RAPOR
GEÇİ NİHAİ BELGELENDİRME
MBOU NSOSH No. 30'da
Okulun tüzüğü, okuldaki eğitimin kalitesini belirleme sisteminin bileşenlerinden biri olarak, 2-8.
Yönetmeliğin rehberliğinde
ara sertifikalandırma ve öğrencilerin transferi, öğretim kadrosu aşağıdaki faaliyetleri yürütmüştür:
· Akademik yılın organize bir şekilde tamamlanması, ara nihai sertifikanın hazırlanması ve yürütülmesi konularında MS ve öğretmenler konseyi toplantıları yapıldı;
· Ders öğretmenlerinin, 2-8. sınıf sınıf öğretmenlerinin öğrencilerin sınavları seçme haklarını, ara sertifika formlarını uygulamak için çalışmaları yapıldı;
· Yazılı sınavlar için derlenmiş ve onaylanmış ölçü aletleri;
yazılı sınavların yapılmasına ilişkin şartlar ve prosedür belirlendi;
sınav materyalinin incelenmesi;
Değerlendirme kriterleri geliştirildi sınav kağıtlarıçeşitli karmaşıklık seviyelerinde;
Geliştirildi ve katılımcılara iletildi Eğitim süreci ara sertifika programı;
sınav kağıtlarının analizi;
· Geçici belgelendirme sonuçlarının analizi.
Okulda ara tasdik 22-28 Mayıs tarihleri arasında yapıldı. Prosedürün herhangi bir ihlali kaydedilmedi. Sertifikasyon sırasında, okul için idari belgelerin tüm hükümlerine uyuldu:
"Akademik yılın sonu prosedürü ve 2-8. sınıflarda ara sertifikanın zamanlaması hakkında."
"Akademik yıl içinde 2-8. sınıflarda yatay geçiş sınavları takvimi, final belgesinin şekli ve sınav kurullarının oluşturulmasının onaylanması üzerine."
"Ara sertifika sonuçlarına göre 2-8, 10. sınıflardaki öğrencilerin transferi hakkında."
Pedagoji Konseyi No. 7 13.g. karar verildi:
2-8. sınıflardaki tüm öğrencilerin ara final sertifikasına kabul edilmek;
Yönetmeliğin 3.4 maddesi uyarıncanot sistemi, formlar, düzen, sıklık
ara sertifikalandırma ve öğrencilerin transferi (çalışma süresinin %50'sinden fazlasına devam etmeyen öğrencilerin ara sertifikalandırması) iyi sebep(spor müsabakaları, eğitim kampları vb.) öğretmene zorunlu teslim ile yapılır. Eğitim materyaliÇeyrek (yarım yıl) herhangi bir ara sertifika formunun seçiminde okudu) 8. sınıf öğrencisi Semenko Sergey'e testleri, kontrolü ve deneme çalışması 4. çeyrekte derslerde kaçırılan konularda - Rusça, cebir, geometri, İngilizce, fizik, bilgisayar bilimi, kimya, biyoloji;
Tedavi görmekte olan 3. sınıf öğrencisi Nikita Velichko'nun tıbbi sertifikalarına dayalı ara (yıllık) sertifikadan muaf;
Tüm derslerde mükemmel yıllık notları olan öğrencilerin orta (yıllık) sertifikasından muaftır: Pigunova Ksenia, Gridyakina Victoria, Reutskaya Kristina,
Savchenko Ekaterina, Tsokolova Irina, Moroz Xenia;
2-8. sınıf öğrencilerinin ara final sertifikasyonu için okulun MS'sinin önerisi üzerine aşağıdaki sınavlara girilmiştir:
2-4 sınıf - matematik
8. Sınıf - cebir ve can güvenliği.
2012'deki ara değerlendirmenin olumlu bir anı, yıllık değerlendirmelerle karşılaştırıldığında, sonuçların UO (%) açısından - ara değerlendirme için sunulan tüm konularda istikrarlı olması gerçeğiydi. CR'nin pozitif dinamikleri (%) şu konularda gözlemlenir: matematik 4. sınıf - %20, can güvenliği 8. sınıf - %6. Cebirde 8. sınıfta olumsuz dinamikler, sırasıyla -% 17, bilgisayar bilimlerinde 5. sınıfta -% 15, matematikte 2. sınıfta -% 20, bu da orta sertifikasyon sürecindeki öğrencilerin olmadığını gösterir. yılın sonuçlarını onaylayın. Yıllık notlar, Rus dili ve coğrafyasında 6. sınıf öğrencileri ve fizikte 7. sınıf öğrencileri tarafından onaylandı.
Temel sonuçlar niteliksel analiz ara sertifikanın bir parçası olarak düzenlenen sınavlar:
1. 2. sınıftaki matematikteki kontrol çalışması, tablo halindeki toplama durumlarının ve karşılık gelen çıkarma durumlarının asimilasyonunu, çok basamaklı sayıları karşılaştırma becerisini, matematiksel terminoloji ile çalışma becerisini, yeteneği test etmeyi amaçlayan 5 görevden oluşuyordu. sorunları çözmek, “arttırma”, “arttırma”, “azalma” anahtar sözcüklerinde ustalaşmak. Tüm öğrenciler verilen metni tamamlamıştır. Bir segmenti birkaç kez artırmak (azaltmak) için bir görev gerçekleştirirken olduğu gibi, hesaplama niteliğindeki hatalar yapıldı. KO (%) - %60, UO (%) - %100.
2. 3. sınıftaki kontrol çalışmasının analizi, tüm öğrencilerin yıllık notlarını doğruladığını gösterdi. Sınav kontrol çalışması, hesaplamalı çarpma ve bölme yöntemlerine sahip olup olmadığı, çok basamaklı sayıların toplanması ve çıkarılması, bir dikdörtgenin alanını ve çevresini bulma yeteneği, problemleri çözme yeteneği kontrol edildi. Öğrenciler en çok ifadenin değerini bulurken ve yazılı çıkarma algoritmasında hesaplama hataları yapmışlardır.
