Алгоритъм за определяне на метода словообразуванеа
1. Необходимо е да се тълкува лексикалното значение на думата и да се определи оригиналната дума.
2. Определете с каква помощ и по какъв начин е образувана думата.
СПРАВКА.
Начини на словообразуване | Описание и примери |
1. Приложено | Към оригиналната дума се добавя префикс. По този начин се образуват много части на речта (приятел-враг, голям-малък, навсякъде-навсякъде),но най-често глаголи: пея-пея; спирам-прекъсвам |
2. Наставка | Нова дума се образува чрез добавяне на суфикс към основата на оригиналната. В този случай се образува дума от друга част на речта. делфин делфин, сигурно-сигурноост, плевел - плевел към а |
3. префикс-суфикс | Нова дума се образува чрез добавяне на префикс и суфикс едновременно.Под брадата ок, на руски, само сънувам. |
„4. Ненаставка | По този начин те се образуватсамо съществителни от глаголи (прорежи дупката, влез) или прилагателни (глух - пустиня, синьо-синьо) |
5. Добавяне (неморфемен начин) | Такива думи трябва да имат поне два корена. |
6. Преходът на думите от една част на речта към друга (неморфемен начин) | Особено ефективен начин засъществителни, образувани чрез преход от други части на речта. Учителска стая, хол, пушачи, ранени. |
Езиково есе.
Извадка за есе.От изречението е необходимо да се изпише образуваната думапрефиксно-суфиксален начин.
Очите му бяха отворени, но погледът му се скиташе нанякъде, по далечни пътища, заливи и пристанища, натъкваше се на крепостни стени и крайбрежни рифове.
Първо изберете всички думи, които потенциално могат да послужат като отговор. AT този случайТова са всички думи с представки:поглед, отворен, ударен, крайбрежен.Определете изходните думи и начина на образуване.
Съществителното "поглед" е образувано от глагола "гледам" по несуфиксен начин
(наставката А е отрязана от основата).
Кратка форма на причастиеотворен образуван от напълно отворен.
Глаголът "препъвам" се образува от глагола "препъвам" с помощта на наставката А по суфиксен начин.
Накрая прилагателното "крайбрежно" с лексикално значение"разположен близо до брега" се образува от съществителното "брег" с представка "при" и наставка "н".
Така думата "крайбрежен" се образува по този начин.
Определения за начина на образуване на думата
пишете лингвистично есе- обосновавам се.
1 опция: ?
Например бизнесмен, който обеща да направи ремонт до такава и такава дата, да събере хора, да донесе техника, да приеме дошлите отдалеч. Да, не много друго. Е, какво нещастие, не го приех, не го направих, не го донесох.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Вариант 2: Има ли дума в това изречение, образувана от префикс-суфикс??
Не искам да пея под елхата. Всичко това не е писано от сърце,а за повишение.Като тежка трудова служба.И Коледа и Нова годинапразниците са твърде човешки, за да пеем песни, написани в името на място под слънцето на шоубизнеса, а не от пълнотата на непреодолими чувства. Затова ще изпеем с вас сладката, наивна „В гората се роди елха“, макар че никой от нас не знае нито авторите, нито първите изпълнители на тези хитове.
____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Упражнение 1 . Разделете думите на две групи: 1) с един суфикс, 2) с две наставки.
Стока, речник, фенер, кехлибар, бунтарски, шок,
Две ^ | Един ^ |
Задача 2
Задача 3 .
9.Ново-...............- ново нещо
Задача 4 със следните думи.
Буква-буквална, вълнообразна, враг-враг, хармонично-хармонична, глинено-глинеста, вокално-гласовита, органично-органична.
Упражнение 1
Задача 2 .Изберете суфикси. Определете значението им в думите на всеки ред.
1.Дългоезични, муцуни, големи очи, едроглави.
2. Стажант, наемател, студент.
3. Патриотизъм, анархизъм, идеализъм.
