Her insan Dünya'da bir iz bırakır. İyi ya da kötü olacak, herkesin seçimi. Ama sonuçta, bir insan ne kadar iyi yaparsa, bu algılanamaz gibi görünse de, dünyamız o kadar iyi olur. Ancak her eylemin bir sonucu vardır ve ne kadar çok iyilik olursa, dünyamız o kadar güzel ve iyi olur.
Dünyada ne güzel bir ayak izi bırakabilirsin
Dünyayı nasıl daha iyi bir yer haline getireceğinize, nelere iz bırakacağınıza, gelecek nesillerin bizimle ve dünyamızla nasıl gurur duyacağına dair pek çok iyi iş ve fikir üretebilirsiniz. İşte kendinize ve başkalarına yardım etmek için yapabilecekleriniz, çünkü sadece iyiyi, kötüyü ve daha fazlasını vermeniz gerekiyor:
- Yetimhanelere yardım edebilirsiniz. Bu tür yerlerdeki çocukların gerçekten herhangi bir desteğe ihtiyacı var: maddi ve manevi.
- Tedavisi olmayan hastalıkları olan veya pahalı bir ameliyata ihtiyacı olan kişilere yardımcı olabilirsiniz. Küçük bir miktar para bile bir insanı kurtarabilir.
- Hayvan barınaklarına yardım edebilirsiniz. Günümüzde yeterli yiyeceğe sahip olmayan birçok hayvan var. Barınağa hayvan için yiyecek veya oyuncak getirin, bu onlara çok yardımcı olabilir.
- Ayrıca kendinize bir meslek seçmelisiniz. Bu, uyum içinde yaşamaya yardımcı olacaktır, çünkü iş her insanın hayatının önemli bir parçasıdır. Kariyer basamaklarını tırmanmanız, başarıya ulaşmanız ve hatta denemeniz gerekiyor. Ne de olsa herkesin, örneğin Albert Einstein, Alexander Pushkin veya Wolfgang Amadeus Mozart gibi ünlü ve saygın bir kişi olma şansı var. Bu sayede dünyamızın gelişimine büyük katkı sağlayabilirsiniz.
- Ayrıca, aile çevresinde kendinize iyi bir iz bırakmanız gerekir. Gelecek nesillerin sizinle gurur duyması çok önemli. İyi bir eş, anne, büyükanne veya koca, baba, büyükbaba olmak için çaba göstermeliyiz. Bunu yapmak için ailenize yardım etmeniz, çocuk yetiştirmeniz, ruh eşinize bakmanız ve evde rahatlık ve sıcaklık yaratmanız gerekir.
Dünyada kendin hakkında iyi bir iz bırakmak zor mu?
Bunun çok çaba gerektirdiğini düşünüyorum, ancak denemeniz gerekiyor. Sadece olumlu ve nazik bir iz bırakmak istiyorum ve bunun için insanlara yardım edeceğim, çağrıma göre öğreneceğim ve başkalarına neşe vereceğim.
ders saati 3. sınıf için
Konu: "Dünyada iz bırakmak ne anlama geliyor?"
Amaç: Öğrencilere hayatın anlamı, dünyadaki izleri hakkında bir anlayış ortaya koymak
Görevler:
1) Kendiniz için hedefler tanımlayın Daha sonra yaşam;
2) Rgeliştirmekanaliz etme yeteneğikarşılaştırmak,Yapmakbulgular; iyiyi ve kötüyü ayırt edin;
3) Diğer insanların ve kendilerinin eylemlerine karşı doğru tutumu teşvik etmek;dikkatli olmakilişkiiledoğa.
Teçhizat: Bilgisayar, projektör, izli resimler, hayaletli zarf sunumu hakkında ünlü insanlar, dünyanın bir resmi, masalara, kalemlere oyulmuş ayak izleri. (Fanta oynamak için ders başlamadan önce 1,2,3,4 rakamlarını sıraların altına yapıştırın)
Sınıf programı:
İzli resimlerin gösterilmesi, ders saatinin konusunun belirlenmesi
Oyun "kayıplar"
Yeryüzünde iz bırakan insanlar hakkında konuşun ve bir sunum yapın.
evet hayır oyunu
Başkalarının iyiliği için hayallerinizi veya yapmak istediğiniz 1 şeyi yazın.
