Kesinlikle kişisel tekliflerin sunumu 8 cl. Kesinlikle kişisel öneriler. III aşama. Yeni malzemenin açıklaması

Slayt 9

Kesinlikle kişisel öneriler

Slayt 10

Tema üzerinde çalışın

Paragraf No. _ tanımının devamını bulun “Kesinlikle kişisel cümleler ...” Örneklerdeki yüklemlerin hangi kişiyi ve numarayı gösterdiğini belirleyin: Seni seviyorum, Peter'ın yaratılışı ... Dostum, ruhları adayacağız. harika dürtülerle vatan. Sana bir peri masalı anlatacağım. En sevdiğiniz kitabı seçin. 3. Bu tekliflerin kesinlikle kişisel olduğunu söyleyebilir miyiz? Niye ya?

slayt 11

ÇÖZÜM

Belirli şahıs cümlelerde asil üye, tekil veya çoğul 1 veya 2 kişi fiili şeklindeki yüklemdir.

slayt 12

İncelenenlerin konsolidasyonu

Alıştırma No. , sayfa (yorumlu performans) Seçici çalışma (bağımsız çalışma) Kesin kişisel cümleler yazın: Çevremdeki doğayı gözlemlemeyi severim. Güzelliğiyle beni kendine hayran bırakıyor. Doğaya hayranlık duyarak, içine bakmaya ve çıkardığı tüm sesleri dinlemeye çalışıyorum. Anavatanınızın doğasına dikkat edin!

slayt 13

ders özeti

Kesinlikle - kişisel tekliflerle tanıştık. Bunlar, yüklemin ana üyesi olan tek parçalı cümlelerdir - tekil ve çoğul 1, 2 kişilik bir fiil. Kesinlikle - kişisel cümleler canlı konuşma dilinde bulunur.

Slayt 14

Ödev

Paragraf Hayır, sayfa Seçim görevi: Alıştırma No. Herhangi bir sanat eserinden kesinlikle kişisel cümleler yazın (örneğin, N.V. Gogol "Genel Müfettiş", 3-4 cümle)

Tüm slaytları görüntüle

"Tamamlanmamış cümleler" - Öğrenciler gerekir. Tam dolu. dayanacağım. Noktalama işaretleri koyun, eksik cümleleri belirtin. Ya yakalanırsan, sana işkence ederlerse? Zavaruhina Galina Anatolyevna, Rus dili ve edebiyatı öğretmeni, ortaokul №2. Şunları yapabilmek: tam ve tamamlanmamış cümleleri ayırt edebilmek, konuşmada tamamlanmamış cümleleri kullanabilmek. eksik.

“Ders Tek parça cümleler” - İki tavşanı kovalıyorsunuz ... Binmeyi sever misiniz .... Gösteriş yap, Petrov şehri! Kendin öl ... Sessizce. Dışarıda soğuk bir rüzgar esiyor. Kendi kendini test. 1. Ekstra bir teklif bulun. Cümlenin sözdizimsel analizi. Bir masa ile çalışmak. Boşuna ağlama. Uzun zamandır beklenen kış geldi. İşi yaptı… “Tek parça cümleler.

"Tek parça cümleler" - Kontrol: "Tek parça cümleler" konusunda genel bir ders. Eş anlamlılar: Hangi kelimelere eş anlamlı denir? Konuşmada tek parça cümleler kullanın. Şunları yapabilmelidir: Tek parçalı cümleleri iki parçalı cümlelerden ayırt edebilme. Kendi kendine muayene: Hates- ch-hariç 2 sp, 3 l'lik birimde.

“Dolaylı konuşma” - Andrey her şeyi anladı ve dedi ki, katılıyorum. Görev: Yazın, noktalama işaretleri koyun. Ege. İlya, iskeleden gelen düdüklerden alçak sesle sordu. Doğrudan konuşmayı dolaylı konuşmaya dönüştürün. Başkasının konuşmasını aktarma yolları Doğrudan konuşma Dolaylı anlatım. Alıntı nasıl yapılır? Dolaylı konuşma, bir başkasının konuşmasını kelimesi kelimesine değil, yalnızca genel içeriğin korunmasıyla iletir.

