Portal ng mga pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ng mas mataas na edukasyon. Portal ng Federal State Educational Standards of Higher Education Curriculum Bachelor of Economics

2010 Economics №1(9)

V.S. citlenok

ANG PRINSIPYO NG SELF-EDUCATION SA FEDERAL STATE EDUCATIONAL STANDARD OF HIGHER PROFESSIONAL EDUCATION (FSES VPO-3) SA DIREKSYON "ECONOMY"

AT MGA KINAKAILANGAN NA KUNDISYON PARA SA IMPLEMENTASYON NITO

Ang pangunahing prinsipyo ng diskarte na nakabatay sa kakayahan ay tinalakay - ang prinsipyo ng pag-aaral sa sarili, na ipinatupad sa bagong Federal pamantayan ng estado mas mataas bokasyonal na edukasyon(FGOS VPO-3). Ipinapakita na ang lahat ng mga kinakailangan ng bagong Federal Standard ay maaaring ipatupad kung ang nangungunang mga unibersidad ng estado ay gagawing mga institusyong nagsasarili sa pananalapi na may pambansa at panrehiyong kahalagahan.

Key words: competency-based approach, the principle of self-learning, the Federal State Standard of Higher Professional Education (FSES VPO-Z) sa direksyon ng "Economics".

Modernisasyon ng moderno ekonomiya ng Russia, na dapat tumaas ang antas ng intensity ng kaalaman nito at pandaigdigang competitiveness, ay nagpapahiwatig ng kaukulang pagbabago sa husay na komposisyon ng pambansang manggagawa, pangunahin ang mataas na kwalipikadong tauhan. Ito ay tungkol hindi lamang tungkol sa engineering corps, kundi pati na rin sa mga ekonomista, abogado at iba pang mga espesyalista sa humanities.

Ang pangangailangan para sa mataas na kwalipikadong tauhan na nagtataglay ng makabagong kaalaman, kaya at handang gamitin ito sa kanilang mga praktikal na gawain ay naging apurahan.

Mula noong 2000, ang pagsasanay ng mga mataas na kwalipikadong tauhan sa mga unibersidad ng Russia ay isinasagawa batay sa mga pamantayan ng estado na nakatuon sa epektibong paglilipat ng kaalaman sa mga mag-aaral para sa kanilang kasunod na paggamit sa pambansang produksyon nang walang makabuluhang pag-update.

Sa konteksto ng pagbuo ng ekonomiya ng kaalaman at ang kabuuang computerization ng lahat ng mga spheres ng buhay, ang static na modelo ng pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan, batay sa paradigm ng pangmatagalang pagsunod ng nakuha na kaalaman sa mga pangangailangan ng kasanayan sa pamamahala, hindi mas mahabang "gumagana". Alinsunod dito, kinakailangang palitan ang pangunahing prinsipyo ng didactics na "itinuturo ng guro, at natututo ang mag-aaral" sa prinsipyo ng malikhaing pag-aaral, na nagpapahiwatig ng aktibong pakikilahok ng mag-aaral sa prosesong ito. Kaya, ang pag-aaral ay nagiging self-learning.

Malaki ang pagbabago sa tungkulin ng guro. Mula sa isang natatanging carrier at tagasalin ng kaalaman, siya ay nagiging isang organizer at consultant ng mag-aaral sa kanyang paghahanap, pag-order at interpretasyon. Ang guro kasama ang mag-aaral ay bumubuo ng landas ng pag-aaral sa sarili, pangwakas at intermediate

kahila-hilakbot na mga layunin, nagha-highlight sa mga yugto, nagtatatag ng iskedyul ng mga konsultasyon at mga pamamaraan ng kontrol.

kaya, bagong teknolohiya Ang pagsasanay ay nakatuon sa pagbuo ng kakayahang mag-isa na maghanap ng bagong kaalaman, ang kanilang pagpili, asimilasyon sa kasunod na paggamit sa mga praktikal na aktibidad.

Reorientation ng teknolohiya sa pagtuturo mula sa passive assimilation ng isang mag-aaral ng isang tiyak na halaga ng kaalaman sa teknolohiya ng kontroladong pag-aaral sa sarili, sa masinsinang pag-unlad ng mga instrumental na kasanayan at sikolohikal na kahandaan upang mailapat ang naipon na kaalaman sa pagsasanay -mga tampok diskarte sa kakayahan.

Ang isang mahalagang kondisyon para sa paglipat sa pagsasanay batay sa isang diskarte na nakabatay sa kakayahan ay ang pagpapatupad ng isang patakaran ng patuloy na propesyonal na edukasyon, na batay sa konsepto ng "suportadong patuloy na propesyonal na pag-aaral". Ayon sa konseptong ito, ang tuluy-tuloy na propesyonal na pagsasanay sa sarili ay binubuo ng dalawang yugto: unibersidad (unibersidad) at postgraduate (post-unibersidad).

Mula noong kalagitnaan ng 70s. ika-20 siglo sa Estados Unidos, Great Britain, Sweden, France, Spain, ang prinsipyo ng pagkakaisa ng unibersidad at post-unibersidad na propesyonal na edukasyon ay pangunahing sa pagbuo ng isang patakaran ng pambansang pamahalaan para sa pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan. Ang yugto ng pagsasanay sa unibersidad ay itinuturing na isang base hindi lamang para sa akumulasyon ng modernong kaalaman, kundi pati na rin para sa pagbuo ng mga kinakailangang kasanayan at kakayahan ng isang espesyalista sa hinaharap. Kasabay nito, ang mga gastos sa pagsasanay sa loob ng mga pader ng mga unibersidad ay patuloy na lumalaki. Ang Estados Unidos ang nangunguna sa mga tuntunin ng taunang badyet para sa mga unibersidad sa pananaliksik. Halimbawa, noong 2008, ang taunang badyet ng mga unibersidad ng Harvard at Stanford ay umabot sa 3.2 bilyong dolyar, sa 5 pang unibersidad ay lumampas sila sa 2 bilyong dolyar.

Mayroong isang malinaw na kalakaran patungo sa marketization ng mas mataas na propesyonal na edukasyon, ang pagbabago pambansang unibersidad sa mga paksa ng merkado ng paggawa, at ang mga nagtapos mismo sa isang espesyal na intelektwal na quasi-commodity.

Sa Russia, ang proseso ng pagsasama ng mga unibersidad sa mga relasyon sa merkado ay kusang nabuo at nananatiling kontrobersyal. Gayunpaman, ang mga batas ng produksyon ng kalakal ang naging salik na nagpabilis sa paglipat ng edukasyon sa paradigm ng isang diskarte na nakabatay sa kakayahan.

Ang bagong paradigm ay ipinatupad sa mga proyekto ng Federal State Educational Standards of Higher Professional Education ng ika-3 henerasyon na inihanda sa pagtatapos ng 2009.

Ang mga ito ay nilikha batay sa isang karaniwang European na pag-unawa sa paradigm ng kakayahan bilang ang kakayahan ng isang nagtapos ng isang mas mataas na institusyong pang-edukasyon na independiyenteng ilapat ang naipon na kaalaman at kasanayan upang malutas ang mga gawain na itinalaga sa kanya at makamit ang pangwakas na layunin sa pamamagitan ng pakikipag-ugnayan ng grupo .

Pinakamahalaga sa Europa ay ibinibigay sa pangkalahatang mga kakayahan sa kwalipikasyon (talahanayan), lalo na tulad ng kakayahang mag-analisa, mag-synthesize at

pag-aaral sa sarili, na pinatunayan ng mga survey ng mga guro, employer, at mga nagtapos mismo.

Talahanayan 1

Rating ng kalahok prosesong pang-edukasyon mga halaga ng pangkalahatang kakayahan

Teaching staff ng k o u p y t Employers Graduates at employers Integral na pagtatasa kahalagahan

1 Kakayahang magsuri at mag-synthesize 2 1 3 1 7

2 Kakayahang matuto 3 2 1 2 8

3 Kakayahang gamitin ang kaalaman sa pagsasanay 5 3 2 3 13

4 Kakayahang umangkop sa mga bagong sitwasyon 7 5 4 4 20

5 Kakayahang bumuo ng mga bagong ideya (pagkamalikhain) 4 9 6 7 26

6 Pasulat at pasalitang komunikasyon sa sariling wika 9 7 7 5 28

7 Mga kasanayang interpersonal 14 6 5 6 31

8 Kakayahang pumuna at pagpuna sa sarili 6 10 9 10 35

9 Pangunahing kaalaman sa iba't ibang larangan 1 12 12 12 37

10 Paggawa ng desisyon 12 8 8 9 37

11 Pangunahing kasanayan sa kompyuter 16 4 10 8 38

12 Kakayahang magtrabaho sa isang interdisciplinary team 10 13 11 11 45

13 Masusing paghahanda para sa mga pangunahing kaalaman propesyonal na kaalaman 8 11 14 13 46

14 Pangako sa mga etikal na halaga 13 16 13 14 56

15 Kaalaman sa wikang banyaga 15 14 15 15 59

16 Mga kasanayan sa pananaliksik 11 15 17 16 59

17 Pagtanggap sa pagkakaiba-iba at multikulturalismo 17 17 16 17 67

Sa GEF HPE-3, ang diskarte na nakabatay sa kakayahan ay kinuha ang anyo ng isang listahan ng mga kinakailangan ng dalawang uri: pangkalahatang kultura at propesyonal.

Sa antas ng bachelor, ang mga pangkalahatang kakayahan sa kultura ay makikita sa 15 mga kinakailangan, sa antas ng master - 6.

Ang hanay ng mga propesyonal na kakayahan sa antas ng bachelor ay may kasamang 16 na kinakailangan, sa antas ng master - 14.