4. Еленско месо, есетра, дива свиня.
5. Селячество, братство, студенти.
Задача 3
1. Инфектиране-.............- обеззаразяване
3.Две-......................-двойно-двойно
4. Гъсто-гъсто-.....................-гъсто населено
5. Весел- ободрява-...................... развеселява
6.Блок-блок_........................блок
7.Дълго-............-по-дълго-по-дълго
8.Инструктиране-наставник-.....................- по наставнически начин
9.Нова актуализация-.....................- ново нещо
Упражнение 1 . Маркирайте наставките в думите. Колко има в една дума: две или една?
азбука, пожарникар, звънене, базар.
Задача 2. Попълнете празнините в словообразувателната верига.
Евтино-по-евтино-.................- поевтиняване
Фондация-основа-............-оправдание
____________________________________________________________________
Упражнение 1 . Маркирайте наставките в думите. Колко има в една дума: две или една?
Стока, речник, фенер, кехлибар, бунтарски, шок,
азбука, пожарникар, звънене, базар.
Задача 2. Попълнете празнините в словообразувателната верига.
Евтино-по-евтино-.................- поевтиняване
Весел - ободрява - ................... - развеселява
Фондация-основа-............-оправдание
____________________________________________________________________
Упражнение 1 . Маркирайте наставките в думите. Колко има в една дума: две или една?
Стока, речник, фенер, кехлибар, бунтарски, шок,
азбука, пожарникар, звънене, базар.
Задача 2. Попълнете празнините в словообразувателната верига.
Евтино-по-евтино-.................- поевтиняване
Весел - ободрява - ................... - развеселява
Фондация-основа-............-оправдание
____________________________________________________________________
словообразуване- клон от науката за езика, който изучава структурата на думите (от какви части се състоят) и как се образуват.
Състав на думи.
Думата се състои от основа и окончание. Те се основават на: префикс, коренен суфикс. Представка, корен, суфикс, окончание - части от дума.
Основа и край.
В променливите самостоятелни думи се разграничават основата и окончанието, а при неизменните думи - само основата.
Основата- това е част от модифицираната дума без край. Основата на думата е нейното лексикално значение.
Краят- това е променлива значима част от думата, която образува формата на думата и служи за свързване на думи във фраза и изречение.
Бележки.
1. За да маркирате края, трябва да промените думата.
2. Неизменните думи нямат окончания.
Когато една дума се промени или се образува каквато и да е форма: число, род, падеж, лице, окончанията се променят.
Окончанието изразява различни граматически значения: за съществителни, числителни и лични местоимения (без предлог, върви с него) - дело и номер; за прилагателни, причастия, някои местоимения - случай, число, пол; за глаголи в сегашно и бъдеще време - лице и номер, а в минало време - пол и число.
Краят може да бъде нула, тоест такъв, който не се изразява със звуци. Открива се чрез сравняване на формите на думата. В именителния падеж нулевото завършек (както всяко друго в наклонен падеж) означава, че съществителното кон, орелизползва се в именителен падеж, единствено число, мъжки пол, 2-ро склонение.
В основата на независима дума могат да се разграничат значителни части от думата: префикс, корен, суфикс.
Корен на думата.
корене основната част на думата, която съдържа общ смисълвсички еднокоренни думи. Наричат се думи с един и същи корен единичен корен.
Бележки.
- Еднокоренните думи могат да се отнасят до една част на речта или до различни.
- Необходимо е да се прави разлика между съвпадащи по звук, но различни по значение (омонимни) корени. Думи с подобни корени не са родствени.
- Думи, които се състоят от корен и край на рускисравнително малко; повечето думи се състоят от корен и суфикс; корен, префикс и суфикс.
- Някои корени в "свободната" форма (корен + край) не се срещат. Те се намират в думите само в комбинация с представки, суфикси или други корени:
- де -- облечете се, преоблечете се;
-ня -- вземам назаем, вземам под наем, вземам;
- пт -- пиле, птица, птица;
- сяг -- клетва, достигам, посягам;
- в -- събличам, обличам;
- st -- улица, платно;
-ти -- влизам, отдалечавам се, преминавам, влизам.
