Kadalasan, ang mga kinakailangang ito ay mga alituntunin sa nauugnay na paksa, na inisyu ng unibersidad. Kung walang mga tagubilin mula sa guro sa bagay na ito, kung gayon ito ay nagkakahalaga ng pagtuon sa dami ng 25-35 na pahina. Kasabay nito, kapag mas matanda ang kurso, mas malapit dapat ang volume ng coursework sa itaas na limitasyon ng saklaw (mga 35 na pahina).
Mahalaga! Ang mga aplikasyon ay binibilang nang hiwalay at hindi kasama sa dami ng kurso.
Ang dami ng mga bahagi ng istruktura ng gawaing kurso
Kung ang lahat ay medyo malinaw sa pangkalahatang saklaw ng trabaho, kung gayon anong dami ang dapat magkaroon ng bawat istrukturang bahagi? Paano mahusay na ipamahagi ang impormasyon sa mga kabanata upang maihayag ang paksa at "magkasya" sa ibinigay na mga hangganan?
Pahina ng titulo
Sa unang pahina, ang numero ay hindi inilalagay, ngunit sa kabuuang dami term paper ito ay lumiliko.
Talaan ng nilalaman
Ang ikalawang pahina ng coursework ay ang talaan ng mga nilalaman. Kahit siya mismo pananaliksik nagsisimula sa isang panimula, ang talaan ng mga nilalaman ay isang buong seksyon ng alinman gawaing siyentipiko, na kasama sa volume at may bilang.
Panimula
Ang panimulang bahagi ng gawaing pang-kurso ay ipapakita sa susunod kinakailangang elemento, ang kabuuang dami nito ay 1-2 pahina. Sa bahaging ito sa maigsi na anyo inilalahad ang pangunahing diwa ng pag-aaral. Kung ang pagpapakilala ay lumampas sa dalawang pahina, kung gayon ito ay nagkakahalaga ng pagbabago sa nilalaman ng bahaging ito. Marahil ito ay nagkakahalaga ng pagbawas ng kaugnayan, na sumasalamin sa pagbabalangkas nito nang mas malawak, tumpak at maigsi, rebisahin ang mga gawain, pamamaraan ng pananaliksik, atbp.
Pangunahing bahagi
Ang bahaging ito ang batayan ng term paper at tumatagal ng humigit-kumulang 20-25 na pahina. Ang bilang ng mga kabanata ay maaaring mag-iba depende sa paksa, ngunit kadalasan ang pangunahing bahagi ng kurso ay naglalaman ng 3 kabanata. Ang inilaan na dami ay dapat na pantay na ipamahagi sa pagitan ng mga kabanata: 6-8 na pahina bawat kabanata. Sa parehong paraan, ang mga pahinang ito ay dapat na ipamahagi sa mga talata ng bawat kabanata: depende sa kanilang bilang, mayroong 2-4 na pahina bawat talata.
Konklusyon
Sa huling bahagi, nabuo ang mga pangunahing konklusyon at mungkahi para sa pag-aaral. Ang bahaging ito ng gawain ay karaniwang tumatagal ng 2-3 pahina.
Bibliograpiya
Ang bilang ng mga pahina na sinasakop ng listahan ng mga sanggunian ay nakasalalay sa bilang ng mga mapagkukunan. Kung ang guro ay hindi nagpapataw ng anumang mga espesyal na kinakailangan sa bilang ng mga mapagkukunan, dapat itong asahan na mayroong isang mapagkukunan ng panitikan bawat pahina ng teksto. Kaya, ang isang listahan ng mga sanggunian mula sa 35 mga mapagkukunan ay aabot ng humigit-kumulang 2-3 mga pahina.
Pagdating sa pagpapatupad ng gawaing pang-kurso, ang mag-aaral ay dapat gumuhit ng isang plano. Nasa yugto na ito, napakahalagang tantiyahin ang humigit-kumulang kung gaano karaming mga pahina ang dadalhin ng bawat talata, upang sa dakong huli ay walang mga kahirapan sa tila walang kabuluhan bilang pagsunod sa mga kinakailangan sa volume.
Ang dami ng ipinag-uutos na impormasyon para sa mga mamimili ng mga online na tindahan.
Ang Opisina ng Rospotrebnadzor sa rehiyon ng Oryol ay patuloy na tumatanggap ng mga reklamo ng mamimili tungkol sa mga paglabag sa batas kapag bumibili ng mga kalakal sa pamamagitan ng mga online na tindahan.
