsane - bunlar geçmişte eylemleri olan, ancak tekrar tekrar anlatılan ve söylentilerle büyümüş olaylar veya karakterlerdir. Böyle bir efsane sokakta bulunabilir, örneğin herhangi birinin adı. Tipik olarak, sokak adları taahhütte bulunan kişilere atanır. Kahramanca işler Ve böylece efsane oldukları ortaya çıktı. Efsane bulmak kolay, planı şöyle: 1. Ana karakter Fedya, 2. Ağaca sıkışmış kediyi kurtarıyor, 3. Sınıf arkadaşları görgü tanığı oluyor, 4. Arkadaşlarına anlatıyorlar, 5. Yakında tüm okul bunu biliyor - Fedor bir efsane! Burada bir çocuğun, yüksekte oturmayan bir ağaçtan kediyi nasıl aldığını tasvir edebilirsiniz.
Sayfa 87 Büyükanne ve büyükbabanız çocukken ailelerin ev yapımı dergiler yapmasının yaygın olduğunu biliyor muydunuz? Kendi derginizi çıkarmak ister misiniz? Adını nasıl koyarsın? 2 satır yazın: Derginin adı “Brownie” olacak, ev işlerini yayınlıyor. Başlıklar olacak: 1. Evden haberler; 2. Kuyruklu ve bıyıklı; 3. Haftanın programı; 4. Yaratıcılık köşesi; 5. Dilekler ve öneriler. Bu derginin basılı versiyonu olacak. Reklam özel koşullar altında yayınlanır.
Sayfa 88 3. sınıf edebi okuma, kendimize bakalım ve başarılarımızı değerlendirelim. Çocuk dergilerinin kapaklarına bakın. Bildiğiniz dergileri “! Görmek ve okumak istediğiniz “+” işareti ile sayfada olmayan bildiğiniz dergilerin isimlerini ekleyiniz. Bulmak okul kütüphanesi veya İnternet en sevdiğiniz dergilerden biri. Derginin içeriğine bakın. Değerlendirme listelerini okuyun. Hangi bölüm ilginizi çekti? Düğme yanıtı.
Sayfa 89 Yabancı edebiyat 3. sınıf. Başka ülkelerden hangi masal yazarlarını tanıyorsunuz? İçlerinden birinin çalışması hakkında bir hikaye yazar mısınız? Antik Yunanistan Mitleri. Hangi antik Yunan mitlerini okudunuz? Antik Yunan kahramanlarının isimlerinin bir listesini yapın. Tüm cevaplar buton 89'da.
sayfa 90 Metinde bilmediğiniz kelimelerin altını çizin ve anlamlarını açıklayın. Sözlük kullan. Metin ne hakkında? Yalnızca bir doğru cevap seçin, “+” koyun. Metni tekrar okuyun. Zihinsel olarak parçalara ayırın. Her bölümün ne söylediğini düşünün. Bir plan yapmak.
Sayfa 93-94 son Ölçek, edebi okuma, 3. sınıf Rus okulu. Burada verilen üç metni okumanız ve beğendiğinizi seçmeniz gerekiyor. Her birinin içeriğini anlayın ve birkaç soruyu yanıtlayın. Gerekli tüm cevaplar 93, 94 butonlarında. Edebiyat, düşünceleri ifade etme sanatıdır, kendinizi şablonlarla sınırlamayın ve daha cesur hareket edin. Mutlu tatiller ve yeni eğitim öğretim yılında görüşmek üzere!

Edebi okuma çalışma kitabı (ders kitabı 3. sınıf Boykin, Vinogradskaya), ders kitabının her çalışması için bir görev listesinden oluşur.

Böylece, okul çocukları belirli bir konuyu daha iyi hatırlar, metinleri analiz etmeyi ve fikirlerini ifade etmeyi öğrenir, yaratıcı düşünmeyi geliştirir.

Ayrıca, çiftler halinde çalışma ve çeşitli bilgi kaynaklarını kullanma yeteneğine de büyük önem verilir.

Çalışma kitabında her konudan sonra "Kendimizi kontrol edelim ve başarılarımızı değerlendirelim" adlı son çalışma var.

Ele alınan konuyla ilgili tüm eserler hakkında sorular içerir. Bu uzun süreli hafızayı geliştirir.

3. sınıf programının oldukça karmaşık olduğunu belirtmekte fayda var.

Bu, lise için bir tür hazırlık aşamasıdır.

Bu nedenle, çocuklar giderek artan bir şekilde çalışma kitabının sorularının önünde iktidarsızlıktan muzdariptir.

Bu, genellikle edebiyat ve genel olarak çalışma için bir hoşnutsuzluğun ortaya çıkmasına katkıda bulunur.

Bu tür olumsuz sonuçlardan kaçınmak için eğitim sürecini kolaylaştırmak gerekir.

Ve bu GDZ çalışma kitabındaki edebi okumada 3. Sınıf Boykin'in cevaplarına yardım edin.

Edebi okuma 3. Sınıf çalışma kitabına hazır cevaplar

3. sınıf için hazır ödev (GDZ Boykin'in çalışma kitabı, Vinogradskaya), okul performansını kolayca geliştirmek, dinlenmek için zaman ayırmak ve dünyanın edebi mirasını daha iyi özümsemek için harika bir fırsat.

Edebi okuma üzerine GDZ çalışma kitabının 3. Sınıf (cevaplar) Boykina, Vinogradskaya'nın ebeveynler için bir nefes olduğunu söylemek abartı olmaz.

Ne de olsa, hayal kurmaya, çalışmaları yeniden okumaya ve analiz etmeye harcanan çok büyük miktarda zaman kazanıyorsunuz.

Katılıyorum, yoğun bir günün ardından, bu özellikle zor.

Edebi okuma üzerine hazır bir çalışma kitabı sizi bu yükümlülüklerden kurtarabilir.

GDZ Çalışma Kitabı Edebi Okuma 3. Sınıf Boykin'in GDZ Diploma'dan verdiği cevaplar özellikle yararlıdır.

İlk olarak, sitenin kullanışlı navigasyon sistemi, gerekli bilgileri saniyeler içinde bulmayı mümkün kılıyor.

GDZ'deki tüm eserler, çalışma kitabında olduğu gibi aynı sırayla listelenir.

Ayrıca sayfa numaraları da yazılmıştır.

İkincisi, hazır cevaplarımız (Boykin'in 3. sınıf edebi okuma çalışma kitabı):

1. Benzersiz

Edebi okuma ile ilgili tüm cevaplar sitemiz için ayrı ayrı geliştirilmiştir. Tipik seçim yok. Bu nedenle, cevapların sınıf arkadaşlarıyla benzerliği en aza indirgenmiştir. Ve bu oldukça önemli bir nokta.

2. Kalite

Doğruluk ve okuryazarlık gibi göstergelere gereken özeni gösteriyoruz. Yapay kısaltmalar veya hatalar yok.

3. Anlaşılabilir

Cevaplar üçüncü sınıf öğrencilerinin yaş kategorisine göre geliştirilir.

Bu nedenle, belirli bir kelimenin yorumlanmasında herhangi bir zorluk olmayacaktır.

Her şey açık ve erişilebilir.

Ayrıca, Federal Eyalet Eğitim Standardı 3. sınıfının gerekliliklerine gereken özeni gösteriyoruz.

Bu nedenle, özelliklere karşılık gelen cevaplar (GDZ) yazıyoruz. Okul müfredatı bir sınıf veya başka.

GDZ Diploma ile eğitim yolunda yürümek kolay ve ilginç!

Hazır ödev edebi okuma 3. Sınıf Boykin ve Vinogradskaya çalışma kitabı.

Konuyla ilgili bir çalışma kitabı için hazır ödev veya GDZ Üçüncü sınıf için edebi okuma, yazarlar Vinogradskaya, Boykina. Çalışma kitabının yapısı, ikinci sınıf için çalışma kitabını tamamen tekrarlar, sadece yazarlar ve çalışılan eserler farklıdır. Tüm öğretmenler üçüncü sınıf için bu çalışma kitaplarını almaya karar vermez, çünkü bu okul bütçesinden değil velilerin cebinden yapılır. Ek olarak, defter ders kitabının ayak izlerini takip eder, içinde özellikle bilgilendirici hiçbir şey yoktur. Ancak zaten bu tür çalışma kitaplarınız varsa, bunları sistematik olarak takip etmeniz gerekecektir. ödev beşlik almak için. Edebi okuma sadece okumak değildir. Edebiyat düşünmeyi, analiz etmeyi, akıl yürütmeyi öğretir. Ve çocuğun bunu kendi başına yapmayı öğrenmesi çok iyidir.

Ancak birdenbire doğru cevapları yazmanız gerekirse, 7 guru hizmetinizdedir. GDZ'lerimiz bir ilkokul öğretmeni tarafından test edilmiş ve onaylanmıştır.

GDZ çalışma kitabına edebi okuma 3. Sınıf

Sayfa 4 - 8'i cevaplar Kendimizi kontrol edelim ve başarılarımızı değerlendirelim

Doğrulama çalışması

Dünya güneş ve insan tarafından aydınlatılır - bilgi.
Bilmemek ayıp değil, öğrenmemek ayıp.

• Bu açıklamaları nasıl anlıyorsunuz? Fikrinizi yazın.

Dünya güneş ve insan tarafından aydınlatılır - bilgi. Bilgi ışıktır. Adam öğrenmeli
hayat boyunca. Bilgi, insan için olduğu gibi tüm canlılar için de güneş gereklidir.
Bilmemek ayıp değil, öğrenmemek ayıp. Dünyada her şeyi bilen kimse yok, ama
Sorun şu ki, birçoğu öğrenmek istemiyor.

• Metni dikkatlice okuyunuz...

N. Abramtseva

1. Ormanda bir yerde bir nehir vardı. Açık, açık, açık, açık. Bütün ormanımı soğuk suyla suladım. Herkesin aynada olduğu gibi kendine bakmasına izin verdi. Kimseyle tartışmadım, herkesle sohbet ettim. Mutlu iyi nehir.
2. Yani uzun zamandır öyleydi. Ama bir sabah kötü bir ruh hali içinde uyandı. Ya üzücü bir rüya gördüm ya da başka bir şey oldu. Nehir ne yazık ki içini çekti, uzandı ve bir budak üzerinde bir dalga yakaladı, çizdi. Nehir tamamen üzgündü, suyu biraz bulutlandı.
Güneş bunu fark etti, nehri neşelendirmeye karar verdi. Uzun ışını ile onu gıdıkladı, ama bir şekilde başarısız oldu: ışın kırıldı, zaten çizilmiş dalgayı deldi. "Ne aptalca bir şaka," diye düşündü kızarak. Ve sonra başka bir sıkıntı var - biri nehri bir toynakla acı verici bir şekilde itti. İnce bacakları üzerinde sallanan çok küçük bir buzağının içmeye geldiği ortaya çıktı. Nehir otlarına dolandı ve suya düştü, zar zor dışarı çıktı. Bu küçük şey sonunda nehri kendi içinden çıkardı.
Evet, hüsrana uğramış, korkmuş, kırgın nehir sinirlendi, homurdandı ve ... kendini kaybetti. Onların kıyılarından. İlk olarak, dikkatlice kıyı çimlerinde. İlk çalıların devamı. Sonra ağaç gövdelerinin etrafında döndü. Her yöne, daha ileriye, daha uzağa nehir yayılır.
Ve yanlış bir şey yaptığını anlar ama geri dönemez. O bozuldu, kendinden çıktı. Ve ileri koşamıyor, gücü kalmadı ... Çalılar ve ağaçlar arasında neredeyse durgun su sallanıyor. Dallar, yapraklar, çimenler durgun suda çürür. Eski nehirden kimse içmiyor, kimse bakmıyor. Berrak, parlak nehir suyu çamurlu, yapışkan, kirli bir bataklığa dönüştü.
Bataklık. Yanlış çarpmalar. Sürünen kaynaklanıyor. Korkunç siyah pencereler.
Ve bir nehir vardı. Nazik, neşeli orman nehri. Buradan yeni çıktım. Herkes dışarı çıkabilir. Her zaman olabilir. Dışarı çıkmak kolaydır. Büyük ölçüde. Çok eşit.
Çığlık atmaya gerek yok. Ve kapıyı çarpma... Sus, lütfen... Sus...

• Görevleri tamamla...
• Metin için bir başlık düşünün.

Sessizlik lütfen!

• Hangi metin olduğunu belirleyin. Doğru cevabı işaretle.

Popüler Bilim
Eğitim
Sanatsal
Referans

• Metnin özelliklerinden birine işaret ederek cevabınızı açıklayın.

• Metnin üç önemli özelliğini listeleyerek cevabınızı açıklayın.

Edebi bir metnin yazarı, profesyonel olarak edebi faaliyette bulunan bir kişidir - bir yazar veya şair.
Kurgu alıcısı okuyucudur.
Kurgu "materyali" ulusal dildir.

• Olayların sırasını geri yükleyin. Rakamları ayırın.

1. Kimseyle tartışmadım, herkesle sohbet ettim.
2. Nehir ne yazık ki içini çekti, gerildi ve bir budak üzerinde bir dalga yakaladı, çizdi.
3. Güneş bunu fark etti, nehri neşelendirmeye karar verdi.
4. Dallar, yapraklar, çimenler durgun suda çürür.
5. Eski nehirden kimse içmez, kimse bakmaz.
6. Nazik, neşeli orman nehri.

• Metni üç bölüme ayırın ve her bölüme bir başlık verin.

1. kısım: Neşeli tür nehir.
2. kısım: Eski nehirden kimse içmez.
Bölüm 3: Sessiz olun lütfen!

• Hangi deyim mecazi anlamda verilmiştir?

Kimseyle kavga etmedim, kendimi kaybettim.

• Nehre vereceğiniz tavsiyeleri yazın.

Kötü ruh halinize teslim olmak zorunda değilsiniz.

• Abramtseva'nın çalışmasının ana fikri nedir?

Korkmana gerek yok!

• Abramtseva'nın çalışmalarını hangi kitapta bulabileceğinizi belirleyin.

Rus halk hikayeleri
çevre ders kitabı
hayvanlar hakkında hikayeler
V edebi hikayeler

• Kendi hikayenle gel. Önce ne olacağını belirleyin - bir peri masalı veya bir hikaye.

Peri masalı "Yıldız"

Bir zamanlar küçük bir yıldız varmış. Her seferinde gökten düşen en değerli arzuları yerine getirdi. Hem yetişkinler hem de çocuklar ona hayran kaldı. Sonra bir gün çimenlerin üzerine düşerek başka bir dileğini yerine getirerek çiy damlalarıyla oynadı ve gümüş bir çanın içinde uykuya daldı. Bu günü kendisi için, kendi zevki için geçirmek istiyordu. Ertesi geceye kadar dünyada kalmaya karar verdi.
Ve akşam, batan güneşin kızıl ışını parmağını salladı. Küçük yıldız çanın arkasından dışarı baktı ve güneşin ona neden kızdığını anlamaya karar verdi.
Kalın yanaklı ve kıvırcık, uçuk pembe bir bulut yüzüyordu. Küçük yıldız, yakınlardaki bir evde ağlamasının kendi hatası olduğunu ondan duydu. küçük bir çocuk. Hızla bulutun üzerine oturdu ve ağlayan çocuğa bakmak için uçtu.
Altı yaşında bir çocuktu. Bir gün önce doğum günü vardı ve kayan bir yıldızın altında aziz bir dilek dilemek için akşamı bekliyordu. Ama o hiç görünmedi.
Küçük yıldız, asıl mutluluğun başkalarına neşe vermek, insanlara umut, iyilik getirmek ve hayallerini gerçekleştirmelerine yardımcı olmak olduğunu fark etti. O zamandan beri, aziz arzuların altına düşer, ancak her zaman cennete döner.

• Abramtseva'nın çalışmalarının sunulabileceği kitap sergisinin adını verin.

"Natalia Abramtseva'nın Masalları"

• Abramtseva'nın kitaplarını kütüphanede bulun. Bunlardan birini seçin ve okuyun. Adını yazın. Bu bir kısa öykü koleksiyonu mu yoksa bağımsız bir çalışma mı?

N. Abramtseva "Nazik kalpler için masallar". Hikaye kitabı.

• Okuduğunuz kitapla ilgili en çok neyi sevdiniz? Kısa bir inceleme yazın.

Bu çok akıllı, kibar ve güzel bir peri masalı. burada canlı ve cansız doğa aynı ortak dili konuşmak. Bu hikaye, eylemleriniz hakkında düşünmenizi sağlar. Masal kendi gerçekçiliğine sahiptir. birinin dediği gibi çocuk yazarı, "yetenek, elastik bir bant almak istediğinizde, yazarın adını silin ve kendinizinkini koyun!" Durum tam olarak bu.

Sayfa 9 - 14'ü yanıtlıyor Dünyanın en büyük mucizesi

• Kitapla ilgili atasözlerini hatırlayın. Onları bir yere yaz. Onları birleştiren ana fikir nedir?

Çok eski zamanlardan beri, kitap bir insanı yetiştirir.
İyi kitap yıldızlardan daha parlak parlıyor.
Kitap su gibidir - yol her yerden geçer.
Kitap işte yardımcı olacak, belada yardım edecek.
Kitap mutlulukla süslenir ve talihsizliğe yardımcı olur.

Ana fikir: Kitap hayatta yardımcı olur.

• Kitap kapaklarını düşünün. Onların yazarı kim? Yazarın adını kapakta bulmak her zaman mümkün müdür? Niye ya?

• Kitabın ne hakkında olduğunu nereden biliyorsun? Bir cevap seçin:

5. okuyun;
3. içindekiler tablosuna bakın;
2. adı düşünün;
1. Kapağı ele alacağım;
4. Çizimleri dikkate alacağım.

Kitap neden büyük bir mucize olarak adlandırılıyor? Yazmak kısa hikaye, kelimeleri kullanarak: öğretir, aydınlatır, arkadaş, memnun eder, iletir, muhatap.

Kitap yeryüzünde büyük bir mucize! Büyük insanların düşüncelerini içerir, sözlerini yüzyıllar boyunca bize aktarır. Ve öğretiyor, aydınlatıyor, sırları önümüze seriyor.
Herhangi bir kitabı ilk kez okurken, yeni keşiflere seviniriz. Kitap, dünyanın en zeki ve en ilginç sohbet yazarıdır. Kitap sadık bir yoldaş, güvenilir bir yardımcı, sürekli bir arkadaş ve sadık bir arkadaştır.

• Kütüphanede doğru kitabı nasıl bulacağınızı unutmayın:

V kütüphaneciye sor;
bir kitap sergisine bakın;
raflara bak
Katalogda bulunan V.

• En çok beğendiğiniz kitabın adını, yazarının adını ve soyadını yazın.
  Ne hakkında: doğa hakkında, hayvanlar hakkında, çocuklar hakkında, maceralar hakkında?

Alexander Volkov "Zümrüt Şehrin Büyücüsü". Maceralar hakkında.

• Kütüphanenin konu kataloğunda bulun.

Rus yazarların hikayeleri.

• Yaz aylarında hangi kitapları okudunuz? Aralarından en çok hangisini beğendin? Üzerine kısa bir açıklama yazın, bir inceleme yazın.

Arthur Conan Doyle "Scarlet'te Eğitim", "Kızıllar Birliği", "Bölünmüş Dudaklı Adam", "Renkli Şerit", "Baskerville'lerin Tazısı" vb.

Arthur Conan Doyle "Baskervillerin Tazısı"

dipnot: Ünlü dedektif Sherlock Holmes ve arkadaşı asistanı Dr. Watson, başka bir ziyaretçi tarafından Baker Caddesi'ndeki apartmanda unutulan bastonu inceler. Kısa süre sonra bastonun sahibi, uzun boylu genç bir adam olan doktor James Mortimer ortaya çıkar. Mortimer, Holmes ve Watson'a, kısa bir süre önce aniden ölen hastası ve arkadaşı Sir Charles Baskerville tarafından kendisine emanet edilen Baskerville ailesinin efsanesi olan eski bir el yazmasını okur. Sir Charles bu efsaneyi ciddiye aldı ve kaderin onun için hazırladığı sona hazırdı.

Gözden geçirmek:Çok ilginç ve heyecan verici bir kitap! Bu kitabın konusunu ve atmosferini gerçekten seviyorum. Holmes'un düşünce trenini ve akıl yürütmesini gözlemlemek ilginçtir. Ayrıca orta derecede tahmin edilemez ve özellikle göze çarpmayan muhteşem bir parlak kötü adam var. Ama kim böyle bir aldatmaca geliştirdi! Sherlock Holmes hakkında bir araştırma daha kimseyi kayıtsız bırakmayacak!

Siteyi 11 - 13. sayfalara yanıtlar Nasıl yorum yazılır

Yazar: Eduard Nikolaevich Uspensky.
Eserin adı: "Fyodor Amca, köpek ve kedi".
Tür (masal, öykü, şiir): Masal.
Ana karakterler (karakter tanımı, eylemlerin değerlendirilmesi, konuşmalar): Fyodor Amca (bağımsız, kibar, sevecen), kedi Matroskin (ekonomik), Sharik
(iyi huylu köy köpeği).
Tema ve ana fikir: Çocuk, genellikle inanıldığından daha fazla hayata adapte olur.
ebeveynler.
Unutulmaz bir bölüm, eserle ilgili bir izlenim (en çok neyi sevdim, sıra dışı görünenler, hangi karakterlerle arkadaş olmak istediğimi düşündüren olaylar):

Bir zamanlar Fyodor Amca, kedi ve Sharik mantar toplamak için ormana gittiler. Ve evde karga dışında kimse yoktu. İşte postacı Pechkin geliyor. Kapıyı çaldı ve duydu:
- Oradaki kim?
- Benim, postacı Pechkin. "Murzilka" dergisini getirdi, diye yanıtlıyor.
Şahin tekrar sorar:
- Oradaki kim?
Postacı tekrar diyor ki:
Ama kimse kapıyı açmıyor. Postacı kapıyı tekrar tekrar çaldı:
- Oradaki kim? Orada kim var?
- Kimse. Benim, postacı Pechkin. Murzilka dergisini getirdi.
Ve böylece bütün gün devam ettiler. Tık Tık.
- Oradaki kim?
- Benim, postacı Pechkin. Murzilka dergisini getirdi. Burası burası.
- Oradaki kim?
- Benim, postacı Pechkin. Murzilka dergisini getirdi.
Sonunda Pechkin hastalandı. Tamamen işkence gördü. Verandada oturdu ve kendi kendine sormaya başladı:
- Oradaki kim?
Ve karga cevap olarak:
- Benim, postacı Pechkin. Murzilka dergisini getirdi.
Pechkin tekrar soruyor:
- Oradaki kim?
Ve küçük karga tekrar cevap verir:
- Benim, postacı Pechkin. Murzilka dergisini getirdi.
Fyodor Amca ve Matroskin, Sharik'le eve geldiklerinde çok şaşırdılar. Postacı verandada oturur ve aynı şeyi söyler: "Kim var orada?" evet "kim var orada?" Ve evden aynı şey duyulur:
- Benim, postacı Pechkin. "Murzilka" dergisini getirdi ... Benim, postacı Pechkin. Murzilka dergisini getirdi.
Zar zor postacıyı kendine getirip çay içirdiler. Ve sorunun ne olduğunu öğrendiğinde, alınmadı. Sadece elini salladı ve cebine fazladan iki şeker koydu.

