Анализ на работата на методическото обединение на учителите в детските градини. Анализ на работата на методическото обединение на педагозите по социалното и комуникативното развитие на децата в предучилищна възраст. План на заседанието на методическото обединение

Лариса Машкова
Анализ на работата на окръжното методическо сдружение на старши възпитатели DOW групиза 2015–2016 г академична година

Областно методическо обединение на възпитателите от старши групи DOW извърши своето работапо отношение на актуализиране на съдържанието на обучението на учителите, модернизиране на образованието, чиято основна цел е постигане на ново качество на общообразователната подготовка, въз основа на основните задачи, определени със заповеди, препоръки, инструкции. методиченписма и заповеди на Министерството на образованието и науката на Краснодарския край.

Работата на окръжното методическо сдружение на предучилищните възпитатели беше

е насочена към изпълнение на проблема „Развитие на съвременен образователен, образователни технологии, които насърчават

качеството на учебния процес”, относно използването на продуктивни форми и методи за организиране на обучителна сесия, развитие на алтернатива педагогически програми, запознаване с опита работата на колегите в изпълнението

съвременни педагогически технологии.

В тази връзка през 2015-2016г образователенгодина, на заседанието на РМО беше поставена следната цел и задачи:

Цел: създаване на организационни условия, благоприятни за повишаване на професионалната компетентност на предучилищните учители в контекста на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт.

Задачи:

Предоставяне на психологически, педагогически и методиченсъпровожда процеса на въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование в дейността на предучилищните образователни институции, подобрявайки творчески педагогически умения въз основа на съвременни изисквания и най-добри практики работещи болногледачи;

Създаване на база данни от иновативни идеи на учители в предучилищна възраст за обобщаване на най-добрия педагогически опит; развитие на творческия потенциал на личността на учителя чрез активно участие в работата на RMO, събития от различни нива и превод на педагогически опит.

Структурата на регионални методически обединения:

Част 1 Теоретични въпроси

2-ра част Практическа демонстрация

3-та част Анализпрактичен материал

4-та част Разработване на методическипрепоръки за участниците областно методическо обединение

Известно е, че съдържанието методическа работаобластно методическо обединениедо голяма степен се определя от особеностите на образователната ситуация, в която се развива професионалната дейност на учителите според техните квалификационни нива.

Дейност окръжно методическо обединение на възпитателитеизградена на базата анализи имаше практическа насоченост.

Идентифицирането на проблемите, най-належащите въпроси от дейността на учителите в предучилищните образователни институции по въпросите на подобряването, анкетирането на учителите позволиха да се определи кръгът от въпроси, на които трябва да се обърне внимание.

В резултат на това в работата на окръжното методическо сдружение на възпитателите от старши групивключваше следното въпроси:

1. „Организация директно- образователни дейностив съответствие с GEF DO“.

3. „Проблемни ситуации в преките учебни дейности в Старшипредучилищна възраст

4 „Джендър аспекти образованиеи обучение на децата да училищна възраст».

5. „Джендър подход в музикалното развитие на децата предучилищна възраст»

6. „Лично ориентиран подход в дейността на предучилищното образователно заведение. Проблеми, търсения, решения.

7. Преглед на директни образователни дейности с анализ ориентиран към човекавзаимодействие между учител и деца

8. Технология на обобщаване и описание на педагогическия опит

Въвеждане на съвременни технологии в педагогически процес DOW.

9. Изграждане на образователен процес по патриот образованиев предучилищните образователни институции, като се вземе предвид въвеждането на GEF DO.

10. Регионален компонент в когнитивното развитие на децата в предучилищна възраст.

11. „Използването на информационни и комуникационни технологии за развитие на познавателната дейност на децата Старшипредучилищна възраст.

12. Дейностен подход в обучението работа с деца в предучилищна възраст: опит, постижения.

13 „Системно-дейностен подход в практиката работа детска градинав изпълнение на GEF DO“.

14. Дейностен подход в работа с родители на ученици.

15. Използване на здравеопазващи технологии в работа с деца.

През годината системно се извършваха научни изследвания. методическа работа по изучаване на методически писма, препоръки.

Практическата част се състоеше от открити класове, работилници, майсторски класове.

Това показаха откритите събития болногледачиумело съчетават образователните области в своите работа, собствен методологияимат професионална компетентност. Събитията се отличаваха с достъпността на представянето на материала, ефективността методи и техники на работа, целесъобразност на разпределението на времето, логическа последователност и взаимовръзка на етапите.

въпреки това възпитателимного е трудно да се адаптира към GCD, използвайки проблемни ситуации, така че е необходимо да се планира нова обучениегодина открити събития в съответствие с GEF DO.

В теоретичните работилници през годината на участниците в заседанията на РМО бяха представени презентации относно прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.

В контекста на модернизирането на системата на предучилищното образование, чиито критерии са качество и ефективност, едно от основните изисквания към предучилищните образователни институции е въвеждането на иновации в педагогическия процес, а това води до повишаване на изискванията за нивото на педагогика и квалификация възпитатели, което допринесе РМО работа през 2015-2016 учебна година.

Въпреки това, въпреки положителните тенденции в образованието и образование, следното ограничения:

Недостатъчно методиченосигуряване на педагогическия процес.

Трудности при прилагането на FSES DO в образователния процес по време на основните етапи на пряко образователни дейности, съвместни дейности учител и деца, самостоятелна дейност.

Оценка на организацията на дейностите окръжно методическо обединение на възпитателите от старши групи показаче срещите на RMI старши групови учителидопринесе за въвеждането на съвременни технологии, ефективен педагогически опит в практиката работа на учителите.

Въпреки това, наред с това, трябва да се отбележи, че работата на областното методическо обединениеотносно организацията на включването възпитателиПредучилищна образователна институция в процеса на овладяване на съвременни технологии.

Работетесамообразованието е една от най-важните области за повишаване на професионалните си умения на учителя. Целта на самообразованието на учителя е разширяване и задълбочаване на професионализма методически знания и умения, повечето учители системно се занимават със самообразование в периода на половия акт, въпреки че има и учители, които подхождат към това епизодично или практически не се занимават със самообразование. Повишаването на професионалната компетентност на учителите се улеснява от изучаването, обобщаването и разпространението на педагогическия опит, установен в хода на изучаването на състоянието на учебен процес.

През 2015-2016г образователенгодина, нито един от преподавателите на учебните заведения не предостави опит работапо самообразование за обучение на срещата на РМО. Какво казва за нежеланието на предучилищна възраст работнициподобри професионалното си ниво. Така самообразованието на учителите остава проблем.

AT работата на предучилищните методически обединения за учебната 2016 - 2017г.година е необходимо да се включат презентации или публични защити на теми за самообразование.

По време на проблемно ориентирана анализследното Проблеми:

Практическото изпълнение не е достатъчно ефективно болногледачиактивни образователни и иновативни технологии;

Недостатъчна ориентация на учителите към участието им в състезания по професионални умения;

Остава релевантен работно времереален педагогически опит болногледачи.

Днес основната цел на дейността областно методическо обединение е: Повишаване качеството на предучилищното образование чрез повишаване на професионалните умения на учителите

За целта е необходимо да се реши следното задачи: Определят се основните етапи на режисурата работа на окръжното методическо обединение на възпитателитепредучилищна образователна институция по изучавания проблем „Овладяване на съвременен образователен, образователни технологии, които допринасят за подобряване на качеството на образователния процес.

Основните дейности на RMO възпитатели DOW организира дейността си в следното посоки:

Развитие на творческата инициатива и активност на учителите;

анализ на вашата работаспособността да се видят недостатъците, да се идентифицират причините за тях, да се вземат мерки за отстраняването им;

Желанието постоянно да подобряват професионалните си умения.

Изучаване на най-ефективните технологии, методи и техники на работа най-добрите учителиобласт;

Мониторинг на информационните потребности на учителите, наблюдение на формирането на професионални умения;

Консултантска подкрепа за млади учители.

При съставяне на план ще се вземе предвид работата на РМО възпитателите на старши групи за следващата учебна година:

1. Резултати от проучването възпитателиза подобряване на педагогическия процес и подобряване на качеството на обучение и родителство.

