Sesli İngilizce metinlerin materyali üzerine bir tür ritüel söylem olarak cenaze İngilizcesi konuşması. İngilizce konuşma dilinin fonetik özellikleri Ses fonetik süreçleri

Belarus Cumhuriyeti Eğitim Bakanlığı

Eğitim kurumu

"Mogilev Devlet Üniversitesi

onlara. AA Kuleşov"

İngilizce, Genel ve Slav Dilbilimi Bölümü

Filippovich Angelina Yurievna

İngilizce kendiliğinden konuşmanın fonetik özellikleri

ders çalışması

Süpervizör -

Kıdemli okutman

Astrashevskaya Raisa Davydovna

Mogilev 2009

MAKALE

İş yoğunluğu: ders çalışmasının hacmi 25 sayfa metindir. Çalışma, kullanılan literatüre genel bir bakış ve sonraki sonuçların yanı sıra, bu çalışmada ortaya konan sorunları çözmek için görsel-işitsel materyal temelinde bir çalışmanın yürütüldüğü pratik bir bölümden oluşan teorik bir bölümden oluşmaktadır.

Anahtar Kelimeler: kendiliğinden konuşma, tonlama, ritim, ses yüksekliği, duraklama, tereddüt, tempo, özümseme.

Çalışmanın amacı:İngilizce kendiliğinden konuşmanın fonetik özellikleri.

Bu çalışmanın amacı: Bu çalışmanın amacı, İngilizce öğrenenlerde fonemik işitmeyi geliştirmek için İngilizce spontane konuşmanın temel fonetik özelliklerini ve özellikle tonlama, ritim, hacim, tempo, duraklama ve ses fonetik süreçlerini belirlemektir.

Araştırma Yöntemleri:

Araştırma sonuçları:İngilizcenin spontane konuşmasında, ifadenin fonetik tasarımının önemli niteliksel ve niceliksel değişkenliği gözlenir. Sözcenin melodik tonlamalı tasarımı şu şekilde belirlenir: kişisel tutum sözcüye konuşmacı. Seslerin nicel değişikliklerine yol açan en önemli dilsel faktör konuşma hızıdır.

Sonuçların kapsamı:İngilizce dilinin pratik fonetiği sırasında, çalışmanın sonuçları, yabancı konuşmanın telaffuzunu ve dinlediğini anlama öğretiminin etkinliğini amaçlayan özel öneriler için temel oluşturabilir.

GİRİŞ

1. İngilizce spontane konuşmanın fonetik modifikasyonları

1.1 Genel özellikleri kendiliğinden konuşma

1.2 Tonlama

1.3 Hacim

1.7 Ses fonetik süreçleri

Çözüm

Kullanılan kaynakların listesi

GİRİŞ

Dilbilimcilerin dilin değişiminin ve gelişiminin göstergeleri olarak gördüğü ve toplumun normların ihlali olarak kınadığı standart biçimlerin bir dizi değişikliği, konuşma dilinin kendiliğinden konuşmasında farkedilmeden ve doğal olarak gider. Aynı zamanda, resmi olarak hazırlanan, özellikle halka açık konuşmada, form üzerindeki kontrol önemli ölçüde artar ve standart telaffuz biçimleri hakimdir.

Prozodik ses yüksekliği, tempo ve ses kalitesi göstergelerinde azalma da dahil olmak üzere resmi konuşmada telaffuz normlarının ihlali, izleyiciye saygısızlığın bir tezahürü olarak kabul edilebilir. Öte yandan, resmi olmayan bir ortamda tam, indirgenmemiş biçimlerin kullanılması, ya kasıtlı bir yapmacıklık ve sosyal mesafeyi vurgulama arzusu ya da bir yabancının konuşmasının eksiksizliği ve yapaylığı olarak algılanabilir. Son derece esnek bir fenomen olan dil, sürekli çalışma ihtiyacını saklı tutar. Yabancı bir dile - ve özellikle İngilizce'ye gelince, bu ihtiyaç burada iki katına çıkar, çünkü bölgesel değişkenliği ve standarttaki sürekli değişiklikler nedeniyle İngilizce, fonemik işitmenin gelişimi açısından en zor olanlardan biridir ve bu nedenle özel dikkat gerektirir. . Bu sorunun incelenmesinin bir özelliği, çalışmanın hangi aşaması olursa olsun, herhangi birinin sonuçlarına son vermesinin olası olmamasıdır, çünkü belki de en “canlı” ile uğraşıyoruz. ” ve insanlığın kararsız icadı - dil.

alaka düzeyi:İletişim ihtiyacı hiç bu kadar belirgin olmamıştı ve her yerde bu kadar büyük ölçekte gerçekleşmemişti. Kodlanmış edebi dilin giderek daha fazla "kanonlaştırılmamış biçimleri" günlük sözlü iletişimde ön plana çıkıyor.

Bu sorunu incelemenin pratik önemi, aslında modern sözlü iletişimde egemen olan edebi ve günlük konuşma diline hakim olma ihtiyacında yatmaktadır. İngilizce öğretimi tek bir seçeneğe ("İngiliz İngilizcesi") dayandığından, özel üniversitelerin mezunları arasında bile orijinal konuşmayı, özellikle uzak olanları ve konuşma üretimindeki zorluklar ortaya çıkabilir.

Çalışmanın amacı:çalışmanın amacı, İngilizce kendiliğinden konuşmanın fonetik özellikleridir.

Çalışma konusu: Bu çalışmanın konusu, spontan konuşmada İngiliz dilinin fonetik normundan sapmalardır.

Araştırma hedefleri:

1. Spontane konuşmanın ana kalıplarını incelemek ve İngiliz dilinin fonetik normuyla temel farklılıkları belirlemek için teorik bir analiz yapmak

2. İngilizce spontane konuşmada nicel değişiklikleri belirleyen en önemli faktörlerin belirlenmesi.

3. Görsel-işitsel materyal temelinde İngilizce spontan konuşmadaki değişiklikleriyle İngilizcenin fonetik normunun karşılaştırmalı bir analizini yapmak.

Araştırma sonuçları:İngilizce dilinin spontane konuşmasında ifadenin fonetik formülasyonunun önemli niteliksel ve niceliksel değişkenliği gözlenir. Sözcenin melodik ve tonlamalı tasarımı, konuşmacının sözceye karşı kişisel tutumu tarafından belirlenir. Seslerin nicel değişikliklerine yol açan en önemli dilsel faktör konuşma hızıdır.

Pratik/teorik önem:Çalışmanın pratik önemi, elde edilen sonuçların uygulamalı ve deneysel araştırmalar için önemli olması gerçeğinde yatmaktadır. İngilizce spontane konuşmanın fonetik özellikleri, nedenleri ve doğası gibi sorunlu konularda çalışmanın ana sonuçları ve hükümleri teorik fonetik dersinde kullanılabilir. İngilizce dilinin pratik fonetiği sırasında, çalışmanın sonuçları, yabancı konuşmanın telaffuzunu ve dinlediğini anlama öğretiminin etkinliğini amaçlayan özel öneriler için temel oluşturabilir. İngilizce spontane konuşmanın fonetik değişiklikleri hakkında elde edilen akustik veriler, daha fazla deneysel fonetik araştırma için gerekli olabilir.

Araştırma Yöntemleri: literatür incelemesi, pratik analiz görsel-işitsel materyal.

1. İngilizce spontane konuşmanın fonetik modifikasyonları

1.1 Spontane konuşmanın genel özellikleri

A.M. Antipova, "The Rithmic System of English Speech" kitabında, spontan konuşmayı, diyalog biçimindeki bir tür sözlü konuşma olarak kabul eder; söylemek niyetindeler.

Spontan konuşma monolog ve diyalojik olabilir. Röportajlar gibi bazı diyalojik konuşma türleri, uygun bir diyalojik bölümden ve önemli monolog eklerinden oluşabilir.

Durumu belirleyen ana faktörleri listeliyoruz:

* iletişim alanı (akademik, iş, aile ve ev, ulaşım, hizmet, eğlence, samimi, kitle iletişimi);

* fiziksel ortam (oditoryumun yeri ve boyutu);

* iletişim kanalı (kişisel iletişim, telefon, topluluk önünde konuşma, radyo ve telekomünikasyon);

* sosyal rol (doktor, hasta, ebeveyn, çocuk, patron, sekreter, alıcı, satıcı vb.);

* konuşmanın konusu (siyaset veya kültür haberleri, çalışma, spor, yaşam, kişisel ilişkiler);

* her konuşmacının amacı (bilgilendirmek, etkilemek;, ikna etmek, eylemi teşvik etmek, eğlendirmek, sadece iletişim uğruna zaman harcamak).

resmiyet / durumun kayıt dışılığı duruma, muhataba ve konuya bağlıdır. Durum, bireyin iki davranış biçiminden birini seçerek kendini ifade etmesine izin verir: nezaket veya dayanışma.Fonetik olarak, bu, prestijli, standart telaffuz biçimlerinin veya avangard, ancak kınanmış konuşma biçimlerinin kullanımında kendini gösterir. Genellikle yerleşik, muhafazakar formlar "doğru" kabul edilir ve yenilikler kınanır. İletişimin gayri resmi durumuna yapılan vurgu tesadüfi değildir, çünkü gayri resmi iletişim için, kendiliğinden konuşma gibi bir kavramın en karakteristik olduğu ve bu nedenle onun doğasında bulunan fonetik değişikliklerdir. İletişimde resmiyet ortamının artmasıyla muhatapların konuşmalarının tasarımına olan dikkati de artıyor, başka bir deyişle konuşma fonetik standarda yaklaşıyor. Bu nedenle, hangi fonetik özelliklerin kendiliğinden konuşmanın özelliği olduğunu belirlemek için, esas olarak, gayri resmi iletişim durumlarında kendini gösteren iletişimin rahat doğasına dikkat etmeye değer.

1.2 Tonlama

Tonlama, melodi, stres, zamansal bileşenler, süre, duraklamanın karmaşık bir birliğidir. Tonlama ifadeyi oluşturur, konuşmacının duygularını iletir, muhatap ve konuşma konusuna karşı tutumunu ifade eder. Seçimi, iletişimin doğasına ve durumuna, iletişimin amacına, muhatapların duygusal durumuna bağlıdır. Ancak, bu çalışmada incelenen problem göz önüne alındığında, tonlamanın da konuşanın dili tarafından veya daha doğrusu bu dile içkin olan tonlama özellikleri tarafından belirlendiğini eklemek isterim. İngilizce'de, çoğunlukla ifadelerde, emirlerde, mesajlarda kullanılan ve kategorik ve eksiksizliği ifade eden, ancak aynı zamanda özel soruların karakteristiği olan azalan tonun en yaygın olduğu bilinmektedir. Artan kinetik ton, bitmemiş ifadelerde, sorularda, tekrarlanan sorularda, numaralandırmalarda kullanılır ve ifadeye devam edilmesi gerektiği hakkında bilgi verir.

Azalan-yükselen bir ton kullanımı, ifadenin özel anlamsal önemini ve ayrıca eksikliğini gösterir ve İngilizce'de çeşitli imaları ifade etmek için kullanılır.

Tonlama, spontan konuşmada iletişimin türünü, anlam merkezlerini ve duygusal-modal anlamların aktarımını belirlemede önemli bir rol oynar. Geleneksel imla ile yazılmış, tonlama yapısını yansıtmayan spontane konuşma çoğu zaman anlamsız görünür. Cümle, dilbilgisel olarak organize edilmiş bir yapı olarak genellikle ihlal edilir. Bu durumda düzenleme işlevi yalnızca tonlama ile gerçekleştirilir. Tüm spontan konuşma türleri, önemli sayıda eliptik cümle (çoğunlukla konu grubu atlanır), kesintiye uğramış cümleler, tekrarlar (kelimeler, ifadeler), bindirmeler, çok sayıda basit cümle, kekemelik vb. İle karakterize edilir. Alımlar ve bindirmeler diyalojik spontan konuşmada sık görülür.

Normatif ton hareketi aralığının dışında, İngiliz fonetikçiler tarafından "gıcırdama aralığı" (yükselen ton hareketi için) ve "gürültü aralığı" (düşen ton için) olarak tanımlanan vurgulu alt aralıklar vardır.

RP ile karşılaştırıldığında, spontan konuşmanın tonlama konturu daha düşük bir seviyede başlar (Rusça'da olduğu gibi), ancak daha sonra kalıp tipik olarak İngilizcedir, bu İskoç veya İrlanda tonlamasını andırır: her aksan grubunda dar bir aralıkta bir kayma vardır. Terminal ton genellikle yükselen bir ton şeklinde yüksek bir melodik içerir. Kulağa göre, konturun bu kısmı en anlamlı olanıdır: cümlede mesajın en önemli bilgisi vurgulanır. Gerçekten de, spontane melodik konturların %80'i, sonunda bir maksimum ton ile sonludur.

Aynı zamanda, kendiliğinden konuşmadaki ifadeler her zaman çok kategorik değildir. Kendiliğinden konuşmada tonlamanın işleyişinin özelliklerinden biri, olumlu bir ifadeyi sorgulayıcı bir ifadeye dönüştürmek için yükselen bir ton kullanılmasıdır. Teknik literatürde, özellikle bir ifadenin veya özel bir sorunun düşen bir tonla telaffuz edilebildiği durumlarda (İrlanda ve Avustralya konuşmasında olduğu gibi) eşit olarak yükselen tonları kullanmaya yönelik özel bir eğilim vardır.

Örneğin:

- " Ne" s sizin nve bunlar?

- Bradford.

Dilbilimciler, bu durumda, eksik tonun muhatap için bir çağrı gibi geldiğini, sanki konuşmacının dinlenip dinlenmediğini, sorusunun doğru anlaşıldığından emin olmak istiyormuş gibi geldiğini açıklar. Davalı ayrıca, ofisteki resepsiyonda kendisini bekleyip beklemediklerini soruyormuş gibi artan bir tonda soyadını telaffuz eder. Bu, dinleyiciye verilen adresin, kategorik bir ifadede aşağı doğru bir ton eşlik edecek olan cevaba paralel olarak iletildiği anlamına gelir. Bir Amerikalı ile bir İrlandalı arasındaki, her ikisinin de eksik bir yükselen ton kullandığı, bir tanesinin tam olarak olmadığı bir diyalog kulağa ne kadar olağandışı gelebilir. özel sayı, ve diğeri cevapta:

- ruff nedir?

