Ако не сте успели да направите домашна работа, лесно можете да намерите извинение да не получите лоша оценкаили забележка. Има много извинения (от повредено оборудване до неудобни графици), които могат да бъдат причината за пропускане на домашна работа. Когато мислите за извинение, опитайте се да поддържате оправданието уместно. Въпреки това, не свиквайте. Не е нужно да лъжете през цялото време, защото това има лош ефект върху обучението ви. В бъдеще се старайте да вършите домашното си навреме.
Стъпки
Част 1
Изберете извинение- Това е чудесно извинение, ако трябва да напишете и отпечатате някакъв документ. Освен това ще работи, ако домашните трябва да се правят с помощта на интернет. Може да се каже, че сте почти готови с работата си, когато мрежата се повреди и всички данни са загубени.
- Обвиняването на проблеми с принтера не е толкова добра идея. Учителят може да ви помоли да му изпратите домашното си чрез електронна пощаа не в печатна форма. Очевидно не можете да направите това, ако не сте свършили работата. Освен това учителят може да попита защо не сте отпечатали документа в библиотеката или от някой от приятелите си, вместо да дойдете в час без домашна работа.
-
Помислете как можете да се обърнете към семейните обстоятелства.Ако имате конкретна семейна ситуация, можете да я използвате в своя полза. Случвало ли ви се е нещо специално вкъщи? Има ли обстоятелства, от които бихте могли да се възползвате?
Сложете цялата вина на лошото си здраве.Можете да кажете на учителя, че сте имали много лоша нощ. Не забравяйте да споменете факта, че не сте се осмелили да пропуснете училище заради чувствам се злеи липса на домашна работа. Учителят ще се смили над вас и ще се зарадва от факта, че сте дошли на училище, въпреки че не се чувствате добре.
- Преди час можете да потичате малко по коридора на училището или на площадката пред училището. Тогава лицето ви ще се зачерви леко и ще ви стане горещо. Ако имате нездравословен външен вид, учителят вероятно ще ви повярва.
- Имайте предвид, че някои учители може да се нуждаят от бележка от родителите ви, ако се разболеете. Ако знаете, че учителят обикновено изисква бележка като доказателство, най-добре е да измислите друго извинение.
-
Кажете, че не сте се справили със задачата, защото е било трудно.Кажете: „Не разбрах задачата. Много се опитах да го реша, но нищо не ми се получи. Мога ли да говоря с теб след час?" Работата на вашия учител е да ви помогне да разберете темата. Учителят ще се възхити на желанието ви да учите, ако кажете, че просто не сте разбрали темата. Ако убедите учителя в желанието си за знания, учителят ще бъде по-лоялен към недовършената домашна работа.
Кажете, че сте загубили домашното си.Влезте в класната стая и започнете да се паникьосвате, кажете на учителя, че не можете да намерите домашното си. Ако се държите съответно, учителят е по-вероятно да ви повярва. Вашият инструктор може да насрочи друг ден, в който да изпратите работата си за преглед.
- Не казвайте, че сте забравили домашното си вкъщи. Учителят може да ви помоли да се обадите на родителите си, за да донесете работа в училище. Тогава той определено ще разбере, че лъжете.
-
Обвинете го в прекалено неудобния график.Кажете, че вчера сте имали много натоварен ден, че не сте свършили работата си поради извънкласни дейности и други уроци. Това извинение ще работи, ако обикновено се справяте добре в училище и предавате домашните си навреме. Учителят ще се смили над вас, ако разбере, че наистина сте много заети.
- Ако не правите нищо, този предлог трябва да се използва много внимателно. Ако често закъснявате за час и не участвате в никакви училищни дейности, учителят ще разбере, че лъжете.
-
Не се опитвайте да бъдете глупави.Може да искате да се правите на глупав. Но не можете да кажете, че сте забравили за домашното си. Това оправдание има много неприятни последици. Да забравиш домашната работа е също толкова лошо, колкото и да откажеш да я направиш. Учителят едва ли ще ви съжали, най-вероятно ще получите двойка за урока.
- Не лъжете, че сте отсъствали в деня, в който сте получили домашното. За да разбере вашата лъжа, учителят трябва само да погледне списанието.
Обвини технологията.Едно от най-простите и правдоподобни извинения е технически проблем. Например, можете да кажете, че вашият компютър или принтер е повреден, интернет или някаква програма не работи. Повечето хора (включително учителите) срещнаха технически проблеми.
