Uzayda gerçekleştirilen etkileyici deneyler. Kozmonot Günü. Küçükler için oyunlar ve deneyimler Astronomi

Olga Gorbunova
Okul öncesi çocuklar için "Uzay" konulu deneylerin kart dosyası

Deneylerin kart dosyası ve konuyla ilgili deneyler « Uzay» için Anaokulu oğrencileri.

Deneyim #1"Güneş Sistemi"

Hedef: çocuklara tüm gezegenlerin neden güneşin etrafında döndüğünü açıklayın.

Teçhizat: sarı çubuk, iplik, 9 top.

Güneşin tüm güneşi tutmasına ne yardımcı olur? sistem?

Güneş, sürekli hareketle desteklenir. Güneş hareket etmezse tüm sistem parçalanacak ve bu sürekli hareket çalışmayacaktır.

Deneyim #2"Güneş ve Dünya"

Hedef: Çocuklara Güneş ve Dünya'nın boyutlarının oranını açıklayın.

Teçhizat: büyük top ve boncuk.

Güneşimizin olduğunu hayal edin sistemi azaltmak Güneş'in bu topun büyüklüğünde olması için, Dünya tüm şehirleri ve ülkeleri, dağları, nehirleri ve okyanusları ile bu boncuk büyüklüğünde olacaktı.

Deneyim #3"Gündüz ve gece"

Hedef

Teçhizat: el feneri, küre.

Sormak çocuklar aydınlık ve karanlık arasındaki çizginin bulanık olduğu yerde ne olduğunu nasıl düşündüklerini. (Adamlar bunun sabah veya akşam olduğunu tahmin edecekler)

4 Numaralı Deneyim"Gündüz ve gece "2"

Hedef: çocuklara gece ve gündüzün neden olduğunu açıklayın.

Teçhizat: el feneri, küre.

İçerik: Dünyanın kendi ekseni ve Güneş etrafındaki dönüşünün bir modelini oluşturuyoruz. Bunun için bir küreye ve bir el fenerine ihtiyacımız var. Çocuklara evrende hiçbir şeyin hareketsiz olmadığını söyleyin. Gezegenler ve yıldızlar, kesinlikle kendilerine ayrılan yolda kendi yollarında hareket ederler. Dünyamız kendi ekseni etrafında ve bir küre yardımıyla dönüyor - bunu göstermek kolaydır. Dünyanın güneşe bakan tarafında (bizim durumumuzda, bir el fenerine)- gün, tam tersi - gece. Dünyanın ekseni düz değil, bir açıyla eğik (bu, dünya üzerinde de açıkça görülebilir). Bu yüzden kutup günü ve kutup gecesi vardır. Adamlar, dünya nasıl dönerse dönsün, kutuplardan birinin her zaman aydınlatılacağından, diğerinin ise tam tersine karardığından emin olsun. Çocuklara kutupların gündüz ve gece özelliklerini ve insanların Kuzey Kutup Dairesi'nde nasıl yaşadıklarını anlatın.

5 Numaralı Deneyim"Yaz kim icat etti?"

Hedef: çocuklara mevsimlerin neden değiştiğini açıklayın.

Teçhizat: el feneri, küre.

Güneş'in Dünya yüzeyini farklı şekillerde aydınlatması nedeniyle mevsimler değişir. Kuzey Yarım Küre'de yaz ise Güney Yarım Küre'de kıştır.

Dünya'nın Güneş'in etrafında dönmesinin bir yıl sürdüğünü açıklayın. Çocuklara dünya üzerinde yaşadığınız yeri gösterin. Hatta oraya bir kağıt adam veya bir çocuğun fotoğrafını bile yapıştırabilirsiniz. Dünyayı hareket ettirin ve bu noktada hangi mevsim olacağını belirlemek için çocuklarla birlikte deneyin. Ve erkeklerin dikkatini, Dünya'nın Güneş etrafındaki her yarım dönüşünün, kutup gündüz ve gecenin yer değiştirdiği gerçeğine çekmeyi unutmayın.

6 numaralı deneyim: "Güneş Tutulması"

Hedef: çocuklara neden güneş tutulması olduğunu açıklayın.

Teçhizat: El feneri, küre.

En ilginç şey, birçok insanın düşündüğü gibi Güneş'in siyah yapılmamasıdır. Füme camdan tutulmayı izlerken, Güneş'in tam karşısında bulunan aynı Ay'a bakıyoruz.

Evet ... Anlaşılmaz geliyor ... Basit doğaçlama araçlar bize yardımcı olacak. büyük bir top al (bu, elbette, ay olacak). Ve bu sefer el fenerimiz Güneş olacak. Tüm deneyim topu ışık kaynağının önünde tutmak - işte size kara Güneş... Her şey çok basit, ortaya çıkıyor.

Okul öncesi çocuklar için deney ve deneylerin kart dosyasıÇocukların deneysel ve deneysel etkinlikleri. Amaç: 1. Çocukların çevrelerindeki cansız doğa dünyasını daha iyi tanımalarına yardımcı olmak. 2. Oluşturun.

Orta okul öncesi çağındaki çocuklar için deney ve deneylerin kart dosyası (1 çeyrek) Shepel M. V. Smirnova O. M. Eylül Su ile deneyler Konu: Su şeffaflığı Amaç: Çocuklara suyun şeffaf olduğunu kanıtlamak. Malzemeler: İki plastik.

