Rusça'da heterojen bir yapıya, farklı iletişim araçlarına ve anlam tonlarına sahiptirler. İçlerindeki alt kısımlar açıklayıcı, niteleyici, zarflara ayrılmıştır.
açıklayıcı maddeler
Her türde olduğu gibi, açıklayıcı, tamamlayıcı ve açıklayıcı bir bileşen olarak bir yan cümlenin varlığı için gerekli bir koşul olan ana bölümde anlamsal ve yapısal eksiklik ilkesi üzerine inşa edilmiştir. Bu tür sözdizimsel yapılarda, kural olarak, ana bölümde üyelerden biri eksiktir: özne veya nesne. Alt kısmın görevi, eksik unsurları doldurmak, gerekirse bunları açıklamak, dağıtmaktır: Uzun, nemli geceler, bir gün güneşin ısınacağını, baharın geleceğini ve tüm bu soğuk ve nemli cehennemin en azından bir süreliğine bizi terk edeceğini hayal ettim.
Alt açıklayıcı cümle, yardım ve sendikalarla ana cümleye eklenir: ne kadar, nerede, ne, ne kadar, sanki vb. İki kısım arasındaki ana bağlantı türü kontroldür: ana kontrolün fiil biçimleri, yan tümcenin diğer üyelerinin dilbilgisi biçimleri: Bir alçağın düzeltilebileceğine, yeniden eğitilebileceğine inanan saf ve aptaldır.
Alt açıklayıcı madde, ana bölümünde gereklidir:
1. Sözlüksel-anlamsal grupların fiilleri:
- "algı": hissetmek, duymak, hissetmek ve benzeri.;
- "duygusal-psikolojik durum": istemek, özlemek, sevinmek, üzülmek, pişman olmak ve benzeri.;
- "konuşuyorum": açıklamak, anlaşmak, anlatmak, bağırmak, bağırmak, konuşmak ve benzeri.;
- "düşünme süreci": saymak, anlamak, düşünmek ve benzeri.;
- duygusal mesaj: tehdit etmek, yalvarmak, şikayet etmek.
2. Kontrol işlevini yerine getiren ve duygusal durumların farklı tonlarını ifade eden sıfatlar: mutlu, katılıyorum, suçlu.
3. Modal tahmin birimleri: ihtiyaç, acı, üzgünüm.
Açıklayıcıda her zaman tanımlanan kelimelerden sonra bulunur. Bu kriter ana sınırlamadır. Yan tümcenin yeri ana maddeden sonra veya içinde olabilir: Doğanın birçok kanununun işlemediği gerçeği, son zamanlarda bilim adamları tarafından ciddi şekilde tartışılıyor.
Alt açıklayıcı maddelerle NGN'nin sözcük grupları
Alt cümleyi ana cümleye bağlayan bağlaçlar, NGN yapıları arasında ortaya çıkan bazı anlamsal ilişkilerin ifade edilmesine yardımcı olur, örneğin:
- Bağlaç ile alt açıklayıcı ne gerçek olan ve olması gereken bir yeri olan gerçekleri anlatır: Ben Fırtınanın akşama kadar başlamayacağını söylerken yanılmamışım.
- Birlik nasıl NGN'de, ana maddede düşünce süreçleri ve algının ifadesi ile ilişkilendirilen şu kelimelere atıfta bulunulmaktadır: Atlılardan birinin genel kalabalığın arasından nasıl sıyrıldığını ve biraz daha uzaklaştığını fark ettik.
- Ana bağlaca eklenmiş yan açıklayıcı madde sanki, sanki, sanki ve diğerleri, tahmin birimine genel bir anlamsal belirsizlik gölgesi, içinde bildirilenlerin bir varsayımsallık unsuru verir: Annesinin ondan pek hoşnut olmadığı anlaşılıyordu.
Tabii ki, bu tür birçok ek renk var. Onlar sayesinde karmaşık cümlelerin iletişimsel ve bilgilendirici çerçevesi genişler ve konuşmamızdaki toplam sayıları artar.
Langolf Nina Valentinovna
Alt açıklayıcı maddeler içeren karmaşık cümleler "
Ders türü: yeni bilginin keşfi dersi.
Dersin amacı: öğrencilerin karmaşık hakkındaki bilgilerini oluşturmak için
Alt açıklayıcı maddeler içeren cümleler.
Görevler:
- eğitici beceri oluşumu:
- karakteristik özelliklere göre karmaşık bir cümlede alt açıklayıcı cümleler bulun, bunları konuşmada doğru kullanın;
- noktalama işaretleri yerleştirin;
- alt açıklayıcı maddelerle karmaşık cümlelerin şemalarını hazırlamak
- gelişmekte konuşma becerilerinin gelişimi, edinilen bilginin sistemleştirilmesi, gözlem, heceleme ve noktalama dikkati;
- eğitici konuşma kültürünün eğitimi, Rus dilinin çalışmasına ilgi.
Ders türü: yeni bilgi öğrenmede bir ders
Öğrenci çalışma biçimleri:bireysel, grup, çift
Ders planı.
1. Bireysel görevler (kartlar):
DERSLER SIRASINDA
- Organizasyon zamanı. Motivasyon.
- İncelenen materyalin tekrarı.Ev / görev kontrolü (kart)
1. Yapacak bir şey yoksa, gün akşama kadar sıkıcıdır (sıf. obs koşullara sahip GES)
2. Bir kişinin atıfta bulunduğu favori eserleri olmalıdır. (sıf. tanımlı SPP)
3. İyi bir meslek sahibi olmak için çok çalışmanız gerekir.
4. Nasıl bir kuş uçmak için yaratılmışsa, insan da çalışmak için yaratılmıştır.
Öğretmen. Bugün karmaşık cümleyi keşfetmeye devam ediyoruz. Ancak yeni materyal çalışmasına geçmeden önce, dilsel bir ısınma yapacağız ve çalışılan teorik materyali hatırlayacağız.