Част 2
Направете историята си правилно-
Помислете за типа личност на вашия учител.Преди да измислите извинение, обърнете внимание на личността на учителя. Това силно влияе върху избора на обосновка.
Бъдете кратки и преминете направо към въпроса.Колкото по-кратко е извинението, толкова по-лесно се запомня. Когато разказвате на учителя си вашата история, опитайте се да бъде кратка. Ако опишете подробностите, може да ви се стори подозрително, а освен това има шанс просто да объркате или промените част от историята.
- Могат да бъдат споменати само важни подробности. Например, можете да кажете, че вчера сте имали урок по пиано, който приключи късно и следователно не сте завършили домашното си по математика. Но не прекалявайте с подробностите! Просто кажете: „Там имаше няколко студенти, те се редуваха да изпълняват соло, така че успяхме да завършим едва в 9.30, а аз все още имам 45 минути до вкъщи.“ Не казвайте: „Костя Мифинов прекара 25 минути, за да разбере речта си, след това проговори Лиза Григориева, която малко закъсня“. Колкото по-дълга е вашата история, толкова по-малко правдоподобно ще звучи. Повечето хора не помнят толкова много подробности.
- Ако учителят се опитва да разбере детайлите, можете да импровизирате, ако желаете, но като цяло трябва да избягвате ненужните детайли. Например учителят може да попита: „Колко време беше рециталът?“ В този случай не казвайте: „Трябваше да продължи до 8:30, но в крайна сметка приключихме в 9:20.“ Вместо това кажете нещо по-неясно: „Е, бих казал около 45 минути“.
-
Историята трябва да е възможно най-правдоподобна.Искате да звучи добре. Например горният сценарий е чудесно извинение. Въпреки това, най-добре е да използвате това извинение, ако наистина сте имали урок по пиано снощи. Въпросът е, че дори да лъжете за подробностите и времето, ако вашият учител иска да провери дали вашата история е вярна, като цяло, тя всъщност ще бъде вярна. А това означава, че е по-вероятно да ви повярват.
Запомнете всички подробности.Преди да разкажете на своя учител вашата история, накратко очертайте някои подробности. Това е особено полезно, ако трябва да импровизирате по време на историята. Лъжите се разкриват доста лесно, когато детайлите на историята се променят с течение на времето. Ако помните подробностите от вашата история, тя ще остане последователна. Поради това историята ще бъде по-правдоподобна.
-
Внимавайте за физически признаци.Много хора често се раздават физически, поради това става ясно, че лъжат. Например гласът ви може да трепери, може да се нервите и да избягвате зрителния контакт. Когато разказвате историята си, опитайте се да не показвате никакви външни признацилъжи.
- За да се успокоите, поемете няколко дълбоки вдишвания, преди да влезете в офиса.
- Опитайте се да поддържате зрителен контакт с учителя през повечето време.
- Контролирайте своите реакции и действия. Опитайте се да не се бъркате, не сърбете, не се суете.
част 3
Помислете за последствията-
Помислете какво ще се случи, ако внезапно бъдете отведени до чиста вода.Преди да измислите извинение, помислете за последствията от вашата лъжа. Бъдете наясно с училищната политика по този въпрос.
- Прочетете училищните правила. Може да има политика на честност, както и информация за последствията от лъжата на учител.
- Ако имате копие от училищния наръчник (училищна харта или подобен документ), си струва да го прелистите. Прочетете разделите за това какво се случва, ако нарушите политиката за академична почтеност.
- В зависимост от учителя и предмета, последствията могат да бъдат различни. В някои случаи ще получите само порицание. Но някои учители може да водят образователни разговори с вас и вашите родители. Това може да доведе до сериозни проблеми както в училище, така и у дома.
-
Помислете за последствията, ако просто кажете истината.Какво се случва, ако честно кажете на учителя, че сте забравили да си направите домашното? Какви ще са последствията, ако не предадете работата си или не я предадете навреме?
- Всичко зависи от самата работа. Може би работата не е приета в друг ден и ако й бъдат дадени малко точки, може би не си струва риска? Въпреки това, ако работата е 15% от първоначалната ви оценка за даден предмет, вероятно си струва да попитате учителя си дали можете да покажете работата по-късно.