Evde çocuklar için ilginç deneyler, bebeğinizi ilginç bir aktiviteye çekmenize ve bilişini ve yeni şeyler öğrenme arzusunu teşvik etmenize izin verecektir. Çocuğun bilgiyi algılayabildiği veya en azından süreci dikkatlice gözlemleyebildiği andan itibaren çeşitli deneyler yapabilirsiniz. En basit deneyler için en iyi seçenek 2 yaştır, bundan sonra çocuğun büyümesini takiben deneyleri karmaşıklaştırabilir ve çocuğunuzu yardıma getirebilirsiniz.

Çocuklar ve ebeveynler için modern bilim, evde çeşitli deneyler yapmak için doğaçlama malzemeleri kullanmanıza izin verir. Bilim dünyasındaki çocuklar, çevrelerinde olup bitenlerin tüm özelliklerini daha iyi tanıyacak ve kendileri için birçok yararlı ve ilginç şey öğrenebilecekler. Çocukların gözünden bilim tamamen farklı bir görünüme kavuşacak ve tüm işlemler sırasında yapılan basit ve eğlenceli manipülasyonlar kesinlikle çocuğunuzun ilgisini çekecek ve yer almaktan mutluluk duyacaktır.

Basit Bilim: Çocuklar İçin Deneyler ve Deneyler

5-7 yaş arası çocuklar için deneyler ve deneyler, bebekle harika bir eğlence için en iyi çözüm olacaktır. Okul yıllarının başlaması ve çeşitli ilginç "hilelerin" yardımıyla aşılanması iyi bir çözüm olacaktır. Evde yürütülen eğlendirici bilim, çocuk için, görünüşte basit olan şeylerin hayal edilemez bir şeye dönüştüğü tamamen farklı bir dünyanın kapılarını açar.

Farklı yaşlardaki çocuklar için basit bilimsel etkinlikler, çocuğunuzun farklı maddelerin özelliklerini, bunların kombinasyonlarını daha iyi anlamasını ve yeni şeyler öğrenmeye sağlıklı bir ilgi duymasını sağlayacaktır, ancak şimdilik evde yapabileceğiniz 6 deneyi dikkatinize sunuyoruz.

Çocuklar için kimyasal deneyler önemli bir noktadır, çünkü çocuk için sadece yeni bir şey keşfetmekle kalmaz, aynı zamanda farklı maddelerle davranışı ve uyulması gereken önlemleri de açıklayabilirsiniz. Dikkatinize evde yapılabilecek 3 kimyasal deney sunulmuştur.

Newton olmayan sıvı

Sadece su ve nişasta gerektiren oldukça basit bir deney. Renk katmak için herhangi bir renk gıda boyası kullanabilirsiniz. Suyu nişasta ile 1'e 1 oranında karıştırmak gerekir. Sonuç, sakin bir biçimde suyun tüm özelliklerini koruyan, ancak darbe veya kırılma girişimi üzerine, daha karakteristik göstergeler elde eden bir maddedir. sağlam bir vücut.

Sütü ineğe dönüştürmek

Süt ve sirkenin kullanıldığı ilginç bir deney. Süt mikrodalgada veya ocakta kaynatılmadan hafifçe ısıtılmalıdır. Bundan sonra sütlü kaba sirke ekleyin ve aktif olarak karıştırmaya başlayın. Bir süre sonra inek sütünde bulunan bir protein olan kazeinden oluşan pıhtılar oluşmaya başlar. Bu pıhtıların büyük bir birikimi ile sıvıyı süzün ve toplanan kazein pıhtılarını bir inek figürü veya başka herhangi bir nesne oluşturabileceğiniz bir pıhtı halinde toplayın. Ürünü kuruttuktan birkaç gün sonra, hipoalerjenik özelliklere sahip, doğal malzemeden yapılmış dayanıklı bir oyuncak elde edersiniz.

"Fil Diş Macunu"

Bir çocukta olumlu duygular ve zevk denizine neden olan etkileyici bir deney. Hidrojen peroksit (%6), kuru maya, sıvı sabun, gıda boyası ve biraz su gerektirecektir. Etkiyi elde etmek için su, sabun ve peroksit karışımına maya eklemek gerekir. Bunun neden olduğu ekzotermik reaksiyon, ortaya çıkan süpürmenin anında genişlemesine yol açacak ve bu da hemen bir çeşme gibi kaptan dışarı üfleyecektir. Evi temiz tutmak için bu deneyi sokakta yapmak daha iyidir, çünkü jetin yüksekliği birkaç metreye ulaşabilir.

Ancak, sadece kimya çocuklarınızı memnun edemez. Fizik gibi bir bilim alanında çocuklar için deneyler de vardır. Özellikle sizin için en basit 3 tanesini hazırladık.

Sızdıran paket

Deneyi yapmak için normal bir çanta, biraz su ve birkaç sivri uçlu kalem yeterlidir. Torbanın içine su çekmek ve sıkıca bağlamak gerekir. Bundan sonra, çantayı bir kalemle tamamen deldikten sonra, su ondan akmayacağında, çocuklarınız için gerçek bir sürpriz anı gelir. Bunun nedeni, polietilenin oldukça elastik bir malzeme olması ve bir kalemi sarabilmesi ve suyun dışarı akmasını önleyebilmesidir.

