Proyekto "Gifted Children"
Ang layunin ay ang pagbuo ng isang sistema ng trabaho sa mga batang may likas na matalino: ang paglikha ng mga kondisyon para sa pagkakakilanlan, pag-unlad at suporta ng mga bata na may mga palatandaan ng pagiging matalino.
- Paglikha ng isang bangko ng mga pagsusulit para sa pag-diagnose ng mga mag-aaral ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at mga mag-aaral sa mga baitang 1-11 upang matukoy ang kategorya ng pagiging matalino.
- Paglikha ng isang data bank ng mga batang may talento ayon sa mga kategorya ng pagiging matalino: intelektwal, malikhain, palakasan.
- Pagpapabuti ng pang-agham, metodolohikal at pang-impormasyon na suporta ng mga guro sa pakikipagtulungan sa mga batang may likas na kakayahan.
- Tinitiyak ang pakikipag-ugnayan sa network ng mga sekondaryang paaralan, mga institusyong pang-edukasyon sa preschool na may TsDOD.
- Pagpapabuti ng mga propesyonal na kasanayan ng mga guro na nagtatrabaho sa mga batang may likas na matalino.
- Grupo at indibidwal na sikolohikal at pedagogical na konsultasyon para sa mga guro, mag-aaral at kanilang mga magulang.
- Pagtitiyak ng personal, panlipunang pagsasakatuparan sa sarili at propesyonal na pagpapasya sa sarili ng mga batang may likas na kakayahan, pag-activate at paghikayat sa kanila sa malikhain, intelektwal, mga aktibidad sa palakasan.
Pahina
- Project "Gifted Children". 3
Kaugnayan. Target. Mga gawain.
Legal na balangkas.
Organisasyon at functional na suporta ng proyekto.
Socio-psychological na suporta ng proyekto.
Suporta sa logistik para sa pagpapatupad ng proyekto
Suporta sa Impormasyon
Pag-uuri ng mga uri ng kaloob.
Pag-uuri ng mga uri ng kaloob.
Mga anyo ng pagkakakilanlan ng mga batang may likas na matalino.
Mga yugto ng pagkilala sa mga batang may talento.
Mga Prinsipyo aktibidad ng pedagogical sa pagtatrabaho sa mga batang may likas na kakayahan.
3. Inaasahang Resulta. 9
4 .
personal na potensyal. 10
5. Bibliograpiya. 16
Application No. 1"Mga pamamaraan para sa pagkilala sa mga bata na may mga palatandaan
kagalingan". 17
Application №2"Databank para sa mga mahuhusay na estudyante, ayon sa
Application №3“Sinusubaybayan ang mga resulta ng trabaho na may likas na matalino
mga bata." 20
I-download:
Preview:
SOCIO-PSYCHOLOGICAL SERVICE NG DEPARTMENT OF EDUCATION OF THE ADMINSTRATION OF THE MUROMSKY DISTRICT
Proyekto "MGA REGALONG ANAK"
Ang interes ay hindi lamang nagpapataas ng katalinuhan,
ito ay nagpapakita ng pagkatao.
Ang interes ay hindi lamang nagbubukas ng mga mata at tainga,
ito ay nagpapasigla sa isip at kaluluwa...
A.A. Gin
Bigyan ang iyong anak ng pag-usisa.
Siya mismo ang kukuha ng kaalaman.
A.A. Gin
Rehiyon ng Murom 2011
Pahina
- Project "Gifted Children". 3
Kaugnayan. Target. Mga gawain.
Legal na balangkas.
Organisasyon at functional na suporta ng proyekto.
Socio-psychological na suporta ng proyekto.
Suporta sa logistik para sa pagpapatupad ng proyekto
Suporta sa Impormasyon
2. Konseptwal na batayan ng proyekto. 7
Pag-uuri ng mga uri ng kaloob.
Pag-uuri ng mga uri ng kaloob.
Mga anyo ng pagkakakilanlan ng mga batang may likas na kakayahan.
Mga yugto ng pagkilala sa mga batang may talento.
Mga prinsipyo ng aktibidad ng pedagogical sa trabaho kasama ang mga likas na bata.
3. Inaasahang Resulta. 9
4 . Isang indikatibong listahan ng mga aktibidad na nag-aambag sa
Pagkilala at pag-unlad ng mga bata na may mga palatandaan ng likas na kakayahan
At ang paglikha ng pinakamainam na mga kondisyon para sa pag-unlad at pagpapatupad ng kanilang
Personal na potensyal. 10
5. Bibliograpiya. labing-anim
Application No. 1 "Mga pamamaraan para sa pagkilala sa mga bata na may mga palatandaan
Kagalingan". 17
Application №2 "Databank para sa mga mahuhusay na estudyante, ayon sa
Application №3 “Sinusubaybayan ang mga resulta ng trabaho na may likas na matalino
Mga bata." 20
Proyekto na "GIFTED CHILDREN"
naglalayong kilalanin at suportahan ang mga bata na may mga palatandaan ng pagiging matalino sa rehiyon ng Murom
Panahon ng pagpapatupad 2011-2012 akademikong taon
Kaugnayan
Ang pag-aaral ay mabuti lamang
kapag nauuna sa pag-unlad.
Vygotsky L.S.
Ang pagkakakilanlan, suporta, pagpapaunlad at pakikisalamuha sa mga batang may likas na kakayahan ay isa sa mga priyoridad modernong edukasyon sa Russia. Itong problema nagiging makabuluhan at espasyong pang-edukasyon kabukiran dahil ang intelektwal at ekonomikong potensyal ng nayon ay nakasalalay sa solusyon nito.
Ang kasanayang pang-edukasyon ay nagpapakita ng pagtaas sa interes at tunay na mga pagkakataon ng mga magulang at guro sa pagkilala at pakikipagtulungan sa mga mag-aaral na may mga palatandaan ng pagiging matalino. Nananatili ang isang matinding problema ng maagang pagtuklas ng isang likas na bata, na nagbibigay ng karampatang sikolohikal at pedagogical na suporta para sa kanyang maayos na pag-unlad at pakikisalamuha. Ang pagkakakilanlan ng mga batang may likas na kakayahan ay dapat magsimula sa kindergarten, sa mababang Paaralan batay sa obserbasyon, pag-aaral sikolohikal na katangian, pananalita, memorya, lohikal na pag-iisip. Makipagtulungan sa mga mahuhusay na bata at may kakayahang mag-aaral, ang kanilang paghahanap, pagkakakilanlan at pag-unlad ay dapat maging isa sa kritikal na aspeto mga aktibidad ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, mga paaralan.
Ang pagiging kumplikado at pagtitiyak ng pakikipagtulungan sa mga batang may likas na matalino ay nangangailangan ng paglahok ng iba't ibang mga espesyalista sa solusyon nito - mga guro, sikologo, mga cultural at sports figure. Kinakailangang kondisyon Ang makabuluhang edukasyon ay ang pakikipag-ugnayan ng mga tagapagturo at iba pang propesyonal sa mga magulang.
Sa gayon. Kinakailangang maghanap ng mga kundisyon na magpapahusay sa kalidad ng trabaho sa pagkakakilanlan, suporta at karagdagang pag-unlad ng mga batang may likas na matalino.
Layunin ng proyekto: pagpapabuti ng sistema ng trabaho sa mga batang may likas na matalino: paglikha ng mga kondisyon para sa pagkilala, pag-unlad at suporta ng mga bata na may mga palatandaan ng likas na kakayahan.
Mga layunin ng proyekto:
- Paglikha ng isang bangko ng mga pagsusulit para sa pag-diagnose ng mga mag-aaral ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at mga mag-aaral sa mga baitang 1-11 upang matukoy ang kategorya ng pagiging matalino.
- Paglikha ng isang data bank ng mga batang may talento ayon sa mga kategorya ng pagiging matalino: intelektwal, malikhain, palakasan.
- Pagpapabuti ng pang-agham, metodolohikal at pang-impormasyon na suporta ng mga guro sa pakikipagtulungan sa mga batang may likas na kakayahan.
- Tinitiyak ang pakikipag-ugnayan sa network ng mga sekondaryang paaralan, mga institusyong pang-edukasyon sa preschool na may TsDOD.
- Pagpapabuti ng mga propesyonal na kasanayan ng mga guro na nagtatrabaho sa mga batang may likas na matalino.
- Grupo at indibidwal na sikolohikal at pedagogical na konsultasyon para sa mga guro, mag-aaral at kanilang mga magulang.
- Pagtitiyak ng personal, panlipunang pagsasakatuparan sa sarili at propesyonal na pagpapasya sa sarili ng mga batang may likas na kakayahan, pag-activate at paghikayat sa kanila sa malikhain, intelektwal, mga aktibidad sa palakasan.
Legal na balangkas ng proyekto:
Ang mga pangunahing probisyon ng "Deklarasyon ng mga Karapatan ng Tao" (10.12.1948.)
Mga Pangunahing Probisyon ng "Convention on the Rights of the Child" (20.11.1089.)
Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon" (11/16/1997. na may mga karagdagan ng 03/05/2004.)
Konsepto ng modernisasyon Edukasyong Ruso para sa panahon hanggang 2010
(Blg. 1756-r na may petsang Disyembre 29, 2001.)
Pederal na target na programa na "Gifted na mga bata" sa loob ng balangkas ng Presidential Program na "Mga Bata ng Russia" (03.10.2002.)
Plano ng pananaw ng serbisyong sosyo-sikolohikal ng Kagawaran ng Edukasyon ng Pangangasiwa ng rehiyon ng Murom
Mga regulasyon sa serbisyong sosyo-sikolohikal ng Kagawaran ng Edukasyon ng Administrasyon ng Rehiyon ng Murom.
Organisasyon at functional na suporta ng proyekto:
1) Mga tungkulin ng punong-guro ng paaralan, pinuno ng institusyong pang-edukasyon sa preschool sa mga tuntunin ng pagpapatupad ng proyekto:
Pangkalahatang pamamahala ng pag-unlad at pagtiyak sa pagpapatupad ng proyekto (organisasyon, koordinasyon, kontrol).