3. Matematikte 4'te, tüm öğrenciler zorunlu asgari eğitim içeriğini öğrenmiştir. Bilgi kontrolü iki aşamada gerçekleştirildi: aşama 1 - denklemleri çözme, değerleri karşılaştırma, çok basamaklı sayılarla bir ifadenin değerini bulma yeteneği test edildi; Aşama 2 - bir dikdörtgenin alanını ve çevresini bulmak için hareket problemlerini çözme yeteneği, miktarlarla ilgili problemler test edildi. Öğrenciler denklemleri çözerken ve miktarları karşılaştırırken hesaplama hataları yaptılar. Öğrenciler problem çözerken ciddi bir hata yapmamışlardır. Sınavın KO (%)'su %90, MA (%) - %100 idi.
4. Bilgisayar bilimlerinde 5. sınıfta öğrenciler "bilgi taşıyıcıları" ve "Paint'te çizim" görevleriyle en iyisini yaptılar. Öğrenciler belgeyi biçimlendirmekte zorlandılar.
5. Rus dilinde 6. sınıfta, tüm öğrenciler programa devlet standardına göre hakim oldular. Genel Eğitim ve yıllık tahminlerini doğruladı. "Sözdizimi" ve "Noktalama İşaretleri" konularına iyi hakim olunmuştur. Bir test yazarken, öğrenciler en çok kelimenin köküne bakılarak vurgulanmamış sesli harfin yazılmasında (3 kişi), kelimelerin fonetik analizinde (3 kişi), fiilin morfemik bileşiminde ve onun morfemik yapısında hatalar yaptılar. özel formlar ve kelimelerin morfolojik analizi (4 kişi), cümlenin sözdizimsel analizi (3 kişi).
6. Coğrafya 6. sınıfta 5 öğrenci yıllık notlarını () doğruladı, yıllık notun altında kağıt yazdı ve hatalar yapıldı. coğrafi terimler, sorunları çözerken ve bir haritayla çalışırken.
7. 7. sınıftaki fizik sınavının analizi, öğrencilerin şu konulara iyi hakim olduklarını gösterdi: “Giriş”, “Vücutların hareketi ve etkileşimi”, “Ses olayları”, “ mekanik titreşimler". Sınavın test bölümünde en düşük puan, öğrenciler "Işık olayları" konusunda puan aldı. Öğrenciler, düz bir çizginin formüllerinin bilgilerini sınavda gösterdiler. düzenli hareket, maddenin yoğunluğu, sürtünme ve yerçekimi kuvvetleri, mekanik iş ve güç, sistem dışı ölçü birimlerinden sistemli birimlere geçme yeteneği, formülün dolaylı uygulaması için hesaplama problemlerini çözme. Öğrenciler için en büyük zorluklar şunlardan kaynaklandı: Hooke yasasını uygulama görevi (yayın sertliğini ve yayın uzamasını belirleme), engele olan mesafeyi bulma görevi (sesin yansıması), bulma görevi merceğin optik gücü, ıraksak bir mercekte ışın yolunu oluşturma görevi. Sınavın uygulamalı bölümünde ortaya çıktı: 14 öğrenciden 3'ü cihazın bölme değerini ve ölçüm hatasını belirleyemedi, 2 öğrenci deneylerden bağımsız olarak bir sonuç çıkaramadı.
8. 7. sınıf beden eğitimi sınavı iki aşamada gerçekleştirildi: ilk aşamada öğrenciler
teorik bilgilerini beden kültürü ve spor alanında sergilediler. Kirnos Stanislav ve Kozhnikov Fedor'un cevapları özellikle ayırt edildi. Çocuklar sadece iyi teorik bilgi göstermekle kalmadılar, aynı zamanda sporun ve sporun önemine dair anlayışlarını da dile getirdiler. sağlıklı yaşam tarzı her insanın hayatındaki hayat. İkinci aşamada öğrenciler, pratik görevler: zıplamak, koşmak, yukarı çekmek. En iyileri Andrey Bedrik, Ilya Soroka ve Stanislav Kirnos'du ve yıllık notlarını güvenle "mükemmel" olarak onayladılar. Sınavda KO (%) - %86, UO (%) - %100.
9. 8. sınıfta devlet final sertifikasına katılacak sekizinci sınıf öğrencilerinin %44'ü arasında hem yılın sonuçlarına göre hem de ara sertifika sonuçlarına göre matematiksel hazırlık kalitesi düşük düzeydedir. (GİA - 2013). Öğrenciler lineer eşitsizliği çözen algoritmada cevabı sayısal bir aralık olarak yazarken hata yaparlar. Sekizinci sınıf öğrencilerinin %55'i problemi çözmeye başlamamıştır.
Öneriler: okul yılı boyunca, program materyalini aşağıdaki konularda tekrarlamak için düşük performans gösteren öğrencilerle sistematik olarak sınıflar yürütün - " ikinci dereceden fonksiyon. Özellikleri ve grafiği”, “Eşitsizlikler. Lineer çözümü ve kare eşitsizlikler”, “Denklemleri kullanarak problem çözme”.
10. 8. sınıf can güvenliği sınavı, öğrencilerin bu konudaki zorunlu asgari eğitime hakim olduklarını göstermiştir. İyi anlaşılan konular: “Kimyasal tesislerde kazalarda davranış kuralları”, “Radyasyon tesislerinde kazalarda davranış kuralları”, “Kişisel koruyucu donanım”, “Ciltle temas halinde ilk yardım kimyasal maddeler". Sorularda hatalar yapıldı: su, atmosfer, toprak kirliliği kaynakları, teknik kazaların nedenlerini ve gelişim aşamalarını bilmiyorlar, hidroelektrik santrallerinde bir kaza durumunda tahliye prosedürünü karıştırıyorlar.