Magkaroon ng isang kultura ng pag-iisip, makapag-generalize, magsuri ng impormasyon, magtakda ng mga layunin at pumili ng mga paraan upang makamit ang mga ito (OK-1);

Unawain at suriin ang pananaw sa mundo, panlipunan at personal na makabuluhang mga problemang pilosopikal (OK-2);

Unawain ang mga puwersa at pattern sa pagmamaneho makasaysayang proseso; mga kaganapan at proseso ng kasaysayan ng ekonomiya; ang lugar at papel ng isang bansa sa kasaysayan ng sangkatauhan at sa modernong mundo(OK-3);

Pag-aralan ang mga makabuluhang problema at proseso sa lipunan na nagaganap sa lipunan, at hulaan ang posibleng pag-unlad nito sa hinaharap (OK-4);

Gumamit ng mga legal na dokumento ng regulasyon sa kanilang mga aktibidad (OK-5);

Lohikal na tama, katwiran at malinaw upang bumuo ng pasalita at nakasulat na pananalita (OK-6);

Magtrabaho sa isang pangkat (OK-7);

Maghanap ng mga desisyon sa organisasyon at pamamahala at maging responsable para sa mga ito (OK-8);

Patuloy na pagbutihin ang kanilang mga kwalipikasyon at kasanayan (OK-9);

Kritikal na suriin ang kanilang mga kalakasan at kahinaan, makahanap ng mga paraan at pumili ng mga paraan upang bumuo ng mga kalakasan at alisin ang mga kahinaan (0K-10);

Magkaroon ng kamalayan sa panlipunang kahalagahan ng iyong propesyon sa hinaharap, magkaroon ng mataas na motibasyon upang gumanap propesyonal na aktibidad(OK-11);

Kilalanin ang kakanyahan at kahalagahan ng impormasyon sa pag-unlad modernong lipunan; pagmamay-ari ang mga pangunahing pamamaraan, paraan at paraan ng pagkuha, pag-iimbak, pagprotekta ng impormasyon (OK-12);

Magagawang magtrabaho sa isang computer bilang isang paraan ng pamamahala ng impormasyon at impormasyon sa mga pandaigdigang network ng computer (OK-13);

Maging mahusay sa isa sa mga banyagang wika sa antas na hindi mas mababa kaysa sa sinasalita (OK-14);

Pagmamay-ari ng mga pangunahing pamamaraan ng pagprotekta sa mga tauhan ng produksyon at ng publiko mula sa mga posibleng kahihinatnan ng mga aksidente, sakuna, natural na sakuna (OK-15).

Bilang karagdagan sa mga katangiang ito ng isang bachelor, ang master ay may karagdagang pangkalahatang mga kinakailangan sa kultura:

Patuloy na paunlarin ang iyong mga potensyal na intelektwal at kultural (OK-1);

Malayang makabisado ang mga bagong pamamaraan ng pananaliksik, hanggang sa pagbabago ng kanilang pang-agham at pananaliksik at profile ng produksyon (OK-2);

Malayang makakuha at gumamit ng bagong kaalaman at kasanayan sa pagsasanay, kabilang ang mga bagong larangan ng kaalaman na hindi direktang nauugnay sa larangan ng aktibidad (OK-3);

Makakagawa ng mga desisyon sa organisasyon at pamamahala at maging responsable para sa kanilang mga resulta (OK-4);

Malayang gumamit ng mga banyagang wika bilang isang paraan ng propesyonal na komunikasyon (OK-5);

Taglayin ang mga kasanayan sa pampubliko at siyentipikong pananalita (OK-6).

Ang propesyonal na bahagi ng kakayahan ng bachelor at master ay may kasamang 5 medyo independiyenteng grupo ng mga kinakailangan sa kanilang larangan ng aktibidad: pagkalkula at analytical, pananaliksik, disenyo at pang-ekonomiya, organisasyon at managerial, pedagogical.

Ang may hawak ng bachelor's degree ay dapat na:

Kolektahin at pag-aralan ang paunang data na kinakailangan para sa pagkalkula ng pang-ekonomiya at sosyo-ekonomikong mga tagapagpahiwatig na nagpapakilala sa mga aktibidad ng mga entidad ng ekonomiya (PC-1);

Kalkulahin, sa batayan ng mga karaniwang pamamaraan at ang kasalukuyang balangkas ng regulasyon, pang-ekonomiya at sosyo-ekonomikong mga tagapagpahiwatig na nagpapakilala sa mga aktibidad ng mga entidad ng ekonomiya (PC-2);

Magsagawa ng mga kalkulasyon na kinakailangan para sa paghahanda ng mga pang-ekonomiyang seksyon ng mga plano, bigyang-katwiran ang mga ito at ipakita ang mga resulta ng trabaho alinsunod sa mga pamantayan na pinagtibay ng organisasyon (PC-3);

Kolektahin, pag-aralan at iproseso ang data na kinakailangan upang malutas ang mga nakatakdang gawaing pang-ekonomiya (PC-4);

Pumili ng mga tool para sa pagproseso ng data ng ekonomiya alinsunod sa gawain, pag-aralan ang mga resulta ng mga kalkulasyon at bigyang-katwiran ang mga konklusyon (PC-5);

Batay sa paglalarawan ng mga prosesong pang-ekonomiya at phenomena, bumuo ng mga standard na teoretikal at econometric na modelo, pag-aralan at makabuluhang bigyang-kahulugan ang mga resultang nakuha (PC-6);

Pag-aralan at bigyang-kahulugan ang pampinansyal, accounting at iba pang impormasyon na nakapaloob sa pag-uulat ng mga negosyo iba't ibang anyo ari-arian, organisasyon, departamento, atbp., at gamitin ang impormasyong natanggap upang gumawa ng mga desisyon sa pamamahala (PC-7);

Pag-aralan at bigyang-kahulugan ang mga estadistika sa loob at labas ng bansa sa mga proseso at phenomena ng sosyo-ekonomiko, tukuyin ang mga uso sa mga tagapagpahiwatig ng socio-economic (PC-8);

Kolektahin ang kinakailangang data, pag-aralan ang mga ito, maghanda ng pagsusuri ng impormasyon at (o) isang analytical na ulat (PC-9);

Gumamit ng mga modernong teknikal na paraan at teknolohiya ng impormasyon upang malutas ang mga problema sa analitikal at pananaliksik (PC-10);

Ayusin ang mga aktibidad maliit na grupo nilikha para sa pagpapatupad ng isang partikular na proyektong pang-ekonomiya (PC-11);

Gumamit ng mga modernong teknikal na paraan at teknolohiya ng impormasyon upang malutas ang mga problema sa komunikasyon (PC-12);

Kritikal na suriin ang mga iminungkahing opsyon para sa mga desisyon sa pamamahala at bumuo at bigyang-katwiran ang mga panukala para sa kanilang pagpapabuti, na isinasaalang-alang ang pamantayan ng sosyo-ekonomikong kahusayan, mga panganib at posibleng mga kahihinatnan ng sosyo-ekonomiko (PC-13);

Ituro ang mga disiplinang pangkabuhayan sa institusyong pang-edukasyon iba't ibang antas, gamit ang mga kasalukuyang programa at materyales na pang-edukasyon (PC-15);

Makilahok sa pagpapabuti at pagpapaunlad ng suportang pang-edukasyon at pamamaraan para sa mga disiplinang pang-ekonomiya (PC-16).

Ang isang nagtapos na may master's degree ay dapat na:

Ibuod at kritikal na suriin ang mga resulta na nakuha ng mga lokal at dayuhang mananaliksik, tukuyin ang mga promising na lugar, gumuhit ng isang programa sa pananaliksik (PC-1);

Bigyang-katwiran ang kaugnayan, teoretikal at praktikal na kahalagahan ng napiling paksa siyentipikong pananaliksik(PC-2);

Magsagawa ng independiyenteng pananaliksik alinsunod sa binuong programa (PC-3);

Ipakita ang mga resulta ng pag-aaral sa komunidad ng siyensya sa anyo ng isang artikulo o ulat (PC-4);

Independiyenteng maghanda ng mga gawain at bumuo ng mga solusyon sa disenyo na isinasaalang-alang ang kadahilanan ng kawalan ng katiyakan, bumuo ng mga kaugnay na metodolohikal at mga dokumento ng regulasyon, pati na rin ang mga panukala at aktibidad para sa pagpapatupad ng mga binuo na proyekto at programa (PC-5);

Suriin ang pagiging epektibo ng mga proyekto, isinasaalang-alang ang kadahilanan ng kawalan ng katiyakan (PC-6);

Bumuo ng mga estratehiya para sa pag-uugali ng mga ahente ng ekonomiya sa iba't ibang mga merkado (PC-7);

Maghanda ng mga materyal na analytical para sa pagtatasa ng mga aktibidad sa larangan ng patakarang pang-ekonomiya at paggawa ng mga estratehikong desisyon sa micro at macro na antas (PC-8);

Suriin at gamitin ang iba't ibang mapagkukunan ng impormasyon para sa mga kalkulasyon ng ekonomiya (PC-9);

Gumawa ng pagtataya ng mga pangunahing socio-economic indicator ng enterprise, industriya, rehiyon at ekonomiya sa kabuuan (PC-10);

Pamahalaan ang mga serbisyong pang-ekonomiya at mga dibisyon sa mga negosyo at organisasyon ng iba't ibang anyo ng pagmamay-ari, sa mga awtoridad ng estado at munisipyo (PC-11);

Bumuo ng mga opsyon para sa mga desisyon sa pamamahala at bigyang-katwiran ang kanilang pagpili batay sa pamantayan ng sosyo-ekonomikong kahusayan (PC-12);

Ilapat ang mga makabagong pamamaraan at pamamaraan ng pagtuturo ng mga pang-ekonomiyang disiplina sa mas mataas institusyong pang-edukasyon(PC-13);

Bumuo ng kurikulum, mga programa at naaangkop na metodolohikal na suporta para sa pagtuturo ng mga pang-ekonomiyang disiplina sa mas mataas na institusyong pang-edukasyon (PC-14).

Ang pamamahagi ng oras ng pag-aaral ay nakatuon sa pagbuo ng isang propensity para sa pag-aaral sa sarili, na isinasagawa sa dalawang anyo: pasibo at aktibo.

Ang passive form ay kinabibilangan ng pagdalo ng mag-aaral sa mga klase sa silid-aralan, mga konsultasyon, ang aktibong porma ay kinabibilangan ng paghahanda at pagtatanghal sa mga praktikal na pagsasanay, paglahok sa iba't ibang uri ng mga kumpetisyon, mga kumperensya ng mag-aaral, mga forum, olympiads, paghahanda ng mga term paper at panghuling mga akdang kwalipikado, paglalathala ng mga artikulo sa iba't ibang mga koleksyon, mga magasin, pagganap ng mga takdang-aralin sa panahon ng pang-edukasyon at pang-industriyang mga kasanayan.

Ang bahagi ng mga oras ng panayam sa ilalim ng programa ng bachelor ay limitado ng Federal State Standard ng ika-3 henerasyon sa 25% ng mga pag-aaral sa silid-aralan ng lahat ng uri, at sa ilalim ng programa ng master - 10-15%. Makabuluhang nadagdagan ang oras para sa karanasan sa trabaho ng master: 38-42% ng lahat ng oras ng pag-aaral.

Hindi bababa sa 30% ng praktikal na oras sa silid-aralan ang aaksayahin ng aktibo at interaktibong mga anyo ng kanilang pag-uugali.

