Pagsasanay sa profile ay hindi propesyonal o pang-industriya, ang pangunahing layunin nito ay ang pagpapasya sa sarili ng mga mag-aaral, ang pagbuo ng isang sapat na ideya ng kanilang mga kakayahan. Iyon ay, ang edukasyon sa profile ay ang pagpapalalim ng kaalaman, mga hilig, ang pagpapabuti ng dati nang nakuha na mga kasanayan sa pamamagitan ng paglikha ng isang sistema ng dalubhasang pagsasanay sa mas mataas na grado ng isang pangkalahatang paaralan ng edukasyon. Ang pagsasanay na ito ay nakatuon sa indibidwalisasyon ng edukasyon at ang propesyonal na oryentasyon ng mga mag-aaral, na isinasaalang-alang ang mga tunay na pangangailangan ng merkado ng paggawa.
Ano ang mga pangunahing gawain ng sistema ng dalubhasang edukasyon sa sekondaryang paaralan? Mayroong ilan sa kanila:
- Upang bigyan ang mga mag-aaral ng malalim at matatag na kaalaman sa mga dalubhasang disiplina, iyon ay, sa lugar kung saan nilalayong mapagtanto ang kanilang sarili pagkatapos ng graduation.
- Paunlarin ang mga kasanayan sa pag-asa sa sarili ng mga mag-aaral aktibidad na nagbibigay-malay ihanda sila upang malutas ang mga problema ng iba't ibang antas ng pagiging kumplikado.
- Upang i-orient ang mga mag-aaral sa isang malawak na hanay ng mga problema na nauugnay sa isang partikular na larangan ng aktibidad.
- Upang bumuo ng motibasyon ng mga mag-aaral para sa mga aktibidad sa pananaliksik.
- Upang mabuo sa mga mag-aaral ang isang mindset na nagpapahintulot sa kanila na hindi basta-basta kumonsumo ng impormasyon, ngunit upang mapanuri at malikhaing iproseso ito; magkaroon ng opinyon at kayang ipagtanggol ito sa anumang sitwasyon.
- Gawing mapagkumpitensya ang mga mag-aaral sa mga tuntunin ng pagpasok sa mga unibersidad na kanilang pinili.
Ang organisasyon ng sistema ng espesyal na edukasyon ay karaniwang ang mga sumusunod: pre-profile ikasiyam na baitang at dalubhasang senior na mga klase. Sa mga pre-profile na klase, ang mga sumusunod na gawain ay nalutas: pang-edukasyon - "magturo upang matuto", gabay sa karera at ang gawain ng pangkalahatang pag-unlad. Ngunit ang pangunahing layunin ng pre-profile na edukasyon sa ika-9 na baitang ay upang matulungan ang mga mag-aaral na magpasya nang maaga sa pagpili ng hinaharap na profile ng edukasyon.
Ang buhay ay kumbinsido na ang pinakamatagumpay ay ang mga taong nakikibahagi propesyonal na aktibidad, sa pinakamalaking lawak na naaayon sa kanilang likas na hilig, hilig, kakayahan at karakter. Ito ay talagang posible na isagawa sa pamamagitan ng pagsasanay sa profile.
Ang profile education sa paaralan ay ginagawang mas matindi ang proseso ng propesyonal na pagpapasya sa sarili, una, salamat sa malalim na pag-aaral asignatura sa paaralan, na bumubuo sa core ng kawili-wili o napili propesyonal na globo mga aktibidad; pangalawa, salamat sa posibilidad ng Basic Curriculum na ginamit para sa pagpapatupad ng isang aktibong pagsubok ng lakas ng mga mag-aaral.
Listahan ng mga profile na inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon:
- Pisikal at matematika: agham sa kompyuter, matematika, pisika.
- Pisikal at kemikal: pisika, matematika, kimika.
- Chemical-Biological: Mathematics, Chemistry, Biology.
- Biyolohikal at heograpikal: matematika, heograpiya, biology.
- Socio-economic: matematika, heograpiya, araling panlipunan, ekonomiya. (minsan tama)
- Panlipunan at makatao: agham panlipunan, kasaysayan, wikang Ruso, panitikan, batas.
- Pilolohikal: panitikan, wikang Ruso, wikang banyaga , pangalawa banyagang lengwahe.
