Александра Минина
Предучилищна образователна организация в образователната система на Руската федерация
Въведение
2. Основни задачи
3. Изгледи предучилищни организации
Заключение
Литература
Въведение
Каква е актуалността на темата? През 20 век се формира най-положителната форма за детето Предучилищно образованиекоето даде многостранно пълноценно образование и развитие на децата. Социално-икономическите промени в Русия повлияха на мащабни промени в образование като цяло, а също и в предучилищна възраст. Нов етапв образователна системакоето, както виждаме, е ново. Завръщане в нов облик и модернизиран система за предоставяне на предучилищно образование. В модернизацията образованиесъздава се механизъм за устойчиво развитие образователни системи, съобразени с предизвикателствата на 21 век, социалните и икономически нужди от развитие на страната, потребностите на личността, обществото и държавата. Тази промяна също се отрази организации, и съдържание образование. Сега системае едновременно многофункционална, ориентирана към нуждите на обществото и представлява разнообразие от образователни услугикато се вземат предвид както възрастта, така и индивидуалните особености на развитието. Съдържание Предучилищно образованиепретърпява промени, изразяващи се в премахване на образователно-дисциплинарното възпитание и е фокусирано върху хуманността в общуването на учителя и личностно ориентираното общуване по отношение на детето. Предучилищно образованиеспоред GEF включва комбинация от регулиране и променливост, изисквания и разрешителни, класика и креативност. Именно в този момент от развитието на детето се залага най-важното и необходимо за бъдещето му в живота. Ето защо е много важно да не пропускате този момент и да дадете основен комплекс образователенресурси в необходимото количество и качество. Защото от това как ще прекарат първите седем години от живота си преди прага на училище зависи способността им да бъдат успешни и перспективни в бъдеще, емоционално устойчиви на промените в условията на живот и в сегашните ни социално-икономически условия. период на личностно развитие и Предучилищно образованиесе счита за съществена част от образованиеи трябва да е насочено към обогатяване на развитието, а не към скоростта на познание в големи количества. Децата все още имат време да научат всичко и това е основната задача. образователна програма на Федералния държавен образователен стандарт, подарете на децата детство и запазете радостта от детството. Но образованието не отива никъде., ще бъде в естествена, а не принудителна форма и това е интересно както за учителите, така и за децата. В изкуствен и много монотонно образование, няма как да запазим и укрепим физическото и психическото здраве на детето, без да осигурим нормално хормонално развитие.
Целта на работата е да се разбере и научи какво е Системата на организацията на предучилищното образование в образованието на Руската федерацияв какви основни задачи, цели и видове дейности са включени организациите Предучилищно образование, и какво е организационна дейност.
1. Предучилищна образователна организация в образователната система на Руската федерация
Образованието е:
1) Съвременно разбиране образованиевключва овладяване на социално значимия опит на човечеството, въплътен в знания, умения, творческа дейности емоционално-ценностно отношение към света;
2) непрекъснато системапоследователни нива на образование, всяко от които има държавно, недържавно, общинско образователенинституции от различен тип;
3) процесът и резултатът от обучението, изразени в обем системаматизирани знания, умения и способности, които обучаемият е усвоил, степента на развитие на способностите на индивида и самостоятелно вземане на решения в различни областиживот, основан на използването на придобитите знания.
Първо ниво, първа стъпка образованието е предучилищно образование. Това означава образованиеполучени от учениците в мрежата предучилищно образованиеинституции или под ръководството на родители, които са първи учители и са длъжни да положат основите на физическото, нравственото и интелектуалното развитие на личността на детето в процеса на неговото отглеждане и възпитание.
Детето се развива пълноценно, при условие че има два компонента на живота му - пълноценно семейство и детска градина. Семейството дава на детето интимни и лични отношения, формира чувство за защитеност, доверие и еманципация в обществото и света като цяло. Но семейството също се нуждае от подкрепа, която трябва да бъде осигурена от Детска градина- родителите работят и учат, но не се чувстват виновни, че детето е изоставено, тъй като разбират, че детето в този момент е в удобни условия, винаги е нахранено и учителите работят с него.
Какво дава на детето детската градина? Най-важното в детската градина е наличието на детска общност, благодарение на която детето получава социален опит. Именно при тези условия детето научава себе си и другите в сравнение един с друг, прикрепя към себе си възможностите за комуникация и взаимодействие, подходящи за различни ситуации. Децата в предучилищнавъзраст са в етап на развитие на физическите и психическите функции, формират се първични духовни ценности, интелигентност, креативност, широк кръг от интереси и др., като не е правилно да се отделя една или друга приоритетна линия на развитие, т.к. нарушава правото на детето на развитие на гъвкавост и цялостност.
2. Основни задачи организации за предучилищно образование.
Нова концепция предучилищнаобразованието идентифицира следните ключови цели и задачи:
1. Опазване и укрепване здравето на децата (както физически, така и психически). Приоритетът на тази задача е свързан с характеристиките на периода на ранното детство, физиологичната незрялост и уязвимост на детето, неговата податливост към различни заболявания.
2. Хуманизиране на целите и принципите възпитателна работас деца. Тази задача включва пренасочване от образователно-дисциплиниращ към личностно-ориентиран модел на взаимодействие с децата, който е насочен към развитие на индивидуалността на детето, разкриване на неговите способности и възпитание на чувство за сигурност и самочувствие.
3. Признаване на уникалността предучилищнадетството като приоритетен и уникален период в живота на човека. Въз основа на това цялата работа в детската градина трябва да бъде насочена не към подготовката на детето за училище, а към осигуряване на условия за пълноценно "резиденция"деца от този уникален период. Загриженост за емоционалното благополучие на всяко дете, развитието на дейности, които са ценни за детето (предимно ролеви игри, развитие креативности въображениедете - това са най-важните задачи от даването на някакви специфични знания на децата.
