Общинска бюджетна образователна институция средно общообразователно училище№ 1, Николаевск-на-Амур, Хабаровска територия
чаша
"Млади инспектори" трафик»
Разработено от:
начален учител:
Яковлева Л.В.
2013 година
Обяснителна бележка
Програмата на курса "Млади инспектори на движението" е разработена за ученици от 3-4 класове въз основа на примерна програма за извънкласни дейности на основното и средното образование "Млади инспектори по движение" под редакцията на В. А. Горски, Москва, "Просвещение", 2011 г
Развитието на пътната мрежа, рязкото увеличаване на броя на транспорта породи редица проблеми. AT последните годинив Русия има значителен брой деца и юноши, които причиняват пътнотранспортни произшествия. За да се предотврати нарастването на детските пътни наранявания, е необходимо децата от начална училищна възраст да се преподават на правилата за безопасно поведение на улицата и да се формират специални умения в тях. Ако възрастен може да контролира поведението си на улицата, тогава това е много проблематично за детето. За децата в училищна възраст е характерен синкретизъм на възприятието, тоест не детето контролира ситуацията, но ситуацията улавя детето толкова много, че то не забелязва заобикалящата действителност и често е в опасност. Това се потвърждава и от статистиката. Основната причина за катастрофите през годините е пресичането на пътя на неустановено място пред близките превозни средства. Попадането на дете в пътнотранспортно произшествие е трагедия: дори детето да е оцеляло и да не е получило нараняване на пътя; в края на краищата моралният и психологически шок, който преживява в същото време, го травмира за цял живот. Един от методите за решаване на проблема с детския пътно-транспортен травматизъм е работата на образователните институции в тази посока.
Вече с ранна възрастдецата трябва да се възпитават със съзнателно отношение към Правилата за движение (ПДП), които трябва да се превърнат в норма на поведение за всеки културен човек. Правилата за движение по пътищата са важно средство за регулиране на труда в областта на движението по пътищата, възпитание на участниците в дисциплина, отговорност, взаимна предвидливост и внимание. Спазването на всички изисквания на Правилата за движение създава предпоставки за ясното и безопасно движение на МПС и пешеходците по улиците и пътищата.
Занятията по тази програма се провеждат от начален учител, с участието на учител по безопасност на живота и физическо възпитание, служители на КАТ и медицински работник на училището.
Програмата е разработена за 2 часа седмично (68 часа годишно). По време на периода на обучение учениците се запознават с Правилата за движение в достъпна игрова форма.
Програмна цел:
създаване на условия за саморазвитие и самореализация на личността;
осигуряване на защита правата на здравето и живота на децата в рамките на безопасен образователен процес.
Цели на програмата:
включване на ученици в активното популяризиране на Правилата за движение по пътищата;
тяхното участие в превенцията на детски пътни наранявания.
РЕГУЛАТОРНА И ПРАВНА ПОДДРЪЖКА НА ПРОГРАМАТА
Конституция на Руската федерация
Конвенция за правата на детето
Закони за движението
Хартата образователна институция
Правилник за отряда на млади пътни инспектори
НАУЧНО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКА ПОДДРЪЖКА
Държавен образователен стандарт
Академичен плани училищни програми
Учебници по безопасност на живота, правила за движение
Методически разработки за родители, ученици и учители
Програмата предвижда групова и колективна работа на учениците, съвместна дейност на ученици и родители, затвърждаване на знанията, придобити по време на практически занятия и дейности по безопасност на движението по пътищата.
Основните области на работа на младите инспектори по движение трябва да се считат за обучението на младите инспектори по движението върху героичните, трудови традиции в духа на хуманно отношение към хората, задълбочено изучаване на Правилата за движение, овладяване на методи за превенция на децата. пътнотранспортни наранявания и умения за оказване на първа помощ при пострадали от ПТП, запознаване с оперативно-техническите средства за регулиране на движението, пропаганда на Правилата за движение в училище, детска градина, ползване технически средства, запознаване с правилата за млади колоездачи, възпитание на работа в екип, дисциплина, отговорност за действията си.
Обучението на учениците на култура на поведение на улицата е тясно свързано с развитието на пространствената ориентация при децата. Освен това всеки учител трябва да помни, че е невъзможно да се възпитава дисциплиниран пешеходец, ако такива важни качества като внимание, хладнокръвие, отговорност, предпазливост и увереност не са възпитани от детството. В крайна сметка, често именно липсата на тези качества е причината за пътнотранспортните произшествия.
В часовете по програмата „Млади инспектори на движението“ се използват нетрадиционни форми: KVN, игри за пътуване и други, особено ефективни са видео уроци за спазване на правилата за движение, състезания по рисунки, плакати „Обикаляме града“, "Ти и пътят" се провеждат.
Една от важните области на работа трябва да се счита за формирането
родителите на ученици имат постоянен интерес към безопасността и здравето на децата като участници в движението.
Структура на курса
Отличителни черти на тази програма трябва да се счита за приемственост на обучението на по-малките ученици на правилните действия по улиците и пътищата през целия период на обучение в началното училище; взаимодействие социална среда, като се вземе предвид възрастта и индивидуални характеристикистуденти. Програмата е разработена за 2 години. Като се вземат предвид възрастовите особености на учениците от началното училище, курсът е разделен на 2 области: теория и практика.
Основни изисквания към нивото на знания и умения на учениците
Формиране на универсални учебни дейности
Лични
възприемане на образа на „добър пешеходец, добър пътник”;
независимост и лична отговорност за своите действия, налагане на здравословен начин на живот;
уважение към другите участници в движението;
осъзнаване на човешката отговорност за общото благополучие;
етични чувства, преди всичко, доброжелателност и емоционална и морална отзивчивост;
положителна мотивация и познавателен интерес в часовете по програма „Млади пътни инспектори”;
способност за самочувствие;
основни умения за сътрудничество в различни ситуации.
Метасубект
умения за контрол и самооценка на процеса и резултата от дейността;
способност за поставяне и формулиране на проблеми;
умения за съзнателно и произволно изграждане на съобщение в устна форма, включително творческа;
установяване на причинно-следствени връзки;
Регулаторна
използването на речта за регулиране на техните действия;
адекватно възприемане на предложенията на учители, другари, родители и други хора за коригиране на допуснатите грешки;
способността да се идентифицира и формулира това, което вече е научено и това, което все още трябва да се научи;
способността да се съпостави правилността на избора, планирането, изпълнението и резултата от действие с изискванията на конкретна задача;
Комуникативна
По време на учебния процес децата научават:
работят в група, отчитат мненията на партньорите, които са различни от техните собствени;
задавайте въпроси;
помоли за помощ;
формулирайте трудностите си;
предлага помощ и сътрудничество;
слушайте събеседника;
преговарят и стигат до общо решение;
да формулира собствено мнение и позиция;
упражняват взаимен контрол;
адекватно оценяват собственото си поведение и поведението на другите.
Програмно съдържание.
Тема 1.
Въведение в образователната програма на кръжока.
теория
Цели, задачи на кръга YID. Одобрение на програмата. Организационни въпроси (структура на отряда, длъжност, задължения). Проектиране на ъгъла „Път, транспорт, пешеходец”.
Практика.
Проектиране на ъгъла „Път, транспорт, пешеходец”.
Тема 2
История на правилата за движение.
теория.
История и развитие на Правилата за движение по пътищата. Информация за първия светофар, превозни средства, велосипеди, пътни знаци...
Практика.
Съставяне на викторина за историята на правилата за движение в ъгъла за класове.
Тема 3.
Изучаване на правилата за движение.
теория.
Правила за движение в Русия. Общи положения. Отговорности на пешеходците, шофьорите, велосипедистите и пътниците. Проблеми на безопасността на движението, причини за ПТП.
Правила за движение на пешеходците - дясно движение, правила за пресичане на пътя, места за пресичане на платното. Заобикаляйте паркирани превозни средства до бордюра. Движението на пешеходни групи и колони. Регулирани и нерегламентирани кръстовища. Средства за контрол на движението. Знаци.
Правила за движение на пътниците - видове градски транспорт, места за кацане и пътни знаци, правила за поведение в кабината на транспорта, превоз на товари. Взаимно учтиви отношения между пътници и шофьор.
Правила за движение на велосипедисти - пътни знаци, техническо състояние на велосипеда, движение на групи велосипедисти. Маркировка на пътя. Спиране и паркиране на превозни средства. Влияние на метеорологичните условия върху движението на превозните средства. Начини за спиране и спиране.
Пътни знаци и техните групи: предупредителни, забранителни, предписващи, информационно-указателни, служебни, приоритетни, допълнителна информация. Значението на отделните пътни знаци.
Практика.
Решаване на задачи, карти за правила за движение, предложени от в. „Добрият път на детството”.
Срещи с инспектора на КАТ по практически въпроси.
Разработване на викторина за правилата за движение в ъгъла.
Провеждане на занятия в ОУ „Азбука на пътя”, „Те не виждат, но казват на другите”.
Помогне начални класовев създаването на схемата „Безопасен път вкъщи-училище-дом”.
Участие в състезания по правилата на ДД.
Тема 4.
Основи на оказването на първа медицинска помощ.
теория.
Първа помощ при злополука. Информация, предоставена от свидетеля на произшествието. Комплект за първа помощ за автомобил и неговото съдържание.
Рани, техните видове, първа помощ.
Изкълчвания и първа помощ.
Видове кървене и първа помощ.
Фрактури, техните видове. Оказване на първа помощ на пострадалия.
Изгаряния, степени на изгаряния. Първа помощ.
Видове превръзки и методи за тяхното прилагане.
Припадък, помощ.
Правила за оказване на първа помощ при слънчев и топлинен удар.
Оказване на първа помощ при сътресение.
Транспортиране на пострадалия, обездвижване.
измръзване. Първа помощ.
Сърдечен удар, първа помощ.
Практика.
Срещи с медицински работник по практически въпроси.
Налагането на различни видове превръзки. Оказване на първа помощ при кървене. Първа помощ при натъртвания, изкълчвания, изгаряния, измръзване, фрактури, припадък, инфаркт.
Транспортиране на пострадалия.
Отговаряне на въпроси за билети и изпълнение на практическа задача.
Тема 5.
Фигура шофиране на велосипед.
теория.
Изучаване на разположението на препятствията в автомобилния град. Проучете всяко препятствие поотделно.
препятствия:
змия;
Осем;
Люлка;
Пренареждане на артикула
слалом;
Релси "Улук";
Порти с подвижни стълбове;
скок;
Коридор от къси дъски.
Практика.
Преминаване на индивидуални препятствия с велосипед.
Образно колоездене в автомобилния град като цяло.
Тема 6.
Въпроси на застраховката.
теория.
Понятието "застраховане", "застрахован", "застрахователно събитие", "застраховател".
Видове, форми, клонове на застраховането. Големи застрахователни компании. Застрахователна полица. Застрахователен договор. Застраховка злополука. Застраховка Гражданска отговорност на автомобилистите.
Практика.
Решаване на билети за консолидиране на придобитите знания.
Тема 7.
Традиционни масови събития.
Практика.
Подготовка и провеждане на играта „Зелена светлина” в началните класове.
Подготовка и провеждане на "Седмицата на безопасността" (по специален план).
Подготовка и провеждане на игри по правилата за движение в класната стая.
Подготовка и провеждане на състезанието „Безопасно колело” в училище.
Реч в часовете за популяризиране на правилата за движение.
Подготовка и участие в състезанието на пропагандни екипи по правилата за движение.
Подготовка и участие в регионалното състезание „Безопасно колело”.
Участие в различни състезания по правилата за движение (състезания на рисунки, плакати, стихотворения, вестници, есета...)
Методическа подкрепапрограми на кръга "UID".
Дейността на кръжок "ЮИД" се основава на методологията на колектива творческа дейност(KTD).
Специфични методи, използвани при изпълнението на програмата:
в обучението – практически (практическа работа в библиотеки, практическа работа по първа помощ, колоездене); визуални (изучаване на правилата на ДД, демонстрация на пътни знаци, маси за първа помощ, аптечки ...); вербални (като ръководител - брифинг, разговори, обяснения); работа с книга (четене, изучаване, съставяне на план, търсене на отговор на въпрос); видео метод (гледане, обучение).
в образованието - (според G. I. Shchukina) - методи за формиране на съзнанието на индивида, насочени към формиране на устойчиви вярвания (разказ, дискусия, етичен разговор, пример); методи за организиране на дейностите и формиране на опит обществено поведение(образователна ситуация, преподаване, упражнения); методи за стимулиране на поведението и дейностите (състезания, награди).
В практическата работа по изпълнението на програмата могат да се използват следните форми на дейност:
1. Викторина „Авто ерудирана олимпиада (по историята на правилата за движение).
2. Създаване на ситуация на избор (анализ на ПТП).
3. Уроци по творчество (съставяне на викторини, писане на писма до шофьора, стихотворения по правилата за движение, рисуване на картини, плакати, говорене с пропагандни екипи)
4. Състезания, състезания (за управление на велосипед, за оказване на първа помощ на пострадал при катастрофа).