- Teknolohiya ng impormasyon: matematika, agham sa kompyuter (kung minsan ay pisika)
- Agrotechnological: biology, pag-aalaga ng hayop, agronomy, makinarya sa agrikultura.
- Pang-industriya at teknolohikal: pisika,
Ang pagsasanay sa profile, ang pangangailangan na matagal nang pinag-uusapan sa lahat ng antas, gayunpaman ay nalampasan paaralan ng pangkalahatang edukasyon kasabay ng pagpapatibay ng bagong Federal Basic Curriculum ng 2004. Bagama't sa maraming mga rehiyon ang porma ng edukasyon na ito ay ginamit sa mahabang panahon, marahil ay hindi sa ganoong kaayusan at sa ilalim ng ganoong pangalan. Ang artikulong ito ay "nag-iisip nang malakas" tungkol sa karanasan ng representante na direktor para sa gawaing pang-edukasyon sa lugar na ito, na sa loob ng 6 na taon ay pinangangasiwaan ang direksyon ng kemikal at biyolohikal sa paaralan at sa parehong oras ay nagturo ng mga aralin sa biology sa mga klase ng malalim na pag-aaral ng paksa at sa mga espesyal na klase.
Mula sa konsepto ng profile education. Mga posibleng direksyon ng profiling at profile structures"Ang pinakamahalagang isyu ng pag-aayos ng profile education ay ang pagtukoy sa istruktura at direksyon ng profiling, pati na rin ang modelo para sa pag-oorganisa ng profile education. Kasabay nito, dapat isaalang-alang ng isa, sa isang banda, ang pagnanais na lubos na isaalang-alang ang mga indibidwal na interes, kakayahan, hilig ng mga mag-aaral sa high school (ito ay humahantong sa paglikha ng isang malaking bilang ng iba't ibang mga profile), sa kabilang banda, maraming mga salik na humahadlang sa mga proseso ng ganoong kalakhang kusang pagkakaiba ng edukasyon: pagsusulit ng estado, karaniwang pag-apruba Pangkalahatang edukasyon, ang pangangailangang patatagin ang pederal na listahan ng mga aklat-aralin, na nagbibigay ng espesyal na pagsasanay na may naaangkop na mga tauhan ng pagtuturo, atbp.” |
Pagpapasiya ng istraktura at mga direksyon ng profiling
Ang isa sa mga pangunahing punto sa organisasyon ng dalubhasang edukasyon ay ang pagkakaroon ng isang panlipunang kaayusan ng lipunan. Samakatuwid, sa yugto ng paghahanda para sa paglipat sa espesyal na edukasyon, kinakailangan na magsagawa ng isang survey ng mga magulang at mag-aaral sa direksyon ng profile ng paaralan. Magagawa ito sa mga pagpupulong ng magulang at klase sa pamamagitan ng pag-aalok na sagutan ang isang palatanungan. Ngunit una, ang mga kinatawan ng administrasyon ay dapat magsalita sa mga pagpupulong na ito na may detalyado at kasabay na naa-access na pagtatanghal ng Konsepto ng edukasyon sa profile.
Ang kahirapan ay nakasalalay sa katotohanan na sa oras ng pagtatapos mula sa pangunahing paaralan, ang isyu ng pagpili ng karagdagang propesyon ay hindi pa nalutas sa karamihan ng mga pamilya. Samakatuwid, natural na umasa sa mga umiiral nang klase ng malalim na pag-aaral ng paksa, kung mayroon man sa paaralan at kung ang kanilang paggana ay naisakatuparan nang mabisa (pagtitiyak sa pagpapatupad ng pamantayan at kalidad ng edukasyon, ang pagkakaroon ng mga nagwagi sa lungsod at rehiyonal na Olympiad, pagpasok ng mga nagtapos sa mga unibersidad ayon sa kanilang profile, atbp.).