2. Dilsel ısınma için görevler (OGE için Hazırlık) (çiftler halinde) No. 3, No. 7
1. Sözlü anlatım aracının bulunduğu cümleyi belirtiniz.karşılaştırmalı ciro? (
1) Ve gözlerimden yaşlar bile damladı - Lyovka bana çok soğuk davrandı - doğrudan kurutma kağıdına damladı ve üzerine renksiz lekeler gibi yayıldı.
2) Babamdan mavi plastik kesme bıçağını masadan aldım ve bütün gün ocakta keskinleştirdim.
3) Onu görür görmez, bir hançer almak için hemen evrak çantamı çözmeye başladım.
4) Sınıfta her şey her zamanki gibiydi ve Lyovka, Valerik ile pencerede duruyordu.
Cevap 1
3. 2. Konuşmayı ifade etme aracının SÖZLEŞME olduğu cümleyi belirtiniz.
1) Ayağa kalktı ve her zaman masanın kenarına dokundu veya bir sandalyeyi devirdi.
2) Rüyalarda şişman ve çarpık ayaktan ince ve esnek hale geldi ve hareketlerinde çeviklik ve el becerisi ortaya çıktı.
3) Soylu bir şövalyeye böyle mi davranılır?
4) Bir arkadaş, Vasya'yı kalbinden yaraladığından şüphelenmedi bile. Cevap (4)
- 3. Konuşmayı ifade etme aracının EPITE olduğu cümleyi belirtiniz.
- Yoksul köylerin ışıkları, gri kar fırtınasında körü körüne yanıp söndü.
- Levitan, Kırım'a yaptığı ilk geziyi hatırladı ve dağlara gitmek istedi.
- Hasta Levitan, Çehov'dan bir parça karton istedi ve yarım saat içinde, üzerinde yağlı boyalarla saman yığınları olan bir akşam tarlası çizdi.
- Bu hava sık sık başımı ağrıtıyordu.
Cevap 1
3. (4.) Konuşmanın anlatım aracının METAPHOR olduğu cümleyi belirtiniz.
1) Askeri zaten babası olarak düşündü ve çocuksu ruhunda onun için yeni bir evlat sevgisi ve şefkat duygusu doğdu.
2) Gerçekten de ekrandaki asker, evlerinde asılı olan o eski askeri fotoğrafta babasına çok benziyordu.
3) Öldürülen benim babamdı... - diye bağırdı Avalbek, insanların babasıyla onun kadar gurur duymasını isteyerek.
4) Annesinin gözyaşlarını görmemesine sevindi.. Cevap 1)
7 .1 Anlaşma temelinde oluşturulan UNNAMED KNIGHT ifadesini, bağlantı kontrolü ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin.
Cevap: isimsiz şövalye
2. İfadeyi değiştirinşiddetle saldırıya uğradı(Önerme 7) temelinde inşa abutment kontrolü . Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
Cevap: - şiddetle saldırdı
7.3. İfadeyi değiştirinkorodayalı uyumlaştırma , bağlantı ile eşanlamlı bir ifade kontrol . Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
Cevap: - koro ekibi
- 4. İfadeyi değiştirindemir boru,dayalı uyumlaştırma , bağlantı ile eşanlamlı bir ifade kontrol . Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
Cevap: - demir boru
5. İfadeyi değiştirin savaştan sonraki günler , bağlantı temelinde inşa edilmiş yönetmek , bağlantı ile eşanlamlı bir ifade anlaşma . Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
Cevap: savaş sonrası günler
7.6. Koordinasyon temelinde oluşturulan "Alman tankları" ifadesini, iletişim kontrolü ile eşanlamlı bir ifadeyle değiştirin. Ortaya çıkan ifadeyi yazın.
Cevap Alman tankları
3. Önden inceleme. (gruplaşarak çalışma)
1. Ne tür NGN'ler anlamlarına göre ayrılır? (gruplaşarak çalışma)
(NGN, niteleyici tümceler (ne? Kimin?), açıklayıcı (dolaylı durum soruları) ve koşullu (durumla ilgili soruları yanıtlayan) tümcelerle ayırt edilir. Yan tümcenin türünü belirlemenin en kolay yolu, BT).
2. Ana ve yan tümceler nasıl ilişkilidir?
(Ana ve yan tümceler, anlam bakımından, tonlamayla ve alt bağlaçlar veya müttefik kelimeler yardımıyla bağlanır).
3. Bir birlik ve müttefik bir kelime arasında nasıl ayrım yapılır?
(Birlik, konuşmanın bir hizmet parçasıdır, bu nedenle cümlenin bir üyesi değildir, atlanabilir, başka bir alt birlik ile değiştirilebilir; müttefik kelimenin rolü her zaman konuşmanın bağımsız bir parçasıdır (zamir veya zarf), bu nedenle cümlenin bir üyesidir, bir cümle için zarar görmeden atlanamaz, başka bir anlamlı kelime ile değiştirilebilir, bazen müttefik kelimeye mantıksal bir vurgu düşer)
4. İndeks kelimelerinin işlevi nedir? Konuşmanın hangi bölümleri bunlar?
(Tanımlayıcı kelimeler ana cümlede bulunur ve genellikle aynı soruları cevaplar, yan cümle ile aynı sözdizimsel anlama sahiptir.
