Propesyonal na proyekto ng isang guro ng wikang Ruso at panitikan. Lugar ng mga propesyonal na interes Circle ng mga propesyonal na interes ng isang guro ng wikang Ruso

taon

uri ng promosyon

organisasyon, institusyon

2012

Sertipiko ng karangalan para sa pakikilahok sa kumpetisyon ng mga batang guro "Hakbang sa propesyon"

2012

Diploma ng pinakamahusay na manlalaro sa mga kumpetisyon ng volleyball sa balangkas ng "Mga Kumpetisyon sa Pangulo"

MKU Ivanovo SOK (Appendix?)

2013

Sertipiko ng tagapag-ayos ng internasyonal na kumpetisyon ng laro na "Russian Bear Cub - Linguistics para sa Lahat"

Novosibirsk Center for Productive Learning (Appendix)

2013

Sertipiko ng organizer ng All-Russian gaming competition

Panitikan "Pegasus"

Novosibirsk Center for Productive Learning(Appendix)

2013

Diploma para sa pakikilahok sa propesyonal na kumpetisyon na "Guro ng Taon 2013"

MKU "Departamento ng Edukasyon ng Distrito ng Bagan"(Apendise)

2013

Sertipiko ng karangalan

Kagawaran ng Edukasyon ng Pangangasiwa ng Bagansky District ng Novosibirsk Region (Appendix)

2014

Pasasalamat sa tulong at aktibong pakikilahok sa gawain ng proyekto para sa mga guro na "Infourok"

LLC "Infourok" (Appendix)

2014

Sertipiko ng paghahanda ng mga mag-aaral para sa pakikilahok sa All-Russian distance competition sa wikang Ruso ng proyektong "Infourok"

LLC "Infourok" (Appendix)

2014

Sertipikopara sa pag-oorganisa mga ekstrakurikular na aktibidad nakatuon sa ika-200 anibersaryo ng M.Yu. Lermontov.

Sekondaryang paaralan ng MKOU Ivanovskaya

(Apendise)

BADYET NG MUNICIPAL

PANGKALAHATANG INSTITUSYON NG EDUKASYON SECONDARY

COMPREHENSIVE SCHOOL №10

Kamensk - Shakhtinsky

Pangkalahatang impormasyon tungkol sa guro.

• 
  Zeynalova Elena Ivanovna
• 
  Mataas na edukasyon
• 
  Karanasan sa trabaho - 28 taon
• 
  Pedagogical na karanasan - 25 taon
• 
  Pagsasanay

2012 - mga advanced na kurso sa pagsasanay sa GBOU DPO RO RIPC at PPRO sa problema ng "Pag-unlad ng mga propesyonal at pedagogical na kakayahan at pagkamalikhain mga gurong lumalahok sa mga propesyonal na kompetisyon"

2013 - mga kurso sa distansya ng mga eksperto sa GIA

01.02.2008 - nakatanggap ng pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon

2003 - iginawad Honorary diploma MO Rostov rehiyon

2008 - Ginawaran ng Certificate of Honor ng Ministry of Defense at Science ng Russian Federation.

02.02.2012 - naging nagwagi sa Munisipal na yugto ng kumpetisyon na "Guro ng Taon 2012".

13.04.2012 - naging panalo sa yugto ng rehiyon all-Russian na kumpetisyon"Guro ng Taon 2012".

11.01.2013 - Nakumpirma ang pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon.

1. Mataas na resulta ng mga nakamit na pang-edukasyon ng mga mag-aaral sa kanilang positibong dinamika sa nakalipas na tatlong taon.

1.1. Nagtatrabaho ako sa isang paaralan na matatagpuan sa labas ng lungsod at itinuturing na isang paaralang nayon.

May mga 300 estudyante sa aking paaralan. Ang kawalan ng magkatulad na mga klase, ang pagkakaroon ng mga mag-aaral na may iba't ibang kakayahan at pangangailangan sa isang pangkat ng klase ay nagpapakita ng ilang mga paghihirap sa trabaho. Nagtuturo ako ng wikang Ruso at panitikan. Walang espesyal na pangangailangan na patunayan ang espesyal na kahalagahan ng mga paksang itinuturo ko para sa pagbuo ng isang espirituwal at moral, maayos na nabuong personalidad. Naiintindihan ito ng karamihan sa mga mag-aaral, at ng aking mga kasamahan, at ng maraming magulang. Samakatuwid, itinuturing kong mataas ang mga resulta ng antas ng pagsasanay at ang kalidad ng pag-master ng kurikulum sa wikang Ruso at panitikan ng mga mag-aaral.

Talahanayan 1.1

Ang kalidad ng mastering ng mga mag-aaral ng mga programang pang-edukasyon sa wikang Ruso

Ang kalidad ng pagkatuto ng mga mag-aaral ng curricula sa panitikan

Upang makilala ang kalidad ng pagkatuto ng mga mag-aaral kurikulum sa wikang Ruso at panitikan, mapapansin ng isang tao ang positibong dinamika sa halimbawa ng mga pangkat sa silid-aralan na nagtapos sa mataas na paaralan noong 2010 at 2011.

Talahanayan 1.3.

Ang kalidad ng mga programa sa pag-aaral sa wikang Ruso at panitikan ng mga nagtapos ng 2010 at 2011

1.2 Kumpirmasyon ng mataas na pang-edukasyon na mga resulta ng mga mag-aaral sa kurso ng mga independiyenteng pagsusuri sa diagnostic ng iba't ibang antas.

Talahanayan 1.4.

Panghuling sertipikasyon sa wikang Ruso - USE at GIA

Bilang karagdagan, ang wikang Ruso ay ang paksa kung saan nakasalalay kung ang isang nagtapos ng ika-11 baitang ay makakatanggap ng diploma sa mataas na paaralan o hindi. Sa tingin ko GAMITIN ang mga resulta sa Russian, medyo matataas ang mga graduate ko. Para sa buong panahon ng eksperimento sa pagpapakilala ng Unified State Examination at sa panahon ng pagpapakilala ng regular na rehimeng "2" sa wikang Ruso, ang aking mga mag-aaral ay hindi kailanman nagkaroon nito.

Noong 2011, kasama ang mga nagtapos ng ika-9 na baitang, sa unang pagkakataon ay nakibahagi ako sa GIA sa wikang Ruso. Ang mga resulta ay makikita sa talahanayan 1.4. Itinuturing kong matagumpay ang pakikilahok ng mga nagtapos sa ika-9 na baitang sa GIA sa wikang Ruso. Ang GIA sa wikang Ruso sa ika-9 na baitang ay nagpapahintulot sa mga mag-aaral na magpasya sa kanilang hinaharap na kapalaran, upang magpasya kung saan sila magpapatuloy sa kanilang pag-aaral.

1.3 Paglahok at pagkakaroon ng mga nagwagi sa mga yugto ng munisipyo at rehiyon ng All-Russian Olympiad para sa mga mag-aaral.

Ang school round ng Olympiads sa Russian at Literature ay ginaganap taun-taon. Ang lahat ng mga mag-aaral ay kasangkot sa paglilibot sa paaralan, kaya posible na matukoy ang espesyal na talento ng bata.

Ang aking mga mag-aaral ay nakikibahagi taun-taon sa munisipal na yugto ng All-Russian Olympiad para sa mga mag-aaral. Walang mga espesyal na tagumpay, dahil napakahirap makipagkumpitensya sa mga bata na nag-aaral sa mga mataas na antas ng paaralan (gymnasium, lyceum), o sa mga bata mula sa malalaking paaralan. Noong 2010, ang 11th grade student na si Valeria Glazunova ay nanalo sa munisipal na yugto ng All-Russian Olympiad para sa mga mag-aaral.

Ang aking mga mag-aaral - mga kalahok sa munisipal na yugto ng All-Russian Olympiad para sa mga mag-aaral ay karaniwang nasa mga posisyon kasunod ng mga nanalo at nagwagi ng premyo. Itinuturing kong kinakailangan na palakasin ang direksyong ito sa aking trabaho.

1.6. Nakalakip ang ebidensyang nagpapatunay sa mga resultang ito.

2.Mataas na resulta ng mga ekstrakurikular na aktibidad ng mga mag-aaral sa paksa.

2.1 .Noong 2005, bumuo ako ng programa ng opsyonal na kurso sa panitikan para sa ika-7 baitang "Russian classical literature ng ika-19 na siglo", na idinisenyo para sa 34 na oras. Ang programang ito pumasa sa isang pagsusuri sa mining at metalurgical complex sa Kamensky city at matagumpay na ipinatupad sa loob ng maraming taon sa aking paaralan.

Bilang resulta, ang kalidad ng kaalaman sa panitikan ay tumaas sa mga mag-aaral, ang interes sa pinakamahusay na mga halimbawa ng klasikal na panitikan ng Russia ay tumaas, ang mga mag-aaral ay may pagkakataon na palawakin ang kanilang karanasan sa pagbabasa, na matagumpay nilang ginagamit kapag nagsusulat ng bahagi C ng Unified State Exam. sa wikang Ruso.

2.2. Positibong dinamika at pagiging epektibo ng paglahok ng mag-aaral sa iba't ibang anyo mga ekstrakurikular na gawain sa paksa.

Taun-taon ay tumataas ang bilang ng mga mag-aaral na kalahok sa iba't ibang kompetisyon sa antas ng paaralan at munisipyo.

antas ng lungsod

1. 
   Kamensky TsRTDIYU (Sentro para sa Pag-unlad ng Pagkamalikhain ng mga Bata at Kabataan).

2.4 .Ang personal na kontribusyon ng guro sa organisasyon ng partisipasyon ng mag-aaral sa gawain Mga paaralang pang-Linggo paksa, mga paaralan sa tag-init, mga paaralan ng pagsusulatan unibersidad, mga anyo ng pagsasanay bago ang unibersidad, ang pagiging epektibo ng gawaing ito (paglalarawan at dokumentaryong ebidensya).