Donmuş sabun köpüğü

Bu fikri uygulamak için sıradan bir sabun köpüğüne ve uygun hava koşullarına (tercihen -15 derece) ihtiyacınız olacak. Çocuk, sıradan bir baloncuğun toplanma, donma ve tamamen farklı bir görünüm kazanma durumunu ne kadar hızlı değiştirdiğini izleyebilecektir.

renk kulesi

Tek ihtiyacınız olan su, şeker ve çeşitli gıda boyaları. Suyu şekerle çeşitli oranlarda karıştırarak, farklı yoğunlukta karışımlar elde edersiniz, bu da birbirleriyle karışmamalarını sağlar, böylece farklı renklerde bir taret oluşturursunuz.

Ayrıca sizler için videolarını hazırladığımız basit bilim, çocuklar için heyecan verici deneyler programını izleyerek birçok ilginç şey öğrenebilirsiniz.

Natalya Sheveleva

SOD. Bilişsel, tasarım ve araştırmanın özeti

sınıflar "Uzayın Gizemleri"

okul öncesi grubunda

Hedef:Çocukların uzay hakkındaki bilgilerini netleştirmek, somutlaştırmak ve genişletmek için deneysel faaliyetler sürecinde.

Görevler:

Güneş sistemi, yıldızlar ve gezegenlerin yapısı hakkında temel fikirler vermek,

Denemeyi öğrenin

Evrenin bilgisine ilgi uyandırmak, keşif yapma arzusunu geliştirmek,

Çocuklarda uzay yasalarının temel kavramlarını deneyimleyerek oluşturmak,

Deneylerin sonuçlarından sonuç çıkarma becerisini oluşturmak.

Kurs ilerlemesi.

Çocuklar, Kozmonot Günü yaklaşıyor. Astronotik - kelime uzayından.

uzay nedir? Cevapları dinleyin. Açıklamak.

Dünyanın dışındaki tüm geniş dünyaya uzay denir.

Beyler, hanginiz şu anda uzayın ne olduğunu, uzak ve gizemli olduğunu ve içinde neler olduğunu bilmek ister? Kim bilim adamı olmak ister - bir deneyci? Kaç kişiyiz! Harika! Ve şu anda kozmosun gizemlerini deneyimleyerek çözeceğiz.

Ve hiçbir şeyi unutmamak için sonuçları bilimsel kartlarımıza yazacağız. Biriniz sunum yapacak.

Uzay başka bir kelimeyle de adlandırılır? Evren. Evren tüm dünyadır. Bizi her yönden çevreleyen her şey.

Örneğin, gökyüzü ve gökyüzündeki güneş. Güneş, büyük bir sıcak gaz topudur. Armatürümüzün boyutları çok büyük. Güneş'in çapı bir milyon kilometreden fazladır. Yetişkinler bile bu boyutları hayal etmekte ve anlamakta zorlanırlar. Güneş'in boyutunu hayal etmeye çalışmak için bir deney yapacağız.

1 Numaralı "Güneş ve Dünya" deneyimini yaşayın

Amaç: Güneş ve Dünya'nın boyutlarının oranını açıklamak

Ekipman: büyük top ve boncuk, Güneş'in illüstrasyonu.

Hareket et: Eğer Güneş bir top boyutuna indirgenseydi, o zaman Dünyamız bu boncuk boyutunda olurdu. Bu daha mı?

Sonuç: Güneş dünyadan çok daha büyüktür

Dünyada yaşıyoruz. Dünya kocaman, katı bir top. Bu kürenin yüzeyinde toprak ve su vardır. Dünya bir atmosfer ile çevrilidir. Gezegeni güneşin sıcak ışınlarından ve gökten düşen meteorlardan ve buzdan korur. Atmosferde yanarlar. (Meteor yağmurlarının ve meteorların resimlerini gösterin.) Dünya, bildiğimiz tek yerleşim gezegenidir. Yeryüzünde su ve hava vardır. Gezegenimize mavi gezegen denir.

Neden? Niye? Deneyim soruyu cevaplamaya yardımcı olacaktır.

2 No'lu "Mavi Gökyüzü" deneyimini yaşayın

Amaç: Dünya'nın neden mavi gezegen olarak adlandırıldığını belirlemek.

Ekipman: cam, su, süt, kaşık, pipet, el feneri, uzaydan Dünya illüstrasyonu.

Adım: Bir bardağı suyla doldurun, bardağa bir damla süt ekleyin ve karıştırın. Odayı karartın ve el fenerini, ondan gelen ışık huzmesi su bardağının orta kısmından geçecek şekilde ayarlayın. Işık demetinin yalnızca saf sudan geçtiğini ve sütle seyreltilmiş suyun mavimsi gri bir renk tonu olduğunu göreceğiz.

Sonuç: Atmosferde, süt parçacıkları gibi güneş ışınları üzerine düştüğünde mavi bir renk veren oksijen vardır. Bu, gökyüzünün yerden mavi görünmesini ve dünyanın uzaydan mavi görünmesini sağlar. Havada çok fazla toz ve nem varsa, gökyüzü gri görünür.

Bulutsuz, berrak bir akşamda, başımızın üzerindeki tüm gökyüzü birçok yıldızla dolu. Dünya'dan uzak oldukları için küçük parlak noktalar olarak görünürler. Aslında yıldızlar, Güneş'e benzeyen devasa sıcak gaz toplarıdır.

Yıldızların boyutları birbirinden farklıdır: yıldızlar var - devler ve yıldızlar var - cüceler. Eski zamanlarda bile, insanlar gökyüzünü şartlı olarak bölgelere ve yıldızları gruplara - takımyıldızlara böldüler. Her gruptaki en belirgin yıldızlar hayali çizgilerle birbirine bağlandı ve ardından desenin nasıl göründüğüne baktı. Gökyüzünde bütün bir hayvanat bahçesi var: Büyükayı ve Küçükayı, Yengeç, Kuğu, Ejderha, Akrep ve ayrıca Herkül.