5. Час на въпроси и отговори (срещи с инспектор КАТ, медицинска сестра, работа в групи).
6. Викторини, състезания, кръстословици.
7. Играта "Да - не" (при проверка на знанията по правилата на ДД).
8. Провеждане на „минутки” по превенция на ПТП в група, в техните класове.
9. Изготвяне на схема „Безопасен път до дома – училище – дом” в началните класове.
10. Различни методически разработкиигри, събития, състезания, викторини по правилата за движение.
Обобщаването се извършва чрез състезателни срещи, провеждани по специален план въз основа на правилника за руския преглед "Безопасно колело".
Критериите за изпълнение на програмата са: активността на участието на децата в пропаганда, в състезания, в прояви от това направление, проява на творчество, самостоятелност.
Библиография.
1. Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Безопасност по улиците и пътищата, 1997г
2. Атлас на медицинските знания
3.Бабина Р.П. Какво казва азбуката на пътя? Met. Полза. М: Издателство АСТ-ЛТД, 1997.
4. Бабина Р.П. Безопасност по улиците и пътищата. Met. надбавка 1-4 клетки. М: Издателство AST-LTD LLC, 1997.
5. Бабина Р.П. Вълнуващо пътешествие. Урокза студенти основно училище, 1997.
6. Бабина Р.П. Съвети от чичо Стьопа, 4 клас, 1997г.
7. Бабина Р.П. Уроци по светофар, 2 клас, 1997 г.
8. Вестник "Добрият път на детството" 2005,2006,2008г.
9. Извекова Н.А. Закони за движението. Учебник за 3 клас, М: Просвещение, 1975г
10. Инструкция за лицата, работещи с деца и осигуряващи безопасността на пътя.2004г.
11 Косой Ю.М. За пътищата и за улиците, 1986.
12. Кузмина Т.А., Шумилова В.В. Превенция на детски пътнотранспортни наранявания, Волгоград, Издателство за учители, 2007 г.
14. Програма за изучаване на правилата за движение "Правила за движение 1-9 клас"
15. Правила за движение Руска федерация, М: Ексмо, 2007.
16. Рублях В.Е., Овчаренко Л.Н. Изучаване на правилата за движение в училище. Ръководство за учители М .: Образование, 1981.
17. Смушкевич Е.С., Якупов А.М. Вървим по улицата. Събиране на материали и мет. Препоръки за изучаване на правилата за безопасно движение в 1 клас, 1997г.
18. Смушкевич Е.С., Якупов А.М. Вървим по улицата. Събиране на материали и мет. Препоръки за изучаване на правилата за безопасно движение във 2 клас, 1997г.
19. Смушкевич Е.С., Якупов А.М. Вървим по улицата. Събиране на материали и мет. Препоръки за изучаване на правилата за безопасно движение в 3 клас, 1997 г.
Людмила Сирева
Работна програма за обучение на децата на основите на правилата за движение
I. Обяснителна бележка
II. дългосрочен план
III. Планирани резултати
IV.Приложение 1
V. Приложение 2
VI. литература
Обяснителна бележка
С развитието на техническия процес скоростта на движение, плътността на трафика по улиците и пътищата на страната ни нараства експоненциално. прогресии. В резултат на това се увеличава и броят на пътно-транспортните произшествия. Броят на произшествията деца.
Ставайки пътници или шофьори на собствения си автомобил, понякога забравяме за пешеходеца, въпреки че през повечето време по улиците на градовете и ние самите сме пешеходци. Психологията на пешеходеца е противоположна на психологията на тези, които се втурват по пътищата. Автомобилите, които се втурват с висока скорост, оглушват хората с шум, карайки ги да потрепват от изгорелите газове.
Стотици хиляди хора загиват под колелата на колите по света! А сред пострадалите при пътнотранспортни произшествия значителен процент са децата. Това води до непознаване на елементарното основиправилата за движение, безразличното отношение на възрастните към поведението деца на пътя. Оставени на себе си, децата, особено по-млада възрастмалко внимание към опасностите на пътя. Това се обяснява с факта, че децаняма онази защитна реакция към пътната обстановка, която е характерна за възрастните. Затова те спокойно изтичат на пътя пред движеща се кола.
За да предпазите детето от опасност, е необходимо да започнете да го подготвяте за среща с улицата възможно най-рано, да го запознаете с правилата за движение, с пътните знаци, да го научите да се ориентира в пространството, да формира неговите умения за култура на поведение на улицата, в транспорта. Това ще намали вероятността от пътнотранспортни произшествия.
Пътуването с дете от дома до детската градина и обратно е идеален момент за развиване на умения за безопасно поведение на улицата. Преди детето винаги трябва да има личен пример за спазване от родителите на всички правила за движение без изключение.
Учителска работаправилата за движение се изпълняват съгл програма"Раждане до училище"под редакцията N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.
Уместност
Разработена е програма за обучение на децата на основите на правилата за движениепоради особената неотложност на проблема - осигуряване на безопасността на децата в предучилищна възраст по пътищата и улиците на града.
Опасни ситуации, свързани с превозните средства, възникват и в дворове, в микрорайони, където играят децата, както и по време на движение. децав самите превозни средства. Ето защо пътнотранспортните травми остават приоритетен проблем на обществото, който трябва да бъде разгледан.
Важно е да се опознаете възможно най-рано децас правилата за движение, да формират своите умения за правилно поведение на пътя, в транспорта, тъй като правилата, научени от детето на тази възраст, впоследствие се превръщат в норма на поведение, а спазването им се превръща в човешка потребност.
основната задача програмата еда научи детето в предучилищна възраст да се ориентира в околното пътно пространство, да спазва съзнателно правилата за движение. Изпълнение програмиизчислено за една година.
важно в изучаване надецата в предучилищна възраст се научават как да общуват безопасно с сложен святпешеходец и пътник са съвместните усилия на болногледачите и родителите. За тази цел в дългосрочен план програми за обучение на децата на основитевключени правила за движение различни формивзаимодействия с родителите (развлечения, развлекателни дейности, проекти, консултации и др.).
Новост програми: се състои в развитие на съдържанието и формите на работас деца предучилищна възрастза изучаване на правилата за движение, което предвижда поетапна организация на образователния процес, участие децаи техните родители при решаването на проблема.
практическа стойност. Представените дейности могат да се използват в системата за планиране както в съвместни дейности с деца, така и в образователни дейностив режимни моменти.
Цел: Спасяване на живот и здраве децада насърчи формирането на съзнателно поведение в пътни ситуации.
Задачи:
1. Въведете правилата за движение, правилата за движение на пешеходци и велосипедисти. Да формира представи за правилата за пътна безопасност като пътник в превозното средство.
2. Усъвършенствайте и разширявайте знанията децаза елементите на пътя (пътно платно, пешеходна пътека, тротоар, за движение, видове транспорт, за работа на светофара.
3. Систематизирайте знанията деца за организацията на улицата, трафик. Представете имената на най-близките детска градинаулици и улици, където живеят деца.
4. Продължете да се запознавате с пътя знаци: "деца", "трамвайна спирка", "Автобусна спирка", "пешеходен път", , "Хранителна точка", "Място за паркиране", "Не е вход", „Път работа» , "велоалея".
5. Научете децаприлагат получената информация в практически дейности.
6. Култивирайте култура на поведение на улицата и в транспорта.
очакван резултат: Дете, което умее да прилага получената информация в практически дейности, да предвижда опасни ситуации в пътната среда, да прилага уменията за културно, уверено и безопасно поведение.
Основна програма за деца SDA е предназначен за 1 година.
Програмата се състои от 3 основни блока:
Създаване на развиваща се среда;
Съвместни занимания с деца;
Взаимодействие с родителите на ученици.
блокирам. Създаване на развиваща се среда
Кондициониране:
проектиране на охранителни кътове;
подбор на литература, снимки по правилата за движение;
Производство на атрибути за игри;
дизайн оформления;
Организиране на предметно-пространствена развиваща среда в старша групаНа SDA:
Материали, свързани с правилата за движение (илюстрации, игри).
Илюстрации, изобразяващи цветно декорирани близки улици и сгради
Оформление на пътното платно: двупосочно движение, пресичане, тротоари, светофари, пътни знаци, къщи, дървета, коли, фигури на хора.
Модел на светофар, пътни знаци ( "деца", "трамвайна спирка", "Автобусна спирка", "пешеходен път", "Точка за първа помощ", "Хранителна точка", "Място за паркиране", "Не е вход", „Път работа» , "велоалея").
Образци, схеми, планове на групата, микрорайон.
Илюстрации и обекти, изобразяващи опасни ситуации.
Нагледно-дидактически помагала, поредици "Светът в картини": - Автомобилен транспорт. - М.: Мозайка-синтез, 2005.
Книжки за оцветяване, изобразяващи различни коли, улици;
Художествена литература по съответните теми;
Илюстрации, изобразяващи автомобили, градска улица;
Комплект колички;
Шапка, презрамки, палка на регулатора;
Шаблони на автомобили, които се носят деца, кормила;
Изложба на детски върши работа"Нашият град";
Атрибути за преместване и дидактически игри.
II блок. Съвместни занимания с деца
Форми за организиране на съвместни дейности с ученици:
Турове: до кръстовището, занятия в транспортния обект.
Наблюдения.
ходи.
Срещи, разговори с инспектора на КАТ.
Продуктивни дейности: изработка на атрибути, създаване на нови дидактически игри и помагала.
Игрова дейност.
Въведение в литературата.
Гледане на видеоклипове.
Забавление, свободно време.
Проектна дейност.
III блок. Взаимодействие с родителите на ученици
Взаимодействие с родителите:
консултации
книжки, бележки, папки
родителски срещи
съвместни забавления, състезания, викторини
проектна дейност
срещи, разговори с инспектора на КАТ
дългосрочен план работа старша група
Блок I квартал II квартал III квартал
Съвместни занимания с деца – ролева игра "Пътуване с автобус".
Обиколка до кръстовището Защо имаме нужда от светофар?.
Урок по образователна игра Защо имаме нужда от светофар?.
игра за изграждане "Нашият град".
Презентация "Откъде могат да дойдат проблемите"
Проблемна ситуация „Какво би станало, ако светофара винаги беше червен…“
Дидактическа игра "Разпространете знаците".
Урок по образователна игра „Пътуване в страната на пътните знаци“.
игра за изграждане "Авто Град".
цел разходка— Къде се крие опасността?.
Свободно време "Ценители на правилата за движение"
Презентация "Моят приятел светофар"
Игрално свободно време "кръстопът" "Червено, жълто, зелено".
Урок по образователна игра "Специални превозни средства".
Дидактическа игра "Назови го правилно".
Гледане на анимационен филм „Смешарики. Азбука на сигурността»
История - ролева игра "Вървим по улицата"
Колективно творчество "Градска улица" (конструкция от строителен материал)
Взаимодействие с родителите - Консултация „Какво трябва да знае старшият предучилищник за правилата за движение“.
Преглед-състезание на завоите по правилата за движение "Зелена светлина".
Папка - смяна "Съвети към родителите за превенция на детски травми през есенно-зимния период" - Родителска среща с участието на инспектор КАТ "Децата и пътят".
Въпросник "Аз и детето ми на улицата в града"
Тест за правилата за движение "Какво? Където? Кога?"
Напомняне до ъгъла на родителите „Причини за DDTT“.
Фотоизложба "Примерни пешеходци"
Конкурс за най-добър семеен вестник за популяризиране на правилата за движение
Планирани резултати:
Назовава видовете транспорт (земя, въздух, вода, назовава разликите между тях, отличителни черти; знае за специални превозни средства;
Познава знаците на светофарите, знаците на пътната маркировка ( "пешеходен път", "Островът на безопасността", някои пътни знаци и техните видове - забранителни, указателни, разрешаващи;
Познава правилата за поведение на улицата (пресечете пътя на специално определено място при зелен сигнал на пешеходен светофар, не си играйте на пътя, дръжте възрастен за ръка или парапети в транспорта).
VIII. литература
1. ОТ РАЖДАНЕ ДО УЧИЛИЩЕ. Приблизително общо образование програма Предучилищно образование (пилотна версия)/ Изд. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - М.: СИНТЕЗ НА МОЗАЙКА, 2014. - 368 с.
2. Програма« ОсновиБезопасност на живота»автори Р. Б. Стеркина, О. Л. Князева и Н. Н. Авдеева - М.: АСТ-ЛТД, 1998 г.
3. Баряева Л. Б., Жевнеров В. Л. Регионална програмаза превенция на DDTT "Приключение на светофара"
4. Загребаева Е. В. Азбука на трафика. Програмаи методически препоръки. - М.: Дропла, 2008 г.
5. Vdovichenko L. A. Rebnock на улицата. Цикъл от занятия за по-големи деца в предучилищна възраст изучаване направила за движение. - Санкт Петербург: Детство-прес 2008.