Sa loob ng 2 taon na ngayon ay nakikipagtulungan ako sa sangay ng Kamensk ng SRSTU, nagsasagawa ng kurso sa pagsasanay bago ang unibersidad para sa mga nagtapos ng ika-9 at ika-11 na baitang, pati na rin para sa mga nagtapos ng mga nakaraang taon. Ang mga mag-aaral ng mga kursong ito ay matagumpay na nakapasa sa GIA at sa Pinag-isang Pagsusuri ng Estado sa wikang Ruso.

Nakalakip ang isang sertipiko mula sa sangay ng Kamensk ng SRSTU, na nagpapatunay sa katotohanan ng aking trabaho sa sentrong ito.

PAGSUSURI

tungkol sa gawain ng guro ng sentro ng pagsasanay sa pre-unibersidad sa sangay ng Kamensk ng SRSTU Zeynalova Elena Ivanovna

Si Zeynalova Elena Ivanovna ay nakikipagtulungan sa sentro ng pagsasanay sa pre-unibersidad sa sangay ng SRSTU ng Kamensk sa ikalawang taon na. Sa panahong ito, pinatunayan niya ang kanyang sarili bilang isang maalam, may karanasang guro, na nagbibigay sa mga kalahok ng kurso ng malalim at matatag na kaalaman. Ang lahat ng mga mag-aaral na dumalo sa mga kurso sa pagsasanay bago ang unibersidad noong akademikong taon ng 2011-2012 ay matagumpay na nakapasa sa Pinag-isang Pagsusuri ng Estado at Pagsusuri ng Estado sa wikang Ruso.

Ang mga mag-aaral ay nagsasalita tungkol kay Elena Ivanovna bilang isang mataas na propesyonal na guro na laging handang tumulong at sumagot sa anumang tanong tungkol sa wikang Ruso. Ang mga mag-aaral ng mga kurso sa pagsasanay bago ang unibersidad ay masaya na dumalo sa mga klase na isinasagawa ni Zeynalova Elena Ivanovna.

Direktor ng sangay ng Kamensk ng SRSTU Ilyukhina L.

2.5. Mataas na tagumpay ng mga mag-aaral sa mga kumpetisyon, proyekto, mga kumpetisyon sa palakasan.

Sa loob ng ilang taon ako ay naging tagapag-ayos ng International Linguistic Olympiad na "Russian Bear Cub - Linguistics for All" sa lungsod ng Kamensk-Shakhtinsky. Ang bilang ng mga kalahok sa Olympiad na ito ay lumalaki bawat taon.

2.7. Ang tagumpay at pampublikong pagkilala sa mga ekstrakurikular na aktibidad ng guro sa pakikipagtulungan sa mga bata na nangangailangan ng panlipunan at pedagogical na suporta, pati na rin ang mga bata na may espesyal na pangangailangan sa edukasyon.

Ang aming paaralan ay matatagpuan sa labas ng lungsod, karamihan sa mga pamilya ay nakatira sa pribadong sektor. May mga pamilyang may mga disfunctional na kondisyon, maraming hindi kumpletong pamilya. Ang mga bata mula sa gayong mga pamilya ay nangangailangan ng espesyal na atensyon at suporta. Sa klase ko, na nagtapos ako noong 2011, may mga ganyang bata. Halimbawa, Muratova Tanya. Namatay ang kanyang ama. Madalas niyang laktawan ang mga klase sa paaralan, huli na ng umaga. Kinailangan kong magtrabaho nang napakalapit sa pamilya ng batang babae: ina, nakatatandang kapatid na babae at kapatid na lalaki. Matagumpay na nagtapos si Tatyana sa paaralan, naipasa nang maayos ang pagsusulit at pumasok sa DSTU sa batayan ng badyet, kung saan siya ay kasalukuyang nag-aaral sa kanyang ikalawang taon.

May mga tinatawag na "mahirap" na mga bata na may deviant behavior sa halos bawat klase. Napakahalaga para sa guro na subaybayan kahit ang pinakamaliit na tagumpay ng naturang mga mag-aaral, huwag kalimutang purihin sila nang mas madalas, bigyan sila ng mga gawain ayon sa kanilang mga kakayahan, kahit minsan ay makipag-usap nang puso sa puso sa gayong mga bata. At pagkatapos ay magkakaroon ng mas kaunting mga sitwasyon ng salungatan, wala ring matatalo. Napakahalaga na ma-interesan ang bawat bata sa kanilang paksa, na dumating sa aralin nang may bukas na puso, sa isang magandang kalagayan.

Para naman sa mga batang may espesyal na pangangailangang pang-edukasyon. Kailangan ko ring harapin ang mga isyung ito. Sa aking klase mayroong isang batang babae na si Gurova Tatyana, isang batang may kapansanan. Nagkaroon siya ng kapansanan sa metabolismo ng protina sa katawan. Bilang isang resulta, siya ay nagkaroon ng napakahirap na memorya. Ang buong kawani ng pagtuturo ay gumawa ng napakalaking pagsisikap upang matagumpay na makapag-aral si Tanya, magkaroon ng kumpiyansa sa silid-aralan at hindi lamang. Ang patuloy na pakikipag-ugnay sa kanyang mga magulang, ang mga karagdagang klase sa batang babae ay nagpapahintulot sa kanya na matagumpay na makapasa sa pagsusulit sa wikang Ruso at matematika, upang makapasok sa isang unibersidad extramural, para makakuha ng trabaho.

Marami pang katulad na mga halimbawa ang maaaring mabanggit. Sa application, naglagay ako ng mga review ng mga magulang tungkol sa aking mga propesyonal na aktibidad.

Ang mga batang may likas na matalino ay maaari ding uriin bilang mga batang may espesyal na pangangailangang pang-edukasyon. Sa bawat pagtatapos ko, kapwa bilang isang guro sa klase at bilang isang nangungunang guro, mayroon at, umaasa ako, ay magiging gold at silver medalists. At ito ang mga mag-aaral na nangangailangan ng mas mataas na atensyon mula sa guro ng klase at mga guro.

Noong 2010, naglabas ako ng klase bilang guro. Tatlong nagtapos - sina Glazunova Valeria, Kostyukov Viktor at Magomedov Evgeny ay ginawaran ng ginto at pilak na medalya.

Noong 2011, naglabas ako ng isang klase bilang isang guro sa klase. Kabilang sa mga nagtapos ay mayroong muli dalawang silver medalists, sina Vladislav Bezzubov at Anna Dolgopyatova.

Sa 2013 ay may isa pang pagpapalabas, tulad ng isang guro. Inihahanda namin ang dalawang medalist na sina Buslaeva Maria at Shapovalova Diana. Isang indibidwal na diskarte, karagdagang mga klase, mga konsultasyon - lahat ng ito ay nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na ito na maging mas tiwala at makamit ang kanilang mga layunin.

Ang aking anak na babae na si Tatyana ay nag-aral kasama si Zeynalova Elena Ivanovna mula ika-5 hanggang ika-11 baitang. Si Elena Ivanovna ay hindi lamang nagturo ng wikang Ruso at panitikan, ngunit isang guro sa klase, o bilang siya ay magiliw na tinatawag na isang "class mom". Gustung-gusto ni Elena Ivanovna ang kanyang trabaho - tinuruan niya ang aming mga anak hindi lamang magbasa at magsulat, ngunit pinaisip din sila, nag-ambag sa espirituwal na pag-unlad ng mga bata. Siya ay mahigpit, ngunit palaging patas.

Si Elena Ivanovna ay laging handang makinig nang mabuti, mataktika at may kakayahang lutasin ang mga hindi pagkakaunawaan, pagdududa, magbigay ng matalino at mahusay na payo. Palagi siyang interesado sa mga problema ng mga tinedyer, iginagalang ang dignidad at personalidad ng bawat bata.

Ang aking anak ay humingi ng karagdagang atensyon, karagdagang oras ng pag-aaral (dahil sa kalusugan), ngunit nagawa niya ito nang maayos, tinulungan niya siya (anuman ang personal na oras) na mag-aral, maghanda para sa mga pagsusulit, ipasa ang mga ito at magtapos sa paaralan .

Si Elena Ivanovna ay mabait, masigla, walang pagod, lumikha ng isang kawili-wili abala sa buhay sa silid-aralan, alam kung paano maghanap ng diskarte sa bawat mag-aaral. Bagama't batid naming mga magulang kung gaano siya kahirap sa aming mga anak.

Si Elena Ivanovna ay isang napaka disente at palakaibigang tao. Naghiwalay sila na may luha sa kanilang mga mata.

Mahal na mahal ng mga bata si Elena Ivanovna, iginagalang siya ng mga magulang.

Lilipas ang mga taon, at buong pasasalamat na aalalahanin ng ating mga anak ang Guro na ito na may malaking titik.

Salamat Elena Ivanovna!!!

pamilya Gurov

2.8. Pampublikong pagtatasa ng mataas na resulta ng mga ekstrakurikular na aktibidad ng guro.

Ang application ay naglalaman ng mga pagsusuri ng mga magulang ng mga dating mag-aaral, ang representante na direktor ng paaralan tungkol sa aking mga ekstrakurikular na aktibidad.

Feedback sa gawain ng guro ng wikang Ruso at panitikan na si Zeynalova E.I.