Karamihan sa mga reklamong ito ay nauugnay sa mga isyu ng hindi paghahatid ng inorder at bayad na mga kalakal sa loob ng panahong itinatag ng kontrata, pagtanggi na tumanggap ng mababang kalidad ng mga kalakal ng nagbebenta, at pagbibigay ng maling impormasyon tungkol sa nagbebenta. Karaniwan din para sa isang online na nagbebenta, na kumuha ng order at nakatanggap ng paunang bayad (o ang buong halaga ng mga kalakal), na magtago o mawala.
Ang pagbebenta ng mga kalakal sa pamamagitan ng mga Internet site ay isinasagawa alinsunod sa Batas ng Russian Federation ng Pebrero 7, 1992 No. 2300-1 "Sa Proteksyon ng Mga Karapatan ng Consumer" at ang Mga Panuntunan para sa Pagbebenta ng Mga Kalakal malayuan, inaprubahan ng Dekreto ng Pamahalaan ng 27.09.2007. Hindi. 612.
Alinsunod sa Artikulo.Artikulo. 10, 8, 26.1 ng Batas ng Russian Federation ng Pebrero 7, 1992 No. 2300-1 "Sa Proteksyon ng Mga Karapatan ng Consumer" (mula dito ay tinutukoy bilang "Batas sa Proteksyon ng Mga Karapatan ng Consumer") at p.p. 8-11 ng "Mga Panuntunan para sa pagbebenta ng mga kalakal sa pamamagitan ng malalayong paraan" na inaprubahan ng Dekreto ng Pamahalaan ng 27.09.2007. No. 612, ang tagagawa (tagapagpatupad, nagbebenta) bago ang pagtatapos ng kontrata ay obligadong ibigay sa mamimili ang kinakailangan at maaasahang impormasyon sa isang napapanahong paraan:
tungkol sa mga pangunahing katangian ng consumer ng mga kalakal;
tungkol sa lokasyon ng nagbebenta;
ang lugar ng paggawa ng mga kalakal;
tungkol sa buong pangalan ng kumpanya ng nagbebenta o tagagawa;
tungkol sa presyo at kundisyon para sa pagbili ng mga kalakal;
tungkol sa mga tampok ng paghahatid ng mga kalakal;
tungkol sa buhay ng serbisyo, buhay ng istante at panahon ng warranty ng mga kalakal;
tungkol sa pagkakasunud-sunod ng pagbabayad para sa mga kalakal;
sa panahon kung saan ang alok upang tapusin ang isang kontrata ay may bisa.
Maaaring mai-post ang impormasyong ito sa website ng nagbebenta.
Kapag nagbebenta ng mga kalakal nang malayuan, ang nagbebenta ay obligadong mag-alok ng mga serbisyo ng mamimili para sa paghahatid ng mga kalakal sa pamamagitan ng pagpapadala sa kanila sa pamamagitan ng koreo o transportasyon, na nagpapahiwatig ng paraan ng paghahatid at paraan ng transportasyon na ginamit (sugnay 3 ng Mga Panuntunan para sa Pagbebenta ng Mga Kalakal sa pamamagitan ng Remote Paraan).
Ang nagbebenta sa oras ng paghahatid ng mga kalakal ay obligadong dalhin sa atensyon ng bumibili pagsusulat ang sumusunod na impormasyon (para sa mga na-import na kalakal - sa Russian):
Pangalan ng teknikal na regulasyon o iba pang pagtatalaga na itinatag ng batas Pederasyon ng Russia sa teknikal na regulasyon at pagpapatotoo sa ipinag-uutos na kumpirmasyon ng pagsang-ayon ng mga kalakal;
Ang mga pangunahing katangian ng consumer ng mga kalakal (gawa, serbisyo), impormasyon tungkol sa komposisyon ng mga produktong pagkain, halaga ng nutrisyon, ang kanilang layunin, mga kondisyon para sa paggamit at pag-iimbak ng mga produktong pagkain, mga pamamaraan para sa paghahanda ng mga handa na pagkain, timbang, petsa at lugar ng paggawa at packaging, pati na rin ang impormasyon tungkol sa contraindications sa ilang mga sakit.