6. Саулина Т.Ф. „Запознаване на децата в предучилищна възраст с правилата за движение“- М.: Мозайка-синтез, 2015.
7. К. Ю. Белая „Формиране основибезопасност при деца в предучилищна възраст 2-7 години. М.: Мозайка-синтез, 2015.
ОТДЕЛ ЗА ОБРАЗОВАНИЕ НА ГРАД МОСКВА
ДЪРЖАВНА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ
СРЕДНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ НА ГРАД МОСКВА
СТРОИТЕЛЕН КОЛЕЖ №12
РАБОТНА ПРОГРАМА
ОБРАЗОВАТЕЛНА ДИСЦИПЛИНА« Правила за движение"
Код на професията 190631.01 Автомонтьор
Москва
2013
ОДОБРЕН Предмет (цикъл) комисионна Автомобилния транспорт Протокол № ____ от "__" _________ 20___ г. | Разработено на базата на Федералния държавен образователен стандарт за професията на основното професионално образование 190631.01 Автомонтьор |
Председател на предметната (цикловата) комисия _________/ В.М. Викулин | Заместник-директор по учебно-методическата и научно-иновативната работа ___________/_____________ |
Рецензент
Рецензент :______________________________________________
ПЪЛНО ИМЕ., академична степен, ранг, длъжност, име на GOU SPO
страница
- ПАСПОРТ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ 4 ДИСЦИПЛИНИ
- СТРУКТУРА И СЪДЪРЖАНИЕ НА ОБУЧЕНИЕТО 5
ДИСЦИПЛИНИ
- УСЛОВИЯ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДИСЦИПЛИНА 10
4. КОНТРОЛ И ОЦЕНКА НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ РАЗРАБОТВАНЕТО 11
ОБРАЗОВАТЕЛНА ДИСЦИПЛИНА
1. ПАСПОРТ НА РАБОТНАТА ПРОГРАМА
ОБРАЗОВАТЕЛНА ДИСЦИПЛИНА
"Правила за пътна безопасност"
1.1. Обхват на програмата
Работна програма академична дисциплина- е част от основната професионална образователна програма в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт по специалността (специалностите) SPO 190631 "Поддръжка и ремонт на моторни превозни средства".
Може да се използва работната програма на учебната дисциплина
в допълнение професионално образованиеи професионално обучение на работници в областта на поддръжката и ремонта на превозни средства при наличие на средно (пълно) общо образование. Трудов опит не се изисква.
1.2. Мястото на дисциплината в структурата на основния професионалист
Образователна програма:включен в професионален цикъл от общопрофесионални дисциплини и е насочен към формиране на следните общи и професионални компетенции:
ОК 1. Разберете същността и социалното значение на бъдещата професия, проявете постоянен интерес към нея.
ОК 2. Организирайте свои собствени дейности, въз основа на целта и начините за постигането й, определени от ръководителя.
ОК 3. Анализират работната ситуация, извършват текущ и окончателен контрол, оценка и корекция на собствените си дейности, отговарят за резултатите от работата си.
ОК 4. Търсене на информация, необходима за ефективното изпълнение на професионалните задачи.
OK 5. Използване на информационни и комуникационни технологии в професионалните дейности.
ОК 6. Работете в екип, общувайте ефективно с колеги, ръководство, клиенти.
OK 7. Изпълнява военна служба, включително с използването на получените професионални познания(за момчета).
PC 2.1. Карайте автомобили от категории "B" и "C".
PC 2.2. Извършва превоз на товари и пътници.
1.3. Цели и задачи на дисциплината - изисквания за резултати
Овладяване на учебната дисциплина:
да може да:
Използвайте пътни знаци и маркировка;
- да се ориентират според сигналите на регулатора;
- определят последователността на преминаване на различни превозни средства;
- оказване на първа помощ на пострадали при пътнотранспортни произшествия;
- управлявайте своя емоционално състояниекогато превозното средство е в движение;
- действайте уверено в извънредни ситуации;
Осигурява безопасното поставяне и транспортиране на стоки;
- да предвижда възникването на опасности при движението на МПС;
- организират работата на водача при спазване на правилата за безопасност на движението.
В резултат на овладяването на дисциплината студентът трябвазная:
- Причини за пътнотранспортни произшествия;
- зависимост от разстоянието от различни фактори;
- допълнителни изисквания за движение на различни превозни средства и движение в колона;
- особености на превоза на хора и товари;
- влиянието на алкохола и наркотиците върху работоспособността на водача и безопасността на движението;
- основи на законодателството в областта на движението по пътищата.
1.4. Използване на часовете на променливата част на OPOP
Дисциплината се състои от часове от променливата част.
1.5 Броят на часовете за овладяване на програмата на учебната дисциплина:
максималното учебно натоварване на студент е 65 часа, включително:
задължителна аудиторна учебна натовареност на ученика 49 часа;
самостоятелна работа на ученика 16 часа.
2. СТРУКТУРА И СЪДЪРЖАНИЕ
ОБРАЗОВАТЕЛНА ДИСЦИПЛИНА
2.1. Обемът на дисциплината и видовете академична работа:
Вид учебна работа | Обем на гледане |
Задължително учебно натоварване в класната стая (общо) | |
включително: уроци в класната стая | |
работилници | |
Самостоятелна работа на ученика (общо) | |
включително: Изготвяне на резюмета; Работа със справочна литература и федерални закони; Подготовка на съобщения за представяне в клас; Симулация на сложни пътни ситуации; Решаване на тематични задачи с повишена сложност; Използване на Интернет за повече информация относно подготовката на домашните; Систематично изучаване на класните бележки, обучение и специална литературапо въпроси към параграфи и глави от учебници; Подготовка за практическа работа; Изготвяне на доклади от практическа работа и подготовка за защитата им |
|
финален изпитпод формата на изпит в 5 семестър |
2.2. Тематичен план и съдържание на дисциплината „Правила за пътна безопасност:
име раздели и теми | самостоятелна работа на ученика | Сила на звука Часа | Ниво на развитие |
Раздел 1. Правила за движение по пътищата. | |||
Тема 1.1. Въведение. Преглед на законодателните актове. Общи положения. Основни понятия и термини. | |||
Преглед на законодателните актове. Стойността на Правилата за осигуряване на ред и безопасност на движението. Обща структураправила. Основни понятия и термини, съдържащи се в Правилата за движение по пътищата на Руската федерация. | |||
Самостоятелна работа Работете със справочна литература и федералните закони на Руската федерация. Съставяне на кръстословици по термини и понятия. | |||
Тема 1.2. Отговорности на водачите, пешеходците и пътниците. | |||
Отговорности на участниците в движението Документи, които водачът на механично превозно средство трябва да носи със себе си и да предаде на полицейските служители за проверка. Процедурата за предоставяне на превозни средства на длъжностни лица. Задължения на пешеходците и пътниците за осигуряване на пътната безопасност. | |||
Тема 1.3. Пътни знаци: | |||
Тема 1.3.1. Предупредителни знаци. | |||
Значението на пътните знаци в обща системаорганизация на движението. Класификация на пътните знаци. Изисквания за табели. Дублиращи се, повтарящи се и временни знаци. Предупредителни знаци. Предназначение, общ предупредителен знак. Приоритетни знаци. Действия на водачите в съответствие с изискванията на знаците за приоритет. Забранителни знаци. Действия на водачите в съответствие с изискванията на забранителните знаци. Предписващи знаци. Назначаване. Действията на водачите в съответствие с изискванията на предписващите знаци. | |||
Тема 1.3.2. Знаци за специални поръчки. Информационни знаци. Сервизни знаци. Знаци за допълнителна информация (табели). | |||
Знаци за специални поръчки. Информационни знаци. Предназначение, общи характеристики. Действията на водачите в съответствие с изискванията на знаците, които въвеждат определени режими на движение. Сервизни знаци. Знаци за допълнителна информация (табели). | |||
Практически урок Решаване на сложни задачи "Анализ на типични пътни ситуации с помощта на различни технически средства за обучение." | |||
Тема 1.4. пътни маркировки и неговите характеристики. | |||
Значение на маркировките в общата организация на движението, класификация на маркировките. Хоризонтално разположение, предназначение Вертикално оформление. | |||
Самостоятелна работа Изработване на обобщение на класовете и Правилата за движение на Руската федерация по изучаваната тема. Решаване на тематични задачи с повишена сложност, които се съставят от учителя. | |||
Тема 1.5. Редът на движение на превозните средства. | |||
Тема 1.5.1. Предупредителни сигнали. Начало на движение, маневриране. Местоположението на превозното средство на пътното платно. | |||
Предупредителни сигнали. Видове и предназначение на сигналите. Правила за сигнализиране със светлинни пътепоказатели и ръка. Задължения на водачите преди започване на движение, смяна на лентите и маневриране. Как да направите завой на кръстовище. Обратен ред. Местоположение на превозните средства на пътя. Случаи, когато е разрешено движението по трамвайни релси. Завива на пътя с движение на заден ход. | |||
Тема 1.5.2. Скорост на движението. Изпреварване, напредване и насрещно движение. | |||
Ограничения на скоростта в населените места. Ограничение на скоростта извън населените места, по магистралите за различни категории превозни средства. Забрани при избор на скоростен режим. Избор на разстояние и интервали. Специални изисквания към водачите на бавни и тежки превозни средства. Изпреварване, напредване и насрещно движение. Действия на водачите при изпреварване. Места, където изпреварването е забранено. Насрещно движение по тесни участъци от пътища. Насрещно движение при изкачвания и спускания | |||
Практическо обучение Решаване на сложни задачи "Спазване на правилата за ограничения на скоростта по пътищата" | |||
Самостоятелна работа Симулиране на сложни пътни ситуации за решаването им в следващия урок. | |||
Тема 1.6. Спри се и паркинг. | |||
Спиране и паркиране. Ред за спиране и паркиране. Как да паркирате превозни средства. Места, където спирането и паркирането са забранени. Опасни последици от неспазване на правилата за спиране и паркиране. | |||
Самостоятелна работа | |||
Тема 1.7. Регулиране на движението. | |||
Средства за контрол на движението. Реверсивни светофари. Светофар за регулиране на движението на трамваите. Значение на сигналите на регулаторите за трамваи, пешеходци и безрелсови превозни средства. Процедурата за спиране на светофар или контролер, който забранява движението. | |||
Тема 1.8. Прелези | |||
Тема 1.8.1. Шофиране през контролирани кръстовища | |||
Общи правила за пресичане на кръстовища. Регулируеми кръстовища. Редът и последователността на движение на регулирано кръстовище. | |||
Тема 1.8.2. Шофиране през нерегламентирани кръстовища | |||
Нерегламентирани кръстовища. Редът на движение в пресечната точка на еквивалентни пътища. Редът на движение на кръстовища на неравни пътища. | |||
Практически урок Решение на сложни задачи "Анализ на типични пътни ситуации при преминаване през кръстовища" | |||
Тема 1.9. Преминаване на пешеходни прелези, спирки на маршрутни превозни средства и жп прелези. | |||
Отговорности на водач, който се приближава до нерегламентирана пешеходна пътека, спиране на маршрутни превозни средства или превозно средство с идентификационен знак "Детски коли". ЖП прелези. Видове железопътни прелези. Устройството и особеностите на функционирането на съвременната железопътна сигнализация на прелези Опасни последици от нарушаване на правилата за преминаване на пешеходни прелези, спирки на маршрутни превозни средства и жп прелези. | |||
Практически урок Решение на сложни задачи "Правила за преминаване на жп прелези" | |||
Самостоятелна работа Дизайн на доклада практическа работаи го подготвя за защита. | |||
Тема 1.10. Специални условия на шофиране. | |||
Трафик по магистрала. Движение в жилищни райони. Приоритет на совалката. пресичане трамвайни релсиизвън кръстовището. Редът на движение по пътя с обособена лента за маршрутни превозни средства. Включване на късите светлини през деня. Действия на водача при ослепяване. | |||
Практически урок Решаване на сложни задачи „Случаи, които позволяват използването на звукови сигнали. Тренировъчно каране. Изисквания за движение на велосипедисти, мотопеди, конски каруци | |||
Тема 1.11. Техническо състояние и оборудване на превозните средства. | |||
Общи изисквания. Условия, при които е забранена експлоатацията на превозни средства. Неизправности, при които водачът трябва да вземе мерки за отстраняването им, а ако това не е възможно, да продължите до мястото за паркиране или ремонт, като спазвате необходимите предпазни мерки. | |||
Раздел 2. Нормативни правни актове, уреждащи отношенията в областта на движението по пътищата | |||
Тема 2.1. Административна правилно. | |||
Административно нарушение (APN) и административна отговорност. Административни наказания: предупреждение, административна глоба, лишаване от специално право, административен арест и конфискация на инструмента или предмета на APN. | |||
Тема 2.2. Наказателно право. Гражданско право. | |||
Понятието наказателна отговорност. Концепцията за гражданска отговорност. Основания за гражданска отговорност. Понятия: вреда, вина, незаконни действия. Отговорност за щети, причинени при ПТП. Обезщетение за материални щети. Концепцията за отговорност за причинени вреди. Собственост и притежание на МПС. Данък собственик на превозно средство. | |||
Самостоятелна работа Изработване на плана на урока. Изготвяне на доклади по Наказателния кодекс на Руската федерация и Гражданския кодекс на Руската федерация, като се използва интернет за говорене в клас. | |||
Тема 2.3. Правно основаниеопазване на околната среда. Застраховка Гражданска отговорност на собствениците на МПС. | |||
Понятието и значението на опазването на природата. Отговорност за нарушаване на законодателството за опазване на природата. Федерален закон "За задължителното застраховане на гражданска отговорност". Процедура за осигуряване. Процедурата за сключване на застрахователен договор. Застрахователен случай. Основания и ред за изплащане на застрахователната сума. | |||
Самостоятелна работа Изготвяне на доклади за федералните закони на Руската федерация „За опазване на околната среда“ и „За задължителното застраховане на гражданска отговорност на собствениците на превозни средства“. | |||
Раздел 3. Психологически основи за безопасно шофиране | |||
Тема 3.1. Психологически основи на дейността на водача. | |||
Концепцията на психични процеси(внимание, памет, мислене, психомоторика, усещане и възприятие) и тяхната роля при шофиране. Внимание, неговите свойства. Основните признаци на загуба на внимание. Различни причини за разсейване. Влиянието на емоциите и волята върху шофирането. Качества, които трябва да притежава идеалният шофьор. Ценностите и целите на водача, които гарантират безопасно шофиране. Мотивация за безопасно шофиране. Мотивация на властта и нейната роля при аварии. | |||
Тема 3.2. Основи на безконфликтното взаимодействие на участниците в движението. | |||
Етика на водача като най-важен елемент от неговата активна безопасност. Концепцията за конфликт. Възможности за намаляване на агресията в конфликт. Режим на работа и почивка на водачите. Безопасност на водача. | |||
Обща сума: |
3. УСЛОВИЯ ЗА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРИМЕРНАТА ПРОГРАМА
ОБРАЗОВАТЕЛНА ДИСЦИПЛИНА:
3.1. Минимални логистични изисквания
Сигурност
Изпълнението на програмата по дисциплината изисква наличие на занималня „Правила за безопасност на движението по пътищата”.