Sa ngalan ng lahat ng magulang, masasabi kong maswerte tayo!!! Ang pagnanais na pumasok sa paaralan, makakuha ng bagong kaalaman, makita ang guro at makipag-usap sa kanilang mga kapantay ay nasa ating mga anak. At lahat ng ito salamat sa karanasan, karunungan at hindi mauubos na enerhiya ng aming guro na si Zeynalova E.I. Isang malakas na creative symbiosis ang nilikha sa pagitan ng guro at ng mga mag-aaral. At ito ay salamat sa talento ng aming guro. Ang kanyang mga aralin ay palaging kawili-wili at iba-iba.

Si Elena Ivanovna ay isang malikhain at aktibong tao. Mula sa mga unang araw ng pagsasanay, ang guro ay namamahala upang ayusin ang mga bata at mga magulang sa paraang ang pag-aaral ay may passion.

Si Elena Ivanovna ay binuo sa aming mga anak ng mga positibong katangian tulad ng kabaitan, pagtugon, ang kakayahang magalak hindi lamang para sa kanyang sarili, kundi pati na rin sa mga tagumpay ng ibang tao.

Si Elena Ivanovna ay isang matalino, komprehensibong binuo, palakaibigan na guro. Ito ay kawili-wili para sa parehong mga bata at mga magulang. Humingi kami sa kanya para sa payo at madalas na nakatanggap ng malaking tulong sa pagpapalaki sa aming mga anak. Hindi iniwan ni Elena Ivanovna ang sinumang mag-aaral o pamilya na hindi nag-aalaga. Mapagbigay niyang purihin at mataktikang ituro ang mga pagkukulang ng mga anak at magulang. At iginagalang namin ang kanyang opinyon.

Natutuwa kami na ang aming mga anak ay may matalino, mabait, matalinong Guro - Zeynalova Elena Ivanovna. At ipahayag malaking pasasalamat para sa kanyang araw-araw na pagsusumikap!

Lukina S.V.

Tagapangulo komite ng magulang klase.

3. Paglikha ng guro ng mga kondisyon para sa pagkuha ng positibong karanasan sa lipunan para sa mga mag-aaral.

3.1. Personal na pakikilahok ng guro sa pagbuo at pagpapatupad ng mga naka-target na programa ng espirituwal at moral na edukasyon at pagsasapanlipunan ng personalidad ng mga mag-aaral.

Para sa aking klase, gumawa ako ng isang programa para sa pagpapalaki at pakikisalamuha sa pagkatao ng bata. Ang programang ito ay naging bahagi ng programa sa buong paaralan para sa edukasyon at pagpapalaki ng mga mag-aaral.

Ang layunin ng aking mga aktibidad na pang-edukasyon: ang pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng bata; pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon; edukasyon ng isang espirituwal at moral na personalidad, na hinihiling sa modernong mundo.

Kasama sa programa ang ilang mga lugar.

Ang "pagtuturo" ay ang paglikha ng mga kondisyon kung saan ang mga bata ay naudyukan na makakuha ng matatag, maraming nalalaman na kaalaman.

"Pagmalikhain" - ang layunin ng direksyon na ito ay ang pagbuo ng mga malikhaing kakayahan ng bawat bata, ang paglahok ng mas maraming bata sa KTD.

"Komunikasyon" - pakikipagtulungan sa mga bata, magulang at guro. Ang layunin ng direksyon na ito ay upang mabuo sa mga bata ang kakayahang makipag-usap, magtatag ng pakikipag-ugnay, ang kakayahang makipag-usap.

"Espiritwalidad at moralidad" - ang layunin ng direksyon na ito ay upang mabuo sa bata ang pangangailangan para sa espirituwal na pagpapabuti ng sarili, ang kakayahang matukoy ang mga halagang moral para sa kanilang sarili at sa mga nakapaligid sa kanila.

"Kalusugan" - ang layunin ng direksyon na ito sa trabaho - upang i-orient ang mga bata sa pagbuo malusog na Pamumuhay buhay, upang pangalagaan at palakasin ang moral, pisikal at mental na kalusugan.

Ang mga resulta ng aking trabaho sa mga piling lugar ng proseso ng edukasyon.

1. 
   "Pagtuturo"

Dalawang silver medalists: Bezzubov Vladislav, Dolgopyatova Anna. Ang lahat ng mga nagtapos ay pumasok sa mga institusyong pang-edukasyon ng iba't ibang antas. Siyam sa 16 na nagtapos ay nag-aaral batay sa badyet sa mga institusyong pang-edukasyon sa Moscow, St. Petersburg, Rostov-on-Don, Taganrog, Krasnodar at Kamensk-Shakhtinsky.

1. 
   "Paglikha"

Patuloy kong sinusubaybayan ang kanilang karagdagang malikhaing tadhana. Si Lukina Ekaterina ay may mahusay na mga kakayahan sa boses. Sa kasalukuyan, patuloy siyang kumanta ngayon bilang isang mag-aaral sa Kamensky Pedagogical School. Kahanga-hangang gumuhit si Chernousova Anna sa istilo ng animation. Ngayon ay patuloy siyang nakikibahagi sa pagkamalikhain bilang isang mag-aaral ng DSTU, na dalubhasa sa masining na pagproseso ng mga metal. Mayroon si Sergeev Sergey kasanayan sa pag-arte. Sa sandaling ito ay naglalaro siya sa koponan ng DSTU sa KVN sa unang liga.

Si Dolgopyatova Anna ay parehong nagpinta at sumayaw. Sa kasalukuyan, napagtatanto niya ang kanyang potensyal na malikhain sa Moscow Technical University of Communications and Informatics.

"Espiritwalidad at Moralidad".

Naniniwala ako na ang aking mga nagtapos, sa isang tiyak na lawak, ay nabuo ang pangunahing espirituwal at moral na mga halaga: pagpaparaya(nag-aral ang mga bata sa klase ng iba't ibang nasyonalidad, iba't ibang materyal na kayamanan, na may mga kakaibang pag-uugali); ang opsyonal na kursong "Kristiyano at mga relihiyon ng mundo" na nabuo sa pagpaparaya ng mga bata para sa relihiyosong damdamin ng mga kinatawan ng ibang mga pananampalataya.

Ispiritwalidad.

Karamihan sa aking mga mag-aaral ay matagumpay na nakabisado ang kurso ng klasikal na panitikan, parehong Ruso at dayuhan, na pinagkadalubhasaan ang mga pinakamahusay na halimbawa nito. Nagawa kong mabuo sa aking mga mag-aaral ang awa, pakikiramay, kabaitan, pangangalaga sa mga nakatatanda at nakababata.

pagiging makabayan.

Naiintindihan ng aking mga mag-aaral kung ano ang pagiging makabayan; maunawaan kung anong dakilang bansa ang kanilang tinitirhan. Maingat na tratuhin ang kasaysayan ng ating bansa. Sa ika-65 anibersaryo ng Tagumpay sa Dakila Digmaang makabayan nag-organisa ng isang pagpupulong kasama ang beterano ng Ikalawang Digmaang Pandaigdig na si Chelpanov M.V.. Binati nila siya sa Araw ng Tagumpay, binigyan siya ng isang kopya ng pahayagan ng Pravda na may petsang Mayo 9, 1945. Pagkatapos ng pagpupulong, sumulat sila ng isang sanaysay-pagmumuni-muni "Bakit dapat nating alalahanin ang mga dakilang taon na iyon at ang mga taong nagtanggol sa kalayaan at kalayaan ng ating Inang Bayan?"

1. 
   Ang mga resulta ng trabaho sa direksyon ng "Kalusugan".

Sa loob ng dalawang magkakasunod na taon, nakibahagi sila sa kumpetisyon ng mga pangkat ng propaganda na "Kami ay para sa isang malusog na pamumuhay" at "Ang mga kabataan ay pumili ng isang buhay na walang droga!" Ang kanilang pagganap ay minarkahan ng isang diploma mula sa CRTD&Y.

Taun-taon, kasama ang aking mga anak, nag-aayos ako ng mga paglalakbay na "Sa kahabaan ng gintong landas ng taglagas", "Kahabaan ng nalalatagan ng niyebe", "Kumusta, tag-araw!"

Pumunta kami sa pine forest, na matatagpuan sa likod ng aming Yuzhny microdistrict, sa oak grove, sa pampang ng Seversky Donets River, hanggang sa camp site.
Sa mga paglalakbay na ito, nag-aayos kami ng mga laro, mga kumpetisyon sa palakasan, nangongolekta ng mga herbarium.

Ang aking mga mag-aaral ay sumasali sa lahat ng paligsahan sa palakasan na ginaganap sa paaralan at sa lungsod.

Bawat taon, kasama ang mga bata, naghahanda ako at nagsasagawa ng mga pag-uusap, oras ng klase sa pagbuo ng isang malusog na pamumuhay.

Hindi nakita ang mga estudyante ko sa mga batang may masamang ugali.

1. 
   Ang mga resulta ng trabaho sa direksyon ng "Komunikasyon".

at sariling inisyatiba. Sa lahat ng KTD ng paaralan, ang aking mga anak ay hindi lamang aktibong kalahok, kundi mga organizer din.

Sa buong taon na ako ay nagtatrabaho sa paaralan, ang lahat ng aking mga aktibidad ay naglalayon lamang na matiyak na ang aking mga anak, na aking tinuturuan at tinuturuan, maging ang kanilang sariling klase o mga mag-aaral na dumarating sa aking mga aralin, ay makakatanggap ng positibong karanasan sa lipunan, upang sila ay matagumpay na nakikihalubilo sa isang masalimuot na modernong lipunan na sila ay hinihiling sa kanilang hinaharap na pang-adultong buhay.

