Не разчита на помощ

1) Започнах да губя сила.

2) Учениците изпълниха задачата сами.

3) независимостта е много важна.

4) учебникът помага за по-доброто справяне с трудния материал.

Откриваме герундий: n разчитам на помощ -да правя какво? без да се брои.

Във всяка опция намираме граматическата основа:

1) аз започна да напуска силата.

2) ученицисамостоятелно се справисъс задача.

3) независимостмного важно.

4) урокът помагапо-добре се справят с труден материал.

Свързваме причастието и субекта, като отговаряме на въпроса: кой не може да разчита на помощ?Не е сила, без независимост и без учебник.Само учениците могат да се справят със задачата и да не разчитат на помощ.

Правилен отговор - опция номер 2.

? Практика.

1. Посочете граматически правилното продължение на изречението.

Анализирайки стихотворението на Пушкин "Полтава",

1) критиците отбелязаха изобилието от разговорни изрази.

2) неговият „очевиден“ недостатък се смяташе за изобилие от разговорни изрази.

3) съвременниците упрекват поета, че злоупотребява с „изгодни“ изрази.

4) беше прието от критиците без ентусиазъм.

2. Посочете граматически правилното продължение на изречението.

Започвайки с текст

1) Влязохме в спор.

3) размерът е неправилно определен от мен.

4) учениците често не вземат предвид разделянето на параграфи.

3. Посочете граматически правилното продължение на изречението.

Подредени в колони

1) лидерът дава сигнал и мравките тръгват.

2) дължината им може да достигне 100-200 метра.

3) армейските мравки отиват на дву- до триседмично пътуване.

4) започва две-триседмична кампания от мравки.

синтактични правила. Норми на споразумението. Изграждане на изречения с хомогенни членове. Стандарти за управление.

Построяване на сложни изречения.

Норми на споразумението.

ü Споразумение за субект и предикат

ü Съгласуване на причастия с определената дума.

&Правило.

Причастието се съгласува по род, число и падеж с дефинираната дума.

FHint.

Намерете думата за дефиниране, задайте му въпрос за причастието. Окончанието във въпроса = окончанието на причастието (имайте предвид, че буквите О и Е в окончанието са равни).

ü Координиране на приложението с дефинираната дума.

&Правило.

Заглавие, поставено в кавички, дадено с родова дума (приказка, роман, картина, симфония, хотел), е непоследователно приложение и трябва да бъде в именителен падеж. Ако няма обща дума, тогава името в кавички започва да се променя.

.Разграничаване!

В пиесата на A.N. „Гръмотевична буря“ на Островски разкрива тъмно царство, управлявано от диви прасета и диви.

В "Гръмотевична буря" A.N. Островски се разкрива тъмно царство, управлявано от глигани и диви.

брои или изчисли

Как да се изписва правилно?

Думата "брой" се изписва с две съгласни "s" - броя .

Един завършва префикса - състезания, вторият стартира root - брои. Думите с един и същи корен се броят и броят. Невъзможно е да се направи грешка в основата: гласната е ударена.

Правило за правопис на думи

Такава норма на писане се е развила исторически. Появата на думата се обяснява с нейната структура. Префикс - състезания, корен - брои, наставка - ywa, краят - бъда. Правилото на руския език обяснява двойното "s" чрез сливане на корена с префикса. Да премахнеш буква от корена означава да промениш значението на думата. Разликата от изчислението на думата, където коренът исторически е загубил съгласната "s", се е превърнала в производно на безафиксния метод и преформулиране. Изчислението се записва с едно "s". Изчисли, изчисли(причастие), изчислено(възвратен глагол) запази морфологичната структура. Образувано по префиксен начин - чрез добавяне на префикс - състезания.

Затова да се съмнявам как е изписано правилно броя, не си струва - с две "s".

Примери

• Всички роднини се опитаха да покажат, че тя може броя за подкрепата на близки, но момичето сякаш не ги чу и не забеляза нищо.
• Пътят беше широк и можете спокойно да се движите по него, броя до свободната лента.
• Външният й вид, очарователната усмивка й добавиха увереност и дадоха основание за броя за тяхната сила и успех.

Знаеш ли..

Кой вариант е правилен?
(според статистиката от миналата седмица само 34% са отговорили правилно)

Причастен оборот, примери за изречения

синтактични правила. Изграждане на изречение с причастие. Запетаи, разделяне.

герундий - това е независима част на речта на руски език, която обозначава допълнително действие с основното. Тази част на речта съчетава характеристиките на глагол (вид, залог и рефлексивност) и наречие (неизменност, синтактична роляобстоятелства). Отговаря на въпроси, като прави какво? като направи какво?

Частен оборот е герундий със зависими думи. Подобно на единичен герундий, той обозначава допълнително действие и се извършва от същото лице, обект или явление, което извършва основното действие. Винаги изолиран.

