Batay sa mga natanggap na tugon, dapat matukoy ang mga priyoridad na genre ng panitikan at ang bilang ng mga aklat na dapat basahin. Ang impormasyong ito ay maaari ding maging kapaki-pakinabang kung ang bibliotherapy ay inireseta bilang isang pantulong na pamamaraan.
Paggawa ng sistema ng pagbasa
Sa proseso ng pagpili ng mga libro para sa isang kliyente, inirerekomenda ni A.M. Miller na obserbahan ang mga sumusunod na prinsipyo:
- Pagkakaroon ng presentasyon
- Espirituwal na pagkakalapit ng pangunahing tauhan sa mambabasa
- Ang pinakamataas na pagkakapareho ng inilarawan na sitwasyon sa mga pangyayari kung saan matatagpuan ang kliyente
Ang huling kondisyon ay partikular na kahalagahan sa kaso ng isang personal o interpersonal na salungatan.
Sa buong kurso ng bibliotherapy, hinihikayat ang kliyente na panatilihin ang talaarawan ng isang mambabasa. Ang pagsusuri ng mga entry na ginawa sa talaarawan ay nakakatulong na tumagos sa mga detalye ng subjective na interpretasyon. mga akdang pampanitikan, na batay sa personal na bias na perception, at maaaring maging kapaki-pakinabang para sa mga layuning diagnostic at para sa pagsusuri ng mga resulta ng pagwawasto. Upang mapataas ang bisa ng therapeutic effect, pinapayuhan ang mga kliyente na ibuod ang materyal na kanilang nabasa.
Kung ang bibliotherapy ay pinili bilang pangunahing paraan, kung gayon ang pagbabasa ng mga libro ay dapat isagawa bilang pagsunod sa itinatag na pagkakasunud-sunod ng mga paksa at ang kasunod na pag-unlad ng materyal na binasa. Kasabay nito, inirerekumenda na magbayad ng maximum na pansin sa mga espesyal na edisyon, pati na rin ang panitikan ng isang biographical at ideological na kalikasan.
Pangkatang aralin
Kapag bumubuo ng isang grupo, ang antas ng karunungan at mga kagustuhan sa pagbabasa ng bawat miyembro ay dapat isaalang-alang. Ang grupo ay dapat magsama ng lima hanggang walong tao. Lalo na para sa kanila, dapat mong kunin ang maliliit na laki ng mga gawa ng sining na babasahin pangkatang aralin. Pagkatapos nito, ang isang talakayan ay dapat na gaganapin, kung saan ang istraktura ng interpersonal na relasyon ay mabubunyag, ang saloobin sa proseso ng pagbabasa mismo ay matutukoy, at sa mga kliyente na hindi nagbabasa ng mabuti, marahil, ang isang interes sa panitikan ay lilitaw. Ang lahat ng ito ay magbibigay-daan sa mga miyembro ng grupo na ipahayag ang kanilang mga personal na problema at karanasan sa isang hindi direktang anyo.
Mga hindi tiyak na proseso ng psychocorrection
Ang mga prosesong psychocorrective na ginagamit sa bibliotherapy ay may kondisyong nahahati sa tiyak at hindi partikular.
Ang mga di-tiyak na proseso ay nailalarawan sa pamamagitan ng lawak at pangkalahatang katangian epekto sa pagkatao sa kabuuan at sa mga partikular na katangian nito, na kinabibilangan ng mga sumusunod:
- katahimikan
- Kasiyahan
- Kumpiyansa
- mental na aktibidad
Bumili kapayapaan ng isip at panloob na balanse ang pasyente ay tinutulungan ng wastong napiling fiction at journalistic literature.
Ang pinagmumulan ng nawawalang kasiyahan ay mga aklat na may kawili-wili, kaganapang balangkas. Ang mga ito ay kapaki-pakinabang para sa mga taong nawalan ng kakayahang maranasan ang kasiyahan ng buhay at pakiramdam na nakahiwalay sa labas ng mundo bilang resulta ng paglulubog sa kanilang mga personal na problema.
Ang pakiramdam ng tiwala sa sarili ay pinakamahusay na naipakita pagkatapos basahin ang mga talambuhay at autobiographies ng mga dakilang tao, pati na rin ang mga libro kung saan ang mga bayani ay nagtagumpay sa pinakamahihirap na sitwasyon nang may dignidad. mga sitwasyon sa buhay.
Nadagdagan mental na aktibidad pinasisigla ang karamihan sa mga umiiral na genre ng panitikan. Ito naman ay pinagmumulan ng malusog na mga reaksyon sa pag-iisip at nag-aambag sa pagpapalaya mula sa mga karanasang pumipigil at pumipinsala.
Ang pamamaraang ito ng bibliotherapy ay kadalasang ginagamit bilang karagdagan sa mga pangunahing pamamaraan. Bilang isang tuntunin, ang di-tiyak na bibliotherapy ay nagsasangkot ng pagbabasa ng mga simpleng aklat na kilala sa isang malawak na hanay ng mga tao, na ginagarantiyahan ang isang malinaw at malalim na pag-unawa sa problema. Sa layuning ito, mula sa mga gawaing masining at pamamahayag, dapat pumili ng mga aklat na puno ng mga ideya ng humanismo at espirituwalidad.
Mga tiyak na proseso ng psychocorrection
Kasama sa mga partikular na proseso ng pagwawasto ang mga sumusunod:
- Ang kontrol
- Pagproseso ng emosyonal
- Pag-eehersisyo
- Pag-ayos ng gulo
Ang mga ito ay inilaan para sa isang makitid na nakatutok na epekto sa indibidwal at sa kanyang partikular Proseso ng utak pag-iisip, pagkilos, pakiramdam.
Ang kontrol
Ang kontrol sa mga partikular na pagpapakita ng pag-iisip ay maaaring gamitin sa pamamagitan ng kanilang pagpapalakas o pagpapahina. Ang pagpapalakas ay nakakamit sa pamamagitan ng pag-uulit at detalyadong pagpaparami ng bawat proseso. Ang pagpapahina ay nakakamit sa pamamagitan ng pagsusuri o pagsupil sa iba pang mga alaala at emosyon. Ang diskarte na ito ay maaaring makaimpluwensya sa estado ng indibidwal sa panahon ng mga karanasan ng iba't ibang intensity.
Ang proseso ng kontrol mismo ay binubuo ng ilang mga yugto:
- Kamalayan sa sitwasyon
- Pag-unawa sa mekanismo ng impluwensya ng mga auto- at heteropsychogenic na mga kadahilanan dito
- Ang kamalayan sa papel ng pagkatao ng isang tao sa pagbuo ng estadong ito
- Ang kamalayan sa saloobin ng isang tao sa mga problema na pinakamahalaga
Kapag nagbabasa ng mga libro na ang mga bayani ay mga natatanging personalidad, hindi sinasadya ng kliyente na kinikilala ang kanilang mga emosyonal na karanasan sa kanyang sarili. Ito ay tumutulong sa kanya na maunawaan ang kanyang mga personal na katangian nang mas malalim, upang mapagtanto ang kanyang sariling mga pagkakamali nang mas malalim, upang tingnan ang kanyang buhay mula sa pananaw ng ibang tao. Ang libro ay nagbibigay sa kliyente ng isang natatanging pagkakataon, na nag-iisa sa kanyang sarili, upang lubusang pag-aralan ang kanyang emosyonal na estado.
Pagproseso ng emosyonal
Ang pangunahing layunin ng emosyonal na pagproseso ay upang matulungan ang isang tao na hayagang ipahayag ang kanilang mga damdamin at ihambing ang mga ito sa mga emosyonal na pagpapakita ng ibang tao. Siyempre, ang prosesong ito ay nagaganap sa ilalim ng pangangasiwa at suporta ng isang bihasang psychologist.
Ang pamamaraan na ito ay tumutulong sa kliyente na matuto kung paano kumilos at tumugon nang mahusay sa isang partikular na sitwasyon, pag-iwas sa masyadong agresibo o, sa kabaligtaran, masyadong mahina emosyonal na mga reaksyon.
Pag-eehersisyo
Sa proseso ng pagsasanay, ang kliyente ay nagpaparami sa kanyang imahinasyon ng mga diyalogo sa pagitan ng mga bayani ng libro at mga posibleng alternatibong aksyon (kung ihahambing sa mga aksyon ng mga bayani) na isinasaalang-alang ang kanilang sariling mga katangian ng karakter (mahiyain, irascibility, atbp.). Bilang resulta, nakakakuha siya ng kaalaman tungkol sa mga alternatibong paraan ng pag-uugali at pagdanas ng nakapaligid na katotohanan. Kasabay nito, ang kliyente ay hindi napapailalim sa pagkondena mula sa labas at isang traumatikong evaluative na diskarte.
Pag-ayos ng gulo
Sa yugto ng paglutas ng salungatan, kinakailangan na i-synthesize ang epekto na nakuha sa panahon ng kontrol at emosyonal na pagproseso sa mga kasanayang nakuha sa panahon ng pagsasanay.
Ang mga gawa sa pagbabasa, ang balangkas na kung saan ay mas malapit hangga't maaari sa mga sitwasyon mula sa buhay ng kliyente, ay tumutulong sa kanya na makakita ng isang posibleng paraan at upang gumanti nang tama sa emosyonal. Sa maraming mga kaso, pinapayagan ka nitong bawasan ang emosyonal na salungatan sa zero.
Ang ganitong uri ng psychotherapy ay nailalarawan sa pamamagitan ng mataas na intensity at nangangailangan ng aktibong pakikilahok ng isang espesyalista. Ang psychocorrector ay nag-compile ng isang listahan ng mga libro na pinaka-nauugnay para sa isang partikular na kliyente at tumutugma sa kanyang indibidwal na problema at mga personal na katangian. Ang mga aklat na ito ay dapat pasiglahin ang pag-unawa sa likas na katangian ng problema, ang mga sanhi ng paglitaw nito.
Bago magsimula ang mga klase, ang kliyente ay tumatanggap ng isang maikling pagtuturo, na nagpapahiwatig kung ano ang eksaktong mula sa iminungkahing listahan ng panitikan ay nangangailangan ng kanyang espesyal na atensyon, kung ano ang maaaring laktawan, kung ano ang maihahambing sa Personal na karanasan, na dapat ma-verify sa pagsasanay. Matapos basahin ng kliyente ang libro, isang pag-uusap ang gaganapin sa kanya, kung saan tinatalakay ang mga sumusunod na katanungan:
- Ano ang pinakakawili-wiling bagay na iyong nabasa?
- Ano ang mga praktikal na benepisyo?
- Ano ang nagdulot ng kawalan ng tiwala o nag-alinlangan sa iyo?
- Ano ang nananatiling hindi maliwanag?
- Ano ang saloobin ng kliyente sa mga indibidwal na karakter?
Lugar ng aplikasyon
Ang bibliotherapy ay ginagamit hindi lamang bilang pangunahing pamamaraan, kundi pati na rin bilang isang pantulong na proseso. Sa pangalawang kaso, nag-aambag ito sa solusyon ng mga tiyak na makitid na nakatuon na mga gawain - ang pagwawasto ng mga relasyon sa pagitan ng mga magulang at mga anak, ang pagwawasto ng pag-uugali sa kaso ng mga emosyonal na pagkabigo, atbp.