2. Организация работа по самовъзпитание на учителите в предучилищна възраст.

Ръководител на RMO старши групови учители

В условията на реформиране на образованието, когато целта за създаване на условия за развитие и преход към ново качество на образованието е поставена пред преподавателския състав на образователните институции, задачата на развитието на образованието е да актуализира съдържанието му и да постигне ново качество на образованието. неговите резултати, като се вземат предвид целите и задачите съвременно образованиеи Федералните държавни образователни стандарти, направлението на ГМО „Внедряване на PEP по методите на интерактивната педагогика, в образователни области в условията на Федералните държавни образователни стандарти на образование, с акцент върху развитието на личността на дете в предучилищна възраст“, ​​се определя, тъй като основните фактори, влияещи върху развитието на образованието днес, са завой към развитие на личността – смисълът и целта на съвременното образование.

За да се гарантира качеството на образованието, ефективността на иновациите чрез колективно търсене и проверка, разработване и прилагане на най-добрите традиционни и нови модели педагогическа дейност, взаимно професионално общуване, обмен на опит, разработване на общи подходи, критерии, норми и изисквания за оценка на резултатите от образователната дейност, повишаване нивото на професионалната компетентност в контекста на прилагането на Федералните държавни образователни стандарти, разпространение на най-добри практики в рамките на професионалната общност при планиране на работата за учебната 2016-2017 г. бяха следните задачи:

1. Развитие на професионалните компетенции на учителите в единна културно-образователна общност в светлината на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.

2. Развитие на творческия потенциал на педагозите при организиране на личностно ориентирани форми на взаимодействие между субектите на образователния процес.

3. Оказване на методическа помощ на млади специалисти.

4. Излъчване и разпространение на опита от успешна педагогическа дейност по иновативни технологии.

Изтегли:


Визуализация:

Анализ на работата на градското методическо обединение

възпитатели на предучилищни образователни организации

за 2016-2017 учебна година

ПОДРОБНОСТИ ЗА РАВНИКАТА НА ГМО

ПЪЛНО ИМЕ. ръководител на ГМО

Михайлишин Надежда Василиевна

позиция

старши възпитател

Наличие на професионални награди

Почетна грамота на Министерството на образованието гр Нов Уренгой, 2009 г

Благодарствено писмо от кмета на Нов Уренгой, 2011 г

Почетна грамота на ръководителя на град Нов Уренгой, 2017 г

Опит от участие в състезанията на ПНПО "Образование" (година)

Конкурс за творчески разработки на учители от ЯНАО „Иновативни технологии в съвременния образователна организация“- победителят от 2015г.

Количественият състав на членовете на ГМО

24 учители

Приоритетна област на дейност

ГМО през 2016-2017 учебна година

Един от най-важните приоритети на съвременната държавна политика в областта на образованието е преориентирането на дейността на образователните институции към използването на съвременни иновативни образователни технологии, които създават основата за получаване на качествено нови образователни резултати. Стратегията за модернизация на образованието в Руската федерация отбелязва:основният резултат от дейността на образователната институция не трябва да бъде система от знания, умения и способности сама по себе си, а набор от ключови компетенции в интелектуалната, комуникационната, информационната и други области. Основната цел на въвеждания федерален държавен образователен стандарт от второ поколение е личностно развитие и компетентен подход. От гледна точка на компетентностния подход основният резултат от образователната дейност е формирането на ключови компетентности. Компетентността е готовността да се използват придобитите знания, умения и способности, както и начини на работа в живота за решаване на практически и теоретични проблеми.

В условията на реформиране на образованието, когато целта за създаване на условия за развитие и преход към ново качество на образованието е поставена пред преподавателския състав на образователните институции, задачата на развитието на образованието е да актуализира съдържанието му и да постигне ново качество на образованието. неговите резултати, като се вземат предвид целите и задачите на съвременното образование и Федералния държавен образователен стандарт, се определя посоката на ГМО "Прилагане на PLOм методи на интерактивна педагогика, в образователни области в контекста на Федералния държавен образователен стандарт, с фокус върху развитието на личността на дететопредучилищна възраст“, ​​тъй като жОсновните фактори, влияещи върху развитието на образованието днес, са завоят към личностно развитие – смисълът и целта на съвременното образование.

С цел на осигуряване на качеството на образованието, ефективността на иновациите чрез колективно търсене и проверка, разработване и внедряване на най-добрите традиционни и нови модели на педагогическа дейност, взаимно професионално общуване, обмен на опит, разработване на общи подходи, критерии, норми и изисквания за оценяване резултатите от образователните дейности, повишаване нивото на професионална компетентност в условията на прилагане на Федералния държавен образователен стандарт, разпространение на най-добри практики в професионалната общност, при планиране на работата за учебната 2016-2017 г., следнотозадачи:

  1. Развитие на професионалните компетенции на учителите в единна културно-образователна общност в светлината на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт.
  2. Развитие на творческия потенциал на педагозите при организиране на личностно ориентирани форми на взаимодействие между субектите на образователния процес.
  3. Предоставяне на насоки на млади специалисти.
  4. Излъчване и разпространение на опита от успешна педагогическа дейност по иновативни технологии.

Въз основа на поставените задачи дейностите по ГМО бяха осъществени в следните направления:

Теми и форми на провеждане на ГМО срещи през учебната 2016-2017г.

№ п \ стр

Теми на срещите

датата на

Формата

задържане

(лекция, семинар, обучение и др.)

Брой регистрирани участници в срещата

педагогически хол

GEF DO".

семинар - уъркшоп

„Модел на социално партньорство между предучилищните образователни институции и семействата в рамките на съвременното законодателство, като се вземат предвид федералните държавни образователни стандарти“.

творческа педагогическа лаборатория

практически ориентиран семинар-дискусия

През учебната 2016-2017г. 4 ГМО срещи , където бяха поставени за обсъждане важни въпроси като „Принципи и форми на организация на развиваща се обектно-пространствена среда: мобилно образователно пространство“; „Методи и насоки за подпомагане на инициативата и самостоятелността на децата в контекста на Федералния държавен образователен стандарт на образованието“;Въвеждането на съвременни педагогически технологии в учебно-възпитателния процес, използващи методите на интерактивната педагогика”; „Организиране на специални образователни условия за приобщаващо образование в предучилищно образователно заведение”; „Изпълнение на променливата част на предучилищната програма с отчитане на регионалния компонент”; „Етнокултурно развитие на дете от предучилищна възраст, като едно от условията за прилагане на Федералния държавен образователен стандарт на DO“; „Създаване на единно образователно пространство „Детска градина – семейство – училище”, чрез формиране на активна позиция на родителите във възпитанието и развитието на децата”, „Авторски интерактивни игри по SMART технологии”.

  1. Среща на 26 октомври 2016 г

Предмет: "Внедряване на ООП чрез авторски интерактивни и комуникационни технологии" -педагогически салон.

  1. Обсъждане на плана и реда за работа на градското методическо обединение на общинските предучилищни образователни организации за учебната 2016-2017 г. Бяха обявени целите и задачите на откриването на ГМО на базата на МБДОУ „Детска градина“ горска приказка, предложеният план за работа за учебната 2016-2017 г. беше приет с единодушие.
  2. „Внедряване на НПО чрез авторски интерактивни и комуникативни технологии”, в тази област, методи и средства за разработване и оптимално използване на съвременни авторски интерактивни и комуникативни технологии, насочени към реализиране на психолого-педагогическите цели на обучението, развиване и възпитание на дете в предучилищна възраст, са посочени.
  3. „Въвеждането на съвременни педагогически технологии в образователния и образователния процес, методи на интерактивната педагогика“, отбелязва се, че целта на използването на игрови технологии в развитието на децата е да се развие устойчив познавателен интерес на детето към разнообразието от жизнени явления, както и игровите технологии могат да помогнат за формирането на интелектуално смел, независим, оригинално мислещ, креативен, способен да взема нестандартни решения на индивида
  4. „Съвременни подходи към организацията на работата за формиране на интерес към познанието за околния свят чрез ИКТ“, отбеляза важността на използването на SMART интерактивни дъски като учебен и развиващ материал, който прави ученето креативно и интересно, отбеляза, че технологията ви позволява да създавате авторски игри,носи възпитателни функции и същевременно подпомага играта като водеща дейност на предучилищната възраст cov.
  5. „Методи и насоки за подпомагане на инициативата и независимостта на децата в условията на Федералния държавен образователен стандарт на образование“, по този въпрос се определят основните насоки за всеки възрастов период, дават се обяснения за развитието на инициативата сред децата в предучилищна възраст, използвайки иновативни технологии в посока социално-комуникативно развитие и подпомагане на детската инициатива Н.П. Гришаева. Предложената система за социализация включва няколко технологии, които могат да се използват както заедно, така и поотделно, а също така представи презентация за използването на технологиите за подпомагане на инициативата на децата в предучилищна институция.