2) Deputy function mga direktor para sa WRM at BP:
Pagpapasiya ng mga priyoridad na lugar ng gawaing pang-edukasyon,
Pagwawasto ng mga elemento ng bumubuo ng proyekto,
Organisasyon at pagdaraos ng mga seminar sa problema ng pakikipagtulungan sa mga batang may likas na kakayahan,
Pagbuo ng mga indibidwal na programa para sa mga batang may likas na kakayahan,
Pagtitiyak ng komunikasyon sa mga unibersidad at institusyon karagdagang edukasyon,
Pagsusuri at paglalahat ng mga resulta ng pagpapatupad ng proyekto.
Kontrol sa paggamit ng mga diagnostic tool para sa matagumpay na pagpapatupad ng proyekto,
3) Mga Tungkulin ng Methodological Council:
Pagpapasiya ng pamantayan para sa pagiging epektibo ng pagpapatupad ng proyekto,
Pag-unlad at pagsubok ng bago teknolohiyang pedagogical nagtatrabaho sa mga bata na may likas na matalino
Koordinasyon ng mga aksyon ng mga guro na nagtatrabaho sa mga batang may likas na matalino.
4) Mga function ng methodical associations:
Pagpili ng mga gawain ng mas mataas na antas ng pagiging kumplikado para sa mga batang may likas na matalino sa pamamagitan ng mga samahan ng pamamaraan ng paksa,
Pagbubuod ng mga resulta ng mga aktibidad sa pananaliksik ng mga mag-aaral,
Organisasyon at pagdaraos ng mga paligsahan sa paaralan, patimpalak, atbp.
5) Mga tungkulin sa pag-andar ng mga guro, mga tagapayo na nagtatrabaho sa mga batang may likas na matalino:
Organisasyon at pagsasagawa ng mga klase sa mga batang may likas na kakayahan,
Pag-unlad, pagsasaayos, pagpapabuti ng mga programa para sa pakikipagtulungan sa mga batang may likas na kakayahan,
Pagsubaybay sa pagiging epektibo ng mga klase na may likas na matalinong mga bata,
Organisasyon indibidwal na trabaho kasama ang mga anak na matalino
Paghahanda sa mga mag-aaral para sa olympiads, patimpalak, atbp. paaralan, antas ng distrito,
Organisasyon at kontrol sa kaalaman ng mga batang may likas na kakayahan, mga indibidwal na programa, pagpapatupad ng mga programa,
Generalization at systematization ng mga materyales at mga resulta ng trabaho sa mga batang may likas na kakayahan,
Pakikilahok sa mga malikhaing ulat sa paksa,
Paghahanda ng mga materyales, mga patnubay para sa pag-aayos ng trabaho kasama ang mga batang may likas na matalino.
Sosyal at sikolohikal na suporta ng proyekto:
Pagbuo ng isang pakete ng mga pamamaraan at diagnostic tool upang matukoy ang mga kakayahan, hilig ng mga batang may likas na matalino at lumikha ng mga kondisyon para sa pagsuporta sa mga mag-aaral (mga mag-aaral) Application No. 4
Paglikha ng database ng mga batang may likas na kakayahan,
Pagbuo at pagpapatupad ng mga programang pang-indibidwal, grupo sa pag-unlad at pang-edukasyon,
Pagbuo ng kakayahang umangkop sa panlipunan makabuluhang kapaligiran(pamilya, kapantay, guro).
Suporta sa logistik para sa pagpapatupad ng proyekto:
Pagkuha silid aklatan at metodikal na tanggapang pang-edukasyon at pamamaraan, siyentipiko - pamamaraan, sikolohikal at pedagogical na panitikan,
Ang pagbibigay sa mga opisina ng kinakailangang TCO,
Computerization ng proseso ng edukasyon,
Pagbubuo, kung maaari, ng isang sistema ng pagpopondo ng sponsorship para sa mga materyal na insentibo para sa mga batang may likas na kakayahan na nakamit ang pinakamahalagang resulta.
Suporta sa Impormasyon:
- paggana ng website ng paaralan, mga programa, proyekto, mga kaganapan na may
matalinong mga bata;
Paglalathala ng mga buklet ng impormasyon, polyeto, programa, proyekto,
Ang muling pagdadagdag ng impormasyon ng database.
Mga developer ng proyekto:
A.M. Postnova - pinuno ng serbisyong sosyo-sikolohikal;
I.A. Si Askerova ay isang guro-psychologist na nangangasiwa sa preschool
Institusyong pang-edukasyon;
N.V. Gryzhina - guro-psychologist na nangangasiwa sa paaralan ng 1st stage;
E.V. Martynova - guro-psychologist na nangangasiwa sa paaralan 2.3 hakbang;
I.V. Si Astafieva ay isang social pedagogue.
Ang sistema para sa pag-aayos ng kontrol sa pagpapatupad ng proyekto:
SIYA BA. Kulagina - metodologo preschool na edukasyon ICRPK;
L.T. Filonenko - pinuno ng MTsRPK;
A.M. Postnova - pinuno ng serbisyong sosyo-sikolohikal
Kagawaran ng edukasyon ng pangangasiwa ng rehiyon ng Murom.
Order sa pag-apruba ng proyekto: No. 378 na may petsang 13.09.2011.
Konseptwal na batayan ng proyekto
Ang isang matalinong bata ay isang bata na namumukod-tangi para sa maliwanag, halata, kung minsan ay namumukod-tanging mga tagumpay.
(o may mga panloob na kinakailangan para sa mga naturang tagumpay)
sa isang aktibidad o iba pa..
Programa ng Pangulo na "Mga Bata ng Russia".
Bilang mga teoretikal na pundasyon, isang uri ng value-semantic na bahagi ng proyekto, gumaganang mga kahulugan ng mga konsepto ng "giftedness", "gifted child", mga uri ng giftedness at mga pangunahing ideya kung saan ang content-target, operational-activity at evaluation-regulatory ang mga bahagi ng proyektong ito ay ibabatay.
Ang isang pagsusuri ng mga umiiral na teoretikal na pananaw ay naging posible na bumalangkas ng mga sumusunod na kahulugan bilang mga gumaganang kahulugan, na pinagsasama ang sikolohikal, pedagogical at panlipunang konteksto:
kagalingan ay isang kumplikadong pagbuo ng kaisipan kung saan ang cognitive, emosyonal, volitional, motivational, psychophysiological at iba pang mga katangian ng psyche ay magkakaugnay, mga potensyal na hilig at mga espesyal na kakayahan, ang pag-unlad o pagkalipol nito ay dahil sa mga kadahilanan ng isang personal, panlipunan at pedagogical na kalikasan ( ang terminong "giftedness" ay ginagamit bilang generalizing para sa buong sukat ng giftedness: hilig - kakayahan - giftedness - talento - henyo);
matalinong bata– isang bata na may natatanging talino at hindi pamantayang pag-iisip, mga indibidwal na hilig at kakayahan at ang kanilang kumbinasyon, pagkamalikhain at mataas na pagganyak para sa aktibidad, na humahantong sa proseso ng kumplikadong pakikipag-ugnayan ng personal na potensyal, sosyo-kultural na kapaligiran at propesyonal na suporta sa pedagogical sa matataas na tagumpay at natitirang mga resulta sa isa o higit pang mga lugar.
Gagamitin ang trabahoklasipikasyon ng mga uri ng giftedness, batay sa mga lugar at larangan ng aktibidad kung saan ang mga talentong ito ay ipinakita at binuo:
- intelektwal na kaloob: paksa-akademiko; pananaliksik; siyentipiko at teknikal; makabagong;
- talento sa palakasan: pangkalahatang pisikal; espesyal (sa isang hiwalay na isport);
- masining at malikhaing talento: pampanitikan at patula; koreograpiko; yugto; musikal; pictorial;
- talento sa pakikipagtalastasan:organisasyon at pamumuno; oratoryo.
Mahalaga sa pagsasanay ayklasipikasyon ng mga uri ng giftednessbatay sa "degree of development":
- hilig (inclinations)- mga katangian ng genetically na tinutukoy ng isang indibidwal na nakakaapekto sa kakayahang makamit ang mataas na mga tagumpay (aktibidad, pagganap, mga katangian ng memorya, atbp.), Ang mga hilig ay natural na mga kinakailangan para sa mga kakayahan;
- kakayahan - ang kakayahan ng isang tao na makamit ang tagumpay sa anumang aktibidad, matukoy ng mga kakayahan ang kadalian at bilis sa pag-master ng aktibidad;
- kagalingan - isang pag-aari ng isang holistic na personalidad, batay sa mga hilig at kakayahan; ngunit hindi mababawasan sa kanilang kabuuan, ito ay mataas na lebel pag-unlad ng kakayahan;
- talento - ang kakayahang makamit ang isang mataas na pagkakasunud-sunod, ngunit sa loob ng balangkas ng kung ano ang nakamit na;
- henyo - ang kakayahang lumikha ng isang bagay na panimula bago, upang maghanda ng mga bagong landas.
Mga anyo ng pagkilala sa mga batang may talento:
Pagmamasid;
Komunikasyon sa mga magulang;
Mga Olympiad, kumpetisyon, kumpetisyon, siyentipiko at praktikal na kumperensya;
Ang gawain ng isang psychologist, guro: pagsubok, pagtatanong, pag-uusap.
Mga yugto ng pagkilala sa mga batang may talento:
1. Institusyong pang-edukasyon sa preschool.
2. Primary school
3. Paaralan ng 1st stage
4 Paaralan 2,3, mga hakbang
Mga prinsipyo ng aktibidad ng pedagogical sa trabaho kasama ang mga likas na bata:
Ang prinsipyo ng maximum na pagkakaiba-iba ng ipinakita na mga pagkakataon para sa personal na pag-unlad;
Ang prinsipyo ng pagtaas ng papel ng mga ekstrakurikular na aktibidad;
Ang prinsipyo ng indibidwalisasyon at pagkita ng kaibahan ng pagsasanay;
Ang prinsipyo ng paglikha ng mga kondisyon para sa magkasanib na gawain mga mag-aaral na may kaunting paglahok ng guro;
Ang prinsipe ng kalayaan sa pagpili para sa mga mag-aaral ng karagdagang mga serbisyong pang-edukasyon, tulong, mentoring.