Çözüm.
Etkinlik ilerlemesi
Selam beyler. Benim adım Olga Viktorovna. Bugün yalnız değiliz, misafirimiz çok, ayağa kalkıp onları selamlayalım.Hepimizin burada olmasına sevindim.
Birbirimizi tanımayalım,
Ama umarım birbirimizi anlarız
Ve resimler bize bu konuda yardımcı olacak,
Hangi ders saatiyle başlayacağız .
(dünyanın bir resmi tahtada asılıdır)
izleri olan resimlerin gösterimi (dünya çapında bir tahtaya asın)
(çocuklar ayak izlerinin kime ait olduğunu tahmin eder
1.kedi ayak izleri
2. kuş izleri
3. kumdaki insan ayak izleri
4. çöp.
Arkadaşlar bugün ne konuşacağız sizce (çocukların tahminen cevapları)
Bugün konu hakkında konuşacağız: “Dünyada iz bırakmak ne anlama geliyor?”
Ama bunun hakkında konuşmaya başlamadan önce. Seni benimle oynamaya davet etmek istiyorum. Masalarınızın kapaklarının altında numaralar var.
(4 kişi tahtaya seslenir).
Oyun "kayıplar"
Arkadaşlar bu oyunu tesadüfen seçmedim. Nereden geldiğini biliyor musun?
(Önceden tatlılar ambalajlara sarılmaz, özel kutulara yerleştirilirdi. Thomas Edison şeker ambalajlarını icat etti - bu parafin emdirilmiş kağıt, tatlıların daha uzun süre saklanmasına yardımcı oldu. Bugün hala onun buluşunu kullanıyoruz)
şeker sarmalayıcı slayt
Beyler, Thomas Edison hakkında ne biliyorsunuz? (çocukların cevapları)
Edison hakkında bilgiler
Edison'un SLAYT portresi
ampul slayt
Beyler, şimdi şu slaytlara bakın. Onlarda ne görüyorsun?
(çocukların cevapları)
Ve bu slayttaAlman politikacı ve hatip, Üçüncü Reich'ın totaliter diktatörlüğünün kurucusu Alman Führer Adolf Hitler.
SLAYT 3 savaşta parçalanmış evler
SLAYT 4 bomba
SLAYT 5 ağlayan insan
SLAYT 6 Hitler
Sohbetimizi özetleyecek olursak, bugün nasıl bir insanla hatırladığınızı sizden duymak isterim. olumlu taraf, ve ne ile olumsuz?
+ ve - kaydırın
Bu insanların yeryüzünde yaşamlarının izlerini bıraktığı ortaya çıktı.
Başka örnekler alabilir ve bir kişinin bıraktığı iyi izleri veya kötü olanları düşünebiliriz.
Bazı örnekler yaratıcı bir güç (sevgi, iyilik), diğerleri - yıkıcı bir güç taşır. Her şey, bir kişinin kendisi için hangi hedefleri belirlediğine, neyi hayal ettiğine bağlıdır.
İyiyle kötüyü ayırt etmeyi öğrenmek için biraz oynayacağız
Oyun evet-hayır
Umarım bugün sizinle olan sohbetimiz kalbinize yerleşmiştir ve dünyada nasıl bir iz bırakmak istediğinizi çok dikkatli bir şekilde takip edersiniz.
Sizi, tüm insanlara birçok fayda sağlamak için ne olmak istediğinizi düşünmeye davet ediyorum.
(Başkalarının yararına ne tür işler yapmak istediğinizi yazabilirsiniz)
ile kaydırın Dünya
Masalarda oyma ayak izleri var (çocuklardan hayallerini yazmalarını veya dünyadaki iyiliklerinizin başlangıcı olacağını düşündüğünüz bir şeyi yazmalarını isteyin)
Çocuklar yazdıktan sonra herkes fikrini dile getirir ve bir mıknatısla küreye yapıştırır.
oyun evet hayır
Değeri bilinmeyen dahi
Çocukken, Edison zihinsel engelli olarak kabul edildi.