ГМО разтвор: използване в работата иновативни технологиии начини за подпомагане на инициативата на децата в посока на познавателното и комуникативно развитие на предучилищните деца, чрез създаване на набор от условия, насочени към цялостно развитие на личността на предучилищното дете.

  1. Среща на 21 декември 2016 г

Предмет: „Когнитивно развитие” в различни видове дейности, като чрез механизми за развитие на детето в условия GEF DO " - семинар - уъркшоп.

  1. „Принципи и форми на организация на развиваща се предметно-пространствена среда: мобилно образователно пространство“, по този въпрос са очертани основните принципи за проектиране на развиваща се предметно-пространствена среда, отбелязва се, че при запълване на развиваща се предметно-пространствена среда се е изключително важно да се определи педагогическата стойност на играчките и игровите материали, елементите на мобилното образователно пространство. Материалите и оборудването трябва да създават оптимално наситена, многофункционална, трансформираща среда и да осигуряват изпълнението на основните общи образователна програмав съвместната дейност на възрастен и деца и в самостоятелната дейност на децата не само в рамките на непосредствено образователни дейности, но и в режимни моменти.
  2. „Проектиране и внедряване на културни практики в образователния процес на ДЛ“ по този въпрос беше установено, че по време на културна практика децата проявяват любопитство, задават въпроси на възрастни и връстници, опитват се сами да излязат с обяснения за възникващи въпроси. , да се научат да вземат свои собствени решения въз основа на своите знания и умения в различни дейности, и изследователски начинидействия, а развитието на изследователските способности на детето е една от най-важните задачи на съвременното образование. Освен това учителите иматработилница на приложение на интерактивни технологии и 3D плазма в експериментална дейност. В същото време педагозите подчертаха, че независимо от водещата тема на седмицата, детският опит е интегриран във всеки съвместен проект. Пред децата се разкриват възможности за прилагане на културни практики на познание, съвместно творчество, сътрудничество, общуване, емоционален обмен и взаимна подкрепа.
  3. « Педагогически технологииприобщаващо образованиедеца с инвалидздраве", по този въпросдават се разяснения относно коригиращата работа с деца с увреждания, за създаването на специални условия за обучение и възпитание, позволяващи да се вземат предвид специалните образователни потребностидеца с увреждания чрез индивидуализация и диференциация на образователния процес, се посочва, че образованието може да включва както променливи форми на обучение, така и различни варианти за специална подкрепа за деца с увреждания.
  4. „Изпълнение на променливата част на предучилищната програма, като се вземе предвид регионалния компонент“, по този въпрос съдържанието на регионалния компонент на предучилищното образование беше определено за формиране на духовни и морални ориентации сред предучилищните деца, развиване на техния творчески потенциал, толерантност към мултинационална среда и разработената програма „Моята земя Ямал“, където са посочени основните раздели на програмата: флора и фауна, исторически данни за града, региона, неговите забележителности, символи на града, региона, бит и традиции, култура на региона, художници и писатели от региона, са дадени обяснения, т.нПри изпълнението на програмата в организирани образователни дейности, в съвместни дейности на деца и възрастни и в самостоятелни дейности на децата е посочено, че е необходимо да се вземат предвид възрастовите особености на децата.
  5. „Съвременни подходи към когнитивното развитие в различни видове дейности“, игри - импровизации по този въпрос,т изисквания към играта: в играта с деца учителят може да има две основни стратегии:възрастен може сам да организира играта въз основа на предварително обмислена обща посока на сюжета и подготвени предметно-игрови материали или може да се присъедини към деца, които вече играят. Учителят участва с децата в играта на равни начала и може да влияе върху съдържанието и общия ход на играта по същите начини, които използват другите играчи. В сюжетна игра той може да измисли игров сюжет, да направи интересно предложение за неговото сюжетно продължение, да въведе нов герой в играта, да създаде проблемна ситуация и т.н., чрез такива игри се обогатява развитието на децата. Проведена беше и уъркшоп на тема „Развитие на техническото творчество сред децата в предучилищна възраст с помощта на роботиката“ – с.роботизиран дизайнер ROBO KIDS.

ГМО разтвор: продължете да изучавате трудовия опит: да придружавате дете с увреждания, за да приложите на практика технологиите и методите на приобщаващото образование и да развивате техническо творчество сред децата в предучилищна възраст, използващи роботика.

Предмет: „Модел на социално партньорство на предучилищна образователна институция и семейство в рамките на съвременното законодателство, като се вземе предвид Федералния държавен образователен стандарт“- творческа педагогическа лаборатория.

  1. „Ефективни форми на работа със семействата на учениците, позволяващи установяване на целенасочено взаимодействие между детската градина и родителите в рамките на социалното партньорство“, беше определено по този въпрос: детската градина и семейството трябва да се стремят да създават единно пространство за развитието на детето, постигането на високо качество на образованието за учениците, напълно задоволяването на нуждите на родителите и интересите на децата, е възможно да се създаде единно образователно пространство за детето само ако система за взаимодействие между предучилищното образователно заведение и семейството се развива, а моделът на социално партньорство между предучилищното образователно заведение и семействата на учениците се разбира като процес на междуличностно общуване, резултат от който е формиране на съзнателно отношение у родителите към собствените им възгледи и нагласи в образование дете.
  2. „Развитие на творчески и организационни умения, съвместни дейности за деца и възрастни на базата на музейната практика”, по този въпрос се посочва, чесъдържание, дизайн и предназначениемузей трябва да отразява спецификата на възрастта на учениците от групата, излагане разкажете за историята на появата на обект, за това какво е било в старите дни или как изглежда в другдруги държави, посетителите могат да се запознаят с процеса на изработката му, материали, предназначение, разнообразие от варианти на обекта, истории, свързани с него и м.ini - музеи в предучилищното образователно заведение е образователен център, зона на изненада, творчество и красота, разположена на пешеходно разстояние.
  3. „Етнокултурното развитие на дете в предучилищна възраст, като едно от условията за прилагане на Федералния държавен образователен стандарт на DO“ по този въпрос беше посочено, че етнокултурното образование се определя от въвеждането на знания за родната народна култура в учебен процес, социални нормиповедение, духовно-нравствени ценности, запознаване с културните постижения на другите народи, използване на опита на народното възпитание с цел развиване на интереса на децата към народна културакултивиране на приятелски отношения с хората от различни националности, и съдържание, игрови действия, игрова задача дидактически игриот етнокултурно съдържание са насочени предимно към развитието на личността, познавателната, емоционалната и волевата сфера, към развитието на етнокултурната компетентност на децата в предучилищна възраст, развитите Инструментариум"LEPBOOK" на тема "АЗ СЪМ СЕВЕР".
  4. „Проекти за деца и родители - единно образователно пространство за когнитивното развитие на децата в предучилищна възраст“, ​​този въпрос беше разгледан с презентациите на проектите „Моето семейство“, „Музей на играчките“, „Музей на красавицата Матрьошка“ и др. беше отбелязано също, чеАко развитието на познавателната активност на децата се осъществява чрез включване на родителите на учениците в проектната дейност, тогава предпоставките за търсене и изследователска дейност на децата в предучилищна възраст, хуманистичната ориентация на поведението, уникалната индивидуалност на учениците с високо ниво на социализацията и творческите способности и с правилната педагогическа организация на дейностите на учениците, системната и целенасочена образователна дейност може и трябва да се превърне в устойчива характеристика на развитието на личността на предучилищното дете, оказва силно влияние върху неговото развитие и е важна движеща сила в когнитивното развитие на дете в предучилищна възраст.Тази форма на работа с взаимодействие дете-възрастен развива по-доверчиви отношения при работа със семейството, повишава родителската компетентност и дава възможност не само да се открият интересите и потенциала на детето в предучилищна възраст, но и да се развият. Бяха представени и разработените lapbook „Музикално царство“, „Бъди здрав, бебчо“ и „Детски и родителски проект „Здравето на децата е в нашите ръце“.
  5. „Разработване и изпълнение на индивидуален образователен маршрут задеца с увреждания" в тази посока учителят е психолог Курдюкова Е.Ю. обясни, че родителите, отглеждащи деца с увреждания, често не разбират и не виждат реалните възможности и цели за развитието на детето си, следователно такива родители се нуждаят от психологическа помощ, чието съдържание включва следните области: образователна работа с родителите и психологическа и педагогическа подкрепа на семейства, отглеждащи деца с увреждания в развитието