Ang patuloy na pagtaas ng kahalagahan ay ang pagkuha ng mga indibidwal na programang pang-edukasyon para sa mga senior na estudyante. Indibidwal na trabaho ang mga mag-aaral ay dapat bigyan ng kanilang libreng pag-access sa Internet.

Sa library ng unibersidad, bilang karagdagan sa mga nangungunang Russian economic journal, dapat mayroong mga siyentipikong journal Moscow State University, St. Petersburg State University, SU-HSE, pati na rin ang mga dayuhang journal: American Economic Review, Journal of Finance, Journal of Economic Perspectives, Economic Journal, Journal of Economic Literature, Review of Economic.

Ang direksyon, dami at pagkakasunud-sunod ng kontroladong pag-aaral sa sarili ng mga mag-aaral ay dapat na maipakita pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado, sa mga indibidwal na plano ng mga guro, sa mga inirerekomendang tulong sa pagtuturo at nai-post sa website ng faculty.

Ang ganitong mga anyo ng pag-aaral sa sarili bilang isang abstract, pagsusuri, ulat, paglalathala ng mga artikulo sa mga koleksyon ng mga papel ng mag-aaral ay dapat na patuloy na gamitin. Ang mag-aaral ay dapat magtago ng isang talaarawan pansariling gawain, magbalangkas ng karagdagang literatura.

Ang mga kinakailangan na ipinataw ng Pamantayan ng Estado ng ika-3 henerasyon sa metodolohikal na suporta ng programa ay maaaring ganap na maipatupad lamang sa isang makabuluhang pagtaas sa mga gastos sa pagbuo ng materyal-impormasyon-computer base ng edukasyon.

Sa mga nangungunang unibersidad sa mundo, ang halaga ng pagsasanay ng isang highly qualified na espesyalista ay hindi na sinusukat sa sampu, ngunit sa daan-daang libong dolyar. Oo, sa mga unibersidad sa pananaliksik USA sila ay nasa hanay na 1 milyong dolyar sa California Institute of Technology hanggang 52 libo - sa Unibersidad ng California. Sa Oxford University (Great Britain) sila ay katumbas ng 46 thousand, sa Tokyo - 78 thousand, sa University of Milan - 8 thousand dollars.

Ang average na taunang suweldo ng mga propesor sa nangungunang mga unibersidad sa pananaliksik ay nasa hanay na 140-190 thousand dollars.

Sa kasamaang palad, sa ika-3 henerasyon na Federal State Standard ay walang mga pamantayan sa gastos para sa paghahanda ng isang bachelor's at master's degree, na gagawing posible na ganap na ipatupad ang mga kinakailangan para sa pagkamit ng isang naibigay na antas ng kakayahan. Walang mga pamantayan sa mga tuntunin ng halaga ng lugar ng trabaho ng mag-aaral.

Tila ang pagkamit ng isang antas ng materyal at suporta sa impormasyon sa computer na sapat sa mga kinakailangan ng Federal State Educational Standard VPO-3, batay lamang sa pagpopondo sa badyet ng estado, ay hindi makatotohanan para sa karamihan ng mga unibersidad sa Russia.

Ang sistematikong pagsasalin ng nangunguna mga pampublikong unibersidad sa mga autonomous na pederal na komersyal at panrehiyong komersyal na organisasyon na magsasanay ng mataas na kwalipikadong tauhan para sa Russia at iba pang ekonomiya ng bansa.

Kinakailangang pag-aralan nang mas detalyado at aktibong gamitin ang naipon na karanasan ng pagsasanay ng mga highly qualified na tauhan sa USA, Great Britain, hindi lamang sa mga tuntunin ng nilalaman ng mga programa sa pagsasanay, kundi pati na rin sa mga aspeto.

financing, organisasyon ng pamamahala sa world-class na mga unibersidad sa pananaliksik.

Panitikan

1. Salmi D. Paglikha ng mga world-class na unibersidad. M.: Buong mundo, 2009.

2. Pagpapasadya mga istrukturang pang-edukasyon sa Europa. Ang kontribusyon ng mga unibersidad sa proseso ng Bologna. Groningen: Publishing House Groningen. un-ta, 2004.

3. Pederal na estado na pamantayang pang-edukasyon ng mas mataas na propesyonal na edukasyon sa direksyon ng "Economics". Kwalipikasyon (degree): Batsilyer. Proyekto. M., 2009.

Inaprubahan ng Federal State Educational Standard of Higher Education sa larangan ng pag-aaral 38.03.01 Economics (simula dito ayon sa pagkakabanggit - ang bachelor's program, larangan ng pag-aaral).

Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Nobyembre 12, 2015 N 1327
"Sa pag-apruba ng pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado mataas na edukasyon sa larangan ng pag-aaral 38.03.01 Economics (undergraduate level)"

Alinsunod sa subparagraph 5.2.41 ng Mga Regulasyon sa Ministri ng Edukasyon at Agham Pederasyon ng Russia, inaprubahan ng Decree of the Government of the Russian Federation noong Hunyo 3, 2013 N 466 (Collected Legislation of the Russian Federation, 2013, N 23, Art. 2923; N 33, Art. 4386; N 37, Art. 4702; 2014 , N 2, Art. 126; N 6, item 582; N 27, item 3776; 2015, N 26, item 3898; N 43, item 5976), at talata 17 ng Mga Panuntunan para sa pagpapaunlad, pag-apruba ng pederal na estado na pang-edukasyon mga pamantayan at susog sa kanila, na inaprubahan ng Decree of the Government of the Russian Federation noong Agosto 5, 2013 N 661 (Collected Legislation of the Russian Federation, 2013, N 33, Art. 4377; 2014, N 38, Art. 5069), nag-order ako:

1. Aprubahan ang kalakip na pederal na estado na pamantayang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon sa larangan ng pag-aaral 38.03.01 Economics (undergraduate level).

2. Kilalanin bilang hindi wasto:

Order ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Disyembre 21, 2009 N 747 "Sa pag-apruba at pagpapatupad ng pamantayang pang-edukasyon ng pederal na estado ng mas mataas na propesyonal na edukasyon sa larangan ng pag-aaral 080100 Economics (kwalipikasyon (degree)" Bachelor" )" (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Pebrero 25, 2010, pagpaparehistro N 16500);

Parapo 70 ng mga pagbabagong ginagawa sa mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal ng mas mataas na propesyonal na edukasyon sa mga lugar ng pagsasanay, na kinumpirma ng pagtatalaga sa mga taong may kwalipikasyon (degree) na "bachelor", na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ng Mayo 31, 2011 N 1975 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Hunyo 28, 2011, pagpaparehistro N 21200).

D.V. Livanov

Pagpaparehistro N 39906

Apendise

Federal State Educational Standard of Higher Education
Antas ng mas mataas na edukasyon
Undergraduate
Direksyon ng pagsasanay
38.03.01. ekonomiya
(naaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Nobyembre 12, 2015 N 1327)

I. Saklaw

Ang pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pederal na mas mataas na edukasyon ay isang hanay ng mga kinakailangan na ipinag-uutos para sa pagpapatupad ng pangunahing propesyonal mga programang pang-edukasyon mas mataas na edukasyon - undergraduate na mga programa sa larangan ng pag-aaral 38.03.01. Economics (simula dito ayon sa pagkakabanggit - programa ng bachelor, ang direksyon ng paghahanda).

II. Mga Daglat na Ginamit

Ang mga sumusunod na pagdadaglat ay ginagamit sa pamantayang pang-edukasyon ng estadong pederal na ito:

OK - pangkalahatang mga kakayahan sa kultura;

OPK - pangkalahatan propesyonal na kakayahan;

PC - mga propesyonal na kakayahan;

FSES VO - pederal na estado na pamantayang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon;

Network form - isang network form para sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon.

III. Mga katangian ng direksyon ng pagsasanay

3.1. Ang undergraduate na edukasyon ay pinapayagan lamang organisasyong pang-edukasyon mas mataas na edukasyon (pagkatapos nito - ang organisasyon).

3.2. Ang edukasyon sa ilalim ng undergraduate na programa sa mga organisasyon ay isinasagawa sa full-time, part-time at sa absentia pag-aaral.

Ang dami ng undergraduate program ay 240 credit units (simula dito - CU), anuman ang paraan ng pag-aaral na ginamit mga teknolohiyang pang-edukasyon, pagpapatupad ng isang bachelor's program gamit ang isang network form, pagpapatupad ng isang bachelor's program ayon sa isang indibidwal na kurikulum, kabilang ang pinabilis na pag-aaral.

3.3. Ang termino para sa pagkuha ng edukasyon sa ilalim ng programa ng bachelor:

AT full-time pagsasanay, kabilang ang mga bakasyon, na ibinigay pagkatapos maipasa ang pangwakas na sertipikasyon ng estado, anuman ang mga teknolohiyang pang-edukasyon na ginamit, ay 4 na taon. Ang dami ng undergraduate program sa full-time na pag-aaral, na ipinatupad sa isa Taong panuruan, ay 60 z.u.;

Sa part-time o extramural na mga anyo ng edukasyon, anuman ang mga teknolohiyang pang-edukasyon na ginamit, tumataas ito ng hindi bababa sa 6 na buwan at hindi hihigit sa 1 taon kumpara sa panahon ng full-time na edukasyon. Ang dami ng undergraduate program para sa isang akademikong taon sa part-time o mga form ng pagsusulatan ng pag-aaral ay hindi maaaring lumampas sa 75 CU;

Kapag nag-aaral ayon sa isang indibidwal na kurikulum, anuman ang anyo ng edukasyon, ito ay hindi hihigit sa panahon ng pagkuha ng edukasyon na itinatag para sa kaukulang anyo ng edukasyon, at kapag nag-aaral ayon sa indibidwal na plano mga taong may may kapansanan ang katayuan sa kalusugan ay maaaring tumaas sa kanilang kahilingan ng hindi hihigit sa 1 taon kumpara sa panahon ng edukasyon para sa kaukulang anyo ng edukasyon. Ang dami ng undergraduate na programa para sa isang akademikong taon kapag nag-aaral ayon sa isang indibidwal na plano, anuman ang anyo ng pag-aaral, ay hindi maaaring higit sa 75 CU.

Ang tiyak na termino para sa pagkuha ng edukasyon at ang dami ng undergraduate na programa na ipinatupad sa isang akademikong taon, sa part-time o part-time na mga paraan ng pag-aaral, pati na rin ayon sa isang indibidwal na plano, ay tinutukoy ng organisasyon nang nakapag-iisa sa loob ng mga limitasyon ng oras. itinatag ng talatang ito.

3.4. Kapag nagpapatupad ng undergraduate na programa, ang organisasyon ay may karapatang gumamit ng e-learning at mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya.