4. Преход от парадигмата на Зунов образованиекъм развитието на способностите на детето. Всички предишни образователна системабеше насочен основно към трансфер на знания, умения, умения (ЗУН). задача образованието в ранна детска възраст е, на първо място, развитието на осн неоплазми предучилищнавъзраст - творческа активност, самостоятелност, произвол, самосъзнание и др. Показател за ефективност образованиев тази връзка трябва да се има предвид "изучаване на"децата или количеството знания, които са придобили, и нивото на умствено развитие на всяко дете.
5. Образование на основите на основата на личната култура, която включва ориентация към универсални ценности (красота, доброта, истина, средства за живот (идеи за реалността, начини за активно взаимодействие със света, проява на емоционално оценъчно отношение към случващото се Трансфер на ценности и средства за активно отношение към мира може да се осъществи само като се вземе предвид възрастта на децата.
Днес руски предучилищно образованиеинституциите в дейността си се ръководят от Примерния правилник, приет през 1995 г. Съгласно Примерния правилник, предучилищнаинституциите са призвани да решават комплекс от проблеми:
за защита на живота и здравето на децата;
осигуряват тяхното интелектуално, личностно и физическо развитие;
да се привържем към универсалните ценности;
Взаимодействайте със семейството за пълноценното развитие на детето.
Наборът от съответните задачи може да се определи въз основа на формуляра предучилищна.
3. Изгледи предучилищни организации.
предучилищнавъзпитание - стъпка образованиевърху който е положена основата социална личност, а през последните години премина труден начинв новото трансформация на цялата система. Съвременен образование RF предоставя следните типове предучилищни институции :
1. Детска градина;
2. Детска градина с приоритетно реализиране на едно или повече направления за развитие на детето (интелектуални, артистични и естетически, физически и др.);
3. Детска градина от компенсиращ тип с приоритетно осъществяване на квалификационна корекция на отклонения във физическото и психическото развитие на учениците; надзор и рехабилитация на детската градина с приоритетно прилагане на санитарно-хигиенни, превантивни и оздравителни мерки и процедури; детска градина от комбиниран тип (която може да включва общоразвиващи, компенсаторни и развлекателни групи в различни комбинации);
4. Център за развитие на детето - детска градина с осъществяване на физическо и психическо развитие, корекция и рехабилитация на всички деца.
В зависимост от продължителността на престоя предучилищни организацииможе да бъде кратък престой (до 5 часа на ден, съкратен ден (8 - 10 часа на ден, пълен ден (12 часа на ден, удължен ден) (14 часа на ден)и денонощен престой на деца.
В зависимост от нуждите на населението, организирангрупи за кратък престой, семейство предучилищнагрупи и други подобни видове предучилищни организации с различни организационни и правни форми, форми на собственост, включително създадени във формата структурни подразделениядържавни и общински предучилищни образователни институции, върху обекти предучилищни образователни организации, допълнителен учебни и други помещениякоито отговарят на изискванията на санитарните разпоредби.
Продължителност на престоя на децата предучилищни организации (групи)определя се от възможността организирамхранене и дневен сън:
До 3-4 часа без организиране на храна и спане;
До 5 часа без организация на съня и организацияединично хранене;
Повече от 5 часа - от организациядневен сън и хранене на интервали от 3-4 часа в зависимост от възрастта на децата. Интервалът между храненията за деца под 1 година трябва да бъде не повече от 3 часа, от 1 година и повече - не повече от 4 часа.
Групите за кратък престой могат да бъдат:
Да подготви деца 5-7 години за училище;
Наблюдаване и гледане на деца от 1,5 до 5 години;
Приобщаващо родителство (организацияработа с деца със специални грижи);
Да предоставя услуги за психологическа и педагогическа помощ и подкрепа;
За предоставяне на корекционно логопедични, дидактически услуги и др.
В групи за кратък престой, семейни предучилищнагрупите могат да бъдат осигурени с детегледачка, гледане на деца и (или)изпълнение образователни дейности .
Заетостта на групите зависи от възрастта на децата и тяхното здравословно състояние, което не трябва да надвишава установените санитарни правила.
4. Организация на дейностите по предучилищно образование.
Стандартен Предучилищно образованиеразличен от стандартния образование, какво да Предучилищно образованиеняма строги изисквания за резултатите от усвояването на програмата.
GEF дава приоритет индивидуален подходкъм детето и играта, където се запазва самоценността предучилищнадетството и където е съхранена самата природа дете в предучилищна възраст.Водещите видове занимания на децата ще бъдат: игрова, комуникативна, двигателна, когнитивно-изследователска, продуктивна и др.
трябва да бъде отбелязано че образователендейностите се извършват през цялото време, в което детето е предучилищна организация.то:
Става (филиал)дейности на учител с деца:
образователендейности в режимни моменти;
Организирани образователни дейности;
образователендейности се осъществяват в различни видове дейности и обхващат структурни звена, представляващи определени области на развитие и образование на децата(образователни области) :
1. Социално и комуникативно развитие;
2. Когнитивно развитие;
3. Развитие на речта;
4. Художествено-естетическо развитие;
5. Физическо развитие.
В млади години (1 година - 3 години)- предметна дейност и игри с композитни динамични играчки; експериментиране с материали и вещества (пясък, вода, тесто и др., общуване с възрастен и съвместни игри с връстници под ръководството на възрастен, самообслужване и действия с предмети от бита - инструменти (лъжица, лъжица, шпатула и др.) , възприемане на смисъла на музика, приказки, поезия Разглеждане на картини, двигателна активност;
За деца предучилищна възраст (3 години - 8 години)- редица дейности, като игри, включително ролева игра. Игра с правила и други видове игри, комуникативни (общуване и взаимодействие с възрастни и връстници, когнитивно изследване (изучаване на обекти от света и експериментиране с тях, както и възприятие) измислицаи фолклор, самообслужване и елементарна домакинска работа (вътре и на открито, конструиране от различни материали, включително конструктори, модули, хартия, природни и други материали, изобразителен(рисуване, моделиране, апликация, музикални (възприемане и разбиране на смисъла на музикални произведения, пеене, музикални и ритмични движения, игри за деца) музикални инструменти) и мотор (овладяване на основните движения)дейности на детето.