Thomas Edison, 11 Şubat 1847'de ABD'nin Ohio eyaletinde bulunan küçük Mylen kasabasında doğdu.
Çocukluğunda, Thomas yaşıtlarının çoğundan daha düşüktü, biraz hasta ve zayıf görünüyordu. Kızıl hastalığından ağır hastaydı ve neredeyse işitme duyusunu kaybediyordu. Bu, okuldaki çalışmalarını etkiledi - orada gelecekteki mucit sadece üç ay okudu, ardından gönderildi. ev Okuluöğretmenin hakaret kararı ile "sınırlı". Sonuç olarak, anne, ona hayata ilgi duymayı başaran oğlunun eğitimiyle uğraştı.
İlk yaratıcı faaliyet deneyimi Thomas'a şöhret getirmedi. Seçimler sırasında oyları saymak için hiç kimse ilk cihazına ihtiyaç duymadı - Amerikalı parlamenterler onu tamamen işe yaramaz olarak gördü. İlk başarısızlıklardan sonra, Edison altın kuralına uymaya başladı - talep edilmeyen bir şey icat etmeyin.
mimeograf - Rus devrimcilerinin kullanmayı sevdiği, küçük baskılarda yazılı kaynakları basmak ve çoğaltmak için bir cihaz.
Organik gıdaları bir cam kapta saklama yöntemi 1881'de patentlendi ve bulaşıklarda vakum ortamının yaratılmasını içeriyordu.
kinetoskop - bir kişinin bir filmi izlemesi için bir cihaz. 30 saniyeye kadar süren bir kaydı görmenin mümkün olduğu, mercekli devasa bir kutuydu. Kitlesel görüntülemede ciddi şekilde kaybedilen film projektörlerinin ortaya çıkmasından önce iyi talep görüyordu.
telefon zarı - modern telefonun temellerini atan ses üretimi için bir cihaz.
Şablon kalemi - 1876'da patentli, basılı kağıdı delmek için pnömatik bir cihaz. Zamanı için, belgeleri kopyalayabilen en verimli cihazdı. 15 yıl sonra, S. O'Reilly bu kaleme dayalı bir dövme makinesi yarattı.
floroskop - Edison'un asistanı K. Delly tarafından geliştirilen floroskopi için bir aparat. O günlerde, X-ışınları özellikle tehlikeli olarak kabul edilmedi, bu yüzden cihazın çalışmasını kendi elleriyle test etti. Sonuç olarak, her iki uzuv art arda kesildi ve kendisi kanserden öldü.
elektrikli araba - Edison elektriğe iyi bir şekilde takıntılıydı ve gerçek bir geleceği olduğuna inanıyordu. 1899'da bir alkalin pil geliştirdi ve bunu kaynağın arttırılması yönünde geliştirmeyi amaçladı. 20. yüzyılın başında Amerika Birleşik Devletleri'ndeki arabaların dörtte birinden fazlasının elektrikli olmasına rağmen, Thomas benzinli motorların kitlesel dağılımı nedeniyle kısa sürede bu fikri terk etti.
Elektrik lambası
İnsan, kimsenin bilmediği bir toz zerresi olarak iz bırakmadan kaybolmak için doğmaz. Bir insan kendine bir iz bırakmak için doğar - ebedi.
İnsan önce kendini insanda bırakır. Bu bizim ölümsüzlüğümüzdür. Kendimizi bir oğulda veya kızda damgalamak için, tutkularında ve işlerinde yaşamak için yaşıyoruz. Bu en yüksek mutluluk ve hayatın anlamıdır. İnsan kalbinde kalmak istiyorsan çocuklarını yetiştir. Bir insanın yetiştirilmesi en önemli sosyal görevdir.