Ang isa pang kapaki-pakinabang na katangian ng bibliotherapy ay ang kakayahang gumamit karagdagang materyal para sa pagsasagawa ng talakayan sa isang grupo o sa mga indibidwal na sesyon sa isang psychologist.
Bilang karagdagan sa mga nakalistang lugar ng aplikasyon, ang pamamaraan na ito ay maaari ding magsilbi bilang isa sa mga pamamaraan ng hindi direktang diagnostic, na napakahalaga sa psychotherapeutic practice.
"ANG PAGBASA ANG PINAKAMAHUSAY NA PAGGAgamot:
APPLICATION NG LIBRARY THERAPY SA LIBRARY.
(Karanasan ng Vyalkovo Library. Pinuno Lyudmila Pleshivtseva)
"Binuksan ko ang isang malungkot na volume -
Ang dami ay malaglag nakatali.
Sinulat ng lalaki ang mga linyang ito.
Hindi ko alam kung para kanino siya sumulat.
Hayaan siyang mag-isip at magmahal ng iba
At ilang siglo na tayong hindi nagkikita...
Kung umiyak ako sa mga linyang ito,
Kaya sila ay para sa akin."
Bibliotherapy - paggamot gamit ang isang salita. Alalahanin ang mga linya ni Alexander Sergeevich Pushkin: "Paano darating sa iyo ang mga itim na kaisipan! Alisin ang takip ng isang bote ng champagne, o basahin muli ang The Marriage of Figaro. Ang isang tao ay maaaring makipagtalo kay Pushkin tungkol sa mga benepisyo ng champagne, ngunit kung hindi man ay tiyak na tama siya: sa lahat ng oras ay napansin ng mga tao ang positibong epekto ng isang libro sa kalusugan at kalooban ng isang tao, lalo na ang mga apektado ng ilang malubhang, kung minsan ay walang lunas, sakit. . Ang aklat sa ating isipan ay, una sa lahat, ang tagapag-ingat ng kaalaman, nagpapasa sa mga espirituwal na tradisyon, kultura at sining mula sa henerasyon hanggang sa henerasyon, na nag-uugnay sa mga tao ng iba't ibang panahon at mga tao sa pamamagitan ng salita. Ang libro ay may isa pa natatanging kakayahan- upang pagalingin ang mga kaluluwa at katawan ng tao. Ang impluwensya ng masining na salita sa isang tao ay magkapareho sa impluwensya ng musika sa mga tao. At hindi ito nagkataon. Sinabi ng kompositor na si Scriabin na ang musika ay buhay sa pag-iisip. Ang parehong ay maaaring masabi tungkol sa panitikan: ang batayan nito ay pag-iisip, binihisan ng pinaka-nagpapahayag at epektibong pandiwang anyo. . Ang isang modernong tao ay nakakaranas ng napakataas na sikolohikal at impormasyong pagkarga na nauugnay sa mga masamang epekto kapaligiran, ang patuloy na pagtaas ng bilis ng produksyon, isang mala-avalanche na pagtaas sa dami ng impormasyon. Ang buhay mismo ay nag-udyok sa pangangailangan para sa isang bagong function - bibliotherapy, at ito ay mga aklatan na dapat magbigay sa lahat ng "gamot para sa kaluluwa."
Ang bibliotherapy bilang isang independiyenteng lugar ng trabaho ay lumitaw sa intersection ng psychiatry, psychology at library science.
Ang pinaka-optimal ay ang kahulugan ng bibliotherapy na iminungkahi ni Julia Drescher (Doctor of Pedagogical Cultures, nag-aaral ng bibliotherapy). Sa kanyang opinyon, ang bibliotherapy ay isang agham na naglalayong bumuo ng mga kakayahan at kakayahan ng isang tao na makatiis sa mga hindi pangkaraniwang sitwasyon (mga sakit, stress, depresyon, atbp.), palakasin ang lakas ng loob, pataasin ang antas ng intelektwal at edukasyon. Bilang karagdagan, sa pagsusuri ng iba't ibang mga kahulugan ng bibliotherapy, nagtapos si Y. Drescher: "Maraming mga kahulugan ng bibliotherapy sa literatura, na naiiba sa mga detalye, ngunit karaniwan na ito ay isang lugar ng aktibidad sa intersection ng medisina at librarianship. , na nauugnay sa aktibong pakikilahok ng isang tao sa pagbabasa ng maingat na piling literatura. para sa layunin ng paggamot sa kanya o paglutas ng mga personal na problema.
Bibliotherapy - isang maikling paglihis sa kasaysayan. Ang paggamit ng mga libro at pagbabasa para sa mga layuning psychotherapeutic ay may mahabang kasaysayan. Ang unang pagbanggit ng bibliotherapy ay nagsimula noong 1300 BC. Sa itaas ng pasukan sa imbakan ng aklat ng Ramesses II, malapit sa Thebes, ang "Parmasya para sa kaluluwa" ay inukit. Ang mga alamat, dula at tula ng Griyego ay nagpukaw ng damdamin ng kagalakan, awa, takot, atbp., kaya nagdudulot ng nakapagpapagaling na epekto sa isang tao. Iniugnay ng mga sinaunang Griyego ang konsepto ng "aklat" sa konsepto ng "kalusugan ng isip" at itinuturing na mga aklatan na "gamot para sa kaluluwa." Si Avicenna - isang siyentipiko, pilosopo, doktor - sa "Aklat ng Pagpapagaling" ay sumulat ng "tungkol sa tatlong paraan sa mga kamay ng isang doktor", at ang una sa kanila ay ang salita. Noong 1927, sa Al-Mansour Hospital sa Cairo, ang pagbabasa ng Koran ay bahagi ng proseso ng pagpapagaling. Ang Ingles na doktor na si T. Seidengen, na nagpraktis noong ika-18 siglo, ay nagreseta ng aklat ni Cervantes na Don Quixote, na sikat noong panahong iyon, para sa kanyang mga pasyente.
Mula sa simula ng siglo XIX. Ang medikal na pagbabasa ay naging laganap sa Amerika. 
Benjamin Rush ( nasa litrato) ang naging unang Amerikano na nagrekomenda ng pagbabasa para sa paggamot sa mga may sakit (1802) at may sakit sa pag-iisip (1810). Ang sistematikong pananaliksik sa larangan ng bibliotherapy ay nagsimula noong ika-19 na siglo. Ang Estados Unidos (1916) ay itinuturing na pioneer sa larangan ng bibliotherapeutic research. Ang tagapagtatag ng bibliotherapy bilang isang agham ay ang Swedish neuropathologist na si Jarob Bilstrom. Ang mga unang hakbang patungo sa praktikal na aplikasyon ng bibliotherapy sa USSR ay ginawa noong 1927 ni M.Z. Velkovsky, isang doktor sa Psychoneurological Institute sa Kharkov, na nagbukas ng unang silid ng bibliotherapy sa Berezovskie Vody sanatorium. Ang problema ng bibliotherapy ay may kaugnayan ngayon, kapag ang sociocultural na sitwasyon sa mundo ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagtaas ng bilang ng pang-ekonomiya, kapaligiran at iba pang mga krisis. Isang librong napiling mabuti positibong emosyon ay hindi gaanong mahalaga kaysa sa isang mahusay na piniling gamot.
Proseso ng Librarianship sa library. Sa liwanag ng teorya ng bibliotherapy, ang mga serbisyo sa library ay nakikita bilang bahagi ng pagsasanay sa bibliotherapy. Sa mga kondisyon ng silid-aklatan, ang proseso ng bibliotherapeutic ay may dalawang anyo: indibidwal at grupo. Indibidwal na bibliotherapy ay naglalayon sa pag-unlad at pagwawasto ng pagkatao, na nangyayari sa mismong proseso ng pagbasa. Ang isang espesyal na napiling libro ay maaaring pasiglahin ang pag-unlad ng isang tao, makaabala sa mapait na karanasan, at makatulong sa pagharap sa isang problema. Ang mga indibidwal na anyo ng bibliotherapy ay kinabibilangan ng pagguhit ng plano sa pagbabasa, pagpili ng literatura, mga indibidwal na pag-uusap na isinasaalang-alang ang kalikasan ng problema ng mambabasa, ang antas ng karunungan. Panggrupong bibliotherapy ay naglalayong pukawin ang tugon ng mambabasa sa binasang aklat. Ang pagwawasto at personal na pag-unlad ay nangyayari hindi lamang sa proseso ng pagbabasa ng inirerekumendang literatura, kundi pati na rin sa isang mas malawak na lawak sa kurso ng isang inihandang diyalogo, talakayan ng binasang gawain, na nakaayos sa isang grupo. Mga anyo ng group bibliotherapy:
1. Mga pagpupulong pampanitikan na may mga elemento ng therapy sa laro.
2. Mga aralin sa aklatan.
3. Mga pagsusulit na pampanitikan.
4. Mga pista opisyal sa silid-aklatan sa teatro.
5. Mga bilog ng malakas na pagbasa.
6. Mga gabing pampanitikan.
7. Teatro ng aklat.
Fairy tale therapy bilang isa sa mga direksyon ng bibliotherapy. Para sa sinumang tao, ang panitikan ay nagsisimula sa isang fairy tale na nagmula sa pagkabata. Maaari ka ring pumili at magrekomenda ng hindi isang hiwalay na aklat, ngunit genre ng pampanitikan. Para sa mga bata, ito ay madalas na isang fairy tale. Samakatuwid, sa kamakailang mga panahon Ang therapy sa engkanto ay nagsimulang umunlad. Salamat sa fairy tale, ang mga bata ay nagsisimulang mapagtanto ang pinakamahalagang katotohanan ng pagkakaroon ng tao. "Anumang anino ang maaaring dumating sa iyong buhay, kung ang pagkabalisa tungkol sa kapalaran ng Russia ay dumalaw sa iyo, kung ang iyong mga itim na pag-iisip tungkol sa iyong personal na kapalaran ay darating, o ang buhay ay tila isang "hindi mabata na sugat," alalahanin ang engkanto ng Russia at makinig. sa kanyang tahimik, sinaunang, matalinong boses... Siya ay tulad ng kulay ng hindi mahahalata at hindi kilalang mga wildflower, at ang kanyang espirituwal na kahulugan ay tulad ng pino at mabangong pulot, ang amoy. katutubong lupain, ang init ng katutubong araw, ang hininga ng mga katutubong bulaklak, at isang bagay na banayad at mayaman, walang hanggang bata at walang hanggang sinaunang ... "- ito ay kung paano tinukoy ng pilosopo I.A. Ilyin ang hindi mauubos na kahulugan at nakapagpapagaling na kapangyarihan ng engkanto ng Russia.