"Diyalog doğrudan konuşma" - Diyalog nedir? C: "p?" Örneğin: L. N. Tolstoy, “Dünyada hepimizin birbirimize ihtiyacımız var” dedi. Doğrudan konuşma ve diyalog arasındaki fark nedir? "P?" - a. "P!" - a. P, bir. P! - a. Örneğin: Diyalog grafikleri. C: "p." "Durun kardeşler, durun!" - maymun çığlık atıyor. Doğrudan konuşma nedir? P? - a.

"Belirli Bir Kişisel Teklif" - Size bir hikaye anlatacağım. Bağımsız iş. Tek cümleler. Ormanlar en büyük sağlık kaynaklarıdır. Niye ya? Metne başlık verin. Bugün derste. Tekrarlama. Konu üzerinde çalışın. 5 doğru cevap - "5"; 4 doğru cevap - "4"; 3 doğru cevap - "3", gerisi - "2". Kesinlikle kişisel öneriler.

, Yarışma "Ders için sunum"

Sınıf: 8

Ders için sunum

İleri geri

Dikkat! Slayt önizlemesi yalnızca bilgi amaçlıdır ve sunumun tam kapsamını temsil etmeyebilir. Bu işle ilgileniyorsanız, lütfen tam sürümünü indirin.

Hedefler ders: kesin-kişisel bir teklif kavramını vermek.

Görevler:

• anlamlarına, yapısal özelliklerine göre kesinlikle kişisel cümleler bulabilme;
• konuşmada belirli kişisel cümleler kullanma becerisini oluşturmak;
• ekip çalışması becerilerini geliştirmek.

Ders türü: Yeni malzemenin açıklaması.

Faaliyet organizasyon biçimleri:ön, buhar odası, grup, bağımsız.

Teçhizat: Powerpoint sunum, didaktik malzeme, referans literatürü.

Dersler sırasında

sahneliyorum. Yeni bir tema güncelleme

Slaytta, Rus dilinde Birleşik Devlet Sınavının B 4 görevi yer almaktadır (slayt No. 2).

1 - 6 arasındaki cümleler arasında basit, kesinlikle kişisel bir cümle bulun.

(1) İzlanda kıyılarından Norveç'e gece boyunca yarıştık. (2) Kabini köprünün kanadında bırakıyorum. (3) Rüzgar, yağmur hemen gürültülü oldu. (4) Güverteden yeni uçtum. (5) Dürbünü gözlerime getirdim. (6) Uzak bir deniz fenerinde bir uyarı sinyali yakıldı ...
(V. Konetsky'ye göre)

Bu işi yapabilmek ve yapabilmek için nelere ihtiyacınız var?

(Öğrenciler sorunu belirler, ders için amaç ve hedefleri formüle eder.)

II aşaması. Bir önceki derste işlenen materyalin tekrarı

(“Tek parçalı cümleler kavramı.”)

1. Görev: "?" yerine diyagramı okuyun. kavramlar (3 numaralı slayt)

III aşama. Yeni malzemenin açıklaması

1. Görev: diyagramı düşünün (slayt No. 4), kesinlikle kişisel bir cümlenin diğer tek bileşenli cümleler arasındaki yerini belirtin.

2. Gruplar halinde çalışın(slayt numarası 5).

Egzersiz yapmak:

1. Fiilleri yazın - metinlerden tahminler, formlarını belirleyin
2. Grup içinde tartışın, genel bir sonuç, diyagram vb. oluşturun.
3. Grup için bir konuşmacı hazırlayın

Metinler (slayt No. 6 - 9)

1) seviyorum sen, Peter'ın eseri!
seviyorum senin katı, ince görünüşün,
Neva egemen akım,
Onun kıyı graniti.
(AS Puşkin)

2) Sol gidecek misin- at kaybetmek, Sağa gidecek misin- bir hayat kaybetmek, Düz gidecek misin - yaşayacaksın evet kendin unutmak.

3) Sibirya cevherlerinin derinliklerinde
mağaza gururlu sabır,
Kederli çalışmalarınız kaybolmaz
Ve yüksek aspirasyona mahkum.
(AS Puşkin)

4) ...Sabah karda kayar,
Sevgili arkadaşım, teslim sabırsız at koşuyor.
Ve ziyaret etmek alanlar boş
Ormanlar, son zamanlarda çok yoğun,
Ve kıyı, canım benim.
(AS Puşkin)

Grup temsilcilerinin konuşması, tartışma.

3. Görev: iki cümleyi karşılaştırın (10 numaralı slayt)

Seni seviyorum, Rusya'm!
Seni seviyorum, Rusya'm!