• 
  Ang aking mga anak ay palaging nakikibahagi sa mga ekolohikal na subbotnik.

• 
  Mayroong 8 rehistradong boluntaryo sa aking klase na nagtataguyod ng malusog na pamumuhay, nagtrabaho bilang tagapayo sa isang summer school camp, at nag-landscape sa bakuran ng paaralan.
• 
  Bawat taon ang aking klase ay nakibahagi sa mga kaganapan sa kawanggawa na "Magbigay ng regalo sa isang kaibigan", "Batiin ang isang mandirigma sa holiday."
• 
  Noong 2010 akademikong taon, ang aking mga mag-aaral, sa ilalim ng aking pamumuno, ay tumulong sa kanilang katutubong paaralan sa pagsasaayos ng ikatlong palapag. Para sa aksyong ito, minarkahan sila sa solemne na linya noong Setyembre 1, 2010 ng mga liham at pasasalamat mula sa konseho ng paaralan.

Nagpapakita ako ng dalawang proyektong binuo ko: makabuluhang panlipunan at bokasyonal na patnubay.

Proyekto #1

makabuluhan sa lipunan. "Linisin natin ang ating pananalita mula sa mga verbal na basura."

Nabubuhay tayo sa isang mabilis na pagbabago ng mundo. Habang nagbabago ang buhay sa ating paligid, nagbabago rin ang ating pananalita. Ngunit sa mga positibong pagbabago, mayroon ding mga negatibo. Ang pananalita ng mga modernong tinedyer ay punong-puno lamang ng mga salitang balbal, jargon, at kung minsan malalaswang salita. Inanyayahan ko ang mga bata na isipin ang tanong na “Bakit natin ito sinasabi?” Bilang isang resulta, isang buong proyekto ay ipinanganak.

Layunin ng proyekto:

1. 
   Upang matukoy ang antas ng kontaminasyon ng pananalita ng mga mag-aaral ng ating paaralan na may kabastusan.
2. 
   Upang maakit ang atensyon ng mga bata, kanilang mga magulang, mga guro sa problema ng pagkalat kabastusan sa mga teenager.

1. 
   Kumuha ng isang malinaw na pag-unawa sa kabastusan.
2. 
   Alamin ang kasaysayan at pinagmulan ng ilang layer ng kabastusan.
3. 
   Upang ipakilala ang mga mas batang mag-aaral sa kasaysayan ng slang, jargon, pagmumura.
4. 
   Sa pagtatapos ng proyekto, magsagawa ng isang aksyon sa buong paaralan na "Itapon ang maruming salita!"

• 
  Paghahanap ng problema
• 
  Pananaliksik
• 
  Ang paraan ng pagmamasid at pagsusuri ng lexical na komposisyon ng pagsasalita ng ating mga mag-aaral.

Natuklasan:

Pagsusuri sa mga resulta na nakuha ng mga batang mandirigma para sa kalinisan sariling wika dumating sa mga sumusunod na konklusyon:

• 
  Karamihan sa mga bata ay hindi alam at hindi naiintindihan ang kahulugan at kahulugan ng salitang balbal, balbal at pagmumura na ginagamit nila;
• 
  Sa tanong na "Bakit mo nasabi iyan?" marami ang sumagot na ito ay uso, moderno, "astig".
• 
  Maraming bata ang nahirapang magbigay ng makatwirang sagot sa tanong na “Bakit sila gumagamit ng kabastusan sa kanilang pananalita?”

Ang lahat ng mga yugto ng proyekto ay inilarawan. Ginawa ang pagtatanghal.

Matapos ang huling aksyon, ang mga mag-aaral ay nagsimulang mag-isip nang mas madalas tungkol sa kahulugan at pagiging angkop ng mga salitang binigkas nila.

Project No. 2 Career Guidance.

Noong 2011, kasama ang aking mga mag-aaral, bumuo at nagpatupad ako ng isang career guidance project para gawing popular ang propesyon ng isang guro na "Araw ng Sariling Pamahalaan"

Layunin ng proyekto:

• 
  Pagsulong ng propesyon sa pagtuturo;
• 
  Pagtaas ng pakiramdam ng paggalang sa gawain ng guro;
• 
  Pagkilala sa pagkahilig sa aktibidad ng pedagogical.

Mga kasosyo sa proyekto- pangangasiwa ng paaralan, mga guro, mga magulang.

Pag-unlad ng proyekto:

1st stage- paghahanda. Pag-iskedyul ng mga aralin para sa araw na ito, pagtatalaga ng mga tungkulin, pagsulat ng script para sa buong araw, paghahanda para sa konseho ng mga guro.

ika-2 yugto- paghahanda ng lahat ng mga kalahok sa proyekto para sa Self-Government Day. Paghahanda ng mga tala ng aralin, konsultasyon sa mga guro at administrasyon ng paaralan.

ika-3 yugto- pagpapatupad ng proyekto.

ika-4 na yugto- analitikal. Nakapasa sa teachers' council kasunod ng mga resulta ng araw na ito. Ang mga pagsusuri sa mga kalahok sa proyekto ay nasuri, isang video film ang kinunan.

Mga resulta ng proyekto:

1. 
   Isang video film na "The Day of Self-Government" ang kinunan.
2. 
   Nakolektang feedback mula sa mga mag-aaral tungkol sa nakaraang role-playing game.
3. 
   Idinaos ang joint teachers' council ng mga tunay na guro at stand-in na guro.

3.4 kahalagahan ng publiko makikita sa mga pagtatasa ng mga kalahok sa proyekto mismo at kanilang mga magulang. (Aplikasyon ng video).

Feedback sa gawain ng guro ng wikang Ruso at panitikan na si Zeynalova E.I.

Ang guro ay isang tawag. Ang mga guro ay hindi ipinanganak, sila ay ginawa. At ito ay maaaring ganap na maiugnay sa aking guro - Zeynalova Elena Ivanovna.

Alam na alam ni Elena Ivanovna ang kanyang paksa, mahusay na nagpaplano ng materyal ng programa, makatwirang bumuo ng mga aralin depende sa antas ng pag-unlad at pagpapalaki ng mga mag-aaral. May kakayahang magbigay ng mga posibleng kahirapan ng mga mag-aaral sa iba't ibang aktibidad. Gumagamit ng iba't ibang paraan ng pagtuturo at mga visual aid. Alam na alam ang mga katangian ng edad ng mga mag-aaral.

Mataas na propesyonalismo, analytical mind, pedagogical tact - ito ay ilan lamang sa mga katangian kung saan lubos siyang pinahahalagahan ng kanyang mga mag-aaral, magulang, at kasamahan sa trabaho. Sa kanyang trabaho, ginagamit niya ang pinakabagong mga teknolohiyang pedagogical. Ang kanyang mga aralin ay nakakaengganyo at maayos ang pagkakaayos. Siya ay palaging kawili-wili sa kanyang mga mag-aaral, dahil siya ay "nakikisabay" sa mga oras.

Ang mga nagtapos ng Elena Ivanovna ay nagsasalita tungkol sa kanilang guro nang may paggalang at pasasalamat. Marami na ngayon ang mga mataas na kwalipikadong propesyonal na nagtatrabaho sa lahat ng bahagi ng bansa.

Zeynalova E.I. - Guro ng mga guro. Nagbibigay siya ng tulong sa pamamaraan, nagbibigay ng kinakailangan at mahalagang payo at rekomendasyon hindi lamang sa mga batang kasamahan, kundi pati na rin sa mga nakaranasang guro na bumaling sa kanya. Hindi lamang ito nagbibigay ng malalim na kaalaman, na kinumpirma ng mataas na resulta, ngunit nagtuturo din ng tamang saloobin sa buhay, at tumutulong din sa mga nagtapos na makisalamuha sa lipunan. Ang pinakamataas na kasanayan ng gurong ito, sa palagay ko, ay hindi lamang sa kanyang propesyonal na tagumpay, kundi pati na rin sa katotohanan na ang kanyang mga mag-aaral ay naging kahanga-hangang tao. Kaunti lang ang mga guro sa antas na ito, at gusto kong matuto mula sa kanilang karanasan.

Lukina Ekaterina.

Graduate ng 2011.

4. Tinitiyak ang mataas na kalidad ng organisasyon ng proseso ng edukasyon batay sa epektibong paggamit ng mga modernong teknolohiyang pang-edukasyon, kabilang ang teknolohiya ng impormasyon.

1. 
   Paglalarawan ng mga paraan ng pedagogical na ginagamit ng guro upang bumuo ng isang gumaganang kurikulum at ang pagiging epektibo ng pagpapatupad nito.

Bilang karagdagan, kapag nag-iipon ng mga programa sa trabaho, ginagabayan ako ng mga pamantayang pang-edukasyon ng 2004, ang mga huwarang programang pang-edukasyon na inireseta sa kanila, at ang mga kinakailangan para sa antas ng pagsasanay ng mga mag-aaral sa bawat yugto ng edukasyon.

Sa paglipas ng mga taon, nakaipon ako ng sapat na karanasan sa paghahanda ng mga programa sa trabaho. Kasama sa mga ito ang isang malawak na bangko mga item sa pagsubok, isang bangko ng mga teksto para sa pagsulat ng isang pagtatanghal, isang sanaysay, isang bangko ng mga multi-level card na may magkakaibang diskarte; Sa kasalukuyan, ang isang video library na may mga dokumentaryo at tampok na pelikula ay ginagawa, na ang panonood ay ibinibigay ng programa. Kasama ang aking mga mag-aaral, ako ay bumubuo ng isang bangko ng mga elektronikong aplikasyon para sa mga aralin ng wikang Ruso at panitikan, at isang bangko ng mga presentasyon, kapwa sa akin at sa mag-aaral, ay naipon.

