Pagsusuri ng organisasyon ng kontrol sa dow. Kontrol sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool. Balangkas ng regulasyon para sa kontrol

Mga Seksyon: Nagtatrabaho sa mga preschooler

AT modernong lipunan ang proseso ng pedagogical sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nangangailangan ng espesyal na atensyon at ang mga pagbabagong nagaganap sa lipunan ay nagdidikta ng mga bagong paraan upang lumikha ng mga kondisyon sa kindergarten para sa pagpapahusay ng propesyonal na pagpapabuti sa sarili at pagbuo ng malikhaing potensyal ng mga guro. Naniniwala ako na ito ay direktang nakasalalay sa pagpapabuti ng materyal at teknikal na base at impormasyon at metodolohikal na suporta prosesong pang-edukasyon, pagpapabuti ng methodological literacy at teknolohikal na kakayahan ng mga guro, paglikha ng isang sistema para sa paghikayat at pagpapasigla ng mga empleyado.

Samakatuwid, sa aking opinyon, kung gaano kahusay at napapanahon ang mga kundisyong ito ay matutugunan, kung gaano kahusay ang proseso ng edukasyon na itatayo sa kindergarten, at ang antas ng kalidad ng mga serbisyong ibinibigay sa pamilya sa pagpapalaki at pag-unlad ng isang preschool na bata ay nakasalalay dito.

Ang isa sa aking mga tungkulin, bilang isang deputy head para sa pamamahala ng mga mapagkukunan ng tubig, ay subaybayan at suriin ang gawaing pang-edukasyon kasama ang mga preschooler. Nakikita ko ang pangunahing layunin ng kontrol sa pagpapabuti ng proseso ng pedagogical sa lahat ng mga pangkat ng edad at pagbibigay sa bawat guro ng partikular na tulong.

Ang kontrol sa proseso ng edukasyon at mga resulta nito, lalo na ang antas ng kaalaman, kasanayan at kakayahan ng mga bata, ang kanilang pag-unlad ay dapat na maingat na binalak.

Kaya, noong Agosto, kasama ang pinuno, gumuhit kami ng isang pangmatagalang plano para sa pagsubaybay sa proseso ng edukasyon sa institusyong pang-edukasyon sa preschool, kung saan nagbigay kami ng pampakay, pangharap at kontrol sa pagpapatakbo. (Appendix 1). Isinasama namin ang mga sumusunod na bahagi sa planong ito: pagprotekta sa buhay at kalusugan ng mga bata, pagtupad sa regimen sa paglalakad, mga kasanayan sa kultura at kalinisan (kapag kumakain, nagbibihis, naghuhubad, naglalaba), naglilibang, pagpapanatili mga sulok ng libro, nilalaman at disenyo ng mga sulok ng malikhaing aktibidad, nilalaman ng mga natural na sulok, nilalaman at disenyo ng mga sulok ng musikal, pagkakaroon didactic na laro sa pagbuo ng pagsasalita, pag-unlad ng intelektwal, ang pagkakaroon ng isang plano para sa gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon sa mga bata, visual na propaganda ng pedagogical para sa mga magulang, pagdaraos ng mga pagpupulong ng magulang.

Dahil ang gawain ng deputy head para sa pamamahala ng mga mapagkukunan ng tubig ay binubuo din ng iba pang mga tungkulin, nais kong gumugol ng kaunting oras hangga't maaari sa pagpuno ng mga dokumento kapag nagsasagawa ng kontrol. Ang pagkakaroon ng pag-aaral na may malaking interes sa mga rekomendasyon sa kontrol sa isang institusyong preschool, K.Yu. Belaya, L.M. Volobuyeva, N.S. Golitsyna, O.A. Skorolupova, sinimulan kong gamitin ang marami sa kanila, o sa kanilang batayan upang bumuo ng aking sarili. Kasabay nito, sinusunod ko ang pangunahing panuntunan kapag nagtatrabaho sa mga mapa: ilagay sa kanila ang mas maraming impormasyon hangga't maaari tungkol sa naobserbahang proseso, at sa parehong oras siguraduhin na mayroong kaunting mga tala hangga't maaari.

Kaya, nakaipon ako ng isang pakete ng mga dokumento upang makontrol ang proseso ng edukasyon sa mga sumusunod na seksyon:

mga mapa para sa pagtatasa ng mga sandali ng rehimen: pag-aayos ng mga ehersisyo sa umaga (Annex 2), paghuhugas, pagkain, iba't ibang aktibidad ng mga bata para sa paglalakad, pag-aayos ng mga laro sa paglalaro.
mga control card na sumasalamin sa mga resulta ng pagsasagawa ng mga klase sa mga bata sa mga seksyon ng programa: pagbuo ng pagsasalita, REMP, pamilyar sa kapaligiran, sining (Annex 3), disenyo.
Sa ikatlong seksyon nangongolekta ako ng praktikal na materyal para sa pampakay at kontrol sa pagpapatakbo. (Mga aplikasyon 4, Annex 5, Annex 6).

Kasabay nito, nagpaplano ako ng iba't ibang lugar ng kontrol araw-araw (halimbawa, mga klase kasama ang mga bata), lingguhan (halimbawa, paghahanda para sa mga klase), buwanan (pagprotekta sa buhay at kalusugan ng mga bata, pagkakaroon ng plano para sa gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon kasama ang mga bata sa loob ng isang buwan), 1 beses bawat quarter (halimbawa, visual na pangangampanya para sa mga magulang, pagdaraos ng mga pagpupulong ng magulang, ang nilalaman ng pagbuo ng kapaligiran para sa mga seksyon ng programa, batay sa taunang mga gawain ng institusyong pang-edukasyon sa preschool).

Sa kaukulang mga hanay, gamit ang kulay mga geometric na numero ayusin ang katayuan ng trabaho sa anumang isyu: pula - mataas na lebel, dilaw - katamtamang (pinapayagan) na antas, berde - mababang antas, asul - hindi kasiya-siya (hindi katanggap-tanggap) na antas, o mga palatandaan na "++" - mataas na antas, "+" - katanggap-tanggap na antas, "V" - mababang antas, "-" - isang hindi katanggap-tanggap na antas, o may mga tanong sa pagkontrol na nangangailangan ng sagot sa tanong na "Kung ang isang tiyak na kundisyon ay natutugunan sa grupo o hindi", kung saan gumagamit ako ng mga simbolo tulad ng "+" - naobserbahan / natupad kinakailangang kondisyon, “–” – hindi nasunod, “±” – bahagyang nasunod/nasunod.

Kaya, ang napapanahong, sistematiko at naka-target na kontrol sa proseso ng pagpapalaki at edukasyon ay gumaganap ng isang malaking papel sa gawain upang mapabuti ang antas ng propesyonal ng metodolohikal na literacy at teknolohikal na kakayahan ng mga guro, na sa turn, naniniwala ako, ay may positibong epekto sa pagkamit ng mataas na mga resulta. sa pagtuturo at pagtuturo sa mga preschooler. Dahil sa mga kondisyon modernong buhay nangangailangan ng mataas na kalidad ng edukasyon.

Oksana Korshunova
Kontrol sa preschool institusyong pang-edukasyon

Isa sa pinakamahalaga at mahirap na seksyon gawaing pamamaraan ay ang organisasyon ng kontrol sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang mga scheme ng kontrol ng prosesong pang-edukasyon na ipinakita sa ibaba ay makakatulong sa senior educator na mabilis na mag-navigate sa pagpili ng isang katanggap-tanggap na form para sa pagpuno ng dokumentado na control material para sa bawat seksyon ng programa. At ang mga handa na mga scheme ay makakatulong na makatipid ng oras. Dapat maging pamilyar ang mga tagapagturo sa mga materyal na ito upang magkaroon ng ideya kung ano ang mahalagang bigyang-pansin kapag naghahanda para sa isang ped test. proseso ng pangangasiwa ng institusyong pang-edukasyon sa preschool o iba pang awtoridad sa regulasyon.

Ginagamit ko ang lahat ng uri ng kontrol sa aking trabaho:

Mga uri at layunin ng kontrol

Thematic - iguhit ang atensyon ng pangkat sa ilang mga gawain:

-Pangwakas- ibuod ang mga resulta ng gawain ng pangkat ng pedagogical para sa isang tiyak na tagal ng panahon;

-Personal- upang pag-aralan ang sistema ng trabaho para sa PPO, pagkilala sa katayuan ng trabaho upang maalis ang mga pagkukulang sa paksa;

Pangharap - isang komprehensibo, malalim na pagsusuri ng mga aktibidad ng mga tagapagturo at mga institusyong pang-edukasyon sa preschool sa kabuuan:

-Paunang- isang paunang ideya ng estado ng mga aktibidad ng institusyong pang-edukasyon sa preschool;

-Kasalukuyan- makakuha ng pangkalahatang ideya ng gawain ng guro; -Pangwakas- isang komprehensibong pagtatasa ng mga aktibidad ng institusyong pang-edukasyon sa preschool; Pagkilala sa kahandaan ng mga bata na mag-aral sa paaralan.

pagtitimpi - pag-aaral at paglalahat ng karanasan, pagkakaloob ng metodolohikal na suporta at tulong:

Magtrabaho sa tiwala.

Bahagyang kontrol na may pagwawasto ng aktibidad.

Operasyon - pagkilala sa estado ng trabaho ng mga kawani ng pagtuturo, mga tagapagturo sa isang tiyak na yugto:

-Babala- pag-iwas sa mga pagkukulang, pagpili ng mga makatwirang pamamaraan ng trabaho.

-Ipahayag ang mga diagnostic– pangongolekta ng impormasyon ng data (kwestyoner, pagsubok, mga seksyon).

-Pumili- ang estado ng trabaho sa mga seksyon ng programa, mga indibidwal na gawain.

Pahambing - paghahambing ng mga resulta ng gawain ng mga tagapagturo sa iba't ibang mga lugar:

Ang gawain ng mga tagapagturo sa 2 magkatulad na grupo;

Ang gawain ng mga tagapagturo ng isang pangkat;

- Mutual control– pagsusuri at pagsusuri ng ped. proseso ng tagapagturo ng parallel group o ibang grupo.