Организирано обучениедейност е организациясъвместни дейности на учителя с децата:
с едно дете; с подгрупа деца; с цяла група деца.
Изборът на броя на децата зависи от:
възраст и индивидуални особеностидеца; вид дейност (игра, когнитивно - изследователски, двигателен, продуктивен)техния интерес към дейността; сложността на материала;
Но трябва да се помни, че всяко дете трябва да получи еднакви начални възможности за училище.
основна характеристика образователна организациядейности в предучилищната образователна институция настоящ етапе отклонение от учебни дейности(класове, повишаващи статуса на играта като основна дейност на децата предучилищна възраст;включване в процеса на ефективни форми на работа с деца: ИКТ, проектни дейности, игри, проблемно-учебни ситуации в рамките на интеграцията образователни области.
Така начин, "професия"как нарочно организирансе отменя формата на учебна дейност в детската градина. Дейността трябва да е интересна особено за децата организиранвъзпитател специфични детски дейности, предполагащи тяхната активност, бизнес взаимодействие и комуникация, натрупване на определена информация от децата за света около тях, формиране на определени знания, умения и способности. Но учебният процес остава. Учителите продължават "проучване"с деца. Важно е обаче да се разбере разликата между "стар"обучение и "ново".
образователенежедневните дейности на децата.
Освен от организирано образователнодейностите на възпитателя трябва да бъдат планирани и образователендейности през деня:
В сутрешните и вечерните часове
На разходка
По време на рутинни моменти.
цели образователендейности през деня:
Опазване на здравето и формиране на основата на здравна култура;
Формиране у децата на основите на безопасността на собствения им живот и предпоставките за екологично съзнание (безопасност на околната среда);
Овладяване на първоначалните идеи социален характери включване на децата в системасоциални отношения;
Образуване при деца позитивно отношениеда работиш.
Форми на стопанство образователендейности през деня:
Игри на открито с правила (включително народни игри, игрови упражнения, двигателни паузи, спортен джогинг, състезания и празници, минути за физическа култура;
Оздравителни и закалителни процедури, здравословни дейности, тематични беседи и разкази, компютърни презентации, творчески и изследователски проекти, упражнения за развитие на културни и хигиенни умения;
Анализ проблемни ситуации, игрови ситуации за формиране на култура на безопасност, разговори, разкази, практически упражнения, разходки по екологичната пътека;
Игрови ситуации, игри с правила (дидактически, творчески ролеви, театрални, конструктивни;
Преживявания и експерименти, смени, работа (в рамките на практически ориентирани проекти, събиране, моделиране, игри за драматизация,
Разговори, речеви ситуации, съставяне на разкази, преразкази, отгатване на гатанки, заучаване на стихчета, стихове, песни, ситуационни разговори;
Слушане на изпълнение на музикални произведения, музикални и ритмични движения, музикални игри и импровизации,
Вернисажи детско творчество, Изложби визуални изкуства, ателиета за детско творчество и др.
Самостоятелна дейност на децата.
Съгласно санитарните и епидемиологичните изисквания за съдържанието и организация на работата в предучилищните организацииза самостоятелни дейности на деца 3-7 години (игри, подготовка за образователни дейности, лична хигиена) в ежедневието трябва да се отделят поне 3-4 часа.
Но това не означава, че детето трябва да бъде оставено на себе си. За организациисамостоятелни дейности на децата, необходимо е да се създаде развиваща предметно-пространствена среда и грижи и надзор за всяко дете.
Развиващата се предметно-пространствена среда трябва да бъде:
1) Наситеността на средата трябва да съответства на възрастовите възможности на децата и съдържанието на Програмата.
образователенпространството трябва да бъде оборудвано със съоръжения за обучение и обучение (включително технически, подходящи материали, включително консумативи за игри, спорт, развлекателно оборудване, инвентар (в съответствие със спецификата на Програмата).
Организация на образователното пространство и разнообразие от материали, оборудване и инвентар (в сградата и на обекта)трябва да осигури:
игрова, когнитивна, изследователска и творческа дейност на всички ученици, експериментиране с достъпни за децата материали (включително пясък и вода)двигателна активност, включително развитието на големи и фина моторика, участие в игри и състезания на открито; емоционално благополучие на децата при взаимодействие с предметно-пространствената среда; възможност за изява на децата.
За кърмачета и ранна възраст образователенпространството трябва да осигурява необходимите и достатъчни възможности за движение, предметни и игрови дейности с различни материали.
2) Трансформируемостта на пространството предполага възможност за промени в предметно-пространствената среда в зависимост от образователна ситуация, включително променящите се интереси и способности на децата.
3)Многофункционалността на материалите включва: възможност разнообразенизползването на различни компоненти на предметната среда, например детски мебели, постелки, меки модули, екрани и др.; наличност в организацииили групата на полифункционалните (без твърдо фиксиран метод на използване)предмети, включително естествени материали, подходящи за използване в различни видоведетска дейност (включително като заместители в детска игра).
4)Променливостта на средата предполага: присъствие в организацииили група от различни пространства (за игра, строителство, уединение и др., както и разнообразие от материали, игри, играчки и съоръжения, предоставящи свободен избор на децата; периодична промяна на игровия материал, появата на нови елементи, които стимулират игровата, двигателната, когнитивната и изследователската дейност на децата.
5)Достъпността на средата предполага:
достъпност за ученици, включително деца с инвалидздраве и деца с увреждания, всички помещения, където образователни дейности;
безплатен достъп за деца, включително деца с увреждания, до игри, играчки, материали, помагала, които осигуряват всички основни видове детски дейности;
изправност и безопасност на материалите и оборудването.
6) Сигурността на обектно-пространствената среда предполага съответствието на всички нейни елементи с изискванията за осигуряване на надеждността и безопасността на тяхното използване.