Halimbawa, sa aming paaralan, mula noong 1993, ang mga malalim na klase sa pag-aaral ay natapos sa ika-5 baitang. sa Ingles(batay sa recruitment plan, na kinabibilangan ng mga bagay tulad ng pakikipagtulungan sa mga magulang, propaedeutic work sa mga mag-aaral, pagtukoy sa mga tauhan ng mga guro ng paksa, pagsasagawa ng entrance linguistic testing, atbp.). Dahil walang mga klase sa AP na inaalok sa mga magulang at mag-aaral sa antas na ito, natural lamang na ang pinakamatagumpay na mga mag-aaral elementarya(mahusay na mag-aaral at mahuhusay na mag-aaral) ay nagpapahayag ng pagnanais na mag-aral sa klase na ito (malinaw na sa edad na ito ang desisyon para sa kanila sa karamihan ng mga kaso ay ginawa ng kanilang mga magulang). Bilang resulta, ang mga hinaharap na humanitarian at "techies" ay nakapasok sa klase.
Sa ika-8 baitang, sa simula ng pag-aaral ng kimika, magbubukas ang isang klase ng malalim na pag-aaral ng paksang ito. Alinsunod dito, sa ikalawang kalahati ng nakaraang taon ng akademya, kasabay ng ika-7 baitang, ang kursong propaedeutic chemistry ay itinuro upang matukoy ang mga mag-aaral na gustong mag-aral sa baitang ito. Ang ilang mga mag-aaral (mga natural na siyentipiko sa hinaharap) ay lumipat mula sa klase ng malalim na pag-aaral ng wikang Ingles patungo sa klase ng malalim na pag-aaral ng kimika (6 na oras sa isang linggo sa mas magandang panahon) at biology (3 oras bawat linggo). Sa kasamaang palad, ang pagpili ay hindi malinaw para sa lahat ng mga bata. Mayroon ding mga "random" na mga mag-aaral, mga hindi nakabuo ng mga relasyon sa pangkat ng klase, "mga hindi lingguwista" na napagtanto na hindi nila kailangan o nahihirapang mag-aral ng Ingles sa dami ng 5-6 na oras sa isang linggo. Ngunit dahil sa hinaharap, batay sa klase na ito, ang isang klase ng isang kemikal at biological na profile ay nakumpleto, na sadyang naghahanda ng mga nagtapos para sa pagpasok sa mga medikal na unibersidad at iba pang dalubhasang unibersidad sa loob ng ilang taon (tingnan sa ibaba), ang mga bata ay pumunta . Ang mga magulang, na kadalasang may kaugnay na mga propesyon, tulad ng mga doktor, nars, atbp., ay mayroon ding malakas na impluwensya sa yugtong ito.
Sa ika-10 baitang, ang kahulugan ng profile ay pinal. Mga klase ng humanitarian profile (batay sa klase ng malalim na pag-aaral ng wikang Ingles), information technology profile (kung saan mula sa "English" at "nerds" ang "techies" go), kemikal at biological profile (batay sa klase ng malalim na pag-aaral ng kimika) at mga unibersal na klase (tinatawag silang basic).
Mula sa konsepto ng profile education. Pre-profile na pagsasanay (sa ikalawang yugto ng pangkalahatang edukasyon). Mga elektibong kursoAng pagpapatupad ng ideya ng profile ng senior stage ay naglalagay ng nagtapos sa pangunahing yugto bago ang pangangailangan na gumawa ng isang responsableng pagpipilian - paunang pagpapasya sa sarili na may kaugnayan sa pangunahing direksyon ng kanilang sariling aktibidad. Kinakailangang kondisyon ang paglikha ng isang espasyong pang-edukasyon na nagtataguyod ng pagpapasya sa sarili ng mag-aaral sa pangunahing yugto ay ang pagpapakilala ng pagsasanay sa pre-profile sa pamamagitan ng organisasyon ng mga elective na kurso. Para sa mga layuning ito kinakailangan: upang madagdagan ang mga oras ng variable (paaralan) na bahagi ng Basic Curriculum sa huling baitang ng pangunahing yugto ng pangkalahatang edukasyon; kapag nag-oorganisa ng mga sapilitang elective na klase, ipakilala ang paghahati ng klase sa kinakailangang bilang ng mga grupo; institusyong pang-edukasyon gamitin ang mga oras ng variable na bahagi, pangunahin para sa organisasyon ng pre-profile na pagsasanay. |
Kaya, kapag sinimulan ang samahan ng dalubhasang edukasyon sa paaralan, bilang karagdagan sa kaayusan ng lipunan, kinakailangang isaalang-alang ang mga sumusunod na kadahilanan.
