C özet ile kelimeleri okuma. C harfi ile kelimeleri okuma. (sabitleme). zaman kalırsa

slayt 3

Tıkla, tıkla, tıkla, tıkla!

Ben bir atım - gri bir taraf!

toynakla vuracağım,

İstersen yaparım!

slayt 4

slayt 5

"Mektup gizlendi"

IRK SINY. ANCAK

APLYA MEYDANI.

slayt 6

kelimeleri topla

diweca ballı salatalık çiçeği

Slayt 7

Beden eğitimi dakikası

Slayt 8

Slayt 9

çiçeklerin kraliçesi

Slayt 10

Eğer işten memnunsanız

Aferin, derste aktiftim.

Başardım, her şeyi anladım.

Sınıfta daha iyi çalışabilirim.

Her şeyi alamadım.

Sınıfta çok zorlandım.

Yardıma ihtiyacım var.

slayt 11

Aferin!

Çalışmanız için teşekkürler!

slayt 12

Tüm slaytları görüntüle

Soyut

okuryazarlık dersi

ilkokul öğretmenleri

MBOU Turtapa orta okulu

Morshchakova Elena Ivanovna

Ders konusu:

Hedef:

Görevler:

öğrencilerin ufkunu genişletmek;

Ders organizasyon formları:

önden.

Toplu.

Bireysel.

Çok seviyeli.

görsel

pratik

bağımsız iş

üreme

kısmen ara.

Dersler sırasında:

I. Sınıfın organizasyonu.

HOROM: çok şey bilmek istiyorsan

Çok şey başarmak -

Öğrenmeli.

2. Ses şarjı

çınlayan sesler � - Eşleştirilmiş sesli sesler � - Eşleştirilmiş sağır sesler

Eşlenmemiş sessiz sesler � - Sıkıca okuma komutu verin � - Yumuşak okuma komutu verin

slayt 1

3. Hedef belirleme

SLAYT 2

4. Dersin konusu üzerinde çalışın.

1)Şiiri okuyun:

Tıkla, tıkla, tıkla, tıkla!

Ben bir atım - gri bir taraf!

ben toynak kapıyı çalacağım

İstersen yaparım!

slayt 3

C harfi ile kelimeleri bulun.

SLAYT 4

SLAYT 5

mektup saklandı

SİGARA İÇME…A…IRK

... APPLYA KARE ... MAVİ ... A

Farklılaştırılmış çalışma:

Görevin yürütülmesini kontrol etme.

slayt 6

Grup 1 - kırmızı heceler

Grup 2 - yeşil heceler

Grup 3 - sarı heceler

kelimeleri topla

ŞEKİL \* BİRLEŞTİRME FORMATI ��

Beden eğitimi Slayt 7

4) DSÖ? (ayı)

Slayt 8

Bugün sirkte gösteri ayı,

Metnin başlığını okuyun

"Çiçeklerin Kraliçesi". Slayt 9

b) Metin

kelime çizimi.çizim yok ama

Seçici okuma.

6. Ders yansıması.

Slayt 10 (oklu çiçekler)

slayt 11

Zaman kalırsa:

Büyükanne Marusa'ya söyledi.

- Aferin Marusya!

Edebiyat:

okuryazarlık dersi

ilkokul öğretmenleri

MBOU Turtapa orta okulu

Morshchakova Elena Ivanovna

Ders konusu: C harfi ile kelime ve cümleleri okuma.

Hedef: kelime ve cümlelerin doğru, bilinçli, anlamlı okuma becerisinin oluşumu.

Görevler:

ses-harf çözümleme becerisini oluşturmak;

bilişsel süreçleri geliştirmek (düşünme, hayal gücü, dikkat);

öğrencilerin ufkunu genişletmek;

ana dile ilgi oluşturmak;

hayvanlara ve bitkilere karşı sevgi geliştirin.

Ders türü: çalışılan bilginin pekiştirilmesi.

Ders organizasyon formları:

önden.

Toplu.

Bireysel.

Çok seviyeli.

görsel

pratik

bağımsız iş

üreme

kısmen ara.

Ekipman: bir bilgisayar, bir multimedya kurulumu, slaytlı bir disk, bir harf bandı, bireysel çalışma için kartlar, manyetik tahta, ders kitabı, baskı için bir defter.

Dersler sırasında:

I. Sınıfın organizasyonu.

Birbirinize gülümseyin! Gözlerinle merhaba de. Hadi okuma dersine başlayalım.

HOROM: çok şey bilmek istiyorsan

Çok şey başarmak -

Öğrenmeli.