• En çok beğendiğiniz çalışma hakkında kendi incelemenizi yazmaya çalışın. Adını, yazarın soyadını, türünü yazın. İncelemenize hangi cümleyle başlayacağınızı, ana bölümde ne hakkında konuşacağınızı, nasıl bitireceğinizi düşünün. Önerilen kelimeleri ve ifadeleri kullanın.

Tanıtım

Ünlü çocuk yazarı Eduard Nikolaevich Uspensky, 22 Aralık 1937'de doğdu.
Farklı nesillerden çocukların harika arkadaşları - Timsah Gena ve Cheburashka, bir kedi
Matroskin, Fyodor Amca, postacı Pechkin, köpek Sharik - hepimizi veren oydu.
Fyodor Amca, Matroskin ve Sharik hakkında, Vera kızı ve maymun Anfiska hakkında, komik Cheburashka ve dünyanın en nazik timsahı Gena hakkında harika eserler yarattı.
Gerçek dostluk hakkındadırlar.
Eserleri nezaket, eğitim, dostluk ve hayvan sevgisinden bahseder.
Tüm eserleri masal gerçekçiliğine dayanmaktadır.
Yazar, konuşan bir kedi hakkında, altı yaşındaki Fyodor Amca'nın bağımsızlığı hakkında ustaca anlatıyor.

Ana bölüm

Bu eser Fyodor Amca, kedi Matroskin ve köpek Sharik'in maceralarını anlatıyor.
Hikayenin olayları Prostokvashino köyünde geçiyor.
Ana fikir - Çocuklara daha fazla özgürlük verin!
Postacı Pechkin ve küçük karga Khvatayka hakkında komik bölümler.
Altı yaşındaki bir çocuğun anne babasını nasıl terk etmeye karar verdiğini hayal ettiğinizde bu üzücü.
Kelimenin inanılmaz bir komutu, karakterlerin ince duygularını, deneyimlerini iletebilir.
Yazar, karakterlerini komik, yaşam, günlük durumlarda gösterir.
Kahraman hikaye - Fyodor Amca lakaplı altı yaşında bir çocuk.
Ailesi, konuşan bir sokak kedisini apartmanda bırakmasını yasaklayınca evden ayrılmak zorunda kaldı.
Makul, bağımsızlık için çabalayan, doğayı ve hayvanları seven, ekonomik, çalışkan.
Hatalar, hata yapar
Kahraman, dört yaşında okumayı öğrenen ve altı yaşında kendi çorbasını pişiren, bir yetişkin gibi akıl yürüten olağanüstü bir çocuk ve bunun için Fyodor Amca takma adını aldı.
O, ihtiyatlılık konusunda yaşıtlarından farklıdır.
Fyodor Amca'da hayranlık, sempati, bağımsızlık ve sorumluluk duygusu uyandırır.

Çözüm. Kitaba karşı tutumunuzu ifade etmek

Eserler düşünmeyi, nezaket, dostluk, ebeveynlerin ve çocukların tutumları üzerinde düşünmeyi öğretir.
Eser, kendisi kararlar alabilen ve onlar adına taşıyabilen, akıllı, makul, bağımsız altı yaşındaki bir çocuğun imajını çekiyor.
sorumluluk.
Kitap ilginç bir şekilde Prostokvashino köyündeki arkadaşların hayatını anlatıyor.
Okumak, çocukların neye güvenilmesi gerektiğini düşünmenizi sağlar.
Ne yetişkinleri ne de çocukları kayıtsız bırakamaz.
Hikâyenin ana anlamı, çocuğun hayata ebeveynlerinin düşündüğünden daha fazla adapte olması ve ayrıca ebeveynlerin çocuklarını kısıtlamaya değil, onlara daha fazla irade vermesidir.
Kitap renkli ve çok güzel çizimlere sahip.
Yazar, karakterlerine özel bir şekilde davranır ve onlara pozitif nitelikler.
Yazar, komik durumlarda karakterlerle birlikte güler.
Yazar, karakterlerle birlikte deneyimler, Ouspensky'nin yarattığı karakterleri ne kadar sevdiğini hissederiz.

• En sevdiğiniz yazar başka hangi eserleri yazdı? Alfabetik kataloğa bakın, bir liste yapın.

Prostokvashino'da kış;
Fyodor Amca'nın en sevdiği kız;
Prostokvashino'daki Tatiller;
Yeni hayat Prostokvashino'da;
Prostokvashino'da Bahar;
Timsah Gena ve arkadaşları;
Timsah Gena'nın tatili;
Timsah Gena - polis teğmen;
Cheburashka'nın kaçırılması;
Cheburashka insanlara gider;
Cheburashka için mantarlar;
Çar'ın oğlu İvan ve boz kurt;
Sualtı bereleri;
Palyaçolar Okulu;
Vera ve Anfisa Hakkında;
Zhab Zhabych Skovorodkin;
Soruşturma koloboks tarafından yürütülüyor;
Aşağı sihirli nehir;
Herşey iyi;
Kolobok izi takip ediyor;
Masha Filipenko'nun 25 mesleği;
Kürk yatılı okul;
Profesör Chainikov tarafından dersler.

14. sayfanın cevapları Kendimizi test edelim ve başarılarımızı değerlendirelim

• Kitap kapaklarını düşünün.
• Onları okul kütüphanesinde bulun. Onları hangi dizinde arayacaksınız?

Alfabetik sırayla tematik katalogda: "Masallar".

• Kitaplardan birinin içeriği hakkında sorular oluşturun.
• Bir açıklama yazın.

Rusya halklarının hikayeleri

HİKÂYE BİR YALAN, EVET İÇERİSİNDE BİR İPUCU
RUS MASALLARI
Bilge Vasilisa ve Deniz Kralı
Köylü oğlu Ivan, hanımefendiyi ve efendiyi nasıl harcadı?
Altrapka
İMALATLAR
KARELYA MASALLARI
Tilki, Kurt ve Ayı
Zavallı adam ve yargıç
siyah ördek
Sami Masalları
Yabancı bir ülkeden damat
Yoksullar nasıl kışladı
Beyaz gözlü mucize nasıl geldi?
Nenets Masalları
Kutup Ayısı ve Boz Ayı
Üç kız kardeş - üç gelin
İki kardeş ve bir dev
KOMİ HİKAYELERİ
tüy-bogatyr
Yaşlı kadın Yoma ve iki kız
MORDOVAN MASALLARI
Dublgo Pichai
huş kızı
Tatar Masalları
Şurale
Bir babadan üç ipucu
Daha pahalı olan nedir?
KALMIK HİKAYELERİ
Kim daha güçlü?
Büyük Han ve değerli arkadaşları
ADGE MASALLARI
Ayı, Kurt, Tilki ve Yaban Domuzu
Kim daha büyük?
NOGAİ MASALLARI
eski bilgelik
iki yoldaş
Kabardey Masalları
Avcı ve hanın kızı
çocuk ve dev
BALKAR MASALLARI
Deve, Tilki ve Kurt
iki han
OSSET MASALARI
alip
Yüz at mı, yüz arkadaş mı?
çeçen masalları
büyük şeyhler
Kimi seçmeli?
İNGÜŞ MASALI
Fust-Baig, Cadı'nın tayını nasıl aldı?
Avar Masalları
Aslan, Kurt ve Tilki
Mahkeme
Highlander'ın karısı
MANSİ MASALLARI
Ekva-Pyris ve kuş Tovlyn-Kars
Ekva-Pyris ve Turna
NGANASAN MASALLARI
Çin-Barangui
Güçlü Adam Sanguda
ENETS HİKAYELERİ
başsız insanlar
Yuraks ile savaş
SELKÜP HİKAYELERİ
Ichekochko ve zengin tüccar Corse
Ichekochko yaşlı adamın gözlerini nasıl geri verdi?
KET MASALLARI
Unget ve Tilget
Kadın ve Fyrgyn
TUVA MASALLARI
Bogatır Kulyuğ
Oskus-Ool ve Kurbustu-Khan'ın kızı
Üç bilimi kavrayan Oskus-Ool
TOFALAR MASALLARI
Ayı nasıl cezalandırıldı?
Akıllı kız ve Khan Uluzun
yaşayan su
EVENKİ HİKAYELERİ
haydut tilki
yetim çocuk
Evenk ve Changit
BURYAT MASALARI
yaşlı adam atlatan
Avcı ve sinir bozucu eş
Tembel yaşlı bir adam nasıl üç kez şanslı oldu?
YAKUT MASALLARI
Bir kakının neden siyah bir kuyruk ucu var?
Chirok ve Berkut
at kuyruğu kız
YUKAĞIR HİKAYELERİ
Kardeşler nasıl eş arıyorlardı?
Avcı ve hırsızlar
orok masalları
Kızgın Udyak
Güzellik ve kötü Pegaliktu
Tilki ve foklar
NIVKH HİKAYELERİ
çocuk ve kaplan
beyaz gelincik
İTELME HİKAYELERİ
kanatsız kaz yavrusu
Tembel, inatçı Sirim
Cesur Ememkut ve kıskanç Sisilkhan
KEREK MASALLARI
Demir Kala
Tilki Chachuchanavut ve Kukki kuzgun
Çerezler ve fareler
KORYAK MASALLARI
Oyo'nun küçük erkek kardeşi
Yaşlı kadın Kytna kızını eve nasıl getirdi?
Mivit
chukota masalları
Beyaz ayı
Ren geyiği çobanı ve Kale
Vapirkan
ESKİMO HİKAYELERİ
Kitzinikku
Güçlü Adam Kakalyakhak
ETNOGRAFİK REFERANS

"Rusya Halklarının Masalları" kitabına sorular:

1. Masallar hangi prensibe göre bölünür?
2. Sizce bunlar arasında hayvanlarla ilgili masallar var mı? ev hikayeleri, büyülü
peri masalları?
3. Kitapta sadece halk hikâyeleri mi var yoksa edebi olanlar da var mı?

dipnot:

Kitap, Rusya'nın 34 halkının masallarını içeriyor. Onlardan her insanın yaşam tarzını, yaşam tarzını öğrenebilirsiniz. Masallar zihni, dürüstlüğü, yaratıcılığı, çalışkanlığı, kahramanlığı, yoldaşça karşılıklı yardımlaşmayı yüceltir. Kitabın sonunda her bir kişi hakkında etnografik bir referans var.

Sayfa 15 - 31'e yanıt verir Sözlü halk sanatı

• sözlü halk sanatı nedir? Referans kelimeleri kullanarak anlatın: yazar-insanlar, ağızdan ağza, mutluluk rüyası, küçük folklor çalışmaları, peri masalları (hayvanlar, ev, sihir hakkında), büyülü nesneler, muhteşem dönüşümler.

Sözlü halk sanatı, anonim yazarlar tarafından yaratılan ve ağızdan ağza aktarılan küçük folklor eserleridir. Bir peri masalı en eski sözlü türlerden biridir. Halk sanatı. Peri masalları, hayvanlar hakkında her gün büyülü olarak ayrılır.
Masal anlatıcıları sıradan insanlar olduğu için, sadece güzellik, nezaket, dürüstlük, adalet ve ruhun asaleti hakkındaki fikirlerine karşılık gelen, mutluluk rüyasını taşıyan hikayeleri tuttular ve birbirlerine aktardılar. Masaldaki olaylar, kahramanı tekrar tekrar test edecek şekilde gerçekleşir: gücü, cesareti, nezaketi, insanlara ve hayvanlara olan sevgisi. Bu nedenle, kahraman genellikle muhteşem eşyalar ve mucizevi dönüşümler tarafından kurtarılır.

İfadenizi tamamlayın. bulmak gerekli bilgi bir el kitabında, ansiklopedide veya internette.

Sözlü halk sanatı - anonim yazarlar tarafından yaratılan ve ağızdan ağza geçen eserler. Şarkılar, masallar, destanlar, atasözleri, sözler, bilmeceler - bunların hepsi sözlü halk sanatının eserleridir. Eski zamanlarda halktan yetenekli insanlar tarafından bestelenirlerdi ama isimlerini bilmiyoruz çünkü güzel şarkılar, büyüleyici hikayeler, bilge atasözleri yazılı değil, sözlü olarak bir kişiden diğerine, bir nesilden diğerine aktarıldı. Bir peri masalı anlatırken ya da bir şarkı söylerken her öykücü ya da şarkıcı, masalın daha eğlenceli, şarkının daha da güzel olması için kendisinden bir şeyler katar, bir şeyleri atlar, bir şeyleri değiştirirdi. Bu nedenle türkülerin, destanların, masalların, atasözlerinin, lafların, bilmecelerin yazarının halkın kendisi olduğunu söylüyoruz. Halk şiirinin hazinelerini tanımak, Anavatanımızı daha derinden tanımaya yardımcı olur.

• Ne tür halk sanatı biliyorsunuz?

Masallar, bilmeceler, büyüler, fabllar, destanlar, masallar, şarkılar, tekerlemeler, tekerlemeler, atasözleri, sözler.

• "Halk" sergisine yerleştirilebilecek bir arkadaşınızla kitapların bir listesini yapın.
  oluşturma".

Rus halk hikayeleri. Atasözleri ve sözler. Bilmeceler. Şakalar ve şakalar.
Halk lirik şarkılar. efsaneler. Destanlar. Manevi ayetler. Baladlar. Espriler.
Chastushki. masallar Tekerlemeler. Ninni şarkılar.

• Rus halk el sanatlarından biri (Gzhel, Khokhloma, Dymkovo oyuncağı) hakkında bir hikaye hazırlayın. Belki de yaşadığınız yerde başka bir tür halk sanatı gelişmiştir. Onunla ilgili bir mesaj hazırlayın, önce hikayeniz için bir plan yapın.

dimkovo oyuncak

Dymkovo oyuncağı, Rus halk kil sanatı el sanatlarından biridir. Vyatka şehri yakınlarındaki (şimdi Kirov şehrinin topraklarında) Dymkovo yerleşiminden kaynaklanmıştır. Bu, XV-XVI yüzyıllarda ortaya çıkan Rusya'daki en eski el sanatlarından biridir. Dört yüzyıl boyunca Dymkovo oyuncağı, birçok nesil zanaatkarın yaşam biçimini yansıttı. Oyuncağın görünümü, Dymkovo yerleşiminin kadın nüfusunun atlar, koçlar, keçiler, ördekler ve diğer hayvanlar şeklinde kil ıslık çaldığı bahar tatili Düdüğü ile ilişkilidir; farklı parlak renklerde boyanmışlardı.
Daha sonra, tatil önemini kaybettiğinde, zanaat sadece hayatta kalmakla kalmadı, aynı zamanda daha da geliştirildi. Dymkovo oyuncak el yapımı bir üründür. Her oyuncak bir ustanın eseridir. Modellemeden boyamaya oyuncak yapmak, asla tekrar etmeyen yaratıcı bir süreçtir. Kesinlikle aynı iki ürün yoktur ve olamaz. Dymkovo oyuncaklarının üretimi için, ince kahverengi nehir kumu ile iyice karıştırılmış yerel parlak kırmızı kil kullanılır. Figürler parçalar halinde kalıplanır, tek tek parçalar birleştirilir ve bağlayıcı olarak sıvı kırmızı kil kullanılarak kalıplanır. Ürüne pürüzsüz bir yüzey kazandırmak için kalıp izleri düzeltilir. Dört yüz yıldan fazla bir süredir Dymkovo zanaatının varlığı ve gelişimi için, içinde geleneksel temalar, araziler ve görüntüler gelişti, çok plastik kırmızı çömlek kil, kırmızı hakim olan basit (geometrik desen) duvar süslemelerinde bulunan ifade araçları , sarı, mavi, görüntülendi ve konsolide edildi. , yeşil renkler. Yarı tonlar ve algılanamayan geçişler genellikle Dymkovo oyuncağına yabancıdır. Tüm bunlar, yaşam sevincini hissetmenin taşan bir dolgunluğudur. Parlak, zarif Dymkovo oyuncağı "yalnızlığı" sevmez. Oldukça sık, Dymkovo zanaatının ustaları, hem canlı hem de cansız nesneler için hem insanlar hem de hayvanlar için bir yer olan bütün tematik kompozisyonlar yaratır. Seyircinin önünde sadece bir kişi, bir at, bir köpek veya bir geyik değil, aynı zamanda bir ağaç, dekoratif bir çit, bir araba, bir kızak, bir Rus sobası da görünebilir ... 19. yüzyılda, 30'dan 50'ye oyuncak aileler Dymkovo yerleşiminde yaşadı ve çalıştı. Bütün hanedanlar kuruldu - Nikulins, Penkins, Koshkins ... Ürünlerindeki şekil ve oranlar, renk ve süsleme kendi özelliklerine sahipti. O zaman, Dymkovo oyuncağı, eski görüntüleri taşıyan tek insan, hayvan, kuş, ıslık figürlerinden oluşuyordu - insanların dünya hakkındaki fikirleri. Dymkovo oyuncağı, Vyatka bölgesinin özgünlüğünü, eski tarihini vurgulayarak Kirov bölgesinin sembollerinden biri haline geldi.

• Çağrı metnini ekleyin.

Kelebek, kelebek, avucuna otur -
Gökyüzüne bütün çiçeklerden biraz getir,
Yağmuru durdurmak ve bir gökkuşağı ile ışıldamak için!
bir çiçeğin üstüne otur
Yağmuru durdurmak için!

Larks, larks!
Bize uçun
Bize sıcak bir yaz getir
Soğuk kışı bizden uzaklaştır.
Soğuk kıştan bıktık!

17 - 19 sayfalarına verilen cevaplar Bir mantra nasıl yazılır

Sıcak günler, yağmur ve bereketli bir hasat isteğiyle doğanın güçlerine yönelen çocuklardan oluşan koro tarafından ilahilerin söylendiğini zaten biliyorsunuz.

kelebek, kış, güneş, yağmur, huş ağacı, bahar, ayı

Bahar kırmızı! Kış gitti!
Kelebek çiçek ver!
Huş ağacı - yeşil tomurcuklar!
Çayırları içmek için yağmur,
Bırakın güneş dünyayı kurutsun!
Ayı - bir deste bal,
Orman insanlarını korkutmamak için!

Ne talep edebileceğinizi, ne isteyeceğinizi düşünün. Örneğin, ilkbaharda berrak bir gökyüzü, çınlayan damlalar, kuş trilleri, eriyen su, neşeli yüzler, şişmiş tomurcuklar, ilk çiçekler isteyebilirsiniz.

Kendi büyünüzü yazmaya çalışın. Şu sözlerle başlayın: "Bahar kırmızı! .."

Bahar kırmızı!
Çabuk gel!
Bahar dansına öncülük et
Kırmızı kız - bahçede.
Kızıl güneş, yüksel!
Kızıl güneş, parlaklık
Bize sahada yardım edin!
Yağmur, üzülme!
Sevinçle, hasat et, olgunlaştır!

• Sayfadaki atasözlerini toplayın. 53 ders kitabı. Onları bir yere yaz.

İşi bitirdiniz - cesurca yürüyün.
Bir av olacak - iş iyi gidecek.
Emek insanı besler ama tembellik bozar.
Bir kez yalan söyledi, sonsuza kadar yalancı oldu.
Başkalarını sevmeyen kendini yok eder.
İnsan tembellikten hastalanır ama işten sağlıklı olur.

• Sayfadaki bilmeceleri geri yükleyin. 54 ders kitabı. Tekerlemeler üzerinde kendinizi kontrol edin.

Ateşte yanmaz, Uzun boylu yürüdü -
Suda batmaz. Yere sıkışmış.
(Buz yağmuru)

Ayakta Antoshka Yalan, yalan,
Tek ayak üzerinde. Evet, nehre koştum.
(Ayçiçeği) (Kar)

Yazın büyürler, Yazın kürk mantoyla,
Sonbaharda uçarlar ve kışın soyunurlar.
(Yapraklar) (Orman)

• Kelimeler için kendi bilmecelerinizi bulun:
  buz, yapraklar, kar, yağmur, orman, bahar, ayçiçeği.

  İlk olarak, seçtiğiniz nesnenin kime veya neye benzediğine karar verin. Örneğin, bir ayçiçeği güneşe benzer. Seçtiğiniz nesneyi karşılaştırdığınız nesneye neyin benzettiğini düşünün.

Herkes koşuyor ama o yürüyor
Ama çok geride değiliz.
Pencereden - akışlar,
Ve su birikintilerinde - kabarcıklar.
(Yağmur)

Her taraftan açık ev,
Yukarıda çadırlar var.
Ve evde birçok sütun var,
Eh, aşağıda - halılar.
Ve içinde halılar üzerinde yaşıyorlar,
Ve sütunlarda ve çadırlarda.
(Orman)

Uzun bir sap üzerinde yetişir
Ve güneşe benziyor.
Olgunlaştıkça, bir avuç olacak
Onun siyah taneleri.
(Ayçiçeği)

Şeffaf ve soğuk
Ve sıcağında aniden gözyaşları dökülür.
Şey, tabii ki... (Buz)

Beyaz bir battaniye tüm dünyayı kapladı.
Güneş ısınınca aniden eridi.
(Kar)

Kar ve buz neredeydi -
Çim çiçek açıyor.
Dere kaçar.
Ne zaman oldu?
(Bahar)

Yeşiller büyürken
Sarıya dön - düş
nehre düşerler
Ama batmazlar, yüzerler.
(Yapraklar)

• Rahatsız etme kavramını en iyi hangi kelimenin ortaya koyduğunu belirleyin: sinirlendirin, rahatsız edin, düşünün, üzülün.

Rahatsız etmek - rahatsız etmek.

• Vinç hakkındaki sıkıcı hikayeyi okuyun. Nasıl başlar? Tekrarlanan kelimeleri, ifadeleri bulun. Hangi kelimeler hikayeyi bitirir?