Inaasahang Resulta:
1. Pagpapabuti ng sistema para sa pagkilala, pagsuporta at pagpapaunlad ng mga batang may likas na kakayahan.
2. Pag-drawing ng data bank para sa mga mag-aaral ayon sa mga kategorya ng talented: intelektwal, malikhain, sports.
3. Pagsubaybay sa mga resulta ng trabaho sa mga batang may likas na kakayahan ( Appendix No. 3)
4. Pagtaas ng sikolohikal na kultura ng mga magulang sa pagpapalaki at pagsuporta sa isang likas na anak.
5. Pagpapalawak ng larangan ng impormasyon, pagpapabuti ng mga propesyonal na kasanayan ng mga guro na nagtatrabaho sa mga batang may likas na matalino.
6. Pagsasama-sama ng pangunahing at karagdagang edukasyon sa pamamagitan ng sikolohikal at pedagogical na suporta upang lumikha ng mga garantisadong pagkakataon upang paunlarin ang mga kakayahan ng mga batang may likas na kakayahan.
Isang tinatayang listahan ng mga aktibidad na nag-aambag sa pagkakakilanlan at pag-unlad ng mga bata na may mga palatandaan ng pagiging matalino at ang paglikha ng pinakamainam na mga kondisyon para sa pag-unlad at pagsasakatuparan ng kanilang personal na potensyal.
Ang pedagogy ay hindi dapat tumuon sa kahapon,
At para sa paglaki ng bata bukas
Vygotsky L.S.
Pangalan ng kaganapan | Panahon ng pagpapatupad | Mga performer |
|
1. Pagpapabuti ng trabaho upang makilala ang mga batang may likas na kakayahan | |||
Pagpapakilala ng mga tradisyonal at bagong anyo at pamamaraan ng pagkilala sa mga batang may likas na kakayahan. Application No. 1. | Setyembre | ||
Paglikha ng isang data bank para sa mga batang may likas na matalino sa iba't ibang kategorya: intelektwal, malikhain, palakasan, komunikasyon. Numero ng aplikasyon 2. | Setyembre Oktubre | Pangangasiwa ng paaralan, institusyong pang-edukasyon sa preschool, ped. pangkat, serbisyong sosyo-sikolohikal |
|
Grupo at indibidwal na sikolohikal at pedagogical na konsultasyon para sa mga guro at mag-aaral. | Sa loob ng isang taon | Serbisyong sosyo-sikolohikal |
|
Tinitiyak ang pakikipag-ugnayan sa network ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, mga sekondaryang paaralan na may mga institusyon ng karagdagang edukasyon ng distrito. | Sa loob ng isang taon | ||
Paglikha ng pinakamainam na mga kondisyon para sa pag-unlad at pagsasakatuparan ng mga potensyal na kakayahan ng mga likas na bata | |||
Pagsasagawa ng mga olympiad sa paaralan, distrito, rehiyonal, kumperensya, patimpalak sa palakasan. | Ayon sa plano ng mga paaralan, mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, mga institusyong pang-edukasyon, ang Kagawaran ng Edukasyon | Pangangasiwa ng paaralan, institusyong pang-edukasyon sa preschool, Kuzina N.A., Naumov M.E., Mayorova S.V., Kulagina O.N. |
|
Tinitiyak ang pakikilahok sa mga distrito, rehiyonal na olympiad, kumperensya, mga kaganapang pampalakasan. | Ayon sa plano ng mga paaralan, mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, mga institusyong pang-edukasyon | Pangangasiwa ng paaralan, preschool |
|
Pagsasagawa ng mga linggo ng paksa (mga dekada). | Plano ng paaralan | Administrasyon ng paaralan, mga guro sa klase, mga guro-tagapayo |
|
Karagdagang mga aralin. | Ayon sa plano ng mga paaralan, preschool | Pangangasiwa ng paaralan, institusyong pang-edukasyon sa preschool, mga guro ng klase, mga guro-tagapayo, tagapagturo |
|
Pagpapabuti ng network ng karagdagang edukasyon alinsunod sa magkakaibang mga pangangailangan at interes ng mga bata. Moral at makabayan na direksyon: - "Heritage" Kovarditskaya sekondaryang paaralan, - "Valor" Bulatnikovskaya sekondaryang paaralan, - "Istok" Panfilov sekondaryang paaralan, - "Local history circle" sekondaryang paaralan ng Boris-Gleb, - "Native side" sekondaryang paaralan ng Zimenkovskaya, - "Bereginya" Branch ng MOU Boris-Gleb secondary school ng MOU Tatarovskaya school, - "Lokal na mananalaysay" sekondaryang paaralan ng Molotitskaya, Teknikal na Pagkamalikhain: - "Mahusay na mga kamay" Panfilov sekondaryang paaralan, - "Mahusay na mga kamay" Zimenkovskaya sekondaryang paaralan, Artistic at aesthetic na direksyon (pandekorasyon at inilapat na cycle): - "Domovenok" Panfilov sekondaryang paaralan, - "Needlewomen" sekondaryang paaralan ng Molotitskaya, - "Laskutnaya Mosaic" sekondaryang paaralan ng Chaadaevskaya, - "Guilloche" Prudishchi na paaralan, - "Creative Textile" Kovarditskaya sekondaryang paaralan, Indibidwal na programa na "Ray of Hope" (para sa isang mag-aaral ng ika-5 baitang ng sekondaryang paaralan ng Kovarditskaya, Elena Nekrasova). Kovarditskaya sekondaryang paaralan, - "Magic brush" Bulatnikovskaya sekondaryang paaralan, - "Creative workshop" Bulatnikovskaya sekondaryang paaralan, - "Mga salamangkero ng lapis at brush" sekondaryang paaralan ng Zimenkovskaya, - "Isla ng Pagkabata" Ponfilovskaya sekondaryang paaralan, - "Estilo" sekondaryang paaralan ng Zimenkovskaya, - "Loshkaryata" Savkovskaya na paaralan, - "Dance circle" Bulatnikovskaya sekondaryang paaralan, - "Nagniningning" sekondaryang paaralan ng Chaadaevskaya, - "Debut" Kovarditskaya sekondaryang paaralan, Molotitskaya sekondaryang paaralan, - "Squad of drummers" Kovarditskaya sekondaryang paaralan, Ang aming teatro "Pestenkinskaya elementarya, Direksyon sa sports: - "Seksyon ng ski" Kondrakovskaya elementarya, Volleyball club Kovarditskaya sekondaryang paaralan Para sa mga babae Para sa mga lalaki Seksyon "Cross-country skiing" Panfilov secondary school, Football Boris-Gleb sekondaryang paaralan, Football Zimenkovskaya sekondaryang paaralan, Sports at tourist club "ZOV" Kovarditskaya pangalawang paaralan, Football Molotitskaya sekondaryang paaralan, Direksyon sa ekolohiya: Ecological trail Bulatnikovskaya sekondaryang paaralan, Eco-school Boris-Gleb sekondaryang paaralan, Direksyon sa lipunan at pedagogical: ShDO "Lider", Murom, st. Artema d.2 ( auditorium Kagawaran ng Edukasyon ng rehiyon ng Murom), Astronomical club na "Pulsar" Prudishchi school, Literary club na "Scarlet sails" sekondaryang paaralan ng Chaadaevskaya, District press center na "Mga Hakbang" sekondaryang paaralan ng Penfilov, | Sa loob ng isang taon 2 beses sa isang taon (mga pista opisyal sa tagsibol at taglagas) 1 beses bawat buwan | Pangangasiwa ng paaralan, institusyong pang-edukasyon sa preschool, Markova S.I. |
|
mga kamay Gavrilova O.I. mga kamay Markelova I.S. mga kamay Fedotova I.M. pinuno Panina L.N. mga kamay Romanova S.E. mga kamay Kholodova L.S. mga kamay Chernyshova V.P. mga kamay Lunin A.A. mga kamay Chezganov A.I. mga kamay Pantyushkova G.O. mga kamay Ryabova N.V. mga kamay Ryabinina T.G. mga kamay Volkova N.Yu. mga kamay Fomicheva L.A. mga kamay Fomicheva L.A. mga kamay Kimel Yu.A. mga kamay Markelova I.S. mga kamay Lopaeva Yu.G. mga kamay Tikhomirova S.A. mga kamay Visover M.S. mga kamay Kolpikova V.N. mga kamay Nikolaeva M. A. mga kamay Burleva Yu.V. mga kamay Zuzenkova E.N. mga kamay Bukharova E.V. mga kamay Antonova V.V. mga kamay Bebenin N.V. mga kamay Makarova N.N. mga kamay Naumov M.E. mga kamay Merkutov N.V. mga kamay Zhiznyakov D.S. mga kamay Biktimirov N.M. mga kamay Platonov E.V. mga kamay Zotov I.S. mga kamay Nikulina S.N. mga kamay Chernaya S.P. mga kamay Astafieva I.V. mga kamay Kuznetsov Yu.S. mga kamay Pakhomova N.N. mga kamay Bulgakova R.V. |
|||
Organisasyon ng gawain ng silid-aklatan upang matagumpay na maipatupad ang proyekto. | Sa loob ng isang taon | Pangangasiwa ng paaralan, institusyong pang-edukasyon sa preschool, librarian |
|
Pagpapatupad ng kontrol sa pagpapatupad ng mga pamantayan ng SanPiN. | Sa loob ng isang taon | Administrasyon ng paaralan, institusyong pang-edukasyon sa preschool, manggagawang medikal |
|
Mga kaayusan sa organisasyon para sa iba't ibang direksyon magtrabaho kasama ang mga bata na may likas na matalino | |||