Plano ng kontrol ng proseso ng edukasyon

para sa taong akademiko 2013-2014.

Setyembre

kontrol sa operasyon

1. Kahandaan ng mga silid-aralan at grupo para sa akademikong taon.

Suriin ang estado ng kapaligiran sa pagbuo ng paksa at alamin ang pagsunod nito sa mga kinakailangan ng FGT, Programang Pang-edukasyon, at mga kinakailangan sa kalusugan.

Suriin ang dokumentasyon ng mga empleyado ng kindergarten at tukuyin ang kahandaan ng mga empleyado para sa bagong akademikong taon.

Tukuyin ang tugma kapaligiran mga kinakailangan ng proteksyon sa paggawa at mga hakbang sa kaligtasan, proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga bata.

Mga tanong na dapat kontrolin:

1. Organisasyon ng isang kapaligiran sa pagbuo ng paglalaro.

2. Ang pagkakaroon ng mga zone ng aktibidad na pang-edukasyon.

3. Ang pagkakaroon ng visual agitation para sa mga magulang.

4. Organisasyon ng isang kapaligiran sa pagbuo ng paksa sa mga silid-aralan, bulwagan.

5. Pagsunod sa mga kinakailangan para sa proteksyon at kaligtasan sa paggawa, kaligtasan sa sunog. Pagpapatupad ng mga tagubilin para sa proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga bata.

Oktubre

Kontrol sa operasyon:

Mga kasanayan sa kultura at kalinisan ng mga bata sa panahon ng paghuhugas sa mas bata

(paghahambing na kontrol ng magkatulad na mga grupo)

Pagpapatupad ng sanitary at epidemiological na rehimen;

paghahanda at pagdaraos ng mga pagpupulong ng mga magulang;

Paghahambing na kontrol:

Pagtupad sa mga kinakailangan sa FGT para sa kagamitan ng mga silid ng grupo para sa mga grupo ng speech therapy.

Thematic na kontrol:

Ang katayuan ng gawain ng koponan sa pagbuo ng isang solong puwang na nakakatipid sa kalusugan

pamilya, kindergarten, lipunan. Pagsubaybay sa estado ng pagwawasto at pag-unlad na gawain sa institusyong pang-edukasyon sa preschool.

Preventive control

para sa gawain ng mga batang espesyalista:

Paghahanda at pagsasagawa ng magkasanib na aktibidad

Mga tanong na dapat kontrolin:

1. Pagsunod sa nilalaman katangian ng edad mga bata.

2. Paggamit ng mga katangian.

3. Estetika ng mga katangian.

4. Ang tungkulin ng tagapagturo.

5. Pagsali sa mga di-aktibong bata sa laro.

6. Ang bisa ng pag-uugali.

Nobyembre

Kontrol sa operasyon:

Indibidwal na diskarte sa mga bata.

Mga kasanayan sa kultura at kalinisan ng mga bata sa panahon ng pagkain (comparative control ng magkatulad na grupo)

Pagsunod sa proteksyon sa paggawa, kaligtasan, kundisyon ng sunog;

Pagpapatupad ng sanitary at epidemiological na rehimen;

Pag-iskedyul ng pangkatang gawain.

Pagkontrol sa pag-iwas:

sa trabaho bilang isang nars:

Inspeksyon at pagtanggap ng mga bata

Pagsubaybay sa pagsunod sa mga pamantayan at kalidad ng produkto.

Pagkontrol sa sakit. Pagsasagawa ng pagsusuri sa insidente.

Pagtitipon ng mga bata para mamasyal.

Paghahambing na kontrol:

ang gawain ng mga tagapagturo ng dalawang magkatulad na grupo sa panahon ng paglalakad.

Pagsasagawa ng mga panlabas na laro at ehersisyo sa hangin sa pangkat ng paghahanda Oh.

Thematic na kontrol:

Ang estado ng trabaho sa pagbuo ng mga kasanayan sa personal na seguridad sa pamamagitan ng pagsasanay sa kaligtasan sa buhay. Pagbuo ng mga bagong anyo preschool na edukasyon., gawaing bilog sa kindergarten.

Disyembre

Kontrol sa operasyon:

Paghahanda at pagdaraos ng mga pista opisyal ng Pasko at Epipanya kasama ang mga bata.

Pagsunod sa mga pamantayan ng proteksyon sa paggawa, mga hakbang sa kaligtasan, mga kondisyon sa pag-iwas sa sunog sa yunit ng pagtutustos ng pagkain.

Pagpapatupad ng sanitasyon.

Prospective at pag-iskedyul ng trabaho sa mga grupo.

Pagkontrol sa pag-iwas:

Para sa gawain ng mga katulong na tagapagturo:

Tulong sa paghahanda at pagsasagawa ng mga klase

Pagtitipon ng mga bata para mamasyal.

Thematic na kontrol:

Ang estado ng trabaho sa pagbuo ng cognitive at speech development ng mga bata sa pamamagitan ng mga eksperimentong aktibidad sa pananaliksik.

Paghahambing na kontrol:

Pagsasagawa ng mga panlabas na laro at pisikal na ehersisyo sa hangin.

Enero

Kontrol sa operasyon:

Mga kasanayang pangkultura at kalinisan ng mga bata sa panahon

oras ng pagkain (gitna, nakatatanda na mga grupo)

Pagpapatupad ng sanitary at epidemiological na rehimen;

Disenyo ng mga sulok ng magulang, stand, slide folder, atbp.

Pagpaplano ng kalendaryo.

Pagpaplano ng pasulong.

Pagsusuri ng mga dahilan para sa kawalan ng mga bata.

Mga kasanayan sa kultura at kalinisan ng mga bata sa panahon ng paghuhugas sa junior at middle group)

Paksa at pag-iskedyul.

Pagkontrol sa pag-iwas:

Pagpapatupad ng programang pang-edukasyon.

Sa likod ng gawain ng catering department. Kontrolin ang paglalatag ng mga pinggan at ang pagpapalabas ng mga natapos na produkto. Pagpapanatiling isang journal ng kasal. Sinusuri ang sample na menu. Pagsunod sa mga deadline.

Sa gawain ng mga miyembro ng PMPK kindergarten para sa pagpili at paghahanda ng dokumentasyon para sa pagtuturo sa mga bata sa mga grupo ng speech therapy.

Thematic na kontrol:

Ang estado ng trabaho sa pakikipagtulungan ng kindergarten, pamilya at paaralan, iba pang mga organisasyon upang bumuo ng mga integrative na katangian sa mga bata.

Pebrero

Kontrol sa operasyon:

Para sa pagtalima ng rehimen ng araw.

Namamasyal

Pagpapatupad ng sanitary at epidemiological na rehimen;

Pagpaplano ng kalendaryo ng trabaho sa makabayang edukasyon.

Paghahambing na kontrol:

Landscaping, materyal para sa paglalakad sa taglamig.

Thematic na kontrol:

Katayuan ng gawaing pag-unlad pagkamalikhain mga bata sa pamamagitan ng sining. Gawaing bilog.

Marso

Kontrol sa operasyon:

Para sa pagpili ng materyal at disenyo ng mga sulok ng makabayang edukasyon.

Namamasyal

Para sa pagsang-ayon ng mga kasangkapan sa paglago at mga indibidwal na katangian mga bata;

Paghahanda at pagdaraos ng bukas na araw.

Pag-iskedyul ng pangkatang gawain.

Preventive control

Paghahambing na kontrol:

disenyo ng site,

Portable na materyal para sa paglalakad.

Thematic na kontrol:

Ang estado ng trabaho sa moral at makabayan na edukasyon ng mga preschooler.

Abril

Kontrol sa operasyon:

Para sa pagpapatupad ng umaga at corrective gymnastics.

Pagsunod sanitary requirements kapag nagsasagawa ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon.

Pagpapatupad ng sanitary at epidemiological na rehimen;

Paghahanda at pagdaraos ng mga pagpupulong ng mga magulang;

Paghahambing na kontrol:

Ang gawain ng mga tagapagturo ng dalawang magkatulad na grupo sa panahon ng paglalakad.

Pagsasagawa ng mga panlabas na laro at pisikal na ehersisyo sa hangin sa mga nakababatang grupo.

Thematic na kontrol:

Preventive control

Para sa gawain ng mga katulong na tagapagturo:

Tulong sa paghahanda at pagsasagawa ng mga klase;

Pagtitipon at pagsama sa mga bata sa paglalakad.

Kontrol sa operasyon:

indibidwal na diskarte sa mga bata;

Pagsunod sa proteksyon sa paggawa, kaligtasan, kundisyon ng sunog;

Pagpapatupad ng sanitary at epidemiological na rehimen;

paghahanda at pagdaraos ng mga sandali ng rehimen.

Pagsasagawa ng pagsusuri ng pagiging epektibo ng pagbuo ng kaalaman sa programa.

Paghahambing na kontrol:

Mga kasanayan sa kultura at kalinisan ng mga bata sa panahon ng pagkain (comparative control ng parallel group).

Thematic na kontrol:

Ang mga resulta ng pagpapatupad ng mga programa ng mga pangkat ng edad at kindergarten.

