МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА
РУСКА ФЕДЕРАЦИЯ

ПОРЪЧКА

За одобряване и прилагане на федералния държавен образователен стандарт за висше професионално образование в областта на обучение 080100 Икономика (квалификация (степен) "бакалавър")

(изменен от 31 май 2011 г.)

Отменен от 14 декември 2015 г. на осн
Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 12 ноември 2015 г. N 1327
____________________________________________________________________

____________________________________________________________________
Документ, изменен от:
(Бюлетин на нормативните актове на федералните органи на изпълнителната власт, N 29, 18.07.2011 г.).

____________________________________________________________________

В съответствие с клауза 5.2.8 от Правилника за Министерството на образованието и науката на Руската федерация, одобрена с Постановление на правителството на Руската федерация от 15 юни 2004 г. N 280 (Собрано законодателство на Руската федерация, 2004 г., N 25, чл.2562; 2005 г., N 15, чл. 1350; 2006 г., N 18, чл. 2007; 2008 г., N 25, чл. 2990; N 34, чл. 3938; N 42, чл. 4625, N чл. N 3, чл. 378; N 6, чл. 738; N 14, чл. 1662), параграф 7 от Правилата за разработване и утвърждаване на федерални държавни образователни стандарти, одобрени с постановление на правителството на Руската федерация от 24 февруари 2009 г. N 142 (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2009 г., N 9, член 1110),

Заповядвам:

Одобрява приложения федерален държавен образователен стандарт за висше професионално образование в областта на обучение 080100 Икономика (квалификация (степен) "бакалавър") и го въвежда в сила от датата на влизане в сила на тази заповед.
_______________
Не се дават федерални държавни образователни стандарти, които са приложения към заповедите за тяхното утвърждаване, публикувани на стр. 85-114 от настоящия брой на Бюлетина. Те са публикувани на официалния уебсайт на Министерството на образованието и науката на Руската федерация: www.mon.gov.ru. - Прибл. изд.

министър
A.Fursenko

Регистриран
в Министерството на правосъдието
Руска федерация
25 февруари 2010 г
регистрация N 16500

Приложение. Федерален държавен образователен стандарт за висше професионално образование в областта на обучение 080100 Икономика (квалификация (степен) "бакалавър")

Приложение

ОДОБРЕН
по поръчка
Министерство на образованието и науката
Руска федерация
от 21 декември 2009 г. N 747

I. Обхват

1.1. Този федерален държавен образователен стандарт за висше професионално образование (FGOS VPO) е набор от изисквания, които са задължителни за изпълнението на основните образователни програмибакалавърска степен по направление подготовка 080100 Икономика образователни институциивисше професионално образование (висши учебни заведения, университети), на територията на Руската федерация, с държавна акредитация.

1.2. Правото на изпълнение на основни образователни програми по-високо образователна институцияима само ако има подходящ лиценз, издаден от упълномощен федерален изпълнителен орган.

II. Използвани съкращения

В този стандарт се използват следните съкращения:

VPO - по-високо професионално образование;

BEP - основната образователна програма;

ОК - общокултурни компетенции;

PC - професионални компетенции;

UC OOP - цикълът на обучение на основната образователна програма;

GEF VPO - федералният държавен образователен стандарт за висше професионално образование.

III. Характеристика на направлението на обучение

Нормативният срок, общата интензивност на труда на усвояване на основните образователни програми (в кредитни единици) * за редовно обучение и съответната квалификация (степен) са показани в таблица 1.

________________

* Една кредитна единица съответства на 36 академични часа.

маса 1

маса 1

име	Квалификация (степен)		Регулаторен срок	Интензивност на труда
	код според приетата ООП класификация	име	овладяване на BEP, включително следдипломен отпуск	(в кредитни единици)
Бакалавърска PLO		ерген

________________

** Интензивността на труда на основната образователна програма за пълен работен денобучение за академична годинаравно на 60 кредита.


Условия за усвояване на основната образователна програма на бакалавърската степен в задочна (вечерна) и задочна форма на обучение, както и в случай на комбинация различни формиобучението може да бъде увеличено с една година спрямо стандартния период, посочен в таблица 1, въз основа на решение на Академичния съвет на висшето учебно заведение.

IV. Характеристика на професионалната дейност на бакалаври

4.1. регион професионална дейностбакалаври включва:

икономически, финансови, маркетингови, производствени, икономически и аналитични услуги на организации от различни отрасли, сфери и форми на собственост,

финансови, кредитни и застрахователни институции,

държавни и общински органи,

академични и ведомствени изследователски организации,

общообразователни институции, учебни заведения за основно професионално, средно професионално, висше професионално и допълнително професионално образование.

4.2. Обектите на професионалната дейност на бакалаври са поведението на икономическите агенти, техните разходи и резултати, функциониращи пазари, финансови и информационни потоци, производствени процеси.

4.3. Бакалавър в направление подготовка 080100 Икономика се подготвя за следните видове професионални дейности:

счетоводно-икономически;

аналитични, изследователски;

организационно-управленски;

педагогически.

Конкретни видове професионална дейност, за които се подготвя основно бакалавър, се определят от висшето учебно заведение съвместно със студентите, научно-педагогическите работници на висшето учебно заведение и сдруженията на работодателите.

4.4. Бакалавър в направление на обучение 080100 Икономика трябва да реши следното професионални задачив съответствие с видовете професионална дейност:



изготвяне на изходни данни за извършване на изчисления на икономически и социално-икономически показатели, характеризиращи дейността на стопанските субекти;

извършване на изчисления на икономически и социално-икономически показатели въз основа на стандартни методи, като се вземат предвид текущите регулаторна рамка;

разработване на икономически раздели на плановете на предприятия с различни форми на собственост, организации, отдели;



търсене на информация за получената задача, събиране и анализ на данни, необходими за извършване на конкретни икономически изчисления;

обработка на масиви от икономически данни в съответствие със задачата, анализ, оценка, интерпретация на получените резултати и обосновка на изводите;

изграждане на стандартни теоретични и иконометрични модели на изучаваните процеси, явления и обекти, свързани с сферата на професионалната дейност, анализ и интерпретация на получените резултати;

анализ и интерпретация на показатели, характеризиращи социално-икономическите процеси и явления на микро- и макрониво както в Русия, така и в чужбина;

изготвяне на информационни прегледи, аналитични доклади;

провеждане на статистически изследвания, анкети, анкети и първична обработка на резултатите от тях;

участие в разработването на проектни решения в областта на професионалната дейност, изготвяне на предложения и дейности за изпълнение на разработените проекти и програми;



участие в разработването на варианти за управленски решения, обосновка на техния избор въз основа на критериите за социално-икономическа ефективност, като се отчитат рисковете и възможните социално-икономически последици от взетите решения;

организация на изпълнението на определения етап на работа;

оперативно управление на малки екипи и групи, сформирани за изпълнение на конкретен икономически проект;

участие в подготовката и вземането на решения относно организацията на управление и подобряване на дейността на икономическите служби и поделения на предприятия с различни форми на собственост, организации, отдели, като се вземат предвид законови, административни и други ограничения;

педагогическа дейност

преподаване на икономически дисциплини в общообразователни институции, учебни заведения за основно професионално, средно професионално, висше професионално и допълнително професионално образование.

V. Изисквания към резултатите от овладяването на основните образователни програми на ОКС „бакалавър”.

5.1. Възпитаникът трябва да притежава следните общи културни компетенции (OC):

притежава култура на мислене, способен е да обобщава, анализира, възприема информация, да си поставя цел и да избира начини за нейното постигане (ОК-1);

умее да разбира и анализира светогледни, социално и личностно значими философски проблеми (ОК-2);

способен да разбере движещите сили и закономерностите на историческия процес; събития и процеси от икономическата история; мястото и ролята на страната в историята на човечеството и в съвременен свят(ОК-3);

умее да анализира социално значими проблеми и процеси, протичащи в обществото, и да прогнозира евентуалното им развитие в бъдеще (ОК-4);

знае как да използва нормативни правни документи в своята дейност (ОК-5);

умее логически правилно, разумно и ясно да изгражда устна и писмена реч (ОК-6);

готови за сътрудничество с колеги, работа в екип (ОК-7);

умее да намира организационни и управленски решения и е готов да носи отговорност за тях (ОК-8);

способни за саморазвитие, подобряване на квалификацията и уменията си (ОК-9);

способни да оценяват критично своите силни и слаби страни, да очертават начини и да избират средства за развитие на силните страни и премахване на слабостите (ОК-10);

осъзнава социалната значимост на бъдещата си професия, има висока мотивация за извършване на професионални дейности (ОК-11);

умее да разбира същността и значението на информацията в развитието на съвременната информационно обществода са наясно с опасностите и заплахите, които възникват в този процес, да спазват основните изисквания информационна сигурност, включително защита държавна тайна(ОК-12);

владее основните методи, методи и средства за получаване, съхранение, обработка на информация, притежава умения за работа с компютър като средство за управление на информация, умее да работи с информация в глобални компютърни мрежи (ОК-13);

владее един от чуждите езици на ниво не по-ниско от говоримото (ОК-14);

притежава основните методи за защита на производствения персонал и населението от възможните последици от аварии, катастрофи, природни бедствия (ОК-15);

притежава средствата за самостоятелно методически правилно използване на методите физическо възпитаниеи промоция на здравето, е готова да постигне необходимото ниво физически фитнесза осигуряване на пълноценна социална и професионална дейност (ОК-16).

5.2. Възпитаникът трябва да притежава следното професионални компетенции(НАСТОЛЕН КОМПЮТЪР):

селищна и стопанска дейност

умее да събира и анализира изходните данни, необходими за изчисляване на икономически и социално-икономически показатели, характеризиращи дейността на стопанските субекти (ПК-1);

умее на базата на стандартни методи и действащата нормативна уредба да изчислява икономически и социално-икономически показатели, характеризиращи дейността на стопанските субекти (ПК-2);

е в състояние да извърши изчисленията, необходими за изготвянето на икономическите раздели на плановете, да ги обоснове и да представи резултатите от работата в съответствие с приетите от организацията стандарти (PC-3);

аналитична, изследователска дейност

умее да събира, анализира и обработва данните, необходими за решаване на поставените икономически задачи (ПК-4);

умее да избира инструменти за обработка на икономически данни в съответствие със задачата, да анализира резултатите от изчисленията и да обоснове изводите (PC-5);

способен въз основа на описание икономически процесии явления за изграждане на стандартни теоретични и иконометрични модели, анализиране и смислено интерпретиране на получените резултати (PC-6);

умее да анализира и интерпретира финансова, счетоводна и друга информация, съдържаща се в отчетите на предприятия с различни форми на собственост, организации, отдели и да използва получената информация за вземане на управленски решения (PC-7);

умее да анализира и интерпретира данните от местна и чужда статистика за социално-икономическите процеси и явления, да идентифицира тенденциите в изменението на социално-икономическите показатели (ПК-8);

умее, използвайки местни и чужди източници на информация, да събира необходимите данни, да ги анализира и да изготви информационен преглед и/или аналитичен доклад (ПК-9);

умее да използва съвременни технологии за решаване на аналитични и изследователски задачи технически средстваи информационни технологии (PC-10);

организационна и управленска дейност

умее да организира дейността на малка група, създадена за изпълнение на конкретен икономически проект (ПК-11);

умее да използва съвременни технически средства и информационни технологии за решаване на комуникационни проблеми (PC-12);

умее да оценява критично предложените варианти за управленски решения и да разработва и обосновава предложения за тяхното подобряване, като взема предвид критериите за социално-икономическа ефективност, рискове и възможни социално-икономически последици (ПК-13);

педагогическа дейност

е в състояние да преподава икономически дисциплини в образователни институции от различни нива, използвайки съществуващи програми и образователен учебни материали(PC-14);

може да участва в усъвършенстването и развитието на учебно-методическото осигуряване на икономическите дисциплини (ПК-15).

VI. Изисквания към структурата на основните образователни програми на ОКС „бакалавър”.

6.1. Основната образователна програма на бакалавърската степен предвижда изучаване на следните учебни цикли (Таблица 2):

хуманитарни, социални и икономически цикли;

математически и природонаучен цикъл;

професионален цикъл;

и секции:

Физическа култура;

учебни и производствени практики и/или научноизследователска работа;

окончателна държавна сертификация.

6.2. Всеки учебен цикъл има основна (задължителна) част и променлива (профилна) част, установени от университета. Променливата (профилна) част дава възможност за разширяване и (или) задълбочаване на знанията, уменията и способностите, определени от съдържанието на основните (задължителни) дисциплини (модули), позволява на студента да получи задълбочени знания и умения за успешна работа. професионална дейност и (или) продължаване на професионалното образование в магистратура.

6.3. Основната (задължителна) част от цикъла "Хуманитарен, социално-икономически цикъл" трябва да включва изучаването на следните задължителни дисциплини: "История", "Философия", "Чужд език".

Основната (задължителна) част от професионалния цикъл трябва да включва изучаването на дисциплината "Безопасност на живота".

Внедряването на бакалавърския GPP по преценка на висшето учебно заведение е възможно както със, така и без разпределяне на профили на обучение бакалавър. В случай на изпълнение на бакалавърския GPP с разпределяне на профили на обучение, променливата (профилна) част от професионалния цикъл трябва да включва изучаването на дисциплини, които формират знания, умения в съответствие с профилите на обучение. Трудоемкостта на тези дисциплини в кредитни единици е 20 на сто от общата трудоемкост на бакалавърската програма.