Отговаря на въпроса "Какво правиш?" или „какво направи?”.

Правило.

Когато използвате наречието в изречение, не забравяйте, че:

главното действие, изразено с глагол-сказуемо, и допълнителното действие, изразено с причастие, се отнасят за едно и също лице или предмет

често наречният оборот се използва в едночленно определено лично изречение, включително с глагол под формата на повелително наклонение (където субектът лесно се възстановява)

възможно е да се използва причастен оборот в безлично изречение с инфинитив

Изречения с наречен оборот (примери)

Гледах изгряващото слънце, без да откъсвам очи от него.

Тя си тръгна, без да затвори вратата след себе си.

Момчето, чистейки стаята си, намери огромно количество неща.

Гъската, като видя децата, отлетя.

Всички овце се втурнаха към нея, само бебето не можеше да се справи с ускорението, едва успяваше да забави.

Капан!

Наречието не може да се използва в следните случаи:

ако действието, изразено от предикатния глагол, и действието, изразено от герундий, принадлежат на различни лица (обекти):

Като скочих от подножието на трамвая, шапката ми отлетя (НЕ, защото "шапка не може да скочи от трамвай"!)

ако в безлично изречение няма инфинитив, за който би могъл да се отнася наречителният оборот, а има съчетание на глагол-сказуемо с местоимение или съществително като обект.

Гледайки през прозореца, ми стана тъжно (НЕ, тъй като има допълнение към мен)

ако наречието се отнася за пасивни причастия, защото в този случай субектът на действието, изразен от предиката, и субектът на действието, посочен от герундий), не съвпадат:

След като избяга от дома, момчето беше намерено (НЕ, защото момчето бяга от къщата, но други хора го намират!)

синтактични правила. Алгоритъм за действие.

1) В оборота с удебелен шрифт намерете герундий (отговаря на въпросите: какво правиш? какво правиш?)

2) Изберете основата във всеки вариант.

3) Ако в изречението няма подлог, опитайте се да го възстановите според сказуемото.

4) Ако е невъзможно да се възстанови субектът в изречението, вижте дали производителят на действието е посочен в косвен падеж.

5) Свържете субекта във всеки вариант с причастието.

6) Вариантът, при който субектът изпълнява действието както на герундий, така и на предикат, е правилен.

Разбор на задачата.

Посочете граматически правилното продължение на изречението.

Не разчита на помощ

1) Започнах да губя сила.

2) Учениците изпълниха задачата сами.

3) независимостта е много важна.

4) учебникът помага за по-доброто справяне с трудния материал.

Намираме наречието: без да разчита на помощ- да правя какво? без да се брои.

Във всяка опция намираме граматическата основа:

1) аз започна напуснете сила.

2) ученицисамостоятелно се справисъс задача.

3) независимостмного важно.

4) учебник помагапо-добре се справят с труден материал.

Ние свързваме герундий и субекти, отговаряйки на въпроса: кой не може да разчита на помощ? Това не е сила, не независимост и не е учебник. Само учениците могат да се справят със задачата и да не разчитат на помощ.

Правилен отговор– опция номер 2.

Гледайте и видеото, ако нещо не е ясно.

Практика.

1. Посочете граматически правилното продължение на изречението.

Анализирайки стихотворението на Пушкин "Полтава",

1) критиците отбелязаха изобилието от разговорни изрази.

2) неговият „очевиден“ недостатък се смяташе за изобилие от разговорни изрази.

3) съвременниците упрекват поета, че злоупотребява с „изгодни“ изрази.

4) беше прието от критиците без ентусиазъм.

2. Посочете граматически правилното продължение на изречението.

Започвайки с текст

1) Влязохме в спор.

2) опитайте се да го прочетете внимателно.

3) размерът е неправилно определен от мен.

4) учениците често не вземат предвид разделянето на параграфи.

3. Посочете граматически правилното продължение на изречението.

Подредени в колони

1) лидерът дава сигнал и мравките тръгват.

2) дължината им може да достигне 100-200 метра.

3) армейските мравки отиват на дву- до триседмично пътуване.

4) започва дву-триседмично пътуване на мравки.

Отговори : 3, 2, 3.

A4 - изграждане на изречения с наречен оборот (подготовка за изпита)

Работейки с предложения материал, учениците си спомнят какво представляват герундий, герундий, неговото значение, място и роля в изречението, а също така повтарят пунктуацията в изреченията с герундий и герундий. С други думи, се практикува способността да се оценява речта по отношение на съответствието с основните синтактични норми на руския език. литературен език(правилно използване на наречните фрази в речта).

Посочете граматически правилното продължение на изречението

1. Връщайки се у дома,А) Чувствам се тъжен. В) Спомних си обещанието си да се обадя на родителите си. б) Вече е тъмно. Г) Една книга падна от чантата ми.

