Evde çocuklar için ilginç deneyler, bebeğinizi ilginç bir aktiviteye çekmenize ve bilişini ve yeni şeyler öğrenme arzusunu teşvik etmenize izin verecektir. Çocuğun bilgiyi algılayabildiği veya en azından süreci dikkatlice gözlemleyebildiği andan itibaren çeşitli deneyler yapabilirsiniz. En basit deneyler için en iyi seçenek 2 yaştır, bundan sonra çocuğun büyümesini takiben deneyleri karmaşıklaştırabilir ve çocuğunuzu yardıma getirebilirsiniz.
Çocuklar ve ebeveynler için modern bilim, evde çeşitli deneyler yapmak için doğaçlama malzemeleri kullanmanıza izin verir. Bilim dünyasındaki çocuklar, çevrelerinde olup bitenlerin tüm özelliklerini daha iyi tanıyacak ve kendileri için birçok yararlı ve ilginç şey öğrenebilecekler. Çocukların gözünden bilim tamamen farklı bir görünüme kavuşacak ve tüm işlemler sırasında yapılan basit ve eğlenceli manipülasyonlar kesinlikle çocuğunuzun ilgisini çekecek ve yer almaktan mutluluk duyacaktır.
Basit Bilim: Çocuklar İçin Deneyler ve Deneyler
5-7 yaş arası çocuklar için deneyler ve deneyler, bebekle harika bir eğlence için en iyi çözüm olacaktır. Okul yıllarının başlaması ve çeşitli ilginç "hilelerin" yardımıyla aşılanması iyi bir çözüm olacaktır. Evde yürütülen eğlendirici bilim, çocuk için, görünüşte basit olan şeylerin hayal edilemez bir şeye dönüştüğü tamamen farklı bir dünyanın kapılarını açar.
Farklı yaşlardaki çocuklar için basit bilimsel etkinlikler, çocuğunuzun farklı maddelerin özelliklerini, bunların kombinasyonlarını daha iyi anlamasını ve yeni şeyler öğrenmeye sağlıklı bir ilgi duymasını sağlayacaktır, ancak şimdilik evde yapabileceğiniz 6 deneyi dikkatinize sunuyoruz.
Çocuklar için kimyasal deneyler önemli bir noktadır, çünkü çocuk için sadece yeni bir şey keşfetmekle kalmaz, aynı zamanda farklı maddelerle davranışı ve uyulması gereken önlemleri de açıklayabilirsiniz. Dikkatinize evde yapılabilecek 3 kimyasal deney sunulmuştur.
Newton olmayan sıvı
Sadece su ve nişasta gerektiren oldukça basit bir deney. Renk katmak için herhangi bir renk gıda boyası kullanabilirsiniz. Suyu nişasta ile 1'e 1 oranında karıştırmak gerekir. Sonuç, sakin bir biçimde suyun tüm özelliklerini koruyan, ancak darbe veya kırılma girişimi üzerine, daha karakteristik göstergeler elde eden bir maddedir. sağlam bir vücut.
Sütü ineğe dönüştürmek
Süt ve sirkenin kullanıldığı ilginç bir deney. Süt mikrodalgada veya ocakta kaynatılmadan hafifçe ısıtılmalıdır. Bundan sonra sütlü kaba sirke ekleyin ve aktif olarak karıştırmaya başlayın. Bir süre sonra inek sütünde bulunan bir protein olan kazeinden oluşan pıhtılar oluşmaya başlar. Bu pıhtıların büyük bir birikimi ile sıvıyı süzün ve toplanan kazein pıhtılarını bir inek figürü veya başka herhangi bir nesne oluşturabileceğiniz bir pıhtı halinde toplayın. Ürünü kuruttuktan birkaç gün sonra, hipoalerjenik özelliklere sahip, doğal malzemeden yapılmış dayanıklı bir oyuncak elde edersiniz.
"Fil Diş Macunu"
Bir çocukta olumlu duygular ve zevk denizine neden olan etkileyici bir deney. Hidrojen peroksit (%6), kuru maya, sıvı sabun, gıda boyası ve biraz su gerektirecektir. Etkiyi elde etmek için su, sabun ve peroksit karışımına maya eklemek gerekir. Bunun neden olduğu ekzotermik reaksiyon, ortaya çıkan süpürmenin anında genişlemesine yol açacak ve bu da hemen bir çeşme gibi kaptan dışarı üfleyecektir. Evi temiz tutmak için bu deneyi sokakta yapmak daha iyidir, çünkü jetin yüksekliği birkaç metreye ulaşabilir.
Ancak, sadece kimya çocuklarınızı memnun edemez. Fizik gibi bir bilim alanında çocuklar için deneyler de vardır. Özellikle sizin için en basit 3 tanesini hazırladık.
Sızdıran paket
Deneyi yapmak için normal bir çanta, biraz su ve birkaç sivri uçlu kalem yeterlidir. Torbanın içine su çekmek ve sıkıca bağlamak gerekir. Bundan sonra, çantayı bir kalemle tamamen deldikten sonra, su ondan akmayacağında, çocuklarınız için gerçek bir sürpriz anı gelir. Bunun nedeni, polietilenin oldukça elastik bir malzeme olması ve bir kalemi sarabilmesi ve suyun dışarı akmasını önleyebilmesidir.