Таблица 2. Структурата на бакалавърския BEP

таблица 2

CA код ООП	Образователни цикли, раздели и прогнозни резултати от тяхното развитие	Труд- кост (кредитни единици)	Списък на дисциплините за разработване на примерни програми, както и учебници и учебни помагала	Кодове на генерирани компетенции
________________ Сложността на цикли B.1, B.2, B.3 и раздели B.4, B.5 включва всички видове текущо и междинно сертифициране.
	Хуманитарни, социални и бизнес цикъл Основна част закономерности и етапи на историческия процес, основните събития и процеси от световната и вътрешната икономическа история; основни философски понятия и категории, закономерности на развитие на природата, обществото и мисленето; основни нормативни правни документи; прилага концептуално категориален апарат, основните закони на хуманитарните и социалните науки в професионалните дейности; да се ориентират в световния исторически процес, да анализират процесите и явленията, протичащи в обществото; прилагат методи и средства за познание за интелектуално развитие, повишаване на културното ниво, професионална компетентност; използвайте чужд езикв междуличностната комуникация и професионалните дейности; да се ориентират в системата от законодателство и регулаторни правни актове, регулиращи обхвата на професионалната дейност; използват правните норми в професионалните и социални дейности; собствен:		История Философия Чужд език правилно социология** психология** логика** Бизнес етика** Култура на речта и бизнес общуване **	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-9 ОК-10 ОК-11 ОК-12 ОК-14 PC-9 PC-13 PC-14 PC-15
	умения за философско мислене за развиване на систематичен, холистичен поглед върху проблемите на обществото; умения за изразяване на мисли и мнения в междуличностно и бизнес общуване на чужд език; уменията за извличане на необходимата информация от оригиналния текст на чужд език по проблемите на икономиката и бизнеса; умения за публична реч, аргументация, дискусия; умения за литературна и делова писмена и устна реч на руски език, умения за публична и научна реч;
________________ ** Избор от университета на две дисциплини от горния списък.
	Математически цикъл Основна част В резултат на изучаването на основната част от цикъла, студентът трябва: Основи математически анализ, линейна алгебра, теория на вероятностите и математическа статистиканеобходими за решаване на икономически проблеми; прилагат методите на математическия анализ и моделиране, теоретичните и пилотно проучванеза решаване на икономически проблеми; умения за прилагане на съвременни математически инструменти за решаване на икономически задачи; метод на изграждане, анализ и приложение математически моделида оценява състоянието и прогнозата за развитието на икономическите явления и процеси;		математически анализ на репликата Линейна алгебра Теория на вероятностите и математически статистика Методи за оптимално решения*** Теория на играта***	ОК-12 ОК-13 PC-1 PC-2 PC-3 PC-4 PC-5 PC-6 PC-10 PC-12 PC-14 PC-15
________________ *** Избор от университета на една дисциплина от дадения списък.
	Променлива част (знания, способности, умения се определят от PEP на университета)
	Професионален цикъл Основна (общопрофесионална) част В резултат на изучаването на основната част от цикъла, студентът трябва: модели на функциониране на съвременната икономика на макро и микро ниво; основни характеристики на водещи школи и направления на икономическата наука; методи за конструиране на иконометрични модели на обекти, явления и процеси; Основи на изграждане, изчисляване и анализ на съвременна система от показатели, характеризиращи дейността на стопанските субекти на микро и макро ниво; основните характеристики на руската икономика, нейната институционална структура, насоките на икономическата политика на държавата; анализират във взаимовръзка икономически явления, процеси и институции на микро- и макро ниво; идентифицират проблеми от икономически характер при анализа на конкретни ситуации, предлагат начини за решаването им, като се вземат предвид критериите на социалните икономическа ефективност, оценка на риска и възможни социално-икономически последици; изчислява на базата на стандартни методологии и действащата регулаторна рамка икономическа и социална икономически показатели; използват източници на икономическа, социална, управленска информация; анализира и интерпретира финансова, счетоводна и друга информация, съдържаща се в	130-140 60-64	Макроикономика ка Микроикономика ка Иконометрия Статистика Сигурност житейски работник Новини Счетоводство и анализ**** пари, кредит, банки**** Институционална национална икономика**** История икономически упражнения**** Корпоративен финанси**** Макроикономика логично планиране и предсказващ **** маркетинг**** управление**** Световна икономика и международни икономически отношения**** Теория на клона пазари**** Финанси**** Икономика на труда**** Икономика обществено сектори****	ОК-1 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-9 ОК-11 ОК-12 ОК-13 ОК-14 ОК-15 PC-1 PC-2 PC-3 PC-4 PC-5 PC-6 PC-7 PC-8 PC-9 PC-10 PC-11 PC-12 PC-13 PC-14 PC-15
	отчитане на предприятия с различни форми на собственост, организации, отдели и др. и да използва получената информация за вземане на управленски решения; анализират и интерпретират данните на местната и чуждестранната статистика за социалните икономически процеси и явления, идентифицират тенденциите в социалните и икономически показатели; търсене на информация за получената задача, събиране, анализиране на данните, необходими за решаване на поставените икономически проблеми; изберете инструменти за обработка на икономически данни в съответствие със задачата, анализирайте резултатите от изчисленията и обосновете заключенията; Изграждане на стандартни теоретични и иконометрични модели въз основа на описанието на ситуациите, анализиране и смислено интерпретиране на получените резултати; прогнозират, на базата на стандартни теоретични и иконометрични модели, поведението на икономическите агенти, развитието на икономическите процеси и явления на микро и макрониво; представят резултатите от аналитичните и изследователска работапод формата на реч, доклад, информационен преглед, аналитичен доклад, статия; организира изпълнението на конкретен възложен етап от работа; Организирайте работата на малък екип работна група; разработва проекти в областта на икономиката и бизнеса, като се вземат предвид регулаторни, ресурсни, административни и други ограничения собствен:
	методология на икономически изследвания; съвременни методи за събиране, обработка и анализ на икономически и социални данни; съвременни методи за конструиране на иконометрични модели; методи и техники за анализиране на икономически явления и процеси с помощта на стандартни теоретични и иконометрични модели; съвременни методи за изчисляване и анализ на соц икономически показатели, характеризиращи икономически процеси и явления на микро и макро ниво; умения самостоятелна работа, самоорганизация и организация на изпълнението на инструкциите; основните методи за защита на производствения персонал и населението от възможните последици от аварии, катастрофи, природни бедствия.
________________ **** Избор от университета на осем дисциплини от горния списък.
	Променлива част (знания, способности, умения се определят от PEP на университета в съответствие с профилите на обучение)
	Физическа култура
	Образователна и производствена практики практическите умения и способности се определят от ПЕП на университета			ОК-7 ОК-8 ОК-9 ОК-11 ОК-12 ОК-13 ОК-15 PC-1 PC-2 PC-3 PC-4 PC-5 PC-6 PC-7 PC-8 PC-9 PC-10 PC-11 PC-12 PC-13
	Окончателно държавно сертифициране			ОК-1 ОК-5 ОК-6 PC-1 PC-2 PC-3 PC-4 PC-5 PC-6 PC-7 PC-8 PC-9 PC-10
	Обща интензивност на труда на основната образователна програма

VII. Изисквания към условията за изпълнение на основните образователни програми на ОКС "бакалавър".

7.1. Образователните институции самостоятелно разработват и одобряват BEP на бакалавърската програма, която включва учебната програма, работните програми на курсове за обучение, предмети, дисциплини (модули) и други материали, които осигуряват образованието и качеството на обучение на студентите, както и образователни и работни практически програми, календарен учебен график и методически материали, които осигуряват прилагането на подходящата образователна технология.

..

Висшите учебни заведения са длъжни ежегодно да актуализират основните образователни програми, като вземат предвид развитието на науката, културата, икономиката, технологиите, технологиите и социалната сфера.

7.2. При разработването на BEP на бакалавърска степен трябва да се определят способностите на университета за формиране на общокултурни компетенции на завършилите (например компетенции за социално взаимодействие, самоорганизация и самоуправление, системно-деятелен характер). Университетът е длъжен да формира социокултурна среда, да създава условия, необходими за всестранното развитие на личността.

Университетът е длъжен да допринася за развитието на социалния и образователния компонент учебен процес, включително развитието на студентското самоуправление, участието на студентите в работата на обществени организации, спортни и творчески клубове, научни студентски дружества.

7.3. Прилагането на компетентностния подход трябва да осигури широкото използване в образователния процес на активни и интерактивни форми на провеждане на занятия (компютърни симулации, бизнес и ролеви игри, анализ на конкретни ситуации, психологически и други обучения) в комбинация с извънкласна работа с цел формиране и развитие на професионалните умения на учениците. В рамките на курсовете за обучение трябва да се осигурят срещи с представители на руски и чуждестранни компании, държавни и обществени организации, майсторски класове на експерти и специалисти.

Делът на учебните занятия, провеждани в интерактивни форми, се определя от основната цел на BEP, особеността на контингента от студенти и съдържанието на конкретни дисциплини и като цяло в учебния процес те трябва да съставляват най-малко 20 процента от класната стая. Лекционните занятия за съответните групи студенти не могат да съставляват повече от 50 на сто от часовете в класната стая.

7.4. AT учебна програмавсяка дисциплина (модул) трябва ясно да артикулира крайните резултати от обучението в органична връзка с придобитите знания, умения и придобити компетенции като цяло в BEP. Общата трудоемкост на дисциплината не може да бъде по-малка от две кредитни единици (с изключение на дисциплини по избор на студентите). За дисциплини, чиято интензивност на труда е повече от три кредитни единици, следва да се направи оценка („отличен”, „добър”, „задоволителен”).

7.5. Основната образователна програма трябва да съдържа дисциплини по избор на студентите в размер най-малко една трета от променливата част общо за цикли B.1, B.2 и B.3. Редът за формиране на дисциплини по избор на студенти се установява от Академичния съвет на университета.

7.6. Максималният обем на учебното натоварване на студентите не може да бъде повече от 54 академични часа на седмица, включително всички видове класни стаи и извънкласни (самостоятелни) академична работаотносно разработването на основната образователна програма и факултативните дисциплини, създадени от университета в допълнение към BEP и които са незадължителни за изучаване на студентите.

7.7. Максималният обем на учебните занятия в класната стая на седмица при овладяване на основната образователна програма в редовно обучение е не повече от 27 академични часа. Този том не включва задължителните класни часове по физическо възпитание.

7.8. При прилагане на НПО на бакалавърска степен в други форми на обучение максималният обем на обучение в клас се определя в съответствие с Примерния правилник за учебно заведение за висше професионално образование (висше учебно заведение), утвърден с Указ. на правителството на Руската федерация от 14 февруари 2008 г. N 71 (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2008 г., N 8, чл. 731).

7.9. Общата продължителност на ваканцията през учебната година трябва да бъде 7-10 седмици, включително най-малко две седмици през зимата.

Във висшите учебни заведения, които осигуряват военна и / или правоохранителна служба, продължителността на ваканционното време за студентите се определя в съответствие с нормативни правни актове, уреждащи реда за служба.

________________

Одобрен с указ на президента на Руската федерация от 16 септември 1999 г. N 1237 "Въпроси на военната служба" (Сборник на законодателството на Руската федерация, 1999 г., N 38, чл. 4534).

7.10. Реализира се раздел "Физическа култура" по интензивността на труда на две кредитни единици:

в редовно обучение, като правило, в размер на 400 часа, докато обемът на практическото, включително игрови видове, обучение трябва да бъде най-малко 360 часа.

7.11. Университетът е длъжен да предостави на студентите реална възможност да участват във формирането на тяхната програма за обучение, включително възможното развитие на индивидуални образователни програми.

7.12. Университетът е длъжен да запознае студентите с правата и задълженията им при формиране на БПО, да обясни, че избраните от студентите дисциплини (модули) стават задължителни за тях.

7.13. BEP на бакалавърския университет трябва да включва лабораторни семинари и работилницив следните дисциплини (модули) от основната част, които формират уменията на студентите в областта на иконометричните и статистически изследвания, както и в дисциплините (модулите) от променливата част, чиито работни програми предвиждат формиране на подходящи умения и способности на учениците.

7.14. Студентите имат следните права и задължения:

студентите имат право в рамките на предвиденото в НПО количество учебно време, определено за разработване на дисциплини (модули) по техен избор, да избират конкретни дисциплини (модули);

при формиране на индивидуалната си образователна програма студентите имат право да получават съвети в университета относно избора на дисциплини (модули) и тяхното влияние върху бъдещия профил на обучение;

при преместване от друго висше учебно заведение, при наличие на съответните документи, те имат право да прекредитират предварително усвоени дисциплини (модули) въз основа на атестация;

Студентите са длъжни да изпълняват в срок всички задачи, предвидени от PEP на университета.

7.15. Разделът от основната образователна програма на ОКС „Учебна и производствена практика” е задължителен и представлява вид учебна сесия, която е пряко насочена към професионалната и практическа подготовка на студентите.

Конкретните видове практики се определят от PEP на университета. Целите и задачите, програмите и формите на отчитане се определят от университета за всеки вид практика.

Практиките се провеждат в организации на трети страни или в катедри и лаборатории на университета (учебна практика), които имат необходимия човешки и научно-технически потенциал.

Сертифицирането въз основа на резултатите от практиката се извършва въз основа на оценка на решението на студента на задачите на практиката, обратна връзка от ръководителите на практиката за нивото на неговите знания и квалификация. Въз основа на резултатите от сертифицирането се дава диференцирана оценка.

Раздел образователна практикаможе да бъде изследователската работа на студента. Ако е налице, при разработването на изследователска програма висшето учебно заведение трябва да предостави на студентите възможност да:

изучават специална литература и друга научна информация, постижения на родната и чуждестранната наука в областта на икономиката;

участват в научно изследване;

събира, обработва, анализира и систематизира научна информация по темата (задачата);

изготвят доклади (раздели от доклада) по темата или нейния раздел (етап, задача);

прави презентации на конференции от различни нива.

7.16. Изпълнението на основните образователни програми на бакалавърската степен трябва да се осигурява от научен и педагогически персонал, който по правило има основно образование, съответстващо на профила на преподаваната дисциплина, и системно ангажиран с научни и (или) научни и методически дейности.

Дял на учителите с степени/или академично звание, в общия брой преподаватели, осигуряващи учебния процес по тази основна образователна програма, трябва да има най-малко 60 на сто, научната степен доктор на науките (включително степента, присъдена в чужбина, документите за присъждане на която са преминали установената процедура за признаване и еквивалентност) и/или академичната титла професор трябва да имат най-малко осем процента от преподавателите.

Учителите от професионалния цикъл трябва да имат основно образование и/или научна степен, съответстваща на профила на преподаваната дисциплина. Най-малко 60 процента от учителите (в ставки, намалени до цели числа), осигуряващи образователния процес за професионалния цикъл, трябва да имат академични степени или академични звания. Да се учебен процестрябва да бъдат включени поне пет процента от учителите от настоящите ръководители и служители на специализирани организации.

До 10 процента отстъпка общ бройучители с научна степен и/или академично звание могат да бъдат заменени от учители с опит практическа работав тази област като мениджъри или водещи специалисти повече от 10 години.

7.17. Основната образователна програма трябва да бъде снабдена с учебно-методическа документация и материали за всички курсове за обучение, дисциплини (модули) от основната образователна програма. Съдържанието на всеки от тях учебни дисциплини(модулите) трябва да бъдат представени в Интернет или локалната мрежа на образователна институция.

Извънкласната работа на учениците трябва да бъде придружена от методическа подкрепаи обосновка на времето, отделено за неговото изпълнение.

На всеки студент трябва да бъде осигурен индивидуален неограничен достъп до електронната библиотечна система, съдържаща публикации с учебна, методическа и друга литература по основните изучавани предмети и формирани въз основа на преки договори с носители на авторски права.
(Апаратура с измененията, въведена в сила на 29 юли 2011 г. със заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 31 май 2011 г. N 1975.

Параграфът е изключен от 29 юли 2011 г. - заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 31 май 2011 г. N 1975 ..

Библиотечният фонд трябва да бъде попълнен с печатни и/или електронни издания на основната учебна литература по дисциплините от основната част на всички цикли, публикувани през последните 10 години (за дисциплините от основната част на хуманитарната, социалната и икономическата цикъл - през последните пет години), в размер на най-малко 25 екземпляра такива публикации на всеки 100 студента.

Фондът от допълнителна литература освен учебна трябва да включва служебна, справочна и библиографска и специализирана периодични изданияпри изчисляване на 1-2 екземпляра на всеки 100 студента.

Електронната библиотечна система трябва да осигурява възможност за индивидуален достъп за всеки ученик от всяка точка, където има достъп до Интернет.

Бързият обмен на информация с местни и чуждестранни университети и организации трябва да се извършва в съответствие с изискванията на законодателството на Руската федерация за интелектуалната собственост и международните договори на Руската федерация в областта на интелектуалната собственост. Студентите трябва да имат достъп до съвременни професионални бази данни, информационни справочни и търсещи системи.

7.18. Академичният съвет на висшето учебно заведение при въвеждане на НПО на бакалавърска степен утвърждава размера на средствата за изпълнение на съответните основни образователни програми.

Финансирането за изпълнение на основни образователни програми следва да се извършва в размер не по-нисък от установените стандарти за финансиране на висше учебно заведение.