Оборудване на занималнята и работните места на класните стаи:
Работно място на учителя;
Работни места за студенти (според техния брой);
стойки;
Плакати;
Визуални материали (манекени-симулатори).
Технически средства за обучение:
Компютри с мрежов софтуер за 30 места;
Принтер;
Скенер (плотер);
Мултимедиен проектор за домашно кино с монтаж на таван;
плазмен телевизор (диагонал - 106 см);
DVD плейъри;
Технически комплекс за полагане на изпити за кандидатив шофьорите
Комплект учебно-методическа документация;
Работещ 5-секционен светофар, електронен, с контролер;
Прожекционен екран (монтиран на релса за стена);
Маратонки:
а) Хардуерен и софтуерен комплекс UPDC-MK Automobile,
Мрежова версия (apk тестване и разработка на психофизиологични
качества на водача).
б) Хардуерен и софтуерен комплекс за професионален подбор, кариерно ориентиране и
Обучение професионално важни качествашофьор "PLKPF-02"
в)Автомобилен симулатор "OTKV-2M".
г) Симулатор на управление на педалите за формиране на бъдещи водачи
Правилни двигателни умения за работа с волана, педалите,
Скоростна кутия и ръчна спирачка.
д) Хардуерен и софтуерен комплекс за професионален подбор, кариерно ориентиране и
Обучение на професионално важни качества на шофьор "PAKPF-02"
(Диагностичен и обучителен модул).
е) Симулатор за кардиопулмонална и мозъчна реанимация.
(Симулатор-манекен T12 "Maxim III-0I" + стенна дъска(пълен
Комплект).
ж) Симулатор на манекен за практикуване на техники за отстраняване на чуждо тяло
От горните дихателни пътища.
Магнитни дъски:
А) схемата на упражненията на автодрома,
Б) шофиране из града
Б) кръстовище
Г) кръгово кръстовище;
Интерактивна дъска «Activboard 95».
уроци:
A. Интерактивни мултимедийни учебни системи (IMSE)
/CD-ROM - Мултимедиен справочник/:
1) Модул "Правила на пътя".
2) Модул „Електронно табло за моделиране, анализ и анализ на път
Ситуации".
3) Модул „Изпитни билети и тематични задачи от категории „A, B, C, D”.
4) Модул "Пътни знаци".
5) Модул "Пътна маркировка".
6) Модул "Сигнали за движение".
7) Модул „Осветителни устройства от всички категории.
8) Модул "Основи на управлението на превозните средства и безопасността на движението".
9) Модул "Първа помощ".
10) Модул "Инструктор Арсенал".
11) Модул „Автоматизирани автодроми.
Методика за провеждане на квалификационни изпити.
12) Модул "Външни осветителни устройства на превозни средства от всички категории".
13) Модул „Правна отговорност на водача
14) Модул "Пътни символи с изпитни въпроси".
15) Теоретичен изпит в КАТ по действащата методика. Мрежова версия.
16) Подготовка за практически изпит в КАТ.
17) Образователен филм за оказване на първа помощ на пострадали от пътнотранспортни произшествия
Инциденти.
18) Образователни филми за основите на шофирането.
B. Стойки електрифицирани с дистанционно управление:
1) Средства за управление на движението;
2) Сигнали на регулатора.
3) Пътни знаци (електрифицирани с дистанционно).
4) Комплект за първа помощ за кола.
5) Техники за рулиране.
6) Кацане на водача.
Б. Наръчници за практически упражнения:
1) Регулируем цервикален имобилайзер, възрастен (регулируем).
2) Маска за асистирана вентилация.
3) Превръзки:
превръзки,
бактерицидни кърпички,
Лепенка.
4) Гумен колан.
5) Комплект за първа помощ (кола).
6) Визуални средства:
Начини за спиране на кървенето
кардиопулмонална реанимация,
транспортни провизии,
Първа помощ при наранявания на скелета, рани и термични наранявания.
7) Консумативи:
Резервни дихателни пътища за тренировъчния манекен,
Резервни маски за лице за тренировъчния манекен,
Филми с клапа за изкуствена вентилация на белите дробове.
- оборудване за първа помощ.
8) Импровизирани материали, имитиращи:
носилка,
Лекарства за спиране на кървенето
превръзки,
Имобилайзери.
9) Средства за обездвижване на горните и долните крайници, шийните
Отделение на гръбначния стълб (автобус).
10) Магнитни модели автомобили.
11) Магнитни модели на пътни знаци.
12) Магнитни модели: светофари, пешеходци, велосипедисти, контролери,
Обекти на обществения и културен живот, пешеходна маркировка, неравности.
13) Щафка на КАТ със светлоотразителни ивици.
14) Знак за аварийно спиране.
15) Въже за теглене.
16) Идентификационни знаци на МПС.
17) Комплект за ремонт на автомобили.
Г. Плакати:
1) Комплекти плакати за раздел "Правила за движение".
2) Комплекти плакати за секцията„Нормативни правни актове, уреждащи
Отношения в областта на трафика.
3) Комплекти плакати за раздел „Психологически основи на безопасното управление
превозно средство."
4) Комплекти плакати за раздел „Основи на шофирането и
Безопасност на движението.
5) Комплекти плакати на раздел "Първа помощ".
3.2. Информационна поддръжка на обучението:
Списък с образователни публикации, интернет ресурси,
допълнителна литература.
I. Основни източници:
1) Правила за движение на Руската федерация. Официален текст с коментари и
Илюстрации, М, изд. „Трети Рим“.
2) Жулнев Н.Я., Учебник "Правила на пътя", М, изд. "Зад волана", издателски център "АКАДЕМА", 2011г
3) Смагин А.В., Учебник "Правна основа на дейността на водача", М, изд. "Зад волана", издателски център "АКАДЕМА", 2008г
4) Майборода О.В., Учебник "Основи на шофирането и безопасността на движението", М, изд. "Зад волана", издателски център "АКАДЕМА", 2008г
5) Николенко V.N., Bluvshtein G.A., Karnaukhov G.M., Учебник „Първа доболнична медицинска помощ”, М, изд. "Зад волана", издателски център "АКАДЕМА", 2008г
II. Допълнителни източници:
1) В. И. Коноплянко, В. В. Зирянов, Ю. В. Воробьов, Учебник „Основи на шофирането и пътната безопасност”, М., изд. " висше училище“, 2005 г
III. Методически помагала:
1) G.B.Gromokovsky S.G.Bachmanov Ya.S.Repin и др., Изпитни тематични задачи с коментари за подготовка за теоретични изпити за право на управление на превозни средства от категории "A" и "B", "C" и "D", M, изд. "Трети Рим", 2013 г
2) G. B. Gromokovsky S. G. Bachmanov Ya. Холдинг рецепти, 2013г
3) G. B. Gromokovsky S. G. Bachmanov Ya. Холдинг рецепти, 2013г
4) Захарова А.Е., Спешна помощ при злополука, М., изд. "Светът на автокнигите", 2010 г
5) Бубнов В.Г., Бубнова Н.В., Как да окажем помощ при пътнотранспортно произшествие ( образователно и практическо ръководство), М., издателство ГАЛО Бубнов, 2010г
IV. Справочна литература:
1) Богоявленски И.Ф., Предоставяне на първа медицинска, първа реанимационна помощ на местопроизшествието и в центровете за спешни ситуации, изд. Санкт Петербург: ОАО Медиус, 2005
2) Finkel A.E., Правно ръководство за водача, M, изд. "Ексмо", 2011г
Интернет ресурси:
1. Правила за движение. Формуляр за достъп
www.Alleng.ru/d/jur-sov/jur-sov168.htm
2. Правила за движение. Формуляр за достъп
Резултати от обучението
Кодове на генерирани компетенции
Форми и методи за наблюдение и оценка на резултатите от обучението
I. Основни умения:
използвайте пътя
знаци и маркировка
ОК 1 - ОК 7,
PC 2.1 – PC 2.2
оценка във формата:
тестване,
Докладвайте защита
за практическа работа.
Фокусирайте се върху сигналите
светофар и регулатор
ОК 1 - ОК 7,
PC 2.1 – PC 2.2
оценка във формата:
тестване,
Докладвайте защита
за практическа работа.
Определете реда на преминаване на различни превозни средства
ОК 1 - ОК 7,
PC 2.1 – PC 2.2
оценка във формата:
тестване,
Докладвайте защита
за практическа работа.
Оказване на първа помощ на пострадали от пътнотранспортни произшествия
аварии
ОК 1 - ОК 7,
PC 2.1 – PC 2.2
оценка във формата:
Докладвайте защита
за практически урок
тестване,
Задължителен контрол
работа с практически
задача (запис).
Управлявайте емоционалното си състояние по време на шофиране
ОК 1 - ОК 7,
PC 2.1 – PC 2.2
Текущ контрол във формата:
Анкета в клас.
Експертна оценка във формата:
Докладвайте защита
за практическа работа.
Действайте уверено в извънредни ситуации.
ОК 1 - ОК 7,
PC 2.1 – PC 2.2
оценка във формата:
Тестване.
Осигурете сигурно настаняване
и превоз на стоки
ОК 1 - ОК 7,
PC 2.1 – PC 2.2
оценка във формата:
Тестване.
Предвидете възникването на опасности при движението на превозни средства
ОК 1 - ОК 7,
PC 2.1 – PC 2.2
Текущ контрол във формата:
Анкета в клас.
Организирайте работата на водача
при спазване на правилата за безопасност на движението
ОК 1 - ОК 7,
PC 2.1 – PC 2.2
Текущ контрол във формата:
Анкета в клас.
II. Придобити знания:
Причини за трафика
аварии
ОК 1 - ОК 7,
PC 2.1 – PC 2.2
Текущ контрол във формата:
Анкета в клас.
Зависимост от разстояние
от различни фактори
ОК 1 - ОК 7,
PC 2.1 – PC 2.2
Текущ контрол във формата:
Анкета в клас.
Допълнителни изисквания
към движението на различни превозни средства и движението
в колона
ОК 1 - ОК 7,
PC 2.1 – PC 2.2
оценка във формата:
Тестване.
Характеристики на транспортирането на хора
и товари
ОК 1 - ОК 7,
PC 2.1 – PC 2.2
оценка във формата:
Тестване.
Влиянието на алкохола и наркотиците
със задълбочено изучаване на отделни предмети"
(пълно наименование на институцията според Хартата)
"ОДОБРЯ"
И. В. Кондратенко
(Пълното име на ръководителя на образователната институция)
„____“ ________________2011 г
Работна програма за
Правила за движение (допълнително образование)
5 клас _____________
Разработчик:
Кудряшов Вячеслав Олегович, учител-организатор по безопасност на живота
Обсъдено и съгласувано Прието на методическото
Протокол No ____ от Протокол No ____ от дата
"____" ________ 2011__ г. "____" ________ 2011__ г.