ГМО разтвор: да приемат опита на учителите по говорене с цел прилагане в образователната практика на предучилищните образователни институции.

Предмет: „Системата на работа по осъществяване на приемственост между предучилищно и основно училище общо образование» - практически ориентиран семинар - дискусия.

По темата за Особено внимание беше обърнато на обогатяването на образователния процес с творчески развиващи се форми на дейност, които осигуряват създаването на психологическа основа за готовността на детето за начално образование, беше предложеноразработване на мрежов проектотносно приемствеността на предучилищните и началните училищни нива на общото образование в контекста на Федералния държавен образователен стандарт (приблизително наименование„Ядка на знанието“), за хармонизиране и съчетаване на форми, методи на обучение, възпитание и развитие на децата, между училище и детска градина, и създаване на ситуация на емоционален и психологически комфорт, благополучие на обучението и формиране на личността на детето. Са билибяха проведени игри за развитие на логиката и мисленето и бяха представени разработени работни тетрадки за деца и родители за запознаване с външния свят, по време на дискусията бяха идентифицирани проблеми социална адаптация, установи, че феноменът адаптация е свързан с овладяването на детето от нови дейности, нова роля, промяна в неговата социална среда, идентифицирани са и основните насоки на взаимодействие между предучилищното и училищното образование.

По време на тази среща бяха обобщени резултатите от ГМО, присъстващите учители – участници в ГМО бяха запознати с резултатите от анкетата – анкета, примерни теми, по заявка на участниците в ГМО, за учебната 2017-2018 г.: „Съвременните педагогически технологии като средство за прилагане на Федералните държавни образователни стандарти на образование“; „Иновативни подходи за планиране на образователния процес в ДО”; „Системно-дейностен подход – основа на новите образователни стандарти в организацията на педагогическия процес”; „Проектиране на RPPS в условията на GEF DO”; „Развиваща предметно-пространствена среда – средство за развитие на речта на децата в предучилищна възраст”; „Здравеопазващи технологии в ежедневието в ДО”; „Нетрадиционни форми на работа с родителите в условията на Федералния държавен образователен стандарт на образование“; „Проектиране и изпълнение на индивидуални образователни програми (маршрути) за деца с увреждания“, дискутиранивъпрос ръководител на Градското методическо сдружение на възпитателите на предучилищното образователно заведение в Нов Уренгой, район Коротчаево, Лимбяха за учебната 2017 - 2018 година.

ГМО разтвор: установените причини, довели до появата на определени проблеми в обучението и възпитанието на предучилищна възраст, са релевантни,необходимо в предучилищна възрасте Формиране на саморазвиваща се личност, личност, желаеща и способна да учи в училище. Предложен проект за мрежа« Приемственост на предучилищните и началните училищни нива на общото образование в контекста на Федералния държавен образователен стандарт” ще бъде разработен през учебната 2017-2018 г.

Също така, чрез открито гласуване и решение на мнозинството от гласовете на представители - участници в ГМО на предучилищните образователни организации в района на Нови Уренгой беше избран настоящият ръководител на ГМО Михайлишин Н.В. - старши учител на МБДОУ „Детска градина „Горска приказка”. По решение на представителите на предучилищните образователни организации от Нов Уренгой, Р.Р. препоръчва се да изберете ръководителя на ГМО (или майсторски клас) за работа с деца с увреждания (компенсираща и комбинирана ориентация), възпитателя на MBDOU "Детска градина" Aist "Торопов Ю.Н. препоръчайте ръководителя на майсторския клас в приложениетоSMART технологии в образователния процес на предучилищните образователни институции.

В рамките на ГМО беше предоставена консултативна помощ на млади учители: възпитател Петрушка Л.И. и стажант (учител начално училище) Blomberus T.I. на тема „Системата за наблюдение на постигането на планираните резултати от ПЕП”, „Планирани резултати – цели за развитие на ПЕП”, целите на този вид дейност бяха да се даде обяснение на структурата и съдържанието на планираните резултати от разработването на основната образователна програма, целите на предучилищното образование на Програмата трябва да се разглеждат като социално-нормативни възрастови характеристики на възможните постижения на детето, това е насока за учители и родители, указваща посоката на образователни дейности на предучилищните учители.

Бих искал да отбележа, че в резултат на работата на ГМО младите учители придобиха редица професионални умения: прилагат психологически и педагогически знания в образователната работа, планират и изпълняват процеса на възпитателна работа в предучилищните образователни институции, предсказващи умения които позволяват да се отчита спецификата на индивидуалността на детето в образователния процес, да се анализира развиващата среда в предучилищната образователна институция и да се създаде естетически компетентно организирана и психологически удобна среда за развитие, да се използват съвременни иновативни технологии в образователното и образователното взаимодействие с учениците на предучилищното образователно заведение.

Също така, в работата на методическото сдружение бяха включени ИКТ въпроси,изучаване на теория и методология SMART технологии като иновативна дейност в образованието.Основната задача и резултат от тази форма на работа бешеразработване на авторски интерактивни ръководства,активизиране на учителите, развитие на тяхното творческо мислене и нестандартен подход към организираната образователна дейност.

ГМО срещи на тема „Приобщаващо образованиебяха извършени с участието на тесни специалисти:Смирнова Л.Н. учители - логопедМБДОУ „Детска градина „Снежанка”, която представи опита на „Педагогически технологии за приобщаващо образованиедеца с увреждания,даде разяснение относно коригиращата работа с деца с увреждания, относно създаването на специални условия за обучение и възпитание, позволяващи да се отчитат специалните образователни потребности на децата с увреждания чрез индивидуализация и диференциране на образователния процес, обясни, че образованието може да осигури както променливи форми на обучение и различни възможности за специални придружаващи деца с увреждания: форми на обучение в общообразователна група или в специална (корекционна) група по общообразователна програма или по индивидуална програма, като се използва дома и (или) дистанционно обучение. При придружаване на деца с увреждания в образователна организация, всички специалисти осъществяват непрекъснат процес на интердисциплинарно взаимодействие при решаване на проблемите на детето и предоставянето му на подходяща мултидисциплинарна помощ, променяйки условията за изпълнение на индивидуален образователен маршрут в рамките на възможностите, налични в учебно заведение, се осъществява по решение на ПМПК и със съгласието на родителите; учител психологМБДОУ „Детска градина"Щъркел" Курдюкова Е.Ю. която сподели своя опит от работата по „Психологическа помощ на семейство, отглеждащо дете с увреждания”, обясни, че родителите, отглеждащи деца с увреждания, често не разбират и не виждат реалните възможности и цели за развитието на детето си, следователно, такива родителите се нуждаят от психологическа помощ, чието съдържание включва следните направления: образователна и образователна работа с родители и психолого-педагогическа подкрепа на семейства, отглеждащи деца с увреждания в развитието,предоставянето на психологическа помощ на семейства, отглеждащи деца с увреждания, изисква системен и интегриран подход. Ефективността на психолого-педагогическата подкрепа ще нараства, ако на семействата, отглеждащи деца с увреждания, се предоставя навременна психологическа помощ, т.Само с подкрепата на семейството, пълното им приемане на детето си, любовта към него е възможно да се постигне положителна динамика в развитието на дете с увреждания.