________________

Клауза 2 от член 41 от Закона на Руската федерация „За образованието“ от 10 юли 1992 г. N 3266-1 (Сборник на законодателството на Руската федерация, 1996 г., N 3, чл. 150; 2002 г., N 26, чл. . 3086; N 35, член 3607; 2005, N 1, член 25; 2007, N 17, член 1932; N 44, член 5280).

7.19. Висшето учебно заведение, което изпълнява основните образователни програми на бакалавърска степен, трябва да разполага с материално-техническа база, която осигурява провеждането на всички видове дисциплинарно и интердисциплинарно обучение, лабораторна, практическа и изследователска работа на студенти, предвидени учебна програмауниверситет и съответните действащи санитарни и противопожарни правила и разпоредби.

Минималният списък на материално-техническата помощ, необходима за изпълнение на НПО за бакалавърска степен, включва: специално оборудвани класни стаи и аудитории: компютърни класове, езикови лаборатории, аудитории, оборудвани с мултимедийни учебни пособия.

При използване на електронни публикации, университетът трябва да осигури на всеки студент по време самоподготовкаработно място в компютърен клас с достъп до Интернет в съответствие с обема на изучаваните дисциплини.

Университетът е длъжен да предостави на студентите достъп до мрежи като Интернет в размер на поне едно влизане на 50 потребители.

Университетът трябва да бъде снабден с необходимия набор от лицензиран софтуер.

VIII. Оценка на качеството на усвояване на основните образователни програми от ОКС „бакалавър”.

8.1. Висшето учебно заведение е длъжно да осигури гаранция за качеството на обучението, включително чрез:

разработване на стратегия за осигуряване на качеството на следдипломното обучение с участието на представители на работодателите;

мониторинг, периодичен преглед на образователните програми;

разработване на обективни процедури за оценяване нивото на знания и умения на студентите, компетенциите на завършилите;

осигуряване на компетентност преподавателски състав;

редовна самопроверка по договорени критерии за оценка на представянето (стратегия) и съпоставка с други образователни институции с участието на представители на работодателите;

информиране на обществеността за резултатите от своята дейност, планове, иновации.

8.2. Оценката на качеството на усвояване на основните образователни програми трябва да включва текущо наблюдение на напредъка, междинно атестиране на студентите и окончателно държавно атестиране на завършилите.

8.3. Специфични форми и процедури за текущ и междинен контрол на знанията по всяка дисциплина се разработват от университета самостоятелно и се представят на вниманието на студентите през първия месец на обучение.

8.4. За сертифициране на учениците за съответствието на техните лични постижения с изискванията стъпка по стъпка на съответния BEP (текущ контрол на напредъка и междинно сертифициране), се създават фондове от инструменти за оценяване, включително стандартни задачи, тестови работи, тестове и контролни методи за оценка на знанията, уменията и нивото на придобитите компетенции. Фондовете за оценка се разработват и одобряват от университета.

Университетът трябва да създаде условия за максимално сближаване на програмите текущ контролакадемично представяне и междинно сертифициранестудентите към условията на бъдещата им професионална дейност - за което, освен преподаватели по определена дисциплина, трябва активно да се включат като външни експерти работодатели, преподаватели, които преподават сродни дисциплини и т.н.

8.5. На учениците трябва да се даде възможност да оценят съдържанието, организацията и качеството на учебния процес като цяло, както и работата на отделните учители.

8.6. Окончателната държавна атестация включва защита на бакалавърската квалификационна работа (бакалавърска работа). Държавният изпит се въвежда по преценка на университета.

Изисквания към съдържанието, обема и структурата на бакалавърската работа, както и изисквания за държавен изпит(ако има такива) се определят от висшето учебно заведение.

Ревизия на документа, като се вземе предвид
изготвени промени и допълнения
АД "Кодекс"

Одобрен от Федералния държавен образователен стандарт за висше образование в областта на обучение 38.03.01 Икономика (по-нататък съответно - бакалавърска програма, област на обучение).

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 12 ноември 2015 г. N 1327
„За одобрение на федералния държавен образователен стандарт висше образованиев областта на обучение 38.03.01 Икономика (бакалавърска степен)"

В съответствие с алинея 5.2.41 от Правилника за Министерството на образованието и науката на Руската федерация, одобрена с Постановление на правителството на Руската федерация от 3 юни 2013 г. N 466 (Собрано законодателство на Руската федерация, 2013 г., N 23, чл.2923; N 33, чл.4386; N 37, т. 4702; 2014, N 2, т. 126; N 6, т. 582; N 27, т. 3776; 2015, N 26, т. 349; т. 5976) и параграф 17 Правила за разработване, одобряване на федерални държавни образователни стандарти и изменения в тях, одобрени с Постановление на правителството на Руската федерация от 5 август 2013 г. N 661 (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2013 г. , N 33, чл. 4377; 2014 г., N 38, чл. 5069), нареждам:

1. Одобрява приложения федерален държавен образователен стандарт за висше образование в областта на обучение 38.03.01 Икономика (бакалавърска степен).

2. Признайте за невалидни:

Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 21 декември 2009 г. N 747 „За одобряването и прилагането на федералния държавен образователен стандарт за висше професионално образование в направление на обучение 080100 Икономика (квалификация (степен) „бакалавър“ )" (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 25 февруари 2010 г., регистрационен № 16500);

Параграф 70 от промените, които се правят във федералните държавни образователни стандарти за висше професионално образование в областите на обучение, потвърдени от възлагането на лица с квалификация (степен) "бакалавър", одобрена със заповед на Министерството на образованието и образованието. Наука на Руската федерация от 31 май 2011 г. N 1975 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 28 юни 2011 г., регистрационен № 21200).

Д.В. Ливанов

Регистрация N 39906

Приложение

Федерален държавен образователен стандарт за висше образование
Ниво на висше образование
Бакалавърска степен
Направление на обучението
38.03.01. Икономика
(одобрено със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 12 ноември 2015 г. N 1327)

I. Обхват

Този федерален държавен образователен стандарт за висше образование е набор от изисквания, които са задължителни за изпълнението на основните професионални образователни програми на висшето образование - бакалавърски програми в областта на обучението 38.03.01. Икономика (по-нататък съответно - бакалавърска програма, направление на подготовка).

II. Използвани съкращения

Следните съкращения се използват в този федерален държавен образователен стандарт:

ОК - общокултурни компетенции;

GPC - общи професионални компетенции;

PC - професионални компетенции;

FSES VO - федерален държавен образователен стандарт за висше образование;

Мрежова форма - мрежова форма за изпълнение на образователни програми.

III. Характеристика на направлението на обучение

3.1. Бакалавърското образование е разрешено само образователна организациявисше образование (по-нататък - организацията).

3.2. Обучението по бакалавърска програма в организациите се осъществява в редовна, задочна и задочна форма на обучение.

Обемът на бакалавърската програма е 240 кредитни единици (по-нататък - CU), независимо от използваната форма на обучение образователни технологии, изпълнение на бакалавърска програма по мрежова форма, изпълнение на бакалавърска програма по индивидуален учебен план, включително ускорено обучение.

3.3. Срокът за получаване на образование по бакалавърска програма:

При редовно обучение, включително ваканции, предоставено след преминаване на държавната окончателна атестация, независимо от използваните образователни технологии, е 4 години. Обемът на бакалавърската програма в редовна форма на обучение, реализирана за една учебна година, е 60 CU;

При задочна или задочна форма на обучение, независимо от използваните образователни технологии, се увеличава с минимум 6 месеца и не повече от 1 година спрямо периода на редовно обучение. Обемът на бакалавърската програма за една учебна година в задочна или задочна форма на обучение не може да надвишава 75 CU;

При обучение по индивидуален учебен план, независимо от формата на обучение, той е не повече от срока за придобиване на образование, установен за съответната форма на обучение, а при обучение по индивидуален планлица с инвалидздравен статус може да бъде увеличен по тяхно желание с не повече от 1 година спрямо периода на обучение за съответната форма на обучение. Обемът на бакалавърската програма за една учебна година при обучение по индивидуален план, независимо от формата на обучение, не може да бъде повече от 75 CU.

Конкретният срок за получаване на образование и обемът на бакалавърската програма, изпълнявана в рамките на една учебна година, в задочна или задочна форма на обучение, както и по индивидуален план, се определят от организацията самостоятелно в рамките на срока. установено с този параграф.

3.4. При изпълнение на бакалавърската програма организацията има право да използва технологии за електронно обучение и дистанционно обучение.

При обучението на хора с увреждания технологиите за електронно обучение и дистанционно обучение трябва да предвиждат възможност за получаване и предаване на информация във форми, достъпни за тях.

3.5. Изпълнението на бакалавърската програма е възможно чрез мрежовата форма.

3.6. Образователни дейностибакалавърската програма се провежда в държавен езикРуската федерация, освен ако не е посочено друго в местния регулаторен акт на организацията.

IV. Характеристика на професионалната дейност на завършилите бакалавърска програма

4.1. Сферата на професионална дейност на завършилите бакалавърска програма включва:

Икономически, финансови, маркетингови, производствени, икономически и аналитични услуги на организации от различни отрасли, сфери и форми на собственост;

Финансови, кредитни и застрахователни институции;

Държавни и общински органи;

Академични и ведомствени изследователски организации;

Институции от системата на висше и средно професионално образование, средно общо образование, системи за допълнително образование.

4.2. Обектите на професионална дейност на завършилите бакалавърска програма са поведението на икономическите агенти, техните разходи и резултати, функциониращи пазари, финансови и информационни потоци и производствени процеси.

4.3. Видове професионални дейности, за които се подготвят завършилите бакалавърска програма:

Селищно и стопанско;

Аналитични, изследователски;

Организационно и управленско;

Педагогически;

счетоводство;

Сетълмент и финансови;

банково дело;

Застраховка.

При разработване и изпълнение на бакалавърска програма организацията се фокусира върху специфичен вид (видове) професионална дейност, за която (която) се подготвя бакалавърът, въз основа на нуждите на пазара на труда, научни изследвания и материално-технически ресурси на организацията.

Бакалавърската програма се формира от организацията в зависимост от видовете учебни дейностии изисквания към резултатите от усвояването на образователната програма:

Фокусиран върху изследователския и (или) педагогическия вид (и) професионална дейност като основен (основен) (по-нататък - програмата академичен бакалавър);

Фокусиран върху практически ориентиран, приложен вид (видове) професионална дейност като основен (основен) (по-нататък - приложната бакалавърска програма).

4.4. Завършил бакалавърската програма, в съответствие с вида (видовете) професионална дейност, към която (коя) е насочена бакалавърската програма, трябва да е готов да решава следните професионални задачи:

Изготвяне на изходни данни за извършване на изчисления на икономически и социално-икономически показатели, характеризиращи дейността на стопанските субекти;

Извършване на изчисления на икономически и социално-икономически показатели по стандартни методи, като се отчита действащата нормативна уредба;

Разработване на икономически раздели на плановете на предприятия с различни форми на собственост, организации, отдели;

Търсене на информация за получената задача, събиране и анализ на данни, необходими за извършване на конкретни икономически изчисления;

Обработка на масиви от икономически данни в съответствие със задачата, анализ, оценка, интерпретация на резултатите и обосновка на изводите;

Изграждане на стандартни теоретични и иконометрични модели на изучаваните процеси, явления и обекти, свързани с сферата на професионалната дейност, анализ и интерпретация на получените резултати;

Анализ и интерпретация на показатели, характеризиращи социално-икономическите процеси и явления на микро- и макрониво както в Русия, така и в чужбина;

Изготвяне на информационни прегледи, аналитични доклади;

Провеждане на статистически изследвания, анкети, анкети и първична обработка на резултатите от тях;

Участие в разработването на проектни решения в областта на професионалната дейност, изготвяне на предложения и дейности за изпълнение на разработени проекти и програми;

Участие в разработването на варианти за управленски решения, обосновка на техния избор въз основа на критериите за социално-икономическа ефективност, като се отчитат рисковете и възможните социално-икономически последици от решенията;

Организация на изпълнението на възложения етап на работа;

оперативно управлениемалки екипи и групи, сформирани за изпълнение на конкретен икономически проект;

Участие в подготовката и вземането на решения относно организацията на управление и подобряване на дейността на икономическите служби и поделения на предприятия с различни форми на собственост, организации, отдели, като се вземат предвид законови, административни и други ограничения;

Педагогическа дейност:

Преподаване на икономически дисциплини в институции от системата на висше и средно професионално образование, средно общо образование, системата на допълнителното образование.

При разработването и прилагането на бакалавърски програми образователната организация се фокусира върху конкретен вид (видове) професионална дейност, за която (която) се подготвя бакалавърът, въз основа на нуждите на пазара на труда, научни изследвания и материално-технически ресурси на образователната организация ;

Счетоводна дейност:

Документиране на стопански сделки и счетоводство на имуществото на организацията;

Отчитане на източниците на образуване на собственост, извършване на работа по инвентаризация на имущество и финансови задължения на организацията;

Извършване на разплащания с бюджета и извънбюджетните средства;

Изготвяне и използване на финансови отчети;

Внедряване на данъчно счетоводство и данъчно планиране в организацията.

Участие в изпълнението на финансово-икономическото планиране в публичния сектор и общинско управлениеи организация на изпълнението на бюджетите на бюджетната система на Руската федерация;

Извършване на разплащания с бюджетите на бюджетната система на Руската федерация;

Изготвяне на финансови изчисления и осъществяване на финансови транзакции;

Изпълнение на професионалното прилагане на законодателството и други нормативни правни актове на Руската федерация, регулиращи финансовата дейност;

Участие в организацията и осъществяването на финансов контрол в сектора на държавното и общинско управление;

банкиране:

Провеждане на сетълмент операции;

Изпълнение на кредитни операции;

Извършване на операции с ценни книжа;

Извършване на операции, свързани с изпълнението от институциите на Банката на Русия на основните функции;

Извършване на вътрешнобанкови операции;

Застрахователна дейност:

Внедряване на различни технологии за продажби на дребно в застраховането;

Организиране на продажби на застрахователни продукти;

Поддържане на застрахователни договори (определяне на франчайз, застрахователна стойност и премия);

Регистрация и поддръжка на застрахователно събитие (оценка на застрахователна щета, уреждане на загуби);

Счетоводство и отчетност на застрахователна компания.

V. Изисквания към резултатите от усвояването на бакалавърската програма

5.1. В резултат на овладяването на бакалавърската програма дипломантът трябва да формира общокултурни, общопрофесионални и професионални компетенции.

5.2. Завършил бакалавърската програма трябва да притежава следните общи културни компетенции:

Способността да се използват основите на философското познание за формиране на мирогледна позиция (ОК-1);

Способността да се анализират основните етапи и модели историческо развитиеобщества да се формират гражданство(ОК-2);

Способността да се използват основите на икономическите знания в различни области на дейност (ОК-3);

Способност за вербална комуникация и писанена руски и чужди езици за решаване на проблеми на междуличностното и междукултурното взаимодействие (ОК-4);

Умение за работа в екип, толерантно възприемащ социални, етнически, конфесионални и културни различия (ОК-5);

Способността да се използват основите на правните знания в различни области на дейност (ОК-6);

Способност за самоорганизация и самообразование (ОК-7);

Способността да се използват методите и средствата на физическата култура за осигуряване на пълноценна социална и професионална дейност (ОК-8);

Способността за използване на техники за първа помощ, методи за защита в условия спешни случаи(ОК-9).