Pagkontrol sa pag-iwas:

Para sa gawain ng mga katulong na tagapagturo:

Tulong sa paghahanda at pagsasagawa ng GCD

Pagtitipon ng mga bata para mamasyal.

transcript

1 Kontrolin sa Mga Uri ng DOW kontrolin ang Tayanovskaya E.V., metodologo ng edukasyon sa preschool

2 Kahulugan: Ang kontrol ay pagpapatunay, pagmamasid para sa layunin ng pagpapatunay; Ang kontrol ay ang proseso ng pagsuri at paghahambing ng mga aktwal na resulta laban sa binalak o itinatag na mga pamantayan; Ang kontrol ay isang function ng pamamahala na naglalayong itatag ang pagsunod sa totoong estado ng mga gawain sa isang institusyong preschool, ang mga aktibidad ng mga dibisyon nito, mga empleyado na may mga kinakailangan ng mga regulasyong ligal na kilos, mga pamantayan, mga pamantayan, mga lokal na kilos, pinagtibay na mga desisyon sa pamamahala Mga prinsipyo ng kontrol: Estratehikong oryentasyon ng kontrol. (Lahat ng pangunahing pagsisikap ng administrasyon at mga guro ay nakatuon sa mga pangunahing direksyon ng pagpapabuti at pag-update ng proseso ng edukasyon na may kaugnayan sa taunang mga gawain). Target, paksa, personal at temporal na katiyakan ng kontrol. (Ang mga aktibidad ng mga nasasakupan nito ay matagumpay na maisasagawa kung ang mga sumusunod ay tiyak na tinukoy: a) ang layunin at layunin ng kontrol; b) paksa ng kontrol; c) ang komposisyon ng mga kontrol at kinokontrol na grupo; d) mga tuntunin ng kontrol) Consistency ng kontrol. Demokrasya at pagpaparaya. Optimality at objectivity. (Kapag nagpapatupad ng kontrol, dapat piliin ng isa ang nilalaman, mga form at pamamaraan na sapat sa mga layunin ng pagsubok at payagan ang pagkuha ng layunin na impormasyon tungkol sa estado ng kinokontrol na bagay.

3 Ang pamamahala ng isang institusyong preschool, kabilang ang kontrol, ay dapat isagawa batay sa diskarte sa mga sistema Upang maging epektibo ang sistema ng kontrol, kinakailangan upang matiyak na: pagpaplano ng kontrol; layunin ng kontrol; napapanahong pagpapaalam sa mga guro tungkol sa mga kontroladong isyu; pagkakumpleto ng control coverage ng problemang pinag-aaralan; pag-aayos ng kurso at mga resulta ng kontrol; interes ng lahat ng kalahok; pag-uulit. Mga bahagi ng sistema ng kontrol Ang mga bahagi ng sistema ng kontrol ay: mga layunin, gawain, bagay, paksa, nilalaman, uri, anyo, pamamaraan, resulta ng kontrol. Ang kawalan ng hindi bababa sa isa sa mga bahagi ay hahantong sa isang pagkabigo, o sa halip, sa imposibilidad ng paglikha ng isang integral na sistema ng kontrol.

4 Mga parameter ng kontrol Panlabas na kontrol Panloob na kontrol Layunin ng kontrol Tinitiyak ang panlipunang proteksyon ng bawat bata at garantisadong pagtanggap ng pinakamababang edukasyon na kinakailangan para sa normal na pag-unlad Pagpapabuti ng proseso ng edukasyon sa lahat ng pangkat ng edad at pagbibigay sa bawat guro ng partikular na tulong Nilalaman ng kontrol Pananaliksik sa marketing ng microdistrict : - lokasyon ng mga socio-cultural na bagay; - katayuan sa lipunan ng mga pamilyang may mga anak edad preschool; - ang mga pangangailangan at kahilingan ng mga magulang sa mga uri at kalidad serbisyong pang-edukasyon; - sistemang panlipunan at pang-edukasyon para sa proteksyon ng mga bata na hindi pumapasok sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool Pagkontrol sa nilalaman ng iba't ibang aspeto ng mga aktibidad ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool: - organisasyonal at pedagogical; - pang-edukasyon; - sosyo-sikolohikal; - medikal at panlipunan; - pinansyal, pang-ekonomiya at iba pang mga aktibidad ng institusyong pang-edukasyon sa preschool

5 Mga parameter ng kontrol Mga kinakailangan para sa kontrol - mahalaga para sa tagapamahala hindi lamang na kontrolin ang estado ng mga gawain, ngunit upang lumikha ng isang pinag-isang sistema ng kontrol para sa lahat ng mga lugar ng aktibidad ng institusyong pang-edukasyon ng preschool; - dapat na planuhin ang kontrol: maingat na itakda ang mga layunin, isinasaalang-alang ang holistically ang mga isyu ng proseso ng edukasyon; - sa proseso ng kontrol, mahalagang hindi sabihin ang mga katotohanan, ngunit upang matukoy ang mga sanhi ng mga kakulangan, upang bumuo ng mga epektibong hakbang upang maalis ang mga ito; - Ang kontrol ay magiging epektibo kung ito ay isinasagawa sa isang napapanahong paraan; - kinakailangang ibunyag at pag-aralan ang mga pangyayari na humantong sa mga pagkukulang ng gawaing pang-edukasyon sa mga bata, at hindi limitado sa mga negatibong katotohanan; - pagkatapos ng kontrol ay dapat magkaroon ng pampublikong debriefing; - Dapat ipakita ng kontrol ang mga merito at pagiging epektibo ng pedagogical ng gawain ng mga guro, ang gawain ng pangkat. Control algorithm , pagproseso ng impormasyong natanggap, pagpuno sa mga survey sheet, tinatalakay ang natanggap na data sa konseho ng mga guro, ang kanilang pagsusuri at interpretasyon) pagbuo ng mga rekomendasyon (pag-apruba sa konseho ng mga guro ng mga direksyon para sa pagsasaayos ng proseso ng edukasyon, pagpapalakas ng mga positibong tradisyon, advanced na karanasan sa pedagogical) pagsuri sa pagpapatupad ng mga rekomendasyon

6 Mga parameter ng kontrol Ang nilalaman ng kontrol ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon sa preschool Ang nilalaman ng kontrol ng senior educator ay ang gawain ng administrative group (senior educator, supply manager, medical personnel); - pagpapatupad alinsunod sa batas sa paggawa ng mga patakaran ng mga regulasyon sa paggawa, sanitary at hygienic na rehimen, mga pamantayan sa proteksyon sa paggawa; - pagpapatunay ng pagpapatupad ng mga instruksyon at pamamaraan ng mga dokumento ng mas mataas na mga organisasyon, mga panukala ng pag-inspeksyon ng mga tao; - ang kalidad ng mastering ang basic pangkalahatang programa sa edukasyon DOW; - pagpapatupad ng mga desisyon pedagogical council; - kaligtasan ng kagamitan at mga manwal sa iba't ibang pangkat ng edad; - pagpapanatili ng dokumentasyon ng mga guro at administrasyon; - organisasyon at pagpapatupad ng trabaho sa mga magulang; - pinansyal at pang-ekonomiya Mga aktibidad ng PEI; - pumipili na kontrol sa gawain ng mga guro - ang estado ng proseso ng edukasyon sa iba't ibang pangkat ng edad; - pagpapatupad ng OOP preschool na institusyong pang-edukasyon, ang pagpapakilala ng bago teknolohiyang pedagogical; - kalendaryo- pampakay na pagpaplano at dokumentasyon ng mga guro; - ang pagkakaroon at imbakan ng gawain ng mga bata; - advanced na pagsasanay at sertipikasyon ng mga guro

7 Views panloob na kontrol sa preschool na institusyong pang-edukasyon 1. Thematic control: thematic check; panghuling kontrol (para sa isang quarter, kalahating taon, akademikong taon) personal na kontrol. 2. Pangharap na kontrol: paunang kontrol; kasalukuyang; pangwakas. 3. Operational control: preventive; ipahayag ang mga diagnostic; selective (episodic) control 4. Comparative control: kontrol sa gawain ng mga tagapagturo ng dalawang magkatulad na grupo; kontrol sa gawain ng dalawang tagapagturo ng parehong pangkat ng edad; mutual control (mutual visitation). 5. Pagpipigil sa sarili

8 Mga paraan ng kontrol - mga pamamaraan ng pedagogical na pananaliksik: pagmamasid, pag-aaral at pagsusuri ng dokumentasyong pedagogical, mga produkto ng mga aktibidad ng mga bata. - mga pamamaraan ng survey: pag-uusap, pakikipanayam, survey ng pagtatanong - mga pamamaraan ng diagnostic: mga diagnostic, pagtatasa sa sarili, pagsubok, mga pamamaraan ng diagnostic pag-aaral ng estado ng relasyon, komunikasyon at aktibidad ng mga guro at bata

9 1. Thematic na kontrol. Ang layunin ng kontrol na ito ay pag-aralan ang sistema ng trabaho ng mga guro sa pagpapatupad ng taunang mga gawain ng isang institusyong preschool. Kasama sa nilalaman ng thematic control ang mga tanong ng limang bloke na kinilala ni K. Yu. Belaya, na nagpapahintulot sa pag-aaral ng sistema ng trabaho sa isang partikular na paksa: self-education ng mga guro). 2. Ang sistema ng pagpaplano ng proseso ng edukasyon sa paksa ng kontrol. 3. Kapaligiran sa pagbuo ng paksa. 4. Pakikipag-ugnayan sa mga magulang para sa pag-unlad ng bata. 5. Mga resulta (mga tagapagpahiwatig ng kalusugan, pisikal na kaunlaran mga bata, propesyonal na paglago ng mga guro, atbp.).

10 1. Thematic na kontrol. Ang mga resulta ng thematic control ay iginuhit sa anyo ng isang analytical na ulat at naririnig sa pedagogical council o pulong. Ang nilalaman ng analytical reference ay dapat maglaman ng mga materyales sa lahat ng 5 block na natukoy namin sa mga tuntunin ng thematic control. Bago magsimula ang pampakay na inspeksyon, ang pinuno ng institusyong pang-edukasyon sa preschool ay naglalabas ng isang Order sa thematic control, na nagpapahiwatig ng paksa, ang tiyempo ng inspeksyon. Ang inihandang plano ay dapat isumite sa mga tagapagturo dalawang linggo bago magsimula ang pagsusulit, na nagpapaliwanag kung anong mga tanong at sa anong pagkakasunud-sunod ang pag-aaralan, ano ang kahulugan at kahalagahan ng pampakay na kontrol para sa pagpapabuti ng gawain ng kindergarten. Ulo, Senior guro sa preschool ay obligadong magbigay ng lahat ng kinakailangang tulong sa mga tagapagturo sa paghahanda para sa pampakay na kontrol. Ang isang kopya ng control plan ay dapat nasa metodikal na opisina at magagamit ng bawat guro anumang oras. Ang mga pampakay na materyales sa kontrol ay iginuhit at iniimbak sa metodolohikal na opisina ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang mga ito ay isang data bank sa estado ng proseso ng pedagogical sa isa sa mga lugar ng aktibidad ng mga kawani ng pagtuturo ng institusyong pang-edukasyon ng preschool at ginagamit sa paghahanda ng institusyon para sa inspeksyon at paglilisensya.