2. Ses şarjı

a) - Ses şarjı ile başlayalım. Banttaki harfleri şu anlama gelen adlarla adlandırın:

çınlayan sesler � - Eşleştirilmiş sesli sesler � - Eşleştirilmiş sağır sesler

Eşlenmemiş sessiz sesler � - Sıkıca okuma komutu verin � - Yumuşak okuma komutu verin

a) - Tekerlemeleri koro halinde ekrandan okuyun:

slayt 1

3. Hedef belirleme

Tekerlemelerimiz hangi harfti? Bugün ne yapacağız? SLAYT 2

4. Dersin konusu üzerinde çalışın.

1)Şiiri okuyun:

Tıkla, tıkla, tıkla, tıkla!

Ben bir atım - gri bir taraf!

ben toynak kapıyı çalacağım

İstersen yaparım!

slayt 3

C harfi ile kelimeleri bulun.

Beyler, ata binmenizi öneririm. Ve nerede, kendiniz tahmin edin:

SLAYT 4

Peki nereye gidiyoruz? (Sirke)

2) - Gösteride fil yoktu, bugün turdan sonra bize geldi ve “Mektup saklandı” oyununu getirdi. Sözleri doğru okursan fil seninle arkadaş olur ve kalır.

SLAYT 5

mektup saklandı

SİGARA İÇME…A…IRK

... APPLYA KARE ... MAVİ ... A

Farklılaştırılmış çalışma:

1 grup, bu kelimenin şemasının karşısındaki bir karta kelimeler yazar 1 tahtada

Grup 2 kelimeleri yazar ve tahtada 1 hecelerine böler

Grup 3 kelimeleri yazar ve C harfinin altını çizer

Görevin yürütülmesini kontrol etme.

3) - Ve dersimize bir hayvan geldi, adını tahtadaki harf zincirinde bulmanız gerekiyor:

G W R A V Z A Z G R U Z A Y C I K P O S L

Neden aynı anda iki kelime deniyor? Ne zaman "tavşan" diyorsunuz?

Bunny onunla loto oynamamızı istiyor.

slayt 6

Çocuklar, hecelerden renge göre kelimeler toplayın.

Grup 1 - kırmızı heceler

Grup 2 - yeşil heceler

Grup 3 - sarı heceler

kelimeleri topla

ŞEKİL \* BİRLEŞTİRME FORMATI ��

kepçe çiçek salatalık (tahtada oluşturun)

Beden eğitimi Slayt 7

4) "Çiçeklerin Kraliçesi" metniyle çalışma Soruyu yanıtlayan kelimeyi adlandırın. DSÖ? (ayı)

Slayt 8

Bugün sirkte gösteri ayı, bu da bizden bir bilmece çözmemizi istiyor:

ABC'ye göre dişi ayımız için okuyalım. (s.102)

Metnin başlığını okuyun

"Çiçeklerin Kraliçesi". Slayt 9- Onlar ne hakkında konuşuyor? Neden? Niye? (Bu çiçek çok güzel)

���-Bu eser K.D. Ushinsky. Ne hakkında okuyacağımızı tahmin ettin mi?

a) - Tahtadaki kelimeleri koro halinde okuyun:

b) Metin iyi okur okur

Ne hayal ettin? O ne? Bir gül sunmak neden bu kadar kolay? - Böyle bir tanım çağrılabilir kelime çizimi.çizim yok ama

bir gülün neye benzediğine dair iyi bir fikrimiz var c) - Metni sessizce okuyun. Hatırlamaya çalış.�d) Seçici okuma.-Gülün nerede büyüdüğünü okuyun.�-Gövde ve sürgünlerde ne var?�-Güller ne renk?�

Ve çiçekler neden var? - Çocuklar, çiçek vermek, samimi sevgi duygularını ifade etmek, bir kişiye saygı duymak demektir. Çiçekler, ilişkimizi daha samimi ve güven verici hale getirmeye yardımcı olur.

5. Dersin sonucu. �- Derste ne gibi ilginç şeyler duydunuz?

En çok neyi seversin, hatırladın mı?

6. Ders yansıması.

Bütün bu sanatçılar çalışmalarınız için size teşekkür edecek ve onlara çiçek vereceksiniz.

Bugün sınıfta nasıl çalıştın? Slayt 10 (oklu çiçekler)

Çocuklar bir renk seçer, tahtaya bir gül asarlar.

Ders bitti, emeğin için teşekkürler. slayt 11

Zaman kalırsa:

Arkadaşlar biraz yorgunsunuz. Başını masaya koy, omuzlarını indir, gözlerini kapat. Bir büyükanne ve torun hakkında bir hikaye dinleyin. Yeni bir sesi olan tüm kelimeleri hatırlayın (c).