Наставка.
Наставка- това е значителната част на думата, която се намира след корена и обикновено служи за образуване на думи.
Забележка.
Суфиксите могат да служат за образуване на словоформи.
Префикс.
Префикс- това е значителната част на думата, която се намира пред корена и служи за образуване на думи. Префиксите образуват думи с ново значение.Една дума може да съдържа не един, а два или повече префикси.
Бележки.
- По-голямата част от префиксите са роден руски ( о-, от-, под-, над-, повторнои т.н.). чужди префиксина руски малко: a-, анти-, archi-, inter-, counter-, ultra-, de-, dez-, dis-, re-, ex-, im-.
- Префиксите могат да бъдат многозначни. Да, привързаност в-означава приближаване, присъединяване, незавършено действие, близост до нещо.
- С много думи представките са се разраснали заедно с корена и вече не се разграничават като самостоятелни части на думата: възхищавам се, възхищавам се, получавам, рискувам, облачно, обожавам, изчезвами т.н.
Методи за словообразуване.
Новите думи на руски се образуват на базата на думи, фрази, по-рядко - изречения, които за нова дума са начален.
Думите на руски език се образуват по следните основни начини: префикс, суфикс, префикс-суфикс, несуфикс, допълнение, преход от една част на речта към друга.
Метод на закрепване.
При образуване на думи префиксиран начинпрефиксът е прикрепен към оригиналната, вече завършена дума. Новата дума се отнася до същата част на речта като оригиналната дума. Ето как съществителни, прилагателни, местоимения, глаголи, наречия.
начин на наставката.
Суфиксен начине, че към основата на оригиналната дума се добавя суфикс. Така се образуват думите на всички независими части на речта.
Думите, образувани по суфиксален начин, обикновено са друга част на речта.
Суфиксният метод е основният за образуването на съществителни, прилагателни и наречия. Той е по-сложен от метода на префикса, тъй като суфиксът се добавя не към цялата дума, а към нейната основа, а основата на думата понякога се променя: част от основата се отрязва, звуковият й състав се променя, звуците се редуват.
Префиксно-суфиксален начин.
Префиксно-суфиксален методе едновременното добавяне на префикс и суфикс към основата на оригиналната дума.
Най-често по този начин се образуват съществителни с наставки -nick, -th (e), -ok, глаголи с наставка -ся, наречия в представка На-и наставки -и, -му, -него.
Несуфиксен начин.
Несуфиксен начинсе състои във факта, че окончанието се изхвърля от думата или окончанието се изхвърля в същото време и наставката се отрязва.Добавяне като начин за образуване на думи.
Добавянесе състои от комбиниране на две думи в една дума. В резултат на добавянето, Трудни думи.Сложните думи са думи, които имат два (или повече) корена. Те се формират. като правило, от самостоятелни части на речта, запазвайки в състава си цялата дума или част от нея. В сложна дума може да има свързващи гласни между корените относнои д.
Бележки.
- Може да се използва като свързваща гласна и: петгодишен.
- Сложните думи могат да бъдат без свързваща гласна.
- Добавяне на цели думи: разтегателен диван, тест пилот;
- Добавяне на основата на думите без свързване на гласни ( стенен вестник, спортна площадка, автозавод) или свързващи гласни относнои д (снеговалеж, локомотив, багер);
- Със свързващи гласни относнои д, свързващ част от основата на думата с цялата дума: ново строителство, стоманобетон, зърнодобив, изкуства и занаяти;
- Добавяне на стъбла с едновременно добавяне на суфикс: земеделие, виене на свят;
- Сливащи се думи: вечнозелени, високо почитани, смелчаци, долуподписаните.
Добавяне на съкратени основи.
Много думи са образувани от добавяне на съкратени основи на оригинални думи. Като резултат, сложни думи.