Bir kişinin babalık ve annelikteki varlığının en yüksek anlamını ne kadar net gördüğüne, ahlaki karakteri bağlıdır. Yarattığımız insanın sadece şimdiki davranışlarından değil, gelecekten de sorumlu olmasını ve geleceğin, kökleri şimdide olan canlı bir insanın zihni, duyguları, inançları olmasını sağlamak önemli eğitim misyonumuzdur. Kızların reşit olduğu gün, on altı yaşına geldiklerinde, onlara Ukrayna efsanesini "Dünyadaki en yetenekli zanaatkar kimdir" diyorum.
Tüm okul yılları boyunca bir kişinin çok ince ve karmaşık bir bilimi - kendini görme yeteneğini - kavramasını sağlamaya çalışıyorum. Herkesin ergenlik çağında düşünmesi için: İnsanlarda, işte, yaşamda ve çiçek açmada ne bırakabilirim? Hangi küçücük damlam bile insan varoluşunun sonsuz okyanusuna girecek?
Bu ne gerektirir? nasıl yönetilir eğitim çalışması bu yönde?
kendini görmek küçük adam hayata bakmayı öğrenmeli Bir insanı görmek, ondaki güzelliği anlamak ve hissetmek, ona hayran olmak ve buna hayran olmak, gördüğü ve anladığı ile kendini bağdaştırmak, model olarak gördüğü şeyle kendi meziyetlerini deniyormuş gibi. Gençlere, erkeklere ve kızlara hayatlarını anlatmanın çok önemli olduğunu düşünüyorum. Bir insanın hayatında ne yaptığı hakkında, parlak bir insan hayatının hikayesinde olduğu gibi, ondan yaratıcılık, yaratılış bayrağını devralan nesillere nasıl rapor verdiği hakkında - "Dünyadaki en mutlu adam."
Genç erkekler ve kadınlar, hayata adım atıyorsunuz. Büyüleyici gününüzün güneşi olmadan önce - ufkun üzerine yeni yükseldi, yolu hala önde. Toprağı sürer ve evler inşa eder, köprüler inşa eder ve sığırları otlatır, sıcak bir ülkeden kuşların gelişine sevinir ve yumuşak bir çim yaprağının - yeşil bir buğday filizinin kaderi hakkında endişelenirsiniz, uzak kampanyalara gidersiniz ve ateş edersiniz. Anavatanımızın kutsal sınırlarını ihlal etmeye karar verirse düşman. Bütün bunlarda ruhunuzdan, zihninizden, yeteneğinizden bir parça bırakacaksınız. Ancak ruhunuzu yalnızca bir kişiye tamamen yatırabilirsiniz. Anne ve baba olmanız gerektiğini unutmayın. Babalık ve annelikte - en zor emek bilgeliği. Bu iş, iş ve bin kat daha fazla iş. Yeni doğmuş bir oğul babanın çığlığını nefesini tutarak dinlemeniz gerekecek (şimdi size geleceğin babaları olarak sesleniyorum). Acı ve ıstırap içinde oğulları ve kızları doğurmak zorunda kalacaksın anne (size geleceğin anneleri olarak sesleniyorum). uzaklara gitmek hayat yolu, mümkün olduğunca yanınıza almanız gerektiğini unutmayın. daha fazla zenginlik ergenlik ve gençlikten itibaren - İnsan'ın yaratılması için bu zenginliklere ihtiyacınız var.
Orada Halk Hikayesi Hiçlik Çiçeği Adamı hakkında. Bu adam şarkı söylemeyi, eğlenmeyi severdi, uzun süre tek bir yerde oyalanamazdı - sürekli yeşil bir alandan çiçekli bir çayıra, çiçekli bir çayırdan gölgeli bir koruya geçti. Ve böylece oğlu doğdu. Çorak Çiçek Adam, beşiği meşe dalına astı ve şarkı söyleyerek oturdu. Ve oğul çarçabuk büyüyor. Beşikten atladı, babasına gitti ve şöyle dedi:
"Baba, bana kendi ellerinle ne yaptığını göster?"