Donmuş sabun köpüğü
Bu fikri uygulamak için sıradan bir sabun köpüğüne ve uygun hava koşullarına (tercihen -15 derece) ihtiyacınız olacak. Çocuk, sıradan bir baloncuğun toplanma, donma ve tamamen farklı bir görünüm kazanma durumunu ne kadar hızlı değiştirdiğini izleyebilecektir.
renk kulesi
Tek ihtiyacınız olan su, şeker ve çeşitli gıda boyaları. Suyu şekerle çeşitli oranlarda karıştırarak, farklı yoğunlukta karışımlar elde edersiniz, bu da birbirleriyle karışmamalarını sağlar, böylece farklı renklerde bir taret oluşturursunuz.
Ayrıca sizler için videolarını hazırladığımız basit bilim, çocuklar için heyecan verici deneyler programını izleyerek birçok ilginç şey öğrenebilirsiniz.
Kozmonot Günü arifesinde, uzayda şimdiye kadar yapılmış en önemli beş deneyden bir seçki derledik. Gelecekte, bu testlerin sonuçları uzayın keşfedilmemiş derinliklerini fethetme sürecini değiştirecek! 
B. A. Vorontsov-Velyaminov, E. K. Straut'un ders kitabı, Federal Devlet Eğitim Standardının gereksinimlerini karşılar ve astronomiyi temel düzeyde incelemek için tasarlanmıştır. Eğitim materyallerinin sunumunun klasik yapısını korur, mevcut bilim durumuna çok dikkat edilir. Astronomi son yıllarda muazzam ilerlemeler kaydetti. Bugün doğa bilimlerinin en hızlı büyüyen alanlarından biridir. Uzay aracı ve modern büyük yer ve uzay teleskoplarından gelen gök cisimlerinin incelenmesine ilişkin yeni ve sağlam veriler ders kitabında yerlerini buldu.
 |
3D baskı teknolojilerini kullanmaYakın zamanda ISS, sıfır yerçekiminde çalışmak üzere tasarlanmış özel bir 3D yazıcıyı test etti. Bununla birlikte, astronotlar, kalitelerinin kapsamlı bir kontrolü için Dünya'ya geri gönderilen birkaç araç yazdırdı. Gelecekteki testler başarılı olursa, bu teknoloji istasyon ekibinin ISS'nin onarımı için gerekli yedek parçaları bağımsız olarak üretmesine ve uçuşta yanlarında ağır parçalar alma ihtiyacını ortadan kaldırmasına izin verecek - ihtiyacınız olan her şey uzayda basılabilir, bir yazıcı ve gemide bir malzeme kaynağı. |
Çevrimiçi simülatörde uzay bilginizi test edebilirsiniz.
 |
Manyetik alfa spektrometresi ile parçacıkları yakalamakModern fizikte çözülmemiş birçok temel soru vardır: örneğin, sözde karanlık madde nedir? Ya da Evrendeki madde ve antimadde miktarı arasında neden böyle bir asimetri var? Bu ve diğer birçok soru, ISS'ye teslim edilen özel bir cihaz olan bir manyetik alfa spektrometresi tarafından yanıtlanacaktır. Bilim adamları onun yardımıyla her türlü parçacığın özelliklerini tespit edecek ve inceleyecek ve uzaydaki konumu, gezegendekinden daha fazla veri doğruluğu sağlayacaktır. |
Evrenimiz neden böyle görünüyor? M-teorisi nedir? Mucizeler gibi doğa kanunlarının istisnaları var mıdır? Bu ve bunun gibi birçok sorunun yanıtını efsanevi bilim insanı ve bilimin popülerleştiricisi Stephen Hawking veriyor. Bu dünyayı kim tasarladı ve icat etti? Ve neden yapıldı? Bu sonsuz soruların cevapları, zamanımızın seçkin bilim adamı Stephen Hawking tarafından verilmektedir. Evrenin yapısı hakkındaki anlayışını genişletmek isteyen herkesin ilgisini çekecektir.
 |
uzay bahçesiBir süre önce, uzayda tohum yetiştirmek için Veggie adlı özel bir sistem ISS'ye teslim edildi. Bunu kullanarak, astronotlar uzayda tohum büyüme sürecini inceleyebilecekler. Bitkiler gerekli tüm gübreleri alır ve ışık ve ısı özel lambalardan gelir. Testteki başarı, gelecekte uzun seferler koşullarında gemilerde ve istasyonlarda bitki yetiştirmek için bir sistem düzenlemeye izin verecektir. Astronotların kendileri bu deneyi özellikle sevdiklerini itiraf ettiler: bitkilere bakma fırsatı onlara Dünya'yı hatırlattı. |
“Astronomi” ders kitabı için metodolojik bir rehber. Temel düzeyde. 11. Sınıf "yazarları B. A. Vorontsov-Velyaminov, E. K. Straut, öğretmene derslere hazırlanmasında, öğrencilerin sınıfta ve evde etkinliklerini düzenlemede, fizikte sınava hazırlanmada ve ayrıca fizikte sınava hazırlanmada yardımcı olmak için tasarlanmıştır. okul çocuklarını olimpik faaliyetlere dahil etme süreci. Her ders için ayrıntılı metodolojik talimatlar verilir, görevler ve pratik görevler sunulur. Ayrıca kılavuzda kontrol ve bağımsız çalışma ve proje konuları için seçenekler bulunmaktadır.