Bilang karagdagan, sinisikap kong gumamit ng teknikal at pantulong na pantulong sa pagtuturo sa aking mga aralin. Ang isang interactive na whiteboard, isang video projector, at isang laptop ay naka-install sa silid-aralan ng Wika at Panitikan ng Russia; mayroong isang maliit na aklatan ng mga aklat ng sining, panitikan ng metodolohikal, isang koleksyon ng mga larawan ng mga manunulat, mga reproduksyon ng mga pagpipinta ng mga sikat na artista, mga talahanayan sa wikang Ruso. Kamakailan lamang ay nagsisimula akong makabisado ang mga elemento pag-aaral ng malayo gamit Social Media at email.

Ang mga programa sa trabaho na binuo ko sa batayan ng may-akda ay nagpapahintulot sa mga bata na ipakita ang kanilang mga kakayahan, bumuo ng kanilang potensyal na malikhain, at magbigay ng pagkakataon na maghanda para sa matagumpay na pagpasa ng GIA at ang Pinag-isang Pagsusuri ng Estado sa wikang Ruso at panitikan.

4.3. Ang pakikilahok ng guro sa paggawa ng makabago ng proseso ng edukasyon sa pamamagitan ng eksperimentong makabagong gawain, na dokumentado.

Bilang pagkilala sa aking makabagong aktibidad sa modernisasyon ng proseso ng edukasyon, isinasaalang-alang ko ang pangangailangan para sa aking metodolohikal na pag-unlad mga aralin, master classes, methodological seminar sa munisipal, rehiyonal at pederal na antas. Sa aking trabaho sa ngayon ginagabayan ako ng mga kinakailangan ng bagong henerasyon ng Federal State Educational Standards. Ang mga pamantayan ay maaaring sabay-sabay na matiyak ang pagpapatuloy at pag-renew ng sistema ng edukasyon, batay sa sikolohikal at pedagogical na mga diskarte at ideya na nakatanggap ng malawak na pagkilala sa Russia at sa mundo. Ito ang pangunahing katangian ng mga diskarte na nagsisiguro sa pagkakaiba-iba at flexibility ng mga partikular na solusyon.

Ang estratehikong gawain ng pag-unlad ng edukasyon sa paaralan sa kasalukuyan ay ang pag-update ng nilalaman nito, mga pamamaraan ng pagtuturo at mga resulta. Ang personal na pag-unlad ay ang kahulugan at layunin ng modernong edukasyon. Para sa Russia, bilang bahagi ng komunidad ng mundo, ito ay mga bagong kinakailangan din ng umuusbong impormasyong panlipunan sa sistema ng edukasyon. Sa kasalukuyan, ang aktibidad ng tao ay lalong nagiging panimula na makabago, ang makabagong aktibidad nito ay lumalaki sa lahat ng mga lugar ng buhay. Ang mga proseso at trend na ito ay maaaring umunlad pa mabisang pag-unlad lamang sa mga kondisyon ng pagbuo ng isang makabagong sistema ng edukasyon na nakatuon sa mga bagong resulta ng edukasyon.

Ang pinakanaaakit sa akin sa bagong henerasyon ng Federal State Educational Standards ay ang konsepto ng pangunahing core ng nilalaman ng pangkalahatang edukasyon, na kinabibilangan ng:

• 
  Mga pangunahing pambansang pagpapahalaga;
• 
  Mga pangunahing elemento ng kaalamang pang-agham;
• 
  Pangkalahatang aktibidad sa pag-aaral.

Iniharap ko ang sistemang ito sa munisipal na yugto ng kumpetisyon na "Guro ng Taon 2012", kung saan ako ang naging panalo (diploma attached). Ang parehong sistema ay ipinakita ko sa rehiyonal na yugto ng kumpetisyon ng Don Teacher 2012, kung saan ako rin ang naging panalo (mga sertipiko, diploma ay nakalakip). Iniharap ko ang aking sistema ng trabaho sa pagbuo ng isa sa mga pangunahing UUD sa pederal na antas noong Nobyembre 2012 sa ikawalong interregional seminar na "Pag-unlad ng malikhaing potensyal ng mga guro sa konteksto ng isang bagong diskarte sa edukasyon" (nakalakip na sertipiko).

4.3 Ang kondisyon ng pagpili at ang pagiging epektibo ng mga teknolohiyang ginagamit ng guro sa pagpapatupad ng makabagong nilalaman ng software at methodological complex.

Ang mga paraan upang mapabuti ang pagiging epektibo ng pagsasanay ay hinahanap sa lahat ng mga bansa sa mundo. Sa Russia, ang mga problema sa pagiging epektibo ng pag-aaral ay aktibong binuo gamit ang pinakabagong mga tagumpay sa agham ng computer at ang teorya ng pamamahala ng aktibidad ng nagbibigay-malay.

Sa kasalukuyan, ang proseso ng paglipat ng paaralang masa sa mga teknolohiyang nakatuon sa personal na edukasyon at pagpapalaki at ang paglipat ng edukasyon sa isang subjective na batayan na may pagtuon sa pag-unlad ng sarili ng indibidwal ay nangyayari nang higit at mas aktibo.

Ano ang "pedagogical technology"? AT espesyal na panitikan Natagpuan ko ang sumusunod na kahulugan: "Ang pagbuo ng mga aktibidad ng guro sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod at integridad, at ang pagpapatupad ay nagsasangkot ng pagkamit ng ninanais na resulta at mahuhulaan."

Ang bawat guro sa kanyang trabaho ay gumagamit ng maraming iba't ibang mga teknolohiya at ang kanilang mga elemento. Gusto kong pag-usapan ang mga pangunahing teknolohiyang pedagogical na ginagamit ko sa aking trabaho. Sa mas malaking lawak, gumagamit ako ng mga teknolohiya sa pag-aaral na pang-unlad at nakasentro sa mag-aaral: pag-aaral na nakabatay sa problema, pag-aaral nang sama-sama (teknolohiya ng pakikipagtulungan), advanced na teknolohiya sa pag-aaral, pamamaraan ng proyekto.

Upang mapaunlad ang aktibidad na nagbibigay-malay ng mga mag-aaral, ginagamit ko ang teknolohiya ng pag-aaral na nakabatay sa problema. Ang nasabing pagsasanay ay batay sa pagkuha ng bagong kaalaman ng mga mag-aaral sa paglutas ng teoretikal at praktikal na mga problema sa mga sitwasyon ng problema. Sa bawat isa sa kanila, ang mga mag-aaral ay napipilitang maghanap ng solusyon sa kanilang sarili, at ang guro ay tumutulong lamang sa mag-aaral, nagpapaliwanag ng problema, bumalangkas at lumutas nito. Ang pamamaraang ito sa pagtuturo ay nagpapahintulot sa akin na bumuo ng independiyenteng lohikal na tamang pag-iisip sa mga bata, sa siyentipiko, diyalekto at malikhaing lapitan ang solusyon Mga Layunin sa pag-aaral. Ang kaalamang nakuha nila ay nagiging isang paniniwala; nakakaranas sila ng isang pakiramdam ng malalim na kasiyahan, tiwala sa kanilang mga kakayahan at lakas; mas matatag ang nakuhang kaalaman sa sarili.

Hindi masyadong madalas, ngunit sinusubukan kong gamitin ang teknolohiya ng pakikipagtulungan sa aking trabaho. Sa partikular, Learning Together. Ang klase ay nahahati sa mga grupo ng 3-4 na tao. Ang bawat pangkat ay tumatanggap ng isang gawain - bahagi ng isang mas malaking paksa. Bilang resulta ng magkasanib na gawain ng mga indibidwal na grupo at lahat sa kabuuan, ang asimilasyon ng materyal ay nakamit. Medyo matagumpay kong ginagamit ang teknolohiyang ito sa aking kasalukuyang ika-9 na baitang. Ang klase ay napaka heterogenous sa mga tuntunin ng antas ng asimilasyon ng kaalaman. Ang kakayahang independiyenteng ipamahagi ang mga tungkulin sa loob ng grupo upang maisagawa ang isang karaniwang gawain ay nagbibigay-daan sa amin upang malutas ang isang dalawahang gawain: pagkamit ng isang nagbibigay-malay, malikhaing layunin at pagpapatupad ng isang tiyak na kultura ng komunikasyon at pag-aayos ng magkasanib na mga aktibidad sa panahon ng gawain. Bilang resulta, ang bawat mag-aaral ay may pagkakataon na madama sa isang sitwasyon ng tagumpay at makakuha ng magandang marka.

Ang pamamaraan ng proyekto ay nagbibigay ng napakahusay na resulta. Ang pamamaraang ito ay maaaring gamitin kapwa sa silid-aralan at sa mga ekstrakurikular na aktibidad. Bawat taon, ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng isang takdang-aralin sa tag-init sa panitikan (pagbasa ng tag-init). Inaanyayahan ko ang aking mga estudyante na maghanda ng kanilang sariling proyekto na may kaugnayan sa takdang-aralin na ito sa panahon ng tag-araw, sa anumang anyo. At sa mga unang aralin ng panitikan ay mayroong pagtatanggol sa mga natapos na proyekto.

Ang anumang teknolohiyang pedagogical ay may mga paraan na nagpapagana at nagpapatindi sa aktibidad ng mga mag-aaral. At aplikasyon makabagong teknolohiya nagpapahintulot sa guro na lumikha ng mga ganitong kondisyon sa silid-aralan at sa mga ekstrakurikular na aktibidad na magpapahintulot sa bawat mag-aaral na magbukas.