- Türü kuşlar

Karmaşık tonlar özellikle tam ifadelerde sık görülür. Diyalojik spontane konuşma, belki de karmaşık tonların en çok kullanıldığı alandır. Sözdizimlerinin genel melodik kalıbı girintilidir, ancak bir dizimdeki melodik hareketin genel yönü, azalan veya artan-inen olarak ve uzun sözdizimlerinde dalgalı olarak karakterize edilebilir. Spontan konuşmada çeşitli tiplerdeki kompozit konturlar da yaygındır. Bu kadar çeşitli tonlar, genellikle kendiliğinden konuşmayı karakterize eden kişisel bir tutum, duygusallık ve ifade etme ihtiyacı ile açıklanmaktadır. Spontan konuşmanın ifade edici tonlaması, vurgulu tonların, yüksek ön ölçeğin, kayan ölçeğin sık kullanımıyla da sağlanır:

Harry: "O" 12 numaralı otobüs "yakında gelmezse" eve çok geç kalacağız... Rüzgardan uzak "bu kapı eşiğinde duralım".

Nora: "Tamam ama dikkatli olmalıyız" otobüsü kaçırmamak için. "Nasıl beğendin" filminden?

Harry: Bu kadar aptalca "olacağını" bilseydim asla gitmezdim.

Nora: Neden, ne oldu şapşal hakkında?

Harry: Bütün "hikaye saçmaydı." Aklı başında hiçbir insan onun gibi davranmazdı. Keşke sonuna kadar "kalsaydık". Ne kadar "zaman" ve para kaybı.

Genel olarak, spontane konuşmada tonlama ifadesinde herhangi bir kısıtlama olmadığını söyleyebiliriz, ancak yine de konuşmamızda İngilizcenin hangi bölgesel özellikleri gözlenirse görünsün, laik iletişimde hepimiz daha anlamlı olmak için çabalıyoruz ve istemsiz olarak kendi sesimizi getirmek için çabalıyoruz. standarda daha yakın konuşma, t .e. sosyo-kültürel düzeye bağımlılığı gözlemlenmektedir.

1.3 Hacim

Ses yüksekliği, ses normlarının enerjisini algılayarak elde edilen işitsel bir duyumdur.

Bir konuşma sırasında, konuşma görgü kuralları bize bu şirkette kabul edilebilir açıklamaların sırasını ve ses seviyesini söyler. Yüksek sesle konuşmak, dikkat çekmenin bir yoludur, sıra alıp başkalarının sözünü kesmemek gibi. Bütün bunlar ciddi yanlış anlamalara yol açabilir: alçak sesle konuşmaya alışmış insanlar, yüksek bir sesi buyurgan veya kaba olarak algılayabilirler; ancak yüksek sesle konuşanlar, muhataplarını genellikle daha alçak sesle soğuk, kapalı veya korkmuş olarak algılarlar.

Kodlanmış konuşma için farklı sosyo-iletişimsel durumlar için benimsenen ses seviyesini standart olarak alırsak, benzer koşullar altında kendiliğinden konuşma için biraz artan veya azalan ses seviyesi daha tipik olacaktır. Bu, spontan konuşmanın daha yüksek duygusallığından kaynaklanmaktadır.

1.4 Tempo

Tempo, bir cümleyi veya öğelerini telaffuz etme sıklığı, hızıdır. Konuşma hızı çeşitli faktörler tarafından belirlenir: dinleyicilerin büyüklüğü, akustik özellikleri, dinleyici sayısı, konuşmacının bireysel özellikleri vb. Konuşma hızı, bu konuşma ne olursa olsun, belirli bir norma tabidir. . Ortalama olarak, konuşmamız dakikada 130 kelimedir. Hem hızlı hem de yavaş konuşma anormal olacaktır. Temponun daha ayrıntılı bir sınıflandırması da vardır: basit tempo ve karmaşık tempo. Basit bir tempo, göreli sabitliği ve değişmezliği ile karakterize edilir. Bu tür tempo, basit cümlelerde ve basit sözcelerde bulunur. Karmaşık bir tempo türü, karmaşık gramer yapıları ve çok heceli kelimelerle uzun ifadeler için tipiktir, keskin yavaşlamalar veya tam tersine ifadelerin telaffuz hızının hızlanması ile karakterize edilir. Spontane konuşmadan bahsetmişken, burada basit ifadelerde bile karmaşık bir tempo türünün bulunduğu belirtilmelidir. Konuşmasını yavaşlatan konuşmacı, doğrudan ifadesinin bu kısmına odaklanır ve böylece anlamsal önemini vurgular:

Örneğin. Yüzlerce kez sana o reçeli kendi başına bırakmanı söyledim.

Ve tam tersi, konuşma hızını artırarak, konuşmacı ifadenin anlamsal önemini zayıflatmak ister:

Örneğin. Hiçbir şey||ciddidon"ikisi

Spontane konuşma konuşmasının hızı duruma bağlıdır. Aynı zamanda, diyalojik bir metin okuma ile konuşma hızının karşılaştırılması, konuşma hızının okuma hızına kıyasla biraz daha yavaş olduğu not edilebilir. Bu durum, bir konuşma sırasında, konuşma konusu hakkında düşünmenin, tabiri caizse "hareket halindeyken" gerçekleştiği gerçeğiyle açıklanmaktadır. Okurken, önceden hazırlanmış metnin anlaşılması ve yeniden üretilmesi süreci gerçekleşir. Spontan konuşmanın hızı kararsız. Belirsizliği ifade ederken ve vurgularken hecelerin ve kelimelerin gerilmesi çok sık görülür. Zıtlaşan zamansal geçişler konuşmayı hareketli ve anlamlı kılar.

1.5 Ritim

Muhatapların sırayla konuşması gereken sosyokültürel normlar vardır ve eşit olmayan sosyal statüye sahip insanlardan bahsetmedikçe, yalnızca biriyle uzun süre konuşmak uygunsuz kabul edilir. Bir konuşmada, konunun gelişimi en az iki muhatap tarafından gerçekleşir. Konunun sonunda veya değişikliğinde uzun bir duraklama mümkündür, ancak gerekli değildir. Genellikle, insanlar yeni bir konunun başlangıcını, ses seviyesini artırarak ve daha yüksek bir ses tonuyla bildirerek bildirmenin bir yolunu bulurlar. Bu nedenle, spontane konuşmada bile, muhataplar için ortak konuların varlığında, konuşmanın bir bölümünü diğerinden ayırmak için prozodik işaretler vardır. Bir monolog ve bir diyalog (veya polilog) arasındaki fark, ikincisinde her katılımcının sınırlı bir süre konuşmasıdır. Hatların zamansal dengesi, yani her bir katılımcının konuşma periyotları, her bireyin durumu, statüsü, yetenekleri ve pragmatik hedefi dahil olmak üzere sosyal faktörlere bağlıdır.

Spontane konuşmanın ritmik organizasyonu çok karmaşık ve değişkendir. Diyalojik konuşmada, terminal tonlar, göreceli olarak eşit zaman aralıklarında periyodik olarak tekrarlanarak ritmikleştirmede önemli bir rol oynar. Monolog konuşmada, ana ritmik birimler ritmik grup ve sözdizimidir. Basit ve karmaşık ritim biçimleri, birleştiğinde çok tuhaf, hareketli bir ritim yaratır. Bu durum, bazı araştırmacılara konuşma dilinin ritmik olmadığına inanmaları için sebep veriyor.

Spontane konuşmanın ritmi, okuma veya ayetin ritmi kadar açık ve kesinlikle daha çeşitli ve esnek olmasa da, temel birimleri benzerdir. Bir tonlama grubunun ortalama süresinin yaklaşık 2-3 s olduğu deneysel olarak kanıtlanmıştır. Konuşmanın benzer orantılı birimlere nicelleştirilmesini belirleyen konuşma üretimi ve konuşma algısının fiziksel ve bilişsel koşulları vardır. Vurmalı ölçünün süresinin bir kalp atımının süresine eşit olduğu ve entonasyon grubunun (veya fonasyon süresinin) süresinin ekspirasyon süresine eşit olduğu öne sürülmüştür. Beynin çalışmasının izin verdiği kadar hızlı konuşuyoruz, eklem organlarının motor aktivitesini kontrol ediyoruz ve onları solunum aktivitesi ile senkronize ediyoruz.

Psiko-dilbilimsel ve fonetik deneylerin sonuçları, hecenin şu şekilde hareket ettiği çok seviyeli bir zaman ızgarası olduğunu göstermektedir. minimum birim motor aktivite (bir hecenin ortalama süresi yaklaşık 200 ms'dir); daha sonra insan nabzı ile senkronize ritmik bir grup (ayaklar, vurgu grubu) şeklinde daha yüksek bir seviyeyi takip eder (süresi 400 - 600 ms arasında değişir); üstünde, nefes alma süresiyle (yaklaşık 2 - 3 s) senkronize edilmiş bir tonlama grubudur (sözdizimi, cümle). Temanın süresi (sözcük üstü birlik) yaklaşık 30 saniyedir.

İngilizce'de bir hece aynı zamanda bir ritim birimi olarak da işlev görebilir, ancak İngilizce için olduğu kadar Rusça, Almanca ve Felemenkçe için de vuruş sayma ritmi daha tipiktir.Fransızca, İspanyolca, İtalyanca, Yunanca gibi diğer dillerde , Hintçe, Endonezyaca ve Yoruba, hece sayma ritmi vardır.Terimin kendisi, hecelerin eşit aralıklarla telaffuz edildiğini, üretilmesinin yaklaşık olarak aynı miktarda zaman aldığını gösterir. Örneğin, Japonca'da şu ifade tokoro- dokoro(burada ve orada) sanki tüm hecelerin süresi eşitmiş gibi geliyor: ile- ko- ro- yapmak- ko- ro.

İngilizce, Rusça, Arapça, Almanca, İsveççe, Brezilya, Portekizce ve konuşulan Tay gibi vuruş sayan dillerde, vurgulu hecelerin düzenli aralıklarla telaffuz edildiği görülmektedir. Hem İngilizce hem de Japonca vuruş sayaçları olmasına rağmen, hece ritmini ve vurgu dağılımını nasıl kullandıklarını düşündüğünüzde ölçeğin zıt uçlarındadırlar: Japonca > Fransızca > İspanyolca > Yunanca > Portekizce > İngilizce.

Nispeten dar bir aralıkla birlikte İngilizce dilinde bulunan daha fazla ikincil (veya üçüncül) stres nedeniyle spontan konuşmanın ritmi, pürüzsüz ve monoton (pürüzsüz, bulamaç) izlenimi verir. Bu özellikle "Amerikan" İngilizcesi için geçerlidir. RP'de, vurgulanan her hece yaklaşık olarak iki vurgusuz heceye (1:2) karşılık gelir. İngiliz konuşmasında, vurgulu ve vurgusuz hecelerin süresinde daha büyük bir karşıtlık vardır. Örneğin, kadın konuşmasında vurgulanan her hece, İngiliz kadınlarında vurgusuz hecelerden 1,7 kat ve Amerikalı kadınlarda 1,5 kat daha uzundur. Rusça kadın konuşmasında kontrast daha da azdır - 1.3. İngiliz kadınları, belirgin şekilde daha yüksek bir perdeye sahiptir, bu da genellikle güçlü, keskin bir vurmalılık kontrastı ve net, kovalanan bir ritim (kırpılmış, sivri uçlu) etkisi yaratır.

1.6 Duraklamalar

Akışta konuşma, farklı uzunluklarda anlamsal parçalara bölünür. Bu bölünme duraklamalar yoluyla gerçekleştirilir. Duraklamaların ana işlevi, tutarlı konuşmayı cümlelere ve tonlama gruplarına bölmektir. Duraklamalar konuşma hızıyla ilişkilidir: duraklamaların sayısı ve uzunluğu konuşmacının genel konuşma hızını etkiler. Duraklamalar şunlar olabilir: sessiz veya sesli, algı duraklamaları ve sesli duraklamalar (tereddüt duraklamaları).

Sessiz veya sessiz bir duraklama, fonasyonun durmasıdır (ses tellerinin çalışması). Kısa, uzun veya çok uzun olabilirler.

Algı duraklamaları, fonasyonun durduğu bir periyot ile karakterize edilmez, ancak bir duraklama etkisi vardır, çünkü tonlamanın hareket yönündeki keskin bir değişiklikle elde edilir. Grafik olarak, bu duraklama, uzunluğa bağlı olarak noktalı bir çizgi, bir düz çizgi veya iki düz çizgi ile gösterilebilen sessiz duraklamaların aksine dalgalı bir çizgi ile gösterilir:

Öğretmen John'un çok zeki olduğunu söylüyor.| Onunla gurur duyuyor||

Konuşan veya okuyanlar için, nefeslerini toplamak ve düşüncelerini toplamak için duraklamalara ihtiyaç vardır. Dinleyiciye konuşma sinyalini alma ve işleme - başka bir deyişle, duyduğunu öğrenme fırsatı verirler. Fonasyon ve duraklamanın zaman periyotları dengelidir, ancak hiç de eşit değildir. Örneğin, bir fabl okurken çoğu İngiliz okuyucu 2: 1 oranına bağlı kaldı, yani konuşmaya duraklamalardan iki kat daha fazla zaman harcadılar. Belki de böyle bir metin en kolay kulak tarafından algılanır ve bir çocuk için bile anlaşılabilir. Ancak bu oranın 3,6:1 olduğu spontan konuşmada ise tamamen farklı bir durum gözlenir ki bu dinleyiciler için zor bir iş.

Spontan konuşma çalışması için özellikle ilgi çekici olan duraklamalar - tereddüt olgusu.

