Mga uri ng mga institusyong preschool sa sistema ng edukasyon. Ano ang dapat na mga kindergarten sa Russia. I-download ang batas sa mga kindergarten sa bagong edisyon

Alexandra Minina
Preschool na organisasyong pang-edukasyon sa sistema ng edukasyon ng Russian Federation

Panimula

2. Pangunahing gawain

3. Mga Pananaw mga organisasyong preschool

Konklusyon

Panitikan

Panimula

Ano ang kaugnayan ng paksa? Noong ika-20 siglo, nabuo ang pinakapositibong anyo para sa bata preschool na edukasyon na nagbigay ng multilateral na buong edukasyon at pag-unlad ng mga bata. Ang mga pagbabagong sosyo-ekonomiko sa Russia ay nakaimpluwensya sa malalaking pagbabago sa edukasyon sa pangkalahatan at gayundin sa preschool. Bagong yugto sa sistema ng edukasyon na, sa nakikita natin, ay bago. Bumalik sa isang bagong hitsura at modernized sistema ng paghahatid ng edukasyon sa preschool. Sa modernisasyon edukasyon isang mekanismo para sa napapanatiling pag-unlad ay nilikha sistema ng edukasyon, alinsunod sa hamon ng ika-21 siglo, ang panlipunan at pang-ekonomiyang pangangailangan ng pag-unlad ng bansa, ang mga pangangailangan ng indibidwal, lipunan, at estado. Naapektuhan din ang pagbabagong ito mga organisasyon, at nilalaman edukasyon. Ngayon sistema ay parehong multifunctional, nakatuon sa mga pangangailangan ng lipunan at kumakatawan iba't ibang serbisyong pang-edukasyon isinasaalang-alang ang parehong edad at indibidwal na mga tampok sa pag-unlad. Nilalaman preschool na edukasyon sumasailalim sa mga pagbabagong ipinahayag sa pagpawi ng edukasyong pang-edukasyon at pandisiplina at nakatuon sa sangkatauhan sa komunikasyon ng guro at komunikasyon na nakatuon sa personalidad na may kaugnayan sa bata. Preschool na edukasyon ayon sa GEF ay may kasamang kumbinasyon ng regulasyon at pagkakaiba-iba, mga kinakailangan at permit, mga klasiko at pagkamalikhain. Sa oras na ito ng pag-unlad ng bata na inilatag ang pinakamahalaga at kinakailangan para sa kanyang kinabukasan sa buhay. Samakatuwid, napakahalaga na huwag makaligtaan ang sandaling ito at magbigay ng isang pangunahing kumplikado pang-edukasyon mga mapagkukunan sa kinakailangang dami at kalidad. Dahil kung paano nila ginugugol ang unang pitong taon ng kanilang buhay bago ang threshold ng paaralan ay nakasalalay sa kanilang kakayahang maging matagumpay at may pag-asa sa hinaharap, emosyonal na lumalaban sa mga pagbabago sa mga kondisyon ng pamumuhay at sa ating kasalukuyang kalagayang sosyo-ekonomiko. panahon ng personal na pag-unlad, at preschool na edukasyon itinuturing na mahalagang bahagi ng edukasyon at dapat ay naglalayon sa pagpapayaman ng pag-unlad, at hindi sa bilis ng kaalaman sa malalaking dami. Ang mga bata ay may oras pa upang matutunan ang lahat, at ito ang pangunahing gawain. programang pang-edukasyon ng Federal State Educational Standard, bigyan ang mga bata ng pagkabata at panatilihin ang kagalakan ng pagkabata. Pero walang patutunguhan ang edukasyon., ay magiging natural at hindi sapilitang anyo, at ito ay kawili-wili para sa parehong mga guro at bata. Sa isang artipisyal at napaka monotonous na edukasyon, walang paraan upang mapanatili at palakasin ang pisikal at mental na kalusugan ng bata nang hindi tinitiyak ang normal na pag-unlad ng hormonal.

Ang layunin ng gawain ay upang maunawaan at matutunan kung ano ang ang sistema ng organisasyong pang-edukasyon sa preschool sa edukasyon ng Russian Federation anong mga pangunahing gawain, layunin at uri ng mga organisasyon ng aktibidad ang kasama preschool na edukasyon, at kung ano ang aktibidad ng organisasyon.

1. Preschool na organisasyong pang-edukasyon sa sistema ng edukasyon ng Russian Federation

Ang edukasyon ay:

1) Makabagong pag-unawa edukasyon nagsasangkot ng pag-master ng makabuluhang karanasan sa lipunan ng sangkatauhan, na nakapaloob sa kaalaman, kasanayan, malikhaing aktibidad at emosyonal at pinahahalagahan na saloobin sa mundo;

2) tuloy-tuloy sistema sunud-sunod na antas ng edukasyon, na ang bawat isa ay may estado, hindi estado, munisipalidad pang-edukasyon mga institusyon ng iba't ibang uri;

3) ang proseso at resulta ng pag-aaral, na ipinahayag sa dami sistema matizirovanny na kaalaman, kasanayan at kakayahan na pinagkadalubhasaan ng trainee, ang antas ng pag-unlad ng mga kakayahan sa personalidad at independiyenteng paggawa ng desisyon sa iba't ibang lugar buhay batay sa paggamit ng nakuhang kaalaman.

Unang antas, unang hakbang ang edukasyon ay edukasyon sa preschool. Ibig sabihin edukasyon natanggap ng mga mag-aaral sa network pang-edukasyon sa preschool institusyon o sa ilalim ng patnubay ng mga magulang na siyang mga unang guro at obligadong maglatag ng mga pundasyon para sa pisikal, moral at intelektwal na pag-unlad ng pagkatao ng bata sa proseso ng kanyang pagpapalaki at edukasyon.

Ang bata ay ganap na umunlad, sa kondisyon na mayroong dalawang bahagi ng kanyang buhay - isang ganap na pamilya at isang kindergarten. Ang pamilya ay nagbibigay sa bata ng matalik at personal na relasyon, bumubuo ng isang pakiramdam ng proteksyon, tiwala at pagpapalaya sa lipunan at sa mundo sa kabuuan. Ngunit ang pamilya ay nangangailangan din ng suporta, na dapat ibigay ng Kindergarten- ang mga magulang ay nagtatrabaho at nag-aaral, habang hindi sila nagkasala na ang bata ay inabandona, dahil naiintindihan nila na ang bata sa oras na ito ay nasa komportableng mga kondisyon, ay palaging pinapakain, at ang mga guro ay nagtatrabaho sa kanya.

Ano ang ibinibigay ng kindergarten sa isang bata? Ang pinakamahalagang bagay sa kindergarten ay ang pagkakaroon ng isang komunidad ng mga bata, salamat sa kung saan ang bata ay tumatanggap ng panlipunang karanasan. Sa ilalim ng mga kundisyong ito na natututo ang bata tungkol sa kanyang sarili at sa iba kung ihahambing sa isa't isa, nakakabit sa kanyang sarili ang mga pagpipilian para sa komunikasyon at pakikipag-ugnayan na angkop para sa iba't ibang mga sitwasyon. Mga bata sa preschool Ang edad ay nasa yugto ng pag-unlad ng pisikal at mental na mga pag-andar, ang mga pangunahing espirituwal na halaga, katalinuhan, pagkamalikhain, isang malawak na hanay ng mga interes, atbp. ay nabuo, at hindi tama na iisa ang isa o isa pang priority na linya ng pag-unlad, dahil ito nilalabag ang karapatan ng bata sa pagbuo ng versatility at integridad.

2. Pangunahing gawain mga organisasyon ng edukasyon sa preschool.

Bagong konsepto preschoolNatukoy ng edukasyon ang mga sumusunod na pangunahing layunin at layunin:

1. Proteksyon at pagtataguyod ng kalusugan ng mga bata (kapwa pisikal at mental). Ang priyoridad ng gawaing ito ay nauugnay sa mga katangian ng panahon ng maagang pagkabata, ang physiological immaturity at vulnerability ng bata, ang kanyang pagkamaramdamin sa iba't ibang sakit.

2. Pagpapakatao ng mga layunin at prinsipyo gawaing pang-edukasyon kasama ang mga bata. Ang gawaing ito ay nagsasangkot ng isang reorientation mula sa isang pang-edukasyon at pagdidisiplina sa isang modelo ng pakikipag-ugnayan na nakatuon sa personalidad sa mga bata, na naglalayong paunlarin ang sariling katangian ng bata, ibunyag ang kanyang mga kakayahan, at pagyamanin ang isang pakiramdam ng seguridad at tiwala sa sarili.

3. Pagkilala sa pagiging natatangi preschool pagkabata bilang priyoridad at natatanging panahon sa buhay ng isang tao. Batay dito, ang lahat ng trabaho sa kindergarten ay dapat na naglalayong hindi sa paghahanda ng bata para sa paaralan, ngunit sa pagbibigay ng mga kondisyon para sa isang ganap na "tirahan" mga bata sa natatanging panahong ito. Pangangalaga sa emosyonal na kapakanan ng bawat bata, ang pagbuo ng mga aktibidad na mahalaga para sa bata (pangunahin ang mga laro sa paglalaro, pag-unlad pagkamalikhain at imahinasyon bata - ito ang pinakamahalagang gawain kaysa sa pagbibigay sa mga bata ng anumang partikular na kaalaman.