2. Игра на шахА) развиват мисловни умения. В) научавате се на логическо мислене. б) Нямах равен. Г) има нужда от внимание.

3. Използване на калкулатор,А) Успях да получа точния резултат. Б) пренебрегвате умственото броене, което тренира паметта. В) изчислението се прави бързо и лесно. Г) Нямах нужда от помощта на родителите си.

4. Тренировъчна памет,А) По-лесна подготовка за изпити. Б) Помогна ми специално упражнение. В) Запомних стихотворения и телефонни номера. Г) скоростта на усвояване на информацията се променя.

5. След като получи писмо,А) остана без отговор Б) плановете ни се промениха. б) Бях обзет от радост. Г) Не бързах да отговоря.

6. Получил отлично образование в Московския университет, A) успява да влезе в катедрата по физиология. Б) той има много практика. В) това беше достатъчно за влизане в академията. Г) бъдещият писател отиде в провинцията като земски лекар.

7. Да бъдеш в гората,а) Не палете огън. В) намерихме лисича дупка. б) Главата ми се върти. Г) имаше много гъби.

8. Пристигане в чужд град,А) Харесвам забележителностите му. В) Нямам много време за музеи. Б) Навсякъде се продават сувенири. Г) Веднага отивам в местния исторически музей.

9. Работа върху есе,А) Първо се съставя план. В) нищо не трябва да ни разсейва. Б) Първо правя план. Г) Ще ви трябват допълнителни материали.

10. Пристигайки в столицата,А) всички са изумени от шума и суетата. В) отидете направо до Червения площад Б) няма да имате време да отидете до музея. Г) Бях в страхотно настроение.

11. Само чрез систематично и целенасочено обучение,А) ще бъдат постигнати определени резултати. Б) да постигне успех в спорта. В) нивото на спортните резултати се повишава. Г) можете да постигнете високи резултати.

12. Дете, прелистващо страниците на книга,А) Вниманието му е привлечено от красиви картини. В) настроението му се подобри. Б) разглежда красивите илюстрации с интерес. Г) и бабата му прочете приказка.

13. Неразположение,А) Веднага отидох при лекаря за помощ. Б) необходимо е навременно посещение при лекар. в) Сестра ми ми постави инжекция. . Г) самолечението може да доведе до тъжни последици.

14. пресичане на улицата на грешното място,А) правила трафикквалифицирайте го като нарушение. Б) Пътен инспектор може да глоби пешеходец. В) нарушавате правилата за движение. Г) кола може да ви удари на пътното платно.

15. Приближавайки се до гората,А) веднага можеш да го помиришеш Б) Нямам търпение да отида да бера гъби. в) Чувствам се щастлив. Г) Започвам да изпитвам голяма радост.

16. Използвайки точно тази дума,А) позволи да се създаде ярък образ. Б) писателят успя да изрази по-точно основната идея. В) Моето есе по литература се подобри. Г) Получих убедителни доказателства.

17. Закъсняване за театър,а) Трябва да вземете такси. В) Чувствам се неудобно пред моята приятелка. б) Много съм притеснен. Г) Не е нужно да се притеснявате.

18. Отхвърляйки общото твърдение,А) дайте поне един аргумент срещу Б) Нямах достатъчно аргументи. б) Влязохме в спор. Г) Това се нарича контрапример.

19. Проправяне на пътя в покрайнините на гората,А) прекрасна гледка. Б) на строителите е предоставено допълнително оборудване. В) отваря възможността за комуникация между градовете. Г) строителите работеха на две смени.

20. Избрал безопасно място от страната на планината,А) катерачите го харесаха. В) Решено е да се направи паркинг. Б) палатки бяха поставени от катерачи в кръг. Г) алпинистите разположиха своя лагер.

21. След като открили изтичане на газ,(а) Ако се натрупа, може да възникне експлозия. Б) незабавно съобщете за това на газовата служба. В) докладвани на газовата служба. Г) необходимо е пристигането на специалисти от газовата служба.

22. Среща на гости в къщата,а) трябва да е чисто и удобно. Б) сърдечността и дружелюбието трябва да идват от собственика. В) собственикът трябва да бъде гостоприемен и приятелски настроен. Г) на всеки гост трябва да се обърне внимание.

23. Отивам на село,А) Бях щастлив. в) Колата отдавна не е палена. б) Беше твърде късно. Г) Не разбрах разписанието на влаковете.

24. Нарушаване на правилата за безопасност,А) Получих известие. В) съществува заплаха за живота на другите. б) рискувате здравето си. Г) поведението на човек е осъдително.

25. След като намери дърво на удобно място,А) скорците започват да строят гнездо. Б) гнездото е усукано от скорци високо над земята. В) здраво и удобно гнездо е усукано за отглеждане на пилета. Г) пиленца се излюпват в гнездото.