11 1. Thematic na kontrol. Mga Alituntunin sa pagguhit ng isang analytical na ulat batay sa mga resulta ng kontrol. I. Ang unang bahagi ay panimula. Naglalaman ito ng mga materyales na sumasagot sa mga tanong na: "Ano ang ginawa?", "Kanino?", "Kailan?", "Bakit?". Kabilang dito ang: - ang paksa ng pag-aaral; - mga tuntunin ng pag-aaral; - ang tema ng kontrol; - layunin at bagay ng kontrol; - mga pamamaraan ng kontrol; - sino ang nagsusuri. Halimbawa. "Ayon sa taunang plano sa trabaho ng Kindergarten GBDOU para sa taong pang-akademiko, mula Pebrero 24 hanggang Pebrero 28, 20, isang pampakay na kontrol ang ginanap sa paksang "Ang antas ng pagbuo ng mga kasanayan ng isang kultura ng pag-uugali sa pang-araw-araw na buhay" sa ang grupong "Araw" at senior group"Bakit" Mga layunin ng kontrol: upang matukoy at suriin ang mga positibo at negatibong uso sa organisasyon ng proseso ng edukasyon, upang ibalangkas ang mga desisyon sa pamamahala sa regulasyon at pagwawasto ng mga salik na nakakaimpluwensya sa pagbuo ng mga kasanayan sa kultura ng pag-uugali sa mga mag-aaral. Layunin ng kontrol: ang sistema ng gawaing pang-edukasyon sa pagbuo ng mga kasanayan ng isang kultura ng pag-uugali sa pangkat na "Sun" at ang senior group na "Bakit". Mga pamamaraan ng kontrol: pagmamasid sa pag-uugali ng mga bata sa proseso ng gawaing bahay, paglikha ng mga sitwasyon ng laro sa mesa, pagsusuri ng isang serye ng mga pagpipinta. Inspektor: Pinuno Ivanova A.A. (senior educator, psychologist, educator) GBDOU kindergarten.

12 1. Thematic na kontrol. Mga alituntunin para sa pag-compile ng isang analytical na ulat sa mga resulta ng kontrol. II. Ang pangalawang bahagi ay analitikal. Narito ang mga katotohanan mismo ay nakasaad, ang mga ito ay sinusuri, ang mga dahilan na humantong sa mga natukoy na pagkukulang ay natukoy. Ang bahaging ito ng sertipiko ay sumasagot sa mga tanong: "Ano ang nangyari?", "Ano ang mga dahilan para sa mga pagkukulang?". III. Ang ikatlong bahagi ay ang pangwakas. Nagbibigay ito pangkalahatang marka estado: "Ano ang inirerekomenda sa guro (mga guro)?". Narito ito ay kinakailangan: - upang ibuod ang mga resulta ng pagsusuri, upang makagawa ng mga konklusyon; - upang tukuyin ang mga tiyak na rekomendasyon na may indikasyon ng mga deadline; - tukuyin ang mga tuntunin at paraan ng pagbubuod; - ilagay ang posisyon at lagda (na may transcript) ng may-akda ng sertipiko; - ilagay ang petsa ng sertipiko.Mga Konklusyon: Mga Rekomendasyon: Pinuno ng State Educational Establishment A.A.

13 2. Kontrol sa harap. Ang layunin ng frontal control ay isang komprehensibo, holistic na pag-aaral ng mga aktibidad ng mga tagapagturo ng grupo (isa sa kanila) o mga espesyalista sa organisasyon ng proseso ng edukasyon, pagtukoy ng mga sanhi na humantong sa hindi kasiya-siyang mga resulta, at pagtulong sa kanilang pag-aalis. Sa kasalukuyan, ang ganitong uri ng kontrol ay ginagamit lamang ng pangangasiwa ng isang institusyong preschool kung kinakailangan. Ito ay maaaring: hindi kasiya-siyang resulta ng trabaho ng guro, mababang propesyonalismo, labis na mataas na morbidity, mga kaso ng pinsala sa bata, mga reklamo mula sa mga magulang, atbp. Ang pangharap na kontrol ay isinasagawa sa loob ng dalawang linggo alinsunod sa binuong plano. Bilang karagdagan sa senior educator at ang pinuno, isang guro-psychologist, isang pinuno ng pisikal na kultura at iba pang mga espesyalista. Ang mga resulta ng kontrol ay iginuhit sa anyo ng isang sertipiko at tinalakay sa pedagogical council o pulong.

14 3. Kontrol sa pagpapatakbo. Ang layunin ng ganitong uri ng kontrol ay pag-aralan ang estado ng trabaho sa isang partikular na problema, tukuyin ang pag-unlad, subaybayan ang pagpapatupad ng mga plano at maiwasan ang mga kritikal na sitwasyon, tukuyin ang mga pagkabigo sa trabaho, mga paglihis mula sa nakaplanong mga plano, at ipatupad ang mga pagwawasto. Maaaring isagawa ang operational control sa timing: isang araw (halimbawa, Health Day, Knowledge Day), isang linggo (regime process) at isang buwan (GCD). Ang isang katangian ng kontrol sa pagpapatakbo ay isang solong pagbisita sa mga aktibidad ng mga tagapagturo sa problemang pinag-aaralan, batay sa kung saan ang isang konklusyon ay ginawa tungkol sa kanilang antas ng propesyonal.

15 3. Kontrol sa pagpapatakbo. Ito ay naglalayong pag-aralan ang pang-araw-araw na impormasyon tungkol sa kurso at mga resulta ng proseso ng pedagogical, pagkilala sa mga sanhi na lumalabag dito. Batay sa mga resulta ng kontrol sa pagpapatakbo, ang mga pagbabago ay ginawa sa aktibidad ng pedagogical. Ang kontrol ay hindi isang pahayag ng mga katotohanan, ngunit ang kanilang paghahambing, paglalahat, pagsusuri, paghahanap para sa mga sanhi na nagdulot ng isang partikular na problema. Ang kontrol sa pagpapatakbo ay madalas na tinutukoy bilang kasalukuyan o araw-araw. Bawat buwan ay nagpaplano sila ng 5-7 tanong para sa kontrol sa pagpapatakbo at ipinakilala ang mga ito sa koponan. May mga isyu na nangangailangan ng pang-araw-araw na pagsubaybay, may mga isyu na nangangailangan ng pagsubaybay minsan sa isang buwan, isang quarter. Ang plano ay maaaring iharap sa sumusunod na anyo: Mga pangkat ng edad, linggo ng buwan Mga tanong sa pagkontrol Junior Intermediate Senior Preparatory I II III IV I II III IV I II III IV I II III IV

16 3. Kontrol sa pagpapatakbo. Mga halimbawang tanong para sa kontrol sa pagpapatakbo. 1. Mga isyu na nangangailangan ng patuloy na pagsubaybay. - pagpapatupad ng mga tagubilin para sa proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga bata; - pagpapatupad ng proseso ng edukasyon, ang antas ng pag-unlad ng mga bata; - mga resulta ng medikal na pagsusuri ng mga bata; - pagsasagawa ng mga aktibidad sa libangan sa araw; - Pagtutustos ng pagkain; - pagdalo; - pagpapatupad ng pang-araw-araw na gawain; - pagpapatupad ng sanitary at epidemiological na rehimen; - mga isyu ng pagpapatuloy sa gawain ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool at mga paaralan; - pagpapabuti ng mga propesyonal na kwalipikasyon at pedagogical na kasanayan ng mga guro sa preschool; - makipagtulungan sa mga batang tagapagturo, mentoring; - pagpapanatili ng isang malusog sikolohikal na klima sa isang kolektibo; - magtrabaho kasama ang mga mahihirap na pamilya; - pagsunod sa mga panloob na regulasyon; - mga pag-iingat sa kaligtasan; - kaligtasan ng ari-arian; - pagpapalakas ng materyal na base; - aktibidad sa pananalapi at pang-ekonomiya.

17 3. Kontrol sa pagpapatakbo. Mga halimbawang tanong para sa kontrol sa pagpapatakbo. 2. Mga isyu na nangangailangan ng kontrol kahit isang beses sa isang buwan. - pagsusuri ng morbidity; - pagpapatupad ng mga natural na pamantayan sa nutrisyon; - pagpapatupad ng plano para sa mga araw ng mga bata; - pagsasagawa ng pisikal na kulturang paglilibang at libangan; - katayuan ng dokumentasyon sa mga pangkat; - pagsusuri ng mga gawa ng mga bata sa direksyon ng "Artistic at aesthetic development"; - pagpapatupad ng mga desisyon ng konseho ng mga guro; - dokumentasyon at pag-uulat ng mga taong may pananagutan; - pag-alis ng mga nalalabi sa pagkain; - humahawak ng mga araw ng pamamaraang pag-aaral ng mga kawani ng pagtuturo; - ang antas ng mga kasanayan sa pedagogical at ang estado ng proseso ng edukasyon ng mga sertipikadong tagapagturo sa kasalukuyang akademikong taon; - Pagbubuod ng mga resulta ng mga pagsusuri at mga kumpetisyon.