4. Transisyon mula sa paradigm ng Zunov edukasyon patungo sa pagpapaunlad ng kakayahan ng bata. Lahat ng nakaraan sistema ng edukasyon ay naglalayong pangunahin sa paglipat ng kaalaman, kasanayan, kasanayan (ZUN). gawain Ang edukasyon sa maagang pagkabata ay, una sa lahat, ang pag-unlad ng pangunahing neoplasms preschool edad - malikhaing aktibidad, kalayaan, arbitrariness, kamalayan sa sarili, atbp. Isang tagapagpahiwatig ng pagiging epektibo edukasyon sa bagay na ito, dapat itong isaalang-alang "pag-aaral" mga bata o ang dami ng kaalaman na kanilang nakuha, at ang antas ng pag-unlad ng kaisipan ng bawat bata.

5. Edukasyon ng mga pundasyon ng batayan ng personal na kultura, na kinabibilangan ng oryentasyon patungo sa mga unibersal na halaga (kagandahan, kabutihan, katotohanan, paraan ng buhay (mga ideya tungkol sa katotohanan, mga paraan ng aktibong pakikipag-ugnayan sa mundo, pagpapakita ng emosyonal na pagsusuri saloobin sa kung ano ang nangyayari. Ang paglipat ng mga halaga at paraan ng isang aktibong saloobin sa kapayapaan ay maisasakatuparan lamang sa pamamagitan ng pagsasaalang-alang sa edad ng mga bata.

Ruso ngayon pang-edukasyon sa preschool ang mga institusyon sa kanilang mga aktibidad ay ginagabayan ng Model Regulation on, pinagtibay noong 1995. Ayon sa Model Regulation, preschoolang mga institusyon ay tinatawagan upang malutas ang isang kumplikadong mga problema:

upang protektahan ang buhay at kalusugan ng mga bata;

tiyakin ang kanilang intelektwal, personal at pisikal na pag-unlad;

upang ilakip sa mga pangkalahatang halaga;

Makipag-ugnayan sa pamilya para sa buong pag-unlad ng bata.

Ang hanay ng mga kaukulang gawain ay maaaring matukoy batay sa form preschool.

3. Mga Pananaw mga organisasyong preschool.

preschool pagpapalaki - hakbang edukasyon kung saan inilalagay ang pundasyon panlipunang personalidad, at sa nakalipas na mga taon ay lumipas na mahirap na paraan sa bago pagbabago ng buong sistema. Magkapanabay edukasyon Nagbibigay ang RF ng mga sumusunod na uri mga institusyong preschool :

1. Kindergarten;

2. Kindergarten na may priyoridad na pagpapatupad ng isa o higit pang mga lugar ng pagpapaunlad ng bata (intelektwal, masining at aesthetic, pisikal, atbp.);

3. Kindergarten ng isang uri ng kompensasyon na may priority na pagpapatupad ng kwalipikasyon pagwawasto ng mga deviations sa pisikal at mental na pag-unlad ng mga mag-aaral; pangangasiwa at rehabilitasyon sa kindergarten na may priyoridad na pagpapatupad ng mga sanitary-hygienic, preventive at health-improving na mga hakbang at pamamaraan; isang kindergarten ng isang pinagsamang uri (na maaaring kabilang ang pangkalahatang pag-unlad, compensatory at libangan na mga grupo sa iba't ibang kumbinasyon);

4. Child Development Center - isang kindergarten na may pagpapatupad ng pisikal at mental na pag-unlad, pagwawasto at rehabilitasyon ng lahat ng bata.

Depende sa haba ng pananatili mga organisasyong preschool maaaring maikling pamamalagi (hanggang 5 oras sa isang araw, pinaikling araw (8 - 10 oras sa isang araw, buong araw (12 oras sa isang araw, pinalawig na araw)) (14 na oras sa isang araw) at magdamag na pananatili ng mga bata.

Depende sa pangangailangan ng populasyon, organisado short stay groups, pamilya preschool grupo at iba pang katulad na uri mga organisasyong preschool ng iba't ibang porma ng organisasyon at legal, mga anyo ng pagmamay-ari, kabilang ang mga nilikha sa form mga istrukturang dibisyon estado at munisipyo mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, sa mga bagay mga organisasyong pang-edukasyon sa preschool, karagdagang edukasyon at iba pang lugar na nakakatugon sa mga kinakailangan ng mga regulasyon sa kalusugan.

Tagal ng pananatili para sa mga bata mga organisasyong preschool (mga grupo) tinutukoy ng posibilidad ayusinpagkain at pagtulog sa araw:

Hanggang 3 - 4 na oras nang wala pag-aayos ng pagkain at pagtulog;

Hanggang 5 oras na wala organisasyon ng pagtulog at organisasyon solong pagkain;

Higit sa 5 oras - mula organisasyon pagtulog sa araw at pagkain sa pagitan ng 3-4 na oras, depende sa edad ng mga bata. Ang agwat sa pagitan ng mga pagkain para sa mga batang wala pang 1 taong gulang ay dapat na hindi hihigit sa 3 oras, mula 1 taon at mas matanda - hindi hihigit sa 4 na oras.

Ang mga short stay group ay maaaring:

Upang ihanda ang mga batang 5-7 taong gulang para sa paaralan;

Pangangasiwa at pag-aalaga sa mga bata mula 1.5 hanggang 5 taon;

Inklusibong pagiging magulang (organisasyon nagtatrabaho sa mga batang may espesyal na pag-aalala);

Upang magbigay ng mga serbisyo ng sikolohikal at pedagogical na tulong at suporta;

Para sa pagkakaloob ng correctional speech therapy, didactic services, atbp.

Sa mga grupo ng maikling pamamalagi, pamilya preschool maaaring bigyan ang mga grupo ng babysitting, childcare at (o) pagpapatupad mga aktibidad na pang-edukasyon .

Ang occupancy ng mga grupo ay depende sa edad ng mga bata at sa kanilang estado ng kalusugan, na hindi dapat lumampas sa itinatag na mga panuntunan sa sanitary.

4. Organisasyon ng mga aktibidad ng edukasyon sa preschool.

Pamantayan preschool na edukasyon iba sa pamantayan edukasyon, ano ang preschool na edukasyon walang mahigpit na mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ang programa.

Inuna ng GEF indibidwal na diskarte sa bata at sa laro, kung saan pinapanatili ang pagpapahalaga sa sarili preschool pagkabata at kung saan ang kalikasan mismo ay pinapanatili preschooler.Ang mga nangungunang uri ng mga aktibidad ng mga bata ay: mapaglaro, komunikatibo, motor, cognitive-research, produktibo, atbp.

Dapat ito ay nabanggit na pang-edukasyon Ang mga aktibidad ay isinasagawa sa buong oras na ang bata ay nasa organisasyong preschool.Ito ay:

magkadugtong (kaakibat)aktibidad ng isang guro kasama ang mga bata:

pang-edukasyon mga aktibidad sa mga sandali ng rehimen;

Organisadong gawaing pang-edukasyon;

pang-edukasyon ang mga aktibidad ay isinasagawa sa iba't ibang uri ng mga aktibidad at sumasaklaw sa mga yunit ng istruktura na kumakatawan sa ilang mga lugar ng pag-unlad at edukasyon ng mga bata(mga lugar na pang-edukasyon) :

1. Pag-unlad sa lipunan at komunikasyon;

2. Pag-unlad ng nagbibigay-malay;

3. Pag-unlad ng pagsasalita;

4. Artistic at aesthetic development;

5. Pisikal na pag-unlad.

Sa mga batang taon (1 taon - 3 taon)- layunin na aktibidad at mga laro na may pinagsama-samang mga dynamic na laruan; pag-eksperimento sa mga materyales at sangkap (buhangin, tubig, kuwarta, atbp., pakikipag-usap sa isang may sapat na gulang at magkasanib na mga laro sa mga kapantay sa ilalim ng patnubay ng isang may sapat na gulang, paglilingkod sa sarili at mga aksyon gamit ang mga gamit sa bahay-mga kasangkapan (kutsara, scoop, spatula, atbp. , pang-unawa sa kahulugan ng musika, mga engkanto, tula Pagtingin sa mga larawan, aktibidad ng motor;

Para sa mga bata edad preschool (3 taon - 8 taon)- isang bilang ng mga aktibidad, tulad ng mga laro, kabilang ang isang role-playing game. Isang laro na may mga panuntunan at iba pang mga uri ng laro, komunikasyon (komunikasyon at pakikipag-ugnayan sa mga matatanda at kapantay, pananaliksik sa pag-iisip (pag-aaral ng mga bagay ng mundo at pag-eksperimento sa kanila, pati na rin ang pang-unawa kathang-isip at folklore, self-service at elementarya na gawaing bahay (sa loob at labas, konstruksiyon mula sa iba't ibang materyales, kabilang ang mga konstruktor, module, papel, natural at iba pang materyales, pictorial(pagguhit, pagmomodelo, aplikasyon, musikal (pagdama at pag-unawa sa kahulugan ng mga gawang musikal, pag-awit, musikal at ritmikong paggalaw, mga laro para sa mga bata mga Instrumentong pangmusika) at motor (karunungan ng mga pangunahing paggalaw) mga aktibidad ng bata.