1. Ang pagkakaroon sa paaralan ng mga klase ng malalim na pag-aaral ng paksa (halimbawa, kimika at biology, Ingles, atbp.). Ang paggana ng mga klase ng malalim na pag-aaral ng paksa sa pangunahing paaralan, walang alinlangan, ay makabuluhang madaragdagan ang pagiging epektibo ng edukasyon sa profile sa mataas na paaralan. Sa anumang kaso, ang pagsusuri ng pagiging epektibo ng kanilang trabaho ay maaaring magamit sa hinaharap kapag pumipili ng isang profile (mga profile).
2. Pagkakaroon ng kinakailangang kawani ng pagtuturo. Ang pagkakaroon ng mga kwalipikadong kawani ng pagtuturo ay ang punto numero 1 sa profile education, na kinabibilangan ng pag-aaral ng mga indibidwal na paksa sa isang malalim na antas. Gayunpaman, ang mga batang guro ay maaari ding makilahok sa mga naturang klase. Dito, ang isang mahalagang pamantayan sa pagpili ay ang pagnanais ng guro na magtrabaho sa isang malalim na programa at ang kanyang potensyal na propesyonal.
3. Software at metodolohikal na suporta. Kaugnay ng paglipat sa bagong Federal Basic Curriculum ng 2004, mga koleksyon ng mga dokumento ng regulasyon para sa bawat paksa kabilang ang biology. Ang koleksyon na ito ay naglalaman din ng "Programa sa Biology ng Secondary (Kumpleto) General Education ( isang pangunahing antas ng)" sa bilis na 1 oras bawat linggo at "Programa sa biology ng pangalawang (kumpleto) pangkalahatang edukasyon (antas ng profile)" - 3 oras bawat linggo.
Sinubukan ng may-akda ang programa para sa antas ng profile sa nakaraan Taong panuruan sa ika-10 baitang at maaaring sabihin na ang programa ay hindi masama sa pangkalahatan, bagaman, sa palagay ko, ang isang labis na bilang ng mga oras ay nakatuon sa paksang: "Ang Pinagmulan ng Buhay sa Lupa." Magiging posible na ilipat ang mga oras na ito sa genetika upang mas mahusay na pagsamahin ang mga kasanayan sa paglutas ng mga problema sa genetiko.
4. Pagkakaroon ng angkop na materyal at teknikal na base. Hindi karapat-dapat na magsulat ng marami tungkol dito - at napakalinaw na, halimbawa, dapat magkaroon ng pantay na tanda sa pagitan ng mga konsepto ng "kemikal at biyolohikal na profile" at "ganap na may tauhan sa chemistry at biology na silid-aralan".
5. Pagkakaroon ng komunikasyon sa unibersidad ayon sa profile (ngayon o sa hinaharap). Ang isang makabuluhang kadahilanan na tumutukoy sa tagumpay ng paggana ng mga dalubhasang klase ay ang pagkakaroon ng isang tandem na "paaralan-unibersidad". Maaaring kasama sa pakikipagtulungang ito ang:
– pagsasagawa ng ilang mga pangunahing paksa ng mga propesor sa unibersidad;
– gumagana mga kurso sa paghahanda sa isang naibigay na unibersidad batay sa isang paaralan (bukod dito, ang mga guro ng paaralan ay maaari at, sa isip, ay dapat na kasangkot sa kanilang trabaho, na, tulad ng naiintindihan mo, ay isang karagdagang materyal na suporta para sa huli);
- pagpasok ng mga mag-aaral sa isang unibersidad batay sa mga resulta ng mga huling pagsusulit o pagkuha ng mga pagsusulit sa pasukan sa isang unibersidad batay sa isang paaralan, atbp.