18 3. Kontrol sa pagpapatakbo. Mga halimbawang tanong para sa kontrol sa pagpapatakbo. 3. Mga isyu na nangangailangan ng kontrol kahit isang beses kada quarter. - pakikilahok ng mga guro sa gawain pamamaraang mga asosasyon; - pagsusuri ng morbidity ng bata; - may hawak na mga araw ng kalusugan; - ang antas ng pagdaraos ng mga pagpupulong ng magulang at guro sa lahat ng pangkat ng edad; - pagpapatupad ng BEP DO para sa quarter (sa pamamagitan ng desisyon ng mga kawani ng pagtuturo); - katuparan ng mga tagapagturo ng mga rekomendasyon ng sertipikasyon at edukasyon sa sarili.

19 Cyclogram ng operational control ng gawain ng GBDOU kindergarten para sa academic year Mga isyu sa control Buwan IX X XI XII I II III IV V VI-VIII Sanitary condition Proteksyon sa buhay at kalusugan Pagsusuri ng mga pinsala Pagsusuri ng morbidity Pagpapatupad ng walk mode Kultura at mga kasanayan sa kalinisan sa nutrisyon Mga kasanayang pangkultura at kalinisan sa pagbibihis / paghuhubad Mga kasanayang pangkultura at kalinisan kapag naghuhugas Mode ng pagsasahimpapawid Pagsasagawa ng mga pamamaraan ng hardening Pagsasagawa ng isang filter Pagsasagawa ng entertainment Paghahanda ng mga tagapagturo para sa GCD Nilalaman ng mga sulok ng libro Nilalaman ng mga sulok ng malikhaing aktibidad + + Nilalaman ng natural mga sulok Nilalaman ng mga sulok manu-manong paggawa+ + Pagpapanatili ng mga sulok ng pisikal na kultura + + Nilalaman ng mga sulok ng musika + + Kagamitan para sa mga larong role-playing Kagamitan para sa mga aktibidad sa teatro + + Pagkakaroon ng mga didactic na laro ayon sa mga gawain ng programa + + Plano ng gawaing pang-edukasyon sa mga bata Visual pedagogical propaganda Pagsasagawa pagpupulong ng magulang-guro + + +

20 4. Comparative (mutual control) control. Ang mutual control ay isinasagawa ng mga guro ng isang institusyong preschool. Ang mga layunin ng ganitong uri ng kontrol ay: 1) koordinasyon, koordinasyon ng mga aktibidad ng mga tagapagturo na nagtatrabaho sa parehong grupo; 2) demokratisasyon ng proseso ng pamamahala ng isang institusyong preschool, na kinasasangkutan ng mga guro sa control function. Sa unang kaso, natututo ang mga tagapagturo mula sa bawat isa ng anumang aktibidad, suriin ito at talakayin ang posibilidad ng pagsasama-sama at pag-coordinate nito upang mapabuti ang proseso ng edukasyon. Sa pangalawang kaso, ang kontrol sa isa't isa ay isinasagawa ng mga guro ng magkatulad na grupo. Ito ay kinakailangan upang matukoy nang tama ang nilalaman ng mga isyu sa mutual control; maaaring magsama ng mga isyu gaya ng paglikha ng mga kundisyon para sa iba't ibang uri mga aktibidad (laro, nagbibigay-malay, paggawa, visual, atbp.), ang nilalaman ng mga sulok ng magulang

21 PAGPAPLANO NG SISTEMA NG KONTROL SA ISANG PRESCHOOL INSTITUTION Scheme ng pagpaplano ng kontrol Opsyon 1 Uri ng kontrol Nilalaman ng kontrol Mga Pamamaraang pampakay Object Timing Responsable Operative Preventive Final

22 PLANNING THE CONTROL SYSTEM SA ISANG PRESCHOOL INSTITUTION Scheme ng control planning Opsyon 2 Quarter I Setyembre Oktubre Nobyembre Control layunin Layunin ng kontrol Uri ng kontrol Mga paraan ng kontrol Responsable

23 PAGPAPLANO NG SISTEMA NG KONTROL SA PRESCHOOL INSTITUTION Scheme ng control planning. Opsyon 2 Buwan Uri ng kontrol Thematic Operational Preventive Self-control Personal Mutual control Setyembre Oktubre Nobyembre Disyembre Enero Pebrero Marso Abril Mayo

24 Nais kong magtagumpay ka!

Kontrol at analytical na mga aktibidad sa kindergarten Dalawang uri ng kontrol ang maaaring makilala: panlabas at panloob na kontrol. Ang panlabas na kontrol ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool ay nagaganap sa bahagi ng edukasyon, kalusugan, sanitary

CONTROL AND MANAGEMENT 2013-2014 academic year Mga aktibidad, object Layunin, anyo ng kontrol Deadline Responsable Mark of completion Operational control Daily control

Pamamahala at kontrol Layunin ng trabaho: pagpapabuti ng gawain ng Institusyon sa kabuuan, pagkilala sa antas ng pagpapatupad ng taunang at iba pang nangingibabaw na mga gawain ng Institution Month Preventive Diagnostics, mga pagsusuri

Mga gawain sa pagkontrol: 1. Pagkuha ng impormasyon tungkol sa kalidad ng trabaho ng mga empleyado ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool. 2. Pagtiyak na ang mga resulta ng mga aktibidad ay tumutugma sa mga layunin ng preschool organisasyong pang-edukasyon. 3. Pagtukoy sa mga Landas at Paraan

Organisasyon ng isang sistema para sa pagsubaybay sa gawaing pang-edukasyon alinsunod sa Federal State Educational Standard for Education sa MDOU kindergarten 59 "Umka" Municipal preschool educational institution kindergarten 59 "Umka", Podolsk

TINANGGAP: sa pamamagitan ng pedagogical council ng MADOU "DS 10" protocol 20 APPROVED: pinuno ng MADOU "DS 10" Usoltseva E.V. REGULATIONS ON INTERNATIONAL CONTROL of municipal autonomous preschool educational

Pagsusuri ng mga sanhi ng pinagbabatayan ng mga paglabag, paggawa ng mga hakbang upang maiwasan ang mga ito; mahusay, tamang agarang pagwawasto ng mga pagkukulang sa mga aktibidad ng mga gumaganap; pagsusuri at pagsusuri ng pagiging epektibo ng mga resulta

Ang kontrol sa isang institusyong pang-edukasyon sa preschool ay isang sistema ng pagmamasid at pagpapatunay ng pagsunod sa proseso ng edukasyon sa mga layunin at layunin ng pangunahing pangkalahatang programang pang-edukasyon ng preschool

Pagbibigay ng metodolohikal na tulong sa mga kawani ng pagtuturo sa proseso ng kontrol. 2.3. Mga function ng panloob na kontrol: impormasyon at analytical; kontrol at diagnostic; corrective-regulatory. 3. Nilalaman

Kontrolin ang mga aktibidad sa institusyong pang-edukasyon ng preschool Teoretikal na pagbibigay-katwiran at mga pangunahing punto ng kontrol sa institusyong pang-edukasyon ng preschool Mula sa karanasan ng MADOU kindergarten 63 "Luchik" ng pinagsamang uri ng ShchMR MO Deputy head para sa VMR Konyukhova

Mga uri ng kontrol (sa mga tuntunin ng nilalaman at dami) Comprehensive control schedule para sa 2018-2019 academic year para sa Kindergarten 29 MBDOU Pagsunod sa mga pamantayan Agosto Pagsunod sa iskedyul 2. Catering. Pagganap

1. ORGANISATIONAL AND MANAGEMENT Mga pagpupulong ng mga self-government body 1.1 Pangkalahatang pagpupulong ng labor collective Nilalaman ng mga aktibidad Meeting N 1. 1. Pag-ampon ng iskedyul ng trabaho ng mga empleyado 2. Mga resulta ng paghahanda

Taunang Plano MBDOU Murmansk 7 para sa 018-019 akademikong taon Layunin: Makamit ang mataas na kalidad ng mga serbisyong pang-edukasyon sa pamamagitan ng pagpapabuti ng suporta sa mapagkukunan ng proseso ng edukasyon, pagtaas ng propesyonal

Cyclogram ng methodological control sa MBDOU "Kindergarten 26" para sa 2015-2016 academic year Buwan Uri at anyo ng kontrol Responsable Summing up September Thematic control: Mga Gawain: -suriin ang status

Pagpapatupad ng kontrol sa pagpapatupad ng batas sa larangan ng edukasyon; pagkilala sa mga kaso ng paglabag at hindi pagsunod sa pambatasan at iba pang mga regulasyong ligal na aksyon, na gumagawa ng mga hakbang upang sugpuin ang mga ito;

Paksa ng kontrol sa aktibidad: Kahandaan ng mga grupo para magsimula taon ng paaralan katayuan Antas ng paghahanda at pagdaraos ng mga pagpupulong ng magulang at guro Pagpapatupad ng walk mode Pagsasagawa ng filter Pagsasanay ng guro

Mga regulasyon Pederasyon ng Russia, paksa ng Russian Federation, mga katawan ng Departamento ng Edukasyon. 1.5 Opisyal (panloob) na kumokontrol sa proseso ng pagkuha at pagproseso ng impormasyon sa pag-unlad

1. PANGKALAHATANG PROBISYON 1.1. Tinutukoy ng Regulasyon na ito ang nilalaman, kaayusan ng organisasyon at pag-uugali sa kolehiyo. Ang regulasyon ay ginawa alinsunod sa Batas ng Russian Federation ng Disyembre 29, 2012 273

Pinagtibay ng: desisyon ng pedagogical council protocol U APPROVED: head, Lapteva order mula sa “201 S ~ Regulations on monitoring preschool educational institution Sysert, 201_5 Regulations on monitoring I Pangkalahatang probisyon 1.1. Ang kasalukuyan

1 ay ginagabayan ng Konstitusyon ng Russian Federation, batas sa larangan ng edukasyon, mga utos ng Pangulo ng Russian Federation, mga resolusyon at utos ng Pamahalaan ng Russia, regulasyon

I APPROVE Director ng boarding school -------------------- G.Yu. Mga Regulasyon ng Eroshina sa INTRASCHOOL CONTROL OGBOU boarding school"Pananampalataya"" Pinagtibay sa isang pulong ng Pedagogical Council ng Boarding School. Protocol

2.2. Mga gawain ng panloob na kontrol: - magsagawa ng kontrol sa pagpapatupad ng batas sa larangan ng edukasyon; - tukuyin ang mga kaso ng mga paglabag at hindi pagpapatupad ng pambatasan at iba pang mga regulasyong ligal na aksyon,

1. Pangkalahatang Probisyon. 1.1 Ang Regulasyon na ito sa kontrol sa loob ng paaralan (mula rito ay tinutukoy bilang Regulasyon) ay binuo alinsunod sa Pederal na Batas ng Disyembre 29, 2012, 273-FZ "Sa Edukasyon sa Russian Federation",

OPERATIONAL CONTROL Ang operational control ay kinapapalooban ng pagkolekta ng impormasyon “ng isang quantitative na kalikasan, na hindi nangangailangan ng pangmatagalang mga obserbasyon, ngunit nagpapakita kung ito o ganoong uri ng aktibidad ay isinasagawa o hindi.