Образуват се сложни думи:
- добавяне на срички или части от думи пълно име: колективна ферма (колхоз), образователна програма (премахване на неграмотността), специален кореспондент (специален кореспондент);
- добавяне на имената на началните букви: ЦК (ЦК), ВДНХ (Изложба на постиженията на народното стопанство);
- добавяне на начални звуци: университет (висше образователна институция), Московски художествен театър (Московски художествен академичен театър);
- по смесен начин (добавяне на сричка със звук, звук със сричка, букви със звук и др.): главк (главен комитет), окръжен (окръжен отдел на народната просвета).
Преход на думи от една част на речта в друга.
Образуват се и думи преход от една част на речта към друга. В същото време, използвайки се в ролята на друга част на речта, те придобиват различно общо значение, губят редица граматически характеристики. Например: ние вървяхме (дума стъпка, като наречие, не се променя).
1. Префиксен методсловообразуването се изразява в добавяне на представка (префикс) към думата, която действа като пораждаща основа. Думите спътник, враг, супер-рано, давам, разпределя се образуват чрез добавяне на представките съ-, не-, супер-, при-, веднъж- към генериращите бази пътник, другар, приятел, рано, давам. Важно е добавянето на префикс да не променя частта на речта.
2. Суфиксен начинсловообразуването се осъществява чрез добавяне на суфикс към генериращата основа. Думите земляк, земляка, земляк се образуват чрез добавяне на суфикси -як, -к-, -еств- към пораждащите основи земя-, земляк-, земляк-. Важно е, че съществителните с наставки -ANI-e, -ENI-e се образуват от глаголи. външен вид - от глагола появявам се.
3. Префиксно-суфиксален методсловообразуването се състои в едновременно добавяне на представка и суфикс към генериращата основа. Думите морски бряг, живовляк, кей, гряда се образуват чрез едновременно добавяне на представки vz-, po-, pro-, re- и наставки -j-, -nick-, -ok-, -ok- към генериращата основа.
4. Неафиксен (несуфиксен) начинсловообразуване, т.е. лишени от словообразувателни елементи, най-рядко срещаните. Този метод се използва само при образуване на съществителни от някои глаголи и прилагателни. В същото време основата на прилагателното, от което е образувано съществителното, претърпява промяна (последната съгласна се променя, мястото на ударението се променя), а основата на глагола обикновено не се променя (вж.: дълбоко - дълбочина, тихо - тихо, бягане - бягане, наводнение - залив и т.н.). P.).
Съществителните пробег, прилив, хор, заминаване, прост (прост транспорт) са производни основи, но образуването на тези думи чрез представки е изключено. Тези думи са корелативни по значение с глаголните основи да бягам, изливам, бръмчам, излитаме, стоят и са образувани по неафиксен начин на словообразуване. Този метод обикновено се използва при образуване на съществителни от глаголи.
5. Добавяне- това е такъв метод на морфологично словообразуване, при който чрез комбиниране на две или повече основи се образува нова дума, например: моторен кораб, самолетостроене, държавен ферма, кино и др.
Сложните и сложните съкратени думи се образуват чрез основна конструкция. Сложните думи са резултат от добавянето на пълни стъбла (water-o-wire-water), а сложните думи са резултат от пресечени стъбла (kol-khoz, kom-so-mol). При основното образуване най-продуктивно е образуването на съществителни от мъжки род с водеща глаголна непроизводна основа (хеликоптер, ядрен кораб). Глаголите не се образуват по този начин на руски език. Думи като благославям, многословен и т.н. са заимствани от старославянския език, в който са били пауки от гръцкия език.
Добавянето на стеблата обикновено се извършва с помощта на свързващите гласни o и e (нефтопровод, продажба на книги), но често основната конструкция се извършва без свързваща гласна (десетилетия, двумоторни, многотомни).