Pag-unlad ng intelektwal ng mga bata: All-Russian competition game na "Russian bear cub"; All-Russian na kumpetisyon na "Kangaroo"; All-Russian na kumpetisyon na "Golden Fleece"; All-Russian na kumpetisyon na "British Bulldog"; All-Russian na kumpetisyon "KIT"; Panrehiyong kumpetisyon "Edad ng Space"; Isang araw ng lokal na kasaysayan; Kumpetisyon "Green light" (kaalaman sa mga patakaran ng trapiko sa institusyong pang-edukasyon ng preschool); | Ayon sa plano ng VIPKRO Ayon sa plano ng | Kuzina N.A. Markova S.I., Mayorova S.V. Kulagina O.N. |
|
Pag-unlad pagkamalikhain mga bata: Mga kumpetisyon ng pagkamalikhain ng mga bata na "Festival of Arts"; Kumpetisyon sa distrito ng mga batang mambabasa; Mga eksibisyon ng sining ng mga bata; Exhibition "Ani ng Taon"; Exhibition ng mga imbentor at innovator; eksibisyon malikhaing gawa sa mga tema ng militar-makabayan; Suriin ang kumpetisyon "Paggugubat ng paaralan"; Nekrasovsky holiday. | Ayon sa plano ng mga paaralan, ang UO | Administrasyon ng paaralan, institusyong pang-edukasyon sa preschool, mga guro-tagapagturo, mga guro ng klase Mayorova S.V. Mayorova S.V. Mayorova S.V. Markova S.I. Mayorova S.V. Markova S.I. Mayorova S.V. Markova S.I. Mayorova S.V. Markova S.I. Mayorova S.I., Markova S.I. |
|
Pag-unlad ng mga kakayahan sa palakasan: Distrito, rehiyonal na spartakiad ng mga mag-aaral; Mga kumpetisyon sa ski; Distrito, panrehiyong larong pampalakasan ng militar na "Zarnitsa"; Distrito, panrehiyong pagsusuri, gusali at mga kanta; Cultural at sports festival "Baby" (DOE); | Ayon sa plano ng mga paaralan, MA, Kagawaran ng Edukasyon | Administrasyon ng paaralan, institusyong pang-edukasyon sa preschool, mga guro-tagapagturo, mga guro ng klase Naumov M.E. Naumov M.E. Naumov M.E., Markova S.I., Mayorova S.V. Kulagina O.N. |
|
Pagpapasigla ng mga batang matalino | |||
Disenyo ng stand "They are proud of the school." | Sa loob ng isang taon | Administrasyon ng paaralan, institusyong pang-edukasyon sa preschool, mga guro-tagapagturo, mga guro ng klase |
|
Koleksyon ng mga materyales para sa disenyo ng album na "Gifted Children". | Sa loob ng isang taon | Mga guro-tagapagturo, guro ng klase |
|
Organisasyon ng mga pista opisyal sa tag-init para sa mga bata sa rehiyonal na kampo ng libangan na "Iskatel" (Agosto). | Agosto | Administrasyon ng paaralan, guro ng klase, mga magulang, Mayorova S.V. |
|
Organisasyon ng isang espesyal na detatsment para sa mga bata na may mga palatandaan ng pagiging matalino batay sa isang kampo ng kalusugan na may isang araw na pananatili sa rehiyon ng Murom. | Hunyo Agosto | ||
Pagtatanghal ng mga sertipiko para sa mga lugar na nanalo ng premyo, mga liham ng pasasalamat para sa pakikilahok sa mga olympiad, kumperensya, kumpetisyon. | Sa loob ng isang taon | Administrasyon ng paaralan, guro ng klase |
|
Organisasyon ng isang paglalakbay sa mga puno ng Bagong Taon (distrito, rehiyonal na all-Russian). | Disyembre | Administrasyon ng paaralan, guro ng klase, Mayorova S.V. |
|
Organisasyon ng mga iskursiyon na pampakay na paglalakbay. | Sa loob ng isang taon | ||
Pagtatanghal ng mga liham ng pasasalamat sa mga magulang ng mga magagaling na estudyante sa pagpapalaki ng mga anak. | May | Administrasyon ng paaralan, guro ng klase, guro-tagapagturo |
|
Pagpapabuti ng mga propesyonal na kasanayan ng mga tagapagturo ng mga batang may likas na matalino | |||
Thematic seminar "Mga sikolohikal at pedagogical na pundasyon at mga tampok ng pakikipagtulungan sa mga batang may likas na matalino" Para sa mga guro sa preschool, mga guro sa elementarya, Mga guro - mentor, guro ng klase. | Oktubre | Guro-psychologist na si I.A. Askerova Guro-psychologist N.V. luslos Guro-psychologist E.V. Martynov |
|
Mga pampakay na konsultasyon, mga pag-uusap - "mga anak na matalino". | Sa buong taon kapag hiniling | Mga espesyalista sa serbisyong panlipunan at sikolohikal |
|
Round table "Pagsusuri ng pagiging epektibo ng pagpapatupad ng proyekto - "Gifted Children"". | May | Mga espesyalista ng serbisyong sosyo-sikolohikal, tagapagturo, tagapagturo, guro sa elementarya |
|
Materyal at moral na pagpapasigla ng gawain ng mga guro na nagtatrabaho sa mga batang may likas na matalino. | Sa loob ng isang taon | Pangangasiwa ng paaralan, preschool |
|
Pagpapabuti ng sikolohikal na kultura ng mga magulang | |||
Pagtuturo sa mga magulang ng mga pamamaraan at pamamaraan para sa pagbuo ng mga kakayahan ng isang preschool na bata. | Sa buong taon, kapag hiniling | Tagapagturo, guro-psychologist I.A. Askerova |
|
Grupo at indibidwal na sikolohikal at pedagogical na konsultasyon para sa mga magulang ng paaralan. | Sa buong taon, kapag hiniling | Guro-tagapayo, guro ng klase, guro-psychologist N.V. Gryzhina, E.V. Martynov |
|
Sikolohikal na edukasyon ng mga magulang sa paksang "Gifted child" (memo, booklet, impormasyon sa mga stand). | Sa loob ng isang taon | Administrasyon ng paaralan, mga espesyalista ng serbisyong sosyo-sikolohikal |
|
Mga tematiko at may problemang pagpupulong ng magulang: Para sa preschool "Kalooban ng sanggol: upang ibunyag, maunawaan, suportahan" Para sa 1st grade school “Larawan ng isang magaling na bata. Mga kalamangan at kahinaan". Para sa paaralan ng 2.3 hakbang "Ang pag-unlad ng isang tao ay ang pag-unlad ng kanyang mga kakayahan." | Plano ng paaralan | Pangangasiwa ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, mga paaralan, mga espesyalista ng serbisyong sosyo-sikolohikal |
|
Sa loob ng isang taon | Mga guro sa kindergarten, mga guro ng klase, mga espesyalista ng serbisyong sosyo-sikolohikal |
||
Pagsali sa mga magulang sa mga ekstrakurikular na aktibidad, mga pamamasyal, mga bukas na aralin. | Sa loob ng isang taon | Mga guro sa klase, tagapagturo |
|
Mga malikhaing ulat ng paaralan sa mga magulang. | Sa loob ng isang taon | Administrasyon ng paaralan, mga guro ng klase, mga tagapagturo |
Bibliograpiya
1. Avdeeva N.I., Shumakova N.B. at iba pa.Isang likas na matalinong bata sa isang paaralang pangmasa - M .: Edukasyon, 2006. - 239 p.
2. Babaeva Yu.D., Voiskunsky A.E. Gifted na bata sa computer. - M., 2003. - 336 p.
3. Belova E.S. Giftedness ng sanggol: upang ibunyag, maunawaan, suportahan. Handbook para sa mga tagapagturo at magulang - 3rd ed. – M.: MPSI, Flinta, 2004. – 144 p.
4. Bogoyavlenskaya D.B. Sikolohiya ng mga malikhaing kakayahan. - M., 2002. - 320 p.
5. Dzhumagulova T.N. Solovieva I.V. Gifted na bata: regalo o parusa. Isang libro para sa mga guro at magulang. - St. Petersburg, 2009. - 160 p.
6. Dvorovsky A.I. 100 mga tip para sa pagbuo ng mga batang may likas na matalino. - M., 2001.
7. Druzhinin V.N. Sikolohiya ng pangkalahatang kakayahan. - St. Petersburg, 2004.
8. Egupova V.A. Pinag-aaralan ko ang mundo sa paligid: para sa mga batang matalino na may edad 5-6. - M., 2010. - 160 p.
9. Eremkin A. School of giftedness. Ang sikreto ng pagsilang ng mga henyo. - M., 2003. - 333 p.
10. Ilyin E.P. Sikolohiya ng pagkamalikhain, pagkamalikhain, pagiging matalino. - St. Petersburg, 2011. - 448 p.
11. Kulemzina A.V. Gifted na bata bilang isang halaga modernong pedagogy. - M., 2004. - 264 p.
12. LandauE. Ang pagiging matalino ay nangangailangan ng lakas ng loob. Sikolohikal na suporta ng isang matalinong bata. - M., 2002. - 144 p.
13. Leites N.S. age giftedness at indibidwal na pagkakaiba Sa: Napiling Mga Gawa. - M., 2008. - 480 p.
14. Leites N.S. Age giftedness ng mga mag-aaral: Proc. allowance para sa mga mag-aaral ng mas mataas na edukasyon. ped. aklat-aralin mga establisyimento. - M., 2000. - 320s.
15. Loseva A.A. Psychological diagnostics of giftedness - M .: Acad. Proyekto, 2006 - 144 p.
16. Melik-Pashaev A.A., Novlyanskaya Z.N. at iba pa. Artistic giftedness ng mga bata, ang pagkakakilanlan at pag-unlad nito. - R. n / d., 2006. - 112 p.