Yıldızlar güneş gibi parlamazlar. Ama parlıyorlar. Ve onları görüyoruz çünkü güneş ışınları üzerlerine düşüyor.

Güneş sürekli parlar, ancak gün boyunca yıldızları görmeyiz. Neden? Niye?

3 No'lu "Gündüz Yıldızları" deneyimini yaşayın

Amaç: yıldızların her zaman parladığını göstermek.

Ekipman: delgeç, kartpostal boyutunda karton, beyaz zarf, el feneri, yıldızlı gökyüzü illüstrasyonu.

İlerleme: Aydınlatılmış bir odada, bir delgeçle kartona birkaç delik açın. Kartı bir zarfa koyun. Bir elinizde bir zarf, diğerinde bir el feneri alın. Zarfın bize bakan tarafını parlatın - delikler görünmez. Zarfın diğer tarafında parlayın - delikler açıkça görülebilir. Işık deliklerden yine de geçer, ancak onları yalnızca delik karanlık bir arka plan üzerinde duruyorsa görebiliriz.

Sonuç: Gün boyunca yıldızlar da parlar, ancak parlak bir gökyüzünde görünmezler. Yıldızlar sadece karanlık gökyüzünde görünür. Geceleyin.

Hatırlamak için, bu yasayı kartlarınıza çizin.

Evrende hareketsiz duran tek bir gök cismi yoktur. Her şey hareket ediyor. Bize yıldızlar hareketsizmiş gibi geliyor, ama aslında yıldızlar o kadar uzakta ki, yolları boyunca uzayda nasıl büyük bir hızla koştuklarını fark etmiyoruz. Evrende katı bir düzen vardır ve hiçbir yıldız veya gezegen yolundan veya yörüngesinden çıkmayacak ve birbiriyle çarpışmayacaktır. Kosmos kelimesi "düzen", "sistem" anlamına gelir.

Dünya, Güneş, yıldızlardan başka hangi gök cisimlerini adlandırabilirsiniz? (ay, gezegenler)

Ay, dünyanın uydusudur. Dünyanın etrafında döner. Ay neden yerçekimi nedeniyle uzaya uçup Dünya'ya düşmez? Bir deney yapmayı öneriyorum.

4 numarayı deneyimleyin "Ay neden Dünya'ya düşmüyor?"

Amaç: Çocuklara ayın neden dünyaya düşmediğini açıklamak.

Ekipman: spor yüzüğü, ip, ay illüstrasyonu, deneyim illüstrasyonu.

Hareket ettirin: ipin bir ucunu halkaya bağlayın ve diğerini elinizde tutun. Yüzük ay, çocuk ise dünya. Çocuktan ipten yüzüğü çözmesini isteyin. İp, yüzüğün uçup gitmesine izin vermez. Halat yerçekimi kuvvetidir. Ay dönmeyi bırakır bırakmaz, dünyanın yerçekimi kuvveti onu hemen yere indirecek, onu dünyaya çekecektir.

Sonuç: tüm sır hareket halinde

Hatırlamak için, bu yasayı kartlarınıza çizin.

Uzun zaman önce, bilim adamları gökyüzünde hareket eden, dolaşan nesneler olduğunu fark ettiler. Bu nesnelere gezegenler dediler. Gezegenler bize diğer yıldızlardan daha yakındır. Ve onlar, Dünyamız gibi, onun etrafında dönüyorlar. Güneş'in etrafında dönen tüm gezegenler ve bunlardan 8 tanesi güneş sistemini oluşturur. Merkür güneşe en yakın gezegendir. Venüs gümüşi parlak bir top olarak görünür. Sabah açıkça görülüyor. Bu nedenle sabah yıldızı olarak adlandırılır.

Gece gökyüzünde size göz kırpıyormuş gibi görünen kırmızımsı bir nokta görürseniz, bunun Mars gezegeni olduğunu bilin. Dünyanın en yakın komşusu. Mars'ın oksijeni azdır ve en yüksek dağları vardır.

Jüpiter güneş sistemindeki en büyük gezegendir. Jüpiter, Satürn, Uranüs, Neptün yoğunlaşmış gazlardan oluşur. Satürn'ün birçok uydusu ve birçok uydusu vardır. O kadar çoklar ki, taş halkaları ve kozmik toz gibi görünüyorlar. Uranüs, güneş sisteminde benzersiz bir gezegendir. Özelliği, herkes gibi değil, Güneş'in etrafında dönmesi, ancak “yan tarafında yatmasıdır”. Uranüs'ün de halkaları vardır, ancak görmeleri daha zor. Neptün, güneş sistemindeki son gezegendir. Plüton gezegenler serisinin dışındadır.

Güneş sisteminin resmine bakın. Neden güneş sisteminin tüm gezegenleri kesinlikle yörüngelerinde hareket ediyor? Onları orada tutan ne? (çocukların tahminleri)

Varsayımlarınızı kontrol edelim ve başka bir deney yapalım.

5 numaralı "Güneş sistemi" deneyimini yaşayın

Amaç: Çocuklara tüm gezegenlerin neden güneşin etrafında döndüğünü açıklamak.

Ekipman: sonunda SD bulunan bir çubuk, bir diske bağlı farklı uzunluklarda dişler üzerinde 9 top, güneş sisteminin yapısının bir gösterimi.

