Albüm eşleştirilmiş ünsüz sesleri bp konuyla ilgili konuşma terapisi üzerine eğitim materyali. Eşleştirilmiş sesli - sağır ünsüzler D-T; V-F. Grafik, fonemik ve sözcüksel-dilbilgisi alıştırmaları albümü Konovalenko, f'de eşleştirilmiş sesli sessiz ünsüzler

5-7 yaş arası çocukların sağlam konuşma kültürünü geliştirmenin görevleri nelerdir? “Konuşmanın fonemik algısını, telaffuzunu ve tonlamasını geliştirmek. Artikülasyon ve akustik terimleri (sert ve yumuşak, sağır ve tını, ıslık ve tıslama, tınılı) olan sesleri kulaktan ayırt etmeyi ve doğru telaffuz etmeyi öğrenmek. Kelimelerde ve tekerlemelerde, kısa şiirlerde seslerin doğru telaffuzunda egzersiz yapın. Tonlamayı, tempoyu ve telaffuzun hacmini keyfi olarak düzenlemeyi öğrenin. (Okul öncesi bir çocuğun gelişimi için temel programdan "Kökler".)
Bu kitapta şiirler, tekerlemeler, alıştırmalar ve görevler, çocuğu belirli bir sesle kelimeleri seçip telaffuz etmeye teşvik edecek, bu sesin bir kelimedeki yerini (başlangıçta, ortada, son), düşünmeyi etkinleştirin ve tutarlı konuşmayı zenginleştirin. Çocuğu resimlerle ilgili sorular sormaya davet ederek, her resim için 3-5 kelimelik kısa bir cümle bularak görevler çeşitlendirilebilir veya kısa hikaye, artan veya azalan ses gücüyle yavaş ve hızlı bir şekilde bir tekerleme veya kafiye dizeleri telaffuz edin.

Bu albüm için konuşma terapisi muayenesi Oral ve konuşma bozuklukları olan çocuklarda fonemik sistemin durumu yazı. Görsel materyal, çeşitli fonemik özelliklere göre fonemleri kulağa göre ayırt etme becerisini belirlemeyi ve çocuğun farklı ses-hece yapısına sahip kelimeleri telaffuz etme yeteneğini ortaya çıkarmayı mümkün kılar.
Albüm şunları içerir: adları eş anlamlı sözcükler olan konu resimlerinin bir kart dizini. Bu tür resimlerin yardımıyla, fonemlerin işitsel farklılaşma yeteneği işaretlere göre kontrol edilir: sesli - sağır (Şek. 1-2), oral - nazal (Şek. 3-4), sert - yumuşak (Şek. 5 -6), ön dil - arka dil (Şek. .7-8), ön dil - orta dil (Şek. 9), orta dil - arka dil (Şek. 10), labial - ön lingual (Şek. 11 ), labial - labial - diş (Şek. 12), ön lingual stop - ön lingual frikatif (Şek. 13-14), ıslık - tıslama (Şek. 15-18), tıslama afrikaları - tıslama sürtünmesi (Şek. 19-20 ), tıslama sesi - tıkayıcı ön dil (Şekil 21), ıslık sesi - ıslık sesi ( şekil 22), titreşimler - tıkayıcı bir şekilde - ağızdan (şek. 23-25).
Sesin durumunu kontrol etmek için bir dizi konu ve arsa resimleri hece yapısı kelimeler: ünsüzlerin birleştiği tek heceli kelimeler (Şek. 26-29), ünsüzlerin birleştiği iki heceli kelimeler (Şek. 30-33), ünsüzlerin birleştiği çok heceli kelimeler (Şek. 34-39), çok heceli ünsüzlerin birleştiği kelimeler (Şek. 40-45), adlandırılması karmaşık bir hece yapısının kelimelerinin kullanılmasını gerektiren arsa resimleri (Şek. 46-48).

Bir okul öncesi çocuk tarafından görsel sembollerin (işaretlerin) kullanımı:
- konuşma seslerinin algısını geliştirir;
- telaffuzun normalleşmesine katkıda bulunur;
- kalıcı beceriler sağlar ses analizi ve sentez;
- dikkat ve hafızayı geliştirir;
- Okuma ve yazmaya hazır olma durumunu artırır.

