Sa buong mundo 1. Ano ang kasama dito

1. Bilugan ang mga bagay na hindi katulad ng ating planeta. Ipaliwanag ang iyong desisyon.

Bilugan ang PLATE dahil HINDI patag ang planeta;
bilugan ang pipino dahil bilog ang planeta natin.

2. Gamit ang globo, kulayan ang ating planeta sa larawan.

Page 34. Suriin natin ang ating sarili at suriin ang ating mga nagawa. Mga sagot sa bahagi 1 ng workbook para sa grade 1, Pleshakov.

Pahina 35 Mga sagot ng 7 gurus sa 1 bahagi ng workbook para sa grade 1, Pleshakov.

1. Iguhit ang iyong pamilya o idikit ang isang larawan ng pamilya.

2. Sa tulong ng mga matatanda, isulat ang mga pangalan, patronymics, apelyido ng mga miyembro ng iyong pamilya.

Ama - Alexander Ivanovich Semyonov
Ina - Anna Pavlovna Semyonova
Kapatid na babae - Maria Alexandrovna Semyonova
Ako si Matvey Alexandrovich Semyonov

Pahina 36-37. Project "Aking pamilya"

Sa mga pahinang ito, magpakita ng isang larawang kuwento tungkol sa buhay ng iyong pamilya. Subukang ipahayag ang iyong saloobin sa mga malapit na tao, sa mga kaganapan sa buhay ng pamilya sa mga larawan at mga caption.

Naglalagay kami ng mga larawan ng aming pamilya at pinipirmahan ang mga ito.

Pahina 38-40. GDZ sa paksa Saan nanggagaling ang tubig sa ating bahay at saan ito napupunta?

1. Ipakita gamit ang mga palaso ang landas ng tubig mula sa ilog patungo sa ... ilog. Pasalitang ipaliwanag kung ano ang ipinapakita sa dayagram sa ilalim ng mga numero 1, 2, 3. Ano ang nangyayari sa mga lugar na ito na may tubig?

1 at 3 - mga sistema ng paglilinis. 2 - bahay.

2. Praktikal na gawain "Pagsasagawa ng mga eksperimento sa tubig."

Ang layunin ng mga eksperimento: upang maunawaan kung paano nangyayari ang polusyon at paglilinis ng tubig.

Kagamitan:...

Karanasan 1. Pagmomodelo ng polusyon sa tubig.

Ano ang aming naobserbahan (iginuhit)

Konklusyon (binubalangkas namin nang pasalita): Ang tubig ay nagbabago ng kulay at nagiging hindi na maiinom.

Karanasan 2. Nililinis namin ang maruming tubig.

Ano ang ginagawa namin (gumawa ng mga aksyon at ilarawan ang mga ito sa salita)

Ano ang aming naobserbahan (iginuhit)

Konklusyon (binubalangkas namin nang pasalita): Ang tubig ay nagiging malinaw, ito ay dinadalisay.

Ang pangkalahatang konklusyon mula sa mga eksperimento (binubalangkas namin nang pasalita): Ang tubig ay madaling marumi, ngunit sa tamang kagamitan maaari itong linisin.

Oo, naabot na ang layunin. Marami akong natutunan tungkol sa mga katangian ng tubig at kung paano ito lumilitaw sa aking apartment.

Pahina 40-41. Saan nanggagaling ang kuryente sa ating bahay? GDZ sa 1 bahagi ng workbook para sa grade 1, Pleshakov.

1. Praktikal na gawain “Kami ay nangongolekta de-koryenteng circuit».

1) Mag-assemble ng electrical circuit mula sa mga bahagi ng electrical constructor. Gamitin ang drawing bilang sanggunian.

2) Iguhit ang electrical circuit na iyong naipon.

3) Sabihin sa iba pang mga lalaki ang tungkol sa mga resulta ng iyong trabaho. Makinig at pahalagahan ang kanilang mga mensahe.

2. Ano ang gumagana mula sa socket, at ano - mula sa mga baterya? Kumonekta sa mga linya ng iba't ibang kulay.

Pahina 42-43. GDZ para sa aralin Paano naglalakbay ang isang liham?

1. Isipin ang isang selyo na inisyu para sa iyo. Maganda yan! Gumuhit ng tatak.

Mga halimbawa ng mga guhit sa selyo:

2. Ano ang mga bagay na ito? Ikonekta ang mga larawan at pamagat sa mga linya. Ipaliwanag (pasalita) kung bakit kailangan ang mga bagay na ito sa koreo.

3. Gumuhit ng magandang card para sa iyong kaibigan o kasintahan.

Pahina 43-45. Saan dumadaloy ang mga ilog? Mga sagot ng 7 gurus sa 1 bahagi ng workbook para sa grade 1, Pleshakov.

1. Gamit ang diagram sa aklat-aralin (p. 66), tukuyin sa ilalim kung aling numero ang landas ng manlalakbay sa tubig ay hindi wastong ipinahiwatig. Markahan ang numerong ito (punan ang bilog ng pulang lapis). Pasalitang ipaliwanag kung ano ang error.

Ang numero 3 ay hindi tama. Ang sturgeon ay ang kanang tributary ng Oka, iyon ay, dumadaloy ito sa Oka.

2. Praktikal na gawain "Paghahanda" ng dagat na "tubig".

1) Upang maisagawa ang gawain, kailangan namin ang mga sumusunod na kagamitan sa laboratoryo: ...

Pag-isipan at ipaliwanag kung paano gamitin ang kagamitang ito sa paghahanda ng tubig na "dagat". Gawin mo. Gumamit ng diagram upang ipakita kung ano ang iyong ginagawa.

Kinokolekta namin ang asin gamit ang isang spatula; ibuhos sa isang baso ng tubig; haluin gamit ang isang glass rod.

2) Sabihin sa iba pang mga lalaki ang tungkol sa mga resulta ng iyong trabaho. Makinig at pahalagahan ang kanilang mga mensahe.

3. Saan dumadaloy ang ilog sa inyong lugar? Matuto mula sa mga matatanda at gumuhit ng diagram sa kanilang tulong.

Sa halimbawa ng mga ilog ng Podolsk:

Pahina 45-47. Saan nagmula ang niyebe at yelo? GDZ sa 1 bahagi ng workbook para sa grade 1, Pleshakov.

1. Praktikal na gawain "Pagsasagawa ng mga eksperimento sa snow at yelo."

1) Gamit ang aklat-aralin, bumalangkas sa layunin ng mga eksperimento.

2) Suriin at pangalanan ang mga piraso ng kagamitan.

3) Ilarawan ang bawat eksperimento na isinagawa ayon sa plano: a) ano ang iyong ginawa; b) ano ang naobserbahan; c) Ano ang konklusyon?

4) Ibuod ang mga konklusyon tungkol sa mga katangian ng snow at yelo.

6) Sabihin sa iba pang mga lalaki ang tungkol sa mga resulta ng iyong trabaho. Makinig at pahalagahan ang kanilang mga mensahe.

2. Aling column ang naglalarawan sa mga katangian ng snow, at aling column ang naglalarawan ng yelo? Ituro gamit ang mga arrow.

Ice sa column 1, snow sa column 2.

3. Gumuhit ng mga snowflake. Pagkumparahin sila. Ano ang pagkakatulad ng lahat ng mga snowflake? At paano sila nagkakaiba?

Ang bawat snowflake ay may 6 na sinag. Magkaiba sila sa pattern.

4. Suriin ang mga larawan. Hulaan kung saan itinayo ang kuta. Ano ang gawa sa isda?

Ang kuta ay gawa sa niyebe, at ang mga isda ay gawa sa yelo.

Kumuha ng mga larawan ng niyebe at yelo sa kalikasan, sa mga lansangan ng lungsod (nayon). I-post ang iyong mga larawan dito. Sa tulong nila, sabihin sa amin kung paano kami tinutulungan ng snow at yelo na makapagpahinga, mapabuti ang aming kalusugan, at masiyahan sa taglamig.

Pahina 48-49. Paano nabubuhay ang mga halaman? GDZ para sa isang aralin tungkol sa mga halaman.

1. Paano lumilitaw ang spikelet mula sa butil? Gupitin ang mga larawan mula sa Application at ayusin ang mga ito sa tamang pagkakasunod-sunod. Hilingin sa iyong desk mate na tingnan ka. Pagkatapos suriin ang mga larawan ng sticker.

2. Praktikal na gawain "Pag-aaral na pangalagaan ang mga panloob na halaman."

2) Iguhit ang mga bagay na ginamit mo sa pag-aalaga ng mga halamang bahay.

3) Ipakita sa klase ang mga pamamaraan na iyong pinagkadalubhasaan sa pag-aalaga ng mga halaman.

3. Kulayan ang guhit na nagpapakita ng wastong pagdidilig ng halaman. Ipaliwanag ang iyong pinili.

Ang halaman ay kailangang natubigan sa ugat.

4. Kapansin-pansin, ang ilang mga halaman ay nabubuhay nang napakatagal, lalo na ang mga puno. Sa karagdagang literatura, sa Internet, maghanap ng impormasyon tungkol sa tagal ng buhay ng mga puno. Punan ang talahanayan.

tagal ng buhay ng puno
tagal ng buhay ng pangalan ng puno
Prickly spruce 400-600 taon
Sequoia hanggang 2200 taong gulang
Aspen 40-100 taong gulang
Oak hanggang 1500 taong gulang

Pahina 50-51. Paano nabubuhay ang mga hayop? GDZ sa 1 bahagi ng workbook para sa grade 1, Pleshakov.

1. Gupitin ang mga guhit mula sa Application. Ilagay ang bawat hayop sa natural nitong tahanan. Hilingin sa iyong desk mate na tingnan ka. Pagkatapos suriin, idikit ang mga guhit.

Ipaliwanag ang iyong desisyon. Isipin kung ano ang nakapalibot sa isang hayop sa natural na tahanan nito. Sabihin kung paano nauugnay ang bawat hayop sa kapaligiran nito.

2. Praktikal na gawain "Pag-aaral sa pag-aalaga ng mga hayop sa isang buhay na sulok."

1) Sundin ang mga tagubilin na ibinigay ng guro.

2) Iguhit ang mga bagay na ginamit mo sa pag-aalaga sa mga hayop sa buhay na sulok.

Gumuhit kami ng mga item para sa pangangalaga ng isang pusa (kaliwa) o isang aso (kanan). Ang mga hayop mismo ay hindi kailangang iguhit.

3) Ipakita sa klase ang mga pamamaraan na iyong pinagkadalubhasaan sa pag-aalaga ng mga hayop.

3. Sa karagdagang literatura, sa Internet, maghanap ng impormasyon tungkol sa pag-asa sa buhay ng iba't ibang mga hayop. Punan ang talahanayan.

Ang haba ng buhay ng hayop
Pangalan ng hayop habang-buhay
Mouse hanggang 3 taon
Kabayo sa ilalim ng 55
Pagong 150-200 taong gulang
Aso sa ilalim ng 20
Indian elephant hanggang 70 taong gulang

Pahina 52-54. Paano matutulungan ang mga ibon sa taglamig? Mga sagot sa bahagi 1 ng workbook para sa grade 1, Pleshakov.

1. Alam mo ba ang mga pangalan ng mga ibong ito? Ikonekta ang mga larawan at pamagat sa mga linya. Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin.

2. Kilalanin ang mga ibon sa larawang ito. Kulayan sila. Punan ang mga bilog na malapit sa mga ibon na nakita mo sa kalikasan.

3. Praktikal na gawain "Pag-aaral na gumawa ng mga feeder at pakainin ang mga ibon."

1) Isaalang-alang ang diagram-pagtuturo. Pag-isipan ang iyong mga aksyon at gumawa ng feeder.

2) Hanapin sa larawan kung ano ang maaari mong pakainin sa mga ibon. Balangkas na may berdeng lapis. Bakit hindi? Balangkas na may pulang lapis.

4. Isabit ang mga feeder sa paligid ng paaralan pagkatapos ng paaralan at lagyan ng pagkain ang mga ito. Ang ilang mga feeder ay maaaring dalhin sa bahay at ilagay sa iyong bakuran. Huwag kalimutang pakainin ang mga ibon! Idikit ang larawan ng feeder dito.

Pahina 54-55. Saan nanggagaling ang basura at saan napupunta? GDZ sa 1 bahagi ng workbook para sa grade 1, Pleshakov.

1. Praktikal na gawain "Pag-aaral upang ayusin ang basura."

1) Iguhit sa bawat hanay ng talahanayan 1-2 ang mga bagay na iyong pinagsunod-sunod.

2) Sabihin sa iba pang mga lalaki ang tungkol sa mga resulta ng iyong trabaho. Makinig at pahalagahan ang kanilang mga mensahe.

2. Ekis sa larawan ang lahat ng hindi dapat naririto. Ipaliwanag ang iyong desisyon.

I-cross out ang LAHAT NG BASURA sa ibaba ng larawan. Hindi siya dapat nasa field.

3. Isaalang-alang ang karatulang ginawa ng Wise Turtle at Question Ant. Bumuo ng panuntunan para sa sign na ito (pasalita). Iguhit ang pareho o gumawa ng sarili mong tanda para sa panuntunang ito.

Pahina 56-57. GDZ sa aralin Nasaan ang dumi sa mga snowball?

1. Praktikal na gawain "Paggalugad ng mga snowball at tubig ng niyebe."

Ang layunin ng mga eksperimento: upang malaman kung ang mga snowball ay naglalaman ng dumi.

Kagamitan:...

Karanasan 1. Kumuha kami ng tubig ng niyebe.

Ano ang ginagawa namin (gumawa ng mga aksyon at ilarawan ang mga ito sa salita)

Ano ang aming naobserbahan (iginuhit)

Konklusyon (binubalangkas namin nang pasalita): Napakadumi ng snow water.

Karanasan 2. Pagsala ng tubig ng niyebe.

Ano ang ginagawa namin (gumawa ng mga aksyon at ilarawan ang mga ito sa salita)

Ano ang aming naobserbahan (iginuhit)

Konklusyon (binubalangkas namin nang pasalita): Pagkatapos ng paglilinis, ang dumi ay naninirahan sa filter.

Ang pangkalahatang konklusyon mula sa mga eksperimento (binubalangkas namin nang pasalita): Ang tubig ng niyebe at niyebe ay hindi dapat kainin dahil napakarumi nito.

Pagsusuri ng gawaing isinagawa (kung ang layunin ng mga eksperimento ay nakamit): Naabot na ang layunin. Naiintindihan ko kung bakit hindi ka makakain ng snow sa taglamig.

2. Talakayin sa mga nasa hustong gulang kung bakit polusyon ang hangin, tubig, at ibabaw ng lupa sa iyong rehiyon. Paano mo gagawing mas malinis ang iyong gilid?

Page 58. Subukan natin ang ating sarili at suriin ang ating mga nagawa. GDZ sa 1 bahagi ng workbook para sa grade 1, Pleshakov.

Habang kinukumpleto mo ang mga gawain sa aklat-aralin, kumpletuhin ang talahanayan. Sa column na "Aking sagot," punan ang bilog sa kulay na sa tingin mo ay tumutugma sa tamang sagot. Sa column na "Tamang Sagot", punan ang mga lupon tulad ng ipinapakita sa "Mga Pahina ng Self-Check". Ihambing ang dalawang column na ito at punan ang pangatlo: kung tama ang iyong sagot, lagyan ng "+" sign, kung mali - isang "-" sign.

Piliin ang tamang edisyon

1. Workbook sa Mundo sa paligid ng Grade 1 Pleshakov Part 1, 2

Mga handang gawain

Ang nakapalibot na mundo ay may tatlong-dimensional na konsepto upang tawagin itong madali at naiintindihan. Kahit na sa mga unang baitang, ang mga bata ay nakakakuha ng kaalaman na magiging kapaki-pakinabang sa hinaharap kapag nag-aaral ng mga paksa tulad ng algebra, biology, kasaysayan, heograpiya, araling panlipunan. Ito ay isang pasanin para sa mga batang mag-aaral, na nahaharap kung saan maaari silang mabigo sa una. araw ng pasukan. Upang ang bata ay hindi magalit, maaari kang bumili ng mga espesyal na workbook, sa tulong nito, ang pag-aaral ng materyal ay magiging mas madali. Para sa unang baitang, ang mga workbook ni A. A. Pleshakov ay magiging perpekto.

Ang ganitong mga materyales ay inilaan para sa mga bata at mga magulang na magiging kapaki-pakinabang sa paggawa ng araling-bahay. Kung gagamitin mo ang mga ito nang tama, ang kaalaman na nakuha ay magiging kapaki-pakinabang sa grade 2. Ang pangunahing kaalaman sa natural na kasaysayan na nakuha sa mga unang taon ng pag-aaral ay makakatulong sa iyo na mas madaling makabisado ang programa mula grade 4 hanggang 11. Ang pag-aaral ay tila napakadali at kapana-panabik na gusto mong matutunan ang lahat ng bago at kawili-wili tungkol sa buhay ng planeta at ang buong mundo sa paligid mo araw-araw. Gamit ang Reshebnik, makakakuha ka ng mga sagot sa lahat ng tanong tungkol sa programa sa pangkalahatang edukasyon.