Dinle dinle! Size bir peri masalı anlatacağım - iyi, çok iyi, uzun, uzun, ilginç, çok ilginç!
Bir vinç yaşadı. Güzel bir kızla, bir balıkçılla evlenmeyi planladı. Evlenmek için gitti. Burada bataklıkta yürüyor - bacakları tıkalı. Bacaklarını bataklıktan çıkaracak - kuyruk sıkışacak; kuyruğu çekin - bacaklar sıkışır; bacaklarını çekecek - kuyruk sıkışacak; kuyruğu çekin - bacaklar sıkışır; bacaklarını çekecek - kuyruk sıkışacak ...
hikayem güzel mi

Masal şu ​​sözlerle başlar: Dinle, dinle! sana bir hikaye anlatacağım...
Tekrarlayan kelimeler, ifadeler: kuyruk dışarı çekilecek - bacaklar sıkışacak; bacaklarını çekecek - kuyruk sıkışacak; kuyruğu çekin - bacaklar sıkışır; bacaklarını çekecek - kuyruk sıkışacak ...
Peri masalı şu sözlerle biter: Masalım iyi mi?

20. sayfanın yanıtları Sıkıcı bir peri masalı nasıl yazılır

Masalınıza başlayacağınız ve bitireceğiniz kelimeleri belirleyin.
Kimin hakkında konuşacağınızı düşünün: bir baykuş hakkında, bir ağaçkakan hakkında, bir ayı hakkında.
Hikayedeki karakterlere ne olabileceğine karar verin.

• Kendi sıkıcı hikayenizi yazmaya çalışın. Sürpriz bir sonla bitmesi gerektiğini unutmayın.

Bir zamanlar ormanda bir baykuş ve bir tarla kuşu varmış, ama hiçbir şekilde buluşamıyorlardı: baykuş uyanır, işi hakkında uçardı ve toygarın gözleri geceleri birbirine yapışırdı, uzanır ve uyuyakalmak. Tarla kuşu şafaktan önce uyanır, ama baykuş yeni uykuya daldı, baykuş uyandı
- toygar uykuya daldı, toygar uyandı - baykuş uykuya daldı ...
Hikayeyi sondan tekrar anlatamaz mısın?

Sayfa 20'ye yanıt veren site Rahibe Alyonushka ve erkek kardeş Ivanushka

• Masal metnini anlamsal bölümlere ayırın. Anahtar (en önemli) kelimeleri yazın.
  Parçaları adlandırın. Olayların sırasını yazın.

Bölüm 1: Yalnız.
Anahtar kelimeler: yaşamış-olmuş, yalnız-yalnız.
Bölüm 2: Küçük beyaz keçi.
Destekleyici sözler: Susadım!, inek toynak, at toynağı, keçi toynağı, Ivanushka itaat etmedi ve çocuk oldu.
3. bölüm: Cadı.
Anahtar kelimeler: tüccar, evli, yaşa, yaşa, cadı suya attı, arkasını döndü
Tüccar Alyonushka'yı tanımadı, çocuk içmez, yemez, "çocuğu kes", cadı ateş yakmasını emretti, "nehre gitmesine izin ver."
4. bölüm: Kurtuluş.
Anahtar kelimeler: hizmetçi nehre gitti, Alyonushka'yı kıyıya sürüklediler, çocuk Ivanushka'ya dönüştü

• Kayıtlarınız bir plan olarak kabul edilebilir mi? Kanıtla.

Bu giriş bir plandır, metin başlıklara bölündüğü için olayların sırası gözlenir.

• Sözler kaç kez tekrarlanır: güneş tepede, kuyu uzak, sıcak rahatsız ediyor, ter çıkıyor?
  Başka hangi kelimeler tekrarlanıyor?

Güneş tepede, kuyu uzakta, ısı bunaltıcı, ter çıkıyor - bu sözler 3 kez tekrarlanıyor.
Sözler hala tekrarlanıyor: Bir ineğin toynak su dolu (3 kez), "içme kardeşim"
(3 kez), devam edelim (2 kez), "Alyonushka ablacım! Yüzün dışarı, yüzün kıyıya!" (3 defa), "Ateşler çok yakıyor, pik kazanlar kaynıyor, şam bıçakları keskinleşiyor, beni öldürmek istiyorlar!" (2 kez), "Ah, kardeşim Ivanushka! Ağır bir taş dibe çekiyor, ipek çimen bacaklarını dolaştırıyor, göğsüne sarı kumlar uzanıyor" (2 kez).

21 - 22. sayfaların yanıtları Ivan Tsarevich ve boz kurt

• "Ivan Tsarevich ve Gri Kurt" masalını üç bölüme ayırın. Onlara başlık verin.

1. Ateşkuşu.
2. Gri kurt.
3. Güzel Elena.

• "Gözlerden mavi ormanlar geçer, kuyruklardan göller süpürülür" ifadesini nasıl anlıyorsunuz? Nasıl bir resim hayal ediyorsun?

"Gözlerden mavi ormanlar geçer, göller kuyruğundan süpürülür" ifadesi "çok hızlı hareket eder, koşar" anlamına gelir. Ivan Tsarevich'in bir kurdun üzerinde oturduğunu ve karanlık ormanların yanıp sönmesi ve göllerin geride kalması için acele ettiğini hayal ediyorum.

• Ivan Tsarevich kimdi? Bunu açıkla.

Ivan Tsarevich, Çar'ın en küçük ve itaatkar oğludur. Ivan Tsarevich imajına ideal bir masal kahramanının nitelikleri hakimdir: genç, güzel, cesur, kararlı, aktif, kibar ve dürüst, cesur, güçlü, cesur, gözlemci. için kral-babanın sözü
Ivan Tsarevich - yasa. Peri masalında Ivan Tsarevich hatalar yapar, yanlış şeyler yapar, ancak hatalarını her zaman düzeltir ve suçluluğunun kefaretini öder. Zor bir anda, Ivan Tsarevich sihirli bir asistanla tanışır - kahramanın sadece Firebird'ü değil, aynı zamanda büyülü bir atı ve güzel bir gelini almasına yardımcı olan gri bir kurt. Ivan Tsarevich, istenen hedefe ve mutluluğa ulaşmadan önce bir dizi denemeden geçiyor, başarılar sergiliyor, hayatını riske atıyor.

22 - 23. sayfalara verilen cevaplar Bir kahraman nasıl tarif edilir

• Masalları, I. Bilibin'in illüstrasyonlarını ve V. Vasnetsov'un resimlerinin reprodüksiyonlarını karşılaştırın. Nasıl farklılık gösterirler? Nasıl bir ruh hali yaratıyorlar? Referans kelimeleri kullanarak düşüncelerinizi yazın: parlak renkler, bir peri masalı, sıcak renkler, soğuk renkler, büyülü bir dünya, karakterlerin kostümlerinin detayları.

Vasnetsov'un peri masalı dünyası gerçek dünyaya çok benziyor, resimlerinde bir yetişkin olarak göründüğü gibi bir peri masalı yarattı. Ve Bilibin'in masal dünyası, çocukların hayal ettiği gibi, masal çizimlerini özellikle çocuklar için, anlaşılır ve çocuklara yakın olması için yarattı.
Sanatçı V. M. Vasnetsov tarafından boyanmış “Gri Kurt Üzerinde Ivan Tsarevich” resminde, daha hacimli bir görüntü, ana karakterler vurgulanıyor, görüntü daha gerçekçi, farklı bir renk. Konusu, cesur ve korkusuz bir kahraman ile sadık ve sadık yardımcısı hakkında bir Rus halk masalından esinlenmiştir. Kasvetli ve yoğun orman boyunca, kovalamacadan kaçan Ivan Tsarevich, Güzel Elena ile birlikte Gri Kurt'a biniyor.Arsanın muhteşemliği, ana karakterlerin kıyafetleriyle vurgulanıyor. Ivan Tsarevich, yeşil kuşaklı, brokardan yapılmış pahalı bir kaftan giyiyor. Arkasında bir kılıç. Tsarevich'in altınla süslenmiş kaftanı, Elena'nın zarif mavi ipek kıyafeti ile mükemmel bir uyum içinde. Güzel Elena, Rus güzelliğini uzun sarı saçlarıyla kişileştirir. İnci boncuklar boynunu süslüyor ve ayaklarına fas çizmeler giyiyor. Prensesin başında değerli taşlarla süslenmiş zarif bir başlık var. Sanatçı, ana karakterlerin kıyafetlerinin malzemesini resimli araçlarla ustaca aktarır. Tuvale bakan izleyici brokar, kadife, fas ve altın işlemelerin ağırlığını hissediyor.
Yosunlarla büyümüş görkemli ağaçlar, aşılmaz bir duvar gibi önlerinde duruyor. Uğursuz dalları iç içedir ve güneş ışınlarının geçmesine izin vermez. Resmin baskıcı ve hüzünlü atmosferi, endişe ve tehlike hissi uyandırıyor. Güzel arkadaşını bir hazine gibi kucaklayan Ivan Tsarevich, endişe ve ihtiyatla etrafına bakınıyor.
Uzun yolculuktan bitkin düşen Güzel Elena, korkmuş ve güvenerek kurtarıcısının göğsüne bastırdı. Zayıf düşmüş elleri ve üzgün gözleri büyük yorgunluktan ve yaşanan korkudan bahsediyor. Güvenilir yoldaş Tsarevich Gri Kurt, binicileri daha uzağa ve daha uzağa taşıyarak hızla ileri atılır. Keskin gözleri en ufak bir tehlikeyi fark etmeye hazır ve güçlü pençeleri nilüferlerle bataklık bataklığı kolayca aşar. Ve sadece çiçek açan bir elma ağacı, narin çiçekleri ile parlak duygular uyandırır ve hikayenin mutlu sonla biteceğine olan inancı güçlendirir. Resim, iyi ve kötü arasındaki sonsuz mücadeleyi vurgulayan zıt renklerde yapılmıştır.
Ormanın tasvir edildiği koyu renkler, kötü güçleri, endişeyi ve tehlikeyi simgelemektedir. Ana karakterlerin görünümüne hakim olan parlak renkler, onların iyi ve parlak olan her şeye ait olduklarını vurgular.
Ivan Bilibin'in reprodüksiyonları daha parlak renkler, net konturlar gösteriyor ve sıcak renkler baskın.

23 - 24. sayfalara verilen cevaplar Bir resimden anlamayı öğrenme

Bir resmin veya illüstrasyonun reprodüksiyonuna yakından bakın. onun üzerinde nasıl bir izlenim bırakıyor
seni üretti mi? Hangi duyguları uyandırdı?
- Resmin adını, sanatçının adını ve soyadını okuyun.
-Soruları cevapla.
Resimde ne gösteriliyor (tanımlamak için kelimeleri seçin)?
Hangi renkler ve tonlar hakim?
Sanatçı hangi duyguları dile getirdi?
- İşe karşı tutumunuzu tanımlayın.

Vincent van Gogh "Glayöl ile natürmort"

Usta bu resimle çiçeklerin yaşayan güzelliğini söylüyor. Parlak renklerle tasvir edilirler.
Tuval üzerindeki tüm tonlar parlak ve doygun, ancak parlak kırmızı glayöl yaprakları özellikle merkezde dikkat çekiyor. Van Gogh, vazodaki gladiolilerin görkemi ve parlaklığıyla tezat oluşturmak için asterleri de betimler. Daha küçükler, soluklar, sadece beyazlar ama aynı zamanda inanılmaz derecede canlı ve güzeller. Vazoya sığmayan birkaç yıldız dikkatsizce masaya atılır. Buketin yeşilliği, yaprakları ile karşılaştırıldığında çok doygun değildir, yeşil duvarla birleşir. Yapraklar açıkça çizilmiş, üzerlerinde hafif bir gölge var. Arka planda, kahverengimsi sarıya dönüşen yeşil bir duvar. Buna karşılık, tablo şematik, rustik olarak yazılmıştır, ancak vazo ve çiçekler doğru ve net bir şekilde yazılmıştır. Vazo, beyaz karmaşık bir desenle yeşildir. Eserde, izleyici parlak kırmızı görür ve sarı renkler, mavi bir dokunuşla zengin yeşil ve yumuşak mavi arka plan. Renklerin oyunu ve cesur kombinasyonlar, güneşli bir ruh halinin etkisini elde etmenizi sağlar. Tuval bir vazoda sıradan çiçekleri tasvir ediyor gibi görünüyor, ancak Van Gogh sıradan güzelliği nasıl göstereceğini biliyor. Nesnelerin özündeki güzelliği görür ve tuvale sıçratır. Resim bende hoş bir izlenim bırakıyor, şiirsel.

Güzel sanatlar düşünün. İsimlerini yazın ve gruplara ayırın.

Portre: 1, 3.
Manzara: 4, 6.
Natürmort: 2, 5.

25 - 29. sayfalara verilen cevaplar Sivka-Burka,

• Masaldaki başlangıçları bulun. Yaz.

Üç oğlu olan yaşlı bir adam varmış. Herkes genç Ivanushka'yı Aptal olarak adlandırdı.

• Bir peri masalı tablosu yapın. Hikayeleri adlandırın.

• Bir peri masalı nasıl tanımlanabilir? İfadeleri seçin. Kendi kelimelerinizle tamamlayın ve yazın.

Üçlü tekrarlar, mucizeler ve dönüşümler, Baba Yaga, özel bir peri masalı başlangıcı, sihirli sözler, sihirli nesneler, sihirli yardımcılar, kahramanın ölümsüzlüğü, kahramanın maceraları.

• Sihirli eşyalardan birinin bulunduğu bir peri masalını hatırlayın. Ne denir? Ana karakter kim? İçinde hangi olaylar gerçekleşir? Bir hikaye uydur ve yaz.Kendinden topladığı masa örtüsü, uçan halı, yürüyüş botları, görünmezlik şapkası, sihirli değnek.

Sihirli değnek "Külkedisi" masalında. Külkedisi hikayenin ana karakteridir. Zayıf iradeli bir adamla evli olan kötü üvey anne, kibar ve güzel kızından hoşlanmadı. Külkedisi, kötü kadın ve iki kızıyla birlikte hizmetçi olarak bulunuyordu. Kral bir balo düzenlediğinde, giyinmiş kız kardeşler saraya gitti. Külkedisi hazırlanmalarına yardım etti ve ayrıldıktan sonra gözyaşlarına boğuldu. Bir vaftiz annesi ortaya çıktı - sihirli bir değnek yardımıyla balkabağını arabaya, fareleri atlara, sıçanı arabacıya ve Külkedisi'nin eski elbisesini lüks bir kıyafete dönüştüren ve ayrıca kristal ayakkabılarını veren bir peri Kızın gece yarısından önce döneceğine dair söz aldı. Külkedisi balo kraliçesi oldu.
Prens güzel bir yabancıya aşık oldu. Külkedisi kaçarken ayakkabısını kaybetti. Prens uzun zamandır şık ayakkabının sahibini arıyordu. Ayakkabı sadece saray şövalyesinin dikkatini çeken Cinderella'ya uyuyordu. Kız kardeşlerini tüm yanlışları için affetti ve prensle evlendi.

• Sanatçı V. Vasnetsov'un s. 43 ders kitabı (bölüm 1). Hikayenin hangi bölümüne atfedilebilir? Ivanushka ve Güzel Elena'yı böyle mi hayal ettin?
  Verilen çizimi kullanarak hikayenin bu bölümünü tekrar anlatın. Karakterleri tanımlayın.

V. Vasnetsov'un muhteşem resmi, Ivan'ın güzel kraliçeyle kısacık buluşma anını yakalar. Bilinmeyen bir yükseklikte, sivka pelerini giymiş güzel bir genç adam, sevgilisini öperken kulenin penceresinin yanına uçar. Bu resim bir peri masalından bir bölüm, ancak içinde sanatçı tüm nezaket, dürüstlük, cesaret ve cesaret vizyonunu bıraktı. Ne de olsa, böyle bir harekete karar veren genç adam, kralın kızının eli için bir yarışmacı olabileceğini kanıtladı. İkisi de şenlikli giyinmiş. Ata dikkat etmeye değer. Bu harika bir aygır, akıllı ve güçlü, sadakat ve asaletten bahsetmiyorum bile. Güçlü vücudu sanki genç adamın güzel prensesi öpecek zamanı olsun diye kasten donmuş gibi bir sıçrayışta gerildi. Vasnetsov, bu resmin insanlara umutsuz durumların olmadığını ve mutluluğun makul olanın ötesine geçerek bile savaşmaya değer olduğunu göstereceğini umuyordu. İnsanları imana ve adalete davet etmiş, kahramanlarına bu nitelikleri bahşetmiştir. Ivan zengin, zarif giysiler giymiş: pahalı bir kaftanın uçan zeminlerini, samur kürklü bir şapkayı, lacivert pantolonları, kırmızı çizmeleri görüyoruz.

Masal bölümü: Ivanushka yüksek kuleye dörtnala koştu, Sivka-burka'yı bir kırbaçla dövdü ...
At öncekinden daha yüksek sesle kişnedi, toynaklarıyla yere vurdu, atladı - ve pencereye atladı!
Ivanushka, Güzel Elena'yı kırmızı dudaklarından öptü, aziz yüzüğü parmağından çıkardı ve hızla uzaklaştı.

• Hikayenin içeriği hakkında kendi sorularınızı oluşturun. Onları bir yere yaz.

1. Bir peri masalının başlangıcından ne öğreniriz?
2. Yaşlı adam hırsızı yakalamak için ne yapmaya karar verdi?
3. Hırsızın kim olduğu ortaya çıktı?
4. At neden İvan'a hizmet etmeye başladı?
5. Kardeşler neden kraliyet sarayına gittiler?
6. Ivan hangi bahaneyle evden ayrıldı?
7. Kral neden bir ziyafet düzenledi ve İvan oraya nasıl geldi?
8. Güzel Elena nişanlısını nasıl buldu?

• Bir peri masalının ne olduğunu nasıl söylersin? Anahtar kelimeler, tanımı tanımlamanıza yardımcı olacaktır: bu bir çalışmadır; mucizevi, sıradışı tasvir edilmiştir; ağızdan ağıza geçerdi.
  Tanımınızı yazın.

Bu harika, sıra dışı bir şeyi tasvir eden bir çalışmadır. Eskiden ağızdan ağza aktarılırdı. Hikâyenin bir başlangıcı, bir sözü ve bir sonu vardır.

• Bir peri masalının hangi belirtilerini adlandırabilirsiniz? Cevabı seçin: bitiş, üçlü tekrarlar, söyleyiş, kafiye, set ifadeleri, başlangıçlar, mucizevi dönüşümler, muhteşem yardımcılar, inanılmaz fantastik olaylar.

1. Başlangıç.
2. Sihirli eşyalar.
3. İfadeleri ayarlayın.
4. Üç kez tekrar.
5. Mucizevi dönüşümler.
6. Muhteşem yardımcılar.
7. İnanılmaz fantastik olaylar.
8. İyi ve kötü arasında savaşın.
9. İyi, kötülüğü yener.
10. Bitiş.

• Kitaplara konulabilecek masalların isimlerini yazınız.

Ev peri masalları"Askerin paltosu", "Baltadan yulaf lapası", "Karısını kanıtlayan"
Hayvan Masalları"Tilki ve Turna", "Hayvanların Kışlık Kulübesi", "Tilki ve Kara Orman Tavuğu"
Peri masalları"Sivka-Burka", "Ivan Tsarevich ve Gri Kurt", "Kurbağa Prenses"

• "Sözlü halk sanatı" bölümünün çizimlerini düşünün. Aralarından en çok hangisini beğendin? Rus halk masallarına ve destanlarına dayanan birçok güzel resim ve illüstrasyon yaratan sanatçılar Ivan Yakovlevich Bilibin ve Viktor Mihayloviç Vasnetsov'un eserlerini karşılaştırın.
  Ansiklopedide bu sanatçıların hayatı ve eserleri hakkında bilgi bulabilirsiniz.
  Onlardan biri hakkında bir hikaye uydurun, şu kelimeleri kullanın: yaşam yılları; konuyla ilgili birçok eser yarattı; en çok bunu beğendim; üzerinde gösterilmiştir.
  Hikayeniz için bir taslak yazın.

1. Yaşam yılları. Sanatçının çocukluğu.
2. Vyatka bölgesi. Yıllarca eğitim.
3. Sanat Akademisi. Petersburg'da.
4. Sanatçılarla yakın dostane iletişim.
5. Destansı peri hikayeleri. halk teması.
6. "Kahramanlar".
7. Sanatçının kişisel sergisi.
8. Vasnetsov - "öncü".