5.3. Завършил бакалавърската програма трябва да притежава следните общи професионални компетенции:

Способността за решаване на стандартни задачи на професионалната дейност въз основа на информационна и библиографска култура с използване на информационни и комуникационни технологии и като се вземат предвид основните изисквания на информационната сигурност (OPK-1);

Способността за събиране, анализиране и обработка на данни, необходими за решаване на професионални проблеми (OPK-2);

Възможност за избор на инструменти за обработка на икономически данни в съответствие със задачата, анализиране на резултатите от изчисленията и обосновка на заключенията (GPC-3);

Способността да се намират организационни и управленски решения в професионалните дейности и готовността да се носи отговорност за тях (OPK-4).

5.4. Завършил бакалавърската програма трябва да притежава професионални компетенции, съответстващи на вида (видовете) професионална дейност, към която (която) е насочена бакалавърската програма:

Селище и стопанска дейност:

Способността за събиране и анализиране на изходните данни, необходими за изчисляване на икономически и социално-икономически показатели, характеризиращи дейността на икономическите субекти (PC-1);

Способността на базата на стандартни методи и действащата нормативна уредба да се изчисляват икономически и социално-икономически показатели, които характеризират дейността на стопанските субекти (PC-2);

Способността да се извършват изчисленията, необходими за изготвянето на икономическите раздели на плановете, да се обосноват и да се представят резултатите от работата в съответствие със стандартите, приети от организацията (PC-3);

Аналитична, изследователска дейност:

Способността за изграждане на стандартни теоретични и иконометрични модели на базата на описание на икономически процеси и явления, анализиране и смислено интерпретиране на получените резултати (PC-4);

Способността за анализ и интерпретация на финансова, счетоводна и друга информация, съдържаща се в отчетите на предприятия с различни форми на собственост, организации, отдели и др. и да използва получената информация за вземане на управленски решения (PC-5);

Способност за анализ и интерпретация на местна и чужда статистика за социално-икономически процеси и явления, за идентифициране на тенденциите в социално-икономическите показатели (PC-6);

Способността, използвайки местни и чуждестранни източници на информация, да събират необходимите данни, да ги анализират и да изготвят информационен преглед и/или аналитичен доклад (PC-7);

Способност за използване на съвременни технически средства и информационни технологии за решаване на аналитични и изследователски задачи (PC-8);

Организационни и управленски дейности:

Способността за организиране на дейностите на малка група, създадена за изпълнение на конкретен икономически проект (PC-9);

Възможност за използване на съвременни технически средства и информационни технологии за решаване на комуникационни проблеми (PC-10);

Способността за критична оценка на предложените варианти за управленски решения и разработване и обосноваване на предложения за тяхното подобряване, като се вземат предвид критериите за социално-икономическа ефективност, рискове и възможни социално-икономически последици (PC-11);

Педагогическа дейност:

Възможност за използване при преподаване на икономически дисциплини в образователни институции от различни нива, съществуващи програми и учебни материали (PC-12);

Способност за участие в усъвършенстването и развитието на учебно-методическата помощ по икономически дисциплини (ПК-13);

Счетоводна дейност:

Възможността за документиране на бизнес транзакции, водене на регистри на средства, разработване на работен сметкоплан за счетоводството на организацията и формиране на счетоводни записвания въз основа на него (PC-14);

Възможност за генериране на счетоводни записи за счетоводни източници и резултатите от инвентаризацията и финансовите задължения на организацията (PC-15);

Възможност за съставяне на платежни документи и формиране на счетоводни записвания за начисляване и прехвърляне на данъци и такси към бюджетите на различни нива, застрахователни премии - към извънбюджетни фондове (PC-16);

Възможността за отразяване на резултатите от икономическите дейности за отчетния период в сметките, изготвяне на формуляри за счетоводна и статистическа отчетност, данъчни декларации (PC-17);

Способността за организиране и изпълнение на данъчно счетоводство и данъчно планиране на организацията (PC-18);

Сетълмент и финансови дейности:

Възможността за изчисляване на показателите на проектобюджетите на бюджетната система на Руската федерация, осигуряване на тяхното изпълнение и контрол, изготвяне на бюджетни разчети за държавни институции и планове за финансово-икономически дейности на бюджетни и автономни институции (PC-19);

Възможност за работа по данъчно планиране като част от бюджетите на бюджетната система на Руската федерация (PC-20);

Способността да се изготвят финансови планове за организацията, да се гарантира осъществяването на финансови взаимоотношения с организации, органи държавна власти местно самоуправление (ПК-21);

Възможност за прилагане на правилата, регулиращи бюджетните, данъчните, валутните отношения в областта на застраховането, банковото дело, счетоводството и контрола (ПК-22);

Възможност за участие в дейности по организиране и провеждане на финансов контрол в сектора на държавното и общинско управление, за предприемане на мерки за изпълнение на установените отклонения (ПК-23);

банкиране:

Възможност за извършване на сетълмент и касово обслужване на клиенти, междубанкови разплащания, сетълменти по експортно-импортни сделки (PC-24);

Способността да оценява кредитоспособността на клиентите, да извършва и обработва отпускането и поддържането на заеми, да извършва операции на междубанковия кредитен пазар, да формира и регулира целеви резерви (PC-25);

Възможност за извършване на активно-пасивни и посреднически операции с ценни книжа (PC-26);

Възможност за изготвяне на отчети и осигуряване на контрол върху изпълнението на задължителните резерви на Банката на Русия (PC-27);

Възможност за водене на отчети за имущество, приходи, разходи и резултати от дейността на кредитните институции, плащане на данъци, изготвяне на финансови отчети (PC-28);

Застрахователна дейност:

Възможността за извършване на оперативно планиране на продажбите, организиране на продажби на дребно, внедряване на различни технологии за продажби в застраховката, анализиране на ефективността на всеки канал за продажба (PC-29);

Възможността за документиране на застрахователни сделки, водене на записи на застрахователни договори, анализ на основните показатели за продажби на застрахователна организация (PC-30);

Възможността за извършване на действия за подаване на застрахователно събитие, изготвяне на отчети, статистика за загубите, предприемане на мерки за предотвратяване на застрахователни измами (PC-31);

Възможност за поддържане на счетоводни записи в застрахователна организация, изготвяне на отчети за представяне на надзорните органи (PC-32).

5.5. При разработване на бакалавърска програма всички общокултурни и общопрофесионални компетенции, както и професионални компетенции, свързани с онези видове професионални дейности, към които е насочена бакалавърската програма, се включват в набора от необходими резултати за овладяване на бакалавърската програма.

5.6. При разработването на бакалавърска програма организацията има право да допълва набора от компетенции на завършилите, като вземе предвид фокуса на бакалавърската програма върху конкретни области на знания и (или) вид (и) дейност.

5.7. При разработване на бакалавърска програма изискванията за резултатите от обучението по отделни дисциплини (модули), практики организацията установява самостоятелно, като се вземат предвид изискванията на съответните примерни основни образователни програми.

VI. Изисквания към структурата на бакалавърската програма

6.1. Структурата на бакалавърската програма включва задължителна част (основна) и част, формирана от участници в образователни отношения (променлива). Това прави възможно изпълнението на бакалавърски програми, които имат различен фокус (профил) на образованието в рамките на една и съща област на обучение (наричана по-долу фокус (профил) на програмата).

6.2. Бакалавърската програма се състои от следните блокове:

Блок 1 "Дисциплини (модули)", който включва дисциплини (модули), свързани с основната част на програмата и дисциплини (модули), свързани с нейната променлива част.

Блок 2 "Практики", който се отнася изцяло до променливата част на програмата.

Блок 3 „Държава финален изпит", който се отнася изцяло до основната част на програмата и завършва с присвояването на квалификация, посочена в списъка на специалностите и областите на висшето образование, одобрен от Министерството на образованието и науката на Руската федерация *.

Структурата на бакалавърската програма

Структурата на бакалавърската програма		Обхват на бакалавърската програма
		Академична бакалавърска програма	Приложна бакалавърска програма
	Дисциплини (модули)
	Основна част
	Променлива част
	практики
	Променлива част
	Държавно окончателно атестиране
	Основна част
Обхват на бакалавърската програма

6.3. Дисциплините (модулите), свързани с основната част от бакалавърската програма, са задължителни за усвояване на студентите, независимо от направлението (профила) на бакалавърската програма, която усвоява. Наборът от дисциплини (модули), свързани с основната част на бакалавърската програма, организацията определя самостоятелно в количеството, установено от този федерален държавен образователен стандарт на ВО, като се вземат предвид съответните (съответни) примерни (примерни) основни (основни) образователна (образователна) програма (програми).

6.4. Дисциплини (модули) по философия, история, чужд език, безопасност на живота се изпълняват в рамките на основната част на Блок 1 „Дисциплини (модули)” на бакалавърската програма. Обемът, съдържанието и процедурата за изпълнение на тези дисциплини (модули) се определят от организацията самостоятелно.

6.5. Дисциплините (модулите) по физическа култура и спорт се реализират в рамките на:

Основната част от блок 1 „Дисциплини (модули)” от бакалавърската програма в размер на минимум 72 академични часа (2 кредита) в редовна форма на обучение;

Избираеми дисциплини (модули) в размер най-малко 328 учебни часа. Посочените учебни часове са задължителни за развитие и не се превеждат в кредитни единици.

Дисциплините (модулите) по физическа култура и спорт се изпълняват по реда, предписан от организацията. За хората с увреждания и хората с увреждания организацията установява специална процедура за овладяване на дисциплини (модули) по физическа култура и спорт, като се отчита тяхното здравословно състояние.

6.6. Дисциплини (модули), свързани с променливата част на бакалавърската програма и практики, определят посоката (профила) на бакалавърската програма. Наборът от дисциплини (модули), свързани с променливата част на бакалавърската програма и практика, се определя от организацията самостоятелно в обхвата, установен с този федерален държавен образователен стандарт за висше образование. След като студентът избере посоката (профила) на програмата, набор от съответните дисциплини (модули) и практики става задължителен за овладяване от студента.

6.7. Блок 2 „Практики“ включва учебно-производствена, включително преддипломна практика.

Видове образователна практика:

Практика за придобиване на първични професионални умения и способности, включително първични умения и способности за изследователска дейност.

Начини за провеждане на учебна практика:

Стационарен;

Гостуващ.

Видове трудов стаж:

Практика за придобиване на професионални умения и професионален опит;

Технологична практика;

Учителска практика;

Изследователска работа.

Начини за провеждане на производствена практика:

Стационарен;

Гостуващ.

Преддипломната практика се провежда за изпълнение на финалната квалификационна работа и е задължителна.

При разработването на бакалавърски програми организацията избира видовете практики в зависимост от вида (видовете) на дейност, към които е (са) ориентирана бакалавърската програма. Организацията има право да предвиди други видове практики в бакалавърската програма в допълнение към установените от тези федерални държавни образователни стандарти за висше образование.

Учебна и (или) производствена практика може да се извършва в структурни подразделенияорганизации.

За хората с увреждания изборът на места за практикуване трябва да вземе предвид здравословното състояние и изискванията за достъпност.

6.8. Блок 3 "Държавно окончателно заверяване" включва защитата на заключителната квалификационна работа, включително подготовка за процедурата по защита и процедурата по защита, както и подготовка за полагане и полагане на държавен изпит (ако организацията е включила държавния изпит в държавния окончателно сертифициране).

6.9. При разработване на бакалавърска програма на студентите се предоставя възможност да усвоят дисциплини (модули) по свой избор, включително специални условия за хора с увреждания и хора с увреждания, в размер най-малко 30 процента от обема на променливата част на Блок 1 "Дисциплини (модули)".

6.10. Броят на часовете, разпределени за лекционен тип общо за Блок 1 „Дисциплини (модули)” трябва да бъде не повече от 50 на сто от общия брой часове в аудиторията, предвидени за изпълнение на този блок.

VII. Изисквания към условията за изпълнение на бакалавърската програма

7.1. Общи системни изисквания за изпълнение на бакалавърската програма.

7.1.1. Организацията трябва да разполага с материално-техническа база, която да отговаря на действащите противопожарни правила и правила и да осигурява провеждането на всички видове дисциплинарна и интердисциплинарна подготовка, практическа и изследователска работа на студентите, предвидени в учебния план.

7.1.2. На всеки студент през целия период на обучение трябва да бъде осигурен индивидуален неограничен достъп до една или повече електронни библиотечни системи (електронни библиотеки) и до електронната информационна и образователна среда на организацията. Електронна библиотечна система ( цифрова библиотека) и електронната информационна и образователна среда трябва да осигурява възможност за достъп на ученика от всяка точка, където има достъп до информационна и телекомуникационна мрежа „Интернет“ (наричана по-долу мрежа „Интернет“), както на територията на организацията и извън нея.

Електронната информационна и образователна среда на организацията трябва да осигурява:

Достъп до учебни планове, работни програми по дисциплини (модули), практики, до публикации на електронни библиотечни системи и електронни образователни ресурси, посочени в работните програми;

Определяне на хода на учебния процес, резултатите от междинната сертификация и резултатите от усвояването на бакалавърската програма;

Провеждане на всички видове учебни занятия, процедури за оценяване на резултатите от обучението, чието изпълнение е предвидено при използване на електронно обучение, технологии за дистанционно обучение;

Формиране на електронно портфолио на ученика, включващо запазване на работата на ученика, рецензии и оценки на тези произведения от всички участници в учебния процес;

Взаимодействие между участниците в образователния процес, включително синхронно и (или) асинхронно взаимодействие чрез Интернет.

Функционирането на електронната информационна и образователна среда се осигурява от подходящи средства за информационни и комуникационни технологии и квалификацията на служителите, които я използват и поддържат. Функционирането на електронната информационна и образователна среда трябва да отговаря на законодателството на Руската федерация**.

7.1.3. В случай на изпълнение на бакалавърската програма в мрежова форма, изискванията за изпълнение на бакалавърската програма трябва да бъдат осигурени от набор от ресурси от материално-техническа и образователна подкрепа, предоставени от организации, участващи в изпълнението на бакалавърската програма. в мрежовата форма.

7.1.4. В случай на изпълнение на бакалавърската програма в катедри и (или) други структурни подразделения на организацията, създадени по установения ред в други организации, изискванията за изпълнение на бакалавърската програма трябва да бъдат осигурени чрез комбинация от ресурси на тези организации.

7.1.5. Квалификацията на ръководството и научно-педагогическите служители на организацията трябва да отговаря на квалификационните характеристики, установени в Единния квалификационен справочник за длъжностите ръководители, специалисти и служители, раздел „Квалификационни характеристики на длъжностите на ръководители и специалисти от висшия професионален и допълнително професионално образование“, одобрена със заповед на МЗ и социално развитиена Руската федерация от 11 януари 2011 г. N 1n (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 23 март 2011 г., регистрационен № 20237) и професионални стандарти(в присъствието на).

7.1.6. Делът на научно-педагогическите работници на пълен работен ден (по отношение на ставки, намалени до цели числа) трябва да бъде най-малко 50 процента от общия брой научно-педагогически работници на организацията.

7.2. Изисквания за кадрови условия за изпълнение на бакалавърската програма.

7.2.1. Изпълнението на бакалавърската програма се осигурява от ръководството и научно-педагогическите служители на организацията, както и от лица, участващи в изпълнението на бакалавърската програма при условията на гражданскоправен договор.

7.2.2. Делът на научно-педагогическите работници (по отношение на ставки, намалени до цели стойности) с образование, съответстващо на профила на преподаваната дисциплина (модул) в общия брой научно-педагогически работници, изпълняващи бакалавърската програма, трябва да бъде най-малко 70 процента.