Paano gamitin ang Reshebnik sa buong mundo?

Ang Resource Book on the World around ay ginagamit sa mga unang baitang - mga notebook na may mga tanong na pinagsama-sama ng mga may-akda ng mga aklat-aralin para sa regular na gawain sa silid-aralan at sa bahay. Sa gdz makikita mo ang mga tanong iba't ibang uri: hanapin ang mga tamang sagot, gumawa ng anumang mga obserbasyon. Upang gawing epektibo ang proseso ng pag-aaral hangga't maaari, kailangan mong gamitin ang lahat ng bahagi ng teaching and learning kit:

Ang guro ay nagtatanghal ng materyal ayon sa aklat para sa mga guro, gumamit ng mga koleksyon ng mga kumplikadong gawain. Ang mga workbook sa buong mundo grade 2 o grade 4 ay binibili ng mga nasa hustong gulang upang kontrolin ang proseso ng pagpapatupad takdang aralin kanilang mga anak.

Workbook "World around" - isang epektibong paraan upang makakuha ng kaalaman

Ang pinakamahusay na gabay sa mundo sa paligid ay itinuturing na isang workbook para sa mababang Paaralan, na binuo ni Pleshakov Andrey Anatolyevich. Ginawa ang Gdz upang i-highlight at maingat na gawin ang mga partikular na detalye ng nilalaman materyal na pang-edukasyon. Sa tulong ng isang solver ng klase 2, pinagsama-sama ng mga mag-aaral ang mga resulta ng pagmamasid, karanasan, pagsasanay, pagpapaunlad ng kanilang pag-andar sa pag-iisip, at nakakakuha din ng isang magalang na saloobin sa kalikasan.

Ang Reshebnik gdz sa nakapaligid na mundo para sa unang baitang ay nilikha batay sa pangkalahatang pangangailangang pang-edukasyon ng estado para sa mga pangunahing grado. Ang mga gawain na makikita sa workbook ay naglalayong tapusin mga aktibidad sa pagkatuto mga mag-aaral at gumawa ng mahahalagang detalye ng nilalaman ng aklat-aralin, upang pagsamahin ang mga resulta ng mga eksperimento at obserbasyon. Upang makapag-aral nang mabunga sa bahay, kailangan mong mag-scroll sa insert na "Scientific Diary", na matatagpuan sa unang bahagi ng notebook. Ito ay lubhang kapaki-pakinabang para sa mga bata sa ika-2 baitang na kailangang makipag-ugnayan sa kanilang mga magulang sa buong taon ng pag-aaral.

Si Andrey Pleshakov ay isang sikat na compiler ng mga manwal, workbook, mga tulong sa pagtuturo at iba pang mga libro sa natural na kasaysayan. Mga dating estudyante sa mababang Paaralan nakatanggap ng kaalaman batay sa mga aklat ng Natural History, at ngayon ay gumagamit sila ng mga aklat-aralin Ang mundo sa paligid natin. Ngayon, ang mga libro ni Pleshakov sa natural na kasaysayan ay itinuturing na tanyag sa mga guro.

Nilikha ng may-akda ang aklat na "Green Pages" - ito ay nagsasabi tungkol sa kapaligiran ng pamumuhay, tungkol sa kung paano magdadala ng mabuti sa ibang tao. Nilikha niya ang tanging atlas-detector sa Russia para sa pagsisimula ng mga mag-aaral, na tinatawag na "Mula sa Lupa hanggang Langit". Si Andrey Pleshakov ay isang manunulat sa mahabang panahon pedagogical journal « elementarya". Ang may-akda ay miyembro ng editorial board at council ng journal.

Sa ngayon, sina Andrey Pleshakov at Marina Novitskaya ay nagtatrabaho sa pinakabagong serye ng mga pang-edukasyon na libro sa natural na kasaysayan, na makukuha sa Prosveshcheniye publishing house.

Maraming mga kawili-wiling bagay sa mundo sa paligid natin, ngunit kadalasan ay hindi natin ito binibigyang pansin. Ang mga bata ay mas mausisa na mga nilalang, kaya interesado sila kung bakit umuulan, kung saan nagmumula ang niyebe, kung ang mga puno ay maaaring umiyak. Ang mga ito at marami pang ibang katanungan ay sinasagot ng paksang ito. At upang lubos na maunawaan ng mga lalaki ang kakanyahan ng mga likas na phenomena at maunawaan ang mga mahihirap na paksa para sa kanilang sarili, isang libro ng solusyon ang nilikha para sa aklat-aralin, kung saan ang lahat ng mga pagsasanay ay tinalakay nang detalyado at ang mga sagot sa mga karagdagang katanungan ay ibinigay. Publishing house na "Enlightenment", 2018

Ano ang kasama dito.

Ang koleksyon ay nahahati sa dalawang bahagi at may temang pagkakaiba. Para mas madaling mahanap ng mga bata ang tamang gawain GDZ sa buong mundo Grade 1 Pleshakov, paginated. Ang pagkakumpleto ng mga sagot ay makakatulong sa mga mag-aaral na mas maunawaan ang paksang ito.

Kailangan mo ba ng solver?

Hindi lahat ng mga mag-aaral ay basta na lang binibigyan ng pang-unawa sa asignaturang ito, lalo na kung dati ay hindi nila napagtutuunan ng pansin ang nakapaligid na realidad, o hindi pa nila natutunan kung paano mabuo nang maayos ang kanilang mga iniisip at konklusyon. Sa kasong ito, ang solusyon sa aklat-aralin ay magiging malaking tulong. "Ang mundo sa paligid. Workbook Grade 1" Pleshakov.

Nasa pahinang ito ang mga sagot sa unang bahagi ng kuwaderno. Kung pinag-aaralan mo na ang pangalawa, pumunta dito >>

Sa unang sulyap, ang mga gawain sa workbook na "The World Around" para sa Grade 1 ay dapat na napakadali at nauunawaan, ngunit kadalasan ay hindi ito ang kaso at mayroong ilang kasiyahan sa mga sagot na hindi agad maiisip. Sa gabay na ito, titingnan natin ang higit mahirap na gawain Mga Notebook Pleshakov at Novitskaya at pag-aralan ang mga sagot sa kanila. Handa nang takdang-aralin sa ilalim ng programang Perspektibo, ngunit ang parehong may-akda - Pleshakov - ay nasa paaralang Ruso, kaya ang mga gawain ay nagsasapawan para sa parehong mga bata at magulang, ang mga mag-aaral sa paaralang Ruso ay maaari ding maging kapaki-pakinabang.

Sinubukan at inaprubahan ng guro sa elementarya ang GDZ.

Ang ilang mga gawain ay nangangailangan sa iyo na gumuhit o magdikit ng isang bagay. Kung walang angkop na larawan ng iyong sarili, hindi ipinagbabawal na gumamit ng Internet at mag-paste ng larawan na angkop sa kahulugan. Ang mga walang laman na kahon ay hindi pinapayagan. Halimbawa, kailangan mong ilarawan ang isang sulok ng pamumuhay sa paaralan, ngunit wala ito sa paaralan. Pagkatapos ay idikit namin ang isang larawan o gumuhit ng anumang sulok ng buhay. Ang parehong sa isang alagang hayop, mga larawan ng mga kamag-anak at mga kakilala.

GDZ ang mundo sa paligid natin workbook No. 1 para sa grade 1 ayon sa pahina

Pumili ng pahina ng notebook: listahan ng pahina ↓↓↓ 3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32- 33 34-35 36-37 38-39 40-41 42-43 44-45 46-47 48-49 50-51 52-53 54-55 56-57 58-59 60-61 62-63 64-64

Detalyadong pagsusuri ng GDZ sa 1 bahagi ng workbook

Pahina 3-5. Tayo at ang ating mundo.

Kung malinaw ang lahat sa talaan ng address ng tahanan at address ng paaralan, kung gayon ang gawain na "Excursion on the way to school" ay nakapagpapaisip na sa iyo. Ipakita kung paano dapat makapasok ang lalaki at babae sa paaralan. Gumuhit ng isang thread mula sa bola.

Ang Pleshakov ay madalas na may mga gawain sa isang bola, ginagawa namin ang mga ito tulad ng sumusunod: nakakita kami ng isang bola sa larawan at ipagpatuloy ang thread nito, humahantong kami, lalo na, sa kanan sa pamamagitan ng tawiran ng pedestrian, at pagkatapos ay sa pamamagitan ng underpass pahilis.

Pahina 6-7. Kalikasan

1. Hanapin sa mga larawan ang isang bagay na may kaugnayan sa kalikasan. Bakas gamit ang berdeng lapis.

Ang kalikasan ay isang bagay na HINDI nilikha ng mga kamay ng tao. Bilog namin ang buwan, spruce, sanga, dandelion, giraffe.

2. Kulayan lamang ang pag-aari ng kalikasan.

Dahon, kabute, ardilya.

Pahina 8-9. Walang buhay at buhay na kalikasan.

1. Ano sa iginuhit ang tumutukoy sa walang buhay na kalikasan, at ano - sa pamumuhay? Punan ang mga bilog ng ganitong kulay: Mabuhay ang kalikasan- asul; wildlife - berde.

Asul: talon, bituin, araw. Berde - pusa, birch, chanterelles.

Sa loob: asul - bato, berde - tulips.

2. Maghanap ng karagdagang pattern sa bawat row at bilugan ito.

Sa una - mga snowflake, dahil nabibilang sila sa walang buhay na kalikasan, at ang natitira sa pamumuhay. Ang pangalawang hanay ay mga dagdag na kabute, sila ay wildlife, ang natitira ay walang buhay.

Pahina 10-11. Kultura.

3. Pangalanan ang lahat ng mga bagay na pangkultura na inilalarawan sa p. 3, 4-5, 6-7, 10-11.

Templo, paaralan, parke, monumento ng arkitektura (sinaunang kremlin), aklat, simbahan, tore.

Pahina 12-13. Kalikasan sa pagkamalikhain ng tao

1. Ikonekta ang mga laruan at ang mga pangalan ng mga materyales kung saan ginawa ang mga ito gamit ang mga arrow. Anong mga hayop ang hitsura ng mga laruang ito?

Straw bird, Wood bear, clay horse whistle, birch bark horse.

Pahina 14-15. Tayo ang mga tao

1. Kasama ang mga matatanda, pumili ng mga larawan ng iyong mga kamag-anak at kaibigan iba't ibang edad. Idikit ang mga larawang ito sa mga kahon.

2. Pumili ng 2-3 larawan. Sabihin mo sa akin kung sino ang mga taong ito sa iyo. Ano ang nararamdaman mo sa kanila? Upang sagutin, gamitin ang mga salita: kamag-anak, kaibigan, kapitbahay; Tinatrato ko nang may pagmamahal, sa paraang palakaibigan, nang may simpatiya.

Sarili kong kapatid ito. Ang pangalan niya ay Misha. Best friends namin siya. Mahal na mahal ko ang kapatid ko.

Ito ang aking football coach. Siya ay napakahigpit ngunit patas. I treat him with great respect.

Pahina 16-17. Paano tayo nakikipag-usap sa mundo.

Kumpletuhin ang kwento ng batang lalaki. Gumamit ng mga guhit. Kulayan sila.

1. Interesado akong tumingin sa (pagguhit ng butterfly). Gusto ko ang bango (gumuhit ng bulaklak). Gusto kong tikman (berries). Natutuwa akong makarinig ng pagkanta (gumuhit ng ibon). I enjoy petting (a dog).

Saan sa tingin mo naglalakad ang bata? Isulat mo.

2. Tingnan ang mga larawan. sa berde punan ang mga bilog ng mga bagay na iyon na makakatulong sa ating makakita ng mas mahusay. Ang mga item na nakakatulong sa aming marinig na mas mahusay, lagyan ng tsek ang kahon.

Berdeng bilog: mikroskopyo, baso, binocular, teleskopyo. Lagyan ng tsek: mikropono, headphone.

Para saan sa palagay mo ang thermometer? Isulat:

Para sa pagsukat ng temperatura.

pp.18-19. Ang mga tao ay tagalikha ng kultura.

1. Basahin at pakinggan ang kuwento. Tingnan ang mga guhit para dito. Paano nakabuo ang isang tao ng steam locomotive? Ikonekta ang mga guhit gamit ang isang thread mula sa bola.

Figure numbering sa pagkakasunud-sunod mula kaliwa hanggang kanan: 3-1-4-6-5-2-7

2. Isulat sa mga kahon ang pangalan ng isa pang paraan ng transportasyon na gumagamit ng steam power. Hanapin ito sa mga larawan at bilugan ito.

P. 20. Ang klase namin.

1. Lagyan ng tsek ang mga kahon para sa mga vintage school supplies.

Nagmarka kami: isang fountain pen, isang inkwell, isang quill pen, isang blotting paper at isang tiyak na bagay na tanso na mukhang isang candlestick o isang wax seal.

2. Humanap ng sagot sa bugtong sa mga bagay. Ilagay ang pangalan ng item na ito. Dalawang beses na ipinanganak, Hindi nabinyagan, Hindi ko alam ang mga liham, At nagsusulat ako sa loob ng isang siglo.

Balahibo ng gansa.

3. Tingnan ang larawan at humanap ng sagot sa bawat linya ng bugtong dito. Ikonekta ang mga linya at mga pahiwatig gamit ang mga arrow.

Ang lupa ay puti - isang sheet ng papel
Tatlong lakad - mga daliri
Nagmaneho sila ng isa, - panulat
Dalawang tingin - mata
Utos ng isa. - kamay

4. Bilugan sa larawan ang lahat ng hindi dapat nasa lumang silid-aralan. Kulayan ang bagay na kanilang sinusulatan ng chalk (board).

Balangkas: robot, keyboard, computer, mouse, telepono, tren, kotse, lampara sa dingding.

pp. 22-23. Friendly class kami.

2. Hilingin sa sinuman sa mga matatanda na sumulat ng isang kuwento tungkol sa kanilang guro. Lagdaan ang pangalan ng may-akda ng kuwento.

Lagi kong naaalala ang aking unang guro na may init at pagmamahal. Siya ang pinakamabait sa paningin ng mga estudyante. Itinuro niya sa amin hindi lamang magsulat at magbilang, kundi maging palakaibigan, tapat at malaya.

Pahina 24-25. kalikasan sa silid-aralan.

1. Gupitin ang mga larawan mula sa aplikasyon at ilagay ang bawat halaman sa sarili nitong bintana.

Violet - asul na bulaklak, cactus - isang prickly thick trunk na may 2 pink na bulaklak, begonia - isang halaman na may malawak na berdeng dahon, purple sa loob, spurge - isang prickly stem at pulang bulaklak, dracaena - isang mahabang tangkay na may manipis na nakabitin na mga dahon, sansevier - mga berdeng "buntot na gumagapang pataas.

2. Ang mga halamang ito ay magkatulad. Maaari mo bang paghiwalayin sila? Ikonekta ang mga guhit at pangalan gamit ang mga thread mula sa glomeruli.

Sa kaliwa ay isang pako, sa kanan ay isang puno ng palma.

Sa paksang ito, maaari silang humingi ng ulat sa bahay o presentasyon tungkol sa mga halaman sa silid-aralan.

pp. 26-27. Ano ang lumalaki sa paaralan.

1. Gumuhit ng puno, palumpong at halamang mala-damo gamit ang diagram.

Ang isang puno ay may isang puno ng kahoy at isang korona, isang palumpong ay may ilang mga putot at isang korona, isang mala-damo na halaman ay may manipis na tangkay at dahon.

2. Maghanap ng karagdagang pattern sa bawat row at bilugan ito. Ipaliwanag ang iyong desisyon.

Sa unang hilera, ang dagdag na guhit ay ang ika-4. Ito ay isang palumpong, at ang iba ay mga puno.

Sa pangalawang hilera, ang dagdag na 2nd drawing ay isang maple sprout (puno), at ang iba ay mga halamang mala-damo.

3. Alam mo ba ang mga halamang ito? Ikonekta ang mga guhit at pangalan gamit ang mga thread mula sa glomeruli.

Kaliwa dilaw na bulaklak- buttercups, sa ilalim ng mga ito asul na chicory. Sa kanan ay isang dilaw na tansy, sa ilalim nito ay isang pink bindweed.

Marahil ay sasabihin nila sa bahay na maghanda ng isang pagtatanghal tungkol sa mga halaman sa bakuran ng paaralan.

pp. 28-29. Ang mundo sa kabila ng salamin

2. Gupitin ang mga larawan mula sa app at ilagay ang bawat isda sa tangke nito.

Gourami - isang isda na may isang orange na palikpik, hito - kulay abo, swordtail - na may pulang gilid at isang "espada" sa buntot.