4.5. Pagpapabuti ng kalidad ng prosesong pang-edukasyon sa pamamagitan ng mga makabagong teknolohiya, kabilang ang distance learning, digital educational resources.

Ang pagbuo ng kakayahan sa ICT, sa isang banda, bilang isang bagong yugto ng propesyonal at personal na pag-unlad, at sa kabilang banda, bilang isang espesyal na proseso at resulta ng pag-unlad sa sarili ng propesyonal na subjectivity at pagkamalikhain, pagpapayaman ng propesyonal na kultura ng indibidwal na may mga bagong katangian, isang paraan ng malikhaing pagsasakatuparan sa sarili ng personalidad ng guro. Bilang karagdagan, ang paggamit ng ICT sa proseso ng pag-aaral ay nagpapahintulot sa iyo na palawakin ang bilang ng mga mapagkukunan ng impormasyong pang-edukasyon: mga database, impormasyon at mga sistema ng sanggunian, mga elektronikong aklat-aralin, mga ensiklopedya, mga mapagkukunang pang-edukasyon na digital, mga sistema ng sanggunian, mga elektronikong diksyunaryo, mga search engine, atbp.

Gumagamit ako ng ICT sa aking trabaho. Gumagawa ako at nagsasagawa ng mga aralin batay sa ICT. Nagbibigay ako ng mga gawain sa mga mag-aaral na may kaugnayan sa paghahanap at paglalahad ng iba't ibang impormasyon.

Ako mismo ay naghahanda ng iba't ibang mga presentasyon at mga elektronikong aplikasyon para sa mga aralin at nagbibigay sa mga bata ng katulad na mga gawain.

Sa malapit na hinaharap, plano kong akitin ang maraming mga mag-aaral hangga't maaari sa iba't ibang mga online na kumpetisyon at olympiads.

Mayroon akong isang computer, isang video projector, at isang interactive na whiteboard sa aking opisina. Ginagawang posible ng lahat ng mga tool sa impormasyong pang-edukasyon na ito na paigtingin ang proseso ng pag-aaral, pataasin ang interes ng mga bata sa pag-aaral, at gawing mas mobile at kawili-wili ang mga aralin.

Para sa ika-9 at ika-11 na baitang, maraming pagsubok sa Internet sa on-lien mode upang maghanda para sa Pinag-isang Pagsusuri ng Estado at Pagsusuri ng Estado sa wikang Ruso. Ang aking mga mag-aaral ay matatas sa naturang pagsubok na teknolohiya, na ginagawang posible upang mabilis na masuri ang kaalaman, kasanayan at kakayahan ng mga mag-aaral na nagtatapos. Sa pangkalahatan, ang paggamit ng ICT sa mga aktibidad na pang-edukasyon at ekstrakurikular ay nagbibigay ng metodolohikal na suporta para sa pagpapatupad ng mga malikhaing ideya at epektibong pagtuturo ng materyal na pang-edukasyon;

Pinapalawak ang mga posibilidad ng guro sa pagpili at pagpapatupad ng mga paraan at pamamaraan ng pagtuturo;

Lumilikha ng karagdagang channel ng impormasyon para sa paglilipat ng kaalaman, nang hindi pinapalitan ang guro at hindi pinapalitan ang tradisyonal na naka-print na mga aklat-aralin;

Tumutulong sa pagtukoy sa paunang antas ng kaalaman, kakayahan ng mga mag-aaral, ang kanilang mga indibidwal na kakayahan;

Tumutulong sa paghahanda ng mga materyal na pang-edukasyon (mga teksto, mga sesyon ng pagsasanay at kontrol, atbp.);

Binibigyang-daan kang magpakita ng materyal na pang-edukasyon, iakma ito sa mga tuntunin ng pagiging kumplikado at bilis ng paglalahad ng impormasyon;

Binibigyang-daan kang pamahalaan ang aktibidad na nagbibigay-malay ng mga mag-aaral;

Nagbibigay ng pagkakataong matukoy ang mga tagapagpahiwatig ng pagganap ng mga mag-aaral;

Nakakatulong ito sa pagpaparehistro at pagsusuri sa istatistika ng mga tagapagpahiwatig ng proseso ng pag-master ng materyal ng bawat mag-aaral at ng grupo sa kabuuan.

4.6. Publisidad, pagiging bukas ng mga aktibidad ng diagnostic, kontrol at pagsusuri ng guro, na naglalayong makilala pang-edukasyon na kinalabasan alinsunod sa FGOS.

Ang proseso ng pagtatasa ay dapat na simple at naiintindihan ng mag-aaral at mga magulang. Samakatuwid, ang aking diagnostic at control-evaluative na mga aktibidad ay bukas at naa-access sa parehong mga mag-aaral at kanilang mga magulang at naglalayong tukuyin ang mga resulta ng edukasyon ng mga mag-aaral.

AT makabagong sistema Ang pagtatasa ay hindi na sapat sa limang-puntong sukat, samakatuwid, upang masuri ang kalidad ng pagsasanay, malawak akong gumagamit ng sistema ng rating, pagsubok, isang pinagsama-samang sistema ng pagmamarka, at mga sheet ng pagsusuri. Upang mapataas ang pagpapahalaga sa sarili, iminumungkahi ko na ang mga bata ay lumikha ng kanilang sariling portfolio ayon sa kanilang kalooban.

4.7. Pagsusuri ng mga mag-aaral, magulang, at komunidad ng pedagogical sa kalidad ng mga aktibidad na pang-edukasyon na isinasagawa ng mga guro.

Feedback sa gawain ng guro ng wikang Ruso at panitikan na si Zeynalova E.I.

Bawat propesyon ay may mga panginoon, mayroon lamang mga artisan. Ang nasabing isang artisan ay dumating, nagtrabaho sa kanyang shift at, nang walang tigil, nagmamadaling umuwi, kung saan ganap niyang nakakalimutan ang lahat ng bagay na nauugnay sa kanyang pang-araw-araw na gawain. Ang gayong tao ay walang iwanan.

Ako ay mapalad na magtrabaho sa tabi ng Master ng aking craft. Ito ay isang guro ng wikang Ruso at panitikan na si Elena Ivanovna Zeynalova. Araw-araw kong pinapanood kung paano siya pumapasok sa silid-aralan, at ang mga naiinip na puso ng mga bata ay nanigas sa pag-asam ng isang bagong himala. Dahil mayroon siyang isang bihirang kalidad para sa kanyang propesyon - nagagawa niyang gawing isang obra maestra ng pedagogical art ang bawat propesyonal na hakbang. Hindi lang talent. Ito ay araw-araw na maingat na gawain sa iyong sarili, sa iyong propesyonal na tilapon. Ibinibigay ang lahat ng kanyang lakas sa pagtuturo, dumaan siya sa paaralang ito ng buhay sa hakbang kasama ang kanyang mga mag-aaral, nag-aaral sa kanila, hindi nahuhuli ng isang hakbang sa likod ng oras, at kung minsan ay nauuna.

Si Elena Ivanovna ay nakikilala sa pamamagitan ng mataas na propesyonalismo, isang malawak na pananaw, isang antas ng kultura na nag-uuri sa kanya bilang isang espesyal na uri ng mga tao - ang intelihente. Ang mga katangiang ito ang ginagamit niya sa kanyang pang-araw-araw na gawain, sa pakikipag-usap sa mga kasamahan, magulang, at residente ng nayon ng Yuzhny. Dahil ang awtoridad nito ay umaabot hindi lamang sa espasyong pang-edukasyon ng ating paaralan. Elena Ivanovna - isang sikat na tao sa lungsod at maging sa rehiyon. At ang kaluwalhatiang ito ay mabuti, nararapat.

Kung pag-uusapan natin ang katotohanan na ang mga guro ay palaging nasa unahan ng pagbabago, kung gayon ang aking kasamahan ay kalahating hakbang sa unahan. Si Elena Ivanovna ay nagmamay-ari ng maraming mga pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo na naglalagay sa bawat bata nang walang pagbubukod sa pinuno ng proseso ng edukasyon. Hindi lamang ito nag-uudyok sa mga bata na magtanghal mga gawain sa pag-aaral, sariling halimbawa. Ang guro ay nagbibigay inspirasyon sa kanyang mga mag-aaral na magtrabaho, una sa lahat, sa kanilang sarili, sa kanilang pagkatao, pananalita, pag-uugali, tinuturuan silang ipakita ang mga hindi kilalang posibilidad sa kanilang sarili. Samakatuwid, ang mga mag-aaral ng Elena Ivanovna ay hindi lamang pumasa sa mga pagsusulit nang maayos, ngunit nanalo din sa iba't ibang malikhaing kumpetisyon, sumulat ng tula.

Si Elena Ivanovna ay isang propesyonal sa kanyang larangan. Nasa kanya ang lahat ng kinakailangang kaalaman upang lumikha ng isang sitwasyon ng tagumpay sa silid-aralan, pagdodose ng gawain upang ang mga mag-aaral mismo ay madama ito, magtrabaho nang may higit na interes, matapang na nagsasagawa ng kahit na mahirap na mga gawain. Sa silid-aralan, gumagamit siya ng pag-aaral na nakabatay sa problema, na ginagawang posible na paunlarin ang pagkamalikhain ng mga mag-aaral, mga kasanayan sa pagsasaliksik, at ang kakayahang ipahayag ang kanilang sarili. Mga gamit sa pagtatasa ng mag-aaral indibidwal na diskarte Huwag magtipid sa matataas na marka para sa malikhaing tugon.

Guro - mukhang mapagmataas ito. Ang prestihiyo ng propesyon ay napanatili salamat sa gayong mga guro. Salamat, Guro, para sa iyong trabaho!