Yaz aylarında, güneş dışarıda parlıyor. Ve büyükannemin bahçesinde salatalık, domates, lahana, turp yetişir. Ama sorun şu! Tırtıllar lahanaya saldırdı. Büyükanne onları bir kavanozda toplar. Marusya diyor ki:

- Şimdi sana yardım edeceğim, büyükanne!

Marusya avluya koştu ve geri döner ve bir sepet taşır.

Marusya sepete ne getirdi? Ne düşünüyorsun?

Ve sepette tavuklar vardı. Marusya onları yataklara bıraktı. Tavuklar tırtılları gagalamaya başladılar.

Büyükanne Marusa'ya söyledi.

- Aferin Marusya!

Başını kaldır. Tekrar et, (C) sesiyle hangi kelimeleri hatırladın?

_________________________________________________________________________________

http://kazan-times.ru/material_photos/0010/7493/0_medium.jpg

http://www.animal-hope.ru/tati/slon_v_cirke.jpg

http://cair2.narod.ru/photo18.jpg

http://poehali.net/attach/cd5f0c344a389d17ef55885b60f1c9ea_a3bae14abe80f015b7fc5a8684a40ef9.jpg

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/63/515/63515755_1283419218_12.png

http://www.bookvoed.ru/view_images.php?code=208244&tip=1

http://u.eka-mama.ru/upload/forum/upload/75a/75ae50ed4765f095d08b111d62199ada

Edebiyat:

Soloveichik Yüksek Lisans Programı "Okuryazarlık". - Smolensk: Dernek XXI yüzyıl, 2011.

Soloveichik M.S., Astar, ders kitabı. - Smolensk: Dernek XXI yüzyıl, 2011.

Bölümler: İlkokul

Pedagojik hedef:öğrencilerin katı ünsüz ses [c], C, c harfleri, konuşmanın gelişimi, hafıza ve mantıksal düşünme hakkındaki bilgilerini pekiştirmek için koşullar yaratın.

Ders türü: belirli bir sorunun çözümü.

Planlanan sonuçlar (önemli): sözcüklerdeki [c] sesini tanır, C, c harfleriyle sözcükleri okur, şiirsel metinleri noktalama işaretlerine göre tonlama ve duraklamalarla okur, metinler için görev yapar, okuma teknikleri uygular.

Kişiye özel: kendi bilgisinin ve “cehaletinin” sınırlarını tanımlar.

UUD: düzenleyici: eylemlerini göreve ve uygulama koşullarına göre planlar.

Bilişsel: genel eğitim - sanatsal metinlerde ve resimlerde gerekli bilgileri arayın; mantıksal - pr-th'nin analizini yapın.

iletişimsel: bir partnerin eylemlerini kontrol edebilir.

Dersler sırasında

I. Organizasyonel an.

Neşeli bir zil çaldı
Dersimize başlıyoruz.

sınıfta sıkılmayın
Çalışıyoruz ve okuyoruz.

II. Konuya giriş. Eğitim görevinin beyanı.

Birçok edebi kahraman dersimize ödevlerle geldi.

1. görev size verir timsah. (Kayma)

Konuşma nasıldır?

Konuşma nelerden oluşur?

Aşağıdaki sorular sorulur fil. (Kayma)

Sesler ve harfler arasındaki fark nedir?

Sesler neler?

Öğretmen: Ünlüler nasıl telaffuz edilir?

(Havanın ağızdan serbest geçişi ile telaffuz edilirler.)

Ünsüzler nasıl telaffuz edilir?

(Dışarı çıkan havayı telaffuz ederken bir engel araya girer: dudaklar, dişler, dil)

Son derste hangi ünsüz sesle karşılaştık?

Sesi tanımlayın [ts]

(Ünsüz, eşleştirilmemiş, sağır, her zaman zor)

Ve başka hangi ünsüzler her zaman sağlamdır?

(W, W, C)

Bugün derste hangi eğitim problemini çözeceğimizi düşünün?

III.(C harfi ile kelime ve cümleleri okuma) (Kayma)

Tekerleme söyle: (Slayt)

Tsa-tsa-tsa - şarkıcı şarkı söylüyor
Tsu-tsu-tsu - satıcıya git
Tso-tso-tso - tavuk bir yumurta bıraktı
Tsy-tsy-tsy - bahçede salatalık
Tsor-tsor-tsor- dansçı dans ediyor

Şiiri oku (Slayt)

Tıkla, tıkla, tıkla, tıkla!
Ben bir atım - gri taraf
toynakla vuracağım,
İstersen yaparım!

