Her insan özünde bir yaratıcıdır. Etrafınıza bakın, gördüğümüz her şey insan yapımı. İnsanlar en cüretkar, harika fikirleri hayata geçirir ve her gün yeni bir şey icat eder. Profesyonel bir sanatçı olmasanız bile, etrafınızdaki dünyayı iyileştirmenize yardımcı olan yaratıcı bir çizginiz var. Küçük şeylerde ne kadar çok yaratıcılık gösterirseniz, yeteneğinizin önemli bir şeyde ortaya çıkma olasılığı o kadar yüksek olur. Herhangi bir aktivite gibi, yaratıcı sürecin de iniş ve çıkışları vardır. Ancak bazen yaratıcı düşünme yeteneği arka planda kaybolur ve günlük koşuşturma içinde kaybolur. Yaratıcı bileşenimizin gelişimini engelleyen nedir?
Kendinizi geleneksel sınırlarla sınırlamak. Girişimlerinizi eleştirenler, fikirlerinizle alay edenler ve planlarınıza karşı güvensizliklerini dile getirenler her zaman vardır. Sözlerine kulak asmayın ve ikna etmeye çalışmayın, sadece zamanınızı ve emeğinizi boşa harcayın. Sezginize güvenin, ancak o sizi doğru yola götürür.
Fikirlerinizin başkaları üzerinde nasıl bir izlenim bıraktığını bilmekte isteksizlik. Bazen insan, yaptığı buluşu ya da sanat eserini kendisi bile anlamaz. Yaratıcı fikirler, insanlığın ruhunda iz bırakmadan önce birçok kez test edilir.
Duraklamalar ve duraklamalar olmadan aktif yaşam tarzı.İçgörüler, genellikle günlük sorunlardan ve endişelerden biraz uzaklaştığımızda bizi yakalar. Beyin dinlenir ve görürüz Dünya biraz farklı bir bakış açısından. Bu tür durumları teşvik etmek için, genellikle bir tür faaliyetten diğerine geçin.
Başarısız olma korkusu. Herhangi bir yenilik ve değişiklik her zaman belirli bir risk içerir. Başarısızlık korkusu nedeniyle pek çok fikir, daha başlangıç aşamasındayken yok olur. Kendinize ve tutkularınıza güveniyorsanız, başarısızlığın yalnızca bir test ve ardından bir adım attığını anlayarak kararlı davranacaksınız.
Sadece zaten alışılmış olanı yapma arzusu. Aynı şeyi yaparsanız, aynı sonuçları alırsınız. Yeni başarılara ve hedeflere ulaşmak için, periyodik olarak konfor alanınızın ötesine geçmeniz ve yeni, henüz keşfedilmemiş görevleri üstlenmeniz gerekir.
Coşku eksikliği. Yaratıcı süreç, işe duyulan tutkunun yokluğunda gerçekleşemez. Yalnızca merak ve gerçek ilgi, düşünce süreçlerini yönlendirir ve yeni fikirlerin gelişimini teşvik eder.
Farkındalık eksikliği. Yaratıcı süreç, mevcut konu hakkında yeterli miktarda bilgi gerektirir. Sadece bilgi, deneyim ve mantığa güvenmek sorunu analiz edebilir ve yaratıcı bir sonuç üretebilir.
İle tezahürü neyin engellediği sorusuna cevap bulmak için ciddi girişimler yaratıcılık, G. Lindsay, K. Hull ve R. Thompson tarafından üstlenilmiştir. Yaratıcılığın tezahürünün yalnızca belirli yeteneklerin yetersiz gelişimi tarafından değil, aynı zamanda belirli kişilik özelliklerinin varlığı tarafından da engellendiğini bulmuşlardır. Dolayısıyla, yaratıcı yeteneklerin tezahürünü engelleyen çarpıcı kişilik özelliklerinden biri, konformizm eğilimidir. Bu kişilik özelliği, diğerleri gibi olma, yaratıcı eğilimlere hakim olma, yargılarında ve eylemlerinde çoğu insandan farklı olmama arzusunda ifade edilir.
Yaratıcılığı engelleyen, konformizme yakın bir diğer kişilik özelliği, kişinin yargılarında aptal veya gülünç görünme korkusudur. Bu iki özellik, bir kişinin başkalarının görüşlerine aşırı bağımlılığını yansıtır.
İle Yaratıcılığın tezahürünü engelleyen bir sonraki neden, birbiriyle rekabet halinde olan iki düşünce türünün varlığıdır: eleştirel ve yaratıcı. Eleştirel düşünme, diğer insanların yargılarındaki kusurları belirlemeye odaklanır. Bu tür bir düşünceye sahip olan bir kişi, yalnızca eksiklikleri görür, ancak yapıcı fikirlerini sunmaz, çünkü yine eksiklikler arayışında kendini kapatır, ancak zaten yargılarında. İleÖte yandan, yaratıcı düşüncenin egemen olduğu bir kişi, yapıcı fikirler geliştirme eğilimindedir, ancak içerdiği eksikliklere gereken önemi vermez, bu da orijinal fikirlerin gelişimini olumsuz etkiler.