pirzola üzerinde
Malzeme ve ekipman: Bir kova, bir top, bir kova sapına bağlı bir ip.
ders ilerlemesi
Çocuklar topu kovaya koyarlar. Kova çevrilirse ne olacağını (top düşecek), neden (yerçekimi hareket eder) eylemlerin yardımıyla öğrenirler. Bir yetişkin, kepçenin ip tarafından döndüğünü gösterir (top düşmez). Çocuklar şu sonuca yönlendirilir: nesneler dönerken (bir daire içinde hareket ederken), düşmezler. Aynı şey gezegenler ve uyduları için de geçerlidir. Hareket durur durmaz nesne düşer.
Düz mü yuvarlak mı?
Hedefler: Uyduları yörüngede tutan şeyin ne olduğunu belirleyin.
Malzeme ve ekipman: Kağıt tabak, makas, cam top.
ders ilerlemesi
Bir yetişkin çocukları bir sorunu çözmeye davet eder: gezegen onu çekmeseydi (yerçekimi) bir uyduya (örneğin Ay) ne olurdu. Çocuklarla deneyimi bir araya getirir: bir kağıt tabağı ikiye böler ve yarısını kullanır; içine bir top koyar, masanın üzerine koyar ve topun plakadaki girinti boyunca hızla yuvarlanması için hafifçe yatırır. Çocuklar neler olduğunu öğrenirler (top plakadan yuvarlanır ve düz bir çizgide ondan uzaklaşır), şu sonuca varırlar: nesneler üzerlerine hiçbir kuvvet etki etmiyorsa düz bir çizgide hareket eder. Dünyanın yerçekimi onu dairesel bir yörüngede tutmasaydı, ay da dünyadan düz bir çizgide uzaklaşırdı.
düzleştirilmiş top
Görevler: Dünyanın neden kutuplardan düzleştiğini belirleyin.
Malzeme ve ekipman: 40 cm uzunluğunda el sanatları için bir parça renkli kağıt, makas, yapıştırıcı, delgeç, cetvel, kurşun kalem.
ders ilerlemesi
Gezegenimizin adını (Dünya), şeklinin ne olduğunu (yuvarlak), hangi hareketleri yaptığını (döndüğünü), insanların gezegen hakkında hangi kaynaklardan öğrenebileceğini (kitaplardan, uzaydan gelen fotoğraflardan) çocuklar belirler. Yetişkin, kürenin kutuplarda hafifçe basık olduğunu açıklar ve bunu deneyimle gösterir. Bitmiş bir model sunar, tasarımını açıklar (bir kalem dünyanın eksenidir, bir daire şeklinde yapıştırılmış kağıt şeritler dönme sırasında dünyayı temsil eder). Avuç içi arasında bir top takılı bir kalemi ileri geri hareket ettirerek döndürür. Çocuklar neler olduğunu öğrenirler (topun dönüşü sırasında üst ve alt kısımları düzleşir ve orta kısım şişirilir) ve bir yetişkinin yardımıyla açıklarlar (dönen top üzerinde bir kuvvet etki eder, eğilme eğilimi gösterir). kağıt şeritleri yanlara doğru şişirin ve bu nedenle üst ve alt kısımlar düzleştirilir). Tüm dönen toplar gibi, Dünyamız da kutuplarda düzleşir ve ekvatorda şişirilir. Dünyanın çevresini ekvator boyunca ve kutuplardan ölçerseniz, ekvator boyunca 44 km daha fazla olacaktır. Daha sonra yetişkin çocuklarla birlikte bir model yapar: 3 x 40 cm boyutlarında iki kağıt şeridi ölçün ve kesin; onları çapraz olarak koyun ve birbirine yapıştırın .. Sonra dört serbest ucu birbirine bağlarlar ve onları da yapıştırırlar - bir top alırsınız. Tutkal kuruduğunda, yapıştırma yerine bir delik açın ve içine 5 cm'lik bir kalem yerleştirin.
karanlık alan
Hedefler: Uzayın neden karanlık olduğunu öğrenin.