Viktor Mihayloviç Vasnetsov (yaşam yılları: 15 Mayıs 1848 - 23 Temmuz 1926), 19. yüzyılın en ünlü Rus sanatçılarından biridir. Viktor Vasnetsov, 15 Mayıs 1848'de Vyatka bölgesinde bir köy rahibi Mikhail Vasilyevich Vasnetsov ailesinde doğdu. Anne Apollinaria Ivanovna, Victor'un ikincisi olduğu altı oğlu doğurdu. Vasnetsov'ların evinde, kırsal ve kentsel yaşam biçimleri bir arada var oldu. Maddi koşullar açısından, büyük Vasnetsov ailesinin hayatı, daha çok bir orta köylünün hayatına benziyordu. Aynı zamanda, kendisi iyi eğitimli bir kişi olan Mikhail Vasilyevich, çocuklara çok yönlü bir eğitim vermeye, içlerinde merak ve gözlem geliştirmeye çalıştı.
Aile bilimsel dergileri okudu, çizdi, suluboya ile boyadı. Burada geleceğin ressamının erken sanatsal eğilimleri ilk tanınmalarını aldı. İlk tam ölçekli eskizlerinin motifleri kırsal manzaralar, köy yaşamından sahnelerdi.
Vasnetsov'ların yaşadığı Ryabovo köyü, tepelik kıyılarından Ural Dağları'na onlarca kilometre uzanan yoğun iğne yapraklı ormanlarla çevrili pitoresk Ryabovka Nehri üzerinde duruyordu. Sert ve pitoresk doğası, eski halk inançları, eski şarkılar, masallar ve destanlarla uzak geçmişin temellerini koruyan kendine özgü bir yaşam tarzı ile Vyatka bölgesi, Vasnetsov'un erken yaşam izlenimlerinin oluşumunun temeli oldu. Daha sonra, Vasnetsov'un iyilik ve güzellikle ilgili ulusal fikirleri ifade etme girişimi, tam olarak çocukların, asırlık sanatsal gelenekleriyle birlikte köylü yaşamının güçlü temellerini algılamalarına dayanacaktır. 1858'de Vyatka'da okumaya gitti - önce bir ilahiyat okulunda, sonra bir ilahiyat seminerinde: rahiplerin çocukları oraya ücretsiz olarak kabul edildi. Vyatka'daki ilahiyat fakültesi birinci sınıf bir eğitim kurumuydu. Seminerde Vasnetsov, kronikler, kronograflar ve menajerler - azizlerin, benzetmelerin ve diğer eserlerin yaşamlarını - okudu. Sanatçı daha sonra "Her zaman sadece Rusya'da yaşadım" diye hatırladı. Viktor, Vyatka'da dokuz yıl geçirdi. Çizime giderek daha fazla zaman ayırıyor.
Birkaç yıl sonra, çizim ve boyamada o kadar başarılı oldu ki, Vyatka Katedrali'ni süslemek için asistan olarak davet edildi. Aynı zamanda, etnograf Nikolai Trapitsin'in "Rus Atasözleri Koleksiyonu" için Rus halk atasözleri ve sözlerinin temaları üzerine yetmiş beş çizimi tamamladı.
Ağustos 1867'de Viktor Vasnetsov, babasının kutsaması ile mezuniyetten bir buçuk yıl önce seminerden ayrıldı ve piyangodan toplanan parayla Sanat Akademisi'ne girmek için St. Petersburg'a gitti.
Akademi'de eğitimine başlayan Vasnetsov, Repin ile tanıştı, Arkhip Kuindzhi, Vasily Maximov, Vasily Polenov, Vasily Surikov, Mark Antokolsky ve Prakhov kardeşlerle yakın arkadaş oldu. Onlarla yakın dostluk büyük önem genç bir sanatçının gelişimi için. Dünya sergilerine katılıyor, ödüller alıyor.
Yavaş yavaş, Vasnetsov akademik duvarlar içinde çalışmaya olan ilgisini kaybetti. 1870'lerin sonunda, gündelik türden epik-peri hikayelerine geçti. O sırada Vasnetsov, folklor temalarıyla çalışmak için yaratıcı bir güç kazanıyordu. "Rus destanlarından ve masallarından temalar üzerine resimler yapmak istedim ama onlar, profesörler, bu arzuyu anlamadılar. Biz de ayrıldık" dedi. 19. yüzyılın ortalarında, büyük folklor koleksiyonları yayınlandı: V.I. Dahl (1861-1862), A.N. Afanasyev (1855-1864). 1860'ların ortalarından beri bilim, çabalarını giderek sözlü halk sanatı çalışmalarına odaklamaktadır.
1876 ​​baharında Vasnetsov bir yıllığına Paris'e gitti, burada I.E. Repin ve V.D. Polenov. Buna karşılık Vasnetsov, Polenov'un Paris'teki stüdyosuna girdikten sonra, ünlü "Bogatyrs" (1876) taslağını hızla yazdı ve epik Rus tarihi hakkındaki "rüyasını" tamamen olgun ve yerleşik olarak ortaya koydu. Vasnetsov bu taslağı Polenov'a sundu, ancak hediyeyi ancak büyük tuval tamamlandıktan sonra kabul etmeyi kabul etti.
Vasnetsov anavatanına olgun bir ressam olarak döndü. Ufku genişledi, tekniğini zenginleştirdi ve en önemlisi yolunun sağlam bir şekilde farkına vardı.
Ben en çok "Bogatyrs"ı severim. Merkezde - Ilya Muromets. Ilya Muromets basit ve güçlüdür, sakin, kendinden emin bir güç ve yaşam deneyimi bilgeliği hisseder. Vücutta güçlü, bir elinde gergin bir şekilde gözlerine kaldırılmış, diğerinde bir sopa, diğerinde bir mızrak var. Sağdaki kahraman, en genç, Alyosha Popovich. Cesaret ve cesaret dolu genç yakışıklı bir adam, bir "adam ruhu", büyük bir mucit, şarkıcı ve arpçı, elinde bir yay ve bir mızrak var ve eyerine bir arp bağlı. Üçüncü kahraman - Dobrynya Nikitich - destanlara göre temsili ve görkemli. Güzel yüz hatları, Dobrynya'nın "bilgisini", bilgisini, kültürünü, düşünceliliğini ve öngörüsünü vurgular. Zihnin becerikliliğini ve diplomatik inceliği gerektiren en karmaşık görevleri yerine getirebilir.
Resmin bitmesiyle birlikte sanatçının kişisel sergisi fikri aciliyet kazandı. Böyle bir sergi Mart-Nisan 1899'da St. Petersburg Sanat Akademisi'nde düzenlendi. Otuz sekiz sanat eseri içeriyordu.
Merkez en "sermaye" eseriydi - "Bogatyrs". Yirminci yüzyıl Rus resminin Vasnetsov'un Bogatyr'larından çıktığı söylenebilir.
Rus halkının ulusal karakterinde, manevi geleneklerinde tutkuyla estetik ve ahlaki bir ideal arayan "harika bir işçi", "büyük bir zeki adam ve bilge bir adam" olan Vasnetsov, "inançını" tüm dünyaya taşımayı başardı. yaratıcılık, ısrarla onu modern toplumun bilincine, çevreleyen hayata sokar. Çağdaşlarından canlı bir yanıt buldu. Ona "öncü" dediler.
Ressam, Orta Çağ motiflerini şiirsel bir efsanenin veya peri masalının heyecan verici atmosferiyle birleştirerek Rus tarihi türünü dönüştürdü; bununla birlikte, masalların kendileri genellikle onun büyük felsefi tuvallerinin temaları haline gelir. "Kavşaktaki Şövalye" (1882), "Polovtsy ile Igor Svyatoslavich Savaşından Sonra" (1880), "Alyonushka" (1881), "Gri Kurtta Ivan Tsarevich" (1889), "Bogatyrs" (1881) -1898), " Korkunç Çar İvan Vasilyeviç" (1897).
Mimar Vasnetsov, Tretyakov Galerisi'ni ziyaret edenler tarafından şükranla anılıyor: Bu zarif binanın cephesi sanatçının tasarımına göre dekore edilmiş. Ancak sanatçının Rus sanatını zenginleştirdiği asıl şey, halk sanatı temelinde yazılmış eserlerdir.

30. sayfanın cevapları Bir peri masalı nasıl yazılır

Bir peri masalı oluşturmak için bildiğimiz her şeyi hatırlamanız gerekir:
bir peri masalının özellikleri;
bir peri masalı inşası (söyleme, başlama, bitirme);
masal kahramanları;
muhteşem durumlar;
büyülü dönüşümler;
muhteşem yardımcılar
- Eylemin nerede ve ne zaman gerçekleşeceğine karar vermek gerekir (eski çağda, modern dünya, gelecekte). Buna çok şey bağlı olacaktır: büyülü durumların tanımı, kahramanların ve büyülü asistanların görünümü.
-En önemli şey, dış kahramanların karakterini, görünümünü, eylemlerini belirlemektir.
-Masalda yer alacak tüm olaylar ve masal durumları ayrıntılı olarak düşünülmeli, üçlü tekrarları unutmadan sırası belirlenmelidir.
-Yardımcı olabilecek sorular:
Kahramana ne talihsizlik oldu (büyücülük, adam kaçırma, zulüm)?
Kahramana kim ve nasıl yardım eder?
Kahramana ne olur, hangi düşmanlarla yüzleşir? (Büyülü dönüşümleri unutmamalıyız)
Kahramanın macerası nasıl biter?
-Masalın kimin adına yazılacağını belirlemek gerekir.
- Masalın ana fikrini bir atasözü veya deyimle ilişkilendirmek arzu edilir.

Maşa ve trol

Bir zamanlar bir kız Masha vardı. Küçüktü, ama çok sorumlu ve doğruydu. En iyi arkadaşları oyuncak bebek Dasha, oyuncak tek boynuzlu at Malysh ve kedi Barsik'ti. Tüm oyuncaklarından Masha, yalnızca nazarlı büyük yeşil trolden hoşlanmadı. Ama trol de ondan hoşlanmadı. Ve korkunç bir kirli numara tasarladı.
Gecikti. Masha yatağa gitti ve gözlerini kapadı. Uykusu boyunca bazı hışırtılar ve boğuk mırıltılar duydu. Masha yatağın üzerine oturdu ve ne olduğunu görmek istedi. Aniden, yatak ve tüm oda hızla büyümeye başladı. Masha battaniyenin üzerine yere düştü. Oyuncak bebeği gibi küçüldü. Ve masanın altından büyük yeşil bir trol topallayarak ona doğru geldi ve o giderken büyüler mırıldandı. Masha korkuyla çığlık attı ve aynı anda Kid'in borusu trolün yan tarafına saplandı. Ama tek boynuzlu at çok küçüktü.
- Koş Maşa! - Trol onu bir eliyle havaya kaldırıp dolabın altına attığında Çocuk bağırmayı başardı.
Bir eliyle böğrünü tutan trol, Masha'ya doğru yürüdü. Ve kız koştu... Ama bacakları zar zor hareket etti - başka bir trolün büyüsü. Bebeğin yumrukları olduğunda zaten yakındı
Dashi yolunu kesti.
- Korkma Maşa! oyuncak bebek çığlık attı.
Ama trol onu fırlatıp attı ve Masha'ya dedi ki:
- Seni kimse kurtaramayacak!
Aniden, karanlıkta iki büyük yeşil göz parladı. Masha korktu, trol de. Masha'nın oyuncak yardımcılarının canlanması bir şey, gerçek bir canlı kedi başka bir şey.
Dev kedi keskin pençelerini ve dişlerini kullandı. Çirkin trolle anında ilgilendi.
Büyü geçti ve her şey eskisi gibi oldu.
Masha gözlerini açtı ve annesini gördü. Barsik yatağa uzandı ve mırıldandı. Trol ortalıkta görünmüyordu. Kız, Kid ve Dasha'yı çıkardı, Barsik'in yanına koydu ve üçüne de sarıldı.

31. sayfanın yanıtları Kendinizi kontrol edin ve başarılarınızı değerlendirin

• Bir peri masalının "iyi arkadaşlar için bir ders" olduğunu söylüyorlar. Peri masalları size ne öğretiyor? Bir cevap seçin.

V İyiyi kötüden ayırın.
Hikayeleri okumak sadece eğlenceli.
V İyi işler yapın.
V Becerikli, cesur olun.
Ne pahasına olursa olsun zenginlik elde edin.
V Akıllı, anlayışlı, dürüst olun.
V Gerçek arkadaşlığın ne olduğunu anlayın.
V Kahramanları, görünümlerini ve eylemlerini karşılaştırın.

Hikaye hakkındaki düşüncelerinizi yazın.

Masalların ana karakterlerinde hikaye anlatıcıları, Rus halkının en iyi karakter özellikleri hakkındaki fikirlerini somutlaştırdı. Masaldaki olaylar, kahramanı tekrar tekrar test edecek şekilde gerçekleşir: gücü, cesareti, nezaketi, insanlara ve hayvanlara olan sevgisi.

Sayfa 32 - 36'nın cevapları Şiir defteri

• Bir şiiri nasıl öğrenirsiniz? İfadeleri kullanarak açıklayın. Gözlemek
  sıralama:

önce işi yavaş yavaş okudum;
şairin tasvir ettiği resmi (zihinsel olarak) hayal edin;
Anlamsız kelimeler buluyorum, anlamlarını sözlükte arıyorum;
işin ana fikrini belirlemek;
Yazarın ne söylemek istediğini, hangi ruh halini iletmek istediğini düşünüyorum;
Şiiri birkaç kez okudum, ezberlemeye çalıştım;
Duraklamaları, mantıksal vurguları, tonlamayı ve okuma hızını belirlemeye çalışırım.
Bir şiiri ezberlerken başka neleri önemli ve gerekli buluyorsunuz?

Parçayı önce yavaş yavaş okudum; sonra şairin tasvir ettiği resmi zihnimde çizerim (hayal ederim); Anlamsız kelimeler buluyorum, anlamlarını sözlükte arıyorum; işin ana fikrini belirlemek; Yazarın ne söylemek istediğini, hangi ruh halini iletmek istediğini düşünüyorum; Şiiri birkaç kez okudum, ezberlemeye çalıştım; Duraklamaları, mantıksal vurguları, tonlamayı ve okuma hızını belirlemeye çalışırım.

Şiiri stanzalara - dörtlüklere bölün. Dört satır öğrenin. Öğrenilmiş dörtlüğü birkaç kez söyleyin, ancak ondan sonra bir sonraki dörtlüğe geçin, vb. Son kıtayı çalışmayı bitirdikten sonra, tüm ayeti ifade ile tekrar yüksek sesle okuyun ve sonra da özenle ezbere okuyun.

• Y. Smolensky'nin sf. 60 - 61 ders kitabı. İpuçları yazın
  işinize yarayabilir. Listeyi ipuçlarınızla tamamlayın.

Yaklaşan etkinlik için konuşma aparatını hazırlayın, aynanın önünde pratik yapın, heyecanla başa çıkın.

• İfadeleri kullanarak sonbahar yaprakları hakkında kendi hikayenizi oluşturun. Yaz.

Sonbaharda, canlı ve yeşil orman, sarı-kırmızı bir parıltıya dönüşür. Ve her rüzgar onu şişirir, altın alevden diller fırlatır. Ama bu alev yanmaz.
Sarı ve kırmızı sonbahar yaprakları, rüzgara itaat eden hafif hava akımlarını yanlarında taşır. Bu yolcular bir masal uçuşundaki kuşlar gibi uçar ve daireler çizer. Ve rüzgar dindiği anda, yavaşça ve pürüzsüzce yere düşerler ve gökyüzünde nasıl özgürce uçtuklarını hatırlayarak sessizce ayaklarının altına fısıldarlar.

33. sayfanın yanıtları I. Nikitin. Yeter, bozkırım

• I.S.'nin şiirinde hangi doğa resimleri birbirinin yerini alıyor? Nikitin mi? Onları bir yere yaz.

Mevsimlerin resimleri birbirinin yerini alıyor: Kış Ana krallığı geçti; kar gitti, - hem ılık hem de hafif; bahar geliyor, turnalar bir karavanda uçuyor, gün parlak altında boğuluyor ve nehirler vadilerde hışırdıyor; kar beyazı bulutlar mavi, açık havada kalabalığın içinde yüzer; zaten yaz; beyaz tüy çimen, paspastan sonra paspas.

Sayfa 34 - 35'in yanıtları Yaratıcı çalışma. "İlk Kar" tatili için senaryo yazıyoruz

• Yaratıcı iş. "İlk Kar" tatili için senaryo yazıyoruz.
  Tatil planı için olası seçenekleri okuyun.
• Planını oluştur. Yaz.

1. Öğretmen tatilin başladığını duyurur;
2. Öğrenciler ilk karla ilgili şiirler okurlar;
3. P.I.'nin müzik parçası Çaykovski "Mevsimler" (Aralık).
4. "Kar tanesinin düşmesine izin verme" oyunu;
5. Karla ilgili bilmeceler;
6. “Kar tanelerinin dansı”;
7. “Merhaba kış konuğu!” Şarkısı;
8. Son söz.
9. Şarkı "Kış olmasaydı."

Bir tatil senaryosu yazmadan önce şunları yapmanız gerekir:

• kullanılacak şiirlerin isimlerini yazın;

S. Zaichik'in “Sabah Erken, Annemle Birlikte” şiiri; N. Voronov'un “İlk Kar” şiiri; I. Melnichuk'un “İlk Kar” şiiri; S. Gorodetsky'nin “İlk Kar” şiiri; I. Bunin'in “İlk Kar” şiiri; I. Bursov'un “İlk Kar” şiiri; G. Galin'in şiiri “Hoarfrost”; S. Mikhalkov'un şiiri “Beyaz ayetler”; Martynas Vainilaitis'in şiiri “Evin yanında karlı bir büyükbaba”.

• çalacak müzik parçalarını belirlemek;

Strauss'un Valsi "Bahar Sesleri"nin müzik parçası, P.I. Çaykovski "Mevsimler" (Aralık).

• kütüphanede veya internette ek materyal bulun (eğlenceli görevler, oyunlar,
  kışla ilgili şarkılar

“Kar tanesinin düşmesine izin verme” oyunu, karla ilgili bilmeceler; "Kar tanelerinin dansı"; Y. Rimsky-Korsakov'un düzenlediği Rus halk şarkısı “Merhaba, kış konuğu!”; şarkı "Kış olmasaydı."

• yazmak Giriş;

- Selam beyler! Merhaba sevgili misafirlerimiz! sonunda tamamladık yaratıcı işİlk karla ilgili tatil senaryosu yazıp bugün sizlerle ortak çalışmamızı sunmak için toplandık. Yani tatil başlıyor!

• roller atamak;

Ev sahibi sınıf öğretmenidir, katılımcılar sınıfımızın öğrencileridir.

• diyaloglarla gel.

Tatil senaryosu "İlk kar"

Öğretmen: Merhaba arkadaşlar! Merhaba sevgili misafirlerimiz! İlk karla ilgili tatil için senaryo yazma yaratıcı çalışmasını nihayet tamamladık ve bugün ortak çalışmamızı size sunmak için toplandık. Yani tatil başlıyor!

(Çocuklar sahneye çıkar ve iki sıra halinde dururlar. İlk sırada - okuyucular, ikinci sırada - ellerinde konfeti olan çocuklar, sahneyi sesli ayetler altında duş alırlar).

1. Öğrenciler, S. Zaichik'in “Sabah Erken, Annemle Birlikte” şiirini rollerde okurlar.

Annemle sabah erken
Mashenka yürüyüşe çıktı.
Etrafa baktım - çok garip,
Şehir sadece tanınmaz halde.
Her şey beyazla kaplı
Hafif pırıl pırıl halı
Ağaçlar gümüş renginde duruyor
Ve beyaz şapkalı evin altında.
-Anne! Anne! Bu bir peri masalı mı?
Benim için mi yoksa herkes için mi?
Belki boya ormana kaçtı?
-Bu, Masha, ilk kar.

2. Öğrenci, N. Voronov'un "İlk Kar" şiirini okur.

İlk kar çok cömertti,
Sadece gücü hesaplamadım.
Geceleri şehre geldi,
Ve sabah uykuya daldı, yorgun.
Eski parktaki tüm ağaçlar
İlk rüyayı korudu.
Ve öyle görünüyordu ki, iyi bir sebepten dolayı
Burayı o seçti.
Rüzgar bile cesaret edemedi
Sessizliği burada boz
Etrafına baktı, döndü
Ve hızla zirveye çıktı.

3. Öğrenci, I. Melnichuk'un “İlk Kar” adlı şiirini okur.

Ağaçlarda, sokaklarda
Kar daha beyaz un uçar
Hafif-hafif, temiz-temiz,
Yumuşak, kırılgan ve kabarık.
Elinde kar sıkmak
Ve kar topu atıyoruz.
İlk kar hafif kardır,
Herkes için ne kadar mutlu.

4. Öğrenci, S. Gorodetsky'nin “İlk Kar” şiirini okur.

Ay Güneş ile birlikte düşünülmeye başlandı,
ilk kim kalkar
Bir iki üç dört beş,
Rüzgar uçmak için çıktı
Kanatlı kuşlar gönderdi,
Gri ve tüylü bir bulut.
Gökyüzü kabardı
Gece gündüz kar yağıyor
Ve bulutların arasında, pencerenin altında,
Acı acı ağla Ay ile Güneş:
Bir iki üç dört beş.
Bulutları kim dağıtacak?

5. Öğrenci I. Bunin'in "İlk Kar" şiirini okur.

Kış soğuğu kokusu
Tarlalarda ve ormanlarda.
Parlak mor ile aydınlandı
Gün batımından önceki cennet.
Fırtına gece boyunca patladı,
Ve köyün şafak vakti ile,
Göllere, ıssız bahçeye
İlk kar düştü.
Ve bugün geniş
beyaz masa örtüsü alanları
Gecikmişle vedalaştık
Bir dizi kaz.

6. Bir öğrenci I. Bursov'un “İlk Kar” şiirini okur.

bakın beyler
Her taraf pamukla kaplı!
Ve yanıt olarak kahkahalar geldi:
- İlk kardı.
Sadece Lyuba aynı fikirde değil:
- Hiç kar değil -
Noel Baba dişlerini fırçaladı
Ve tozu dağıttı.

Öğretmen: - Tüm insanlar kışın gelişini farklı şekillerde algılar ve hatta deneyimler, ancak ilk kar kimseyi kayıtsız bırakamaz, çünkü etrafındaki her şey hemen değişir, parlak, temiz, şenlikli hale gelir. Arkadaşlarımıza alkış.
Ve şimdi Çaykovski'nin "Mevsimler" döngüsünden oyununu dinleyeceğiz. "Aralık". Bu çalışmayı dinlerken, zihinsel olarak gördüğünüz resmi hatırlamaya çalışın.

Öğretmen: - Ve şimdi biraz oynayalım.

7. Oyun "Kar tanesinin düşmesine izin verme."
Kurallar: Oyuncu bir parça pamuğu alır, fırlatır ve üzerine üfleyerek düşmesini engellemeye çalışır. (Strauss'un Valsi "Baharın Sesi" altında)

8. Öğretmen: – Kışa genellikle “Büyücü-kış” denir. Niye ya? Kış hakkında büyülü olan nedir? (Çocukların cevapları duyulur). Bilmeceleri dinleyin ve tahmin edin:

Kar fırtınası kar fırtınasını uzun bir şarkıyla sakinleştirecek,
Ve dünyayı beyaz bir masa örtüsüyle kaplayacak. (Kar)

Ağaçlara, çalılara
Gökten çiçekler düşer.
beyaz, kabarık,
Sadece kokulu değil. (Kar.)

Beyaz şeker,
beyaz tebeşir,
Beyaz olduğu da biliniyor.
Kışın tüy gibi uçacak,
Bazen onu yakalama. (Kar)

Kıvrılmış, bükülmüş beyaz sürü,
Yere oturdu ve dağ oldu. (Kar.)

Beyaz her şeyi nasıl kaplayacak,
seninle göreceğiz
Tüm izleri dolduracak,
Evler, banklar, eşikler. (Kar)

Kış geldi, bir mucize oldu
Beyaz tüy bir anda ortaya çıktı. (Kar)

Beklenmedik bir şekilde geldi, hepimizi şaşırttı,
Ve çocuklar için istenen beyaz, ihale ... (Kar.)

Gökyüzü çantasından
Aniden un düşmeye başladı!
Her yerde uykuya dalmak -
Orman, tarlalar, evler ve çayır...
Ve bir kez alırsan
Evet, o unu kazanacaksınız...
Bak, gitti!
Sadece ıslak bir iz kalır.
Bu ne tuhaf bir un?!
Pastayı göremiyoruz! (Kar)

usta nedir
cam koymak
Hem yapraklar hem otlar
Ve gül çalıları? (E. Blaginina. "Don".)

9. Öğretmen:

- Ne tür yıldızlar aracılığıyla
Paltoda ve atkıda mı?
Tüm kesim,
Ve sen al - elinde su

Çocuklar: Kar taneleri.

Öğretmen: Kızlar bizim için gerçek bir "Kar Tanesi Dansı" hazırladılar. Tanışmak!

10. Bir öğrenci G. Galin'in “Hoarfrost” adlı şiirini okur.

ağaçların arasından gümüş
Peçe atıldı -
Kar beyazı, kabarık,
Dantel güzelliği!
Ve üzgün huş ağacının kendisi
kendimi bulamadım
Çok ustaca süslenmiş
Kış ağacı dalları...