2011 г
ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА
Брой седмични часове - 1
Брой часове годишно - 34
Актуалността и практическата значимост на превенцията на детския пътно-транспортен травматизъм се дължи на високите статистически показатели за ПТП с деца и юноши. Анализ на детския пътно-транспортен травматизъм показва, че основната причина е ниската култура на участниците в движението, включително децата. Учениците нямат умения да се държат в транспортна среда, не знаят как правилно да оценяват и предвиждат развитието на пътните ситуации, последствията от нарушения на правилата за движение.
Програмата за предотвратяване на пътнотранспортни произшествия и изучаване на правилата за движение сред учениците е създадена въз основа на програмата за общо образование образователни институциив Руската федерация "Правила за безопасно поведение на учениците по улиците и пътищата"". Регионална целева програма "Подобряване на пътната безопасност и намаляване на пътнотранспортните наранявания в Мурманска област през 2009-2012 г.". Програмата е базирана на системен подходза решаване на проблема с превенцията на пътнотранспортния травматизъм на всички субекти на учебния процес.
Цел:Формиране у учениците на съзнателно и отговорно отношение към въпросите за личната безопасност и безопасността на околните участници в движението. Разширяване на системата от знания и практически умения за безопасно поведение на пътя.
Целеви параметри на правилата за безопасно поведение по улиците и пътищата:
третиране на правилата за движение като важна социална ценност;
собствени методи за предотвратяване на ДДТТ и оказване на първа помощ на пострадали от ПТП, умения за насърчаване на правилата за движение;
овладеят уменията за безопасно поведение по улиците и пътищата
предоставят на учениците основно образование в рамките на държавни стандарти;
развитие на поведенчески стереотипи сред учениците, които допринасят за самосъхранение в пътна ситуация;
формиране на устойчиви умения на учениците за спазване и спазване на правилата за движение по пътищата;
възпитаване на култура на безопасно поведение по пътищата;
обучение на компетентни участници в движението,
формиране на уважително отношение към законите за движение по пътищата, осъзнаване на обективната целесъобразност на действащите правила и изисквания за движение;
формиране на универсални морални ценностни ориентации;
възпитаване на първични умения за оказване на първа помощ при злополука;
поддържане на устойчив интерес сред родителите на учениците към безопасността на децата като участници в движението.
очакван резултат:
подобряване на правната култура на участниците в движението
предотвратяване на пътнотранспортни наранявания при деца
Нормативно - правно осигуряване на програмата:
Конституцията на Руската федерация.
Конвенция за правата на детето.
Закони за движението.
Устав на образователната институция.
Академичен план.
Програма за обучение.
Държавен образователен стандарт.
Учебна програма и учебни програми на училището.
Насокив размер на безопасността на живота за провеждане на уроци по правилата за движение.
Учебници по безопасност на живота, правила за движение.
независимост при вземане на правилни решения;
убеждение и активност в насърчаването на добросъвестното представяне
правилата за движение, като необходим елемент от поддържането му
живот;
грижа и учтивост при взаимодействието на участниците
пътен трафик.
здравословен начин на живот и самодостатъчност
съвършенство.
календар- тематично планиране
| № | Теми на урока | броя часа |
| 1. | Встъпителен урок. Правила за движение - законът за улиците и пътищата. | 1. |
| 2. | Причини за пътнотранспортни произшествия. | 1. |
| 3. | Форми за регулиране на движението. Светофар. Сигнали на регулатора. | 1. |
| 4. | Форми за регулиране на движението. Пътна маркировка и пътни знаци, допълнителна информация. | 1. |
| 5. | Организация на движението. Правила за пресичане на улици и пътища. | 1. |
| 6. | Типични опасни ситуации по пътищата с пешеходци. | 1. |
| 7. | Скрити опасности на пътя. Пътни капани. | 1. |
| 8. | Превозни средства и трафик. | 1. |
| 9. | .Правила за колоездене. | 1. |
| 10. | Правила за безопасно поведение на пътниците и пешеходците. | 1. |
| 11. | Правила за безопасност при преминаване и преминаване на жп прелези. | 1. |
| 12. | Номерни табели и надписи на МПС. | 1. |
| 13. | Правила за движение на велосипедисти. | 1. |
| 14. | Допълнителни изисквания за движение на велосипедисти. | 1. |
| 15. | Култура на транспортно поведение. | 1. |
| 16. | Отговорност за нарушения на пътя. | 1. |
| 17. | По селски пътища. | 1. |
| 18. | Железопътна линия. | 1. |
| 19. | Оказване на първа помощ на пострадалите. | 1. |
| 20. | Правила за ползване на пътническия транспорт. | 1. |
| 21. | Велосипед и мотопед. | 1. |
| 22. | Правила за превоз на пътници. | 1. |
| 23. | Причини за нещастия, възникващи с пешеходците. | 1. |
| 24. | Опасни ситуации, причинени от водачи. | 1. |
| 25. | Опасни ситуации, причинени от пешеходци. | 1. |
| 26. | Опасни ситуации, възникващи от неизправности на превозни средства, пътища, осветление. | 1. |
| 27. | Наш приятел светофарът свети не само за нас. | 1. |
| 28. | Групови правила. | 1. |
| 29. | Правила за безопасно поведение при пожар в градския транспорт. | 1. |
| 30. | Класификация на пътните знаци. | 1. |
| 31. | катастрофа. Техните причини и последствия. | 1. |
| 32. | | 1. |
| 33. | Оказване на първа помощ. | 1. |
| 34. | Последен урок. | 1. |
РАБОТНА допълнителна програма за общо развитие "Нашите истински приятели - Правилата на пътя"
ТОЙ ЛИ Е. Пилипей методист MUDO DDUФокус на дейност:спортно-технически
Продължителност на програмата: 3 години.
Възраст на учениците: 9-11 години
Обяснителна бележка
Програмата "Нашите верни приятели - Правила за движение" със спортно-техническа насоченост е модифицирана и е насочена към овладяване на "пътната буква" от децата, правилното поведение на пътя. Тази програма е съставена на базата на съществуващи програми за правилата за движение: Старцева О.В. "Училище по пътни науки", V.A. Горски "Млади инспектори на движението", насоки за правилата за движение" I.G. Швейко и практически опит на учителя.
Новостта на програмата е, че съдържанието на програмата предвижда включване на студентите в изследователска дейност и социално проектиране.
УместностПрограмата се основава на факта, че днес децата се държат небрежно по улиците и пътищата, излизат на пътното платно заради дървета, паркирани коли и други препятствия. Резултатът е пътнотранспортно произшествие. Но след проучване на причините за проблема с детските пътни наранявания, може да се установи, че не само невнимателното поведение води до пътнотранспортно произшествие, но в по-голяма степен - нежелание да се изпълнят изискванията, които се прилагат за всеки участник в движението. Важно е да се отбележи, че не всички млади пешеходци са достатъчно информирани и обучени в основите на безопасното движение и поведение по пътищата.
Педагогическата целесъобразност се определя от възможността за оптимално развитие на всяко дете въз основа на педагогическа подкрепа на неговата индивидуалност в условията на специално организирани дейности, което позволява на ученика по игров начин да стане участник в ролеви събития, които са възможни в транспортната среда и дават възможност адекватно самочувствиетехните действия.
Цел:усвояването от учениците на необходимото количество идеи, знания и умения, които им позволяват да се държат безопасно в пътни условия, да действат самостоятелно в случай на заплаха или опасна ситуация, да решават изпълними задачи за оказване на различна помощ, необходима в такива ситуации.
задачи:
Среща:с държавна системазащита на населението от опасни и извънредни ситуации.
Уча:правила за движение.
Разработване:
мотивация за безопасен живот, спазване на правилата за движение;
способност за наблюдение на пътната ситуация и прогнозиране на опасни ситуации, способност за заобикалянето им;
личностни черти, необходими за осигуряване на безопасно поведение при движение по пътното платно;
увереност и способност да разчитате на себе си, да действате според ситуацията при нестандартни пътни условия.
форма:
умения и способности за безопасно и законосъобразно поведение по улиците, пътищата и в транспорта;
култура на безопасен живот, зачитане на законите за движение по пътищата;
основи на научно-изследователската дейност.
Изведете:
човек от безопасен тип, който има съзнателно и отговорно отношение към личната безопасност и безопасността на другите;
дисциплина, основана както на специфичните изисквания на пътната и транспортната среда, така и на изискванията на нормите на обществения морал и морал;
гражданска позиция, достойнство и отговорност за своите действия, които могат да доведат до негативни последици за другите хора;
патриотичното съзнание на гражданин на Руската федерация.
Готов:
към съзнателен избор на житейски и професионален път, формиране и развитие на интересите на учениците от страст към компетентно социално и професионално самоопределяне.
привличане:
насърчаване на безопасното поведение на децата и техните родители по съвременните улици и пътища и дейности за предотвратяване на детски пътни наранявания.
Програмата се основава на следните принципи:
допълнителното образование е механизъм за осигуряване на пълнотата и целостта на образованието като цяло, осигурява целостта на образа на света;
развитието на индивидуалността на всяко дете се осигурява в процеса на извънкласни дейности, като се вземат предвид индивидуалните възможности и способности на учениците;
обучението трябва да е солидно и да има практическа насоченост;
в процеса на обучение се защитава и укрепва психическото и физическото здраве на детето;
партньорства на всички субекти допълнително образованиеосигуряват единството и целостта на образователния процес.
Отличителна черта на програмата е изпълнението педагогическа идеяформирането на способността на учениците да учат - самостоятелно да получават и систематизират нови знания, като използват общообразователни понятия и умения.
В резултат на изучаването на правилата за пътна безопасност се предполага, че ученикът не само ще научи тези правила, но и ще разбере същността на понятията и дефинициите на пътната буква, ще овладее знанията и уменията, които позволяват на човек да възприема себе си и другите в пътни условия, да придобият необходимите поведенчески умения за осигуряване на безопасност, помощ и самопомощ в условия на повишена пътна опасност.
Развитието на мотивацията за безопасен живот ще ви позволи да погледнете цялостно на света, да разширите хоризонтите си и да формирате ценностно отношение към човешкия живот и здраве. При този подход се формира мотивация за съзнателно продължаване на изучаването на предмета безопасност на живота на следващите степени на обучение, където ще се решават основните проблеми. педагогически задачи: развитието на личностни черти, необходими за осигуряване на безопасно поведение при опасни и извънредни ситуации, възпитаване на чувство за отговорност за личната безопасност, ценностно отношение към здравето и живота на човека, овладяване на способността да се предвиждат потенциални опасности и да се действа правилно в случай на тяхното възникване
Тази програма е предназначена за деца на възраст 9-11 години. Продължителността на програмата е 3 години. 1 година - 144 часа (4 часа седмично), 2 - 3 години обучение 216 часа (6 часа седмично).
Занятията се провеждат под формата на разговори, тестове, видео ревюта, наблюдения, анализ на ситуации според правилата за движение, статистически данни за произшествия в региона и Русия като цяло, игри, състезания, контрол на знанията, практика.
Очаквани резултати.Първата година на обучение се изгражда около едни и същи образователни обекти (концепции, дефиниции, правила), които участникът на пътя трябва да научи. Студентите придобиват знания за пешеходец, който може да се движи самостоятелно по отработен маршрут. Вземете уменията на пътник в градския транспорт и кола. Запознайте се със законите за улиците и пътищата. Ориентация в главните пътни знаци. Научете се да решавате ситуационни проблеми.
Втората година на обучение е насочена към формиране на речника на детето, разбиране на значението на пътната терминология и способност за използване на придобитите знания при навлизане в транспортната (пътна) среда. Студентите се запознават с работата и дейността на младите пътни инспектори, участват активно в дейността на това направление, а също така могат да бъдат в отряда на YID и да участват в митинги на отряди в рамките на града и региона.
Третата година на обучение е насочена към развиване на компетентността и правилността на действията на млад участник в движението, пълното осъзнаване на проблемите на безопасното поведение в движението по пътищата. Те са активни участници в движението Юидовски. Студентите придобиват способност да използват знания за решаване на познавателни, практически и комуникативни проблеми, описват и обясняват околните обекти, процеси, явления, овладяват основите на логическото и алгоритмично мислене, пространствено въображение, измерване, преизчисляване, оценка и оценка, визуално представяне на данни и процеси, запис и изпълнение на алгоритми. Както и дисциплинирано и съзнателно отношение към правилата за движение от страна на велосипедисти, пешеходци, възпитаване на положително отношение на подрастващите към здравословен начин на живот (чрез разговори, примери и пътни ситуации), частично отстраняване на пътно-транспортните наранявания при децата, развитие на транспортната култура.