- Говорете с други ученици, които преди са учили с този учител. Попитайте ги как се чувства този учител относно недовършена или просрочена домашна работа. Някои учители дават по-ниска оценка, ако работата не е подадена навреме. Някои учители ви позволяват да покажете работата в следващия урок, ако тази ситуация се случи за първи път. Ако е така, може би е най-добре просто да кажете истината.
В САЩ се провеждат задължителни срещи с учители: родителите идват на училище, запознават се с учителите, виждат какво и как. На една от тези срещи Бренди, която преподава на второкласници, раздаде бележки на родителите си с убийствена информация: няма да има домашни до края на годината. Вкъщи трябва да завършите само това, което ученикът не е имал време да завърши в час. Учителят предложи на родителите да използват свободното време с полза: да организират семейни вечери, да четат книги с цялото семейство, да ходят повече навън и да си лягат по-рано.
Майката на един от учениците е снимала бележката.
Много харесаха идеята, съдейки по огромния брой харесвания и споделяния.
Всъщност не се изисква домашна работа. Ето защо.
1. Домашната работа е вредна за вашето здраве
Всички родители говорят за това: непрекъснато нарастващото академично натоварване и стрес тестовете удрят здравето на децата.
- Поради голямото натоварване децата спят по-малко. Те стоят до късно в книгите си и се тревожат за оценките си, което води до проблеми със съня. Връзката между продължителността на съня, натоварването на домашната работа и хигиената на съня при китайски деца в училищна възраст..
- Имаме здрави ученици. Миопия, гастрит, хронична умора, нарушения на стойката - детето вероятно има нещо от това.
Така че, може би плюете върху това домашно и оценки и да направите нещо по-полезно?
2. Домашната работа отнема време
Днес децата са по-заети от всякога, казва Питър Грей, професор в Бостънския колеж. Прекарват твърде много време в училище, след това тичат към учителите, завиват в секцията на връщане. Графикът е строго регламентиран, отчита се всеки час.
Децата учат езици, математика, програмиране. Но те нямат време да научат живота.
Психологът Харис Купър проведе изследване, което доказа, че домашните задачи не са много ефективни: детето няма да научи твърде много информация. Малките деца се нуждаят от не повече от 20 минути допълнителни занимания, по-големите – час и половина Домашна работа в началното училище..
За сравнение: според нашите санитарни правила час и половина е обемът за втори клас. Завършилите могат да отделят три часа и половина на уроци. Почти половин ден, и то след училище. И кога да живея?
3. Домашните не влияят на академичното представяне
Алфи Кон, един от водещите критици на образованието, написа книгата Митове за домашната работа през 2006 г. В него той каза, че за по-малките ученици няма връзка между количеството на домашните и академичните постижения. В гимназията връзката е толкова слаба, че почти изчезва, ако в изследването се използват по-точни методи за измерване. Преосмисляне на домашната работа..
Не всички са съгласни с това. Том Шерингтън, учител и защитник на практиката на домашната работа, стига до заключението, че в начално училищенаистина има малка полза от домашните, но когато учениците са над 11 години, уроците помагат за постигане на блестящи резултати Домашната работа има значение..
Дългосрочната полза от отмяната на домашната работа не е наистина измерима. Изследователският център на TMISS установи колко време прекарват учениците за домашна работа различни страни. Така че в четвърти клас само 7% от учениците не си правят домашните. Колко от времето си извън училище прекарват учениците за домашна работа през учебната седмица.. Малък брой за анализ.
4. Домашната работа не те учи на нищо.
Училищното образование е напълно извън връзка с живота. След дълги години изучаване на английски, завършилите не могат да свържат две думи, нямат представа в кое полукълбо почиват, твърдо вярват в силата. Домашните продължават тенденцията да им пълнят главите с факти, които децата не могат да приложат.
Като студент работих като преподавател, помагайки на учениците да подобрят руския език. Първоначално децата не можеха да отклонят най-простото съществително "врата". В очите му имаше само страх: сега ще дадат оценка. Трябваше да посветя половината от всеки урок на темата „Руският в ежедневието“, за да докажа, че говорим така. За всеки случай измислих изречение. Не като в учебника, а като в живота: „Тихо, ще щипеш опашката на котката с вратата!“ Когато децата разбраха, че цялото училищно знание е нашият свят, оценките се подобриха драстично и помощта ми стана ненужна.