Ang isang kagyat na problema ay ang isyu ng pagtukoy sa bilog ng pagbabasa para sa layunin ng bibliotherapeutic na impluwensya sa silid-aklatan. Pagkatapos ng lahat, hindi lahat ng libro ay maaaring irekomenda para sa mga layunin ng bibliotherapeutic. Ang paghahanap ng libro para sa pagbabasa ng negosyo ay mas madali kaysa sa paghahanap ng fiction para sa iyong kaluluwa. Para sa taong stressed, nagbabasa kathang-isip- minsan ang tanging linya ng buhay. Tinutukoy ni Y. Drescher ang paggamit ng fiction sa bibliotherapy. Ang mass reading sa transportasyon ay isang malinaw na halimbawa ng kung paano intuitively gumamit ng bibliotherapy ang mga pagod na tao. Sa kasamaang palad, madalas silang nagbabasa ng hindi magandang literatura. Ngunit kung ang isang tao ay nakakarelaks na nagbabasa ng isang random na libro - mabuti, hindi iyon masama. Bagaman paano maihahambing ang gayong gawain sa pagbabasa ng aklat na malapit sa espirituwal? Ang tanong ay kung paano mahahanap ang paboritong libro ng mambabasa - ang kanyang libro at aling mga libro ang dapat "inireseta" sa mga mambabasa sa iba't ibang nakababahalang sitwasyon? Ang ilang mga libro ay maaaring maging, tulad nito, isang uri ng unibersal na gamot, ang iba ay makakatulong sa isang estado ng pagkapagod, kalungkutan, sikolohikal na kakulangan sa ginhawa, sa kawalan ng pagkakaibigan, pag-ibig, pag-unawa, paggalang sa sarili; ang iba ay kapaki-pakinabang sa isang sitwasyon ng kawalang-interes, kawalan ng suporta; ang pang-apat ay makakatulong upang maunawaan ang sarili, isang tinedyer na makaligtas sa isang kritikal na edad, atbp. Bilang isa sa mga pangunahing bibliotherapist ay pinili ang prinsipyo: "Isang partikular na libro - isang partikular na pasyente sa isang tiyak na oras." Impluwensya gawa ng sining lalo na malakas dahil pinapanatili nito sa mambabasa ang isang kaaya-ayang pakiramdam ng kalayaan sa pagpili ng desisyon, at hindi ng pagpapasakop sa kalooban ng ibang tao.
Ito ay kawili-wili: Noong 2013, inaprubahan ng British Ministry of Health ang isang programa kung saan maaaring magreseta ang dumadating na manggagamot sa pasyente ... isang libro. Kasama sa inirekumendang listahan ang 30 sample na nagpapatunay sa buhay ng sikolohikal na panitikan. Ngayon ang mga therapist ay "inireseta" sila sa kanilang mga pasyente. Para sa bawat partikular na problema sa pag-iisip - ang sarili nitong libro, na madaling matagpuan sa mga aklatan ng British.
Ang therapy sa fairy tale na binuo ni Lyudmila Pleshivtseva ay kinabibilangan ng mga sumusunod na libro:
Nagmatigas ang ulo ni Berner S. Carlhern
Grigorieva E. Bahay na walang bubong
Bastos Lina. Ferdinand at Push
Matamlay, matakaw at iba pang mga kuwentong pang-edukasyon
Nosova L. Gumising ka, sikat ng araw
Silver blizzard. Ang malaking Aklat Mga pakikipagsapalaran sa Pasko
Mga kwento mula sa mga kapritso
Sleepy Tales
Williams M. Plush Bunny, o kung paano nagiging totoo ang mga laruan
Farbarzhevich Igor. ulan ng strawberry
Ang aming library ay sumali sa proyekto ng Vyalkov Library at nag-compile ng isang listahan ng mga libro para sa malawak na madla ng aming mga mambabasa, na isinama namin sa aming sariling kurso sa bibliotherapy.
Para sa mga bata at teenager:
Bakhrevsky V. Mga himala sa likod ng threshold (6+)
Bond M. Paddington Bear (0+)
Bulychev K. Girl from the Earth (12+)
Gabova E. "Dalawa" sa pag-uugali "(12+)
Kestner E. Matchbox Boy (12+)
Krotov V. Chervyachok Ignatius at ang kanyang mga tea party (6+)
Kryukova T. "Kostya + Nika" (12+)
Kryukova T. Fairy tales Bakit (6+)
Kulot D. Tatlong masayahing kaibigan (0+)
Levanova T.S. Aquamarine Star (6+)
Naumova I. Mr. Kutsehvost at isang dayuhang espiya (6+)
Si Nilson M. Tzatziki ay pumapasok sa paaralan (6+)
Usachev A., V. Chizhikov. Cat Planet (6+)
Usachev A., D. Trubin. Paglalakbay sa Mindland (6+)
Para sa mga matatanda:
Weller M. Messenger mula sa Pisa
Vilmont E. Damn-what and a bow on the side
Kim L. Anya Karenina
Kolochkova V. Pagpapala ni St. Patrick
Kuznetsova Y. Nasaan si tatay?
Metlitskaya M. Tapat na asawa
Nesterova N. Maghanap ng isang pusa
Polyakov Y. Plaster trumpeter, o ang Pagtatapos ng pelikula
Romanova M. Ang araw sa manggas
Rubina D. Mataas na tubig ng mga Venetian
Traub M. Sonya at Alexandra
Chamberlain D. Nagliligtas ng ilaw
Hanika T. Say Little Red Riding Hood!
Nagpapasalamat kami kay Lyudmila Pleshivtseva sa pagbibigay ng mga materyales para sa artikulo at pakikipagtulungan!
Sa buhay ng bawat tao ay may mga sitwasyon kung saan ang isang binigkas na salita ay maaaring tumaas sa langit o masakit na tumama sa lupa. Maaaring ipahayag ng mga salita ang buong gamut ng mga damdamin at emosyon na nararanasan natin sa iba't ibang sitwasyon, at nakasulat sa papel ang mga ito ay nagiging isang mahusay na himala - mga libro.
Ayon sa mga pag-aaral na isinagawa sa Europa, humigit-kumulang 60% ng mga taong nakakaranas ng mga sikolohikal na problema ay nagsisimulang magbasa ng mga libro nang may sigasig, na humahantong sa pagbaba ng mga antas ng stress at pagpapabuti ng kanilang kondisyon nang hindi umiinom ng mga antidepressant. Matagal nang nabanggit ng mga psychologist ang tampok na ito, kaya ang bibliotherapy, o reading therapy, ay nagiging isang karaniwang kasanayan sa paggamot ng neurosis at depression.
Ang bibliotherapy ay isang paraan ng psychological correction emosyonal na estado pasyente sa pamamagitan ng pagbabasa ng fiction na espesyal na pinili ng bibliotherapist. Ang ideya ng paggamot sa isang libro ay hindi bago; kahit na sa Greece, inirerekomenda ng mga manggagamot na ang mga pasyente na may blues ay magbasa ng mga scroll tungkol sa mga pakikipagsapalaran ng mga seafarer o epic sagas tungkol sa mga pagsasamantala ng mga demigod.
Sa Silangan, isang espesyal na tungkulin ang matagal nang ibinigay sa pagbabasa ng banal na aklat ng Koran, na hindi lamang nagpagaling, ngunit nagbigay din ng inspirasyon sa isang matuwid na buhay. Sa napaliwanagan na France, ang pagbabasa ay isa sa mga pangunahing libangan ng maharlika at literate commoner, kahit na ang sikat na pilosopo na si Jean-Jacques Rousseau ay pinayuhan ang mga naiinip na aristokrata na ibaling ang kanilang mga mata sa libro upang maiwasan ang pagwawalang-kilos sa isip at kaluluwa.
Ang ideya na pagsamahin ang kritisismong pampanitikan sa sikolohiya, upang mabuo batayan ng pamamaraan, na nagbibigay-daan upang madagdagan ang therapeutic effect ng bibliotherapy, ay hindi lumitaw nang nagkataon. Ang pag-aaral ng mga resulta ng pananaliksik ng mga dayuhang kasamahan, pagmamasid sa paggamit ng pagbabasa ng kalusugan sa mga ospital, ang may-akda ay dumating sa konklusyon na ang pamamaraan ay gumagana nang mas mahusay, mas tumpak ang nilalaman ng libro ay tumutugma sa mga pangangailangan ng pasyente.
Paano Makakatulong ang Pagbasa ng Pagpapagaling
Pag-inom ng mga antidepressant at pampakalma madalas ay hindi nagbibigay ng pangmatagalang epekto, kaya ang mga eksperto ay nagbabayad ng higit at higit na pansin sa pagbabasa. Mula sa pananaw ng mga psychotherapist, ang modernong bibliotherapy bilang praktikal na disiplina ay maaaring makatulong sa mga pasyente na may mga problema tulad ng:
- Ang kamalayan sa mga tampok ng psychophysiological reaksyon sa panlabas na stimuli.
- Pagpapalawak ng abot-tanaw, pagbabago ng pananaw sa kasalukuyang sitwasyon na nag-aalala sa pasyente.
- Pag-alis ng sikolohikal na stress, pag-alis sa isang nakababahalang sitwasyon, pag-alis ng mga damdamin ng pagkakasala, kahihiyan, mga kumplikado.
- Pagtatatag ng mga relasyon sa iba, pagbuo ng isang produktibong pakikipag-ugnayan sa espesyalista sa pagpapagamot.
- Pagbubuo ng isang makatwirang saloobin sa sakit, pag-alis ng labis na paghihiwalay, paghihikayat na talakayin ang sakit nang walang labis na emosyonalidad.
- Pag-unlad matalinghagang pag-iisip at imahinasyon.
Sinasabi ng mga psychologist na ang bibliotherapy para sa mga bata ay isang kakaiba at kailangang-kailangan na paraan ng malumanay na pag-impluwensya sa pag-iisip, lalo na kapag ang sanggol ay nasa isang nakababahalang sitwasyon sa mahabang panahon. Ngayon ang direksyon na ito ay tumayo at natanggap ang pangalan.
Sa proseso ng pakikipaglaro sa guro, ang bata ay tumatanggap ng impormasyon na ang iba ay nakatagpo na ng isang katulad na problema at nagawang pagtagumpayan ito. Sa tulong ng pamamaraang ito, ang imahinasyon ng mga bata ay pinasigla, ang isang insentibo ay ibinibigay para sa pagpapaunlad ng kanilang pagkatao at pagkamalikhain.
Mga lugar ng praktikal na aplikasyon ng disiplina
Ang bibliotherapy ay malapit na nauugnay sa mga agham tulad ng valeology, kritisismo sa panitikan, psychotherapy, pedagogy at gamot, at ang mga pamamaraan ng paggamot na ginagamit nito ay maaaring pagalingin hindi lamang ang kaluluwa, kundi pati na rin ang katawan. Ang mekanismo ng therapeutic effect ng salita sa bibliotherapy ay pinag-aralan ng tagapagtatag ng psychoanalysis na si Z. Freud, gumawa siya ng isang mahalagang konklusyon tungkol sa relasyon sa pagitan ng hindi malay, pagsasalita at estado ng katawan.