Organisadong pang-edukasyon aktibidad ay organisasyonmagkasanib na aktibidad ng guro kasama ang mga bata:

may isang anak; na may isang subgroup ng mga bata; kasama ang isang buong grupo ng mga bata.

Ang pagpili ng bilang ng mga bata ay nakasalalay sa:

edad at indibidwal na mga tampok mga bata; uri ng aktibidad (paglalaro, nagbibigay-malay - pananaliksik, motor, produktibo) ang kanilang interes sa aktibidad; ang pagiging kumplikado ng materyal;

Ngunit dapat tandaan na ang bawat bata ay dapat makatanggap ng parehong mga pagkakataon sa pagsisimula para sa pag-aaral.

pangunahing tampok organisasyong pang-edukasyon mga aktibidad sa institusyong pang-edukasyon sa preschool kasalukuyang yugto ay isang pag-alis mula sa mga aktibidad sa pagkatuto(mga klase, pagtataas ng katayuan ng laro bilang pangunahing aktibidad ng mga bata edad preschool;pagsasama sa proseso ng mga epektibong anyo ng trabaho sa mga bata: ICT, mga aktibidad sa proyekto, paglalaro, mga sitwasyon sa pag-aaral ng problema sa loob ng balangkas ng pagsasama mga lugar na pang-edukasyon.

Kaya paraan, "klase" kung paano sinasadya organisado ang anyo ng aktibidad na pang-edukasyon sa kindergarten ay kinansela. Ang aktibidad ay dapat na kawili-wili para sa mga bata, lalo na organisado tagapagturo partikular na mga aktibidad ng mga bata, na nagpapahiwatig ng kanilang aktibidad, pakikipag-ugnayan sa negosyo at komunikasyon, ang akumulasyon ng mga bata ng ilang impormasyon tungkol sa mundo sa kanilang paligid, ang pagbuo ng ilang kaalaman, kasanayan at kakayahan. Ngunit ang proseso ng pag-aaral ay nananatili. Patuloy ang mga guro "pag-aaral" kasama ang mga bata. Gayunpaman, mahalagang maunawaan ang pagkakaiba sa pagitan "matanda" pagsasanay at "bago".

pang-edukasyon araw-araw na gawain ng mga bata.

Bukod sa organisadong pang-edukasyon ang mga aktibidad ng tagapagturo ay dapat na planado at pang-edukasyonmga aktibidad sa araw:

Sa mga oras ng umaga at gabi

Sa paglalakad

Sa mga nakagawiang sandali.

Mga layunin pang-edukasyonmga aktibidad sa araw:

Proteksyon sa kalusugan at pagbuo ng batayan ng isang kultura ng kalusugan;

Ang pagbuo sa mga bata ng mga pundasyon ng kaligtasan ng kanilang sariling buhay at ang mga kinakailangan para sa kamalayan sa kapaligiran (kaligtasan ng kapaligiran);

Pag-master ng mga panimulang ideya panlipunang katangian at pagsasama ng mga bata sa sistema ugnayang panlipunan;

Pagbuo sa mga bata positibong saloobin magtrabaho.

Mga anyo ng paghawak pang-edukasyonmga aktibidad sa araw:

Mga laro sa labas na may mga panuntunan (kabilang ang mga katutubong laro, pagsasanay sa laro, paghinto ng motor, jogging sa palakasan, mga kumpetisyon at pista opisyal, minuto ng pisikal na kultura;

Wellness at tempering procedures, health-saving activities, thematic talks and stories, computer presentations, creative at proyekto sa pananaliksik, mga pagsasanay para sa pagpapaunlad ng mga kasanayan sa kultura at kalinisan;

Pagsusuri mga sitwasyon ng problema, mga sitwasyon ng laro sa pagbuo ng isang kulturang pangkaligtasan, mga pag-uusap, mga kuwento, mga praktikal na pagsasanay, mga paglalakad sa landas ng ekolohiya;

Mga sitwasyon sa laro, mga laro na may mga panuntunan (didactic, creative role-playing, theatrical, constructive;

Mga karanasan at eksperimento, pagbabago, trabaho (sa loob ng balangkas ng mga proyektong nakatuon sa kasanayan, pagkolekta, pagmomodelo, mga laro sa pagsasadula,

Mga pag-uusap, sitwasyon sa pagsasalita, pagsasama-sama ng pagkukuwento, muling pagsasalaysay, paghula ng mga bugtong, pag-aaral ng mga nursery rhymes, tula, kanta, pag-uusap sa sitwasyon;

Pakikinig sa pagganap ng mga musikal na gawa, musikal at maindayog na paggalaw, musikal na mga laro at improvisasyon,

Mga Vernissages pagkamalikhain ng mga bata, Mga eksibisyon sining biswal, mga workshop ng pagkamalikhain ng mga bata, atbp.

Malayang aktibidad ng mga bata.

Ayon sa mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa nilalaman at organisasyon ng trabaho sa mga organisasyong preschool para sa mga independiyenteng aktibidad ng mga bata 3-7 taong gulang (mga laro, paghahanda para sa mga aktibidad na pang-edukasyon, personal na kalinisan) sa pang-araw-araw na gawain ay dapat ibigay ng hindi bababa sa 3-4 na oras.

Ngunit hindi ito nangangahulugan na ang bata ay dapat iwanan sa kanyang sarili. Para sa mga organisasyon mga independiyenteng aktibidad ng mga bata, kinakailangan na lumikha ng isang umuunlad na paksa-spatial na kapaligiran at pangangalaga at pangangasiwa para sa bawat bata.

Ang pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran ay dapat na:

1) Ang saturation ng kapaligiran ay dapat tumutugma sa mga kakayahan sa edad ng mga bata at sa nilalaman ng Programa.

pang-edukasyon ang espasyo ay dapat na nilagyan ng mga pasilidad sa pagsasanay at edukasyon (kabilang ang teknikal, naaangkop na mga materyales, kabilang ang mga nagagamit na paglalaro, palakasan, kagamitan sa paglilibang, imbentaryo (alinsunod sa mga detalye ng Programa).

Organisasyon ng espasyong pang-edukasyon at iba't ibang mga materyales, kagamitan at imbentaryo (sa gusali at sa site)dapat magbigay:

laro, nagbibigay-malay, pananaliksik at malikhaing aktibidad ng lahat ng mga mag-aaral, pag-eksperimento sa mga materyales na magagamit ng mga bata (kabilang ang buhangin at tubig) aktibidad ng motor, kabilang ang pag-unlad ng malaki at mahusay na mga kasanayan sa motor, pakikilahok sa mga panlabas na laro at kumpetisyon; emosyonal na kagalingan ng mga bata sa pakikipag-ugnayan sa object-spatial na kapaligiran; pagkakataon para sa mga bata na ipahayag ang kanilang sarili.

Para sa mga sanggol at maagang edad pang-edukasyon ang espasyo ay dapat magbigay ng kailangan at sapat na pagkakataon para sa paggalaw, bagay at mga aktibidad sa paglalaro na may iba't ibang materyales.

2) Ang transformability ng espasyo ay nagpapahiwatig ng posibilidad ng mga pagbabago sa subject-spatial na kapaligiran, depende sa kalagayang pang-edukasyon, kabilang ang pagbabago ng mga interes at kakayahan ng mga bata.

3)Ang multifunctionality ng mga materyales ay nagsasangkot: posibilidad iba-iba ang paggamit ng iba't ibang bahagi ng kapaligiran ng paksa, halimbawa, muwebles ng mga bata, banig, malambot na module, screen, atbp.; availability sa Mga organisasyon o ang Grupo ng Polyfunctional (hindi pagkakaroon ng mahigpit na naayos na paraan ng paggamit) mga bagay, kabilang ang mga likas na materyales na angkop para sa paggamit sa iba't ibang uri aktibidad ng mga bata (kabilang ang bilang mga kapalit na item sa isang larong pambata).

4)Ang pagkakaiba-iba ng kapaligiran ay nagpapahiwatig: presensya sa Mga organisasyon o isang pangkat ng iba't ibang espasyo (para sa paglalaro, pagtatayo, pag-iisa, atbp., pati na rin iba't ibang materyales, mga laro, laruan at kagamitan, na nagbibigay ng libreng pagpili ng mga bata; pana-panahong pagbabago ng materyal ng laro, ang paglitaw ng mga bagong item na nagpapasigla sa laro, motor, nagbibigay-malay at aktibidad ng pananaliksik ng mga bata.

5)Ang pagiging naa-access ng kapaligiran ay nagpapahiwatig:

accessibility para sa mga mag-aaral, kabilang ang mga batang may may kapansanan kalusugan at mga batang may kapansanan, lahat ng lugar kung saan mga aktibidad na pang-edukasyon;

libreng pag-access para sa mga bata, kabilang ang mga batang may kapansanan, sa mga laro, laruan, materyales, tulong na nagbibigay ng lahat ng pangunahing uri ng aktibidad ng mga bata;

kakayahang magamit at kaligtasan ng mga materyales at kagamitan.