Okulun eğitim ve materyal temeli, öğrencilerle organize, modern bir eğitim çalışmasına olanak tanır. Ancak, bireysel sınıflar için başarı oranı yeterince yüksek değildir. Bu durum, bu sınıflarda imkân düzeyi düşük olan çocukların ders çalıştığı, bir konuda “3” olan öğrencilerin bulunmasıyla açıklanmaktadır. Bu gerçek, sınıf öğretmenleri ve branş öğretmenleri arasında yeterince yakın temas olmadığını, uygulama gereğini gösterir. bireysel yaklaşımöğrencilerin ZUN değerlendirmesinde ve daha fazlası rasyonel kullanım için ekstra saatler bireysel çalışma gelecek vaat eden öğrencilerle
Konulardaki ilerlemenin yıllık analizi:
akademik yıl
Öğeler | 1 çeyrek | 2 çeyrek | 3 çeyrek | 4 çeyrek | Bir yıl içinde |
||||||
KO,% | UO,% | KO,% | UO,% | KO,% | UO,% | KO,% | UO,% | KO,% | UO,% |
||
Rus Dili | 49,1 | 51,7 | 42,2 | ||||||||
Edebiyat | 70,5 | 67,2 | |||||||||
Matematik | |||||||||||
Cebir | 51,2 | 92,6 | 56,5 | 61,4 | 55,3 | 55,3 | |||||
Geometri | 56,5 | 52,3 | |||||||||
Coğrafya | 54,7 | ||||||||||
bilişim | 89,4 | 86,6 | |||||||||
Fizik | 56,5 | 52,3 | |||||||||
MHC | |||||||||||
Kimya | 51,7 | 53,1 | |||||||||
Biyoloji | 61,4 | 66,6 | |||||||||
can güvenliği temelleri | 83,3 | 77,6 | |||||||||
Hikaye | 56,1 | 68,3 | |||||||||
Sosyal bilim | 73,5 | ||||||||||
Almanca | 71,4 | 71,4 | |||||||||
ingilizce dili | 69,2 | 62,2 | 62,5 | 67,5 | |||||||
teknoloji | |||||||||||
Müzik | |||||||||||
aynı | 93,3 | 95,5 | 93,5 | 93,5 |
Sonuçlar:
1. Orta Final Sınavı 2-8. sınıflardaki öğrencilere ders vermede genellikle istikrarlı sonuçlar göstermiştir.
2. Ara nihai belgelendirme, onaylanmış programa göre organize bir şekilde gerçekleştirilmiştir. Disiplin ihlaline rastlanmamıştır.
1. Yönetim toplantı yapacak pedagojik konsey geçici (yıllık) sertifikanın sonuçlarının analiz edileceği okullar.
2. ders metodik dernekler Müfredat konularında öğrencilerin hazırlık düzeyi için gereksinimleri düzenleyen normatif belgeleri çalışmada incelemek ve kullanmak.
3. Okul MO'ları ara (yıllık) sertifikanın sonuçlarını analiz edecek ve Ağustos toplantılarında, akademik yıl için çalışmayı planlarken sertifika sonuçlarını dikkate alacak ve düzeltme yollarını ana hatlarıyla belirtecektir.
4. Bireysel organizasyonda bilişsel aktivitenin optimizasyonu ve aktivasyonu formlarını ve yöntemlerini kullanmak için konu öğretmenleri hazırlık çalışmaları ara (yıllık) sertifika için hazırlık aşamasında olan öğrencilerle.
5. Okul yönetimi ve konu CME'lerinin başkanları, bir sayaç bankası biriktirirken, düşük düzeyde yeteneklere sahip öğrenciler için bireysel görevler hazırlar.
6. Okul idareleri ve konu MO'larının başkanları, bir sayaç bankası biriktirirken, Birleşik Devlet Sınavına, GIA'ya ve ayrıca GIA'ya hazırlanırken test materyallerini daha yaygın kullanmalıdır. yeni form GEF IEO çerçevesinde değerlendirme sistemleri.
Milletvekili su kaynakları yönetimi müdürü: ______________
REFERANS
1-8. sınıflardaki öğrencilerin orta (yıllık) sertifikasyonunun sonuçlarına göre
2014 – 2015 eğitim öğretim yılı
Okulun 16 Nisan 2015 Tarihli 20 Nolu 13 Mayıs - 26 Mayıs 2015 tarihleri arasındaki talimatına göre 2, 3, 5-8. sınıf öğrencilerinin ara sertifikalandırması yapılmıştır.
Hedef:
Okul çocuklarının bireysel konulardaki gerçek bilgi düzeyini belirlemek, okul çocuklarının öğrenmesinin etkinliğini ve derecesini belirlemek.
Öğrencilerin ara değerlendirmesi sırasında, okul, öğrencilerin ara (yıllık) değerlendirmesine ilişkin Yönetmelik, Pedagoji Konseyi'nin 16 Şubat 2015 tarihli kararı (protokol No. 1) tarafından yönlendirildi; değerlendirilmesi onaylanmıştır.
Pedagojik Konseyin kararıyla, ara (yıllık) sertifika aşağıdakiler hakkında bir bilgi testi içeriyordu:
Rus dili (2, 5 hücre);
Almanca(6 hücre)
matematik (2, 5, 8 hücre);
biyoloji (7. sınıf);
karmaşık kontrol çalışması (3 cl.)
sosyal bilimler (7. sınıf);
edebiyat (6. sınıf);
coğrafya (8. sınıf);
öğrencilerin okuma tekniğini kontrol etme (4-8. sınıflar).
2-3. sınıflarda ara sertifika için tanı materyalleri öğretmenler tarafından geliştirildi ilkokul, 5-8. sınıflarda - branş öğretmenleri. KIM'ler okulun metodolojik konseyinin bir toplantısında değerlendirildi ve onaylandı (2.04.2015 tarih ve 2 numaralı tutanak). 2. sınıfta ara sertifikalandırma testler şeklinde, 3. sınıfta - kapsamlı bir test şeklinde, 5-8. sınıflarda - teşhis testleri şeklinde gerçekleştirildi. Başlamadan iki hafta önce bir program hazırlandı. Öğrenciler ve veliler, sınıf ve veli toplantıları düzenleme programı ve prosedürü hakkında bilgi sahibi oldular.
sınıf sayısı
Öğrenci sayısı
yılın sonunda
Ara sertifikaya kabul edilen öğrenci sayısı
2-3, 5-8. sınıflardan 37 öğrenci orta dereceli sertifikayı geçti.