Baba, oğlunun böyle akıllıca konuşmalarına şaşırdı, gülümsedi. Oğluna ne göstereceğini mi düşünüyorsun? Oğul bekliyor, ama baba sessiz ve şarkı söylemeyi bıraktı. Oğul uzun meşeye bakar ve sorar:
“Belki de meşeyi eken sendin?”
Babam sessizce başını eğdi.
Babasının oğlu onu tarlaya götürdü, buğday başağına baktı ve sordu:
- Belki de kulağı büyüten sendin?
Baba başını daha da aşağı eğdi, sessizce.
Oğul ve baba derinlere geldi, oğul bakar Mavi gökyüzü suya yansır ve der ki:
- Baba, akıllıca bir söz söyle ...
Ve İçi Boş Çiçek Adam sadece elleriyle hiçbir şey yapamaz, aynı zamanda akıllıca bir söz de söyleyemez. Başını daha da eğdi ve sustu... Böylece boş bir çimene dönüştü. İlkbahardan sonbahara kadar çiçek açar, ancak meyve veya tohum vermez.
nasıl en büyük keder, kork, genç erkekler ve kızlar, hayata boş bir çiçek olarak girmekten. İz bırakmadan yaşadığın bir ömür için oğlunun, kızının önünde, insanların önünde utanacaksın.
Bunun olabileceği düşüncesi korkutucu: yaşlı bir insan sanki saygıyı hak ediyormuş gibi dünyayı dolaşıyor ama bu kişinin kim olduğunu kimsenin bilmediği ve ne saygıyı ne de hatırayı hak ettiği ortaya çıktı.
Gençlere ve genç erkeklere, benden sonra yeryüzünde parlak bir iz bırakmak için ateşli bir arzu uyandırmaya çalışan vefat eden saygın, değerli bir kişiden sık sık bahsederim. Bu hikayeler, zamanımızın yaşayan tarihini oluşturan tahıllardır. İnsanlara verilen zengin, zengin bir yaşamın anlamını bir gencin ruhuna, bilince iletmek, ölüler için bir anma değil, bir yaşam ilahisidir.
Vasily Alexandrovich Sukhomlinsky, seçkin bir Sovyet öğretmeni ve yenilikçisidir. Gerçek bir insan nasıl yetiştirilir: (Komünist eğitimin etiği)
Bu materyali beğendiyseniz, okuyucularımıza göre sitemizde size en iyi materyalleri sunuyoruz. Uygarlıkların ortaya çıkışı teorisi, insanlık tarihi ve sizin için en uygun olan evren hakkında bir seçim - TOP bulabilirsiniz.14 Numaralı Metin
Görev numarası 1. K. Chukovsky'nin metnini okuyun, soruları cevaplayın ve tabloyu doldurun:
Yaşamı onaylayan, dinamik, tükenmez aktif bir doğa olan Çehov, yalnızca yaşamı tanımlamaya değil, aynı zamanda bulutlarda değil, yeniden yaratmaya, inşa etmeye çalıştı.
Bu, okuma odası, kütüphane, oditoryum, tiyatro ile Moskova'daki ilk Halk Evi'nin inşasıyla meşgul.
Böylece Moskova'da cilt hastalıkları için bir klinik inşa edildi.
Bu, ilk biyolojik istasyonun Kırım'daki cihazla meşgul.
Bu, Sahalin okulları için kitaplar toplar ve onları gruplar halinde oraya gönderir.
Bu, Moskova'dan çok uzak olmayan köylü çocuklar için okullar ve aynı zamanda köylüler için bir çan kulesi ve bir ateş kulübesi inşa etmektir. Daha sonra Kırım'a yerleştikten sonra orada dördüncü bir okul inşa eder.
Genel olarak, herhangi bir yapı Çehov'u büyüler, çünkü onun görüşüne göre her zaman insan mutluluğunu arttırır.
Stanislavsky, “Bir keresinde ona Moskova'daki Kızıl Kapı'da yıkılan tek katlı alt düzey malikanenin yerini almak üzere yapım aşamasında olan büyük bir evden bahsettiğimde, çocukluk sevincini hatırlıyorum” diyor. Anton Pavloviç bunu uzun zaman sonra kendisini ziyarete gelen herkese coşkuyla anlattı.