Заключение
това, което имаме, предучилищно образование, което се трансформирав посока, насочена предимно към цялостното развитие на детето въз основа на специални, специфични дейности, присъщи на деца в предучилищна възраст. Това означава, че на практика ще получим по-игрив и многостранен подход, който приветства максималното използване на иновативни и активни методи. педагогическо взаимодействие, по-индивидуализирана и насочена към разкриване на собствения потенциал на всяко дете. Диктуващата педагогика най-после ще бъде премахната напълно, поне в областта на Предучилищно образование, и ще бъде заменен с повече съвременна педагогикаразвитие, педагогика на творчеството и свободата. Нова концепция, която повлия на формирането на Федералния държавен образователен стандарт Предучилищно образование, призовава преди всичко да оценяваме, а не да оценяваме детето. Освен това това е сериозна стъпка към повишаване на стойността и изолацията образованиев детските градини като самостоятелно звено в общ образование.
Руските предучилищни образователни институции в своята дейност се ръководят от Примерните разпоредби за предучилищна образователна институция(1995 г., който урежда дейността на държавните, общинските образователни институции. Той определя задачите предучилищна образователна институция: защита на живота и здравето на децата; осигуряване на интелектуалното, личностното и физическото развитие на детето; запознаване на децата с общочовешки ценности; взаимодействие със семейството за осигуряване на пълноценно развитие на детето.
Съвсем наскоро под прозореца ми се появи сграда на типична съветска детска градина. Всъщност и аз ходех в същия. Подобни картини възникват за мен, когато спомена тази тема. Но се оказва, че с времето се е променила и концепцията за сградата, която може да се нарече детска градина.
Ето какви трябва да бъдат детските градини в Русия:
Снимка 1. 
Мнозина твърдят, че най-добрата руска детска градина се намира в Московска област в село Държавна ферма Ленин. Истински замък за деца е построен в селището през 2013 г. благодарение на частна инвестиция на едноименната фирма.
Стойността на проекта се оценява на 260 милиона рубли. Многоцветните кули на замъка отразяват величието и значението на предучилищната институция в живота на детето. Необичаен интериор, цялото необходимо оборудване за детска площадка, собствено футболно игрище и всякакъв вид спортно оборудване - какво друго е необходимо за щастието на момчетата? "Замъкът на детството" е предназначен за 120 души. Месечната цена за посещение на такава градина е около 22 хиляди рубли. Въпреки това 98 деца от населеното място могат да посещават тази детска градина на цената на бюджетна градина.
Държавата е поела задължението да плаща за тези места.
Снимка 2. 
Не трябва да мислите, че тази Държавна ферма е построена върху отглеждани картофи. Основният доход на тази "държавна ферма" е наемането на земя за огромния търговски център във Вегас. За такъв малък община- това са огромни пари. Те надграждат върху тях.
От друга страна, защо не?
Снимка 3. 
Изглежда страхотно. Там ходят деца. Всичко е пример.
И това е Детската градина Йошкар Оле:
Снимка 4. 
Красноярски край
Това е детска градина в село Саянски, Красноярска територия, район Рибински.
Оригиналният дизайн е направен с природни условияСибир и най-високите изисквания за такива съоръжения. Представен е на XVI Международен фестивал"Архитектура" в Московския манеж, където беше високо оценен от експерти.
Снимка 5. 
Площта на детската градина е 6 хиляди квадратни метра. По отношение на комфорта няма да отстъпи на най-добрите предучилищни институции в Красноярск. Всички спални и стаи за игра тук са с южно изложение, за да бъдат изпълнени със слънчева светлина. Всяка детска група, а те са осемнадесет, има отделен вход. На първия етаж ще има групи за деца, на втория - по-големи и подготвителни групи. Детската градина разполага с басейн, физкултурен салон, компютърна зала и зали за игра, отделно за всяка възрастова група. Външно сградата прилича на приказен замък с кули.
Това е съвместен проект на Красноярск железопътна линияи правителството Красноярска територия. Финансирането е извършено на паритетна основа, общата инвестиция в проекта е 360 милиона рубли.
Завършването на строежа на детска градина в селото се чака 2 години. Досега има само една детска градина с 95 места, посещавани от 170 деца в предучилищна възраст. Още над 200 семейства, около половината от които са семейства на железничари, чакаха децата си да получат място в предучилищна институция. Изграждането на нова детска градина напълно реши проблема с недостига на места в предучилищната образователна институция в село Саянски.
Снимка 6. 
Толиати
Ето снимка на детската градина "Ладушки-2", която се намира в 18-ти квартал на Толиати. построена е през 2013г.
Снимка 7. 
Курск:
Снимка 8. 
Детската градина е построена на мястото на стара, почти изоставена сграда и то в най-кратки срокове. Невзрачен, сив, след като фасадата започна да блести с ярки цветове и е направена под формата на приказен замък, заобиколен от иглолистни дървета. Пред институцията има детска площадка и паркинг, за удобство на родителите, чиито деца посещават детската градина. Самата детска градина е предназначена за 120 деца. Цялото строителство е извършено от групата компании Promresurs, като се започне, както се казва, от основата, до вътрешната декорация и оборудването с цялото необходимо оборудване: гащеризони за персонала, съдове, домакински уреди, канцеларски материали, играчки и др.
Ръководството на Promresurs, оглавявано от заместника на Областната дума на Курск Николай Полторацки, инициира изграждането на детската градина " горска приказка”, а общата стойност на работата възлиза на 200 милиона рубли. Това е първият случай в региона, когато предприемач изгражда изцяло голям социален обект и го предоставя на общината на безценица.
ЦДГ "Слънчоглед". А къде е, не можах да определя.
Снимка 9. 
Якутск:
26 юни 2015 г. в Централния район на град Якутск на ул. Котенко, 3, се състоя тържествено откриване на нова триетажна детска градина.
Строителството на новата сграда започна през декември 2013 г., когато беше набит първият пилот. Финансирането за изграждането на социалната база е отпуснато от общинския, републиканския и федералния бюджет.
Снимка 10. 
Югра:
Завършва строителството на две детски градини от "Житлоинвестбуд-УКБ".
Снимка 11. 
Стари Оскол
Тази детска градина е под моя прозорец.
Снимка 14. 
Красноярск:
Детска градина № 300 "Планета на детството" в Северна (ул. Водопянов, 21).
Тамбов:
Детска градина "Умка".
Имате ли детски градини наблизо?