11. Öğrenci, S. Mikhalkov'un “Beyaz mısralar” adlı şiirini okur.

Kar dönüyor
Kar yağışları -
Kar! Kar! Kar!
Mutlu kar canavarı ve kuş
Ve tabii ki adam!
Mutlu gri baştankara:
Kuşlar soğukta donar
Kar düştü - don düştü!
Kedi burnunu karla yıkar.
Siyah bir sırt üzerinde köpek yavrusu
Beyaz kar taneleri eriyor.
kaldırımlar kaplandı
Etraftaki her şey beyaz-beyaz:
Kar-kar-kar yağışı!
Kürekler için yeterli iş,
Kürek ve sıyırıcılar için,
Büyük kamyonlar için.
Kar dönüyor
Kar yağışları -
Kar! Kar! Kar!
Mutlu kar canavarı ve kuş
Ve tabii ki adam!
sadece kapıcı
sadece kapıcı
Konuşur:
ben bu salı
Asla unutmayacağım!
Kar yağışı bizim için bir felaket!
Bütün gün kazıyıcı sıyırır,
Süpürge bütün gün süpürür.
Yüz ter bıraktı beni
Ve daire yine beyaz!
Kar! Kar! Kar!

12. Bir öğrenci, Martynas Vainilaitis'in “Evin yanında kar dedesi” şiirini okuyor.

Evin yanında kar dedesi
Kar ceketi giymiş.
Mahallenin her yerinde inliyor,
Kız arkadaşını çağırır.
Tam hızda olduk
Bir kar kadını şekillendirin.
Ve dedi ki: - Can sıkıntısı!
Torun yok, torun yok!
Kördük ve torunlar -
Küçük kardan adamlar.

13. Çocuklar, Y. Rimsky-Korsakov'un işlenmesinde bir Rus halk şarkısı çalıyorlar
“Merhaba kış konuğu!”

Merhaba kış konuğu!
Bize merhamet diliyoruz -
Kuzeyin şarkılarını söyle
Ormanlar ve tarlalar aracılığıyla.
Yerimiz var!
Her yerde, yürü
Nehirler arasında köprüler kurun
Ve halıları döşeyin.
alışamıyoruz
Donunun çatlamasına izin ver:
genç kanımız
Soğukta yanar.
Merhaba kış konuğu!
Bize merhamet diliyoruz -
Kuzeyin şarkılarını söyle
Ormanlar ve tarlalar aracılığıyla.

14. Öğretmen: İlk Kar'a adanan tatilimiz böylece sona erdi. Görüşürüz!

15. “Kış olmasaydı” şarkısı geliyor (m / f “Prostokvashino'da Tatil”).

36. sayfanın cevapları Kendimizi test edelim ve başarılarımızı değerlendirelim

• İsimleri oklarla bağlayın sanatsal ifade ve bunların tanımı.

Parlak tanım. ⇒ Epitet.

İşaretlerin, eylemlerin, nesnelerin benzerliğine göre karşılaştırma. ⇒ Karşılaştırma.

Figüratif ifade gerçek bir resme dönüşür. ⇒ Metafor.

Canlı bir nesnenin eylemleri cansız bir nesneye atfedilir ⇒ Kişileştirme.

• Sanatsal anlatım araçlarının kullanımına örnekler veriniz. Kendiniz düşünün veya şiirlerden kelimeler kullanın. Tabloda doldurunuz.

Misal	sanatsal ifade araçları
Ey vahşi rüzgarlar, Acele acele! Benim örneğim: Orman, boyalı bir kule gibi, Mor, altın, kıpkırmızı, Neşeli, renkli duvar Parlak bir çayır üzerinde duruyor.	sıfat
Benim örneğim: Tarlada bir çiçek gibi vahşi büyüyen, Bozkır köyündeki Swarthy Sasha.	Karşılaştırmak
Bahçede yanan Kırmızı üvez şenlik ateşi. Benim örneğim: kokulu kuş kiraz Baharla çiçek açtı Ve altın dallar Ne bukleler, kıvrılmış.	metafor
eğlenceli orman görünüyor Benim örneğim: Yürür - ağaçların arasından yürür, Donmuş suda çatlama Ve parlak güneş oynuyor Onun tüylü sakalında.	kişileştirme

37 - 42. sayfaların cevapları Büyük Rus yazarlar

• Portrelerde kimler var? İmzala.

• Bu yazarların hangi eserlerini okudunuz? Yazarların isimleriyle bir liste yapın.

A. S. Puşkin. "Şanlı ve güçlü oğlu Prens Gvidon Saltanovich ve güzel Kuğu Prenses'in Çar Saltan'ın Öyküsü", "Balıkçı ve Balık Öyküsü", "Ölü Prenses ve Yedi Bogatyrs'ın Öyküsü", "Rahip ve İşçisi Balde'nin Hikayesi", "Altın Horozun Hikayesi".
Şiirler: "Kış Sabahı", "Kış Akşamı", "Zaten sonbaharda gökyüzü nefes alıyordu", "Modaya uygun parkeden daha katmanlı ..." ("Eugene Onegin" den bir alıntı), "Tanrı'nın kuşu bilmiyor" ("Çingeneler" şiirinden bir alıntı), " Kış Yolu", "Hayat sizi aldatırsa ..."

M. Yu Lermontov. "Borodino", "Sonbahar", "Uçurum", "Vahşi kuzeyde tek başına duruyor...", "Yola tek başıma çıkıyorum...", "Bulutlar", "Ve sıkıcı ve hüzünlü.. .", "Sarı alan çalkalandığında...", "Yelken".

L.N. Tolstoy. "Köpekbalığı", "Atlama", "Aslan ve Köpek", "Bulka", "Bulka ve Domuz", "İki Yoldaş", "Kemik", "Yavru", "Yalancı", "Tembel Kızı", "Baba ve Oğullar" "," Gerçek her şeyden daha pahalıdır "," Yakov'un Köpeği "," Tartışmacılar "," Yaşlı büyükbaba ve torunu "," Filipok ".

I. A. Krylov. "Dörtlü", "Eşek ve Bülbül", "Kedi ve Aşçı", "Kurt ve Kuzu", "Meşenin Altındaki Domuz", "Karga ve Tilki", "Tilki ve Üzüm", "Guguk Kuşu ve Horoz", "Demyanova'nın Kulağı" " , "Ayna ve Maymun", "Maymun ve Gözlük", "Kabin", "Yusuf ve Karınca", "Aslan ve Fare", "Fil ve Pug".

38. sayfanın yanıtları A.S. Puşkin. Çar Saltan'ın Öyküsü

• Peri masalı nasıl biter? Son iki satırı yazın. Bu yıl okuduğunuz halk masallarının nasıl bittiğiyle karşılaştırın.

Oradaydım; tatlım, bira içmek -
Ve bıyığı sadece ıslak.

Bu tür sonlar halk masallarının karakteristiğidir. Sadece genellikle düzyazı olarak yazılırlar ve hem Puşkin tarafından verilen versiyonda hem de şu biçimde bulunurlar: "O ziyafetteydim, ballı bira içtim, bıyığımdan aşağı aktı, ama içeri girmedi. ağzım." ("Sivka-burka")

39. sayfanın yanıtları A.S. Puşkin. Zaten gökyüzü sonbaharda nefes alıyordu

• "Sıkıcı" kelimesine anlamca yakın kelimeleri bulun.

İlgisiz, donuk, neşesiz, monoton, neşesiz, her gün, kasvetli.

• I. Bilibin'in çizimlerini düşünün. Beğendiğiniz resimleri kendi kelimelerinizle tanımlayın.

İşte Çar Saltan'ın üç kızın konuşmasına kulak misafiri olduğu sayfa. “Akşam geç saatlerde üç kız pencerenin altında dönüyordu” ... ve kralla evlenmeyi hayal etti. Şimdi resme bakalım: şu anda bahçede parlak bir gece var, ay genç, oymalı zarif sundurma ile karla kaplı kulenin küçük pencereleri rahatça parlıyor, kilise uzaktan görülüyor ve şimdi, kara düştükten sonra ayağa kalkar ve "kral, o tarafın hükümdarı" nı duyar. Mavimsi kar parlıyor, değerli giysiler parlıyor, kış gecesinin sessizliği güzel - kral nişanlısına acele ediyor. Resme baktığınızda, karın çatırtısını duyabilir ve soğuk kış havasını hissedebilirsiniz.

39. sayfanın yanıtları I.A. Krylov. ayna ve maymun

• Hangi masal satırları oldu popüler ifadeler? Onları bir yere yaz.

40. sayfanın cevapları L.N. Tolstoy. Köpek balığı

• Eski topçu hakkında ne düşünüyorsun? O ne tür biri? Nesinden hoşlanıyorsun?

Yaşlı topçu, çok istekli, cesur, deneyimli bir adamdır. Oğlunu ve arkadaşını kurtarır, en tehlikeli anda becerikliliğini gösterir. Babalık duyguları, kararlı davranmasına ve öfkesini kaybetmemesine yardımcı olur.

• Tolstoy'un en unutulmaz eseri hangisidir? Niye ya?

Köpekbalığı hikayesini beğendim. İşin en yoğun anında yaşlı topçu hayatındaki en zor kararı verir. Denizcilerin çocukları kurtarmak için zamanları olmadığını görünce silahlara koşar ve köpekbalığına ateş eder. Topçu, oğlunu ve arkadaşını kurtarırken kendi kurtuluşları için hayatlarını riske atar.

40. sayfanın cevapları L.N. Tolstoy. aslan ve köpek

• Tolstoy'un hayvanlarla ilgili başka eserlerini biliyor musunuz? İsimlerini yazın.

"Bulka", "Bulka ve Yaban Domuzu", "Yavru Kedi", "Yakov'un Köpeği", "Tavşan", "Kurtlar Çocuklarına Nasıl Öğretiyor", "Kuğular", "Karıncalar Hakkında", "Ateş Köpekleri".

41 - 42. sayfaların cevapları Kendimizi kontrol edelim ve başarılarımızı değerlendirelim

• Metin muhakeme ve metin açıklamasının ne olduğunu hatırlayın.

Söylem metni üç bölüme ayrılabilir:

birinci bölümde açıklama, ispat gerektiren bir fikir dile getirilir;
ikinci kısım ise açıklamanın kendisidir, ispattır;
üçüncü kısım ise sonuçtur. Metin-muhakeme için, neden sorusunu sorabilirsiniz?
Bir nesneyi veya fenomeni tanımlayan metne betimleyici metin denir.
Metin açıklamasına ne soruları koymak mümkündür? hangisi? hangisi? hangisi?

• Diyagramı dikkatlice düşünün. Ne tür bir metin?

Şema, metin muhakemesine atıfta bulunur.

• Açıklayıcı metnin özelliklerini tanımlar. Doğru ifadeleri seçin. Düşüncelerinizle tamamlayın.

V Sahneyi anlatır.
V Konunun işaretleri hakkında söylenir.
V Doğa durumunu anlatır.
Kişinin görünüşünü tanımlar.
Metne NE sorusunu koyabilirsiniz?
Resimsel araçların (epitetler, kişileştirmeler) varlığı karakteristiktir.

• 
  Açıklayıcı metin için başlık seçin 1).

1. Sonbahar, yılın harika bir zamanıdır.

• Akıl yürütme metni için başlık seçin 2).

2. Kuşlar kışın neden üşür?
2. Annemi neden seviyorum?

• Metin açıklamasını ve metin argümanını kendi başınıza düşünün ve yazın.

1. Açıklama metni

Kışı severim. Bugün hareketsiz, zincirli parlak buz, soğuk ve düşmanca. Ama şık beyaz şalıyla, kabarık kar kıyafetleriyle, ışıltılı mücevherleriyle güzel. Çocukların neşeli kahkahaları, dağdan eğlenceli kayaklar, gürültülü oyunlarla canlanan yarınlar.

2. Akıl yürütme metni

İnsanlar neden ülkelerini sever?

İnsanlar neden ülkelerini sever? Her insan için bu kelime kişisel, özel bir şey içerir. Birisi bu kavramı ülkelerinin büyük kaderiyle ilişkilendiriyor. Doğduğu yere sahip biri. Bazı insanlar memleketlerini düşünür, çocukluklarını hatırlarlar, diğerleri - evlerinin duvarları, diğerleri - annelerini ve ellerini.
Vatanımızı seviyoruz çünkü orası senden en yakın, en sevgili, ayrılmaz.

43 - 44. sayfaların cevapları Şiir defteri

ÜZERİNDE. Nekrasov

• Okuduğunuz Nekrasov'un şiirlerinden hangisi peri masalı gibi? Fikrinizi gerekçelendirin.

"Ormanın üzerinde öfkelenen rüzgar değil ..." Şiir, Frost hakkındaki bir peri masalına benziyor. Yazar kişileştirme kullanır. Frost burada canlı olarak gösteriliyor - "yürümek - ağaçların arasından yürümek, donmuş nehir boyunca çatlamak." Doğaya hükmeder ve doğa ona itaat eder. Frost bile övünen bir şarkı söylüyor."

• M.Yu'nun şiirini hatırla. Lermontov "Geceyi altın bir bulut geçirdi."
  Tanımla Genel durum, okuma tonu ve hızı, duraklamalar ve mantıksal vurgular.
  Gördüğünüzü yeniden yaratın. Yazarın ruh halini belirleyin.
  Anlamlı okuma için şiirin işaretlemesinin nasıl yapıldığına dikkatlice bakın.
  Hatalar var mı?
  Altın bir bulut geceyi geçirdi / (tempo / ton: yavaş, raporlama)
  Dev bir uçurumun göğsünde, / (tempo / ton: normal, raporlama)
  Sabah erkenden ayrıldı / (ses / tempo: hızlı, hafif)
  Gök mavisi, / eğlenceli oynuyor / (ton / tempo: hızlı, neşeli)

Lermontov üzüntü, üzüntü, dayanılmaz yalnızlık hakkında yazıyor. Şiirde iki imge vardır: hafif, neşeli, oyuncu, özgür ve dikkatsiz bir bulut imgesi ve kasvetli, büyük, hareketsiz bir uçurum. Yalnız, kasvetli, eski uçurum.
Şair bulutu canlı olarak tasvir eder. Şiir küçük ama duygularla dolu.
İçinde parlak resimler, müzik sesleri var.

• Kendi başınıza devam edin:
  Ama kırışıklıkta ıslak bir iz vardı (tempo / ton: yavaş, üzgün)
  Eski uçurum./ Yalnız (tempo/ton: yavaş, üzgün)
  Ayağa kalkar, / derinden düşünür, / (tempo / ton: ılımlı, üzgün)
  Ve sessizce çölde ağlar.. (tempo / ton: yavaş, üzgün)

44. sayfanın cevapları Kendimizi test edelim ve başarılarımızı değerlendirelim

• Beğendiğiniz bir şiir söyleyin.

"Kış bir nedenle kızıyor"

• Bu çalışmanın anlamlı okuması üzerine kendi çalışma planınızı yapın.

1. Metni okur ve analiz ederim.
2. Metni işaretliyorum: duraklamalar, mantıksal vurgular belirleyin, okuma hızını belirleyin.
3. Bir şiir okuma tekniğinde (nefes alma, ses gücü), tonlama, deyimsel ve mantıksal vurgu, mantıksal ve psikolojik duraklamalar, tempo ve ritim, ses tınısı, yüz ifadeleri ve jestler konusunda ustalaşıyorum.

• Duraklamaları, mantıksal vurguyu, tempoyu ve tonu dikkate alarak şiiri işaretleyin.

Fedor Tyutchev
"Kış bir nedenle kızıyor..."
Kış bir sebepten dolayı kızgın, / (tempo / ton: yükselen, endişe verici)
Zamanı geçti - / (tempo / ton: normal, bilgilendirme)
Bahar pencereyi çalıyor
Ve bahçeden sürüyor. / (tempo / ton: hızlandırılmış, neşeli)

Ve her şey karıştı, / (tempo / ton: hızlı, sabırsız)
Her şey Winter'ı dışarı çıkmaya zorlar - / (tempo / ton: hızlı, suçlayıcı)
Ve gökyüzündeki tarlakuşları
Çanlar çoktan yükseldi. / (tempo / ton: hızlı, sabırsız)

Kış hala meşgul / (tempo / ton: yükseliyor, kasvetli)
Ve ilkbaharda homurdanır. / (tempo / ton: artan, kasvetli)
Gözlerine gülüyor / (tempo / ses tonu: hızlı, neşeli)
Ve sadece daha fazla ses çıkarır ... / (tempo / ton: hızlı, neşeli)

Kötü cadı sinirlendi
Ve karı yakalamak, / (tempo / ton: hızlı, gergin)
Bırak gideyim, / kaçıyorum, / (tempo / ton: hızlı, kınayan)
Güzel bir çocuğa... / (tempo/ton: yavaş, yargılayıcı)

Bahar ve keder yetmez: (tempo / ton: hızlanmış, neşeli)
Karda yıkanmış / (tempo / ton: hızlı, neşeli)
Ve sadece kızardı
Düşmana karşı./ (tempo/ton: normal, ciddi)

45 - 50. sayfaların cevapları Edebi masallar

Kapakları inceleyin. Sunulan kitaplardan hangileri edebi (yazarın) masallarına atfedilebilir?

"Edebi Masallar" sergisine yerleştirilebilecek masalların isimlerini yazın. Edebi hikayeler: O. Wilde. Peri masalları; GİBİ. Puşkin. Peri masalları; P.P. Ershov "Kambur At".

• Okuduğunuz edebi peri masallarının bir listesini yapın. Hangisi senin için daha fazla
  her şeyi beğendin mi? Bir değerlendirme yazın.

A. Lindgren “Pippi Uzun Çorap”, N. Nosov “Dunno ve Arkadaşlarının Maceraları”, A. Volkov “Zümrüt Şehir Büyücüsü”, A. Tolstoy “Altın Anahtar veya Pinokyo'nun Maceraları”, V. Gubarev “Eğri Aynalar Krallığı”, E Raud “Kaplin, Yarım Ayakkabı ve Yosun Sakal”, J. Lari “Karik ve Valya'nın Olağanüstü Maceraları”, L. E. Kern “Dinle, Fil ...”, E. Uspensky “ Fyodor Amca, Köpek ve Kedi”, E. Chepovetsky “Fidget, Myakish ve Netak” vb.

E. Uspensky'nin "Fyodor Amca, köpek ve kedi" masalını çok beğendim. Bu eser Fyodor Amca, kedi Matroskin ve köpek Sharik'in maceralarını anlatıyor. Hikayenin olayları Prostokvashino köyünde geçiyor. Ana fikir - Çocuklara daha fazla özgürlük verin! Hikayenin kahramanı, Fyodor Amca lakaplı altı yaşında bir çocuktur. Ailesi, konuşan bir sokak kedisini apartmanda bırakmasını yasaklayınca evden ayrılmak zorunda kaldı. Makul, bağımsızlık için çabalayan, doğayı ve hayvanları seven, ekonomik, çalışkan. Hata yapar, hata yapar. O, ihtiyatlılık konusunda yaşıtlarından farklıdır. Yazarın muhteşem söz hakimiyeti, karakterlerin incelikli duygularını ve deneyimlerini aktarabiliyor. Yazar, karakterlerini komik, yaşam, günlük durumlarda gösterir. Çalışma, düşünmeyi, nezaket, dostluk, ebeveynlerin ve çocukların tutumları üzerinde düşünmeyi öğretir. Hikâyede en çok çeken şey, kararları kendi alabilen ve onlardan sorumlu olabilen, akıllı, mantıklı, bağımsız altı yaşındaki bir çocuk imajıdır. Okumak, çocukların neye güvenilmesi gerektiğini düşünmenizi sağlar. Kitap ne yetişkinleri ne de çocukları kayıtsız bırakamaz.

47. sayfanın yanıtları V.M. Garshin. kurbağa gezgin

• bulmak Komik hikaye, ana fikri "övünmek kendini cezalandırır" sözüdür.

övünen sekoya

Sekoya, deniz kıyısındaki tropikal ormanda büyüdü. Övünmekten çok hoşlanırdı:
- Ben en güzel ağacım! - Sabah sekoya diye bağırdı.
- Ben en güçlü ağacım! diye mırıldandı gün boyunca.
- Ben yaprak dökmeyen bir ağacım! Güneşten, rüzgardan veya yağmurdan korkmuyorum! - akşamları tekrarlanan sekoya.
Geceleri bile, ormandaki tüm ağaçlar uykuya daldığında, sekoya tekrarlamaktan yorulmadı: "Ben en iyisiyim ... korkmuyorum ... ben ..." Ve böylece gururla patladı. daha da yükseğe uzandığı ve durduramadığı üstünlüğünde. Sekoya bütün ağaçlardan daha uzun büyümüştü.
- Ben en uzun ağacım! - diğer ağaçlara bir yükseklikten bakarken, sekoya gösteriş yapmayı bırakmadı.
Ve en çok haline geldiği sevinçten bir o yana bir bu yana sallanmaya başladı. Ama sonra sekoyanın gövdesi bu övünen dansa dayanamadı ve kırıldı.
O günden beri, sekoyalar övünmeyi bıraktılar, ancak yine de en uzun ağaçlar olmaya çalışarak inatla yukarı doğru büyüyorlar.

47 - 49. sayfaların cevapları V.F. Odoyevski. Moroz İvanoviç

• Needlewoman ve Sloth'u şu kelimelerle tanımlayın:
  çalışkan, sevecen, kibar, sevecen, sempatik, kaba, mütevazı,
  küstah, dikkatsiz, nankör, kaprisli.

İğne kadın çalışkan, kibar, saygılı, mütevazı, duyarlı. Tembel tembel, kötü, saygısız, kaba, kibirli, saygısız, kibirli. Yazar, kontrast tekniğini kullanarak iki kızın karakterlerini ve davranışlarını karşılaştırdı.

• Yazar Needlewoman ve Sloth hakkında ne düşünüyor? Neden böyle düşünüyorsun? Onaylamak
  metin.

Metni onaylayın:

İğne kadın akıllı bir kızdı: kendisi erkenden kalktı, dadısız, giyindi ve yataktan kalktı, işe koyuldu: sobayı yaktı, ekmek yoğurdu, kulübeyi tebeşirledi, horozu besledi ve sonra su için kuyuya gitti.
Bu arada, Sloth yatakta uzanmış, geriniyor, bir o yana bir bu yana sallanıyor...
Kalkıyor, zıplıyor ve sinekleri saymak için pencerenin kenarına oturuyor... Tembel herkesi sayarken, ne yapacağını ve ne yapacağını bilmiyor... Oturuyor, perişan halde ve ağlıyor ve herkes hakkında şikayet ediyor. sanki başkaları suçluymuş gibi sıkılıyor.
Bu sırada Oyacı döner, suyu süzer, testilere boşaltır; ve ne eğlendirici: eğer su kirliyse, bir kağıt rulo yapacak, içine kömür koyacak ve kaba kum dökecek, o kağıdı bir sürahiye sokacak ve içine su dökecek ve su, bilirsiniz, içinden geçer. kum ve kömürlerin içinden ve sürahinin içine damlalar kristal gibi temiz; sonra Oyacı, çorap örmeye, atkı kesmeye, hatta gömlek dikmeye ve kesmeye, hatta bir iğne oya şarkısını sürüklemeye başlayacak; ve o hiç sıkılmadı, çünkü onun da sıkılacak zamanı yoktu: şimdi bunun için, sonra başka bir şey için ve işte, bakıyorsun ve akşam - gün geçti.