Ang saklaw ng bibliotherapy ay medyo malawak, mayroon itong tatlong pangunahing direksyon: therapeutic, psychohygienic o rehabilitation. Bilang isang tool sa rehabilitasyon, ang bibliotherapy ay kailangang-kailangan kapag nagtatrabaho sa mga taong nakatanggap ng mga kapansanan na may iba't ibang kalubhaan at nahihirapang umangkop sa normal na buhay.
Bilang isang therapeutic na direksyon, ito ay nakatutok sa pagtulong sa mga taong nagdurusa sa mga sakit na walang lunas o sa isang nakababahalang sitwasyon, matagal na depresyon. Ang direksyon ng psychohygienic ay naglalayong magtrabaho kasama ang mga disadvantaged na kategorya ng mga mamamayan, pangunahin ang pagsasagawa ng preventive function, pati na rin sa mga taong may mga problema sa komunikasyon at pagpapatibay sa sarili.
Ang isa sa pinakamahalagang tungkulin ng agham na ito ay upang matulungan ang pasyente na makahanap ng isang paraan upang igiit ang kanyang sarili, bumuo ng isang sapat na pagtatasa ng kanyang sarili bilang isang tao, turuan siyang magplano ng kanyang buhay, tumulong sa pag-unlad at pagpapabuti ng sarili. Espesyal na atensyon binibigyang pansin ng pamamaraan ang nakababatang henerasyon: nabuo ang isang holistic na sistema, ayon sa kung aling mga pagsasanay na isinagawa ng mga magulang kasama ang mga bata ay makakatulong sa pagpapanumbalik ng mga relasyon, pagbutihin ang microclimate sa pamilya, at ipaliwanag kung paano kumilos nang tama gamit ang halimbawa ng mga bayani sa panitikan. .
Kaya kung paano mo tratuhin ang isang libro
Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa masining na nilalaman ng trabaho, ang imahe at karakter ng mga pangunahing tauhan, ang kanilang espirituwal na pagiging malapit sa pasyente, ang mga karanasan at pagdurusa na naranasan. mga artista. Hindi inirerekumenda na mag-alok ng "mga kwentong nakakatakot", mga pilosopiko na treatise, mga nobelang pag-ibig at tiktik, ilang mga libro tungkol sa mga pakikipagsapalaran para sa pagbabasa.
Ang mga espesyalista sa bibliotherapy ay bumuo ng isang listahan ng mga may-akda na ang mga gawa ay inirerekomenda para sa pagbabasa, kabilang ang mga kilalang klasiko ng panitikang Ruso tulad ng Tolstoy, Turgenev, Pushkin, pati na rin ang mga sikat na manunulat sa Kanluran. Pagbabasa ng literatura sa mga isyu sa moral at domestic, pati na rin ang talambuhay ng indibidwal mga sikat na tao, ay may espesyal, nagbibigay-inspirasyong impluwensya, kaya siya ay gumaganap ng isang espesyal na papel sa pagpili ng mga aklat na babasahin.
Ayon sa paraan ng bibliotherapy, para sa bawat pasyente, a hiwalay na plano apat na bahaging pagbabasa, kabilang ang hindi bababa sa pitong aklat sa loob ng apat na linggo. Upang maakit ang isang tao at mai-set up siya para sa trabaho, inaalok siyang magbasa ng literatura na hindi nauugnay sa sitwasyon ng salungatan.
Pagkatapos ay pinili ang tatlong mga libro, ang mga paksa kung saan ganap na tumutugma sa problema ng pasyente, ang pangunahing layunin ay upang bigyan ang mambabasa ng pakiramdam para sa sitwasyon mula sa labas, upang mapagtanto na ang anumang kahirapan ay maaaring pagtagumpayan. Ang ikatlong bahagi ay idinisenyo upang pagsama-samahin ang nagreresultang therapeutic effect, at ang ikaapat ay upang suportahan at bigyan ng inspirasyon ang kliyente.
Sa proseso ng pagbabasa, ang pasyente ay gumagawa ng mga tala tungkol sa mga aksyon ng mga character, mga tala na hindi maintindihan o kontrobersyal, mula sa kanyang pananaw, mga sandali, ay nagha-highlight sa mga pahina na nagdulot ng pagtanggi o panloob na protesta. Pagkatapos basahin ang bawat libro, ang isang espesyal na pakikipanayam ay gaganapin sa pasyente, ang layunin kung saan ay upang malaman kung gaano ang tao ay napuno ng diwa ng trabaho, kung tama ba niyang natanto ang kakanyahan. storyline kung nagawa niyang i-highlight ang pinakamahalagang bagay para sa kanyang sarili.
Ang paggamot sa bibliotherapy ay may mga tagasuporta at kalaban, isang malaking bilang ng parehong nasisiyahan at nabigo na mga pasyente. Ang isa sa mga pangunahing argumento laban sa bibliotherapy ay ang pagiging paksa nito: mahirap piliin nang eksakto ang libro na magbibigay ng pinakamahusay na therapeutic effect.
Sa sa sandaling ito wala ring opisyal na istatistika na magpapatunay sa bisa ng bibliotherapy o magdulot ng pagdududa tungkol sa mga benepisyo ng paggamit nito. Sa anumang kaso, ang mga eksperto ay nagkakaisa sa kanilang opinyon na ang pagbabasa ay walang alinlangan na may positibong epekto sa pangkalahatang pag-unlad, at ang mga pagsisikap ay dapat gawin upang maisikat ito. May-akda: Natalia Ivanova
"Ang paraan ng bibliotherapy ay isang kumplikadong kumbinasyon ng bibliology, sikolohiya, psychotherapy, psychocorrection," isinulat ni V. M. Myasishchev.
Ang Bibliotherapy ay isang espesyal na epekto sa pagwawasto sa kliyente sa pamamagitan ng pagbabasa ng mga espesyal na napiling literatura upang gawing normal o ma-optimize ang kanyang mental na estado.
Ang pagwawasto ng pagbabasa ay naiiba sa pagbabasa sa pangkalahatan sa nito oryentasyon sa ilang mga proseso ng pag-iisip, estado, mga katangian ng personalidad:
binago - para sa kanilang normalisasyon;
normal - upang balansehin ang mga ito.
Ang pagwawasto na epekto ng pagbabasa ay ipinahayag sa katotohanan na ang ilang mga imahe at ang mga damdamin, mga drive, mga pagnanasa, mga kaisipang nauugnay sa kanila, natutunan sa tulong ng libro, ay bumubuo para sa kakulangan ng kanilang sariling mga imahe at mga ideya, pinapalitan ang nakakagambalang mga kaisipan at damdamin, o idirekta ang mga ito sa isang bagong channel, sa mga bago. mga layunin. Kaya, posibleng pahinain o palakasin ang epekto sa damdamin ng kliyente upang maibalik ang kanyang kapayapaan ng isip.
Pamamaraan ng Bibliotherapy at Recipe ng Bibliotherapeutic
Ang bibliotherapy ay maaaring nahahati sa maraming yugto:
1. Paghahanda sa sarili ng isang psychocorrector.
Kabilang dito ang compilation ng iyong sariling bibliotherapeutic recipe, i.e. mga listahan ng literatura at espesyal na kakilala sa mga libro mula sa isang correctional point of view. Upang magsimula sa, ilang mga genre ng 2-3 mga pangalan ay kinuha. Sa paglipas ng panahon, inirerekomenda na palawakin ang recipe sa pamamagitan ng genre at bilang ng mga libro. Kinakailangang gumuhit ng mga maikling anotasyon para sa iyong sarili na may mga extract para sa mga indibidwal na seksyon, mga kabanata, at para sa mga indibidwal na libro, kung saan ang pinakamahalaga, matingkad na mga paksa, mga kaisipan, mga problema ng mga kabanata, mga gawa, at mga personal na katangian ng mga may-akda ay naitala.
Sa simula ng trabaho, makakatulong ito sa baguhang bibliotherapist na maakit ang atensyon ng kliyente sa mga nauugnay na teksto. Ito ay kanais-nais na magkaroon ng karamihan sa mga aklat sa isang hiwalay na aklatan upang madaling mahanap ng mga customer ang aklat na ito kung hindi nila ito pagmamay-ari. Bilang karagdagan, sa mga naturang libro, maaari mong payagan ang kliyente na gumawa ng mga tala sa mga margin, na ginagawang mas madali ang pag-diagnose ng kliyente.
Tambalang salita " bibliotherapy” , na binubuo ng dalawang salita: biblio - at therapy - (mula sa mga salitang Griyego: biblio - libro at therapeia - pangangalaga, pangangalaga, paggamot) ay sumasalamin sa pagiging kumplikado ng konsepto sa likod nito. Nangangahulugan ito ng kumbinasyon sa isang solong kumplikado ng hindi bababa sa tatlong mga lugar ng kaalaman. Ang isa ay kabilang sa mga agham na nag-aaral ng tool ng bibliotherapy - isang libro (agham ng libro, kritisismong pampanitikan, bibliograpiya), ang isa pa - sa mga agham tungkol sa kaluluwa ng tao, kung saan ang bibliotherapy ay naglalayong (psychiatry, psychotherapy, rehabilitasyon), ang pangatlo - sa mga agham ng pagbabasa, pag-uugnay ng parehong magkasama at pagtiyak ng pagiging epektibo ng bibliotherapy ( sikolohiya ng pagbabasa, pedagogy ng pagbabasa).