Gösterici sözcüklerin ana işlevi, yan tümcenin habercisi olmaktır, bu nedenle çoğu durumda kanıtlayıcı sözcük size bunun ne tür bir yan tümce olduğunu söyleyebilir. Zamirler ve zarflar açıklayıcı kelimeler gibi davranır)
5. NGN'nin özelliklerini ilgili maddelerle bize anlatın.
(Bu tür cümlelerdeki yan tümce, tanım sorularına cevap verir ve yalnızca yan tümceler yardımıyla eklenir. Yan tümce, her zaman anlamında hareket eden bir isim veya bir kelimeye atıfta bulunur. Yan tümcenin konumu her zaman ifadeden sonra gelir. tanımlanmakta olan kelime.Ana cümlede işaret edici kelimeler de olabilir.Bir de zamir-tanımlayıcı cümleler vardır... Bu durumda temas kelimesi zamir olacaktır (herkes, herkes, herkes).
Tekrar testi: (tek tek)
- NGN, bir ana madde ve bir alt maddeden oluşur. (EVET)
- Yan cümle her zaman ana cümleden sonra gelir. (NUMARA)
- NGN'nin parçaları, alt birimlerle birbirine bağlanır.
sendikalar veya müttefik kelimeler. (EVET)
- NGN'nin parçaları eşittir. (NUMARA)
- Parçaların bağlı olduğu alt bağlaçlar
NGN cümlenin alt kısmındadır. (EVET HERZAMAN)
- Yan tümce, ana fıkradan virgülle ayrılır veya virgülle ayrılır. (EVET)
- Alt fıkra şu soruyu cevaplar: hangisi? (EVET)
- sıfat nedir(kesin)
- Yeni materyal öğrenmek.
Dersin amaç ve hedeflerinin belirlenmesiDaha önceki derslerde yan cümlelerle tanışmıştık. Bugün NGN'yi yan açıklayıcı maddelerle çalışmalıyız.
Dersimizin amaç ve hedeflerini formüle etmeye çalışalım:
- yeni bir tür yan cümlecikle tanışalım - alt açıklayıcı cümlelerle
Karmaşık bir cümlede açıklayıcı yan tümceleri bulun;
Alt açıklayıcı maddelerin ana cümle ile ilgili yerini belirleyin; ana teklifle iletişim araçları;
NGN'de noktalama işaretlerini yan açıklayıcı maddelerle doğru şekilde yerleştirin;
belirtilen maddelerle cümle şemaları hazırlamak;
Aynı iletişim araçlarıyla niteleyici cümleler ile açıklayıcı cümleler arasında ayrım yapın.
Doğru, yetkin sözlü konuşmanın oluşumu için çalışmaya devam edeceğiz.
2. Dilsel metinle çalışma.Eski çalışmaların 11. paragrafını inceledikten sonra, 23, "Açıklayıcı bir madde ile NGN" referans şemasını çizin. Diyagramınızı hazırlarken aşağıdaki soruları göz önünde bulundurun.:
- Zarf cümleleri nelerdir?
- Konuşmanın hangi bölümleri temas sözcükleri olarak işlev görür?
- Zarf cümleleri hangi soruları yanıtlar?
- Zarf cümleleri ana cümleye nasıl eklenir?
- Bir masa ile çalışmak
Referans Şeması Sunumu
IV. Birincil sabitleme
- Önerileri yazın. Dilbilgisi noktalarını vurgulayın. Alt açıklayıcı cümlenin hangi soruyu cevapladığını ve hangisinin ana soruya katıldığını belirleyin.
Örneklem :
[Arsenyev (ne?) tarafından vuruldu], (yirmi yıl önceki yolculuğu ne kadar doğru hatırlıyorum). , (ne kadar).
1. Bu insanlar () Lermontov'u mahkemede nasıl sevmediklerini biliyorlardı.
2. Bakmak güzeldi (), ne kadar bronz, bağımsızlar.
3. Görevle başa çıkacağından eminim ().
4. Fillerin bizde bir merak olduğu () bilinmektedir.
5. Kurtların açgözlü olduğunu herkes bilir ().
6. Ne kadar süre böyle oturdu, söylemek zor ().
7. (Ne hakkında?) Ilık bir baharı bekleyeceğiz diyorsunuz.
8. () arkadaşlığımız güçlü mü diye sordu.
9. Ormanın, doğanın gücünün güzel bir ifadesi olduğuna inanıyorum.
beden eğitimi dakika.
Yerinden başlayalım.
200 metrede bitirin.
Yeter, yeter - geldik
Uzandı, nefes aldı.
Burada ellerimizi yayıyoruz -
şaşırmış gibi
Ve birbirlerini yere
Kemere boyun eğdiler.
Eğilmiş, düzelt
Aşağıda çocuklar, tembel olmayın,
Eğil, gülümse.
Nefes al, nefes ver.
Nefes al, nefes ver.
V. Çalışılan materyalin konsolidasyonu.
1. Dağıtıcı dijital dikte.
Hedef: Aynı iletişim araçlarıyla niteleyici tümceler ile açıklayıcı tümceler arasında ayrım yapma becerisini geliştirmek.
Egzersiz yapmak: cümleleri dinleyin, tümcenin türünü belirleyin ve cümle numaralarını 2 sütuna dağıtın: yükleme cümleleriyle NGN, zamir sıfatlarıyla NGN ve açıklama cümleleriyle NGN.
- Arkadan yükselen uçurumun üzerinde, parlak gökyüzünde, yalnız bir bank siyah parıldadı.
- Şehir kıştan bıkmış gibiydi.
- Yazarın yaşadığı evden çok uzakta olmayan büyük bir kavak büyüdü.
- Genellikle bu tür ilginç konuşmalar, arkadaşlar arasında bile duymayacağınız arabada gerçekleşir.
- Sonbaharın son günlerinin ne kadar güzel olabileceğini eski avlardan bilirim.
- Fırtınalı sonbahar gecelerinde, dev kavaklar, göletlerin arkasından esen rüzgarla sallanıp vızıldadığında, eski kaleden korku yayıldı.
- Lütfen Samara'dan gelen trenin ne zaman geldiğini öğrenin.
- Müfettiş, suçlunun nerede saklandığını tahmin etti.