Kapag nagtuturo sa mga taong may kapansanan, ang mga teknolohiyang e-learning at distance learning ay dapat magbigay ng posibilidad na makatanggap at magpadala ng impormasyon sa mga form na naa-access sa kanila.

3.5. Ang pagpapatupad ng undergraduate program ay posible gamit ang network form.

3.6. Mga aktibidad na pang-edukasyon ang undergraduate na programa ay isinasagawa sa wika ng estado Russian Federation, maliban kung tinukoy ng lokal na batas ng regulasyon ng organisasyon.

IV. Mga katangian ng propesyonal na aktibidad ng mga nagtapos na pinagkadalubhasaan ang undergraduate na programa

4.1. Ang larangan ng propesyonal na aktibidad ng mga nagtapos na pinagkadalubhasaan ang undergraduate na programa ay kinabibilangan ng:

Pang-ekonomiya, pananalapi, marketing, produksyon, pang-ekonomiya at analytical na serbisyo ng mga organisasyon ng iba't ibang industriya, larangan at anyo ng pagmamay-ari;

Mga institusyong pinansyal, kredito at seguro;

Mga awtoridad ng estado at munisipalidad;

Mga organisasyong pananaliksik sa akademiko at departamento;

Mga institusyon ng sistema ng mas mataas at pangalawang bokasyonal na edukasyon, pangalawang Pangkalahatang edukasyon, mga sistema ng karagdagang edukasyon.

4.2. Ang mga layunin ng propesyonal na aktibidad ng mga nagtapos na pinagkadalubhasaan ang undergraduate na programa ay ang pag-uugali ng mga ahente ng ekonomiya, ang kanilang mga gastos at resulta, gumaganang mga merkado, pananalapi at daloy ng impormasyon, mga proseso ng produksyon.

4.3. Mga uri ng mga propesyonal na aktibidad kung saan ang mga nagtapos na pinagkadalubhasaan ang undergraduate na programa ay naghahanda:

Settlement at pang-ekonomiya;

Analytical, pananaliksik;

Pang-organisasyon at pangangasiwa;

Pedagogical;

accounting;

Settlement at pananalapi;

pagbabangko;

Insurance.

Kapag bumubuo at nagpapatupad ng programa ng bachelor, ang isang organisasyon ay nakatuon sa isang tiyak na uri (mga uri) ng propesyonal na aktibidad kung saan (kung saan) ang isang bachelor ay naghahanda, batay sa mga pangangailangan ng merkado ng paggawa, pananaliksik at materyal at teknikal na mapagkukunan ng organisasyon.

Ang undergraduate na programa ay nabuo ng organisasyon depende sa mga uri ng mga aktibidad na pang-edukasyon at mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ng programang pang-edukasyon:

Nakatuon sa pananaliksik at (o) uri ng (mga) pedagogical ng propesyonal na aktibidad bilang pangunahing (pangunahing) (pagkatapos nito - ang programa akademikong undergraduate);

Nakatuon sa isang practice-oriented, inilapat na uri (mga uri) ng propesyonal na aktibidad bilang pangunahing (basic) (pagkatapos nito - ang inilapat na programa ng bachelor).

4.4. Ang isang nagtapos na pinagkadalubhasaan ang programa ng bachelor, alinsunod sa uri (mga uri) ng propesyonal na aktibidad, kung saan (kung saan) ang programa ng bachelor ay nakatuon, ay dapat na handa upang malutas ang mga sumusunod na propesyonal na gawain:

Paghahanda ng paunang data para sa pagsasagawa ng mga kalkulasyon ng pang-ekonomiya at sosyo-ekonomikong mga tagapagpahiwatig na nagpapakilala sa mga aktibidad ng mga entidad sa ekonomiya;

Ang pagsasagawa ng mga kalkulasyon ng pang-ekonomiya at sosyo-ekonomikong tagapagpahiwatig batay sa mga karaniwang pamamaraan, na isinasaalang-alang ang kasalukuyang balangkas ng regulasyon;

Pag-unlad ng mga seksyon ng ekonomiya ng mga plano ng mga negosyo ng iba't ibang anyo ng pagmamay-ari, mga organisasyon, mga departamento;

Maghanap ng impormasyon sa natanggap na gawain, pagkolekta at pagsusuri ng data na kinakailangan para sa pagsasagawa ng mga partikular na kalkulasyon sa ekonomiya;

Pagproseso ng mga arrays ng pang-ekonomiyang data alinsunod sa gawain, pagsusuri, pagsusuri, interpretasyon ng mga resulta at pagbibigay-katwiran ng mga konklusyon;

Konstruksyon ng mga karaniwang teoretikal at econometric na modelo ng mga pinag-aralan na proseso, phenomena at mga bagay na nauugnay sa larangan ng propesyonal na aktibidad, pagsusuri at interpretasyon ng mga resulta na nakuha;

Pagsusuri at interpretasyon ng mga tagapagpahiwatig na nagpapakilala sa mga proseso at phenomena ng sosyo-ekonomiko sa mga antas ng micro at macro kapwa sa Russia at sa ibang bansa;

Paghahanda ng mga pagsusuri sa impormasyon, analytical na ulat;

Pagsasagawa ng mga istatistikal na survey, survey, questionnaire at pangunahing pagproseso ng kanilang mga resulta;

Pakikilahok sa pagbuo ng mga solusyon sa disenyo sa larangan ng propesyonal na aktibidad, paghahanda ng mga panukala at aktibidad para sa pagpapatupad ng mga binuo na proyekto at programa;

Pakikilahok sa pagbuo ng mga pagpipilian para sa mga desisyon sa pamamahala, pagbibigay-katwiran sa kanilang pagpili batay sa pamantayan ng kahusayan sa sosyo-ekonomiko, isinasaalang-alang ang mga panganib at posibleng mga kahihinatnan ng sosyo-ekonomiko ng mga desisyon;

Organisasyon ng pagpapatupad ng itinalagang yugto ng trabaho;

pamamahala sa pagpapatakbo maliliit na pangkat at grupo na binuo upang ipatupad ang isang partikular na proyektong pang-ekonomiya;

Pakikilahok sa paghahanda at paggawa ng desisyon sa organisasyon ng pamamahala at pagpapabuti ng mga aktibidad ng mga serbisyong pang-ekonomiya at mga dibisyon ng mga negosyo ng iba't ibang anyo ng pagmamay-ari, mga organisasyon, mga departamento, na isinasaalang-alang ang legal, administratibo at iba pang mga paghihigpit;

Aktibidad ng pedagogical:

Pagtuturo ng mga pang-ekonomiyang disiplina sa mga institusyon ng sistema ng mas mataas at pangalawang bokasyonal na edukasyon, pangalawang pangkalahatang edukasyon, sistema ng karagdagang edukasyon.

Kapag bumubuo at nagpapatupad ng mga undergraduate na programa, ang isang organisasyong pang-edukasyon ay nakatuon sa isang tiyak na uri (mga uri) ng propesyonal na aktibidad kung saan (kung saan) naghahanda ang isang bachelor, batay sa mga pangangailangan ng merkado ng paggawa, pananaliksik at materyal at teknikal na mapagkukunan ng isang organisasyong pang-edukasyon ;

Aktibidad sa accounting:

Dokumentasyon ng mga transaksyon sa negosyo at accounting ng pag-aari ng organisasyon;

Accounting ng mga mapagkukunan ng pagbuo ng ari-arian, pagganap ng trabaho sa imbentaryo ng ari-arian at mga obligasyon sa pananalapi ng organisasyon;

Pagsasagawa ng mga settlement gamit ang badyet at off-budget na pondo;

Paghahanda at paggamit ng mga pahayag sa pananalapi;

Pagpapatupad ng tax accounting at pagpaplano ng buwis sa organisasyon.

Pakikilahok sa pagpapatupad ng pagpaplano sa pananalapi at pang-ekonomiya sa pampublikong sektor at munisipal na gobyerno at organisasyon ng pagpapatupad ng mga badyet ng sistema ng badyet ng Russian Federation;

Pagsasagawa ng mga pag-aayos gamit ang mga badyet ng sistema ng badyet ng Russian Federation;

Paghahanda ng mga kalkulasyon sa pananalapi at pagpapatupad ng mga transaksyon sa pananalapi;

Pagpapatupad ng propesyonal na aplikasyon ng batas at iba pang mga regulasyong ligal na aksyon ng Russian Federation na namamahala sa mga aktibidad sa pananalapi;

Pakikilahok sa organisasyon at pagpapatupad ng kontrol sa pananalapi sa sektor ng estado at munisipal na pamahalaan;

Pagbabangko:

Pagsasagawa ng mga operasyon sa pag-areglo;

Pagpapatupad ng mga pagpapatakbo ng kredito;

Pagpapatupad ng mga operasyon na may mga seguridad;

Pagsasagawa ng mga operasyon na may kaugnayan sa pagganap ng mga institusyon ng Bank of Russia ng mga pangunahing pag-andar;

Pagpapatupad ng mga operasyon sa loob ng bangko;

Aktibidad ng insurance:

Pagpapatupad ng iba't ibang teknolohiya sa pagbebenta ng tingi sa seguro;

Organisasyon ng mga benta ng mga produkto ng seguro;

Pagpapanatili ng mga kontrata sa seguro (pagtukoy ng prangkisa, halaga ng seguro at premium);

Pagpaparehistro at suporta ng isang nakaseguro na kaganapan (pagtatasa ng pinsala sa nakaseguro, pag-aayos ng mga pagkalugi);

Accounting at pag-uulat ng isang kompanya ng seguro.

V. Mga kinakailangan para sa mga resulta ng mastering ng undergraduate na programa

5.1. Bilang resulta ng mastering sa undergraduate na programa, ang nagtapos ay dapat magkaroon ng pangkalahatang kultura, pangkalahatang propesyonal at propesyonal na kakayahan.

