Най-често тези изисквания са насокипо съответния предмет, издаден от университета. Ако няма инструкции от учителя в това отношение, тогава си струва да се съсредоточите върху обем от 25-35 страници. В същото време, колкото по-стар е курсът, толкова обемът на курсовата работа трябва да бъде по-близък до горната граница на диапазона (около 35 страници).
Важно!Заявленията са номерирани отделно и не са включени в обема на курса.
Обемът на структурните части на курсовата работа
Ако всичко е сравнително ясно с общия обхват на работа, тогава какъв обем трябва да има всяка структурна част? Как умело да разпределите информацията в глави, за да разкриете темата и да „вместите“ в дадените граници?
Заглавна страница
На първата страница номерът не е поставен, а в общия обем срочна писмена работасе включва.
Съдържание
Втората страница на курсовата работа е съдържанието. Въпреки че самата тя изследваниязапочва с въведение, съдържанието е пълен раздел на всеки научна работа, който е включен в тома и номериран.
Въведение
След това е представена уводната част на курсовата работа необходими елементи, чийто общ обем е 1-2 страници. В тази част в сбита формае представена основната същност на изследването. Ако въведението надхвърля две страници, тогава си струва да преразгледате съдържанието на тази част. Може би си струва да се намали уместността, да се отрази формулировката му по-обемно, точно и кратко, да се преразгледат задачите, методите на изследване и т.н.
Главна част
Тази част е в основата на курсовата работа и отнема около 20-25 страници. Броят на главите може да варира в зависимост от темата, но най-често основната част на курса съдържа 3 глави. Разпределеният обем трябва да бъде равномерно разпределен между главите: 6-8 страници на глава. По същия начин тези страници трябва да бъдат разпределени между параграфите на всяка глава: в зависимост от броя им има 2-4 страници на параграф.
Заключение
В заключителната част се формулират основните изводи и предложения за изследването. Тази част от работата обикновено отнема 2-3 страници.
Библиография
Броят на страниците, които заема списъкът с препратки, зависи от броя на източниците. Ако учителят не налага специални изисквания към броя на източниците, тогава трябва да се очаква, че на страница от текста има един източник на литература. Така списък с препратки от 35 източника ще отнеме около 2-3 страници.
Стигайки до изпълнението на курсовата работа, студентът трябва да изготви план. Още на този етап е много важно да се прецени приблизително колко страници ще отнеме всеки параграф, така че впоследствие да няма трудности с такава привидно дреболия като спазването на изискванията за обем.
Обемът на задължителна информация за потребителите на онлайн магазини.
Службата на Роспотребнадзор в района на Орил продължава да получава жалби на потребителите за нарушения на закона при закупуване на стоки чрез онлайн магазини.
Повечето от тези оплаквания се отнасят до проблемите на недоставяне на поръчани и платени стоки в срока, определен в договора, отказ за приемане на некачествени стоки от продавача и предоставяне на невярна информация за продавача. Също така не е необичайно онлайн продавач, след като е приел поръчка и е получил авансово плащане (или пълната цена на стоката), да се скрие или изчезне.
Продажбата на стоки чрез интернет сайтове се извършва в съответствие със Закона на Руската федерация от 7 февруари 1992 г. № 2300-1 „За защита на правата на потребителите“ и Правилата за продажба на стоки от разстояние, одобрен с ПМС от 27.09.2007г. № 612.
В съответствие с чл. 10, 8, 26.1 от Закона на Руската федерация от 7 февруари 1992 г. № 2300-1 „За защита на правата на потребителите“ (наричан по-долу „Закон за защита на правата на потребителите“) и п.п. 8-11 от "Правила за продажба на стоки от разстояние", утвърдени с ПМС от 27.09.2007г. № 612, производителят (изпълнител, продавач) преди сключването на договора е длъжен да предостави на потребителя необходимата и надеждна информация своевременно:
за основните потребителски свойства на стоките;
за местоположението на продавача;
мястото на производство на стоката;
за пълното фирмено име на продавача или производителя;
за цената и условията за закупуване на стоки;
за характеристиките на доставката на стоки;
относно експлоатационния живот, срока на годност и гаранционния срок на стоките;
относно реда на плащане на стоките;
за периода, през който е валидно предложението за сключване на договор.
Тази информация може да бъде публикувана на уебсайта на продавача.
При дистанционна продажба на стоки, продавачът е длъжен да предложи на купувача услуги за доставка на стоки чрез изпращането им по пощата или транспорт, като посочи начина на доставка и използвания вид транспорт (клауза 3 от Правилата за продажба на стоки от разстояние). Метод).