- Bu gece kimin şarkı söyleyeceğini zaten biliyorum.
- Oturduğum ev yeni bir bölgede
Çözüm:
Göreceli yan tümceli NGN'de, yan tümce hangisinin tanım işlevini yerine getirdiği sorusuna yanıt verir; NGN'de açıklayıcı cümlelerle, cümle bir vaka sorusuna cevap verir ve konuşma, düşünce, duygu anlamlarına gelen kelimelere atıfta bulunur.
Anahtar
I sütunu: No. 1, 3, 4, 6, 10. (alt tanımlayıcılar)
II sütun: No. 2, 5, 7, 8, 9. (alt açıklayıcı maddeler)
2. Metni yazın. Eksik harfleri ve noktalama işaretlerini ekleyin.
1. Puşkin anıtının oluşturulmasından kısa bir süre sonra, A.M. Opekushin pr(i), Lermontov anıtı üzerinde bir başka büyük çalışmaya başlar. 2. Karar verdi ... ama Pyatigorsk'ta duracaktı. 3. Bu, sanatçının önüne koyacağı bir sonraki .. en önemli görevi, heykeli Kafkasya'nın çevresindeki doğayla birleştirmek. 4. Usta, manzaranın sadece bir dekorasyon değil, aynı zamanda heykelsi görünümün özelliklerini tamamlamasını sağlamaya çalıştı.
- Heykeltıraş, ben; m. Yüksek Heykel yapan. ,
Heykeltıraş. Antik heykeltıraşlar(Oyma - kilden yontmak veya taştan oymak
Sanat eseri.
Metin için görevler:
A) Eşanlamlıların bağlamsal olarak adlandırıldığını hatırla.
(Bağlamda, anlamca yakın kelimelerin anlam farklılıkları çoğu zaman silinir, sözde anlamların nötrleştirilmesi gerçekleşir ve eş anlamlılar dilin sözlük sisteminde aynı eşanlamlı diziye ait olmayan kelimeler kullanılabilir. örnek, cümlelerdedalgaların sesi (mırıltısı), yaprakların gürültüsü (hışırtı, hışırtı, fısıltı)Vurgulanan kelimeler birbirinin yerine kullanılabilir, ancak terimin tam anlamıyla bunlara eşanlamlı olarak adlandırmak imkansızdır. Bu gibi durumlarda, bağlamsal eşanlamlılardan söz edilir. Bu nedenle, aynı bağlamda anlamca yaklaşan kelimelere bağlamsal (durumsal, ara sıra, yazarın) eşanlamlıları denir.
B) Metinde kullanılan bağlamsal eş anlamlıları yazın.
(A.M. Opekushin - heykeltıraş - usta)
C) Heykeltıraş kelimesinin sözlük anlamını açıklayınız (3. cümle)
D) 2 cümlenin tam bir ayrıştırmasını yapın.
Ayakta kalmasına karar verildi b Pyatigorsk'ta.
(Anlatı, ünlemsiz, bileşik, müttefik, açıklayıcı bir madde ile NGN, fıkra “ne” alt birliği yardımıyla ana maddeye eklenir, iki basit maddeden oluşur:
- Ana, tek bileşenli, kişisel olmayan, yayılmayan, eksiksiz;
- Maceralı, iki parçalı, ortak, eksiksiz).
3. Noktalama işaretleri koyun, ardından bu ifadeleri açıklayıcı maddelerle NGN'ye dönüştürün.
Görevin amacı: doğrudan konuşma ile cümlelerdeki noktalama işaretlerini hatırlamak, cümleleri doğrudan konuşma ile dolaylı konuşma ile cümlelerle değiştirme becerisini geliştirmek (açıklayıcı cümlelerle NPP)
- Aristoteles, Berraklığın konuşmanın ana erdemi olduğunu yazdı.
(Aristoteles, netliğin konuşmanın ana erdemi olduğunu yazdı)
- Çehov, Dilin sade ve zarif olması gerektiği konusunda ısrar etti.
(Çehov, dilin sade ve zarif olması gerektiğinde ısrar etti)
- Dilin zenginliği ve hitabet her zaman yan yana yürümüştür, A.P. Çehov.
(A.P. Chekhov, dilin zenginliğinin ve hitabetinin her zaman yan yana gittiğini savundu).
4. Öğrencilerin konuşmalarının gelişimi.
NGN'de "köşeli ayraçların" ikincil rolünden bahsetmişken, hem yazılı çalışmanızda hem de sözlü konuşmada karşılaştığımız hataları hatırlamadan edemiyoruz. Bu nedenle bir sonraki görevimiz cümleleri düzenlemektir.
Egzersiz yapmak: cümlelerin yapımındaki hataları düzeltin.
- Puffer memnuniyetle "Yoldaşlarım arasında mutluyum" diyor.
(Doğrudan ve dolaylı konuşmanın bir karışımı.Puffer, yoldaşları arasında mutlu olduğunu memnuniyetle belirtiyor)
- Onegin'in ofisinde Tatyana, duvarlarda Byron'ın portrelerini, masanın üzerine yerleştirilmiş ve Yevgeny'nin kurşun kalem izlerinin olduğu kitaplar bulur.
(Onegin'in ofisinde Tatyana, Byron'ın duvarlarda asılı portrelerini, masanın üzerine Yevgeny'nin kurşun kalem işaretlerini taşıyan kitapları görür.)
VI. Etkinliklerin derse yansıması tekrarlandı...
Öğrendi…
Bugün öğrendiğim derste ... tanıştım ... anladım ...
açıklayıcı maddelerkelimelere atıfta bulunmakNGN'nin ana bölümünde konuşma, düşünce, eylem anlamı ile.
açıklayıcı maddeler cevap ver
sorular ... dolaylı davalar
Ana bölüme yan açıklayıcı maddelerkatıl
bağımlı bağlaçlar ve müttefik sözcükler. Dz
G / s
OGE için hazırlık
12. Aşağıdaki cümledeokunan metnin tüm virgülleri numaralandırılır. Bir alt ilişki ile birbirine bağlanan karmaşık bir cümlenin bölümleri arasında virgül olduğunu gösteren bir sayı yazın.