6) Ang seguridad ng object-spatial na kapaligiran ay nagpapahiwatig ng pagsunod ng lahat ng elemento nito sa mga kinakailangan para matiyak ang pagiging maaasahan at kaligtasan ng kanilang paggamit.

Konklusyon

Kung anong meron tayo, edukasyong preschool na binabago sa direksyon na pangunahing nakadirekta sa komprehensibong pag-unlad ng bata batay sa mga espesyal, tiyak na aktibidad na likas sa mga preschooler. Ibig sabihin, sa pagsasagawa, makakakuha tayo ng mas mapaglaro at maraming nalalaman na diskarte na tinatanggap ang pinakamataas na pagsasamantala ng mga makabago at aktibong pamamaraan. interaksyon ng pedagogical, mas indibidwal at naglalayong ipakita ang sariling potensyal ng bawat bata. Ang pagdidikta sa pedagogy ay tuluyang maaalis, kahit man lang sa lugar ng preschool na edukasyon, at ito ay papalitan ng higit pa modernong pedagogy pag-unlad, pedagogy ng pagkamalikhain at kalayaan. Isang bagong konsepto na nakaimpluwensya sa pagbuo ng Federal State Educational Standard preschool na edukasyon, mga tawag, una sa lahat, upang pahalagahan, at hindi upang suriin ang bata. Bilang karagdagan, ito ay isang seryosong hakbang patungo sa pagtaas ng halaga at paghihiwalay edukasyon sa mga kindergarten bilang isang independiyenteng link sa pangkalahatan edukasyon.

Ang mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ng Russia sa kanilang mga aktibidad ay ginagabayan ng Model Regulations sa institusyong pang-edukasyon sa preschool(1995, na kumokontrol sa mga aktibidad ng estado, munisipyo institusyong pang-edukasyon. Tinutukoy nito ang mga gawain institusyong pang-edukasyon sa preschool: proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga bata; pagtiyak sa intelektwal, personal at pisikal na pag-unlad ng bata; pagpapakilala sa mga bata sa mga pangkalahatang halaga; pakikipag-ugnayan sa pamilya upang matiyak ang buong pag-unlad ng bata.

Kamakailan lamang, ang isang gusali ng isang tipikal na kindergarten ng Sobyet ay lumitaw sa ilalim ng aking bintana. Sa totoo lang, dati rin akong pumunta sa isa. Ang mga katulad na larawan ay lumitaw para sa akin kapag binanggit ko ang paksang ito. Ngunit lumalabas na kasabay ng panahon ay nagbago na rin ang konsepto ng gusaling matatawag na kindergarten.

Narito kung anong uri ng mga kindergarten ang dapat na nasa Russia:

Larawan 1.

Maraming nagtatalo na ang pinakamahusay na kindergarten ng Russia ay matatagpuan sa rehiyon ng Moscow sa nayon ng Lenin State Farm. Ang isang tunay na kastilyo para sa mga bata ay itinayo sa pag-areglo noong 2013 salamat sa pribadong pamumuhunan ng kumpanya ng parehong pangalan.

Ang halaga ng proyekto ay tinatantya sa 260 milyong rubles. Ang maraming kulay na mga tore ng kastilyo ay sumasalamin sa kadakilaan at kahalagahan ng institusyong preschool sa buhay ng isang bata. Hindi pangkaraniwang interior, lahat ng kinakailangang kagamitan sa palaruan, iyong sariling football field at lahat ng uri ng kagamitan sa palakasan - ano pa ang kailangan para sa kaligayahan ng mga lalaki? Ang "Castle of childhood" ay idinisenyo para sa 120 tao. Ang buwanang gastos ng pagbisita sa naturang hardin ay halos 22 libong rubles. Gayunpaman, 98 na mga bata mula sa settlement ang maaaring dumalo sa kindergarten na ito sa halaga ng isang budgetary garden.

Inako ng estado ang obligasyon na bayaran ang mga lugar na ito.

Larawan 2.

Hindi mo dapat isipin na ang State Farm na ito ay itinayo sa mga lumaki na patatas. Ang pangunahing kita ng "State Farm" na ito ay ang pag-upa ng lupa para sa malaking shopping center sa Vegas. Para sa isang maliit na munisipalidad- iyan ay isang malaking halaga ng pera. Bumubuo sila sa kanila.

Sa kabilang banda, bakit hindi?

Larawan 3.

Mukhang mahusay. Pumunta doon ang mga bata. Lahat ng halimbawa.

At ito ang Kindergarten Yoshkar Ole:

Larawan 4.

rehiyon ng Krasnoyarsk

Ito ay isang Kindergarten sa nayon ng Sayansky, Krasnoyarsk Territory, Rybinsky District.

Ang orihinal na disenyo ay ginawa gamit ang natural na kondisyon Siberia at ang pinakamataas na kinakailangan para sa naturang mga pasilidad. Ito ay iniharap sa XVI Pandaigdigang pagdiriwang"Arkitektura" sa Moscow Manege, kung saan ito ay lubos na pinahahalagahan ng mga eksperto.

Larawan 5.

Ang lugar ng kindergarten ay 6 na libong metro kuwadrado. Sa mga tuntunin ng kaginhawaan, hindi ito magbubunga sa pinakamahusay na mga institusyong preschool sa Krasnoyarsk. Ang lahat ng mga silid-tulugan at mga playroom dito ay nakaharap sa timog upang mapuno ng sikat ng araw. Ang bawat grupo ng mga bata, at mayroong labing-walo sa kanila, ay may hiwalay na pasukan. Sa unang palapag ay magkakaroon ng mga grupo para sa mga bata, sa pangalawa - mas matanda at pangkat ng paghahanda. Ang kindergarten ay nilagyan ng swimming pool, gym, computer room at mga playroom, nang hiwalay para sa bawat pangkat ng edad. Sa panlabas, ang gusali ay mukhang isang fairy-tale na kastilyo na may mga tore.

Ito ay isang pinagsamang proyekto ng Krasnoyarsk riles ng tren at pamahalaan Teritoryo ng Krasnoyarsk. Ang financing ay isinasagawa sa isang parity na batayan, ang kabuuang pamumuhunan sa proyekto ay 360 milyong rubles.

Ang pagkumpleto ng pagtatayo ng isang kindergarten sa nayon ay naghintay ng 2 taon. Hanggang ngayon, mayroon lamang isang kindergarten na may 95 na lugar, at 170 preschool na bata ang dumalo dito. Higit sa 200 higit pang mga pamilya, halos kalahati nito ay mga pamilya ng mga manggagawa sa tren, ang naghihintay para sa kanilang mga anak na mabigyan ng lugar sa isang institusyong preschool. Ang pagtatayo ng isang bagong kindergarten ay ganap na nalutas ang problema ng kakulangan ng mga lugar sa institusyong pang-edukasyon ng preschool sa nayon ng Sayansky.

Larawan 6.

Tolyatti

Narito ang isang larawan ng kindergarten na "Ladushki-2", na matatagpuan sa ika-18 quarter ng Togliatti. ito ay itinayo noong 2013.

Larawan 7.

Kursk:

Larawan 8.

Ang kindergarten ay itinayo sa site ng isang luma, halos abandonadong gusali, at sa pinakamaikling posibleng panahon. Hindi matukoy, kulay abo, sa sandaling ang harapan ay nagsimulang kumikinang na may maliliwanag na kulay at ginawa sa anyo ng isang fairy-tale na kastilyo na napapalibutan ng mga puno ng koniperus. Mayroong palaruan at paradahan ng kotse sa harap ng institusyon, para sa kaginhawahan ng mga magulang na ang mga anak ay pumapasok sa kindergarten. Ang kindergarten mismo ay dinisenyo para sa 120 mga bata. Ang lahat ng konstruksiyon ay isinagawa ng Promresurs Group of Companies, simula, tulad ng sinasabi nila, mula sa pundasyon, hanggang sa panloob na dekorasyon at pagkumpleto sa lahat ng kinakailangang kagamitan: mga oberols para sa mga kawani, pinggan, kagamitan sa sambahayan, stationery, mga laruan, atbp...

Ito ang pamumuno ng Promresurs, na pinamumunuan ng representante ng Kursk Regional Duma na si Nikolai Poltoratsky, na nagpasimula ng pagtatayo ng kindergarten " engkanto sa kagubatan”, at ang kabuuang halaga ng trabaho ay umabot sa 200 milyong rubles. Ito ang unang kaso sa rehiyon kapag ang isang negosyante ay ganap na nagtayo ng isang malaking pasilidad sa lipunan at ipinasa ito sa munisipyo nang walang bayad.

Kindergarten "Sunflower". At kung nasaan siya, hindi ko matukoy.

Larawan 9.

Yakutsk:

Hunyo 26, 2015 sa Central district ng lungsod ng Yakutsk sa st. Kotenko, 3, isang grand opening ng isang bagong tatlong palapag na kindergarten ang naganap.