26. Налагане на цветни изображения точно едно върху друго,

А) получава се т. нар. дълбок печат на илюстрации.

Б) въпросът за използването на специални програми ще бъде премахнат.

В) можете да възпроизведете оригиналната картина.

Г) има усещане за наситеност на цветовете.

27. Опитвайки се да разбере обясненията на ловеца,

а) Имам главоболие.

Б) възникваха все повече и повече въпроси.

В) картата се замъгли пред очите ми.

Г) Внимателно разгледах верандата.

28. Провеждане на химически експерименти,

а) Спазват се правилата за безопасност.

Б) веществата се смесват добре.

В) запишете резултатите в лабораторен дневник.

Г) проверяват се нови заключения на теоретичната наука.

29. Планиране на собствено работно време,

А) трябва да си починете за почивка.

Б) намалява се претоварването на тялото.

В) има нужда от отдих.

Г) чувствам се по-добре.

30. Шамари силно със сандали,

А) По пътя се вдигна прах. В) камък, обърнат под краката му.

б) Бебето вече не искаше да плаче. Г) малко момче се премести до портата.

31. Възразява на събеседника,А) Дадох аргументите си Б) имахме взаимно разбиране. Б) законите на психологията често не се вземат предвид. Г) те му се обадили.

32. Използвайки това парче,а) Имаше чувство на радост. В) трябва да се вземе предвид намерението на автора. б) Опитах се да предам настроението си. Г) публиката слушаше добре пианиста.

33. Връщайки се от пътуване,а) Случи се интересно нещо. Б) споделихме ярки впечатления с приятели. в) не можах да спя. Г) интересни случаи по пътя се помнеха дълго време.

34. След като прочетете нова книга,А) Бях очарован от неговия сюжет. Б) Започна подготовката за читателската конференция. в) Интересувам се от история. Г) помага за по-доброто разбиране на света наоколо.

35. Не разчитайки на помощ,А) Започнах да губя сила. б) Независимостта е много важна. В) учебникът помага за по-доброто справяне с трудна задача. Г) Учениците изпълниха задачата сами.

Източници:

Малцева Л.И. Тематични тестове- Подготовка за Единния държавен изпит Ростов на Дон Научноизследователски институт по училищни технологии Москва 2009 г.

Егорева Г. Е., Сергеева Е. М. ИЗПОЛЗВАНЕ Тематично тренировъчни задачиМосковско издателство "Изпит" 2009 г

Мамона Т.Н., Сергеева Е.С. и др. ИЗПОЛЗВАЙТЕ ПрактикумРеални тестове 2010 г. Москва Издателска къща "Изпит" 2010 г

Бисеров А. Ю. Единен държавен изпит -2010 г. Тематични учебни задачи Москва Ексмо 2009 г. ИЗПОЛЗВАЙТЕ руски езикезик - учебни задачи Москва Ексмо 2008г

МАОУ „Чердинско вечерно (сменно) общообразователно училище

Кошелева Евдокия Павловна, учител по руски език и литература

"Не разчитам на подкрепа от ръководството." Конте се изказа за позицията си

Мениджърът на сините отговори на въпроси на медиите преди мача срещу Уотфорд в 26-ти мач от Висшата лига.

По-рано беше съобщено, че в случай на поражение лондонският клуб ще уволни италианския треньор, а мястото му ще бъде заето от бившия кормчия на Барселона Луис Енрике.

"Честно казано, подобни слухове са досадни", казва Конте. "Разбира се, чаках реакция от клуба, мислех, че ще коментират тези клюки и ще ми изразят доверие. От друга страна разбирам, че такива неща никога не са се случвали, така че не разчитам на подкрепа.

Статии | По стъпките на Моуриньо. Защо Конте ще напусне Стамфорд Бридж

Що се отнася до моя договор, не мисля, че сега е подходящият момент за преговори. Ще обсъдим този въпрос в края на сезона.

Все още давам 100%. Ако Челси разбере това и иска да удължи споразумението с мен, тогава можем да седнем на масата за преговори. Защо не? Но не искам да оказвам натиск върху ръководството чрез медиите. Договорът ми е до 2019 г. и възнамерявам да остана тук."

Специалистът сподели и очакванията си за втората част на сезона, като отбеляза, че отборът му едва ли ще успее да защити титлата.

„Вижте как се справят другите отбори на трансферния пазар. Те привличат топ играчи и стават по-силни. Така че ще ни бъде трудно да спечелим дори сребърни медали. Но в клуб като Челси трябва да сте малко търпеливи. В сравнение с миналия сезон ситуацията се промени коренно.

Новини | Комисар на Италианската футболна федерация: Конте иска да се върне в националния отбор