Ancak, yaratıcı süreci engelleyen olumsuz yönler ortadan kaldırılırsa, o zaman modern yaratıcı düşünce kavramları, birkaç bağımsız aşamadan geçişi içerir.
Yaratıcı sürecin aşamaları
1. Sorunun farkındalığı. Problemin anlaşılması sürecinde problem durumunun meydana geldiği an üzerinde durulmuştur. Görev bitmiş halde verilmezse, oluşumu "soruları görme" yeteneği ile ilişkilidir. saat konunun değerlendirilmesi genellikle, daha sonra kişiyi durumu dikkatlice düşünmeye zorlayan ve mevcut verilerin anlaşılmasına yol açan doğrudan bir neden olarak nitelendirilen eşlik eden bir duygusal tepkinin (sürpriz, utanç) varlığı temelinde ifade edilir. .
2. Bir hipotezin geliştirilmesi. İşte sorunun çözümü burada başlıyor. Bu aşama çoğunlukla kararın doruk noktası, onun merkezi halkası, bir tür sıçrama, yani. Görünenden görülmeyene kesin bir geçiş. Önceki aşamada olduğu gibi, burada en büyük önem geçmiş deneyime, genelleştirilmiş içeriği belirleyici kişiyi mevcut bilginin sınırlarının çok ötesine taşıyan teorik önermelerin çekiciliğine verilir. Önceden edinilmiş bilgilerin, onları anlayarak ve yeni koşullara aktararak bir çözüm aracı olarak kullanılması, bir varsayımın, bir hipotezin (bir varsayım, bir fikir, bir yargılanan kavram, varsayımsal bir karar ilkesi vb.).
3. Çözümün doğrulanması. Son aşama, bu yargının doğruluğunun mantıksal olarak ispatlanması ve çözümün uygulama yoluyla doğrulanmasıdır. Uygun koşullar altında, başarılı bir şekilde ileri sürülen bir hipotez, bir teoriye dönüşür.
Yaratıcı problem çözme [Yaratıcı düşünce nasıl geliştirilir] Boris Lemberg
Yaratıcılığı engelleyen nedir
Yaratıcılığı engelleyen nedir
Yaratıcılığın önündeki engeller, hepimizin sahip olduğu ve hepimizin yetenekli olduğu yaratıcılığı serbest bırakmamızı engelleyebilir. Bu tür engeller hakkında bilgi sahibi olmak, yolunuza çıktıklarında onları fark etmeniz için sizi hazırlamalı ve sizi bunların üstesinden gelme yeteneği ile donatmalıdır.
işlevsel saplantı bir soruna bakmanın yalnızca bariz yollarını görme eğilimi anlamına gelir. Bunlar, bir kişinin bir problemin çözümlerini düşünerek rahatlık bölgesinden ayrılmadığı durumlardır.
Bu eğilim, kişinin geçmiş deneyimiyle doğrudan ilişkilidir. Belli, son derece sınırlı bir algıya kilitlendiğinizde, bir soruna farklı açılardan bakmanızı engeller. Alışılmış yöntemlerle sınırlı kalırsanız, yeni ve yaratıcı çözümler bulmanız aslında çok zor olacaktır.
otosansür sizi geride tutan ve kendinizi aptal yerine koymanızı veya aptal görünmenizi engellemeye çalışan bir iç sestir. Bunlar, “asla yürümeyecek”, “böyle olmayacak”, “aptal görüneceğim” gibi beyninizde dönüp duran olumsuz düşüncelerdir.
Otosansür sizi hata yapmaktan alıkoyuyor gibi görünüyor. Sorun şu ki, böylesine inatçı bir içsel sınırlayıcıyla, kendinizi deneyi reddediyor ve hayal gücünüzü engelliyorsunuz. Ayrıca, kendinizi sadece ufkunuzu daraltmakla kalmayan, aynı zamanda sizi sürekli bir durumda tutan hata yapma hakkından da mahrum bırakırsınız. duygusal stres ve stresin iyiye yol açmadığı bilinmektedir.
mikrokontrol bir kişinin yaratıcı olma yeteneğini bastırır, çünkü bu davranış şekli, şu veya bu sorunun tam olarak nasıl çözülmesi gerektiğine ilişkin çok fazla ayrıntıyı gösterir. Küçük şeylere odaklanarak, kendiniz hakkında düşünme yeteneğinizi, zevkinizi azaltır, yaratıcı yeteneğinizi kullanma hakkından kendinizi mahrum edersiniz ve yine, sahip olduğunuz çılgınca küçük şeylerden şikayet ederek kendinizi strese sokarsınız. düşünmek için.
rasyonelleştirme bazı iş, sorun veya görev hakkında düşünürken, bilincin yalnızca mantıksal yönünü kullandığınız anlamına gelir. Ve çoğu zaman yaratıcı çözümler bize mantıksal yapılardan değil, bilinçaltından gelir. Bu nedenle, bazen mükemmel çözümü bulmak için beyninizi zorlamanız değil, yürüyüşe çıkmanız, hatta sadece hayal kurmanız gerekir.