Спомнете си как сте научили и сравнете процеса с уроците в . Ако домашните помогнаха да се преодолее пропастта между класа и живота, би било полезно. Но не е така.
5. Домашната работа убива желанието за учене.
„Правенето на домашна работа“ все още означава или решаване на училищни примери, или четене на няколко параграфа. Всъщност учителите избутват вкъщи това, което не са имали време да разкажат от звънец до звънец. Толкова е мрачно, че домашните се превръщат в тежко задължение.
По-лошо от тази скука са само „творческите“ задачи, които се свеждат до рисунки и презентации на PowerPoint. Свежа история от работа:
Публикация, споделена от Kess (@chilligo) на 17 октомври 2016 г. в 10:11 ч. PDT
В задачата за скорца също беше необходимо да се обяснят причините за неговата тъга. Съмнявам се, че скорците наистина са притеснени до сълзи за предстоящата ваканция и ще им липсват брезите, но точно така трябваше да се отговори.
Тоест вкъщи детето трябва да се отегчава или да прави глупости, вместо да говори с приятели, да ходи и да спортува. И кой ще обича да учи след това?
6. Домашната работа разваля отношенията с родителите
Много родители правят домашни с и за децата. Оказва се така себе си.
- Училищната програма е променена, знанията на родителите са остарели.
- Много родители не помнят прости примериот училищната програма и се опитват да изпълняват задачи от гледна точка на възрастен. Децата не знаят как.
- Родителите не са учители. Те не се научиха как да обясняват материала, да го представят правилно и да го проверяват. Често такова обучение е по-лошо от никакво.
- Домашната работа е постоянен конфликт. Децата не искат да го правят, родителите не знаят как да мотивират, съвместните дейности водят до задънена улица и всичко това води до кавги.
Какво е хубавото на домашните
Проблемът не е в домашната работа и не в нейното количество. И във факта, че в завършен вид, какъвто е сега, е абсолютно безполезен, само унищожава времето и здравето. Можете да получите резултати от домашната работа, ако преосмислите подхода към нея.
Домашната работа се прави в удобна среда, така че у дома можете да намерите отговора сложен въпроси разбират материала. Освен ако, разбира се, няма време и енергия за това.
Ако за всеки ученик се разработи индивидуална домашна работа, тогава ученикът ще може да изтегли теми, които не са му дадени, и да развива силни страниДомашната работа като важен компонент на продължаващото образование..
Бранди Йънг казва:
Студентите работят по цял ден. Вкъщи има и по-важни неща за учене. Необходимост от развитие в различни области, какъв е смисълът да се прибираш и да ровиш в тетрадките?
Мислите ли, че домашните са необходими?
Извинението „не попитах“ работи добре за родителите, но не винаги в училище. Въпреки че класът може да подкрепи такъв ученик и да заяви в хор, че те казват, да, не са питали. Вярно е, че някой „маниак“, който е подготвил перфектно урока и иска да получи оценка за работата си, може да „изгори“ ситуацията. Лесно е да доведете класа до чиста вода: погледнете в дневници или тетрадки, за да видите дали задачата е записана, и погледнете в тетрадката на усърдните ученици: ако нищо не беше попитано, тогава защо Саша / Маша / Катя направиха тази задача? Има много малък шанс за ученици в училища, в които се записват всички домашни.
Отговор #2. Не бях там / не знаех, че не ми казаха
Вече е класика. Много студенти искрено се надяват, че това ще проработи. Те обвиняват съучениците, че не казват, не се обаждат. Ако ситуацията се повтаря често, може би децата наистина не споделят информация за домашните, за да навредят. Но във всеки случай трябва да разберете, че отговорността е да разберете задачата от този, който я е пропуснал, а не от неговите съученици.
От филма "Антошка", 1969г
Отговор #3. Забравен (изгубен) дневник
Също популярен отговор. Някои започват да споменават и други учители, че уж са взели дневника на урока и заради тях ученикът не е свършил работата. Има деца, които говорят за това, че дневникът е подобен на този, който беше миналата година, случайно са го изхвърлили и т.н. Между другото, често децата изобщо не записват задачата в дневника, така че присъствието й не ги спестява много. Препоръчваме при обсъждане на d/s да проверявате дали учениците са записали задачата в дневник или в тетрадка. Няколко урока на упорита проверка на записите за домашна работа с изваждане на дневници от чанти и тогава този етап от урока ще премине по-бързо и по-ефективно.