Konovalenko V.V., Konovalenko SV.
Çocuklarda ses telaffuzunun ekspres muayenesi
okul öncesi ve genç okul yaşı.
Konuşma terapistleri için bir rehber. - M.: "Gnome-Press", 2000., renkli ek.
Kılavuz, konuşma terapisi yardımına ihtiyaç duyanları belirlemek için okul öncesi ve ilkokul çağındaki çocuklarda ses telaffuzunun operasyonel bir toplu incelemesine yöneliktir.
Kılavuz şunları sunar: Sesli telaffuzu incelemek için bir plan, uygulanması için pratik sözlü ve resimli materyal.
Kılavuz, sabit olmayan koşullarda rahat kullanım için kompakt bir şekilde yayınlanmıştır. Bir ön inceleme ve analiz için yeterli sözlü ve resimli materyal sunar: ses telaffuzunun genel bir resmi, fonemik işitme durumu, ses analizine hazır olma, çocuğun dilin ses-hece yapısına hakim olma düzeyi, konuşma derecesi. deyimsel konuşmanın oluşumu.
Okul öncesi ve okul konuşma terapistleri için önerilir.

giriiş

Rus dilinde yazılı konuşma ihlali, düşük okuryazarlık ve zayıf ilerleme sorunu, hem teorik kapsamında hem de pratik düzeltme ve konuşma terapisi çalışmalarında önemli başarılara rağmen, alaka düzeyini kaybetmedi.

Bir dizi nesnel nedenden dolayı, giderek daha akut hale geliyor, okuryazarlıkta ustalaşmada önemli zorluklar sunuyor, başarılı asimilasyon genel olarak Rus dilinin çocukları, özel olarak Rusça dilbilgisi ve bunu çözmek için hem öğretmenlerden hem de çocuklardan büyük çabalar gerektiren.

Ülkemizin psikoloji ve konuşma terapisi alanında önde gelen bir dizi uzmanı, çalışmalarını teorik ve pratikte yazılı konuşma ihlalleriyle ilgili sorunları, bunların üstesinden gelmenin yollarını ve araçlarını ele almaya adadı: A.F. Luria, L.N. Efimenkova, G.A. Kaşe, R.I. Lalaeva, N.A. Nikashina, L.G. Paramonova, I.N. Sadovnikova, L.F. Spirov ve diğerleri.

Bu kılavuz, doğası gereği tamamen pratiktir ve bir dizi didaktik malzeme temel olarak fonemik algıyı geliştirmeyi, ses analizini, telaffuz ve yazmada eşleştirilmiş sesli ve sessiz ünsüzleri ayırt etmeyi, pratikte şüpheli sesli - sessiz ünsüzleri olan kelimelerin yazımını öğrenmeyi ve doğru yazımı kontrol etmek için çeşitli yolların pratik ustalığını amaçlayan bireysel alıştırmalar için bu kelimelerin 6-9 yaş arası çocuklar.

Önerilen alıştırmalar, konuşma, konuşma motoru, işitsel, görsel, motor analizörlerin etkileşimini birleştirir: alkışlar, yumrukları sıkma, avuç içlerini bükme ve bükme, durma, havada harflerin dış hatlarını çizme, masada parmaklarla, avuç içi, izleme harflerin konturları, kalemle gölgeleme vb., eşleştirilmiş sesli - sağır ünsüzler B - P arasındaki ve telaffuzdaki ve yazılı olarak B - P harfleri arasındaki ayrımlara katkıda bulunur.

Kılavuzda önemli bir yer, doğrudan görsel ve işitsel dikkat ve hafızayı geliştiren, yürütme hızını eğiten alıştırmalar tarafından işgal edilir. zihinsel operasyonlar, kelime oluşumunun çeşitli yollarını güçlendirmek, aktif kelime dağarcığını zenginleştirmek, böylece genel olarak Rus diline ve özel olarak Rusça dilbilgisine başarılı bir şekilde hakim olmaya katkıda bulunmak.

Bütün bunlar yalnızca yazılı konuşma ihlallerini ve akademik başarısızlığı önlemeye hizmet etmez.üzerinde Rusça, ancak farklı yaşlardaki disgrafilerle (çoğunlukla akustik ve agramatik disgrafi) hem bireysel hem de grup çalışmasında bunları ortadan kaldırmak için kullanılabilir.

Derslerin süresi öğretmen tarafından belirlenir. yaştan itibaren çocuklar ve gelişim düzeyleri (15 ila 30 dakika arası).

1. B, P sesleri ve harfleri ile tanışma

(1) Elini boğazına koy. B - P seslerini sırayla birkaç kez telaffuz edin, hangi sesi telaffuz ederken boğaz titriyor?(B.) Hangi sesi telaffuz ederken boğaz titremiyor?(P.)