21 kişi (sertifikalı olanların %57'si) akademik yıldan "4" ve "5" ile mezun olmuştur ki bu bir önceki akademik yıla göre %4 daha fazladır; bunlardan "mükemmel" hakkında - 7 öğrenci.
Dört öğrenciye "Mükemmel akademik başarı için" Takdir Belgesi verildi.
Konularda ara (yıllık) sertifikasyonun sonuçları
öğretmen
Sınıf
ders
miktar
ders çalışma
gerçekleştirilen
iş
Seviye
bilgi kalitesi
eğitim
2. sınıf öğretmeni
Rus Dili
1
33%
-
Matematik
1
33%
-
öğretmen
Rus Dili
2
33%
2
33%
3
50%
1
17%
öğretmen
Matematik
1
17%
3
50%
öğretmen
Edebiyat
2
33%
2
33%
öğretmen
Almanca
1
17%
2
33%
öğretmen
Biyoloji
1
14%
5
71%
öğretmen
sosyal bilim
4
57%
1
14%
öğretmen
coğrafya
2
29%
2
29%
öğretmen
Matematik
2
29%
-
öğrencilerin derslerdeki final notlarının sonuçları ile karşılaştırmalı olarak,
ara (yıllık) sertifikasyona dahildir
2. sınıf
5. sınıf
6. sınıf
7. sınıf
8. sınıf
Öğrencilerin çoğu, orta (yıllık) sertifikada iyi ve tatmin edici bilgi gösterdi.
Kontrol ve teşhis çalışmalarının sonuçları 2.5-8. sınıflarda, öğrenmenin% 100 olduğunu, Rus dili ve matematikte 5. sınıfta, biyoloji ve sosyal bilimlerde 7. sınıfta, akademik yılın sonuçlarına karşılık geldiğini gösterdi. Bilgi kalitesi göstergeleri, Rus dili ve matematikte 5. sınıfta, edebiyatta 6. sınıfta, biyoloji ve sosyal bilimlerde 7. sınıfta, coğrafyada 8. sınıfta yıllık notların göstergelerine karşılık gelir.
En yüksek bilgi kalitesi yüzdesi öğrenciler tarafından gösterildi:
Biyolojide 7. Sınıf - %86, sosyal bilgilerde - %71;
Rus dili ve matematikte 5. sınıf - %67;
edebiyatta 6. sınıf - %67;
Coğrafyada 8. Sınıf - %67.
Ancak, matematikte 8. sınıftaki eğitim seviyesi ve bilgi kalitesi, yıllık olandan %29 daha düşüktür, bu da öğrencilerin orta (yıllık) sertifika için yetersiz hazırlandığını gösterir.
Ara (yıllık) sertifikada yetersiz sonuçlar gösteren öğrenciler: 2. sınıf öğrencisi. ( PMPK sertifikası) Rus dili ve matematik alanında, 8. sınıftan iki öğrenci. matematikte - işi analiz ettikten sonra, bilgi boşluklarını giderdikten sonra işi tekrar yaptılar.
Rusça:
2 hücre- harflerin atlanması, kelimelerin çarpıtılması, bir kelimedeki harflerin değiştirilmesi (%67);
Tanı testlerinde yapılan hatalar matematik:
2 hücre– 100 (%67) içindeki sayıların eklenmesi;
5 hücre- ondalık kesirlerle (%67), yüzdelerle, bir değerin yüzdesini bulmayla (%50) aritmetik işlemler.
8 hücre– eşitsizlik sistemleri (%71), ikinci dereceden denklem(%71), paralelkenar alanı (%86), orta hatüçgen (%57), metin görevi (71%).
Tanı testlerinde yapılan hatalar edebiyat üzerine:
6 hücre- 2. bölümde: kafiye türünün belirlenmesi (%50), eser, yazar ve eserin karakteri arasındaki yazışmaların kurulması (%50), şiirin incelenmesi (%67); işin 3 bölümünde: yazım hataları (%50).
Tanı testlerinde yapılan hatalar Almanca'da:
6 hücre- "Kelime ve Dilbilgisi" bölümünde: modal fiillerin kullanımı (%67), zamirlerin kullanımı (%50), isimlerin çekimi (%50); "Dinleme" bölümünde: duyulanın tam olarak anlaşılması (%83).
Tanı testlerinde yapılan hatalar biyolojide:
7 hücre- tanım Çok hücreli organizmalar(%72), böceklerin dış yapısı (%58), dönüşümü tamamlanmamış böceklerin gelişimi (%86), sürüngenlerin üremesi ve gelişimi (%86), balıkların dolaşım sistemi (%63).
Tanı testlerinde yapılan hatalar sosyal bilgilerde:
7 hücre- artan karmaşıklık görevleri: hırsızlık sorumluluğunun başladığı yaş bilgisi (%57).
Tanı testlerinde yapılan hatalar coğrafyaya göre:
8 hücre– yağış (%86), toprak verimliliği (%57).
Öğrenci Okuma Tekniği (%)
teknik
okuma
sınıflar
(yıl)
okuma yöntemi
Doğru okuma
Farkındalığı Okumak
okuma hızı
heceler
heceler ve kelimeler
sözler-
mi
olmadan-
yanılabilirlik
ifade etmek-
canlılık
akıcı
okuma
yüksek
orta-
ny
alt-
isteka
Okuma tekniğinde en iyi sonuçlar 3. sınıf, 8. sınıf ve 1. sınıftır. Bir önceki akademik yıla göre öğrencilerin okuma tekniklerinde gelişme var. Nicel sonucu artırmaya çalışan öğrenciler, okumanın anlamlılığını ve doğruluğunu unuturlar. 2. ve 7. sınıflarda üç, 5., 6. ve 8. sınıflarda her öğrenci için birer öğrenci olmak üzere okuma tekniği üzerinde çalışılması gerekmektedir.