İkinci örnekte özne olmaması cümlenin anlamını neden değiştirmez?

Neden böyle tek parçalı cümlelerin ortaya çıkması "kesinlikle kişisel" ismine yol açtı?

Belirli-kişisel bir cümlede özneyi eski haline getirmek için hangi zamirler kullanılabilir?

4. Tarihsel arka plan(slayt numarası 11)

İlk kez, M. V. Lomonosov, zamir öznesi olan cümlelerin özelliklerine dikkat çekti. "Rus Dilbilgisi" nde şöyle yazar: "Son ruh halinin kişisel fiili, aday durumuna sahiptir. açık veya gizlenmiş aynı numara ve kişi

5. Diyagramı kullanarak (slayt numarası 12), kesin bir kişisel teklif tanımlayın.

IV aşaması. Yeni malzeme sabitleme

1. Çiftler halinde çalışın(slayt numarası 13)

Egzersiz yapmak:

1. ödevini çöz
2. Partnerinize kararınızın gerekçesini söyleyin, çözümü çiftler halinde tartışın
3. Çözümleri doğru cevaplarla karşılaştırın (Slayt #14)

1 seçenek

1. Geniş bir arazide yürüyeceğim.
2. Dergide çok ilginç şeyler yazılıyor.
3. Her zaman işi zamanında tamamlamaya çalışın.
4. Yolda birçok arkadaşla tanıştım.
5. Bu garip sesleri duyuyor musunuz?
6. Bu ipuçlarını bir kural olarak alabilirsiniz.

seçenek 2

1. Kütüphane tam yedide kapanıyor.
2. Şehrimize ne zaman geleceksiniz?
3. Dalı dikkatlice kaldırıyorum ve hayvanı izliyorum.
4. Makalenizi planladığınızdan emin olun.
5. Güzelliğine hayran olunamaz.
6. Lütfen metinden bir örnek veriniz.

2. Görev: Makyaj yapmak kısa hikaye resme göre, metinde kesinlikle kişisel cümleler kullanıyorum (slayt No. 15)

Derlenen metinlerin okunması, değerlendirilmesi.

V aşaması. Dersi özetlemek

1. Geri dön KULLANIM görevi derse başladığımız (16 numaralı slayt)

Bu görevi şimdi tamamlayabilir misin?

(Öğrenciler görevi çözer, mantıklı cevaplar verir.)

2. Ve şimdi, diyagramı kullanarak dersi kendiniz özetleyin (slayt 17)

Ödev: 21, örn. 160.

Soyut açık ders 8B sınıfında

Konu: "Kesinlikle kişisel teklifler." 13/11/2013.

Hedefler:

eğitici

Tek parça ve iki parçalı cümleler bulma becerisini öğretmek;

Kesin-kişisel cümle kavramını veriniz;

Anlam bakımından kesinlikle kişisel cümleler bulabilme, yapısal özelliklerini oluşturabilme;

eğitici

Tek bileşenli cümleleri farklı stillerde kullanma becerisini geliştirin.

eğitici

Rus diline sevgi aşılayın.

UUD:

düzenleyici: alınan bilgileri işlemek ve sistematik hale getirmek, grupta gözlem üzerine bir tablo derlemek, sınıflandırma gerekçelerinin seçimi; Bilgileri bir formdan diğerine dönüştürebilme, faaliyetlerini kontrol edebilme ve değerlendirebilme

iletişimsel: düşüncelerini net, doğru, tam olarak ifade etme, çiftler halinde çalışma, usta monolog ve diyalojik konuşma biçimleri;

bilişsel: cümleleri analiz etme yeteneği, bilgiyi yapılandırma.

ders türü : yeni malzemenin açıklaması.

Öğretme teknikleri : Ders kitabı, referans tablosu, çözüm ile çalışma sorunlu konular, pratik iş.

Ekipman ve TCO 1. Ders kitabı.

2. Defter.

3. Bilgisayar sunumu.

4. Akış çizelgesi: "Tek parça cümleler."

5. Teklifleri olan kartlar.

6. Test edin.

Pedagojik teknolojiler: ikincil bilgi anlayışı teknolojisi, ikincil konsolidasyon atölyesi, uygulamaları için becerilerin geliştirilmesi.

Şartlar : tek parça ve iki parçalı cümleler, cümlenin dilbilgisel temeli (özne, yüklem), dilbilgisi özellikleri, belirli-kişisel, belirsiz-kişisel, genelleştirilmiş-kişisel, kişisel olmayan, nominal cümleler.