Ang pinakamatagumpay na panahon ng paggana ng mga klase ng kemikal at biyolohikal ay 1997–2001, nang ang aming paaralan ay nakipagtulungan sa Tyumen medikal na akademya(TMA). Sa batayan ng paaralan, ang mga kurso sa paghahanda ay isinagawa para sa institusyong pang-edukasyon na ito, na dinaluhan ng mga mag-aaral hindi lamang ng klase ng kemikal at biyolohikal, kundi pati na rin ng iba pang mga klase ng paaralan, pati na rin ang iba pang mga paaralan sa lungsod. Sa panahon ng bakasyon, dumating ang mga guro mula sa Tyumen upang magbigay ng mga lektura. Sa pagtatapos ng taon ng paaralan, kaagad pagkatapos panghuling sertipikasyon, sa batayan ng paaralan, ang mga pagsusulit sa pasukan sa TMA ay ginanap. Ito ay napaka-maginhawa para sa mga nagtapos mula sa isang malayong hilagang bayan.
Sa kasamaang palad, sa hinaharap, dahil sa pagbabago ng administrasyon, ang pakikipagtulungan sa unibersidad ay unti-unting nabawasan sa wala. At pagkatapos ay ang chemical-biological profile ay "namatay", sa kabila ng katotohanan na mula 50% hanggang 80% ng mga nagtapos ng mga klase na ito ay pumili ng isang unibersidad ayon sa kanilang profile ng pag-aaral, matagumpay na ipinagpatuloy ang kanilang pag-aaral sa unibersidad at ngayon marami sa nagtatrabaho na sila bilang mga doktor, guro, tulad sa ating bansa. lungsod, at sa Tyumen, Izhevsk, Novosibirsk, St. Petersburg, Yekaterinburg, atbp.
Ito ay kinakailangan upang agad na makilala sa pagitan ng mga konsepto ng pre-profile at profile na pagsasanay. Sa unang yugto, ang karamihan ng mga mag-aaral (at kanilang mga magulang) ay hindi pa nakakapili ng kanilang hinaharap na kapalaran at nag-aalangan. Ang pangunahing gawain ng administrasyon at mga guro sa yugtong ito ay maayos na ayusin ang pagpipiliang ito. Kahit na ang isang bata ay nag-aaral na sa isang klase ng malalim na pag-aaral ng isang paksa (nakumpleto sa ika-5, ika-7, ika-8 na baitang - kahit saan nang iba), hindi ito nangangahulugan na pipiliin niya ang partikular na profile na ito sa ika-10 baitang .
Ang anim na taong karanasan sa pagkumpleto ng mga espesyal na klase sa ikatlong yugto ng edukasyon ay nagpapahintulot sa amin na sabihin na, halimbawa, mula sa klase ng malalim na pag-aaral ng wikang Ingles, na may kawani sa ika-5 baitang (tingnan sa itaas), 60-70% ng mga mag-aaral ay pumunta sa ika-10 baitang ng profile na ito. Ang natitira sa oras na iyon ay nagpasya na sa isang karagdagang espesyalidad at pumipili ng mga klase ng ibang profile.
Ang organisasyon ng pre-profile na pagsasanay (simula dito ay PPP) ay isang pinagsamang aktibidad ng buong kawani ng pagtuturo:
– ang administrasyon, na bumubuo ng Pre-Profile Training Plan, na pagkatapos ay isasaalang-alang sa pulong pedagogical council at inaprubahan ng direktor; mga programa ng mga elektibong kurso, mga iskedyul ng mga klase ng mga elective na kurso, atbp.;
- mga guro ng klase na nag-aayos ng mga pagpupulong sa silid-aralan at magulang, pagtatanong sa mga mag-aaral at magulang, atbp.;
– mga guro ng asignatura na naglalahad ng kanilang mga elective na kurso upang makaakit ng pinakamaraming estudyante hangga't maaari;
- mga pedagogue-psychologist na nagsasagawa ng sikolohikal na pagsubaybay upang matukoy ang mga personal na hilig ng mga mag-aaral.
Sa anumang kaso, ang pinakamahalagang bagay ay organisasyon. Ipagpalagay na ang mga elektibong kurso na ituturo ngayong akademikong taon ay natukoy na (bilang panuntunan, ang mga ito ay tinutukoy noong Abril-Mayo ng nakaraang taon ng akademya, sinuri at inaprubahan ng methodological council ng paaralan, kung ang mga kurso ay copyright. ), kasama sa akademikong plano, nabuo na ang schedule ng mga elective courses, mukhang handa na ang lahat.