Malzeme ve ekipman: El feneri, masa, cetvel.
ders ilerlemesi
Çocuklar, uzayın neden karanlık olduğunu deneyimlerinin yardımıyla öğrenirler. Masanın kenarına bir el feneri koydular, odayı kararttılar, sadece el fenerini açık bıraktılar. Bir ışık demeti bulurlar ve onu izlemeye çalışırlar, ellerini fenerden yaklaşık 30 cm uzağa getirirler. Elde bir ışık çemberi göründüğünü görürler, ancak fener ile el arasında neredeyse görünmezdir. Nedenini açıklayın (el ışık ışınlarını yansıtır ve sonra görülebilir). Çocuklar, uzayda sürekli olarak Güneş'ten ışık ışınları gelmesine rağmen, ışığı yansıtabilecek hiçbir şey olmadığı için orada karanlık olduğu sonucuna varırlar. Işık ancak bir nesneden yansıdığında ve gözümüz tarafından algılandığında görülebilir.
dönen dünya
Görevler: Dünyanın kendi ekseni etrafında nasıl döndüğünü hayal edin.
Malzemeler ve ekipmanlar: Hamuru, ince sivri uçlu çubuk.
ders ilerlemesi
Bir yetişkin, gezegenimizin şeklinin (top) neye benzediğini sorar. Küre sürekli dönüyor. Bunun nasıl olduğunu hayal edebilirsiniz. Bir yetişkin, bitmiş modeli gösterir, açıklamalar yapar (top dünyadır, çubuk, topun merkezinden geçen Dünya'nın eksenidir, ancak aslında görünmezdir). Yetişkin, çocukları sopayı uzun ucundan tutarak döndürmeye davet eder.
Tema "Uzay"
1 Numaralı "Bulut oluşturma" deneyimini yaşayın.
Hedef:
- Çocukları bulutların, yağmurun oluşum süreciyle tanıştırmak.
Teçhizat: üç litrelik kavanoz, sıcak su, buz küpleri.
Üç litrelik bir kavanoza (yaklaşık 2,5 cm) sıcak su dökün. Bir fırın tepsisine birkaç buz küpü koyun ve kavanozun üstüne koyun. Kavanozun içindeki hava yükselen, soğuyacaktır. İçerdiği su buharı yoğunlaşarak bulutları oluşturur.
Bu deney, sıcak hava soğuduğunda bulutların oluşumunu simüle eder. Ve yağmur nereden geliyor? Yerde ısınan damlaların yükseldiği ortaya çıktı. Orada hava soğuyor ve bir araya toplanarak bulutlar oluşturuyorlar. Bir araya geldiklerinde çoğalırlar, ağırlaşırlar ve yağmur şeklinde yere düşerler.
Deney No. 2 "Elektrik yükleri kavramı."
Hedef:
- Çocukları tüm nesnelerin elektrik yükü olduğu gerçeğiyle tanıştırın.
Teçhizat: balon, yünlü kumaş parçası.
Küçük bir balonu şişirin. Topu yüne veya kürke ve daha da iyisi saçınıza sürtün ve topun odadaki tüm nesnelere tam anlamıyla nasıl yapışmaya başlayacağını göreceksiniz: dolaba, duvara ve en önemlisi çocuğa.
Bunun nedeni, tüm nesnelerin belirli bir elektrik yüküne sahip olmasıdır. İki farklı malzeme arasındaki temas sonucunda elektriksel boşalmalar ayrılır.
3 No'lu "Güneş Sistemi" deneyimini yaşayın.
Hedef:
Çocuklara açıklayın. Neden tüm gezegenler güneşin etrafında dönüyor?
Teçhizat: sarı tahta çubuk, iplik, 9 top.
Sarı çubuğun Güneş olduğunu ve iplerdeki 9 topun gezegenler olduğunu hayal edin.
Asayı döndürüyoruz, tüm gezegenler bir daire içinde uçuyor, eğer onu durdurursanız, gezegenler durur. Güneş'in tüm güneş sistemini tutmasına ne yardımcı olur? ..
Güneş, sürekli hareketle desteklenir.
Doğru, Güneş hareket etmezse tüm sistem dağılır ve bu sürekli hareket çalışmaz.
4 "Güneş ve Dünya" deneyimini yaşayın.
Hedef:
Çocuklara Güneş ve Dünya'nın boyutları arasındaki ilişkiyi açıklayın
Teçhizat: büyük top ve boncuk.
Sevgili armatürümüzün boyutları diğer yıldızlara kıyasla küçük ama dünya standartlarına göre çok büyük. Güneş'in çapı 1 milyon kilometreyi aşıyor. Katılıyorum, biz yetişkinler için bile bu boyutları hayal etmek ve anlamak zor. “Güneş sistemimizin Güneş bu topun boyutu olacak şekilde küçültüldüğünü hayal edin, o zaman dünya, tüm şehirler ve ülkeler, dağlar, nehirler ve okyanuslarla birlikte bu boncuk boyutunda olurdu.
5 numaralı "Gündüz ve gece" deneyimini yaşayın.