Dersler sırasında

Orgmoment

Girişöğretmenler. Eğitim görevinin beyanı.

Selam beyler! Seni gördüğüme sevindim. Verimli işbirliği için umut ediyorum. Biliyoruz slogan: "Bilmemek ayıp değil, öğrenmemek ayıp" (slayt 1) (Kişisel UUD)

Bu açıklamayı nasıl anlıyorsunuz? (Kişinin ilim sahibi olmaması kötüdür, fakat onları elde etmeye çalışmadığında, kendisi için yeni bir şeyi kavramak için hiçbir çaba göstermediğinde daha da kötüdür).

O halde bugünün dersini bu slogan altında geçirelim. Ne de olsa Bernard Shaw demiş ki: "Bilgiye giden tek yol etkinliktir"

Numarayı yaz, iyi çalışmalar.

Herkesin masasında bir öz değerlendirme sayfası vardır. Görevleri tamamlarken kendinize bir işaret koyun: Her şey hatasız yapıldıysa "5"; "4" -1-2 hata, "tekrar etmek gerekiyor"

Bir tür iş

1. Oral ısınma "Dördüncü ekstra".

2.Terminolojik futbol.

3. Tekliflerin analizi.

4. Blok diyagramın doldurulması.

5. Gruplar halinde çalışın.

6. Cümlenin sözdizimsel analizi.

7. Alıştırma 139

8. yaratıcı iş.

9. Final notu.

"5"

"4"

Tekrarlamak gerekiyor!

Arkadaşlar, son dersimizde tek parça cümlelerle tanıştık. Edinilen bilgide nasıl gezindiğinizi kontrol edelim.

1 Oral ısınma için görev: dördüncü tuhaf olanı bulun, seçiminizi gerekçelendirin. yerden)….

(slayt 2)

1) Soğuk havada nefes almak zordu.

2) Geri dönmek istemiyorum.

3) Sabah.

4) Pencerenin dışında zaten sürülmüş bir tarla görülebilir. (iki kısımlı) Diğerleri tek kısımlı

(slayt 3)

1) Bebek uyumuyor.

2) Akşam geliyor.

3) Kalp yüksek sesle atar.

4) İyiden iyi aranmaz. (bir parça). Diğerleri çift taraflıdır.

İki parçalı bir cümle ne anlama geliyor? Peki ya tek parça? Karttaki görevi tamamlayın. Seviye…

2 Görev Terminolojik futbol. (İletişim UUD)

Bazılarını tekrar ederek devam ediyoruz. teorik kavramlar Bu konuda. Çalışılan konuyla ilgili bilgi düzeyini kontrol etmek için birbirinize hangi soruları sorabilirsiniz (Sorular ve Cevaplar)

3. Dersin problemini çözme yollarının organizasyonu ve çözümlemesi, genelleme yoluyla.

Slayta bakın. Bu teklifle hangi görev tamamlanabilir?

Bir cümlede Pencereden dışarı bakıyorum ve ormanı tanımıyorum - gramer temeli...(bak ve bilmiyorum) (slayt 4)

(kişisel, bilişsel UUD)

Arkadaşlar cümlede özne yok ama eylemi kimin yaptığını söylemek mümkün mü? Kim?

Bu tür tekliflere kesinlikle kişisel denir. Bu terimi nasıl açıklamalı? Buradaki yüz nedir? 1 tekil kişiye karşılık gelen zamir hangisidir? Bu tek parçalı cümleyi iki parçalı bir cümleye dönüştürebilir miyiz?

Sadece bir asil üyenin bulunduğu cümleler anlam bakımından eksik midir? Bizi anlıyorlar mı?

Sonuç ne olabilir?(slayt 5)

Tek parça belirli-kişisel cümleler, dilbilgisel temelin yalnızca bir ana üyeden oluştuğu ve ikincisinin yokluğunun anlamsal eksikliğe yol açmadığı cümlelerdir.

Bugünkü dersin konusu nedir?( slayt6)

4. Bir hedef formüle edin.

( slayt7)

Hedefin formülasyonunun "hatırla-öğren-öğren" (Düzenleyici UUD) planına göre oluşturulduğunu hatırlatırım.