Думите, които имат два или повече корена в състава си, не винаги се образуват с помощта на основна структура. И така, думите стоманобетон, полско развъждане, коневъдство, радиоразпръскване са извлечени от сложни думи (стоманобетон, полеви селекционер, коневъд, радиоразпръскване) чрез наставки -n, -chesk-, -stv-, -ni- , и не се образуват чрез сумиране на основите.
Различни видовеафиксите имат различна продуктивност при образуването на части на речта: съществителните и прилагателните се образуват по-често с помощта на наставки, а глаголите - чрез представки; Суфиксно-префиксният метод на словообразуване е по-продуктивен в областта на глаголите и по-малко продуктивен в областта на имената. Суфиксите и представките действат в процеса на словообразуване по различни начини: наставките образуват нова дума от пораждащата основа, а представките - от цялата дума; при суфиксно-префиксния метод на словообразуване думите се образуват както от основата на думите (съществителни и прилагателни), така и от цялата дума (глаголи).
Резюме в табличен вид (до B1)
| 1. Приложено | Действа при словообразуването на думите от всички части на речта, но е най-продуктивно при глаголите | напиши → Надписи, ПИШИ, ЗАПИШИ, ПРЕЗПИШЕШ, ПРЕЗАПИШЕШ, ПОДПИШИШ, Отписвай. внук → правнук, ОБЩЕСТВЕН → АНТИОБЩЕСТВЕН модерно → СУПЕР модерно винаги → завинаги |
| 2. Наставка | Това методът действа при формирането на всички основни части на речта | жълто → жълтък, мечта → мечтател, око → очен, червено → руж, красив → красив две → две бяло → бяло |
| 3. Префиксно-суфиксално | Този метод работи при образуването на съществителни, наречия, някои глаголи (-SL) | град → SURGORNY, звук → ЗВУК, пет → пет от нас, плътно → затвори, свещ→ ПОДсвещи НИК мечта → МЕЧТА |
| 4. Без суфикс | Този метод обикновено се използва при образуване на съществителни от глаголи. | синьо → синьо влезте → влезте пресичам→ преход |
| 5.Добавяне: - думи или стъбла - намаляване на основите - съкращение | Този метод често работи при образуването на съществителни имена. | език , знания– лингвистика физ интегрална схема култура- физическа култура М Москва гсъстояние ВУниверситет - Московски държавен университет |
| 6. Преход на думите от една част на речта в друга | Учителска (прил.) стая - учители (н.) |
Всичко за изучаване » Руски език » Начини за словообразуване на думите на руски език
За да маркирате страница, натиснете Ctrl+D.
Връзка: https://website/russkij-yazyk/sposoby-slovoobrazovaniya
Цели и задачи:
- да затвърди знанията на учениците за начините за образуване на думи,
- да затвърди уменията за определяне на начините на словообразуване,
- познават основните начини за образуване на думи на руски език,
- да могат да определят начина, по който се образуват думите.
1. Организационен момент.
Учителят: - Деца, запишете номера в тетрадки, „Работа в клас“.
(един ученик пише на дъската).
Учител: - Деца, ние живеем с вас на голямата планета Земя, която има формата на огромна топка. С нашата планета можете да сравните знанията на всеки от вас и да представите това знание под формата на топка, на която има голям брой държави.
(Приложение. слайд 2)
(учениците отговарят, гледайки слайда, какви държави са: математика, литература, история, информатика и, разбира се, руски език).
Учител: - Има много градове в страната на руския език. Познайте кои градове са това?
(Приложение. слайд 3)
((учениците отговарят, гледайки слайда, какви градове са: раздели на руския език: морфология, синтаксис, правопис, фонетика ...).
Учител: - Как мислите, в кой град сме с вас сега?
(Словообразуване).
2. Проверка на домашното.
Учител: Какво упражнение правехте у дома?
Учителят: - Какво трябва да се направи според задачата на упражнението?
(Трябваше да се подредят думите с един и същи корен, като се вземе предвид последователността на тяхното образуване една от друга).