Продавачът в момента на доставката на стоката е длъжен да донесе на вниманието на купувача в писанеследната информация (за вносни стоки - на руски):
Наименование на техническия регламент или друго обозначение, установено от законодателството Руска федерацияотносно техническото регулиране и удостоверяване на задължителното потвърждение на съответствието на стоките;
Основните потребителски свойства на стоки (работи, услуги), информация за състава на хранителните продукти, хранителна стойност, тяхното предназначение, условия за употреба и съхранение на хранителни продукти, методи за приготвяне на готови ястия, тегло, дата и място на производство и опаковка, както и информация за противопоказания при определени заболявания.
Цената в рубли и условията за закупуване на стоки, включително при предоставяне на заем, размера на заема, пълната сума, дължима от потребителя, и графика за погасяване на тази сума;
Гаранционен срок, ако има такъв;
Правила и условия за ефективно и безопасно използване на стоките;
Информация за енергийната ефективност на стоки, за които изискването за наличност на такава информация е определено в съответствие със законодателството за спестяване на енергия и за подобряване на енергийната ефективност;
Срокът на експлоатация или срокът на годност на стоките, както и информация за необходимите действия на потребителя след изтичане на посочените срокове и възможни последици, ако такива действия не бъдат предприети, ако стоките след изтичане на посочените срокове представляват опасност за живота, здравето и имуществото на потребителя или стават негодни за предназначението им;
Местоположение, фирмено име на продавача;
Информация за задължителното потвърждаване на съответствието на стоките, ако законът установява задължителни изисквания, които гарантират тяхната безопасност за живота и здравето на потребителя, заобикаляща средаи предотвратяване на щети на имущество на потребителите;
Информация за правилата за продажба на стоки;
Информация за конкретното лице, което ще извърши работата, например доставка на стоки;
Указание за използването на фонограми при предоставяне на развлекателни услуги от изпълнители на музикални произведения;
Ако закупеният от потребителя продукт е бил в употреба или в него е отстранен дефект (недостатъци), на потребителя трябва да бъде предоставена информация за това.
Тази информацияможе да се предостави както под формата на договор за покупко-продажба, така и под формата на техническа документация, приложена към стоките, върху етикети, маркировки или по друг начин.
Договор за покупко-продажба на дребно на стоки, сключен от разстояние, се счита за сключен от момента на доставката на стоките на мястото, посочено в такъв договор, а ако мястото на прехвърляне на стоките не е определено с такъв договор, от в момента на доставката на стоките до местоживеенето на купувача-гражданин или местонахождението на купувача - юридическо лице.
Купувачът може да откаже покупка, докато стоката не му бъде прехвърлена. В същото време той трябва да възстанови на продавача разходите, направени във връзка с извършването на действия за изпълнение на договора. Такива дейности могат да включват доставка на стоки.
Също така, потребителят има право да откаже стоката в рамките на седем дни след получаването й. И ако информация относно реда и условията за връщане на стоки с добро качество не е предоставена в писмена форма към момента на доставката на стоката, потребителят има право да откаже стоката в рамките на три месеца от датата на прехвърляне на стоката.
Правата на потребителя в случай на дефекти в продукта са уредени с разпоредбите на чл. 18 - 24 от Закона, както при обикновената търговия на дребно.
Ако имате нужда от съвет по въпроси, свързани със защитата на потребителите, можете да се свържете с Консултативния център за информиране и консултиране на граждани, индивидуални предприемачи и юридически лица по въпросите на защитата на правата на потребителите към Центъра за хигиена и епидемиология в Орловска област, намиращ се на адрес: Орел, ул. Карачевская, 56а, тел. 75-02-76.
и руските федерални правила за одитна дейност формират необходимия обхват на одита. Определя се и обхватът на одита федерални стандарти, други нормативни правни актове.
Забележка 1
Терминът „обхват на одита“ се отнася до одитните процедури, необходими за постигане на целта на одита с всички одитни задължения.
Одиторските организации имат следните правомощия:
- вземане на решения относно видовете, броя и дълбочината на одиторските процедури;
- вземане на решения относно изразходваното време, както и броя на специалистите и техния състав, ангажирани с одита и изготвянето на одиторското мнение.