Отговор #4. Направих, но си забравих бележника вкъщи
И тогава правят много тъжни физиономии, почти сълзи по лицата им. Все пак са много обидени, направиха всичко, но в раницата няма тефтер. Случва се децата да имат еднакви тетрадки и да кажат, че са взели грешната тетрадка. Но в ситуация, когато домашното е устно, такива ученици започват да се паникьосват.
Отговор #5. Лампите угаснаха и тъкмо щях да започна
Наистина, форсмажорните обстоятелства винаги са виновни за всичко. Лампата наистина можеше да се изключи, но за няколко минути, максимум 30, но на тъмно децата имаха идея и изобщо не се справят със задачата, а извинението вече беше готово.
Отговор #6. Изобщо не разбрах задачата.
Децата обичат да казват, че са се опитали и са се провалили. Или въпросът не беше разбран, или задачата на учителя не беше разбрана. Отговорните деца в тази ситуация изпълняват друга задача, идват и се извиняват, но показват, че са се опитали. Но ако детето не е искало да го направи, тогава най-вероятно неразбирането на задачата се дължи именно на липсата на мотивация. Препоръчваме, когато обяснявате домашните, не просто да напишете номера на параграфа и упражненията на дъската, а действително да обсъдите задачата, да я отворите, да я разгледате, да зададете наводни въпроси и да се уверите, че децата я разбират. Е, ако искат да отидат на „опитано, но не се получи“, нека предоставят записи, чернови на своите „усилия“. Не винаги е желателно да извикате такъв ученик на дъската, за да анализира неразбираема задача, защото това като цяло може да обезкуражи желанието да бъде откровен и да говори за провала си. Но ако ученикът иска, тогава защо да не решите/обсъдите тези упражнения заедно на почивка или в началото на урока.
Отговор #7. Вчера се чувствах зле и днес също
Болестта често прави корекции в нашите планове. Но за някои деца здравословното състояние се влошава в ситуация, в която трябва да учите интензивно: контрол, трудна домашна работа. И тук на помощ идва класическото извинение: „Бях болен“. В този случай трябва да поискате поне бележка от родителите с молба да не питате ученика този ден поради лошо здраве.
Отговор #8. Родителите ми ме заведоха при баба ми (на дачата), но не взех тетрадка (книга)
Децата използват тази опция в понеделник, защото е уикендът По най-добрия начинотидете на почивка. Семейството се прибира в неделя, но децата нямат желание да се учат. Затова те използват извинение под формата на събитие от реалния живот. Между другото, самите деца започват да вярват, че това наистина е причина да не научим урока. Съвети: Научете децата си да не отлагат домашните за уикенда, тъй като някои домашни могат да бъдат направени в средата на седмицата. Не бива да давате обемни домашни за уикенда, защото учениците вече учат 5-6 дни в седмицата и като възрастните трябва да се отпуснат и да общуват със семейството и приятелите. Е, ако учениците редовно говорят за това, че не са могли да си направят домашните, защото родителите им са ги завели някъде, отнесли ги и т.н., тогава си струва да повдигнем въпроса пред родителите защо нарушават пречките за получаване на качествено образование за децата си, а Това означава, че нарушават родителските задължения. Такова семейство (доста проспериращо, почиващо в курорти всеки уикенд) също може да бъде включено в профсъюзния съвет, разбира се, след като всички „нормални“ начини на комуникация не са помогнали.
Отговор #9. Имам кръг (обучение) и часовете приключват късно
Това важи особено за възрастните деца, те ходят в творчески, спортни секции, плюс се подготвят за изпити, а също така искат да се разходят, да четат и така нататък. Така се оплакват от липсата на време. "Жертвата" на тази ситуация, разбира се, ще бъде домашната работа. В трудни случаи е необходим сериозен разговор с родители, които създават непосилно бреме на децата си, което не отговаря на физическите им възможности. Такива деца страдат от нервност, не спят достатъчно, имат слаб имунитет и като цяло цял „букет“ от проблеми. Необходимо е да се работи с отделни родители в търговския съвет, да се поставят въпроси за неправилното изпълнение на техните задължения.