Kişilerarası iletişimde, iki davranışsal stratejiden biri mümkündür: rekabet, bir kişi bir konuşmada dikkat çekmek ve liderlik etmek istediğinde veya işbirliği, muhatap konuşmayı sürdürmeye çalıştığında, tüm katılımcılar için rahat bir atmosfer yaratmaya çalıştığında işbirliği. konuşma. Bir sohbete girmenin yolları, ses ve perde seviyesi arttığında, genel bir konuşmada konuşma ve inisiyatifi ele geçirme arzusunu gösteren kesintiler, yorumları toplamadır. Konuşması kesintiye uğrayan bir sohbete katılan kişi, sözlerini tamamlamak için iki yöntemden birini seçebilir: ya sesi açıp cümleyi özellikle net ve yavaş bir şekilde bitirerek düşüncesini bitirdiğini göstermek için ya da sesini kısıp sus, konuşmak isteyene boyun eğmektir. Teslim olma ve dolayısıyla konuşmaya devam etme hakkını elinde tutma isteksizliği, başka bir muhatabın işgalinin durduğu sesli (sesli) bir duraklama - tereddüt yardımı ile ifade edilir: iki veya daha fazla kişinin eşzamanlı konuşması (örtüşmeler) olabilir çok kısa ol.

Muhatabın açılmasına izin vermek için, ona onay vermek, onu cesaretlendirmek ve “zor”, yani. kışkırtıcı, sorulardan önce tereddüt fenomeni ile küçük bir giriş yapılmalıdır. Böylece saldırgan bir saldırının kişi üzerindeki olumsuz etkisi ortadan kalkar.

Görüşülen kişi, en olumlu izlenimi bırakmak için soruya hızlı bir şekilde cevap vermelidir. kısa bir cümle, sorunun anlaşıldığını ve kabul edildiğini göstererek, ardından tereddüt sayesinde doğru ifadeyi, argümanı, tam kelimeyi bulmak için zaman kazanabilirsiniz. Böylece, tereddüt fenomeni, yani. Aralarında sesli ve sessiz olabilecek yansıma duraklamaları, konuşmacının konuşmasını planlamak ve konuşmaya devam etmek için bir işaret olarak çok önemlidir. Kendi kendine kesintilere ve tekrarlara da izin verilir. Tereddüt fenomeni genellikle görüşmeler sırasında meydana gelir, çünkü cevaplar her zaman aktif değildir, cevaplayan tarafından motive edilir, genellikle keyfi ve seçicidir, bu da düşünmek için biraz zaman gerektirir.

Aşağıda Amerikalı gençlerin bir röportaj sırasında soruları nasıl yanıtladıklarına bir örnek verilmiştir. Tereddüt gibi sesli duraklamalarda kendini gösterir. er, ett, yanı sıra bağlaçların, edatların ve makalelerin çizilmiş telaffuzunda ve, en, de hatırlanacak kelimeden önce. Genç bir adam, bir kızdan daha fazla düzgün olmayan konuşma fenomenine sahiptir ve hatta önemli kelimelere kadar uzanır (metinde altı çizili):

"Evet | Benim, | "Bir" kız kardeşim var, | o e`le bir yaşında, | onun "adı Bethany... | -ee...| "o--->...| 'elli ,sınıf, sanırım, | `evet| o `beşinci sınıfta | ... ve o-oynar| -- Futbol topu.|| benim-Baba | dır-dir muhasebeci | - | , hava inşaat şirketi. || "Benim -"anneişler | a`bid-store için.| | (Lesley, 18 yaşında, Alaska, East Anchorage lise öğrencisi)

Kişilerarası iletişimde, her konuşma grubu için, değişen ses yüksekliği, perde, melodik kalıplar, tempo, yorum değişikliği ve diğer prozodik konuşma görgü biçimleri için kabul edilen sosyal normlar vardır. Ses tonu ve ses seviyesini yükselterek konuşmaya devam etme hakkını, sesli duraklamalar ve birleşimlerin, makalelerin, edatların ve diğerlerinin çizilmesi yoluyla konuşmaya devam etme hakkını koruyarak, konuşmalarda, yönlendirmelerde, konuşmaya aktif katılımda kendini gösteren bir işbirliği stratejisi önerilir. Düşünmek için gerekli kelimeler. Muhatap için “zor” sorulardan önce gelen giriş kısmı, gerginliğin olumsuz etkisini ortadan kaldırır. Yanıt ipucunun başlangıcının hızlı telaffuzu, anlamayı ve yanıtlamaya hazır olmayı işaret eder, ardından tereddüt fenomeni ipucu içinde tam olarak kullanılabilir.

1.7 Ses fonetik süreçleri

Sesler, konuşma akışında önemli değişikliklere uğrar. Fonemler konuşmada, eklemlenmeleri izole edilmiş fonemlerin eklemlenmesinden farklı olan alofonları şeklinde görünür, yani. konuşmada, artikülasyon, fonem artikülasyonunun 3 aşamasına (gezi, alıntı, özyineleme) çok net bir şekilde bölünmez, çünkü konuşma organları dinlenme durumuna geri dönmez, ancak komşu sesle yakın bir bağlantıya girer. Seslerin artikülasyonundaki kısmi veya tam değişikliklere asimilasyon denir.

İngilizce'de, doğal sesi korumak için izlenmesi gereken, gayri resmi konuşmaya karşılık gelen edebi ortopik telaffuz normunu (RP) değiştirme biçimleri vardır. İngilizce telaffuz değişiklikleri, tüm bölgesel varyantlarda ortaktır verilen dil sözlü ve özellikle spontan konuşmada kendini gösterir.

İngiliz dilinin kendiliğinden konuşmasında, sesli harf sisteminde aşağıdaki ses süreçleri gerçekleşir:

a) ön ve arka ünlüler tasarımları için nötr bir ses şeklinde çabalar: sesli harf süre ve kalite açısından zayıflar - kesinti:

Yazım Resmi Resmi Olmayan

bu "değil mi?ts"n?t?ts"n?t

çünkü b?"k?z b?k?z

buna göre? "ko:d??t? ?"k?d?? t?

b) diptonlar genellikle tek seslidir:

Yazım Resmi Resmi Olmayan

burada ve orada "merhaba?nd"?e? "h?(?)r ?n "??

gerçekten garip "r??l?"str?nd? "rel? "str?nd?

şimdi onlar "na? ?e? "na ?e(?)

evet ya da şimdi "jes ?:"ne? "jes?" n?

c) uzun olanlar kısa olanlarla değiştirilir:

Yazım Resmi Resmi Olmayan

Görünüşe göre ?t "s?:mz t? b? ?t "s?mz t? b?

Yeni bir yön ?nju: ?spekt ? "n(j)? "?spekt

d) nötr sesin ortadan kaldırılması:

Yazım Resmi Resmi Olmayan

Toplu k?"lekt?v "klekt?v

Mahkum "pr?z?n? "pr?zn?

Siyasi p?l?t?kl "pl?t?kl

"İyi ödeniyor mu? ts" pe? d wel ts "pe? d wel

Son derece ?ks"tr?:ml? "kstr?:ml?

Tüm bu örnekler, örneğin Rusça gibi tüm diller için tipik olan konuşulan kelimelerin doğal sıkıştırma ve basitleştirme sürecini karakterize eder:

Yazım Resmi Resmi Olmayan

Lütfen p^özür dilerim p^özür dilerim

Şimdi "ve h" ile sh "as" olarak

tamam

e) ünlülerin yuvarlanma derecesi, konuşmacının bireysel özelliklerine bağlıdır;

Aşağıdaki değişiklikler İngilizce ünsüzlerin özelliğidir:

a) asimilasyon:

Sözcükler [t], [d], [n] ve bazen [m] [s] [z] ünsüzleriyle bitiyorsa, aşağıdaki damak veya dudak ünsüzleriyle değiştirilirler:

Yazım Resmi Resmi Olmayan

o adam "??t "m?n" ??p "m?n

büyük yük "gre?t"b??dn "gre?p "b??dn

hükümet "g?vnm?nt "g?v(?)m?nt

yüz basamak "h?ndr?d" ple?s?z "h?ndr?b "ple?s?z

b) ünsüz kombinasyonlarında, özellikle ünsüzlerin [t] ve [d] karakteristiğinde kaybolma veya kaybolma:

Yazım Resmi Resmi Olmayan

ikinci grup "sek?nd "gru:p"sek?? "gru:p

sonraki nokta "nekst"p??nt "neks"p??nt

c) sesli harflerin tamamen azalmasının bir sonucu olarak daralma: edebi ["litri];

d) yazımda olmadığı durumlarda sesli harfler arasına / g / - telaffuz / g / ekleyin; BBC spikerleri bile diyor ki: Asya(r) ve Afrika, yasa (r) ve sipariş.

e) ünsüzlerden veya duraklamalardan önce glottalizasyon [t]: olumsuzluk o , yemek yemek buz

Bölümle ilgili sonuçlar:

Spontan konuşma, alçalan ve düz tonlar, kararsız tempo ile karakterize edilir, konuşma, kararsız bir ses seviyesi, kararsız tempo, kesirli sözdizimsel artikülasyon, rezonans ses kalitesi ile işaretlenir.

Diyalojik spontan konuşma, sözdizimlerine kesirli eklemlenme ile karakterize edilir. Sözdizimleri genellikle ikiden fazla semantik kelime içermez. Monologlarda kısa bir söz diziminin yanı sıra 4-5 vurgulu kelime içeren uzun olanlar da vardır.

Spontane konuşmanın ritmik organizasyonu çok karmaşık ve değişkendir. Diyalojik konuşmada, terminal tonlar, göreceli olarak eşit zaman aralıklarında periyodik olarak tekrarlanarak ritmikleştirmede önemli bir rol oynar. Monolog konuşmada, ana ritmik birimler ritmik grup ve sözdizimidir. Basit ve karmaşık bir ritmin biçimleri, birleştiğinde, çok tuhaf, hareketli bir ritim yaratır.Bu durum, bazı araştırmacılara, konuşma dilinin ritmik olmadığına inanmaları için neden verir.

Spontan konuşma duraklamalarla doludur. Bazen duraklamaların toplam süresi, bir konuşma segmentinin toplam süresinin %50'sidir. Spontane konuşmada, özellikle diyalojik konuşmada, düşünce konuşmacı tarafından henüz formüle edilmediğinden, konuşmacının tereddüt ettiği bir kelimeden önce veya bir cümlenin (ifadenin) başlangıcında meydana gelen sık sık belirsizlik duraklamaları vardır. Duraklamalar, kendiliğinden konuşmada önemli bir ritmik rol oynar. Fonasyonun kısa bölümlerinin uzun duraklamalarla değişmesi ve bunun tersi, fonasyon bölümlerinin ve duraklamaların zaman içinde bir tür değişim ve dengelenmesine neden olur.

Bir belirsizlik duraklaması, genellikle düz veya yükselen tonlardan önce gelir. Mantıksal bir duraklamadan önce, daha sık olarak azalan herhangi bir ton gelebilir.

Ses fonetik süreçleri:

Kendiliğinden konuşmada, aşağıdaki ses süreçleri gerçekleşir:

a) ön ve arka ünlüler, tasarımları için nötr bir ses şeklinde çaba gösterir;

b) sesli harflerin yuvarlanma derecesi, konuşmacının bireysel özelliklerine bağlıdır;

c) çift sesliler genellikle tek seslidir;

d) nötr sesin ortadan kaldırılması;

e) adaptasyon [ t ], [ d ], [ n ], [ m ], f z ], [ s ] dana veya labialdan önce;

e) ünsüzlerin çıkarılması.

2. Görsel-işitsel materyale dayalı İngilizce dilinin fonetik normu ile İngilizce kendiliğinden konuşmanın fonetik özelliklerinin karşılaştırmalı analizi

Bu çalışmanın pratik bölümünde, filmin iki ana karakteri arasında geçen ve onların karşılaşma bölümlerini kapsayan, Clint Eastwood'un yönettiği The Bridges of Madison County filminden alınan bir diyalog parçasının ele alınması önerilmiştir. ve tanıdık ve zaten mevcut teorik bilgilere dayanarak, fonetik değişikliklerin İngilizce spontan konuşmada kendilerini nasıl gösterdiğini analiz etmek için:

Robert: Merhaba. Kaybolduğuma dair belirgin bir his alıyorum.

Francesca: Iowa'da mı olman gerekiyor?

Francesca: Pekala, o zaman "kaybolmuş değilsin...

Robert: Köprü arıyorum... Bu mahalledeki kapalı köprülerden biri.

Francesca: Roseman köprüsü mü?

Robert: İşte bu.

Francesca: Pekala, oldukça yakınsın, buradan sadece iki mil uzakta.

Robert: Hangi yoldan?

Francesca: Pekala, şu tarafa git ve Cutter's'a gel ve sola dön.

Robert: Cu'ya…, Cutter'a mı?

Francesca: Cutter's bir çiftlik. Küçük ev, yola yakın. Büyük, sarı köpek.

Robert: Demek sarı köpek? TAMAM.

Francesca: Evet, o zaman bir yol ayrımına gelene kadar o yolda ilerlersin… ve… sadece… yarım milden daha az.

Robert: Peki çataldan sonra nerede?

Francesca: Doğru. Ve sonra sen... Hayır, hayır. O çatal değil. Affedersiniz. Peterson'ı geçtin.

Robert: Peterson'ın mı?

Francesca: Peterson "s bir çiftlik. Ve eski okul binasını geçin, sola dönün. Yollar işaretlenmiş olsaydı size söylemesi daha kolay olurdu.

Robert: Evet, kesinlikle olur.

Francesca: Pekala, istersen seni götürebilirim... ya da sana söyleyebilirim... Seni götürebilirim ya da söyleyebilirim. Her halükarda sana kalmış, umurumda değil.

Robert: Seni yaptığın şeyden uzaklaştırmak istemem.

Francesca: Hayır. Biraz buzlu çay alacaktım ve sonra... atomu parçalayacaktım, ama bu bekleyebilir.

Francesca: Aslen Washington'dan mısın?

Robert: Evet, 20'li yaşlarımın ortasına kadar orada yaşadım. Sonra evlendiğimde Chicago'ya taşındım.

Francesca: Ah, ne zaman geri taşındın?

Robert: Boşandıktan sonra.

Francesca: Ah...

Francesca: Um…(gülüyor) Uzun zamandır.

Robert: Uzun zamandır, ha?

Robert: İtalya? Ha?

Francesca: Mm, yıl.

Robert: İtalya'dan Iowa'ya. İtalya'da nerede?