7.2.3. Делът на научните и педагогическите работници (по отношение на ставки, намалени до цели числа), които имат академична степен (включително академична степен, присъдена в чужбина и призната в Руската федерация) и (или) академично звание (включително академично звание, получено в чужбина и признат от Руската федерация), общият брой на научните и педагогическите работници, изпълняващи бакалавърската програма, трябва да бъде най-малко 70 процента.

7.2.4. Делът на служителите (по отношение на ставки, намалени до цели числа) от броя на мениджърите и служителите на организации, чиято дейност е свързана с направление (профил) на изпълняваната бакалавърска програма (имащи трудов опит в това професионално направлениене по-малко от 3 години) в общия брой на служителите, изпълняващи бакалавърската програма, трябва да бъде най-малко 10 на сто.

7.3. Изисквания към материално-техническото и учебно-методическото осигуряване на бакалавърската програма.

7.3.1. Специални помещения трябва да бъдат класни стаи за провеждане на лекционни занятия, занятия от семинарен тип, курсово проектиране (изпълнение курсови работи), групови и индивидуални консултации, наблюдение и междинна атестация, както и стаи за самостоятелна работа и помещения за съхранение и профилактика на учебната техника. Специалните стаи трябва да бъдат оборудвани със специализирани мебели и технически средства за обучение, които служат за представяне образователна информацияголяма публика.

За провеждане на занятия от лекционен тип се предлагат комплекти демонстрационно оборудване и учебно-визуални средства, предоставящи тематични илюстрации, съответстващи на примерни програми по дисциплини (модули), работни учебни планове по дисциплини (модули).

Списъкът на материално-техническото осигуряване, необходимо за изпълнение на бакалавърската програма, включва лаборатории, оборудвани с лабораторно оборудване, в зависимост от степента на нейната сложност. Специфични изисквания за материално-техническо и учебно-методическо осигуряване са определени в примерни основни образователни програми.

Помещенията за самостоятелна работа на студентите трябва да бъдат оборудвани с компютри с възможност за свързване към Интернет и осигуряване на достъп до електронната информационна и образователна среда на организацията.

В случай на използване на електронно обучение, технологии за дистанционно обучение се разрешава замяната на специално оборудвани стаи с техните виртуални колеги, което позволява на студентите да овладеят уменията и способностите, предоставени от професионалните дейности.

При неизползване в организацията на електронната библиотечна система (електронна библиотека) библиотечен фондтрябва да бъдат допълнени с печатни публикации в размер на най-малко 50 екземпляра от всяка от публикациите на основната литература, изброени в работните програми по дисциплини (модули), практики и най-малко 25 екземпляра допълнителна литература на 100 студенти.

7.3.2. Организацията трябва да бъде снабдена с необходимия набор от лицензиран софтуер (съставът се определя в работните програми на дисциплините (модулите) и подлежи на ежегодно подновяване).

7.3.3. Електронните библиотечни системи (електронна библиотека) и електронната информационна и образователна среда трябва да осигуряват едновременен достъп на най-малко 25 процента от студентите в бакалавърската програма.

7.3.4. Студентите трябва да имат достъп (отдалечен достъп), включително в случай на използване на електронно обучение, технологии за дистанционно обучение, до съвременни професионални бази данни и информационни справочни системи, чийто състав е определен в работните програми на дисциплините (модулите) и подлежи на ежегодно актуализиране.

7.3.5. На учениците с увреждания трябва да се предоставят печатни и (или) електронни образователни ресурси във форми, адаптирани към техните увреждания.

7.4. Изисквания към финансови условияизпълнение на бакалавърската програма.

7.4.1. Финансовата подкрепа за изпълнението на бакалавърската програма трябва да се извършва в размер, не по-нисък от основните стандартни разходи, установени от Министерството на образованието и науката на Руската федерация за предоставяне на обществени услуги в областта на образованието за дадено ниво на образованието и посоката на обучение, като се вземат предвид корекционните фактори, които отчитат спецификата на образователните програми в съответствие с Методиката за определяне на регулаторните разходи за предоставяне на обществени услуги за изпълнение на държавно акредитирани образователни програми за висше образование по специалности и области на обучение, одобрени със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 2 август 2013 г. N 638 (регистрирана от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 16 септември 2013 г., регистрация N 29967).

______________________________

* Списъкът на областите на обучение за висше образование - бакалавърска степен, одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 12 септември 2013 г. N 1061 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 14 октомври, 2013 г., регистрационен № 30163), изменен със заповеди на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 29 януари 2014 г. № 63 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 28 февруари 2014 г., регистрация № 31448) , от 20 август 2014 г. N 1033 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 3 септември 2014 г., регистрационен № 33947), от 13 октомври 2014 г. N 1313 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на ноември 13, 2014 г., регистрационен № 34691) и от 25 март 2015 г. N 270 (регистриран от Министерството на правосъдието на Руската федерация на 22 април 2015 г., регистрационен № 36994).

** Федерален закон от 27 юли 2006 г. N 149-FZ "За информацията, информационните технологии и защитата на информацията" (Сборник на законодателството на Руската федерация, 2006 г., N 31, чл. 3448; 2010 г., N 31, чл. 4196; 2011 г. , N 15, т. 2038; N 30, т. 4600; 2012 г., N 31, т. 4328; 2013 г., N 14, т. 1658; N 23, л. 2870; N 27, т. 3479; N 616, т. 916, т. , N 19, т. 2302; N 30, т. 4223, т. 4243; N 48, т. 6645; 2015 г., N 1, т. 84), Федерален закон от 27 юли 2006 г. N 152-FZ "За личните данни" (Събран закон Руската федерация, 2006 г., N 31, чл. 3451; 2009 г., N 48, чл. 5716; N 52, чл. 6439; 2010 г., N 27, чл. 3407; N 31, т. 4173, т. 4196; N 52, чл. т. 6409; 2011, N 23, т. 3263; N 31, т. 4701; 2013, N 14, т. 1651; N 30, т. 4038; N 51, т. 6683; 2014, N 292, т. 1 , т. 4243).

Активен Издание от 21.12.2009

Име на документа	ЗАПОВЕД на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 21 декември 2009 г. № 747 „ЗА ОДОБРЯВАНЕТО И ВЪВЕЖДАНЕТО НА ФЕДЕРАЛНИЯ ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ ЗА ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ В НАПРАВЛЕНИЕ НА ПОДГОТОВКА 080100 GREECHAELD ECONOMIC” )"
Тип на документа	команда, стандарт
Тяло на гостоприемника	Министерство на образованието и науката на Руската федерация
номер на документ	747
Дата на приемане	09.04.2010
Дата на контрол	21.12.2009
Регистрационен номер в Министерството на правосъдието	16500
Дата на регистрация в Министерството на правосъдието	25.02.2010
Състояние	валиден
Публикация	"Бюлетин на нормативните актове на федералните изпълнителни органи", N 13, 29.03.2010 г.
Навигатор	Бележки

ЗАПОВЕД на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 21 декември 2009 г. № 747 „ЗА ОДОБРЯВАНЕТО И ВЪВЕЖДАНЕТО НА ФЕДЕРАЛНИЯ ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ ЗА ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ В НАПРАВЛЕНИЕ НА ПОДГОТОВКА 080100 GREECHAELD ECONOMIC” )"

ФЕДЕРАЛЕН ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ НА ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ ПО НАПРАВЛЕНИЕ НА ПОДГОТОВКА 080100 ИКОНОМИКА (КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕН) "БАКАЛАВР")

I. ОБХВАТ

1.1. Този федерален държавен образователен стандарт за висше професионално образование (FGOS HPE) е набор от изисквания, които са задължителни за изпълнението на основни образователни програми на бакалавърска степен в посока подготовка 080100 Икономика от образователни институции за висше професионално образование (висши учебни заведения, университети) на територията на Руската федерация, които имат държавна акредитация.

1.2. Висшето учебно заведение има право да изпълнява основни образователни програми само ако има подходящ лиценз, издаден от упълномощения федерален изпълнителен орган.

II. ИЗПОЛЗВАНИ СЪКРАЩЕНИЯ

В този стандарт се използват следните съкращения:

ВПО - висше професионално образование;

BEP - основната образователна програма;

ОК - общокултурни компетенции;

PC - професионални компетенции;

UC OOP - цикълът на обучение на основната образователна програма;

GEF VPO - федералният държавен образователен стандарт за висше професионално образование.

III. ХАРАКТЕРИСТИКА НА ПОСОКАТА НА ПРИГОТВЯНЕ

Нормативен срок, обща интензивност на труда при овладяване на основните образователни програми (в кредитни единици)<*>за редовно обучение и съответната квалификация (степен) са показани в Таблица 1.

<*>Една кредитна единица съответства на 36 академични часа.

маса 1

Срокове, трудоемкост на овладяване на ООП и квалификация (степен) на завършилите

<*>Трудовата интензивност на основната образователна програма за редовно обучение за учебната година е 60 кредита.

Сроковете за усвояване на основната образователна програма на ОКС „бакалавър“ в задочна (вечерна) и задочна форма на обучение, както и при комбиниране на различни форми на обучение, могат да се увеличават с една година спрямо стандартния период, посочен в таблица 1, въз основа на решение на Академичния съвет на висшето учебно заведение.

IV. ХАРАКТЕРИСТИКА НА ПРОФЕСИОНАЛНАТА ДЕЙНОСТ НА БАКАЛАРИ

4.1. Сферата на професионална дейност на бакалаври включва:

икономически, финансови, маркетингови, производствени, икономически и аналитични услуги на организации от различни отрасли, сфери и форми на собственост,

финансови, кредитни и застрахователни институции,

държавни и общински органи,

академични и ведомствени изследователски организации,

общообразователни институции, учебни заведения за основно професионално, средно професионално, висше професионално и допълнително професионално образование.

4.2. Обектите на професионалната дейност на бакалаври са поведението на икономическите агенти, техните разходи и резултати, функциониращи пазари, финансови и информационни потоци, производствени процеси.

4.3. Бакалавър в направление подготовка 080100 Икономика се подготвя за следните видове професионални дейности:

счетоводно-икономически;

аналитични, изследователски;

организационно-управленски;

педагогически.

Конкретни видове професионална дейност, за които се подготвя основно бакалавър, се определят от висшето учебно заведение съвместно със студентите, научно-педагогическите работници на висшето учебно заведение и сдруженията на работодателите.

4.4. Бакалавър в направление на обучение 080100 Икономика трябва да решава следните професионални задачи в съответствие с видовете професионална дейност:

изготвяне на изходни данни за извършване на изчисления на икономически и социално-икономически показатели, характеризиращи дейността на стопанските субекти;

извършване на изчисления на икономически и социално-икономически показатели по стандартни методи, като се отчита действащата нормативна уредба;

разработване на икономически раздели на плановете на предприятия с различни форми на собственост, организации, отдели;

търсене на информация за получената задача, събиране и анализ на данни, необходими за извършване на конкретни икономически изчисления;

обработка на масиви от икономически данни в съответствие със задачата, анализ, оценка, интерпретация на получените резултати и обосновка на изводите;

изграждане на стандартни теоретични и иконометрични модели на изучаваните процеси, явления и обекти, свързани с сферата на професионалната дейност, анализ и интерпретация на получените резултати;

анализ и интерпретация на показатели, характеризиращи социално-икономическите процеси и явления на микро- и макрониво както в Русия, така и в чужбина;

изготвяне на информационни прегледи, аналитични доклади;

провеждане на статистически изследвания, анкети, анкети и първична обработка на резултатите от тях;

участие в разработването на проектни решения в областта на професионалната дейност, изготвяне на предложения и дейности за изпълнение на разработените проекти и програми;

участие в разработването на варианти за управленски решения, обосновка на техния избор въз основа на критериите за социално-икономическа ефективност, като се отчитат рисковете и възможните социално-икономически последици от взетите решения;

организация на изпълнението на определения етап на работа;

оперативно управление на малки екипи и групи, сформирани за изпълнение на конкретен икономически проект;

участие в подготовката и вземането на решения относно организацията на управление и подобряване на дейността на икономическите служби и поделения на предприятия с различни форми на собственост, организации, отдели, като се вземат предвид законови, административни и други ограничения;

педагогическа дейност

преподаване на икономически дисциплини в общообразователни институции, учебни заведения за основно професионално, средно професионално, висше професионално и допълнително професионално образование.

V. ИЗИСКВАНИЯ КЪМ РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ОСВОЯВАНЕ НА ОСНОВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРОГРАМИ

5.1. Възпитаникът трябва да притежава следните общи културни компетенции (OC):

притежава култура на мислене, способен е да обобщава, анализира, възприема информация, да си поставя цел и да избира начини за нейното постигане (ОК-1);

умее да разбира и анализира светогледни, социално и личностно значими философски проблеми (ОК-2);

способен да разбере движещите сили и закономерностите на историческия процес; събития и процеси от икономическата история; мястото и ролята на своята страна в историята на човечеството и в съвременния свят (ОК-3);

умее да анализира социално значими проблеми и процеси, протичащи в обществото, и да прогнозира евентуалното им развитие в бъдеще (ОК-4);

знае как да използва нормативни правни документи в своята дейност (ОК-5);

умее логически правилно, разумно и ясно да изгражда устна и писмена реч (ОК-6);

готови за сътрудничество с колеги, работа в екип (ОК-7);

умее да намира организационни и управленски решения и е готов да носи отговорност за тях (ОК-8);

способни за саморазвитие, подобряване на квалификацията и уменията си (ОК-9);

способни да оценяват критично своите силни и слаби страни, да очертават начини и да избират средства за развитие на силните страни и премахване на слабостите (ОК-10);

осъзнава социалната значимост на бъдещата си професия, има висока мотивация за извършване на професионални дейности (ОК-11);

умее да разбира същността и значението на информацията в развитието на съвременното информационно общество, да е наясно с опасностите и заплахите, възникващи в този процес, да спазва основните изисквания на информационната сигурност, включително защитата на държавните тайни (ОК -12);

владее основните методи, методи и средства за получаване, съхранение, обработка на информация, притежава умения за работа с компютър като средство за управление на информация, умее да работи с информация в глобални компютърни мрежи (ОК-13);

владее един от чуждите езици на ниво не по-ниско от говоримото (ОК-14);

притежава основните методи за защита на производствения персонал и населението от възможните последици от аварии, катастрофи, природни бедствия (ОК-15);

притежава средствата за самостоятелно методично правилно използване на методите за физическо възпитание и промоция на здравето, готов е да постигне необходимото ниво на физическа годност, за да осигури пълноценни социални и професионални дейности (ОК-16).