(slayt 8)

-tek bileşenli ve tek bileşenli arasındaki farkı hatırlayın
iki parçalı cümleler; sözlü ve nominal; nominal cümleler;
-kesin-kişisel önermeler kavramını vermek;
- kesinlikle kişisel teklifler bulmayı öğrenin;
tek parçalı cümlelerin türünü belirlemek

Konuyu defterlerinize yazın.

5. Yeni malzeme çalışması. Analiz teklif edin.

Beyler, cümlelerle çalışırken, kesinlikle kişisel cümlelerde yüklemin yerine sadece 1 kişi zamirinin, tekilin kullanılabileceğini öğreniyoruz.

Yorumlu mektup. (slayt 10) (Düzenleyici ve bilişsel UUD tahmini)

Kara tahtaya…

Fiilin hangi biçimlerinin (ruh hali, kişi, sayı) kullanıldığını belirleyin. o-l önerileri X?

Ama burada zaferle Tebrikler Sevgili Tatyana'm. (AS Puşkin)

Neresi koşma , yol tatlı mı? (M. Isakovsky) (örn. Nakl., 2 sayfa, tekil)

Hangi kuralı tekrarlayabiliriz? Temyiz bir cümlenin üyesi midir?

Kara tahtaya…

Ne gülmek ? kendini aşmak kahkaha! (N.V. Gogol) (ex. Nakl., 2 s., pl.)

Ve karlı çölde gece gündüz acele etmek kafamı sana kırarım (A.S.Griboedov)

buluşmamı söyle bana çocuksu bir sevgi ve itaatle. (AS Puşkin)

(komutan. Eğim, 2 l. Birim. h)

Cümledeki noktalama işaretlerini açıklayınız.

Herkes : Hangi cümlelere kesinlikle kişisel denir? Fiil hangi biçimde olmalıdır? Hangi kişide, sayı?

Çözüm : 1, 2 kişi tekil ve çoğul şeklinde fiiller dahil. , led dahil.(slayt 11-12)

1. ve 2. kişiye hangi zamirler karşılık gelir?

6. Blok diyagramın doldurulması.

Öğrendiklerinizi kullanarak tabloyu tamamlayın.(13-14 numaralı slayta bakın)

Fizminutka (slayt 15)

Sinek hakkında.

Biraz dinlenelim. Ellerinizi kullanmadan yüz ifadeleri, yüz kasları ile hareketler yapın.

Bir sineğin sınıfa uçtuğunu, daire çizdiğini, daire çizdiğini ve alnınıza oturduğunu hayal edin.

Uçtu ve geri uçtu, yanağınıza oturdu. Şimdi çenenize oturdu. Buruna taşındı. Bir sürü sinek uçtu ve tüm yüzünü kapladı. Sinek omzuna oturdu, bacak. Yüzün etrafında bir sinek dönüyor, onu yakalamaya çalışın.

Gözler için egzersiz. Yere, tavana, pencereye, kapıya, tahtaya bakın. Ve ters sırada. Tamam, aferin, derse devam edelim.

8. Algoritmanın tekrarı.

Arkadaşlar teklifin türünü doğru belirlemek için ne yapılması gerekiyor? Algoritmayı tekrarlayalım.

grameri bul

bak: tek parça veya iki parça cümle

tek parça ise, mevcut olana bakarım: konu veya yüklem

yüklem ise, nasıl ifade edildiğini belirlerim ve tablolara göre tek parçalı bir cümlenin türünü belirlerim

eğer konu sadece parasal ise.

9. Gruplar halinde çalışın. (slayt 16) (İletişimsel UUD). Öğrencilerin edindikleri bilgileri bilinçli olarak uygulamalarına izin veren bir eylem yönteminin belirlenmesi ve geliştirilmesi.

- Beyler, masalarınızda önerileri olan broşürler var. Sence onlarla ne tür bir iş yapabiliriz? Dersimizin konusuna göre ne yapacağımızı düşünüyorsunuz?

1. grup Teklifler arasında sadece işaretleyiniki parçalı.Teklif numaralarını yazın.(2,4,11,12) ve gramer arka planı.

Grup 2 Teklifler arasında sadece işaretleyintek parça kesinlikle kişisel.Cümlenin ana üyesinin konuşmanın hangi bölümünün ifade edilebileceğini belirleyin. sayıları yazcümleler (1,5,7,9,10) ve gramer temeli

3. grup Teklifler arasında sadece işaretleyintek parça mezhepler. Cümlenin ana üyesinin konuşmanın hangi bölümünün ifade edildiğini belirleyin. Cümle numaralarını (3,6,8) ve gramer temelini yazın.