Помислете за основните стъпки на одита:
- планиране на одит за организиране на ефективен и икономически жизнеспособен одит, на този етап се определят стратегията, тактиката на одита, времето му и се разработва общ план и програма за одит;
- събиране на одиторски доказателства - необходимо е да се получат такива доказателства, които ще станат основа за формиране на мнение, съдържащо информация за надеждността на финансовите отчети на компанията;
- сътрудничество с ръководителя на стопанския субект и други лица, като помощници на одитори, ангажирани експерти, вътрешни одитори - на този етап е необходимо да се прегледат резултатите от извършената работа, както и да се оценят възможностите за използване на резултатите от дейността им като надеждно одиторско доказателство;
- документиране на одита - необходимо е да се фиксират основните аспекти на извършената работа, направените заключения, които са важни за формирането на одиторското мнение;
- формиране на заключения и становища по счетоводните и финансови отчети на предприятието - заключението на одитора трябва да съдържа мнение, което съдържа информация за достоверността на финансовите отчети на предприятието.
Задължителните одити подлежат на:
- акционерни дружества;
- предприятия, работещи на пазара на ценни книжа;
- застрахователни и кредитни компании;
- пенсионен фонд на Руската федерация.
До 2 декември 2014 г. предприятията със статут на открито акционерно дружество трябваше да преминат задължителен одит. Но на 2 декември 2014 г. бяха направени изменения във Федералния закон № 307 „За одита“. Тези изменения гласиха, че акционерните дружества вече могат да бъдат само публични или не публични. Но независимо от формата, такива предприятия подлежат на задължителен одит.
Обхват на задължителния одит
Обхватът на работата на задължителния одитор включва следните процедури:
- проверка на правилността на регистриране на всички операции в документацията на предприятието и онези елементи, които са под съмнение;
- организиране на инвентаризация в предприятието;
- проверка на финансовото състояние в предприятието, като се фокусира върху данните от баланса и отчитането;
- оценка на степента на ефективност на счетоводните политики в предприятието;
- ако има консолидирани финансови отчети, те се проверяват.
Забележка 2
Трябва да се отбележи, че ако се извършва задължителен одит на акционерни предприятия, тогава допълнителните елементи в обхвата на одита включват обстоятелства и данни, които характеризират:
- акционерен капитал (по видове инвестиции);
- броя на акциите - които са разрешени, издадени и неплатени;
- стойността на акциите, които не са изкупени;
- номинална стойност и доход от всяка акция;
- движения по сметки за собствен капитал през одитирания период;
- правата, ползите и ограниченията, при които се разпределят дивиденти;
- дългове по кумулативни натрупани дивиденти по акции със статут на привилегировани акции;
- получени постъпления от продажба на ценни книжа;
- акции, държани в резерв за продажба по опции и договори.
2.11. Програмата включва три основни раздела: целеви, съдържателни и организационни, всеки от които отразява задължителната част и частта, формирана от участниците в образователните отношения.
2.11.1. Целевият раздел включва обяснителна бележка и планираните резултати от разработването на програмата.
Обяснителната бележка трябва да разкрива:
Цели и задачи на изпълнението на Програмата;
Принципи и подходи за формиране на Програмата;
Характеристики, значими за разработването и изпълнението на Програмата, включително характеристики на характеристиките на развитието на децата от ранна и предучилищна възраст.
Планирани резултатиразработването на Програмата уточнява изискванията на Стандарта за цели в задължителната част и частта, формирана от участниците в образователните отношения, като се вземат предвид възрастовите възможности и индивидуални различия(индивидуални траектории на развитие) на децата, както и характеристиките на развитието на децата с инвалидздраве, включително деца с увреждания (наричани по-долу - деца с увреждания).
а) описание на образователните дейности в съответствие с насоките на развитие на детето, представени в пет образователни области, като се вземе предвид използваната променлива exemplary basic образователни програми Предучилищно образованиеи учебни помагалаосигуряване на изпълнението на това съдържание;
б) описание на променливите форми, методи, методи и средства за изпълнение на Програмата, като се вземе предвид възрастта и индивидуални характеристикиученици, тяхната специфика образователни потребностии интереси;
в) описание на образователни дейности за професионална корекция на нарушения в развитието при деца, ако тази работа е предвидена в Програмата.
а) особености на образователната дейност от различни видове и културни практики;
б) начини и насоки на подкрепа на детската инициатива;
в) особености на взаимодействието на преподавателския състав със семействата на учениците;
г) други характеристики на съдържанието на Програмата, най-значими от гледна точка на авторите на Програмата.
Част от Програмата, формирана от участници в образователни отношения , може да включва различни посоки, избрани от участниците в образователните отношения измежду частичните и други програми и/или създадени от тях самостоятелно.