5.2. Завършилият трябва да притежава следните професионални компетенции (ПК):

селищна и стопанска дейност

умее да събира и анализира изходните данни, необходими за изчисляване на икономически и социално-икономически показатели, характеризиращи дейността на стопанските субекти (ПК-1);

умее на базата на стандартни методи и действащата нормативна уредба да изчислява икономически и социално-икономически показатели, характеризиращи дейността на стопанските субекти (ПК-2);

е в състояние да извърши изчисленията, необходими за изготвянето на икономическите раздели на плановете, да ги обоснове и да представи резултатите от работата в съответствие с приетите от организацията стандарти (PC-3);

аналитична, изследователска дейност

умее да събира, анализира и обработва данните, необходими за решаване на поставените икономически задачи (ПК-4);

умее да избира инструменти за обработка на икономически данни в съответствие със задачата, да анализира резултатите от изчисленията и да обоснове изводите (PC-5);

умее да изгражда стандартни теоретични и иконометрични модели въз основа на описанието на икономически процеси и явления, да анализира и смислено интерпретира получените резултати (PC-6);

умее да анализира и интерпретира финансова, счетоводна и друга информация, съдържаща се в отчетите на предприятия с различни форми на собственост, организации, отдели и да използва получената информация за вземане на управленски решения (PC-7);

умее да анализира и интерпретира данните от местна и чужда статистика за социално-икономическите процеси и явления, да идентифицира тенденциите в изменението на социално-икономическите показатели (ПК-8);

умее, използвайки местни и чужди източници на информация, да събира необходимите данни, да ги анализира и да изготви информационен преглед и/или аналитичен доклад (ПК-9);

умее да използва съвременни технически средства и информационни технологии за решаване на аналитични и изследователски задачи (ПК-10);

организационна и управленска дейност

умее да организира дейността на малка група, създадена за изпълнение на конкретен икономически проект (ПК-11);

умее да използва съвременни технически средства и информационни технологии за решаване на комуникационни проблеми (PC-12);

умее да оценява критично предложените варианти за управленски решения и да разработва и обосновава предложения за тяхното подобряване, като взема предвид критериите за социално-икономическа ефективност, рискове и възможни социално-икономически последици (ПК-13);

педагогическа дейност

умее да преподава икономически дисциплини в учебни заведения от различни нива, като използва съществуващи програми и учебни материали (PC-14);

може да участва в усъвършенстването и развитието на учебно-методическото осигуряване на икономическите дисциплини (ПК-15).

VI. ИЗИСКВАНИЯ КЪМ СТРУКТУРАТА НА ОСНОВНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРОГРАМИ НА БАКАЛАВР

6.1. Основната образователна програма на бакалавърската степен предвижда изучаване на следните учебни цикли (Таблица 2):

хуманитарни, социални и икономически цикли;

математически и природонаучен цикъл;

професионален цикъл;

и секции:

Физическа култура;

учебни и производствени практики и/или научноизследователска работа;

окончателна държавна сертификация.

6.2. Всеки учебен цикъл има основна (задължителна) част и променлива (профилна) част, установени от университета. Променливата (профилна) част дава възможност за разширяване и (или) задълбочаване на знанията, уменията и способностите, определени от съдържанието на основните (задължителни) дисциплини (модули), позволява на студента да получи задълбочени знания и умения за успешна работа. професионална дейност и (или) продължаване на професионалното образование в магистратура.

6.3. Основната (задължителна) част от цикъла "Хуманитарен, социално-икономически цикъл" трябва да включва изучаването на следните задължителни дисциплини: "История", "Философия", "Чужд език".

Основната (задължителна) част от професионалния цикъл трябва да включва изучаването на дисциплината "Безопасност на живота".

Внедряването на бакалавърския GPP по преценка на висшето учебно заведение е възможно както със, така и без разпределяне на профили на обучение бакалавър. В случай на изпълнение на бакалавърския GPP с разпределяне на профили на обучение, променливата (профилна) част от професионалния цикъл трябва да включва изучаването на дисциплини, които формират знания, умения в съответствие с профилите на обучение. Трудоемкостта на тези дисциплини в кредитни единици е 20 на сто от общата трудоемкост на бакалавърската програма.

таблица 2

Структура на ООП на бакалавърска степен

Код на CA OOP	Образователни цикли, раздели и прогнозни резултати от тяхното развитие	Вложен труд (кредити)<1>	Списък на дисциплините за разработване на примерни програми, както и учебници и учебни помагала	Кодове на генерирани компетенции
B.1	Хуманитарен, социален и икономически цикъл	38 - 48	История Философия Чужд език правилно социология<2> психология<2> Логика<2> Бизнес етика<2> Култура на речта и делово общуване<2>	ОК-1 ОК-2 ОК-3 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-9 ОК-10 ОК-11 ОК-12 ОК-14 PC-9 PC-13 PC-14 PC-15
	Основна част	20 - 24
	зная:
	- закономерности и етапи на историческия процес, основните събития и процеси от световната и вътрешната икономическа история;
	- основни философски понятия и категории, закономерности на развитие на природата, обществото и мисленето;
	- основни нормативни правни документи;
	да може да:
	- прилагат понятийния и категориалния апарат, основните закони на хуманитарните и социалните науки в професионалните дейности;
	- да се ориентират в световния исторически процес, да анализират процесите и явленията, протичащи в обществото;
	- прилагат методи и средства за познание за интелектуално развитие, повишаване на културното ниво, професионална компетентност;
	- използват чужд език в междуличностната комуникация и професионалните дейности;
	- да се ориентирате в системата от законодателство и регулаторни правни актове, регулиращи обхвата на професионалната дейност;
	- използват правните норми в професионалните и социални дейности;
	собствен:
	- уменията за философско мислене за развиване на систематичен, холистичен поглед върху проблемите на обществото;
	- умения за изразяване на своите мисли и мнения в междуличностно и бизнес общуване на чужд език;
	- уменията за извличане на необходимата информация от оригиналния текст на чужд език по проблемите на икономиката и бизнеса;
	- умения за публично изказване, аргументация, дискусия;
	- умения за литературна и делова писмена и устна реч на руски език, умения за публична и научна реч;
B.2	Математически цикъл	40 - 50	Математически анализ Линейна алгебра Теория на вероятностите и математическа статистика Оптимални методи за вземане на решение<3> Теория на играта<3>	ОК-12 ОК-13 PC-1 PC-2 PC-3 PC-4 PC-5 PC-6 PC-10 PC-12 PC-14 PC-15
	Основна част	20 - 24
	В резултат на изучаването на основната част от цикъла, студентът трябва:
	зная:
	- основи на математическия анализ, линейна алгебра, теория на вероятностите и математическа статистика, необходими за решаване на икономически задачи;
	да може да:
	- прилага методите на математическия анализ и моделиране, теоретични и експериментални изследвания за решаване на икономически проблеми;
	собствен:
	- умения за прилагане на съвременни математически инструменти за решаване на икономически задачи;
	- методика за конструиране, анализиране и прилагане на математически модели за оценка на състоянието и прогнозиране на развитието на икономическите явления и процеси;
	Променлива част (знания, способности, умения се определят от PEP на университета)
B.3	Професионален цикъл	130 - 140	Макроикономика Микроикономика Иконометрия Статистика Безопасност на живота Счетоводство и анализ<4> Пари, кредит, банки<4> Институционална икономика <4> История на икономическата мисъл<4> Корпоративни финанси<4> Макроикономическо планиране и прогнозиране<4> Маркетинг<4> Управление<4> Световна икономика и международни икономически отношения<4> Теория на индустриалните пазари<4> Финанси<4> икономика на труда<4> Икономика на публичния сектор<4>	ОК-1 ОК-4 ОК-5 ОК-6 ОК-7 ОК-8 ОК-9 ОК-11 ОК-12 ОК-13 ОК-14 ОК-15 PC-1 PC-2 PC-3 PC-4 PC-5 PC-6 PC-7 PC-8 PC-9 PC-10 PC-11 PC-12 PC-13 PC-14 PC-15
	Основна (общопрофесионална) част	60 - 64
	В резултат на изучаването на основната част от цикъла, студентът трябва:
	зная:
	- модели на функциониране на съвременната икономика на макро и микро ниво;
	- основни понятия, категории и инструменти на икономическата теория и приложните икономически дисциплини;
	- основните характеристики на водещите школи и области на икономическата наука;
	- методи за конструиране на иконометрични модели на обекти, явления и процеси;
	- основите на изграждане, изчисляване и анализиране на съвременна система от показатели, които характеризират дейността на икономическите субекти на микро и макро ниво;
	- основните характеристики на руската икономика, нейната институционална структура, насоките на икономическата политика на държавата;
	да може да:
	- да анализира във взаимовръзка икономически явления, процеси и институции на микро и макро ниво;
	- идентифицират икономически проблеми при анализа на конкретни ситуации, предлагат начини за решаването им, като се вземат предвид критериите за социално-икономическа ефективност, оценка на риска и възможни социално-икономически последици;
	- изчислява икономически и социално-икономически показатели на базата на стандартни методи и действащата нормативна уредба;
	- използват източници на икономическа, социална, управленска информация;
	- анализира и интерпретира финансова, счетоводна и друга информация, съдържаща се в отчетите на предприятия с различни форми на собственост, организации, отдели и др. и да използва получената информация за вземане на управленски решения;
	- анализира и интерпретира данните от местна и чуждестранна статистика за социално-икономическите процеси и явления, идентифицира тенденциите в изменението на социално-икономическите показатели;
	- за търсене на информация за получената
	- присвояване, събиране, анализ на данни, необходими за решаване на поставените икономически проблеми;
	- изберете инструменти за обработка на икономически данни в съответствие със задачата, анализирайте резултатите от изчисленията и обосновете заключенията;
	- изграждат стандартни теоретични и иконометрични модели на базата на описанието на ситуациите, анализират и смислено интерпретират получените резултати;
	- предвиждат на базата на стандартни теоретични и иконометрични модели поведението на икономическите агенти, развитието на икономическите процеси и явления на микро и макрониво;
	- представят резултатите от аналитичната и изследователска работа под формата на реч, доклад, информационен преглед, аналитичен доклад, статия;
	- организира изпълнението на конкретен възложен етап от работа;
	- организират работата на малък екип, работна група;
	- разработва проекти в областта на икономиката и бизнеса, като се вземат предвид регулаторни, ресурсни, административни и други ограничения
	собствен:
	- методология на икономическите изследвания;
	- съвременни методи за събиране, обработка и анализ на икономически и социални данни;
	- съвременни методи за конструиране на иконометрични модели;
	- методи и техники за анализиране на икономически явления и процеси с помощта на стандартни теоретични и иконометрични модели;
	- съвременни методи за изчисляване и анализ на социално-икономически показатели, характеризиращи икономически процеси и явления на микро и макро ниво;
	- умения за самостоятелна работа, самоорганизация и организация на изпълнението на инструкциите;
	- основните методи за защита на производствения персонал и населението от възможните последици от аварии, катастрофи, природни бедствия. Променлива част (знания, способности, умения се определят от PEP на университета в съответствие с профилите на обучение)
B.4	Физическа култура	2		ОК-16
B.5	Учебната и производствена практика, практическите умения и способности се определят от PEP на университета	8 - 12		ОК-7, ОК-8, ОК-9, ОК-11, ОК-12, ОК-13, ОК-15, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК- 6, PC-7, PC-8, PC-9, PC-10, PC-11, PC-12, PC-13
B.6	Окончателно държавно сертифициране	12		ОК-1, ОК-5, ОК-6, ПК-1, ПК-2, ПК-3, ПК-4, ПК-5, ПК-6, ПК-7, ПК-8, ПК-9, ПК- десет
	Обща интензивност на труда на основната образователна програма	240

<1>Сложността на цикли B.1, B.2, B.3 и раздели B.4, B.5 включва всички видове текущо и междинно сертифициране.

<2>Изборът от университета на две дисциплини от горния списък.

<3>Изборът от университета на една дисциплина от горния списък.

<4>Изборът на университета от осем дисциплини от горния списък.

VII. ИЗИСКВАНИЯ КЪМ УСЛОВИЯТА ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ОСНОВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРОГРАМИ

7.1. Образователните институции самостоятелно разработват и одобряват BEP на бакалавърската програма, която включва учебната програма, работните програми на курсове за обучение, предмети, дисциплини (модули) и други материали, които осигуряват образованието и качеството на обучение на студентите, както и образователни и работни практически програми, календарен учебен график и методически материали, които осигуряват прилагането на подходящата образователна технология.

Профилът на BEP се определя от висшето учебно заведение в съответствие с примерната основна образователна програма на HPE.

Висшите учебни заведения са длъжни ежегодно да актуализират основните образователни програми, като вземат предвид развитието на науката, културата, икономиката, технологиите, технологиите и социалната сфера.

7.2. При разработването на BEP на бакалавърска степен трябва да се определят способностите на университета за формиране на общокултурни компетенции на завършилите (например компетенции за социално взаимодействие, самоорганизация и самоуправление, системно-деятелен характер). Университетът е длъжен да формира социокултурна среда, да създава условия, необходими за всестранното развитие на личността.

Университетът е длъжен да насърчава развитието на социалния и образователния компонент на образователния процес, включително развитието на студентското самоуправление, участието на студентите в работата на обществени организации, спортни и творчески клубове, научни студентски дружества.

7.3. Прилагането на компетентностния подход трябва да осигури широкото използване в образователния процес на активни и интерактивни форми на провеждане на занятия (компютърни симулации, бизнес и ролеви игри, анализ на конкретни ситуации, психологически и други обучения) в комбинация с извънкласна работа с цел формиране и развитие на професионалните умения на учениците. В рамките на курсовете за обучение трябва да се осигурят срещи с представители на руски и чуждестранни компании, държавни и обществени организации, майсторски класове на експерти и специалисти.

Делът на учебните занятия, провеждани в интерактивни форми, се определя от основната цел на BEP, особеността на контингента от студенти и съдържанието на конкретни дисциплини и като цяло в учебния процес те трябва да съставляват най-малко 20 процента от класната стая. Лекционните занятия за съответните групи студенти не могат да съставляват повече от 50 на сто от часовете в класната стая.

7.4. Учебната програма на всяка дисциплина (модул) трябва ясно да формулира крайните резултати от обучението в органична връзка с придобитите знания, умения и придобити компетенции като цяло в BEP. Общата трудоемкост на дисциплината не може да бъде по-малка от две кредитни единици (с изключение на дисциплини по избор на студентите). За дисциплини, чиято интензивност на труда е повече от три кредитни единици, следва да се направи оценка („отличен”, „добър”, „задоволителен”).

7.5. Основната образователна програма трябва да съдържа дисциплини по избор на студентите в размер най-малко една трета от променливата част общо за цикли B.1, B.2 и B.3. Редът за формиране на дисциплини по избор на студенти се установява от Академичния съвет на университета.

7.6. Максималният обем на учебното натоварване на студентите не може да бъде повече от 54 академични часа седмично, включително всички видове класна и извънкласна (самостоятелна) учебна работа за овладяване на основната образователна програма и факултативни дисциплини, установени от университета в допълнение към BEP и които не са задължителни за изучаване на учениците.

7.7. Максималният обем на учебните занятия в класната стая на седмица при овладяване на основната образователна програма в редовно обучение е не повече от 27 академични часа. Този том не включва задължителните класни часове по физическо възпитание.

7.8. При прилагане на НПО на бакалавърска степен в други форми на обучение максималният обем на обучение в клас се определя в съответствие с Примерния правилник за учебно заведение за висше професионално образование (висше учебно заведение), утвърден с Указ. на правителството на Руската федерация от 14 февруари 2008 г. N 71 (Сборник от законодателството на Руската федерация, 2008 г., № 8, точка 731).

7.9. Общата продължителност на ваканцията през учебната година трябва да бъде 7-10 седмици, включително най-малко две седмици през зимата.

Във висшите учебни заведения, които осигуряват военна и / или правоохранителна служба, продължителността на ваканцията за студентите се определя в съответствие с регулаторните правни актове, уреждащи реда за служба.<*>.