Shvidenko T.V.

guro ng kasaysayan MBOU sekondaryang paaralan №10

5. Ang pagkakaroon ng sariling sistema ng pamamaraan ng guro, na nasubok sa propesyonal na komunidad.

Ang mga pagbabagong nagaganap sa modernong lipunan ay nangangailangan ng pinabilis na pagpapabuti espasyong pang-edukasyon, pagtukoy sa mga layunin ng edukasyon, isinasaalang-alang ang estado, panlipunan at personal na mga pangangailangan at interes.

Kaugnay nito, isinasaalang-alang ko ang layunin ng aking trabaho na maging pagbuo ng personalidad ng mag-aaral sa pamamagitan ng pagbuo ng mga unibersal na aksyong pang-edukasyon (UUD): personal, regulatory, cognitive, communicative. Ang isang espesyal na lugar ay inookupahan ng bloke ng cognitive UUD.

Ang mga pangunahing gawain ng aking trabaho:

Paglikha ng mga kondisyon para sa pagbuo ng cognitive block UUD (semantikong pagbabasa, pagkuha ng impormasyon mula sa nakinig na pagsubok, pagtukoy sa pangunahing at pangalawang impormasyon, libreng oryentasyon at pang-unawa ng mga teksto ng iba't ibang mga estilo at genre; ang kakayahang sapat, nang detalyado, nang maigsi. , piliing ihatid ang nilalaman ng teksto, bumuo ng mga teksto ng iba't ibang mga genre, pagsunod sa mga patakaran ng pagtatayo ng pagsubok).

Paglikha ng mga kondisyon kung saan ang mga mag-aaral ay nagkakaroon ng lohikal at kritikal na pag-iisip, bumuo ng mga malikhaing at analytical na kakayahan.

Paglikha ng mga kondisyon kung saan ang mga bata ay may positibong pagganyak upang makakuha ng kaalaman na naglalayong isang meta-subject na resulta.

Nakikita ko ang makabagong katangian ng aking aktibidad sa pagbuo ng UUD, isang meta-subject na diskarte sa pag-aaral ng wika at panitikan ng Russia, batay sa Konsepto ng Espirituwal at Moral na Pag-unlad at Edukasyon ng Personalidad ng isang Mamamayan ng Russia.

Mataas na resulta ng aking aktibidad sa pedagogical.

Ang presensya sa bawat isyu ng "ginto" at "pilak" na mga medalista.

Isang mataas na porsyento ng pagpasok sa mga unibersidad (mahigit sa 80%, kung saan 60% ay batay sa badyet).

Mataas na resulta sa pagsusulit - 90 puntos.

Pag-unlad sa mga bata ng kakayahang magpasya sa sarili at pagpili ng propesyon, ang lawak at lalim ng mga interes, na pinagkadalubhasaan ang mga pamantayan ng moralidad at etika.

Ang kakayahang makihalubilo at umangkop sa ibang mga kondisyon ng pag-aaral at buhay.

Ang pagkakaroon ng mga nagtapos na nag-ugnay sa pagpili ng propesyon sa pedagogy.

5.2 Dissimilation ng integral pedagogical na karanasan ng isang guro sa propesyonal na komunidad (mga seminar, kumperensya, master class at iba pang anyo ng trabaho).

Sa nakalipas na 10 taon, pinangangasiwaan ko ang mga guro ng GMO ng wika at panitikan ng Russia. Sa panahong ito, nagdaos ako ng isang malaking bilang ng mga seminar, kumperensya, master class, na ipinakita ang aking karanasan sa iba't ibang larangan ng aktibidad na pang-edukasyon.

Nakabuo ako ng mga malikhaing grupo ng mga guro ng wika na responsable iba't ibang direksyon magtrabaho sa antas ng lungsod: mga kumpetisyon, mga sanaysay, mga kumpetisyon ng mga mambabasa, mga eksperto ng mga gawa sa olympiad, mga eksperto ng mga gawa sa olympiad, mga eksperto sa paghahanda para sa Pinag-isang Estado na Pagsusuri, mga eksperto sa paghahanda para sa GIA. Kamakailan lamang, isang malikhaing grupo ang nilikha, na responsable para sa paghahanda para sa pakikilahok sa kumpetisyon na "Guro ng Taon". Ang lahat ng mga pangkat na ito ay matagumpay at epektibong gumagana sa bawat direksyon.

Regular akong nakikilahok sa iba't ibang mga seminar, kumperensya, kung saan ipinakita ko ang aking karanasan sa trabaho at nagpapatibay ng ibang tao.

Sa akademikong taon ng 2011-12, nakibahagi ako sa munisipal na yugto ng all-Russian na kumpetisyon na "Guro ng Taon", kung saan ipinakita ko ang aking sistema ng trabaho sa pagbuo ng naturang UUD bilang pag-unawa sa pagbasa. Sa pamamagitan ng nilalaman ng metodolohikal na seminar, sesyon ng pagsasanay, master class, ipinakita ko ang buong sistema ng aking trabaho sa isyung ito. (Kalakip ang sertipiko).

Noong 2012, sa loob ng balangkas ng all-Russian na kumpetisyon na "Guro ng Taon 2012" sa yugto ng rehiyon, ipinakita ko rin ang sistema ng aking trabaho. (Ang mga sertipiko at diploma ay ipinakita).

Noong Abril 2012, sa isang pinalawig na pagpupulong ng GMO ng mga guro ng wikang Ruso at panitikan, ipinakita ko ang aking karanasan sa trabaho sa pamamagitan ng pagpapakita ng isang bukas na sesyon ng pag-aaral at isang master class. (Nakalakip na tulong)

Noong Oktubre 2012 (Oktubre 24, 25), sa imbitasyon ng IPK at PRO, bahagi ako ng "pedagogical train" na naganap sa lungsod ng Proletarsk (nakalakip na sertipiko).

Noong Nobyembre 2012, sa isang pinalawak na pagpupulong ng mga direktor at punong guro ng mga paaralan ng lungsod, ipinakita ko ang aking karanasan sa paglahok sa kompetisyong "Guro ng Taon" (nakalakip na sertipiko).

Noong Pebrero 1, 2013, sa imbitasyon ng IPK at PRO, nakipag-usap ako sa aking karanasan sa trabaho sa mga mag-aaral ng mga kursong "Pag-unlad ng malikhaing potensyal ng mga guro sa mga kondisyon ng mga propesyonal na kumpetisyon".

Mula 11/1/2012 hanggang 11/5/2012, sa imbitasyon ng IPK at PRO, nakibahagi ako sa 8th interregional seminar na "Pag-unlad ng malikhaing potensyal ng mga guro sa konteksto ng isang bagong diskarte sa edukasyon", kung saan ako ay nagpakita sa aking master class na "Mga diskarte ng emosyonal na epekto sa pamamagitan ng iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon" at nakatanggap ng mataas na pagtatasa ng eksperto (nakalakip na sertipiko). Ang seminar ay ginanap sa nayon ng Lazarevskoye, Krasnodar Territory.

Bilang karagdagan, palagi akong nakikibahagi sa iba't ibang mga seminar tungkol sa pagtuturo at pagtatasa ng mag-aaral (kalakip ang mga sertipiko). Feedback sa gawain ng pinuno ng mga guro ng GMO ng wikang Ruso at panitikan na si Zeynalova Elena Ivanovna.

Si Zeynalova Elena Ivanovna, sa isang mataas na antas ng propesyonal, ay nag-aayos ng gawain ng methodological association ng mga guro ng wikang Ruso at panitikan sa lungsod ng Kamensk-Shakhtinsky.

Nagagawa niyang magtayo indibidwal na trabaho kasama ng mga guro upang pasiglahin ang pagpapatupad sa gawain ng mga guro-filologo mga pamantayang pang-edukasyon at ang kanilang pakikilahok sa mga aktibidad sa pagbabago.

Ang gawain ng pinuno ng IO ay pangunahing naglalayong mapabuti ang propesyonal na kakayahan, ang paglago ng mga kasanayan sa pedagogical at ang pagbuo ng malikhaing potensyal ng mga guro, na mahalaga sa mga modernong kondisyon.

Sa lungsod, sa pamamagitan ng kanyang mga pagsisikap, isang solong espasyong pang-impormasyon pagbibigay ng napapanahong talakayan, generalization at promosyon ng pinakamahusay na karanasan sa pedagogical, mga makabagong teknolohiyang pedagogical at ang karanasan ng kanilang paggamit, na nag-aambag sa pagpapabuti ng kalidad ng proseso ng edukasyon.

Ang matatag na pagtatrabaho na advisory-methodical at expert divisions ay ginagawang posible na makakuha ng layunin na resulta sa modernong paraan, kapwa para sa mga aktibidad ng buong methodological association at para sa bawat guro;

Binibigyang-pansin ni Elena Ivanovna ang pagpapasigla sa malikhaing pag-unlad ng sarili ng mga guro sa pamamagitan ng samahan ng mga master class, pang-agham at pamamaraan na kumperensya, seminar, at pagbabasa.

Ang pagkakaroon ng inisyatiba, propesyonal na pag-usisa, nahawahan niya ang mga batang guro sa kanyang personal na halimbawa, pinatataas ang pagpapahalaga sa sarili ng mga may karanasan na.

Kosareva E.V., guro ng wikang Ruso at panitikan, MBOU lyceum No. 5, pinuno ng MO ng paaralan ng mga guro ng wikang Ruso at panitikan.

Pagsusuri

Mula kay: Ludmila Shevtsova lydmilashev [email protected] rambler . en

Para kanino: sc 10 cam @ mail . en

Nais kong ipahayag ang aking pasasalamat sa kahanga-hangang gurong MBOU

Secondary School No. 10 ng Kamensk - Shakhtinsky Zeynalova Elena Ivanovna para sa kanyang mga kasanayan, na ipinakita sa master class sa rehiyonal na kompetisyon na "Guro ng Taon Don-2012", na ginanap sa Shakhty.