Pansin! Ang pinakamahalagang bagay ay alam ng mga bata ang lahat ng ito. Ang pinakamagandang opsyon ay ang magsagawa ng pagtatanghal ng lahat ng mga elektibong kurso sa simula ng taon, kung saan ang mga mag-aaral sa ika-9 na baitang parallel ay iniimbitahan. Upang malinaw at malinaw na sabihin kung bakit kinakailangan ang lahat ng ito, kung ano ang obligadong gawin ng mga bata at kung paano dapat magtapos ang lahat. Halimbawa:
– bawat ika-siyam na baitang ay dapat dumalo ng hindi bababa sa 2 (3) elective na kurso sa panahon ng akademikong taon;
- lahat ng kanyang mga pagbisita ay naitala sa journal ng mga elective na kurso (na dapat ipasok, dahil ang buong bagay ay kasama sa kurikulum at binabayaran);
- ang bawat kurso ay nagtatapos sa isang pagsubok (pagtatanghal, pagtatanggol sa proyekto, theatricalization, atbp.);
- sa journal ng mga elective na kurso, sa tapat ng pangalan ng bawat mag-aaral sa huling araw ng mga klase, "pass" o "fail" ay inilalagay (depende sa resulta);
- sa pagtatapos ng taon ng akademiko, maaaring makaapekto ito sa pagkumpleto ng klase ng profile - kunin o hindi kunin.
Ang konsepto ay hindi nagtatakda ng obligadong pagdalo sa mga elective na kurso, ngunit kung nag-organisa ka na ng pre-profile na pagsasanay, kung gayon ang lahat ay dapat gawin nang seryoso at nasa oras.
Kung ang isang tao, pagkatapos basahin ang mga linyang ito, ay nag-isip na ang mga ito ay labis na kahigpitan at ang ating mga anak ay may kamalayan, kung gayon ito ay ganap na walang kabuluhan. Nang magsagawa kami ng pre-profile training sa aming paaralan sa unang taon, kami ay walang muwang. Mukhang ginawa namin ang lahat ng tama: at mga elective na kurso mula sa iba't ibang mga lugar na pang-edukasyon kinuha (may chemistry, biology, English, Russian, technology, mathematics, atbp.), at ang iskedyul ay pinagsama-sama, nag-hang out para makita ng lahat sa tabi ng iskedyul ng mga aralin. At nang pumunta sila upang suriin kung paano sila gumagana, sila ay huminga - walang mga bata! At dahil sinabi nila: "Sa kalooban." At alam mo kung ano ang mga hinahangad ng ating mga "gitnang magsasaka" - isang computer at isang sofa. Siyempre, ang "Ingles" ay napunta sa Ingles, ang mga "nerds" ay napunta sa chemistry at biology, at ang iba ay hindi napunta kahit saan. Sa susunod na taon sila ay naging mas matalino - dalawang kurso sa isang taon ay kinakailangan! Ngunit mayroong isang pagbubukod sa panuntunan, higit pa sa ibaba.
Ang tagumpay ng isang elektibong kurso ay nakasalalay sa maraming salik. Parehong mahalaga dito ang personalidad ng guro at ang nilalaman ng kurso. Ngunit gayon pa man, ang unang lugar ay ang organisasyon pa rin ng mga klase. Sa aming paaralan, dahil sa ang katunayan na ang elective course na "Values and Meanings of a Professional Career" ay kasama sa pangkalahatang iskedyul, natapos ito sa mga iskursiyon sa isang vocational school, kolehiyo, teknikal na paaralan, ang bilang ng mga mag-aaral na nagpatuloy. kanilang pag-aaral sa mga propesyonal na ito institusyong pang-edukasyon ay tumaas nang husto sa nakalipas na dalawang taon.
Mga Plus: ang mga bata ay umalis sa paaralan, na ang presensya sa ikasampung baitang ay hindi lubos na kanais-nais para sa paaralan (dahil sa mababang akademikong pagganyak at disiplina).
Kahinaan: ang bilang ng mga hanay ng ikasampung baitang magkatulad (at, nang naaayon, ang kargamento sa pagtuturo, at samakatuwid ang mga suweldo ng mga guro) ay nabawasan. Ngayong akademikong taon, sa halip na karaniwang 5-6 ikasampung baitang, halos 4 lang ang nakuha namin.
Moral: ang patpat ay laging may dalawang talim.