<*>Разпоредби за реда на преминаване военна служба, одобрен с Указ на президента на Руската федерация от 16 септември 1999 г. N 1237 "Въпроси на военната служба" (Собрание законодателства на Российската Федерация, 1999 г., N 38, чл. 4534).

7.10. Реализира се раздел "Физическа култура" по интензивността на труда на две кредитни единици:

в редовно обучение, като правило, в размер на 400 часа, докато обемът на практическото, включително игрови видове, обучение трябва да бъде най-малко 360 часа.

7.11. Университетът е длъжен да предостави на студентите реална възможност да участват във формирането на тяхната програма за обучение, включително възможното развитие на индивидуални образователни програми.

7.12. Университетът е длъжен да запознае студентите с правата и задълженията им при формиране на БПО, да обясни, че избраните от студентите дисциплини (модули) стават задължителни за тях.

7.13. BEP на студент в университета трябва да включва лабораторни упражнения и практически занятия по следните дисциплини (модули) от основната част, които формират уменията и способностите на студентите в областта на иконометричните и статистическите изследвания, както и в дисциплините (модулите) от променливата част, чиито работни програми предвиждат целите за формиране на съответни умения и способности на учениците.

7.14. Студентите имат следните права и задължения:

студентите имат право в рамките на предвиденото в НПО количество учебно време, определено за разработване на дисциплини (модули) по техен избор, да избират конкретни дисциплини (модули);

при формиране на индивидуалната си образователна програма студентите имат право да получават съвети в университета относно избора на дисциплини (модули) и тяхното влияние върху бъдещия профил на обучение;

при преместване от друго висше учебно заведение, при наличие на съответните документи, те имат право да прекредитират предварително усвоени дисциплини (модули) въз основа на атестация;

Студентите са длъжни да изпълняват в срок всички задачи, предвидени от PEP на университета.

7.15. Разделът от основната образователна програма на ОКС „Учебна и производствена практика” е задължителен и представлява вид учебна сесия, която е пряко насочена към професионалната и практическа подготовка на студентите.

Конкретните видове практики се определят от PEP на университета. Целите и задачите, програмите и формите на отчитане се определят от университета за всеки вид практика.

Практиките се провеждат в организации на трети страни или в катедри и лаборатории на университета (учебна практика), които имат необходимия човешки и научно-технически потенциал.

Сертифицирането въз основа на резултатите от практиката се извършва въз основа на оценка на решението на студента на задачите на практиката, обратна връзка от ръководителите на практиката за нивото на неговите знания и квалификация. Въз основа на резултатите от сертифицирането се дава диференцирана оценка.

Раздел от учебната практика може да бъде изследователска работа на студента. Ако е налице, при разработването на изследователска програма висшето учебно заведение трябва да предостави на студентите възможност да:

изучават специална литература и друга научна информация, постижения на родната и чуждестранната наука в областта на икономиката;

участват в научни изследвания;

събира, обработва, анализира и систематизира научна информация по темата (задачата);

изготвят доклади (раздели от доклада) по темата или нейния раздел (етап, задача);

прави презентации на конференции от различни нива.

7.16. Изпълнението на основните образователни програми на бакалавърската степен трябва да се осигурява от научен и педагогически персонал, който по правило има основно образование, съответстващо на профила на преподаваната дисциплина, и системно ангажиран с научни и (или) научни и методически дейности.

Делът на преподавателите с научна степен и/или академично звание в общия брой учители, осигуряващи образователния процес по тази основна образователна програма, трябва да бъде най-малко 60 процента, научната степен доктор на науките (включително степента, присъдена в чужбина, документи по заданието, преминало установената процедура за признаване и установяване на еквивалентност) и/или академичната титла професор трябва да имат най-малко осем на сто от преподавателите.

Учителите от професионалния цикъл трябва да имат основно образование и/или научна степен, съответстваща на профила на преподаваната дисциплина. Най-малко 60 процента от учителите (в ставки, намалени до цели числа), осигуряващи образователния процес за професионалния цикъл, трябва да имат академични степени или академични звания. В образователния процес трябва да бъдат включени поне пет процента от учителите от настоящите ръководители и служители на специализирани организации.

До 10 процента от общия брой учители с научна степен и/или академично звание могат да бъдат заменени от учители, които имат практически опит в тази област като ръководители или водещи специалисти повече от 10 години.

7.17. Основната образователна програма трябва да бъде снабдена с учебно-методическа документация и материали за всички учебни курсове, дисциплини (модули) от основната образователна програма. Съдържанието на всяка от тези учебни дисциплини (модули) трябва да бъде представено в Интернет или в локалната мрежа на образователна институция.

Извънкласната работа на учениците трябва да бъде придружена от методическа подкрепа и обосновка на времето, отделено за нейното изпълнение.

На всеки студент трябва да бъде осигурен достъп до електронна библиотечна система, съдържаща публикации по основните изучавани дисциплини и формирани съгласувано с носителите на авторски права върху учебната и учебната литература.

В същото време трябва да е възможно да се осигури едновременен индивидуален достъп до такава система за поне 25 процента от студентите.

Библиотечният фонд трябва да бъде попълнен с печатни и/или електронни издания на основната учебна литература по дисциплините от основната част на всички цикли, публикувани през последните 10 години (за дисциплините от основната част на хуманитарната, социалната и икономическата цикъл - през последните пет години), в размер на най-малко 25 екземпляра такива публикации на всеки 100 студента.

Фондът от допълнителна литература освен учебната трябва да включва официални, справочни и библиографски и специализирани периодични издания в размер на 1-2 екземпляра на всеки 100 ученици.

Електронната библиотечна система трябва да осигурява възможност за индивидуален достъп за всеки ученик от всяка точка, където има достъп до Интернет.

Бързият обмен на информация с местни и чуждестранни университети и организации трябва да се извършва в съответствие с изискванията на законодателството на Руската федерация за интелектуалната собственост и международните договори на Руската федерация в областта на интелектуалната собственост. Студентите трябва да имат достъп до съвременни професионални бази данни, информационни справочни и търсещи системи.

7.18. Академичният съвет на висшето учебно заведение при въвеждане на НПО на бакалавърска степен утвърждава размера на средствата за изпълнение на съответните основни образователни програми.

Финансирането за изпълнение на основни образователни програми трябва да се извършва в размер не по-нисък от установените стандарти за финансиране на висше учебно заведение<*>.

<*>Клауза 2 от член 41 от Закона на Руската федерация „За образованието“ от 10 юли 1992 г. N 3266-1 (Собрание Законодателства Российской Федерации, 1996, N 3, чл. 150; 2002, N 26, чл. 20047; , N 30, 3086; N 35, т. 3607; 2005, N 1, т. 25; 2007, N 17, т. 1932; N 44, т. 5280).

7.19. Висшето учебно заведение, което изпълнява основните образователни програми за бакалавърска степен, трябва да разполага с материално-техническа база, която осигурява провеждането на всички видове дисциплинарно и интердисциплинарно обучение, лабораторна, практическа и изследователска работа на студентите, предвидени в учебния план на университет и отговарящи на действащите санитарни и противопожарни правила и наредби.

Минималният списък на материално-техническата помощ, необходима за изпълнение на НПО за бакалавърска степен, включва: специално оборудвани класни стаи и аудитории: компютърни класове, езикови лаборатории, аудитории, оборудвани с мултимедийни учебни пособия.

При използване на електронни публикации университетът трябва да осигури на всеки студент по време на самообучение работно място в компютърен клас с достъп до Интернет в съответствие с обема на изучаваните дисциплини.

Университетът е длъжен да предостави на студентите достъп до мрежи като Интернет в размер на поне едно влизане на 50 потребители.

Университетът трябва да бъде снабден с необходимия набор от лицензиран софтуер.

VIII. ОЦЕНКА НА КАЧЕСТВОТО НА РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРОГРАМИ

8.1. Висшето учебно заведение е длъжно да осигури гаранция за качеството на обучението, включително чрез:

разработване на стратегия за осигуряване на качеството на следдипломното обучение с участието на представители на работодателите;

мониторинг, периодичен преглед на образователните програми;

разработване на обективни процедури за оценяване нивото на знания и умения на студентите, компетенциите на завършилите;

осигуряване на компетентността на преподавателския състав;

редовна самопроверка по договорени критерии за оценка на представянето (стратегия) и съпоставка с други образователни институции с участието на представители на работодателите;

информиране на обществеността за резултатите от своята дейност, планове, иновации.

8.2. Оценката на качеството на усвояване на основните образователни програми трябва да включва текущо наблюдение на напредъка, междинно атестиране на студентите и окончателно държавно атестиране на завършилите.

8.3. Специфични форми и процедури за текущ и междинен контрол на знанията по всяка дисциплина се разработват от университета самостоятелно и се представят на вниманието на студентите през първия месец на обучение.

8.4. За да се сертифицират учениците за съответствието на техните лични постижения с изискванията стъпка по стъпка на съответния PEP (текущ контрол на напредъка и междинно сертифициране), се създават фондове от инструменти за оценяване, включително стандартни задачи, тестове, тестове и методи за контрол, които позволяват оценяване на знанията, уменията и нивото на придобитите компетенции. Фондовете за оценка се разработват и одобряват от университета.

Университетът трябва да създаде условия за максимално сближаване на програмите за текущо наблюдение на напредъка и междинно атестиране на студентите към условията на бъдещата им професионална дейност - за което освен преподаватели по определена дисциплина, работодатели, преподаватели, четещи свързани дисциплини, и така нататък, трябва да участват активно като външни експерти.

8.5. На учениците трябва да се даде възможност да оценят съдържанието, организацията и качеството на учебния процес като цяло, както и работата на отделните учители.

8.6. Окончателната държавна атестация включва защита на бакалавърската квалификационна работа (бакалавърска работа). Държавният изпит се въвежда по преценка на университета.

Изискванията към съдържанието, обема и структурата на бакалавърската работа, както и изискванията за държавен изпит (ако има такъв) се определят от висшето учебно заведение.

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА

РУСКА ФЕДЕРАЦИЯ

Одобрен

Заповед на министерството

образование и наука

Руска федерация

от 01.01.01 N 747

(СТЕПЕН) "БАКАЛАВР")

Москва 2010г

Регистриран в Министерството на правосъдието на Руската федерация 25 февруари 2010 гград N 16500

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО И НАУКАТА НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ

от 01.01.01 N 747

ОТНОСНО ОДОБРЕНИЕ И ПУСКАНЕ В ПУСКАНЕ

ФЕДЕРАЛЕН ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ

ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ ПО НАПРАВЛЕНИЕ

ОБУЧЕНИЕ 080100 ИКОНОМИКА (КВАЛИФИКАЦИЯ

(СТЕПЕН) "БАКАЛАВР")

В съответствие с параграф 5.2.8 от Правилника за Министерството на образованието и науката на Руската федерация, одобрен с Постановление на правителството на Руската федерация от 01.01.01 N 280 (Среща законодателството на Руската федерация, 2004, N 25, чл. 2562; 2005 г., N 15, чл. 1350; 2006, N 18, чл. 2007 г.; 2008 г., N 25, чл. 2990; бр.34, чл. 3938; бр.42, чл. 4825; бр.46, чл. 5337; бр.48, чл. 5619; 2009, N 3, чл. 378; бр.6, чл. 738; бр.14, чл. Заповядвам:

Одобрява приложения висш федерален държавен образователен стандарт професионално образованиев направление на обучение 080100 Икономика (квалификация (степен) „бакалавър”) и го въведе в сила от датата на влизане в сила на тази заповед.

А. ФУРСЕНКО

Приложение

Одобрен

Заповед на министерството

образование и наука

Руска федерация

от 01.01.01 N 747

ФЕДЕРАЛЕН ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ

ВИСШЕ ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ ПО НАПРАВЛЕНИЕ

ОБУЧЕНИЕ 080100 ИКОНОМИКА (КВАЛИФИКАЦИЯ

(СТЕПЕН) "БАКАЛАВР")

I. ОБХВАТ

1.1. Този федерален държавен образователен стандарт за висше професионално образование (FGOS VPO) е набор от изисквания, които са задължителни за изпълнението на основните образователни програмибакалавърска степен по направление на подготовка 080100 Икономика от образователни институции за висше професионално образование (висши учебни заведения, университети), на територията на Руската федерация, имащи държавна акредитация.

1.2. Висшето учебно заведение има право да изпълнява основни образователни програми само ако има подходящ лиценз, издаден от упълномощения федерален изпълнителен орган.

II. ИЗПОЛЗВАНИ СЪКРАЩЕНИЯ

В този стандарт се използват следните съкращения:

ВПО - висше професионално образование;

BEP - основната образователна програма;

ОК - общокултурни компетенции;

PC - професионални компетенции;

UC OOP - цикълът на обучение на основната образователна програма;

GEF VPO - висш федерален държавен образователен стандарт

професионално образование.

III. ХАРАКТЕРИСТИКА НА ПОСОКАТА НА ПРИГОТВЯНЕ

Нормативен срок, обща интензивност на труда при овладяване на основните образователни програми (в кредитни единици)<*>за редовно обучение и съответната квалификация (степен) са показани в Таблица 1.

<*>Една кредитна единица съответства на 36 академични часа.

маса 1

Срокове, трудоемкост на овладяване на ООП и квалификации

(степен) завършили

име ООП	Квалификация (степен)	Регулаторен срок овладяване на ООП, включително Следдипломен ваканция	Интензивност на труда (в кредити единици)
код в Според приет класификация ООП	име
ООП бакалавърски		ерген

<*>Трудовата интензивност на основната образователна програма за редовно обучение за учебната година е 60 кредита.

Сроковете за усвояване на основната образователна програма на ОКС „бакалавър“ в задочна (вечерна) и задочна форма на обучение, както и при комбиниране на различни форми на обучение, могат да се увеличават с една година спрямо стандартния период, посочен в таблица 1, въз основа на решение на Академичния съвет на висшето учебно заведение.

IV. ХАРАКТЕРИСТИКА НА ПРОФЕСИОНАЛНАТА ДЕЙНОСТ НА БАКАЛАРИ

търсене на информация за получената задача, събиране и анализ на данни, необходими за извършване на конкретни икономически изчисления;

обработка на масиви от икономически данни в съответствие със задачата, анализ, оценка, интерпретация на получените резултати и обосновка на изводите;

изграждане на стандартни теоретични и иконометриченмодели на изучаваните процеси, явления и обекти, свързани с сферата на професионалната дейност, анализ и интерпретация на получените резултати;

анализ и интерпретация на показатели, характеризиращи социално-икономическите процеси и явления на микро- и макрониво както в Русия, така и в чужбина;

изготвяне на информационни прегледи, аналитични доклади;

провеждане на статистически изследвания, анкети, анкети и първична обработка на резултатите от тях;

участие в разработването на проектни решения в областта на професионалната дейност, изготвяне на предложения и дейности за изпълнение на разработените проекти и програми;

участие в разработването на варианти за управленски решения, обосновка на техния избор въз основа на критериите за социално-икономическа ефективност, като се отчитат рисковете и възможните социално-икономически последици от взетите решения;

организация на изпълнението на определения етап на работа;

умее да избира инструменти за обработка на икономически данни в съответствие със задачата, да анализира резултатите от изчисленията и да обоснове изводите (PC-5);

умее да изгражда стандартни теоретични и иконометрични модели въз основа на описанието на икономически процеси и явления, да анализира и смислено интерпретира получените резултати (PC-6);

умее да анализира и интерпретира финансова, счетоводна и друга информация, съдържаща се в отчетите на предприятия с различни форми на собственост, организации, отдели и да използва получената информация за вземане на управленски решения (PC-7);

умее да анализира и интерпретира данните от местна и чужда статистика за социално-икономическите процеси и явления, да идентифицира тенденциите в изменението на социално-икономическите показатели (ПК-8);

умее, използвайки местни и чужди източници на информация, да събира необходимите данни, да ги анализира и да изготви информационен преглед и/или аналитичен доклад (ПК-9);

умее да използва съвременни технически средства за решаване на аналитични и изследователски задачи и информационни технологии(PC-10);

организационна и управленска дейност

умее да организира дейността на малка група, създадена за изпълнение на конкретен икономически проект (ПК-11);

умее да използва съвременни технически средства и информационни технологии за решаване на комуникационни проблеми (PC-12);

умее да оценява критично предложените варианти за управленски решения и да разработва и обосновава предложения за тяхното подобряване, като взема предвид критериите за социално-икономическа ефективност, рискове и възможни социално-икономически последици (ПК-13);

педагогическа дейност

умее да преподава икономически дисциплини в учебни заведения от различни нива, като използва съществуващи програми и учебни материали (PC-14);

може да участва в усъвършенстването и развитието на учебно-методическото осигуряване на икономическите дисциплини (ПК-15).