İhtiyar adam daha yumuşak uyuyabilsin diye karı kamçılamaya başladı, ama bu arada, zavallı elleri kemikleşti ve parmakları, kışın çamaşırlarını buz deliğinde yıkayan fakirlerin parmakları gibi beyazladı: soğuk, ve yüzündeki rüzgar ve keten donuyor, bir kazığa mal oluyor, ama yapacak bir şey yok - fakir insanlar çalışıyor.

"Bu arada dikişçi kadın evdeki her şeyi temizledi, mutfağa gitti, yemek hazırladı, yaşlı adamın elbisesini onardı ve çarşafları yaladı."

Sloth'un kabalığı konuşmanın kendisinde kendini gösteriyor: “Kendimi yormalıyım - kürek kemiğini kaldır
evet, fırına uzan; İstersen kendin atlayacaksın "(turta) ... "Kendimi yormak zorundayım -
kolları kaldır, dalları çek ... Kendileri saldırdıkça gol atmak için zamanım var! (elmalara)...
"Sana hizmet etmeye ve bir iş bulmaya geldim" (Moroz İvanoviç).

Lenivitsa'nın Moroz İvanoviç ile çalışma tutumu: “Belki yine de geçer. Kız kardeşin işi üstlenmesi serbestti; kibar ihtiyar, bana bedava domuz yavruları verecek.

Sloth, vicdan azabı çekmeden Frost'tan bir ödül talep eder ve yaşlı adama teşekkür etmeden ödülü alır.

• "Moroz İvanoviç" masalını parçalara ayırın, adlandırın. Planı yaz. İllüstrasyonlar yapın. Çizimlerinizi kullanarak metni yeniden anlatın.

1. Needlewoman ve Sloth'un Hayatı.
2. Kuyuda.
3. Moroz İvanoviç ile üç gün.
4. Needlewoman Ödülü.
5. Tembellik yaşlı adama hizmet etmeye gider.
6. Hizmet Tembelliği.
7. Liyakat ödülü.
8. Eve dönün.

• Bir halk hikayesi ile edebi bir hikaye arasındaki fark nedir?
  Bu soruyu cevaplamak için masalları karşılaştırmak gerekir.
  Edebi bir peri masalının bir halk masalına nasıl benzediğini yazın.

edebi hikaye halk kahramanına benzer, aynı kahramanlar içinde halk kahramanlarında olduğu gibi hareket eder, büyülü güçler çalışır, içinde iyi kahramanların kötülüğü yenmesine yardımcı olan büyülü nesneler ve yardımcılar vardır. Yazarın masalında, halk masalında olduğu gibi, kötülük her zaman cezalandırılır, iyiler kazanır. Başlangıcı, bitişi, üçlü tekrarları, fantastik bir sahnesi, dilin üslubunun halk diline yakınlığı, bir çok eskimiş sözün, kalıplaşmış ifadelerin (deyim birimleri, deyimler, atasözleri) vardır.

Edebi ve halk hikayeleri arasındaki farkı yazınız.

Halk hikayeleri uzun zamandır ortalıkta dolaşmaktadır. Uzun süre bu masallar sözlü olarak anlatıldı ve basitçe ezberlendi. Halk hikayelerinin yazarı yoktur. Oluşturma zamanı belirlenemez.
Edebi, yazarın peri masalı özel bir masaldır, her zaman özgün, bireysel ve sıradışıdır. Yazarı var. Peri masalının yaratılış zamanı bilinmektedir.
Halk masalı birkaç versiyonda mevcuttur (yaratıcı değişiklik yapabilir). Yazarın masallarında değişikliğe izin verilmez.
Bir halk hikayesi belirli bir türle sınırlıdır (büyülü, her gün, hayvanlar hakkında).
Edebi bir masal belirli bir türle sınırlı değildir; hem ev peri masallarının hem de masalların ve hayvanlarla ilgili masalların ve hatta fantezinin özelliklerini içerir.

50. sayfanın cevapları Kendimizi kontrol edelim ve başarılarımızı değerlendirelim

Kütüphanede edebi masallardan oluşan bir kitap bulun. Kütüphanede nasıl arayacağınızı açıklayın. Halk hikayeleri olan bir kitabı nasıl buluyorsunuz? Hangi dizinleri kullanıyorsunuz?

Kütüphanede, edebi masalları olan bir kitap, istenen yazarın adıyla alfabetik bir katalogda bulunabilir. Veya rafta alfabetik sıraya göre yazarın ve kitabının adını bulun.

"Masallar" bölümünde halk masalları içeren bir kitap bulunabilir. "Rus halk masalları" veya "dünya halklarının masalları" bölümündeki raflarda. Alfabetik katalogda herhangi bir peri masalını ada göre bulabilirsiniz.

A.S.'nin çalışmalarını hatırlayın. Puşkin "Ölü Prenses ve Yedi Bogatyr'in Öyküsü..."
Doğru cevabı seç:

• Bu bir peri masalı:
  V büyülü
• Bu metinde bir halk masalının hangi özellikleri bulunabilir:
  V sihirli sayılar;
  V düğünü - bir peri masalının geleneksel sonu;
  V invokasyonları, sihrin gerçekleştirildiği özel kelimelerdir.
• Bir arkadaşınızla "Bir peri masalı yalandır, ancak içinde bir ipucu var, iyi arkadaşlar için bir ders" konulu bir diyalog kurun.

"Bir peri masalı yalan ama içinde bir ipucu var, iyi arkadaşlara bir ders" ifadesi nereden geliyor?
- "Altın Horoz Masalı"ndan.
- Peri masalları nelerdir?
- Hayvanlarla ilgili büyülü, evcil, peri masalları.

• Pek çok edebi masal okudunuz, halk masallarını düzenleyen veya kendi masallarını yaratan yazarlar tanıyorsunuz. Edebi bir peri masalının özellikleri hakkında başka ne bilmek istersiniz? Yaz.

Çalışmada psikoloji üzerinde durmak istiyorum - derinlemesine bir çalışma iç huzur, karakterlerin deneyimleri.

51-60. sayfaların cevapları Masallar Vardı

• Bu bölümün ne hakkında olacağını başlıktan tahmin edebilir misiniz?

İsim iki kelimeden oluşur: “vardı” olan ve “masallar” icat edilen, olmayan anlamına gelir.

• Bu bölüme başka nasıl bir başlık verirdiniz?

Hikayeler ve masallar.

• "Fabl Vardı" sergisine yerleştirilebilecek kitapların bir listesini yapın.

L. N. Tolstoy "Aslan ve Köpek", V. Medvedev "Barankin, erkek ol!", V. Medvedev "Grunkins ve masallar", Jan Larry "Karik ve Valya'nın Olağanüstü Maceraları", M. Zoshchenko "Lyolya ve Minka" , M. Gorky "Evseika davası".

• Sergide sunulan eserlerden hangilerini okudunuz?

M. Zoshchenko'nun eserlerini "Lyolya ve Minka" kitabından okudum.

• Bu eserin yazarı hakkında ne biliyorsun? Bir ders kitabında, ansiklopedide veya İnternette bilgi bulun. Yaz.

Mihail Mihayloviç Zoshchenko, sanatçının ailesinde doğdu. Geleceğin yazarı 1913 yılında liseden mezun oldu ve üniversitenin hukuk fakültesine girdi. Birinci Dünya Savaşı'nın başlangıcında, öğrenci Zoshchenko cepheye gitmek için gönüllü oldu, kurmay yüzbaşı rütbesine yükseldi, yaralandı ve terhis edildi (ordudan ihraç edildi).Yeni savaş - Sivil - Mikhail'i Kızıl Ordu'da gönüllü olmaya çağırdı Ordu. Sadece bir yıl savaştı, tekrar terhis edildi. Savaştan sonra kimin çalışması gerekmedi: bir kunduracı, bir telefon operatörü, bir ceza soruşturması ajanı, bir muhasebeci, bir aktör ...
Ama hayatı boyunca edebiyat için çabaladı. "Hayatın amacı bir çağrı bulmaktır" dedi. Edebiyat onun mesleği oldu. Zoshchenko'nun ilk hikayesi 1914'te yayınlandı.
Buna "Kibir" denildi ve kibirden Fransızca anlamadığı halde bir Fransız gazetesi satın alan genç bir bayandan bahsetti.
Zoshchenko hicivci bir yazardı. Kusurlarla ya da kendisinin dediği gibi "insan karakterlerinin üzücü özellikleri" ile alay etti. Birçok kişi kendisini eserlerinde tanıdı.
Binlerce okuyucunun güldüğü bir hikayede, her insan böyle bir "kendisiyle buluşma"dan yeterince kurtulamaz. Yazar, halka saygısızlık etmekle suçlandı, eserlerinin yayınlanması yasaklandı. Bir yazar için bu ölümle eşdeğerdir.
Bugün Zoshchenko'nun kitapları çok sayıda basılıyor. Yarım asırdan fazla bir süre önce yazdığı hikayelerini okurken, birçok kahramanının maalesef bugüne kadar hayatta kaldığını görüyoruz.

• En sevdiğiniz parça için bir inceleme yazın.

"Galoşlar ve dondurma" hikayesi. Bu eserde çocuklar ciddi bir suç işliyor ve babalarından ciddi bir ceza alıyorlar. Yazar, çocukluğunda dondurmaya olan aşkından bahseder, ancak çocukların sağlığından endişe eden anne, ne ona ne de kız kardeşine dondurma yemesine izin vermez. Çocuklar bahçede eski bir galoş buldular ve oradan geçen bir paçavra toplayıcı onlara bunun için iki kopek ödedi. Dondurmaya para harcamak için acele ediyorlar ve gökten düşen gelirden ilham alarak ticarete devam etmek için şimdi koridordan iki eşleşmemiş galoş çalıyorlar. Suçları, misafirlere veda etmek için eve çağrıldıklarında ortaya çıkar: ne amcanın ne de teyzenin ikinci bir galoş yoktur. Bunu, Lyolina ve Minka'nın tüm oyuncaklarını paçavra toplayıcısına satmaya ve elde ettiği gelirle misafirler için yeni galoşlar almaya karar veren babanın cezası izler. Ayrıca baba, Lelya ve Minka'nın iki yıl boyunca dondurma yemesini yasaklar. Ve bugüne kadar anlatıcı bu olayı hatırlamadan ve kendine “Bu tatlıyı hak ettim mi, yalan mı söyledim yoksa birini aldattım mı?” diye sormadan dondurma yiyemez. Herkese dondurma yerken bunu düşünmesini tavsiye ediyor.

52 - 54. sayfaların cevapları M. Gorki. Yevseyka ile durum

• Yevseyka sualtı krallığında ne gördü? Karşılaştırmalara dikkat edin. Tam olarak gibi kelimeler kullanılarak metinde bulunabilirler. Onları bir yere yaz.

deniz yıldızı; ıstakoz; yengeç tam olarak büyük kirazlar, deniz anemonları; sinekler, karidesler gibi; deniz kaplumbağası; iki küçük yeşil balık, tıpkı havadaki kelebekler gibi; münzevi yengeç; büyük balık; Holotüri; deniz kabarcığı; sepya, ıslak mendil gibi; küçük kabuklular; cam toplar gibi sifonoforlar.

• Yevseyka hakkında ne düşünüyorsun? o nedir?

Küçük, kaygısız, kurnaz, çabuk bir çözüm bulur.

• Yazar bu konuda nasıl hissediyor? Neden böyle düşünüyorsun?

"Küçük, çok iyi adam"," korkma "," babam gibi her şeye kaygısız ve sevgiyle bakmaya çalıştı.

• Sözleri kullanarak masalın devamını getirin: kimse inanmadı, geri dönmelisin, kaynat, şimdi ye, öfkeyle.

Ve hızla eve koştu. Ailesine yolculuğunu anlattı ama kimse ona inanmadı. Ve babam da sinirlendi.
- Oltamı kaybettim ve her şeyi icat ettim! - çığlıklar. - Hadi sahile gidelim, bakalım orada ne var.
Yevseyka, denize dönmesi gerektiğini anlamıştı. Üzgün ​​baba takip ediyor, - muhtemelen olta çoktan uzaklaştı. Kıyıya yaklaştılar ve onu aramaya başladılar. yorgun baba
Yevseyki aramaktan vazgeçip bir taşa uzanıp dinlenmek için. Gözlerini kapadı, denizden esen rüzgar serinlikle soğudu - güzel.
Aniden duyuyor - deniz kaynıyor, dalgalar böyle gidiyor. Gözlerini açar - ve tam tersine, büyük bir dişlek balık ağzını açtı ve bak, şimdi onu yiyecek. Ve öfkeyle diyor ki:
Burada kim balık sevmez? Balıktaki kemikler nerede?
Ve onu bir olta ile yana iter. Evet, o kadar sert ki Yevseyka'nın babası taştan düştü.
Kalkıyor, bakıyor ve oltasını bulan Yevseyoka'ydı ve sevinçle onu yana dürttü.
Babam, Yevseyka'ya dikkatsizce ve sevgiyle baktı ve şöyle dedi:
- Aferin! Ve şimdi ev, bugün için yeterince macera!

• Hiç balığa gittin mi? Orada başınıza komik ya da inanılmaz bir hikaye geldi mi? İzleyicinin ilgisini çekecek şekilde anlatın.
  Belki küçük bir kelime aniden sana yardımcı olur.

Bir sabah balık tutmaya gittim. Bir olta fırlattı ve şamandıra hemen suyun altına girdi.
Oltayı çektim ama hiçbirine vermiyor. Kanca bir engele takıldı! Aniden, taçtaki bir akvaryum balığı sudan atlar: Dileğimi yerine getireceğim!
- Ben, - diyorum ki, - Sualtı Krallığında olmak istiyorum!
Bakıyorum: bisikletli bir karides suda acele ediyor.
- Otur, - diyor, - Seni Sualtı Krallığına bırakacağım.
İyi hadi gidelim. Su altında dolaştım - sıkıcı.
Burada bir ahtapot yüzerek:
- Hadi satranç oynayalım!
Onunla satranç pisi balığı üzerinde oynadım. Hemen kaybetti - iki elimle sekiz dokunaçına karşı nereye gidebilirim!
Ve sonra bir ağ ve ağ ile büyük bir fırfır fırladı:
- Kayıp! diye bağırıyor.
Ve bir kez ağa girdiğimde, bir tür ringa balığı gibi! Ve hızla kıyıya. Beni ağdan kıyıya attı, ağla tehdit etti ve yüzerek uzaklaştı. Ve eve gittim.

55 - 56. sayfaların yanıtları K. Paustovsky. darmadağınık serçe

• Tiyatroda ne oldu? Kristal bir buket ile bir serçenin görünümü hakkında bölümü yeniden anlatmaya çalışın. Planı yaz. Ayrıntılı mı, seçici mi yoksa kısa bir yeniden anlatım mı olacağını belirleyin.

Ana Makine'nin Sindirella dansı yaptığı ve müziğin mutlulukla ilgili neşeli bir şarkı söylediği oyun bittiğinde, tam o sırada küçük bir serçe, şiddetli bir kavgadan sonra darmadağınık bir şekilde salona daldı. Sahnenin etrafında döndü ve herkes gagasında kristal bir dalın parıldadığını fark etti. Salon sessiz. Serçe Sindirella'ya uçtu. Ellerini ona uzattı ve serçe uçuşun ortasında küçük bir kristal buketi avucuna düşürdü. Külkedisi elbisesine tutturdu. Salon alkışladı. Serçe avizeye oturdu ve tüyleri temizlemeye başladı. Külkedisi eğildi ve güldü.

Parçanın tekrarı ayrıntılı olarak anlatılacaktır.

1. Performansın sonu.
2. Dağınık bir serçenin görünümü.
3. Kristal dalı.
4. Külkedisi mutludur.

"Bir serçeden böyle şeyler bekleyebilir miydin?"
- Pashka sevecen biri gibi davranır.
- Pashka'nın karakteri size nasıl yeni bir şekilde kendini gösterdi?
– Pashka makul, dikkatli, dikkatli, cesur.
- Gösteriden sonra neden “mutlu Cinderella'nın gözleri doldu”?
“Çünkü Külkedisi rolünü ilk oynadığında Araba Baba'nın elbisesine cam bir buket takma isteğini yerine getiremedi.
- Pashka ve tüm serçe ailesi Masha ve Masha'nın annesi için ne yaptı?
- Sadece kargadan alınan buketi geri vermekle kalmadılar, aynı zamanda annenin vaadini yerine getirmesine yardımcı oldular: rolün ilk performansı sırasında buketi elbiseye tutturmak
Külkedisi ve o anda Makinenin babasını hatırlayın ve Masha'nın sakinliği geri kazanmasına yardımcı oldular, açık pencere ve aşırı merak için "suçluluğu telafi etmeye" yardımcı oldular.
Buna bir mucize denilebilir mi?

• "Darmadağınık Serçe" hikayesinde hayvanlar insan olarak tasvir edilmiştir. Karga, ortalama, huysuz bir karaktere sahiptir.
  Serçe Pashka'nın nasıl tanımlandığını izleyin.

"Pashka adında küçük bir darmadağınık serçe", "Masha'ya uçtu, kırıntıları gagaladı ve Masha'ya nasıl teşekkür edeceğini anladı", "çalınan şeyleri ahırdan ustaca sürüklemeye ve onları Masha'ya geri getirmeye başladı", "küçük bir kabarık mermi gibi ", "kabardı ve düşündü", "gagasını temizledi, pençesiyle bir gözyaşı fırçaladı, cıvıldadı ve kayboldu", "yakında yaşayan tüm serçeleri topladı ve tüm serçe sürüsü karga ahırına saldırdı", " şiddetli bir kavgadan fırladığı hemen belliydi", "anında bir serçe avucuna küçük bir kristal buket fırlattı.

Pashka - makul, özenli, gözlemci, hünerli, akıllı, cesur.

• Nesnelerin canlandırıldığı metin sözcüklerini (kişileştirmeleri) bulun. Örneğin: sadece Masha, ısıtma ve kış uyumadı.

Odadan acele bir zil sesi geldi, kitaplığın altına yuvarlandı ve öldü.

Müziğin her zaman, tüm bu kemanlar, obualar, flütler ve trombonlar yaşayan iyi yaratıklarmış gibi, anne için yas tutmaktan ve sevinmekten başka bir şey yapmaması çok iyiydi. Şefle birlikte annelerine yardımcı olmak için ellerinden geleni yaptılar.

57 - 59. sayfaların cevapları A. Kuprin. Fil

• Kuprin'in çalışması gerçek mi yoksa kurgusal, fantastik olayları mı anlatıyor?
  Fikrinizi gerekçelendirin. Metinde onay bulun.

Bence burada hem kurgusal olaylar var (baba düşünülemez bir şey yaptı - oturma odasına gerçek bir sirk fili getirdi) hem de kesinlikle gerçek olanlar (ebeveynler için gerçekten, sağlık ve yaşam söz konusu olduğunda hiçbir şey imkansız değildir) bir çocuğun).

• Parçanın içeriği hakkında başka hangi soruları sorabileceğinizi düşünün. Onları bir yere yaz.

1. Küçük Nadia neden kayboluyor?
2. Nadia'nın gerçek bir fil görme arzusu bir rüya mı yoksa bir kapris mi?
3. Nadine'in babası, kızının gerçek bir fil getirme isteğine başlangıçta nasıl tepki verdi? Fikrini değiştirmesine ne sebep oldu?
4. Hayvanat bahçesinin sahibi, Nadia'nın babasının bir fil getirme talebine ilk olarak nasıl tepki verdi?
Neden fikrini değiştirdi?
5. Babam neden en büyük fil Nadia için Tommy'yi seçiyor, sonuçta hayvanat bahçesinde iki küçük fil var?
6. Ebeveyn sevgisi için hiçbir şeyin imkansız olmadığı doğru mu?
7. Bu hikaye ne hakkında: ebeveyn sevgisinin gücü hakkında? Bir rüyanın gerçekleşmesi en iyi ilaç mı?

• Yazar, eserinin metnini altı bölüme ayırmıştır. Bu parçaları ayırmaya çalışın ve ardından her parçayı adlandırın.

1. Kız hasta.
2. Nadia her şeyi reddeder.
3. Canlı bir fil görmek arzusu.
4. Hayvanat bahçesindeki baba.
5. Bir filin gece yolculuğu.
6. Fil Nadia'yı ziyaret ediyor.

• Okuduğunuz masalların sözlü halk sanatı eserlerinden farkı nedir? Hangi peri masalını beğendin? Niye ya? Açıklamak. Fikrini kanıtla. Annene veya arkadaşlarına söyle.

Edebi bir peri masalı, kolektif yaratıcılığın bir sonucu olarak küçük bir destan türü olarak ortaya çıkan bir halk masalının aksine bir yazarın eseridir.
Edebi bir peri masalı bir kurgu türüdür, halk masalı ise özelliği sözlü yeniden anlatım olan folklor türlerinden biridir. Edebi bir peri masalı, yazar tarafından icat edilen ücretsiz bir arsaya sahip olabilir. Bir halk masalında, olay örgüsü, hikayenin ana hatlarını korumak için anlatıcının uyması gereken belirli bir şemaya kesinlikle tabidir. Edebi bir masaldaki imgeler sistemi keyfidir, bir halk masalında iyi ve kötü güçler hakkındaki gelenekler ve fikirler tarafından belirlenir. Sanatsal formdaki halk masalı, kolektif bilincin derin katmanını yansıtır ve sözlü halk sanatının en eski türüne aittir. Edebi bir peri masalı, ulusal gelenekleri sürdürebilir, ancak yazarın hayal gücünün meyvesidir ve ona yakındır. modern türler macera ve fantezi edebiyatı.

• Sayfadaki resimlere bakın. 44 ders kitabı. Karakterlerden hangileri size tanıdık geliyor? Hakkında oluşturun ve yazın
  ona bir hikaye. Bir illüstrasyon yapın.

G. Auster'ın masallarının kahramanları şunlardır: maymun, fil buzağı, boa yılanı, papağan; N. Nosov'un kahramanları: Dunno, Pilyulkin, Znayka; kahraman E. Uspensky Cheburashka; K Chukovsky "Fedorino'nun kederi" masalından yemeklerle Fedor.