Ang presyo sa rubles at ang mga kondisyon para sa pagbili ng mga kalakal, kabilang ang kapag nagbibigay ng pautang, ang halaga ng utang, ang buong halagang babayaran ng mamimili, at ang iskedyul ng pagbabayad para sa halagang ito;
Panahon ng warranty, kung mayroon man;
Mga tuntunin at kundisyon para sa mahusay at ligtas na paggamit ng mga kalakal;
Impormasyon sa kahusayan ng enerhiya ng mga kalakal kung saan ang pangangailangan para sa pagkakaroon ng naturang impormasyon ay tinutukoy alinsunod sa batas sa pagtitipid ng enerhiya at sa pagpapabuti ng kahusayan ng enerhiya;
Ang buhay ng serbisyo o buhay ng istante ng mga kalakal, pati na rin ang impormasyon tungkol sa mga kinakailangang aksyon ng mamimili pagkatapos ng pag-expire ng tinukoy na mga panahon at posibleng mga kahihinatnan kung ang mga naturang aksyon ay hindi ginawa, kung ang mga kalakal pagkatapos ng pag-expire ng tinukoy na mga panahon ay nagdulot ng isang panganib sa buhay, kalusugan at ari-arian ng mamimili o maging hindi angkop para sa kanilang nilalayon na paggamit;
Lokasyon, pangalan ng kumpanya ng nagbebenta;
Impormasyon sa ipinag-uutos na kumpirmasyon ng pagsang-ayon ng mga kalakal, kung ang batas ay nagtatatag ng mga kinakailangang kinakailangan na nagsisiguro sa kanilang kaligtasan para sa buhay at kalusugan ng mamimili, kapaligiran at pag-iwas sa pinsala sa ari-arian ng mamimili;
Impormasyon tungkol sa mga patakaran para sa pagbebenta ng mga kalakal;
Impormasyon tungkol sa partikular na tao na gagawa ng trabaho, halimbawa, ang paghahatid ng mga kalakal;
Isang indikasyon ng paggamit ng mga ponograma sa pagbibigay ng mga serbisyo sa entertainment ng mga performer ng mga musikal na gawa;
Kung ang produktong binili ng mamimili ay ginagamit o ang isang depekto (mga pagkukulang) ay tinanggal dito, ang mamimili ay dapat bigyan ng impormasyon tungkol dito.
Ang impormasyong ito maaaring ibigay pareho sa anyo ng isang kontrata sa pagbebenta, at sa anyo ng teknikal na dokumentasyon na naka-attach sa mga kalakal, sa mga label, mga marka o iba pa.
Ang isang kontrata para sa tingian na pagbili at pagbebenta ng mga kalakal na natapos sa malayo ay itinuturing na naisakatuparan mula sa sandaling ang mga kalakal ay naihatid sa lugar na tinukoy sa naturang kasunduan, at kung ang lugar ng paglilipat ng mga kalakal ay hindi natutukoy ng naturang kasunduan, mula sa sandali ang mga kalakal ay inihatid sa lugar ng paninirahan ng mamimili-mamamayan o sa lokasyon ng mamimili - legal na entity.
Maaaring tumanggi ang mamimili na bumili hanggang sa mailipat sa kanya ang mga kalakal. Kasabay nito, dapat niyang bayaran ang nagbebenta para sa mga gastos na natamo na may kaugnayan sa pagganap ng mga aksyon upang matupad ang kontrata. Maaaring kabilang sa mga naturang aktibidad ang paghahatid ng mga kalakal.
Gayundin, ang mamimili ay may karapatang tanggihan ang mga kalakal sa loob ng pitong araw pagkatapos matanggap ito. At kung ang impormasyon sa pamamaraan at mga tuntunin para sa pagbabalik ng mga kalakal na may magandang kalidad ay hindi ibinigay nang nakasulat sa oras ng paghahatid ng mga kalakal, ang mamimili ay may karapatang tanggihan ang mga kalakal sa loob ng tatlong buwan mula sa petsa ng paglipat ng mga kalakal.
Ang mga karapatan ng mamimili sa kaganapan ng mga depekto sa produkto ay kinokontrol ng mga probisyon ng Art. 18 - 24 ng Batas, tulad ng sa ordinaryong retail.
Kung kailangan mo ng payo sa mga isyu sa proteksyon ng consumer, maaari kang makipag-ugnayan sa Consultation Center para sa Pagbibigay-alam at Pagpapayo sa mga Mamamayan, Indibidwal na Entrepreneur at Legal na Entidad sa Mga Isyu sa Proteksyon ng Mga Karapatan ng Consumer sa Center for Hygiene and Epidemiology sa Oryol Region, na matatagpuan sa: Orel, st. Karachevskaya, 56a, tel. 75-02-76.
at ang Russian federal rules ng audit activity ay bumubuo ng kinakailangang saklaw ng audit. Natutukoy din ang saklaw ng pag-audit mga pamantayang pederal, iba pang mga normatibong legal na gawain.