Francesca: Doğu tarafında küçük bir kasabada yaşıyorduk. Hiç kimse duymadı. Adı Bari.

Francesca: Mm-hm.

Robert: Evet, Bari'yi tanıyorum.

Francesca: Gerçekten mi?!

Robert: Evet. Yunanistan'a görevdeydim… ve Brindisi'deki tekneye binmek için Bari'den geçmem gerekiyordu. Ve… Dışarı bakıyordum, güzel bir ülkeye benziyordu. Böylece trenden indim ve birkaç gün kaldım.

Söylesene, ne kadar süredir Iowa'da yaşıyorsun?

Francesca Uzun. Trenden yeni indin… ve orada kimseyi tanımadan mı kaldın?

[-`ha? | a? "al ??d?"st??kt fi:l?? ??t a?m l?:st ||

- "a: ju s?"p??z tu bi: ?n a???? ||

Wel "?en ju a: "n?t ??t l?:st ||

A?m "lu:k?? f?: ?br?d? …| "w?n?v?z"k?v?d br?d??z?n??s ne?b? hu: g ||

- "r??zm?n br?d? ||

Wel "ju a:" pr?t? kl??s | ?ts??nl? | ?ba?t tu `ma?lz fr?:m h?? ||

peki ya g?? ??biz? ?nd k?m tu: k?t?z ?nd t?:n sol ||

Tu k…| tu k?t?z ||

K?t?z?z? fa:m | sm?:l ha?s | kl??s tu?? r??d | b?g mi:n jel?? d?g

ben:n jel?? g?g?? ke? ||

Je? ?en jug?? ben?? ??t r??d ?nt?l ju k?m tu f?:k… | ?nd ?ts ??nl? …| les ??n ha:f ? ma?l ||

Nd?biz mi? | bir:ft? f?:k ||

Ra?t | ?nd ?en ju… | n?? | n?? | n?t ??t f?:k | ?ks kjus m? | ju pa:s pi:t?s?nz ||

Pi:t?s?nz?z? fa:m | ?ve pa:s ?? ?ld `sku:lha?s | ju t?:n sol | ?tsb? ben:z?? t? tel ju… | ?f?? r??ds w?: ma:kt ||

je? | ?t s?:t(?)nl? wu d ||

peki a? k?n te?k ju ?f ju w?nt | a? k?n tel ju… | a? k?n te?k ju | ?: telefon | a??? Biz? | ?ts ?p tu ju | a? d??ntke? ||

A? wu:dnt w?:nt tu te?k ju ? "biz? fr?:m w?:t ju a: du:?? ||

N?? | a? w?:z d??st g???? tu h?v s?m a?s ti: | ?nd ?en… spl?t ?? ?t?m | b?t ??t k?n biz?t ||

A: ju fr?m w????t?n? r?d?(?)n(?)l? ||

Je? | a? l?vd?e? t?l bir? w?z?n anne? m?dtwent?z | ?bir? mu:vd tu

ka:g?? Wen bir? g?t m?r?d ||

- ?? | wen d?d ju mu:v b?k ||

bir:ft? ?? d?v?:s ||

Ha? ben?? h?v ju bi:n m?r?d ||

M… | ben?? ta?m ||

Biz? a: ju fr?:m ?r?d?(?)n(?)l? | du ju ma?ve mi a:sk?? ||

N?? | a? d??nt ma?ve ju a:sk?? | bir?m fr?m… | a?m b?:n ?n ?t(?)l? ||

Fr?m ?t(?)l? sen ???? || Biz? ? ba? t?n?t(?)l? ||

Wi:l?vd?n? sm?:l ta?n ?n ?? i:st(?)n sa?d | n?? w?nz ev? h?:d ?v ?t | k?ld ba:r? ||

Je? | a? n?? çubuk? ||

k?ntr? | s?? a? g?t?f?? tre?n | ?ndste?d? fju: de?z ||

Jd??st g?t?f?? tre?n b?k?z ?t lu:kt pr?t? ||

Je? …| je? … | je? | a? d?d |…s?? tel m? | Ha? ben?? h?v ju l?vd ?n a???? ||

L?? | yargıç??st g?t?f?? tre?n | ?ndste?d | w??a?t n???? tr?w?n?e? ||

Filmden duyulan parçaya göre düzenlenmiş tonlamalı transkripsiyon seçeneği:

[ - `ha | bir "ged d?d?"st?n fil?? ?ben değil miyim? ||

- "bir j? s?" p? z t? bi?n a??? ||

peki?n j? "n?t ??t l?st ||

"lu:k?n f?br?d? …| "w?n ??z ???z "k?v?d br?d?z ?n ??s ne?bhd ||

- "r?zm?n br?d? ||

Peki "j? "pr?t? kl?s | ?ts ?nl? | "ba?t tu `ma?lz fr?m h? ||

Gidelim mi? ??biz? ?n k?m t? k?t?z ?n t?n sol ||

T? k…| t? k?t?z ||

K?t?z? fa:m | sm?l ha?s | kl?s t? ?? r?d | b?gmin ?l?? dg ||

Min?l?? g?g? ke? ||

J? tr j? Git? l?n ?t r?d ?nt?l j? k?mt? s?k… | ?n ?ts ?nl? …| le? ??n a:f ? ma?l ||

tr biz | bir:ft? f?:k ||

Ra?t | ?? ?en ju… | n? | n? | n?? ??f f?:k | ?ks kuz m? | j? pa:s pi:t?s?nz ||

Pi:t?s?nz? fa:m | ?npa:s?? ?ld`skula?s | j? t?n sol | tsb? ben:z? t? tel ju… | ?f?? r?ds biz kt ||

j? | t s?:t(?)nl? w?d ||

wel a k?n te?k j? ?fj? w?nt | ? bir k?n tel j? … | a? k?n te?k j? | ?: telefon | ben:?? Biz? | ts?p tju | bir eşek mi? ||

Bir w?n w?n t? tekj? "biz? fr?m w?t?? du?? ||

N? | bir w?z d??sg go??n t? ?v s?m olarak ti: | ?n en… spl?t ?tm | b?t ??k kn biz?t ||

A:j? fr?m w???ntn r?d?nl? ||

J? | bir l?vd?? t?l bir w?z ?n ma m?d twent?z | ??n bir muv t?

ka:g? w?n bir g?t m?r?d ||

- ?? | d?d?? muv b?k ||

bir:ft? ?? d?v?s ||

Ha? l?n ?v ju bin m?r?d ||

Hımm... | l?n ta?m ||

Biz bir j? fr?m? r?d?n?l? | dju ma?n mi a:sk?n ||

N? | bir don mand?u bir sk?n | ben... | ben mi?n?n?tl? ||

Fr?m?tl? sen ???? || Biz? ba?t?n?tl? ||

Wi l?vd?n? sm?l ta?n?n?? değil mi? | n?? w?nz ev? h?d ?v | ?tk?ldba:r? ||

Je? | hayır mı? çubuk? ||

k?ntr? | s? bir g?t?f? eğilim | n st? fju: de?z ||

J d??sg g?t?f? tren b?k?z ?t lukp pr?t? ||

Evet…| ben … | je | bir d?d | …s? tel m? | Ha? l?n ?v j? l?vd ?n bir??? ||

L?n | yargıç??st g?t?f? eğilim | ?nste?d | w? ?a?t hayır??n tr? w?n?e

Elde edilen sonuçların analizi:

Prozodinin en önemli faktörlerinden biri temel ton frekansındaki değişimlerin dinamiğidir. Çalışma sırasında, ritmik ve melodik tasarımında yatan spontan konuşmada temel bir fark bulundu. Sözdiziminin ritmik-melodik tasarımının özellikleri, kendiliğinden yaratılan metinlerdeki prozodik dizim modellerinin farklı niceliksel oranlarında yatmaktadır. Bu çalışmanın sonuçlarına göre, spontan konuşmadaki sözdiziminin ritmik-melodik tasarımının göreceli eksiklik ile karakterize edildiği sonucuna varabiliriz (sözdiziminin sonunda temel tonda artış, ardından post- vurgu kısmı), eksik tamamlama (sözdiziminin sonunda temel tonda genel bir azalma, ardından son vurgulanan kısımda bir artış), giriş (sözdiziminin başlangıcında ana tonun bir miktar azalması, ardından bir hatta düşük bir seviyede kontur, son bölümde karakteristik bir eksiklik ile numaralandırma tonlama eğilimi.Sayılandırma modeli, özgüllüğünün böyle bir durumu dikte etmesi nedeniyle monolojik spontan konuşmada hakimdir , sözdiziminin kısa sürede oluşturulduğu -dönem bellek bloğu.

Spontane konuşmada, daha yüksek bir deyimsel vurgu sıklığı vardır. Kendiliğindenlik, büyük ölçüde tonlama merkezlerinin yardımıyla ve tek tek kelimelerin ve bir cümlenin bölümlerinin anlamsal ve duygusal vurgulanmasını vurgulayan sözel vurguların güçlendirilmesiyle gerçekleştirilir.

Algı düzeyinde, spontane metinlerin melodisi "zayıf" ve "tekdüze" olarak değerlendirilir. Bunun nedeni, spontan konuşmada, temel tonun genel hareket aralığının, spontane olmayan konuşmaya göre ortalama olarak daha düşük olmasıdır. Bu nedenle, kendiliğinden konuşma, azaltılmış ses seviyesi ve daha dar bir ses aralığı ile karakterize edilir. Ancak bunun her zaman muhatapların mizacından ve karakterinden ve konuşmalarının doğasından kaynaklandığına dikkat edilmelidir. Bu çalışmada incelenen materyallere dayanarak, ifadenin tonlama tasarımının karakteristik monotonluğu ve yoksulluğunun, kadın karakter tarafından açıklanabilecek olan kadın karakter tarafından ağırlıklı olarak fark edildiği söylenebilir. Erkek karakterin konuşması, iletişimin durumuna göre belirlenen tonlama açısından daha canlı ve çeşitli olduğu ortaya çıktı: erkek, iletişimi başlatan kişiydi ve sorgulayıcı açıklamaların çoğu ondan geldi:

Robert: Ne zamandır evlisin?

Francesca: Um… Uzun zamandır.

Robert: Uzun zamandır, ha?

Robert: Aslen nerelisin? sormamda bir sakınca var mı?

Francesca: Hayır, sormanda bir sakınca görmüyorum. Ben... İtalya'da doğdum.

Robert: İtalya? Ha?

Francesca: Mm, evet.

Aynı zamanda, konuşmanın tonlama oluşumunun konuşmacının cinsiyetine bağlı olmadığını kanıtlamak için, belirli bir kadın karakterin tonlamasında önemli bir değişikliğin meydana geldiği bir durumu sunacağız:

Robert: Evet, Bari'yi tanıyorum.

Francesca: Gerçekten mi?!

Robert: Evet. Yunanistan'a görevdeydim…

Francesca: Trenden yeni indin ve birkaç gün kaldın?

Robert: Evet... evet... evet, yaptım.

Bu örnek, konuşma konusunun ve karakterlerin ilgisinin, ifadelerin tonlama ve melodik tasarımı üzerindeki etkisini kanıtlamaktadır.

Çalışmanın sonuçları, spontane bir metnin yüksek oranda bölümlere ayrıldığını gösterdi. fonetik kelime. Spontane bir metindeki sözdizimlerinin niceliksel bileşiminin İngilizce konuşma akışını sözdizimlerine bölme normu ile karşılaştırılması, kendiliğinden konuşmada daha kısa bir ortalama sözdizim süresi ortaya çıkardı, bu da kendiliğinden metnin daha büyük bir parçalanmasından bahsetmek için zemin verdi. Çalışmanın sonuçları, kendiliğinden metinlerdeki sözdizimsel yapı ile anlamsal-sözdizimsel yapı arasında önemli bir uyumsuzluk olduğunu göstermektedir. Bu, kendiliğinden konuşmadaki sözdizimlerinin her zaman anlamsal-sözdizimsel birliğe sahip olmadığı sonucuna varmamızı sağlar.

Spontane konuşmanın özgüllüğü aynı zamanda okumaya kıyasla daha büyük tempo heterojenliğinde yatmaktadır. Tempo değişkendir ve bir ifade oluşturma koşullarıyla ilişkili karmaşık bir yapıya sahiptir. Bir metin oluşturma ve telaffuz etme süreci, konuşma üretme etkinliğinin farklı aşamalarını içerir: önemli sayıda tereddüt ve tekrarla kanıtlandığı gibi, konuşma hakkında düşünmek konuşma sırasında değil, duraklamalar sırasında gerçekleşir:

Uzun zamandır.

Evet… evet… evet, yaptım.

Bu diyaloğun kurgusunun doğasına göre belirlenen kadının konuşmasında tereddütler hakimdi: Soruları sorulmaktan çok yanıtladı. Tereddüt fenomeni, bir kadın tarafından sorguya çekilir çekilmez bir erkeğin konuşmasında da görülür. Bu nedenle, elde edilen sonuçlara dayanarak, tereddüt olgusunun ortakların konuşmasının doğası tarafından belirlendiği ve çoğu durumda görüşmenin özelliği olduğu sonucuna varılabilir.

Özellikle ilgi çekici olan, İngilizce spontan konuşmadaki ses değişiklikleridir. Ses değişikliklerinin herhangi bir dilin hazırlıksız konuşmasında doğal olmasına ve bazı ses değişikliklerinin norm olmasına rağmen, örneğin İngilizce okurken duyulabilen bu ses değişiklikleri, aynı olduğunda meydana gelen değişikliklerden açıkça farklıdır. kelimeler veya ifadeler kendiliğinden telaffuz edilir. :

Yazım Resmi Resmi Olmayan

evli bi:n m?r?d b?m m?r?d

Barik?:ld ba:r? k?lb b?r?

sadece d??st olsun d??zg olsun

tren treni

kaldı ste?d sted

Ve bazen aynı kelimenin farklı telaffuz koşulları altında fonetik transkripsiyonu o kadar çok değişir ki kelimenin kendisi neredeyse tanınmaz hale gelebilir:

Yazım Resmi Resmi Olmayan

Ben a bir ged d olsun?