5.2. Ang isang nagtapos na pinagkadalubhasaan ang undergraduate na programa ay dapat magkaroon ng mga sumusunod na pangkalahatang kakayahan sa kultura:

Ang kakayahang gamitin ang mga pundasyon ng kaalamang pilosopikal upang makabuo ng posisyon sa pananaw sa mundo (OK-1);

Ang kakayahang pag-aralan ang mga pangunahing yugto at pattern Makasaysayang pag-unlad mabubuo ang mga lipunan pagkamamamayan(OK-2);

Ang kakayahang gamitin ang mga pangunahing kaalaman sa pang-ekonomiyang kaalaman sa iba't ibang larangan ng aktibidad (OK-3);

Kakayahang makipag-usap sa salita at pagsusulat sa Russian at dayuhang wika upang malutas ang mga problema ng interpersonal at intercultural na pakikipag-ugnayan (OK-4);

Ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat, mapagparaya na nakikita ang mga pagkakaiba sa lipunan, etniko, kumpisalan at kultura (OK-5);

Ang kakayahang gamitin ang mga pangunahing kaalaman sa legal na kaalaman sa iba't ibang larangan ng aktibidad (OK-6);

Kakayahang organisasyon sa sarili at edukasyon sa sarili (OK-7);

Ang kakayahang gumamit ng mga pamamaraan at paraan ng pisikal na kultura upang matiyak ang isang ganap na panlipunan at propesyonal na aktibidad (OK-8);

Ang kakayahang gumamit ng mga diskarte sa pangunang lunas, mga paraan ng proteksyon sa mga kondisyon mga emergency(OK-9).

5.3. Ang isang nagtapos na pinagkadalubhasaan ang undergraduate na programa ay dapat magkaroon ng mga sumusunod na pangkalahatang propesyonal na kakayahan:

Ang kakayahang malutas ang mga karaniwang gawain ng propesyonal na aktibidad batay sa impormasyon at bibliograpikong kultura gamit ang mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon at isinasaalang-alang ang mga pangunahing kinakailangan seguridad ng impormasyon(OPK-1);

Ang kakayahang mangolekta, mag-analisa at magproseso ng data na kinakailangan upang malutas propesyonal na mga gawain(OPK-2);

Ang kakayahang pumili ng mga tool para sa pagproseso ng data ng ekonomiya alinsunod sa gawain, pag-aralan ang mga resulta ng mga kalkulasyon at bigyang-katwiran ang mga konklusyon (GPC-3);

Ang kakayahang makahanap ng mga desisyon sa organisasyon at pamamahala sa mga propesyonal na aktibidad at ang pagpayag na pasanin ang responsibilidad para sa kanila (OPK-4).

5.4. Ang isang nagtapos na pinagkadalubhasaan ang isang bachelor's program ay dapat magkaroon ng mga propesyonal na kakayahan na naaayon sa uri (mga) propesyonal na aktibidad, kung saan (kung saan) ang programa ng bachelor ay nakatuon:

Settlement at aktibidad sa ekonomiya:

Ang kakayahang mangolekta at pag-aralan ang paunang data na kinakailangan para sa pagkalkula ng pang-ekonomiya at sosyo-ekonomikong mga tagapagpahiwatig na nagpapakilala sa mga aktibidad ng mga entidad ng ekonomiya (PC-1);

Ang kakayahan, batay sa mga karaniwang pamamaraan at kasalukuyang balangkas ng regulasyon, upang kalkulahin ang mga pang-ekonomiya at sosyo-ekonomikong tagapagpahiwatig na nagpapakilala sa mga aktibidad ng mga entidad ng negosyo (PC-2);

Ang kakayahang magsagawa ng mga kalkulasyon na kinakailangan para sa paghahanda ng mga seksyon ng ekonomiya ng mga plano, bigyang-katwiran ang mga ito at ipakita ang mga resulta ng trabaho alinsunod sa mga pamantayan na pinagtibay ng organisasyon (PC-3);

Analytical, mga aktibidad sa pananaliksik:

Ang kakayahang bumuo ng mga karaniwang teoretikal at econometric na modelo batay sa paglalarawan ng mga proseso at phenomena ng ekonomiya, pag-aralan at makabuluhang bigyang-kahulugan ang mga resulta na nakuha (PC-4);

Ang kakayahang pag-aralan at bigyang-kahulugan ang pananalapi, accounting at iba pang impormasyon na nilalaman sa mga pahayag ng mga negosyo ng iba't ibang anyo ng pagmamay-ari, organisasyon, departamento, atbp. at gamitin ang impormasyong natanggap upang gumawa ng mga desisyon sa pamamahala (PC-5);

Ang kakayahang pag-aralan at bigyang-kahulugan ang mga domestic at dayuhang istatistika sa mga proseso at phenomena ng socio-economic, upang matukoy ang mga uso sa mga sosyo-ekonomikong tagapagpahiwatig (PC-6);

Ang kakayahan, gamit ang lokal at dayuhang mapagkukunan ng impormasyon, upang mangolekta ng kinakailangang data, pag-aralan ang mga ito at maghanda ng pagsusuri ng impormasyon at / o analytical na ulat (PC-7);

Ang kakayahang gumamit ng mga modernong teknikal na paraan at teknolohiya ng impormasyon upang malutas ang mga problema sa analitikal at pananaliksik (PC-8);

Mga aktibidad sa organisasyon at pamamahala:

Ang kakayahang ayusin ang mga aktibidad ng isang maliit na grupo na nilikha upang ipatupad ang isang tiyak na proyektong pang-ekonomiya (PC-9);

Ang kakayahang gumamit ng mga modernong teknikal na paraan at teknolohiya ng impormasyon upang malutas ang mga problema sa komunikasyon (PC-10);

Ang kakayahang kritikal na suriin ang mga iminungkahing opsyon para sa mga desisyon sa pamamahala at bumuo at bigyang-katwiran ang mga panukala para sa kanilang pagpapabuti, na isinasaalang-alang ang pamantayan ng kahusayan sa sosyo-ekonomiko, mga panganib at posibleng mga kahihinatnan ng socio-economic (PC-11);

Aktibidad ng pedagogical:

Ang kakayahang magamit sa pagtuturo ng mga disiplinang pang-ekonomiya sa mga institusyong pang-edukasyon ng iba't ibang antas, umiiral na mga programa at mga materyales sa pagtuturo(PC-12);

Ang kakayahang makibahagi sa pagpapabuti at pagpapaunlad ng suportang pang-edukasyon at pamamaraan para sa mga disiplinang pang-ekonomiya (PC-13);

Aktibidad sa accounting:

Ang kakayahang idokumento ang mga transaksyon sa negosyo, panatilihin ang mga talaan ng mga pondo, bumuo ng isang gumaganang tsart ng mga account para sa accounting ng organisasyon at bumuo ng mga entry sa accounting sa batayan nito (PC-14);

Ang kakayahang bumuo ng mga entry sa accounting para sa mga mapagkukunan ng accounting at ang mga resulta ng imbentaryo at mga obligasyon sa pananalapi ng organisasyon (PC-15);

Ang kakayahang gumuhit ng mga dokumento sa pagbabayad at bumuo ng mga entry sa accounting para sa accrual at paglipat ng mga buwis at bayad sa mga badyet ng iba't ibang antas, mga premium ng insurance - sa mga off-budget na pondo (PC-16);

Ang kakayahang mag-isip sa mga account ng mga resulta ng aktibidad sa ekonomiya para sa panahon ng pag-uulat, upang gumuhit ng mga anyo ng accounting at pag-uulat ng istatistika, mga pagbabalik ng buwis (PC-17);

Ang kakayahang ayusin at ipatupad ang accounting ng buwis at pagpaplano ng buwis ng organisasyon (PC-18);

Settlement at mga aktibidad sa pananalapi:

Ang kakayahang kalkulahin ang mga tagapagpahiwatig ng draft na badyet ng sistema ng badyet ng Russian Federation, tiyakin ang kanilang pagpapatupad at kontrol, gumuhit ng mga pagtatantya ng badyet para sa mga institusyon ng estado at mga plano para sa mga aktibidad sa pananalapi at pang-ekonomiya ng mga institusyong pambadyet at autonomous (PC-19);

Kakayahang magtrabaho sa pagpaplano ng buwis bilang bahagi ng mga badyet ng sistema ng badyet ng Russian Federation (PC-20);

Ang kakayahang gumuhit ng mga plano sa pananalapi para sa organisasyon, tiyakin ang pagpapatupad ng mga relasyon sa pananalapi sa mga organisasyon, katawan kapangyarihan ng estado at lokal na sariling pamahalaan (PC-21);

Ang kakayahang ilapat ang mga patakaran na namamahala sa badyet, buwis, mga relasyon sa pera sa larangan ng seguro, pagbabangko, accounting at kontrol (PC-22);

Ang kakayahang lumahok sa mga aktibidad para sa organisasyon at pagsasagawa ng kontrol sa pananalapi sa sektor ng estado at munisipal na pamahalaan, upang gumawa ng mga hakbang upang ipatupad ang mga natukoy na paglihis (PC-23);

Pagbabangko:

Kakayahang magsagawa ng settlement at cash services para sa mga kliyente, interbank settlements, settlements sa export-import transactions (PC-24);

Ang kakayahang masuri ang creditworthiness ng mga customer, upang isagawa at iproseso ang pagpapalabas at pagpapanatili ng mga pautang, upang magsagawa ng mga operasyon sa interbank loan market, upang bumuo at ayusin ang mga naka-target na reserba (PC-25);

Kakayahang magsagawa ng active-passive at intermediary operations na may mga securities (PC-26);

Ang kakayahang maghanda ng mga ulat at matiyak ang kontrol sa katuparan ng mga kinakailangan sa reserba ng Bank of Russia (PC-27);

Kakayahang panatilihin ang mga rekord ng ari-arian, kita, gastos at mga resulta ng mga aktibidad ng mga institusyon ng kredito, pagbabayad ng mga buwis, maghanda ng mga pahayag sa pananalapi (PC-28);

Aktibidad ng insurance:

Ang kakayahang magsagawa ng pagpaplano ng mga benta sa pagpapatakbo, ayusin ang mga retail na benta, ipatupad ang iba't ibang mga teknolohiya sa pagbebenta sa seguro, pag-aralan ang pagiging epektibo ng bawat channel ng pagbebenta (PC-29);

Ang kakayahang idokumento ang mga transaksyon sa seguro, panatilihin ang mga talaan ng mga kontrata ng seguro, pag-aralan ang mga pangunahing tagapagpahiwatig ng pagbebenta ng isang organisasyon ng seguro (PC-30);

Ang kakayahang magsagawa ng mga aksyon upang mag-file ng isang nakaseguro na kaganapan, gumuhit ng mga ulat, mga istatistika ng pagkawala, gumawa ng mga hakbang upang maiwasan ang pandaraya sa insurance (PC-31);

Ang kakayahang magpanatili ng mga talaan ng accounting sa isang organisasyon ng seguro, maghanda ng mga ulat para sa pagsusumite sa mga awtoridad sa pangangasiwa (PC-32).

5.5. Kapag bumubuo ng isang bachelor's program, ang lahat ng pangkalahatang kultura at pangkalahatang propesyonal na kakayahan, pati na rin ang mga propesyonal na kakayahan na nauugnay sa mga uri ng propesyonal na aktibidad na pinagtutuunan ng bachelor's program, ay kasama sa hanay ng mga kinakailangang resulta para sa mastering ng bachelor's program.