17. Miller A. Ang drama ng isang magaling na bata at ang paghahanap para sa sariling "I". - M., 2006. - 144 p.
18. Kagalingan at edad: Pag-unlad ng malikhaing potensyal ng mga batang may likas na matalino: Pagtuturo/ Ed. A.M. Matyushkin. - M., 2004. - 192 p.
19. Isang matalinong bata: mga tampok sa pag-aaral: gabay ng guro / Ed. Shumakova N.B. - M., 2006. - 240 p.
20. PashnevB.K. Psychodiagnostics ng antas ng intelektwal at pagiging malikhain ng mga bata. - M., 128 p.
Application No. 1
Mga pamamaraan para sa pagkilala sa mga bata na may mga palatandaan ng pagiging matalino
Responsable para sa mga diagnostic | Pangalan ng pamamaraan |
|
Institusyon ng edukasyon sa preschool | ||
Sikologong pang-edukasyon | 1 . Isang baterya ng mga pagsubok para sa pag-aaral ng malikhaing pag-iisip. (Binago ni E. Tunik. Library "Unang Setyembre", seryeng "School Psychologist". No. 5 (11) / 2006. |
|
mga tagapagturo | 1 . Pamamaraan "Mapa of Giftedness" (A.I. Savenkov) 2. Diagnosis ng pag-unlad ng imahinasyon sa mga preschooler. (Disc "Diagnostic work sa institusyong pang-edukasyon sa preschool" Publishing house "Guro" 2008) |
|
Mga magulang | 1. Palatanungan "Mga palatandaan ng pagiging matalino sa isang preschooler" 2. Palatanungan para sa mga magulang at guro (F. Tatl at L. Becker) (E.S. Belova. Giftedness of a baby. Reveal, understand, support. M. MPSI. Publishing house "Flinta" 2004) |
|
Paaralan ng 1st stage | ||
Sikologong pang-edukasyon | 1. "Medis" 2. Paraan para sa pagtukoy ng antas pag-unlad ng kaisipan mga batang 7-9 taong gulang (E.F. Zambicevicene). 3. Pagsusulit sa katalinuhan "Gumuhit ng isang tao" (F. Goodenough) 4. Ang pamamaraan ni Münsterberg para sa pang-unawa. 5. Subukan ang "Nangungunang sistema ng kinatawan". 6. Pamamaraan "Mga Pamantayan" (O.M. Dyachenko) 7. Ang pag-aaral ng panandalian at pangmatagalang memorya (A.R. Luria) 8. Ang pag-aaral ng panandaliang figurative at verbal-logical memory. 9. Paraan na "Pictogram" 10. Progressive Matrices Test ni Raven. 11. pagsubok ng Kees. 12. Projective na pamamaraan ng mga bata "Pagkumpleto ng pangungusap (Binago ni V. Michal. 13. Projective methodology para sa pag-aaral ng personalidad, iminungkahi ni M.Z. Drukarevich. |
|
mga guro | 1. Pamamaraan "Mapa of giftedness" (ayon kay A.I. Savenkov) Ang saklaw ng edad kung saan maaari itong gamitin ay mula 5 hanggang 10 taon. Ang mga iniharap na kaliskis ay binuo ni J. Renzulli (1977) at inangkop ni L.V. Popova. 3. Pamamaraan para sa pagtatasa ng pangkalahatang kakayahan (Savenkov A.I.) |
|
Mga magulang | 1. Pamamaraan para sa pagtatasa ng pangkalahatang kakayahan.Ang may-akda ng pamamaraan ay si A.I. Savekov Ang gawain nito ay upang masuri ang pangkalahatang likas na kakayahan ng bata ng kanyang mga magulang. 2. Pagpapasiya ng antas ng pagpapakita ng mga kakayahan ng bata (ayon kay Sizanov A.N.) 3. Paano sukatin ang talento (pagbagay ni Popova L.V.) |
|
Mga mag-aaral (self-diagnosis) | Pamamaraan ng self-assessment para sa mag-aaral na "Paano ko nakikita ang aking sarili" |
|
Paaralan 2.3 na antas | ||
Sikologong pang-edukasyon | 1. Mga paraan ng mga pagtatasa ng eksperto para sa kahulugan ng mga batang may likas na kakayahan (A.A. Loseva). 2. Pamamaraan "Mapa of giftedness" (A.I. Savenkov) 3. Johnson Creativity Inventory 4. Renzulli Creativity Inventory 5. Pagsusuri sa Pagkamalikhain ng Williams 6. Pamamaraan "Uri ng pag-iisip" 7. Scrabble technique " 8. Pagpapasiya ng antas ng mga pangangailangang nagbibigay-malay ng bata (S.V. Yurkevich) 9. Pagpapasiya ng intensity ng mga nagbibigay-malay na pangangailangan ng bata (S.V. Yurkevich) 10. Scale ng mga katangian ng pag-uugali ng mga mahuhusay na mag-aaral (J. Renzulm at mga kapwa may-akda, inangkop ni L.V. Popova). |
|
mga guro | 2. Mga paraan ng mga pagtatasa ng eksperto para sa kahulugan ng mga batang may likas na kakayahan (A.A. Loseva). 3. Pagsubok sa pagkamalikhain ni Williams 4. Pamamaraan "Erudite" |
|
Mga magulang | 1. Palatanungan "Paano makilala ang pagiging magaling" (L.G. Kuznetsova, L.P. Sverch). 2. Pagtukoy sa antas ng pagpapakita ng mga kakayahan ng bata (A.N. Sizanov) 3. Mga paraan ng mga pagsusuri ng eksperto para sa kahulugan ng mga batang may likas na kakayahan (A.A. Loseva). 4. Pagsubok sa pagkamalikhain ni Williams. |
Application №2
Data bank sa mga mahuhusay na estudyante sa iba't ibang kategorya
BUONG PANGALAN. mag-aaral | Klase | Tandaan |
|||||
Kaloob na intelektwal | Malikhaing talento | Talento sa sports | Talento sa komunikasyon | ||||
Application №3
Pagsubaybay sa mga resulta ng trabaho sa mga batang may likas na matalino
BUONG PANGALAN. mag-aaral (mag-aaral) | Klase (grupo) | tagapagturo, guro-tagapayo | Mga karagdagang aktibidad kasama ang isang magaling na bata (mga bilog, seksyon, elective, atbp.) | Mga kaganapan kung saan lumahok ang mga mahuhusay na bata ng paaralan, institusyong pang-edukasyon sa preschool (petsa, pangalan) | Resulta | Pagpapasigla ng mag-aaral |
|
Stepnogorsk, 2013
Bank ng data ng paaralan ng mga batang may likas na matalino: layunin, pamamaraan para sa pagbuo, pagpapanatili at paggamit
Sa ilalim ng "giftedness" ng bata ay nauunawaan bilang isang mas mataas kaysa sa kanyang mga kapantay, ang lahat ng iba pang mga bagay ay pantay-pantay, pagkamaramdamin sa pag-aaral at mas malinaw creative manifestations. Ang konsepto ng "giftedness" ay nagmula sa salitang "regalo" at nangangahulugang lalo na kanais-nais na panloob na mga kinakailangan para sa pag-unlad. Ang pedagogical encyclopedia ay nagbibigay ng sumusunod na kahulugan ng kahulugan na ito: "Ang pagiging matalino ay isang mataas na antas ng pag-unlad ng mga kakayahan ng isang tao, na nagpapahintulot sa kanya na makamit ang espesyal na tagumpay sa ilang mga lugar ng aktibidad." Ang giftedness ay isang qualitative na kakaibang kumbinasyon ng mga kakayahan para sa bawat indibidwal, ang kanilang pagkakaisa.
Ang konsepto ng "giftedness" ay napakalapit sa konsepto ng "kakayahan". Mga kakayahan, tulad ng nabanggit sa pilosopiko mga encyclopedic na diksyunaryo, Ito mga indibidwal na katangian personalidad, na kung saan ay ang mga subjective na kondisyon para sa matagumpay na pagpapatupad ng isang tiyak na uri ng aktibidad. Ang kakayahan ay hindi limitado sa kaalaman, kakayahan at kakayahan ng indibidwal. Ang mga ito ay matatagpuan, una sa lahat, sa bilis, lalim at lakas ng pag-master ng mga pamamaraan at pamamaraan ng ilang aktibidad at mga panloob na sikolohikal na regulator na tumutukoy sa posibilidad na makuha ang mga ito.
Sa aming institusyong pang-edukasyon, umaasa kami sa pananaw ng mga siyentipikong Ingles na maingat sa mga terminong "gifted, brilliant" at pinapalitan ang mga ito ng "capable and talented." Ang pagiging matalino ay hindi na itinuturing bilang isang solong, minsan at para sa lahat, na ibinigay na katangian ng isang bata. Kaugnay ng mga nabanggit, tinukoy namin ang isang likas na personalidad bilang pagsasakatuparan sa sarili, na nagtataglay ng mga pangunahing kakayahan at profile ng mga indibidwal.
Ang phenomenon ng giftedness ay lilitaw hindi bilang isang frozen na pare-pareho, ngunit bilang malikhaing proseso, na nagaganap sa ilalim ng impluwensya, sa interpenetration ng dalawang mga kadahilanan - biological at panlipunan, sa hanay ng kanilang pakikipag-ugnayan.
Kaya, isa sa mga pangunahing layunin na kinakaharap modernong paaralan- pagbibigay ng mga kondisyon para sa pagkilala, pagsasanay at pagpapaunlad ng mga batang may likas na kakayahan. Sa layuning ito, ang paaralan ay lumikha ng isang database ng mga likas na bata.
Ang data bank ay nabuo taun-taon batay sa:
Ang mga resulta ng diagnostic na gawain ng mga mag-aaral;
Ang mga resulta ng psychological testing batay sa differential diagnostic questionnaire na E.A. Klimov;
Ang mga resulta ng magkasanib na gawain ng guro-mag-aaral.