Bir wu istemezdim: dnt w?: nt a w n w n

ne sen " w?: t ju w? t??

mahalle ne?b?hu:d ne?bhd

Pratik araştırmanın sonuçlarına dayanarak, spontan konuşmadaki ses değişiklikleri ile ilgili aşağıdaki sonuçlar çıkarılabilir:

konuşmadaki ses değişiklikleri, telaffuz hızındaki bir artışla meydana gelir, çünkü konuşma aparatı, fonemlerin artikülasyonunun 3 aşamasının hepsinden fiziksel olarak geçemez. Ayrıca, telaffuzun doğruluğuna dikkatin zayıflaması gibi bir faktör de önemsiz değildi, çünkü bu tür anlarda konuşma aygıtı nispeten gevşemiştir.

Çözüm

İngilizcenin spontane konuşmasında, ifadenin fonetik tasarımının önemli niteliksel ve niceliksel değişkenliği gözlenir. Sözcenin melodik-tonlamalı tasarımı, konuşmacının sözceye, mizacına ve karakterine karşı kişisel tutumu ve ayrıca muhatapların kişilerarası ilişkileri tarafından belirlenir. Seslerin nicel değişikliklerine yol açan en önemli dilsel faktör konuşma hızıdır. İngilizce öğrenirken tüm bu faktörler dikkate alınmalıdır, çünkü çalışılan standart varyant pratikte karşılanması gerekenden farklıdır. Tabii ki kişisel, doğrudan iletişimde, ister bir arkadaş toplantısı ya da resmi bir resepsiyon olsun, kendimizi en iyi taraftan, güvenilir ve güvenilir bir insan olarak sunmaya çalışıyoruz. Bu, iletişim kurmak için en gerekli koşullardan biridir. Siz konuşana kadar, yüz ifadeleriniz ve beden diliniz sizin için konuşur (arkadaşça bir gülümseme, sıkı bir el sıkışma, bir baş sallama, bir baş çevirme, proksemik, yani sizinle muhataplar arasında bir mesafe bırakmak). Aynı zamanda, bu görsel bilgi, yaratmaya çalıştığımız izlenimin zaten %50'sini (ve bazı araştırmacılara göre - %80'ini) oluşturmaktadır. Ancak selamlama ve diğer konuşma formüllerinden kaçınmak imkansızdır.

Kişilerarası gerçek bir iletişim durumunda, bu kültürel koda sözlü olarak, uygun tonlamayla, verilen dilin uygun fonetik özellikleriyle yanıt vermek gerekir.Sevgili bir bakış ve samimi bir gülümseme, doğrudan göz teması iletişim kurmaya katkıda bulunur, ama insan konuşmasının yerini alamaz.

Kullanılan kaynakların listesi

1. Buraya E.A. Modern İngilizcenin fonetiği. Teorik kurs / E.A. Buraya, I.E. Galochkina, T.L. Mevchenko.- M.: Yayın Merkezi "Akademi", 2006, - 272s.

2. Doshchinskaya Yu.V. İngilizce Spontan Konuşmanın Fonetik Özellikleri / Yu.V. AA Kuleshova, 2003, -156p.

3. Antipova A.M. İngilizce konuşma tonlama sistemi. öğretici"Yabancı Diller" uzmanlığındaki pedagojik öğrenciler için / A.M.Antipova - M.: Yüksek Okul, 1979.-130s.

4. Borisova L.V. İngiliz dilinin teorik fonetiği. Yabancı dil enstitüleri ve fakülteleri için ders kitabı / L.V. Borisova, A.A. Metlyuk. - Minsk: Yüksek Okul, 1980, - 142'ler.

5. Sokolova M.A. İngiliz dilinin teorik fonetiği. Üniversite öğrencileri için ders kitabı / M.A. Sokolova, K.P. Gintovg, I.S. Tikhonov - Vlados İnsani Yardım Merkezi, 2003, - 288s.

6. Karnevskaya E.B. Eğitimin ileri bir aşamasında İngilizce dilinin pratik fonetiği: ders kitabı / E.B. Karnevskaya, E.A. Misuno, L.D. Rakovskaya - 2. baskı. - Minsk: Aversev, 2005. - 400'ler.

7. The Bridges of Madison Country [elektronik kaynak]: Bridges of Madison County. - Elektron. Dan. (7 GB). - M., 2008 - 1 elektron. tercih disk (CD-Rom): ses, renk

İyi çalışmalarınızı bilgi tabanına gönderin basittir. Aşağıdaki formu kullanın

Öğrenciler, yüksek lisans öğrencileri, bilgi tabanını çalışmalarında ve çalışmalarında kullanan genç bilim adamları size çok minnettar olacaktır.

Yayınlanan http://www.allbest.ru/

İngiliz TV haberlerinin analizine fonopragmatik yaklaşım

Demina M.A.

Haber söyleminin prosodik tarafının incelenmesi, haberin nesnelliği ve tarafsızlığı genel fikri altında gizlenen, yani konuşmacıların konuşmasının gerçek iletişimsel yönelimi altında gizli olarak ifade edilen fikirleri, niyetleri ve hatta tutumları vurgulamaya yardımcı olur. .

Bu makale, konu ve duygusal ruh hali bakımından farklı olan bazı haber raporlarının denetim analizinin sonuçlarını sunmaktadır. Odak noktası esas olarak söz dizimlerinin sonunda kullanılan melodik tonlar ve haber raporlarında çeşitli şekillerde ayırt edilebilen anahtar kelimeler üzerindedir: azalan tonlar, vurgulu alçalan tonlar ve vurgulu karmaşık tonlar, bununla birlikte, söz dizimlerinin kullanım sıklığı. sonuncusu oldukça düşüktür.

Tematik ve duygusal yönelimden bağımsız olarak tüm haberlerin baskın melodik konturu azalıyor (%76). Pek çok teorik ve araştırma çalışmasında konuşmacının konuşmasında alçalan seslerin baskın konumu belirtildiği için denetim analizinin sonuçları çok mantıklı görünmektedir.

Yükselen tonun frekansının nispeten düşük bir yüzdesi (% 9,8) da oldukça doğaldır, çünkü bağlantı işlevi giderek daha sık tamamlanmamış bir düşüş ve alçalan bir ton tarafından gerçekleştirilir. Bir spikerin konuşmasında yükselen bir ton kullanma sıklığının azalması, bir yandan Amerikan İngilizcesinin artan etkisi ile, diğer yandan bu tonun sesinin belirsiz doğası ile ilişkilendirilebilir. Bu nedenle, düşük versiyonu genellikle ayrılma, kayıtsızlık, ilgisizlik izlenimi yaratır. D. Brazil'in çalışmasında, yükselen ton baskın olarak karakterize edilir, yani bir muhatabın diğerine göre öncelikli konumunu ifade eder. Orta ve yüksek yükselen ton, samimi ve ilgili görünüyor, ancak aynı zamanda ifadeye bir kayıt dışılık ve hatta aşinalık notu getirebilirler. Belki de bu yüzden İngiliz konuşmacılar yükselen tonu çok dikkatli kullanırlar ve nihai olmayan sözdizimlerinde eksik düşüşü tercih ederler.

Azalan alçalan tonla ilgili olarak, kullanımının (%6.4) haber söylemi için tipik olarak kabul edilemeyeceğini, bunun bu melodik konturun belirsiz çağrışımlarından kaynaklanabileceğini not ediyoruz. Burada incelenen haberlerde, düşen-yükselen tonu, esas olarak bağlama işlevinde ve söylemdeki varsayımları gösterme işlevinde kullanılmaktadır.

Yükselen-azalan tonun (%0,3) son derece düşük frekans yüzdesi, bu tonun haber tarzına özgü olmaması ve gözlemlerimize göre daha çok spikerlerin yarı spontane konuşmalarında kullanılmasıyla açıklanmaktadır. Canlı haber raporlarını doğrudan olay yerinden raporlama. Bu ton genellikle gördüğü veya duyduğu şeyle ilgili şaşkınlık veya büyük bir izlenim taşır. Örneğin: Depremin çarptığını bulduk.

Eşit ton frekans göstergesi de nispeten düşüktür (%7,5). Konuşmacıların yarı spontane konuşmalarında eşit tonlama sıklığının önemli ölçüde arttığına ve buna bağlı olarak hazırlanan konuşmaya düştüğüne dikkat edin. Bunun nedeni, düz tonun, tereddüt duraklamalarının eşlik ettiği düz bir ton kullanımıyla, şüphe ve belirsizlik tonlarını iletme eğilimi olabilir. Tonlama gruplarının kavşaklarında, genellikle bir bağlantı işlevi görür (alıntıların, açıklamaların, yorumların sunulması). Oldukça sık olarak, son sözdizimlerinde konuşmacılar tarafından bile ton kullanılır. Bu durumda, bize öyle geliyor ki, spikerler, izleyiciyi tutmak ve daha fazla ayrıntı sağlamak için cümlenin “final”, “bitti” sesinden kaçınmaya çalışıyorlar.

Bununla birlikte, fonopragmatik analiz için özellikle ilgi çekici olan, haber konularına ve söylemin duygusal “ruh hali”ne bağlı olarak konuşmacıların konuşmasındaki melodik hatların sıklığı ve dağılımıdır. En açık şekilde, tonlama tasarımının bu faktörlere bağımlılığı, azalan tonların düzenli baskınlığının arka planına karşı, vurgulu tonların ortalamadan daha yüksek göstergelerle ayırt edildiği hafif eğlence haberleri örneğinde izlenebilir (% 14 azalan- yükselen ton, %1.4 artan-azalan ton) ton, %54 vurgulu azalan ton). Sunucular, vurgulu alçalan ve karmaşık tonlardan en iyi şekilde yararlanarak (elbette, televizyon haber formatının sınırlı çerçevesi dahilinde) konuşma sesinin monotonluğundan bilinçli olarak kaçınırlar. Bu tür haber raporlarında eşit bir ton, haberin sesine belirli bir monotonluk getirdiği için daha az aktif olarak kullanılır.

Örneğin, kraliyet ailesindeki düğünle ilgili haberler, çok özel bir aruz tasarımı ile ayırt edilir. Tonlar hakkında konuşursak, kalan tonların ortalama göstergelerinin arka planına karşı, artan ton (çoğunlukla düşük ve orta düzeyde) artan bir frekansa sahiptir (% 15). Aynı zamanda, diğer haber raporlarından farklı olarak, burada yükselen ton oldukça uygun ve uyumlu geliyor ve spikerin konuşmasına bir ciddiyet ve heybet notu veriyor. Bu tür bir haber söyleminde, yükselen ton (özellikle düşük versiyonu) kesinlikle yalnızca olumlu çağrışımlar taşır ve hem spikerden hem de tüm izleyicilerden kraliyet ailesine saygı ve onur gibi eşlik eden anlamları taşır.

Yukarıdakilerden, yükselen tonun konuşmaya her zaman olumsuz anlam tonları getirmediği, ancak “olumlu” veya “olumsuz” sesinin her zaman durumsal ve bağlamsal olarak belirlendiği sonucu çıkar. Böylece, yükselen tonun ortalamadan (%9,8) daha yüksek bir kullanım sıklığı (%13,5) aldığı bir başka örnek, Falkland Adaları 5 sorunlarına ayrılmış ulusal öneme sahip haberlerdir. Konuşmacıların bu haberlerde sürekli artan tonlar (düşük ve orta) kullanımı, bu adalardaki duruma karşı kasıtlı bir kopukluk ve kayıtsızlık izlenimi veriyor. Ayrıca, bu durumda yükselen tonların sık kullanımında, yalnızca konuşmacıların soruna karşı soğuk tavırları değil, aynı zamanda bu zor konuda Büyük Britanya'nın baskın durumunu gösterme niyeti de hissedilebilir. İncelenen haberlerde, mesajların bazı anahtar sözcüklerini oluşturan azalan-yükselen tonu, fazla tahmin edilen sıklık göstergelerinde de farklılık göstermektedir. Örneğin: Arjantin hala hak iddia ediyor v egemenlikİngiliz Kraliyet Adaları üzerinde.

Yukarıdaki örneklerde, azalan ton, bizim görüşümüze göre, bir miktar “tonlama yetersiz” ifade edebilir, yani, anlatıma bir şüphe gölgesi getirerek, kendi ima edici işlevinde hareket edebilir. spikerlerin bilgi sundukları: diğer haberlerden farklı olarak, uygun vurgulu vurgu almazlar. Bu nedenle, vurgulu alçalan tonların kullanım yüzdesi burada nispeten düşüktür (%32). Aynı zamanda, vurgulu bir alçalan tonda vurgulanan kelimeler, trajedi semantik alanıyla yalnızca dolaylı olarak ilgilidir. Aksine, karakterize ederler duygusal durum zamanda konuşmacılar. Örneğin, Şey, ben... Ben... endişeli haber olmayınca...

Trajedinin semantik alanı ve sonuçları ile doğrudan ilgili olan kelimeler, vurgulu vurgu almaz ve ya azalan bir eksik düşüş tonunda ya da eşit bir tonda yapılır.

Böylece, analizin sonuçları, spikerin konuşmasında melodik tonların kullanılmasının büyük ölçüde haber söyleminin pragmatik ortamından kaynaklandığını gösterdi. Zaten melodik tonlar düzeyinde, spikerler seyirciyi etkilemeye çalışıyor. Bunun nedeni, yaşananlara karşı kişisel duygusal tutumları, toplumda veya ülkede kabul edilen tutumları, kamuoyunu ifade etme yerleştirmeleri, trajik haberleri “yumuşatma” arzusu veya seyirciyi eğlendirmek olabilir.

prosodik söylem haber iletişimsel

Edebiyat

1. Vasiliev V.A., Katanskaya A.R., Lukina N.D. İngiliz dilinin fonetiği: Pratik bir kurs. M., 2009.

2. Medvedeva T.V., Skopintseva T.S., Stepkina I.Yu. İngiliz Dilinin İletişimsel Fonetiği: Son Sınıf Öğrencileri İçin Bir El Kitabı. M., 2006.

3. Pinaeva Zh.B. Sanatsal ve bilimsel konuşma stillerinin sonlu olmayan sözdizimlerinde İngilizce tonlarının kullanımındaki modern eğilimler hakkında // Konuşma stillerinin fonetik özelliklerinin incelenmesi: Eser koleksiyonu. M., 1978. S. 91 103.