1. Senya, (1) şaşkın ve gergin, (2) ünlü dörtlüklerin labirentlerinde dolaşırken, (3) Vanya acı çekti. 3 (1,2 - homojen ulaçlarla ifade edilen ayrı bir durum)
12 Aşağıdaki cümlede, okunan metinden tüm virgüller numaralandırılmıştır. Parçalar arasındaki virgülleri gösteren sayıları yazınkarmaşık astöneriler.
2. (1) Umutsuzluk ve ıstırap dolu bir çığlık, (2) sessizliği yırttı, (3) vadilerin kayalık yamaçlarına çarptı ve ısırıcı bir yankı ile savana geri döndü, (4) sakinlerini bilgilendirdi, (5) bu yerlerin sahibi leoparın ava çıktığını.
(Virgül 1 ve 2 ayrı bir tanımı vurgular, 3 homojen yüklemleri ayırır, 4 zarf dönüşümünü vurgular. Virgül 5 ana ve alt kısımları ayırır)
12. Aşağıdaokunan metinden cümleler, tüm virgüller numaralandırılmıştır. Bir alt ilişki ile birbirine bağlanan karmaşık bir cümlenin bölümleri arasındaki virgülleri gösteren sayıları yazın.
(1,2- tanıtım yapımı)
3. Baba ve anne, (1) bana öyle geliyor ki, (2) çok memnunlar, (3) kısayım. Ne de olsa bir çocuk bekliyorlardı ve (4) ömür boyu yanlarında kalmamı istiyorlardı.. (3,4)
1. Bireysel görevler (kart):
Eksik harfleri ve noktalama işaretlerini ekleyin, cümleyi ayrıştırın.
Andersen'in karmaşık biyografisinde, büyüleyici peri masallarını yazmaya başladığı zamanı belirlemek zordur. 4 (Anlatı, ünlem içermeyen, karmaşık, müttefik, bir niteleme cümlesi olan NGN, 2 cümleden oluşur:
1. Ana, tek bileşenli, kişisel olmayan, yaygın, eksiksiz;
2. Adneksiyal, iki parçalı, ortak, eksiksiz.)
Görev 2. Kalan tüm noktalama işaretlerini açıklayın.
Maddeleri
Alt cümleciklerin ana türleri
SPP'nin ek kısmı. Ana yan tümce türleri.
işaretçi sözcükleri
işaretçi sözcükleri kesin ve işaret zamirleridir ( öyle, öyle, öyle, herhangi) ve zarflar ( orada, orada, öyleyse, bu nedenle, çünkü) NGN'nin ana bölümündeki üyeler. SSP'nin ana ve alt kısımlarını bağlamaya hizmet ederler.
Öneri örnekleri:
Gövdeçamlar Yani pırıltılı, güya bütün reçine içindeydi.
bu kuş genel olarak seviyor sadece şunlar yer, nerede göller var.
O , kim seviyor vatan hizmet etmeli o.
Eminim içinde , ne bizim çocuklar dünyayı görecek altın çiçekte.
Böyle hakkında dostluk, Hangi dayanamamakçıplak gerçeğin dokunuşu, Değmez ve pişmanlık.
SPP'nin alt kısmı- bu, ana bölüme bağlı olan ve alt bir birlik veya müttefik bir kelime içeren NGN'nin bir parçasıdır. Yan tümceler, ana fıkraya tabidir.
sıfat açıklayabilir:
Nitelikli madde ile NGN yan tümcenin bir isim veya zamiri ifade ettiği bir cümledir ( bu, her biri, hepsi, hepsi, herkes) ana kısımda bulunur. Nitelik cümlesi, tanımın sorularını cevaplar, her zaman ana bölümden sonra bulunur ve müttefik kelimelerin yardımıyla ona katılır ( hangi, kimin, nerede, nerede, ne, kim). Öneri örnekleri:
| Kayalıklar arasında bir yerde oldu düz Sahil , (hangisi?) nerede su çok mermi taşıdı. | , (nerede). |
| uzun zamandır olgun alan çilek , bayram etmek(Hangi?) Hangi izin verilmiş biz memnunuz. | , (Hangi). |
| Söylemek ben bu peri masalı , anne tarafından sevilen. | [ o ], ( Hangi). |
| kalkmak kağıt üzerinde sözler , (ne tür?) ne altı ay ben kalpte Sahil. | , (ne). |
| O, (Hangi?) kim cevap vermeli başkaları için hızlı büyür . | [ , (kim) ]. |
| düşündüm insanlar hakkında , (ne?) kimin hayat bağlanmıştı bu kıyılarla. | , (kimin). |
Açıklayıcı madde içeren NGN- bu, alt kısmı dolaylı davaların sorularına cevap veren ve ana kısımda yüklemi birleştiren böyle bir cümledir. Alt açıklayıcı maddeler, ana bölümden önce, ana bölümden sonra ve ana bölümün içinde görünebilir. Ana kısma şu şekilde bağlanırlar:
1) sendikalar ( ne, sanki, ne zaman, nasıl):
2) müttefik kelimeler ( kim, nerede, nerede, ne zaman, neden, ne):
2) Birleşim anlamında LI parçacıkları:
Dikkat! Bazen yüklem fiillerin bileşiminde olduğunu, olduğunu olmayabilir, ancak anlamla ima edilirler. Bu gibi durumlarda, yan cümle türlerinin karıştırılmaması önemlidir. Örnekler:
| arkadaş bana göre o , kime Yapabilmek tüm konuşmak. | arkadaş benim için dır-dir kim?) kime Yapabilmek tüm konuşmak. | , (kime). (alt açıklayıcı) |
| Sen en şaşırtıcı insan , (Hangi?) ne ben durmadan tanışmak. | ortaya çıkıyor musun en şaşırtıcı insan , (ne?) neŞimdiye kadar tanıştığım. | , (ne |
| edebiyat bilgisi ve onun için aşk- bu asgari , (Hangi?) hangisi tanımlar insan kültürü. | edebiyat bilgisi ve onun için aşk o asgari , (Hangi?) hangisi tanımlar insan kültürü. | , (hangisi). (alt kesin) |
açıklayıcı maddeler Vaka sorularını yanıtlayın ve karmaşık bir cümlenin ana bölümünün sözcüklerini açıklayın.