Yaratıcılık hakkında mitler günlük davranışları şekillendirme güçleri sayesinde bariyer görevi görürler. Yaratıcı çözümler için özlemi ne kadar etkili bir şekilde yok edebildiklerini anlamanız için bu efsaneler hakkında ayrı ayrı konuşacağız.
Risk Görselleştirme bir kişinin bir fikir önermeden önce, nasıl başarısız olacağını ve diğer insanların onun hakkında ne kadar kötü düşüneceğini hayal gücünde ayrıntılı olarak resmetmesi anlamına gelir. Yani fikre değil, yaratacağı izlenime odaklanır. Bir kişinin fikirlerine karşı böyle bir tutumun yarattığı ve sürdürdüğü nevrotikliğe ek olarak, bunun gerçekten yaratıcı olabilecek bir karar vermesine ve uygulanmasına engel teşkil ettiğini ve hayatta kalma şansı olan bir fikri öldürdüğünü not ediyorum. ve taze. Bir kişi, olağan rolü - örneğin işte - yaratıcılığa hitap etmediğinde veya denemeye başlarsa meslektaşlarının veya akrabalarının onun hakkında kötü düşüneceğine inandığında, bu tür davranışlara özellikle eğilimlidir. daha iyi yollar rutin görevleri yerine getirmek ve sorunları çözmek. Risk görselleştirme, yine, olağan görüşü altüst eden bir değişiklik başlatarak birini kızdırma korkusudur.
Ve elbette, bu yine bir nevrotikleştirme faktörüdür. Genel olarak, fark etmiş olabileceğiniz gibi, yaratıcılığın tezahürünün önündeki engeller aynı zamanda doğrudan kronik stres, nevroz veya depresyon. Daha sonra ele alacağımız bu engeller önsezinizi daha da güçlendirecek.
Zaman eksikliği. Zaman ve/veya fırsat eksikliği… İnsanlar genellikle günlük aktivitelerle yaratıcılığa zaman ayıramayacak kadar meşgul olduklarını düşünürler ve sürekli olarak zorlu görevler yaratıcı olmaya odaklanmalarını engeller. “Buradaki yaratıcı yaklaşım nedir?! Bu çöple bir şekilde başa çıkmak için! ” Seçim senin. Yaratıcılık için zaman ayırın ve daha da iyisi - yaratıcı olma hakkınızın farkına varın! Aynı gündelik sorunları çözmeye yönelik yaratıcı bir yaklaşım, sorunların çözülmeyeceği anlamına gelmez. Ancak kararlarının sizi daha az güç alacağı kesin. Dahası, bu rutinin tadını çıkarma şansınız bile var. İnsanların kendilerine yaratıcı bir tavır alma hakkı vererek, sabahları işe gitmek için kalkmak ya da gömlekleri ütülemek olsun, eskiden sadece öfkelendiren her şeye yaratıcı bir unsur getirmeyi başardıklarından emin olabilirsiniz. Ve hiç vakit kaybetmediler.
Uyku eksikliği. Uykusuzluk sadece yaratıcılığın önünde değil, birçok başka şeyin önünde engel oluşturur. Zaman eksikliği konusunda olduğu kadar uykusuzluk konusunda da yaratıcı olun. Gününüzü düzenleyin, kesin olarak belirlenmiş bir saatte yatma alışkanlığı edinin, gün içinde fiziksel aktiviteyi ve sağlıklı beslenmeyi ihmal etmeyin. Egzersizler olsa bile sağlıklı beslenme- seninle ilgili değil, o zaman en azından belirlenen saatte yatmaya başla. Çok çabuk bir ritme girecek, vücudunuz iyi bir uyku için ne kadar zamana ihtiyacı olduğunu anlayacak, zamanında uykuya dalacak, yeterince uyuyacak ve sabahları çalar saat yardımı olmadan kalkacaksınız. İyi bir uyku çekerseniz ve kendinizi yenilenmiş ve tazelenmiş hissederseniz, fikir üretmeye başlamanızın daha olası olduğu gerçeğiyle motive olun.
Eleştiri. Diğer insanlardan gelen eleştiriler, yaratıcılığı uzun süre caydırabilir. Sizi makul olmayan bir şekilde eleştirenlerle nasıl başa çıkılır? Ayrıca, engelin neden oldukça yapıcı olabilen “eleştiri” değil de “eleştiri” olarak adlandırılması mantıksızdır. Eleştiri, önceden hatalı olduğunuzda, siz ve fikriniz daha uygulamadan kınandığınızda yetersiz bir değerlendirmedir. En ileri düzey eleştirmenler, siz daha fikrinizi ifade etmeden sizi kınarlar. Çünkü sunacak değerli hiçbir şeyin olmadığını varsayıyorlar.