4. Brezilya D. İngilizce Tonlamanın İletişimsel Değeri. Birmanya, 2004.

5. O "Connor J.D., Arnold G. F. Konuşma İngilizcesinin Tonlaması. L., 1973.

Allbest.ru'da barındırılıyor

Benzer Belgeler

Kültür ve dil arasındaki ilişkinin analizi. Haber mesajının yapısal unsurları. Gazete manşetlerinin işlevleri, İngiliz yazılı basınındaki ve Rus basınındaki özellikleri. Spor söylem metinlerinin ulusal özgüllüğünün dilsel tezahürleri.

tez, 29/07/2012 eklendi

Bir kişinin bilişsel ve iletişimsel aktivitesinin incelenmesi. İletişim dilbilimindeki yeterlilik türlerinin belirlenmesi. Söylemin özünün, tipolojisinin (kişisel, kurumsal) ve türlerinin (diyalojik metinler, durumların sözlü olarak gerçekleştirilmesi) ele alınması.

özet, eklendi 08/12/2010

"Yetkinlik", "yeterlilik", "iletişimsel yeterlilik" kavramları. Kültürlerarası iletişim için bir koşul olarak iletişimsel yeterlilik. Yabancı dil derslerinde iletişimsel yönelim ilkesinin uygulanması. Diyalojik konuşmayı öğretmek.

dönem ödevi, eklendi 01/24/2009

Modern İngilizcede neolojizm kavramı ve anlamsal grupları. Modern basın örneğinde İngilizce neolojizmlerini Rusçaya çevirmenin özellikleri ve zorlukları. Elektronik alanındaki bazı İngilizce sözcüksel yeni oluşumlar hakkında.

dönem ödevi, eklendi 11/06/2012

Dilbilimde metin kavramı. İnsani Düşünce Transkript. Modern dilbilimde söylem kavramı. Metin dilbilimi oluşturmanın özellikleri. Tutarlı konuşma veya yazıları analiz etmenin bir yöntemi olarak söylem analizi. Metin bilimi çalışma alanı.

özet, 29/09/2009 eklendi

Okulda İngilizce öğretiminde iletişimin rolü. İletişimsel yönelimi güçlendirme yöntemi olarak oyun. 9. sınıf öğrencilerinin iletişim becerilerinin gelişim düzeyi ve bunu etkileyen koşulların incelenmesi. İngilizce öğrenmek için oyun seçimi.

dönem ödevi, eklendi 03/25/2015

Ton kavramının teorik analizi: tanımı, ton dilleri, ton ve tonlama ilişkisi. Zadoenko T.P.'nin tanımında modern Çin dilinin ton sisteminin özellikleri. Speshneva N.A.'nın sınıflandırma çalışması. Çince tonların Sandhi.

tez, eklendi 06/01/2010

İnternetin iletişim ortamındaki iletişim, modern kültürün bir özelliğidir. Sanal gerçeklikte iletişim durumuna dalmış bir metin olarak sanal söylem, dilsel ve kültürel özellikleri. Sanal söylemin tür çeşitliliği.

dönem ödevi, eklendi 12/08/2011

Bir kriz durumunda diplomatik söylemin niyet analizi. Rusya Dışişleri Bakanlığı'nın yedi diplomatı tarafından bir metin koleksiyonunun niyet analizinin yapılması. İşbirlikçi, çatışmacı konuşma davranışı. Sunum taktikleri. Rusya'da diplomatik söylemi ele alıyor.

deneme, 01/08/2017 eklendi

Söylemin özellikleri - tercümanın zihninin gözünden önceki oluşumundaki metin. Modern iletişimin sosyo-politik konuşmasının özellikleri. Bir tür işlevsel dil olarak politika dili. Alman siyasi söyleminin kavramları.

15. İngilizce konuşma dilinin özellikleri.

İngilizce fonetiğinin temellerini öğrendik - sesler ve aksanlar. Tabii ki, İngilizce kelimeleri nasıl doğru telaffuz edeceğinizi öğrenmek için, kursun bir sonraki bölümünün konusu olan pratik alıştırmalara ihtiyacınız olacak. Ancak kelimeleri telaffuz etme yeteneği, yalnızca sözlü konuşma becerilerindeki ustalığın inşa edildiği temeldir, çünkü Tek kelimeler(ve daha çok seslerde) kimse konuşmuyor. Herhangi bir canlı konuşma (ve elbette İngilizce de bir istisna değildir), dili öğrenirken yavaş yavaş alışmanız gereken birçok özelliğe sahiptir. Şimdi size ilk etapta nelere dikkat etmeniz gerektiğini söyleyeceğiz, ancak İngilizce öğrenmenin ilk aşamalarında, yalnızca Özel İngilizce olarak adlandırılan sesli materyalleri dinlemenizi şiddetle tavsiye ediyoruz. Bu, ilk olarak, oldukça kısaltılmış bir kelime hazinesi (yaklaşık bir buçuk bin kelime) ve en önemlisi, yavaş ve vurgulanmış net konuşma ile karakterize edilen özel bir eğitim "dilidir". Special English, Voice of America radyo istasyonunun (yasal olarak indirilebilen) çok sayıda ses kaydının yanı sıra Web'de çeşitli kurslara (genellikle ücretsiz) sahiptir. Sadece bu kadar basitleştirilmiş İngilizceyi iyi anladığınızı ve İngilizce telaffuza alıştığınızı hissettiğinizde, halihazırda “normal” İngilizce olan materyalleri dinlemeye geçmek mantıklıdır (örneğin, İngilizce film veya TV şovu izlemeye başlayın).
Ama yine de, konuşma İngilizcesinde ustalaşırken nelere dikkat etmeniz gerektiğini hemen görelim - özellikle de bunlardan bazılarına neredeyse anında ihtiyaç duyulacağından.

İNGİLİZCE LEHÇE SEÇİMİ

İngiliz dilinin çok sayıda farklı lehçe ile ayırt edildiğini zaten ayrıntılı olarak yazdık. Bu, elbette, pratik açıdan çok önemlidir. Yabancı konuşmayı kulaktan ayırt etmek kolay değildir, bu nedenle kendiniz için bir lehçe (İngiliz veya Amerikan) seçmek ve esas olarak ses materyallerini dinlemeye çalışmak en iyisidir. Tavsiye ediyoruz başlamakİngiliz İngilizcesinden öğrenmek - ilk olarak, diğer lehçelerin zaten türediği "klasik" İngilizcedir. ve ayrıca, yeni başlayanlar için pek çok iyi İngilizce kursu var. Ve sonra en çok hangi lehçeyi sevdiğinize karar verebilirsiniz. Burada sadece Amerikan lehçesini önereceğimizi tekrar ediyoruz - daha basittir (aynı zamanda Amerikan kültürü İngiliz kültüründen daha basittir) ve zaten biraz ileri düzeyde olan öğrenciler için Amerikan İngilizcesinde daha fazla kurs vardır.

İNGİLİZCE AMERİKAN VE İNGİLİZ LEHÇELERİ ARASINDAKİ FARKLAR

İngilizce, dedikleri gibi ve Afrika'da İngilizce ve Amerikan ve İngiliz lehçeleri elbette tek ve aynı dildir. Örneğin şarkı söylerken, şarkıcının Amerikalı mı yoksa İngiliz mi olduğunu ve İngilizce'nin ana dili olduğunu belirlemek genellikle zordur. Bununla birlikte, önemli farklılıklar vardır.

Birincisi, bunlar çok küçük gramer farklılıklarıdır. Örneğin, Amerikalılar genellikle Sahibim yerine sahibim, İngiltere'de alışılmış olduğu gibi ve daha sık olarak basit geçmiş zamanı kullanın - örneğin, derler sadece öğle yemeği yedim yerine daha şimdi öğle yemeği yedim. Yazımda da küçük farklılıklar var - örneğin, ABD'de yazıyorlar merkezİngiliz merkezi yerine, iyilik yerine iyilik, Kontrol yerine Kontrol vb. Yani, her durumda basitleştirmeye yönelik bir eğilim vardır. Ayrıca kelime dağarcığında daha önemli farklılıklar vardır (örneğin, ABD'de bir İngiliz arabası bozulduğunda, pek çok parçanın farklı adları olduğundan kimse tam olarak neyin bozulduğunu anlayamaz) ve deyimlerde daha da büyük bir fark vardır.

Ancak en önemlisi, elbette, iki lehçe arasındaki fonetik farklılıktır. Başlıca farklılıklar şunlardır:

● Amerikan İngilizcesi, kelimelerin biraz "burun yoluyla" telaffuz edilmesiyle karakterize edilir. Bunu taklit etmek gerekli değildir, ancak bu özellik Amerikan lehçesine belirli bir özgünlük katmaktadır.

● Amerikan İngilizcesinde kısa sesli harf [O] yoktur ve genellikle [R] sesiyle değiştirilir - Dur , Tanrı , Kaya vb. Bazı nadir durumlarda, [L] sesi telaffuz edilir - örneğin, köpek .
Aynı zamanda, Amerikan İngilizcesinde bir diphthong'daki ilk sesin, bu iki sesli harfin İngiliz telaffuzunun aksine, [O] sesine yakın geldiğini unutmayın.

● Gibi kelimeler için okuma kuralı sınıf, geçmiş, sonrasında vb. Amerikan İngilizcesinde genellikle saygı gösterilmez ve bu kelimeler sırasıyla , , ["xftqr] vb. şeklinde okunabilir.

● Gibi kelimelerle yeni, çiğ vb. bunun yerine Amerikan İngilizcesinde genellikle basitçe [H] - , vb. telaffuz edilir.

● Amerikan İngilizcesinin kelimeleri söylemesi gerekiyor nerede, niye ya vb. buna göre vb. Bu, doğru Amerikan telaffuzu olarak kabul edilir ve spikerler böyle söylüyor, ancak çoğu Amerikalı bu kurala uymuyor, bu yüzden bunu söylemenize özel bir gerek yok.

● Son -y Amerikan İngilizcesinde [J] olarak okunur, [-I] olarak değil.

● Ve muhtemelen Amerikan lehçesindeki en önemli fark, her durumda r harfinin okunmasıdır - araba , burada , kız vb.

BİR CÜMLEDEKİ VURGULAR

Doğru vurgu sadece sözcüklerde değil, bir cümledeki farklı sözcüklerde farklı vurgular taşımalıdır. Elbette (her dilde olduğu gibi) cümlelerdeki vurguların düzenlenmesinde pek çok incelik vardır ve şimdilik sadece birkaç noktayı vurgulayacağız.

● Vurgulanan anlamsal kelimeler ve zamirler, edatlar, bağlaçlar ve makaleler kural olarak aksanlı değildir (bir kelimeyi vurgulamak veya muhatapınızın yakalamadığı bir şeyi tekrarlamak istemiyorsanız).

● Bir sıfat ve bir ismin birleşiminde, vurgu genellikle isme düşer - örneğin kombinasyon halinde, eski ev(eski ev) ana vurgu ev, çok eski bir sıfattır ve ev bir isimdir. Ancak başka bir isim sıfat görevi görürse (bu İngilizce'de çok sık olur), daha güçlü vurgu ilk isme düşer. Örneğin, kombinasyon halinde mağaza asistanı(satıcı) her iki kelime de isim olduğundan, vurgu zaten ilk kelimede.

● Kural olarak, vurgu hizmet fiillerine düşmez. Ancak olumsuz cümlelerde, tam tersine, vurgu olumsuzlamayı vurgular. Örneğin, iki cümleyi karşılaştıralım: sana bu kitabı verebilirim ve sana bu kitabı veremem. ilk cümlede olabilmek stres olmadan telaffuz edilir ve ikinci olarak - yapamamak bu kelimeye vurgu yapılarak telaffuz edilir.

● Kısaltmalarda asıl vurgu son heceye düşer - Birleşik Krallık["jH"keI], TAMAM["o"keI], Amerika Birleşik Devletleri["jHqs"eI], vb.

SESLERİN DEĞİŞİMİ VE KAYBI

Hızlı konuşma konuşmasında bazı sesler değişebilir veya kaybolabilir.

● ile biten kelimelerde ünsüzleri durdur, bazen durma, önceki sesli harfte, ünsüzün kendisi neredeyse telaffuz edilmeyecek şekilde gerçekleşir. Örneğin, kelimelerde ışık, gece, almak, Yapmak vb. sesli harf, nefes vermenin aniden durduğu gırtlakta aniden kesilir. gibi sözcükleri telaffuz ederken de benzer bir etki ortaya çıkar. kıta veya Clinton- [n]'den sonra, [t] sesi, yalnızca yeterince gelişmiş telaffuz becerileri ile öğrenilmesi gereken kısa, tuhaf bir gırtlak sesine dönüşür. Bunu özel fonetik kurslarda da dinleyebilirsiniz, ancak bunu henüz söylemenize gerek yok - sadece konuşma dilinde veya şarkılarda bazı kelimelerde son ünsüzleri duymazsanız şaşırmayın. Bu, yavaş yavaş alışması gereken hızlı konuşma dilinin özelliklerinden biridir.

● [t] veya [d] sesleri iki sesli harf arasındaysa, konuşma dilinde bazen [r]'ye benzer bir sesle değiştirilirler (bu tam olarak [r] değildir, çünkü bu ses harfin ucuyla telaffuz edilir). alveollerdeki dil, tıpkı [t] ve [d] sesleri gibi, yani Rusça [r]'ye İngilizceden [r] bile daha yakın). Böylece ne yapıyorsun["biz r bir jq "dHqN?] , ve kapıyı açabilir miyim?- gibi ["ku" r aI "oupqn Dq"dLr?]. Yine bu şekilde söylemenize gerek yok (bu esas olarak ABD'de konuşuluyor ve her durumda kulağa öyle gelmiyor), ancak bunu bilmekte fayda var.

● Ünlülerden önce, [d] sesi [G]'ye ve [t] sesi [C]'ye dönüşebilir. Onu gördün mü?["dIGq "sJ jqm] , yapamaz mısın?["kxntCH "dH wqt] (ikinci durumda, [t] sesi de telaffuz edilir - çok kısa ve ani). Aynısı kelimelerin içinde de olabilir - örneğin, kelime Eğitim"klasik" İngilizcede ["edjH"keISqn] olarak telaffuz edilen , Amerikan İngilizcesinde genellikle ["eGq"keISqn] olarak telaffuz edilir.