Bu kelimelerin sözlük anlamı, ek açıklamaya ihtiyaç duyacakları şekildedir: Düşündüm - ne hakkında?, bekliyorum - ne?,
Örneğin: Diyorsun(ne? ), yine ılık bir bahar bekleyeceğiz.(A. Fet) Bence(ne? ), orman, doğanın gücünün güzel bir ifadesi ve mükemmelliğinin en açık örneğidir.(K. Paustovsky) Ben bir şehir sakiniyim. bilmeden büyüdüm(ne? ), nehirlerde boğulan yavaş bir gün batımı gibi.(Yu. Drunina) Sadece şimdi benim için netleşti(ne?),neden yakacak odun topladılar?(V. Arseniev)
Açıklayıcı bir cümle olmadan, bu tür cümleler eksik, anlam ve dilbilgisi açısından eksik olurdu.
Karşılaştırmak: Bence. Bir arkadaşla anlaştık. Görünüşünden tahmin edebilirsiniz.
Açıklananlar, bir kişinin düşüncelerini, duygularını, algılarını, konuşmasını ifade eden konuşmanın farklı bölümlerinin sözleridir:
Fiiller: söyle, cevapla, konuş, bilgilendir, sor, düşün, gör, hisset, hisset, gurur duy ve benzeri.;
sıfatlar: mutlu, memnun, emin, ikna olmuş ve benzeri.;
zarflar ve devlet kelimeleri: gerekli, üzgünüm, imkansız, arzu edilir, korkutucu, açık, anlaşılır, bilinen ve benzeri.;
isimler: mesaj, soru, düşünce, haber, endişe, konuşma, inanç ve benzeri.
Örneğin: Ama korkmuş bir bakışla okudum, beni hatırladığını ve sevdiğini. (A. Blok) Dedi ve yüzünün soğuduğunu hissetti. (K. Paustovsky)
Ek olarak, bazı deyimsel birimler cümlede açıklama gerektirir: söz ver, söz ver, öneride bulun, işaret ver ve benzeri.
Açıklayıcı tümce, karmaşık bir cümlede basit bir cümledeki birçok ekleme ile aynı rolü oynar.
Karşılaştırmak: Üniversiteye kayıt olduğunu açıkladı.(Fiil bilgili ek tarafından dağıtılan kayıt hakkında.)O üniversiteye girdiğini söyledi. (Fiil bilgili ana kısımda bir alt açıklayıcı madde ile dağıtılır üniversiteye kayıtlı olduğunu .)
Yan açıklayıcı fıkra, bağlaçlar ve müttefik kelimeler yardımıyla ana kısma eklenir.
Örneğin: Bir kalemin bir süngüye eşit olmasını istiyorum(V. Mayakovsky) - iletişim araçları - birlik Böylece .
Onlarla gitmek ister miyim bilmiyorum- iletişim araçları - birlik ikisinden biri, bağlaçları koordine etmek gibi aynı zamanda da, bölümün başında değil.
Boru toplamaya bağımlı olduğu söylendi.(A.N. Tolstoy) - bir iletişim aracı - bir bileşik birlik güya .
Manilov'un nasıl bir karaktere sahip olduğunu yalnızca Tanrı söyleyebilirdi.(N.V. Gogol) - iletişim araçları - müttefik kelime Hangi, yüklemin bir parçasıdır.
Genç bir adamın en iyi umutlarını ve hayallerini kaybettiğini görmek üzücü...(M. Yu. Lermontov) - iletişim araçları - birlik ne zaman.
adneksiyal sendika ile ne gerçek hayat gerçeği hakkında bir mesaj içerir.
Örneğin: Lev Nikolayeviç bana kısa bir şiir okudu. Ama aynı zamanda yazar olmadığını da vurguladı.(Ard.); ister istemez düşündüm aynı sesi duyduğumu (L.); Ruhun bilinci ısıtmasına izin verin bir adım için değil, sınavın zorlu günlerinde bir an için konumlarından vazgeçmedi (Isak.); Dünyaya kaç kez söylediler bu iltifat aşağılık, zararlı (Kr.); Mutluyum, ben bu gücün bir parçasıyım, göz yaşları bile sıradan (M.).
açıklayıcı maddelerİle birlikte ne, isimlerle ilgili, konunun iç içeriğini ortaya çıkarır ve bu nedenle niteleyici yan cümlelere yaklaşır.
Maddeleri(bir müttefik kelime ile birleştirilirler ne), alt açıklayıcı maddelerin aksine (birlik tarafından birleştirilirler ne), müttefik kelimenin değiştirilmesine izin ver ne müttefik kelime hangisi.
Karşılaştırmak: Ve akşam haber(kelime ikamesi Hangi imkansız) Moskova'ya geldim, çoğu zaten biliyordu(N.); ancak: Beni (ki) mutlu eden haber, Moskova'daki birçok kişi tarafından zaten biliniyordu. Bu aynı zamanda diğer bazı sendikalarla olan hükümler için de geçerlidir, örneğin ile ve benzeri.