Puna 1
Ang terminong "saklaw ng pag-audit" ay tumutukoy sa mga pamamaraan ng pag-audit na kinakailangan upang makamit ang layunin ng pag-audit kasama ang lahat ng mga obligasyon sa pag-audit.
Ang mga organisasyon sa pag-audit ay may mga sumusunod na kapangyarihan:
- paggawa ng mga desisyon sa mga uri, bilang at lalim ng mga pamamaraan ng pag-audit;
- paggawa ng mga desisyon tungkol sa oras na ginugol, pati na rin ang bilang ng mga espesyalista at kanilang komposisyon, na nakikibahagi sa pag-audit at paghahanda ng opinyon ng auditor.
Isaalang-alang ang mga pangunahing hakbang ng pag-audit:
- pagpaplano ng pag-audit upang ayusin ang isang epektibo at matipid na pag-audit, sa yugtong ito, ang diskarte, mga taktika ng pag-audit, ang oras nito ay natutukoy, at ang isang pangkalahatang plano at programa ng pag-audit ay binuo;
- koleksyon ng ebidensya sa pag-audit - kinakailangan upang makakuha ng gayong katibayan na magiging batayan para sa pagbuo ng isang opinyon na naglalaman ng impormasyon sa pagiging maaasahan ng mga pahayag sa pananalapi ng kumpanya;
- pakikipagtulungan sa pinuno ng pang-ekonomiyang entity at iba pang mga tao, tulad ng mga katulong ng auditor, mga kasangkot na eksperto, mga panloob na auditor - sa yugtong ito, kinakailangan upang suriin ang mga resulta ng gawaing isinagawa, pati na rin masuri ang mga posibilidad ng paggamit ng mga resulta ng kanilang mga aktibidad bilang maaasahang ebidensya sa pag-audit;
- pagdodokumento ng pag-audit - kinakailangan upang ayusin ang mga pangunahing aspeto ng gawaing isinagawa, ang mga konklusyon na iginuhit, na mahalaga para sa pagbuo ng opinyon ng auditor;
- pagbuo ng mga konklusyon at opinyon sa accounting at financial statement ng enterprise - ang konklusyon ng auditor ay dapat maglaman ng opinyon na naglalaman ng impormasyon tungkol sa pagiging maaasahan ng mga financial statement ng enterprise.
Ang mga mandatoryong pag-audit ay napapailalim sa:
- joint-stock na kumpanya;
- mga negosyo na tumatakbo sa merkado ng mga mahalagang papel;
- kompanya ng seguro at kredito;
- pondo ng pensiyon ng Russian Federation.
Hanggang Disyembre 2, 2014, ang mga negosyo na may katayuan ng isang bukas na kumpanya ng joint-stock ay kailangang sumailalim sa isang mandatoryong pag-audit. Ngunit noong Disyembre 2, 2014, ginawa ang mga pagbabago sa Federal Law No. 307 "Sa Pag-audit". Nakasaad sa mga susog na ito na ang mga joint-stock na kumpanya ay maaari na lamang maging pampubliko o hindi pampubliko. Ngunit anuman ang anyo, ang mga naturang negosyo ay napapailalim sa mandatory audit.
Saklaw ng statutory audit
Kasama sa saklaw ng gawain ng statutory audit auditor ang mga sumusunod na pamamaraan:
- pagpapatunay ng kawastuhan ng pagpaparehistro ng lahat ng mga operasyon sa dokumentasyon ng negosyo at ang mga elementong iyon na may pagdududa;
- organisasyon ng imbentaryo sa negosyo;
- pagsuri sa sitwasyon sa pananalapi sa negosyo, na nakatuon sa data ng balanse at pag-uulat;
- pagtatasa ng antas ng pagiging epektibo ng mga patakaran sa accounting sa negosyo;
- kung mayroong pinagsama-samang mga pahayag sa pananalapi, ang mga ito ay sinusuri.
Puna 2
Dapat tandaan na kung ang isang statutory audit ng joint-stock na mga negosyo ay isinasagawa, kung gayon ang mga karagdagang item sa saklaw ng audit ay kinabibilangan ng mga pangyayari at data na nagpapakilala:
- share capital (ayon sa mga uri ng pamumuhunan);
- ang bilang ng mga pagbabahagi - na pinahintulutan, inisyu at hindi binabayaran;
- ang halaga ng mga bahagi na hindi na-redeem;
- par value at kita mula sa bawat bahagi;
- mga paggalaw sa equity account sa panahon ng audited;
- ang mga karapatan, benepisyo at paghihigpit kung saan ibinabahagi ang mga dibidendo;
- mga utang sa pinagsama-samang naipon na mga dibidendo sa mga pagbabahagi na may katayuan ng mga ginustong pagbabahagi;
- nakatanggap ng mga nalikom mula sa pagbebenta ng mga mahalagang papel;
- mga bahaging hawak bilang reserba para sa pagbebenta sa ilalim ng mga opsyon at kontrata.