Тази част от програмата трябва да отчита образователните потребности, интереси и мотиви на децата, техните семейства и учители и по-специално може да бъде фокусирана върху:
Спецификата на националните, социокултурните и други условия, в които образователни дейности;
Изборът на онези частични образователни програми и форми на организиране на работа с деца, които най-добре отговарят на нуждите и интересите на децата, както и на възможностите на преподавателския състав;
Установени традиции на организацията или групата.
Този раздел трябва да съдържа специални условия за обучение на деца с увреждания, включително механизми за адаптиране на Програмата за тези деца, използване на специални образователни програми и методи, специални учебни помагала и дидактически материали, групови и индивидуални поправителни класовеи извършване на квалифицирана корекция на нарушенията в тяхното развитие.
Поправителна работаи/или приобщаващото образование трябва да бъде насочена към:
1) осигуряване на корекция на нарушения в развитието на различни категории деца с увреждания, предоставяне на квалифицирана помощ при овладяване на Програмата;
2) усвояване на Програмата от деца с увреждания, тяхното разнообразно развитие, като се вземат предвид възрастовите и индивидуалните особености и специални образователни потребности, социална адаптация.
Корекционната работа и/или приобщаващото обучение на деца с увреждания, обучаващи се по Програмата в комбинирани и компенсаторни групи (включително за деца със сложни (комплексни) увреждания), трябва да отчита особеностите на развитието и специфичните образователни потребности на всяка категория деца.
В случай на организиране на приобщаващо образование на основания, които не са свързани с увреждания на децата, разпределението на този раздел не е задължително; в случай на неговото разпределение, съдържанието на този раздел се определя от Организацията самостоятелно.
2.11.3. Организационният раздел трябва да съдържа описание на логистикатаосигуряване на Програмата, сигурност учебни материалии средства за обучение и възпитание, включват рутината и/или ежедневието, както и особеностите на традиционни събития, празници, събития; особености на организацията на развиващата се предметно-пространствена среда.
2.12. Ако задължителната част от Програмата съответства на примерна програма, тя се съставя като връзка към съответната примерна програма. Задължителната част трябва да бъде представена подробно в съответствие с параграф 2.11 от стандарта, ако не съответства на една от примерните програми.
Част от Програмата, формирана от участници в образователни отношения, може да бъде представена под формата на връзки към съответните методическа литература, което ви позволява да се запознаете със съдържанието на избраните от участниците в образователните отношения частични програми, методи, форми на организация на учебната работа.
2.13. Допълнителен раздел на Програмата е текстът на нейния кратко представяне. Кратка презентацияПрограмите трябва да са насочени към родителите (законни представители) на децата и да са достъпни за преглед.
Краткото представяне на Програмата трябва да посочва:
1) възрастови и други категории деца, насочени към Програмата на Организацията, включително категории деца с увреждания, ако програмата предвижда особености на нейното изпълнение за тази категория деца;
2) използваните примерни програми;
1) предметно-пространствено развиваща се образователна среда;
2) естеството на взаимодействието с възрастните;
3) естеството на взаимодействието с други деца;
4) системата на отношението на детето към света, към другите хора, към себе си.
2.9. Програмата се състои от задължителна част и част, формирана от участници в образователни отношения. И двете части са допълващи се и необходими от гледна точка на изпълнението на изискванията на стандарта.
Задължителна част от Програмата предполагасложността на подхода, осигуряващ развитието на децата и в петте допълващи образователни области (клауза 2.5 от Стандарта).
В частта, формирана от участниците в образователните отношения , Програмите, избрани и/или разработени самостоятелно от участниците в образователни отношения, насочени към развитието на децата в една или повече образователни области, дейности и/или културни практики (наричани по-долу частични образователни програми), методи, форми на организация на възпитателната работа трябва да бъдат представени.
2.10. Обемът на задължителната част от Програмата се препоръчва да бъде най-малко 60% от общия й обем; част, формирана от участници в образователни отношения, не повече от 40%.
2.11. Програмата включва три основни раздела: целеви, съдържателни и организационни, всеки от които отразява задължителната част и частта, формирана от участниците в образователните отношения.
2.11.1. Целевият раздел включва обяснителна бележка и планираните резултати от разработването на програмата.
Обяснителната бележка трябва да разкрива:
цели и задачи на изпълнението на Програмата;
принципи и подходи за формиране на Програмата;
характеристики, значими за разработването и изпълнението на Програмата, включително характеристики на особеностите на развитието на децата от ранна и предучилищна възраст.