Birçoğumuz bu tür eleştirilerle karşılaştık - işte, kendi evimizde veya daha önce okulda okurken. Size yöneltilen bir eleştiri örneğini bile düşünürseniz, bunun coşkunuzu ne kadar azalttığını da hatırlayacaksınız - ve eğer düzenli olarak eleştirildiyseniz, kendi yaratıcılığınızdan şüphe etmeye başlamış olabilirsiniz. Bir şeyi anlayın: eleştirmen sizi ve fikrinizi kınadığında, yaratıcı girişiminiz için sizi her şekilde eğdiğinde, sizden değil, kendisinden bahsediyordu. Kendine güvenmiyordu, kendi içindeki yaratıcı potansiyeli görmedi. Niye ya? Çünkü diğerlerinde sadece sınırlamalar görüyorlar sınırlı insanlar. Bu tür eleştirmenleri kesinlikle kafanızdan atmanızı tavsiye ederim: bırakın kendilerini sınırlandırsınlar. Ve siz - yaratıcı potansiyelinizi uyandırın ve ortaya çıkarın.
Kurallar ve prosedürler.Çalıştığınız organizasyonun çok sayıda kuralı ve iyi tanımlanmış yönergeleri ve prosedürleri varsa, bazen yarattıkları bürokrasi nedeniyle yaratıcılığı boğabilirler. Bir sürü imza olmadan projenizi ilerleyemezseniz, ivmeyi korumanız zor olacak.
Şimdi kendinize sorun – yukarıdaki engellerden hangisi kişisel olarak sizin için geçerli? Kendi engellerinizi tanımak savaşın yarısıdır, çünkü bunu yaparak yaratıcı patlamanızı neyin engellediğinin farkına varırsınız. Ve fark ettikten sonra, engelleri aşmak için harekete geçmeye başlayabilirsiniz. İyi şanlar!
Üstün Yetenekli Çocuk [İllüzyonlar ve Gerçeklik] kitabından yazar Yurkeviç Victoria Solomonovna5. Saf ve kültürel yaratıcılık hakkında Yakın zamanda benim gözetimimde tezini savunan Marina Isaevna Fidelman çok ilginç bir deney yaptı.
Motivasyon ve Kişilik kitabından yazar Maslow Abraham HaroldYaratıcılığın Düzeyleri Freud'un klasik kuramı amaçlarımıza uygun değildir ve elimizdeki kanıtlar onunla kısmen tutarsızdır. Büyük ölçüde, bu teori, içgüdüsel dürtülerin incelenmesiyle meşgul olan kimliğin psikolojisini temsil eder ve
Ergenlerle Gelişim Eğitimi kitabından: Yaratıcılık, İletişim, Kendini Tanıma yazar Gretsov Andrey Gennadievich4. Bölüm Yaratıcılık Eğitimi
Genel Yeteneklerin Psikolojisi kitabından yazar Druzhinin Vladimir Nikolaevich (PhD)Yaratıcılık Eğitim Programı Yaratıcılık, daha derine inmek, daha iyi görmek, hataları düzeltmek, bir kediyle konuşmak, derinlere dalmak, duvarlardan geçmek, güneşi yakmak, kumda bir kale inşa etmek, geleceği karşılamak demektir. E. Torrens Önerilen
NLP: Yaratıcılığı Yönetmek kitabından yazar Dilts RobertYaratıcılığın psikogenetiği Psikogenetiğin, bir özelliğin fenotipik değişkenliğinin belirleyicilerinin korelasyonu sorununu, yani nedenleri çözdüğünü hatırlayın. bireysel farklılıklar yeteneklerdeki farklılıklar da dahil olmak üzere insanlar arasında.Yukarıda belirttiğimiz gibi, psikolojide
Yaratıcı Güven kitabından. Yaratıcı güçlerinizi nasıl açığa çıkarabilir ve gerçekleştirebilirsiniz? tarafından Kelly TomYaratıcılığın Oluşumu ve Öğrenme Çevrenin yaratıcılığın oluşumu üzerindeki olumlu etkisi hakkındaki hipotezin doğru olduğunu koşullu olarak varsayalım. Yaratıcılığın gelişimi en az iki aşamadan geçer: 1. Genel bir yaratıcı yetenek olarak "birincil" yaratıcılığın gelişimi,
Yaratıcı Problem Çözme kitabından [Yaratıcı Düşünce Nasıl Geliştirilir] yazar Lemberg BorisBölüm 1.1. Yaratıcılığın Temelleri Yaratıcılığın Problem Alanı (Yazan: Tools For Dreamers, s. XIII–XV) Hayal gücü bilgiden daha önemlidir. Albert Einstein Herhangi bir hayvanın ayak izleri onun ne olduğunu anlatır; sadece insanın ayak izleri yarattıklarından bahseder. J. Bronowski, İnsanın Yükselişi Etrafınıza Bakın
Yazarın kitabındanBölüm 2.4. Yaratıcılık Türleri NLP'nin hükümlerinden biri, belirli türdeki stratejilerin bir kişinin bazı bağlam türlerinde etkinliğine katkıda bulunabileceğini, ancak diğer bağlamlarda daha az etkili olabileceğini söylüyor. Mozart'ın stratejisinin farklı olduğu varsayılabilir.