1. Pangkalahatang mga probisyon 1.1. Ang probisyong ito ay binuo para sa GBDOU kindergarten 65 distrito ng Vyborgsky Petersburg (simula dito - DOW) alinsunod sa: > Sa batas ng Russian Federation ng Disyembre 29, 2012 273-FZ

2. Pangunahing gawain ng kontrol na aktibidad 2.1. Mga gawain ng kontrol: - pagpapatupad ng batas ng Russian Federation, pagpapatupad ng mga prinsipyo Patakarang pampubliko sa larangan ng edukasyon sa preschool; -

Impormasyon at analitikal; - kontrol at diagnostic; - corrective-regulatory; - nakapagpapasigla. 3. Pangunahing isyu ng pag-aayos at pagsasagawa ng VC 3.1. pinuno ng NGO, senior educator, mga eksperto

Pagsusuri sa mga resulta aktibidad ng pedagogical, pagkilala sa mga positibo at negatibong uso sa organisasyon ng proseso ng edukasyon at pagbuo sa batayan na ito ng mga pagpapalagay para sa pagpapakalat

REGULATIONS on administrative control of the Municipal Budgetary Preschool Educational Institution "Kindergarten "Solnyshko" I. General Provisions. 1.1. Ang Regulasyon na ito ay binuo alinsunod

Koordinasyon ng mga aktibidad ng mga istruktura sistema ng pedagogical MAOU SOSH 1 at pagpapabuti ng mekanismo para sa pamamahala ng kalidad at pagiging epektibo ng edukasyon. 2.3. Mga function ng intraschool control: - pagpaplano at organisasyon;

1.4. Bilang bahagi ng pagsubaybay, ang mga pag-aaral ay maaaring isagawa sa impluwensya ng ilang mga kadahilanan sa kalidad ng proseso ng edukasyon. 2. Layunin, mga gawain at direksyon ng pagsubaybay 2.1. Ang layunin ng pagsubaybay

State budgetary preschool educational institution kindergarten 33 ng Kirovsky district ng St. Petersburg

1. Pangkalahatang mga probisyon Tinutukoy ng Regulasyon na ito ang pamamaraan para sa pagsasagawa ng inspeksyon ng pinuno ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool. Ang Regulasyon na ito ay binuo alinsunod sa Batas ng Russian Federation "Sa

Pagsusuri ng mga aktibidad ng mga kawani ng pagtuturo; - pang-agham na katangian; - kaugnayan; - publisidad; -Differentiated diskarte sa trabaho sa mga tauhan. 2.4. Mga function ng intraschool control: impormasyon at analytical;

Pinagtibay sa Pedagogical Council Protocol "/ "R /" / y 20 / U MBDOU 56 S ^ redenko y 20 o * REGULATION on control activities 1. Pangkalahatang probisyon 1.1. Ang probisyong ito ay binuo para sa munisipyo

Pagkilala sa mga kaso ng mga paglabag at hindi pagpapatupad ng mga pambatasan at iba pang mga regulasyong ligal na aksyon, na gumagawa ng mga hakbang upang sugpuin ang mga ito; pagsusuri ng mga dahilan na pinagbabatayan ng mga paglabag, pagkuha ng mga hakbang sa pag-iwas; pagsusuri

NAGSANG-AYON Mga minuto ng pulong ng coaching council ng 2016. INaprubahan ng Direktor ng sekondaryang paaralan na "Dawn" ng distrito ng Yeysk N.S. Galanov 2016 REGULATIONS ON INTERNAL SCHOOL CONTROL 1 1. Pangkalahatang mga probisyon. 1. Kasalukuyang Mga Regulasyon

Administratibong kontrol sa kalidad ng edukasyon Mga bagay, nilalaman ng kontrol Mga Grupo Layunin ng kontrol Uri, mga form, pamamaraan Lumabas 1 Sanitary na kondisyon ng mga grupo, silid-aralan, bulwagan. TV check. Availability ng mga kilos

II. Layunin at mga gawain ng kontrol sa intraschool 2.1. Ang layunin ay upang mapabuti ang kalidad ng edukasyon sa paaralan at pasiglahin ang metodolohikal na potensyal ng mga guro. 2.2. Mga Gawain: organisasyon at metodolohikal na suporta

Iskedyul ng mga pangunahing aktibidad para sa pagpapatupad ng pederal na estado pamantayang pang-edukasyon edukasyon sa preschool (simula dito GEF DO) sa gawain ng MBDOU Kindergarten 28 para sa 2014 2016 Layunin: paglikha

1.5. Ang mga layunin ng aktibidad ng kontrol ay: pagpapabuti ng mga aktibidad ng Institusyon; pagpapabuti ng mga propesyonal na kasanayan at kwalipikasyon kawani ng pagtuturo mga institusyon; pagpapabuti ng kalidad

Mga regulasyon sa sistema ng panloob na pagtatasa ng kalidad ng edukasyon sa preschool 1. Pangkalahatang mga probisyon 1.1. Ang Regulasyon na ito sa sistema ng panloob na pagtatasa ng kalidad ng edukasyon sa GBDOU 34 ay tumutukoy sa mga layunin, layunin, prinsipyo

Pagganap mga programa ng pamahalaan nang buo (pagdaraan sa materyal, pagsasagawa Praktikal na trabaho, gumaganang kontrol, mga pamamasyal, atbp.); pag-aaral ng dokumentasyon (mga programa sa trabaho, pagpaplano ng aralin,

1. Pangkalahatang mga probisyon 1.1. Ang Regulasyon na ito ay binuo para sa State Budgetary Preschool Educational Institution Kindergarten 104 ng pangkalahatang uri ng pag-unlad ng Frunzensky District ng St. Petersburg

Mga Kautusan ng Pamahalaan ng Russian Federation, mga regulasyon na inisyu ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation, mga lokal na awtoridad, ang kanilang mga lokal na aksyon, ang Charter ng munisipal na preschool ng estado

13 Nilalaman ng kontrol: - pagpapatupad ng Batas "Sa Edukasyon sa Russian Federation" sa mga tuntunin ng sapilitan Pangkalahatang edukasyon(Kabanata 7, Art. 63); - pagsunod sa mga karapatan sa konstitusyon ng mga mamamayan sa edukasyon at

3. Mga gawain ng panloob na kontrol. 3.1 Pagpapatupad ng kontrol sa mga pagpapatupad mga programang pang-edukasyon, pagsunod sa Charter at iba pang lokal na aksyon ng MBDOU. 3.2. Pagkilala sa mga paglabag at hindi pagsunod

Ang pamamaraang opisina ng kindergarten ay ang sentro ng trabaho upang mapabuti ang mga propesyonal na kasanayan ng mga guro. Mga Gawain: 1. Pagbibigay ng magkakaibang tulong sa mga guro sa pagpapataas ng antas ng pedagogical, armament

Pinagtibay ng Pedagogical Council Minutes mula sa Naaprubahan sa pamamagitan ng utos mula sa Direktor ng paaralan na K.R. Ibragimov Mga regulasyon sa mga aktibidad sa kontrol at pagsusuri sa MBOU Sadkovskaya OOSh P. Sadkovsky 1. Pangkalahatang mga probisyon 1.1.

Iskedyul ng sistematikong kontrol sa MADOU 8 para sa 207-208 akademikong taon. Mga isyu sa kontrol Setyembre Oktubre Nobyembre Disyembre Enero Pebrero Marso Abril Mayo Hunyo Hulyo Agosto Kontrol sa sanitary na rehimen ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool + +

1.4.1. probisyon, diagnostic ng mga kasanayan sa pedagogical, atbp.). 1.4.4. Ang EQA sa anyo ng gawaing pang-administratibo at diagnostic ay isinasagawa ng punong-guro ng paaralan o ng kanyang mga kinatawan para sa edukasyon.