Ang pagtatayo ng bagong gusali ay nagsimula noong Disyembre 2013, nang ang unang pile ay hinimok. Ang pagpopondo para sa pagtatayo ng pasilidad na panlipunan ay inilaan mula sa mga badyet ng munisipyo, republikano at pederal.

Larawan 10.

Yugra:

Ang pagtatayo ng dalawang kindergarten mula sa "Zhitloinvestbud-UKB" ay tinatapos

Larawan 11.

Stary Oskol

Ang kindergarten na ito ay nasa ilalim ng aking bintana.

Larawan 14.

Krasnoyarsk:

Kindergarten No. 300 "Planet of Childhood" sa Northern (St. Vodopyanov, 21).

Tambov:

Kindergarten "Umka".

Mayroon ka bang malapit na kindergarten?

Mga legal na dokumento ng regulasyon alinsunod sa GEF DOW.

Listahan ng mga dokumento ng regulasyon ng antas ng pederal sa larangan ng edukasyon sa preschool.

1. Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012 N 273-FZ "Sa Edukasyon sa Pederasyon ng Russia"(bilang susugan noong 02/03/2014).

2. - Kautusan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation (Ministry of Education and Science of Russia) noong Oktubre 17, 2013 N 1155 Moscow

"Sa pag-apruba ng pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado para sa edukasyon sa preschool"

- "Edukasyon ng Federal State

pamantayan ng edukasyon sa preschool"

3. Liham ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na may petsang Pebrero 28, 2014 N 08-249

"Mga komento sa Federal State Educational Standard of Preschool Education"

4. Kautusan ng Ministri ng Kalusugan at panlipunang pag-unlad ng Russian Federation (Ministry of Health and Social Development of Russia) na may petsang Agosto 26, 2010 N 761н Moscow

"Sa pag-apruba ng Unified Qualification Directory para sa mga posisyon ng mga manager, espesyalista at empleyado,

Seksyon "Mga katangian ng kwalipikasyon ng mga posisyon ng mga tagapagturo"

5. Liham ng Rosobrnadzor No. 01-52-22/05-382 na may petsang 07.02.2014 "Sa hindi pagkakatanggap ng kahilingan mula sa mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon sa mga programang pang-edukasyon sa preschool na agad na dalhin ang mga dokumentong ayon sa batas at mga programang pang-edukasyon alinsunod sa Federal State Educational Standard ng DO"

"Sa pag-apruba ng tinatayang anyo ng isang kasunduan sa edukasyon para sa mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool"

- "Kasunduan sa edukasyon para sa mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool" (Appendix sa order)

"Sa pag-apruba ng nomenclature ng mga posisyon kawani ng pagtuturo mga organisasyong nakikibahagi sa mga aktibidad na pang-edukasyon, mga posisyon ng mga pinuno ng mga organisasyong pang-edukasyon"

8. PROFESSIONAL STANDARD

Guro (aktibidad ng pedagogical sa preschool, primary general, basic general, secondary Pangkalahatang edukasyon) (tagapagturo, guro), na inaprubahan ng utos ng Ministry of Labor and Social Protection ng Russian Federation na may petsang Oktubre 18, 2013 No. 544n,

3.2.1. tungkulin ng paggawa" Aktibidad ng pedagogical sa pagpapatupad ng mga programa sa edukasyon sa preschool” Code B/01.5

9. PEDERAL NA SERBISYO PARA SA SUPERBISYON SA LARANGAN NG PROTEKSYON

MGA KARAPATAN NG KONSUMER AT KAPAKANAN NG TAO

CHIEF STATE SANITARY PHYSICIAN

PEDERASYON NG RUSSIA

Sa pag-apruba ng SanPin 2.4.1.3049-13

"Mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa device, nilalaman at organisasyon ng operating mode ng mga organisasyong pang-edukasyon sa preschool"

(gaya ng sinusugan ng Desisyon ng Korte Suprema ng Russian Federation

may petsang 04.04.2014 N AKPI14-281)

SanPin 2.4.1.3049-13 (tulad ng binago noong 04/04/2014) "Mga kinakailangan sa sanitary at epidemiological para sa device, nilalaman at organisasyon ng mga oras ng pagtatrabaho ng mga organisasyong pang-edukasyon sa preschool"

N AKPI14-281 sa pagpapawalang bisa ng talata 1.9 ng sanitary at epidemiological na mga tuntunin at regulasyon SanPin 2.4.1.3049-13 "Sanitary at epidemiological na kinakailangan para sa device, pagpapanatili at organisasyon ng mga oras ng pagtatrabaho ng mga organisasyong pang-edukasyon sa preschool", na inaprubahan ng desisyon ng Chief State Sanitary Doctor ng Russian Federation ng Mayo 15 2013 N 26.

11. Kautusan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na may petsang Abril 8, 2014 No. 293 "Sa pag-apruba ng pamamaraan para sa pagpasok sa pag-aaral sa mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool"

12. Liham ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia na may petsang 01.12.14 No. 08-1908 "Sa organisasyon ng pagpaparehistro ng mga bata na sanayin sa mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool at ang kanilang pagpasok sa edukasyon"

13. Liham ng Ministry of Defense ng Russian Federation na may petsang 10.06.13 No. DL-151/17 "Sa pangalan ng mga institusyong pang-edukasyon"

14. Liham ng Ministry of Defense ng Russian Federation na may petsang Hulyo 9, 2013 No. DL-187/17 "Bilang karagdagan sa mga paglilinaw sa pangalan ng mga institusyong pang-edukasyon"

15. Pederal na Batas Blg. 152-FZ ng Hulyo 27, 2006 (gaya ng susugan noong Hunyo 4, 2014) "Sa Personal na Data"

16. Order ng Rosobrnadzor na may petsang Mayo 29, 2014 No. 785 "Sa pag-apruba ng mga kinakailangan para sa istraktura ng opisyal na website ng isang organisasyong pang-edukasyon sa network ng impormasyon at telekomunikasyon "Internet" at ang format para sa pagpapakita ng impormasyon tungkol dito."

17. Order ng Ministry of Defense ng Russian Federation na may petsang Mayo 22, 2014 "Sa Coordinating Group para sa Organisasyon ng Pagpapakilala ng Federal State Educational Standard para sa Distance Education".

18. Plano ng aksyon upang matiyak ang pagpapakilala ng GEF DO. Inaprubahan ng 1st Deputy Minister of Education and Science ng Russian Federation N.V. Tretiak Disyembre 31, 2013

19. "Organisasyon ng isang umuunlad na object-spatial na kapaligiran alinsunod sa pederal na estado pamantayang pang-edukasyon preschool na edukasyon".

20. Liham ng Ministry of Defense ng Russian Federation ng Disyembre 3, 2014 No. 08-1937 "Sa direksyon mga alituntunin". (sa organisasyon ng pagbuo ng object-spatial na kapaligiran).

23. Isang modular advanced na programa sa pagsasanay para sa mga empleyado ng mga organisasyong pang-edukasyon sa pagpapakilala ng Federal State Educational Standard ng preschool na edukasyon at ang paggamit ng pangunahing huwarang programang pang-edukasyon ng preschool na edukasyon upang mabuo ang programang pang-edukasyon ng isang institusyong preschool.

24. Kautusan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Agosto 30, 2013 No. 1014 "Sa Pag-apruba ng Pamamaraan para sa Organisasyon at Pagpapatupad ng Mga Aktibidad na Pang-edukasyon sa Basic pangkalahatang programa sa edukasyon- mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool" (sa halip na ang Mga Modelong Regulasyon sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool")

Ang modernong edukasyon sa preschool ay ang unang anyo ng estado kung saan isinasagawa ang propesyonal na gawaing pang-edukasyon kasama ang mga bata.

Kahalagahan

Ang sosyokultural na kahalagahan ng edukasyon sa preschool ay tinutukoy ng mga katangian ng edad. Kaya, ang edad mula tatlo hanggang pitong taon ay ang pinaka-sensitive na panahon, na kung saan ay nailalarawan sa pamamagitan ng partikular na mabilis na mga pagbabago sa intelektwal, panlipunan, pisikal, emosyonal at linguistic na pag-unlad ng bata. Ang positibong karanasan sa buhay at ang batayan para sa matagumpay na pag-unlad, na inilatag sa edad ng preschool, ay lumikha ng batayan para sa hinaharap na maraming nalalaman na pag-unlad ng bata. Ito ang kahalagahan ng edukasyon sa preschool.

Legal na regulasyon ng mga subsidiary sa Russian Federation

Sa Russia, ang edukasyon sa preschool ay kinokontrol ng pederal na batas na "Sa Edukasyon", na nagsimula noong 2013. Tinutukoy ng dokumentong ito ang mga anyo at pamamaraan, nilalaman at mga prinsipyo ng DO (preschool education), gayundin ang inaasahang resulta ng programa sa sosyo-kultural at pampublikong estado. pederal na pamantayan Ang edukasyon sa preschool (FSES DO) ay isang patnubay para sa mga espesyalista sa preschool, mga empleyado ng sistema ng preschool, mga pamilya, at sa pangkalahatang publiko.