2.11. Kasama sa programa ang tatlong pangunahing seksyon: target, nilalaman at organisasyon, na ang bawat isa ay sumasalamin sa ipinag-uutos na bahagi at ang bahagi na nabuo ng mga kalahok sa mga relasyon sa edukasyon.
2.11.1. Kasama sa target na seksyon ang isang paliwanag na tala at ang mga nakaplanong resulta ng pagbuo ng programa.
Dapat ibunyag ng paliwanag na tala:
Mga layunin at layunin ng pagpapatupad ng Programa;
Mga prinsipyo at diskarte sa pagbuo ng Programa;
Mga katangiang makabuluhan para sa pagbuo at pagpapatupad ng Programa, kabilang ang mga katangian ng mga katangian ng pag-unlad ng mga bata sa maaga at preschool na edad.
Mga nakaplanong resulta Ang pagbuo ng Programa ay tumutukoy sa mga kinakailangan ng Pamantayan para sa mga target sa ipinag-uutos na bahagi at ang bahagi na nabuo ng mga kalahok sa mga relasyon sa edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga kakayahan sa edad at indibidwal na pagkakaiba(indibidwal na mga landas ng pag-unlad) ng mga bata, pati na rin ang mga katangian ng pag-unlad ng mga bata na may may kapansanan kalusugan, kabilang ang mga batang may kapansanan (pagkatapos dito - mga batang may kapansanan).
a) isang paglalarawan ng mga aktibidad na pang-edukasyon alinsunod sa mga direksyon ng pag-unlad ng bata, na ipinakita sa lima larangang pang-edukasyon, isinasaalang-alang ang ginamit na variable exemplary basic mga programang pang-edukasyon preschool na edukasyon at pantulong sa pagtuturo pagbibigay ng pagpapatupad ng nilalamang ito;
b) isang paglalarawan ng mga variable na anyo, pamamaraan, pamamaraan at paraan ng pagpapatupad ng Programa, isinasaalang-alang ang edad at indibidwal na mga tampok mga mag-aaral, ang kanilang mga detalye pangangailangang pang-edukasyon at interes;
c) isang paglalarawan ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa propesyonal na pagwawasto ng mga karamdaman sa pag-unlad sa mga bata kung ang gawaing ito ay ibinigay ng Programa.
a) mga tampok ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng iba't ibang uri at kasanayan sa kultura;
b) mga paraan at direksyon ng suporta para sa inisyatiba ng mga bata;
c) mga tampok ng pakikipag-ugnayan ng mga tauhan ng pagtuturo sa mga pamilya ng mga mag-aaral;
d) iba pang mga katangian ng nilalaman ng Programa, ang pinakamahalaga mula sa pananaw ng mga may-akda ng Programa.
Bahagi ng Programa na binuo ng mga kalahok sa relasyong pang-edukasyon , maaaring kabilang ang iba't ibang direksyon, pinili ng mga kalahok ng mga relasyon sa edukasyon mula sa mga bahagyang at iba pang mga programa at / o nilikha ng mga ito nang nakapag-iisa.
Dapat isaalang-alang ng bahaging ito ng Programa ang mga pangangailangang pang-edukasyon, interes at motibo ng mga bata, kanilang mga pamilya at guro at, sa partikular, ay maaaring nakatuon sa:
Ang mga detalye ng pambansa, sosyokultural at iba pang mga kondisyon kung saan mga aktibidad na pang-edukasyon;
Ang pagpili ng mga bahagyang programang pang-edukasyon at mga anyo ng pag-oorganisa ng trabaho kasama ang mga bata na pinakamahusay na nakakatugon sa mga pangangailangan at interes ng mga bata, pati na rin ang mga kakayahan ng mga kawani ng pagtuturo;
Itinatag na mga tradisyon ng Organisasyon o Grupo.
Ang seksyong ito ay dapat maglaman ng mga espesyal na kondisyon para sa edukasyon ng mga batang may kapansanan, kabilang ang mga mekanismo para sa pag-angkop ng Programa para sa mga batang ito, ang paggamit ng mga espesyal na programa at pamamaraan sa edukasyon, mga espesyal na kagamitan sa pagtuturo at didactic na materyales, grupo at indibidwal mga remedial na klase at ang pagpapatupad ng kwalipikadong pagwawasto ng mga paglabag sa kanilang pag-unlad.