● Ağzın önünde telaffuz edilen ünlüler (bunlar [I], [J], [e] ve [x] ve ayrıca çift sesliler ve) ve sonraki diğer ünlüler arasında kısa bir ışık [j] olabilir. telaffuz - o sadece , o hiç

● Ağzın arkasında telaffuz edilen sesli harfler ( [o] , [L] , [u] , [H] ) ve sonraki diğer ünlüler arasında kısa bir ışık [w] telaffuz edilebilir - Git dışarı , göster vb.

● İşlev sözcüklerini ve zamirleri telaffuz ederken [h] sesi kaybolabilir - örneğin have, he, him, her, vb. Bu nedenle, örneğin, ona söyleme["dount tel qm] gibi gelebilir ve o nerede...- ["wer qz J] gibi.Tabi ki bu her dilde olur ve "siz" yerine "cha" dediğimizde bu kimse için yanlış anlaşılmaya neden olmaz.Böyle şeylere yavaş yavaş alışmak gerekecek Çalışırken İngilizce.

TONLAMALAR

Doğru tonlama ayrıca var tabii büyük önem dile gerçekten hakim olmak için - örneğin, ses tonundaki artışa veya düşüşe bağlı olarak, aynı ifade kulağa kibar veya kaba gelebilir. Önemli kelimeler tonlama ile de ayırt edilir - konuşmanın tonu üzerlerinde yükselir. Birkaç tipik tonlama vardır ve bunlara daha hızlı hakim olmak için özel fonetik kursları dinlemek en iyisidir - birçoğu vardır ve bunları elde etmek kolaydır. Bir Amerikan lehçesi seçerseniz, fonetik kursu öneririz. Charlsie Childs "Amerikan İngilizcesi aksanınızı geliştirin"(bu, birçok örnek ve alıştırma içeren eksiksiz bir fonetik kursudur - orada birçok yararlı şey bulacaksınız). Ancak, tonlamanın İngilizce konuşmanın en önemli unsuru olmadığını unutmayın. Kelimeleri doğru telaffuz ederseniz, “Rusça” tonlamalarıyla bile mükemmel bir şekilde anlayacaksınız. Yani bir yandan, ilk başta bu konuya dikkat etmeyebilirsiniz, ancak diğer yandan anadili İngilizce olan kişileri taklit etmeye çalışırsanız ve yavaş yavaş tonlama-doğru İngilizce konuşmaya hakim olursanız, İngilizceniz daha iyi olacaktır.

"Konuşma ontogenezi" terimi, bir kişinin konuşmasının oluşumunun tüm dönemini, ilk konuşma eylemlerinden ana dilinin iletişim ve düşünme için tam teşekküllü bir araç haline geldiği mükemmel duruma kadar belirtmek için kullanılır. erken yaşta iki döneme ayrılır: hazırlık dönemi (1, 5 yıla kadar) - bağımsız konuşmanın tescilinden önce ve bağımsız konuşmanın tescil süresi (1.5-2 yıl).

Dilin tonlama sisteminin aktif ustalığı, R.V.'nin eserlerinde kabul edilir. Tonkova-Yampolskaya. Çocukların doğumdan 5 yaşına kadar olan ses aktivitesini analiz ederek, tonlama oluşumunun bir ağlama ile başladığını ve yaşamın 2. yılının başında çocuğun dilin tonlama sistemini bir bütün olarak öğrendiğini ve gelişimin sonraki aşamalarında, iyileştirme ve farklılaşma süreci vardır. Yazar, çocuğun seslendirmelerinde sözel olmayan aşamada yaşamın ikinci ayından itibaren, aşağıdaki sırayla oluşturulan yetişkinlerdeki tonlamalarla karşılaştırılabilir tonlamaların farklılaştığını söylemenin mümkün olduğunu düşünmektedir: ikinciden yaşamın yedinci ayında, yetişkinlerdeki anlatı ile karşılaştırılabilir bir tonlama ortaya çıkar; yaşamın dokuzuncu ayından itibaren - yetişkinlerde zorunlu ile karşılaştırılabilir "kalıcı" tonlama, iki yıldan itibaren - yetişkinlerdeki sorgulayıcıya benzer sorunun tonlaması.

N.I.'nin tonlama çalışmasının sonuçları. Lepskoy. Tonlamanın 1 yıl 4 ay - 1 yıl 6 ay yaşında göründüğünü ve altı ay boyunca çocukların iletişiminin temeli olduğunu iddia ediyor Okul çağına göre, konuşmanın zamanında gelişmesiyle, çocuklar bir kelimede vurgulu ve vurgusuz heceleri doğru bir şekilde telaffuz ederler. , ancak bir yetişkinin talimatlarına göre nasıl olduğunu bilmiyorum. Vurgulu ve vurgusuz heceleri telaffuz etme sezgisel yeteneği, bir cümleye mantıksal vurgu koyma yeteneğinin geliştirilmesinin temelidir ve bu da doğru tonlamayı gerektirir. Tonlama ustalığı, konuşma ustalığı ile aynı anda gerçekleşir, bu nedenle tonlama algısı genellikle anlam algısının önündedir. Şu anda, konuşma gelişiminin ana aşamalarının dönemlendirilmesi yeterince ayrıntılı olarak gerçekleştirilmiştir. Tonlamaya gelince, çoğu eserde, formlarından birinin veya diğerinin ortaya çıkma zamanına ana dikkat verilir, ancak hem çocuğun hem de yetişkinin yaptığı açık olmasına rağmen, performanslarının doğruluğuna yeterince dikkat edilmez. bunda hatalar. Bir veya başka bir tonlama modelinin asimilasyon derecesi, farklı yaşlarda meydana gelen hataların doğası ilgi uyandıramaz. İlkokul ve ortaokul çağındaki çocuklar arasında bile, tonlama yapılarının ve bunların bireysel unsurlarının yanlış kullanımı sıklıkla belirtilmektedir. Açıkçası, erken çocukluktaki görünümleri ile yetişkinlikteki katı sabitlenmeleri arasında, bu yapıların gelişiminin ve kullanımının bir nedenden ötürü artabileceği veya geçici olarak zayıflayabileceği bir dönem vardır. Vakhtina, üç yaşın altındaki çocukların ifadelerinin anlamının, konuşmalarının sözdiziminin ve bölüm kompozisyonunun özelliklerinden dolayı yetişkinler için genellikle anlaşılmaz olduğunu ve bunun yetişkinleri duygusal olarak değerlendirmek için tonlamayı hassas bir şekilde dinlemesini sağladığını belirtir. zenginlik. 3-4 yaşına gelindiğinde, çocuğun konuşmasının gelişimi ile bağlantılı olarak yetişkinler, bağlamdan çıkarılmış ifadelerinin anlamını anlamaya başlar. Yazar tarafından yürütülen araştırma, 2-4 yaş arası çocukların ve yetişkinlerin ifadelerindeki benzerlik ve farklılıkların parametrelerini belirlemeyi mümkün kılmıştır: çocukların ifadeleri, frekans aralığının genişliğinde yetişkinlerin ifadelerinden farklıdır. 2 yıl 6 ay - 3 yıl 6 aylıkken, yüksek frekans bölgesi nedeniyle frekans aralığı genişler. Ve sadece 3 yaşında 6 ay - 4 yaşında, aralığın değeri önemli ölçüde artar ve yetişkin konuşmasında kullanılan aralığa yaklaşır. Yaklaşık 4 yaşında, yetişkinlerdekine benzer şekilde, sözcenin bir tür melodik çerçevesi oluşur. 2 yıl 6 ay - 3 yıl 6 aylıkken, çocukların ifadelerinde vurgulu vurgulu kelimeler ortaya çıkar.

3-4 yaşlarındaki sorgulayıcı ifadelerin melodik kalıbı da "yetişkin" modellere yaklaşır, tonlama merkezinin melodik maksimum yeri ile çakışması not edilir, çoğu durumda bölgede yükselen bir ton görülür. entonasyon merkezi.

Tonlamanın zamansal bileşeninin çalışmasının sonuçları, çocukların ve yetişkinlerin konuşma hızlarını karşılaştırırken, çocukların konuşmasında daha yavaş bir oran olduğunu ve duygusal olarak nötr ifadelerde konuşmada yavaş bir orana karşılık geldiğini göstermiştir. ve duygusal olarak renkli ifadelerde yetişkinlerin konuşmasından önemli ölçüde daha yavaştır. Çocukların konuşmasındaki yavaş tempo, vurgulu ve vurgusuz sesli ve ünsüzlerin göreceli süresinin artmasıyla ilişkilidir. 2-4 yaş arası çocukların konuşmalarında, yetişkinlerin konuşmalarında belirli kalıplar bulunmaz: Sözcenin temposu sözcedeki ses ve hece sayısına bağlı değildir. Sözcenin temposunu iletişimsel türüne göre belirleme eğilimi, yaklaşık 4 yaşında özetlenir.

Televizyon söylemi çerçevesinde başarılı bir iletişim için, konuşmacının konuşmasının veya "resmin" algısının maksimum yeterliliğine katkıda bulunacak belirli bir dizi dil aracına ihtiyaç vardır. Son derece önemli görünen araçlardan biri biçiminde, çeşitli prozodik araçların bütün bir cephaneliğini kullanan sunucunun (spiker) tonlaması, izleyicinin görünüşte bağımsız bir tutumunun oluşumuna büyük ölçüde katkıda bulunurlar. özellikle televizyon haberleri ve talk show ile ilgili sunulan bilgilere.

prozodi

tonlama

bir televizyon

TV sunucularının konuşması

1. Demina M.A. Medya etkisi ve bileşenleri: bilişsel-pragmatik analiz // Fonetik, fonoloji ve kültürlerarası iletişim. - E.: IPK MGLU "Rema", 2012. - S. 65 - 77.

2. Leontieva S.F. Modern İngilizcenin Teorik Fonetiği: Pedagojik Liseler ve Üniversiteler Öğrencileri İçin Bir Ders Kitabı / S. F. Leontieva. - M.: Yayınevi Müdürü, 2002. - 336s.

3. Potapova R.K. Konuşma etkisini optimize etmenin fonetik araçları // Dilbilim Soruları. - 2012. - No. 2. - S. 9-15.

4. Gimson AC İngilizce telaffuzuna giriş / A.C. gimson. – Londra: Arnold. Cruttenden tarafından revize edilen altıncı baskı, - 2001. - 362 s.

5. Roach P. İngilizce Fonetik ve Fonoloji / P. Roach. – Cambridge, 2000. – 283 s.

6. Wells, J. C. Longman Telaffuz Sözlüğü. – 3. baskı. - Londra: Longman, 2008. - 922 s.

7. Wells J. İngilizce tonlama. Cambridge: Cambridge University Press, 2006.

TV sunucusunun konuşması, televizyon konuşmasını bir konuşma standardı olarak algılayan, kompozisyon ve eğitim düzeyinde heterojen bir izleyici kitlesi için tasarlanmıştır. Sunucu, yalnızca mesajının içeriğinden değil, aynı zamanda ses düzenlemesinden de sorumludur. Konuşmacının konuşması, edebi İngilizce dilinin ortopik normlarına uygun olmalı, ifade edici prozodi araçlarının ustaca kullanımı ile ayırt edilmelidir.

Televizyon konuşması, sözlü konuşmanın belirli türlerinden biridir ve muhalif türlere ayrılır:

1. monolojik konuşma ve diyalog;

2. hazırlıklı ve kendiliğinden;

3. dikkatli ve rahat

TV sunucularının konuşma türlerinin her birinin belirli bir özelliği vardır: monolog, sırasıyla bir kişinin konuşmasını varsayar ve ifadelerin tasarımı için belirli gereksinimleri vardır. Diyalojik konuşma, muhatabı iletişimsel bir eyleme dahil etmek için tasarlanmıştır. Hazır bir konuşma, konuşmacıların sunacağı bilgiler hakkında bilgi sahibi olmaları ile karakterize edilir. Spontane hazırlıksız bir biçime sahiptir, genellikle etkilemeye, bir görüntü oluşturmaya yönelik konuşma araçları içermez. Dikkatli konuşma, iletilen mesajın sağlam tarafına vurgulanmış bir dikkati içerirken, rahat konuşma, tam tersine, sağlam yönlere daha az dikkat eder.

Belirli örnekler üzerinde konuşmanın prosodik parametrelerinin tezahürünün özelliklerini ele alalım.

İlk kayıtta, BBC haber akışı podcast'lerinin sunucusu ve BBC Radyosu muhabiri N. Rotherham, modern Britanya tarihinin en önemli konularından birini ele alıyor. 23 Haziran'da İngiltere, Avrupa Birliği'nden ayrılma konusunda referanduma gidecek. Bu podcast bir monolog, hazırlanmış konuşma örneğidir. Özellikle N. Rotherham sıklıkla istatistiksel verilere ve sayılara başvurur.

23 Haziran'da milyonlarca insan Avrupa Birliği'nde kalıp kalmama ya da ayrılma yönünde oy kullanacağız" dedi.

Şekil 1 Temel tonun frekansındaki değişimin N. Rotherham tarafından görselleştirilmesi

Bu segmentte, N. Rotherham öder Özel dikkat Rakamlar, izleyicinin dikkatini AB üyeliği ve göç krizinin nüfusu nasıl etkilediğine çekiyor. Konuşmasına Büyük Britanya nüfusunun yapması gereken ana seçimi belirterek başlıyor. Burada haziran, milyonlar, kalış izni kelimeleri aruzdur.

“Bunu yapmak için hareket özgürlüğünden kurtulmamız gerekiyor… tek pazardan çıkmamız gerekiyor… Bu da AB'den ayrılmak anlamına geliyor.”