Резултатът от изследователската (проектна) работа на студентите е създаването на речник на пътните понятия, термини и знаци, необходими за спазващ закона участник в движението (пешеходец), който се съставя от всички ученици. Всяко дете допринася за общата колекция от научни резултати под формата на брошури, рисунки, есета, диаграми, презентации на отделни елементи от бъдещия речник. Материалите са оформени под формата на папка или албум по азбучен ред и отразяват същността и значението на пътната терминология през погледа на младите изследователи. Занятията се провеждат на базата на МУДО ДДУ Черемхово в клас автомобил.
Ефективността се определя от резултатите от участието в училищни, общински и регионални състезания и състезания на звената на YID.
За определяне на теоретичния блок на образователната програма се предоставят контролни билети с въпроси по правилата за движение, медицина, тестове, индивидуални задачи за решаване на ситуации.
Ще бъде определено общото ниво на резултатите от цялото обучение позитивно отношениеучениците към самообучение в областта на пътната безопасност. Студентите ще се научат самостоятелно да намират информация, да я систематизират и да изготвят резултати. Ще се постигне социален ефект – съзнателно желание за насърчаване на безопасността по пътищата.
"Нашите истински приятели - Правила на пътя", 1 година обучение (144 часа)
пълна теоретична практика
1. Раздел 1. Добър път на детството. 16 8 8
2. Раздел 2. Пътни наблюдения, ситуации. 18 9 9
3. Раздел 3. Пътни знаци. 16 8 8
4. Раздел 4. Пътна регулация. 16 8 8
5. Раздел 5. Пътно движение: права и задължения на участниците в движението. 14 7 7
6. Раздел 6. Пътнотранспортно произшествие. 16 8 8
7. Раздел 7. Пътен маратон. 16 8 8
8. Раздел 8. Движение без нарушения. 16 8 8
9. Раздел 9. Пътна бележка за участник в движението. 16 8 8
Общо: 144 72 72
Съдържанието на програмата на 1-ва година на обучение (144 часа)
Раздел 1. "Нашите истински приятели - Правилата на пътя."
Въведение. Запознаване с хода на допълнителното образование. Запознаване с правата и задълженията на млад пътен инспектор. Концепцията за пътна безопасност
Раздел 2. Пътни наблюдения, ситуации. Запознаване с понятията "изследване", "наблюдение", "решаване на ситуации". Развитие на логиката.
Практически упражнения: участие в диалог, наблюдение, изследване.
Раздел 3. Пътни знаци. Въведение в понятието пътен знак. Кой е измислил знаците? Къде се намират знаците? По какво се различава пътният знак от другите знаци? Къде са монтирани пътни знаци?
Практически упражнения: участие в диалог, наблюдение, изследване.
Раздел 4. Пътна регулация. Светофар, регулатор. Проучване на пътния обект. Събиране на информация за обекта. Научете за историята на светофарите.
Практически упражнения: участие в диалог, наблюдение, изследване.
Раздел 5. Пътно движение: права и задължения на участниците в движението. Запознаване с терминологията на "права и задължения". Запознаване с нормативни документи за участници в движението.
Раздел 6. Пътнотранспортно произшествие. Запознаване с терминологията „пътнотранспортно произшествие”. Гледайте и обсъждайте видеоклипове по тази тема. Идентифициране на основните причини за детски пътнотранспортни наранявания. Предотвратяване на злополуки.
Практически упражнения: изработване на листовки, участие в диалог, наблюдение, изследване, решаване на ситуации.
Раздел 7. Пътен маратон. Провеждане на игрови форми на занятия. Решаване на пъзели, кръстословици. Провеждане на отборни състезания. Работа с настолни игри
Практически занимания: участие в състезания и състезания, развитие на познавателна дейност.
Раздел 8. Движение без нарушения. Образование на спазващите закона участници в движението. Запознаване и изучаване на билети, предоставени за млади пътни инспектори.
Практически упражнения: решаване на контролни въпроси, решаване на билети, тестване.
Образователно-тематичен план на урока за детското сдружение YID
"Нашите истински приятели - Правила на пътя" 2-ра година на обучение (216 часа)
Артикул № Име на секции Брой часове
пълна теоретична практика
1. Раздел 1. Познаване и спазване на правилата за движение – основа на безопасното движение. 24 8 16
2. Раздел 2. Участниците в движението и техните задължения. 24 8 16
4. Раздел 4. Регулиране на движението и пътни знаци 24 8 16
5. Раздел 5. ЖП 24 8 16
7. Раздел 7. Основи на безопасното движение извън града, в селото 24 8 16
Общо: 216 72 144
Съдържание на програмата 2 години обучение (216 часа)
Раздел 2. Участниците в движението и техните задължения. Изучаване на правата и задълженията на участниците в движението. Терминология на понятията. Запознаване с историята на развитието на правилата за движение.
Практически упражнения: участие в диалог, наблюдение, изследване.
Практически упражнения: участие в диалог, наблюдение, изследване.
Раздел 4. Регулиране на движението и пътни знаци. Светофар, регулатор. Проучване на пътния обект. Събиране на информация за обекта. Повторение на проучено, добавяне на информация.
Практически упражнения: участие в диалог, наблюдение, изследване, практическо изпълнение на задачите и разрешаване на регулаторни въпроси.
Раздел 5. ЖП. Въведение в терминологията. Запознаване с правилата за железопътна линия. Какви опасности дебнат, как да избегнем инциденти в железопътния транспорт?
Практически упражнения: участие в диалог, наблюдение, изследване, решаване на ситуации.
Раздел 6. Причини за детски пътни наранявания. Запознаване с терминологията „детски пътнотранспортни травми”. Гледайте и обсъждайте видеоклипове по тази тема. Идентифициране на основните причини за детски пътнотранспортни наранявания. Предотвратяване на злополуки. Изучаване на въпросите за оказване на първа помощ на пострадалите.
Раздел 7. Основи на безопасното придвижване извън града, в селото. Основни правила за пътуване, правила за движение извън града, в селото. Опасности, които могат да дебнат участниците в движението извън града, в селото. Разрешаване на ситуацията.
Практически упражнения: решаване на ситуации, участие в диалог.
Раздел 9. Пътна бележка за участник в движението. Образование на спазващите закона участници в движението. Обобщение на знанията.
Практически упражнения: участие в състезанието „Безопасно колело“, тестване, обобщаване.
Образователно-тематичен план на урока за детското сдружение YID
"Нашите истински приятели - Правила на пътя" 3-та година на обучение (216 часа)
Артикул № Име на секции Брой часове
пълна теоретична практика
1. Раздел 1. Познаване и спазване на правилата за движение – основа на безопасното движение. 24 8 16
2. Раздел 2. Превенцията и застъпничеството е основната дейност на UID 24 8 16
3. Раздел 3. Елементи на улици и пътища 24 8 16
4. Раздел 4. Изследователска дейност на УИД, участие в социални проекти. 24 8 16
5. Раздел 5. Пътна безопасност. 24 8 16
6. Раздел 6. Причини за детски пътни наранявания. 24 8 16
7. Раздел 7. Оказване на първа помощ. 24 8 16
8. Раздел 8. Правила за движение за велосипедисти 24 8 16
9. Раздел 9. Безопасно колело. 24 8 16
Общо: 216 72 144
Съдържание на програмата 3 години обучение (216 часа)
Раздел 1. Познаване и спазване на правилата за движение – в основата на безопасното движение. Въведение. Концепцията за пътна безопасност. Основни закони за пътна безопасност. Формиране на отряд на УИД за участие в градски митинги и състезания. Разпределение на задълженията.
Практически дейности: участие в диалог, наблюдение, изследване, изследване.
Раздел 2. Превенцията и застъпничеството е основната дейност на UID. Запознаване с историята на развитието на движението YID в Иркутска област. Запознаване с терминологията "пропаганда", "превенция". Провеждане на статистически изследвания. Среща с инспекторите на КАТ, с участниците в YID от изминалите години.
Практически упражнения: участие в диалог, наблюдение, проучване, провеждане на превантивна работа сред учениците, провеждане на рейд.
Раздел 3. Елементи на улици и пътища. Запознаване с понятието "маркировка", "пътни знаци". Опасни ситуации на пътя. Опасни участъци от пътища.
Практически упражнения: участие в диалог, наблюдение, изследване.
Раздел 4. Изследователска дейност на UID, участие в социални проекти. Теоретично въведение в изследователска дейност. Избор на теми. Избор на проекти. социални изследвания. Писане работи. Защита на труда.
Практически занимания: наблюдение, изследване, писане на доклади по избрана тема, защита.
Раздел 5. Пътна безопасност. Как да избегнем инциденти на пътя? Учебни билети от категория B. Разрешаване на ситуацията.
Практически упражнения: решаване на билети, подготовка за градския митинг на UID.
Раздел 6. Причини за детски пътни наранявания. Запознаване с терминологията „детски пътнотранспортни травми”. Гледайте и обсъждайте видеоклипове по тази тема. Идентифициране на основните причини за детски пътнотранспортни наранявания. Предотвратяване на злополуки. Изучаване на въпросите за оказване на първа помощ на пострадалите.
Практически упражнения: изработване на листовки, участие в диалог, наблюдение, изследване, решаване на ситуации, практическо прилагане на медицинска помощ.
Раздел 7. Оказване на първа помощ. Лекция на тема: „Основни правила за оказване на първа помощ“. Решението на теоретичните и практически въпросиза оказване на първа помощ.
Практически упражнения: практика в оказването на първа помощ.
Раздел 8. Правила за движение за велосипедисти. Образование на спазващите закона участници в движението. Изучаване на правилата за колоездене. Разглеждане на билетите, предоставени за велосипедисти.
Практически упражнения: решаване на контролни въпроси, изпълнение на практически техники и елементи на колоездене, подготовка за градския финален митинг на отрядите на YID.
Раздел 9. Пътна бележка за участник в движението. Образование на спазващите закона участници в движението. Обобщение на знанията.
Практически упражнения: участие в състезанието „Безопасно колело“, тестване, обобщаване.
Методическа поддръжка на програмата
1. Мултимедийно електронно ръководство за изучаване на правилата за движение за ученици от начално училище на образователни институции:
2. Електронен сборник със ситуационни задачи за изучаване на правилата за движение за ученици от началните училища на учебните заведения
3. Сайтове на учители по безопасност на живота и физическо възпитание:
4. Урок "Основи на безопасността на живота на TeachPro".
5. Интернет портал на вестник „Добрият път на детството”. Всеруски месечен СТОП - вестник. Детско приложение Kind Road of Childhood
6. CD диск "Правила за движение за ученици". Теория и практика на поведението на пътя. Тестове.
7. DVD диск "Уроците на леля Бухал".
8. DVD диск "ABC на безопасността". Анимационен сериал за цялото семейство.
9. CD-ROM "Училище Смешариков". Игра на диска според правилата на пътя.
10. Компютърната игра „Не е игра“ е разработена като част от изпълнението на Федералната целева програма „Подобряване на пътната безопасност през 2006-2001 г.“. ABT LLC, Rospolitechsoft LLC,
11. Бабина Р. П. Забавни азбука за пътуване: Методическо ръководство за учителя. - М .: LLC "Издателство AST-LTD, 2000 г.
12. Бабина Р. П. „За какво казва пътната азбука.”: Методическо ръководство за учителя. - М .: LLC "Издателство AST-LTD, 2000 г.
13. Форщат М. Л. „Научи се да бъдеш пешеходец” Учебник по правилата на пътя за ученици от началното училище / Сосунова, М.Л. Форщат: част 1, част 2. - Издателство МиМ, 2002
14. Кирянов В. Н. Пътна безопасност. Учебна тетрадка тетрадка за 1 (2,3,4) клас / под общ. изд. В. Н. Кирянова, 2-ро изд., преработено и допълнено - М .: Издателство Трети Рим, 2005.
15. Ковалчук В.И. Модулен игров курс по правилата за движение или ученик излезе на улицата. 1-4 класа. - Москва: ВАКО, 2004. Списание "Основи на безопасността на живота". Информационно-методическо списание за учители. - М: "Роспечат" 2000-2011.
16. Юрмин Г. А. Светофар: разкази, стихотворения, приказки, есета/; комп. Георги Алфредович Юрмин. - М.: Детска литература, 1976. – 223 стр. : tsv.ill.- В лентата.
17. Юрмин G. A. „Светофор. Познания за автомобили и трамвай. Улична наука. Закони на пътя "- М: Детска литература 1976. 223s.
18. Юрмин Г. А. "Червено жълто райе" С. Енциклопедичен формат - М: Детска литература 1976г. 223s.
Списък на използваната литература
1. Barmin A. V. Изучаваме правилата за движение. - Волгоград: 2011
2. Григориев Д.В. Извънкласни дейности на учениците. методически конструктор. – М.: 2010 г.
3. Григориев Д.В. Програми за извънкласни дейности. когнитивна дейност. Проблемно-ценностна комуникация: помагало за учители от образователни институции /Д. В. Григориев, П. В. Степанов. - М.: 2011.
4. Развлекателни програми за деца и юноши. Дизайн. Изпълнение. Експертиза. / изд. комп. Л.Б. Малихина и други - Волгоград: Учител, 2012.