Hedef:
Bunu güneş sisteminin bir modelinde yapmak en iyisidir! . Onun için sadece iki şeye ihtiyacınız var - bir küre ve normal bir el feneri. Karanlık bir grup odasında bir el feneri açın ve dünyayı kabaca şehrinize doğrultun. Çocuklara açıklayın: “Bakın; el feneri Güneş'tir, Dünya'da parlar. Işığın olduğu yerde, gün çoktan gelmiştir. Burada biraz daha dönelim - şimdi sadece şehrimizde parlıyor. Güneş ışınlarının ulaşmadığı yerde gecemiz olur. Çocuklara aydınlık ve karanlık arasındaki çizgi bulanıklaştığında ne olduğunu düşündüklerini sorun. Eminim herhangi bir çocuk sabah veya akşam olduğunu tahmin edecektir.
6 No'lu Deneyim "Gündüz ve Gece No. 2"
Hedef: - çocuklara gece ve gündüzün neden olduğunu açıklayın.
Ekipman: el feneri, küre.
Dünyanın kendi ekseni ve Güneş etrafındaki dönüşünün bir modelini oluşturuyoruz. Bunu yapmak için bir küreye ve bir el fenerine ihtiyacımız var.Çocuklara evrendeki hiçbir şeyin hareketsiz olmadığını söyleyin. Gezegenler ve yıldızlar, kesin olarak tanımlanmış kendi yollarında hareket ederler. Dünyamız kendi ekseni etrafında dönüyor ve bir küre yardımıyla bunu göstermek kolaydır. Dünyanın güneşe bakan tarafında (bizim durumumuzda, lamba) - gün, karşı tarafta - gece. Dünyanın ekseni düz değil, bir açıyla eğik (bu, dünya üzerinde de açıkça görülebilir). Bu yüzden kutup günü ve kutup gecesi vardır. Adamlar, dünyayı nasıl döndürürse döndürsün, kutuplardan birinin her zaman aydınlanacağından, diğerinin ise tam tersine kararacağından emin olsun. Çocuklara kutupların gündüz ve gece özelliklerini ve insanların Kuzey Kutup Dairesi'nin ötesinde nasıl yaşadıklarını anlatın.
7 numarayı deneyimleyin "Yazı kim icat etti?".
Hedef:
- Çocuklara neden kış ve yaz olduğunu açıklayın.
Ekipman: el feneri, küre.
Modelimize tekrar bakalım. Şimdi dünyayı “güneş” etrafında hareket ettireceğiz ve ne olduğunu gözlemleyeceğiz.
aydınlatma. Güneşin Dünya yüzeyini farklı şekillerde aydınlatması nedeniyle mevsimler değişir. Kuzey Yarım Küre'de yaz ise Güney Yarım Küre'de kıştır. Dünya'nın Güneş'in etrafında dönmesinin bir yıl sürdüğünü açıklayın. Çocuklara dünya üzerinde yaşadığınız yeri gösterin. Hatta oraya küçük bir kağıt adam veya bir bebek fotoğrafı bile yapıştırabilirsiniz. Dünyayı hareket ettirin ve çocuklarla deneyin
o noktada yılın hangi zamanında olacağını belirleyin. Ve genç gökbilimcilerin dikkatini, Dünya'nın Güneş etrafındaki her yarım dönüşünün, kutup gündüz ve gecenin yer değiştirdiği gerçeğine çekmeyi unutmayın.
8 No'lu "Güneş Tutulması" deneyimini yaşayın.
Hedef:
- Çocuklara neden güneş tutulması olduğunu açıklayın.
Ekipman: el feneri, küre.
Çevremizde meydana gelen pek çok olay, çok küçük bir çocuğa bile basit ve net bir şekilde açıklanabilir. Ve bunu yapmak bir zorunluluktur! Enlemlerimizde güneş tutulması çok nadirdir, ancak bu, böyle bir fenomeni atlamamız gerektiği anlamına gelmez!
En ilginç şey, bazılarının düşündüğü gibi Güneş'in siyah yapılmamasıdır. Füme camdan tutulmayı izlerken, Güneş'in tam karşısında bulunan aynı Ay'a bakıyoruz. Evet... belirsiz geliyor. Basit doğaçlama yöntemlerle kurtarılacağız.
Büyük bir top alın (bu elbette ay olacak). Ve bu sefer el fenerimiz Güneş olacak. Tüm deneyim, topu ışık kaynağına karşı tutmaktır - işte size siyah Güneş ... Ne kadar basit olduğu ortaya çıkıyor.
9 Numaralı Deneyim "Bir uzay giysisi içinde su".
Hedef:
Uzay giysisi gibi kapalı bir alanda suya ne olduğunu belirleyin.
ekipman: kapaklı bir kavanoz.
Kavanoza altını kaplayacak kadar su dökün.
Kavanozu bir kapakla kapatın.
Kavanozu iki saat boyunca doğrudan güneş ışığına koyun.
SONUÇLAR: Kavanozun içinde sıvı birikir.