Fedora küçük bir evde yaşıyor ama orada pislik ve tembellik hüküm sürüyor. Fedora evde düzeni sağlamak istemiyor. Ve bulaşıklar yıkanmamaktan yorulur ve ihmalkar metresinden kaçmaya karar verir. Bir tavukla yapılan konuşmada, yemekler olan her şeyin amacını ele veriyor: kaçış oldukça anlamsız göründüğü için, bardaklar ve tabaklar yürürken daha temiz hale gelmiyor, mutfak eşyaları Fedora'yı hayali bir uçuşla korkutmak istiyor. Ve başarıyor.
Ev sahibesi daha nazik, hamamböceklerinden kurtulmaya hazır hale gelir ve yemekler sahibine geri dönmeye karar verir.

Sayfa 60'a yanıtlar Kendimizi kontrol edelim ve başarılarımızı değerlendirelim

• K. Paustovsky'nin "Yaza Veda" metnini okuyun (kısaltılmış).

ormanlarda ciddiydi hafif ve sessiz.
Gün güya uyuklamak. Ara sıra bulutlu yüksek bir gökyüzünden düşen yalnız kar taneleri.
Üzerlerine dikkatlice üfledik ve saf su damlalarına dönüştüler, sonra bulutlandı, dondu ve boncuklar gibi yere yuvarlandı.
Alacakaranlığa kadar ormanlarda dolaştık, tanıdık yerleri dolaştık. şakrak kuşu sürüleri oturdu, karıştırdı, karla kaplı üvez üzerinde.
Burada ve orada çayırlarda kuşlar uçuyor ve kederli bir şekilde cıvıldıyorlardı. Gökyüzü genel gider çok oldu hafif, beyaz, a ufka doğru daha karanlık ve rengi kurşuna benziyordu. Oradan yavaş gitti kar bulutları.

• Bu metinde kaç parçanın (mikro temalar) olduğunu belirleyin.

Metinde 4 mikro tema vardır:

1. Ormanlarda hafif ve sessizdir.
2. Yalnız kar taneleri.
3. Şakrak kuşu sürüleri.
4. Kar bulutları.

• Her bölümdeki ana (destekleyici) kelimelerin veya ifadelerin altını çizin.
• Ne gördüğünüzü kelimelere göre tanımlayın.

Ormanlar hafif ve sessizdi.
Yalnız kar taneleri ara sıra bulutlu gökyüzünden düşer ve nefes almaktan saf su damlalarına dönüşür, sonra bulutlanır, donar ve boncuklar gibi yere yuvarlanırdı.
İnsanlar alacakaranlığa kadar ormanlarda dolaştı. Şakrak kuşu sürüleri dağ külünün üzerine oturdu, karıştırdı.
Kuşlar çayırlarda uçtu. Yukarıdaki gökyüzü çok parlaktı, beyazdı, ama ufka doğru karardı ve rengi kurşunu andırıyordu. Oradan yavaş kar bulutları vardı.

• Metni ayrıntılı olarak yeniden anlatın.

61-64. sayfaların cevapları Şiir defteri

Sasha Siyah. Serçe

• Şiirin ilk dört dizesini okuyun. Bir serçeyi nasıl hayal edersin?
  Etkileyici kelimeler (epitetler) gri, çevik ve fare gibi karşılaştırma size bu konuda yardımcı oldu mu? Gözler - boncuklar ifadesini nasıl anlıyorsunuz?

Serçe, bir fare kadar küçük, gri ve çeviktir. “Gözler - boncuklar”, yani küçük, parlak.

61 - 62. sayfaların yanıtları Sasha Cherny. Fil

• Kendi başınıza bir fil hakkında komik bir hikaye oluşturmaya çalışın. Planını yaz.

Afrika'da güneş parlıyor -
Korkunç bir cehennem her şeyi yutacak.
Savanadaki ağaçlar bile sendeliyor
Hayvanlar gölgelerde daha hızlıdır, herkes kurtulur.
Sadece bir fil neşeyle yürür,
Neşeyle file bir yay gönderir.
Bu havada kulaklarını sallayarak
Ve biraz soğutur.
Akan kulaklarda kan soğur -
Odaklanmayı böyle bir ısıdan koruyacaktır.
Bu yüzden onun için güvenli
Afrika güneşi korkunç.

1. Afrika'nın Güneşi.
2. Fil.
3. Fil numarası.

• Bir arkadaşınızla Sasha Cherny'nin şiirlerini tartışın. Ne hakkındalar: hayvanlar mı yoksa insanlar mı? Eserleri birleştiren nedir?

S. Cherny'nin hayvanlar hakkında, insan ve hayvanlar arasındaki ilişki hakkında şiirleri. Tüm şiirler, küçük kardeşlerimizin savunmasızlığı temasıyla birleşir. Şair, hayvanlara şefkatle, sevgiyle davranmayı öğretir.

• Kütüphanenin alfabetik kataloğunda Sasha Cherny'nin şiirlerinden oluşan bir koleksiyon bulun. Bak
  içindekiler. Birkaç eser okuyun. Hangi şiiri beğendin?
  Bu konudaki düşüncenizi yazın.

Koleksiyon "Kim neyi sever": "Çocuklar", "Kayuşa Hakkında", "Kim?", "İtici", "Kim neyi sever".

"Kim neyi sever" şiirini beğendim. Chizhik, tavşan ve havuz balığı çocukları izliyor, garip görünüyorlar. Chizhik, çocuklarda kanatların ve tüylerin olmamasına şaşırır. Çocukların kuyruğu veya kürkü olmaması tavşana garip geliyor. Ve crucian, çocuklarda ölçek eksikliğinden dolayı üzgün. Bu şiiri seviyorum çünkü daha fazla hayal kurmak istiyorum. Örneğin, bir yılanın veya bir kelebeğin, bir kaplumbağanın veya bir filin çocuklar hakkında ne söyleyeceğini kendiniz düşünün.

• Sasha Cherny'nin çalışmaları hakkında bilgi bulun. Bir ansiklopedide veya internette arayın. Birkaç satır yaz.

Sasha Cherny - şair, nesir yazarı, çevirmen. Sasha Cherny, yazarın takma adıdır.
Gerçek adı Alexander Glikberg'dir. Çok uzun olmayan ömrü boyunca pek çok şiir, öykü, masal yazmıştır. Koleksiyonlar "Mavi Kitap", "Çocuk Adası", "Knock-knock", "Live ABC" şiir kitabı, bilmeceler, "Gökkuşağı. Rus şairleri" okumak için iki cilt kitap.

62. sayfanın cevapları A. Blok. harap kulübe

• Şiiri tekrar okuyun. Hangi resmi sundun?

“Kardan ev yapan” neşeli, mutlu çocuklar gördüm, bir kızak üzerinde dağdan hızlı bir şekilde yuvarlandılar, güldüler, kış eğlencesinin tadını çıkardılar ve pencereden onları izleyen yaşlı büyükanne muhtemelen çocukluğunu hatırlıyor.

63. sayfanın cevapları A. Blok. rüyalar

• Şiirde hangi hikayeler var? İsimlerini hatırlayın ve yazın.

"Ruslan ve Lyudmila", "Ölü Prenses ve Yedi Bogatyrs Masalı", "Uyuyan Güzel".

63. sayfanın cevapları A. Blok. Karga

• Ne tür bir kargayı temsil ediyorsun? Yaz.

Karga tüylü, meraklı, yana bakıyor, sevinçle baharı dört gözle bekliyor.

Cevaplar s. 63 S. Yesenin. kuş kiraz

• "Ve dallar" satırlarını okuduğunuzda hayal gücünüzde hangi resim ortaya çıkıyor?
  altın bukleler kıvrılmış mı?" Karşılaştırmaları beğendin mi? Neden?

Bu karşılaştırmayı beğendim, çünkü kuş kirazı, kendini kıvırdığı altın kokulu dalları olan genç bir güzellik olarak görünüyor. Kuş kirazı, sanki uçar gibi, dere tarafından beğenilmek ister. Bu, uzun zamandır beklenen bahar geldiğinde, en parlak döneminde kuş kirazıdır.

• Kuş kiraz dallarını karşılaştırabileceğiniz başka bir şey düşünün. Karşılaştırmaları yazın.

Sarı saç örgüler, yeşil şelale, ince dantel.

64. sayfanın cevapları Kendimizi test edelim ve başarılarımızı değerlendirelim

• Görevi kendi başınıza tamamlayın. Şiirleri karşılaştırın.
• Rüzgarın hareketlerini tanımlayan kelimeleri karşılaştırın. Metinleri kullanarak yazın.

rüzgara dikkat et
kapıdan çıktı
pencereye vurdu,
Çatıya koştu.
M. Isakovsky

Rüzgar uluyor, uluyor
Ağaçları çimlere doğru bükmek
Elmaları dallardan devirir
Şapkasını başından çeker.
L. Kvitko

1) Rüzgar
Yayınlandı
çaldı
koştu

2) rüzgar
ulumalar, ulumalar
Baskı
devirir
sürükler

• Isakovsky'deki rüzgarı nasıl hayal ettin? Kvitko'ya ne dersin?

Isakovsky'de rüzgar temkinli, çekingen, çekingen. Kvitko'nun rüzgarı çılgın, kararlı, güçlü, sert.

• Bir sonuca varın: yazarlar rüzgarı aynı şekilde veya farklı şekillerde tasvir eder. Metinle onaylayın.

Sayfa 65 - 73'e yanıt veriyor Yaşayanları sevin

• Okuduğunuz hayvanlar ve doğa ile ilgili eserleri hatırlayın. Bir liste yap
  Arkadaşlarınızın okumasını tavsiye edeceğiniz kitaplar.

V. Berestov "Kedi yavrusu", M. Prishvin "Çocuklar ve ördek yavrusu", N. Sladkov "Topik ve Katya", V. Bianchi "Kimin burnu daha iyi?", E. Charushin "Korkunç bir hikaye", "Tomka Hakkında" , C Marshak "Bıyık çizgili", G.-Kh. Andersen "Çirkin Ördek Yavrusu", B. Zhitkov "Cesur Ördek Yavrusu", V. Bianchi "Baykuş", V. Bianchi "Orman Evleri", M. Prishvin "Kirpi".

65. sayfanın yanıtları M. Prishvin. benim vatanım

• Doğa izlemeyi sever misin? Yazın ormanda nasıl olduğunuzla ilgili kendi hikayenizi oluşturun. Yaz.

ormanda yaz

Yaz aylarında orman çiçek ve kokulu meyveler kokar. Ahududu, çilek, yaban mersini, böğürtlen sabah çiyinde renkli ışıklarla yanar. Ve parlak çiçekler nektarla ziyafet çekmek isteyen kelebekleri, arıları ve böcekleri çeker. Çevik sincaplar, yemyeşil yapraklar arasında parlak kuyruklarla parıldayarak ağaçların arasından koşar. Ağaçkakan, yeşil ormanı seslerle dolduran böcekleri ve larvaları arıyor. Sıva kuşu tırtıl avlar. Bir açıklıkta, bir tavşan huş ağacının kabuğunu yedi ve şeffaf meyve suyu damlaları yere düşer. Ve huş ağacının altında karıncalar zaten en lezzetli sıvıyı toplayıp içtiler. Akşam geç saatlere kadar ağaçların arasında dolaşabilir ve orman sakinlerinin hayatını gözlemleyebilirsiniz.

66 - 67. sayfalara verilen cevaplar I. Sokolov-Mikitov. Listopadnichek

• Düşen Yaprak'ı tanımlayın. O neye benziyordu? Kelimeleri seçin, kendinizinkini ekleyin.
  Anlamsız, meraklı, korkulu, huzursuz.

Rüya gibi, kibar, çalışkan, cesur, çaresiz.

• Kendinizi Düşmüş Bir Tavşan olarak hayal edin ve bize yolculuğunuzdan bahsedin.
  Yeniden anlatımınızı planlayın. Yeniden anlatırken, Listopadnichka'nın duygularını ve deneyimlerini aktarmaya çalışın. Metni önce ayrıntılı olarak, sonra kısaca yeniden anlatın.

1. Benim hayalim.
2. Hayvanları kışa hazırlamak.
3. Kunduz kulübesinde.
4. Kış için kalmak zorunda kaldım.
5. Uzun kış boyunca çok korku yaşadım.
6. Sonunda eve!

• Düşen Yaprakların yolculuğunun devam ettiğini hayal edin. Başka hangi maceralar olabilir? Kendi hikayenle gel. Planı yaz.

Ve burada ormanda hayvanlar için bir okul açtılar. Ve Listopadnichek çalışmaya gitti. Ve bir ayı yavrusu ve kunduzlar ve küçük bir vaşak ve diğer birçok orman sakini var. Ya çizmeyi ya da bir avcıdan kaçmayı ya da ilginç kitaplar okumayı öğretiyorlar.
Ve tavşan, Dünya'da her zaman sıcak olan sıcak bir Afrika ülkesi olduğunu okudu. karar verdim
Düşen yapraklar mutlaka ziyaret edilmeli. Ormandan çıktı ve bir ayının ucunda bir sepet mantarla karşılaştı.
- Mihail Potapovich, Afrika'nın ne yönde olduğunu biliyor musun? - tavşana sordu.
"Gitmen gereken yer orası, cesur Düşen Yapraklar," diye yanıtladı ayı. - İşte, en büyük mantarı alın - yolda bir ısırık alacaksınız.
Tavşan koştu ve kısa süre sonra Afrika'ya ulaştı. Nefes nefese ve hızla nehre, iç. Ve ona nehirden bir timsah atladı, dişlek ağzını açtı - şimdi onu yutacak. Tüm gücüyle, Leaf Fall ayağa fırladı ve ... uçtu.
Daha da yükselir ve yükselir. Ve plakadaki uzaylıların onu kurtarmaya karar verdiği ortaya çıktı. Onunla birlikte uzaya uçtuk, Dünya'nın çevresini dolaştık ve Listopadnichka'nın evini bulduk.
Tavşana bir uzay giysisi giydirdiler ve onu Dünya'ya, evine gönderdiler. Tavşan yumuşak bir bataklık tümseğine düştü ve yeni hikayeler anlatmak için yuvadaki yaşlı tavşana hızla koştu.

1. Okulda.
2. Yeni rüya.
3. Afrika'da.
4. Uzaya uçuş.
5. Tekrar eve.

68. sayfaya cevaplar V. Belov. Malka suçluydu

• Hikayedeki ana karakterler hakkında ne düşünüyorsunuz? Sempatileriniz hangi tarafta? Düşüncelerinizi yazın.

• Malka'yı nasıl hayal ediyorsunuz? Neden böyle bir takma ad aldı? Yazmak.

Yavru küçüktü, görünüşte çaresizdi, eğik bacaklıydı, muhtemelen bunun için bir takma ad aldı. Kimsenin yavruların yanına yaklaşmasına izin vermedi, Sevecen ve sadık, her türlü tehlikeye rağmen oğlunu beslemek için her gün komşu köye koştu.

69. sayfaya cevaplar V. Bianchi. Küçük Fare Zirvesi

• Bianchi'nin masalından bölümlerin başlıklarını yazın ve bu çalışmayı yeniden anlatabileceğiniz bir planınız olacak.

1. Fare Zirvesi denizcilerin arasına nasıl girdi?
2. Gemi enkazı.
3. Korkunç gece.
4. Kuyruk kancası ve kürk görünmez.
5. Hırsız Bülbül

69. sayfaya cevaplar B. Zhitkov. maymun hakkında

• Yoğun bir yeniden anlatımın ne olduğunu zaten biliyorsunuz. Kısaca konuşmanız istendiyse,
  Bu hikayenin ne hakkında olduğunu veya içeriğini kısaca aktarın, o zaman kendi hikayenizi nasıl inşa edersiniz?
  Cevap? Uygun ifadeleri seçin:
  √ işin ana fikrini belirledi;
  √ anlamsal parçaları seçti;
  √ listelenen olaylar;
  √ başlıklı anlamsal kısımlar;
  √ bir plan yaptı.

1. Metni okuyun ve ana fikrini belirleyin.
2. Neyin önemli ve neyin ifadeye göre ikincil olduğuna dikkat edin. ana fikir.
3. Çalışmanın ana fikirlerine dayalı olarak kendi metninizi oluşturun (her bölümü açıklayan 2-4 cümle).
4. Metni kullanarak tekrarlayın kısa tekrar.
5. Kitap kapalıyken metni kendinize kısaca tekrar söyleyin.

70 - 72. sayfaların cevapları V. Astafiev. Kapalukha

• Hikayenin ana fikrini belirleyin. Hangi atasözü ona en uygun?

Kendi annenden daha iyi bir arkadaş yoktur.

• Oğlanlar ve kapalukha arasındaki toplantı nasıl sona erdi? Sizce bu olaydan sonra doğaya karşı tavırları değişecek mi? Bir arkadaşınızla bir diyalog kurun.

Oğlanlar ve kapalukha arasındaki toplantı nasıl sona erdi?
- Çocuklar suçluluklarını fark ettiler, ne ona ne de gelecekteki civcivlerine zarar vermeden kapalukha'nın yuvasından kaçtılar.

Sizce bu olaydan sonra doğaya karşı tavırları değişecek mi, değişmeyecek mi?
- Bence bu olaydan sonra, çocuklar ormandaki davranış kuralını hatırlayacaklar: ormanın sırlarını bize ifşa etmesi için, ormanın hayatını korkutmamak, rahatsız etmemek için sessizce davranmalıyız. sakinleri ve sonra çok şey görebilir ve öğrenebilirsiniz.
- A. Barto'nun sözlerini alıntılamak istiyorum: "Bir çiçek topladım - ve kurudu. Bir böcek yakaladım - ve avucumda öldü. Kuşu bir kafese koydum - ve esaret altında öldü. Ve sonra Güzelliğe sadece kalple dokunmanın farkına vardım."

• Evcil hayvanınız hakkında bir hikaye uydurun, bir ansiklopediden veya İnternet'ten gelen bilgilerle tamamlayın. Yaz.

Yazın eve hamster Khoma getirdim. Çok ukalaydı ve ellere teslim olmadı. Bir süre sonra yalnız olduğu için çok vahşi olduğunu anladım. Babam ve ben onu arkadaş yapmaya karar verdik. Gri bir hamster Masha'ydı. Onlar arkadaş oldular. Homa evcilleşti ve tüm boş zamanlarımızı birlikte geçiriyoruz.

Hamsterlar, görünüm ve yaşam tarzı bakımından çeşitlilik gösteren hayvanlardır. Çoğu bozkırda veya ormanın açık alanlarında yaşamayı tercih ediyor. Birçok hamster kış uykusuna yatar. Bir hamsterın kış uykusu, dağ sıçanı ve fındık faresi kadar derin değildir. Genellikle kendilerini yenilemek için uyanırlar.

• "Yaşayanları Sev" bölümünün çalışmalarını birleştiren nedir? Gerçek olayları mı yoksa kurgusal olayları mı anlatıyorlar?
  Okunan eserlerden hangileri masallara, hangileri hikayelere atfedilebilir?

Eserler hayvan sevgisiyle birleşir, sempatiyi, empatiyi öğretir, doğaya sahip çıkar, onu korur.

Masallar, I. Sokolov-Mikitov "Yaprak Şelalesi", V. Bianchi "Fare Tepesi" nin eserlerini içerir.
Hikayelere - V. Belov "Fry suçluydu", "Bir kez daha Malka hakkında", B. Zhitkov "Maymun hakkında", V. Astafiev "Kapalukha", V. Dragunsky "O yaşıyor ve parlıyor ..."

• "Yaşayanları Sev" bölümüne hangi eserler eklenebilir? Bir arkadaşınızla kitapların bir listesini yapın.

E. Seton-Thompson "Lobo", "Chink", K. Paustovsky "Tavşan pençeleri", V. Chaplin "Fomka - bir kutup ayısı yavrusu", V. Bianchi "Orman izcileri", "Kar kitabı", D.N. Mamin-Sibiryak "Priyomysh", "Stoyko", "Gri boyun", A.P. Çehov "Kashtanka", "Beyaz kaşlı", V. Astafiev "Shorthair Creak", L.N. Andreev "Kusaka", N. Sladkov "Orman Sırları", M. Prishvin "Kirpi", G. Skrebitsky "Dikenli Aile", "Orman Echo", S. Vostokov "Besleme veya kızdırma!".

73. sayfanın cevapları Kendimizi kontrol edelim ve başarılarımızı değerlendirelim

• Başka ne öğrenmek istersin, kendin için neyin önemli olduğunu düşünüyorsun? Yaz.

Karakterlerin hareketlerini görün ve anlayın;
hayvanlar hakkında kendi hikayelerinizi oluşturun;
tüm bölümün materyalini özetleyin;
çiftler halinde çalışın;
işin içeriğinin bir özetini yazın;
okuma çalışmaları için sözlü olarak resimler çizin;
okunan eserleri karşılaştırın, kitaba karşı tutumunuzdan bahsedin.

Siteyi 74-78. sayfalara cevaplar Şiir defteri

Sayfa 74 A. Barto. Tiyatroda

• Parçanın ne hakkında olduğunu söylemeniz istense, ne söylerdiniz? Yaz.

Bu, tiyatroya ilk gelen iki kız hakkında bir şiir. Ancak kahramanın performansı görme hayali gerçekleşmedi. Tüm performansı bir numara arayarak geçirdi ve tiyatroya geldiği önemli şeyi kaçırdı. Kahraman tiyatroya geldi ama orada hiçbir şey göremedi.

• Birlikte gördüğünüz oyunu bir arkadaşınızla tartışın. her biriniz için özel olan nedir
  beğendi. Oyunun içeriğine göre bir diyalog oluşturun.

Performansla ilgili neyi beğendin?
- Hem eğlenceye hem hüzüne yer vardı. Performans beni düşündürdü.

Oyunun manzarasını nasıl buldunuz?
- Sahne tasarımı harikaydı! Sanatçıların kostümleri bir izlenim bıraktı.

Oyunculardan kimleri hatırlıyorsunuz?
- Sizce oyundaki en duygusal sahne hangisiydi?
- Performans size daha ilginç geldi kurgu çalışması hangisine konur?

75 E. Blaginina'nın yanıtları. Yavru kedi

• Evsiz bir kedi yavrusu görseniz ne yapardınız? Yaz.

hayvanları çok severim. Sokakta acıklı bir şekilde miyavlayan bir kedi yavrusu görürsem kayıtsız kalamam. Aynı zamanda, yanınıza bir hayvan almanın ne kadar sorumlu olduğunu anlıyorum. Bir yavru kedi bulursam onu ​​eve götürmeden önce annemden izin isteyeceğim. Eğer annem kabul etmezse, ona bir sahip ararken her gün sokakta onu besleyeceğim. İzin verirse, onu eve getireceğim, besleyeceğim, banyo yaptıracağım, dinlenmesine izin vereceğim. Sonra fotoğrafını çekip detaylı açıklamalı ilanlar yazıp evlerin girişlerine asacağım. Belki biri bu yavru kediyi arıyordur?