Nakikita ang kanyang master class na "Mga diskarte ng emosyonal na epekto sa pamamagitan ng iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon", hindi lamang ako, ngunit ang lahat ng madla, kabilang ang mga bata at hurado, ay namangha sa kasanayan kung saan sinuri ni Elena Ivanovna ang tula ni N.N. Turoverov na "My Horse", gamit ang nagpapahayag ng pagbasa at iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon: mga fragment mula sa mga tampok na pelikula, musika, mga kanta.

Salamat, Elena Ivanovna, para sa master class.

Ludmila Shevtsova.

Guro ng wikang Ruso at panitikan ng sekundaryong paaralan ng Maloorlovskaya MBOU ng distrito ng Martynovsky

Mahal na mga kasamahan!

Ang mga guro ng distrito ng Proletarsky ng rehiyon ng Rostov ay nagpapasalamat kay E.I. Zeynalova, isang guro ng wikang Ruso at panitikan, sa pagpapalaganap ng kanyang karanasan sa pedagogical.

Kasama si Zeynalova E.I. ang mga guro ng aming distrito sa akademikong taon ng 2012-2013 ay nagkaroon ng pagkakataon na makipagkita nang maraming beses: sa "pedagogical train" sa lungsod ng Proletarsk, sa paaralan No. 4 na pinangalanang Nisanov; sa nayon ng Lazarevskoye sa ikawalong interregional seminar ng mga organizer at kalahok ng mga propesyonal na kompetisyon, mga nagwagi ng PNPO ng iba't ibang taon , mga pinuno ng mga institusyong pang-edukasyon na nagpapatupad ng mga makabagong programang pang-edukasyon; sa mga kumpetisyon para sa mga kalahok sa panghuling kumpetisyon sa rehiyon na "Guro ng Taon Don-2013" sa problemang "Pag-unlad ng mga propesyonal at pedagogical na kakayahan at malikhaing kakayahan ng mga guro - mga kalahok sa mga propesyonal na kumpetisyon." Sa mga pagpupulong ni Zeynalova E.I. ay ginanap: isang master class, bukas na mga klase sa mga mag-aaral, mga pag-uusap sa makabagong karanasan sa trabaho.

Ang pagpasa sa kanyang karanasan, lumikha si Elena Ivanovna ng isang kapaligiran ng karaniwang interes, inayos ang pagsasama ng mga guro sa mga bagong anyo ng propesyonal na komunikasyon, at mga mag-aaral sa mga bagong anyo ng edukasyon.

Pamamaraan MK ROO

Pangangasiwa ng Proletarsky District

M.A. Skomorokha

03/04/2013

5.4. Ang aktibong gawain ng guro sa propesyonal na komunidad ng dalubhasa.

Sa loob ng 10 taon ngayon ako ay naging pinuno ng GMO ng mga guro ng wikang Ruso at panitikan.

Mahigit 10 taon na akong miyembro ng iba't ibang komisyon at hurado sa antas ng munisipyo, bilang chairman man o bilang eksperto.

Komisyon ng Medalya; Komisyon para sa pagpapatunay ng mga gawa ng Olympiad; mga komisyon para sa pagsusuri at pagsusuri ng mga mapagkumpitensyang sanaysay; miyembro ng hurado ng iba't ibang mga kumpetisyon, pagsusuri, pagdiriwang; chairman ng GIA verification commission at isang eksperto lamang; chairman ng komisyon para sa pagsuri ng mga papeles sa pagsusulit; sa wakas, sa huling 3 taon, isang miyembro ng hurado ng munisipal na yugto ng all-Russian na kumpetisyon na "Guro ng Taon".

5.5. Pagbuo ng isang makabagong sistemang pamamaraan ng isang guro sa pamamagitan ng teknolohiya ng impormasyon.

Noong 2013, kasama ang isang mag-aaral sa ika-11 baitang na si Pavel Tishchenko, lumikha ako ng sarili kong website na "Ako ay isang guro" sa "narod.ru" [email protected]". Gusto kong makipag-usap sa mga taong katulad ng pag-iisip, makakuha ng feedback sa aking mga materyales, matuto mula sa aking mga kasamahan.

5.6. Ang pagkakaroon ng mga publikasyong pang-edukasyon at pamamaraan, kabilang ang mga ulat at abstract ng mga pang-agham at praktikal na kumperensya, mga artikulo sa mga propesyonal na panrehiyon at pederal na journal.

Noong Enero 2013, nagpadala ako ng isang bloke ng mga materyales para sa paglalagay sa magazine ng rehiyon " Mga Praktikal na Tip guro”, na inilathala ng GBOU DPO RIPC at PPRO.

5.8. Ang pagkakaroon ng mga gawad ng internasyonal at Ruso sa larangan ng edukasyon, na sumasalamin sa makabuluhang kontribusyon ng guro sa pag-unlad ng edukasyon.

Noong Abril 2012, ako ay iginawad sa premyo ng Gobernador ng Rostov Region para sa pagkapanalo sa rehiyonal na yugto ng all-Russian na kumpetisyon na "Teacher of the Year Don 2012" (Diploma attached).

6. Pagpapatuloy ng propesyonal na pag-unlad ng guro.

6.1. Mga katangian ng indibidwal na modelo ng mga propesyonal na kakayahan (I - konsepto), ayon sa kung saan isinasagawa ng guro ang kanyang sariling propesyonal na pag-unlad.

Ang mas maraming kahirapan sa pakikibaka,

Iyon at ang tagumpay ay magiging mas maganda.

Ngunit ito ba ang ating kadakilaan,

Para sabihin sa sarili natin? (Lope de Vega)

Minsang nabasa ko ang pariralang ito mula kay Lope de Vega at bumaon ito sa aking kaluluwa at naalala sa buong buhay ko. Sabihin sa iyong sarili na huwag tumayo. Patuloy na sumulong, magkaroon ng kamalayan at sa kapal ng mga bagay, pakiramdam na kailangan ng mga tao. Palagi kong alam na magiging guro ako. Ngunit ano ang isang guro? Ang pag-unawa sa aking layunin ay hindi laging madali. Ang isang bihirang tao mula sa unang bahagi ng kabataan ay naiintindihan at kilala ang kanyang sarili nang labis na ang pag-unawa na ito ay nagiging walang kondisyon para sa kanya. At naiintindihan ko mula pagkabata. Ngunit ang guro ay hindi lamang ang nagtuturo. Ang guro ang nagtuturo. Sa Konsepto ng Espirituwal at Moral na Pag-unlad at Edukasyon ng Personalidad ng isang Russian Citizen, nakita ko ang repleksyon ng sarili kong modelo ng isang propesyonal na konsepto: “isang moral na halimbawa ng isang guro. Sinabi ni A. Diesterweg: "Saanman ang halaga ng isang paaralan ay katumbas ng halaga ng guro nito." Ang moralidad ng isang guro, ang mga pamantayang moral kung saan siya ginagabayan sa kanyang mga propesyonal na aktibidad at buhay, ang kanyang saloobin sa kanyang gawaing pedagogical, sa mga mag-aaral, mga kasamahan - lahat ng ito ay pinakamahalaga para sa espirituwal at moral na pag-unlad at edukasyon ng mga mag-aaral. Ito ang mga prinsipyong sinisikap kong sundin sa aking propesyonal na trabaho.

6.2. Ang pagiging napapanahon, iba't ibang anyo at pagiging epektibo ng advanced na pagsasanay, kabilang ang sa pamamagitan ng teknolohiya ng impormasyon.

2011-12 akademikong taon d. - mga advanced na kurso sa pagsasanay para sa mga guro ng wikang Ruso at panitikan sa ilalim ng programang "wika at panitikan ng Russia" sa halagang 144 na oras.

2012 - mga advanced na kurso sa pagsasanay. "Pag-unlad ng mga propesyonal at pedagogical na kakayahan at malikhaing kakayahan ng mga guro - mga kalahok sa mga propesyonal na kumpetisyon" sa halagang 72 oras.

taong 2013. Mga kurso sa distansya para sa paghahanda ng mga eksperto sa GIA http://79.174.694/gia/

Pebrero 1, 2008 - nakatanggap ng pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon.

01/11/2013 - nakumpirma ang pinakamataas na kategorya ng kwalipikasyon.

6.3. Pagpapabuti ng mga propesyonal na kasanayan ng isang guro sa pamamagitan ng pakikilahok sa mga siyentipiko at praktikal na seminar, pagsasanay, kumperensya.

12/11/12 Seminar " Mga modernong diskarte sa pagtuturo ng wikang Ruso at panitikan sa panahon ng pagpapakilala ng Federal State Educational Standard gamit ang mga materyales sa pagtuturo ng Russkoe Slovo publishing house.

24.10.12 Seminar “FSES. Trabaho ng pananaliksik sa mga aralin ng wikang Ruso at panitikan bilang isang paraan upang bumuo ng mga kakayahan sa meta-subject.

6.6. Pag-unlad ng kultura ng pedagogical sa mga kondisyon ng kilusang propesyonal.

Pebrero 2, 2012 - nagwagi sa munisipal na yugto ng All-Russian na kumpetisyon na "Guro ng Taon".

04/11/2012 - laureate ng rehiyonal na yugto ng kumpetisyon na "Guro ng Taon Don 2012".

04/13/2012 - Nagwagi ng rehiyonal na yugto ng kumpetisyon na "Guro ng Taon Dona 2012".