I-download:
Preview:
Ang tambalang salitang "bibliotherapy", na binubuo ng dalawang salita: biblio - at
therapy - (mula sa mga salitang Griyego: biblio - libro at therapeia - pangangalaga, pangangalaga, paggamot) ay sumasalamin sa pagiging kumplikado ng konsepto sa likod nito. Nangangahulugan ito ng kumbinasyon sa isang solong kumplikado ng hindi bababa sa tatlong mga lugar ng kaalaman. Ang isa ay kabilang sa mga agham na nag-aaral ng tool ng bibliotherapy - isang libro (agham ng libro, kritisismong pampanitikan, bibliograpiya), ang isa pa - sa mga agham tungkol sa kaluluwa ng tao, kung saan ang bibliotherapy ay naglalayong (psychiatry, psychotherapy, rehabilitasyon), ang pangatlo - sa mga agham ng pagbabasa, pag-uugnay ng parehong magkasama at pagtiyak ng pagiging epektibo ng bibliotherapy ( sikolohiya ng pagbabasa, pedagogy ng pagbabasa). Ang synthesis ng iba't ibang pang-agham at praktikal na larangan, na nakapaloob sa konsepto ng "bibliotherapy", ay tumutukoy sa iba't ibang mga diskarte sa hindi pangkaraniwang bagay na ito. Ang iba't ibang mga psychotherapeutic na paaralan ay kilala (Gestalt therapy, psychodrama, transactional analysis, atbp.), Ang malikhaing pag-unlad na kung saan ay nagpapayaman sa Russian bibliotherapy. Kung lalapitan mo ito mula sa isang posisyon sa silid-aklatan, posible na makilala ang pagitan ng kinokontrol (direktiba) na bibliotherapy at kusang bibliotherapy. Ang guided bibliotherapy ay nauunawaan bilang ang layunin na aktibidad ng isang librarian na gumamit ng isang libro upang itama ang sikolohikal na kalagayan ng mambabasa. Sa kasong ito, ang bagay ng aktibidad ay kadalasang kinabibilangan ng mga taong may may kapansanan o ang mga nasa hindi pangkaraniwang estado - sa oras ng karamdaman, depresyon, stress - at nangangailangan ng tulong. Ang kusang bibliotherapy ay isang kusang, sikolohikal na kapaki-pakinabang na epekto ng isang libro sa isang taong nagbabasa nang walang pakikilahok ng isang tagapamagitan (ang mambabasa ay ang kanyang sariling sikologo). Sa kasong ito, marami ang nakasalalay sa masining na pagkakapare-pareho ng libro, ang pagkakaisa ng mga problema nito sa problema na nakakaganyak sa mambabasa. Ayon sa mga psychologist, anuman magandang aklat nagdadala ng therapeutic charge. Ang kasiyahan sa pagbabasa mismo ay isang malakas na mapagkukunan ng personal na pagkakasundo. Nagagawa ng aklat na dalhin ang mambabasa sa kabila ng empirikal na realidad na pamilyar sa kanya sa mundo ng mga espirituwal na nilalang at palatandaan. Naglalaman ito ng posibilidad ng pagbabalik - isang pagbabago ng mga tungkulin, kung saan karaniwang nangyayari ang pag-redirect sariling pangangailangan ang isang tao sa ibang bagay, na inililipat ang kanyang atensyon mula sa egoistic na mga karanasan sa mga karanasan ng ibang pagkakasunud-sunod. Ang pagbibigay ng kaalaman sa karanasan ng ibang tao sa espirituwal na buhay, na nagbibigay-inspirasyon sa ganito o ganoong kalagayan, na humahantong sa mga pagmumuni-muni, ang libro ay nagpapalawak ng globo ng kamalayan, nagmumungkahi ng landas ng paggalaw ng pag-iisip mula sa kawalan ng pag-asa hanggang sa malikhaing aktibidad. Gayunpaman, upang mapagtanto ang mga posibilidad na likas sa panitikan, ang isang tiyak na gawain at pagkamalikhain ng mambabasa ay kinakailangan, na dapat niyang makabisado.
Tulad ng para sa mga aktibidad na may layunin na may kaugnayan sa kalusugan ng isip ng mga tao, dito ang mga espesyalista ay kadalasang gumagamit ng mga pamamaraan ng self-regulation: mula sa mga paraan ng pag-alis ng mga nakababahalang kondisyon sa pamamagitan ng naaangkop na mga libro hanggang sa mga paraan ng nakakaranas ng malakas na positibong damdamin. Para sa mga taong may mga kapansanan, ang bibliotherapy ay nagpapakita ng mga espirituwal, malikhaing posibilidad, na nagbabayad sa kakulangan ng mga nawala ng isang tao, at nagre-redirect ng mapanirang enerhiya sa isang nakabubuo. Pag-isipan natin nang mas detalyado ang bibliotherapy sa larangan ng pagbabasa ng mga bata.
Kung paano nangyayari ang bibliotherapeutic effect sa isip ng isang bata ay malinaw na ipinakita ni A. Chekhov sa kuwentong "Sa Bahay". Ang bida ng kuwento, isang pitong taong gulang na batang lalaki, ay sumusubok na manigarilyo. Nang malaman ang tungkol dito, sinimulan ng ama na sabihin sa kanya nang matalino at lohikal ang tungkol sa mga panganib ng paninigarilyo. Ngunit walang kabuluhan, ang mga salita ng ama ay hindi nakaantig sa anak. Pagkatapos ay gumawa ang ama ng isang fairy tale tungkol sa kung paano namatay ang guwapong prinsipe, ang nag-iisang anak na lalaki ng hari, dahil siya ay naninigarilyo. Hindi nakayanan ng hari at namatay din. Wala na ang buong kaharian. Nakiramay sa trahedya, na nakikita ang mga kakila-kilabot nito, sinabi ng bata: "Hindi na ako maninigarilyo." Ang parehong uri ng reaksyon ay inilarawan sa fairy tale ni Donald Bisset na "Tungkol sa maliit na bus na natatakot sa dilim." Ang maliit na bus ay umalis lamang sa araw, sa gabi ay hindi siya makapaglakas-loob, at samakatuwid ay tumanggi. Ikinuwento ni Nanay sa kanya kung paanong ang kadiliman mismo ay takot sa mga bus noong una, ngunit isang araw ay may dumaan na bus dito. Ang una. Tapos isa pa. At nagustuhan ito ng dilim: "Medyo nakakakiliti, ngunit napakaganda." Bago matapos ang kwento ng aking ina, sinabi ng maliit na bus: "Sige, pupunta ako." Sa parehong mga kaso, ang therapeutic effect ay inaasahan ng mga nasa hustong gulang, na ginamit ang mga kuwento na kanilang ginawa para sa layuning ito. Sa katangian, dito at doon, ang desisyon na baguhin ang kanilang pag-uugali ay ginawa ng mga bata mismo.
Sa bibliotherapy patungkol sa mga bata, ang mga espesyalista ay nakikilala ang ilang mga direksyon. Ang isa sa mga ito ay "reseta", kapag ang aklat ay ginagamit nang makitid na may layunin upang maalis ang isang tiyak na sakit o depekto, tulad ng sa mga kaso na binanggit sa itaas. Ang isa ay "motivational", na naglalayong pakilusin ang mga espirituwal na puwersa ng bata, sa isang pagpapatahimik at nakakagambalang epekto. Ang gawain nito ay lumikha ng isang emosyonal na positibong background para sa buhay ng mambabasa, upang mailabas siya sa kanyang inaaping estado sa pamamagitan ng pagbuo ng isang bagong pananaw sa mundo. Ang isang malungkot na bata, halimbawa, ay sinabihan ng isang kapana-panabik na kuwento ng pantasya o iba pang bagay na higit pa sa karaniwang pang-unawa. Mahina ang panig Ang mga reseta at motivational na variant ng bibliotherapy ay ang aktibidad sa mga ito ay pag-aari ng isang nasa hustong gulang. Tulad ng para sa bata, sa mga kasong ito ay ginagampanan niya ang pangunahing papel ng isang mapagnilay-nilay na "pasyente".
Ang mga mas epektibong opsyon para sa bibliotherapy ay ang mga batay sa aktibong pagsasama ng bata mismo sa pag-iisip tungkol sa binasang gawain. Sa mga kasong ito, umaasa ang mga espesyalista sa malikhaing potensyal ng indibidwal, sa kakayahang magbasa nang produktibo, at sa sariling literatura at masining na aktibidad ng bata. Ayon sa library psychologist na si O.Kabachek, ang paglipat mula sa reproductive tungo sa productive (creative) na aktibidad, ang pagbabago ng posisyon mula sa consumer tungo sa creator ay nagdudulot ng rebolusyon sa isip ng tao. Ang bibliotherapy sa aspetong ito ay hindi gaanong paggamot bilang isang pag-iwas sa sikolohikal at moral na "mga sakit", isang pag-iwas sa mapanirang pag-uugali, ang pagbuo ng pagpaparaya, awa at init. Ayon sa mga survey ng magulang na isinagawa sa Russian State Children's Library, halos lahat ng mga bata ngayon ay may mga sikolohikal na kahirapan. Ang pinakakaraniwan sa kanila ay ang salungatan at pagiging agresibo, pag-alis sa mundo ng pantasya, pagkabalisa, pagkahilo at kawalan ng aktibidad, mga reaksyon ng protesta. Habang nagbabasa ng isang gawa ng sining, ang mambabasa ay naglalaro ng ilang mga senaryo sa buhay, mga pattern ng pag-uugali at mga relasyon sa pagitan ng mga tao, nilulubog ang kanyang sarili sa kanilang panloob na mundo, sinusubukan ito sa kanyang sarili. Ito ay naglalagay sa kanya sa isang aktibong posisyon na may kaugnayan sa kung ano ang nangyayari. Ang mga pagmumuni-muni ng mga bata sa isang partikular na gawain ay karaniwang isinaaktibo sa pamamagitan ng mahusay na pagtatanong ng pinuno ng pagbabasa. Ang mga tanong ay may kinalaman sa mga gawa mismo, sa pag-uugali at estado ng mga karakter, at sa totoong buhay na mga sitwasyon. Ang pag-uusap tungkol sa libro ay sumasama sa pag-uusap tungkol sa buhay. Ang pamamaraang ito ay tinatawag na "paraan ng dolphin": ang talakayan ng libro ay nagmamadali sa kailaliman ng trabaho, pagkatapos ay lumabas sa ibabaw, sa mga katotohanan ng buhay. Natagpuan namin ang isang kawili-wiling halimbawa ng ganitong uri sa karanasan ng isa sa mga kindergarten sa St. Ito ay tungkol sa paggamit ng tula na "Doctor Aibolit" ni K. Chukovsky upang turuan ang mga bata sa lakas ng loob at tiyaga sa pagkamit ng mga layunin. Si Dr. Aibolit mismo ay nagsilbi bilang isang halimbawa ng gayong personalidad para sa mga bata, na, nang walang pag-aalinlangan, ay nagmamadaling tumulong sa mga may sakit na hayop na naninirahan sa Africa at nagtagumpay sa maraming mga hadlang sa kanyang paglalakbay. Tinanong ng guro ang mga bata kung bakit ang doktor, nang walang pag-aalinlangan, ay nagpasya na pumunta sa Africa? Ano ang dahilan kung bakit siya sumugod doon sa hangin, at sa niyebe, at sa granizo? Anong mga katangian ng karakter ang ipinakita niya? Ano kaya ang nangyari kung hindi pumunta sa Africa ang doktor? Ang pag-uusap tungkol kay Dr. Aibolit ay unti-unting lumilipat sa isang pag-uusap tungkol sa ganoon mahahalagang katangian katangian ng isang tao, bilang isang kahulugan ng layunin, ang kakayahang mag-concentrate (At isang salita lamang ang umuulit sa Aibolit; "Limpopo, Limpopo, Limpopo!"), ang pagnanais na makumpleto ang naisip hanggang sa wakas. At pagkatapos ay nagbibigay ang mga bata ng mga halimbawa mula sa kanilang sariling karanasan, kung paano nila nakayanan ang sitwasyon ng kabiguan, kung anong mga paghihirap ang kanilang napagtagumpayan, kung anong mga katangian ni Dr. Aibolit ang nais nilang magkaroon sa kanilang sarili. Tulad ng nakikita natin sa halimbawang ito, ang metaporikal na wika masining na mga larawan isinalin sa pang-araw-araw na wika ng bata, na may projection sa pagkatao ng tao. Ang ganitong uri ng aktibidad ay nagbubukas sa mambabasa ng pinto sa mundo ng libro at sa parehong oras ang pinto sa kanyang sarili at sa mga taong nakapaligid sa kanya. Sa materyal ng mga gawa ng sining, natututo ang bata na mabuhay, umangkop sa lipunan, mag-navigate sa mundo ng mga halaga. Kinumpirma din ito ng mga magulang, na naniniwalang ang paggamit ng mga aksyon ng mga karakter ng libro sa isang diskarte sa edukasyon ay isang produktibong tool para sa kanilang mga anak.