Birliğe anlamca yakın ne Birlik nasıl, sadece algı veya zihinsel aktiviteyi ifade eden kelimelerle kullanılır.
Örneğin: Ben hatırlıyorum dar bir sokakta dururken (Çek.); Ben gördüm, ulaşımın loş siluetinin kurşunlu suya nasıl yansıdığını (Pas.).
sendikalar sanki, sanki, sanki, sanki, sanki sendikalara karşı ne nasıl, alt kısma bir varsayım gölgesi, bildirilen gerçekle ilgili belirsizlik getirin.
Örneğin: anlaşamıyorum Stepan Mihayloviç Bagrov gibi("İyi Günler" in açıklamasında) "doğanın bir tanımıyla bir nebze karartıldı..." (Balta); o rüyalar karlı bir çayırda yürüyormuş gibi (P.).
Örneğin: Arkady Nikolaevich sevdi böylece Noel ağacı şöhrete kavuşur ve her zaman Ryabov'un orkestrasını ona davet etti(Kupa); istemiyorum, böylece dünya benim gizemli hikayemi bilsin (L.).
Birlik eğer alt kısma koşulun bir gölgesini sokar.
Örneğin: Harika olurdu, erken dönerse.
Birlik ikisinden biri, önemli bir kelimeden sonra kullanılır, bir varsayımı belirsizliğe işaret eder ve dolaylı veya doğrudan bir sorunun içeriğini ortaya çıkarır. Birlik ikisinden biri alt kısma başlangıçta değil, ilk kelimeden sonra yerleştirilir.
Örneğin: Bilinmeyen (ne? ),o evde miydi soruyorsun, Schmidt'i mezarlıktaki konuşmasından önce tanıyor muydum? hayır bilmiyordum(Pas.); bilmiyorum, şelale hayvana benziyormuydu ama gerçekten çok güzeldi (Çek.).
Birlik Hoşçakal geçici bir değer gölgesi getirir.
Örneğin: Yakınlarda bir yerde bir mermi patladı ve sürücü beklemeden, asker arabanın altından çıkarken, gaz verdi(Deri).
Subjektif açıklayıcı cümleler, ana cümledeki bir kelimeye atıfta bulunur- fiil, kısa bir sıfat, bir zarf, konuşma, düşünce, duygu, algı anlamına gelen sözlü bir isim - ve genellikle atıfta bulunduğu ana bölümde kelimeden sonra bulunur, ancak bazen, çoğunlukla konuşma dilinde, ana bölümden önce yer alabilir.
Örneğin: ben sevindi / şaşkınlığını dile getirdi / sevindi ki o geldi. İyi ki geldi., (ne).
Gelmeyeceğini hemen anladım. Kurtların açgözlü olduğunu herkes bilir.(I. Krylov) ( Ne), .
Son iki cümlede, karmaşık cümlenin ana ve yan kısımlarının sırası, yan kısmın aktardığı bilgilere dikkati artırmak için bozulur.
Ana bölüm bir dizin sözcüğü içerebilir sonra farklı durum formlarında: Gelmesine sevindim. Bu cümlede, tom sözcüğü atlanabilir, bu nedenle yan tümce, memnun sıfatına atıfta bulunur.
Bununla birlikte, yan açıklayıcı tümcelerin bulunduğu bazı karmaşık cümlelerde, ana bölümdeki tanıtıcı kelime, cümle yapısının zorunlu bir bileşenidir.
Örneğin: Her şey babamın dönmesiyle başladı.
Bu tür yan tümceler, özellikle yalnızca sözcük olabilen kanıtlayıcı sözcüğe atıfta bulunur. sonra. Bu özellik, bu tür cümleleri zamir sıfatlarına yaklaştırırken, bir birlik kelimesi değil de bir birliğin kullanılması, onların açıklayıcı olarak sınıflandırılmasına izin verir.
Dolaylı konuşma, alt açıklayıcı maddeler içeren karmaşık cümlelerle iletilir.
Örneğin: onlara açıkladım Ben bir memurum, resmi amaçlarla aktif müfrezeye gidiyorum. (M. Lermontov) Verochka çay istemediğini söyleyerek odasına gitti.(N. Chernyshevsky)
Bir başkasının konuşması soru cümlesi ise, onu dolaylıya dönüştürürken kullanırlar. müttefik sözler(soru bir soru sözcüğü ile çerçevelenmişse) veya birleşim ikisinden biri(soru bir soru sözcüğü içermiyorsa).
Dolaylı soru içeren bir cümlenin sonuna soru işareti konmaz.
Örneğin: 1) "Bu adam kim?" görevliye sordum.(K. Paustovsky) - Görevliye bu kişinin kim olduğunu sordum. 2) Sobanın yanında oturan yaşlı adama soruyorum: "Bu senin torunun mu?"(K. Simonov) - Sobanın yanında oturan yaşlı adama bu onun torunu mu diye soruyorum.
Alt nitelik ve alt açıklayıcı arasında ayrım
Bir isme atıfta bulunan sıfat tamlamaları ile açıklayıcı yan tümceler arasındaki ayrım bazı zorluklara neden olur.
Unutulmamalıdır ki atıf cümleleri isme bağlı konuşmanın parçaları olarak(tanımlanan ismin anlamı onlar için önemli değil), soruyu cevaplayın Hangi?, tanımlanmakta olan ismin adlandırdığı öznenin işaretini belirtin ve ana öğeye yalnızca müttefik kelimelerle eklenir.
adneksiyal açıklayıcı isme, konuşmanın bir parçası olarak değil, ama belirli bir anlamı olan bir kelimeden olduğu gibi(konuşma, düşünce, duygu, algı), soru hariç Hangi?(ve buna bağlı olarak her zaman bir isimden herhangi bir kelimeye veya cümleye ayarlanabilir) vaka sorusu, onlar ifşa etmek(açıklamak) içerik konuşmalar, düşünceler, duygular, algılar ve ana birliklere ve müttefik kelimelere katılır. ( adneksiyal , birlikler ve birlik parçacığı tarafından ana bağlı ikisinden biri, sadece açıklayıcı olabilir: yanıldığını düşündü, ona eziyet etti; Düşünce haklı olup olmadığı hakkında ona eziyet etti).