Sonuçlar:
1. Orta (yıllık) sertifikadaki öğrencilerin çoğu iyi ve tatmin edici bilgi gösterdi. Yetersiz olarak değerlendirilen çalışmalar analiz edilerek yeniden yürütülmüştür.
2. Tüm derslerde eğitim temel olarak %100 idi, bu da akademik yılın sonuçlarına tekabül ediyor. Ancak bazı konularda bilgi kalitesi göstergeleri yıllık not göstergelerinden daha düşüktür. Bu, bu sınıflardaki öğretmenlerin, düşük performans gösteren öğrencilerle bireysel hazırlık çalışmalarını en uygun şekilde organize edemediklerini ve ayrıca öğrencilerin ara (yıllık) sertifikaları için yetersiz hazırlık yaptıklarını gösterir.
3. sınıfta kapsamlı bir testin uygulanmasının sonuçları
Okul içi kontrol planına ve IEO'nun Federal Devlet Eğitim Standardının gerekliliklerine uygun olarak, 19 Mayıs'tan itibaren 3. sınıfta son bir kapsamlı kontrol çalışması yapıldı.
Hedefkapsamlıkontrol işi– ilkokul 3. sınıf programına hakim olma sonuçlarına göre 3. sınıf öğrencilerinin meta-konu sonuçlarının oluşum düzeyinin belirlenmesi.
Entegrenin görevleri kontroliş - eğitimin bir sonraki aşamasında eğitim materyallerinin geliştirilmesinde başarılı bir şekilde ilerlemenizi sağlayan temel becerilerde (okuma becerilerinin oluşumu, metinle çalışma, talimatları anlama ve takip etme yeteneği) ustalık seviyesinin belirlenmesi.
Karmaşık çalışma iki bölümden oluşuyordu: temel düzeyde meta-konu sonuçlarının oluşumunu kontrol eden ana bölüm ve ileri düzeyde meta-konu sonuçlarının oluşumunu kontrol eden ek bir bölüm.
3. Sınıftaki tüm çalışmaları tamamlamak için maksimum puan 34 puandır (temel düzeydeki görevler için - 22, ileri düzeyde karmaşıklık için - 12 puan). Çalışmanın bağımsız performansı için 0'dan 2'ye kadar ek puanlar verildi.
3. sınıfta karmaşık çalışmanın uygulanmasının sonuçları
Nihai kapsamlı çalışma
Miktar
atılan puanlar
Öğrenci sayısı
Ana bölüm
Ek parça
Kendi Kendine Yürütme
Ek parça
Karmaşık çalışmanın uygulanmasının genel sonuçları
kontrollü eleman
3. sınıf
bir iş yazdı
hakim temel bir seviye
Karmaşık çalışmalarda hatasız üst düzey görevler tamamlandı
Temel ve ileri seviyelere hakim
Temel seviyede ustalaşmadı
Bağımsız çalışma için ek puan aldı
Tüm öğrencilerin gösterdiği tablolardan görülebilir. yüksek seviye metakonu sonuçlarının oluşumu. Karmaşık çalışma ile baş etmeyen öğrenci yoktur.
Yüksek derece karmaşık çalışmanın uygulanmasında bağımsızlık, 3. sınıftaki dört öğrenci tarafından gösterildi.
Sonuçlar:
Böylece, nihai ve bütünleşik çalışmanın sonuçlarının analizi, yüksek düzeyde bir asimilasyon gösterdi. eğitici program 3. sınıf öğrencileri. Karmaşık çalışma ile baş etmeyen öğrenci yoktur. Öğretmen, üçüncü yılın programlarında belirtilen konu ve meta-konu sonuçlarının oluşumuna katkıda bulunan öğretimde sistemik bir etkinlik yaklaşımını yetkin bir şekilde uygulamıştır.
1. Okulun pedagojik konseyi, okul metodolojik derneklerinin toplantılarında ara değerlendirmenin sonuçlarını analiz edin, 2015-2016 akademik yılı için çalışmayı planlarken sertifikasyon sonuçlarını dikkate alın, düzeltme yollarını ana hatlarıyla belirtin.
Son tarih: 31.08.2015 tarihine kadar
Sorumlu: WRM Direktör Yardımcısı
2. Ara (yıllık) sertifikasyon sırasında tespit edilen sorunlar hakkında velileri bilgilendirmek.
Son tarih: 06/10/2015 tarihine kadar
Sorumlu: sınıf öğretmenleri
3. Konu öğretmenlerinin optimizasyon ve aktivasyon formlarını ve yöntemlerini kullanmaları bilişsel aktivite ara (yıllık) sertifikaya hazırlanırken öğrencilerle bireysel hazırlık çalışmaları düzenlerken.
Son başvuru tarihi: 2015-2016 eğitim öğretim yılında.
Sorumlu: branş öğretmenleri
4. İlkokul, Rus dili ve edebiyatı öğretmenleri, okuma ve edebiyat derslerinde hızlı okuma ve doğruluk için alıştırmalara yer vermelidir.
analitik referans
ara (yıllık) sonuçlarına göre
2010-2011 eğitim öğretim yılında sertifika
16. paragraf uyarınca. Sanat. Değiştirildiği gibi Rusya Federasyonu “Eğitim Hakkında” Kanununun 32'si, 22 Ağustos 2004'te değiştirildiği gibi 15 Ocak 1996 No. 12-F3'te yürürlüğe girdi,Okul tüzüğü, Yatay geçiş öğrencilerinin ara (yıllık) sertifikalandırılmasına ilişkin yönetmelik, 2010-2011 eğitim öğretim yılı yıllık takvim çizelgeleri. okulun pedagojik konseyi tarafından onaylanan yıl (30 Ağustos 2010 tarihli protokol No. 1), 15 Mayıs - 28 Mayıs 2011 tarihleri arasında, OS'de 2-8.10 sınıflarında öğrencilerin orta (yıllık) sertifikası gerçekleştirildi. .