Ang nakapagpapagaling na epekto ng mga bayani sa panitikan ay ipinaliwanag sa pamamagitan ng katotohanan na nagdadala sila ng isang malakas na potensyal na halaga. Ang lahat ng katangian ng isang bata o isang may sapat na gulang sa buhay ay pinalapot sa isang karakter sa isang imahe, sa isang uri, sa isang simbolo. mga bayaning pampanitikan tumutulong sa mambabasa na maranasan at maunawaan ang kalagayan ng mabuti at masama, pag-ibig at poot, awa at tukso, pagkatalo at tagumpay. Hindi tulad ng mga buhay na tao, sila ay nilikha ng malikhaing kamalayan ng manunulat: pinarangalan ng kanyang isip, "na-animated" ng kanyang puso, inspirasyon ng kanyang imahinasyon. Ito ay ibinibigay sa artista upang mas maramdaman ang kagandahan o kapangitan ng isang tao at maiparating ito sa mga tao. Nagpapakita ng string iba't ibang uri, lihim niyang binibigyang kahulugan ang kanilang pag-uugali alinsunod sa makataong pamantayan ng lipunan ng tao. At depende sa sukat ng personalidad ng may-akda, ang kanyang talento, ang lalim ng pagtagos sa karakter ng isang tao, maaaring ihayag ng bayani sa mambabasa ang isang bagay na mahalaga para sa kanya sa buhay o iniwan siyang walang malasakit.
Ang karanasan ng mga bibliotherapist ay nagpapakita na ang preventive therapy, na kinakailangan para sa lahat ng mga bata, ay pinaka-kailangan para sa mga bata na may pagpapatingkad ng karakter, tinanggihan ng kanilang mga kapantay, mga batang may pisikal na kapansanan, hindi marunong makipag-usap, sa salungat sa mga magulang, guro, kaibigan, gayundin ang mga bata na may talento sa sining, hindi nakakatugon sa karaniwang tinatanggap na mga pamantayan sa pag-uugali o sa pag-aaral.
Ayon sa mga eksperto, ang pagwawasto ng estado ng isang batang nagbabasa at ang kapaki-pakinabang na epekto ng isang magandang libro sa kanyang emosyonal na mundo ay maaaring mangyari sa mga sumusunod na kaso:
· Kung ang mambabasa ay magagawang "buhayin" ang mga karakter sa proseso ng pagbabasa gamit ang kapangyarihan ng imahinasyon at ituring sila bilang mga tunay na tao.
· Kung ang libro evokes sa kanya ng isang espirituwal na tugon at empatiya para sa kapalaran ng mga character.
· Kung ang isang bata sa pamamagitan ng pagbabasa ay nagkakaroon ng pagkakataong mapagtanto ang kanilang sariling mga karanasan o ilan sa mga aspeto nito.
· Kung nakakatulong ang aklat na makita ang iba't ibang modelo ng pag-uugali ng mga tao sa isang sitwasyon na katulad ng kung saan natagpuan ng mambabasa ang kanyang sarili, at upang makahanap ng mga bagong kahulugan sa sitwasyon.
· Kung ang bata sa oras ng pagbabasa ay nagpapakita ng kakayahang lumampas sa mga panlabas na pagkakatulad at mapagtanto ang malalim, na nakakaapekto sa mga kahulugan ng buhay.
· Kung sa proseso ng pagbabasa o bilang resulta nito, binago ng bata ang kanyang egoistic na saloobin at natuklasan ang halaga ng ibang tao na espirituwal na nauugnay sa kanya.
Tulad ng makikita mo, ang lahat ng nasa itaas ay nagpapahiwatig ng kakayahang magbasa at nauugnay sa pag-unlad ng kakayahang emosyonal na tumugon sa binabasa, sumasalamin, ilagay ang sarili sa lugar ng isang karakter, upang makita ang higit sa panlabas - ang panloob, upang malutas ang metaporikal na kahulugan ng teksto.
Gayunpaman, ang epekto ng bibliotherapy ay nakasalalay hindi lamang sa mga kakayahan ng mambabasa. Tulad ng nabanggit na, ito ay higit na tinutukoy ng antas nababasang gawain, artistic viability nito, ideological orientation. Mahirap asahan na ang isang libro ay may kapaki-pakinabang na epekto sa isang bata kung naglalaman ito ng isang prinsipyo na sumisira sa panloob na mundo ng isang tao: poetization ng agresyon, kamatayan, hindi pagpaparaan, takot, kaguluhan, atbp.
Sa paghahanap ng mga paraan para sa pagbabasa ng mga bata upang malutas ang kanilang mga problemang sikolohikal Ang fairy tale ay tumatagal ng isang malaking lugar. Ang aspetong ito ng bibliotherapy ay tinatawag na fairy tale therapy. Ang kanyang teorya ay binuo ng mga sikologo ng Russia na si V.Ya.Propp, L.Vygotsky, M.Bakhtin. Teknolohiya praktikal na aplikasyon ipinahayag ni D. Sokolov, T. Zinkevich-Evstigneeva, A. Mikhailova, Drescher at iba pa. Sa gawaing aklatan, ang fairy tale therapy ay ginagamit ng mga psychologist ng library O. Kabachek, E. Samokhina, librarian ng paaralan Buslaeva at iba pa.
Ang mga dahilan kung bakit ang fairy tale therapy sa madla ng mga bata ay naging nangungunang isa ay ang mga sumusunod:
Ang isang fairy tale ay isang paboritong genre para sa mga bata, binabaling nila ito maagang edad kapag mayroong aktibong pag-unlad ng pagsasalita, nabuo ang pag-uugali, nabuo ang mga oryentasyon ng halaga.
· Ang fairy tale ay humahanga sa kamalayan ng mga bata, kung saan ang buong mundo ay animated at kahanga-hanga.
· Ang fairy tale ay nagdadala ng isang mahalagang sikolohikal na nilalaman, tulad ng sinasabi ng mga bata mismo, "pag-ibig, kabaitan at kaligayahan", na lumilipat mula sa isang henerasyon patungo sa isa pa at hindi nawawala ang kahulugan nito sa paglipas ng panahon. Binibigyan nito ang bata ng mga unang ideya tungkol sa dakila at base, maganda at pangit, moral at imoral.
· Kasama sa fairy tale ang mga simbolo, metapora at analohiya na nagbibigay ng kalayaan sa interpretasyon at pagpili.
· Ang fairy tale, na naglalantad ng iba't ibang senaryo sa buhay, mga anyo ng pag-uugali at pakikipag-ugnayan ng mga tauhan, ay naghihikayat sa mambabasa na gumawa ng mga independiyenteng konklusyon.
· Ang fairy tale ay nag-aalok sa mambabasa ng isang alternatibong pag-unawa sa buhay, ay nagbibigay ng iba't ibang mga punto ng view sa parehong paksa.
· Hinihikayat ng fairy tale ang mambabasa na kilalanin ang kanyang sarili sa positibong bayani, ibahagi ang kanyang kapalaran, ibahin ang anyo sa kanya at sanayin ang kanyang sarili sa papel na ito.
Ang fairy tale ay nagbibigay ng personalized na mga damdamin: ang mga character ay nagiging carrier ng isang tiyak na saloobin sa kanilang sarili sa bahagi ng mga mambabasa, bumubuo ng mga posisyon
“I love, I don’t love”, “I want, I don’t want to be like that”.
Binabago ng fairy tale ang bayani, ginagawa ang mahina sa malakas, ang maliit sa isang may sapat na gulang, ang walang muwang sa matalino, sa gayon ay nagbubukas ng mga prospect ng bata para sa kanyang sariling paglaki.
· “Ang isang fairy tale ay nagbibigay ng pag-asa at mga pangarap – isang paunang pagsubok sa hinaharap. At ito ay nagiging isang uri ng espirituwal na anting-anting ng pagkabata" (A. Mikhailova).
· Ang isang fairy tale, na sumasalamin sa malalim na katatagan ng pagiging, hindi nagbabago ang mga halaga, ay nagbibigay ng isang foothold sa anumang lipunan, at lalo na sa mabilis na pagbabago ng isa, na kung saan ay ang Russian lipunan sa kasalukuyang panahon.
Sa fairy tale therapy, tulad ng sa isang partikular na aspeto ng bibliotherapy, ang parehong mga direksyon ay maaaring makilala: reseta, motivational at development.
Ang direksyon ng reseta ay kadalasang kinabibilangan ng mga engkanto na binubuo ng psychologist o guro mismo at nakatuon sa paglutas ng partikular na pisyolohikal o sikolohikal na kakulangan sa ginhawa ng mambabasa. Ang mga nasabing fairy tale ay nakapaloob sa mga aklat na “Fairytale Therapy. Pag-unlad ng kamalayan sa sarili sa pamamagitan ng isang psychological fairy tale" ni I.V. Vachkova (1989), "Tales of the Starry Land of the Zodiac" at "The Way to Magic" ni T.D. Zinkevich-Evstigneeva (1998), "Workshop on Creative Therapy" ni T.D. Zinkevich - Evstigneeva at T.M. Grabenko (2001), "Fairy tale and fairy tale therapy" ni D. Sokolov (1999), maraming mga libro ng propesor ng medisina A.V. Gnezdilov at iba pa. Mga Kapaki-pakinabang na Tale, na hinarap sa mga magulang ng mga batang preschool, ay nilikha ng methodologist na si I. Lushchenko ("Psychological fairy tales para sa mga bata at matatanda", Perm, 2001). Ang mga ito ay batay sa kakayahan sa isang salita upang matulungan ang bata na maibalik ang nababagabag na balanse sa pag-iisip na dulot ng enuresis, pagkautal, takot sa dilim at kalungkutan. Sa loob ng balangkas ng mga lugar na ito ng fairy tale therapy, ang teknolohiya ng pagbibigay ng sikolohikal na tulong sa pagdanas ng mga pagkalugi, matinding estado, accentuations ng karakter ng bata ay isinasaalang-alang din.
Ang karanasan ni V. Sukhomlinsky ay kawili-wili sa bagay na ito. Ang tagapagtatag ng teorya ng stimuli, kabilang ang stimulus ng pagbabasa, hindi niya pinaghiwalay ang sikolohikal na tulong sa bata mula sa kanyang pagpapalaki. Upang palakihin ang kaluluwa ng bata, ginamit niya ang parehong kilalang mga fairy tale at ang kanyang sarili, mga fairy tale-parables, na naglalayong bumuo ng makataong mga katangian sa pagkatao ng mag-aaral. Kaya, sa talinghaga na “Maternal Happiness,” ikinuwento niya kung paano nagtago ang isang gansa sa ilalim ng kanyang pakpak noong isang bagyong may yelo. Nang lumabas ang araw, tumakbo sila sa damuhan, at walang nagsabi: "Nay, ano ang nangyayari sa iyo?". At tanging ang pinakamaliit na gosling ang nagtanong: "Bakit nasugatan ang iyong mga pakpak?". Tahimik siyang sumagot, "Ayos lang, anak ko." Kung naiintindihan ng mga bata kung bakit sumagot ang nasugatan na ina na ang lahat ay maayos sa kanya at nauunawaan kung bakit ang fairy tale ay tinatawag na "Maternal happiness", at hindi lamang naiintindihan, ngunit tumugon din sa kanilang mga puso sa sakit at kagalakan ng ina na gansa at suporta ang maliit na gosling sa kanyang atensyon sa ina - ito ay magiging bibliotherapy sa pang-edukasyon na kahulugan ng salita.