Планирани резултатиразработването на Програмата уточнява изискванията на Стандарта за целите в задължителната част и частта, формирана от участниците в образователните отношения, като се вземат предвид възрастовите възможности и индивидуалните различия (индивидуални траектории на развитие) на децата, както и характеристиките на развитието на децата. деца с увреждания, включително деца с увреждания (наричани по-долу деца с увреждания).
2.11.2. Разделът със съдържание представя общото съдържание на Програмата, което осигурява пълноценното развитие на личността на децата.
а) описание на образователните дейности в съответствие с насоките за развитие на детето, представени в пет образователни области, като се вземат предвид използваните променливи примерни основни образователни програми на предучилищното образование и методически помагала, които осигуряват изпълнението на това съдържание;
б) описание на променливите форми, методи, методи и средства за изпълнение на Програмата, като се вземат предвид възрастовите и индивидуалните особености на учениците, спецификата на техните образователни потребности и интереси;
в) описание на образователни дейности за професионална корекция на нарушения в развитието при деца, ако тази работа е предвидена в Програмата.
а) особености на образователната дейност от различни видове и културни практики;
б) начини и насоки на подкрепа на детската инициатива;
в) особености на взаимодействието на преподавателския състав със семействата на учениците;
г) други характеристики на съдържанието на Програмата, най-значими от гледна точка на авторите на Програмата.
Част от Програмата, формирана от участници в образователни отношения , може да включва различни направления, избрани от участниците в образователните отношения измежду частичните и други програми и/или създадени от тях самостоятелно.
Тази част от програмата трябва да отчита образователните потребности, интереси и мотиви на децата, техните семейства и учители и по-специално може да бъде фокусирана върху:
спецификата на националните, социокултурните и други условия, в които се осъществява образователната дейност;
избор на онези частични образователни програми и форми на организация на работа с деца, които най-добре отговарят на нуждите и интересите на децата, както и на възможностите на преподавателския състав;
установени традиции на организацията или групата.
Този раздел трябва да съдържа специални условия за обучение на деца с увреждания, включително механизми за адаптиране на Програмата за тези деца, използване на специални образователни програми и методи, специални учебни пособия и дидактически материали, провеждане на групови и индивидуални коригиращи занимания и провеждане на квалифицирани коригиране на нарушенията в тяхното развитие.
Поправителна работаи/или приобщаващото образование трябва да бъде насочена към:
1) осигуряване на корекция на нарушения в развитието на различни категории деца с увреждания, предоставяне на квалифицирана помощ при овладяване на Програмата;
2) усвояване на Програмата от деца с увреждания, тяхното разнообразно развитие, като се вземат предвид възрастовите и индивидуалните особености и специални образователни потребности, социална адаптация.
Корекционната работа и/или приобщаващото обучение на деца с увреждания, обучаващи се по Програмата в комбинирани и компенсаторни групи (включително за деца със сложни (комплексни) увреждания), трябва да отчита особеностите на развитието и специфичните образователни потребности на всяка категория деца.
В случай на организиране на приобщаващо образование на основания, които не са свързани с увреждания на децата, разпределението на този раздел не е задължително; в случай на неговото разпределение, съдържанието на този раздел се определя от Организацията самостоятелно.
2.11.3. Организационният раздел трябва да съдържа описание на логистикатаосигуряване на Програмата, осигуряване на методически материали и средства за обучение и възпитание, включва рутината и/или ежедневието, както и особеностите на традиционни събития, празници, събития; особености на организацията на развиващата се предметно-пространствена среда.
2.12. Ако задължителната част от Програмата съответства на примерна програма, тя се съставя като връзка към съответната примерна програма. Задължителната част трябва да бъде представена подробно в съответствие с параграф 2.11 от стандарта, ако не съответства на една от примерните програми.
Част от Програмата, формирана от участниците в образователните отношения, може да бъде представена под формата на връзки към съответната методическа литература, което дава възможност да се запознаете със съдържанието на частичните програми, методи, форми на организация на учебната работа, избрани от участниците в образователните отношения.
2.13. Допълнителен раздел на Програмата е текстът на нейното кратко представяне.Кратка презентация Програмите трябва да са насочени към родителите (законни представители) на децата и да са достъпни за преглед.
Краткото представяне на Програмата трябва да посочва:
1) възрастови и други категории деца, насочени към Програмата на Организацията, включително категории деца с увреждания, ако програмата предвижда особености на нейното изпълнение за тази категория деца;
2) използваните примерни програми;
3) описание на взаимодействието на преподавателския състав със семействата на деца.