Hareket et: diskli çubuğun güneş olduğunu ve topların gezegenler olduğunu hayal edin. Asayı döndürüyoruz - dönüşü daha önce durdurulursa ve gezegenler durursa tüm gezegenler bir daire içinde uçar. Güneşin tüm güneş sistemini tutmasına ne yardımcı olur? (güneşe hareket, dönüş yardımcı olur)

Sonuç: Güneş hareket etmez ve dönmezse, gezegenler ona çekilmeyecektir. Gezegenlerin yörüngelerinden girmesini engelleyen hiçbir çekim olmayacak.

Hatırlamak için, bu yasayı kartlarınıza çizin.

Güneş sisteminin resmine bakın. Sizce hangi gezegenler en yüksek sıcaklıklara sahip olacak? (Güneşe yakın olanlar.) Neden? Tahmininizi test edelim.

6 numaralı "Sıcak ve soğuk" deneyimini yaşayın

Amaç: Gezegendeki sıcaklığın güneşe yakınlığa nasıl bağlı olduğunu kontrol etmek.

Ekipman: bir masa lambası, termometreli bir metre çubuğu, termometrelerdeki işaretler aşağıdaki gibidir: siyah - 18, mavi - 25, kırmızı - 35.

Taşı: Lambanın Güneş olduğunu hayal edin. Aşırı gezegenlerin bulunduğu yerlere termometreler kurulur. Güneş ışınlarının gezegenlerin sıcaklığını nasıl etkilediğini görelim. Lambayı açıyoruz. Öğretmen derece sayısını duyurur.

Gezegenlerdeki sıcaklık hakkında ne söylenebilir? (uzakta daha az, yakında daha çok)

Gezegenlerdeki sıcaklığı ne belirler? (gezegenin güneşten ne kadar uzakta olduğuna bağlı olarak)

Uzak bir gezegene ulaşana kadar güneş ışınlarına ne olur?)

Hatırlamak için, bu yasayı kartlarınıza çizin.

Not. Deneyin sonuçlarının beklentisiyle, fiziksel bir dakika geçirebilirsiniz.

birbirimize zincirlendik

El ele gidelim. (Bir zincirle, sağ omuz öne, el ele tutuşarak yürürler)

Çemberin içinde dönüş

Yüzüğü yavaşça kapatın. (Dururlar, bir daire oluştururlar, el ele tutuşurlar)

İşte bir yüzük, yani bir daire. (Düz kollar yukarı kalkar).

ellerimiz kalktı

Birden ışın oldular. (Ayak parmaklarına uzanır.)

Kapattık, döndük (Eller aşağı, ileri adım, arkanı dön.)

Bir kere! Ve güneşe dönüştü. (Eller yukarı - ayak parmaklarına gerin).

Bizi daha iyi görmek için

Bir - otur, iki - otur. (Eller ileri, iki kez çömelin).

Şimdi kuyruklu yıldız mesafeye doğru ilerliyor (Düz eller yukarı kalkar, avuç içi birbirine bağlanır

Tam başının üstünde bir yumrukta ellerin yıldızlı sessizliğinde. Ayak parmaklarına uzatın).

Ve bir yıldıza dönüşerek, (Düz kollar başınızın üstünde - parmaklarınızı açın).

Karanlıkta parlak bir şekilde parlar. (Ellerinizle "el feneri" hareketleri yapın).

Bir bayrak yapabiliriz (Önümüzde düz kollar yukarı ve aşağı ile değişen hareketler).

Yapabiliriz - bir üçgen (Önünüzdeki üçgenin avuçlarını bağlayın).

Hepsi kolay ve basit (Sağ elinizi önünüzde sallayın)

Bir okul öncesi yapın.

Sonuç. Bugün sizinle birlikte uzayın kaç gizemini çözmeye çalıştık? Ve daha kaç tane kozmik gizem ve yasa çözülmemiş durumda!

Beyler, kartlarınıza bakalım ve bugün çözmeye çalıştığımız uzayın gizemlerini hatırlayalım mı?

Hangi yasa sizi şaşırttı?

Sizin için en ilginç yasa hangisiydi?

Deneylerimiz uzayla ilgili hangi yeni şeyleri öğrenmenize yardımcı oldu?