NEDEN? Güneşten gelen ısı suyun buharlaşmasına (sıvıdan gaza dönüşmesine) neden olur. Kutunun soğuk yüzeyine çarptığında gaz yoğunlaşır (gazdan sıvıya dönüşür). Cildin gözenekleri aracılığıyla insanlar tuzlu bir sıvı salgılar - ter. Buharlaşan ter ve insanların nefes aldıklarında açığa çıkan su buharı, bir süre sonra elbisenin çeşitli yerlerinde yoğuşarak, tıpkı teneke kutudaki su gibi, elbisenin içi ıslanana kadar. Bunun olmasını önlemek için, giysinin bir kısmına kuru havanın girdiği bir tüp takıldı. İnsan vücudunun ürettiği nemli hava ve aşırı ısı, giysinin başka bir bölümündeki başka bir tüpten çıkar. Hava sirkülasyonu, uzay giysisini serin ve kuru tutar.
10 No'lu "Ayın Dönmesi" deneyimini yaşayın.
Hedef:
Ayın kendi ekseni etrafında döndüğünü gösteriniz.
Teçhizat: iki yaprak kağıt, yapışkan bant, keçeli kalem.
İŞLEM: Bir sayfa kağıdın ortasına bir daire çizin.
"Dünya" kelimesini bir daireye yazın ve kağıdı yere koyun.
Başka bir kağıda büyük bir haç çizmek için keçeli kalem kullanın ve bunu duvara bantlayın.
"Dünya" yazısıyla yerde yatan kağıdın yanında durun ve aynı zamanda bir haç çizilen başka bir kağıda bakacak şekilde durun.
Haçla yüzleşmeye devam ederken "Dünya"nın etrafında yürüyün.
"Dünya"ya bakacak şekilde durun.
"Dünya" etrafında yürüyün, ona dönük kalın.
BULGULAR: "Dünya"nın etrafında dolaşırken ve aynı zamanda duvara asılı haça dönük dururken, vücudunuzun çeşitli yerlerinin "Dünya"ya dönük olduğu ortaya çıktı. “Dünya”nın etrafında yüz yüze durarak dolaştığınızda, sürekli olarak yalnızca vücudunuzun ön kısmıyla ona bakıyordunuz.
NEDEN? "Dünya" etrafında hareket ederken vücudunuzu kademeli olarak döndürmeniz gerekiyordu. Ay da Dünya'ya hep aynı tarafından baktığı için, Dünya yörüngesinde hareket ederken yavaş yavaş kendi ekseni etrafında dönmek zorundadır. Ay, 28 günde Dünya etrafında bir tur yaptığından, kendi ekseni etrafındaki dönüşü de aynı zaman alır.
11 "Mavi Gökyüzü" deneyimini yaşayın.
Hedef:
Dünya'ya neden mavi gezegen dendiğini öğrenin.
Teçhizat: bardak, süt, kaşık, pipet, el feneri.
İŞLEM: Bir bardağı suyla doldurun. Suya bir damla süt ekleyin ve karıştırın. Odayı karartın ve el fenerini, ondan gelen ışık huzmesi su bardağının orta kısmından geçecek şekilde yerleştirin. El fenerini orijinal konumuna getirin.
SONUÇLAR: Bir ışık demeti yalnızca saf sudan geçer ve sütle seyreltilmiş suyun mavimsi gri bir tonu vardır.
NEDEN? Beyaz ışığı oluşturan dalgalar, renge bağlı olarak farklı dalga boylarına sahiptir. Süt parçacıkları, suyun mavimsi görünmesini sağlayan kısa mavi dalgalar yayar ve saçar. Süt parçacıkları gibi Dünya atmosferinde bulunan nitrojen ve oksijen molekülleri, güneş ışığından gelen mavi dalgaları alıp atmosfere dağıtacak kadar küçüktür. Bu, gökyüzünün Dünya'dan mavi görünmesini ve Dünya'nın uzaydan mavi görünmesini sağlar. Bardaktaki suyun rengi soluktur ve saf mavi değildir, çünkü büyük süt parçacıkları maviden daha fazlasını yansıtır ve saçar. Aynı şey atmosferde büyük miktarda toz veya su buharı biriktiğinde olur. Hava ne kadar temiz ve kuru olursa, gökyüzü o kadar mavi olur, çünkü mavi dalgalar en çok saçılır.
12 "Uzak - yakın" deneyimini yaşayın.
Hedef:
Güneşten uzaklığın hava sıcaklığını nasıl etkilediğini belirleyin.
Teçhizat: iki termometre, masa lambası, uzun cetvel (metre).
İŞLEM: Bir cetvel alın ve bir termometreyi 10 cm işaretine ve ikinci termometreyi 100 cm işaretine yerleştirin.
Cetvelin sıfır işaretine bir masa lambası yerleştirin.
Lambayı yak. 10 dakika sonra her iki termometrenin okumalarını kaydedin.
SONUÇLAR: Yakın termometre daha yüksek bir sıcaklık gösteriyor.