(2) Harfleri özetleyin. B harfini mavi kalemle ve P harfini mavi ile renklendirin.

"Yazmak" avuç içi havada, önce B harfi, sonra P harfi.
Daire baskın elin her parmağıyla B ve P harflerinin dış hatları. Uygulamak B harfini mavi bir kalemle ve P harfini taramak - desen olarak mavi.

(5) Hücrelerdeki tüm harfleri noktalarla daire içine alın: B - mavi kalemle ve P - mavi.

(6) Baskın elinizin her parmağıyla masanın üzerine B ve P harflerini “çiziniz”. Desene göre mavi bir kalemle B harfini ve mavi ile P harfini çizin.

(7) Resimlere bakın ve adlandırın. Kelimenin bir sesi varsa B - alkışlayın, eğer P sesi - yumruklarınızı sıkın.

(8) Resimleri yeniden adlandırın. B veya P sesinin kelime evindeki yerini belirleyin.

(9) Sayfayı kapatın ve hafızadan isimlendirin, önce P sesi için resimler, sonra ses B

(11) Alıştırmadaki resimleri hatırlayın ve adlandırın 7 (s. 3). Ne değişti? Hangi resimler eksik? Ne ortaya çıktı?

(12) 1'den 10'a kadar sayın ve kelimelerle geriBalalayka, Panama

(13) Resimleri düşünün. Resimleri önce B sesi için, sonra P sesi için adlandırın. 10. alıştırmadaki resimleri hatırlayın ve adlandırın (s. 4). Hangi resimler kayboldu, hangileri kaldı ve hangileri ortaya çıktı?

(14)

(15) Resimlere tekrar bakın. Sayfayı kapatın. B sesi için resimleri adlandırın.

(16) B sesinin kelimelerdeki yerini belirleyindavul, kelebek, simit.

(17) Resimlere bakın ve adlandırın. Alıştırma 13'teki resimleri hatırlayın ve adlandırın (s. 5). Hangi resimler kayboldu, hangileri kaldı ve hangileri ortaya çıktı?

(18) Hangi resmin "ekstra" olduğuna karar verin. Altını çizin ve neden diğer sekize uymadığını açıklayın?

(19) Resimlere tekrar bakın. Sayfayı kapatın. P sesi için resimleri bellekten adlandırın.

2. BA, PA bir kelimenin başında ve ortasında

(1) Oyun "Alkış üst". Sözleri dinleyin. Ellerinizi BA'ya, PA'ya vurun.

hafıza havuzu yolcu havya

bale barkas şifre çoban

badminton parke yelken kirişi

çarşı ayakkabı barometre pullukçu

arı kovanı kabuğu kayık paraşüt

ön bahçe patlıcan türküsü saçak

park örümcek geçit töreni kulesi

bagaj masalı kadife partizan

masa pil mavna panter

(2) Eksik BA veya PA'yı doldurun. Kelimeleri oku.

(3) Alıştırma 1'deki (s. 7) kelimeleri tekrar dinleyin. Onları karşılaştırın
egzersiz 2'den (s. 7). Değiştirilen kelimeleri bulun ve adlandırın
va. Örneklem:hafıza bir hatıradır.

Yetişkinler için ipucu:hafıza anıttır, bale balerindir, çoban çoban çocuğudur, yelken yelkenlidir, kiriş balkondur, ayakkabı ayakkabıdır, örümcek örümcek ağıdır, kule kuledir.

(4) paraşüt, paraşütçü,
paraşütçü.Bu kelimeler neden ilişkili olarak adlandırılıyor?

(5) Sözleri dinleyin. Ellerinizi BA üzerinde kaldırın, PA üzerinde indirin.

Nabat yüzme havuzu paketleme mayo

yaban domuzu hasat makinesi şempanze sosisi

balıkçı trompetçi leopar yıldız düşüşü

abajur pansiyon yıkanan koku

gömlek saldırı aparatı batı

tehlike kontrbas banyocu eğlence

katkı maddesi kar yağışı köpek herbaryumu

ozan kürek stok terlik

blok kafalı akrobat geç düşüş

kepçe planer albatros tütünü

hayvanat bahçesi ödeneği pusula selvi

çoban düşen yapraklar dokunaçlar pisi balığı

tuzak şelale banyo kabak

(6) Alıştırma 5'teki kelimeleri tekrar dinleyin. Kelimeyle ilgili kelimeleri hatırlayın ve tekrarlayın yıkanmak.