Проблеми и перспективи

Анализът на работата на ГМО ни позволява да заключим, че като цяло поставените задачи пред методическото обединение за годината са изпълнени, планът за работа на ГМО100% изпълнено.Постигна се доста висока активност на учителите, проведени са 4 срещи, на които присъстващите можеха да се запознаят с опита на своите колеги при прилагане на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт:„Внедряване на ООП чрез авторски интерактивни и комуникационни технологии“ - възпитател на MBDOU „Детска градина Горска приказка“, Грищенко Н.А. „Въвеждане на съвременни педагогически технологии в образователния и образователния процес, използвайки методите на интерактивната педагогика“ – възпитателят на МБДОУ „Детска градина Горска приказка“, Хлюпина И.В. "Съвременни подходи към организацията на работата по формирането на интерес към познанието за околния свят чрез ИКТ" -Джакавова З.Ш., Рудевич И.А., Торопова Ю.Н. възпитатели МБДОУ „Детска градина „Аист”; Исаева М.А. музикален ръководител на МБДОУ „Детска градина „Аист”.„Създаване на единно образователно пространство „Детска градина – семейство – училище“, чрез формиране на активна позиция на родителите във възпитанието и развитието на децата“ - Каюмова С.Х., Леготина В.В. възпитатели МБДОУ „Детска градина „Аист”; „Проектиране и внедряване на културни практики в образователния процес на дистанционно обучение“ – Петрова С.К., Федореева А.Н. възпитатели МБДОУ „Детска градина „Аист”; Седелник Т.В. учител на МБДОУ „Детска градина „Снежанка”. „Педагогически технологии на приобщаващото образованиедеца с увреждания" -Смирнова Л. Н., учител логопедМБДОУ „Детска градина „Снежанка”. „Изпълнение на променливата част на предучилищната програма, като се вземе предвид регионалният компонент“ - Жур С.М. учител МБДОУ „Детска градина „Аист”;Лукуцова Р.Д., възпитател-еколог на МБДОУ „Детска градина „Снежанка“. „Приемственост в работата на предучилищното и началното училище за превенция на училищната дезадаптация“ - Белкина A.A., Deinega O.M. възпитатели MBDOU "Детска градина" Рябинка ". „Методи и насоки за подкрепа на инициативата и независимостта на децата в условията на Федералния държавен образователен стандарт на образованието“ - Шарипова И.В. учител МБДОУ „Детска градина „Семицветик”; Никитина V.N. старши учител на МБДОУ „Детска градина „Рябинка“; Тавлуева G.I. музикален директор на МБДОУ „Детска градина „Рябинка“; Vaulina T.G. учител на MBDOU „Детска градина „Solnyshko“. „Съвременни подходи към когнитивното развитие в различни видове дейности“ – учителят на МБДОУ „Детска градина „Аист“ Леготина В.В.; презентация – работилница „Развитие на техническото творчество сред децата в предучилищна възраст чрез роботика“ – учител на МБДОУ „Детска градина „Горска приказка“ Галкова Л.В.; Мурзаева S.A. - ръководител на Министерството на образованието на началните учители на MBOU „Средно училище на името на D.I. Коротчаев

Анализ на работата на областното методическо сдружение на възпитателите за 2015-2016 учебна година.

Предучилищното образование е началното звено в системата продължаващо образование.

В момента всички предучилищни образователни институции в областта преминават към нови образователни стандарти, което поставя нови изисквания за работата на детските градини, включително изисквания за учител.

Една от ефективните форми на системата за непрекъснато обучение на учители от предучилищни образователни институции са заседанията на методичното сдружение.

Работата на възпитателите на РМО през учебната 2015-2016 г. беше насочена към подобряване на организацията на учебния процес с цел запазване и укрепване здравето на децата; подобряване на качеството на предучилищното образование в условията (прилагане на Федералния държавен образователен стандарт) на модернизацията на предучилищното образование.

За решаването на този проблем беше определен следният кръг от задачи:

1. Повишаване на методическата грамотност и формирането на практически умения на учителите за изграждане на образователния процес в предучилищна образователна институция в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт;

2. Подобряване и подобряване качеството на образователния процес в предучилищните образователни институции;

3. Оказване на методическа и практическа помощ на учителите при овладяване на съвременни технологии за прилагане на Федералния държавен образователен стандарт в образователния процес на детската градина;

4. Идентифициране, обобщаване и разпространение на напреднал педагогически опит.

Съдържанието на методическата работа отговаря на нуждите на учителите и допринася за саморазвитието на личността на учителите, планирано е, като се вземат предвид професионалните трудности.

AT съвременен контекстразвитието на системата на предучилищното образование, в контекста на прехода към Федералния държавен образователен стандарт, са поставени нови цели за предучилищното образователно заведение, включващи откритост, тясно сътрудничество и взаимодействие, както във вътрешното образователно пространство, а във външния - социални. Детската градина постепенно се превръща в отворена образователна система: от една страна, педагогическият процес на предучилищната институция става все по-свободен, по-гъвкав, диференциран, от друга страна, учителският колектив е ориентиран към взаимодействие и сътрудничество с родители и близки. . социални институции. Необходимо е да се организира работата по такъв начин, че детската градина и семейството да станат отворени един към друг и да помогнат за разкриване на способностите и възможностите на детето.

GEF DO изисква промени в системата на предучилищното образование както в нормативната, така и в правна рамка, и в дейността на учителите при осъществяване на образователния процес с деца от предучилищна възраст. Ето защо е важно системата за предучилищно образование в областта да работи в съответствие със съвременните изисквания.

Обсъжданите на заседанията на РМС теми допринасят за формирането на съвременни педагогически позиции.

Работата на методическото обединение през 2015-2016 учебна година беше планирана в съответствие с плана. Бяха определени области на работа за обобщаване на трудовия опит и предоставяне на целева методическа помощ на учителите в предучилищна възраст по въпросите на модернизирането на образователния процес в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт.

През годината се проведоха 3 срещи.

RMO работи по следните теми:

Обсъждане на резултатите от работата на РМО и определяне на задачи за предстоящата учебна година за прилагане на Федералния държавен образователен стандарт.

Актуализиране на образователния процес в предучилищното образователно заведение, като се вземе предвид въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование.

Развитие на комуникативни умения, продуктивни дейности.

Всяка среща на RMO включваше 2 части: теоретична и практическа. Формите на срещите бяха разнообразни: посещение и анализ на открити образователни дейности, представяне на трудов опит, изказвания и послания, запознаване с най-новата литература, игри, помагала.

Отзад миналата годинаБяха организирани 4 открити гледания на образователни дейности:

1) Цялостно образователно - изследователска дейноств по-младата група "Вода - вода"

(Трибунская Л.А. - учител на предучилищна група MKOU Peskovskaya средно училище);

2) ОД по когнитивни изследователски дейности в старша група"Пътуване в страната на огледалата"

(Snyatkova O.A. - учител на предучилищна група MKOU Peskovskaya СОУ);

3) OD от когнитивно развитиев по-младата група "Пинокио ​​на гости на деца"

(Кутина Л.А. - учител на предучилищна група MKOU Красноселовская средно училище)

4) ОД по познавателна и комуникативна дейност в старша група "По улиците на нашите коли, коли..."

(Krivoshlykova E.I. - учител на предучилищна група MKOU Krasnoselovskaya средно училище).

Всички прегледи бяха методически компетентни, съобразени с принципа на ученето за развитие. Формите, методите и техниките на образователната дейност бяха разнообразни, рационални и ефективни. За подобряване на ефективността на учебния процес всички учители използваха ИКТ по ​​време на ОД.

На всяка сесия се разглеждаха теоретични въпроси.