5. Дихателни упражнения според Стрелникова. /Автор-статус Л.Орлова. - Москва: AST; Минск: Жътва, 2006.
6. Жатин С. О. Правила на пътя 1-4 клас: занимателни уроци / автор-съставител С. О. Жатин. - Волгоград: Учител, 2011.
7. Духовно-нравствено развитие и възпитание на младите ученици: метод. препоръки; помагало за учители от общообразователните. институции. В 2 ч. Част 1 / изд. И АЗ. Данилюк. - М.: Образование, 2011.
8. Как да проектирате универсален учебни дейностив началното училище: от действие към мисъл: ръководство за учителя / А.Г. Асмолов. - М.: Образование, 2008.
9. Козловская Е. А. Методически препоръки: формиране на умения за безопасно поведение на улицата и пътищата при деца и юноши. - М.: Издателство Трети Рим, 2006.
10. Козирева Е. А. Азбука на поведението на пътя. Програма за обучение на деца в предучилищна възраст на безопасно поведение по пътищата на града, М .: "Пропаганден център", 2008 г.
11. Насоки: формиране на умения за безопасно поведение на улицата и пътищата у деца и юноши. За учители от институции за допълнително образование. Москва, 2007 г. Учебник "Безопасност на пътя" 1,2,3,4 клас. Москва "Трети Рим", 2007 г.
12. Старцева О. В. Школа по пътни науки. Методическо ръководство в помощ на учители от образователни институции 3-то изд., доп. – М.: ТК Сфера, 2012.
13. Смирнов, Н. К. Здравоспасяващи образователни технологиив съвременното училище / Н. К. Смирнов. – М.: APK PRO, 2002.
14. Тошева Л. И. Основи на пътната безопасност; 1-4 класа. Учителска работилница. Образователни Инструментариум. – М.: ВАКО, 2011.
15. Правила за движение на Руската федерация
16. Панкратова Е. Дишане по Стрелникова. // FIS. - 2001 - бр.7.
17. Приблизителни програми за основно общо образование: в 2 ч. - М .: Образование, 2008. - 2 часа. - (Стандарти от второ поколение). Част 1 - програми на руски език, литературно четене, математика, околният свят, технологии, препоръки за организиране на извънкласни дейности. Част 2. - програми по изобразително изкуство, музика, физическо възпитание, чужд език, ОСНОВИ НА БЕЗОПАСНОСТТА НА ЖИВОТА.
18. Програмата на курса „Млади пътни инспектори“ за ученици от 1 клас, под редакцията на В. А. Горски, Москва, „Просвещение“, 2011 г.
19. Системен проект за превенция на безопасното поведение на децата по пътищата, превенция на детски пътнотранспортни наранявания, включително обосновка на изискванията за структурата и свързаността на нейните елементи, изискванията за съдържанието на дейностите, оборудването. и образователни програми. – М.: 2006.
20. Отдел на КАТ на Дирекцията на вътрешните работи на Иркутска област. Пътна безопасност за ученици: методическо ръководство, което да помогне на учителя да научи правилата за движение по пътищата. - Иркутск. Управление на КАТ на Дирекцията на вътрешните работи на Иркутска област, 2000 г.
21. Шумакова Н. Б. Развитие на изследователските умения на по-младите ученици / Изд. N.B.
22. Eigel S. I. Речник на пътните понятия, термини и знаци / S. I. Eigel. - М .: Издателство АСТ: Издателство Астрел ООД, 2004.
Интернет ресурси
1. Федерален държавен образователен стандарт [Електронен ресурс].- Режим на достъп: http://standart.edu.ru/
2. Федерални държавни образователни стандарти [Електронен ресурс]: официален уебсайт на Министерството на образованието и науката на Руската федерация. - Режим на достъп: http://mon.gov.ru/pro/fgos/
3. Власова, Е. Агенция "IMA-press" съживи човечета от пътни знаци за социалната кампания на КАТ. [Електронен ресурс] / http://www.adme.ru/work,naruzhnaya_reklama /2007/01/11/14265/. (11.01.2007 г.).
Вариант на контролни въпроси за 1 година обучение
- Колко правила за пешеходците има в правилата за движение на Руската федерация
- Защо избрахте червено, жълто и зелени цветовесветофар?
Каква е думата за блокиране на трафика?
Каква е думата за движение?
Каква дума може да предупреди за промяна на светофарния сигнал?
- Как трябва да се държи пешеходец, ако червен светофар го хване на пътното платно?
- Каква е разликата между червен триъгълник с пешеходец и син?
- Колко цвята се използват в пътните знаци?
- Възможно ли е да се заобиколи автобусът отзад, ако пътят е многолентов?
- Към коя група знаци принадлежат знаците със стрелки?
- Осемместен личен автомобил обществен транспорт ли е?
- Назовете пътните думи с буквата "P" (10 думи)
- Коя дума може да комбинира автобус, трамвай, тролейбус
- Как се казва кръстовището на повече от три пътя?
- Табела с изрисувани деца дава ли предимство на децата?
Крайният резултат от обучението по програмата за 1-ва година е илюстриран албум (колекция от слайдове) - колективен продукт, резултат от съвместната работа на ученици, учители, училищни библиотекари, родители и служители на КАТ и Детския дом на Креативност. Резултатите от изпълнението на програмата могат да бъдат представени чрез презентации на проекти, участие в конкурси, изложби и конференции.
Формиране на речника на ученика по пътна терминология
Ако детето може точно да обясни нещо със собствените си думи, значи го знае. Овладяването на дума означава усвояване на нейното значение и норми за употреба в речта. Добре организираната речникова работа осигурява навременното умствено и речево развитие на децата, допринася за дълбокото усвояване на програмния материал и служи като средство за идеологическо и морално възпитание на учениците. В уроците по тази програма „пътната“ реч се развива въз основа на способността на учениците да слушат и разбират речта на ухо и да произнасят думите, като напълно разбират тяхното значение. Учителят използва вербални методиразговор (разговор), преразказ и разказ, които решават следните задачи:
- да научат децата да идентифицират значението на събитията, възникващи в условията на движение;
- да даде представа за взаимоотношенията между шофьори, пешеходци и пътници, въз основа на житейски модели и образи на художествената литература;
- допринасят за натрупване и обобщаване на емоционално положително отношение към добрите (правилни) дела;
- да формира способност за разумна оценка на собствените си действия и действията на другите хора от гледна точка на приетите морални стандарти (възможно - невъзможно, добро - лошо);
- научете се да спазвате правилата за движение.
- какъв програмен материал трябва да се даде чрез разговор;
- как да задържим вниманието на децата до края на разговора, да не ги оставяме да избягват обсъжданите въпроси;
- как да накарам всички да участват активно.
Учителят поддържа интерес към разговора, като задава разбираеми и важни въпроси за учениците, свързани с ежедневния им опит; постоянно насърчаване на тяхната активност, желание за участие в разговора. За тази цел учителят коригира твърденията на децата, като помага за адекватното изразяване на мисълта, подкрепя различни преценки, ако е възможно противоречиви, изискващи аргументи. Разговорът трябва да е свързан с реален живот, въпросите трябва да се поставят по такъв начин, че децата да усетят важността им.
Теми за разговор
- Защо пътните знаци са с различна форма?
Защо пътните знаци са червени и сини?
- Един ден от живота на шофьор.
- Един ден от живота на пешеходец.
- Защо пътникът закъсня за работа?
-Кое е най-безопасното транспортно средство?
- Кога не е опасно на пътното платно?
-Как да си направим безопасен маршрут из града?
- Кой помага на кръстопът?
- Кой измисли законите за движение?
- Кой е изобретил светофара?
Къде отива пешеходецът на табелата?
- Кой нарушава правилата за движение?
- Кой трябва да отстъпи?
- Кой е измислил "зебрата"?
- Защо колата има мигащи светлини?
- Защо има шарки по гумите?
- Защо червената светлина забранява, а зелената - позволява?
- Лесна ли е работата на инспектор КАТ?
Какво мислят пешеходците и шофьорите?
- Полезни ли са дърветата, които растат покрай пътя?
- Може ли една кола да бъде безопасна?
- Имат ли нужда хората от електрически транспорт?
- Пешеходците правят ли циркови номера?
- Независимо дали има общи признациза пешеходци и шофьори?
Къде трябва да гледате, когато пресичате пътя?
Защо шофьорът не изчака пешеходеца?
- Пътят има ли дрехи?
- Защо измислиха правила за пътниците?
- Какво да направите, ако светофарът не работи?
- Проектирам фигури на участници в движението.
- Историята на щафетата на регулатора.
Каква е разликата между пътен знак за пешеходец и знак за шофьор?
Колко грешки прави един пешеходец?
- Мога ли да пресича пътя пред движеща се кола?
- Защо шофьорът превишава разрешената скорост, когато се движи из града?
Как се образуват задръствания?
- Историята на пътните думи.
Защо колите се сблъскват на широк път?
- Сравнение на подземни и надземни пешеходни преходи.
- Какви гатанки за трафика задават!
- Какво учат историите за палави пешеходци?
- Какво казват поетите за правилата за движение по пътищата?
- Какво определя спирачния път на автомобила?
Каква е разликата между дясно и ляво движение?
- Защо детето не може да седне на предната седалка в колата?
Кое е най-опасното място в колата?
- Рисувам образа на нарушител на правилата за движение.
- Рисувам образа на послушен участник в движението
За дискусия можете да използвате разкази и разкази на следните автори: Г. Юрмин, Ю. Клеманов, Ю. Долматовски, Л. Лазарев, Г. Юрмин, В. Берестов, Л. Галперщейн, С. Баруздин, В. Марамзин , Е. Мар , Елена Акселрод, Л. Михайлов, А. Соколовски, В. Жулев, А. Шманкевич, Я. Пишумов, Б. Лавренко, О. Бедарев, Н. Носов, А. Дорохов, А. Котов, С. Маршак, В. Ардов.
Учителят може да използва и в класната стая аудиосборника на Л. Рошал „Пътните приключения на Бима, Бома и Бам”, състоящ се от 15 отделни приказки.
Варианти на въпроси и задачи за програмата 2 години на обучение
При провеждане на екскурзии, наблюдение на трафика и пешеходните потоци е полезно не само да запознаете децата с пътните знаци, но и да ги научите да анализират правилно и неправилно поведение, да показват реални опасности, създавани от превозни средства и пешеходци, и да обясняват възможните последици от нарушенията на правила за безопасност.
Ефективна техника е събирането на информация с помощта на камера, когато децата ентусиазирано търсят различни теми, свързани с правилата за движение.
Основната цел на развитието на интелектуалния креативностученик в началното училище е работата на учителя, насочена към съчетаване в дейностите на учениците на единството на интелектуалните и творческите способности, връзката на развитието на познавателната и личностната сфери, творческото мислене и творческото въображение. Учителят трябва ясно да обясни на ученика критериите за изпълнение на задачи, да посочи възможни грешки, ако е необходимо, да даде план за действие, алгоритъм за изпълнение и др.
По-долу е даден списък със задачи и упражнения, изпълнявани от студентите в часовете по Програма за 2-ра година.
Работа с картини.
- Кажете ми какво виждате на снимката
- Намерете опасни места на снимката и ги обградете с молив
- Начертайте пешеходната пътека със стрелки
- Изберете най-много безопасен начинпешеходец
- Как да заобиколите опасно място, начертайте пътека
- Кой е пешеходецът, шофьорът, пътникът на снимката?
- Изберете от картинката сред различните транспортни елементи
- Намерете предмети, които не са свързани с колата
- Поставете знак + до участника в движението, който постъпва правилно.
- Къде е тротоарът, пътното платно, крайпътното платно, канавката на снимката? Маркирайте със стрелки.
- Хората вървят по тротоара. Кой върви правилно? (който се придържа от дясната страна)
- Къде е на снимката шосеен, въздушен, воден, железопътен транспорт?
- Намерете на снимката човек, който пресича наклонено платното
Психологически игри и задачи
- Объркани шофьори. На ученика се предлага рисунка с преплетени линии. В началото на всеки ред има снимка на водача, а в краищата на редовете има различни коли. Детето е поканено да проследи в ред всички линии с очите си, без помощта на ръце, и да намери края на всяка линия. Необходимо е да се записва времето, прекарано в целия тест, както и спирания, грешки.
- Запомнете подробностите. Дидактически материал: картина на сцената въз основа на пътната ситуация. От учениците се иска да разгледат картината и да си спомнят какво показва. След това снимката се премахва, затваря. Децата трябва да назоват възможно най-много детайли от картинката. Можете да задавате въпроси относно снимката. Децата трябва да отговарят на всички въпроси.
- Кой не е на мястото си? Дидактически материал: 5-10 знаци, видове транспорт или изображения на участници в движението. Децата са поканени да си спомнят коя снимка на кое място е. След това децата затварят очи, а учителят разменя картинките, след което учениците трябва да подредят картинките на играчката на местата си. Играта може да се повтори няколко пъти. Можете да играете тази игра с деца, като ги поставите в произволен ред и след това да ги объркате пред ученика.