Yazarın kitabındanBölüm 2.5. Yaratıcılığı artırmak Yaratıcılığın bilişsel yapısını anlamak, yaratıcı süreci daha etkili kılmak için yoğunlaştırma ve yönetme olasılığını açar. Bunu başarmak için üç anahtar süreç hizmet edebilir.
Yazarın kitabındanBölüm 4.4. Özet: Yaratıcılığın İlkeleri NLP şu varsayıma dayanmaktadır: harita bölge değildir. Bölüm I, gerçeklik haritalarını nasıl oluşturduğumuzla ilgili bir dizi ilke ve modeli, özellikle
Yazarın kitabındanBölüm 5.6. Yaratıcılıkta ilerlemenin değerlendirilmesi Yaratıcılıkta ilerlemenin değerlendirilmesi, bir kişinin problem alanı algısını genişletmeyi ne ölçüde başardığını değerlendirmenin bir işlevidir. Problem çözme ile ilgili ilerlemeyi değerlendirirken, şunu hatırlamak önemlidir:
Yazarın kitabındanBölüm 7.2. Yaratıcılığı Kolaylaştıran Süreçler Bir problem uzayı tanımlandıktan sonra, mevcut problem uzay haritasına yeni elemanlar eklenerek veya harita bir şekilde değiştirilerek çözüm uzayı keşfedilebilir.
Yazarın kitabındanYaratıcılıkla Bağlanmak Yaratıcılıkla dolu bir dünyada, tüm iyi fikirlerin yüzeyde yattığını varsaymak tehlikelidir. Ancak bu görüşün pek çok yerde dile getirildiğini gördük. uluslararası şirketler: Seviye 5 liderleri planlarını
Yazarın kitabındanYaratıcılık formülü: c = me2 Yaratıcılık formülü, onun ne olduğunu anladığınızda ve terimlerini tam anlamıyla hissettiğinizde işinize yarayacaktır. Ve karmaşık değiller Yaratıcılığın formülü: c = me2; nerede c - yaratıcılık (yaratıcılık); m - bildiklerinizin kütlesi (kütle); e -
Yazarın kitabındanYaratıcılık Mitleri Yaratıcılık mitleri, daha önce de birçok kez söylediğim gibi, günlük davranışları şekillendirme güçleri nedeniyle yaratıcılığın önünde engel teşkil edebilirler. Yaratıcılık mistik, büyülü ve anlaşılmaz bir olgudur. Sadece gerçek
Yazarın kitabından5. Bölüm Yaratıcılık Teknikleri Yaratıcılığın geliştirilebileceği, yaratıcılığın öğrenilebileceği ve yaratıcılığın sonuçlarının maddi dünyamızda oldukça somut olduğu gerçeğinden sürekli bahsediyoruz. Bütün bunlar, gelişmeye katkıda bulunan tekniklerin varlığını varsayar.
Bir kez daha size ilginç bir proje "" ve yazarı Sergey Marchenko sunmak istiyorum.
Birini dikkatinize sunduğum bu kaynağın yayınlarıyla tanışmanızı şiddetle tavsiye ederim.
Kendini gerçekleştirme için, bir kişinin meşgul olması gerekir yaratıcılık- yeni, benzersiz bir şey yaratmak için kişisel yeteneklerini kullandığı bir faaliyet.
nişan almak yaratıcı aktivite problemleri çözmek, hedeflere ulaşmak ve amacı gerçekleştirmek için kişisel yetenek ve hayal gücünün kullanılmasıdır. Yaratıcı sürecin sonucu, yaratıcısını veya çevresini iyileştiren ve yeni fırsatlar sağlayan yeni, benzersiz bir unsurdur.
Ancak yaratıcı aktivite sürecinde, bir kişinin üstesinden gelmesi gereken birçok engel sürekli olarak ortaya çıkar.
Hedefimize ulaşmamızı engelleyen nedir?
Kendine saygı eksikliği
Kendini ya özgüven eksikliği ve yüksek özeleştiri ile ya da kendine güven ya da kibir ile gösterir. Bu, sorunu çözmek için ilk adımı atmayı zorlaştırır ve fikirlerin uygulanmasında zarar riskini artırır. Bu engeli aşmak için kendinize olan güveninizi geliştirmeniz gerekir.
Tembellik ve zayıf irade
Onlar da yol alır Yaratıcı süreç ve psikolojik ataletin üstesinden gelmek. Bunların üstesinden gelmek için öz disiplini eğitmek gerekir.
sertlik
Karar vermek ve hedeflere ulaşmak için kullanılan araçlarda kararlılık, kararlılık. Bir kişinin daha etkili ve güvenilir olabilecek yeni araçları kullanmasını kısıtlar. Bu engeli aşmak için hayal gücünü, düşünme esnekliğini geliştirmeniz, yeni araçların ortaya çıkışını öğrenmeniz ve bunları sorunları çözmek ve hedeflere ulaşmak için uygulamanız gerekir.