5.6. Kapag bumubuo ng isang programa ng bachelor, ang isang organisasyon ay may karapatang dagdagan ang hanay ng mga kakayahan ng mga nagtapos, na isinasaalang-alang ang pokus ng programa ng bachelor sa mga tiyak na lugar ng kaalaman at (o) uri (mga) aktibidad.

5.7. Kapag bumubuo ng isang bachelor's program, ang mga kinakailangan para sa mga resulta ng pag-aaral sa mga indibidwal na disiplina (modules), mga kasanayan, ang organisasyon ay nagtatatag nang nakapag-iisa, na isinasaalang-alang ang mga kinakailangan ng mga kaugnay na huwarang pangunahing mga programang pang-edukasyon.

VI. Mga kinakailangan para sa istraktura ng undergraduate na programa

6.1. Kasama sa istruktura ng undergraduate program obligadong bahagi(basic) at ang bahaging nabuo ng mga kalahok ng relasyong pang-edukasyon (variable). Ginagawa nitong posible na ipatupad ang mga undergraduate na programa na may ibang pokus (profile) ng edukasyon sa loob ng parehong lugar ng pag-aaral (mula rito ay tinutukoy bilang pokus (profile) ng programa).

6.2. Ang undergraduate na programa ay binubuo ng mga sumusunod na bloke:

Block 1 "Mga Disiplina (modules)", na kinabibilangan ng mga disiplina (modules) na nauugnay sa pangunahing bahagi ng programa at mga disiplina (modules) na nauugnay sa variable na bahagi nito.

Block 2 "Mga Kasanayan", na ganap na tumutukoy sa variable na bahagi ng programa.

Block 3 "Estado panghuling pagsusulit", na ganap na nauugnay sa pangunahing bahagi ng programa at nagtatapos sa pagtatalaga ng isang kwalipikasyon na ipinahiwatig sa listahan ng mga specialty at mga lugar ng mas mataas na edukasyon, na inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation *.

Ang istraktura ng undergraduate na programa

Ang istraktura ng undergraduate na programa		Saklaw ng undergraduate na programa
Ang istraktura ng undergraduate na programa		Programa ng Akademikong Batsilyer	Applied Bachelor's Program
	Mga Disiplina (mga module)
	Pangunahing bahagi
	Variable na bahagi
	gawi
	Variable na bahagi
	Panghuling sertipikasyon ng estado
	Pangunahing bahagi
Saklaw ng undergraduate na programa

6.3. Ang mga disiplina (modules) na nauugnay sa pangunahing bahagi ng programa ng bachelor ay sapilitan para sa mga mag-aaral na makabisado, anuman ang direksyon (profile) ng programa ng bachelor na kanyang pinag-aaralan. Ang hanay ng mga disiplina (modules) na nauugnay sa pangunahing bahagi ng undergraduate na programa, ang organisasyon ay nagsasariling tinutukoy sa halagang itinatag ng Federal State Educational Standard na ito ng HE, na isinasaalang-alang ang kaukulang (nauugnay) huwarang (halimbawa) pangunahing (basic) pang-edukasyon (pang-edukasyon) programa (mga programa).

6.4. Mga disiplina (modyul) sa pilosopiya, kasaysayan, banyagang lengwahe, ang kaligtasan sa buhay ay ipinatupad sa loob ng balangkas ng pangunahing bahagi ng Block 1 "Mga Disiplina (modules)" ng undergraduate na programa. Ang dami, nilalaman at pamamaraan para sa pagpapatupad ng mga disiplinang ito (mga module) ay independiyenteng tinutukoy ng organisasyon.

6.5. Disiplina (modules) para sa pisikal na edukasyon at isports ay ipinatupad sa loob ng balangkas ng:

Ang pangunahing bahagi ng Block 1 "Mga Disiplina (modules)" ng undergraduate na programa sa halagang hindi bababa sa 72 akademikong oras (2 credits) sa full-time na edukasyon;

Mga elektibong disiplina (modules) sa halagang hindi bababa sa 328 akademikong oras. Ang tinukoy na mga oras ng akademiko ay obligado para sa mastering at hindi isinalin sa mga yunit ng kredito.

Ang mga disiplina (modules) sa pisikal na kultura at palakasan ay ipinatutupad sa paraang itinakda ng organisasyon. Para sa mga taong may mga kapansanan at mga taong may mga kapansanan, ang organisasyon ay nagtatatag ng isang espesyal na pamamaraan para sa pag-master ng mga disiplina (mga module) sa pisikal na kultura at palakasan, na isinasaalang-alang ang kanilang estado ng kalusugan.

6.6. Ang mga disiplina (modules) na nauugnay sa variable na bahagi ng undergraduate na programa at mga kasanayan ay tumutukoy sa direksyon (profile) ng undergraduate na programa. Ang hanay ng mga disiplina (modules) na nauugnay sa variable na bahagi ng undergraduate na programa at pagsasanay ay tinutukoy ng organisasyon nang nakapag-iisa sa saklaw na itinatag nitong Federal State Educational Standard of Higher Education. Matapos piliin ng mag-aaral ang direksyon (profile) ng programa, isang hanay ng mga kaugnay na disiplina (modules) at mga kasanayan ang magiging mandatory para sa mag-aaral na makabisado.

6.7. Kasama sa Block 2 "Mga Kasanayan" ang pang-edukasyon at produksyon, kabilang ang undergraduate na kasanayan.

Mga uri ng pagsasanay sa edukasyon:

Magsanay para sa pagkuha ng mga pangunahing propesyonal na kasanayan at kakayahan, kabilang ang mga pangunahing kasanayan at kakayahan ng mga aktibidad sa pananaliksik.

Mga paraan ng pagsasagawa ng pagsasanay sa edukasyon:

Nakatigil;

Pagbisita.

Mga uri ng karanasan sa trabaho:

Pagsasanay para sa pagkuha ng mga propesyonal na kasanayan at karanasan ng propesyonal na aktibidad;

Teknolohikal na kasanayan;

Pagsasanay sa pagtuturo;

gawaing pananaliksik.

Mga paraan ng pagsasagawa ng pang-industriyang kasanayan:

Nakatigil;

Pagbisita.

Undergraduate na pagsasanay ay isinasagawa upang maisagawa ang panghuling gawain sa pagiging kwalipikado at sapilitan.

Kapag bumubuo ng mga undergraduate na programa, pinipili ng organisasyon ang mga uri ng mga kasanayan depende sa (mga) uri ng aktibidad kung saan ang undergraduate na programa ay (ay) nakatuon. Ang organisasyon ay may karapatang magbigay ng iba pang uri ng mga kasanayan sa undergraduate na programa bilang karagdagan sa mga itinatag ng Federal State Educational Standards of Higher Education na ito.

Pang-edukasyon at (o) kasanayang pang-industriya maaaring isagawa sa mga istrukturang dibisyon ng organisasyon.

Para sa mga taong may kapansanan, ang pagpili ng mga lugar ng pagsasanay ay dapat isaalang-alang ang estado ng kalusugan at mga kinakailangan sa accessibility.

6.8. Block 3 "Panghuling sertipikasyon ng estado" ay kinabibilangan ng pagtatanggol sa panghuling gawain sa kwalipikasyon, kabilang ang paghahanda para sa pamamaraan ng pagtatanggol at pamamaraan ng pagtatanggol, pati na rin ang paghahanda para sa pagpasa at pagpasa sa pagsusulit ng estado (kung kasama ang organisasyon Pagsusulit ng estado bilang bahagi ng panghuling sertipikasyon ng estado).

6.9. Kapag bumubuo ng isang bachelor's program, ang mga mag-aaral ay binibigyan ng pagkakataon na makabisado ang mga disiplina (modules) na kanilang pinili, kabilang ang mga espesyal na kondisyon para sa mga taong may kapansanan at mga taong may kapansanan, sa halagang hindi bababa sa 30 porsiyento ng dami ng variable na bahagi ng Block 1 "Mga Disiplina (mga module)".

6.10. Ang bilang ng mga oras na inilaan para sa mga klase ng uri ng lecture sa pangkalahatan para sa Block 1 "Mga Disiplina (mga module)" ay hindi dapat lumampas sa 50 porsiyento ng kabuuang bilang ng mga oras sa silid-aralan na inilaan para sa pagpapatupad ng Block na ito.

VII. Mga kinakailangan para sa mga kondisyon para sa pagpapatupad ng undergraduate na programa

7.1. Pangkalahatang mga kinakailangan ng system para sa pagpapatupad ng undergraduate na programa.

7.1.1. Ang organisasyon ay dapat magkaroon ng materyal at teknikal na base na sumusunod sa kasalukuyang mga alituntunin at regulasyon ng sunog at tinitiyak ang pagsasagawa ng lahat ng uri ng pagsasanay sa disiplina at interdisiplinary, praktikal at gawaing pananaliksik ng mga mag-aaral, na ibinigay ng kurikulum.

7.1.2. Ang bawat mag-aaral sa buong panahon ng pag-aaral ay dapat bigyan ng indibidwal na walang limitasyong access sa isa o higit pang mga electronic library system (electronic library) at sa elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ng organisasyon. Electronic library system ( digital library) at ang elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ay dapat magbigay ng kakayahan para sa mag-aaral na ma-access mula sa anumang punto kung saan mayroong access sa impormasyon at network ng telekomunikasyon na "Internet" (mula dito ay tinutukoy bilang ang "Internet" network), kapwa sa teritoryo ng organisasyon at sa labas nito.

Ang elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ng organisasyon ay dapat magbigay ng:

Access sa curricula, work programs of disciplines (modules), practices, sa mga publication ng electronic library system at electronic educational resources na tinukoy sa work programs;

Pag-aayos ng kurso ng proseso ng edukasyon, mga resulta intermediate na sertipikasyon at ang mga resulta ng mastering sa undergraduate na programa;

Pagsasagawa ng lahat ng uri ng mga klase, mga pamamaraan para sa pagtatasa ng mga resulta ng pag-aaral, ang pagpapatupad nito ay ibinigay para sa paggamit ng e-learning, mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya;

Pagbubuo ng isang elektronikong portfolio ng mag-aaral, kabilang ang pangangalaga sa gawa ng mag-aaral, mga pagsusuri at pagtatasa ng mga gawang ito ng sinumang kalahok sa proseso ng edukasyon;

Pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon, kabilang ang kasabay at (o) asynchronous na pakikipag-ugnayan sa pamamagitan ng Internet.