Изказванията на учителите по време на работата на МО бяха смислени, конкретни. Подготвяйки се за обсъждане на определена тема, учителите се запознаха с разнообразна методическа литература, изготвиха доклади, съобщения от трудов опит, бележки.

Педагозите също използваха ИКТ на срещите на RMO.

Презентациите бяха интересни откъм предмет, позволиха да се запознаят с опита на учителите.

На срещите бяха обсъдени и въпросите за въвеждане на Федералния държавен образователен стандарт в практиката на детската градина: планиране на работата в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт, изучаване на правните документи, регулиращи PEI дейностив съответствие с Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование.

В условията на модернизация на предучилищното образование се повишават изискванията за качество на подготовка на специалисти. В крайна сметка, за успешното въвеждане на различни иновации в практиката, учителят трябва да притежава необходимото ниво на професионална компетентност и професионализъм.

Всички предучилищни образователни институции в областта са снабдени с преподавателски състав съгласно разписанието.

Педагозите непрекъснато повишават професионалното си ниво. Всеки учител в предучилищна възраст работи върху уменията си, като избира тема за самообучение.

През учебната година учителите от областта, приети за ръководители,

както и лично активно участие в състезания от различни нива, промоции, изложби.

Във всички предучилищни образователни институции се обръща специално внимание на създаването на развиваща се среда, която осигурява благоприятно емоционално и психологическо състояние на детето. За да подобрят ефективността на изучавания материал в работата си, учителите използват съвременни технологии, създаване и използване на презентации на различни теми.

Един от най-трудните видове професионална дейностза много педагози остава да работят със семейството. Във връзка с новите изисквания на Федералния държавен образователен стандарт, задачата на предучилищното образователно заведение е да задоволи нуждите на всички родители, като предоставя образователни услуги в съответствие с техните нужди и включва родителите в образователния процес. Родителите трябва да бъдат активни участници във всички проекти, независимо каква дейност ги доминира, а не само външни наблюдатели.

Обобщавайки резултатите от работата, можем да кажем, че планираният работен план на RMO е завършен. Отразени са темите на срещите актуални въпроси, срещите бяха внимателно подготвени и обмислени, помогнаха за въвеждането на най-добри практики в дейността на колегите.

Днес системата на предучилищното образование работи в режим на иновация, следователно пред екипите предучилищни заведенияима трудна задача - да изградиш работата си така, че да отговаря не само на нуждите

обществото, но и осигури запазването на присъщата ценност, уникалността на предучилищния период.

Затова през следващата учебна година планираме да продължим да работим по решаването на следните задачи:

Запазване и укрепване на физическото и психическото здраве на учениците чрез изпълнение съвременни подходикъм организацията на учебно-възпитателния процес на предучилищното образователно заведение;

Разработване и използване на иновативни технологии.

Общинска държавна специална (поправителна) образователна институцияза студенти, ученици с увреждания Еманжелински специален (поправителен) пансионТип VIII

Анализ на работата

методическо обединение на педагозите

за 2015-2016 учебна година

Приготвен от:

ръководител на МО

възпитатели

Воробиева O.A.

с. Еманжелинка, 2016г

Анализ на работата на методическото обединение на възпитателите

за учебната 2015-2016г.

В началото на учебната година методическото обединение на възпитателите на интерната включва 8 възпитатели. От тях 2 възпитатели имат най-висока квалификационна категория (Золотарева А.Г., Воробьева О.А.), един възпитател - съответствие със заеманата длъжност (Маликова Е.С.), останалите - първа квалификационна категория (Ботова Г.Ф., Воронина Н.Н., Егорова О.О. , Печеркина Е.В., Лисина О.Я.), също един преподавател се подготвя за сертифициране през учебната 2016-2017 г.

Цялата работа на методическото сдружение на педагозите беше подчинена на проблема:

« Съвременните образователни технологии в образователната система като средство за адаптация и социализация на ученици с интелектуални затруднения"

Целта на методическото обединение:

Използването на иновативни технологии в корекционната и развиващата работа на възпитателя, за създаване на условия за успешна адаптация на учениците в обществото.

За постигане на тази цел бяха формулирани и впоследствие решени следното:задачи на преподавателите по МО:

    Продължаване на подобряване на методическото ниво на възпитателите по въпросите на образованието и умението да прилагат придобитите знания в практически дейности;

    Продължавайте да прилагате иновативни технологии в извънкласните дейности;

    Изпълнение креативноствъзпитатели и обобщаване на педагогическия опит чрез организиране на открити образователни прояви, обмяна на опит.

    Подобряване и повишаване на ефективността възпитателна работав училище, координиране на дейностите за реализиране на проблемите на училището.

Тези цели и задачи отговарят на потребностите на учителите, членове на МО, техните характеристики, а също така са обусловени от социалния и професионалния ред за учител, насочени към осъществяване на учебно-възпитателната работа в училище и усъвършенстване на собствената им професионална дейност.

Формите на работа на методическото сдружение на педагозите са разделени на три групи:

1) Група (преглед на нови продукти методическа литература, доклади, съобщения, взаимно присъствие на учебни часове, творчески доклади на педагози)

2) Индивидуални (проблемни консултации, самообучение, интроспекция и др.)

3) Фронтален (излагане на развитие на събития, дидактически материалии др.)

Такива форми на работа позволиха да се постигне по-прецизна, конкретна работа за подобряване на дейността на възпитателя; възпитателите не само учеха, получаваха информация, но и бяха активни участници в заседанията на МО, което се отрази положително на работата на възпитателите.

През изминалата учебна година се проведоха седем планирани заседания на Министерството на отбраната на педагозите,при които се чухадоклади и защита на проекти по следните теми:

1. Защита на проекта „Гривни със собствените си ръце“ (Егорова О.О.)

2. Защита на проекта "Огнена маймуна" (Золотарева А.Г.)

3. „Техники и методи за решаване на проблемни ситуации в процеса на отглеждане на деца с увреждания“ (Воробева О.А.)

4. „Методи на корективна работа за развитието на положителни личностни черти“ (Халезина Д.В.)

5. „Адаптиране на деца с увреждания в начално училище(Маликова Е.С.)

6. Защита на проект "Кръстен бод" (живопис "Тигър")

7.Защита на проекта "Цветя на перваза на прозореца"

Докладите и проектите бяха добре подготвени, всички придружени с презентации. Педагозите взеха активно участие в обсъждането на докладите, научиха много интересни неща за дейността си.

Първата среща (август 2015 г.) беше организационна и въвеждаща. На това заседание по време на дискусията беше одобрен планът за работа на Министерството на отбраната за учебната 2015-2016 г., утвърдени са темите за самовъзпитание на всеки възпитател, графикът за провеждане на отворени класовеи единни изисквания за водене на документация на възпитателя. Седма среща (май 2016 г.) - финална, финална. На нея бяха обобщени резултатите от работата на Министерството на отбраната през учебната 2015-2016 г., а също така беше представено предварително планиране на работата на Министерството на отбраната за следващата учебна година. Трябва да се отбележи, че предварителното планиране на работата на Министерството на образованието се проведе в хода на интервюта с преподаватели, което даде възможност да се идентифицират исканията на учителите и проблемите, които възникват в процеса на работа с учители и ученици.

През цялата учебна година учителите непрекъснато обменяха опит.Всеки от възпитателите взе за себе си определена тема за самовъзпитание в учебната работа и изгради свой собствен образователен план, изхождайки от тази тема.

Воронина Н.Н. „Развитие на индустриалното внимание с увреждания“.

Воробиева O.A. „Активиране когнитивна дейностдеца с увреждания в извънкласни дейности»

Ботова Г.Ф. „Корекционно-развиваща подкрепа на образователния процес за екологично образование на ученици с интелектуални затруднения“.

Золотарева А.Г. „Ролята на трудовото възпитание като едно от условията за формиране на личностни компетенции“.