Ang mga pangunahing gawain ng edukasyon sa preschool

Ang mga pangunahing gawain ng Federal State Educational Standard ng DO ay tumutukoy sa:

Proteksyon ng buhay at pagpapalakas ng sikolohikal at pisikal na kalusugan ng mga bata mula 2 buwan hanggang 7 taon, ang kinakailangang pagwawasto ng mga kakulangan sa pisikal o sikolohikal na pag-unlad.
Pagpapanatili at suporta ng sariling katangian ng mag-aaral, ang pagbuo ng mga indibidwal na katangian ng personalidad, ang malikhaing potensyal ng bawat bata.
Pagbuo ng isang karaniwang kultura, pag-unlad ng moral, aesthetic, pisikal, intelektwal na katangian ng mga mag-aaral, responsibilidad, kalayaan at inisyatiba.
Pagbubuo ng mga kinakailangan para sa higit pang matagumpay na mga aktibidad na pang-edukasyon sa pangkalahatan institusyong pang-edukasyon sistema ng edukasyon.
Tinitiyak ang pagkakaiba-iba at pagkakaiba-iba ng nilalaman ng mga programa sa edukasyon sa preschool, pamamaraan at anyo ng edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga katangian ng edad ng mga mag-aaral, ang mga pangangailangan at kakayahan ng mga bata.
Pagbibigay ng mga pagkakataon para sa pagpapaunlad ng bawat preschooler sa panahon ng pagkabata, anuman ang kasarian, bansa, wika, lugar ng paninirahan, katayuan sa lipunan o iba pang mga katangian (kabilang ang mga pisikal na kapansanan).
Tinitiyak ang interdepartmental na interaksyon, gayundin ang interaksyon ng publiko at pedagogical association.
Pakikipag-ugnayan sa mga pamilya ng mga mag-aaral upang matiyak ang pag-unlad ng isang preschool na bata, na nagbibigay ng kinakailangang tulong sa mga magulang ng isang preschool na bata sa mga isyu ng edukasyon at pagsasanay.

Ang sistema ng edukasyon sa preschool sa Russian Federation

Ang sistema ng edukasyon sa preschool sa Russia ay ang pagpapalaki, pagpapaunlad at pagsasanay, pangangalaga at rehabilitasyon ng mga bata mula 2 buwan hanggang 7 taon. Ang edukasyon sa preschool ay isinasagawa sa mga institusyong pang-edukasyon sa preschool (mga institusyong pang-edukasyon ng mga bata), ngunit hindi lamang ito ang mga bahagi ng sistema. Mayroon ding mga departamento ng lungsod at rehiyonal ng edukasyon sa preschool.

Ngayon sa Russian Federation mayroong higit sa 45 libong mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang modernong organisasyon ng edukasyon sa preschool ay isinasagawa sa pamamagitan ng mga nursery, kindergarten, mga sentro ng edukasyon sa preschool at iba pang mga institusyon. Higit pang mga detalye tungkol sa mga institusyon ng edukasyon sa preschool, ang mga prinsipyo at programa ng edukasyon sa preschool ay tatalakayin sa ibang pagkakataon.

Mga katangian ng karakter

Ang modernong pribado at pampublikong preschool na edukasyon sa Russian Federation ay may pangunahing mga katangian ng karakter. Una, tinitiyak ng sistema ang holistic na kalikasan ng proseso ng edukasyon, ang pagpapalaki at likas na pag-unlad nito. Nangangahulugan ito na ang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nagbibigay ng isang holistic na medikal, sikolohikal at pedagogical na suporta para sa bata.

Bilang karagdagan, sa edad na preschool nagsisimula ang pagbuo ng isang karaniwang kultura, mga kondisyon para sa pagpapanatili at pagpapalakas ng kalusugan ng mga bata, intelektwal, moral, moral, pisikal, malikhain, aesthetic at mga personal na katangian. Ang integridad ng sistema ay tinitiyak din ng pagpapatuloy ng mga antas ng edukasyon sa pre-school at elementarya.

Pangalawa, sa mga institusyon ng institusyong pang-edukasyon ng preschool, isang komportableng emosyonal na kapaligiran at isang kapaligiran sa edukasyon ang ibinibigay na nagpapaiba-iba sa bata. Maaaring piliin ng mga bata kung paano gamitin ang pagsasarili ayon sa kanilang sariling mga hilig at interes. Tinitiyak ito ng pagkakaiba-iba at pagkakaiba-iba ng mga programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool.

Inaasahang resulta ng pagpapatupad ng patakaran ng estado

Inaasahan na ang pagpapakilala ng Federal State Educational Standard ay makabuluhang mapabuti espasyong pang-edukasyon sa RF. Heneral Patakarang pampubliko dinisenyo upang magbigay ng:

Ang kalidad ng proseso ng edukasyon. Bilang resulta ng pagpapatupad ng Federal State Educational Standard, inaasahan na lumikha ng isang sistema na ginagarantiyahan ang mga positibong kondisyon para sa kalidad ng edukasyon sa lahat ng antas (preschool, elementarya, sekondarya at mataas na paaralan, karagdagang, espesyal, mas mataas, at iba pa) . Plano din na gawing indibidwal ang proseso ng edukasyon dahil sa pagkakaiba-iba at pagkakaiba-iba ng mga programa, paraan at pamamaraan ng pagtuturo, upang makagawa ng Edukasyong Ruso mapagkumpitensya hindi lamang sa nilalaman, kundi pati na rin sa kalidad ng mga serbisyong pang-edukasyon.
Pagkakaroon ng edukasyon. Pampubliko at libreng pre-school, pati na rin ang pangunahing edukasyon ay ibinibigay sa lahat ng mamamayan ng Russian Federation, anuman ang nasyonalidad, kasarian, lahi, edad, katayuan sa kalusugan, klase sa lipunan, relihiyon, paniniwala, wika at iba pang mga kadahilanan. Mas mataas at pangalawa espesyal na edukasyon ang mga mamamayan ng Russian Federation ay maaaring makatanggap ng walang bayad sa isang mapagkumpitensyang batayan.
Marapat na suweldo para sa mga guro. Kinakailangang makamit ang isang antas ng pagbabayad na magtitiyak sa pagiging mapagkumpitensya ng sektor ng edukasyon sa merkado ng paggawa.
Probisyon ng pensiyon. Sa hinaharap, ang mga manggagawang pang-edukasyon ay dapat garantisado hindi lamang ng disenteng sahod, kundi pati na rin ng sapat na antas ng mga pensiyon. Sa ngayon, ang mga empleyado na may higit sa 25 taon ng serbisyo ay nabigyan ng karapatan sa seniority bonus habang nagpapatuloy sa kanilang mga aktibidad sa pagtuturo sa halip na isang seniority pension.
Social security ng mga mag-aaral, mag-aaral, mag-aaral at mag-aaral na nagtapos. Sa ilalim ng talatang ito, ang mga bata at kabataan na nag-aaral sa mga organisasyong pang-edukasyon, garantisadong protektahan ang buhay, tinitiyak ang kaligtasan ng kalusugan, pisikal na edukasyon. Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng target na materyal na tulong (scholarship, allowance), tulong sa trabaho.
Pagpopondo sa sistema ng edukasyon. Ang badyet para sa edukasyon ay dapat tumaas nang mas mabilis kaysa sa iba pang pampublikong sektor, at ang mga pondo ay dapat na gastusin nang mas mahusay. Sa pagitan ng mga indibidwal na institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang materyal na suporta ay dapat na epektibong maipamahagi ng mga lokal na departamento ng edukasyon sa preschool.

Mga institusyon ng edukasyon sa preschool

Ang proseso ng edukasyon sa loob ng sistema ng distance education ay ipinatupad ng network ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang pinakakaraniwang institusyon ng ganitong uri ay isang kindergarten. Bilang karagdagan, sa Russia mayroong iba pang mga uri ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool:

Pangkalahatang pag-unlad na mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Bilang isang tuntunin, sa pangkalahatang pagbuo ng mga kindergarten, isa o ilang mga lugar ng edukasyon (halimbawa, intelektwal, pisikal o masining) ang binibigyang priyoridad.
Mga compensatory kindergarten. Ang ganitong mga institusyon ay inilaan para sa mga batang may anumang kapansanan sa pag-unlad.
Pangangasiwa at rehabilitasyon sa preschool. Sa ganitong mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang pagpapabuti ng kalusugan, sanitary-hygienic at preventive na mga hakbang ay isinasagawa bilang isang priyoridad.
Pinagsanib na mga Institusyon. Ang komposisyon ng pinagsamang kindergarten ay maaaring magsama ng mga grupo para sa mga batang may iba't ibang kapansanan, libangan at pangkalahatang edukasyon na mga grupo.
Mga sentro para sa pagpapaunlad ng preschool. Ito ay isang institusyong pang-edukasyon sa preschool kung saan ang pantay na atensyon ay binabayaran sa pagpapabuti ng kalusugan, pag-iisip at pisikal na kaunlaran, pagwawasto ng mga posibleng paglihis ng lahat ng mga mag-aaral.