VI. ИЗИСКВАНИЯ КЪМ СТРУКТУРАТА НА ОСНОВНОТО ОБРАЗОВАТЕЛНО

БАКАЛАРСКИ ПРОГРАМИ

6.1. Основната образователна програма на бакалавърската степен предвижда изучаване на следните учебни цикли (Таблица 2):

хуманитарни, социални и икономически цикли;

математически и природонаучен цикъл;

професионален цикъл;

и секции:

Физическа култура;

учебни и производствени практики и/или научноизследователска работа;

окончателна държавна сертификация.

6.2. Всеки цикъл на обучение има основна (задължителна) част и променлива(профил), установен от университета. Променливата (профилна) част дава възможност за разширяване и (или) задълбочаване на знанията, уменията и способностите, определени от съдържанието на основните (задължителни) дисциплини (модули), позволява на студента да получи задълбочени знания и умения за успешна работа. професионална дейност и (или) продължаване на професионалното образование в магистратура.

6.3. Основната (задължителна) част от цикъла "Хуманитарен, социално-икономически цикъл" трябва да включва изучаването на следните задължителни дисциплини: "История", "Философия", "Чужд език".

Основната (задължителна) част от професионалния цикъл трябва да включва изучаването на дисциплината "Безопасност на живота".

Внедряването на бакалавърския GPP по преценка на висшето учебно заведение е възможно както със, така и без разпределяне на профили на обучение бакалавър. В случай на изпълнение на бакалавърския GPP с разпределяне на профили на обучение, променливата (профилна) част от професионалния цикъл трябва да включва изучаването на дисциплини, които формират знания, умения в съответствие с профилите на обучение. Трудоемкостта на тези дисциплини в кредитни единици е 20 на сто от общата трудоемкост на бакалавърската програма.

таблица 2

Структура на ООП на бакалавърска степен

┌───┬────────────────────────────┬─────────┬──────────────────┬───────────┐

│Код│ Учебни цикли, раздели │Труд - │Списък с дисциплини│ Кодове │

│UC │ и прогнозирани резултати │кост │ за развитието на │формирана│

│OOP│ тяхното развитие │(Тестове│ примерни │компетенции│

│ │ │ единици) │ програми, както и │ │

│ │ │<1>│ учебници и │ │

├───┼────────────────────────────┼─────────┼──────────────────┼───────────┤

│B.1│Хуманитарни, социални и ││История │OK-1 │

│ │икономически цикъл │ │Философия │OK-2 │

│ │Основна част ││Чужд език │OK-3 │

│ │В резултат на изследването│ │Закон │OK-4 │

│ │основна част от цикъла│ │Социология<2>│ОК-5 │

│ │ ученикът трябва: │ │ Психология<2>│ОК-6 │

│ │знайте: │ │Логика<2>│ОК-7 │

│ │- закономерности и етапи│ │Бизнес етика<2>│ОК-8 │

│ │исторически процес, │ │Култура на речта и │OK-9 │

│ │основни събития и процеси│ │бизнес │OK-10 │

│ │световна и вътрешна│ │комуникация<2>│ОК-11 │

│ │икономическа история; │ │ │ОК-12 │

│ │- основни философски│ │ │OK-14 │

│ │модели на развитие│ │ │PC-13 │

│ │природа, общество и │ │ │PC-14 │

│ │мислене; │ │ │PK-15 │

│ │- основна нормативна│ │ │ │

│ │правни документи; │ │ │ │

│ │ да може: │ │ │ │

│ │- прилага│ │ │ │

│ │апаратура, основни закони│ │ │ │

│ │хуманитарни и социални│ │ │ │

│ │науката в професионалния│ │ │ │

│ │дейности; │ │ │ │

│ │- навигирайте по света│ │ │ │

│ │исторически процес,│ │ │ │

│ │анализирайте процеси и│ │ │ │

│ │явления, възникващи в│ │ │ │

│ │общество; │ │ │ │

│ │- прилагайте методи и│ │ │ │

│ │ средство за познание за │ │ │ │

│ │интелектуално развитие,│ │ │ │

│ │увеличаване на културата│ │ │ │

│ │професионалист│ │ │ │

│ │компетентност; │ │ │ │

│ │- използвайте чуждо│ │ │ │

│ │език в междуличностната комуникация│ │ │ │

│ │и професионални│ │ │ │

│ │дейности; │ │ │ │

│ │- навигирайте в системата│ │ │ │

│ │законодателство и│ │ │ │

<2>Изборът от университета на две дисциплини от горния списък.

<3>Изборът от университета на една дисциплина от горния списък.

<4>Изборът на университета от осем дисциплини от горния списък.

VII. ИЗИСКВАНИЯ КЪМ УСЛОВИЯТА ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ОСН

ОБРАЗОВАТЕЛНИ БАКАЛАВРски ПРОГРАМИ

7.1. Образователните институции самостоятелно разработват и одобряват BEP на бакалавърската програма, която включва учебната програма, работните програми на курсове за обучение, предмети, дисциплини (модули) и други материали, които осигуряват образованието и качеството на обучение на студентите, както и образователни и работни практически програми, календарен учебен график и методически материали, които осигуряват прилагането на подходящата образователна технология.

Профилът на BEP се определя от висшето учебно заведение в съответствие с примерната основна образователна програма на HPE.

Висшите учебни заведения са длъжни ежегодно да актуализират основните образователни програми, като вземат предвид развитието на науката, културата, икономиката, технологиите, технологиите и социалната сфера.

7.2. При разработването на BEP на бакалавърска степен трябва да се определят способностите на университета за формиране на общокултурни компетенции на завършилите (например компетенции за социално взаимодействие, самоорганизация и самоуправление, системно-деятелен характер). Университетът е длъжен да формира социокултурна среда, да създава условия, необходими за всестранното развитие на личността.

Университетът е длъжен да насърчава развитието на социалния и образователния компонент на образователния процес, включително развитието на студентското самоуправление, участието на студентите в работата на обществени организации, спортни и творчески клубове, научни студентски дружества.

7.3. Прилагането на компетентностния подход трябва да осигури широкото използване в образователния процес на активни и интерактивни форми на провеждане на занятия (компютърни симулации, бизнес и ролеви игри, анализ на конкретни ситуации, психологически и други обучения) в комбинация с извънкласна работа с цел формиране и развитие професионални умениястуденти. В рамките на курсовете за обучение трябва да се осигурят срещи с представители на руски и чуждестранни компании, държавни и обществени организации, майсторски класове на експерти и специалисти.

Делът на учебните занятия, провеждани в интерактивни форми, се определя от основната цел на BEP, особеността на контингента от студенти и съдържанието на конкретни дисциплини и като цяло в учебния процес те трябва да съставляват най-малко 20 процента от класната стая. Лекционните занятия за съответните групи студенти не могат да съставляват повече от 50 на сто от часовете в класната стая.

Раздел от учебната практика може да бъде изследователска работа на студента. Ако е налице, при разработването на изследователска програма висшето учебно заведение трябва да предостави на студентите възможност да:

изучават специална литература и друга научна информация, постижения на родната и чуждестранната наука в областта на икономиката;

участват в научни изследвания;

събира, обработва, анализира и систематизира научна информация по темата (задачата);

изготвят доклади (раздели от доклада) по темата или нейния раздел (етап, задача);

прави презентации на конференции от различни нива.

7.16. Изпълнението на основните образователни програми на бакалавърската степен трябва да се осигурява от научен и педагогически персонал, който по правило има основно образование, съответстващо на профила на преподаваната дисциплина, и системно ангажиран с научни и (или) научни и методически дейности.

Делът на преподавателите с научна степен и/или академично звание в общия брой учители, осигуряващи образователния процес по тази основна образователна програма, трябва да бъде най-малко 60 процента, научната степен доктор на науките (включително степента, присъдена в чужбина, документи по заданието, преминало установената процедура за признаване и установяване на еквивалентност) и/или академичната титла професор трябва да имат най-малко осем на сто от преподавателите.

Учителите от професионалния цикъл трябва да имат основно образование и/или научна степен, съответстваща на профила на преподаваната дисциплина. Най-малко 60 процента от учителите (в ставки, намалени до цели числа), осигуряващи образователния процес за професионалния цикъл, трябва да имат академични степени или академични звания. В образователния процес трябва да бъдат включени поне пет процента от учителите от настоящите ръководители и служители на специализирани организации.

До 10 процента от общия брой учители с академична степен и/или академично звание могат да бъдат заменени от учители с опит практическа работав тази област като мениджъри или водещи специалисти повече от 10 години.

7.17. Основната образователна програма трябва да бъде снабдена с учебно-методическа документация и материали за всички учебни курсове, дисциплини (модули) от основната образователна програма. Съдържанието на всеки от тях учебни дисциплини(модулите) трябва да бъдат представени в Интернет или локалната мрежа на образователна институция.

Извънкласната работа на учениците трябва да бъде придружена от методическа подкрепа и обосновка на времето, отделено за нейното изпълнение.

На всеки студент трябва да бъде осигурен достъп до електронна библиотечна система, съдържаща публикации по основните изучавани дисциплини и формирани в съгласие с образователната и учебна литература.

В същото време трябва да е възможно да се осигури едновременен индивидуален достъп до такава система за поне 25 процента от студентите.

Библиотечният фонд трябва да бъде попълнен с печатни и/или електронни издания на основната учебна литература по дисциплините от основната част на всички цикли, публикувани през последните 10 години (за дисциплините от основната част на хуманитарната, социалната и икономическата цикъл - през последните пет години), в размер на най-малко 25 екземпляра такива публикации на всеки 100 студента.

Фондът от допълнителна литература освен учебната трябва да включва официални, справочни и библиографски и специализирани периодични издания в размер на 1-2 екземпляра на всеки 100 ученици.

Електронната библиотечна система трябва да осигурява възможност за индивидуален достъп за всеки ученик от всяка точка, където има достъп до Интернет.

Бързият обмен на информация с местни и чуждестранни университети и организации трябва да се извършва в съответствие с изискванията на законодателството на Руската федерация за интелектуална собствености международни договори на Руската федерация в областта на интелектуалната собственост. Студентите трябва да имат достъп до съвременни специалисти бази данни, информационни справочни и търсещи системи.

7.18. Академичният съвет на висшето учебно заведение при въвеждане на НПО на бакалавърска степен утвърждава размера на средствата за изпълнение на съответните основни образователни програми.

Финансирането за изпълнение на основни образователни програми трябва да се извършва в размер не по-нисък от установените стандарти за финансиране на висше учебно заведение<*>.

<*>Параграф 2 на член 41 от Закона на Руската федерация „За образованието“ от 01.01.01 N 3266-1 (Сборник на законодателството на Руската федерация, 1996 г., N 3, чл. 150; 2002 г., N 26, чл. 2517; 2004, N 30, 3086; N 35, т. 3607; 2005, N 1, т. 25; 2007, N 17, т. 1932; N 44, т. 5280).

7.19. Висшето учебно заведение, което изпълнява основните образователни програми за бакалавърска степен, трябва да разполага с материално-техническа база, която осигурява провеждането на всички видове дисциплинарно и интердисциплинарно обучение, лабораторна, практическа и изследователска работа на студентите, предвидени в учебния план на университет и отговарящи на действащите санитарни и противопожарни правила и наредби.

Минималният списък на материално-техническата помощ, необходима за изпълнение на НПО за бакалавърска степен, включва: специално оборудвани класни стаи и аудитории: компютърни класове, езикови лаборатории, аудитории, оборудвани с мултимедийни учебни пособия.

При използване на електронни публикации университетът трябва да осигури на всеки студент по време на самообучение работно място в компютърен клас с достъп до Интернет в съответствие с обема на изучаваните дисциплини.

Университетът е длъжен да предостави на студентите достъп до мрежи като Интернет в размер на поне едно влизане на 50 потребители.

Университетът трябва да бъде снабден с необходимия набор от лицензи софтуер.

VIII. ОЦЕНКА НА КАЧЕСТВОТО НА ОВЛАДАНЕТО НА ОСНОВНОТО ОБРАЗОВАТЕЛНО

БАКАЛАРСКИ ПРОГРАМИ

8.1. Висшето учебно заведение е длъжно да осигури гаранция за качеството на обучението, включително чрез:

разработване на стратегия за осигуряване на качеството на следдипломното обучение с участието на представители на работодателите;

мониторинг, периодичен преглед на образователните програми;

разработване на обективни процедури за оценяване нивото на знания и умения на студентите, компетенциите на завършилите;

осигуряване на компетентност преподавателски състав ;

редовна самопроверка по договорени критерии за оценка на представянето (стратегия) и съпоставка с други образователни институции с участието на представители на работодателите;

информиране на обществеността за резултатите от своята дейност, планове, иновации.

8.2. Оценката на качеството на усвояване на основните образователни програми трябва да включва текущо наблюдение на напредъка, междинно атестиране на студентите и окончателно държавно атестиране на завършилите.

8.3. Специфични форми и процедури за текущ и междинен контрол на знанията по всяка дисциплина се разработват от университета самостоятелно и се представят на вниманието на студентите през първия месец на обучение.

8.4. За сертифициране на учениците за съответствието на техните лични постижения с изискванията стъпка по стъпка на съответния BEP (текущ контрол на напредъка и междинно сертифициране), се създават фондове от инструменти за оценяване, включително стандартни задачи, тестови работи, тестове и контролни методи за оценка на знанията, уменията и нивото на придобитите компетенции. Фондовете за оценка се разработват и одобряват от университета.

Университетът трябва да създаде условия за максимално сближаване на програмите за текущо наблюдение на напредъка и междинно атестиране на студентите към условията на бъдещата им професионална дейност - за което освен преподаватели по определена дисциплина, работодатели, преподаватели, четещи свързани дисциплини, и така нататък, трябва да участват активно като външни експерти.

8.5. На учениците трябва да се даде възможност да оценят съдържанието, организацията и качеството на учебния процес като цяло, както и работата на отделните учители.

8.6. Окончателната държавна атестация включва защита на бакалавърската квалификационна работа (бакалавърска работа). Държавният изпит се въвежда по преценка на университета.

Изискванията към съдържанието, обема и структурата на бакалавърската работа, както и изискванията за държавен изпит (ако има такъв) се определят от висшето учебно заведение.