Sınır koymak daha zor atıf cümleleri ve yan açıklayıcı maddeler ,isimlere bağlı açıklayıcı cümlelerin ana cümleye müttefik kelimelerin (özellikle müttefik kelime olan) yardımıyla eklendiği durumlarda.
Karşılaştır: 1) Soru, ne (hangisi) soruldu ona garip geliyordu. Düşünce, sabah aklına ne geldi bütün gün onu rahatsız etti. Haberler, ne (hangi) dün aldım, beni çok üzdü.
2) Soru, şimdi ne yapmalı ona eziyet etti. Yaptıklarının düşüncesi onu rahat bırakmadı. hakkında duyuru bizim sınıfta ne oldu tüm okulu şaşırttı.
1) İlk grup - yan tümceli karmaşık cümleler . birlik kelimesi ne bir müttefik kelime ile değiştirilebilir hangisi. Alt cümle, tanımlanmakta olan ismin adlandırdığı nesnenin işaretini gösterir (ana cümleden alt cümleye, sadece bir soru sorabilirsiniz. Hangi?, vaka sorusu sorulamaz). Ana fıkradaki gösterici kelime, ancak isim ile mutabık kalınan bir zamir şeklinde mümkündür ( o soru, o düşünce, o haber).
2) İkinci grup - yan tümceli karmaşık cümleler . Müttefik kelime değiştirme ne müttefik kelime hangisi imkansız . Yan tümce, sadece ismin adlandırdığı nesnenin niteliğini belirtmekle kalmaz, aynı zamanda kelimelerin içeriğini de açıklar. soru, düşünce, mesaj(Ana cümleden yan cümleye doğru durum sorusu sorulabilir). Ana fıkradaki işaret kelimesi farklı bir forma sahiptir (zamirlerin vaka formları: soru, düşünce, haber).
Rusça cümleler karmaşık ve basittir. İkincisinde, yalnızca bir temel vardır, yani özne ve yüklem veya hatta bu üyelerden biri (o zaman cümle de eksiktir). Birleşik cümlelerin iki veya daha fazla kökü vardır. Temelin iki üye olduğu ve birkaç homojen olanın cümleyi karmaşıklaştırmadığına dikkat etmek önemlidir.
Karmaşık cümle türleri
Karmaşık cümleler, sırayla, bileşik ve karmaşık cümlelere ayrılır. Birleşik cümle (CSP) durumunda her iki kısım da eşittir, ayrılabilir ve anlamlarını kaybetmezler. SSP, iki veya daha fazla basit cümleden oluşur ve bir birlik veya müttefik kelime ile bağlanır. SSP'ler, hangi birliğe bağlı olduklarına bağlı olarak birleştirici, bölücü ve karşıttır.
Karmaşık cümleler
Standart bir karmaşık cümle (CSP), bir ana madde ve bir bağımlı maddeden (alt açıklayıcı, niteleyici veya zarf tümcesi) oluşur. Elbette, birkaç ana ve birkaç bağımlı teklif olabilir.
açıklayıcı madde
Açıklayıcı bir cümleye sahip NGN, içeriğiyle bir kelimeyi yayan, duygular, düşünceler, konuşma, durum (çoğunlukla bir fiil) anlamına gelen bir cümledir. Alt açıklayıcı cümle, sanki, sanki, sanki, ne, vs. gibi bağlaçlarla başlar.
Alt açıklayıcı maddelere örnekler:
1. "Ve Yolgezer gereksiz söylentilere yol açmamak için sustu."
2. "Ve Sam, bir çocuk olarak, bir gün, en azından güzel bir rüyada, elflerin en güzeli olan Luthien Tinuviel'i göreceğini hayal etti."
Açıklayıcı cümlelerle ilişkili noktalama kuralları
Yan tümceler her zaman ana tümceden bir virgülle ayrılır, yani noktalama işareti ayırma birleşiminin veya müttefik sözcüğün hemen önüne yerleştirilir. Örneğin:
1. "Merryadock yürüyüşe çıkma zamanının geldiğini düşündü." Buradaki "yürüyüş vakti geldi" yan açıklayıcısı "düşünce" fiil yüklemine bağlıdır.
2. "Lavr Narkiss, gezginlere zarar vermemek için son olaylar hakkında sessiz kalmanın gerekli olduğunu anladı." Bu durum daha karmaşıktır: burada açıklayıcı maddelerden biri diğerinde "gizlidir". Ve hala bağlaçlardan veya müttefik kelimelerden önce virgülle ayrılırlar (örnekte - "ne" ve "ne"den önce).
Cümlenin birçok yönden uzun, yaygın ve karmaşık olduğu bir durumda, anlaşılmasını kolaylaştırmak için bazı virgüller noktalı virgüllerle değiştirilebilir. Bölme işareti olarak bir tire, yalnızca ast ve ast arasındaki tonlama ayrımı için güçlü bir karşıtlık değeri varsa kullanılabilir.
Diğer yan cümlecik türleri
Açıklayıcıya ek olarak, zarf ve sıfat tamlamaları da vardır. Ayrıca ana cümlelerden virgülle ayrılırlar ve birleşimler veya müttefik kelimelerle birleştirilirler. Rusça noktalama işaretleri ve söz dizimi hakkında daha ayrıntılı bir çalışma için Babaitseva tarafından düzenlenen ders kitabına başvurmanızı öneririz.