(7) 1'den 10'a kadar sayın ve kelimelerle geri dönüntrompetçi, banyo.

mayo satın al

Örneklem:

bir mayo satın alıyorummayo alırız

bir mayo satın alırsınbir mayo satın alırsın

o (o) bir mayo satın alırbir mayo satın alırlar

3. BO, PO bir kelimenin başında ve ortasında

(1) Eksik olan BO veya PO kelimelerini doldurun. BO veya PO ile kelimeleri okuyun ve yazımlarını ezberleyin.

hastalık, hasta, hastane.

(h) Egzersiz 1'den (s. 9) ağrı. Sayfayı kapatın. Bir grup ilgili kelimeyi hatırlayın ve tekrarlayın.

(4) Eksik olan BO veya PO kelimelerini doldurun. Kelimeleri oku. Yazımlarını hatırla.

(5) Alıştırma 4'teki kelimeleri okuyun(s. 10) Yeniden. İlgili kelimeleri kelimelerle eşleştirinçizmeler, özgürlük, iş.Seçilen ilgili kelimelerle cümleler kurun.

4. BY, PY bir kelimenin başında ve ortasında

(1) Eksik kelimeleri BY veya PY ile doldurun. Kelimeleri oku. Kelime ile ilgili kelimeler toz bu arada mavi kalemle altını çiz hızlı - mavi.

Her iki ilgili kelime grubunu da gözetlemeden hatırlayın ve adlandırın.
1'den 10'a kadar sayın ve kelimelerle geri dönünkurgu, güçlü adam, olay.

14. BU, PU bir kelimenin başında ve ortasında

Kelime için ilgili kelimeleri bulun boş. Onları ezberleyin ve hafızadan tekrarlayın. Bu kelimelerin her biriyle cümleler kurun.
Eksik kelimeleri BU veya PU doldurun. Kelimeleri oku.

(5) Gelecek zamanda konjuge

Cheburashka'yı uyandır

Örneklem:

Cheburashka'yı uyandıracağımCheburashka'yı uyandırıyoruz

Cheburashka'yı uyandırdınCheburashka'yı uyandırdın

o (o) Cheburashka'yı uyandırırCheburashka'yı uyandırıyorlar

(6) Resimleri düşünün. İsimönce ses B için resimler, sonra ses P için

6. SÜTYEN, BRO, BRU, BRA - PRA, PRO, PRU, PRA kelimenin başında, ortasında ve sonunda

Hatırla ve bakmadan isim ver, kelime ile ilgili kelimeler zıplamak. Her biriyle oluşturhangi teklif.
Gelecek zamanda konjuge

çubuğun üzerinden atlamak

Örneklem:

barın üzerinden atlayacağımbarın üzerinden atlayacağız

sen çubuğun üzerinden atlabarın üzerinden atlayacaksın

o çubuğun üzerinden atlayacak onlar çubuğun üzerinden atlayacaklar

7. BLA, BLO, BLU, BLY - PLA, PLO, PLU, PLY kelimenin başında, ortasında ve sonunda

Kelime için ilgili kelimeleri bulun yüzmek.
Şimdiki zamanda konjuge

kurbağalama

Örneklem:

kurbağalamada yüzüyorum kurbağalamada yüzeriz

kurbağalamada yüzüyorsun sen kurbağalama yüzmek

o kurbağalama yüzerkurbağalamada yüzüyorlar

(4) 1'den 10'a kadar sayın ve kelimelerle geri dönünyüzücü, yüzücü, bulut, eşarp.

8. Birkaç ünsüz B, P eksik olan kelimeler

(1) Eksik B, P harflerini kelimelere yerleştirin ve kelimeleri okuyun.

(2) 1'den 10'a kadar ve kelimelerle geri sayındavulcu, davulcu, davulcu.Neden akraba denir?

9. Konuşmanın çeşitli bölümlerinin kelime oluşumu

(1) Bu kelimelerden insanları mesleklerine göre ifade eden isimler oluşturun. Örneklem:piyano - piyanist.

Piyano posta kontrbas trompet

makineli tüfek düğmesi akordeon keman ateşi

bot davul ebeveynlik yardımı

spor voleybol basketbol dövüşü

çalışan isyan sıhhi tesisat kurtarma

boks dövüşü seyahat banyosu

serbest paraşüt araba futbolu

parke büfe sihirli piyade

sohbet satın al deneyim yaz

ağrı komutu zıplamayı öğret

şarkı bağla çevir yağma

Sürü icat sat fethet

çalışmak gözlemlemek aldatmak temiz

Oluşturulan kelimelerle cümleler kurun (isteğe bağlı).
Bu kelimelerden sıfatlar (işaretler) oluşturun. Onlar için uygun isimleri (nesneleri) seçin. Örneklem:alan - alan çiçeği.