3. Gamit ang identification atlas, alamin ang mga pangalan ng mga isdang ito. Ikonekta ang mga guhit at pangalan gamit ang mga thread mula sa glomeruli.

Sa kaliwa ay isang patag na isda na may kulay-abo na guhitan - isang scalar, sa ibaba nito ay isang barb. Sa kanan ay isang mahabang isda na may mga asul na guhitan - zebrafish, sa ilalim nito ay isang veiltail na may magagandang mahabang palikpik tulad ng isang belo.

Idikit ang Aquarium:

Pahina 30-31. Sino pa ang nakatira sa amin?

2. Gumuhit ng pagkain para sa bawat naninirahan sa isang buhay na sulok.

Parrot - dawa, oats, buto, mansanas. Canary - dawa, oats, buto, berry. Guinea pig - mansanas, karot, beets, buto. Hamster - dawa, mani, buto, damo, patatas, karot, gisantes, mansanas. Sa prinsipyo, ang lahat ng maliliit na rodent ay maaaring gumuhit ng parehong bagay, para sa isang daga, magdagdag ng mantika sa diyeta para sa isang pagbabago. Ang kuneho ay kumakain ng damo, karot, repolyo, dayami.

Maaari mong i-print at i-paste sa 1 gawain ang larawan ng isang buhay na sulok:

pp. 32-33. Ano ang mga hayop.

1. Ano ang tawag sa mga hayop na ito? Ilagay ang mga numero sa mga guhit.

a) Mga Insekto: 4.5.3.2.1

b) Isda: 1,4,3,2

c) Mga Ibon: 3,4,1,2

d) Mga Hayop: 4,2,3,1

2. Ipahiwatig gamit ang mga arrow ang mga palatandaan ng mga pangkat na ito ng mga hayop.

Ang mga insekto ay may 6 o higit pang mga paa. Ang mga ibon ay may mga balahibo. Ang mga isda ay natatakpan ng kaliskis. Ang mga hayop ay may balahibo.

Negosyo - laktawan natin ang oras, madali lang doon.

pp. 36-37. Masaya - oras.

1. Hulaan ang mga bugtong. Iguhit ang mga pahiwatig. Sa likod ng glass door, may tumitibok na puso. (Orasan) Gossamer cobweb, oo nagpapainit ito sa likod. (shawl) Anong sanggol ang ipinanganak na may bigote? (kuting)

2. Salungguhitan ang sagot: Ano ang nasa pagitan ng sahig at kisame?

3. Paano isulat ang "tuyong damo" sa apat na selula? (HAY)

4. Iguhit ang sagot sa bugtong: "Dalawang sasakyan ang naglalakad sa makipot na daan: ang isa paakyat, ang isa paakyat. Paano sila naghiwalay?" Sagot: ang mga kotse ay lumipat sa isang direksyon, hindi nila kailangang maghiwa-hiwalay.

Magkasunod kaming gumuhit ng 2 kotse, umakyat sa bundok.

5. Ano ang iginuhit dito?

Ito ang mga bugtong ng matatandang bata mula sa kategorya ng mga biro, kung paano sila nakapasok sa Federal State Educational Standard ay hindi maintindihan ng isip. Pero kung meron, we will decide. 1 - isang oso ang umakyat sa isang puno, 2 - isang giraffe.

6. Tandaan at bumuo ng sarili mong mga puzzle na iginuhit ng kamay. Iguhit ang mga ito. Sabihin sa isang kapitbahay.

pp. 38-39. Ang aming tahanan at pamilya

C. 40-41. Ang aking pamilya ay bahagi ng aking mga tao.

1. Isaalang-alang ang mga vintage na gamit sa bahay. Isulat ang kanilang mga pangalan gamit ang mga salita bilang sanggunian. Kung magagawa mo, isulat ang mga pangalan ng mga bagay na ito sa wika ng iyong mga tao.

Mga sagot: umiikot na gulong, kutsara, tuesok.

2. Gumuhit ng larawan para sa iyong minamahal kasama ng mga matatanda kuwentong bayan pamilya mo. Talakayin ang kahulugan ng kuwento.

Halimbawa, ang singkamas ay isang kuwento ng pamilya. Ibig sabihin: para mapagtatalunan ang isang mahirap na usapin, kailangang pag-isahin ang pagsisikap ng buong pamilya, lahat ng miyembro nito na magsikap para sa ikabubuti ng pamilya.

S.42-43. Kalikasan sa bahay.

Pag-isipang muli ang mga halaman at hayop na natutunan natin sa ating klase. Ilagay ang kanilang mga numero sa mga larawan.

Mga sagot mula kaliwa pakanan: 2-4-11 10-8-6 7-9-1-3 12-5

pp. 44-45. Saan nanggagaling ang tubig, gas, kuryente sa ating bahay?

1. Hanapin at markahan ang mga tamang sagot.

Tubig: ika-3 larawan.

Gas: ika-3 larawan.

Kuryente: 1st picture.

2. Hanapin ang mga electrical appliances na ito sa larawan. Ayusin ang mga numero.

Mga sagot mula kaliwa pakanan: 6-5-2 1-3-4

Isipin at sabihin kung anong mga pag-iingat sa kaligtasan ang kailangan mong sundin kapag hinahawakan ang mga electrical appliances na ito.

Ang mga de-koryenteng kasangkapan ay dapat gamitin sa tuyong ibabaw. Bago mag-plug sa outlet, kailangan mong suriin ang integridad ng wire. I-on, hawak ang plastic na bahagi ng plug gamit ang iyong kamay, ipasok ito sa socket hanggang sa dulo. Gamitin ang device ayon sa mga tagubilin. Huwag ilagay ang iyong mga kamay sa isang gumaganang electrical appliance. Pagkatapos gamitin, patayin ang power, bunutin ang plug mula sa socket.

Magagandang mga bato sa aming bahay

1. Gupitin ang mga larawan mula sa aplikasyon at ilagay ang bawat bato sa istante nito.

Ang granite ay isang sari-saring kulay pula-itim na bato, ang malachite ay berde na may madilim na alon, ang selenite ay translucent na may bahagyang mapula-pula na tint, ang turkesa ay asul na may itim, ang amber ay orange, ang lapis lazuli ay asul na may magaan na pagsasama.

2. Gamitin ang identification atlas para malaman kung ano ito. Isulat ang mga pangalan sa mga kahon.

CORAL AMBER

pp. 48-49. Mga halamang panloob sa aming bahay.

1. Kilalanin ang mga panloob na halaman sa pamamagitan ng kanilang mga dahon. Ituro ang mga pangalan ng mga halaman na may mga arrow. Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin.

Mula sa itaas hanggang sa ibaba: monstera, croton, dieffenbachia, chlorophytum.

2. Ano ang tawag sa mga halamang ito? Ayusin ang mga numero.

Kaliwa pakanan: 1-2-3 4-5

pp. 50-51. Lumabas tayo sa garden.

1. Saan nahihinog ang mga prutas at berry na ito: sa mga puno, shrubs o mala-damo na halaman? Ikonekta ang mga guhit at diagram gamit ang mga thread mula sa glomeruli.

Kahoy: mansanas, plum, peras, seresa.

Bush: cherry, gooseberry, currant, raspberry.

Mga halamang damo: strawberry.

pp. 52-53. Mga gulay at prutas sa mesa namin.

1. Kulayan lamang ang mga gulay.

Nagkulay kami ng repolyo, beets, karot.

2. Kulayan lamang ang mga prutas.

Pangkulay ng peras, orange, lemon.

3. Maghanda ng salad ng gulay. Punan ito ng langis ng gulay. Isulat ang iyong recipe ng salad.

Mga sangkap: pipino, kamatis, sibuyas, langis ng gulay. Gupitin ang mga gulay, asin, timplahan ng mantika.

4. Maghanda ng fruit salad. Punan ito ng yogurt. Isulat ang iyong recipe ng salad.

Mga sangkap: saging, orange, mansanas, yogurt. Gupitin ang prutas, timplahan ng yogurt.

Pahina 54-55. Tungkol sa tinapay at lugaw, tungkol sa tsaa at kape.

1. Ano ang gawa sa ano? Kumonekta sa mga arrow.

Mula sa trigo - harina ng trigo - puting tinapay, mula sa rye - harina ng rye - itim na tinapay.

3. Ano ang kulang? Punan ang mga kahon ng mga pangalan ng mga halaman.

Mula sa itaas hanggang sa ibaba: RICE MILLET BUCKWHEAT OAT

4. Ipahiwatig gamit ang isang palaso ang bahagi ng halaman na ginagamit sa paggawa ng tsaa o kape.

Tsaa - dahon ng tsaa, kape - butil ng kape.

pp. 56-57. Mga ligaw at nilinang na halaman.

1 - ligaw na rosas, 2 - rosas.

2. Hanapin ang karagdagang halaman sa bawat hanay at bilugan ito. Ipaliwanag ang iyong desisyon.

1 - dandelion. Ito ay isang ligaw na halaman, at ang iba ay nilinang. 2 - peras. Ito ay isang nilinang na halaman, ang iba ay ligaw.

3. Alam mo ba ang mga prutas na itinatanim sa mga maiinit na bansa?

Mula kaliwa hanggang kanan: mangga, papaya, datiles.

pp. 58-59. Ang aso ay nasa aming bahay.

2. Kung mayroon kang aso, gumawa ng kwento tungkol dito. Hilingin sa isang nasa hustong gulang na isulat ito.

Kahit na ang bata ay walang aso, sa gawaing ito kakailanganin mong makabuo ng isang kuwento, kahit na ito ay tungkol sa aso ng iyong lola, o tungkol sa aso ng kapitbahay, o tungkol sa isang bakuran na aso.

Ang aking lola sa nayon ay may isang aso na tinatawag na Bug. Kumakain siya ng lugaw, karne, tinapay, ngatngat ng buto. Kapag kumakain kami ng kebab, humihingi siya ng isang piraso at ginagamot ko siya. Gustung-gusto namin ang Bug!

3. Gupitin ang mga larawan mula sa app at ilagay ang bawat aso sa banig nito.

Pekingese - maliit, mahimulmol, na may patag na nguso, Cocker Spaniel - itim at puti, na may mahabang tainga at maikling buntot, St. Bernard - isa sa pinakamalaking aso, puti na may mga pulang spot, Laika - puti at itim, buntot ng caral, collie - puti - pula, mahabang buhok, dachshund - maliit, pula, na may maikling binti.

pp. 60-61. Nasa bahay namin ang pusa.

2. Gupitin ang mga larawan mula sa application at ilagay ang bawat pusa sa bahay nito.

Siberian - ang pinaka malambot, Persian - mahimulmol, na may patag na nguso, Siamese - puti na may itim na paws, nguso at buntot, British - kulay abong shorthair.

3. Kung mayroon kang pusa, gumawa ng kwento tungkol dito. Hilingin sa isang nasa hustong gulang na isulat ito.

Kahit na wala kaming sariling pusa, iniisip namin ang anumang pusa.

May pusa ang lola ko, Phil. Siya ay lahi ng British. Mahilig sa gatas at karne si Filya. Sa tag-araw ay naglalakad siya sa hardin, at sa taglamig ay nakatira siya sa bahay. Si Filya ay nahuhuli ng mga daga at nagpapasaya sa amin sa kanyang mga pakulo.

Kuwento ng larawan ng proyekto tungkol sa isang alagang hayop:

Mga larawan para sa proyekto:

pp. 64-65. Mga ligaw at alagang hayop.

1. Tapusin ang bawat hilera sa pamamagitan ng pagdikit ng larawan mula sa application.

1 - fox, isa rin itong mabangis na hayop. 2 - kabayo, ito ay isang alagang hayop.

2. Hanapin ang dagdag na hayop sa bawat hanay at bilugan ito. Ipaliwanag ang iyong desisyon.

1 - protina. Ito ay isang mabangis na hayop, at ang iba ay alagang hayop.

2 - bubuyog. Isa itong alagang hayop, at ang iba ay ligaw.

3. Anong mga hayop ang ipinakita sa mga guhit - ligaw o alagang hayop? Markahan ang tamang sagot (punan ang bilog).

Ito ay mga alagang hayop, pinaamo sila ng mga tao, tinutulungan siya ng mga hayop na ito sa kanyang trabaho.

Patuloy nating pinag-aaralan ang mundo sa paligid natin ayon sa workbook, ang may-akda nito ay si Pleshakov A.A. at dito, ang pangatlo Taong panuruan. Gaya ng nakasanayan at nakasanayan, ang mga gawain sa workbook ay sumusunod sa mga paksa ng textbook, iminumungkahi ng guro na gawin ang mga ito bilang takdang-aralin. Mula noong nakaraang taon, tinuturuan ni Pleshakov ang mga bata na mangatuwiran, maghanap ng data sa mga karagdagang mapagkukunan ng impormasyon, at punan ang mga talahanayan ayon sa kanilang mga obserbasyon. Binuod namin ang lahat ng materyal na kailangan sa unang kalahati ng ikatlong baitang sa paksa ng mundo sa paligid natin at nakolekta ito sa pahinang ito, ginawa ang GDZ para sa iyo.

Sa ikatlong baitang, sa unang bahagi ng workbook ng EMC "School of Russia" magtatrabaho kami sa mga paksang "Paano gumagana ang mundo", "Itong kamangha-manghang kalikasan", "Kami at ang aming kalusugan". Matututunan ng mga mag-aaral kung ano ang ekolohiya at kung bakit protektahan ang kalikasan, mauunawaan nila ang pamumuhay at walang buhay na kalikasan at matutong makilala ang mga ito, kilalanin ang ilang mga halaman, hayop, kilalanin ang kanilang mga sarili.

May puwang sa kuwaderno para sa tatlong proyekto: "Yaman na ibinibigay sa mga tao", "Pagkakaiba-iba ng kalikasan katutubong lupain"," School of Culinary Arts.

PARA KUNG KANINO ANG MGA GAWAIN AY HINDI BARYA, AT PAREHO ANG COVER, MAY LUMANG NOTEBOOK KA.

Mga sagot sa bahagi 1 ng workbook para sa grade 3, Pleshakov:

GDZ sa seksyon ng notebook na "Paano gumagana ang mundo"

Pahina 5-8. Mga sagot sa aralin Kalikasan

1 . Isipin at sabihin kung ano ang kahulugan ng kalikasan para sa iyo. Ano ang pinakagusto mo sa kalikasan? Sumulat.

Mga puno, hayop, dagat at ilog, kagubatan at bukid - lahat ng ito ay mahalaga para mabuhay ang isang tao. Higit sa lahat, gusto kong makita kung paano namumulaklak ang mga bulaklak, ang mga masasarap na prutas ay huminog.

2 . Basahin ang unang talata ng teksto sa pahinang ito. Bigyang-diin sa isang linya ang nauugnay sa walang buhay na kalikasan; dalawang katangian na nauugnay sa buhay na kalikasan.

Pagkakaiba-iba ng kalikasan
Ang maringal, nagniningning na Araw (1 feat) at motley butterflies (2 feats) na pumapagaspas sa ibabaw ng mga bulaklak (2 feats); libu-libong misteryosong bituin (1 katangian) sa kalangitan sa gabi (1 katangian) at berdeng damo (2 katangian) sa gilid ng burol (1 katangian); isang napakalaking, walang hangganang karagatan (1 katangian) at isang maliit na butiki (2 katangian) sa isang mainit na bato (1 katangian)... Lahat ng ito ay kalikasan!

Pakitandaan na ang mga bulaklak at damo ay wildlife!

Ang mga nabubuhay na nilalang, hindi katulad ng mga bagay na walang buhay na kalikasan, ay humihinga, kumakain, lumalaki, umuunlad, nagkakaroon ng mga supling, namamatay.

3 . Basahin ang ikalawang talata ng teksto sa p. 6. Inilarawan ng tatay nina Serezha at Nadia ang mga palatandaan ng mga buhay na nilalang sa tulong ng mga nakakatawang guhit. Hulaan kung anong mga palatandaan ang ibig niyang sabihin at isulat ang mga ito sa ilalim ng kaukulang mga numero.

Mga buhay na nilalang (organismo)

1. Huminga
2. Kumain
3. Lumago
4. Paunlarin
5. Magdala ng supling
6. Mamatay

4 . Tukuyin ang mga pangalan ng mga kaharian mula sa mga simbolikong guhit at isulat ang mga ito sa diagram.

5 . Gamit ang atlas-determinant na "From Earth to Heaven" magbigay ng mga halimbawa ng mga kinatawan ng mga kaharian (kahit tatlo sa bawat talata).

a) Mga halaman: rosas, poplar, lilac.
b) Mga Hayop: aso, giraffe, oso.
c) Mga kabute: puting kabute, chanterelle, boletus.