Нормативни правни документи в съответствие с GEF DOW.
Списък на нормативните документи на федерално ниво в областта на предучилищното образование.
1. Федерален закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ „За образованието в Руска федерация“ (с измененията на 03.02.2014 г.).
2. - Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация (Министерство на образованието и науката на Русия) от 17 октомври 2013 г. N 1155 Москва
„За одобряване на федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование“
- „Федерално държавно образование
стандарт за предучилищно образование "
3. Писмо на Министерството на образованието и науката на Русия от 28 февруари 2014 г. N 08-249
„Коментари към Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование“
4. Заповед на Министерството на здравеопазването и социално развитиена Руската федерация (Министерство на здравеопазването и социалното развитие на Русия) от 26 август 2010 г. N 761н Москва
„За одобряване на Единния квалификационен справочник за длъжностите на ръководители, специалисти и служители,
Раздел "Квалификационни характеристики на длъжностите възпитатели"
5. Писмо от Rosobrnadzor от 7 февруари 2014 г. № 01-52-22 / 05-382 „Относно недопустимостта на изискването от организации, извършващи образователни дейности по програми за предучилищно образование, незабавно да приведат нормативните документи и образователните програми в съответствие с Федералният държавен образователен стандарт на DO"
„За одобряване на приблизителната форма на споразумение за образование за образователни програми за предучилищно образование“
- „Споразумение за образование за образователни програми за предучилищно образование“ (Приложение към заповедта)
„За утвърждаване на номенклатурата на длъжностите преподавателски съставорганизации, занимаващи се с образователни дейности, длъжности на ръководители на образователни организации"
8. ПРОФЕСИОНАЛЕН СТАНДАРТ
Учител (педагогическа дейност в предучилищна, начална обща, основна обща, средна общо образование) (възпитател, учител), одобрен със заповед на Министерството на труда и социалната защита на Руската федерация от 18 октомври 2013 г. № 544n,
3.2.1. Трудова функция" Педагогическа дейностза изпълнение на програмите за предучилищно образование” Код Б/01.5
9. ФЕДЕРАЛНА СЛУЖБА ЗА НАДЗОР В ОБЛАСТТА НА ЗАЩИТАТА
ПРАВА НА ПОТРЕБИТЕЛИТЕ И ЧОВЕШКО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ
ГЛАВЕН ДЪРЖАВЕН САНИТАРЕН ЛЕКАР
РУСКА ФЕДЕРАЦИЯ
При одобрение на SanPin 2.4.1.3049-13
„Санитарни и епидемиологични изисквания за подреждането, поддържането и организацията на работното време на предучилищните образователни организации“
(изменен с решението на Върховния съд на Руската федерация
от 04.04.2014 г. N АКПИ14-281)
SanPin 2.4.1.3049-13 (с измененията на 04.04.2014 г.) „Санитарни и епидемиологични изисквания за устройството, съдържанието и организацията на работното време на предучилищните образователни организации“
N AKPI14-281 относно анулирането на клауза 1.9 от санитарните и епидемиологичните правила и разпоредби SanPin 2.4.1.3049-13 „Санитарни и епидемиологични изисквания за устройството, поддръжката и организацията на работното време на предучилищните образователни организации“, одобрени с решение на Главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 15 май 2013 г. N 26.
11. Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 8 април 2014 г. № 293 „За одобряване на процедурата за допускане до обучение в образователни програми за предучилищно образование“
12. Писмо на Министерството на образованието и науката на Русия от 01.12.14 г. № 08-1908 „Относно организацията на регистрацията на деца за обучение по образователни програми за предучилищно образование и допускането им до образование“
13. Писмо на Министерството на отбраната на Руската федерация от 10.06.13 г. № DL-151/17 „За наименованието на образователните институции“
14. Писмо на Министерството на отбраната на Руската федерация от 9 юли 2013 г. № DL-187/17 „В допълнение към разясненията относно наименованието на образователните институции“
15. Федерален закон № 152-FZ от 27 юли 2006 г. (изменен на 4 юни 2014 г.) „За личните данни“
16. Заповед на Рособрнадзор от 29 май 2014 г. № 785 „За одобряване на изискванията за структурата на официалния уебсайт на образователна организация в информационната и телекомуникационната мрежа на Интернет и формата за представяне на информация в него.“
17. Заповед на Министерството на отбраната на Руската федерация от 22 май 2014 г. „За координационната група за организиране на въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за дистанционно обучение“.
18. План за действие за осигуряване на въвеждането на GEF DO. Одобрено от 1-ви заместник-министър на образованието и науката на Руската федерация Н.В. Третиак 31 декември 2013 г
19. „Организация на развиваща се обектно-пространствена среда в съответствие с федералната държава образователен стандартПредучилищно образование".
20. Писмо на Министерството на отбраната на Руската федерация от 3 декември 2014 г. № 08-1937 „За посоката насоки". (за организацията на развиващата се обектно-пространствена среда).
23. Модулна програма за напреднало обучение за служители на образователни организации относно въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт за предучилищно образование и използването на основната примерна образователна програма за предучилищно образование за формиране на образователната програма на предучилищна институция.
24. Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 30 август 2013 г. № 1014 „За утвърждаване на реда за организация и провеждане на образователни дейности в осн. общообразователни програми- образователни програми за предучилищно образование” (вместо Примерните правила за предучилищните образователни институции”)
Съвременното предучилищно образование е първата държавна форма, в която се извършва професионална образователна работа с деца.
Значение
Социокултурното значение на предучилищното образование се определя от характеристиките на възрастта. По този начин възрастта от три до седем години е най-чувствителният период, който се характеризира с особено бързи промени в интелектуалното, социалното, физическото, емоционалното и езиковото развитие на детето. Положителният житейски опит и основата за успешно развитие, заложени в предучилищна възраст, създават основата за бъдещото всестранно развитие на детето. Това е значението на предучилищното образование.