Sa pagtatapos ng seksyong ito, nais kong alalahanin ang huling talata ng Seksyon 2.1. Mga regulasyon sa estado (panghuling) sertipikasyon ng mga nagtapos ng IX at XI (XII) na mga klase ng mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ng Russian Federation.
Mga nagtapos ng IX na baitang ng isang pangkalahatang institusyong pang-edukasyon na gustong ipagpatuloy ang kanilang edukasyon sa dalubhasa baitang III antas ng pangkalahatang edukasyon, pumasa sa dalawang pagsusulit sa mga paksang naaayon sa profile ng pag-aaral na ito.
Sa madaling salita, ang mga mag-aaral na pumili ng profile para sa kanilang sarili sa pagtatapos ng ika-9 na baitang, sa huling sertipikasyon ng estado para sa kurso ng pangunahing paaralan, ay kinakailangang kumuha ng mga pagsusulit sa hinaharap na profile ng edukasyon (halimbawa, kimika at biology, kung ang profile ay chemical-biological).
Konklusyon (apela sa mga guro ng biology)
Mahal na Mga Kasamahan!
Sa kabila ng katotohanan na ang bagong Basic Curriculum ay kinapon (Sana ay angkop ang biologism na ito dito) ang aming paksa sa grade 6–7 at sa grade 10–11 sa lahat ng profile maliban sa chemistry at biology ay isang realidad na dapat tanggapin . Ngunit kung ikaw ay isang mahusay na guro, mayroon kang isang mahusay na kagamitan sa silid-aralan ng biology, ang iyong mga mag-aaral ay regular na pumapasok mga medikal na paaralan, sa biological at environmental faculties ng mga unibersidad at iba pang unibersidad sa larangan ng pag-aaral at (ito ang pinakamataas na programa!) May posibilidad ng pakikipagtulungan sa anumang "biological" na unibersidad - ipaglaban ang aming profile! Idineklara ng UNESCO ang ika-21 siglo bilang siglo ng biology, at hindi lamang ito kilala sa ating bansa. Walang alinlangan, ang humanization ng edukasyon ay isang kailangan at magandang bagay, ngunit ang buhay ay nagkaroon at magkakaroon cellular na istraktura, at ang biology ay palaging magiging isang milyong taong gulang na batayan ng panlipunang superstructure ng sangkatauhan.
Ang artikulo ay nai-publish sa suporta ng pinakamalaking network ng mga paaralang Ingles sa Moscow wikang Ingles Lingua Center. Ang pagsasanay ay isinasagawa sa pamantayan at mini na mga grupo, sa mga pares at isa-isa. Ang mga klase ay posible kapwa sa mga gurong Ruso at sa mga katutubong nagsasalita. Ang mga klasikal na kurso sa Ingles sa Moscow ayon sa pamamaraan ng New Headway ng Unibersidad ng Oxford, mga masinsinang kurso, paghahanda para sa Unified State Examination o pagsasanay sa korporasyon, libreng mga pambungad na aralin, isang malawak na network ng mga sangay at isang maginhawang iskedyul ng klase - lahat ito ay ELC.
Lahat ng kaugnay na balita: Paaralan 171
Noong 1974, sa suporta ng Dean ng Faculty of Chemistry ng Moscow State University, binuksan ang mga klase sa kimika, at noong 2007, binuksan ang mga biological na klase sa Faculty of Biology ng Moscow State University. Mahigit 120 nagtapos sa mga klaseng ito ang nagtanggol Mga disertasyon ng PhD, higit sa 20 - doktoral. Marami sa mga nagtapos ay nagtatrabaho sa Moscow State University at mga institusyong pang-akademiko, ang ilan sa mga dayuhang unibersidad at mga sentro ng pananaliksik.
Ang gawain ng pagtuturo sa mga dalubhasang klase:
Paglikha at pagpapatupad ng mga kondisyon na nagsisiguro sa paghahanda ng engineering at teknolohikal at potensyal na siyentipiko mga bansa, edukasyon ng mga patriot ng Russia, pagbuo ng mga katangian ng komunikasyon ng mga mag-aaral; nagpapahintulot na magsagawa ng mga eksperimental at siyentipiko at praktikal na mga aktibidad.