Eğitim alanı:"Bilişsel Gelişim".
Başlık:"Uzay Deneyleri".
Görevler:
1. Yeni kavramlarla (sanal seyahat, ağırlıksızlık, uydu, krater, kompartıman, gezici) tanışarak ve deneyler ve deneyler yaparak çocukların uzay hakkındaki fikirlerini netleştirin ve genişletin.
2. Çocukların yaratıcı hayal gücünü ve sözel-mantıksal düşünmesini geliştirin.
3. Merak, iyi niyet ve sağduyu geliştirin.
Ekipman ve malzemeler:multimedya kurulumu, teyp; yumuşak modüller, masalar, sandalyeler, önlükler, “Deney ve deneyler için güvenlik kuralları” kartları, sıcak su içeren bir termos, bardak, bir kase un, atlama topları, alkol solüsyonlu bardaklar, her çocuk için pipetler, şişler ve tabaklar, ayçiçek yağı, ıslak mendil, teslimat, çöp konteynırları, eğitim kartları "Cosmos" ile kavanozlar.
Eğitim faaliyetlerinin seyri:
Öğretmen ve çocuklar gruba (salon) dahil edilir.
Beyler, seyahat etmeyi sever misiniz?
- Evet!
Bana seyahatlerinden bahset. Bu kadar genç yaşta neredeydin?
- Ailem ve ben Türkiye'de tatil yaptık ... Ve yazın Soçi'ye gittik ...
Bugün biz de bir yolculuğa çıkacağız. Ve uzaya sanal bir yolculuk olacak! Seyahat kelimesi size tanıdık geliyor. "Sanal" kelimesinin anlamı nedir?
- İcat edilmiş.
- Bu doğru, "sanal", yani gerçek değil, hayali. Umarım hayal kurmayı seversin?
- Evet!
"O zaman zaman kaybetmeyelim!"
- Uzay yolculuğuna çıkmak için... Uzaya uçan ve orada testler yapan insanlara ne denir?
— Kozmonotlar.
-Aynen öyle! Kendimizi astronot olarak mı hayal edelim?
- Evet.
— Astronotların özel kıyafetleri vardır. Onları nasıl çağırıyorlar?
- Takım elbise.
"Maalesef uzay giysimiz yok. Ama öyle ilginç önlükler var ki hayal gücümüz de var. Onları giy ve uzay giysisi gibi davran.
“Önümde gerçek astronotlar var!” Bu tür takım elbiselerde uzaydan korkmuyorsunuz!
- Gitme zamanı! Neyle uçacağız? - Bir roketle mi?
— Yumuşak modüllerimiz var. Onları bir rokete dönüştürmeye çalışalım mı?
- Evet.
- Onları bir daire şeklinde düzenlemeyi öneriyorum (bunlar bizim koltuklarımız olacak) ve iniş kapağı için bir yer bırakmayı unutmayın. Modülleri ayarlayın. Rokette yer alıyoruz.
- Dikkat! Roketin fırlatılmasına 10 saniye kaldı. - Beyler, havayı 10'dan 1'e kadar sayacak şekilde dağıtın ve “fırlatma” kelimesini yüksek sesle ve net bir şekilde telaffuz edin. Burundan hava alıyoruz... Geri sayıma başlıyoruz: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1. Başlama! Sesleri çıkaran bir roketin gürültüsünün ses kaydı.Uzay müziği sesleri. Öğretmen disko lambasını açar.
- Çocuklar, neler oluyor? Öğretmen ayağa kalkar ve ağırlıksızlık durumunu simüle etmeye başlar.
- Ağırlıksızlık.
Uzaydayız. Burada yerçekimi yoktur. Bu nedenle, ağırlıksızlık durumundayız. Burası ne kadar güzel!
Ekranda Dünya gezegeninin bir resmi belirir.
- Çocuklar, pencereden dışarı bakın. Ne görüyorsun?
"Bu bizim Dünyamız.
- Bu doğru, bu bizim ana gezegenimiz - Dünya. Uzaydan böyle görünüyor. Nasıl bir formu var?
- Bir topun şekli.
Dünya kocaman bir top. Sadece ne kadar güzel olduğuna bak! Genellikle "mavi gezegen" olarak anılır. Neden düşünüyorsun?
Çünkü Dünya'da çok fazla su var.
- Aferin! Güneş sisteminde 9 gezegen vardır ve aralarında en eşsiz gezegen Dünya gezegenidir. Çünkü hayatın var olduğu tek yer orası. Ama her zaman böyle değildi. Gezegenimizin nasıl ortaya çıktığını bilmek ister misiniz?
- Evet.
- Bazı bilim adamları, Güneş'in başlangıçta büyük bir sıcak top olduğunu öne sürüyorlar. Bir zamanlar üzerinde bir patlama oldu, bunun sonucunda Güneş'ten gezegenler olarak bilinen büyük parçalar koptu. İlk başta gezegenimiz sıcaktı ama yavaş yavaş soğumaya başladı. Bak, bir termos sıcak suyum var. Hayal kurmayı ve bunun bizim sıcak gezegenimiz olduğunu hayal etmeyi öneriyorum. Şimdi kapağı açacağım ve "gezegenimiz" soğumaya başlayacak. Ne oluyor?
- Buhar oluşturulur.
Suyun nasıl buharlaşmaya başladığını görüyoruz. Soğuk havada buhar tekrar suya dönüşür ve birikmeye başlar. Termosun üzerine cam tutarsak bunu görebiliriz. Cam üzerinde çok fazla su damlası biriktiğinde ne olur?
Termosun içine geri düşecekler.
- Haklısın. Bilim adamlarına göre, zaten soğumuş olan Dünya'ya yağmur şeklinde su böyle düştü ve ilk okyanus oluştu. Ve yaşam okyanusta başladı. Ne yazık ki, milyarlarca yıl önce Dünya'nın tam olarak nasıl olduğunu bilmek imkansız, bu yüzden bunlar sadece bilim adamlarının tahminleri.
Ayın görüntüsü ekranda belirir.
- Beyler, bakın, bir gök cismi yanından geçiyoruz. Bu nedir?
- Bu bir gezegen.
"Belki bilmecem bu gezegeni tanımana yardımcı olur:
İnceliyor, şişmanlıyor
Gökyüzünden parlıyor, ama ısınmaz,
Ve sadece bir tane Dünya'ya
Hep yandan bakmak.
- Bu Luna.
- Ay, dünyanın uydusudur. Sizce uydu nedir?
- Dünyanın etrafında döner.
- Doğru beyler, uydu gezegenin etrafında dönen bir gök cismi. Ay, dünyaya en yakın gök cismi ve insanın ziyaret ettiği tek gök cismi. Ay'da su yok, hava yok, hava yok. Ve yüzeyi kraterlerle dolu - milyarlarca yıl önce devasa göktaşı taşlarının etkilerinden ortaya çıkan çukurlar. Nasıl olduğunu görmek ister misin?
- Evet!
"O zaman diğer kompartımana geçmeni öneririm. Öğretmen ve çocuklar üzerinde bir kase un bulunan masaya yaklaşırlar.
- Beyler bakın önünüzde bir tas un var. Bunun, kozmik tozla kaplı ayın yüzeyi olduğunu hayal edin. Ve bu toplar - jumperlar - meteorlar. Ay yüzeyinde bir göktaşı saldırısı düzenlemek mi? Farklı yüksekliklerden "göktaşı" atmayı öneriyorum, böylece daha sonra ülkemizde aynı kraterlerin oluşup oluşmadığını görebiliriz. Çocuklar ve öğretmen, farklı yüksekliklerden bir kase un içine zıplayan toplar atarlar.