Учител: - Разменете тетрадки и проверявайте помежду си правилността на това упражнение. Имате 2 минути за проверка.
(правилната опция е написана на гърба на дъската)
3. Повторение и затвърждаване.
Учител: - Какво знаете за словообразуването?
(Това е клон от науката за езика, в който се изучава от какво и с каква помощ се образуват думите).
Учител: - Днес имаме практически урок за определяне на начина на образуване на думите на руски език. Трябва ясно да познавате основните начини за образуване на думи и да можете да определите как се образува определена дума.
Да започнем със загряване: Класна задача.
1. Отбележете частта от думата, която придава на думите ново значение. ( Приложение. слайд 4)
(децата отговарят устно от земята)
Славен - безславен, (представка)
двор - дворец, (наставка)
Барабан - барабанист, (наставка)
Ще събирам - ще разглобя, (префикс)
Отдолу - бездънно (префикс, суфикс)
Изчисляване - изчисляване. (наставка)
(прави се заключение: представка, суфикс).
Учителят: - За какво се използват представката и наставката? (за образуване на нови думи)
Коя друга морфема участва в образуването на думите? (корен)
2. Образувайте нови думи по аналогия.
Как се образоват? ( Приложение. слайд 5)
За изпълнение на задачата - 2 минути.
(децата записват всяка двойка думи в тетрадки, след което отговарят от пода)
Вреден - безвреден
Облачно - ..., (с префикс)
гора - гора,
Таблица - ..., (наставка)
Разходка, ходене - пешеходец,
Листа, падат - ...,
Вода, поведение - ... . (събиране на две основи)
Направен е изводът: представка, суфикс, добавяне на две основи.
учител: 3. Нека повторим начините за образуване на думи на руски език. На всеки
бюрото има карта на която трябва да инсталирате - от какво и с
чрез които се образуват думите. За изпълнение на задачата - 2 минути.
(работете по двойки - 10 двойки, които записват думите си в тетрадка)
- Карта 1. зидар, бетонов работник, молив, зима, морж (наставка)
- Карта 2
- Карта 3
- Карта 4
- Карта 5
- Карта 6. вестникар, педагогика, почетен, рядък (наставка)
- Карта 7
- Карта 8. ден, градинар, приказка, умен (наставка)
- Карта 9
- Карта 10. спортна, закусвалня, столова, чисто нова (преход от една част на речта в друга).
Учител: - Вече сте изпълнили задачата си и е време да си направите равносметка: от какво и с каква помощ се образуват думите?
(от корени с помощта на суфикси и представки).
Учител: - Обърнете внимание на нашия град Словообразуване: какви улици има в него?
Какво означават те? ( Приложение. слайд 6) (начини за образуване на нови думи)
Учител: - Разкажете ни за начините за образуване на думите на руски език. (Учениците говорят за начините на образуване на думи)
Учител: - 4. Текстовете са пред вас. Необходимо е да изпишете подчертаните думи.
Напишете в скоби думите, от които са образувани ( Приложение. Слайд 7)
За изпълнение на задачата - 3 минути. Работете върху опциите в тетрадките.
Но преди да започнете задачата, трябва да прочетете стихотворенията.
(по един ученик от всяка опция чете текста)
Не докосвайте моята Русия с огън,
Не докосвай любимия си с меч -
И ти нея ти знаешсила
Не през меча - през дланта.
И ще я познаеш лоялност –
Извънземно променливостМосква! -
И светът ще намери своето място
AT добросъседствои родство.
Всичко ще бъде искрено и просто,
Чисти сърца, когато приятелски.
Не е ли това хляб и въздух,
Какво е така отечествонеобходимо?!
(А.Землянски)
2. Ти стоеше до люлката ми,
Чувал съм песните ти полузаспали,
Ти ми даде лястовици през април
През дъжда от слънцето усмихна сена мен.
Ти си величието на моя народ,
Неговата душа безграниченполета,
замислен руска природа,
Моя достойна красота!