Правно регулиране на дъщерни дружества в Руската федерация
В Русия предучилищното образование се регулира от федералния закон „За образованието“, който влезе в сила през 2013 г. Този документ определя формите и методите, съдържанието и принципите на ДО (предучилищно образование), както и очакваните социокултурни и обществено-държавни резултати от програмата. федерален стандартпредучилищното образование (FSES DO) е насока за предучилищни специалисти, служители на предучилищната система, семейства и широката общественост.
Основните задачи на предучилищното образование
Основните задачи на Федералния държавен образователен стандарт на DO определят:
- Защита на живота и укрепване на психологическото и физическото здраве на деца от 2 месеца до 7 години, необходимата корекция на недостатъците във физическото или психологическото развитие.
- Съхраняване и подкрепа на индивидуалността на ученика, развитието на индивидуалните черти на личността, творческия потенциал на всяко дете.
- Формиране на обща култура, развитие на морални, естетически, физически, интелектуални качества на учениците, отговорност, независимост и инициативност.
- Формиране на предпоставки за по-нататъшни успешни образователни дейности като цяло образователни институцииобразователни системи.
- Осигуряване на разнообразие и променливост на съдържанието на програмите за предучилищно образование, методите и формите на обучение, като се вземат предвид възрастовите характеристики на учениците, нуждите и способностите на децата.
- Осигуряване на възможности за развитие на всяко дете в предучилищна възраст в детството, независимо от пол, нация, език, местоживеене, социален статус или други характеристики (включително физически увреждания).
- Осигуряване на междуведомствено взаимодействие, както и взаимодействие на обществени и педагогически сдружения.
- Взаимодействие със семействата на учениците за осигуряване на развитието на дете в предучилищна възраст, предоставяне на необходимата помощ на родителите на дете в предучилищна възраст по въпроси на образованието и обучението.
Системата на предучилищното образование в Руската федерация
Системата на предучилищното образование в Русия е възпитанието, развитието и обучението, грижите и рехабилитацията на деца от 2 месеца до 7 години. Предучилищното образование се осъществява в предучилищни образователни институции (детски образователни институции), но това не са единствените компоненти на системата. Има и градски и регионални отдели за предучилищно образование.
Днес в Руската федерация има повече от 45 хиляди предучилищни образователни институции. Съвременната организация на предучилищното образование се осъществява чрез детски ясли, детски градини, центрове за предучилищно образование и други институции. Повече подробности за институциите за предучилищно образование, принципите и програмите на предучилищното образование ще бъдат обсъдени по-късно.
Черти на характера
Съвременното частно и обществено предучилищно образование в Руската федерация има основно черти на характера. Първо, системата осигурява холистичния характер на образователния процес, неговия възпитателен и развиващ характер. Това означава, че предучилищната образователна институция осигурява цялостна медицинска, психологическа и педагогическа подкрепа за детето.
Освен това в предучилищна възраст започва да се формира обща култура, условия за запазване и укрепване на здравето на децата, интелектуално, морално, морално, физическо, творческо, естетическо и лични качества. Целостта на системата се осигурява и от приемствеността на предучилищното и основното образование.
Второ, в институциите на предучилищната образователна институция се осигурява комфортна емоционална атмосфера и образователна среда, които разнообразяват детето. Децата могат да избират как да упражняват независимост според собствените си наклонности и интереси. Това се осигурява от променливостта и разнообразието на образователните програми на предучилищното образование.
Очаквани резултати от провеждането на държавната политика
Очаква се въвеждането на Федералния държавен образователен стандарт да се подобри значително образователно пространствов РФ. Общ публична политикапредназначен да осигури:
- Качеството на учебния процес. В резултат на прилагането на Федералния държавен образователен стандарт се очаква да се създаде система, която гарантира положителни условия за качествено образование на всички нива (предучилищно, основно, средно и гимназиално, допълнително, специално, висше и т.н.) . Предвижда се и индивидуализиране на учебния процес поради вариативност и разнообразие на програми, средства и методи на обучение, за да се направи Руско образованиеконкурентни не само по съдържание, но и по качество на образователните услуги.
- Наличие на образование. Публичното и безплатно предучилищно, както и основно образование се предоставя на всички граждани на Руската федерация, независимо от националност, пол, раса, възраст, здравословно състояние, социална класа, религия, убеждения, език и други фактори. Висше и средно специално образованиегражданите на Руската федерация могат да получат безплатно на конкурентна основа.
- Достойно заплащане на учителите. Необходимо е да се постигне ниво на заплащане, което да гарантира конкурентоспособността на образователния сектор на пазара на труда.
- Пенсионно осигуряване. В бъдеще на работниците в образованието трябва да се гарантира не само достойно заплащане, но и адекватно ниво на пенсионно осигуряване. Още днес служители с над 25 години трудов стаж имат право на надбавка за осигурителен стаж, докато продължават преподавателската си дейност, вместо на пенсия за осигурителен стаж.
- Социално осигуряване на ученици, ученици, студенти и специализанти. По този параграф децата и младежите, които учат в образователни организации, гарантирано защитава живота, осигурява безопасността на здравето, физическо възпитание. На студентите се предоставя целева материална помощ (стипендии, надбавки), съдействие за заетост.
- Финансиране на образователната система. Бюджетът за образование трябва да се увеличава с по-бързи темпове от другите публични сектори, а средствата да се изразходват по-ефективно. Между отделните предучилищни образователни институции материалната подкрепа трябва да бъде ефективно разпределена от местните отдели за предучилищно образование.
Институции за предучилищно образование
Образователният процес в рамките на системата за дистанционно обучение се осъществява от мрежата от предучилищни образователни институции. Най-често срещаната институция от този тип е детската градина. Освен това в Русия има и други видове предучилищни образователни институции:
- Предучилищни образователни институции за общо развитие. По правило в общо развиващите се детски градини се дава приоритет на една или няколко области на образование (например интелектуално, физическо или художествено).
- Изравнителни детски градини. Такива институции са предназначени за деца с всякакви увреждания в развитието.
- Предучилищно наблюдение и рехабилитация. В такива предучилищни образователни институции приоритетно се провеждат здравни, санитарно-хигиенни и превантивни мерки.