Gorky bir keresinde ona, yorulmak bilmeyen tarım ve inşaatla tüm gezegeni dönüştürmeye hevesli bir insan-yapıcı hakkındaki gururlu şarkısını okudu ve bu şarkı şöyle dedi:
Dünyanın çemberi geçer ve her yeri sürerdi,
Bir asır gider - şehir çitlerle çevrili,
Kiliseler inşa eder, bahçeler dikerdi!
Dünyayı bir kız gibi dekore ederdim ...
Çehov, bin yıllık bahçecilik ve mimarimizin kurtarıcı gücüne olan inancını tam olarak ifade ettiği için bu şarkıyı beğenmeden edemedi.
“Toprağının bir parçasındaki herkes elinden gelen her şeyi yapsa, bizim topraklarımız ne kadar güzel olurdu!” dedi aynı anda Gorki'ye. Ve kitabında şöyle yazdı: “Müslüman ruhunu kurtarmak için kuyu kazar. Her birimiz geride bir okul, bir kuyu ya da buna benzer bir şey bıraksa ne iyi olur ki hayat geçmesin ve iz bırakmadan ebediyete gitmesin.
(K. Chukovsky)
1. K. Chukovsky'nin metninin teması nedir?
2. Metnin tespit edebildiğiniz temel sorunları nelerdir?
3. Metnin sorununu nasıl karakterize edebilirsiniz (birini seçin):
akut;
önemli;
· ciddi;
kontrollü;
acil;
ana;
· derin;
olgunlaşmış;
çözülemez...
Görev numarası 2. Tablodaki girişi geri yükleyin ("Konu"); metnin problemlerini bağımsız olarak formüle edin ve tablonun malzemesine göre yazarın konumunu belirleyin:
Görev numarası 3.Öğrenci kompozisyonunun metnini okuyun ve soruları cevaplayın:
Her insan yeryüzünde iyi bir hatıra bırakmaya çalışır: ağaç diker, kitap yazar, tapınaklar inşa eder ... Ama tüm bunları kendisi için değil, kibirden değil - başkalarının iyiliği için yapar. Bu tam olarak K. Chukovsky'nin metninde açıklanan şeydir.
Yararlı hafızayı geride bırakmak, yaratmak için neyin gerekli olduğu sorusu insanların neye ihtiyacı var, her birimiz için önemli ve önemlidir. Fakat hayatı boşuna yaşamamak için hayatta doğru hedefi seçmek, bu seçime aldanmamak gerekir. “Yeryüzündeki tüm insanların insan mutluluğunun toplamını” arttırmak için, kendi etrafında böyle güzel bir yaşam “inşasına” başlamak gerekir. Bu konumdan, K. Chukovsky'nin ortaya çıkardığı soruna felsefi ve ahlaki denilebilir.
Yazar, okuyucuya şu fikri aktarmaya çalışıyor: “her birimiz geride kalsaydık iyi olurdu” yararlı bir şey. Aynı zamanda, K. Chukovsky dikkatimizi çekiyor. : “Bir toprak parçasındaki her insan elinden gelen her şeyi yapsaydı”, “dünyamız güzel olurdu”. Ayrıca, şu sonuca varıyor: Her birimiz bir sonraki nesil için bıraktıklarına dikkat edersek, hayat geçmez ve "iz bırakmadan sonsuzluğa" gitmez.
Herkes ve herkes için gerekli bir şeyi geride bırakmaya çağıran yazara katılmamak elde değil: biri okul yapacak, biri kuyu kazacak ve biri terk edilmiş bir oyun alanını düzene sokacak. Ana şey, çocukların gözlerinin şükranla yüzünüze bakacağı ve tamamen yabancıların mutlu olacağıdır.