Gawaing pagwawasto at/o inklusibong edukasyon ay dapat nakatutok sa:
1) tinitiyak ang pagwawasto ng mga karamdaman sa pag-unlad ng iba't ibang kategorya ng mga batang may kapansanan, na nagbibigay sa kanila ng kwalipikadong tulong sa pag-master ng Programa;
2) mastering ang Programa ng mga batang may mga kapansanan, ang kanilang sari-saring pag-unlad, isinasaalang-alang ang edad at indibidwal na mga katangian at mga espesyal na pangangailangan sa edukasyon, panlipunang pagbagay.
Ang gawaing pagwawasto at/o inklusibong edukasyon ng mga batang may kapansanan na nag-aaral ng Programa sa Pinagsamang at Compensatory Groups (kabilang ang para sa mga batang may kumplikadong (kumplikadong) kapansanan) ay dapat isaalang-alang ang mga katangian ng pag-unlad at mga partikular na pangangailangang pang-edukasyon ng bawat kategorya ng mga bata.
Sa kaso ng pag-oorganisa ng inklusibong edukasyon sa mga batayan na walang kaugnayan sa mga kapansanan ng kalusugan ng mga bata, ang paglalaan ng seksyong ito ay hindi sapilitan; sa kaso ng paglalaan nito, ang nilalaman ng seksyong ito ay independiyenteng tinutukoy ng Organisasyon.
2.11.3. Ang seksyon ng organisasyon ay dapat maglaman ng isang paglalarawan ng logistik probisyon ng Programa, seguridad mga materyales sa pagtuturo at paraan ng pagsasanay at edukasyon, isama ang nakagawian at/o pang-araw-araw na gawain, pati na rin ang mga tampok ng tradisyonal na mga kaganapan, pista opisyal, mga kaganapan; mga tampok ng organisasyon ng pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran.
2.12. Kung ang mandatoryong bahagi ng Programa ay tumutugma sa huwarang programa, ito ay iginuhit bilang isang link sa kaukulang huwarang programa. Ang ipinag-uutos na bahagi ay dapat ipakita nang detalyado alinsunod sa talata 2.11 ng Pamantayan, kung hindi ito tumutugma sa isa sa mga sample na programa.
Ang bahagi ng Programa na nabuo ng mga kalahok sa mga ugnayang pang-edukasyon ay maaaring iharap sa anyo ng mga link sa nauugnay metodikal na panitikan, na nagpapahintulot sa iyo na maging pamilyar sa nilalaman ng mga bahagyang programa, pamamaraan, anyo ng organisasyon ng gawaing pang-edukasyon na pinili ng mga kalahok sa mga relasyon sa edukasyon.
2.13. Ang isang karagdagang seksyon ng Programa ay ang teksto nito maikling presentasyon. Maikling pagtatanghal Ang mga programa ay dapat na nakatuon sa mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga bata at magagamit para sa pagsusuri.
Ang maikling presentasyon ng Programa ay dapat magpahiwatig ng:
1) edad at iba pang mga kategorya ng mga bata na tina-target ng Programa ng Organisasyon, kabilang ang mga kategorya ng mga batang may kapansanan, kung ang Programa ay nagbibigay ng mga detalye ng pagpapatupad nito para sa kategoryang ito ng mga bata;
2) ang mga Sample na Programa na ginamit;
1) paksa-spatial na pagbuo ng kapaligirang pang-edukasyon;
2) ang likas na katangian ng pakikipag-ugnayan sa mga matatanda;
3) ang likas na katangian ng pakikipag-ugnayan sa ibang mga bata;
4) ang sistema ng relasyon ng bata sa mundo, sa ibang tao, sa kanyang sarili.
2.9. Ang programa ay binubuo ng isang ipinag-uutos na bahagi at isang bahagi na nabuo ng mga kalahok sa mga relasyon sa edukasyon. Ang parehong mga bahagi ay komplementaryo at kinakailangan mula sa punto ng view ng pagpapatupad ng mga kinakailangan ng Pamantayan.
Mandatoryong bahagi ng Programa nagmumungkahi ang pagiging kumplikado ng diskarte, na tinitiyak ang pag-unlad ng mga bata sa lahat ng limang komplementaryong larangan ng edukasyon (sugnay 2.5 ng Pamantayan).