Bilang bahagi ng edukasyon sa preschool sa Russia, 63% (5.8 milyon) ng mga bata sa kaukulang edad ang pinalaki. Kasabay nito, humigit-kumulang isang milyong higit pang mga bata ang nasa listahan ng naghihintay para sa isang lugar sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Bilang karagdagan sa mga karaniwang uri ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang mga grupo ng panandaliang pananatili ng mga bata ay nabuo na ngayon (kapansin-pansin na ang mga magulang ay pumili ng mga naturang grupo hindi sa halip na mga ordinaryong kindergarten, ngunit kahanay sa kanila), mga grupo ng preschool batay sa mga paaralan o mga institusyong preschool, gayundin ang pagtuturo sa mga bata bilang bahagi ng edukasyon ng pamilya.

Mga prinsipyo ng proseso ng edukasyon

Ang mga pangunahing prinsipyo ng edukasyon sa preschool sa Russia ay:

komprehensibong pag-unlad ng bata, naaayon sa edad, estado ng kalusugan, mga indibidwal na katangian;
paglutas ng mga problemang pang-edukasyon sa proseso ng magkasanib na aktibidad ng mga may sapat na gulang na may mga bata, pati na rin ang mga independiyenteng aktibidad ng mga mag-aaral;
pakikipag-ugnayan sa mga pamilya (ang mga magulang ay hindi dapat maging tagamasid sa labas, ngunit aktibong bahagi sa pagpapatupad ng programa);
maximum approximation sa isang makatwirang minimum sa proseso ng edukasyon (ito ay nangangahulugan na ang mga gawaing itinakda ay dapat ipatupad lamang sa kinakailangan at sapat na materyal);
katiyakan ng integridad prosesong pang-edukasyon atbp.

Mga direksyon para sa pag-unlad ng bata sa preschool

Ang teksto ng Federal State Educational Standard ay gumagamit ng konsepto ng "occupation", bagaman nakikita ng mga batang preschool ang mundo sa pamamagitan ng isang laro, at hindi isang trabaho sa karaniwang kahulugan. Kaya sa kasong ito ang salitang "trabaho" ay ginagamit sa kahulugan ng "nakaaaliw na negosyo." Ang pag-aaral ay dapat sa pamamagitan ng paglalaro.

Sa loob ng balangkas ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang pagkuha ng mahalagang karanasan ay dapat matiyak sa mga sumusunod na lugar:

Pisikal na aktibidad (mga larong pang-sports, paglalakad, pag-akyat, pagtalon, pagsakay sa scooter, pagbibisikleta, pagtakbo at iba pang mga uri ng pisikal na aktibidad).
Aktibidad sa komunikasyon (komunikasyon, pakikipag-ugnayan sa ibang mga bata, sa mga matatanda, pagsasalita sa bibig).
Cognition at pananaliksik (pag-aaral ng mga bagay sa nakapaligid na mundo, mga eksperimento).
elementarya aktibidad sa paggawa(mga kasanayan sa paglilingkod sa sarili, gawaing bahay, paggawa sa kalikasan).
Artistic perception (persepsyon ng fiction at oral folk art).
Visual na aktibidad (pagguhit, aplikasyon, pagmomodelo).
Konstruksyon mula sa iba't ibang mga materyales (konstruksyon mula sa isang constructor, natural na materyal, papel, pagbuo ng iba't ibang mga modelo).
Mga aktibidad sa musika (pagtugtog ng mga instrumentong pangmusika ng mga bata, musikal at ritmikong paggalaw, pag-awit, koreograpia).

Ang pagkakasunud-sunod ng trabaho ng mga institusyong preschool

Ang mga kindergarten, bilang panuntunan, ay nagtatrabaho mula 7-8 hanggang 18-19 limang araw sa isang linggo, na malapit sa araw ng pagtatrabaho ng estado. Mayroon ding mga round-the-clock na preschool, sampung oras at labing-apat na oras na kindergarten.

Ang bilang ng mga bata sa mga grupo ay tinutukoy ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon sa preschool (batay sa pinakamataas na occupancy). Sa mga grupo para sa mga bata mula dalawang buwan hanggang isang taon dapat mayroong maximum na 10 mag-aaral, mula isa hanggang tatlo - 15, mula tatlo hanggang pito - 20 bata.

Mga Preschool Admission at Mga Benepisyo

Mula noong 2009, ang mga kindergarten ay hindi maaaring tumanggap ng mga bata sa kanilang sarili; para dito, ang mga espesyal na komisyon ay nabuo upang kumalap ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang panuntunang ito ay hindi nalalapat sa mga pribadong kindergarten. Para sa pagpasok sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang mga magulang ay dapat magbigay sa komisyon ng isang pakete ng mga dokumento, na kinabibilangan ng sertipiko ng kapanganakan ng isang bata, isang pasaporte ng isa sa mga legal na kinatawan, isang kard ng medikal ng isang bata, isang dokumento na nagpapatunay sa benepisyo (kung mayroon man) . Ang komisyon ay gumagawa ng desisyon at naglalabas ng referral sa kindergarten. Gayundin, ang komisyon ay makakatulong sa pagpili ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, na isinasaalang-alang ang mga katangian at estado ng kalusugan ng bata.

Ang karapatan sa hindi pangkaraniwang pagpasok sa mga kindergarten ay mayroong:

mga ulila, inampon, inampon, sa ilalim ng pangangalaga;
mga bata na ang mga magulang sa pagkabata ay naiwang walang pangangalaga ng magulang;
mga anak ng mga mamamayang may kapansanan (kung naganap ang kapansanan bilang resulta ng aksidente sa Chernobyl);
mga anak ng mga hukom, imbestigador, tagausig.

Ang mga sumusunod na tao ay may karapatan sa priority admission sa preschool educational institution:

mga bata mula sa malalaking pamilya;
mga anak ng mga pulis, militar;
mga anak, ang isa sa mga magulang ay may kapansanan.

Ang mga anak ng nag-iisang magulang at guro ay may pangunahing karapatan sa pagpasok. Bilang karagdagan, ang mga bata na ang mga kapatid ay pumapasok na sa mga grupo ng institusyong pang-edukasyon sa preschool na ito ay maaaring umasa sa tamang priyoridad.

Mga problema sa edukasyon sa preschool sa Russian Federation

Ang edukasyon sa preschool sa Russia (sa kabila ng lahat ng mga aksyon ng estado sa direksyon na ito) ay hindi naa-access sa isang makabuluhang bahagi ng populasyon. Kaya, mas maraming bata ang na-recruit sa mga grupo kaysa sa pinapayagan; mga programang pang-edukasyon ihanda ang mga mag-aaral para sa paaralan, at huwag bigyan ng kagustuhan ang mga laro; mga pamantayan kaligtasan ng sunog at mga istasyon ng sanitasyon ay ginagawang mga sterile, walang mukha na mga kahon ang mga preschool. Ang ilan sa mga problema ay maaaring malutas ng mga pribadong kindergarten.

Gayundin, ang edukasyon sa preschool sa Russia ay nailalarawan sa kakulangan ng mga kawani ng pagtuturo. Sa sa sandaling ito maraming mga preschool ang gumagamit ng mga taong sinanay ayon sa isang lumang modelo o wala talagang pagsasanay sa pedagogical. Ang katayuan sa lipunan ng propesyon ay nananatiling mababa, ang antas ng suweldo ng mga manggagawang pedagogical ay hindi sapat.

Mga pangunahing direksyon ng pag-unlad ng system

Ang mga layunin ng pag-unlad ng edukasyon sa preschool ay nauugnay sa mga problema lipunang Ruso. Kaya, ang mga estratehikong layunin ng edukasyon ay kinabibilangan ng:

Pagpapakilala ng mga modernong programang pang-edukasyon.
Ang paglipat sa pagtatapos ng isang epektibong kontrata sa mga guro at pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool.
Demokratisasyon ng edukasyon.
Pagpapanatili at pagpapalakas ng pagkakaisa ng espasyong pang-edukasyon.
Pagsasanay at muling pagsasanay ng mga kawani ng pagtuturo.
Reporma sa pamamahala ng edukasyon at iba pa.

Ang pag-asam ng pagreporma sa mga DO ay nagbibigay ng pag-asa para sa mga positibong pagbabago sa lugar na ito.

Para sa mga magulang na may maliit na bata, ang isyu ng pagpasok sa isang kindergarten at pagtanggap ng edukasyon sa preschool ay may kaugnayan. Sa kindergarten, ang bata ay tumatanggap ng pangunahin isang pangunahing antas ng kaalaman, nakikihalubilo at naghahanda para sa susunod na pag-aaral.

Mayroong isang listahan ng mga kategorya ng mga institusyon para sa edukasyon sa preschool:

Pangkalahatang institusyong pang-edukasyon;
Isang institusyon para sa pagwawasto sa pag-unlad ng mga batang may kapansanan;
Pinagsamang institusyong pang-edukasyon;
Espesyal na Sentro para sa Pinahusay na Pag-unlad;
Kindergarten na may pangangasiwa at pagpapabuti ng bata.

Dapat tandaan na ang bilang ng mga lugar sa naturang mga institusyon ay limitado at maaari kang magpadala ng isang bata sa nakababatang grupo mula sa dalawang buwang gulang, at sa unang baitang mula 7 taong gulang.