Ang paggana ng elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ay sinisiguro sa pamamagitan ng naaangkop na paraan ng mga teknolohiya ng impormasyon at komunikasyon at ang mga kwalipikasyon ng mga empleyado na gumagamit at sumusuporta dito. Ang paggana ng elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ay dapat sumunod sa batas ng Russian Federation**.

7.1.3. Sa kaso ng pagpapatupad ng programa ng bachelor sa form ng network, ang mga kinakailangan para sa pagpapatupad ng programa ng bachelor ay dapat ibigay ng isang hanay ng mga mapagkukunan ng materyal, teknikal at pang-edukasyon na suporta na ibinigay ng mga organisasyong nakikilahok sa pagpapatupad ng programa ng bachelor. sa form ng network.

7.1.4. Sa kaso ng pagpapatupad ng undergraduate na programa sa mga departamento at (o) iba pang mga istrukturang dibisyon ng organisasyon na nilikha alinsunod sa itinatag na pamamaraan sa iba pang mga organisasyon, ang mga kinakailangan para sa pagpapatupad ng undergraduate na programa ay dapat ibigay ng isang kumbinasyon ng mapagkukunan ng mga organisasyong ito.

7.1.5. Ang mga kwalipikasyon ng pamamahala at siyentipiko at pedagogical na mga empleyado ng organisasyon ay dapat sumunod sa mga katangian ng kwalipikasyon na itinatag sa Pinag-isang Direktoryo ng Kwalipikasyon para sa mga Posisyon ng mga Tagapamahala, Espesyalista at Mga Empleyado, ang seksyong "Mga Katangian ng Kwalipikasyon ng mga Posisyon ng mga Tagapamahala at Espesyalista ng Mas Mataas na Propesyonal at Karagdagang Propesyonal na Edukasyon", inaprubahan ng utos ng Ministri ng Kalusugan at panlipunang pag-unlad ng Russian Federation na may petsang Enero 11, 2011 N 1n (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Marso 23, 2011, registration N 20237) at propesyonal na pamantayan(sa presensya ng).

7.1.6. Ang bahagi ng mga full-time na siyentipiko at pedagogical na manggagawa (sa mga tuntunin ng mga rate na binawasan sa mga halaga ng integer) ay dapat na hindi bababa sa 50 porsyento ng kabuuang bilang ng mga siyentipiko at pedagogical na manggagawa ng organisasyon.

7.2. Mga kinakailangan para sa mga kondisyon ng tauhan para sa pagpapatupad ng programa ng bachelor.

7.2.1. Ang pagpapatupad ng undergraduate na programa ay ibinibigay ng pamamahala at pang-agham at pedagogical na mga empleyado ng organisasyon, pati na rin ng mga taong kasangkot sa pagpapatupad ng undergraduate na programa sa mga tuntunin ng kontrata ng batas sibil.

7.2.2. Ang bahagi ng mga manggagawang pang-agham at pedagogical (sa mga tuntunin ng mga rate na nabawasan sa mga halaga ng integer) na may edukasyon na naaayon sa profile ng disiplina (module) na itinuturo, sa kabuuang bilang ang mga manggagawang siyentipiko at pedagogical na nagpapatupad ng undergraduate na programa ay dapat na hindi bababa sa 70 porsyento.

7.2.3. Ang bahagi ng mga manggagawang siyentipiko at pedagogical (sa mga tuntunin ng mga rate na binawasan sa mga halaga ng integer) na mayroon degree(kabilang ang isang akademikong degree na iginawad sa ibang bansa at kinikilala sa Russian Federation) at (o) isang akademikong titulo (kabilang ang isang akademikong titulo na nakuha sa ibang bansa at kinikilala ng Russian Federation), sa kabuuang bilang ng mga siyentipiko at pedagogical na manggagawa na nagpapatupad ng undergraduate na programa, dapat na hindi bababa sa 70 porsyento.

7.2.4. Ang bahagi ng mga empleyado (sa mga tuntunin ng mga rate na binawasan sa mga halaga ng integer) mula sa bilang ng mga tagapamahala at empleyado ng mga organisasyon na ang mga aktibidad ay nauugnay sa direksyon (profile) ng undergraduate na programa na ipinapatupad (pagkakaroon ng karanasan sa trabaho sa ito propesyonal na larangan hindi bababa sa 3 taon) sa kabuuang bilang ng mga empleyado na nagpapatupad ng undergraduate program ay dapat na hindi bababa sa 10 porsyento.

7.3. Mga kinakailangan para sa materyal, teknikal at pang-edukasyon at metodolohikal na suporta ng undergraduate na programa.

7.3.1. Ang mga espesyal na lugar ay dapat na mga silid-aralan para sa mga klase sa uri ng panayam, mga klase sa uri ng seminar, disenyo ng kurso (mga term paper), grupo at indibidwal na konsultasyon, kasalukuyang kontrol at intermediate na sertipikasyon, pati na rin ang mga silid para sa sariling pag-aaral at mga silid para sa pag-iimbak at pag-iwas sa pagpapanatili ng mga kagamitang pang-edukasyon. Ang mga espesyal na silid ay dapat na nilagyan ng mga espesyal na kasangkapan at teknikal na paraan pagtuturo, paglilingkod upang ipakita impormasyong pang-edukasyon malaking madla.

Para sa pagsasagawa ng mga klase sa uri ng panayam, ang mga set ng demonstration equipment at mga pang-edukasyon na visual aid ay inaalok, na nagbibigay ng mga pampakay na ilustrasyon na naaayon sa mga huwarang programa ng mga disiplina (modules), working curricula ng mga disiplina (modules).

Ang listahan ng materyal at teknikal na suporta na kinakailangan para sa pagpapatupad ng undergraduate na programa ay kinabibilangan ng mga laboratoryo na nilagyan ng mga kagamitan sa laboratoryo, depende sa antas ng pagiging kumplikado nito. Ang mga partikular na kinakailangan para sa materyal at teknikal at pang-edukasyon at metodolohikal na suporta ay tinutukoy sa mga huwarang pangunahing programang pang-edukasyon.

Ang mga lugar para sa independiyenteng trabaho ng mga mag-aaral ay dapat na nilagyan ng mga computer na may kakayahang kumonekta sa Internet at magbigay ng access sa elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ng organisasyon.

Sa kaso ng paggamit ng e-learning, mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya, pinapayagan na palitan ang mga espesyal na kagamitan sa mga silid ng kanilang mga virtual na katapat, na nagpapahintulot sa mga mag-aaral na makabisado ang mga kasanayan at kakayahan na ibinigay para sa mga propesyonal na aktibidad.

Sa kaso ng hindi paggamit sa organisasyon ng electronic library system (electronic library) pondo ng aklatan dapat kumpletuhin ng mga nakalimbag na publikasyon sa bilis na hindi bababa sa 50 kopya ng bawat publikasyon ng pangunahing literatura na nakalista sa mga programa sa trabaho ng mga disiplina (modules), mga kasanayan at hindi bababa sa 25 na kopya ng karagdagang literatura bawat 100 mag-aaral.

7.3.2. Dapat ibigay sa organisasyon ang kinakailangang hanay ng mga lisensyado software(ang komposisyon ay tinutukoy sa mga programa ng trabaho ng mga disiplina (mga module) at napapailalim sa taunang pag-update).

7.3.3. Ang mga electronic library system (electronic library) at elektronikong impormasyon at kapaligirang pang-edukasyon ay dapat magbigay ng sabay-sabay na access sa hindi bababa sa 25 porsiyento ng mga mag-aaral sa undergraduate na programa.

7.3.4. Ang mga mag-aaral ay dapat bigyan ng access (remote access), kabilang ang sa kaso ng paggamit ng e-learning, mga teknolohiya sa pag-aaral ng distansya, sa mga modernong propesyonal na database at mga sistema ng sanggunian ng impormasyon, ang komposisyon nito ay tinutukoy sa mga programa ng trabaho ng mga disiplina (modules) at ay napapailalim sa taunang pag-update.

7.3.5. Ang mga mag-aaral na may mga kapansanan ay dapat bigyan ng nakalimbag at (o) mga elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon sa mga form na inangkop sa kanilang mga kapansanan.

7.4. Mga kinakailangan sa mga kondisyon sa pananalapi pagpapatupad ng undergraduate program.

7.4.1. Ang suporta sa pananalapi para sa pagpapatupad ng undergraduate na programa ay dapat isagawa sa isang halagang hindi mas mababa kaysa sa mga pangunahing pamantayang gastos na itinatag ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation para sa pagkakaloob ng mga serbisyong pampubliko sa larangan ng edukasyon para sa isang naibigay na antas. ng edukasyon at direksyon ng pagsasanay, isinasaalang-alang ang mga kadahilanan ng pagsasaayos na isinasaalang-alang ang mga detalye ng mga programang pang-edukasyon alinsunod sa Pamamaraan para sa pagtukoy ng mga gastos sa regulasyon para sa pagkakaloob ng mga pampublikong serbisyo para sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon na kinikilala ng estado ng mas mataas na edukasyon sa mga specialty at mga lugar ng pagsasanay, na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Agosto 2, 2013 N 638 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Setyembre 16, 2013, pagpaparehistro N 29967).

______________________________

* Ang listahan ng mga lugar ng pagsasanay para sa mas mataas na edukasyon - bachelor's degree, na inaprubahan ng utos ng Ministry of Education at Science ng Russian Federation noong Setyembre 12, 2013 N 1061 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Oktubre 14, 2013, pagpaparehistro N 30163), na sinususugan ng mga utos ng Ministry of Education and Sciences ng Russian Federation na may petsang Enero 29, 2014 N 63 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Pebrero 28, 2014, registration N 31448) , na may petsang Agosto 20, 2014 N 1033 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Setyembre 3, 2014, registration N 33947), na may petsang Oktubre 13, 2014 N 1313 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Nobyembre 13, 2014, pagpaparehistro N 34691) at may petsang Marso 25, 2015 N 270 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Abril 22, 2015, pagpaparehistro N 36994).

** Pederal na Batas ng Hulyo 27, 2006 N 149-FZ "Sa impormasyon, teknolohiya ng impormasyon at sa proteksyon ng impormasyon" (Sobraniye zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, N 31, item 3448; 2010, N 31, item 4196; 2011, N 15, item 2038; N 30, item 2012, 38, item 4600; 2013, N 14, item 1658; N 23, item 2870; N 27, item 3479; N 52, item 6961, item 6963; 2014, N 19, item 2302; N 30, 4223, artikulo 4243; ; 2015, N 1, artikulo 84), Pederal na Batas ng Hulyo 27, 2006 N 152-FZ "Sa Personal na Data" (Nakolektang Batas ng Russian Federation, 2006, No. 31, artikulo 3451; 2009, No. 48, artikulo 5716; Blg. 52, artikulo 6439; 2010, Blg. 27, artikulo 3407; Blg. 31, artikulo 4173, artikulo 4196; Blg. , N 14, item 1651; N 30, item 4038; N 51, item 6683; 2014, N 23, item 2927, N 30, item 4217, item 4243).