Tarla dudakları troleybüs yolcusu

stok zafer otobüsü ekmeği

diş büfe çift tehlike

kapron park hastane bagajı

piyade voleybolu yay bariyeri

ıhlamur posta güvenlik anlaşmazlığı

banyo bronz parke kulesi

çöl futbolu eğlence özgürlük

bambu paraşüt davul yeteneği

geçit töreni bakımı kadife kağıt

kavak bale balıkçı gemisi

ram bulvarı fayda muz

banyo kardeş spor pamuk

yelken çizme testi gerçek

(4) Ortaya çıkan ifadelerle cümleler kurun. Örneklem:kır çiçeği - Vazoda bir buket kır çiçeği var.

(5) Modele göre verilen fiillerden isimler oluşturun. Örneklem:fethetmek - fethetmek.

Fethet Hatırlat İtaat Et

yönetmek kutlamak

yaklaşık hatalı gözlem

düşünmek deneyimlemeye çalışmak

üstünden atla beslemek

kurtarma yüzme

mumble fışkırtma gözlemlemek

uyanmak koku direnci

form saldırısına devam et

teşekkürler bağlan uyanık kal

şarkı söylemeyi öğretmek

popo dönüştürme dağılımı

tıngırdatmak

yönet hatırla

1'den 10'a kadar sayın ve kelimelerle geri dönünsınama, saldırı, sanrı.
Şimdiki zamanda konjuge

yazım kurallarına uyun engellerin üzerinden atlayın

Örneklem:

Kurallara uyuyorum...kurallara uyuyoruz...

sen kurallara uy...sen kurallara uy...

kurallara uyar...kurallara uyuyorlar...

10. B - P ile ilgili kelime çiftleri

11. Şüpheli ünsüzler B, P sonunda

ve bir kelimenin ortasında

Unutma!

sonundaki B sesi kelimeler sağırdır ve P sesine benzer.yazım hatası yaparsanız, bir test kelimesi seçmeniz gerekir. ATşüpheli bir ünsüzden sonra kelime testi ses B veya P bir sesli harf olmalıdır.

Her birini değiştir şüpheli bir ünsüzü test etmek için desen kelime sözün sonu. Örneklem: gri... - mantar mantarı.

(h) Şüpheli bir ünsüz olup olmadığını kontrol etmek için her kelime için ilgili kelimeleri seçin. Örneklem: ry ... ka - balık ba, balık açık, balık, balık, balık, balık, balık, balık, balık, balık, balık, balık ... -› balık. Kontrol ettikten sonra, eksik B veya P harflerini girin.

12. Deforme olmuş kelimelerin kurtarılması

(1) Heceleri doğru sıraya koyarak kelimeleri tahmin edin (resimlere göre). Örneklem:la, oh, ka - bulutlar.Her kelimeyi doğru resimle eşleştirin.

La, ob, ka tankı, balık, ka, lav

ba, ka, chok pa, lam a, kos, brie

(2) Heceleri doğru sıraya koyarak kelimeleri tahmin edin. Örneklem: ket, boo - buket.

Ket, boo ka, bull la, po, na ta, kardeşim, yap

ba, tru ta, par ma, boo, ga kam, pad, değil

rus, pa ba, zha te, pan, ra li, pad, yüz

sutyen, ko vlin, para ra, ba, kaka yasağı, ka, shin

ha, pur buk, bam su, po, evet pru, na, zhi

pa, tro con, top pa, lo, o shka, boo, ka

ton, ba vie, bro ba, yani, ka hareket, ro, pa

uk, pa ka, shap dor, mi, po bo, evet, ro

sonra koştu, bom ma, na, pa le, po, ama

ba, shu wa, buk ka, arka, boo bli, ki, boo

13. B, P harfli anagramlar *

Referans kelimeleri:başlangıç, böcek, aşçı, ıhlamur, balya, kalabalık, orak; balta, köleler, park, yollar, yaban domuzu, pirinç, çubuk (köle); dosya, set, sopa, kamp, balıkçı, uçurum, tekne; düğme akordeon, fırın, yengeç, varil, parmaklar, erişte, kabinler.

* Anagram - Harflerin veya hecelerin permütasyonuyla oluşturulan bir kelime veya deyim.