Aşağıdakiler ara (yıllık) sertifikaya kabul edildi (bakınız 24.05.11 tarih ve 9 sayılı öğretmenler konseyi protokolü):
- 1. aşama öğrencileri - 227 kişi.
- 2. aşama öğrencileri - 319 kişi.
- 10. sınıf öğrencileri - 48 kişi.
Pedagoji Konseyi No. 9, 24.05. 2011 karar verildi:
Tedavi gören aşağıdaki öğrencilerin tıbbi sertifikaları temelinde ara (yıllık) sertifikadan muaftır:
7. sınıf Samorukov Elena
8. sınıf Dmitry Kulikov
10. sınıf Kazakov Alexey
Tüm derslerde mükemmel yıllık notları olan öğrencilerin orta (yıllık) sertifikasyonundan muaftır:
7a Sınıfı - Anastasia Titov;
8b sınıfı - Ekaterina Gorpolskaya;
8. sınıf - Oleinikova Natalia;
8. sınıf - Blatman Rostislav;
10a sınıfı - İlyin Valery;
10b sınıfı - Edward Sarkisyan;
10b sınıfı Chernyshov Sergey.
Okulun Tüzüğü uyarınca, ara (yıllık) sertifikalandırma Yönetmeliğinin 4. maddesi, 7,8,10. Her seviyedeki okul çocukları için Konu Olimpiyatı (belediye, bölgesel, tüm Rusya)
Kupriyanov Maria; Krishchenko Sergey.
24 Mayıs tarihli 9 Sayılı Pedagojik Konsey. 2011 karar verildi:
Ara (yıllık) sertifikaya (sınav şeklinde) izin vermeyin ve yıl sonunda bir veya iki yetersiz not alan öğrencilerin sonbaharda yeniden sınavına bırakın:
7. sınıf Voitov Artem (cebir, coğrafya)
Glukhova Maxima (cebir, geometri)
Moiseev Sergey (cebir, geometri)
8. sınıf Ermakova Evgenia (cebir, geometri)
8. sınıf Korobko Angelica (Rusça)
Öğrencilerin orta (yıllık) sertifika almalarını ve yıl sonunda üç veya daha fazla yetersiz notla ikinci bir eğitim kursuna gitmelerini önlemek için:
8. sınıf - Gözhey Denis
Yılın sonuçlarına göre, aşağıdaki öğrencileri ikinci bir eğitim kursuna bırakın:
2. sınıf Marchenko Vladislav
5. sınıf Shmakov Kirill
6. sınıf Alexander Pechenevsky
Orta sertifikasyon şu şekilde gerçekleştirildi:
Kontrol çalışmaları:
- 2. - 4. sınıflarda - Rus dili, matematik, okuma tekniği;
- 5-7. sınıflarda - Rus dili, matematik;
8. sınıfta - cebir;
- 10. sınıfta - cebir ve analizin başlangıcı (göre KULLANIM malzemeleri) (2 saat), Rusça (2 saat) (KULLANIM materyallerine göre).
Sınavlar:
Okul Seçme Sınavı:
- 7a - tarihçe (biletlere göre)
- 7b - biyoloji (biletlerle)
- 7c - sosyal bilgiler (biletlerle)
sınavlardan biriöğrencilerin seçimi: 8a, 8b, 8c, 10 sınıf.
1. aşamanın 227 öğrencisi ara (yıllık) tasdik için kabul edildi.
Derecelendirilmemiş bir çalışma sistemine izin verildiğinde 1. sınıf öğrencileri onaylanmadı. Bununla birlikte, tüm bu sınıflara, standardın gelişimini kontrol etmek için Rusça, matematik, okuma alanlarında kesitsel testler verildi.
2. - 4. sınıflarda orta (yıllık) sertifikaşeklinde gerçekleştirilir:
Rus dilinde sınavlar, matematik, okuma tekniği.
İdari kontrol çalışmasının sonuçlarına ilişkin istatistiksel rapor (bkz. Ek No. 1) şunları gösterdi:
- Ara sertifikadaki eğitimin kalitesi, yılın sonuçlarından daha yüksektir (%10 veya daha fazla):
Rusça
Sınıf 2b (öğretmen Zinchenko A.S.) + %17
Matematik
Sınıf 2a (öğretmen Grishanov N.B.) + %18
4a Sınıfı (öğretmen Garmatina V.A.) + %10
Okuma
Sınıf 3b (öğretmen Kulikova N.V.) + %11
- ara sertifikada, yılın sonuçlarıyla karşılaştırıldığında (%10'dan fazla):
Rusça
2. sınıf (öğretmen Babich K.N.) - %24
Matematik
Sınıf 3a (öğretmen Zhirnova G.N.) - %22
2. sınıf (öğretmen Babich K.N.) - %15
3. sınıf (öğretmen Salnikova L.V.) -%12
Okuma
Sınıf 3a (öğretmen Zhirnova G.N.) - %16
4a Sınıfı (öğretmen Garmatina V.A.) - %13
4b Sınıfı (öğretmen Zhirnova G.N.) - %24
4. sınıf (öğretmen Pshenichnova O.V.) - % 18
Bu, öğretmenlerin düşük performans gösteren öğrencilerle bireysel hazırlık çalışmalarını en uygun şekilde organize edemediklerini ve öğrencilerin kendilerinin ara (yıllık) sertifikaları için yetersiz hazırlık yaptıklarını gösterir. Ayrıca öğretim yılının ortasında 2. sınıfta, 3. sınıfta öğretmenlerin değiştiğini de göz önünde bulundurmak gerekir. Belki de adaptasyon dönemi henüz sona ermemiştir, bu da konulardaki eğitimin kalitesini düşürmeye hizmet etmiştir.