И знам - в това остърширок,
В горите и разливареки -
Източник на сила и всичко на този свят
Все още завършвам моята вдъхновяваща възраст!
(В. Рождественски)
Учителят: - Разкажете ни как изпълнихте задачата.
(1-2 ученици от всяка опция обясняват как са изпълнили задачата).
Учител: - Fizminutka: „преследване на три зайца“ - разтягаме врата, гърба и очите.
Сега вземете столовете и се съберете на групи от 4 души.
Учител: - 5. 1). Около нас растат много дървета, всички имат корени и клони. На руски е абсолютно същото: има корен и от него произлизат множество клони. Сега трябва да направите дърво за изграждане на думи. Всяка група има свой собствен корен. Колко клона могат да растат във всяка група?
(Приложение. Слайд 8)
1 група: ГОРА
2 група:ГРАДИНА
3-та група:КЪЩА
4-та група:КОЙ
Учител: - Кой ще има най-разклонено дърво?
(работата в групи се извършва на отделен лист за всяка група, върху който са нарисувани очертанията на дърво)
2). 5 групаЗадачата на картите се изпълнява по двойки:
1 двойка: Напишете изречения, в които подчертаните думи са прилагателни.
1. Раненкракът не заздравя дълго време. Раненизстена тихо.
сладолед. Сладоледмесото се съхранява дълго време.
3. Трапезария Трапезариябеше близо.
4. Вашата норма работник работниккостюм.
2 двойка: Напишете изречения, в които подчертаните думи са съществителни.
1. Раненкракът не заздравя дълго време. Раненизстена тихо.
2. Продадоха на перона на гарата сладолед. Сладоледмесото се съхранява дълго време.
3. Трапезариясъдовете бяха спретнато подредени на рафта. Трапезариябеше близо.
4. Вашата норма работникизпълнени предсрочно. Стоманоработникът бързо облече своето работниккостюм.
Учител: - За изпълнение на задачата - 5 минути.
(задачите по двойки се изпълняват в тетрадки)
Учител: Въпроси към групите:
Чие дърво се оказа най-разклонено?
Какви образователни методи използвахте, за да създадете нови думи?
Въпроси за двойки:
Как успяхте да определите кои са подчертаните думи в изреченията?
Значи една и съща дума може да бъде и съществително, и прилагателно?
Какъв начин на словообразуване може да се каже в този случай?
Учителят: - Момчета, сега се върнете на местата си на чиновете си.
(децата пренареждат столовете на място)
Учител: - 6. Задача за целия клас: попълнете таблицата. На всеки ученик се дава таблица, в която трябва да запишете думите, образувани по всеки от изброените методи, да посочите частите на думата. За изпълнение на задачата - 5 минути.
(тестовата задача се изпълнява индивидуално и след това се дава на съсед в бюрото за взаимна проверка; слабите ученици нямат всички начини на обучение и не всички думи в картите)
учител:- Използвайки тази таблица, запишете думите, образувани чрез всеки от тези методи. Обозначете частите на думата.
След това митинг, Ленинград, тишина, зора, кокиче, събаряне, морж, хеликоптер, столова, изречение, вечнозелено, въздишка, подгрупа, минувач, тежък режим, страна, риба меч, стенен вестник, работник, носна кърпа, измисли.
(след изтичане на времето учениците си дават карти и проверяват според модела на слайда) ( Приложение. Слайд 9)
Учителят: - Какви трудности предизвика тази задача?
4. Обобщение.
Учител: - 1. Как се образуват новите думи в руския език?
2. Назовете начините за образуване на думите.
3. С каква цел изучаваме начините на образуване на думите?
4. Образувайте нови думи по различни начини:
Префикс от думата ИЗЧИСЛЕНИЕ,
Суфикс от думата АВГУСТ,
Прилагателно-наставка от думата PEN.
Учител: - Оценяване.
Домашна работа: упражнение 128.