C harfini içeren kelimeleri bulun. Onları adlandırın.

Ve şimdi sizi çok ilginç bir görev bekliyor. Ekrana bak ve kelimelerde hangi harfin gizlendiğini söyle? (Kayma)

C harfinin kelimenin başında olduğu kelimeleri okudunuz mu?

(balıkçıl, sirk)

Bir kelimenin sonunda? ( Sığırcık)

A'dan önce mi? ( tavuk, baştankara)

C harfi kelimenin neresinde bulunabilir?

Ders kitabıyla çalışın.

Ve şimdi C harfini okuyacağız.

Alfabeyi s. 54.

Şiiri kendiniz okuyun.

Yüksek sesle okuyoruz.

Y harfinin kelimenin sonunda olduğu kelimeleri okuyun:

(Civcivler, güreşçiler, demirciler)

Kaç kelime kullanılıyor? ( Mn. sayı)

C'nin başında olduğu kelimeleri okuyun? ( balıkçıl, sirk)

Çocuklar! Güreşçiler, sirk, TSY ve QI kelimelerinde aynı şekilde okunur ve yaşlandıkça Rusça derslerinde şu veya bu TSY veya QI kelimesine ne yazacağınızı öğreneceksiniz.

Şimdi ekrana bakın. Bir kelebek dersinize uçtu. Ama hecelerini dağıttı. Lütfen kelimeleri toplayın:

• Kırmızı zemin üzerine kelime topla AYI(Kayma)
• Yeşil SALATALIK(Kayma)
• Sarı ÇİÇEK(Kayma)

Kalkalım ve çiçek olalım.

Fizminutka.

"Çiçekler"

kırmızı çiçeklerimiz
yaprakları aç
Rüzgar biraz nefes alıyor
yaprakları sallanır
kırmızı çiçeklerimiz
Yaprakları kapat
Başını salla, sessizce
Uyuyakalmak.

Ekrana bak. Dersimize de bir takırtı sineği geldi. O da sana bir görev getirdi.

[k], [h], [ve] seslerinin bir tanımını verin.

• Ses [h] - ünsüz, sağır, her zaman yumuşak.
• Ses [ve] - sesli harf, ünsüze yumuşaklık verir.
• [k] sesi bir ünsüzdür, sağırdır, sert ve yumuşak olabilir.

Bu sesler K. I. Ch harfleriyle gösterilir.

Timsah, Fil, Kelebek, Fly-Tsokotuha tarafından ziyaret edildik. Söyle bana, hikayecinin hangi yazarıyla tanışıyorlar? Onlara aşina mısın? Şimdi şu üç harfe bakın. Sorumu cevaplamana yardım edecekler.

KI Chukovsky (Slayt)

Öğretmen - Doğru. Bugün K.I.'nin çalışmalarıyla tanıştık. Chukovski.

Bu harika bir hikaye anlatıcısı, çevirmen, yazar, eleştirmen. Çocuklar için birçok kitap yazdı. Bir gün yıkanmak istemeyen bir kızın yüksek sesle ağlamasını duydu. Chukovsky onu kollarına aldı ve aniden anlatmaya başladı:

"Yapmalıyım, yıkamalıyım
Sabahları ve akşamları
Ve kirli baca temizleyicileri
Utanç ve utanç! Utanç ve utanç".

Bunun hangi parçadan olduğunu tahmin edebilir misiniz?

Moidodyr (Slayt)

Alfabeyi s. 53.

Herkes okur.

Chukovsky, çocuklara şiirin 1. satırından ne tavsiye ediyor?

Masalarda kartlarınız var, kendinize okuyun, sonra yüksek sesle.

1) Kimi utanç ve rezillik ile tehdit ediyor?

2) Neyi ve hangi sözlerle övüyor?

3) Çocuklara ne yapmalarını tavsiye ediyor?

Ve kim bilir K.I.'nin eserlerinden ezbere alıntılar. Chukovski mi?

Refleks

Ne yeni öğrendin?

Önünüzde bir ağaç var. Balonlarla süsleyelim.

• Kırmızı top - Aferin, derste aktiftim. Başardım, her şeyi anladım. (Kayma)
• Mor top - Sınıfta daha iyi çalışabilirim. başaramadım.
• Sarı top - Derste benim için zordu. Yardıma ihtiyacım var.

Belediye bütçe eğitim kurumu

"Temel ortaokul No. 8"

Anahat planı

okuma dersi

(1 "A" sınıfı)

Başlık: C, c harfleri ile kelimeleri okuma.