Tab.1 Data bank ng mga batang may talento (olympiads)
| № | Apelyido, pangalan ng bata | Araw ng kapanganakan | Mga nagawa | Bagay | Buong pangalan ng guro |
| 1 | Belousova Irina | 28.05.1993 | II place OO, certificate of participation in the Presidential Olympiad, III place RO (2011) | biology | I.A. Enke |
| 2 | Kizdarbekov Sanjar | 18.03.1994 | III place OO (2011) | matematika | G.N.Gumarova |
| 3 | Toksanbayeva Asiya | 11.09.1993 | II place OO (2011) | kimika | S.P. Gubskikh |
| 4 | Ivashchenko Alexandra | 08.01.1993 | II lugar OO | pisika | S.G. Kuznetsova |
| 5 | Khamitov Koblandy | 25.11.1994 | 1st place OO, Diploma ng RO (2011) 1st place OO, III place RO (2012) | biology | I.A. Enke |
| 6 | Melnik Angelina | 03.05.1995 | 1st place OO (2011) 1st place OO (2012) | kimika | S.P. Gubskikh |
| 7 | Onalbekova Ainur | 30.08.1993 | II lugar OO II lugar OO Zharkyn bolashak (2011) | heograpiya wikang Kazakh | L.A. Shishmareva G.B. Kopeeva |
| 8 | Zaitseva Olga | 18.09.1993 | II lugar OO (2011) | wika at panitikan ng Russia | L.I. Mamontova |
| 9 | Kusnutdinova Zhanna | 27.12.1993 | II lugar OO (2011) | kasaysayan ng Kazakhstan | M.V. Bulich |
| 10 | Pogorelkina Maria | 15.05.1992 | II place OO (2011) | wikang Ingles | S.A.Seralimova |
| 11 | Shurygina Anastasia | 21.04.1994 | II place OO (2011) II place OO (2012) | biology | I.A. Enke |
| 12 | Ospanova Aigul | 03.05.1995 | II place OO (2011) II lugar OO, III place RO (2012) | heograpiya | L.A. Shishmareva |
| 13 | Abildaev Samat | 09.07.1994 | II place OO (2011) | heograpiya | L.A. Shishmareva |
| 14 | Bekova Maryam | 02.03.1995 | II place OO (2011) II lugar OO, III place RO (2012) II lugar OO, RO sertipiko (2013) | heograpiya | L.A. Shishmareva |
| 15 | Kalieva Karina | 03.04.1996 | II place OO (2011) | kimika | S.P. Gubskikh |
| 16 | Nurakhmetova Inabat | 24.07.1993 | III place OO (2011) | kimika | S.P. Gubskikh |
| 17 | Pag-ibig ni Khlystova | 31.12.1993 | III place OO (2011) | biology | I.A. Enke |
| 18 | Suleimenova Tleules | 08.04.1993 | III place OO (2011) | kasaysayan ng Kazakhstan | M. Bulich |
| 19 | Shashdavletov Alibek | 26.02.1993 | III place OO (2011) | wikang Ingles | S.A.Seralimova |
| 20 | Khitskaya Valeria | 01.04.1995 | III place OO (2011) | wikang Kazakh | G.U.Lekerova |
| 21 | Aidarkhanova Aigerim | 18.06.1995 | III place OO (2011) III place OO (2013) | pisika | S.G. Kuznetsova |
| 22 | Gabdullin Samat | 10.04.1996 | III place OO (2011) II place OO (2012) III place OO (2013) | biology | I.A. Enke |
| 23 | Tulegenova Aktolkyn | 05.01.1994 | Inilalagay ko ang NGO Zharkyn bolashak (2011) | wikang Kazakh | G.U.Lekerova |
| 24 | Belakh Artem | 18.01.1996 | II place OO (2012) II place OO (2013) | biology | I.A. Enke |
| 25 | Mukashev Alisher | 21.06.1994 | Diploma ng OO (2011) | Informatics | V.N. Chernobuk |
| 26 | Bekmuhan Madi | 12.05.1995 | Diploma ng OO (2011) | matematika | G.N.Gumarova |
| 27 | Sattygulova Zanzamgul | 16.01.1996 | II place OO (2012) II place OO (2013) | kimika | S.P. Gubskikh |
| 28 | Poltavets Xenia | 22.06.1996 | II place OO (2012) II place OO (2013) | kasaysayan ng Kazakhstan | M.V. Bulich |
| 29 | Abyl Erbolat | 30.03.1997 | II place OO (2012) 1st place OO (2013) | heograpiya | L.A. Shishmareva |
| 30 | Yesinova Almira | 14.01.1995 | III place OO (2012) | biology | I.A. Enke |
| 31 | Arzymatova Aidana | 19.07.1996 | III place OO (2012) | biology | I.A. Enke |
| 32 | Nurgozhina Indira | 22.01.1995 | III place OO (2012) 1st place OO Sertipiko ng paglahok ng Presid.o at RO (2013). | kimika | S.P. Gubskikh |
| 33 | Borisova Yana | 11.10.1995 | Diploma ng OO (2012) Diploma ng OO (2013) | matematika | V.A.Antonov |
| 34 | Dospanov Abdukhamit | 18.07.1996 | III lugar sa South Ossetia sa EMN subjects (2012) III place OO (2013) | pisika | S.G. Kuznetsova |
| 35 | Belousova Olga | 17.05.1997 | II place OO (2013) | kimika | S.P. Gubskikh |
| 36 | Kuchin Artem | 04.07.1998 | II place OO (2013) III place RO (2013) | wikang Kazakh | G.U.Lekerova S.E. Kaidarova |
| 37 | Zhaulybayeva Togzhan | 29.04.1995 | III place OO (2013) | heograpiya | L.A. Shishmareva |
| 38 | Abdiyanov Almas | 28.05.1998 | III place OO (2013) 1st place sa South Ossetia sa EMN subjects (2013) | pisika | S.G. Kuznetsova |
| 39 | Tkachenko Pavel | 17.11.1996 | III place OO (2013) | kasaysayan ng Kazakhstan | M.V. Bulich |
| 40 | Kravchenko Arina | 3.12.1996 | III place OO (2013) | wikang Ruso | L.I. Mamontova |
| 41 | Kaliev Alibek | 23.05.1998 | Diploma ng OO (2013) 1st place sa South Ossetia sa EMN subjects (2013) | biology | I.A. Enke |
| 42 | Turzhanov Alikhan | 05.07.1996 | Diploma ng OO (2013) | Informatics | V.N. Chernobuk |
| 43 | Tsurov Islam | 01.09.1997 | Diploma ng OO (2013) | Informatics | V.N. Chernobuk |
| 44 | Lepesbaeva Elizaveta | 17.06.1998 | Inilagay ko ang DRO (2013) | biology pisika | I.A. Enke S.P. Gubskikh S.G. Kuznetsova |
| 45 | Govorukhin Vladimir | 05.07.1997 | III lugar DRO (2013) | pisika | S.G. Kuznetsova |
| 46 | Shesholina Ksenia | 13.12.1996 | III lugar OO Zharkyn bolashak (2013) | wikang Kazakh | G.U.Lekerova S.E. Kaidarova |
Talahanayan 2 Data bank ng mga batang may talento (mga paligsahan sa agham, mga malikhaing paligsahan)
| № | Apelyido, pangalan ng bata | Mga nagawa | Paksa | Bagay | BUONG PANGALAN. mga guro |
| 1 | Mazepa Dmitry | 1st place ONS (2011) | Ang kalidad bilang batayan ng pagiging mapagkumpitensya ng negosyo | ekonomiya | L.V. Govorukhina |
| 2 | Pogorelkina Maria | III lugar ONS (2011) | Mga tampok ng kusang pagsasalita sa Ingles | wikang Ingles | S.A.Seralimova |
| 3 | Snezhitskaya Ilona | III lugar ONS (2011) | Ang lihim ng maliliwanag na kulay ni A. Kazygulov, isang makabayan ng kanyang lupain | etno-kultural na pag-aaral | N.D. Barabanova |
| 4 | Iskakova Almira | III lugar ONS, Diploma ng RNS (2011) | Mga problema ng panlipunang stratification sa Kazakhstan: kahirapan | kasaysayan ng Kazakhstan | L.V. Govorukhina |
| 5 | Gordienko Victoria | I place ONS, II place RNS (2012) | Pambansa at unibersal sa solusyon ng moral mga problema sa kwento ni A. Kim na "The Nightingale Echo" at kwento ni B. Kanapyanov na "Nakuha ng panahon | panitikan | O.K. Smailova |
| 6 | Babkenova Adiya | III lugar ONS (2012) | Mga tampok ng pag-unlad ng kalawang ng tangkay (Puccinia graminis Pers) at pagkakakilanlan ng mga mapagkukunan ng paglaban sa sakit na ito sa Northern Kazakhstan | biology | I.A. Enke |
| 7 | Abildaev Samat | III lugar ONS, Diploma ng RNS na pinangalanang Dzholdasbekov (2012) | Paglalapat ng integral sa paglutas ng problema | matematika | L.G. Koneva |
| 8 | Zemlyakov Alena | 1st place Rep. kumpetisyon na "Baikonur" (2011) | wikang Ingles | S.A.Seralimova |
|
| 9 | Popova Alena | III place regional essay competition (2011) | wikang Ruso | O.K. Smailova |
|
| 10 | Dragan Anastasia | III lugar ng rehiyonal na pagbabasa ng Abaevsky (2012) | wikang Kazakh | B.S.Aliyeva |
|
| 11 | Parfenova Vladlena | II place ONS (2013) | Comparative at comparative analysis ng intonation ng English at Russian dialogic speech (batay sa mga feature na pelikula ng detective genre) | wikang Ingles | S.A.Seralimova |
| 12 | Yesinova Almira | II place ONS (2013) | Paglutas ng problema ng trabaho ng populasyon sa halimbawa ng maliliit na bayan ng rehiyon ng Akmola | ekonomiya | L.V. Govorukhina |