6 . I-decipher ang diagram (bilangan ang mga pangungusap).

Ang halaga ng kalikasan para sa mga tao

2 ay nagpapasaya sa atin sa kagandahan nito.
3 ay nagbibigay sa atin ng init, liwanag, hangin, tubig at pagkain.
1 pinoprotektahan ang ating kalusugan.
5 ay nagbibigay sa amin ng kagalakan ng pagtuklas.
6 ay nagtuturo sa atin ng kabaitan.
4 ay nagbibigay sa amin ng iba't ibang mga materyales para sa sambahayan.

7 . Ang matalinong pagong ay nag-aalok sa iyo ng isang gawain. Lagyan ng bilang ang mga dahon mula sa pinakamaliit hanggang sa pinakamalaki. Ito ay lalabas ng isang salita na madalas nating binibigkas kapag tayo ay nakikipag-usap sa kalikasan. Isulat ito sa mga kahon.

8. Maglista ng mga paraan ng pag-aaral ng kalikasan. Sabihin (pasalita) ang tungkol sa bawat isa sa kanila.

1) pagmamasid
2) eksperimento
3) pagsukat

Sa tulong ng pagmamasid, ang isang tao ay nag-iipon ng impormasyon tungkol sa mundo sa paligid niya, dinadala ito sa system at naghahanap ng ilang mga pattern sa impormasyong ito.
Ang mga eksperimento (o mga eksperimento) ay isinasagawa ng mga siyentipiko sa laboratoryo. Sa kurso ng ganitong uri ng pananaliksik, ang eksperimento mismo ay nagpaparami ng iba't ibang mga kondisyon o likas na phenomena.
Ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng pagmamasid at eksperimento ay ang unang pamamaraan ay naglalarawan sa kababalaghan, at ang pangalawa ay nagpapaliwanag nito.

9 . Anong device (tool) ang kailangan para sa bawat case? Ituro gamit ang mga arrow.

Pagsukat ng haba - ruler (kanan)
Pagsusukat ng oras - oras (kaliwa)
Pagsukat ng temperatura - thermometer (kanan)
Pagsusukat ng masa - kaliskis (kaliwa)

Pahina 9

1 . Gumuhit ng kamangha-manghang mundo na nilikha sa Earth salamat sa pag-iisip ng tao. Ipaliwanag ang iyong iginuhit (pasalita). Tingnan kung ano ang iginuhit ng iba pang mga lalaki. Talakayin ang iyong trabaho.

2 . Basahing mabuti ang listahan ng mga salita sa ibaba. Salungguhitan lamang kung ano ang naaangkop sa panloob na mundo tao.

Kaalaman, kamay, karakter, pangarap, edad, karanasan, mata, hairstyle, mood, taas at timbang, mga iniisip.

3 . Ang tanong na ant ay lubhang interesado sa kung ano ang itinuturing ng mga tao na pinakamahusay katangian ng tao. Gamit ang aklat-aralin, ipasok ang mga kinakailangang salita sa mga cell at ipaliwanag sa Langgam kung paano mo naiintindihan ang mga ito.

KABUTIHAN, KATAPATAN, RESPONSIBILIDAD, RESPONSIBILIDAD.

Kabaitan - pagiging tumutugon, taos-pusong disposisyon sa mga tao, ang pagnanais na gumawa ng mabuti sa iba.
Ang katapatan ay ang kakayahan ng isang tao na laging magsabi ng totoo.
Responsibilidad - ang kakayahang maging responsable para sa mga kilos, gawa ng isang tao.
Responsiveness - ang pagnanais na tumulong sa iba, hindi tanggihan ang kahilingan.

Pahina 10-12. Mga sagot sa paksa ng workbook Society

1 . Kapag tinanong kung ano ang lipunan, ang mga lalaki ay nagbigay ng iba't ibang mga sagot.

Sinabi ni Igor: "Ang lipunan ay isang kumpanya ng mga taong nagdiriwang ng kaarawan ng isang tao o iba pang holiday nang magkasama."

Sinabi ni Olya: “Ang lipunan ay isang organisasyong nilikha para sa ilang layunin, halimbawa, ang Lipunan para sa Proteksyon ng Kalikasan.

Sinabi ni Vitya: "Ang lipunan ay tayong lahat, mga tao."

Markahan ang tamang sagot (Vitya)

Gawain 2. Mangyaring basahin nang mabuti ang listahan sa ibaba. Salungguhitan ng mga linya ng iba't ibang kulay ayon sa mga kondisyon:

Pula - kung ano ang tumutukoy sa mga katangian ng pamilya;
Berde - kung ano ang tumutukoy sa mga katangian ng mga tao;
Asul - iyon ay tumutukoy sa mga katangian ng bansa.

Capital (sa asul)
ang pambansang kasuotan(sa berde)
pinagsamang sakahan(sa pula)
Mga hangganan ng estado(asul)
Buhay sa iisang bubong(sa pula)
Opisyal na wika(asul)
Pag-aalaga sa isa't isa(sa pula)
Teritoryo (sa asul)
Inang wika (sa berde)
Mga pambansang sayaw(sa berde)

Hilingin sa isang estudyanteng nakaupo sa tabi mo na tingnan ka.

3 . Isulat ang mga pangalan (pangalan at patronymics) ng mga miyembro ng iyong pamilya.

Punan ang iyong impormasyon! Halimbawa:

Ivan Alekseevich - ama
Maria Sergeevna - ina
Dmitry Ivanovich - ako

4 . Gupitin mula sa Application at i-paste sa pahinang ito ang mga larawan ng eskudo at bandila ng Russia. Lagdaan ang mga simbolo ng estado na ito.

watawat ng sandata

5 . Gamit ang aklat na "Encyclopedia of travel. Countries of the world" punan ang talahanayan (ayon sa modelong ibinigay sa unang linya).

Kabisera ng Bansa Pinuno ng Estado Estado. wika

Hungary Budapest President Hungarian
Pangulo ng Russia Moscow
Germany Berlin Presidente German
Japan Tokyo Emperor Japanese
Monaco Monaco Prinsipe Pranses

6 . At ang gawaing ito ay inaalok sa iyo ng Wise Turtle - isang mahilig sa paglalakbay. Sa pamamagitan ng mapa ng pulitika mundo punan ang talahanayan.

Pangalan ng bansa Anong kontinente ang matatagpuan sa Bakit ko gustong bisitahin ang bansang ito

1. Brazil Timog Amerika Tingnan kung paano lumalaki ang kape
2. Madagascar Africa Tingnan ang mga ligaw na hayop
3. Australia Australia Tingnan ang mga kangaroo at relic tree
4. Mexico North America Pumunta sa isang bullfight
5. Italy Eurasia Dumalo sa isang Italian pizza cooking class

7 . Gamit ang aklat na "Encyclopedia of Travel. Countries of the World" maghanda ng mensahe tungkol sa populasyon at kultura ng isa sa mga bansa. Gumawa ng mga tala sa iyong kuwaderno.

Paksa ng mensahe: Hapon at Hapon
Plano ng mensahe: 1. Sipag 2. Ngiti 3. Mahilig sa kagandahan
Mahalagang impormasyon: Ang mga orihinal na naninirahan sa Japan ay ang mga Hapon. Ang kanilang mga pangunahing tampok ay sipag at mabuting kalooban, pag-ibig sa kagandahan.

Mensahe:

Ang mga katutubo ng Japan ay ang mga Hapones. Ang pangunahing katangian ng mga Hapones ay kasipagan. Ang isang residente ng Japan ay maaaring magtrabaho nang 18 oras nang sunud-sunod, nang halos walang pahinga. Ang kasipagan ay naghihikayat sa mga Hapones na isuko ang mga bakasyon.
Ang mga Hapon mula pagkabata ay natututo mula sa kanilang mga magulang na ngumiti sa ilalim ng iba't ibang kalagayan ng buhay. Kahit na may nangyaring hindi kasiya-siya, sinusubukan nilang tiisin ang mga paghihirap na may ngiti sa kanilang mga labi.
Pinahahalagahan ng mga tao ng Japan ang kagandahan. Umawit sila ng biyaya ng kalikasan, ang mga lotus para sa kanila ay mga sagradong bulaklak.

Pahina 13-14. GDZ sa paksang Russian Federation

1 . Gamit ang mapa sa p. 18-19 ng batayang aklat ay nagbibigay ng mga halimbawa ng mga paksa Pederasyon ng Russia(1-2 sa bawat talata)

1) Mga Republika: Crimea, Sakha.

2) Mga Teritoryo: Krasnodar, Krasnoyarsk.

3) Mga Rehiyon: Moscow, Vladimir.

4) Mga lungsod ng pederal na kahalagahan: St. Petersburg, Sevastopol, Moscow.

5) Autonomous na rehiyon: Hudyo.

6) Autonomous na mga rehiyon: Chukchi, Nenets.

2 . Lagdaan ang mga coat of arm ng mga pederal na lungsod.

St. Petersburg, Sevastopol, Moscow

3 . Alamin ang mga coats of arms ng mga constituent entity ng Russian Federation. Ikonekta ang mga coats of arm at ang mga pangalan ng mga rehiyon na may mga linya.

4 . Ipasok sa talahanayan ang mga pangalan ng paksa ng Russian Federation kung saan ka nakatira, ang kabisera nito (sentro ng administratibo), ang iyong lungsod (nayon).

Punan ang talahanayan sa iyong sarili. Ang paksa ng Russian Federation ay ang iyong republika, teritoryo, rehiyon, lungsod ng pederal na kahalagahan, autonomous na distrito.

Doon ako nakatira
Ang paksa ng Russian Federation Rehiyon ng Krasnodar
Kabisera (sentro ng administratibo ng rehiyon) Krasnodar
Aking lungsod (nayon) Hot key

Mga sagot sa pahina 15. Ano ang sasabihin sa iyo ng plano

1

Ang lokal na plano ay isang tumpak na pagguhit ng isang lokalidad, na ginawa sa tulong ng mga karaniwang palatandaan.

2 . Mag-isa o sa tulong ng isang aklat-aralin, lagdaan ang mga simbolo ng plano.

lungsod; Orchard; parang at trail; maruming daan.

3 . Isaalang-alang ang isang fragment ng plano ng Moscow sa aklat-aralin. Anong mga tanawin ang inilalarawan dito.

Moscow State University, Sparrow Hills, Unibersidad, Luzhniki Stadium, Botanical Garden, Olympic Village.

4. Tingnan ang plano ng zoo sa iyong aklat-aralin. I-orient ang iyong sarili sa mga gilid ng abot-tanaw at tukuyin kung saang bahagi ng zoo sila nakatira:

a) tigre - sa hilagang bahagi
b) mga leon - sa katimugang bahagi
c) bullfinches at iba pang mga ibon - sa Kanlurang bahagi
d) mga kamelyo - sa silangang bahagi.

Pahina 16-17. Ano ang ekolohiya

1 . Gamitin ang iyong aklat-aralin upang kumpletuhin ang mga kahulugan.

a) Ang kapaligiran ay lahat ng bagay na nakapaligid sa isang buhay na nilalang at kung ano ang konektado dito.
b) Ang ekolohiya ay ang agham ng mga relasyon sa pagitan ng mga buhay na nilalang at kapaligiran.

2 . Ang Tanong ng Langgam, na nakatira sa gilid ng kagubatan ng spruce, ay labis na interesado sa paksa ng aralin. "Ano ang kapaligiran kumain ka ba?" - tanong niya. Salungguhitan ang mga kinakailangang salita sa listahan at sagutin (pasalita) ang tanong ng Langgam.

Araw, tagak, hangin, water lily, lupa, lunok, giraffe, crossbill, woodpecker, penguin, squirrel, wood mouse, langgam.

3 . Ang tatay nina Seryozha at Nadya ay naghahanda ng mga guhit para sa aming aralin, ngunit walang oras upang tapusin ang mga ito. Sino ang nakatira sa ganitong kapaligiran? Gupitin ang mga larawan mula sa Application at ayusin ang mga ito nang tama.

Hilingin sa isang estudyanteng nakaupo sa tabi mo na tingnan ka. Pagkatapos suriin ang mga larawan ng sticker.

4 . Kumpletuhin ang gawain ng aklat-aralin at gumawa ng mga tala sa iyong kuwaderno.

Mga aklat sa ekolohiya (salungguhitan ang pamagat ng aklat na iyong nabasa):

"The Giant in the Glade, or the First Lessons of Ecological Ethics", "Young ecologist", "Plants and animals", "Ecology: we observe, we study."

Paksa ng mensahe: Bakit hindi mo dapat punitin ang mga water lily?

Plano ng mensahe:
1. Mga halamang mahilig sa kahalumigmigan
2. Mabilis na malanta

Ang lahat ng mga halaman na mapagmahal sa kahalumigmigan ay hindi pinahihintulutan ang tagtuyot. Ang mga water lily ay mga halaman na mahilig sa kahalumigmigan na may mahabang tangkay at mahina ang mga ugat.
Ang mga pinutol na water lily ay nalalanta nang napakabilis at hindi masisiyahan sa mata sa isang plorera. Ngunit sa kalikasan, ang water lily ay mamumulaklak nang mahabang panahon.

Pinagmulan: Encyclopedia "Mga Halaman at Hayop"

5 . Si Seryozha at ang ina ni Nadya ay nasa isang siyentipikong ekspedisyon sa isa sa mga reserba. Narito ang gawaing inihanda niya para sa iyo.

Hindi kalayuan sa Moscow mayroong isang kahanga-hangang lugar - ang Prioksko-Terrasny Nature Reserve. Matapos malutas ang crossword puzzle, malalaman mo kung anong mga halaman at hayop ang matatagpuan doon.

Pahina 18-19. Proyekto "Ibinigay ang yaman sa mga tao"

Layunin ng proyekto: Alamin kung ano ang ibinibigay ng kalikasan sa mga tao.
dalawahan.

Mga yugto ng trabaho:

1) Alamin kung ano ang ibinibigay ng karagatan sa mga tao (dagat, ilog, lawa)
2) Ano ang nagbibigay sa mga tao ng kagubatan.
3) Ano ang ibinibigay ng mga bundok sa mga tao.
4. Konklusyon

Ang aking mga responsibilidad sa proyekto: Kailangan kong malaman kung ano ang ibinibigay ng kagubatan sa mga tao, maghanap ng mga angkop na larawan at kawili-wiling materyal.
Oras ng trabaho: isang linggo.
Mga paraan ng pagdidisenyo ng mga resulta (story-portrait, story-biography, album, libro, stand, atbp.): Kwento ng talambuhay

Plano ng aking talumpati sa pagtatanghal.

Mahirap ang trabaho, ngunit nagawa namin ito nang perpekto. Hindi ko ito magagawa nang walang tulong, ngunit tinulungan ako ng nanay at tatay ko. Ang aming ulat ay lumabas na lubhang kawili-wili at kapana-panabik.

Maraming salamat sa aking mga magulang at kaibigan sa kanilang tulong.

Pahina 20

Sagutan ang mga gawain sa batayang aklat sa p. 154-159. Kumpletuhin ang talahanayan habang kinukumpleto mo ang takdang-aralin. Sa column na "Aking sagot," punan ang bilog sa kulay na sa tingin mo ay tumutugma sa tamang sagot. Sa column na "Tamang Sagot", punan ang mga lupon tulad ng ipinapakita sa "Mga Pahina ng Self-Check". Ihambing ang dalawang column na ito at punan ang pangatlo: kung tama ang iyong sagot, lagyan ng "+" sign, kung mali - isang "-" sign.

GDZ sa paksa Ang kamangha-manghang kalikasan

Pahina 21-22 Starry Sky - Ang Dakilang Aklat ng Kalikasan

1 . Nang tanungin kung ano ang mga konstelasyon, ang mga lalaki ay nagbigay ng iba't ibang mga sagot.

Ano sa palagay mo, alin sa mga lalaki ang nagpahayag ng mga ideya ng mga sinaunang astronomo, at sino - ang pananaw ng mga modernong siyentipiko? Sagutin nang pasalita.

Ipinahayag ni Petya ang mga ideya ng mga sinaunang astronomo, Inna - ang punto ng pananaw ng mga modernong siyentipiko.

2 . Gamit ang mga guhit sa aklat-aralin, ikonekta ang mga bituin upang makakuha tayo ng mga pigura kung saan nakikilala natin ang mga konstelasyon.

Ursa Minor Big Dog

Hanapin at lagdaan ang mga konstelasyon na ito sa North Star at Sirius.

3. Gaya ng itinuro ng aklat-aralin (p. 43), pagmasdan ang mabituing kalangitan. Gamitin ang tala sa p. 40 aklat-aralin. Dito maaari mong isulat ang mga pangalan ng mga konstelasyon at bituin na nagawa mong makita.

Ursa Minor, Ursa Major, Polaris.