(2) Önerileri okuyun. Parantez içindeki kelimeleri anagramlarla değiştirerek anlamsal hataları düzeltin. Örneklem:Havuzda (parkta) bir ayna yüzer. - Havuzda aynalı bir sazan yüzüyor.Anagramların yanına uygun kelimeleri yazın.

Havuzda bir ayna (park) yüzer.

Denizde bir taşın altında oturmak (evlilik).

Uçak yerine Baba Yaga (otlatma).

(Balık) denize ağ attı.

Mutfakta masa, dolap, sandalye ve (ücretli) bulunmaktadır.

Cızırtılı pençeleri olan kedi (damla).

Bozkırda bir çingene (çuval) dolaşıyor.

Mutfakta pancar çorbası ve yulaf lapası pişiriyor (sağda).

Komut ("cimri") dağıtılır -

ve roket gökyüzüne yükselir.

Meralarda çobanlar (stupa) sürüleri.

Parkta bir çok ıhlamur ve bir adet (küp) bulunmaktadır.

Reçel ile buzdolabında (domuzu).

Babam bir yağmurluk, botlar ve (dans) giydi.

14. Anahtar kelimelerle ilgili cümlelerin derlenmesi

(1) Fiilleri okuyun. Onlar için doğru isimleri seçin. Seçilen ismin önündeki boş dikdörtgene istenen fiilin numarasını koyun.

(2) Alıştırma 1'deki kelime çiftlerini tekrar okuyun. Onlarla cümleler kurun ve yazın. Örneklem:tebrikler, zafer - Çocuklar tebrik etti Mutlu Gaziler Günü Zafer.

15. B, P ile ilgili bulmacalar

(1) Referans ünsüzlerini tahmin edin ve sebze adlarını çapraz bulmacanın hücrelerine yatay olarak yazın ve vurgulanan sütundaki sebzenin adını dikey olarak okuyun.

Referanslar

Efimenkova, L.N.Okul öncesi çocuklarda konuşmanın oluşumu / L.N. Efimenkov. - M.: Aydınlanma, 1985.
Kaş, GA.Konuşma engelli çocukların okula hazırlık / G. A. Kashe. - M.: Aydınlanma, 1985.
Konovalenko, SV.Daha hızlı düşünmeyi ve daha iyi hatırlamayı öğrenme / Svetlana Konovalenko. - E.: Eksmo, 2002.
Konovalenko, SV.Bir çocuğu okula nasıl hazırlarsınız / Svetlana Konovalenko. - E.: Eksmo, 2004.
Konovalenko, V.V.İlgili kelimeler: sayı 1.2 / V.V. Konovalenko. - M. : GNOM i D, 2005.
Lalaeva, R.I.Okuma ve yazma bozukluklarının teşhis ve düzeltilmesi küçük okul çocukları/ R.I. Lalaeva, L.V. Benediktov. - St.Petersburg. : Soyuz, 2003.
Levina, R.E.Konuşma terapisi teorisi ve pratiğinin temelleri / R.E. Levin. -(M. : Eğitim, 1968.
Özhegov, S.I.Rus dili sözlüğü / SI. Özhegov; N.Yu tarafından düzenlendi. Şvedova. - M.: Rus dili, 1986.
Paramonova, L.G.Adım adım yazım / L.G. Paramonov. - St.Petersburg. : Soyuz, 2004.
Paramonova, L.G.Disgrafinin önlenmesi ve ortadan kaldırılması / L.G. Paramonov. - St.Petersburg. : Soyuz, 2004.
Öde, E.F.Okul çocukları arasında telaffuz eksikliklerinin düzeltilmesi / E.F. Öde, V.I. Noel. - M.: Aydınlanma, 1969.
Sadovnikova, I.N.Yazılı konuşma bozuklukları ve küçük okul çocuklarında üstesinden gelmeleri / I.N. Sadovnikov. - E.: Vlados, 1995.
SözlükRusça kelimelerin uyumluluğu. İsimler sıfatlar Fiiller / Devlet Enstitüsü Rus dili onları. OLARAK. Puşkin. - M.: Astrel, 2002.
AçıklayıcıRus dili sözlüğü / D.N. Ushakov: 4 ciltte - M.: Sovyet Ansiklopedisi,1947.
Edigei, V.B.Okumayı öğren bebeğim! / V. Edigei. - Kiev: Büyük, 1994.
Edigei V.B.Okuma tutkusu. Düşünme ve okuma tekniklerini geliştirme dersleri / V.B. Edigey. - M. : Aydınlanma, 1997.
Ansiklopediksözlük: 3 ciltte - M.: Bolshaya sovyet ansiklopedisi, 1953.