Başarısızlık korkusu, başarısızlık
Bu, deneyim eksikliğinin ve etkilerin sağlanmasındaki belirsizliğin bir sonucudur. Daha deneyimli bir kişiden, amaçlanan etkinin risklerini doğru bir şekilde değerlendirebilecek bir uzmandan yardım veya tavsiye, bu engelin üstesinden gelinmesine yardımcı olur.
organizasyon eksikliği
Yapacak çok fazla şey ve fikir olması, hangilerinin önemli olduğunu ve öncelikle ele alınması gerektiğini bilmeyi zorlaştırır. Bu engeli aşmak için kişisel hedeflerinizi ve işlerinizi tek bir güvenilir sistemde organize etmeniz gerekir. Böyle bir organizasyon, yeni fikirlerin üretilmesini zorlaştıran bu konular hakkında sürekli, tekrarlayan düşüncelerden hafızayı ve bilinci özgürleştirmeye izin verir.
Önceliklendirme eksikliği
Yaratıcı düşünme sürecinde, uygulanması gereken çok sayıda fikir üretilir. Bazıları sorunu çözmek için çok önemli ve faydalıdır. Önce uygulanmaları gerekir. Diğerleri daha az önemlidir ve sonraya ertelenip sıraya konulmalıdır. Ancak çoğu insan fikirlerin önemini - önceliklerini tanımlamaz. Ve daha basit ama daha az kullanışlı fikirleri uygulamaya çalışırlar. Bu engeli aşmak için fikirlere nasıl öncelik vereceğinizi öğrenmeniz gerekir.
Bilinç tıkanıklığı
Sorunu çözmeye yardımcı olabilecek tüm olası bilgilerle dolu bilinçlerle doldurulduktan sonra, dinlenmesine, gevşemesine izin verilmesi gerekir. Ancak çoğu zaman bu yapılmaz ve diğer sorunları çözmek için bilinç kullanılır. Artan bilinç iş yükü, fikir üretme hızını azaltır. Bu engeli aşmak için, yaratıcı süreci hızlandırmak için bilinçli olarak molalar vermeniz gerekir.
konformizm
Eleştiri ve analiz olmaksızın diğer insanların fikir ve deneyimlerini kabul etmek. Bireyin bu özelliği, içinde bulunan her şeyle uzlaşma ile karakterizedir. çevre, doğru olup olmadığını, optimal olup olmadığını veya geliştirilebilir olup olmadığını değerlendirmeden. Bu engeli aşmak için eleştirel düşünme geliştirilmeli, yeni olan her şeye “neden, neden, ne için…” sorularıyla yaklaşılmalıdır.
sabırsızlık
Kişi soruna bir an önce çözüm bulmak ister. Ancak bu, büyük miktarda kaynak materyal (bilgi, fikir) ve yüksek seviye zeka gelişimi. Ancak kısa sürede çözüm bulunamadığında, kişi bu sorunla uğraşmayı bırakır ve daha kolay olan başka bir soruna geçer. Bu engelin üstesinden gelmek için, öz disiplini ve özellikle azim geliştirmeniz gerekir.
Tüm bu engellerin kaldırılması, yaratıcı etkinliğin verimliliğini ve başarısını artırmayı garanti eder. Bu da, bir kişinin kendini gerçekleştirme sürecini hızlandıracaktır.
Bunun hakkında ne düşünüyorsun?
Samimi olarak,
Evgeny Mokhnachev
Sergei Marchenko'nun sitesine bağlantıyı tekrarlıyorum
"Kişisel Gelişim - Nasıl başarılı ve etkili olunur"
Bu yazı 31.07.2012 23:17 tarihinde gönderildi ve . Bu girişe verilen yanıtları adresinden takip edebilirsiniz. Tartışma kapanmıştır. Nihai ve geri alınamaz.
Bu tartışılmıyor.
Her ebeveyn çocuğunu büyütmek ister yaratıcı kişilik. yaratıcılık nedir? Bir kişiye, çeşitli durumlarda standart olmayan çözümler bulma, buluşa yol açabilecek özgür bir hayal gücü, fanteziler, sezgi uçuşu varsa yaratıcı denilebilir.