Subaybayan ang pagpapatupad pamantayan ng estado at mga programang pang-edukasyon. - pamahalaan ang mga proseso ng propesyonal na pag-unlad at patuloy na edukasyon kawani ng pagtuturo, upang i-promote

2.2. Ang mga pangunahing gawain ng panloob na kontrol ay: karampatang pagpapatunay ng pagpapatupad ng mga regulasyong legal na kilos na kumokontrol sa mga aktibidad ng MBU DO DD(Y)T; pagsusuri ng mga sanhi na pinagbabatayan ng mga paglabag,

Appendix 7 sa utos ng direktor na may petsang 09/01/2014 255 REGULATIONS sa organisasyon at pagsasagawa ng intra-school control. NAKASUNDUAN Mga Minuto ng Pedagogical Council na may petsang Disyembre 30, 2014 5 1. Pangkalahatang mga probisyon 1.1. Ang kasalukuyan

INaprubahan ng utos ng pinuno 183 ng 09/11/2014 Ang pamamaraan para sa pagpapatupad ng indibidwal na accounting ng mga resulta ng pagbuo ng mga programang pang-edukasyon ng mga mag-aaral 1. Pangkalahatang mga probisyon 1.1. Ang Pamamaraang ito ay binuo

Pagsusuri at pagsusuri ng dalubhasa sa pagiging epektibo ng mga resulta ng mga aktibidad ng mga kawani ng pagtuturo;! pag-aaral ng mga resulta ng aktibidad ng pedagogical, pagkilala sa mga positibo at negatibong uso sa organisasyon

3. Mga layunin, layunin at prinsipyo ng pagsubaybay 3.1. Ang layunin ng pagsubaybay ay upang makakuha ng layunin na impormasyon tungkol sa kalidad ng edukasyon sa Institusyon para sa paggawa ng matalinong mga desisyon sa pamamahala, pati na rin ang pagtiyak

Pagpapabuti ng mga aktibidad ng Institusyon; - pagpapabuti ng mga propesyonal na kasanayan at kwalipikasyon ng mga kawani ng pagtuturo ng Institusyon; - Pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon. 1.6. Mga pagbabago at karagdagan

1 1.1. Ang mga gawain ng kontrol sa intraschool ay: suportang pang-organisasyon at pamamaraan para sa pagkolekta, pagproseso, pag-iimbak ng impormasyon sa estado at dinamika ng mga tagapagpahiwatig ng kalidad ng edukasyon; pagpapatupad

5. Kontrol sa gawain ng mga kawani ng pagtuturo, ang estado ng gawaing pamamaraan 6. Kontrol sa pagpapanatili ng dokumentasyon ng paaralan, BBZh. 7. Kontrol sa mga aktibidad na pang-edukasyon. 8. Pagkontrol sa sanitary at hygienic

Pagpapabuti ng mga propesyonal na kasanayan at kwalipikasyon ng mga manggagawang pedagogical ng mga institusyong pang-edukasyon sa preschool; pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon. 1.6. Ang mga pagbabago at pagdaragdag sa Regulasyon na ito ay ginawa ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon sa preschool. 1.7. Termino

Ang mga tungkulin sa pag-andar na kinabibilangan ng lugar na ito ng trabaho at naayos sa pamamagitan ng utos ng pinuno ng Institusyon. 2. Layunin, mga gawain at paksa ng kontrol 2.1. Ang layunin ng panloob na kontrol ay

1.3. Pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon sa Palasyo ng Pagkamalikhain. 2. Mga gawain ng kontrol sa loob ng Palace of Creativity: 2.1. Pagpapatupad ng kontrol sa pagpapatupad ng batas sa larangan ng edukasyon. 2.2. Nagbubunyag

INAPRUBAHAN sa pamamagitan ng kautusan 33 ng 03.09.3013 MGA REGULASYON sa sistema ng panloob na pagsubaybay sa kalidad ng edukasyon NA PINAGTIBAY sa pangkalahatang pulong Minuto 1 ng 28.08.2013 1. Pangkalahatang mga probisyon 1.1. Regulasyon sa panloob na pagsubaybay

Pagsusuri ng mga sanhi ng pinagbabatayan ng mga paglabag, paggawa ng mga hakbang upang maiwasan ang mga ito; pagsusuri at pagsusuri ng dalubhasa sa pagiging epektibo ng mga resulta ng mga aktibidad ng mga kawani ng pagtuturo; pag-aaral ng mga resulta ng pedagogical

Ang pag-aaral ng mga resulta ng aktibidad ng pedagogical, ang pagkilala ng mga positibo at negatibong uso sa samahan ng proseso ng edukasyon at ang pagbuo sa batayan na ito ng mga panukala para sa pagpapakalat.

1. Mga Pangkalahatang Probisyon Ang Regulasyon na ito ay binuo alinsunod sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", at kinokontrol ang nilalaman at pamamaraan para sa pagsasagawa ng kontrol sa loob ng paaralan ng administrasyon. 1.2. Intraschool

MINISTRY OF EDUCATION OF THE MOSCOW REGION STATE BUDGET PROFESSIONAL EDUCATIONAL INSTITUTION OF THE MOSCOW REGION "KRASNOGORSK COLLEGE" (GBPOU MO "Krasnogorsk College") Sumang-ayon

Isang institusyong pang-edukasyon ng Pangunahing Pangkalahatang Programang Pang-edukasyon ng Edukasyon sa Preschool (mula rito ay tinutukoy bilang OOPDO) sa mga kinakailangan ng kasalukuyang mga dokumento ng regulasyon; - mga parameter na nagpapakilala sa pagsunod

Disiplina sa ehekutibo, suportang pang-edukasyon at pamamaraan, mga diagnostic ng mga kasanayan sa pedagogical, atbp.). Ang HSC sa anyo ng gawaing administratibo ay isinasagawa ng punong-guro ng paaralan at ng kinatawang direktor para sa pamamahala ng mga mapagkukunan ng tubig upang

3.1. Ang direktor ng isang institusyong pang-edukasyon, mga kinatawang direktor, mga eksperto ay may karapatang magsagawa ng intra-school monitoring ng mga resulta ng mga aktibidad ng mga kawani ng pagtuturo sa: pagsunod sa batas

Municipal budgetary preschool educational institution "Kindergarten 6" xy "yy, ui, u CONSIDER: sa isang pagpupulong ng pedagogical council Minutes ng Agosto 25, 2017 1 APPROVED: sa pamamagitan ng order ng MBDOU. "Mga bata

Pagkilala sa mga kaso ng mga paglabag at hindi pagsunod sa mga regulasyong ligal na aksyon sa larangan ng edukasyon at paggawa ng mga hakbang upang maiwasan ang mga ito; - pagsusuri at pagsusuri ng dalubhasa sa pagiging epektibo ng mga resulta ng mga aktibidad ng pedagogical

KONTROL SA DOE - ito ay isang sistema para sa pagsubaybay at pagpapatunay ng pagsunod sa proseso ng edukasyon sa mga layunin at layunin ng programang pang-edukasyon, ang Charter ng institusyong pang-edukasyon sa preschool at ang Programa. pag-unlad ng preschool, pambansang mga alituntunin, mga plano, mga order ng mas mataas na katawan ng pampublikong edukasyon.

Ang control function ay isang mahalagang bahagi ng mga aktibidad sa pamamahala. Ang impormasyong natanggap sa kurso ng kontrol ay ang batayan para sa paggawa ng mga desisyon sa pamamahala.

« KONTROL SA LOOB NG HAMAN - ito ang proseso ng pagkuha ng impormasyon tungkol sa mga pagbabago sa panlabas at panloob na mga kondisyon para sa paggana at pag-unlad ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool na nagdudulot ng banta sa pagpapatupad ng mga nakaplanong aksyon o, sa kabaligtaran, magbukas ng mga bagong pagkakataon para dito, ang proseso ng pagsusuri gawain ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, pati na rin ang pagtukoy sa pangangailangan at pag-aayos ng pagpapatupad ng pagwawasto nito.

INTERNAL CONTROL KASAMA ANG:

Pagkontrol sa nilalaman ng iba't ibang aspeto ng mga aktibidad ng institusyong pang-edukasyon ng preschool: organisasyon at pedagogical, pang-edukasyon, sosyo-sikolohikal, medikal at panlipunan, pinansiyal at pang-ekonomiya, atbp.;

kontrol sa proseso ng edukasyon.

Ang kontrol ay dapat na regular, sistematiko, epektibo, transparent. Kasabay nito, kinakailangan na sumunodMGA KONDISYON PARA SA ORGANISASYON NG KONTROL:

Ang kondisyon ng generalization ay nagbibigay para sa pagpapasiya ng pangunahing, kardinal na mga lugar ng aktibidad ng kinokontrol na subsystem, na napapailalim sa kontrol sa unang lugar.

Ang kondisyon ng pagsasama ay nagpapahiwatig ng pagkakaisa ng mga pagsisikap ng ped. at genus. mga koponan sa pagpapatupad ng panloob na kontrol, napapailalim sa karapatan ng priyoridad ng pinuno ng institusyong pang-edukasyon sa preschool upang i-coordinate ang kontrol na ito.

Ang kondisyon para sa humanization ng buong sistema ng mga relasyon sa isang pangkat ay nangangailangan, sa proseso ng kontrol, ang pagtatatag ng mutual na pag-unawa at pakikipagtulungan sa pagitan ng paksa at ng bagay.

Ang kondisyon ng indibidwalisasyon ay nangangahulugan ng pangangailangan na kinakailangang isaalang-alang ang pagiging natatangi ng bawat indibidwal na malikhaing upang lumikha ng mga pagkakataon para sa pagpapahayag ng sarili ng personalidad na ito sa kurso ng aktibidad.

Ang kundisyon ng pagkita ng kaibahan ay nagpapahiwatig ng kaugnayan ng antas ng kontrol mula sa mga resulta ng gawain ng buong ped. ang koponan at ang mga indibidwal na grupo nito, na naiiba sa antas ng mga propesyonal na kwalipikasyon. Sa konteksto ng demokratisasyon ng pamamahala ng institusyong pang-edukasyon sa preschool, ang pagpapatupad ng probisyong ito ay dapat na mapadali ang paglipat ng mga guro na nakakamit ng tuluy-tuloy na mataas na mga resulta sa pinakamataas na anyo ng kontrol - pagpipigil sa sarili, iyon ay, magtrabaho sa tiwala.

KONTROL SA DOE ay isinasagawa batay sa taunang at buwanang mga plano sa trabaho, mga ligal na kilos na kumokontrol sa mga aktibidad ng isang institusyong pang-edukasyon sa preschool para sa pagpapatupad ng kontrol, mga lokal na kilos at dokumento (mga tagubilin, panuntunan, pagkakasunud-sunod ng mga order, atbp.), Sapilitan para sa lahat ng empleyado , pagtaas ng responsibilidad ng mga tauhan para sa mga gawain sa pagpapatupad na itinalaga sa institusyong pang-edukasyon sa preschool at pagkonkreto ng mga hangganan ng responsibilidad na ito.