Отговор #10. По-малкият брат (куче) разкъса
Това извинение се използва по-често от деца на 10-14 години. Много е лесно да проверите - попитайте класния ръководител или елате на родителската среща. Друго оправдание от същата поредица: разлях кафе/чай върху тетрадка с изпълнена задача, но не я донесох. Учителите трябва да знаят: детето в училище трябва да има собствено пространство в апартамента, маса, чекмедже, аксесоари, които само той използва. Ако такова пространство не е осигурено за детето, е необходима сериозна работа с родителите – детето е лишено от елементарни битови удобства, което се отразява сериозно както на академичното представяне, така и на здравето на детето.
Отговор #11. Моята електронна книга/интернет не работеше
Макар че това оправдание не е толкова популярно, но през следващите години, с въвеждането на електронните учебници, електронни дневнициа останалото електронно дете, чието устройство е повредено или е изгубена интернет връзката, ще бъде отрязано от часовете, и от уроците, и от други неща. Какво да правим в тези ситуации? Научете децата и родителите да си сътрудничат с други семейства и да осигурят алтернативни възможности за обучение.
Какъв е резултатът?
След като чуете от детето извинение за причините за неизпълнената работа, не трябва веднага да заключите, че детето лъже. Учителят трябва да усети ситуацията, да зададе няколко въпроса и едва след това да направи заключения. В живота има непредвидени обстоятелства и карайки децата за това, за което не са виновни, можем да ги обезкуражим да се учат.
Всеки от нас може да има причини, поради които не си е научил „урока“: не сме приготвили вечеря, легнали сме по-рано, не сме работили толкова интензивно в офиса и т.н., така че нека дадем на децата си ученици възможността да правите грешки и понякога да бъдете неподготвени за урока. Препоръчваме в началото на годината да обявите свои собствени правила за това как трябва да действа ученикът, ако урокът не е научен, и да дадете няколко такива възможности годишно: 2-3 парещи опита да дойдете неподготвен по неизвинена причина без никакви санкции и лекции.
Учителите трябва да обърнат внимание: ако един и същи ученик редовно идва с ненаучени уроци, трябва да се свържете с родителите и да запишете подобни жалби по протокол. В някои случаи са необходими професионални съвети и други средства за въздействие.
Е, ако всички ученици постоянно не са готови за урока, тогава си струва да анализирате вашата методика на преподаване и да изградите взаимоотношения с учениците.
Разказваме защо учениците изневеряват и дали е възможно да се борим.
Готовите домашни задачи са тематична литература, която съдържа отговори на упражнения от училищните учебници. Според търсачката на Yandex, почти всеки ден от началото учебна годинаедна от най-популярните заявки е GDZ [готови домашни задачи]. Освен това, според статистиката на онлайн услугата SimilarWeb, два руски сайта znanija.com и megaresheba.ru са в списъка на 50-те най-популярни образователни сайта в света. И двата ресурса съдържат GDZ за ученици от различни възрасти.
Свойкировски разговаря с учители, ученици, техните родители и експерти, за да разбере дали образователната система се променя под влияние на книгите с решения.
Защо учениците използват GDZ?
Учителите забелязват това руско образованиеопитвайки се да обхване необятността. Голям брой дисциплини не позволяват на студентите да се задълбочат във всяка тема. Тази година федералната държава образователен стандарт(FGOS - ред.) общо образованиесе е променило. Сега учебната програма на специализираните и непрофилните класове трябва да съдържа 11-12 субекти, докато в стандарт за 2012 г. са били 9-10. Образователни програмисъщо се промени: в много класове се появиха нови предмети - вторият чужд език, астрономия, роботика и програмата Origins. Предвид и без това сериозното натоварване новите предмети често се появяват не като отделни дисциплини, а в рамките на съществуващи или чрез намаляване на натоварването на други предмети. Например астрономията се извършва в рамките на физиката, а роботиката - като социален избираем предмет. Докато се въвеждат нови елементи, учениците се опитват да се справят със старите.
На някои теми от училищната програма се отделя малко време, тъй като през учебна програмаброят на часовете е разпределен между всички дисциплини. В такава ситуация домашните играят важна роля. Те са необходими за затвърждаване на знанията и като тест за това как се усвоява материалът. Но колкото по-голям е ученикът, толкова повече домашни трябва да прави. Например в 10 и 11 клас литературата се дава три часа седмично и 102 часа годишно. Самите учители признават, че това време не е достатъчно за изучаване на някои произведения. Текстовете им са толкова дълги, че на учениците трябва да бъде позволено да използват резюмето.