4 . Ang tanong na mahilig manood ng mga bituin ang langgam, gusto niyang malaman kung gaano karaming mga konstelasyon ang nasa langit? Tulungan ang Langgam: hanapin ang tamang sagot at bilugan ito ng asul na lapis.

10 55 77 88 93 100 150

5 . At ang gawaing ito ay inaalok sa iyo ng Wise Turtle - isang mahilig sa astronomiya. Sa tulong ng atlas-determinant na "Mula sa lupa hanggang sa langit" punan ang talahanayan.

Limang konstelasyon na gusto kong makita

pangalan ng konstelasyon:

1. Swan
2. Kalapati
3. Aries
4. Hercules
5. Leo

Kailan ang pinakamagandang oras upang makita ang konstelasyon na ito?

1. Tag-init
2. Taglamig
3. Taglamig
4. Taglagas
5. Taglamig

Bakit gusto kong makita ang konstelasyon na ito:

1. Cygnus - isang malaking konstelasyon
2. Dove - isang hindi kilalang konstelasyon
3. Ang Aries ay isa sa pinakasikat
4. Hercules - tingnan siya bilang isang bayani ng mitolohiya
5. Ang leon ay isang maringal na pigura

Pahina 23-24. Mga katawan, sangkap, particle

1 . Tukuyin kung aling row ang nagpapakita lamang ng mga natural na katawan. Kulayan ang bilog na berde. Aling row ang nagpapakita lamang ng mga artipisyal na katawan? Kulayan ng asul ang bilog. At anong mga katawan ang inilalarawan sa natitirang hilera? Pag-isipan kung paano pinakamahusay na ipinta ang bilog malapit sa row na ito (asul-berde). Gawin ito. Ipaliwanag ang iyong desisyon.

2 . Magbigay ng mga halimbawa (hindi bababa sa tatlo sa bawat talata). Huwag ulitin ang ipinakita sa mga larawan sa gawain bilang 1.

a) Mga likas na katawan: tubig, damo, puno, apoy, bituin, usa, bulaklak, paruparo.
b) Mga artipisyal na katawan: ladrilyo, panulat, pambura, TV, kompyuter, ruler, karpet, kutsilyo.

Anong mga halimbawa ang ibinigay ng ibang mga lalaki? Magdagdag ng isang halimbawa mula sa kanilang mga tugon sa bawat item.

3 . Sumulat ng mga halimbawa ng mga sangkap mula sa teksto ng aklat-aralin.

Asukal, aluminyo, tubig, almirol, hangin.

4 . Ang Tanong Ant ay interesado sa kung alin sa itaas ang mga katawan at kung alin ang mga sangkap. Ituro gamit ang mga arrow.

Katawan: pako, alambre, kutsara.
Mga sangkap: bakal, tanso, aluminyo.

5 . Markahan ng “+” sign sa naaangkop na column kung alin sa mga nakalistang substance ang solid, liquid, gaseous. Gawin mo muna gamit ang isang simpleng lapis.

Substance Solid Liquid Gaseous

asin +
Natural na gas +
Asukal +
Tubig +
Aluminyo +
Bakal +
Alak +
carbon dioxide +

Hilingin sa isang mag-aaral na nakaupo sa tabi mo na suriin ang iyong gawa. Pagkatapos suriin, ilagay ang "+" na mga karatula gamit ang panulat o mga kulay na lapis (na gusto mo).

Pahina 25-26. Iba't ibang mga sangkap

1 . Gumawa ng crossword puzzle ang aming matanong na Parrot para sa iyo. Lutasin ito, at kumbinsido ka na hindi kaunti ang nalalaman mo tungkol sa mga sangkap.

Pahalang: 1. Ang sangkap na bumubuo sa mga lawa, ilog, dagat. 2. Isang sangkap na matatagpuan sa mga matatamis at tsokolate. 3. Mga sangkap na maasim ang lasa. 4. Asukal sa ubas.

Patayo: 1. Isang sangkap na maaaring gamitin sa paghuhugas ng pinggan, pagmumog; ito ay idinagdag sa kuwarta. 2. Isang sangkap kung saan ginawa ang alambre at ilang mga kagamitan. 3. Ang sangkap kung saan ang pako ay binubuo. 4. Isang sangkap na sagana sa patatas at halaya. 5. Isang sangkap na palagi nating nakikita sa hapag kainan, ngunit hindi kailanman idinadagdag sa tsaa.

Mga Sagot sa Crossword:

Pahalang: 1. Tubig. 2. Asukal. 3. Mga asido. 4. Glucose.
Patayo: 1. Soda. 2. Aluminyo. 3. Bakal. 4. Almirol. 5. Asin.

2 . Praktikal na gawain "Sinusuri namin ang mga produkto para sa nilalaman ng starch."

Ang layunin ng gawain: upang matukoy kung mayroong almirol sa mga pinag-aralan na produkto.

Kagamitan: mga produktong inilabas ng guro; diluted tincture ng yodo, pipette.

Proseso ng paggawa:

1) Magsagawa ng mga eksperimento: gamit ang isang pipette, maglagay ng isang patak ng tincture ng yodo sa bawat isa sa mga produktong pinag-aaralan.
2) Habang nagtatrabaho ka, punan ang talahanayan.

Pagsubok ng mga produkto para sa nilalaman ng starch

Pangalan ng produkto Ay natukoy ang starch
Patatas +
labanos -
Tinapay +
karot -

.

Pahina 27-29. Ang hangin at ang proteksyon nito

1 . Mag-isa o sa tulong ng isang aklat-aralin, lagdaan sa diagram kung aling mga gaseous substance ang bahagi ng hangin.

Oxygen (sumisipsip)
carbon dioxide (excreted)
Nitrogen

Markahan ng mga lapis na may iba't ibang kulay (na gusto mo) kung aling mga gas na nilalang ang sumisipsip at naglalabas kapag humihinga.
Tukuyin ang mga kumbensyon na iyong ginamit.

2 . Punan ang talahanayan ayon sa resulta ng pananaliksik.

Mga katangian ng hangin

Ano ang pinag-aaralan natin? Konklusyon
1) Ang hangin ba ay transparent o opaque? transparent
2) May kulay ba ang hangin? Walang kulay
3) May amoy ba ang hangin? Walang amoy
4) Ano ang nangyayari sa hangin kapag pinainit? Lumalawak
5) Ano ang nangyayari sa hangin kapag lumalamig ito? lumiliit

3 . Gumamit ng eskematiko na pagguhit upang ilarawan kung paano nakaayos ang mga particle ng hangin sa panahon ng pag-init at paglamig. (Ipahiwatig ang mga particle ng hangin na may mga bilog.)

4 . Basahin ang kuwento ng Wise Turtle at kumpletuhin ang kanyang mga gawain.

Ang hangin ay tagapagtanggol ng buhay

Ang mga halamang damo na nagpapalamig sa ilalim ng niyebe ay hindi nagyeyelo dahil maraming hangin sa loob nito. Salamat sa hangin, ang malamig na niyebe ay nagsisilbing mainit na "kumot" para sa mga halaman.
Sa taglamig, ang balahibo ng mga hayop ay nagiging mas makapal, at ang balahibo ng mga ibon ay mga balahibo. Sa pagitan ng makapal na buhok, ang mga balahibo ay nagtatagal ng mas maraming hangin, at ang hayop ay mas mainit sa taglamig.

1) Ang mga katotohanang ito ay ipinaliwanag ng isa pang pag-aari ng hangin, na hindi pa natin napag-uusapan. Isipin kung ano ang ari-arian na ito.
2) Magbigay ng isang halimbawa na nagpapatunay na ang ari-arian na ito ng hangin ay mahalaga hindi lamang para sa mga halaman at hayop, kundi pati na rin para sa mga tao.

1) Ang ari-arian ng hangin ay mahinang thermal conductivity.
2) Dahil sa ang katunayan na ang hangin ay hindi nagsasagawa ng init nang maayos, ang ating mga damit ay nagpapainit sa atin.

Suriin ang iyong sarili.

1) Ang hangin ay isang mahinang konduktor ng init.
2) May hangin sa pagitan ng katawan at pananamit ng isang tao at sa mismong damit. Samakatuwid, ang mga damit ay nagpapainit sa ating katawan.

5 . Mag-isip at gumuhit sa isang hiwalay na sheet ng isang poster na "Alagaan ang hangin!".
Tingnan kung ano ang iginuhit ng iyong mga kaibigan. Kung mayroon kang mga ideya kung paano ka makakatulong sa pagprotekta sa hangin, talakayin ang mga ito at gawin ito.

Gawain 6. Sa mga tagubilin ng aklat-aralin, alamin at isulat kung ano ang ginagawa sa iyong lungsod upang protektahan ang hangin.

Naglalagay sila ng mga filter sa mga tubo, nagtatayo ng mga junction ng kalsada upang maalis ang mga jam ng trapiko, diligan ang mga kalsada, magtanim ng mga puno, bulaklak, palumpong.

Pahina 29-32. Tubig

1 . Gumuhit ng mga prutas at gulay na naglalaman lalo na ng maraming juice.

Maaari kang gumuhit ng isang pakwan, kamatis, pipino, orange, mansanas, ubas.

Lagyan ng tsek ang kahon sa tabi ng prutas o gulay na ang katas ay pinakagusto mo.

2 . Kalkulahin at isulat kung gaano karaming tubig ang nasa katawan ng tao kung ang masa nito ay:

a) 60: 3 * 2 = 40 kg b) 90: 3 * 2 = 60 kg
60 kg - 36 kg; 90 kg - 54 kg

Gaano karaming tubig ang nasa iyong katawan? 30: 3 * 2 = 20kg

3 . Ang mga kuwadro na ito ay nagsimulang magpinta ng ama nina Seryozha at Nadia. Tulungan silang matapos. Gupitin ang mga guhit mula sa Appendix at ilagay ang bawat hayop sa natural nitong tahanan. Huwag idikit kaagad ang mga larawan. Hilingin sa isang mag-aaral na nakaupo sa tabi mo na suriin ang iyong gawa. Pagkatapos suriin, idikit ang mga guhit.

Batay sa natanggap na mga larawan ng aplikasyon, sabihin sa amin ang tungkol sa buhay sa sariwang at maalat na tubig.

4 . Praktikal na gawain "Paggalugad sa mga katangian ng tubig."

Ang layunin ng trabaho: upang matukoy ang mga katangian ng tubig.
Kagamitan. Para sa mga mag-aaral: tatlong baso sa laboratoryo (dalawa sa kanila - may tubig); kutsara, asin, durog na chalk, funnel, filter paper, gunting. Sa guro: isang prasko na may tubo na puno ng tinted na tubig; isang plato ng mainit na tubig, isang plato ng yelo.

Mga katangian ng tubig

Kung ano ang ginagawa namin Konklusyon

Karanasan 1. Ibinababa namin ang isang kutsara sa isang basong tubig. Nakikita ang kutsara. Ang tubig ay transparent.
Karanasan 2. Paghambingin ang kulay ng tubig. Ang tubig ay parang transparent strip. Wala siyang kulay.
Karanasan 3. Tukuyin ang amoy. Walang amoy ang tubig.
Karanasan 4. Asin at chalk sa tubig. Ang asin at tisa ay natunaw sa tubig. Ang chalk ay nagbibigay kulay nito.
Karanasan 5. Nagpapasa kami ng maruming tubig sa pamamagitan ng filter. Ang tubig ay dinadalisay.
Karanasan 6. Pinainit namin ang tubig. Kapag pinainit, lumalawak ang mga particle ng tubig.
Karanasan 7. Pinalamig namin ang tubig. Habang lumalamig ang mga particle ng tubig, lumiliit ang mga ito.

Pagsusuri sa gawaing isinagawa (kung nakamit ang layunin): 5. nakamit ang layunin

Paglalahad: mag-ulat sa klase tungkol sa mga resulta ng iyong trabaho, makinig at suriin ang iba pang mga mensahe.

5 . Gumamit ng eskematiko na pagguhit upang ilarawan kung paano nakaayos ang mga particle ng tubig kapag pinainit at pinalamig. (Ang mga particle ng tubig ay ipinahiwatig ng mga bilog.)

6. Gumamit ng mga eksperimento upang matukoy kung ang mga sangkap na ito ay natutunaw sa tubig. Markahan ng "+" sign (dissolves) o "-" sign (hindi natunaw).

Natutunaw ba ang sangkap sa tubig?
Asukal +
Clay -
Baking soda +
almirol -

7 . Hilingin sa mga miyembro ng iyong pamilya na makibahagi sa isang maliit na pag-aaral (ito ay pinakamahusay na gawin sa isang Linggo kung ang buong pamilya ay nasa bahay). Ang layunin nito ay patunayan ang malaking kahalagahan ng tubig sa ating buhay.

Ang tubig at mga inuming naglalaman nito (halimbawa, tsaa, juice, inuming prutas, compote) ay isang mahalagang bahagi ng ating pang-araw-araw na diyeta.
Pamarkahan ang mga kalahok sa pananaliksik (punan ang kahon) sa araw ng bawat baso ng tubig na kanilang inumin, tasa ng tsaa, atbp. Sa pagtatapos ng araw, bilangin ang bilang ng mga napunong kahon at isulat ang resultang numero.

Pahina 33-34. GDZ sa paksang Mga Pagbabago at ang ikot ng tubig

1. Gumawa ulit ng crossword puzzle ang walang sawang Parrot namin. Ang lahat ng mga salita sa loob nito ay tubig. Gustung-gusto niya ang mga misteryosong pagbabago! Maaari mo bang hulaan ang lahat ng kanyang "mga maskara"?

Singaw
yelo
ulan
Ulap
Isang patak
Snowflake
Ulap
Ulap

2 . Kumpletuhin ang talahanayan sa iyong sarili o sa tulong ng isang aklat-aralin.

Tatlong estado ng tubig
Mga Halimbawa Kalagayan ng tubig
Tubig sa ilog, likidong hamog
Yelo, niyebe
Singaw ng tubig Gaseous

3 . Gumuhit ng diagram ng pagsingaw ng tubig. (Ang mga particle ng tubig ay ipinahiwatig ng mga bilog.)
Tingnan kung ano ang iginuhit ng iba pang mga lalaki. Ihambing ang mga guhit. Totoo ba silang lahat? Ano ang pinakamatagumpay? Ilarawan kung paano sumingaw ang tubig gamit ang isang diagram.

4 . Gumuhit ng diagram ng siklo ng tubig sa kalikasan. Una, gumuhit gamit ang isang simpleng lapis. Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin. Pagkatapos suriin, maaari mong kulayan ang diagram. Sabihin sa amin ang tungkol sa siklo ng tubig sa kalikasan.

5 . Iniimbitahan ka ng matalinong pagong sa isang mini-exam. Totoo ba ang mga pahayag na ito? Bilugan ang "Oo" o "Hindi".

Suriin ang iyong mga sagot sa klase. Sino ang nakapasa sa pagsusulit na may mahusay na mga marka? Sino ang nagkamali?
Iwasto ang mga mali sa mga pahayag ( ekis at isulat ng tama).

1) Ang tubig ay nangyayari sa kalikasan sa tatlong estado: likido, solid at gas - Oo.
2) Ang tubig ay nagiging yelo sa temperatura na + 10 degrees. - Hindi.
3) Yelo at niyebe - solidong tubig. - Oo.
4) Kapag naging yelo, kumukuha ang tubig. - Oo.
5) Water vapor - tubig na nasa gas na estado. - Oo.

Pahina 35-36. Magtipid ng tubig!

1 . Gamit ang aklat-aralin, ipasok ang mga numero sa teksto.

Ang isang tao ay nangangailangan ng 20-50 litro ng tubig bawat araw para sa iba't ibang pangangailangan sa bahay. Kailangan ng 1500 toneladang tubig para makagawa ng isang toneladang trigo. At para sa paggawa ng isang toneladang karne ng manok, mula 3500 hanggang 5700 toneladang tubig ang kailangan.

Gamitin ang mga datos na ito kapag pinag-uusapan ang kahalagahan ng tubig para sa mga tao.

2 . Gupitin ang mga detalye mula sa Appendix at tipunin ang modelo ng appliqué. Suriin ang trabaho ng bawat isa. Pagkatapos suriin, ilagay ang mga detalye ng modelo. Sabihin sa amin ang tungkol sa mga pinagmumulan ng polusyon sa tubig.

3 . Mag-isip at gumuhit sa isang hiwalay na sheet ng poster na "I-save ang tubig!".

Tingnan ang mga larawan ng iba pang mga lalaki. Kung mayroon kang mga ideya kung paano ka makakatulong sa pagtitipid ng tubig, talakayin ang mga ito at gawin ito.

4. Sa mga tagubilin ng aklat-aralin, alamin at isulat kung paano pinoprotektahan ang tubig mula sa polusyon sa iyong lungsod (nayon).

Nagtatayo sila ng mga pasilidad sa paggamot, malinis na tubig, at ipinagbabawal ang paglangoy sa mga protektadong lugar.