Yaratıcılık kavramı genellikle yetenek, deha ile ilişkilendirilir. Bununla ilgili birçok teori ve araştırma var. Bir dahi yetiştirilebilir mi? Yetenek herhangi bir şekilde geliştirilmezse ortaya çıkar mı? Bazıları, tüm çocukların doğuştan parlak olduğuna inanır ve yeteneklerini bastırmaz, ancak onlara mümkün olan her şekilde yardım ederseniz, dünyaya yeni bir Leonardo verebilirsiniz. Ne yazık ki, bu tamamen doğru değil. Deha çok karmaşık bir kavramdır, birçok çalışma tam tersine dahi olunamayacağını, ancak onunla doğabileceğini söylüyor. Ancak her insanın doğuştan yetenekleri vardır. Geliştirilebilirler ve geliştirilmelidirler. Ancak burada başka bir sorun ortaya çıkıyor - genellikle ebeveynler çocuğun gerçek tutkularını görmek istemiyor, onun için yetenekler icat ediyor (oldukça içtenlikle ona mutluluklar diliyor).
Ancak yetenekli bir insan olabilirsiniz, ancak aynı zamanda yaratıcı olmayabilirsiniz. Ve sonra yetenek tam olarak gerçekleşmez. Bir kişi sevdiği şeyi yapmaktan mutludur, iş onun elinde tartışılmaktadır, ancak aynı zamanda kendi alanında yeni bir şey bulamamaktadır ve sadece bir icracı olarak kalmaktadır. Ve tam tersine, özel yetenek gerektirmeyen bir konuda yaratıcı bir insan devrim yapabilir. Bu yüzden yeteneğin gelişimi ve yaratıcılığın iki farklı şeydir.
Yaratıcılığın kökenleri kuşkusuz erken çocukluktaki öznel duygusal deneyimde yatmaktadır. Yeteneği geliştirmek için yaratıcılık bir çocukta, yetişkinlerin kendilerinin değişmesi gerekir. Çok kısıtlılar, oynamaktan korkuyorlar, çocukla eğleniyorlar, sürekli olarak "yetişkin davranış kurallarını" gözlemliyorlar.
Çocuğun yaratıcılığını teşvik etmek için, kendi yolunda çok şey gördüğünü, dünyayı sizden farklı algıladığını kabul etmeniz gerekir. Bir bebeğe öğretirken, tanıdığınız biri "tam da böyle" bir eğitim konusunda olumlu bir deneyime sahip olsa bile, klişeleri takip etmeyin. Çocuğunuzun yapımlarından başlayın. Sonuçta, asıl mesele yetenek veya deha eğitimi değil, zengin ve çeşitli olup olmayacağıdır. iç dünyaçocuk, yeteneklerinin gerçekleştirilip gerçekleştirilmediği, yaratıcılık yeteneğine sahip olup olmayacağı.
Oyunlar ve oyuncaklar
Çocuk oynar, bu onun çocukluktaki ana ve en önemli mesleğidir, oyununda bulduğu tüm nesneleri kullanır. Garip gelebilir, ancak bir çocuğun sahip olduğu daha az oyuncak, hayal gücü o kadar gelişmiş olacaktır. Hayır, asker yerine tahta sopalarla çocuklarınız için zor bir çocukluk çağrısı yapmıyorum. Ancak her şeyin çocuk için icat edildiği oyuncaklardan kaçının. Örneğin örneklerin verildiği boyama kitapları. Tabii ki, farklı mozaikler ve "desen katla" gibi oyunlar dikkat, azim ve yaratıcılık geliştirir, ancak çoğu zaman resimleri desene göre katlamaya çok dikkat edilir, çocuktan resimleri, desenleri, çizimleri kendi başına icat etmesini isteyin.
Küçük çocuklara oyun oynamayı, şu ya da bu oyunla ne yapacaklarını göstermeleri öğretilmelidir. Ancak asla bağımsız oyun geliştirmelerine müdahale etmeyin, "doğru değil" kelimeleri yaratıcılık, özellikle de çocuklar için geçerli değildir.
Çocuğunuzla oyuncaklar yapın, oyunlar için hikayeler oluşturun. Kendi kendine dikilmiş bir bebek, bir çocuk için satın alınandan çok daha ilginçtir.
Yaratıcı fantezi oyunları sadece bir çocuğun gelişiminde değil, aynı zamanda bir yetişkinin de değişmesine yardımcı olabilir. Birlikte bir peri masalı veya şiir yazmak, bir yaşında bir bebekle tekerlemeler oynamak - tüm bunlar yaratıcı aktivitenin temelidir. Herkes, bir yetişkinin çeşitli hayvanların hareketlerini ve seslerini tasvir ettiği oyunları bilir, bir çocuğa bindirme sunar, herhangi bir nesne herhangi bir muhteşem yaratığa dönüşebilir, canlandırılabilir, herhangi bir ödev heyecan verici maceralarla ilginç bir oyun haline gelebilir. Tüm bu eğlenceler sadece bebeğin hayal gücünün gelişmesine katkıda bulunmakla kalmaz, aynı zamanda hafızasını eğitir, duygularını ve dünyayı tanıma arzusunu geliştirir.
Tablo
Pek çok çocuk, elbette, kendilerine fırsat verilirse, altı ila sekiz ay arasında çizim yapmaya başlayabilir. Birçoğu için bu, bir yıl sonra ve bazıları için iki yıl sonra bile ilginç hale gelecek. Bu, çocuğun yaratıcılık için yeteneği veya susuzluğu olmadığı anlamına gelmez. Dürüst olmak gerekirse, bu, her çocuğun benzersiz bir birey olması dışında hiçbir şey ifade etmez.