Печеркина Е.В. „Формиране на нравствени представи и действия при деца с интелектуални затруднения от начална училищна възраст чрез извънкласни дейности“

Лисина О.Я. „Активизиране на познавателната дейност на деца с увреждания при извънкласни дейности”

Егорова O.O. „Развитието на творческите способности у децата от начална училищна възраст чрез театрални дейности»

Маликова Е.С. „Играта като средство за коригиране на личността на дете с интелектуални затруднения»

Учителите подобриха теоретичното си ниво чрез курсове за усъвършенствано обучение.

Кол-во

часа

Воронина Н.Н.

„Теория и методи за обучение и възпитание на деца с увреждания в контекста на прилагането на Федералното държавно образователно заведение“

Егорова O.O.

GBOU DPO "Челябински институт за преквалификация и повишаване на квалификацията на образователните работници"

„Методика и организация на учебно-възпитателната работа с деца в

S(K)OUVIIIмил"

За да обменяте опит, развивайте се унифицирани изисквания, установяване на контакти, беше обърнато внимание на взаимното посещение на събития и занятия. В рамките на МО се проведоха 13 общоучилищни събития и 7 открити часа. болногледачIIгрупа Lisina O.Ya. изнесе урок на областния семинар „Комплектът от задължителни изисквания за внедряване на адаптирано ядро общообразователна програмаспоред FGOOS"

Предмет

Цел

болногледач

датата

"Пътуване в света на професиите"

Да се ​​привлече вниманието на тийнейджърите към изучаването на работни професии

Золотарева A.G.

18.11.15.

„Какво може да ни каже гербът?“

Да се ​​формира представа за символиката на нашата страна, нейното значение, да се развие познавателен интерес към историята на държавата

Егорова O.O.

19.11.15.

"Как да станем образован?"

Формиране на знания за правилата на образован ученик

Печеркина Е.В.

09.12.15.

"Екологична лайка"

Да продължи формирането на знанията на учениците по екология

Ботова Г.Ф.

17.02.16.

"Побързай да направиш добро"

Развийте нравствените качества на личността на учениците

Маликова Е.С.

25.02.16.

"Моето село"

Задълбочаване и разширяване на учениците за природата, историята и културата родна земя

Воробиева O.A.

17.03.16.

"Здравен турнир"

Затвърждаване на знанията на учениците за здравето и здравословен начинживот

Лисина О.Я.

17.03.16.

„Хайде момчета, да играем на астронавти“

Събудете интереса на учениците към космоса, професията на космонавт, хора, прославили страната си

Воронина Н.Н.

23.03.16.

Всички занятия се провеждаха методично компетентно, имаха коригираща ориентация.Проведените събития позволиха да се вникне в творческата лаборатория на учителя, да се открият използваните от него методи, техники и форми на обучение. Педагозите се опитаха да подходят творчески към провеждането на открити часове, като се стремяха да решават конкретни и дългосрочни задачи на обучението. Занятията са модерни, актуални, интересни по съдържание, провеждани на високо професионално и емоционално ниво, с използване на TCO (музика, презентации),което допринесе за развитието на емоционално-волевата сфера, познавателната активност на учениците с увреждания и повиши мотивацията на учениците за познавателна дейност.

Учителите са постигнали добри резултати в практическите и творческа дейностученици. Всички групи взеха участие в проекта „Снежен град”, темата е „Зимна приказка”. Целта на проекта е да създаде условия за весела и традиционна зимна почивка на децата на територията на нашия интернат. Изграждането на Снежния град позволи на учениците от нашето училище да се обединят, да реализират идеите на момчетата, да организират развлекателни дейности с интерес и да подобрят здравето си. За участието си учениците получиха сладки награди.

Участваха и в регионалното състезание по коледна украса „Зимна фантазия”.

Поляков Алишер

Савелиева Лидия

3-ти клас

3-ти клас

Маликов

Елена Сергеевна

2.

"новогодишна къща"

Савелиева Лидия

Александър Егоров

3-ти клас

Печеркина

Елена Владимировна

3.

"зимна вечер"

Косинцев Владимир

Панчук Виктор

4-ти клас

Егорова

Олга Олеговна

4.

"новогодишна торта"

Чупин Дмитрий

Чупина Надежда

6-ти клас

Воробиев

Олга Анатолиевна

5.

"малвина"

Глазова Ирина

7-ми клас

Ботова

Галина Федоровна

6.

"Огнена маймуна"

Савелиева Карина

9 клас

Золотарева

Алена Генадиевна

Победителите Савелиева Карина, Косинцев Владимир, Панчук Виктор бяха поканени на новогодишното парти в Дома на творчеството в село Еткул и бяха наградени със запомнящи се сувенири.

Тази учебна година за първи път имаше състезание от партия Единна Русия „Подарък за полярна мечка“ и „Гордея се с моя район“, в който участваха не само ученици от нашето училище, но и учители . За своя талант, творчески подход към работата те получиха грамоти за участие в състезанието.

Не за първа година участваме във фестивала „Колко е прекрасен този свят”, който се провежда в чест на Деня на победата. Беше представена изложба на детски творби. Учениците от 2-9 клас бяха наградени със сладки награди.

През учебната година възпитателите взеха активно участие в училищни състезания, промоции, месечни срещи, изложби на детски творби:

Конкурс за рисуване "Златна есен", "Руска зима", " Нова годинабързат към нас...“, „Ще служим в армията“, „Нека винаги има майка“, „Знай правилата на движение, като таблица за умножение“, „Пролетни капки“, „Войната почука на прозореца“, „Всички произведения са добри, изберете по вкус“;

Участие в месеците “Внимание, деца!”, “Физическо възпитание и спорт”, “Готови да защитим Родината!”, “Ние сме против тютюнопушенето!”;

Участие в кампаниите „Здравето като начин на живот“, „Внимание, деца!“;

Изложби на детски творби „Златна есен“, „Сръчните ръце не познават скуката“, „Колко е прекрасен този свят“.

Всички училищни прояви се проведоха на добро и отлично методическо ниво.Учителите показаха добре актьорски уменияи разкриха творческите си способности, което допринесе за голямата активност на децата по време на събитията.

През цялата учебна година, за да развие творческите способности, трудолюбието на учениците и да се наслаждава на резултатите от работата си, всеки учител организира кръжок:

В кръговата работа възпитателите преследваха следните корекционни цели:

    Развийте способността за сравняване и анализиране.

    Развитие на фокусирано внимание, логическо мислене.

    Развитие фини двигателни уменияръце

    Увеличете независимостта и постоянството.

По време на кръгова работаМного внимание беше отделено на коригиращата работа:

Корекция на вниманието, развитие на съгласувана реч, попълване и обогатяване на пасивен и активен речник, развитие на паметта, развитие визуални възприятияи лични качестваученици, емоционално-волева сфера (постоянство, умения за самоконтрол и издръжливост, способност за изразяване на чувствата си).

Учениците в кръгове под ръководството на възпитатели изработиха занаяти за Деня на труда, играчки за новогодишната регионална елха. Най-добрите занаяти и играчки бяха отличени със сладки награди и грамоти.

От 18 до 22 април се проведе методическа седмица на възпитателите.

Предмет: "Нищо не идва без упорита работа"

Цел: Ролята на трудовото възпитание в извънкласните дейности

задачи: 1. Възпитаване на уважение към труда, хората на труда.

2. Развитие познавателен процес

3. Развитие на творческите способности на децата, интерес към групови и колективни дела.

Принципът на методическата седмица беше, че всяко дете е активен участник във всички събития от седмицата.

Може да пробва ръката си в различни дейности: бърникане, фантазиране, рисуване, гадаене (изобретяване).

Ден първи (18.04.2016)

Брой на вестник "7 стъпки към професията"

Воробиева O.A.

Защита на проекта "Кръстен бод" (Картина "Тигърче")

Золотарева A.G.

Ден втори (19.04.2016)

Изложба на детски рисунки

„Всички произведения са добри, изберете на вкус“

болногледачи

Ден трети (20.04.2016)

Ден четвърти (21.04.2016) Изложба на детски творби

"Сръчните ръце не познават скуката"

болногледачи

Ден на труда "Дъга на професиите"

Печеркина Е.В.