Pahina 36-38. Ano ang lupa

1 . Gamitin ang iyong aklat-aralin upang kumpletuhin ang kahulugan.

Ang lupa ay ang pinakamataas na mayabong na layer ng lupa. Ang pagkamayabong ay ang pangunahing pag-aari ng lupa.

2 . Sa mga kakilala ng Tanong Langgam mayroong maraming mga hayop na nabubuhay sa lupa. Sa mga underground na gallery ng kanyang bahay - isang anthill - nag-hang siya ng mga larawan ng mga kaibigan. Lagdaan sila (sa iyong sarili o sa tulong ng isang aklat-aralin).

1) Daga ng gubat
2) Medvedka
3) Uod
4) nunal

3. Praktikal na gawain "Pagsisiyasat sa komposisyon ng lupa."

Ang layunin ng trabaho: upang matukoy kung ano ang kasama sa komposisyon ng lupa.
Kagamitan. Para sa mga mag-aaral: tuyong lupa, dalawang beaker sa laboratoryo na may tubig, isang kutsara o isang basong pamalo. Sa guro: sariwang lupa, isang tripod, isang spirit lamp, isang plato (tasa) para sa pagpainit ng lupa, isang baso, isang lalagyan, isang beaker, isang filter, isang pipette.

Pag-unlad ng trabaho: ayon sa mga gawain ng aklat-aralin (ang mga eksperimento sa pag-init ay isinasagawa ng guro). Punan habang pupunta ka

Komposisyon ng lupa
Kung ano ang ginagawa namin Konklusyon

Karanasan 1. Nagtatapon kami ng tuyong bukol ng lupa sa tubig. Ang lupa ay naglalaman ng hangin.

Karanasan 2. Pinainit namin ang sariwang lupa. May tubig sa lupa.

Karanasan 3. Mas pinainit namin ang lupa. Ang lupa ay naglalaman ng humus.

Karanasan 4. Inilalagay namin ang calcined soil sa tubig. Ang lupa ay naglalaman ng luad at buhangin.

Karanasan 5. Sisingaw ang isang patak ng tubig na may lupa. Ang lupa ay naglalaman ng mga mineral na asing-gamot.

Paglalahad: mag-ulat sa klase tungkol sa mga resulta ng iyong trabaho, makinig at suriin ang iba pang mga mensahe.

4. Anong mga bahagi ng lupa ang matutukoy gamit ang mga eksperimentong ito? Ituro gamit ang mga arrow.

5. Gamit ang diagram sa textbook, kumpletuhin ang modelo-application. Upang gawin ito, gupitin ang mga palatandaan mula sa Application at ilagay ang mga ito sa naaangkop na mga kahon (huwag dumikit!).

Ayusin ang isang mini-exam para sa iyong desk mate. Ayusin ang mga palatandaan upang magkaroon ng 1-2 pagkakamali. Hayaan ang kapitbahay na mahanap ang mga ito at ayusin ang mga ito (ilagay nang tama ang mga karatula).

Pahina 39-41. pagkakaiba-iba ng halaman

1. Sa bawat isa sa mga guhit na ito, inilalarawan ng ama nina Seryozha at Nadia ang mga kinatawan ng isa sa mga pangkat ng halaman. Lagyan ng bilang ang mga larawan ayon sa listahan.
1. Algae. 2. Mosses. 3. Mga pako. 4. Koniperus. 5. Namumulaklak.

Ilarawan ang iba't ibang halaman sa mga larawan.

2. Sagutan ang mga gawain para sa pangkatang gawain sa batayang aklat at aklat-aralin.

1) Sumulat ng gawain sa pag-uuri ng halaman para sa iyong mga kaklase.

Algae, mosses, ferns, bulaklak na halaman, conifers.

2) Bilangin ang mga halaman sa drawing ng textbook (p. 72) at isulat ang mga resulta.

Dandelion officinalis - 2
Malaking plantain - 2
Pulang klouber - 3
Kabuuang mga halaman - 7
Kabuuang uri ng halaman - 3

3) Gamit ang impormasyon mula sa teksto ng aklat-aralin, kumpletuhin ang talahanayan.

pagkakaiba-iba ng halaman

Mga pangkat ng halaman Bilang ng mga species
Algae 100000
Mosses 27000
Ferns 10000
Coniferous 600
Bulaklak 250000

Suriin ang natapos na talahanayan. Aling pangkat ng mga halaman ang pinakamayaman sa mga species? Aling grupo ang may pinakamakaunting species? Ilista ang mga pangkat ng mga halaman: sa pagkakasunud-sunod ng pagtaas ng bilang ng mga species; sa pagkakasunud-sunod ng pagbaba ng bilang ng mga species.

4) Isulat ang mga pangalan ng mga halaman na iyong nakilala:

a) sa klase - aloe. violet, pink vinca (syn.), pink catharanthus.
b) sa ibang lugar ng paaralan - Gardenia Augusta (syn.), Jasmine gardenia, rough zamia
c) malapit sa paaralan - spruce, pine, fir.

Gamitin ang aklat na Green Pages para magbigay ng mga halimbawa ng iba pang uri ng halaman. Sumulat ng hindi bababa sa tatlong pangalan.

Kiliya, lotus, chamomile, willow, birch, kawayan, flax.

3 . Kinuha nina Seryozha at nanay ni Nadya ang mga larawan ng iba't ibang uri ng halaman sa botanical garden. Subukang kilalanin ang mga halaman mula sa mga larawan. Lagdaan ang mga pangalan. Maaari kang gumamit ng mga kuwago bilang sanggunian.

Siberian blueberry, cornflower, May rosehip

European spindle tree, Kaempfer larch, makitid na dahon na fireweed

4 . Ayon sa mga tagubilin ng aklat-aralin, tukuyin ang mga pangalan ng ilang mga halaman ng katutubong lupain. Isulat ang kanilang mga pangalan.

Panloob na mga halaman sa aking bahay: aloe, violet, dracaena, euphorbia.
Mga halaman sa aking bakuran: cherry, lilac, poplar, asters.

Pahina 42-44. Araw, halaman at ikaw at ako

1 . Gamit ang mga diagram sa aklat-aralin, kumpletuhin ang modelo ng aplikasyon. Upang gawin ito, gupitin ang mga palatandaan mula sa Application at ilagay ang mga ito sa naaangkop na mga kahon (huwag dumikit!).

Paano huminga at kumakain ang mga halaman

At ngayon subukang bumuo ng isang modelo nang walang tulong ng isang aklat-aralin (i-shuffle ang mga plato at ilatag muli ang mga ito).
Ayusin ang isang mini-exam para sa iyong desk mate. Ayusin ang mga palatandaan upang mayroong 2-3 mga pagkakamali. Hayaan ang kapitbahay na mahanap ang mga ito at ayusin ang mga ito (ilagay nang tama ang mga karatula).
Hilingin sa iyong desk mate na ayusin ang parehong pagsusulit para sa iyo.
Kapag tiwala ka sa iyong kaalaman, ilagay ang mga tablet sa iyong kuwaderno.

2 . Ibuod ang nakuhang impormasyon tungkol sa paghinga at nutrisyon ng mga halaman. Isulat ang mga pangalan ng mga gas sa teksto.

Sa panahon ng paghinga, ang halaman ay sumisipsip oxygen, ngunit mga highlight carbon dioxide. Kapag nagpapakain, ang halaman ay sumisipsip tubig, carbon dioxide, ngunit mga highlight oxygen.

3 . Ang aming Parrot - isang mahilig sa mga lihim at bugtong - ay nag-aalok sa iyo ng isang gawain. Ikonekta ang mga dahon upang makuha mo ang mga pangalan ng mga sangkap na nabuo sa berdeng "kusina" ng halaman.

SUGAR STARCH

4 . Gumawa ng diagram ayon sa mga tagubilin ng aklat-aralin (p. 79).

Ano ang ibinibigay ng halaman sa hayop at tao?

Ipaliwanag ang iyong diagram. Ihambing ito sa mga diagram na ginawa ng ibang mga lalaki. Talakayin ang iyong gawain at suriin ito.

5 . At dito, sa ngalan ng iyong pamilya, sumulat ng liham ng pasasalamat sa mga halaman para sa kanilang kontribusyon sa pagpapanatili ng buhay sa Earth.

Salamat, mahal na mga halaman, sa pagbibigay ng oxygen sa ating planeta upang tayo ay mabuhay. Kung wala ka, imposible ang buhay sa Earth.

Pahina 45-46. Pagpaparami at pagpapaunlad ng mga halaman

1. Tanong ng Langgam ay humingi ng isang katulong sa aralin - mga masisipag na bubuyog. Gumawa ng isang salita mula sa mga titik na dinala ng mga bubuyog. Isulat ito sa mga kahon. At malalaman mo kung saan nagsisimula ang pag-unlad ng halaman!

2 . Gumawa ng paliwanag na diksyunaryo sa paksang "Pollination". Upang gawin ito, ipahiwatig ang mga paliwanag para sa mga salita na may mga arrow. Sa kaso ng kahirapan, gamitin ang teksto ng aklat-aralin.

3 . Praktikal na gawain "Pag-aaral ng mga paraan ng pamamahagi ng mga prutas."

Ang layunin ng gawain: upang magtatag ng isang koneksyon sa pagitan ng istraktura ng mga prutas at ang mga paraan ng kanilang pamamahagi.
Kagamitan: mga bunga ng iba't ibang halaman na ibinigay ng guro; magnifier.

Pag-unlad ng trabaho: ayon sa mga gawain ng aklat-aralin. Kumpletuhin ang talahanayan habang nagtatrabaho ka.

Isulat ang mga pangalan ng mga halaman sa talahanayan. Iguhit ang kanilang mga bunga. Punan ang mga bilog ayon sa paraan ng pamamahagi: asul - sa pamamagitan ng hangin; pula - hayop at tao.

Ang istraktura ng mga prutas at mga pamamaraan ng kanilang pamamahagi

Pangalan ng halaman Estruktura ng prutas Paraan ng pamamahagi ng prutas

Dandelion Fluffy Windblown (asul na bilog)
Puno ng mansanas Mansanas Mga Hayop at tao (pula)
Mga Hayop ng Pine Cone (pula)
Mga Buto ng Plantain sa tangkay Hangin (asul)

Pagsusuri sa gawaing isinagawa (kung ang layunin ay nakamit): oo, ang layunin ay nakamit

Pahina 47-49. proteksyon ng halaman

1 . Sabihin sa salita kung ano ang ibig sabihin ng mga halaman para sa iyo. Mayroon ka bang paboritong halaman? Magsulat ng ano.

Daisies, forget-me-nots, lilies of the valley, snowdrops.

2 . Lagyan ng bilang ang mga halimbawa ng negatibong epekto ng tao sa mundo ng halaman, na ipinahayag ng mga palatandaang ito.

1. Deforestation. 2 Koleksyon ng mga bouquet. 3. Pagtatapakan. 4. Hindi katamtamang koleksyon ng mga halamang gamot.

Gamitin ang mga palatandaang ito upang sabihin kung bakit nagiging bihira ang maraming uri ng ligaw na halaman.

3 . Nagtanong sina Seryozha at ina ni Nadya kung alam mo ang mga halaman na nakalista sa Red Book of Russia. Gupitin ang mga guhit mula sa Appendix at ayusin ang mga ito sa naaangkop na mga kahon. Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin. Pagkatapos suriin, idikit ang mga guhit.

4. Gamitin ang mga guhit sa batayang aklat (pp. 84-85) sa bilang at kulay ng mga protektadong halaman.

1. Water lily. 2. Bathing suit. 3. Lobo's bast. 4. Kampana.5. Lily ng lambak.

5 . Isulat ang mga alituntunin na "naka-encrypt" ng mga karaniwang palatandaang ito. (Magbigay ng maikling pahayag.)

Habang nasa kalikasan, huwag pumili ng mga halaman para sa mga bouquet. Gumawa ng mga bouquet ng mga halaman na pinatubo ng tao.

Mangolekta halamang gamot doon lang sa mga lugar kung saan marami sila. Ang ilan sa mga halaman ay dapat iwanang hindi nagalaw.

Sa kagubatan, maglakad sa mga landas upang ang mga halaman ay hindi mamatay sa pagtapak.

6 . Nag-aalok sa iyo ng isang gawain ang tatay nina Serezha at Nadia. Magdisenyo at gumuhit ng poster na "Protektahan ang mga halaman!"

Tingnan kung ano ang iginuhit ng iyong mga kaibigan. Kung mayroon kang mga ideya kung paano mo matutulungan ang mga halaman, talakayin ang mga ito at gawin ito.

Pahina 50-54. Pagkakaiba-iba ng hayop

1 . Sa mga guhit na ito, inilalarawan ng ama nina Seryozha at Nadia ang mga kinatawan ng iba't ibang grupo ng mga hayop. Lagyan ng bilang ang mga larawan ayon sa listahan.

2. Ang Ant Question ay nagbigay ng mga halimbawa ng mga hayop ng iba't ibang grupo, ngunit nagkamali. I-cross out ang dagdag na pangalan sa bawat row.
Ipaliwanag sa Langgam kung ano ang kanyang mga pagkakamali.

a) Starfish, sea urchin, sea lily, sea cucumber, octopus.
b) Salaginto, paruparo, gagamba, tutubi, bubuyog, langaw.
c) Palaka, butiki, ahas, pagong, buwaya.
d) Crayfish, alimango, hipon, linta.

a) Pugita. Ang lahat maliban sa kanya ay mga echinoderms, at ang octopus ay isang mollusk.
b) isang gagamba. Ang lahat maliban sa kanya ay isang insekto, at ang isang gagamba ay isang arachnid)
c) isang palaka. Siya ay mula sa grupo ng mga Amphibian (Amphibians), habang ang ibang mga hayop ay mga reptilya.
d) isang linta. Ang lahat ng iba pang mga hayop ay mga crustacean at arthropod. Ang linta ay isang ringed worm.

3 . Kumpletuhin ang mga gawain para sa pangkatang gawain sa aklat-aralin at workbook.

1) Sumulat ng isang gawain sa pag-uuri ng hayop para sa iyong mga kaklase.

Anong pangkat ng mga hayop nabibilang ang ahas at buwaya? Sumulat ng ilan pang hayop sa pangkat na ito.

2) Bilangin ang mga ibon sa drawing ng textbook (p. 92) at isulat ang mga resulta.

Malaking tite - 3
Karaniwang nuthatch - 2
House Sparrow - 4
Kabuuang mga ibon - 9
Kabuuang uri ng ibon - 3

3) Gamit ang impormasyon mula sa teksto ng aklat-aralin, kumpletuhin ang talahanayan.

Pagkakaiba-iba ng hayop

Mga pangkat ng hayop Bilang ng mga species

Worm 120000
Shellfish 100000
Echinoderms 6000
Shellfish 30000
Arachnids 40000
Mga Insekto 1000000
Pisces 20000
Amphibians 4700
Mga reptilya 8000
Mga ibon 9000
Hayop 5000

Suriin ang natapos na talahanayan. Aling pangkat ng hayop ang may pinakamaraming species? (Mga Insekto) Aling pangkat ang may pinakamakaunting species? (Amphibians) Ilista ang mga pangkat ng mga hayop: sa pagkakasunud-sunod ng pagtaas ng bilang ng mga species; sa pagkakasunud-sunod ng pagbaba ng bilang ng mga species.

4) Isulat ang mga pangalan ng mga hayop na iyong nakilala:

a) isda - perch, pating, ruff, pike, trout, carp.
b) amphibian - newt, palaka, palaka.
c) reptilya - ahas, butiki, buwaya.
d) mga ibon - uwak, maya, tit, ostrich, penguin.
e) mga hayop - hedgehog, liyebre, pusa, oso, nunal, badger.

Gamitin ang aklat na Green Pages para magbigay ng mga halimbawa ng iba pang uri ng hayop. Sumulat ng hindi bababa sa tatlong pangalan.

Echinoderms - sea urchin, crustaceans - hipon, insekto - langgam.

4 . Gamit ang aklat na Green Pages, maghanda ng ulat tungkol sa isa sa mga species ng hayop (ng alinmang grupo). Gumawa ng mga tala habang inihahanda mo ang iyong mensahe.

Uri ng hayop: Ardilya
Pangkat kung saan nabibilang ang species: Mga Hayop (rodents)
Maikling impormasyon tungkol sa hayop: Ang mga ardilya ay mapayapang hayop. Nakatira sila sa mga koniperong kagubatan. Nakatira sila sa mga guwang, ngunit mas madalas silang gumawa ng pugad para sa kanilang sarili, na gawa sa mga sanga at may linya sa loob ng lana, lumot at balahibo.

5 . Ito ay iba't ibang uri ng tits. Kilalanin ang mga ito sa tulong ng atlas-determinant na "From Earth to Sky". Gumuhit ng mga arrow mula sa mga pangalan hanggang sa kaukulang mga larawan.