NEDEN? Lambaya daha yakın olan termometre daha fazla enerji alır ve bu nedenle daha fazla ısınır. Lambadan gelen ışık ne kadar uzağa yayılırsa, ışınları o kadar uzaklaşır ve artık uzaktaki termometreyi fazla ısıtamazlar. Aynı şey gezegenlerde de olur. Güneş'e en yakın gezegen olan Merkür, en fazla enerjiyi alır. Güneş'ten uzak gezegenler daha az enerji alır ve atmosferleri daha soğuktur. Merkür, Güneş'ten çok uzak olan Plüton'dan çok daha sıcaktır. Gezegenin atmosferinin sıcaklığına gelince, yoğunluğu ve bileşimi gibi diğer faktörlerden de etkilenir.
13 numaralı deneyim "Ay'a uzak mı?".
Hedef
Ay'a olan mesafeyi nasıl ölçeceğinizi öğrenin.
Teçhizat: iki düz ayna, yapışkan bant, bir masa, bir defter, bir el feneri.
İŞLEM: DİKKAT: Deney, karartılabilen bir odada yapılmalıdır.
Aynaları bir kitap gibi açılıp kapanacak şekilde birbirine bantlayın. Aynaları masaya koyun.
Göğsünüze bir parça kağıt yapıştırın. El fenerini, ışık aynalardan birine belirli bir açıyla vuracak şekilde masaya yerleştirin.
Işığı göğsünüzdeki bir kağıda yansıtacak şekilde ikinci bir ayna bulun.
SONUÇLAR: Kağıt üzerinde bir ışık halkası belirir.
NEDEN? Işık önce bir aynadan diğerine, sonra da bir kağıt ekrana yansıtıldı. Ay'a bırakılan geri yansıtıcı, bu deneyde kullandığımız aynalara benzer aynalardan oluşuyor. Bilim adamları, Dünya'dan gönderilen bir lazer ışınının Ay'a monte edilmiş bir retroreflektöre yansıması ve Dünya'ya dönmesi için geçen süreyi ölçerek, Dünya'dan Ay'a olan mesafeyi hesapladılar.
14 No'lu "Uzak Parıltı" deneyimini yaşayın.
Hedef:
Jüpiter'in halkasının neden parladığını belirleyin.
Teçhizat : el feneri, talk pudrası delikli plastik bir paket içinde.
İŞLEM: Odayı karartın ve el fenerini masanın kenarına yerleştirin.
Bir ışık huzmesinin altında açık bir talk kabı tutun.
Kabı keskin bir şekilde sıkın.
SONUÇLAR: Toz ona çarpana kadar ışık huzmesi zar zor görülebilir. Saçılan talk parçacıkları parlamaya başlar ve ışık yolu görülebilir.
NEDEN? Işık yansımadan görülemez
hiçbir şeyden ve gözünüze girmeyecek. Talk parçacıkları, Jüpiter'in halkasını oluşturan küçük parçacıklarla aynı şekilde davranır: ışığı yansıtırlar. Jüpiter'in halkası, gezegenin bulut örtüsünden elli bin kilometre uzakta. Bu halkaların, Jüpiter'in dört büyük uydusundan en yakını olan Io tarafından oraya getirilen malzemeden oluştuğu düşünülüyor. Io, aktif volkanlara sahip bilinen tek uydudur. Jüpiter'in halkasının volkanik külden oluşması mümkündür.
15 No'lu "Gündüz yıldızları" deneyimini yaşayın.
Hedef:
Yıldızların her zaman parladığını gösterin.
Teçhizat : delgeç, kartpostal boyutunda karton, beyaz zarf, el feneri.
İŞLEM: Bir delgeçle kartonda birkaç delik açın.
Kartı bir zarfa koyun. İyi aydınlatılmış bir odada olmak, bir elinizde karton kutu, diğerinde bir el feneri olan bir zarf alın. El fenerini açın ve 5 cm'den önce zarfın size bakan tarafına ve ardından diğer tarafına doğru tutun.
SONUÇLAR: Zarfın size bakan tarafına bir el feneri tuttuğunuzda kartondaki delikler zarfın içinden görünmez, ancak el fenerinden gelen ışık zarfın diğer tarafından doğrudan size doğrultulduğunda net bir şekilde görünür hale gelir.
NEDEN? Aydınlatılmış bir odada, ışık, yanan el feneri nerede olursa olsun, kartondaki deliklerden geçer, ancak ancak delik, içinden geçen ışık nedeniyle daha koyu bir arka plan üzerinde öne çıkmaya başladığında görünür hale gelir. Aynı şey yıldızlarda da olur. Gündüzleri de parlarlar, ancak güneş ışığı nedeniyle gökyüzü o kadar parlak olur ki yıldızların ışığı gizlenir. Aysız gecelerde ve şehir ışıklarından uzakta yıldızlara bakmak en iyisidir.
16 "Ufkun Ötesinde" deneyimini yaşayın.
Hedef:
Güneşin ufkun üzerine çıkmadan önce neden görülebildiğini belirleyin
Teçhizat : kapaklı temiz bir litrelik cam kavanoz, masa, cetvel, kitaplar, hamuru.