Образователната система в Англия и Съединените щати прилага подхода, според който в средните класове учениците могат да създават индивидуален график за себе си с предмети, избрани в зависимост от плановете за бъдещето. Докато руските студенти трябва да изучават всичко, което е в програмата. В същото време учениците от гимназията постепенно „бъдат“ по онези предмети, които няма да им бъдат полезни в бъдеще. Например за прием в университет. Затова в някои случаи GDZ е възможност да проверите знанията си, а в други е начин да намерите време за лични неща.
- Използвам ГДЗ от 6 клас, основно книгата с решения по алгебра, тъй като по този предмет трябва да се проверят много различни точки. След като разгледам решението, се опитвам да го разбера, за да разбера по-добре темата. GDZ помага много в това, ако не просто отписва, - казва седмокласникът Миша.
За някои ученето в училище се дава сравнително лесно, за други ученето се превръща в тест буквално от първия ден. Трудностите не винаги са свързани с прехода от една връзка към друга, понякога са провокирани от конфликти в класната стая, проблеми в семейството, несъответствие между психотипа на детето и профила на обучение.
Има два фактора, които влияят върху желанието на ученика да учи добре. Първо, в гимназиястудентите разбират, че при влизане в университет, когато решават спорни въпроси, комисията за подбор обръща внимание не само на ИЗПОЛЗВАЙТЕ резултатино и за сертификат. Затова тийнейджърите казват, че най-важното нещо за тях са оценките, а най-лесният начин да не получат двойка е Използване на GDZ.
- Преминаваме бързо по темите, трябва да сме в крак с плана, така че има огромно количество домашни, учителите й се опитват да проверяват всеки урок. Например, имам нужда от разбиране само по тези предмети, които минавам, така че отписвам 70% от домашните, а останалото решавам с преподаватели. Сега свършвам задачите си след полунощ, струва ми се, че ако си вършех сама всичките домашни, изобщо нямаше да спя. Родителите ми не знаят, че трябва да стоя до късно, опитвайки се да не се ядосвам, защото псуват. Те просто не разбират какво ми струват повече или по-малко добри оценки, а са много важни за тях“, казва единадесетокласничката Саша.
Второ, децата не искат да влизат в конфликт с родители и учители. Психолозите отбелязват, че често учениците учат не за себе си, а за възрастни. В крайна сметка родителите, като правило, лежат върху детето си големи надежди: "Учи, за да живееш нормално", "Сега няма никъде без образование." Оказва се, че децата придобиват знания механично. И ако ученикът не е толкова успешен, колкото биха искали родителите му, е безполезно да се кълне, трябва да разберете причините, казват експертите.
– За някои ученици думата „мамри“ се свързва със забележка, а за други – да бичуват, така че да боли да седнеш на свещеника. Следователно тази дума и тези мерки не трябва да се използват. По-добре е да анализирате ситуацията и да поговорите спокойно, като обясните, че детето не е само и родителят иска да му помогне. Необходимо е да се повлияе положително на ученика, защото е невъзможно да се поучи от страх - рано или късно човек се адаптира към това. Трябва да се радвате с детето в пет и да го хвалите. Мисля също, че в някои ситуации родителите и децата говорят за различни неща. Например, когато дете седи до късно пред компютъра. Възрастните смятат, че той се забавлява, а детето просто не разбира какво се случва с обучението му. В такава ситуация просто трябва да разберете ситуацията заедно, - обяснява психотерапевтът Мария Дубровская.
Как учителите и родителите се борят с GDZ
Много родители, осъзнавайки важността на оценките, се опитват да помогнат на детето си да направи домашната си работа. Но училищна програма, учебниците и заданията непрекъснато се променят и стават все по-сложни, възрастните често не могат да се справят дори с най-простите задачи. Тогава GDZ идват на помощ.
Самите учители обаче забелязват, че настоящите учебници може да съдържат, меко казано, неправилни задачи:
„Съвременните учебници стават меко казано по-странни. Стигна се дотам, че в началното училище трябва да се обърнете към учители при решаването на всяка конкретна задача. Те от своя страна събират всичките си знания на купчина, консултират се с интернет / учебници / колеги и издават най-рационалното, според тях, решение. И в крайна сметка се оказва или грешно, или „премислено“. Резултатът - сълзливо дете с двойка в дневника и напълно отбита надежда за успешно завършване на училище. Е, как е без GDZ? За да изоставите напълно книгите за решения, първо трябва да поставите образователната система в ред, - казва учителката по Киров Елена (името е променено по искане на събеседника - бел.ред.).