- Una ne olur?
- İçinde delikler oluşur.
- Bunlar aynı mı?
- Değil!
- Krater çukurlarının boyutunu ne belirler?
- Zıplayan topun boyutuna göre.
Peki ya deliğin derinliği?
Ne kadar yükseğe fırlatıldığından.
- Doğru beyler, atış sırasında jumper topu yüzeyden ne kadar yüksekse, uçuş hızı o kadar yüksek olur, bu da çukur kraterin daha derin olacağı anlamına gelir. Ve göktaşının boyutu, oluşan kraterin boyutunu etkiler. Ekrana bak. Bu, uzaydan ayın yüzeyinin bir fotoğrafı. Hayali ay yüzeyimiz gerçek gibi mi görünüyor?
- Evet.
"İniş alanımıza dönmemizi ve şu anda nelerden geçtiğimizi görmemizi öneriyorum.
Ekranda Mars'ın bir görüntüsü belirir.
- Bu, güneş sistemimizdeki en gizemli gezegendir - Mars. Aynı zamanda "kızıl gezegen" olarak da adlandırılır. Neden düşünüyorsun?
Çünkü kırmızı.
"Haklısın, çünkü kırmızımsı-kahverengi bir yüzey tonu var. Ve gizemli çünkü insanlar uzun zamandır Mars'ta yaşam olduğuna inanıyorlar. Mars'ta yaşayan canlıların adı nedir?
- Marslılar.
"Bizimle tanışmaktan ve müzikal selamlarını göndermekten memnunlar gibi görünüyor!" Onlarla dans edelim mi? Öğretmen müzikal bir fiziksel dakika "Uzaylılar" içerir.
- Beyler, aslında, Mars'ta hiç Marslı bulunmadı, ancak ... belki de sadece kötü görünüyordu. Ancak gezegene gönderilen geziciler (Mars gezegeninin yüzeyinde hareket etmek üzere tasarlanmış bir uzay aracı), orada güneş sistemindeki en yüksek dağı, en derin vadiyi ve güneş sistemindeki en geniş toz fırtınalarını bulabildiler. tüm gezegen ve birkaç ay sürebilir.
Uzay gemisinde alarm çalar.
- Çocuklar, enstrümanlar Mars'ta şu anda sadece toz fırtınaları dönemi olduğunu gösteriyor. Çok yakın uçtuk ve uzay gemimiz hasar gördü. Bu nedenle, Dünya'ya geri dönmek acildir. Kemerlerinizi bağlayın. Dünya'ya dönüyoruz. Roket seslerinin iniş ve inişinin ses kaydı.
- İşte evdeyiz, yerli Dünyamızda ... Güneş sisteminin geri kalan gezegenlerini göremememiz üzücü. Her ne kadar kozmodromda kendi alanımızı yaratabileceğimiz bir laboratuvar var. Kendimizi bilim insanı-araştırmacı olarak mı hayal edelim?
- Evet!
- Beyler, kozmodromdaki tüm nesneler korunuyor, bu yüzden laboratuvara ulaşmak için deneyler ve deneyler yaparken güvenlik kurallarını söylemeliyiz. Bu ipucu kartlarında şifrelenirler. Onları deşifre etmeye çalışalım. Öğretmen sırayla çocuklara deney yapma kurallarını içeren kart ipuçlarını gösterir. Çocuklar kuralları adlandırır.
- Sadece bir yetişkin izin verirse soru sorabilir, dinleyebilir, bakabilir, koklayabilir ve ellerinizle dokunabilirsiniz. Tadını alamıyorsunuz, yüksek sesle konuşup bağırıyorsunuz, hiçbir şeyi kırmamaya dikkat etmelisiniz.
- Aferin çocuklar! Artık laboratuvara gidebiliriz. Öğretmen ve çocuklar, her çocuk için özel solüsyonlu kaplar, ayçiçek yağlı kaplar, pipetler ve şişlerin bulunduğu masaya yaklaşırlar.
Masanın üzerindeki bardaklarda çok keskin kokulu bir sıvı var. Dikkatle koklamanız gerekir. Ve hiçbir şekilde tadına varamazsınız. Bu bizim uzay ortamımız olacak. İçinde bir gezegen sistemi yaratacağız. Bunun için bardaktan pipete biraz yağ çekmemiz gerekiyor. Öğretmen ve çocuklar bir pipetle yağ toplarlar. Çocuklar bir pipet kullanmayı bilmiyorlarsa, öğretmen onlara nasıl yapılacağını ayrıntılı olarak açıklar: pipeti bir kalem veya kurşun kalem gibi sağ elinize alın, sadece lastik kısmından tutun. İşaret parmağınız ve baş parmağınızla pipetin kauçuk kısmını sıkın ve ardından pipeti yağın içine indirin, ardından parmaklarınızı keskin bir şekilde açın ve pipeti bardağın üzerine kaldırın. Pipette yağ vardı.
- Şimdi aynı yere büyük bir damla yağı veya birkaç küçük damlayı dikkatlice bardağa bırakın ( sonra sağ elin işaret ve başparmağıyla pipetin kauçuk kısmını sıkarak, ardından gevşeterek). Düşüşü izle. Suda yüzer ve yuvarlak bir yağ lekesi ile yüzeye yayılır. Ve özel bir çözümde, güzel bir altın topun içinde bir damla yüzer. Bu bizim ilk gezegenimiz. Hatta bunun için bir isim bile bulabilirsin. Örneğin, ona adıyla hitap edin. Ve şimdi, bir şiş veya pipet kullanarak yeni gezegenler ekleyebilir, onları büyük bir gezegende birleştirebilir veya tersine, birkaçına bölebilirsiniz. Kendi alanınızda, güçlü yaratıcılarsınız! Çocuklar kendi başlarına neler olduğunu deneyip gözlemlerler.
- Çocuklar, laboratuvar kapanıyor ve anaokuluna dönme vaktimiz geldi. Yıldızların yolunda yürüyeceğiz, doğruca anaokuluna gideceğiz. Öğretmen ve çocuklar yıldızlarla dolu bir yolda yürüyorlar.
Sanal turumuzdan memnun kaldınız mı?
- Evet!
Gezimizin en ilginç kısmı neydi?
- Aydaki kraterlerin oluşumuna katılmayı sevdim. Marslılarla dans etmeyi severdim. En çok da kendi gezegenlerimi yaratmayı sevdim...
(Çocuklar cevap vermekte zorlanıyorsa, yönlendirici sorular sorabilirsiniz. Uzay aracımız hangi gezegenlerin yanından uçtu? Ay neden Dünya gezegeninin uydusu olarak adlandırılıyor? Kraterler nedir? Mars'ta kimlerle tanıştık? Yolculuğu neden kısa kesmek zorunda kaldık? Uzay limanındaki laboratuvarda ne yaptık?)
— Ve senin gibi harika adamlarla seyahat etmeyi sevdim!
- Çocuklar, derste uzay ve uzay nesneleri hakkında birçok yeni ve ilginç şey öğrenmeyi başardık ve bu konuyu çalışmaya devam etmenizi gerçekten istiyorum. Çünkü çok ilginç! Ve Cosmos eğitim kartları bu konuda size yardımcı olacaktır. Görüşürüz dostlar! Arkadaşlarınıza harika gezimizden bahsetmeyi unutmayın!