Bebeğe çizim yapma, kağıt formatı hakkında düşünme, çocuğa büyük ve küçük sayfa seçenekleri sunma fırsatı vererek, herhangi bir sanatçı gelecekteki resmin formatını seçtiği için yolu kendisi seçecektir. Erken yaratıcılık için ideal malzemeler ayrıca kil, kesme için kağıt, renkli kağıt, kum, hamuru, tuzlu hamur, çakıl, tüy, makarna ve tahıllar ... Liste süresiz olarak devam ettirilebilir.
İlk önce materyalle tanışma gerçekleşir, çocuk kendisine verileni inceler, ağzına çeker. Şekildeki değişiklikleri, bir kalıbın görünümünü şaşkınlıkla izliyor - bu başlı başına değerli bir deneyim. Sonra kağıt üzerinde değişikliklere yol açan aktif ilkenin kendisi olduğunu anlamaya başlar. Burada, çocuğun bağımsızlığını ona yardım etmek için tasarlanmış iletişim ve öğrenme ile birleştiren önlemi gözlemlemek önemlidir.
olmanı engelleyen ne yaratıcı kişi?
Yaratıcı bir insan olmak için bilmeniz gereken en önemli şey, yaratma yeteneğinizdir. Herhangi bir çocuğun yaratıcılık arzusu çok büyüktür, ancak çevredeki yetişkinlerin direnci de büyüktür. Hayır, ebeveynlerin dünyayı bebeklerine tüm çeşitliliğiyle göstermek istemeleri kötü niyetli değil, ama sonunda onu eğiterek, şaşırtıcı bilgisi ile çevresindekileri şaşırtmaya zorluyorlar. Böylece çocuk ilk kez bir ikilemle karşı karşıya kalır - öğrenmek veya kendiniz icat etmek. Ana yetkililer - ebeveynler - ilkinin onlar için daha ilginç olduğunu öne sürüyorlar. Ya da ebeveynler çocuğu tüm rahatsız edici tezahürler için azarlar - çöp attı, su döktü, kirlendi vb.
İkinci aşama anaokuludur. Bireysel yaklaşım bir çocuğa - bu çok iyi, ancak çoğu çocuğun (ve sadece Rusların değil) çalıştığı sıradan anaokullarında, "ve şimdi hepimiz" ilkesini takip ediyorlar ... şunu ve şunu çiz, "böyle dans et ", "böyle hareketler yapıyoruz" ... Çocuk bir takımda geçinmeyi öğrenir, ancak hemen bir rol alır - bir lider veya bir oyuncu. Birincisi, yetişkinlerin hiçbiri hoş karşılanmıyor, sürekli yeni ilginç oyunlar çıkarsa başın büyük belaya girebilir.
Üçüncü aşama okuldur. Burada, vakaların% 70'inde, en iyi okulda bile yaratıcı yeteneklerin gelişimine son verilebilir. Geriye kalan %30'luk kısım ya okul dışında zengin bir yaratıcı hayata sahip, stüdyolarda ve çevrelerde gelişiyor ya da okulda okumak için çok yüksek bir motivasyona sahip. Niye ya? kimin için çocuklar var okul programı zayıf, gelişmek yetmez, hiç yorulmazlar, kendi kusurları olmadan çok şey kaybederler. Ortalama bir çocuk programda iyidir lise, ancak genellikle oraya vardığında, ZATEN öğrenmekle ilgilenmiyor, gereksinimleri karşılıyor, ancak artık değil. Zayıf bir öğrenci için her şey zordur, program ona uymuyor, ancak gelecekte yardımcı olmayacak bir aşağılık kompleksi oluşuyor (umurunda değilmiş gibi yapsa bile).
Makul bir soru ortaya çıkıyor - ne yapmalı? okuldan kaçmak ve çocuk Yuvası kesinlikle gerekli değil. Bir çocuğu yaratıcı bir şekilde geliştirmenin çok basit ve etkili bir yolu var:
çocuğa önemsiz şeyler üzerine yemin etmeyin (kirlendi, bir şey döktü, korkunç bir karışıklık yarattı, bir su birikintisine düştü ...)
bir şeyi anlamıyorsa yemin etmeyin (aksi takdirde artık bir şeyi anlamaya çalışmayacaktır)
azarlama Kötü işaretleri(notlar bir sözleşmedir, çocuğunuzun yeteneklerini her zaman daha iyi bilirsiniz)
Bir çocuk azarlanırsa korkmaya başlar ve korku ana düşman yaratıcılık. Yanlış bir şey yapma korkusu, kendini ifade etme korkusu. Çocuğunuzu sevin, kendi başına hayatta kendi yolunu bulmasına yardımcı olun, hazır yetişkin kararlarını empoze etmeyin ve her zaman olduğu gibi kabul edin.