| 13 | Seilova Aisha | III place ONS (2013) | Pampulitika na advertising at ang papel nito sa mga kampanya sa halalan para sa posisyon ng Pangulo ng Republika ng Kazakhstan (2011) at ang Russian Federation (2012) | kasaysayan ng Kazakhstan | L.V. Govorukhina |
Tab.3 Pakikilahok sa distance olympiads 2013-2014 akademikong taon
Regional Olympiad para sa mga mag-aaral 2012-2013 academic year (chemistry)
1st place Nurgozhina Indira, 11th grade student
2nd place Olga Belousova, 9th grade student
2nd place Sattygulova Zanzamgul, 10th grade student
Guro: Gubskikh Svetlana Petrovna
Koponan ng pangkat ng paaralan 2012-2013 akademikong taon
Junior Olympiad sa mga asignaturang EMC
1st place Abdiyanov Almas, 9th grade student
1st place Olga Belousova, 9th grade student
2nd place Alibek Kaliev, 9th grade student
Mga guro:
Kuznetsova Svetlana Gasanovna
Gubskikh Svetlana Petrovna
Enke Irina Albertovna
Republican Olympiad para sa mga mag-aaral 2012-2013 academic year
(Wika ng Kazakh)
3rd place Artem Kuchin, 8th grade student, 10th grade
Ang rehiyonal na yugto ng Olympiad sa wikang Kazakh na "Zharkyn bolashak"
3rd place Shesholina Ksenia, 10th grade student
Mga guro:
Lekerova Gulzhan Ulanovna
Kaidarova Sara Ermekovna
Mga panrehiyong pang-agham na kumpetisyon para sa mga mag-aaral 2012-2013 akademikong taon
2nd place sa Linguistics Vladlena Parfenova, 11th grade student
3rd place in history Seilova Aisha, 11th grade student
Guro: Govorukhina Larisa Valerievna
Regional Olympiad para sa mga mag-aaral 2012-2013 academic year (heograpiya)
1st place Abyl Erbolat, 10th grade student
2nd place Bekova Mariam, 11th grade student
3rd place Zhaulybayeva Tokzhan, 11th grade student
Guro: Shishmareva Ludmila Andreevna
Regional Olympiad para sa mga mag-aaral 2012-2013 academic year
(wika at panitikan ng Russia)
3rd place Arina Kravchenko, 10th grade student
Guro: Mamontova Ludmila Ivanovna
Regional Olympiad para sa mga mag-aaral 2012-2013 academic year (Physics)
3rd place Almas Abdiyanov, 9th grade student
3rd place Dospanov Abdukhamit, 10th grade student
3rd place Aidarkhanova Aigerim, 11th grade student
Guro: Kuznetsova Svetlana Gasanovna
Mga internasyonal na paligsahan sa agham. Djoldasbekova (matematika)
Diploma, Abildaev Samat, nagtapos-2012
Guro: Koneva Ludmila Grigorievna
Propesyonal na pagpapasya sa sarili ng mga nagtapos-nagwagi at nagwagi ng premyo ng mga Olympiad at mga kumpetisyon ng mga pang-agham na proyekto ng republikano at internasyonal na kahalagahan
Talahanayan 4 Mga resulta ng pagtanggap ng mga nagtapos
| № | Apelyido, pangalan ng bata | Pangalan ng mas mataas institusyong pang-edukasyon | Espesyalidad |
| 1 | Belousova Irina | Siberian State Medical University, Tomsk | psychotherapy |
| 2 | Khamitov Koblandy | | pangkalahatang gamot |
| 3 | Ospanova Aigul | Moscow Pambansang Unibersidad | pamamahala ng ekolohiya at kalikasan |
| 4 | Abildaev Samat | Eurasian Pambansang Unibersidad Astana | geodesy at kartograpiya |
| 5 | Bekova Mariam | Kazakh ang Unibersidad ng Economics sila. T. Ryskulova | Pam-publikong administrasyon |
| 6 | Iskakova Almira | Unibersidad ng Medikal Astana | pangkalahatang gamot |
| 7 | Gordienko Victoria | Estado ng Omsk Teknikal na Unibersidad | pangkalahatang ecologist |
Khamitov Koblandy
Gordienko Victoria
Gordienko Victoria
Abildaev Samat
Ospanova Aigul
Belousova Irina
Bekova Mariam
Iskakova Almira
Mga aktibidad ng mga paaralan sa tag-init na may mga espesyal na shift
Ang sistema ng pagpapasigla at suporta para sa mga batang may likas na matalino
Paglalagay sa website ng paaralan ng impormasyon tungkol sa mga tagumpay ng mga bata sa mga kumpetisyon sa intelektwal;
Pagbibigay gantimpala sa mga mag-aaral sa taunang solemne na pagpupulong bilang bahagi ng Araw bukas na mga pinto;
Mga liham ng pasasalamat sa mga magulang ng mga anak na may likas na matalino;
Pagbibigay gantimpala sa mga guro na naghanda sa mga nagwagi at nagwagi ng premyo ng mga kumpetisyon sa intelektwal;
Mga Biyahe sa Borovoye para sa mga mag-aaral na nakakuha ng 1st place ayon sa mga resulta ng rating ng klase;
Mga insentibo sa pananalapi para sa mga nagwagi sa republikano at internasyonal na mga kumpetisyon.
Pagsubaybay sa kalidad ng edukasyon sa nakalipas na tatlong taon
Talahanayan 5 Dinamika ng kalidad ng kaalaman ng mga mag-aaral sa mga asignatura (pangwakas)
| Pangalan ng item | Kalidad ng kaalaman (%) sa taong akademiko 2010-2011 | Kalidad ng kaalaman (%) sa taong akademiko 2011-2012 | Kalidad ng kaalaman (%) sa taong akademiko 2012-2013 | Dynamics sa loob ng 2 taon |
| wikang Ruso | 94,7 | 82,5 | 89 | +6,5 |
| panitikang Ruso | 100 | 98 | 100 | +2 |
| wikang Kazakh | 99 | 100 | 100 | 0 |
| panitikan ng Kazakh | 100 | 100 | 100 | 0 |
| wikang Ingles | 98,4 | 98 | 98 | 0 |
| Algebra | 95,2 | 89 | 85 | -3 |
| Geometry | 95,1 | 96 | 94 | -2 |
| Informatics | 99 | 99 | 100 | +1 |
| Heograpiya | 98,3 | 99 | 98 | -1 |
| Biology | 100 | 100 | 100 | 0 |
| Physics | 92 | 87 | 87 | 0 |
| Chemistry | 90,5 | 76 | 81 | +5 |
| Kasaysayan ng Kazakhstan | 98,5 | 98 | 96 | -2 |
| Ang Kasaysayan ng Daigdig | 100 | 100 | 98 | -2 |
| Mga Batayan ng Agham Panlipunan | 100 | 100 | 100 | 0 |
| Teknolohiya | 97 | 100 | 100 | 0 |
| Pisikal na kultura | 100 | 100 | 100 | 0 |
| Pagguhit | 98,5 | 100 | 100 | 0 |
| pangunahing pagsasanay sa militar | 100 | 100 | 100 | 0 |
Trabaho sa Olympiad sa paaralan: mga problema at solusyon
Kapag nagsasagawa ng isang Olympiad sa paaralan, ang kagustuhan ay ibinibigay sa mga orihinal na ideya para sa paglutas ng ilang mga problema, na may malinaw na katwiran para sa kanila, pagpili ng pinakamainam na paraan para sa pagkumpleto ng isang gawain, pangangatwiran na mga konklusyon, atbp. Bilang karagdagan, ang mga kalahok sa Olympiad ay madalas na inaalok ng mga gawain hindi lamang gamit mga konsepto at batas ng programa, ngunit gayundin ang mga gawaing higit pa kurikulum kahit isang malalim na pag-aaral ng paksa. Inaprubahan ang mga takdang-aralin para sa mga intra-school Olympiad samahan ng pamamaraan mga guro 2-3 linggo bago ang pulong. Ang mga gawain para sa mga Olympiad ay pinagsama-sama na isinasaalang-alang ang pangmatagalang pagsasanay ng paglahok ng mga mag-aaral sa lungsod at rehiyonal na asignaturang Olympiad, at ang mga kinakailangan para sa kanilang mga kalahok.
Ang mga gawain ng Olympiad ng paaralan ay naglalaman, bilang panuntunan, mga tanong at pagsasanay ng iba't ibang uri at antas ng pagiging kumplikado. Dapat silang maglaman ng ilang mas simple, "nakaaaliw" na mga tanong para sa hindi gaanong handa, o sa unang pagkakataon, mga mag-aaral na lumalahok sa Olympiad. Mahirap na tanong Dapat gumanap ng malaking papel ang mga Olympiad sa pagpili ng mga nanalo sa round ng paaralan ng Olympiad. Ang kanilang solusyon ay nangangailangan ng maraming pagsisikap mula sa mga kalahok ng Olympiad, at tanging ang mga mag-aaral na nasa sapat na mataas na antas ng intelektwal na pag-unlad at mastering ang sistema ng biological na kaalaman ang makakayanan sila.
Kaya, ang pangunahing bagay sa mga isyu ng Olympiad ng paaralan ay ang pagiging malikhain ng mga gawain na nangangailangan ng mga mag-aaral na ipakita ang mga kasanayan ng kalayaan sa pag-iisip.
Ito ay kanais-nais na sa panahon ng Olympiads ng iba't ibang antas, sa dulo, ang mga klase ay gaganapin kasama ang mga mag-aaral, upang pag-aralan ang mga gawaing ginawa. Bukod dito, ang mga gawain ng republikano at internasyonal na antas ay napakahirap na guro sa paaralan ay hindi palaging may kinakailangang kaalaman sa mga lugar na may mataas na espesyalidad.