- Игра на думи: първият участник назовава дума, свързана с терминологията на пътя, следващият участник продължава веригата със следващата дума, започваща с последната буква на предишната дума.
- Игра за внимание: Учителят бързо казва думите, децата в един глас отговарят „Да“ или „Не“ без колебание.
- Какво искаш - да речем, сладка вода в морето? (Не.)
И така, какво искаш - да речем, червена светлина - няма как? (Да.)
Какво искаш - да речем, всеки път, когато се приберем, играем на тротоара? (Не.)
Кажете каквото искате, но ако бързате, тогава бягайте пред транспорта? (Не.)
Какво искаш - кажи, ние винаги вървим напред само там, където е преходът? (Да.)
Какво искаш - да речем, толкова бързо тичаме напред, че не виждаме светофар? (Не.)
Какво искаш - да речем, много е забавно да играеш на пътя, да вкараш топка във вратата? (Не.)
Варианти на въпроси и задачи за програмата 3 години на обучение
1. Безопасност на пешеходците.
Интензивността и скоростта на движението в града. Всеки движещ се транспорт е заплаха за човешката сигурност.
Видове превозни средства: пътнически, товарни, специални. Марки автомобили. Възможността за избор на правилния безопасен път до училище, магазин, библиотека, стадион и т.н.
2. Знаем ли правилата за движение.
Причини за ПТП с деца: неспазване на правилата за движение от пешеходци, неспазване от пътниците на правилата за поведение в транспорта, недисциплина на улицата и в транспорта и др. Обсъждане на поведението на деца, които нарушават правилата за движение.
3 Проверка на познанията по Правилата за движение по пътищата.
Повторение на материала по Правилата за движение, получен по-рано.
4. Основни понятия и термини от правилата за движение.
Участник на пътя, пешеходец, шофьор, спиране, паркинг, принудително спиране, път, пътно платно, платно, тротоар, пешеходна пътека, пешеходна пътека, железопътен прелез, превозно средство, велосипед, ж.к.
5. Предупредителни сигнали.
Подаване на предупредителни сигнали чрез светлинни пътепоказатели или на ръка. Значението на тези сигнали за водачи и пешеходци. Сигнали за завои, спиране, при теглене на превозно средство, по време на аварийно спиране. Подаване на звукови сигнали на селищазабранено, освен в случаите, когато е необходимо да се предотврати пътнотранспортно произшествие.
6. Движението на учениците в групи и в колона.
Редът на движение на учениците в групи по тротоара, край пътя, пешеходна пътека. Редът на движение на учениците в колоната. Правила за качване на група ученици в градския транспорт.
7. Превоз на хора.
Как се превозват хората в автобус, кола, камион? Брой превозени хора, предпазни мерки, скорост на движение. Какви са ограниченията за превоз на хора?
9.Нерегламентирани кръстовища.
Какво е неконтролирано кръстовище? Концепцията за "еквивалентни" и "неравни" пътища. Как се държат шофьорите на нерегламентирани кръстовища? Какви пътни знаци могат да бъдат тук? Запознаване с група знаци за приоритет.
10. Оборудване на автомобили със специални устройства.
Специални превозни средства: пожарна, полиция, линейка, спешна помощ,
Оборудване на автомобили със специално оцветяване, звукови сигнали и мигащи маяци в син или червен цвят. Приоритетно право на преминаване за специални превозни средства. Превозни средства, оборудвани с оранжеви или жълти мигащи маяци.
8. Анализ на пътните ситуации по оформлението.
Оформлението разглежда пътните ситуации, в които се намират децата. На симулираните улици са показани различни пътни знаци, фигури на пешеходци и колички.
Приблизителен списък с въпроси за деня на викторините по правилата за движение
Не. Въпрос Отговор
1 Защо е невъзможно да се пресича пътното платно на улицата на червен или жълт светофар? Когато червеното е включено за пешеходците, зеленото е включено за водача. На зелен светофар водачът се движи бързо и не очаква да се появят пешеходци. При жълт сигнал шофьорите могат да продължат да се движат, освобождавайки кръстовището. Червените или жълтите сигнали се включват само за няколко секунди. Дори и да не се виждат коли, трябва да устоите на желанието да пресечете улицата и да изчакате зеления светофар.
2 Защо е опасно пресичането на платното? Когато човек тича, му е трудно да наблюдава, да види, всичко скача пред очите му. И когато пресичате пътното платно, основното е да наблюдавате внимателно страните, тъй като пътят е измамен: изглежда безопасен и изведнъж кола напуска платното, от двора, къщата или заради друга кола или автобус. Още по-трудно е да се забележи мотоциклет.
Освен това, докато бягате, можете да се спънете и да паднете. В този случай можете да влезете под волана на кола, която е била далеч.
3 Защо е опасно пресичането на пътното платно под наклон? Когато тръгнеш по диагонал, обръщаш гръб на колите и не ги виждаш. Освен това пътят на прехода става по-дълъг.
4 Какво означават надписите "Skid 1 meter" или "Dangerous on the turn", написани на гърба на автобуса, тролейбуса? При завиване задната част на автобуса (тролейбус, трамвай) се подхлъзва, може да събори близък пешеходец.
5 Как вижда шофьорът пътниците в автобуса, тролейбуса? Шофьорът наблюдава качването и слизането на пътниците, поведението им в кабината на автобуса в специални огледала за обратно виждане. Следователно той не трябва да се обръща, за да види какво се прави отзад.
6 Какво може да се случи, ако закъснеете да слезете от автобуса? Шофьорът, след като се погледна в огледалото и реши, че всички са си тръгнали, ще затвори вратите. В този случай закъснял пътник може да бъде прищипан от вратите. Ако пътникът падне, може да бъде ударен от колелото на автобуса.
7 Какви са опасностите от растат на храсти и дървета
улица? Опасността от храсти и дървета е, че те също могат да пречат на огледа на улицата, заради тях може неочаквано да си тръгнат и автомобил и коли, движещи се невидимо по улицата.
8 Защо паркираната кола е опасна? Когато колата е неподвижна, тя затваря изгледа към пътя. В този случай пешеходецът може да не забележи друга кола, която се движи зад стоящата. Автобусите, тролейбусите и камионите са особено опасни и блокират гледката към улицата. Но колите също могат да ви попречат да видите опасността. Трябва да помним: ако на пътя има кола, зад нея може да се крие опасност!
9 Защо е опасно да пресичате платното на улицата, когато е празна? Пешеходец може да си помисли, че улицата е празна и да започне да пресича пътя, без да се оглежда. И колата може внезапно да се появи, напускайки двора или платното. Винаги трябва внимателно да се оглеждате, когато пресичате платното на улицата.
10 Пречи ли да виждате как опасността се движи
автомобил? Пречи. Често по улицата се движат няколко коли. В същото време едното затваря другото. Пешеходецът може да не забележи кола, която е отзад. Особено опасно е, ако една кола изпревари друга. Освен това по пътното платно на улицата колите често се движат един към друг (в обратната посока). В същото време, когато се разпръснат, едната кола блокира другата. Ако пешеходецът е пропуснал колата, трябва да изчакате, докато той потегли. В противен случай не можете да забележите идващата кола и да влезете под нейното колело.
11 Защо не можете да ходите по пътното платно на улицата? Дори на ръба на пътното платно е опасно да се върви - преминаваща кола може да ви удари. Трябва да вървите само по тротоара.
12 Как да карам по път без тротоари? Когато няма тротоар (извън града), трябва да вървите по лявата страна на пътя, за да видите колите, които се движат към вас.
13 Как да определим, че колата е на път да завие надясно? Колата заема най-външния (първи) ред, включва се и мига (левият) десен мигач.
14 Какви са опасностите от ремаркета? Първо, при завиване ремаркето се плъзга и може да удари пешеходци.
Второ, невнимателен пешеходец, мислейки, че колата е отминала, ще започне да пресича пътното платно и ще падне под ремаркето.
15 Кое е най-важното при пресичане на платното? Най-важното е да спрете преди да влезете на пътното платно, да изхвърлите мислите за бързане от главата си, желанието да стигнете някъде навреме и правилно да прецените ситуацията.
16 Колко метра ще се движи колата при спиране, ако водачът иска да спре незабавно? Дори ако тичащ човек иска да спре на бягане, той пак ще се „подхлъзне“ два метра. А колата се нуждае, в зависимост от скоростта, 10, 15 или 20 метра. Освен това, докато водачът натиска спирачката, колата се движи няколко метра без спиране.
17 Защо е необходимо да се пресича пътното платно на улицата само на кръстовището и по протежение
пешеходна пътека? Шофьорът знае, че според правилата на пътя пешеходците имат право да се движат на тези места, той се движи внимателно, забавя. Пешеходец, който пресича на неустановено място, и той може да пострада и да пречи на водача.
18 Каква е опасността, когато ученик дойде в дома си? След като забележи къщата си, ученикът ще иска бързо да пресече улицата, за да се прибере, и може да не забележи колата, която в момента се движи по пътното платно (превключване на вниманието)
19 Защо е опасно да се ходи
улици на групи? Първо, учениците могат да говорят помежду си и да гледат невнимателно улицата. Преди пресичане на пътното платно всички разговори трябва да бъдат спрени.
Второ, децата, които ходят в средата или зад групата, могат да разчитат на предните и да изглеждат лошо или изобщо да не изглеждат отстрани.
20 Защо е опасно да пресичате улицата заедно ръка за ръка или да се държите за ръце? Когато цяла колона деца пресичат платното, е безопасно да се държат за ръце. Но когато двама или трима се пресичат, не е нужно да се държите за ръце и особено ръка за ръка. Защото, когато се появи опасност, децата могат да започнат да се дърпат в различни посоки, губейки най-ценните секунди.
21 Какво е по-опасно на улицата:
пешеходен преход без светофар
светофар? Пресичането без светофар е по-опасно, защото трябва да можете да определите дали колата е далеч или близо, дали се движи бързо или бавно; трябва да можете да забележите малка кола или мотоциклет. В този случай често заради бавно движеща се кола си тръгва друг, който пътува бързо. Заради отминалата кола може да си тръгне идваща.
Когато светофарът, просто; зелен сигнал - тръгвай, жълт - чакай, червен - спри.
22 Какво е опасно за пешеходец
моментът, в който преминават насрещните коли? Тук една кола си тръгва заради друга. Следователно и водачът, и пешеходецът може да не се забелязват.
23 Кое място на улицата е по-опасно: кръстовище или автобусна спирка? И двете места са опасни за пешеходец, но спирането е особено опасно, въпреки че не се забелязва. На спирката слязъл от автобуса ученик бърза бързо да пресече пътното платно от другата страна на улицата и изтича иззад стоящия отпред или зад него автобус. По това време, заради автобуса, той може да не види друга кола, която обикаля автобуса или се движи към него. Често ученик бърза да хване автобус, който е на спирка от другата страна на улицата и не забелязва колата, която се движи по пътното платно. При влажно време, лед или зима, автобусът може да се подхлъзне при спиране и да повали пешеходец, ако спирката е разположена на нивото на пътното платно или има наклон към площадката. При качване или слизане невнимателен пътник може да бъде смачкан от вратите на автобуса.
24 Винаги ли шофьорът на автомобил вижда пешеходец, когато се приближава до пешеходец? Не винаги. Шофьорът трябва да наблюдава много шофьори и пешеходци. Особено опасно е, когато привечер пешеходец пресича пътното платно под светлините на два насрещни автомобила. Тук
тук е почти невидим.
25 Кое е най-трудното при шофиране и пресичане на платното? Най-трудното е да забележите предварително малка кола или мотоциклет. По улицата има много камиони, автобуси, тролейбуси. Когато стоят или се движат, те могат да скрият други превозни средства, особено автомобили или мотоциклети. Дървета, храсти често растат близо до пътното платно на улицата, има огради, билбордове, къщи са разположени близо. Всичко това пречи на огледа на улицата.
26 Кое е най-опасното нещо на улицата? Много хора смятат, че най-опасното нещо е колата, особено когато се движи бързо, но още по-опасно е паркираната кола, автобус или камион. Защо? Защото стоящата кола покрива друга кола и пешеходецът няма да го забележи, ще си помисли, че няма опасност и ще излезе или ще избяга на пътното платно и директно ще падне под
автомобилни колела.
27 Информационният знак "Пешеходен преход" дава право на предимство
пешеходец на прелеза
пътното платно? Информационният знак „Пешеходен път” не дава право на предимство, тъй като само указва на пешеходците мястото, където е разрешено да пресичат платното. Параграф 3.5 от SDA на Република Казахстан гласи: „На нерегламентирани пешеходни пътеки пешеходците могат да влязат в пътното платно, след като преценят разстоянието до приближаващите се превозни средства, тяхната скорост и се уверят, че пресичането ще бъде безопасно за тях.