Yüksek eğitim kalitesini doğruladı
Rusça
Sınıf 2a (öğretmen Grishanova N.B.) %62
3b (öğretmen Kulikova N.V.) %82
3. sınıf (öğretmen Salnikova L.V.) %73
4a Sınıfı (öğretmen Pshenichnova O.V.) %71
Matematik
Sınıf 2b (öğretmen Zinchenko A.S.) %61
3b Sınıfı (öğretmen Kulikova N.V.) %86
4b Sınıfı (öğretmen Zhirnova G.N.) %74
4. sınıf (öğretmen Pshenichnova O.V.) %68
Okuma
Sınıf 2a (öğretmen Grishanova N.B.) %92
2. sınıf (öğretmen Babich K.N.) %84
3. sınıf (öğretmen Salnikova L.V.) %89
Kontrol çalışmasının sonuçlarına ilişkin istatistiksel rapor
(bkz. Ek No. 2) şunları gösterdi:
- Ara sertifikasyonda eğitimin kalitesi yılın sonuçlarından daha yüksektir (%10 veya daha fazla):
Matematikte 5. sınıf (öğretmen Grigorieva N.M.) + %10
Cebirde 8. sınıf (öğretmen Grigoryeva N.M.) + %12
kullanımı sayesinde bu mümkün olmuştur. çeşitli formlar ve orta (yıllık) sertifikaya hazırlık döneminde düşük performanslı öğrencilerle bireysel çalışma yöntemleri.
- Eğitim kalitesinin sonuçlarını doğrulamadıara sertifikada, yılın sonuçlarıyla karşılaştırıldığında:
6. sınıf Rusça (öğretmen Lymareva R.S.) -%13
7. sınıf Rusça (öğretmen Kolesnikova T.P.) -%14
10. sınıf Rusça (öğretmen Burlakova O.V.) -13%
10. sınıf Rusça (öğretmen Burlakova O.V.) -%12
6. sınıf matematik (öğretmen Grigoryeva N.M.) - %30
Bu, bu sınıflardaki öğretmenlerin, düşük performans gösteren öğrencilerle bireysel hazırlık çalışmalarını en uygun şekilde organize edemediklerini ve ayrıca öğrencilerin ara (yıllık) sertifikaları için yetersiz hazırlık yaptıklarını gösterir.
Eğitimin kalitesi, yılın sonuçlarına kıyasla aynı yüksek seviyede (%60 veya daha fazla) kaldı:
5. sınıf Rusça (öğretmen Burlakova O.V.) 65%
5. sınıf matematik (öğretmen Afonina N.E.) %70
Cebir 7. sınıf (öğretmen Denisova V.V.) %79
Cebir 8. sınıf (öğretmen Denisova V.V.) %78
10. sınıf cebir (öğretmen Denisova V.V.) %68
UO-%82 KO-%53, UO-98 KO-%57 yılı sonuçlarıyla karşılaştırıldığında, ara sertifikasyonun sonuçlarını analiz ederken, UO ve KO'nun olumsuz dinamiklerine dikkat edilmelidir. öğrencilerin bilgilerinin önyargılı bir değerlendirmesini gösterir. VR'nin olumsuz dinamikleri kontrol işiİmkanları düşük olan çocukların her sınıfta eğitim alması, tüm çalışma süresi boyunca bu çocuklarla öğretmenler, psikolog, sosyal pedagog tarafından bu öğrenci kategorisini öğretmek için bireysel çalışmalar yapılması gerçeğiyle açıklanmaktadır. standarda göre. Ek olarak, tüm akademik yıl boyunca, GU RO SRC'de yaşayan ve kural olarak uzun süre okula gitmeyen ve bu nedenle eğitim şartlarını yerine getirmeyen çocukların bir hareketi olduğu dikkate alınmalıdır. standart.
Zorunlu okul seçimi sınavlarının sonuçlarına ilişkin istatistiksel rapor (bkz. Ek No. 3,4) şunları gösterdi:
- ara sertifikada eğitimin kalitesi yılın sonuçlarına göre daha düşüktür:
Tarihte 7. sınıf (öğretmen Kerentseva N.G.) - 4%
Biyolojide 7. sınıf (öğretmen Chernyshova I.E.) -19%
Sosyal bilgilerde 7b notu (öğretmen Kirilina N.I.) - %9
Bu, bu sınıflardaki öğretmenlerin, düşük performans gösteren öğrencilerle bireysel hazırlık çalışmalarını en iyi şekilde organize edemediklerini ve ayrıca öğrencilerin kendilerinin ara (yıllık) tasdiki için yetersiz hazırlık yaptıklarını gösterir. 7. sınıf öğrencileri ilk kez orta (yıllık) sertifikayı sözlü olarak (biletlerle) geçti.
Öğrencilerin seçimi için yapılan sınavların sonuçlarına ilişkin istatistiksel rapor (bkz. Ek No. 3.4):
- yüksek eğitim kalitesini teyit etti (%100):
8. sınıf coğrafya (öğretmen Perlova E.A.)
8. sınıf Rusça (öğretmen Yusina A.P.)
8-a, Rusça dil sınıfında (öğretmen Chernikova A.N.)
kimyada 8-a, b, c sınıfı (öğretmen Kovalenko O.N.)
Biyolojide 8. sınıf (öğretmen Chernyshova I.E.)
8. sınıf ingilizce dili(öğretmen Permyakova T.N.)
Biyolojide 10. sınıf (öğretmen Shkondina O.I.)
Biyolojide 10. sınıf (öğretmen Chernyshova I.E.)
10. sınıf coğrafya (öğretmen Perlova E.A.)
Tarihte 10. sınıf (öğretmen Eliseeva S.V.)
10-a, b sınıfı kimya (öğretmen Kovalenko O.N.)
10-a,b bilgisayar bilimleri sınıfı (öğretmen Kovalenko E.G.)