Ang mayaman na materyal sa paggamit ng isang fairy tale sa isang diyalogo sa mga bata tungkol sa kanilang sarili ay matatagpuan ng pinuno ng pagbabasa sa aklat ni A. Mikhailova " Modernong bata and a fairy tale: problems of dialogue” (M., 2002) Sa isang pag-uusap tungkol sa pagkakanulo at kirot ng budhi, ginamit niya ang fairy tale ni A. Pogorelsky na “The Black Hen”. Ang fairy tale ni Andersen na "The Ugly Duckling" ay tinitingnan sa pamamagitan ng prisma ng tolerance, pagtagumpayan ng kalungkutan at espirituwal na paglaki ng isang tao, ang mahirap at masayang pagbabago mula sa isang pangit na sisiw ng pato tungo sa isang magandang sisne. Naniniwala ang may-akda ng libro na ipinapayong magsimula ng isang pag-uusap tungkol sa mga engkanto sa mga bata na may diagnosis: upang malaman kung ang bayani ay nagbubunga ng pakikiramay, kung paano siya tinatrato ng mga bata, kung paano nila siya iniisip. Mula sa mga sagot ay magiging malinaw sa kung anong antas ng pang-unawa at emosyonal na mga reaksyon ang mga bata at kung saang "sahig" sila maaaring palakihin. Binabalaan ng may-akda ang mga matatanda na huwag palampasin ang oras kung kailan ang bata mismo ay naakit sa isang fairy tale. "Ngunit sa oras na ito," sabi niya, "ay lumilipas, at kailangan nating maging nasa oras. Magkaroon ng oras upang mapanatili ang pagiging sensitibo sa himala ng pagbabago. Isang himala ng nakasisiglang kagalakan, isang himala ng espirituwal na pananaw. Sa mahiwagang kamangha-manghang mga himala na nagpoprotekta sa ating mga anak.
Mahalagang tandaan na ang mga fairy tale na binubuo ng mga bata mismo ay ginagamit din sa therapeutic work kasama ang mga bata. Sa kasong ito, ang reseta, motivational at malikhaing direksyon ng fairy tale therapy ay nagsasama-sama. Ang proseso, at hindi lamang ang resulta ng pagkamalikhain sa panitikan, ay mahalaga para sa maayos na pag-unlad ng bata. Kaugnay nito, ang karanasan ng studio na "Edukasyon sa pamamagitan ng sining" sa Russian State Children's Library ay nararapat sa atensyon ng mga espesyalista. Ang studio ay matatagpuan sa Room of Fairy Tales na may mga wall painting na sumisimbolo sa iba't ibang damdamin at estado ng tao: kalungkutan, lambing, galit, katangahan, kadiliman, liwanag. Bilang pangunahing pamamaraan, ginagamit dito ang pagtalakay sa isang fairy tale batay sa paglulubog dito. Ang talakayan ay batay sa pagsusuri ng mga dahilan para sa mga aksyon ng mga karakter, sa paggalaw ng mga kaisipan ng mga bata sa balangkas, sa kapaligiran kung saan nakatira ang mga karakter, sa pagbuo ng isang pagnanais na maging tulad ng mga positibong karakter at isang hindi pagpayag na maging tulad ng mga negatibo. Ang pangunahing therapist, na tumutulong na pagalingin ang maraming mga "sakit" ng mga bata. sa aktibidad na ito ay nagiging isang metapora para sa isang fairy tale, ang solusyon nito ay nagaganap sa projection ngayon. Ang mga fairy tale na binubuo ng mga bata mismo ay aktibong ginagamit sa studio. Ang mga bata ay hindi tinuturuan ng mga tagubilin, hindi sila pinipilit na pag-usapan ang kanilang mga problema. Mayroong isang pag-uusap tungkol sa mga karakter sa kaalaman kung saan ang bata ay nagsasarili. Ang katalusan ay nagagawa bilang resulta ng sariling pagtuklas: "Ito ay tungkol sa akin." Kapag ang mga bata ay bumuo ng kanilang sariling kuwento o fairy tale, mayroon silang pagkakataon na mapataas ang kanilang pagpapahalaga sa sarili, upang malutas ang problema sa paraang tila pinaka natural sa kanila, iyon ay, upang makagawa ng desisyon. Kaya, ang mga paghihirap sa komunikasyon ay inalis, ang mga neuroses sa paaralan ay inalis.
Ang isang katulad na paraan ng kolektibong pagpapagaling ng mga espirituwal na sugat ng mga bata batay sa mga engkanto ay binuo ng psychologist na si I.V. Vachkov, ang may-akda ng ilang mga libro sa bibliotherapy, sa partikular, Gabay sa pag-aaral"Mga Batayan ng teknolohiya sa pagsasanay ng grupo" (M., 2000). Interesting sa kanyang karanasan malikhaing gawain kung saan ang mga bata ay sama-samang nagtatrabaho. Inaanyayahan ang mga miyembro ng grupo na mag-isip ng isang kahirapan o problema na kanilang naranasan kamakailan. Pagkatapos, sinabihan sila: “Pumili ng isang fairy-tale na karakter na maaaring harapin ang parehong problema. Pangalanan mo siya." Pagkatapos ang mga kalahok ay kailangang makabuo ng balangkas ng isang fairy tale, kung saan ang bayani ay nakakatugon sa isang problema na katulad ng isa na nag-aalala sa may-akda. Ang mga simula ng mga fairy tale ay sinabi sa isang bilog. Sa yugtong ito, nagiging malinaw ang kahulugan ng mga paghihirap ng bawat isa. Ang mga carrier ng mga katulad na problema ay nagkakaisa sa mga grupo at magkasamang ipagpatuloy ang nasimulang fairy tale. Ang mga bata ay nagiging psychotherapist para sa isa't isa, dahil naghahanap sila ng isang paraan upang makalabas nang magkasama. Ang mahalaga sa kasong ito ay ang pangalan ng kuwento, at ang tema nito, at ang mga aksyon ng bayani, at ang kanyang relasyon sa iba pang mga karakter, at ang napiling landas, at ang mahiwagang paraan na ginagamit ng bayani. Ang kasunod na talakayan ng mga fairy tale kasama ang pinuno ay emosyonal na nakakakuha ng grupo, nagbibigay-daan sa iyo upang linawin ang "mga punto ng sakit" na nakakagambala sa grupo, upang maghanap at makahanap ng "liwanag sa dulo ng lagusan". AT kolektibong aktibidad Ang pagguhit ng mga bata ay kasama, na sinusundan ng isang talakayan ng mga guhit. Ang mga klase ay kadalasang sinasaliwan ng musika.
Hindi mahalaga kung gaano kalaki ang kahalagahan ng isang fairy tale para sa pagpapanatili ng espirituwal na kapayapaan ng mga bata, hindi lamang ito ang ginagamit bilang isang therapeutic tool. Malaki ang potensyal ng tula para sa kalusugan ng isip ng mga bata. Ang mga linya mula sa tula ni Rasul Gamzatov ay nagpapahiwatig: "Narinig ko na si Avicenna ay sumulat ng mga reseta para sa mga taong may sakit na may mga taludtod." Ang pagiging alegoriko, artistikong kapasidad ng salita, ritmo, tula at iba pang katangian ng mga akdang patula ay nakakahawa, nakakapagpasakop, nakakapag-espirituwal at nakakaangat. Tulad ng sinabi ni Gogol: "Ang mabangong mga labi ng tula ay umaagos sa mga kaluluwa na hindi mo maaaring dalhin sa kanila sa pamamagitan ng anumang mga batas at anumang kapangyarihan!". Ang aklat ni OI Danilenko na "Mental Health and Poetry" (St. Petersburg, 1996) ay isinulat tungkol dito. Inihayag ng may-akda ang kahalagahan ng tula sa pagpapalakas ng kalusugan ng isip ng mga tao, ay nagpapakita kung paano makakatulong ang tula sa isang tao sa mahihirap na panahon. Kasama sa aklat ang "Isang antolohiya ng mga akdang patula na may potensyal na psychoprophylactic." Narito ang ilang mga pamagat ng mga seksyon: "Ang kaluluwa ay dapat gumana", "Oh, kalungkutan, kung gaano kalamig ang iyong pagkatao!", "Ang isang may sakit na espiritu ay nagpapagaling sa pag-awit", "Magagawang pagtawanan ang iyong sarili". Bagama't isinulat ang aklat na nasa isip ang nasa hustong gulang na mambabasa, ang pinuno ng pagbabasa ng mga bata ay matututo mula rito. Ang ilan sa mga tula ng Antolohiya ay angkop din para sa mga bata, lalo na para sa mga nakatatandang teenager. Kapansin-pansin ang epigraph sa aklat: “Ang tula, tulad ng isang umaaliw na anghel, ay nagligtas sa akin. At ako ay nabuhay na mag-uli sa espiritu.” Ang mga salitang ito ni Pushkin ay maaaring maiugnay sa isang labinlimang taong gulang na kabataan mula sa Chelyabinsk, na "nailigtas" ni Pasternak. “A strong shock, sabi niya, naranasan ko noong una akong umibig. At sa unang pagkakataon ay tinanggihan ako. Gusto kong umiyak sa balikat ng isang kaibigan na mauunawaan at magsisisi. Ngunit walang ganoong kaibigan, ngunit mayroong "Marburg". Naintindihan ako ni Pasternak. Bago ko maintindihan ang sarili ko. Maaaring naisip ko ang aking sarili, ngunit hindi ko maramdaman ang paglahok ng kalikasan, lungsod, buong mundo sa aking mga karanasan, upang matuklasan ang mga tula sa kanila nang wala si Pasternak. Ang masakit na pagtanggi ng kanyang minamahal ay gumising ng ikaanim na sentido sa Pasternak - nakita niya ang katotohanan na nakapaligid sa kanya na may iba't ibang mga mata - ang mga mata ng isang natuklasan. Parehong siya at ako ay nakaramdam ng "pangalawang ipinanganak". Pasternak - salamat sa koneksyon sa mga natural na elemento, ako - salamat sa "Marburg". Ang isang nakakumbinsi na halimbawa ng pagiging epektibo ng tula sa isang malabata na babae ay ipinakita ng manunulat na si A. Likhanov sa kwentong "The Broken Doll". Ang mga tula ng sinaunang makatang Armenian na si Gregor Narekotsi ay nagdulot ng sakit ng pangunahing tauhang babae, mga luha at isang pakiramdam ng paliwanag sa parehong oras, isang pagnanais na baguhin ang isang bagay nang husto sa kanyang buhay. Ang mga tindahan ng libro sa Italya ay kilala na nagbebenta ng "therapeutic poetry" - mga koleksyon ng mga tula na idinisenyo sa estilo ng medicinal packaging. Ang parehong karanasan ay laganap sa Great Britain, France, Germany.