İlk önce çocuğa Dünya'nın kendi ekseni etrafında ve Güneş'in etrafında döndüğünü söylemeniz yeterlidir ve bu çok önemlidir. Aniden durursa, üzerindeki yaşam durur: bir yarımkürede dayanılmaz derecede ısınır ve diğerinde Güneş sadece bir tarafta kalacağı için her şey donardı. Doğada, bir tasarruf modeli vardır - ekseni etrafında günlük 24 saatlik bir dönüş döngüsü. Geceleri gezegenin biraz soğuması için zamanı vardır ve gün boyunca ısınır. Bu nedenle hayvanlar, bitkiler ve insanlar huzur içinde yaşayabilir ve sevinebilirler.

Çocuklar için deneyim yardımıyla evde günlük döngüyü yeniden üretmeye çalışalım. Bir mandalinaya, uzun bir çubuğa ve bir muma ihtiyacımız var. Deneyin zamanı 21.00'den daha erken değil, bu yüzden alacakaranlık kalınlaşıyor ve daha ilginç.

Çocuklar için deneyler: mandalina gezegeni Dünya

1. Bir mandalina alıyoruz, gezegenimizin rolünü oynayacak. Hatta şekil olarak biraz Dünya'ya benziyor, sanki kutuplardan basık, yani elips şeklinde. Mandalina derisine bir adam çiziyoruz. Çocuğun bulunduğu yeri şartlı olarak gösterecektir.

2. Işığı kapatın ve bir mum yakın - "Güneşimiz". Mumu masaya koyduk - sabit bir şekilde, tercihen bir şamdan veya özel bir stand.

3. Mandalina dilimlerine zarar vermemeye çalışarak uzun bir çubukla deliyoruz. Asa, hayali bir dünyevi eksendir.

4. Mandalinaları muma getiriyoruz. Alev meyvenin sadece yarısını mı aydınlatıyor? Böylece güneş bir yarım küreyi aydınlatır. Asayı hafifçe eğebilirsiniz - dünyanın ekseni de eğilir. Çizilen adama ışık düşer. Ve karanlık olan yerde gece olur.

5. Ve şimdi mandalina çubuğunu çevirin, böylece diğer yarısı alevlerle aydınlanır. Böylece Dünya kendi ekseni etrafında döner ve gündüzün yerini gece alır. Ve şimdi bırakın bebek isterse, deneyimi başından sonuna kadar kendi başına tekrar etsin.

Çocuklar için deneyin açıklaması

Dünya kendi ekseni etrafında sürekli dönüyor (biz mandalinamızı çevirirken). Bu nedenle, güneş ışığı gezegene ya düşer ya da düşmez. Mandalina "ekseni" etrafında döndü ve alevden gelen ışık seçici bir şekilde üzerine düştü: ilk yarısı aydınlandı, sonra diğeri. Her şey doğadaki gibidir.