Alinsunod sa subparagraph 5.2.41 ng Mga Regulasyon sa Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation, na inaprubahan ng Decree of the Government of the Russian Federation noong Hunyo 3, 2013 No. 466 (Collected Legislation of the Russian Federation, 2013, 23, Art. 2923; No. 33, Art. 4386; No. 37, Artikulo 4702; 2014, No. 2, Artikulo 126; No. . 661 (Collected Legislation of the Russian Federation, 2013, No. 33, Art. 4377; 2014, No. 38, Art. 5069), I order:

Ang istraktura ng undergraduate na programa

Ang istraktura ng undergraduate na programa		Ang dami ng undergraduate program sa z.u.
Ang istraktura ng undergraduate na programa		akademikong undergraduate na programa	inilapat na programa ng bachelor
Block 1	Mga Disiplina (mga module)	216 - 219	207 - 213
	Pangunahing bahagi	100 - 112	91 - 106
	Variable na bahagi	107 - 116	107 - 116
Block 2	gawi	12 - 18	18 - 27
Block 2	Variable na bahagi	12 - 18	18 - 27
Block 3	Panghuling sertipikasyon ng estado	6 - 9	6 - 9
Block 3	Pangunahing bahagi	6 - 9	6 - 9
Saklaw ng undergraduate na programa		240	240

6.4. Ang mga disiplina (modules) sa pilosopiya, kasaysayan, wikang banyaga, kaligtasan sa buhay ay ipinatupad sa loob ng Block 1 "Mga Disiplina (modules)" ng undergraduate na programa. Ang dami, nilalaman at pamamaraan para sa pagpapatupad ng mga disiplinang ito (mga module) ay independiyenteng tinutukoy ng organisasyon.

6.5. Ang mga disiplina (modules) sa pisikal na kultura at palakasan ay ipinatupad sa loob ng balangkas ng:

7.1.5. Ang mga kwalipikasyon ng pamamahala at siyentipiko at pedagogical na mga empleyado ng organisasyon ay dapat sumunod sa mga katangian ng kwalipikasyon na itinatag sa Pinag-isang Direktoryo ng Kwalipikasyon para sa mga Posisyon ng mga Tagapamahala, Espesyalista at Mga Empleyado, ang seksyong "Mga Katangian ng Kwalipikasyon ng mga Posisyon ng mga Tagapamahala at Espesyalista ng Mas Mataas na Propesyonal at Karagdagang Propesyonal na Edukasyon", na inaprubahan sa pamamagitan ng utos ng Ministry of Health at Social Development ng Russian Federation na may petsang Enero 11, 2011 No. 1n (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Marso 23, 2011, registration No. 20237 ) at mga propesyonal na pamantayan (kung mayroon man).

7.2. Mga kinakailangan para sa mga kondisyon ng tauhan para sa pagpapatupad ng programa ng bachelor.

7.2.2. Ang bahagi ng mga manggagawang pang-agham at pedagogical (sa mga tuntunin ng mga rate na nabawasan sa mga halaga ng integer) na may edukasyon na naaayon sa profile ng disiplina (module) na itinuturo sa kabuuang bilang ng mga manggagawang siyentipiko at pedagogical na nagpapatupad ng undergraduate na programa ay dapat na hindi bababa sa 70 porsyento.

7.2.3. Ang bahagi ng mga manggagawang siyentipiko at pedagogical (sa mga tuntunin ng mga rate na binawasan sa mga halaga ng integer) na may isang akademikong degree (kabilang ang isang akademikong degree na iginawad sa ibang bansa at kinikilala sa Russian Federation) at (o) isang akademikong titulo (kabilang ang isang akademikong titulo na nakuha sa ibang bansa at kinikilala ng Russian Federation), ang kabuuang bilang ng mga manggagawang siyentipiko at pedagogical na nagpapatupad ng undergraduate na programa ay dapat na hindi bababa sa 70 porsyento.

7.2.4. Ang bahagi ng mga empleyado (sa mga tuntunin ng mga rate na binawasan sa mga halaga ng integer) mula sa bilang ng mga tagapamahala at empleyado ng mga organisasyon na ang mga aktibidad ay nauugnay sa direksyon (profile) ng programa ng bachelor na ipinapatupad (na may hindi bababa sa 3 taon ng karanasan sa trabaho sa ito propesyonal na larangan) sa kabuuang bilang ng mga empleyado na nagpapatupad ng programa ng bachelor, ay dapat na hindi bababa sa 10 porsyento.

7.3. Mga kinakailangan para sa materyal, teknikal at pang-edukasyon at metodolohikal na suporta ng undergraduate na programa.

7.3.1. Ang mga espesyal na lugar ay dapat na mga silid-aralan para sa pagsasagawa ng mga klase ng uri ng panayam, mga klase sa uri ng seminar, disenyo ng kurso (mga term paper), grupo at indibidwal na konsultasyon, kasalukuyang kontrol at intermediate na sertipikasyon, pati na rin ang mga silid para sa independiyenteng trabaho at mga silid para sa imbakan at preventive maintenance ng kagamitang pang-edukasyon. Ang mga espesyal na silid ay dapat na nilagyan ng mga espesyal na kasangkapan at mga pantulong sa pagtuturo na nagsisilbi upang ipakita ang impormasyong pang-edukasyon sa isang malaking madla.

Sa kaso ng hindi paggamit ng electronic library system (electronic library) sa organisasyon, ang pondo ng aklatan ay dapat kumpletuhin sa mga nakalimbag na publikasyon sa rate na hindi bababa sa 50 kopya ng bawat publikasyon ng pangunahing literatura na nakalista sa mga programa sa trabaho ng mga disiplina (modules), mga kasanayan at hindi bababa sa 25 kopya ng karagdagang literatura sa bawat 100 mag-aaral.

7.3.2. Ang organisasyon ay dapat bigyan ng kinakailangang hanay ng lisensyadong software (ang komposisyon ay tinutukoy sa mga programa ng trabaho ng mga disiplina (mga module) at napapailalim sa taunang pag-renew).

7.3.5. Ang mga mag-aaral na may mga kapansanan ay dapat bigyan ng nakalimbag at (o) mga elektronikong mapagkukunang pang-edukasyon sa mga form na inangkop sa kanilang mga kapansanan.

7.4. Mga kinakailangan para sa mga kondisyong pinansyal para sa pagpapatupad ng undergraduate na programa.

7.4.1. Ang suporta sa pananalapi para sa pagpapatupad ng undergraduate na programa ay dapat isagawa sa isang halagang hindi mas mababa kaysa sa mga pangunahing pamantayang gastos na itinatag ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation para sa pagkakaloob ng mga serbisyong pampubliko sa larangan ng edukasyon para sa isang naibigay na antas. ng edukasyon at direksyon ng pagsasanay, isinasaalang-alang ang mga kadahilanan ng pagsasaayos na isinasaalang-alang ang mga detalye ng mga programang pang-edukasyon alinsunod sa Pamamaraan para sa pagtukoy ng mga gastos sa regulasyon para sa pagkakaloob ng mga pampublikong serbisyo para sa pagpapatupad ng mga programang pang-edukasyon na kinikilala ng estado ng mas mataas na edukasyon sa mga specialty at mga lugar ng pagsasanay, na inaprubahan ng utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation noong Agosto 2, 2013 No. 638 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Setyembre 16, 2013, registration No. 29967).

______________________________

* Ang listahan ng mga lugar ng pagsasanay para sa mas mataas na edukasyon - bachelor's degree, na inaprubahan ng utos ng Ministry of Education at Science ng Russian Federation noong Setyembre 12, 2013 No. 1061 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Oktubre 14 , 2013, pagpaparehistro Blg. 30163), na sinususugan ng mga utos ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation na may petsang Enero 29, 2014 No. 63 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Pebrero 28, 2014, pagpaparehistro 31448), na may petsang Agosto 20, 2014 No. 1033 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Setyembre 3, 2014, registration No. 33947), na may petsang Oktubre 13, 2014 No. Justice of the Russian Federation noong Nobyembre 13, 2014, registration No. 34691) at may petsang Marso 25, 2015 No. 270 (nakarehistro ng Ministry of Justice ng Russian Federation noong Abril 22, 2015, registration No. 36994).

** Pederal na Batas ng Hulyo 27, 2006 No. 149-FZ "Sa Impormasyon, Teknolohiya ng Impormasyon at Proteksyon ng Impormasyon" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2006, No. 31, Art. 3448; 2010, No. 31, Art. 4196; 2011, No. 15, item 2038; No. 30, item 4600; 2012, No. 31, item 4328; 2013, No. 14, item 1658; No. 23, item 2870; No. 52, Artikulo 6961, Artikulo 6963; 2014, No. 19, Artikulo 2302; No. 30, Artikulo 4223, Artikulo 4243; No. 48, Artikulo 6645; 2015, No. 152-FZ "Sa Personal na Data" (Nakolektang Batas ng Russian Federation, 2006, No. 31, Art. 3451; 2009, No. 48, Art. 5716; No. 52, Art. 6439; 2010, No. 27, Art 3407; No. 31, item 4173, item 4196; No. 49, item 6409; 2011, No. 23, item 3263; No. 31, item 4701; 2013, No. 30, aytem 4038; Blg. 51, artikulo 6683; 2014, Blg. 23, artikulo 2927, Blg. 30, artikulo 4217, artikulo 4243).

Pangkalahatang-ideya ng dokumento

Ang isang bagong pederal na estado na pamantayan sa edukasyon ng mas mataas na edukasyon sa larangan ng pag-aaral na "Economics" (antas ng bachelor) (38.03.01) ay naaprubahan.

Ito ay isang hanay ng mga kinakailangan na ipinag-uutos para sa pagpapatupad ng mga pangunahing propesyonal na programang pang-edukasyon ng mas mataas na edukasyon - mga programa ng bachelor sa espesyalidad sa itaas.

Ang pamantayan ay naglalaman ng mga katangian ng pagsasanay at propesyonal na mga aktibidad ng mga nagtapos na pinagkadalubhasaan ang undergraduate na programa. Ito rin ay nagtatatag ng mga kinakailangan para sa mga resulta ng pag-unlad at ang istraktura ng undergraduate na programa.