Şekil 2 Temel tonun frekansındaki değişimin N. Rotherham tarafından görselleştirilmesi

Duraklatma tekniğini kullanmaya başvurur. N. Rotherham, dinleyicinin dikkatini mesajın bir sonraki önemli kısmına çekmek için duraklamalar kullanır. Ayrıca hazırlanan konuşma çerçevesinde pragmatik yönünü kullanır. Bu duraklamalar anlamsal yüklerini taşırlar, yerleri konuşmacının tercihine göre belirlenir. Ayrıca, Nick'in duraklamalardan önce ve bir cümlenin sonunda tonunu düşürme, neredeyse her zaman bir cümleye yaklaşık 300 Hz'de başlama eğilimi de kayda değerdir. Bu, anlatıya öznel bir değerlendirme sağlar, spikeri iletişim eylemine dahil eder, sunucuyu soruna kayıtsız bırakmaz ve izleyicinin dikkatini çeker.

N. Rotherham'ın konuşması 2 dakika 27 saniye sürdü ve 399 kelime konuştu. Bu, hızlandırılmış kararlı konuşma hızının bir örneği olan, dakikada 163 kelimelik bir konuşma hızı ile sonuçlanır.

Kural olarak, televizyon söylemi çerçevesinde, diyalojik konuşma, görüşmecinin muhataplarına sorular sorduğu röportajlar gibi televizyon programları formatlarında sunulur. Kayıtta J. Paxman, BBC haber gecesi podcast'inin bir parçası olarak Coca-Cola Avrupa Başkanı J. Quincey ile konuşuyor. İçeceklerdeki yüksek şeker seviyeleri ile ilgili şikayetler artıyor ve bu da sigara gibi gazlı içeceklerin vergilendirilmesine yönelik tekliflere yol açıyor. Bu, nüfus arasındaki obezite artışını engellemek için yapılır. J. Paxman'ın kendisi çok agresif ve hareketli bir şekilde sohbet ediyor, bu kadar miktarlarda sağlıksız içecek satan şirketlere karşı olumsuz bir tavrı olduğunu izleyiciye açıkça gösteriyor, stüdyodaki davranışı aynı zamanda iradesini izleyiciye yansıtma işlevine de sahip. , izleyici yan lideri alır, empati kurmaya başlar, böylece mevcut sorunun farkına varır.

“James Quincey, Coca Cola Avrupa'nın başkanıdır. Coca Cola'nın sana fiziksel olarak ne faydası var?"

Sunucu, konuğunu izleyiciye tanıttıktan sonra ona bir soru sorar. Grafik, nasıl aruz tasarlandığını açıkça göstermektedir.

Şekil 5 Temel ton frekansındaki değişikliğin J. Paxman tarafından görselleştirilmesi

Soru yakıcı geliyor, J. Paxman cümleye 400 Hz'lik çok yüksek bir işaretle başlıyor ve kelimeye fiziksel olarak 100 Hz'nin altına iniyor. Yavaş yavaş azalan böyle bir melodik tonlama, J. Paxman'ın konuya olan merakını ve gerçek ilgisini ifade etmesine yardımcı oluyor. Buna şirket müdürü, tüketicinin içeceğin içindeki şeker miktarından memnun olduğunu ve yüksek yüzdesini tanıdığını söyler.

"İçinde şeker var mı, diyorsunuz. Örneğin bu kutuda ne kadar şeker olduğunu neden özellikle söylemiyorsunuz?”

Şekil 6 Temel ton frekansındaki değişikliğin J. Paxman tarafından görselleştirilmesi

Burada, ana tonlama zirveleri, programın konuğunun sözlerinin tekrarı ve karşı sorudur; görüşme formatında, bu kadar sık sorulan sorular, tarafların çatışmasını gösterebilir, bu bir saldırı unsuru olarak işlev görür. Muhataplar, sırayla, yanıt veren kendini savunduğunda düşman olurlar. Soru tarafsızlığını kaybeder. J. Paxman son derece öfkeli ve 300 Hz'lik yüksek bir işaretle yükselen-düşen bir ton kullanıyor. J. Paxman sadece tonunu ve sesini kullanmakla kalmıyor, aynı zamanda bolca hareket ediyor ve hatta elinde bir kutu soda tutuyor.

"Dediğin tarafta. otuz diyor, yüzde var. Olmaz mı? İnsanların bildiklerini mi hayal ediyorsunuz… sinemaya gitseler de küçük bir tane mi yoksa büyük bir tane de alsalar. Sinemaya gidiyorsunuz ve bunun gibi bir sürahi kola alıyorsunuz. İnsanların herhangi bir kola aldığını düşünüyor musunuz? İçinde ne kadar şeker var bir fikrin var mı?”

Şekil 7 Ana tonun frekansındaki değişimin J. Paxman tarafından görselleştirilmesi

J. Paxman, izleyiciye içeceğin bileşimi hakkındaki verileri görmezden gelmenin ne kadar kolay olduğunu göstermek için olası önemsiz bir durumun ana hatlarını çiziyor ve soruyu tekrar soruyor, konuğu sorumlu tutuyor, suçluluk duygusu uyandırmaya çalışıyor, bekliyor. bir bahane için. Sorunun böyle melodik bir resmi, hem izleyici hem de muhatap üzerinde büyük bir etkiye sahiptir.

“Bak-bak-şuna bak... O tek kapta yirmi üç poşet şeker. O kupanın karşılığı. Bu inanılmaz miktarda şeker. ”

Şekil 8 Temel ton frekansındaki değişikliğin J. Paxman tarafından görselleştirilmesi

Burada J. Paxman, yine artan-azalan bir tona başvurarak şaşırtıcı kelimesini vurgular ve öfkesini ifade eder. Ünlemini 280 Hz'de yüksek sesle başlatıyor, tonunu 0,4 saniyede akustik sıfıra düşürmeden önce keskin bir şekilde 320 Hz'e yükseliyor.

"Açıkçası buna kola sıfır deniyor, ama Kola klasiği... Şuna bakın. Bunun içinde Kırk Dört paket şeker. Kırk Dört! Bu boyutta yirmi üç mü, yoksa bu boyutta kırk dört mü? Her biri sinemada basit bir oturuşta tüketilmelidir.

J. Paxman yine plastik bir bardak çıkarır, ancak büyük hacimli, yine izleyiciyi ve muhatabı duygusal olarak etkiler. Bu sefer masaya şeker paketleri doldurdu ve akla hayale gelmeyen sayıyı birkaç kez tekrarladı.

Şekil 9 Ana tonun frekansındaki değişimin J. Paxman tarafından görselleştirilmesi

J. Paxman'ın ton göstergeleri şu anda yüksek konumlarda ve Kırk dört sayısını tekrarlama anında ton 400 Hz'e ulaşıyor.

"Yani obezite salgınındaki rolünü kabul ediyorsun, öyle mi?"

Şekil 10 Ana tonun frekansındaki değişimin J. Paxman tarafından görselleştirilmesi

J. Paxman kışkırtıcı sorular sormaktan hiç çekinmiyor ve bunu sakin, ölçülü bir sesle yapıyor, soru cümlelerinde düşüş eğilimini koruyor. Perde 250 Hz'yi geçmez. Röportajı muhatabına soğuk bir şükran ifadesi ile bitiriyor, cümlede kibir notları ayırt edilebiliyor, kelimeler biraz uzak geliyor. Genel ton 85 Hz'i zar zor aşıyor.

"Çok teşekkürler."

Şekil 13 Temel ton frekansındaki değişikliğin J. Paxman tarafından görselleştirilmesi

Sir J. F. Attenborough, dünyanın en ünlü yayıncılarından ve doğa bilimcilerinden biridir. Programları spontane konuşmanın bir örneğidir, D. Attenborough'nun profesyonelliği izleyiciler ve eleştirmenler tarafından her zaman dikkat çekmiştir. Bu bölümde, D. Attenborough orangutanları, el aletlerini ve insan yaşamındaki diğer nesneleri gözlemliyor.

"Bu orangutanın çorap yıkamasının, onun özel olarak eğitildiği şey için bir tür sirk numarası olduğunu düşünebilirsiniz."

Şekil 14 Temel ton frekansındaki değişikliğin D. Attenborough tarafından görselleştirilmesi

D. Attenborough'nun tonu 260 Hz'yi geçmez, grafikte esas olarak azalan çizgiler vardır (%78 azalan, %17 artan-azalan, %5 azalan-artan).

“Ve bu iki yetenek nihayetinde dünyanın dönüşümüne öncülük etti.”

D. Attenborough konuşmayı yavaşlatır ve etkisi açısından gelişmiş varlıkların inanılmaz zekasını not eder. Teklif, izleyiciyi düşünceleriyle baş başa bırakıyormuş gibi ima edici geliyor. Ayrıca orangutan ile çerçeveyi kapatır. D. Attenborough, bu kelimede tonunu 140 Hz'den 280 Hz'ye yükseltiyor ve kademeli olarak kelime kelime 100 Hz'e indiriyor.

Şekil 16 Temel ton frekansındaki değişikliğin D. Attenborough tarafından görselleştirilmesi

“Kalimantan veya Borneo, esaretten kurtarılan ve vahşi doğaya dönen özel bir orangutan grubunun yuvasıdır. Kendi dünyalarında olduğu kadar bizim dünyamızda da yaşadıkları için bize ortak noktalarımızın içgörülerinden birini verebilirler.”

Şekil 17 Temel ton frekansındaki değişikliğin D. Attenborough tarafından görselleştirilmesi

Cümleye esas olarak düşen bir ton (%48), ardından artan-azalan bir ton (%27), ardından azalan-artan ve yükselen bir ton (sırasıyla %16 ve %9) hakimdir. 320Hz'deki en yüksek rakam onlar kelimesindedir.

“Ama paylaştığımız en önemli şey büyük beynimizdir. Ortak noktamız olan pek çok yetenek ve beceriyi üretmesidir.”

Şekil 20 Temel ton frekansındaki değişikliğin D. Attenborough tarafından görselleştirilmesi

Tüm arz seviyesinde, düşüş eğilimi göze çarpıyor. Bu cümlede, D. Attenborough, 240Hz'deki kelime üzerindeki en yüksek işaretten tonu yetenekler ve yetenekler kelimelerinin artan-azalan tonlarına indirerek raporunu bitirir. Spiker bu cümleyle yayınını özetliyor, bir kez daha büyük maymunlar ve insanlar arasındaki ilişkiye dikkat çekiyor. Raporun tamamında kırmızı bir iplik gibi dolaşan düşünce. Toplam yayın süresi içinde, D. Attenborough 99 saniye boyunca konuştu ve bu süre boyunca 247 kelime konuştu; bu, dakikada 150 kelimelik bir orandır.

İncelenen örnekler kullanılarak, haber söyleminin pragmatik düzeninin, sunucuların izleyicileri etkilediği düzeyde, spikerlerin konuşmalarında melodik tonların kullanımını esas olarak belirlediği kanıtlanmıştır. Deneyimli spikerler, muhabirler ve yorumcular sadece tonlamalarla alıcılarda gerekli tepkiyi uyandırabilir ve belirli bir ses oluşumunu sağlayabilir. kamuoyu ele alınan konu hakkında. Bununla birlikte, yükselen tonun olumlu veya olumsuz sesi her zaman bağlama ve duruma bağlıdır. Artan tonların maksimum kullanımı, tartışılan konuya ilgisizlik ve kayıtsızlık gösterebilir, ancak artan tonların orta ve yüksek varyasyonları kulağa dostça gelebilir. Azalan-yükselen bir ton, tonlama sessizliğini ifade edebilir, anlatıma bir belirsizlik gölgesi vererek, dolaylı bir işlevde hareket edebilir.

Akustik analiz temelinde, TV sunucularının hazır (kapsamlı) ve spontan, monolog ve diyalojik gibi konuşma türlerinde karakteristik modeller ortaya çıkarıldı. Hazır konuşma örneği olarak monolog konuşma örneği de alınmıştır. Hazırlanan monolog konuşmada, orta derecede hızlandırılmış bir tempo korunur, TV sunucusu bir cümledeki anahtar kelimeleri vurgulamak için genellikle yükselen tonların kullanımına başvurur. Cümleleri yüksek ton oranlarında başlatmaya yönelik gözle görülür bir eğilim vardır. Genel olarak, spikerin melodik kalıbı çok çeşitliydi, bu şüphesiz izleyicinin dikkatini çekti ve gerekli iletişimsel etkiyi yarattı ve ayrıca sunucunun konuşmasına öznel bir değerlendirme verdi.

Diyalojik konuşma örneğinde, melodik kalıbın bağlama, soruna kişisel tutumu ve TV sunucusunun görüntüsüne açık bir bağımlılığı izlenebilir. Spiker, inen ve artan-azalan tonlarla öfkesini ifade eder. Bol bol tekrarlar, analojiler, el kol hareketleri kullanır. Ortalama arka plan göstergeleri yalnızca nadir anlarda düşer, çoğunlukla cümlelerdeki ana kelimeler, yüksek sesle lakapların sık kullanımı nedeniyle 300 Hz işaretinin üzerindedir. İzleyicide istenen duygusal tepkiyi yaratmak için duraklamaların kullanılması normaldir.

Spontane konuşma örneğinde alçalan tonlar baskındır, bunun nedeni sakin ve ölçülü tempo ve vahşi yaşam belgesellerinin özellikleridir. TV sunucusu, yalnızca sözde varlık efektini oluşturmak için izleyiciye hitap ederken yükseltilmiş bir tonda konuşur. Spikerin kinayeli tavrı izleyiciyi doğru şekilde etkiliyor. Bir cümledeki anahtar sözcükleri ve sözcükleri vurgulamak için artan-azalan tonlar kullanmak normaldir. Duraklamalar, eğitim programlarının baskın işlevi olan izleyici tarafından bilginin etkili bir şekilde özümsenmesi için ana kelimeleri vurgular.

bibliyografik bağlantı

Tregubenko A.I. BİLGİ PROGRAMLARININ DUYURUCULARININ KONUŞMALARININ PROSODİK ÖZELLİKLERİ (İNGİLİZCE DİLİNİN İNGİLİZCE VERSİYONU MALZEMESİNE GÖRE) // Uluslararası Öğrenci Bilimsel Bülteni. - 2016. - No. 2.;
URL: http://eduherald.ru/ru/article/view?id=16612 (erişim tarihi: 10.12.2019). "Doğa Tarihi Akademisi" yayınevinin yayınladığı dergileri dikkatinize sunuyoruz.