UDC 376.1-053.264 BBK 74.3 K64

"Çocuklarda yazılı konuşma ihlallerinin önlenmesi ve düzeltilmesi" dizisi Gelişimsel eğitim baskısı

Konovalenko, V.V.

K64 Eşleştirilmiş sesli - sağır ünsüzler B - P. 6-9 yaş arası çocuklar için grafik, fonemik ve sözcüksel ve dilbilgisi alıştırmaları albümü / V.V. Konovalenko, SV. Konovalenko. - M.: Yayınevi GNOM ve D, 2009. - 32 s. - (Çocuklarda yazılı konuşma ihlallerinin önlenmesi ve düzeltilmesi).

ISBN 978-5-296-01062-9

Kılavuz tamamen pratiktir (6-9 yaş arası çocuklarla disgrafinin önlenmesi ve düzeltilmesi üzerine çalışma deneyimine dayanır) ve B - P seslerini kulaktan ve kulaktan ayırt etmek için grafik, fonemik ve sözcüksel ve dilbilgisi alıştırmalarından oluşur. telaffuz ve harflerde B - P bir harf üzerinde.

El kitabı aşağıdaki görevleri çözmeyi amaçlamaktadır: fonemik algının geliştirilmesi, sözlüğün nicel ve nitel olarak zenginleştirilmesi, çeşitli bükülme ve kelime oluşturma yollarının birleştirilmesi, kelimelerin eşleştirilmiş ünsüz B - P ile yazılışının pratik olarak özümlenmesi.

Öncelikle için tasarlandı bireysel çalışma bir çocukla veya küçük grupçocuklar (2-3 kişi) ve hem öğretmenler (konuşma terapistleri, öğretmenler, öğretmenler) hem de ebeveynler tarafından kullanılabilir.

UDC 376.1-053.264 BBK 74.3

Yayımcı -AP Kazakoveditör -K.D. ArbekovaÇizimler ve kapak -D.R. Kudryakovorijinal düzen -N.M. Kudryakova

OOO Yayınevi GNOMveD"Tel.:8-926-215-10-05, 8-926-046-44-46. E-posta posta:[e-posta korumalı]

Sıhhi ve epidemiyolojik sonuç N ° 77.99.60.953.D. 05.06.2008 tarihli 006471.06.08

10.06.2009 tarihinde yayımlanmak üzere imzalanmıştır. Ofset baskı. Cilt - 2 s.l. 70x100/16 olarak biçimlendirin. Dolaşım 2000 kopya. Emir№464,6

Sağlanan asetatların kalitesine uygun olarak basılmıştır

içindeJSC "Moscow Printing House No. 2" 129085, Moskova, Prospekt Mira, 105. Tel.: 682-24-91.

Şu formatlarda mevcuttur: epub | PDF | FB2

Sayfalar: 32

Yayın yılı: 2016

Dil: Rusça

Kılavuz, doğası gereği tamamen pratiktir (6-9 yaş arası çocuklarla disgrafinin önlenmesi ve düzeltilmesi üzerine çalışma deneyimine dayanır) ve D - T seslerini ayırt etmek için grafik, fonemik ve sözcüksel ve dilbilgisi alıştırmalarından oluşur. kulak ve telaffuz ve harflerde D - T bir harf üzerinde. El kitabı aşağıdaki görevleri çözmeyi amaçlamaktadır: fonemik algının geliştirilmesi, sözlüğün nicel ve nitel olarak zenginleştirilmesi, çeşitli bükülme ve kelime oluşturma yollarının konsolidasyonu, eşleştirilmiş ünsüzler D - t ile kelimelerin yazılışının pratik asimilasyonu. esas olarak bir çocuk veya küçük bir grup çocuk (2-3 kişi) ile bireysel çalışma için tasarlanmıştır ve hem öğretmenler (konuşma terapistleri, öğretmenler, öğretmenler) hem de ebeveynler tarafından kullanılabilir.

incelemeler

Alexandra, Volgograd, 04.03.2017
Çoğu zaman, kitap ararken, indirme sırasında kafamı tamamen karıştıran çok sayıda bağlantı ve onayla karşılaştım. gerekli bilgi. Elektronik materyalleri anında kendinize kaydetmenizi sağlayan bir SMS mesajı ile gerçekliğinizi bir kez doğrulamak daha kolaydır. Yararlı literatürün çok uygun ve işlevsel depolanması. Ben tavsiye ediyorum.