Pek çok Rus şair ve yazar, bir amelin insanların hafızasında kalması için faydalı olması gerektiği sorusunu ele almıştır. Yani, L.N.'nin romanında. Tolstoy'un Savaş ve Barış'ının ana karakterlerinden biri olan Pierre Bezukhov, sadece faydalı şeyler yapmanın gerekliliğini düşünmekle kalmıyor, aynı zamanda planını uygulamaya koyuyor. Okuma yazma bilmeyen köylü çocukları için okullar ve hastaneler açar, yoksullar için hastaneler inşa eder. Pierre Bezukhov bunu yüreğinin emriyle yapıyor ve ona vatandaşlık görevini bu şekilde yerine getireceğini söylüyor.
Ayrıca, Anavatanımızın tarihinde birçok "güzel, yaratıcı" yapı örneği vardır. Böylece, 9. yüzyılın ünlü doktorlarının çoğu - 20. yüzyılın başlarında bir geleneğin temelini attılar: Onlar, hayatın "en altında" olanlar için fakirler için hastanelerin inşasını başlatanlardı. S.P.'nin isimleri hafızamızda kalacak. Botkina, N.I. Pirogov, N.F. Filatov. Çağımızda bu gelenek yeniden canlandırılsa ne güzel olurdu!..
Böylece, K. Chukovsky'nin metnini okuduktan sonra, her birimizin ailemizin, şehrimizin ve belki de bir bütün olarak devletin hayatında iz bırakmaya çalışması gerektiği sonucuna vardım. Ancak bu, kendi kişisel mutluluğumuz için değil, evrensel için çabalarsak olur. Ancak o zaman hayatımız "iz bırakmadan sonsuzluğa" gitmeyecektir.
2. Metnin konusu dönüştürülür mü? sorunlu konu? /(tasarımı renkli macunla vurgulayın, sembolü kenarlara koyun Cum**)
3. Öğrencinin çalışmasına göre, K. Chukovsky'nin metninin ana (ana) fikri nedir?
4. Öğrenci, çalışmasında hangi yapılarla bu metnin yazarı tarafından belirtilen sorun hakkında bir yorum yapar K. Chukovsky? (Bu tasarımları renkli macunla vurgulayın, kenarlara sembolü koyun KP***)
5. Öğrenci, denemesinde hangi yapılarla, problemin dünyada iz bırakmanın öneminden bahseden yazarın (K. Chukovsky) pozisyonunu çiziyor? (Bu tasarımları renkli macunla vurgulayın, kenarlara sembolü koyun PA****);
6. Öğrenci, makalesindeki hangi yapılarla metnin sorunuyla ilgili görüşünü formüle ediyor? Metnin bir parçası bir muhakeme mi yoksa bir ifade mi: K. Chukovsky metninin yazarının konumuyla bir ifade anlaşması mı? (Bu tasarımları renkli macunla vurgulayın, kenarlara sembolü koyun SANTİMETRE*****);
7. Metnin yazarı tarafından belirlenen problem hakkında öğrencilere kendi görüşlerinin kanıtı verildi mi? Kanıt, öne sürülen argümanın örneklerini içeriyor mu? (Kanıtlarda renkli ile vurgulayın, argümanın kendisini ve illüstrasyonu argümana yapıştırın, ****** sembollerini kenar boşluklarına koyun D1, A1, Il1; D2, A2, Il2).
8. Öğrenci, K. Chukovsky'nin metni üzerindeki muhakemeyi tamamlayan bir sonuç çıkardı mı? (Öğrencinin kompozisyonunda renkli macunla sonucu oluşturan yapıyı seçin ve sembolü kenar boşluklarına koyun. ********)
Görev numarası 4. Bu görevde verilen komut istemini kullanarak bir kendi kendine test yapın:
iz bırakmak (iz) İZ(LER)DEN ÇIKIŞ. BİR İZ(LER) BIRAKIN.İfade etmek. Önemli bir şey yapmış olmak, bir şeyde önemli sonuçlar elde etmiş olmak, birileri arasında tanınmayı sürdürmek. Müze başkanının kendi üzerinde iz bırakmayı başaran ve işine olan sevgisini bulaştırmayı başaran seçkin bir insan olduğu görülebilir.(L. Anisov. Aslen Yelabuga'dan). Çehov'un kahramanları, Rus ve dünya manevi tarihindeki kısa süreli varlıklarına rağmen, silinmez izler bıraktılar. Ve şimdi Chekhov'un yarattığı görüntüler bizim için ölümsüz olan diziler.(S. Zalygin. İncelik dehası).