İŞLEM: Kavanozu taşana kadar suyla doldurun. Kavanozu bir kapakla sıkıca kapatın. Kavanozu masanın kenarından 30 cm uzağa masanın üzerine yerleştirin. Kitapları kavanozun sadece dörtte biri görünecek şekilde kavanozun önüne katlayın. Hamurdan ceviz büyüklüğünde bir top yapın. Topu kavanozdan 10 cm uzağa masanın üzerine yerleştirin. Kitapların önünde diz çökün. Kitaplara bakarken bir kavanoz su içini görün. Hamuru top görünmüyorsa, hareket ettirin.
Aynı pozisyonda kalarak kavanozu görüş alanınızdan çıkarın.
SONUÇLAR:
Topu sadece su kavanozundan görebilirsiniz.
NEDEN?
Su kavanozu, kitap yığınının arkasındaki balonu görmenizi sağlar. Baktığınız her şey ancak o cismin yaydığı ışık gözlerinize ulaştığı için görülebilir. Hamuru topundan yansıyan ışık, su kavanozundan geçer ve içinde kırılır. Gök cisimlerinden gelen ışık, bize ulaşmadan önce dünyanın atmosferinden (dünyayı çevreleyen yüzlerce kilometrelik hava) geçer. Dünya'nın atmosferi bu ışığı bir kutu su gibi kırar. Işığın kırılması nedeniyle Güneş, ufkun üzerine çıkmadan birkaç dakika önce ve ayrıca gün batımından bir süre sonra görülebilir.
Ö 17 numaralı işkence "Tutulma ve taç."
Hedef:
Ay'ın güneş koronasını gözlemlemeye nasıl yardımcı olduğunu gösterin.
Teçhizat : bir masa lambası, bir toplu iğne, çok kalın olmayan bir karton parçası.
İŞLEM: Kartonda bir delik açmak için bir iğne kullanın. Deliği hafifçe açın, böylece görebileceksiniz. Lambayı yak. Sağ gözünü kapat. Kartı sol gözünüze tutun. Açık lambadaki delikten bakın.
BULGULAR: Delikten bakarak ampulün üzerindeki yazıyı okuyabilirsiniz.
NEDEN? Karton, lambadan gelen ışığın çoğunu kaplar ve yazının görülmesini sağlar. Güneş tutulması sırasında Ay, parlak güneş ışığını gizler ve daha az parlak olan dış kabuğu - güneş tacını incelemeyi mümkün kılar.
18 "Yıldız Yüzük" deneyimini yaşayın.
Hedef:
Yıldızların neden bir daire içinde hareket ettiğini belirleyin.
Teçhizat : makas, cetvel, beyaz pastel boya, kurşun kalem, yapışkan bant, siyah kağıt.
İŞLEM: Kağıttan 15 cm çapında bir daire kesin, siyah bir daire üzerine tebeşirle rastgele 10 küçük nokta çizin. Daireyi ortasından bir kurşun kalemle delin ve orada bırakın, altını koli bandıyla sabitleyin. Kalemi avuçlarınız arasında tutarak hızlıca çevirin.
SONUÇLAR: Dönen bir kağıt daire üzerinde ışık halkaları görünüyor.
NEDEN? Vizyonumuz bir süre beyaz noktaların görüntüsünü korur. Dairenin dönüşü nedeniyle, bireysel görüntüleri ışık halkalarında birleşir. Gökbilimciler yıldızların fotoğraflarını çektiklerinde, saatlerce maruz kaldıklarında olan şey budur. Yıldızlardan gelen ışık, sanki yıldızlar bir daire içinde hareket ediyormuş gibi, fotoğraf plakasında uzun dairesel bir iz bırakır. Aslında, Dünya'nın kendisi hareket eder ve yıldızlar ona göre hareketsizdir. Bize yıldızlar hareket ediyormuş gibi görünse de, fotoğraf plakası Dünya'nın kendi ekseni etrafında dönmesiyle birlikte hareket etmektedir.
19 "Yıldız saati" deneyimini yaşayın.
Hedef:
Yıldızların gece gökyüzünde neden dairesel hareket yaptığını öğrenin.
Teçhizat : koyu şemsiye, beyaz tebeşir.
İŞLEM: Şemsiyenin iç kısmındaki bölümlerden birine tebeşirle Büyükayı takımyıldızını çizin. Şemsiyenizi başınızın üzerine kaldırın. Şemsiyeyi yavaşça saat yönünün tersine çevirin.
SONUÇLAR: Yıldızlar hareket ederken şemsiyenin merkezi bir yerde kalır.
NEDEN? Büyük Ayı takımyıldızındaki yıldızlar, bir saatin ibreleri gibi, bir merkezi yıldız - Polaris - etrafında belirgin bir hareket yaparlar. Bir rotasyon bir gün sürer - 24 saat. Yıldızlı gökyüzünün dönüşünü görüyoruz, ancak sadece bize görünüyor, çünkü Dünyamız aslında etrafındaki yıldızlar değil dönüyor. Kendi ekseni etrafındaki bir turunu 24 saatte tamamlar. Dünyanın dönme ekseni Kuzey Yıldızına doğru yönlendirilir ve bu nedenle bize yıldızların onun etrafında döndüğü anlaşılıyor.