Impormasyon tungkol sa mga resulta ng pakikilahok sa mga larong intelektwal para sa taong akademiko 2012-2013
Mga panukala para sa pagbuo ng isang sistema para sa pagtukoy, pagsuporta at pagpapaunlad ng mga batang may likas na kakayahan
Ang sistema para sa pagtukoy at pagsuporta sa mga batang may talento ay dapat na nakabatay sa mga sumusunod na prinsipyo:
priyoridad ng mga interes ng personalidad ng bata;
pagkakaroon at pagiging bukas;
pag-asa sa mataas na kwalipikadong tauhan, mga advanced na pamamaraan ng pagtuturo;
indibidwal na diskarte sa pagtuturo, pagpapatuloy at paghalili sa lahat ng antas ng edukasyon;
isinasaalang-alang ang mga resulta ng intelektwal, malikhaing mga kumpetisyon at mga extracurricular na tagumpay (portfolio formation) ng mga bata;
tumaas na interes kawani ng pagtuturo mga institusyong pang-edukasyon at mga tagapag-empleyo sa pagtukoy at pagsuporta sa mga batang may likas na kakayahan;
pagpapatupad makabagong teknolohiya edukasyon (kabilang ang distance learning), paglikha ng mga kondisyon para sa pagtukoy at pagbuo ng mga hilig at kakayahan ng mga mag-aaral sa institusyong pang-edukasyon;
pagbuo ng sistema ng pagsasanay ng mga tauhan ng pedagogical at managerial.
POSISYON
tungkol sa panrehiyong BANK ng data ng mga bata na may likas na kakayahan at guro na nagtatrabaho sa kanila
Ang Regulasyon na ito sa “Data Bank of Gifted Children and Teachers Who Working with them (mula rito ay tinutukoy bilang BANK) ay binuo alinsunod sa Batas sa Edukasyon ng DPR, ang Konsepto makabayang edukasyon mga bata at mag-aaral ng DPR, para sa layunin ng organisasyon, teknikal at suporta sa impormasyon mga aktibidad upang suportahan ang mga batang may likas na matalino at tinutukoy ang pamamaraan para sa paglikha, pagpapanatili at pagpapanatili ng napapanahon na database ng mga batang may likas na kakayahan.
Ang BANK ay isang sistema ng sentralisadong accounting, akumulasyon at pangangalaga ng impormasyon tungkol sa mga mag-aaral mga organisasyong pang-edukasyon Telmanovsky district, na mga nagwagi at nagwagi ng premyo ng rehiyonal, interregional, All-Russian at internasyonal na yugto mga kumpetisyon, paligsahan, kumpetisyon, olympiad, kumpetisyon-pagtanggol ng mga gawaing pananaliksik ng mga mag-aaral-miyembro ng Minor Academy of Sciences, mga pang-agham na kumperensya na nagpakita ng mataas na resulta sa palakasan, akademiko, malikhain, teknikal at mga gawaing panlipunan at ang kanilang mga tagapagturo.
Ang bangko ay bubuuin ayon sa mga sumusunod na uri ng giftedness:
Intelektwal (mga bata na may mataas na tagumpay sa kaalamang pang-akademiko, pananaliksik, aktibidad na pang-agham atbp);
Praktikal na transformative (innovation, inventiveness, teknikal na pagmomodelo, talented sa craft, atbp.);
Artistic at aesthetic (choreographic, entablado, pampanitikan at patula, visual, musikal, atbp.);
Komunikasyon at organisasyonal (pamumuno, oratoryo, organisasyon, atbp.);
Psychomotor (sports, sports dancing, atbp.).
Ang layunin ng BANGKO
Ang pangunahing layunin ng pagtatatag ng BANGKO ay:
Pagtiyak ng isang pinag-isang sistema ng accounting para sa mga batang may likas na matalino;
Pagkolekta, sistematisasyon at pangangalaga ng impormasyon tungkol sa mga nagawa ng mga batang may likas na matalino;
Ipaalam sa mga awtoridad ng estado at rehiyon, mga institusyong pang-edukasyon, kultura, palakasan, edukasyon, iba pang mga interesadong organisasyon tungkol sa mga tagumpay ng mga batang may likas na kakayahan;
Pagpapabuti ng sistema ng trabaho sa mga kabataang may likas na kakayahan sa rehiyon.
Suporta sa organisasyon ng BANGKO
Ang organisasyonal na suporta ng paggana ng BANK ay isinasagawa ng district methodological office, ang sentro ng praktikal na sikolohiya at gawaing panlipunan Kagawaran ng edukasyon.
Suporta sa pamamaraan Ang pamamahala ng BANK at ang paghahanda ng mga materyales ng impormasyon sa batayan nito ay isinasagawa ng metodolohikal na tanggapan ng departamento ng edukasyon.
Pamamaraan para sa pagpapanatili at paggana ng BANGKO
Ang pagkolekta at pagpapanatili ng isang data bank sa mga indibidwal na tagumpay ng mga batang may likas na matalino sa antas ng distrito ay isinasagawa ng tanggapan ng pamamaraan.
Ang kumpletong impormasyon tungkol sa mga indibidwal na tagumpay ng mga batang may likas na matalino sa electronic at papel na anyo ayon sa itinatag na mga form ay ibinigay mga organisasyong pang-edukasyon distrito sa metodo na opisina.
Ang pagsasaalang-alang at pag-apruba ng mga isinumiteng materyales ay nagaganap sa lupon ng departamento ng edukasyon, na nagpapasya sa pagpasok ng data sa BANGKO.
Kasama sa district BANK ang mga mag-aaral ng pangkalahatang edukasyon at ekstrakurikular mga organisasyong pang-edukasyon mula 10 taon. Ang pagsasama ng mga bata sa BANGKO ng distrito ay nangyayari batay sa mga nagawa ng isang may likas na kakayahan na bata.
Ang data sa guro-tagapagturo ng isang matalinong bata ay inilalagay sa form ng pagpaparehistro para sa mga gurong nagtatrabaho sa mga batang may likas na matalino.
Ang suporta sa BANK ay napapanahon.
Ang napapanahon na impormasyon ay iniimbak sa BANGKO sa loob ng isang taon, at pagkatapos ay ina-update. Ang impormasyong nakapaloob sa BANGKO ay ina-update ng tanggapan ng pamamaraan isang beses sa isang taon - taun-taon hanggang Setyembre 25 taon ng paaralan. Ang mga karagdagan sa BANGKO ay maaaring gawin sa buong taon batay sa mga resulta ng mga paligsahan, kumpetisyon, paligsahan, atbp. Ang mga pag-update at pagdaragdag ay nagaganap ayon sa mga isinumite ng mga pangkalahatang organisasyong pang-edukasyon ng distrito sa iniresetang porma.
Ang impormasyon ay ibinigay sa papel..
Ang personal na responsibilidad para sa pagiging maaasahan, pagkakumpleto at pagiging maagap ng impormasyong ibinigay para sa pagbuo ng data bank ay nakasalalay sa mga direktor ng mga organisasyong pang-edukasyon ng distrito.
2000 nagtapos
Sa kanyang pag-aaral sa Lyceum, nakatanggap siya ng 10 diploma. Sa mga ito, 2 diploma ng 1st degree, 2 diploma ng 2nd degree, 6 diploma ng 3rd degree. Noong 1999 - isang diploma ng II degree ng IV stage ng All-Ukrainian Student Olympiad sa Informatics. Pinagsama ni Andrey ang kanyang mga paboritong agham sa kanyang trabaho sa programang "Pagmomodelo ng paggalaw ng mga planeta solar system, Dynamic Earth Globe. Coordinate grid". Ito ang gawaing ito, na isinama sa junction ng apat na agham, na nagdala sa kanya ng tagumpay sa rehiyonal na kompetisyon ng MAS (III na lugar) at ang All-Ukrainian na kumpetisyon na "Peaceful space" (2000, II na lugar). bilang ang nagwagi sa rehiyonal na Olympiad na "Intellect".
Kobets Andrey
2000 nagtapos
Nakamit ni Andrey ang pinakamalaking tagumpay sa pag-aaral
matematika (1997 - II yugto, II lugar; 1998 - II yugto, I lugar)
ekonomiya (1998 - yugto II, II lugar; 1999 - yugto III, III lugar; 1999 - yugto II, II lugar)
jurisprudence (1997 - yugto II, III lugar; 1998 - yugto II, I lugar; 1999 - yugto II, II lugar)
heograpiya (1998 - yugto II, II lugar; 1999 - yugto II, II lugar).
Si Andrey ay may hilig sa gawaing pananaliksik. Noong 1999 - ang nagwagi sa II at III na yugto ng All-Ukrainian na kumpetisyon para sa pagtatanggol ng mga gawaing pananaliksik sa MAS. Paksa gawaing siyentipiko- "Paglalapat ng mga hindi pagkakapantay-pantay na may matambok na mga function upang malutas ang ilang mga problema sa ekonomiya".
Leshchev Ivan
2001 nagtapos
Nakamit ni Ivan ang tagumpay sa rehiyonal na kompetisyon ng MAS sa physics (III na lugar) sa pamamagitan ng paglalahad ng kanyang gawaing pananaliksik na "Mga teknolohiyang nakakatipid ng enerhiya... sa kusina". Sa kanyang pag-aaral sa Lyceum, nakatanggap siya ng pitong diploma ng nagwagi sa mga Olympiad sa rehiyon at lungsod. Noong 2001, si Ivan ay naging nagwagi sa IV stage ng All-Ukrainian Student Olympiad sa Informatics. Ang tagumpay na ito ay nagbukas ng mga pintuan para sa kanya sa anumang unibersidad sa Ukraine, at binigyan din siya ng pagkakataong subukan ang kanyang lakas sa mapagkumpitensyang pagpili ng mga aplikante para sa pakikilahok sa International Olympiad.
Skobelev Vladimir
2001 nagtapos
Vladimir pinakamalaking tagumpay nakamit sa pag-aaral:
Mathematics (1999 - Stage III, III place; 2000 - Stage III, II place; 2001 - City Championship, I place; 2001 - Regional Olympiad "Intelligence 2001", I place)
ekonomiya (1999 - III yugto, II lugar; 2000 - III yugto, III lugar).
Permanente at aktibong kalahok ng internasyonal na mga kumperensya sa matematika ng kabataan sa mga lungsod ng Miskolc at Potsdam.