Yeteneklerine güvenen arkadaşlar, tüm teklifleri dağıtabilir, defterleri teslim edebilir ve not alabilirsiniz. (ilk 3 kişi)

Kart.

1. Mayıs başında bir fırtınaya bayılırım. (y/l).

2. Bahçelerde öğrenciler ağaçları kazarlar. (dv).

3. Sonbahar (n).

4. Kalbi dolduran neşe sizi yukarıya, göğe, yıldızlara çeker!(dv).

5 Benimle gelir misin? (y/l).

6. Sabah erken. (n).

7. Bir dağla gerçeği savunun. (y/l).

8. İşte çardak (n).

9. Kitabı kütüphaneye iade edin. (y/l).

10. Şunlara bakın! (y/l).

11. Yağmur kükredi, kükredi, alkışladı. (dv).

12. Kalbimi dünyaya dağıtmaya hazırım. (dv).

Slayt 17'yi kontrol edelim.

Cümlenin sözdizimsel analizi. (+ 2 ilk defter) (slayt 18)

2. grubun tekliflerinden birini analiz edelim.

Bir teklif şeması yapın, bir açıklama yapın.

dönüş kütüphaneye kitap.

11. Alıştırma 139, sayfa 99. Sözlü çalışma.

Bu cümlelerin tek parça, kesinlikle kişisel olduğunu kanıtlayın.

O-l hangi tarz metinlerde kullanıldı? (sanatsal)

Eve mi gidiyorsun?

Gidiyorum. peki sen?

Gidiyorum.

Daha hızlı gidelim.

Sizce konuşma tarzı nedir?

Sonuç: O / l cümleleri sadece sanatsal tarzda değil, aynı zamanda konuşma dilinde de kullanılır.

12. Yaratıcı çalışma. (bilişsel UUD, genel evrensel UUD). (slayt 19) Özne ve meta-konu becerilerinin bilinçli bir şekilde oluşturulması.

O / l, nominal cümleler ve elbette diğerlerini kullanarak “Sonbahar” konusunda kısa bir metin yazın. (defter alırım)

13. Ders sonucu.

Dersimizin konusu nedir? Derste yeni ne öğrendin? Ne zordu? Yeni? (bilişsel UUD) (slayt 20)

Öğrendim (o-l cümleleri nedir, nerede kullanılırlar, fiil bu cümlelere hangi formda karşılık gelir)

Öğrendim (metin içinde bulmayı, tek parça olanlardan ayırt etmeyi)

benim için zordu...

Bana ilginç geldi…

Amacımız neydi?(slayt 21)

ulaştık mı?

14. Ev ödevi. : ( slayt 22)

1) Örn. 140

2) Sanatçının edebiyatından M.Yu Lermontov "Mtsyri" hakkında 5 cümle yazın / l

15. Yansıma

İyi anlayanlar yeşil halkaları kaldırsın bu konu, sarı - bazı sorular var, kırmızı - konu anlaşılmadı.

Ders için teşekkürler. Dinlenme. (slayt 23)

Rezerv.

8. Testi gerçekleştirin (karşılıklı doğrulama ile) (slayt 13)

Çalışmayı sonlandırarak, edinilen bilgileri özetler, testi gerçekleştiririz.

1. Hangi teklif tek parça değildir?

a). Soğuk havada nefes almak zordu.

b) Cennetin kasası sessiz ve açıktı.

içinde). Eylemler kelimelerle değiştirilemez.

G). Doğuda mavi.

2. Tek parça bir cümle belirtin.

a) Akşam geldi.

b) Akşam oldu.

c) Akşam sinemaya gideceğiz.

G). Yaz aylarında Rusya'da akşamlar ne kadar güzel!

3. Kesin bir kişisel teklif belirtin.

a). Tatlı sabah uykusu.

b). Bu toplantıyı unutmayacağım.

içinde). O akşam uzun süre tartıştık ve kelimenin tam anlamıyla her şeyi konuştuk.

G). Baltık Denizi'ni seviyorum.

4. Bir başlık cümlesi belirleyin.

a) Yarın düşüneceğim.

b) İşte çağrı.

C) Çocuklar ve ben Volgograd'a gittik.

D) Dinlenip hayal kuracağız.

Birbirinizi kontrol edin.

1. b).

2. b).

3. b)

4. b)