Sa bahaging nabuo ng mga kalahok ng ugnayang pang-edukasyon , ang mga Programa na pinili at/o binuo nang nakapag-iisa ng mga kalahok sa mga ugnayang pang-edukasyon, na naglalayon sa pagpapaunlad ng mga bata sa isa o higit pang mga lugar na pang-edukasyon, mga aktibidad at/o mga kasanayan sa kultura (mula dito ay tinutukoy bilang bahagyang mga programang pang-edukasyon), mga pamamaraan, mga anyo ng organisasyon ng gawaing pang-edukasyon ay dapat iharap.
2.10. Ang dami ng ipinag-uutos na bahagi ng Programa ay inirerekomenda na hindi bababa sa 60% ng kabuuang dami nito; bahagi na nabuo ng mga kalahok sa mga relasyon sa edukasyon, hindi hihigit sa 40%.
2.11. Kasama sa programa ang tatlong pangunahing seksyon: target, nilalaman at organisasyon, na ang bawat isa ay sumasalamin sa ipinag-uutos na bahagi at ang bahagi na nabuo ng mga kalahok sa mga relasyon sa edukasyon.
2.11.1. Kasama sa target na seksyon ang isang paliwanag na tala at ang mga nakaplanong resulta ng pagbuo ng programa.
Dapat ibunyag ng paliwanag na tala:
mga layunin at layunin ng pagpapatupad ng Programa;
mga prinsipyo at diskarte sa pagbuo ng Programa;
mga katangiang makabuluhan para sa pagbuo at pagpapatupad ng Programa, kabilang ang mga katangian ng mga katangian ng pag-unlad ng mga bata sa maaga at preschool na edad.
Mga nakaplanong resulta Ang pagbuo ng Programa ay tumutukoy sa mga kinakailangan ng Pamantayan para sa mga target sa ipinag-uutos na bahagi at ang bahagi na nabuo ng mga kalahok sa mga relasyon sa edukasyon, na isinasaalang-alang ang mga kakayahan sa edad at mga indibidwal na pagkakaiba (mga indibidwal na landas ng pag-unlad) ng mga bata, pati na rin ang mga katangian ng pag-unlad ng mga batang may kapansanan, kabilang ang mga batang may kapansanan (mula rito ay tinutukoy bilang mga batang may kapansanan).
2.11.2. Ang seksyon ng nilalaman ay nagpapakita ng pangkalahatang nilalaman ng Programa, na nagsisiguro sa buong pag-unlad ng personalidad ng mga bata.
a) isang paglalarawan ng mga aktibidad na pang-edukasyon alinsunod sa mga direksyon ng pag-unlad ng bata, na ipinakita sa limang mga lugar na pang-edukasyon, na isinasaalang-alang ang ginamit na variable na huwarang mga pangunahing programang pang-edukasyon ng edukasyon sa preschool at mga pamamaraang pantulong na nagsisiguro sa pagpapatupad ng nilalamang ito;
b) isang paglalarawan ng mga variable na anyo, pamamaraan, pamamaraan at paraan ng pagpapatupad ng Programa, na isinasaalang-alang ang edad at indibidwal na mga katangian ng mga mag-aaral, ang mga detalye ng kanilang mga pangangailangan at interes sa edukasyon;
c) isang paglalarawan ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa propesyonal na pagwawasto ng mga karamdaman sa pag-unlad sa mga bata kung ang gawaing ito ay ibinigay ng Programa.
a) mga tampok ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng iba't ibang uri at kasanayan sa kultura;
b) mga paraan at direksyon ng suporta para sa inisyatiba ng mga bata;
c) mga tampok ng pakikipag-ugnayan ng mga tauhan ng pagtuturo sa mga pamilya ng mga mag-aaral;
d) iba pang mga katangian ng nilalaman ng Programa, ang pinakamahalaga mula sa pananaw ng mga may-akda ng Programa.
Bahagi ng Programa na binuo ng mga kalahok sa relasyong pang-edukasyon , ay maaaring magsama ng iba't ibang direksyon na pinili ng mga kalahok ng mga ugnayang pang-edukasyon mula sa mga bahagyang at iba pang mga programa at / o nilikha ng mga ito nang nakapag-iisa.