Sa lyceum chemistry classes sa antas ng profile asignaturang itinuro: inorganic at organikong kimika, analitikong kimika, pisikal na kimika, matematika, pisika.
Sa lyceum biology classes: cytology, genetics, embryology, botany, zoology, anatomy, inorganic at organic chemistry.
Isa sa mga nangungunang uso modernong edukasyon ay ang pag-profile nito. Ang kemikal at biyolohikal na profile ay nagpapahiwatig ng isang makabuluhang pagpapalalim ng kaalaman sa mga paksang ito, na dapat tiyakin ang paghahanda para sa Pinag-isang Estado na Pagsusuri at pagpasok sa unibersidad para sa mga nauugnay na espesyalidad. Bilang karagdagan, ang kurso ay naglalayong matugunan ang mga nagbibigay-malay na interes ng mga mag-aaral sa larangan ng mga problema sa kapaligiran ng kemikal, kaya't ito ay magiging kapaki-pakinabang sa maraming mga mag-aaral. Pag-akit ng karagdagang impormasyon ng isang interdisciplinary na kalikasan tungkol sa kahalagahan ng kimika sa iba't ibang larangan Pambansang ekonomiya, sa pang-araw-araw na buhay, pati na rin sa paglutas ng problema ng pagpapanatili at pagpapalakas ng kalusugan, ginagawang posible na interesado ang mga mag-aaral sa praktikal na kimika, dagdagan ang kanilang aktibidad sa pag-iisip, palawakin ang kaalaman tungkol sa mga suliraning pandaigdig bumuo ng mga kasanayan sa pagsusuri.
Mga regulasyon sa klase ng kemikal at biyolohikal na profile ng edukasyon
I. Pangkalahatang mga probisyon
1. Ang probisyong ito ay binuo alinsunod sa Batas ng Russian Federation "Sa Edukasyon", ang Konsepto ng pagsasanay sa profile sa senior level ng edukasyon.
2. Ang isang klase na may kemikal at biological na profile ng edukasyon sa MBOU "Secondary School No. 22" ay binuksan sa pagkakaroon ng mataas na kwalipikadong kawani ng pagtuturo, ang kinakailangang pamamaraan, materyal na mga kondisyon alinsunod sa pangangailangan ng lipunan.
3. Ang isang klase na may kemikal at biyolohikal na profile ng edukasyon ay inayos sa senior level ng sekondaryang (kumpleto) na paaralan.
4. Tinitiyak ng profile ng edukasyon ang pagpapatuloy ng sekondarya at mataas na edukasyon, nagbibigay ng advanced na pagsasanay sa mga espesyal na disiplina, nagsasagawa ng maagang pag-profile, nagbibigay ng mga kondisyon para sa pag-unlad at pagpapahusay ng potensyal na malikhain, at nag-aambag sa pag-master ng mga kasanayan ng independyente at siyentipikong gawain.
II. Nilalaman at organisasyon ng proseso ng edukasyon
2. Mga programang pang-edukasyon para sa mga klase na may espesyal na edukasyon, kasama nila ang: paghahanda ng mga nagtapos para sa isang malay na pagpili ng propesyon, paglikha ng mga kondisyon para sa ganap na pagsasama sa espasyong pang-edukasyon at matagumpay na pagsasapanlipunan ng mga mag-aaral; pagbuo at pagpapaunlad ng mga kasanayan pansariling gawain at mga aktibidad sa pananaliksik; pagbibigay ng indibidwal na sikolohikal at pedagogical na suporta para sa bawat mag-aaral.
Kasama sa curriculum ng chemical-biological profile class ang:
| Mga pangunahing asignatura | wikang Ruso | 2 oras |
| panitikan | 6 o'clock | |
| banyagang lengwahe | 6 o'clock | |
| kwento | 4 na oras | |
| agham panlipunan | 4 na oras | |
| heograpiya | 2 oras | |
| pisika | 4 na oras | |
| Pisikal na kultura | 4 na oras | |
| Mga paksa sa profile | matematika | 12 ng tanghali |
| kimika | 6 o'clock | |
| biology | 6 o'clock | |
| Elective subjects | mga asignaturang akademiko na inaalok ng institusyong pang-edukasyon, mga kasanayan sa pag-aaral, mga proyekto, mga aktibidad sa pananaliksik | 16 o'clock |