Christina, Yekaterinburg, 26.01.2017
Siteniz hakkında meslektaşlarımdan bir şeyler duydum. Biri sizden özel yayınlar indirdi. Yolculukta bir şey indirmemeye karar verene kadar yakında unuttum. Ve aramaya düştüğümde hatırladım) "Çift seslendi - sağır ünsüzler D-T. 6-9 yaş arası çocuklar için grafik, fonemik ve sözcüksel ve gramer alıştırmaları albümünü indirdim sizden 3 kitapla daha iş gezisine çıktım.Kodu girmeniz yeterli o kadar.Ödeme yapmadım bu arada herhangi bir şey.

Bu sayfayı görüntüleyenler ayrıca ilgilendiler:

Sıkça Sorulan Sorular

1. Hangi kitap biçimini seçmeliyim: PDF, EPUB veya FB2?
Her şey kişisel tercihlerinize bağlıdır. Bugün, bu tür kitapların her biri hem bilgisayarda hem de akıllı telefon veya tablette açılabilir. Sitemizden indirilen tüm kitaplar açılacak ve bu formatlardan herhangi birinde aynı görünecektir. Ne seçeceğinizi bilmiyorsanız, bilgisayarda okumak için PDF'yi ve akıllı telefon için EPUB'u seçin.

3. PDF dosyasını hangi programda açmalı?
Bir PDF dosyasını açmak için şunları kullanabilirsiniz: ücretsiz program Akrobat Okuyucu. adobe.com'dan indirilebilir.

Şu formatlarda mevcuttur: epub | PDF | FB2

Sayfalar: 32

Yayın yılı: 2016

Dil: Rusça

Kılavuz, doğası gereği tamamen pratiktir (6-9 yaş arası çocuklarla disgrafinin önlenmesi ve düzeltilmesi üzerine çalışma deneyimine dayanır) ve V - F seslerini ayırt etmek için grafik, fonemik ve sözcüksel ve dilbilgisi alıştırmalarından oluşur. kulak ve telaffuz ve harflerde V - F bir harf üzerinde. El kitabı aşağıdaki görevleri çözmeyi amaçlamaktadır: fonemik algının geliştirilmesi, sözlüğün nicel ve nitel olarak zenginleştirilmesi, çeşitli bükülme ve kelime oluşturma yöntemlerinin birleştirilmesi, kelimelerin eşleştirilmiş ünsüz V - F ile yazılmasının pratik olarak özümlenmesi. esas olarak bir çocukla veya küçük bir grup çocukla (2-3 kişi) bireysel çalışma için tasarlanmıştır ve hem öğretmenler (konuşma terapistleri, öğretmenler, öğretmenler) hem de ebeveynler tarafından kullanılabilir.

incelemeler

İlya, Tümen, 28.06.2017
Eğitim alanında çalışıyorum, genellikle iş için metodolojik araştırma indirmem gerekiyor. Birçok siteyle uğraşmak zorunda kaldım, çoğu zaman metin almada başarısızlıklar oldu: parçalar geldi, kitapların indirilmesi uzun sürdü veya hiç yüklenmedi. Çok zaman harcamak zorunda kaldım ve kaynakların çalışmasından hoş olmayan bir tat bıraktım. Bu sitede, indirmek zor değildi: SMS onayından sonra, bilgisayarımda "Eşli sesli - sağır ünsüzler V - F. 6-9 yaş arası çocuklar için grafik, fonemik ve sözcüksel ve dilbilgisi alıştırmaları albümü" çıktı (tamamen ücretsiz). Sitenin geliştiricilerine teşekkür ederim. İşbirliğini sürdürmek niyetindeyim.

Timofey, Perm, 13.02.2017
Bugünlerde internette doğru kitabı bulmak o kadar kolay değil. Ücretsiz indirme bir nimettir! SMS göndermek fazla zaman almadı, ancak sonuç tüm beklentileri karşıladı - Sonunda "Eşli sesli - sessiz ünsüzler V - F. 6-9 yaş arası çocuklar için grafik, fonemik ve sözcüksel ve dilbilgisi alıştırmaları albümü" nü indirdim. Çok kullanışlı site. Birçok kullanıcı için gerekli bilgileri bulma konusunda çok zaman kazandıran geliştiriciler sayesinde.

Bu sayfayı görüntüleyenler ayrıca ilgilendiler:

Sıkça Sorulan Sorular

3. PDF dosyasını hangi programda açmalı?
PDF dosyasını açmak için ücretsiz Acrobat Reader'ı kullanabilirsiniz. adobe.com'dan indirilebilir.