Dapat pansinin na ang mga tula na nilikha ng mga bata mismo ay may kakayahang magdulot ng isang therapeutic effect, dahil marami sa kanilang mga tula ay nakatuon sa mga pagmumuni-muni sa buhay, estado ng pag-iisip, kalungkutan, espirituwal na pakikipagsapalaran at nagdadala ng potensyal na makatao na nag-aangat at nagbibigay-inspirasyon sa mambabasa. Tulad, halimbawa, ang mga koleksyon ng tula ay kinabibilangan ng koleksyong "Mga Bagong Pangalan" (M., 2002), na nagtatanghal ng tula mga batang makata St. Petersburg.
Ang isang pag-uusap tungkol sa bibliotherapy bilang isang paraan ng pagpapalaki ng sigla ng isang bata ay hindi magiging ganap kung hindi natin hawakan ang papel ng edukasyon sa pagtawa. Ang mga nakapagpapagaling na katangian nito ay kilala. Ang pagtawa ay nagpapabuti sa sirkulasyon ng dugo, nagpapagaan ng sakit. Ang kakayahang tumawa ay panay kalidad ng tao. Ang buhay na walang tawa, gaya ng ipinakita ng manunulat na si D. Kryuss sa kanyang obra na "Tim Thaler o Sold Laughter", ay puno ng drama. Ang pagtawa ay nagdadala hindi lamang ng isang panlilibak, kundi pati na rin ang kalayaan ng espiritu ng tao. Ang unibersal na pag-andar nito ay dinadalisay nito ang ideya ng buhay mula sa isang panig at didaktisismo. Sa mga gawa ni M.M. Bakhtin at D.S. Likhachev, ang kakanyahan ng kultura ng pagtawa bilang "ang pangalawang katotohanan tungkol sa mundo" ay ipinahayag. Ang pagtawa, sabi nila, ay anak ng mga kontradiksyon, hindi pagkakapare-pareho sa pagitan ng hitsura at kakanyahan. Nang walang pagtawa, tulad ng sinasabi ng mga bata mismo, "ang isang tao ay magagalit", "nakababagot at hindi kawili-wili". Itinuring ni Dostoevsky na ang pagtawa ay ang pinakatunay na pagsubok ng kaluluwa: "Hindi mo matukoy ang isa pang karakter sa mahabang panahon, ngunit ang isang tao ay tatawa kahit papaano, at bigla na lang ang kanyang buong pagkatao ay makikita nang buo." Naniniwala ang satirist na si Mikhail Zadornov na ang pagtawa ay nagpapakilos sa isang tao upang malutas ang mga problema. Iyon ang dahilan kung bakit ang "masayang pagbabasa" ay naging mas at mas madalas na kasama sa sistema ng gawain sa silid-aklatan kasama ang mga bata bilang isang paraan laban sa kawalan ng pag-asa at pagkabagot, paggising ng sigla sa isang bata. Isang mapaglarawang halimbawa ng ganitong uri ng aktibidad ang ibinigay ng mga librarian ng Yekaterinburg, na lumikha at nagpatupad ng programang Joyful Reading. Bagama't hindi nila iniuugnay ang programang ito sa bibliotherapy, sa esensya ang kanilang trabaho sa mga bata ay isang nakakagaling, nagpapatibay sa buhay. Ang mismong pangalan ng mga heading ng programa ("Tryntsy-bryntsy, bells", "Ngayon ay masaya tayo", "Lahat ay baligtad", atbp.) ay nagsasalita tungkol sa oryentasyon nito. Ang pagpili ng panitikan, ang mga paksa ng mga klase sa mga bata, ang likas na katangian ng komunikasyon sa kanila - lahat ay nakatuon sa pagpapataas ng mood ng mga bata. Hindi sinasadya na ang mga nakakatawang libro, tulad ng "The Adventures of Dunno and His Friends", "Deniska's Stories", maraming mga gawa ni V. Golyavkin, L. Davydychev, G. Oster at iba pa ay palaging hinihiling ng mga bata.
Ang isang librong pang-edukasyon ay maaari ding magkaroon ng mga therapeutic properties para sa isang bata. Sa partikular, ang mga libro at artikulo sa sikolohiya na naka-address sa bata mismo. Ang mga pag-aaral na isinagawa sa Russian State Children's Library ay nagpakita na ito ay sikolohikal na literatura na madalas na pinupuntahan ng mga kabataan kapag nais nilang makahanap ng isang palatandaan kung paano mapupunta sa isang partikular na mahirap na sitwasyon. Ipinakilala niya ang mga bagets sa basic mga sikolohikal na konsepto, nagsasabi sa kanila ng mga paraan ng pagiging isang personalidad, nagbibigay ng mga halimbawa sa buhay, nagpapakilos sa kanila para sa kaalaman sa sarili at malikhaing pagsasakatuparan sa sarili. Kasama sa mga naturang libro ang mga sikat na libro ni I.V. Vachkov na "Psychology para sa mga bata, o isang fairy tale tungkol sa pinaka-espiritwal na agham", "Ang kaharian ng mga nasirang ugnayan o ang sikolohiya ng komunikasyon para sa mga batang babae at lalaki", "Mga Pakikipagsapalaran sa Panloob na Mundo, o Psychology for High School Students”. Maaari silang samahan ng libro ng American rock musician na si Dee Snyder "Practical Psychology for Teenagers, or How to Find Your Place in Life" (M., 1999), na naging isang uri ng bestseller (para sa aklat na ito, tingnan din “SB” No. 5, 2003 G.). Ang aklat ay naglalahad ng malawak na hanay ng mga problema na pinaka-interesante sa mga bata sa ganitong edad. Kapaki-pakinabang para sa mga kabataan sa mga tuntunin ng kanilang kamalayan sa sarili ang magiging aklat ni V. Yarovitskaya "Aking unang libro sa sikolohiya" (M., 2000). Ang aklat ng sikat na psychologist na si B. Spock "Sa Buhay at Pag-ibig" ay nakahanap ng malawak na pagkilala sa mga matatandang tinedyer at kanilang mga magulang. sa simpleng salita” (M., 1999). Ang isang libro ni A.M. Prikhozhan "Psychology of a loser: Self-confidence training" ay direktang isinulat sa address ng mga nagdurusa na mga kabataan, hindi tiwala sa sarili, ng kaunting pakikipag-ugnay (M., 1997). Sa loob nito, ang isang tinedyer ay makakahanap ng iba't ibang mga gawain na magpapahintulot hindi lamang upang maunawaan ang kanyang sarili, kundi pati na rin upang mapagtagumpayan ang kumplikado ng isang natalo.
Ang isang kawili-wiling metodolohikal na aspeto ng bibliotherapy ay binuo ng mga mag-aaral ng Tyumen institusyon ng estado kultura at sining, gamit ang karanasan ng psychologist na si A. Kopytin (Kopytin A. Fundamentals of art therapy. St. Petersburg, 1999). Nilikha nila ang Museo ng mga personal na katangian ng isang tao. Ang museo ay may mga eksibit ng Takot, Pag-ibig, Pag-iisip, atbp. Ang bawat eksibit ay binibigyan ng isang paglalarawan, isang graphic o simbolikong larawan, isang paghahanap ng mga paraan upang labanan o paunlarin ang kalidad na ito, ang mga gawa ay inaalok kung saan ang kalidad na ito ay inilalarawan. Ang diskarteng ito ng laro ay maaaring gamitin sa aklatan ng mga bata.
Napag-usapan namin kung paano hinahanap at hinahanap ng bibliotherapy ang susi sa kaluluwa ng mambabasa. Ito ang malaking metodolohikal na kahalagahan nito para sa buong sistema ng patnubay sa pagbasa para sa parehong mga bata at matatanda, isang sistema na napakahalaga para sa pagpapabuti ng moral ng mga bata at lipunan sa kabuuan. Ang minsang nagsimula bilang isang stream sa mga ospital, simbahan, bilangguan, bibliotherapy sa ating panahon ay naging isang nakapagpapagaling na ilog, kung saan ang sinumang hindi nawalan ng interes sa pagbabasa at nais na manatiling Tao ay maaaring bumulusok, kahit sa anong hindi makatao. mundong kanyang ginagalawan.
Ang publisher ng seryeng "Library of Psychology and Psychotherapy", si Leonid Krol, na nagrerekomenda ng isa sa mga libro sa serye, ay nagsabi: "Ang libro ay matutunaw, magiging isang manipis na ulap, dadaloy sa hangin at pumasok sa mga baga kasama nito, pumasa. sa pamamagitan ng puso at isang mahinang paalam na turok lamang ang magpapaalala sa iyo na iyon nga” . Ang isang mahinang parting shot na naihatid ng isang magandang libro ay bibliotherapy: ang pagtatanim ng kabaitan, pagpaparaya, katatagan laban sa takot, kabiguan, kalupitan, kawalang-katauhan.
Bibliograpiya:
Balashova E. Sining na nagpoprotekta: Compensatory mechanism ng teenage reading // Library at school, 2001, No. 7 (Abril 1-15) P.3,5.
Bibliotherapy: mga gawain, diskarte, pamamaraan. Sab. mga artikulo / Compiled by O.L.Kabachek. - M., BMC, 2001.- 128 p.
Sikologo sa aklatan: mga aspeto ng pagkamalikhain / Comp. O.Kabachek. - M .: Silid aklatan, 2002 - 230 p.
Burno M. Therapy na may malikhaing pagpapahayag ng sarili.-M.: Medicine, 1989.-304 p.
Buslaeva T. Ang paraan ng fairy tale therapy sa library / / School Library - 2001 - , No. 6. - p.32
Dresher Yu. Sino at paano tinatrato ng aklat // Library, 1999, No. 3, p.68-70
Kabachek O. Bibliotherapy bilang isang bahagi ng psychotherapy at bilang isang aspeto ng library pedagogy // Psychologist sa library ng mga bata: Mga problema, pamamaraan, karanasan.: Sat method. materyales. M.: RGDB, 1994. –p.22-42.
Karpova I. Bibliotherapy. The book is healing // Art at school, 1997, No. 1 .p.40-42.
Opryshko L.V. Bibliotherapy at isang teenager // Ang pagbabasa ay ang batayan para sa komprehensibong pag-unlad ng personalidad ng isang teenager. Tyumen: Vector Buk, 2002.- p. 97-106.
Kharyuzova L.N. Compensatory o optimistic na pagbabasa ng mga kabataan // Ang pagbabasa ay ang batayan para sa komprehensibong pag-unlad ng personalidad ng isang teenager. Tyumen: Vector Buk, 2002. –p. 94-97.