Upang magsagawa ng kontrol sa isang institusyong preschool ay ipinakitaSUMUSUNOD SA MGA KINAKAILANGAN :

ito ay kinakailangan hindi lamang upang kontrolin ang estado ng mga gawain, ngunit upang lumikha ng isang pinag-isang sistema ng kontrol para sa lahat ng mga lugar ng aktibidad ng institusyong pang-edukasyon ng preschool;
kailangang planuhin ang kontrol;
sa proseso ng kontrol, mahalagang hindi sabihin ang katotohanan, ngunit upang matukoy ang mga sanhi ng mga kakulangan, upang bumuo ng mga epektibong hakbang na naglalayong alisin ang mga ito;
ang kontrol ay magiging epektibo kung ito ay isasagawa sa modernong paraan at ang mga rekomendasyong inilabas bilang resulta nito ay ipinatupad;
kinakailangang magbigay ng tulong sa pagpapatupad ng mga rekomendasyon sa mga taong binigyan sila bilang resulta ng kontrol;
kontrol at ang mga resulta nito ay dapat na pampubliko;
Ang kontrol ay dapat na naglalayong hindi lamang sa pagtukoy ng mga pagkukulang, kundi pati na rin sa paghahanap ng bago, kawili-wili, na nagbibigay ng mataas at matatag na mga resulta.

Ang lahat ng mga kinakailangang ito ay maaari ding maiugnay sa kontrol ng organisasyon ng proseso ng edukasyon, idinagdag sa kanila lamang na ang mga layunin at layunin ng kontrol ay dapat sundin mula sa mga layunin at layunin ng proseso ng edukasyon at ang taunang mga gawain ng institusyong pang-edukasyon sa preschool para sa kasalukuyang taon ng akademiko.

ANG KAHALAGAHAN NG CONTROL FUNCTION SA ISANG UNIFIED SYSTEM OF EDUCATIONAL WORK AY TINUTUKOY NG ISANG BILANG NG MGA PROVISYON:

pinapayagan ka ng kontrol na maitaguyod kung ang lahat sa isang institusyong preschool ay isinasagawa alinsunod sa mga dokumento ng regulasyon, mga desisyon ng konseho ng pedagogical o mga utos ng pinuno. Nakakatulong ito upang matukoy ang mga paglihis at ang kanilang mga sanhi, upang matukoy ang mga paraan at pamamaraan upang maalis ang mga pagkukulang:
pag-iwas sa kontrol o paggamit nito nang hindi sistematikong, ang pinuno ay nawawalan ng kakayahang mabilis na mamagitan sa kurso ng proseso ng edukasyon, pamahalaan ito;
ang kakulangan ng isang sistema ng kontrol ay nagiging sanhi ng spontaneity sa pagpapatupad ng proseso ng edukasyon;
ang kontrol ay ang pinakamahalagang kadahilanan sa edukasyon ng mga tauhan, pagpapalakas ng personal na responsibilidad ng mga espesyalista para sa pagganap ng kanilang mga tungkulin.

Irina Kharchenko
Tulong sa mga resulta ng operational control

Upang masuri ang proseso ng edukasyon sa MDOU DSKB No. ___ noong Nobyembre 2016, isang kontrol sa pagpapatakbo sa mga isyu: pagpapatupad ng mode ng paglalakad, proteksyon ng buhay at kalusugan ng mga bata, pagpaplano ng gawaing pang-edukasyon, pagpaparehistro at pag-update ng impormasyon sa mga sulok para sa mga magulang, pagpapanatili ng mga sulok: mga aktibidad sa sining, pisikal na kultura, musika, kagamitan para sa mga aktibidad sa teatro, pagsasanay ng guro para sa GCD - ayon sa plano kontrol sa operasyon para sa taong akademiko 2016-2017.

Isinagawa ang kontrol: ulo - ___, senior educator - ___, senior nurse - ___

Sa lahat mga pangkat ng preschool Ang mga hakbang sa kaligtasan para sa pananatili ng mga bata sa institusyong pang-edukasyon sa preschool ay sinusunod. Sinasalamin ng mga guro ang gawaing pang-organisasyon at pedagogical kasama ang mga batang preschool sa mga tuntunin ng gawaing pang-edukasyon at pang-edukasyon ng grupo (mga kumplikadong umaga, himnastiko ng daliri, himnastiko pagkatapos matulog, masining na salita, pangkatang gawain, magtrabaho kasama ang mga magulang).

Araw-araw, nagpaplano ang mga tagapagturo ng tuluy-tuloy na aktibidad na pang-edukasyon. Ang GCD sa mga preschooler ay pinagsama-sama alinsunod sa naaprubahang grid. Kapag nag-iipon ng mga aktibidad na pang-edukasyon, ipinapahiwatig ng mga tagapagturo ang paksa, mga gawain ng programa ng GCD, Maikling Paglalarawan mga aktibidad.

Batay sa resulta ng pagsusuri sa implementasyon ng walk mode ng mga edukador, napag-alaman na ang walk mode ay hindi sinusunod at ipinapatupad ng mga guro na hindi naaayon sa mahigpit na pagpapatupad ng pang-araw-araw na gawain ng bawat pangkat ng edad. (№3, № 7)

Sa mga pangkat ng paghahanda, ang mga bata ay ganap na nalinang ang kasanayan sa paglilingkod sa sarili. Ang mga pamamaraan sa kalinisan pagkatapos ng paglalakad ay patuloy na isinasagawa, sa ilalim kontrol ng guro.

Ang panlabas na materyal ay tumutugma sa panahon, sa sapat na dami.

Gayunpaman, nabanggit na ang samahan ng rehimeng motor ay nangangailangan ng mas masusing paghahanda ng tagapagturo.

Ang pagsasagawa at pag-oorganisa ng mga pang-edukasyon, didactic, role-playing na mga laro ay nakakatugon sa itinatag na mga kinakailangan.

Mayroong information board para sa mga magulang sa bawat grupo sa locker room, naglalaman ng sumusunod na impormasyon: GCD grid, group day mode. Sa information stand, ang mga konsultasyon para sa mga magulang sa pagpapalaki at edukasyon ng mga batang preschool ay nai-post.

Ang organisasyon ng pagbuo ng kapaligiran, na isinasaalang-alang ang Federal State Educational Standard, ay binuo sa paraang paganahin ang pinaka-epektibong pag-unlad ng sariling katangian ng bawat bata, na isinasaalang-alang ang kanyang mga hilig, interes, antas ng aktibidad. Ang mga guro ay nagsusumikap na lumikha ng isang kapaligiran na maaaring matiyak ang kaligtasan ng buhay ng mga preschooler, itaguyod ang kalusugan at patigasin ang katawan, at pasiglahin din ang mga bata na bumuo ng mga kakayahan sa pag-iisip, masining at aesthetic.

Mahalaga na ang kapaligiran ng paksa ay may katangian ng isang bukas, hindi saradong sistema na may kakayahang pagsasaayos at pag-unlad. Sa madaling salita, ang kapaligiran ay hindi lamang umuunlad, ngunit umuunlad din. Sa ilalim ng anumang mga pangyayari, ang layunin ng mundo na nakapalibot sa bata ay dapat na mapunan at ma-update, na umaangkop sa mga neoplasma ng isang tiyak na edad.

Nilikha para sa pag-unlad ng aesthetic:

sulok masining na pagkamalikhain kasama iba't ibang uri papel, mga pangkulay na libro, mga lapis, mga panulat ng felt-tip, plasticine, krayola, atbp. Gayunpaman, sa mga sulok ng mga grupo (№4, № 8) walang card file ng mga laro para sa pagbuo ng artistikong pagkamalikhain;

Sulok ng musika kasama ang mga bata mga Instrumentong pangmusika, mga larawan ng mga kompositor. Gayunpaman, sa mga sulok ng musikal ng mga banda (№5, № 6) walang card file ng mga laro sa musical development.

Para sa organisasyon ng aktibidad ng motor mayroong isang lugar ng palakasan na nakakatugon sa mga kinakailangan sa sanitary at kalinisan. Gayunpaman, ang mga mag-aaral ay hindi gumagamit ng mga katangian para sa mga independiyenteng aktibidad.

Para sa mga aktibidad sa teatro sa mga grupo, mayroong mga teatro, maskara, kokoshnik alinsunod sa edad at kasarian ng mga bata.

1. Mga guro ng mga pangkat ng paghahanda (№3, №7) mahigpit na obserbahan ang paraan ng paglalakad.

2. Mga tagapagturo ng mga nakababatang grupo (№5, № 6) kumuha ng card file ng mga laro sa musical development.

3. Mga tagapagturo ng mga senior group (№4, № 8) pumili ng isang card index ng mga laro para sa pagbuo ng artistikong pagkamalikhain.

Mga kaugnay na publikasyon:

Analytical na ulat sa mga resulta ng adaptasyon municipal budgetary preschool educational institution "Kindergarten No. 104 ng isang pinagsamang uri" (MBDOU No. 104) Analytical reference.

Analytical na ulat sa mga resulta ng thematic control Analytical na ulat sa mga resulta ng thematic control sa paksa: " pag-unlad ng kognitibo mga bata sa pamamagitan ng system-activity approach”.

Municipal preschool na institusyong pang-edukasyon "Kindergarten No. 10 "Silver Hoof" ng lungsod ng Alushta Form para sa pagpuno ng mga resulta ng pagpapatakbo.

Impormasyon at analytical na ulat sa mga resulta ng operational control Ang kontrol sa isang institusyong preschool ay isang sistema ng pagmamasid at pagpapatunay ng pagsunod sa proseso ng edukasyon sa mga layunin at layunin.

Impormasyon at analytical na ulat sa mga resulta ng operational control (sample) Impormasyon at analytical na ulat sa mga resulta ng operational control na may petsang Mayo 31, 2016. 04.05. Catering sa mga grupo (nursery). Mode.

Mapa - mga scheme ng kontrol sa pagpapatakbo para sa kindergarten Mapa - pamamaraan ng kontrol sa pagpapatakbo Ang nilalaman ng mga sulok ng manu-manong paggawa Petsa ng pagmamasid Blg. p / p Mga tanong ng pagsusuri Grupo, marka ng kontrol.