Pangkalahatang probisyon

Walang hiwalay na batas sa pagpasok ng mga bata sa kindergarten, gayunpaman, ang impormasyon tungkol sa lugar na ito ay nakabalangkas sa Federal Law on Education. Ang Federal Law 273 ay pinagtibay ng State Duma noong Disyembre 21, 2012, at inaprubahan ng Federation Council noong Disyembre 26, 2012. Ang mga huling pagbabago ay ginawa noong Disyembre 29, 2017. Ang edukasyon sa preschool ay nakabalangkas sa kabanata numero 7, artikulo 64.

Basahin ang tungkol sa pederal na batas No. 152

Ayon sa artikulo 64 ng inilarawang batas, ang edukasyon sa preschool ay paunang yugto lamang sa pag-unlad ng indibidwal. Sa panahon ng pagsasanay sa edukasyon sa preschool, nabuo ang kultural, personal, pisikal, aesthetic, moral at intelektwal na bahagi ng personalidad. Ang mga guro sa kindergarten ay naghahanda ng mga menor de edad para sa hinaharap na edukasyon sa paaralan at iba pang mga institusyong pang-edukasyon, tumulong na palakasin ang kalusugan ng bata at paunlarin ito nang komprehensibo.

Ang mga espesyal na idinisenyong programa ay nakakatulong upang isa-isang lapitan ang edukasyon ng bawat bata, na isinasaalang-alang ang mga kakaibang katangian ng kanyang pagkatao, na tumutulong sa pagbuo ng mga bagong katangian o pagbabago ng masamang gawi o katangian. Ang edukasyon sa pre-school ay nakakatulong upang maihanda ang isang menor de edad upang makamit ang naaangkop na antas ng kaalaman at kasanayan upang sa isang tiyak na edad ay makapasok siya sa unang baitang. Para sa pagpapaunlad at suporta ng mga bata, ang batas na ito ay nagtipon ng isang listahan ng mga aktibidad na itinuturing na katanggap-tanggap para sa mga klase sa mga kindergarten. Walang mga pagsusulit, pagsusulit o pagsusulit sa mga kindergarten at preschool.

Ang ina, ama o iba pang opisyal na kinatawan ng isang menor de edad ay may karapatang tumanggap ng libreng tulong at suporta sa mga larangan ng edukasyon, diagnostics, sikolohiya at pedagogy, gayundin makatanggap ng payo sa mga pamamaraan ng edukasyon. Ang pagpapayo ay ibinibigay lamang sa mga magulang kung ang mga sentro ng pagpapayo ay sumusunod sa batas na umiiral sa kindergarten. Nakalistang species ang tulong ay ibinibigay lamang ng mga empleyado ng gobyerno. mga awtoridad ng Russia.

Para sa mga institusyong pambadyet ng edukasyon sa preschool, ang estado ay naglalaan ng mga pondo para sa pagbili ng:

Mga laruan na angkop para sa edad ng bawat grupo ng hardin;
Mga librong pang-edukasyon, magasin at iba pang nakalimbag na bagay;
Muwebles na nakakatugon sa mga legal at sanitary na pamantayan;
Mga produkto, ayon sa estado. mga organo ng isang diyeta na tumutulong sa mga bata na matanggap ang lahat ng mga elemento na kinakailangan para sa paglaki at pag-unlad, atbp.

Ang isang menor de edad ay naka-enrol sa isang kindergarten nang walang bayad, ayon sa mga batas ng Russia, ang karagdagang pagbabayad ay hindi ginawa sa gastos ng mga magulang. Ang isang espesyal na kontrata ay iginuhit, iginuhit at nilagdaan para sa pagpapatala ng isang bata sa isang kindergarten.

Upang i-enroll ang isang bata sa isang kindergarten, ang isang magulang ay kailangang gumuhit ng isang aplikasyon at isumite ito sa lugar ng paninirahan sa isang espesyal na komisyon para sa pagkuha ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon. Sa aplikasyon, inireseta ng kinatawan ng menor de edad ang ginustong mga institusyong pang-edukasyon at inilalagay ng komisyon ang bata sa listahan ng naghihintay para sa isang lugar. Dapat alalahanin na ang oras para sa paghahain ng aplikasyon ay limitado sa isang tiyak na panahon, na nabuo bawat taon ng estado at nai-publish sa mga opisyal na website ng Pamahalaan.

Ayon sa batas ng Russian Federation, ang sanggol ay maaaring ibigay sa pinakabatang grupo simula sa 2 buwan, ngunit hindi inirerekomenda ng mga doktor na gawin ito, dahil ang kanyang kaligtasan sa sakit ay hindi pa napalakas. Ang mga rekomendasyon ng mga doktor ay kumukulo sa katotohanan na ito ay pinakamahusay na ipadala ang bata sa hardin mula sa edad na dalawa. Walang organisasyon ang may karapatang tanggihan ang mga magulang sa isang lugar nang walang espesyal na dahilan, at ang seryosong dahilan maaaring isa lamang - ang kakulangan ng mga bakante.

Mayroon ding electronic queue na magagamit ng mga magulang. Ayon sa batas ng Russian Federation, kinakailangan na magsumite ng isang aplikasyon sa electronic queue nang hindi lalampas sa Hulyo.

Ang pagkakasunud-sunod ng mga kategorya ng mga mamamayan para sa pagpasok sa mga kindergarten gamit ang mga elektronikong pila ay natukoy:

Mga batang pumapasok sa labas;
Ang kategorya ng mga bata na, ayon sa batas, unang pumasok sa linya;
Kung ang pamilya ay nagbago ng kanilang lugar ng paninirahan o ang isang paglipat ay ginawa mula sa lugar ng trabaho ng isa sa mga magulang;
Ang kategorya ng mga mamamayan na ang mga anak ay pumasok sa isang institusyon sa lugar ng paninirahan;
Opsyonal.

Kapag nagsusumite ng aplikasyon sa electronic queue, kinakailangan ang mga elektronikong dokumento o pag-scan ng mga papel. Sa mga opisyal na website ng estado Ang mga serbisyo sa Internet ay naglalaman ng impormasyon sa kung paano ka makakapag-sign up para sa isang electronic queue o suriin ang iyong sariling lugar sa queue na ito.

Ang mga kamakailang pagbabago na ginawa sa batas sa mga kindergarten sa Russian Federation

Ang mga huling pagbabago sa impormasyon sa edukasyon sa preschool ng Federal Law No. 273 ay ginawa noong Disyembre 29, 2015.

Ang mga pagbabago ay ginawa sa artikulo bilang 65, talata 5. Ayon sa mga pagbabagong ito, kung ipinadala ng mga magulang ang kanilang anak sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool, sila ay may karapatan sa naaangkop na suporta sa anyo ng kabayaran. Ang halaga ng pera ay itinatag ng batas ng Russian Federation at mga resolusyon ng Pamahalaan ng Russia. Ang bayad ay hindi dapat lumampas sa 20% ng kabuuang halaga na binayaran ng mga magulang para sa pangangalaga ng isang menor de edad. Ang bayad ay 50% din ng halaga kung ang pamilya ay may pangalawang anak at 70% ng kabuuan Kabuuang Pera kung ang pangatlo, atbp. Ang average na halaga ng mga pagbabayad para sa pangangalaga ng bata ay nakatakda lokal na awtoridad tagapalabas mga awtoridad ng mga nasasakupang entidad ng Russian Federation.

Ang mga sumusunod ay karapat-dapat na makatanggap ng kabayaran:

Ang ina o ama ng bata;
Malapit na kamag-anak sa pamamagitan ng proxy mula sa mga magulang;
Legal na kinatawan ng isang menor de edad;
Isang empleyado ng guardianship at guardianship na awtoridad kung kanino ang bata ay itinalaga (para sa paggastos sa mga pangangailangan ng sanggol).

Basahin ang Pederal na Batas sa mga tagapag-alaga sa pinakabagong edisyon

Ang mga empleyado ng mga awtoridad ay may karapatang independiyenteng magpasya at kalkulahin ang pamantayan ng pangangailangan para sa pamilya. Kung ang desisyon ay positibo, ang mga awtoridad ay nagbigay ng isang dokumento na may impormasyon na ang pamilya ay nangangailangan ng mga pondo, ang mga magulang ay maaaring dumating na may isang kahilingan para sa kabayaran sa sentro ng lokal na sariling pamahalaan.

I-download ang batas sa mga kindergarten sa bagong edisyon

Walang batas na nagbibigay para sa kindergarten, ngunit ang impormasyong kailangan para sa mga pamilya ay nakadokumento sa Federal Education Act. Ang isang hiwalay na kabanata ay nakatuon sa bahaging ito, na naglalarawan ng detalyadong impormasyon tungkol sa mga pamamaraan at proseso para sa pagpapatala ng isang bata sa kindergarten. Ayon sa istatistika, halos bawat pamilya ay may isa o dalawang anak, kaya ang impormasyon ay napapanahon at inirerekomenda na pamilyar ka sa teksto ng inilarawan na batas. Para maiwasan mga sitwasyon ng salungatan, na nagiging karaniwan na ngayon, sa pagitan ng mga magulang at empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon at preschool, inirerekumenda na sumunod sa mga probisyon ng Pederal na Batas 273.