Ден пети (22.04.2016)

На Деня на труда „Работилница на занаятчиите” на учениците от всички класове бяха връчени запомнящи се и сладки награди. Благодарим на педагозите за техния високо професионален и съвестен труд.

Резултатите бяха обобщени на заседание на Министерството на отбраната на педагозите и отразени в протокол No6

от 25.04.2016г

По време на обучението педагози проведоха въвеждаща и заключителна диагностика на нивата на възпитаност, наблюдение на личните качества, санитарно-хигиенните умения. Това допринесе за повишаване на вниманието към всяко дете, подтикна го да учи, бързо да отстрани възникващите трудности и навреме да му осигури помощта, от която се нуждае в процеса на възпитание.

По този начин , планираният работен план на МОН за възпитателите за учебната 2015-2016 г. е изпълнен в пълен размер, работата на Министерството на отбраната се счита за задоволителна.

Анализ на работата на градското методическо обединение „Променливост на учебно-възпитателния процес” за 2014 - 2015 г. уч.

Мачулина Т.Н. - Ръководител на градското методическо обединение "Променливост на учебния процес" на град Гая, Оренбургска област.
Описание:Изданието представя анализ на работата на градското методическо обединение „Променливост на учебния процес” за годината. Създадена е и презентация, където можете да видите фоторепортаж от всяко заседание на методическото обединение. Тази публикация ще представлява интерес за старши възпитатели на предучилищни образователни институции и ръководители на ГМО.

Анализ на работата на градското методическо обединение „Променливост на учебно-възпитателния процес” за 2014-2014г.

През учебната 2014-2015 г. се даде градско методическо обединение „Променливост на учебния процес”.
Цел:„Подобряване на качеството на предучилищното образование чрез повишаване на професионалните умения на учителите.“
За постигане на целта, следното задачи:
1. Да активира учителите в използването на информационните и комуникационни технологии в професионалната им дейност.
2. Оптимизиране на условията за личностно израстванеучител, чрез запознаване с опита от работата му.

3. Създаване на условия за обмен на най-добри практики.
През учебната 2014-2015 г. се проведоха 4 срещи, професионалното развитие на учителите се осъществяваше чрез такива форми като комуникация, консултация, доклад и отворени възгледи за образователните дейности под формата на кръг, под формата на ролеви игра на игра (в съответствие с годишния план).

Първото заседание на градското методическо обединение – „Променливост на учебно-възпитателния процес”, се проведе на 23 октомври 2014 г. на базата на МАДОУ „Детска градина No 14 „Бебе”, на срещата присъства гл.спец. Предучилищно образованиеи 11 учители.
В теоретичната част на срещата учителят на МАДОУ „Детска градина № 14” Киселева Галина Василевна изнесе послание на тема „Въведение в произхода на руското народно творчество” като част от допълнителна образователна програма по патриотично възпитание „Моята родина е Русия"".
В практическата част на вниманието на учителите бяха представени организираните учебни дейности в старша група „На гости на баба Матрона”. Тази образователна дейност е насочена към реализиране на програмата допълнително образованиедеца в предучилищна възраст от патриотично възпитание"Русия е моята родина".
Образователни дейности, организирани в съответствие с новите изисквания за изграждане на учебния процес. Отворено гледане беше интегрална частатестационна работа за първа квалификационна категория на учител: Киселева Галина Василиевна. Учителят показа как с помощта на изобразителното изкуство децата се запознават с произхода на руската култура.
Събитието се състоя на най-високо ниво, имаше огромна предварителна работа, качеството на изпълняваните от децата задачи и професионална компетентностучител.

На 6 ноември 2014 г. се проведе второто заседание на градското методическо обединение – „Променливост на учебния процес”. в МАДОУ „Детска градина No20” Палечка”, на срещата присъстваха 13 учители.
В теоретичната част на срещата учителят на MADOU „Детска градина № 20” Елена Алексеевна Лапочкина представи консултация на тема: „Запознаване на децата с изкуството на оригами в хода на кръговите дейности”
Практическата част от продуктивната (конструктивната) дейност в подготвителната за училище група под формата на кръгова работа на тема: „Хартено чудо“ също беше представена от Елена Алексеевна Лапочкина. Образователни дейности, насочени към развитие продуктивна дейностдеца в предучилищна възраст като част от изпълнението на програмата за допълнително образование за деца в предучилищна възраст в художествено-естетическо направление „Стъпки на творчеството”.
По забавен начин децата усвоиха елементарните техники на оригами техниката, отговориха с интерес на проблемни въпросипредложена от учителя. В хода на образователните дейности децата взеха оживено, заинтересовано участие, проявиха интерес към различни задачи, направиха интересни форми за занаяти, използвайки диаграми. Колегите високо оцениха подготовката на учителя, нивото на организация и провеждане на организираните учебни дейности.

На 25 ноември 2014 г. се проведе третото заседание на градското методическо обединение – „Променливост на учебния процес”. в МАДОУ „Детска градина No19” Руче”, на срещата присъстваха 12 учители.
В теоретичната част на срещата Зоя Александровна Николаева представи своята консултация на тема: „Развитие на съгласувана реч чрез експериментална работа с деца в предучилищна възраст“.
Николаева Зоя Александровна, в практическата част на методическото обединение, организира и провежда пряко учебни дейности в подготвителна групана тема: „Какво знаем за водата?“. Когнитивните изследователски дейности винаги привличат децата, особено ако са организирани от учител, който притежава съвременни технологии. Учителят с представените деца интересни преживяванияс вода, докато обсъждаме значението на водата на Земята. Прекрасен музикален съпровод, провеждане на физминутка „До водопой”, както и експериментални дейности, украсиха образователната дейност и я направиха интересна както за децата, така и за възпитателите. Ентусиазмът на момчетата беше безграничен!

На 19 март 2015 г. се проведе четвъртото заседание на градското методическо обединение – „Променливост на учебния процес”. в МБДОУ „Детска градина № 15 „Теремок”, на срещата присъстваха методист на образователния отдел от 12 учители.
Теоретичната част беше представена от учителката на МБДОУ „Детска градина № 15“: Чеканова Наталия Петровна, тя прочете доклад на тема: „Малките фолклорни жанрове като средство за формиране на правилното звуково произношение“ Практическата част на методическото обединение беше организирано интересно и смислено...
Директно образователни дейности по организиране на ролева игра с децата от групата ранна възраст„Мечката се разболя“, представи учителката Чеканова Наталия Петровна, дейността беше организирана под формата на игрова ситуация. Встъпителната част на учебната дейност беше организирана много интересно, за да създаде настроение за предстоящата дейност, учителят покани децата да облекат медицински дрехи (халати, шапки), в основната част учителят използва художествена дума за привличат вниманието на децата и за да повишат интереса към продуктивните дейности, децата бяха помолени да напълнят буркана с витамини за мечката. Децата с интерес и удоволствие бяха включени в игровите дейности, отговаряха на въпроси, решаваха проблемни ситуации.

Обобщавайки резултатите от работата, можем с увереност да кажем, че всички заседания на градското методическо дружество „Променливост на учебния процес“ се проведоха на високо методическо ниво, бяха интересни, смислени, разглежданите на тях въпроси са актуални. Положително е, че има и тенденция към стабилна посещаемост на нашите срещи. Средната посещаемост е 12 души, което предполага, че методическото обединение "Променливост на учебния процес", интересна и полезна форма на работа, е обмяната на опит, неговото обобщаване, представяне и внедряване в работата на колегите. Нито едно от методическите ни обединения не минава безследно, т.к. възпитателите се опитват да претворят в работата си наученото ново, полезно, интересно, искам също да отбележа, че работният план е изпълнен изцяло. Работата в методическото обединение е структурирана по такъв начин, че всеки учител да има възможност системно и пълноценно да демонстрира своя интелектуален и творчески потенциал, това стимулира учителите да разкриват професионални тайни, които щедро споделят с колегите.
заключение:Дейностите по ГМО през учебната 2014-2015 г. бяха разнообразни и многостранни. Постигнатите резултати от работата като цяло отговарят на поставените цели и задачи в началото на учебната година.

Презентация на тема: Анализ на работата на градското методическо обединение