Hazırlandı ve yürütüldü

İlkokul öğretmeni

Naberezhnykh E.A.

Yıldızlı Oskol

Hedefler: - öğrencilerin sağlam bir ünsüz ses hakkındaki bilgilerini pekiştirmek[ts],

C, c harfleri;

Doğru, düzgün, bilinçli olma alışkanlığını oluşturmak,

etkileyici okuma;

Fonemik işitme, tutarlı konuşma geliştirin;

Okumaya ilgi geliştirin.

Teçhizat : "Rus alfabesi" ders kitabı (

Harfler t ve p l ; Fotoğraf: baştankara, çiçek, havlu,

Tırtıl, balıkçıl, tavuk.

Dersler sırasında

I. Organizasyonel an

Uzun zamandır beklenen çağrı verildi -

Ders başlar.

Her gün, her zaman, her yerde

Sınıfta, oyunda -

Cesurca, açıkça,

Ve sessizce oturuyoruz.

II. fonetik şarj Konunun beyanı ve dersin amacı

Hostes tavukları nasıl çağırır?(Civciv-civciv-civciv...)

Başlangıçta hangi ses duyulur, dikkatlice dinleyin.(Ses [c].)

Bu ses hakkında ne söyleyebilirsiniz?(Ses [c] ünsüz, katı,

Sağır.)

- Bu sesi hangi harf temsil ediyor?(c harfi.)

Bugün sınıfta ne yapacağız?(Heceleri, kelimeleri okuyun,

Harf cümleleri c.)

III. Konuşma aparatının gelişimi için alıştırmalar

1) Nefes egzersizleri:

A) "Filler" egzersizi

Sıkılı çeneleri olan bir hortumla dudakları dışarı çekin. Bu pozisyonda havayı çekin. Nefes verirken, suyun salınımını simüle ederek havayı sıkılı dişlerden geçirin.

B) "Balon" egzersizi

Tamamen ağzınızdan nefes verin ve nefesinizi birkaç saniye tutun. Ardından burundan birkaç kısa, aktif nefesle ciğerleri havayla doldurun.

2) Artikülasyon çalışması:

A) "Yanaklar" egzersizi

Ellerini dizlerinin üzerine koy. Her bir yanağı sırayla şişirerek, hava akışını bir yanaktan diğerine hareket ettiririz, sonra her iki yanağı da hava ile doldururuz. 5-7 kez tekrarlayın.

B) "Dudaklar" egzersizi

Dudakları sıkıca sıkarak, bu pozisyonu sabitleyerek öne doğru çekin. Dudakları açmadan, onları bir gülümsemeyle uzatıyoruz. 2-3 kez tekrarlayın.

IV. Bilgi güncellemesi

1) Okuma heceleri:

A) düzgün, yavaş yavaş koro halinde

B) Bir heceyi tam bir kelimeye sıkıştırmak

gemide tsa tse

tso tsy

Tsu qi

2) Oyun "Kim dikkatli"

Kelimelerin ilk seslerini kullanarak bir kelime oluşturun(öğretmen kelimeleri çağırır, çocuklar harflerle kartlar koyar).

Kelimeler: tavuk, leylek, yelken, kırlangıç, yat.

Gemide

3) Oyun "Bana bir kelime söyle"

Uzun ince gaga

Kurbağayı tut.

Gagadan düşmek

Bu kim? (Balıkçıl)

V. Beden eğitimi

Böyle durmak çok zor

ayağını yere basma

Ve düşme, sallanma,

Komşunuza tutunmayın.

(Şiir çocuklar tarafından 2 kez okunur; çocuklar ilk kez tek ayak üzerinde, ikinci kez diğer ayak üzerinde dururlar.)

VI. ders kitabı çalışması

1) Bir mektup hakkında bir şiir okumak c :

A) "Kuş pazarı" egzersizi

B) yüksek sesle 2 öğrenci

"Savaşçılar" kelimesini nasıl anlıyorsunuz?

Demirciler kim?

B) seçici okuma

Bir harfle kelimeleri bulun ve okuyun c .

D) anlamlı okuma

2) "İyi iş" şiirini okumak:

Öğretmen

B) sorular üzerine bir konuşma

Oğlu kimi kör etti?

Babasına göre ona ne oldu?

Bu şiir nedir?

C) Etkileyici okumaya hazırlık

D) Etkileyici okuma. Yarışma "En İyi Okuyucu"

VII. demirleme

1 ) Resimlerle kelimeleri eşleştirme