- aynı seviyede kaldı, yani. yılın sonuçlarını doğruladı:
8-a, b, c tarih dersi (öğretmen Kerentseva N.G.) %66
8-a,b,c sınıfı sosyal bilgiler (öğretmen Kerentseva N.G.) %50
8. sınıf biyoloji (öğretmen Shkondina O.I.) %43
8-a,b,c sınıfı fizik (öğretmen Konkova E.V.) 67%
8. sınıf geometri (öğretmen Denisova V.V.) %75
10a,b sınıfı sosyal bilgiler (öğretmen Skvortsova Z.E.) %88
10. sınıf Rusça (öğretmen Burlakova O.V.) %60
10-a,b sınıfı fizik (öğretmen Konkova E.V.) %75
Bu, bu öğretmenlerin geçici (yıllık) sertifika hazırlık çalışmalarını, öğrencilerle bireysel çalışma biçimlerini ve yöntemlerini kullanarak ve öğrencileri sınavlara hazırlamaya yönelik sorumlu bir tutum kullanarak doğru bir şekilde planlama yetenekleri nedeniyle mümkün oldu.
2010-2011 akademik yılında orta (yıllık) sertifika için en popüler konular şunlardı:
Sosyal bilimler 10. sınıf (öğretmen Skvortsova Z.E.) - 16 kişi (%33)
Fizik 8. sınıf (öğretmen Konkova E.V.) - 15 kişi. (%23)
Ders öğretmenlerinin, ara (yıllık) sertifikaya hazırlanırken öğrencilerle bireysel hazırlık çalışmaları organize etmede bilişsel aktivitenin optimizasyonu ve aktivasyonu biçimlerini ve yöntemlerini daha aktif kullanmaları gerekir.
Okulun Tüzüğü uyarınca, 2-8, 10. sınıflardaki öğrencilerin ara (yıllık) sertifikalandırma prosedürü ile, 2010-2011 akademik yılını mükemmel notlarla tamamlayan öğrencilere bir başarı sertifikası verildi:
Bocharova Valeria |
|
Pigareva Olga |
|
Grechkina Sofya |
|
Semenova Alena |
|
Bayın İnel |
|
Averchenko Ekaterina |
|
Vovk Alina |
|
Kulikova Anastasia |
|
Shlyakhov İskender |
|
Neklyudova Ekaterina |
|
Tatiana'yı öp |
|
Marchenko Anastasia |
|
Poddubskaya Ekaterina |
|
Muntyan İlya |
|
Shulkin İlya |
|
filippova arina |
|
Vdovenko Anastasia |
|
Gorbunov Victor |
|
Gümenyuk Alexey |
|
Lebedev Kiril |
|
Popova Elena |
|
Beyaz Catherine |
|
Proçenko Sofya |
|
Prohorova Valentina |
|
Kapçunova Maria |
|
Lebedeva Anastasia |
|
Bratchikova Elena |
|
Bezborodko Ekaterina |
|
Zharkova Sofya |
|
Goleusova Irina |
|
Kovalçuk Julia |
|
Alibayev İskender |
|
Titova Anastasia |
|
Biryukova Natalya |
|
Pavlovskaya Olesya |
|
Gorpolskaya Ekaterina |
|
Oleinikova Natalya |
|
Blatman Rostislav |
|
10 A | İlyina Valeria |
10b | Sarkisyan Eduard |
Chernyshov Sergey |
Okulun eğitim ve materyal temeli, öğrencilerle organize, modern bir eğitim çalışmasına olanak tanır. Ancak, bireysel sınıflar için başarı oranı yeterince yüksek değildir. Bunun nedeni, imkanları düşük olan çocukların bu sınıflarda eğitim görmeleridir.
Birçok öğrencinin bir derste "3"ü vardır. Bu gerçek, sınıf öğretmenleri ve branş öğretmenleri arasında yeterince yakın temas olmadığını, öğrencilerin öğrenmesini değerlendirmede bireysel bir yaklaşıma olan ihtiyacı ve gelecek vaat eden öğrencilerle bireysel çalışma için ek saatlerin daha rasyonel kullanımını göstermektedir.
Konulardaki ilerlemenin yıllık analizi, derecelendirmelerini belirlemeyi mümkün kıldı:
ders | SV (%) | KO (%) |
bilişim | ||
Fiziksel eğitim | ||
ISO | ||
teknoloji | ||
Müzik | ||
can güvenliği temelleri | ||
Okuma (n.sh.) | ||
Doğa Tarihi (n.sh.) | ||
ekonomi | ||
Kimya | ||
MHC | ||
Sosyal bilim | ||
Resim çizme | ||
Edebiyat | ||
Matematik (n.sh.) | ||
Hikaye | ||
Biyoloji | ||
Yabancı Dil | ||
Rus dili (n.sh.) | ||
Coğrafya | ||
Fizik | ||
Rus Dili | ||
matematik, cebir | ||
Geometri |
Yukarıdakilere dayanarak:
- Yönetim, geçici (yıllık) sertifikanın sonuçlarını analiz etmek için okulun pedagojik konseyi ile bir toplantı yapacak.
- Müfredat konularında öğrencilerin eğitim düzeyi için gereksinimleri düzenleyen normatif belgeleri incelemek ve çalışmalarında kullanmak için konu metodolojik dernekler.
- Konu okul m / o ara (yıllık) sertifika sonuçlarını analiz etmek ve Ağustos toplantılarında, 2011-2012 akademik yılı için çalışmaları planlarken sertifika sonuçlarını dikkate almak, düzeltme yollarını özetlemek.
- Ders öğretmenleri, ara (yıllık) sertifikaya hazırlanırken öğrencilerle bireysel hazırlık çalışmaları düzenlerken bilişsel aktivitenin optimizasyonu ve aktivasyonu formlarını ve yöntemlerini kullanmalıdır.
- Okul yönetimi ve konu CME'lerinin başkanları, bir sayaç bankası biriktirirken, düşük düzeyde yeteneklere sahip öğrenciler için bireysel görevler hazırlar.
- Okul idareleri ve m / o konu başkanları, bir sayaç bankası biriktirirken, Birleşik Devlet Sınavı, GIA'ya hazırlanırken test materyallerini daha yaygın olarak kullanmalı ve final notlarında (4. .
Rapor, Milletvekili tarafından kaleme alındı. 17 Nolu MOU ortaokulunun su kaynakları yönetimi müdürü
Chernyshova I.E. ve Eliseeva S.V.