Dapat isaalang-alang ng bahaging ito ng Programa ang mga pangangailangang pang-edukasyon, interes at motibo ng mga bata, kanilang mga pamilya at guro at, sa partikular, ay maaaring nakatuon sa:
ang mga detalye ng pambansa, sosyokultural at iba pang mga kondisyon kung saan isinasagawa ang mga aktibidad na pang-edukasyon;
ang pagpili ng mga bahagyang programang pang-edukasyon at mga anyo ng organisasyon ng trabaho sa mga bata na pinakamahusay na nakakatugon sa mga pangangailangan at interes ng mga bata, pati na rin ang mga kakayahan ng mga kawani ng pagtuturo;
itinatag na mga tradisyon ng Organisasyon o Grupo.
Ang seksyong ito ay dapat maglaman ng mga espesyal na kundisyon para sa edukasyon ng mga batang may kapansanan, kabilang ang mga mekanismo para sa pag-angkop ng Programa para sa mga batang ito, ang paggamit ng mga espesyal na programa at pamamaraan sa edukasyon, mga espesyal na kagamitan sa pagtuturo at mga materyal na didaktiko, pagsasagawa ng grupo at indibidwal na mga remedial na klase at pagsasagawa ng mga kwalipikadong pagwawasto ng mga paglabag sa kanilang pag-unlad.
Gawaing pagwawasto at/o inklusibong edukasyon ay dapat nakatutok sa:
1) tinitiyak ang pagwawasto ng mga karamdaman sa pag-unlad ng iba't ibang kategorya ng mga batang may kapansanan, na nagbibigay sa kanila ng kwalipikadong tulong sa pag-master ng Programa;
2) mastering ang Programa ng mga batang may mga kapansanan, ang kanilang sari-saring pag-unlad, isinasaalang-alang ang edad at indibidwal na mga katangian at mga espesyal na pangangailangan sa edukasyon, panlipunang pagbagay.
Ang gawaing pagwawasto at/o inklusibong edukasyon ng mga batang may kapansanan na nag-aaral ng Programa sa Pinagsamang at Compensatory Groups (kabilang ang para sa mga batang may kumplikadong (kumplikadong) kapansanan) ay dapat isaalang-alang ang mga katangian ng pag-unlad at mga partikular na pangangailangang pang-edukasyon ng bawat kategorya ng mga bata.
Sa kaso ng pag-oorganisa ng inklusibong edukasyon sa mga batayan na walang kaugnayan sa mga kapansanan ng kalusugan ng mga bata, ang paglalaan ng seksyong ito ay hindi sapilitan; sa kaso ng paglalaan nito, ang nilalaman ng seksyong ito ay independiyenteng tinutukoy ng Organisasyon.
2.11.3. Ang seksyon ng organisasyon ay dapat maglaman ng isang paglalarawan ng logistik probisyon ng Programa, probisyon ng mga materyal na pamamaraan at paraan ng pagsasanay at edukasyon, kasama ang nakagawian at/o pang-araw-araw na gawain, pati na rin ang mga tampok ng tradisyonal na mga kaganapan, pista opisyal, mga kaganapan; mga tampok ng organisasyon ng pagbuo ng paksa-spatial na kapaligiran.
2.12. Kung ang mandatoryong bahagi ng Programa ay tumutugma sa huwarang programa, ito ay iginuhit bilang isang link sa kaukulang huwarang programa. Ang ipinag-uutos na bahagi ay dapat ipakita nang detalyado alinsunod sa talata 2.11 ng Pamantayan, kung hindi ito tumutugma sa isa sa mga sample na programa.
Ang bahagi ng Programa na nabuo ng mga kalahok sa mga ugnayang pang-edukasyon ay maaaring iharap sa anyo ng mga link sa may-katuturang metodolohikal na panitikan, na ginagawang posible na makilala ang nilalaman ng mga bahagyang programa, pamamaraan, anyo ng organisasyon ng gawaing pang-edukasyon na pinili ng ang mga kalahok sa ugnayang pang-edukasyon.
2.13. Ang karagdagang seksyon ng Programa ay ang teksto ng maikling presentasyon nito.Maikling pagtatanghal Ang mga programa ay dapat na nakatuon sa mga magulang (mga legal na kinatawan) ng mga bata at magagamit para sa pagsusuri.
Ang maikling presentasyon ng Programa ay dapat magpahiwatig ng:
1) edad at iba pang mga kategorya ng mga bata na tina-target ng Programa ng Organisasyon, kabilang ang mga kategorya ng mga batang may kapansanan, kung ang Programa ay nagbibigay ng mga detalye ng pagpapatupad nito para sa kategoryang ito ng mga bata;
2) ang mga Sample na Programa na ginamit;
3) isang paglalarawan ng pakikipag-ugnayan ng mga tauhan ng pagtuturo sa mga pamilya ng mga bata.