- Комбинирани институции. Съставът на комбинираната детска градина може да включва групи за деца с различни увреждания, забавни и общообразователни групи.
- Центрове за предучилищно развитие. Това е предучилищна образователна институция, където се обръща еднакво внимание на подобряването на здравето, психическото и физическо развитие, коригиране на възможните отклонения на всички ученици.
Като част от предучилищното образование в Русия се отглеждат 63% (5,8 милиона) от децата на съответната възраст. В същото време още около милион деца са в списъка на чакащите за място в предучилищна образователна институция.
В допълнение към обичайните видове предучилищни образователни институции, сега са разработени групи за краткосрочен престой на деца (интересно е, че родителите избират такива групи не вместо обикновени детски градини, а паралелно с тях), предучилищни групи, базирани на училища или предучилищни институции, както и обучение на деца като част от семейното образование.
Принципи на учебния процес
Основните принципи на предучилищното образование в Русия са:
- цялостно развитие на детето, съответстващо на възрастта, здравословното състояние, индивидуалните характеристики;
- решаване на образователни проблеми в процеса на съвместна дейност на възрастни с деца, както и самостоятелни дейности на учениците;
- взаимодействие със семействата (родителите не трябва да бъдат външни наблюдатели, а да участват активно в изпълнението на програмата);
- максимално доближаване до разумен минимум в образователния процес (това означава, че поставените задачи трябва да се изпълняват само върху необходимия и достатъчен материал);
- гарантиране на почтеност учебен процеси така нататък.
Насоки за развитие на детето в предучилищна възраст
Текстът на Федералния държавен образователен стандарт използва понятието „професия“, въпреки че децата в предучилищна възраст възприемат света чрез игра, а не професия в стандартния смисъл. Така че в този случай думата "занимание" се използва в смисъла на "развлекателен бизнес". Ученето трябва да става чрез игра.
В рамките на предучилищната образователна институция трябва да се осигури придобиването на ценен опит в следните области:
- Физическа активност (спортни игри, ходене, катерене, скачане, каране на скутер, колоездене, бягане и други видове физическа активност).
- Комуникативна дейност (комуникация, взаимодействие с други деца, с възрастни, устна реч).
- Познание и изследване (изучаване на обекти от околния свят, експерименти).
- Елементарно трудова дейност(умения за самообслужване, домакинска работа, труд в природата).
- Художествено възприемане (възприемане на художествена литература и устно народно творчество).
- Изобразителна дейност (рисуване, апликиране, моделиране).
- Конструиране от различни материали (конструиране от конструктор, естествен материал, хартия, конструиране на различни модели).
- Музикална дейност (свирене на детски музикални инструменти, музикално-ритмични движения, пеене, хореография).
Редът на работа на предучилищните институции
Детските градини по правило работят от 7-8 до 18-19 часа пет дни в седмицата, което е близо до държавния работен ден. Има и денонощни предучилищни заведения, десетчасови и четиринадесетчасови детски градини.
Броят на децата в групите се определя от ръководителя на предучилищната образователна институция (въз основа на максималната заетост). В групите за деца от два месеца до една година трябва да има максимум 10 ученици, от един до три - 15, от три до седем - 20 деца.
Прием в предучилищна възраст и обезщетения
От 2009 г. детските градини не могат да приемат деца сами, за това се сформират специални комисии за набиране на предучилищни образователни институции. Това правило не важи за частните детски градини. За прием в предучилищна образователна институция родителите трябва да предоставят на комисията пакет от документи, който включва акт за раждане на дете, паспорт на един от законните представители, медицинска карта на дете, документ, потвърждаващ ползата (ако има такава) . Комисията се произнася и издава направление за детска градина. Също така комисията ще помогне при избора на предучилищна образователна институция, като вземе предвид характеристиките и здравословното състояние на детето.
Право на извънреден прием в детските градини имат:
- сираци, осиновени, осиновени, поставени под запрещение;
- деца, чиито родители в детството са останали без родителска грижа;
- деца на граждани с увреждания (ако увреждането е настъпило в резултат на аварията в Чернобил);
- деца на съдии, следователи, прокурори.
Следните лица имат право на приоритетен прием в предучилищна образователна институция:
- деца от големи семейства;
- деца на полицаи, военни;
- деца, чийто един от родителите е с увреждане.
Деца на самотни родители и учители имат предимство при прием. Освен това децата, чиито братя и сестри вече посещават групи от тази предучилищна образователна институция, могат да разчитат на правото на предимство.
Проблеми на предучилищното образование в руската федерация
Предучилищното образование в Русия (въпреки всички действия на държавата в тази посока) е недостъпно за значителна част от населението. Така че повече деца се набират в групи, отколкото е допустимо; образователни програмиподгответе учениците за училище и не давайте предпочитание на игрите; норми Пожарна безопасности санитарните станции превръщат предучилищните заведения в стерилни, безлични кутии. Част от проблемите могат да се решат от частните детски градини.
Освен това предучилищното образование в Русия се характеризира с липса на преподавателски персонал. На този моментв много предучилищни заведения работят хора, които са обучени по остарял модел или изобщо нямат педагогическо образование. Социалният статус на професията остава нисък, нивото на заплащане на педагогическите работници е недостатъчно.
Основни насоки на развитие на системата
Целите на развитието на предучилищното образование са свързани с проблемите руското общество. По този начин стратегическите цели на образованието включват:
- Въвеждане на съвременни образователни програми.
- Преминаване към сключване на ефективен договор с учители и ръководители на предучилищни образователни институции.
- Демократизиране на образованието.
- Запазване и укрепване единството на образователното пространство.
- Обучение и преквалификация на педагогическия персонал.
- Реформа в управлението на образованието и т.н.
Перспективата за реформиране на ДО вдъхва надежда за положителни промени в тази област.
За родителите с малко дете въпросът за влизане в детска градина и получаване на предучилищно образование е актуален. В детската градина детето получава основно основно ниво назнания, социализира и се подготвя за следващо училищно обучение.