Rusça deyimsel sözlük edebi dil. - M.: Astrel, AST. A.I. Fedorov. 2008 .
Diğer sözlüklerde "İz bırak (iz)" ne bakın:
İZ(LER)DEN ÇIKIŞ. BİR İZ(LER) BIRAKIN. İfade etmek. Önemli bir şey yapmış olmak, bir şeyde önemli sonuçlar elde etmiş olmak, birileri arasında tanınmayı sürdürmek. Müzenin başkanının, başarmayı başardığı seçkin bir insan olduğu görülebilir ... ... Rus edebi dilinin deyimsel sözlüğü
Izlemek- n., m., kullan. çok sık Morfoloji: (hayır) ne? iz ve iz, iz, ne? takip et, (bak) ne? ne iz? sonraki ne hakkında? iz hakkında ve iz içinde; lütfen. ne? izler, (hayır) ne? neyin izleri? iz, (bkz.) ne? neyin izleri? neyin izleri? izler hakkında 1… Sözlük Dmitrieva
Izlemek- 1) izleme ve izleme (y), tarihler. takip etmek, edat iz hakkında, iz üzerinde, pl. izler, m. yüzeyler. Karı, solgun sokak lambalarını, ilk karın ilk karında bıraktığı keskin siyah izleri severdi... ... Küçük Akademik Sözlük
IZLEMEK- Her (her) izde. 1. Kartal. Heryer heryerde. SOG 1992, 5. 2. Ryaz. Her zaman, her zaman. DS, 522. Tek bir parçada. Kar. Sonuna kadar, tamamen (bir şeyi kaldırın, ortadan kaldırın, yok edin). SRGC 2, 21. Büyük Patika. Mord. ne ben. çok gerekli.... büyük sözlük Rusça sözler
IZLEMEK Ushakov'un Açıklayıcı Sözlüğü
IZLEMEK- 1. SONRAKİ1, iz (eski iz) ve iz, dat. takip, yaratıcı sonraki, önce iz, pl. ayak izleri dostum. 1. Yerde veya başka bir yüzeyde bir şeyin (insan veya hayvan ayakları, tekerlekler veya kızaklar vb.) izi, izi. "Görmüştü… … Ushakov'un Açıklayıcı Sözlüğü
AYRILMAK- AYRILMAK, vlyu, vish; yapmacık; egemen 1. kim (ne). Ayrılmak, emekli olmak, (bilerek veya unutarak) yanınıza almayın. O. evde kitap. O. köydeki çocuklar. O. arabada bir bavul. 2. ne. Kaydet, kaydet. O. akşam yemeği için yemek (yemekler). O. yapma hakkını saklı tutar ... ... Ozhegov'un açıklayıcı sözlüğü
Lermontov'un şiirinin motifleri- Lermontov'un şiirinin MOTİFLERİ. Motif, ışıkta kararlı bir anlamsal öğedir. bir dizi folklor içinde tekrar eden metin (motifin anlamı minimum birim arsa yapısı) ve yaktı. sanatsal ürün. Motif m.b. tüm yaratıcılık bağlamında düşünülür ... ... Lermontov Ansiklopedisi
Yasak Tarih Konuları- Tarihin yasak konuları, Dünya'da çok gelişmiş eski bir uygarlığın varlığına dair kanıt aramaya adanmış Rus dizi filmleri. Atlantislilerin efsanevi uygarlığı ve diğer akademik olmayan versiyonlar seçenekler olarak görülüyor. Yazarlar ... ... Wikipedia
Volt (çizgi film)- Bu terimin başka anlamları vardır, bkz. Volt (anlamlar). Bu makale karikatür hakkındadır. Tarayıcı için bkz. Bolt Tarayıcı. Volt Cıvata ... Vikipedi