Ученикът мами, което се отразява зле на ученето му. В края на краищата знанието не се отлага в главата, умението за решаване не се формира. Ето защо много родители и учители забраняват на децата да използват GDZ.
- Искам да развивам мисленето у детето си, а не да практикувам сляпа измама. Моля го за решение, ако е грешно, заедно с него ще анализираме къде има пропуск в образованието. Веднъж го хванахме да мами от ГДЗ. Оказа се, че дори и в него има грешки. Той взе грешно решение, не можеше да обясни откъде идва. Получи се сериозен разговор. Сега всички преписват от него”, казва Михаил, баща на шестокласник.
Въпреки контрола, намирането на отговори на задачите става все по-лесно: в мрежата има много сайтове, които хостват GDZ. Много от тях дори имат подробен алгоритъм за решаване не само на домашни, но и на контролни. Но, колкото и бързо да се движи технологичният прогрес, има „железен“ начин за проверка на знанията - с помощта на независима и контролна работа.
- Много е лесно да проверите дали самият ученик е изпълнил задачата: можете да въведете няколко реда от творческата задача в търсачката: тя ще я покаже на сайта с абсолютно същия текст, което означава, че е копиран. Или ако детето е слабо, но пише без грешки, тогава или е използван GDZ, или някой е помогнал. След това можете да дадете тест по тази тема в урока: той ще покаже по-точно за кой клас знае материала, - казва учителят на Центъра дистанционно обучениедеца Константин Яригин.
В опит да избегнат безсмислената измама, учителите имат друга задача: да преработят или разширят упражненията от учебника, както и да измислят творчески задачи.
- Мисля, че учениците могат да използват ГДЗ, ако искат да проверят получения отговор. Но трябва да се помни, че GDZ се пише и от хора, които не са имунизирани от грешки. Използването на решатели значително повлия само на изпълнението самостоятелни задачи. Всъщност в класната стая ученикът все още е по-малко вероятно да намери тези отговори по „незаконен“ начин. Не забелязвам често учениците ми да преписват домашни от работни тетрадки, тъй като много от тях са креативни. Струва ми се, че с помощта на въображението си учителите могат да се преборят с безмислената измама”, казва Екатерина Белова, учителка в училище No10.
Значи ГДЗ засяга образователната система?
Въпреки всички противоречия, самите учители твърдят, че ГДЗ почти не влияе върху учебния процес, а по-скоро върху самите ученици – повече са тези, които не инвестират в образованието. Но има учители, които не са склонни да прехвърлят цялата отговорност върху системата и детския мързел. В крайна сметка, адекватното разпределение на натоварването е една от основните задачи на учителя.
Всеки учител има квота за домашна работа. Например, знам колко време ще бъде отделено на всяка задача: не трябва да е твърде много или твърде малко. Задължителното ниво е три, а след това и нивото на възможностите. Оказва се, че отчасти виновни са учителите, ако разпределят неправилно натоварването. Трябва да разберете, че децата не учат само един предмет. Като цяло учителят сега се опитва да убеди учениците в това тестови работии държавни изпитище трябва да пиша без GDZ. Имах тъжно преживяване, когато ученик дълго време използваше книги с решения и когато спря, изпадна в двойки, - казва Алевтина Кряжевских, заместник-директор по учебната работа на MKOU Secondary средно училищесъс задълбочено изследване на отделни субекти на селото. Муригино.
Все още няма начини за решаване на проблема с използването на готови домашни задачи. Институтът за развитие на образованието в Кировска област казва, че измамата от решебников е обект на внимание не само за експерти в областта на образованието в нашия регион, но и за цялата страна като цяло.
-Децата използват GDZ като готово клише, без да практикуват необходимите действия. И ми е трудно да отговоря как може да се коригира тази ситуация. Сега книгите с решенията станаха публични, за учениците е невъзможно да блокират достъпа до Интернет. Единственото нещо, което учителите могат да се опитат да предадат на учениците, е, че използването на GDZ може да повлияе неблагоприятно по време на доставката на състоянието окончателно сертифициранев 9 и 11 клас. Защото определени умения няма да се формират, - казва Надежда Носова, ръководител на отдела по предметни области на Института за развитие на образованието в Кировска област.