Paghambingin ang iba't ibang uri ng tits. Tukuyin ang pagkakatulad at pagkakaiba. Isipin at ipaliwanag kung anong mga palatandaan ang mga ibon na ito ang pinakamadaling makilala sa kalikasan.

Pahina 55-57. Sino ang kumakain ng ano

1. Suriin ang impormasyon tungkol sa nutrisyon ng iba't ibang hayop. Saang pangkat ng nutrisyon mo sila uuriin? Punan ang bilog ng naaangkop na kulay: berde - herbivores; asul - insectivores; pula - mandaragit; dilaw - omnivores.

Nutrisyon ng hayop

2 . Mag-isa o sa tulong ng atlas-determinant na "From Earth to Heaven" magbigay ng mga halimbawa ng herbivorous at predatory na hayop. Sumulat ng hindi bababa sa tatlong pangalan para sa bawat talata.

a) Herbivorous na hayop: baka, usa, kangaroo, roe deer, ardilya, kuneho.
b) Mga hayop na mandaragit: tigre, leon, agila, falcon, lobo, ahas.

3 . Kumpletuhin ang modelo ng application. Gupitin ang mga guhit mula sa Appendix at ayusin ang mga ito nang tama. Hilingin sa isang estudyanteng nakaupo sa tabi mo na tingnan ka. Pagkatapos suriin, idikit ang mga guhit.

Sabihin sa modelo ang tungkol sa mga food chain na ito.

4 . Gumawa ng mga diagram ng power circuit.

a) Isulat sa tamang pagkakasunod-sunod: lobo, oak, bulugan.

OAK -> BOAR -> LOBO

b) Isulat sa tamang pagkakasunod-sunod: pine, woodpecker, bark beetle. Gumuhit ng mga arrow.

PINE -> BARKEET BEETLE -> WOODPECKER

c) Ibigay ang iyong halimbawa ng food chain.

FIR -> DAGA -> Agila

5 . Ang mga paraan ng pagtatanggol sa mga halaman at hayop ay napaka-magkakaibang. Narito ang iginuhit ng tatay nina Seryozha at Nadia. Kumpletuhin ang kanyang mga gawain.

Ang ilang halaman ay nagtatanggol sa kanilang sarili sa pamamagitan ng matutulis na tinik (1); nasusunog na buhok (2); mapait na lasa (3). Hanapin ang mga halamang ito sa larawan at lagyan ng label ang mga ito ng kaukulang mga numero.

Paano pinoprotektahan ang mga hayop? Tingnan ang mga larawan at subukang ipaliwanag sa iyong sarili kung sino ang nagtatanggol kung paano.

Ang mga putakti at bubuyog ay nagtatanggol sa kanilang sarili sa pamamagitan ng pagtusok sa kalaban. Snail at pagong - shell. Ang kulik at moth ay may proteksiyon na kulay.

Pahina 58-60. Pagpaparami at pag-unlad ng mga hayop

1. Si Dog Ryzhik ay nagtipon ng mga kaibigan para sa kanyang kaarawan. Naalala ng magkakaibigan ang kanilang pagkabata. Sino ang nakaalala ng ano? Kumonekta sa mga linya.

2. Ibuod ang impormasyong natanggap tungkol sa pagpaparami ng hayop.

a) Markahan ng "+" sign sa naaangkop na column.

Mga grupo mga itlog ng caviar cubs
Mga insekto +
Pisces +
Mga amphibian +
Mga reptilya +
Mga ibon +
Mga hayop +

b) Punan ang mga nawawalang salita.

Sa mga insekto, ang mga itlog ay napisa sa larvae, at sa mga ibon, mga sisiw. Sa isda, ang prito ay napisa mula sa mga itlog, at sa mga palaka at palaka, tadpoles. Ang mga hayop ay nagsilang ng mga anak at pinapakain sila ng gatas.

Suriin ang iyong trabaho kasama ang iyong kapareha.

3. Kumpletuhin ang modelo ng aplikasyon. Gupitin ang mga guhit mula sa Application at ayusin ang mga ito nang tama.

Ngayon bigyan ang isa't isa ng mini-exam. Ayusin ang mga guhit upang magkaroon ng 2-3 pagkakamali. Hayaan ang desk mate na mahanap ang mga ito at ayusin ang mga ito (ilagay nang tama ang mga guhit).

Kapag tiwala ka sa iyong kaalaman, idikit ang mga guhit sa iyong kuwaderno.
Sabihin sa modelo ang pag-unlad ng mga hayop ng iba't ibang pangkat.

4. Gaya ng itinuro ng teksbuk, obserbahan kung paano inaalagaan ng alagang hayop ang kanilang mga supling. Dito maaari kang gumuhit o mag-paste ng larawan.

Sabihin sa klase ang iyong mga obserbasyon. Makinig sa mga kwento ng ibang lalaki. Alin sa kanilang mga obserbasyon ang partikular na interesado o nagulat sa iyo?

Pahina 61-64. Proteksyon ng hayop

1. Sabihin sa salita kung ano ang ibig sabihin ng mga hayop sa iyo. Mayroon ka bang mga paboritong hayop? Magsulat ng ano.

Mga pusa, aso, oso, cheetah, lobo, kabayo, parkupino.

2. Lagyan ng bilang ang mga halimbawa ng negatibong epekto ng tao sa mundo ng hayop, na ipinahayag ng mga palatandaang ito.

1. Deforestation. 2 Polusyon sa mga anyong tubig. 3. Labis na pangangaso. 4. Labis na pangingisda. 5. Nanghuhuli ng mga insekto. 6. Ingay at iba pang kaguluhan.

Gamitin ang mga palatandaang ito para sabihin kung bakit nagiging bihira ang maraming uri ng mga ligaw na hayop.

Pahina 64

3. Tinanong nina Serezha at Nadya kung kilala mo ang mga hayop na nakalista sa Red Book of Russia. Gupitin ang mga guhit mula sa Appendix at ayusin ang mga ito sa naaangkop na mga kahon. Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin. Pagkatapos suriin, idikit ang mga guhit.

4. Maraming kaibigang ibon ang ating palakaibigang Parrot. Siya ay nag-aalok sa iyo ng isang drawing-bugtong. Ano ang pangalan ng kamangha-manghang ibon na ito? Kung saan siya nakatira? Ano ang kawili-wili? Kung hindi mo alam, hanapin ang sagot sa karagdagang literatura, ang Internet.

Isulat ang pangalan ng ibon at kulayan ang larawan.

Mandarin na ibon. Nabubuhay sa Malayong Silangan. Ang pato na ito ay pinalaki sa mga parke bilang isang ornamental bird.

Pahina 65

5. Isulat ang mga alituntunin na "naka-encrypt" ng mga karaniwang palatandaang ito. (Magbigay ng maikling pahayag.)

1) Huwag sirain ang mga pugad ng ibon.
2) Protektahan ang mga pugad mula sa mga hayop.
3) Huwag hawakan ang mga hayop sa kagubatan gamit ang iyong mga kamay.

6. Sa tulong ng karagdagang literatura, ang Internet, maghanda ng mensahe tungkol sa isa sa mga species ng hayop na nakalista sa Red Book of Russia. Gamitin ang balangkas ng kuwento tungkol sa isang pambihirang halaman o hayop na ginawa mo sa ika-2 baitang. Isulat ang pangunahing impormasyon para sa iyong mensahe, punto sa punto. Tukuyin ang (mga) pinagmulan ng impormasyon.

Halimbawa ng mensahe:

Ang snow leopard ay isang kawili-wiling mandaragit ng pamilya ng pusa. Ang snow leopard ay isa sa pinakamataas na hayop sa bundok. Ang snow leopard ay pangunahing aktibo sa dapit-hapon, ngunit minsan sa araw. Ang snow leopard ay gumagawa ng kanyang pugad sa mga kweba at siwang ng mga bato, sa gitna ng mabatong mga bunton, madalas sa ilalim ng isang nakasabit na slab at sa iba pang katulad na mga lugar kung saan ito nagtatago sa araw. Ang mga lalaki ay karaniwang mas malaki, mas malaki, mas malakas kaysa sa kanilang mga kababayan.

Alamin kung aling mga hayop ang pinaghandaan ng mga mensahe ng ibang lalaki. Makinig at suriin ang kanilang mga pagtatanghal.

7. Mag-isip at gumuhit sa isang hiwalay na sheet ng poster na "Alagaan ang mga hayop!".

Tingnan kung ano ang iginuhit ng iyong mga kaibigan. Kung mayroon kang mga ideya kung paano mo matutulungan ang mga hayop, talakayin ang mga ito at gawin ito.

Pahina 65-67. Sa kaharian ng kabute

1. Gumuhit ng diagram ng istraktura ng fungus at lagyan ng label ang mga bahagi nito.

Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin.

2. Gamit ang pagguhit ng aklat-aralin, kulayan ang mga kabute mula sa Red Book of Russia.

3. Magbigay ng mga halimbawa ng nakakain at hindi nakakain na mga kabute sa iyong sarili o sa tulong ng identification atlas na "Mula sa Lupa hanggang Langit". Sumulat ng hindi bababa sa tatlong pangalan para sa bawat talata.

a) Mga nakakain na mushroom: mushroom, boletus, white mushroom
b) Mga hindi nakakain na kabute: fungus ng apdo, maputlang grebe, fly agaric.

4. Tingnan ang mga larawan. Alamin ang mga kabute at isulat ang kanilang mga pangalan.

5. Gaano kagalakan ang hatid ng isang tagakuha ng kabute ng isang buong basket! Iguhit ang mga kabute na kailangan mong kolektahin, o i-paste ang isang larawan.

6. Sa aklat na "Green Pages" basahin ang kwentong "His Majesty Boletus". Gumawa ng mga katanungan para sa iyong mga kaklase tungkol sa kwentong ito.

Tungkol saan ang kwentong ito?
Bakit tinatawag na puti ang puting kabute?
Anong mga kabute ang tinatawag na itim?
Ano ang sikat na pangalan para sa white fungus?
Anong uri ng porcini mushroom ang tinatawag na boletus?

Itanong sa mga lalaki ang iyong mga katanungan. I-rate ang kanilang mga sagot.

?Mahusay na ikot ng buhay

1. Si Papa Seryozha at Nadia ay gumuhit ng tatlong grupo ng mga organismo na bumubuo sa mga pangunahing link sa sirkulasyon ng mga sangkap. Lagyan ng bilang ang mga larawan ayon sa listahan.

1. Mga tagagawa. 2. Mga mamimili. 3. Mga maninira.

2. Iguhit ang mga arrow upang makakuha ka ng diagram ng sirkulasyon ng mga sangkap.

3. Ang matalinong pagong ay nag-aalok sa iyo mahirap na pagsubok. Ayon sa mga diagram sa isang aklat-aralin o workbook, ihambing ang cycle ng tubig sa kalikasan at ang cycle ng mga substance. Ano ang pagkakatulad nila, at ano ang pagkakaiba? Sabihin sa amin ang tungkol sa kahalagahan ng mga prosesong ito para sa buhay sa Earth.

Ang pamamaraan ng sirkulasyon ng mga sangkap sa kalikasan - walang lumitaw mula saanman at hindi nawawala saanman. Ang lahat ay may simula, wakas at transisyonal na anyo. Ito ang mga pangunahing tuntunin ng buhay.

Ang ikot ng mga sangkap ay maaaring magmukhang ganito:
ang halaman ay kumukuha ng mga mineral at sustansya mula sa lupa at enerhiya mula sa araw at lumalaki;
kinakain ng isang herbivore ang halaman na ito at binabago ang mga nagresultang sangkap;
kinakain ng carnivore ang herbivore at binabago ang mga nagresultang sangkap;
kinakain ng apex predator ang carnivore at muling binabago ang mga nagresultang sangkap;
ang mga mikroorganismo, tulad ng bakterya, fungi at iba pa, ay nabubulok ang mga labi pagkatapos ng pagkamatay ng nangungunang mandaragit sa simpleng elemento: sustansya, mineral, atbp.;
ang mga halaman ay sumisipsip ng mga simpleng elemento at ang cycle ay nagpapatuloy.

Ano ang karaniwan sa pagitan ng ikot ng tubig at ang ikot ng mga sangkap ay ang parehong tubig at mga sangkap ay bumalik sa kanilang orihinal na estado pagkatapos na makapasa sa bilog.
Ang pagkakaiba sa pagitan ng mga prosesong ito ay ang tubig ay nagbabago lamang ng estado nito (likido, solid, gas), ngunit palaging nananatiling tubig, at sa sirkulasyon ng mga sangkap, hindi lamang ang estado, kundi pati na rin ang uri ng mga sangkap ay nagbabago.

Pahina 68-69. Proyekto "Pagkakaiba-iba ng kalikasan ng katutubong lupain"

Ang layunin ng proyekto: Alamin kung ano ang mga hayop at halaman sa Krasnoyarsk Territory.
Anyo ng trabaho (isa-isa, pares, grupo, bilang isang buong klase): pares

Mga yugto ng trabaho:

1) Alamin kung anong mga hayop ang nakatira sa Krasnoyarsk Territory
2) Alamin kung anong mga halaman ang tumutubo sa Krasnoyarsk Territory.
3) Gumawa ng konklusyon tungkol sa pagkakaiba-iba ng kalikasan sa katutubong lupain.

Ang aking mga responsibilidad para sa proyekto: Maghanap ng mga larawan o larawan ng mga hayop Teritoryo ng Krasnoyarsk at sumulat tungkol sa kanila
Mga tuntunin ng trabaho: isang linggo

Ang paraan ng pagpaparehistro ng mga resulta: "Ang aklat ng kalikasan ng katutubong lupain."

1) Mga Hayop
2) Mga uri ng hayop
3) Mga halaman
4) Mga species ng halaman

Ang plano ng aking talumpati sa pagtatanghal (kumperensya, holiday).

1) Sabihin at ipakita ang mga larawan ng mga hayop ng Krasnoyarsk Territory
2) Kasama ang isang kaibigan, gumuhit ng isang konklusyon at salamat sa iyong pansin.

Mga materyales para sa proyekto (magsulat, dumikit, gumuhit ng sa tingin mo ay kinakailangan).

MAGTITIK NG LARAWAN

Paano ko susuriin ang aking gawain sa proyekto (kung ang gawain ay kawili-wili, madali o mahirap, ito ba ay ganap na independyente o nangangailangan ba ito ng tulong ng mga nasa hustong gulang, paano ang pakikipagtulungan sa mga kaklase, naging matagumpay ang gawain).

Sa tingin ko, maganda at kawili-wili ang aming proyekto. Ito ay medyo mahirap, ngunit ang lahat ay naging maayos salamat sa tulong ng mga magulang at isang kaibigan.

Salamat sa iyong tulong at kooperasyon.

Kung walang tulong, hindi ko makaya, ngunit tinulungan ako ng aking mga magulang at isang kaibigan. Salamat sa kanila para dito.

Pahina 70

Sagutan ang mga gawain sa batayang aklat sa p. 160-165. Kumpletuhin ang talahanayan habang kinukumpleto mo ang takdang-aralin. Sa column na "Aking sagot," punan ang bilog sa kulay na sa tingin mo ay tumutugma sa tamang sagot. Sa column na "Tamang Sagot", punan ang mga lupon tulad ng ipinapakita sa "Mga Pahina ng Self-Check". Ihambing ang dalawang column na ito at punan ang pangatlo: kung tama ang iyong sagot, lagyan ng "+" sign, kung mali - isang "-" sign.

Tinitingnan namin ang mga sagot sa mga pahina para sa pagsusuri sa sarili sa aklat-aralin.

Site ng mga sagot sa seksyong We and our health

Pahina 71-72. organismo ng tao

1. Ano ang gusto mong malaman tungkol sa katawan ng tao at pangangalaga sa kalusugan? Isulat ang iyong mga tanong at subukang humanap ng mga sagot sa kanila habang pinag-aaralan ang seksyong "Kami at ang aming kalusugan".

Ano ang tawag sa agham na nag-aaral sa istruktura ng katawan ng tao?
Anong organ ang nagpapahintulot sa atin na huminga?

2. Lagdaan ang ipinahiwatig na mga organo ng tao.

3. Gamit ang batayang aklat, kumpletuhin ang kahulugan at punan ang talahanayan sa p. 72.

Ang organ system ay isang organ na gumaganap ng isang karaniwang gawain.

4. Praktikal na gawain "Sinusukat namin ang aming taas at timbang ng katawan."

Layunin ng trabaho: Sukatin ang iyong taas at timbang ng katawan.
Kagamitan: Centimeter, kaliskis, lapis.

Proseso ng paggawa:
1) Tumayo sa dingding at hilinging markahan ng lapis ang taas.
2) Kumuha ng isang sentimetro at sukatin ang iyong taas.
3) Kumuha sa timbangan at suriin ang iyong timbang.