76 - 77. sayfaların cevapları Edebi oyun

Hiç trenle seyahat ettiniz mi? Araba sürüyorsunuz, nehirlerin, göllerin, ormanların, tarlaların pencereden nasıl geçtiğini izliyorsunuz. Trenin istasyona girmesini bekliyorum. Burada mola vermenizi öneririz. Her istasyonda bir görevi tamamlamanız gerekir.

İstasyon "Gizemli"

• Hangi kelimeler gizli?

1. Meyve ve bitkileri tanımlayın:

KONİ - ÇAM

2. Pinokyo'nun düşmanlarının isimlerini bulun:

SELMA LAGERLÖF - NILS

4. Bir orman çiçeği ve bir bahçe çiçeği bulun:

ZAMBAK - GÜL

5. Edebiyatın ana türlerini bulun:

HİKAYE - FABLE

Atasözü Müzayede İstasyonu

• Atasözlerinin bölümlerini eşleştirin.

Yüz ruble yok, ama yüz arkadaşın var.
Bir huninin başkasının tarafında yaşaması zordur.
Bir saati kaçıracaksın, bir yıla yetişemeyeceksin.
Havuzdan balık bile zorlanmadan çıkaramazsınız.
Bir anneden daha tatlı bir arkadaş yoktur.
İş - zaman, eğlence saati.

İstasyon "Şiirsel"

• Şiir dizelerini yazın.

Tarladaki yapraklar sarardı
Ve dön ve uç;
Sadece ormanda sarkık ladin
Yeşillik kasvetli.

Üzücü zaman! Ah çekicilik!
Elveda güzelliğin benim için hoş -
Solmanın muhteşem doğasını seviyorum,
Kızıl ve altınla kaplı ormanlar.

Orijinalin sonbaharında mı
Kısa ama harika zaman -
Bütün gün kristal gibi duruyor,
Ve ışıl ışıl akşamlar...

78. sayfanın cevapları Kendimizi test edelim ve başarılarımızı değerlendirelim

• Arkadaşlarınızla ilginç koruma etkinlikleri takvimi yapın.

Haftanın günü Etkinlik Kimler katılıyor
Pazartesi Kitaplar bize ne anlatır? sınıf öğrencileri
Salı Ders-konferans "Dünya bizim evimiz" Öğretmenle birlikte
Duvar gazetesinin çarşamba sayısı "Orman Gazetesi" sınıfı sanatçıları
Perşembe kuş yemliği yapmak çocuklar
Cuma Kompozisyonları "Doğayı Seviyorum" sınıfı öğrencileri

79-84. sayfaların cevapları Bir meyve seçin - bir kutu seçeceksiniz

B. Şergin. Bir meyve seç - bir kutu seçeceksin

• Hikayeden tüm atasözlerini seçin ve anlamlarını açıklayın. İşin ana fikrini anlamaya nasıl yardımcı olurlar? Shergin'in halk kültürüne olan sevgisini ifade etmek istediğine katılıyor musunuz?

İş genç bir adamı değil, bağımsız olanı sever. Bir kişi çalışkansa, işi iyi gelişecektir.
Gözler korkar, eller yapar. Görünürde sonu olmayan bir işi üstlenmeniz gerektiğinde söylenir.
Sivrisinek burnu zayıflatmaz. Şikayet edecek bir şey yok.
Bir meyve seç - bir kutu seçeceksin. Biraz yaparak, tüm işi yapacaksınız.

• Bir arkadaşınızla "Sivrisinek burnu zayıflatmaz" ifadesini tartışın. Anlamını açıklayın. Konuşmanızı kaydedin.

"Sivrisinek burnu bozmaz" ifadesini nasıl anlıyorsunuz?
Eser o kadar mükemmel ki içinde en ufak bir kusur bulunamıyor.

Atasözü için bir eşanlamlı seçin.
- Kusursuz, kusursuz, kusursuz, örnek, kusursuz, yenilmez.

Bu ifadenin nereden geldiğini biliyor musunuz?
- Eski zamanlarda en saygın mesleklerden biri marangozluk ve marangozluk mesleğiydi. O zamanlar Rusya'da binalar ahşap, mobilya ve enstrümanın bir parçasıydı. Genel olarak, ahşap ürünler her yerdeydi. Ve en hünerli ustalar, boşluk, boşluk kalmayacak şekilde parçaları birbirine uydurabilenlerdi.

80. sayfaya cevaplar A. Platonov. yerdeki çiçek

• Athos neden "dünyada yaşamak sıkıcı" oldu? Düşüncelerinizi yazın.

Athos kendini yalnız hissettiği için sıkılmıştı (babası savaştaydı, annesi sabahtan akşama kadar çalıştı, dedesi bütün gün ocakta uyudu). Çocuğun konuşacak kimsesi yoktu, yapacak bir şey bulamamıştı.

• Platonov'un "Yeryüzündeki Bir Çiçek" adlı eserinin içeriği hakkında hangi soruları sorarsınız?
  arkadaşlarıma?

Çalışmayı beğendin mi? Özellikle neyi beğendin?
- Yazar bize hangi olayları anlattı?
Hikayede sizi en çok ne etkiledi? Hangi bölümle ilgileniyorsunuz? Niye ya?
- Yazar neden çiçeğin tam bir tanımını vermedi?
- Dede ve torun ilişkisi hakkında ne söyleyebilirsiniz?
- Afonya karakteri hakkında neler söyleyebilirsiniz?
- Afonya'nın eylemleri hakkında en fazla bilgiyi hikayenin hangi bölümünde bulacağız?
- Dede neden Afonya'yı tarla yolundan meraya götürdü?
- Büyükbaba torununa neden "kızdı"?
- “Bu çiçek en kutsal işçidir, ölümden yaşamı işler” sözlerini nasıl anlıyorsunuz?
- Birkaç dakika içinde bu kadar değişen çocuğa ne oldu?
- Henüz okumayanlara metni nasıl anlatırsınız?

81. sayfaya cevaplar A. Platonov. başka bir anne

• Bir hikayenin ana fikrini belirlemeniz istenseydi ne söylerdiniz?
  Yaz.

Yazar, anne ve oğul arasındaki çok sıcak ve şefkatli ilişkiyi, birbirlerine duydukları kaygıyı, başarılı bir gün için özen ve sevinme yeteneğini göstermek istedi; yazar ayrıca okuyuculara bir anne gibi ilk öğretmenin en iyisi olduğunu, korkmaması gerektiğini, zor zamanlarda her zaman kurtarmaya geleceğini anlatmak istedi.
"Hala Anne" adlı hikayesiyle A. Platonov, bir anne gibi davranan öğretmene haraç ödedi.

81. sayfanın yanıtları N. Nosov

• Kütüphanede Nosov'un hikayelerinden oluşan bir koleksiyon bulun. Çocuklar için hangi hikayeler buna dahildir?
  Bir liste yap.

"Araba", "Arkadaş", "Macun", "Yama", "Karasik", "Eğlenceciler", "Bahçıvanlar", "Salatalıklar", "Sasha", "Adımlar", "Telefon", "Dreamers", "Lolipop" ", "Polis", "Ve yardım ediyorum", "Tepede", "Şalgam hakkında", "Büyükbabada Shura", "Metro", "Akıllılık".

82 N. Nosov'un yanıtları. Telefon

• Telefonda arkadaşlarınızla nasıl iletişim kuruyorsunuz? Neden bahsediyorsun? Bir diyalogla gel.
  Yüzlerle oynayın.

Herhangi bir iletişimde (bir mektupta, telefonda, kişisel bir toplantıda), önce iletişim kurduğunuz kişinin hayatı ve işleriyle ilgilenmek ve sonra kendinizden bahsetmek daha iyidir.

Merhaba!
- Mişa, merhaba! Bu Vanya'ydı. Şu an meşgul değil misin?
- Hayır, dinleniyorum.
- Nasılsın? ödevini yaptın mı
- Bana Rusça bir alıştırma yapmak ve N. Nosov'un hikayesini okumak kalıyor.
- Ve matematik hariç tüm dersleri zaten yaptım. Ne sorulduğunu yazmayı unutmuşum.
- Şimdi günlüğü alıp görevi sana dikte edeceğim. Kayıt...
- Teşekkürler. Ödevini yaptığında ara, konuşalım. Kadar.
- Kadar!

82 - 83. sayfaların cevapları V. Dragunsky. çocukluk arkadaşı

• Okuduğunuz hikayelerden hangi önemli düşüncelerin gelecekte sizin için yararlı olacağını bir arkadaşınızla tartışın.

Sevmek, ilgilenmek, ilgilenmek demektir. Yeryüzünde güzel olan her şey sevgiden doğar.
Bir şey yapmadan önce mutlaka iyi düşünmelisiniz. Gerçek bir arkadaşla ilgilenmelisin.

• Çocukluk arkadaşınız hakkında bir hikaye yazın. Planı yaz.

1. Sarı boksörüm.
2. Ayrılmaz arkadaşlar.
3. Neşeli toplantı.
3. Ortak eğlence.

Arkadaşım Grizlik. Bu sarı bir boksör. Büyük kederli gözleri ve siyah bir burnu var. Pratik olarak onunla ayrılmıyoruz. Her gün okuldan eve gelmemi dört gözle bekliyor. Ve Gryzlik büyük bir kanepe patates olmasına rağmen, efendisini karşılamak için koridora koşar. Beni görünce sevinçle havlıyor. Onu besliyorum, onunla yürüyorum. Sonra ödevimi yapmak için oturuyorum ve o kanepenin yanına uzanıyor ve sessizce burnunu çekiyor.

• Okuduğunuz hikayelerden hangisine komik, esprili denilebilir? Niye ya?
  İfadeleri seçin. "+" işareti koyun. Bu işleri başka ne birleştiriyor? Yaz.

Esprili hikayeler: "Altın sözler", "Büyük gezginler" M. Zoshchenko, "Fedya'nın görevi", "Telefon" N. Nosov.

Eğlenceli ve ciddi kombinasyonu.
+ İşin kahramanları komik bir şekilde tasvir edilmiştir.
+ Kahramanın gülünç davranışı; gülümsemeye, kahkahalara neden olan eylemler gerçekleştirir.
+ İşin neşeli sonu.
+ Sanatsal ifade araçlarının kullanımı.
+ Eserde kanatlı ifadeler kullanılmıştır.

Bir başka komik kaynak da küçük çocuklar: onların ifadeleri ve eylemleri.
Kahraman kusurları.
Metinde kontrast ve abartı alımı.
Bir şeyin istediğiniz gibi olmadığı durumlar; beklediğin gibi değil.
Birinin bir şeyi anlamadığı durumlar.
Bir şeyin çalışmadığı veya tam tersi şekilde çalıştığı durumlar.

Az önce N. Nososv'un "Fedya'nın görevi" adlı çok komik bir hikayesini okudum.
Sen de komik buldun mu? En komik bulduğun bölüm hangisi?
- Fedya ödev yapmaya başlamadan önce ne yaptı? Ne diyor?
- Fedya pistteydi. Bu onun yürümeyi, eğlenmeyi sevdiğini, gerçekten ders çalışmayı sevmediğini gösteriyor.
- Ne dersiniz, Fedya ödev mi yapmak istedi?
- Değil. Televizyonu açarak, "Ödev yapmak daha eğlenceli olacak" diyor. Yani ödev yapmak eğlenceli değil, sıkıcı.
- Fedya konseri nasıl dinliyor?
- İlgiyle dinler, şarkının içeriğini inceler, yorumlar yapar.
Problemi kaç kez tekrar okur? Neden konsantre olamıyor?
- Fedya, sorunun durumunu okumayı bitirmek için 5 veya 6 girişimde bulunur, ancak sürekli dikkati dağılır.
- Ve neyi daha çok seviyorsunuz: bir konseri dinlemek mi yoksa bir problem çözmek mi?
- Daha ilginç dinleyin.
- Fedya'yı ne durduruyor? Ne düşünüyor?
- TV seti. Fedya televizyona kızıyor.
Neden kapatmıyor?
- Fedya aptal, aptal. Sadece TV'yi kapatmanız gerektiğinin farkında değil, o kadar.
- Yani Fedya'nın aptallığına mı gülüyorsun?
- Aslında Fedya aptal değil. Bir konseri dinlediğinde doğru açıklamalar yapar. Sadece iki tavşanı kovaladı, bu onun hatası.
- Fedya'nın başka ne hatası var?
- Sorokin "geveze" bir soyadı olan bir arkadaşına ödev yapmaya gitti. Orada da ders almayacağı açık.
- Peki Fedya'yı gerçekten engelleyen ne oldu?
- Müdahale etti. Fedya sadece çalışmak istemedi, bu yüzden başarılı olamadı.
- Fedya bunu anlıyor mu?
- Değil.
- Neye gülüyorsun?
- Fedya kendini aştı, sadece tembel, ama bir şeyin çalışmasını engellediğini icat ediyor. Fedya kendini dışarıdan görmez, gülünç göründüğünü anlamaz.
- Fedya hakkında ne düşünüyorsun? onu kınıyor musun?
- Değil. Her birimiz bazen tembeliz, ders çalışmak istemiyoruz.

GDZ'den s. 85-88'e kadar çocuk dergilerinin sayfaları arasında

85 Yu Ermolaev'in cevapları. eğitimciler

• Bu hikayeye sorular düşünün, arkadaşınıza sorun.

Bu hikaye ne öğretiyor?
- Hikayenin ana karakterlerini adlandırın.
- Fedya ve Kostya hangi sorunu çözmek istedi?
- Erkek çocuk fikrine olumlu denilebilir mi? Amacını kanıtla.
- Bu Fedya ve Kostya'yı nasıl karakterize ediyor?
- Yazarın karakterlere karşı tutumunu tahmin etmek mümkün mü?
- Peki Fedya ve Kostya'ya karşı tutumunuz nedir?

• Yazarın neden böyle tavsiyeler verdiğini düşünün. Bu ipuçları iyi olanlara dönüştürülebilir mi?
  Onları bir yere yaz.

Çocuklar tavsiye dinlemeyi sevmezler. Ve G. Oster'ın verdiği tavsiye çok ilginç.
Onları okursun ve ne yapmaman gerektiğini anlarsın.

Yaşlı insanlar tramvaya biniyor -
Şiddetle titriyor, parmaklıklarla vuruyor.
Onları görürseniz - onlara orada yardım edin,
Onlara bir yer verin, oturmalarına yardım edin.

Arkadaşınız bir su birikintisine düşerse -
Kalkmasına yardım et.
Onunla dalga geçme, gülme:
Kendin orada olabilirsin.

Aniden kaybolursanız -
Adresinizi bir yetişkine verin
Ve seni eve götürürler
Hızlıca buraya getirecekler.

86 - 87. sayfaların yanıtları. G. Oster. efsaneler nasıl yapılır

• Hangi efsaneyi bulabilirsin? Planını yaz.

dev efsanesi

Plan:
1) Korkunç bir dev.
2) Boru.
3) Devin anısı.

Bir zamanlar yoğun bir ormanda bir dev yaşarmış. Onunla kimse arkadaş değildi, herkes ondan korkardı.
Bir gün dev kendine bir pipo yaptı ve onu çalmaya başladı. Sonra tüm hayvanlar, kuşlar ve hatta ağaçlar dans etmeye başladı. Devi ve piposunun melodisini herkes severdi.
Ama yakında dev öldü. Ağaçlar o kadar üzgündü ki, onun anısına hayatlarının geri kalanında bir dans pozunda kaldılar. Ve şimdi bile, ormana girerken, tanıdık bir melodi beklentisiyle nasıl donduklarını görebilirsiniz.

• İşiniz için hangi illüstrasyonu yaparsınız, neyi canlandırmak isterdiniz? Önce kelimelerle tanımlayın. Bir illüstrasyon yapın.

Bir devin ormanda nasıl pipo çaldığını çizebilirsiniz.

Sayfa 87

• Büyükanne ve büyükbabanız çocukken ailelerin genellikle ev yapımı dergiler yaptığını biliyor muydunuz? Kendi derginizi çıkarmak ister misiniz? Adını nasıl koyarsın?

"Kek"

• Ve şimdi vermen gereken önemli bir karar var! Soruları cevapla.

Kurgusal dergimiz hakkında cevap veriyoruz.

88. sayfanın cevapları. Kendinizi kontrol edin ve başarılarınızı değerlendirin

Diğer çocuk dergileri: "Genç doğa bilimci", "Quantik", "Bana öğret anne", "Zaikin'in okulu".

Sanat dergileri: "Şenlik Ateşi", "Yolculuk Kutusu", "Murzilka".

Hayvanlarla ilgili dergiler: "Genç Natüralist".

Mizah dergileri: "Murzilka", "Komik Resimler".

Teknik dergiler: "Quantik".

Murzilka dergisini okudum. Bu dergide en çok "Murzilka Sanat Galerisi" başlığı ilgimi çekti. Büyük sanatçılar, resimlerinin reprodüksiyonları hakkında makaleler içerir.

89-92. sayfaların cevapları Yabancı edebiyat

• Başka ülkelerden hangi masal yazarlarını tanıyorsunuz? Bunlardan birinin çalışması hakkında bir hikaye yazın.

Charles Perrault, Grimm Kardeşler, Ernst Theodor Amadeus Hoffmann, Wilhelm Hauff, Hans Christian Andersen, Tove Jansson, Selma Lagerlöf, Astrin Lindgren.

Tove Jansson

Tove Jansson, Helsingfors şehrinde doğdu. Rus imparatorluğuşimdi Finlandiya'nın başkenti olarak bilinen Helsinki. Gelecekteki yazarın annesi ünlü bir sanatçıydı ve babası aynı derecede ünlü bir heykeltıraştı.
Jansson, okuduğu İsveç'te bir süre yaşadı ve muhtemelen kitaplarının çoğu İsveççe.
Tove Yannson'ın ilk şöhreti, okuyucuları Moominlerin, tuhaf ve çok çekici yaratıkların harika dünyasıyla tanıştıran "Moomin ve Kuyruklu Yıldız" kitabıyla getirdi.
Bunlar, yazarın kendisinin sahip olmadığı çocukları çok sevdiğini bize anlatan çok nazik kitaplar.
Popülarite, Tove Jansson'a Finlandiya'nın en zengin kadınlarından biri unvanını getirdi, ancak hayatı boyunca iletişim kurması kolay ve arkadaş canlısı kaldı.
Tove Jansson 2001 yılında 86 yaşında öldü.

89. sayfanın yanıtları. Antik Yunan Mitleri

• hangi efsaneler Antik Yunan okudun mu?

Zeus, kasvetli Hades Krallığı, Apollon'un Doğuşu, Athena'nın Doğuşu, Herkül'ün maceraları.

• Antik Yunan kahramanlarının isimlerinin bir listesini yapın.

Herkül, Hector, Perseus, Paris, Elena, Demokles, Cassandra, Kronos, Clio, Medea, Narcissus, Prometheus, Pygmalion, Galatea, Danae, Daedalus, Icarus, Avrupa.

90 - 92. sayfaların cevapları. Kendimizi kontrol edelim ve başarılarımızı değerlendirelim

Olympionik, Olimpiyat Oyunlarının kazananlarına ömür boyu verilen onursal bir unvandır.
Disk atıcılar disk atıcılardır.
Araba, atlar tarafından çekilen tek dingilli tekerlekli bir arabadır.

• Metin ne hakkında?

Olimpiyat Oyunları hakkında.

• Metni tekrar okuyun. Zihinsel olarak parçalara ayırın. Her bölümün ne söylediğini düşünün. Bir plan yapmak.

1. Olimpiyat Oyunlarına Hazırlık.
2. Oyunların ilk günü.
3. Maçların ikinci günü.
4. Maçların son günü.
5. "Olimpiyat" başlığı.
6. Şimdi Olimpiyat Oyunları.

• Planın ilk paragrafının içeriğini kısaca (özlü bir şekilde) yeniden anlatın.

Büyükelçiler Olimpiyat Oyunlarının başladığını ilan etti ve kutlama sırasında kutsal bir barış sağlandı.

• Metne başlık verin.

İlk Olimpiyat Oyunları

• Metne üç soru yazın.

Olimpiyat Oyunları neden düzenlendi?
Nereye gittiler?
Araba yarışı ne zaman yapıldı?

93 - 94. sayfaların cevapları. Son test çalışması

• 1,2,3 metinlerini okudunuz.
  Metinlerden hangisi sizi daha çok ilgilendirdi?

1. metni zevkle okudum çünkü bilgilendirici, rüzgarın ne olduğunu anlatıyor.

• Doğru ifadeyi bulun.

Her üç metin de rüzgardan bahseder, ancak farklı şekillerde.

• Bir arkadaşınızla tartışın: Bu ifadenin neden doğru olduğunu düşünüyorsunuz?
  Doğru cevabı yazın.

2. metinde, kahramanın rüzgara karşı tavrı hissedilebilir. Bu edebi bir metindir.

• Rüzgarın neşeli bir yaramaz olarak bahsedildiği sanatsal metin cümlelerini bulun ve altını çizin.

Rüzgârın neşeli bir yaramaz olduğunu anlatan cümleler: Bir sabah neşeli bir esinti penceremizi açtı. Perdeleri karıştırdı, yüzümü yaladı, kitabın sayfalarını karıştırdı ve gece lambasını söndürmek istedi. Olmayınca sinirlendi, kedinin saçını karıştırdı, masa örtüsünü çekip abajuru salladı.

• Rüzgarla ilgili metninizi yazın...

rüzgar işçisi

Rüzgarın ne işe yaradığını düşünen var mı? Eh, kendi kendine esiyor ve esiyor. Ve rüzgarın büyük fayda sağladığı ortaya çıktı. Görünüşe göre rüzgar insanlar için ekmek yapıyor. Elektrik daha sonra icat edildi, ancak ekmeksiz yiyecek. Böylece insanlar rüzgarın yel değirmenlerini nasıl döndüreceklerini ve sonra bu undan ekmek pişireceklerini buldular. Rüzgar tohumları ekecek, dağıtacak ve havayı temizleyecek. Rüzgar her zaman bir iş bulacaktır.

yaz rüzgarı

Yaz aylarında bazen bir durgunluk olur, ardından aniden bir kasırga patlar. Yerden toz bulutları kaldırır, onları insanlara taşır, elbiselerin kenarlarını kaldırır, ağaçların ve çalıların yapraklarını hışırdar. Bu, bir fırtına veya sağanak yağmurdan önce olur. Güçlü bir rüzgar, kötü havanın habercisi olur. Ama yaz yaz. Yağan yağmurun ardından aniden güneş çıkacak ve hemen rüzgar dinecek, dinecek ve yüze zayıf eserek serinlik getirecek.