Има списък с категории институции за предучилищно образование:
- Общообразователна институция;
- Институция за коригиране на развитието на деца с увреждания;
- Комбинирано учебно заведение;
- Специален център за повишено развитие;
- Детска градина с наблюдение и усъвършенстване на детето.
Трябва да се помни, че броят на местата в такива институции е ограничен и можете да изпратите дете в по-младата група от два месеца и в първи клас от 7 години.
Общи положения
Няма отделен закон за приемане на деца в детска градина, но информацията за тази област е формулирана във Федералния закон за образованието. Федерален закон 273 беше приет от Държавната дума на 21 декември 2012 г. и одобрен от Съвета на федерацията на 26 декември 2012 г. Последните промени са направени на 29 декември 2017 г. Предучилищното образование е уредено в глава 7, член 64.
Прочетете за федерален закон № 152
Съгласно член 64 от описания закон предучилищното образование е само начален етап в развитието на личността.По време на обучението в предучилищното образование се формира културен, личен, физически, естетически, морален и интелектуален компонент на личността. Учителите в детските градини подготвят непълнолетни за бъдещо обучение в училище и други образователни институции, спомагат за укрепване на здравето на детето и го развиват цялостно.
Специално разработените програми помагат да се подходи индивидуално към обучението на всяко дете, като се вземат предвид особеностите на неговия характер, спомагат за формиране на нови качества или промяна на лоши навици или черти. Предучилищното образование помага да се подготви непълнолетното лице за постигане на подходящо ниво на знания и умения, за да може на определена възраст да отиде в първи клас.За развитието и подкрепата на децата този закон състави списък с дейности, които се считат за приемливи за класове в детските градини. В детските градини и предучилищните заведения няма тестове, изпити и изпитвания.
Майката, бащата или други официални представители на непълнолетно лице имат право да получават безплатна помощ и подкрепа в областта на образованието, диагностиката, психологията и педагогиката, както и да получават съвети относно методите на обучение. Консултациите на родителите се предоставят само при наличие на консултативни центрове в съответствие със закона в детската градина. Изброени видовепомощ се предоставя само от държавни служители. власти на Русия.
За бюджетните институции за предучилищно образование държавата отпуска средства за закупуване на:
- Играчки, подходящи за възрастта на всяка градинска група;
- Образователни книги, списания и други печатни изделия;
- Мебели отговарящи на законовите и санитарни стандарти;
- Продукти, според държавата. органи на диета, която помага на децата да получават всички необходими елементи за растеж и развитие и др.
Непълнолетно лице е записано безплатно в детска градина, според законите на Русия допълнителни плащания не се правят за сметка на родителите. За записване на дете в детска градина се съставя, оформя и подписва специален договор.
За да запише дете в детска градина, родителят трябва да изготви заявление и да го подаде по местоживеене до специална комисия за придобиване на общообразователни институции.В заявлението представителят на непълнолетния предписва предпочитания учебни заведенияи комисията записва детето в списъка на чакащите за място. Трябва да се помни, че времето за подаване на заявление е ограничено до определен период, който се формира всяка година от държавата и се публикува на официалните уебсайтове на правителството.
Според законодателството на Руската федерация бебето може да бъде дадено на най-младата група от 2 месеца, но лекарите не препоръчват това, тъй като имунитетът му все още не е укрепнал. Препоръките на лекарите се свеждат до това, че е най-добре детето да се пусне на градина от двегодишна възраст. Никоя организация няма право да откаже на родителите място без специални причини и сериозната причинаможе да е само едно - липсата на свободни места.
Има и електронна опашка, която родителите могат да използват. Съгласно законодателството на Руската федерация е необходимо да подадете заявление до електронната опашка не по-късно от юли.
Определен е редът на категориите граждани за прием в детски градини с електронни опашки:
- Деца, влизащи извън ред;
- Категория деца, които по закон влизат първи по ред;
- Ако семейството промени мястото си на пребиваване или е извършено преместване от мястото на работа на един от родителите;
- Категорията граждани, чиито деца влизат в институция по местоживеене;
- Не е задължително.
При подаване на заявление на електронната опашка са необходими електронни документи или сканирани документи. На официалните сайтове на държавата услуги в Интернет съдържа информация как можете да се запишете за електронна опашка или да проверите собственото си място в тази опашка.
Последни промени в закона за детските градини в Руската федерация
Последните промени в информацията за предучилищното образование на Федерален закон № 273 бяха направени на 29 декември 2015 г.
Направени са промени в член 65, параграф 5. Според тези промени, ако родителите изпратят детето си в предучилищна образователна институция, те имат право на подходяща подкрепа под формата на компенсация. Размерът на парите се определя от законодателството на Руската федерация и решенията на правителството на Руската федерация. Плащането не трябва да надвишава 20% от общата сума, платена от родителите за грижи за непълнолетно лице. Доплащането е също 50% от сумата, ако семейството има второ дете и 70% от общата сума сума париако третият и т.н. Средният размер на плащанията за грижи за деца е определен местни властиизпълнител органи на съставните образувания на Руската федерация.
Следните имат право да получат обезщетение:
- Майката или бащата на детето;
- Близък роднина по пълномощие от родители;
- Законен представител на непълнолетно лице;
- Служител на органите по настойничество и попечителство, на когото е назначено детето (за разходи за нуждите на бебето).
Прочетете Федералния закон за настойниците в последното издание
Служителите на властите имат право самостоятелно да решават и изчисляват критерия за нужда от семейството. Ако решението е положително, властите издават документ с информация, че семейството се нуждае от средства, родителите могат да дойдат с молба за обезщетение до местния правителствен център.
Изтегляне на закона за детските градини в новата редакция
Няма закон, предвиждащ детска градина, но необходимата информация за семействата е документирана във Федералния закон за образованието. На тази част е посветена отделна глава, която описва подробно информацията за методите и процесите за записване на дете в детска градина. Според статистиката почти всяко семейство има едно или две деца, така че информацията е актуална и е препоръчително да се запознаете с текста на описания закон. Да избегна конфликтни ситуации, които сега са все по-често срещани, между родители и служители на образователни и предучилищни институции, се препоръчва да се спазват разпоредбите на Федерален закон 273.