Pagsusuri sa gawaing isinagawa (kung ang layunin ay nakamit): 5. Ang layunin ay nakamit

Pahina 73-74. GDZ sa paksa Mga pandama na organo

1. Gumuhit ng mga simbolo para sa mga tuntunin ng kalinisan ng mga pandama.
Kapag nagtatrabaho sa isang grupo, bumuo at gumuhit ng mga palatandaan na may kaugnayan sa sense organ na iyong pinag-aaralan.

Batay sa mga resulta ng gawain ng mga pangkat, iguhit ang mga palatandaan na iminungkahi ng ibang mga bata.

2. Ibuod ang mga nakuhang kaalaman tungkol sa mga pandama.

1) Ikonekta ang mga salita sa kanan at kaliwang hanay na may mga linya.

Organ ng paningin - Mata
Organ ng pandinig - Mga tainga
Olfactory organ - Ilong
Organ ng panlasa - Dila
Organ ng pagpindot - Balat

2) Mag-isa o sa tulong ng isang aklat-aralin, kumpletuhin ang mga kahulugan.

a) Ang amoy ay ang kakayahang makadama ng mga amoy.
b) Ang pagpindot ay ang kakayahang makadama ng mga bagay sa pamamagitan ng paghawak sa kanila.

Suriin ang iyong trabaho kasama ang iyong kapareha.

3. Sabihin sa amin kung anong mga tuntunin ng kalinisan ng mga organo ng pandama ang "naka-encode" sa mga guhit na ito. Ipakita gamit ang mga arrow kung saang mga pandama na organo sila nabibilang.

Markahan (punan ang bilog) kung alin sa mga panuntunang ito ang iyong sinusunod.

Pahina 75-76. Mga sagot sa paksa Maaasahang proteksyon ng katawan

1. Ang aming hindi makapaniwalang Parrot, nang malaman ang tungkol sa paksa ng aralin, ay labis na nagulat: "Maaari bang ang balat ng tao ay isang maaasahang depensa ng katawan? Tingnan mo ang makapal kong balahibo, ang makapal na balahibo ng Luya, ang matigas na kabibi ng Pagong. Narito ang isang tunay na depensa! Ngunit ang isang tao ay walang katulad. Paano siya mapoprotektahan ng balat?

anong naiisip mo tungkol don? Ipahayag ang iyong mga palagay (pasalita), at sa katapusan ng aralin ay gumawa ng konklusyon kung tama ang mga ito.

2. Praktikal na gawain "Paggalugad sa ating balat."

Ang layunin ng gawain: upang malaman ang tungkol sa mga katangian ng balat ng tao.
Kagamitan: salamin, magnifying glass.
Pag-unlad ng trabaho: ayon sa mga gawain ng aklat-aralin.

Ihambing ang iyong mga obserbasyon at konklusyon sa mga pahayag sa ibaba. Bilugan ang "Oo" o "Hindi".

1) Ang balat ay malambot at malambot sa pagpindot. Oo.
2) May mantsa ng grasa sa salamin. Nangangahulugan ito na ang balat ay naglalabas ng taba. Oo.
3) Ang mga buhok at pores ay nakikita sa ibabaw ng balat. Ang langis at pawis ay inilalabas sa pamamagitan ng mga pores. Oo.

Pagsusuri sa gawaing isinagawa (kung ang layunin ay nakamit): Oo
Paglalahad: mag-ulat sa klase tungkol sa mga resulta ng iyong trabaho, makinig at suriin ang iba pang mga mensahe.

3. Isulat kung anong mga produkto ng pangangalaga sa balat ang ginagamit mo.

Sabon, shower gel, sun cream, hand cream, lotion, mosquito repellent.

4. Gamit ang aklat-aralin, punan ang talahanayan (magbigay ng mga maikling pormulasyon).

Pangunang lunas para sa mga sugat sa balat

Uri ng pinsala Pangunang lunas

Pinsala Maglagay ng malamig.

Gupitin Hugasan ng tubig. Lubricate ng halaman.

Paso Lagyan ng malamig.

Pagyeyelo Lagyan ng init.

Pahina 76-77. Mga sagot sa aralin Suporta sa katawan at paggalaw

1. Lagdaan ang mga bahagi ng musculoskeletal system ng tao na ipinapakita sa figure.

Mga kalamnan ng kalansay

2. Gamit ang impormasyon mula sa aklat-aralin, isulat ang mga numero sa teksto.

Skeleton at kalamnan

Ang musculoskeletal system ay binubuo ng balangkas at mga kalamnan. Sa kalansay ng tao 200 buto. Ang bilang ng iba't ibang mga kalamnan sa katawan ng tao ay mas malaki: 650 . Ginagamit habang naglalakad 200 kalamnan. Upang kumunot ang noo, kailangan natin 43 kalamnan, at upang ngumiti, - 17 kalamnan.

3. Iginuhit ng tatay nina Seryozha at Nadia ang mga simbolo na ito para sa iyo. Sabihin sa kanila kung paano bumuo ng tamang postura sa kanilang tulong.

Kailangan mong umupo sa mesa, panatilihing tuwid ang iyong likod. Ang backpack ay dapat na tamang hugis at sukat. Kung kailangan mong dalhin ang isang bagay na mabigat, kailangan mong ipamahagi ang load nang pantay-pantay sa pagitan ng 2 kamay. Kailangan mong maglaro ng sports at mag-gymnastics. Ang kama ay dapat na pantay, ang kutson at unan ay hindi masyadong malambot.

Markahan (punan ang bilog) kung anong mga tuntunin ang iyong sinusunod.

4. Gamit ang karagdagang literatura, ang Internet, kunin at isulat ang mga kagiliw-giliw na impormasyon tungkol sa mga atleta at iba pang mga tao na lalo na nakabuo ng lakas, liksi, tibay.

Alexander Zass (Khamsoy)
- binuhat niya kami sa likod ng piano kasama ang pianist.
- binaril nila siya mula sa isang kanyon mula sa layo na 8 metro, at nahuli niya ang core na ito.
- siya ay nakahiga sa isang malaking piraso ng kahoy, mula sa kung saan ang isang bungkos ng mga pako ay lumalabas, habang sa ibabaw niya ay may isang bato na 500 kg, at ang madla ay maaaring matalo dito gamit ang kanilang mga kamao.

Si Song Mingming ng China ay ang pinakamataas na manlalaro ng basketball sa mundo. Ang kanyang taas ay 236 sentimetro.
Si Usain Bolt mula sa Jamaica ang pinakamabilis na tao. Noong 2009, nagtakda siya ng mga tala sa mundo: tumakbo siya sa 100m sa 9.58 segundo at ang 200m sa 19.19 segundo.
- Higit sa isang pinsala sa dalawampung manlalaro ng football ang natatanggap kapag binabati nila ang isa't isa sa isang nakapuntos na layunin sa larangan ng paglalaro.

Sabihin mo sa akin, gusto mo bang kumuha ng halimbawa mula sa isa sa mga taong ito.

Pahina 78-79. GDZ sa paksa Ang aming pagkain

1. Punan ang talahanayan gamit ang textbook.

Mga sustansya

Mga pamagat in-in Kahulugan para sa katawan Anong mga produkto ang naglalaman

Mga protina Building material Cottage cheese, itlog, karne, keso, isda

Fats Enerhiya at bumubuo. materyal Mantikilya, kulay-gatas, margarin

Carbohydrates Energy Tinapay, asukal, patatas, pasta

Mga Bitamina sa Pangangalaga sa Kalusugan Mga Gulay at Prutas

2. Praktikal na gawain "Pinag-aaralan namin ang komposisyon ng mga produkto."

Ang layunin ng gawain: upang malaman kung anong mga sustansya at kung anong dami ang nilalaman ng iba't ibang mga produkto.
Kagamitan: mga pakete ng iba't ibang produkto.
Pag-unlad ng trabaho: ayon sa mga gawain ng aklat-aralin. Kumpletuhin ang talahanayan habang nagtatrabaho ka.

Suriin ang natapos na talahanayan. Alin sa mga produktong ito ang naglalaman ng pinakamataas na nilalaman ng: a) mga protina; b) taba; c) carbohydrates? Bilugan ang angkop na bilang.

Pagsusuri sa gawaing isinagawa (kung ang layunin ay nakamit): 5. Ang layunin ay nakamit
Paglalahad: mag-ulat sa klase tungkol sa mga resulta ng iyong trabaho, makinig at suriin ang iba pang mga mensahe.

3. Ituro ang mga bahagi ng digestive system na may mga arrow.

Suriin ang iyong sarili sa aklat-aralin.

4. Sa anong pagkakasunud-sunod dumaan ang pagkain sa mga digestive organ? Numero.

3 Esophagus
2 higop
5 Bituka
1 Bibig
4 Tiyan

Pahina 80-81. Paghinga at sirkulasyon

1. Lagdaan ang mga pangalan ng mga organ system na ipinapakita sa mga diagram. Ipahiwatig ang mga organ sa bawat diagram na may mga arrow.

Tingnan sa iyong kasama sa kuwarto

2. Paggamit ng schema sistema ng paghinga Tukuyin ang pagkakasunud-sunod kung saan ang hangin ay dumadaan sa mga organ ng paghinga sa panahon ng paglanghap. Numero na may pulang lapis. At paano ito gumagalaw kapag humihinga? Numero na may asul na lapis.

2 3 Trachea 4 1 Baga
1 4 Cavity ng ilong 3 2 Bronchi

3. Praktikal na gawain "Pag-aaral upang sukatin ang pulso."

Ang layunin ng gawain: upang malaman kung paano sukatin ang pulso ng sarili at ng ibang tao.
Kagamitan: relo na may pangalawang kamay o stopwatch.
Pag-unlad ng trabaho: ayon sa mga gawain ng aklat-aralin. Punan ang mga talahanayan habang nagtatrabaho ka.

Talahanayan #1

a) 100 beats bawat minuto
b) 130 beats bawat minuto

Talahanayan #1

a) 90 beats bawat minuto
b) 140 beats bawat minuto

Ihambing ang data sa mga talahanayan Blg. 1 at 2. Bumuo ng mga konklusyon (pasalita).

Pagsusuri sa gawaing isinagawa (kung ang layunin ay nakamit): Ang layunin ay nakamit
Paglalahad: Sabihin sa klase ang tungkol sa mga resulta ng iyong trabaho, makinig at suriin ang iba pang mga mensahe.

4. Nais malaman ni Nadia kung aling larawan ang wastong nagpapakita kung paano hanapin ang pulso. Punan ang bilog ng bilang ng larawang ito.

5. Gaya ng itinuro ng teksbuk, sukatin ang pulso ng mga miyembro ng iyong pamilya. Isulat ang datos sa talahanayan bilang 3

Ang pulso ng isang may sapat na gulang sa pahinga ay humigit-kumulang 60-80 beats bawat minuto, sa isang bata 90-120 beats bawat minuto.

Pahina 82-83. GDZ para sa aralin Alamin kung paano maiwasan ang mga sakit

1. Gamit ang textbook, gumawa ng memo.

mga panuntunan sa pagpapatigas

1. Pagtigas sa pamamagitan ng hangin.

Titigasan ng hangin ang katawan kung gagawa ka ng mga ehersisyo na nakabukas ang bintana, natutulog sa mainit na panahon na nakabukas ang bintana, mas madalas maglaro sa sariwang hangin, skate at ski.

2. Pagpapatigas ng tubig.

Mas mainam na simulan ang pagpapatigas sa isang cool na shower, unti-unting babaan ang temperatura ng tubig. Pagkatapos ng mga pamamaraan ng tubig, kailangan mong kuskusin ang balat na may tuyong tuwalya. Sa tag-araw, ang pagligo sa isang malinis na bukas na pond ay umiinit. Ang temperatura ng tubig ay hindi dapat mas mababa sa +20 C. Maaari kang manatili sa tubig nang hindi hihigit sa 10 minuto at palaging nasa ilalim ng pangangasiwa ng mga matatanda.

3. Pagpapatigas ng araw.

Kailangan mong mag-sunbathe nang maaga sa umaga o sa gabi. Unti-unting dagdagan ang oras sa 30-40 minuto.

Ihambing ang mga salita ng mga panuntunang iminungkahi ng iba't ibang grupo. Piliin ang mga pinakamatagumpay. Bumuo ng mga pangkalahatang tuntunin (prinsipyo) ng hardening.

Subukin ang sarili. Pangkalahatang tuntunin(principles) ng hardening: 1) gradualness; 2) pagtitiyaga.

2. Nais malaman ni Seryozha kung anong mga sakit ang tinatawag na nakakahawa. Piliin ang tamang sagot at markahan ito ng tsek. ...

Mga impeksyon sa pathogenic bacteria o virus.

3. Gamit ang mga larawang ito, sabihin sa amin kung paano protektahan ang iyong sarili at ang ibang tao mula sa mga nakakahawang sakit.

Kailangan mong maghugas ng kamay gamit ang sabon, maghugas ng mga gulay at prutas bago kumain. Kapag bumahin, takpan ang iyong ilong at bibig ng tissue upang hindi makahawa sa iba.

Markahan (punan ang bilog) kung ano ang hindi mo makakalimutang gawin.

4. Gamit ang aklat-aralin, kumpletuhin ang kahulugan.

Ang isang allergy ay isang partikular na sensitivity sa ilang mga sangkap.

Pahina 84-85. GDZ para sa aralin Healthy lifestyle

1. Ikonekta ang mga salita sa kaliwa at kanang hanay sa mga linya upang makagawa ng mga panuntunan malusog na Pamumuhay buhay.

Pagsamahin ang trabaho at pahinga!
Kumain ng tama!
Panatilihing malinis!
Ilipat pa!
Huwag pumasok sa masamang ugali!

2. Tingnan ang mga larawan. Anong mga panuntunan sa malusog na pamumuhay ang sinusunod ng mga bata? Lagdaan ang panuntunan sa ilalim ng bawat larawan.

Panatilihing malinis Gumawa ng sports

3. Ang matalinong Pagong at ang Langgam na Tanong ay nagtanong * isang pag-iisip para sa iyo na "ilaw ng trapiko ng kalusugan." "Sindihan mo" sa p. 87 tulad nito:

Pahina 86-87 Proyekto. Culinary School

Proyekto "Paaralan ng Culinary Arts"

Layunin ng proyekto: Alamin kung paano maayos na balansehin ang iyong diyeta upang mapabuti ang iyong kalusugan.
Anyo ng trabaho (isa-isa, pares, grupo, bilang isang buong klase): dalawahan

Mga yugto ng trabaho:

1. Matuto tungkol sa masarap at masustansyang pagkain
2. Alamin ang tungkol sa junk food.
3. Isulat ang aking salad recipe
4. Bumuo ng konklusyon

Ang aking mga responsibilidad sa proyekto:

1. Matuto tungkol sa masarap at masustansyang pagkain.
2. Sumulat ng isang recipe para sa aking salad.

Oras ng trabaho: isang linggo

Format ng mga resulta: "Aklat ng Malusog na Pagkain".

Ang balangkas ng aklat ay maaaring isulat dito:

1. Masarap at masustansyang pagkain.
2. junk food.
3 Recipe para sa aking salad na "Kalusugan".
4. Konklusyon. Ang wastong nutrisyon ay mahalaga.

Recipe para sa aking pagganap sa "Cooking Competition".

salad na pipino
1. Gupitin ang isang sariwang pipino.
2. Pinutol namin ang dill.
3. Asin.
4. Magdagdag ng kulay-gatas, ihalo.
5. Handa na ang salad.

Paano ko susuriin ang aking gawain sa proyekto (kung ang gawain ay kawili-wili, madali o mahirap, ito ba ay ganap na independyente o nangangailangan ba ito ng tulong ng mga nasa hustong gulang, paano ang pakikipagtulungan sa mga kaklase, naging matagumpay ang gawain).

Ang gawain ay kawili-wili at kapana-panabik. Mahirap, pero tinulungan nila ako at naging maayos ang lahat.

Salamat sa iyong tulong at kooperasyon.

Gusto kong pasalamatan ang aking mga magulang sa kanilang tulong.

Pahina 88 Subukan natin ang ating sarili at suriin ang ating mga nagawa

Sagutan ang mga gawain sa batayang aklat sa p. 166 - 170. Sa pagkumpleto ng mga gawain, punan ang talahanayan. Sa column na "Aking sagot," punan ang bilog sa kulay na sa tingin mo ay tumutugma sa tamang sagot. Sa column na "Tamang Sagot", punan ang mga lupon tulad ng ipinapakita sa "Mga Pahina ng Self-Check".

Ihambing ang dalawang column na ito at punan ang pangatlo: kung tama ang iyong sagot, lagyan ng "+" sign, kung mali - isang "-" sign.

Tinitingnan namin ang mga sagot sa mga pahina para sa pagsusuri sa sarili sa aklat-aralin.