Numero ng tiket 19.
1. Sabihin sa amin ang tungkol sa kapalaran ng mga bata sa digmaan. Basahin sa puso ang isang tula ni K.M. Simonov "Dinala ng mayor ang batang lalaki sa isang karwahe ng baril ..." o A. T. Tvardovsky "Ang Kwento ng isang Tanker".
Ang digmaang pinakawalan ng Alemanya ay nagdala ng hindi mabilang na mga sakuna sa sampu-sampung milyong tao: ito ay kumitil ng mga buhay, naging mga guho ng lungsod at nayon. Ang lahat ng mga tao ay bumangon sa pagtatanggol inang bayan, sa pagkatalo ng kinasusuklaman kaaway. Sa mga labanan, ang mga sundalo ay nagpakita ng mga himala ng kabayanihan; ang kanilang mga ina, asawa at mga anak, na pumalit sa mga lalaking pumunta sa harapan, ay walang pag-iimbot na nagtrabaho sa likuran. Nabuhay ang bansa na may isang pag-iisip: "Lahat para sa harapan! Lahat para sa tagumpay!
Espesyal ang temang "Mga Bata at Digmaan" sa panitikan noong panahong iyon. Sa mga aklat ni V.P. Kataev "Ang Anak ng Regiment", K. Simonov "Ang Anak ng Artilerya", A. T. Tvardovsky "Kuwento ng Tankman" at ang iba ay nagpapakita kung paanong ang mga bata, kasama ang mga matatanda, ay nakatiis sa mahihirap na kalagayan ng digmaan.
Ang mga taong dumaan sa gilingang bato ng digmaan ay hinding-hindi mapapawi ang sakit ng kaluluwa para sa mga hindi bumalik mula sa labanan, sinunog sa apoy, binaril, sinunog sa mga hurno ng mga pasistang kampong piitan.
Bayani ng tulaTvardovsky "Kuwento ng Tankman" - aming kapantay. Siya ay isang ordinaryong bata: mapaglaro, mausisa, hindi mapakali. Ni hindi alam ng tagapagsalaysay ang kanyang pangalan. Ang kilos na ginawa ng batang lalaki ay matatawag na isang gawa, dahil ang kanyang tulong sa tankman ay nagpasya sa kinalabasan ng labanan at, marahil, nailigtas ang kanyang buhay.
Ang mga bata sa digmaan, kasama ang mga matatanda, ay nagsagawa ng mga gawa. Samakatuwid, pinasasalamatan ng tanker ang batang lalaki bilang isang may sapat na gulang, bilang isang katumbas. Nakikita ng batang lalaki ang kanyang pagkilos hindi bilang isang gawa, ngunit bilang kanyang tungkulin. Mayroong maraming mga walang pangalan na bayani sa mga bata sa panahon ng digmaan.
Sa isang tula Simonov "Dinala ni Major ang batang lalaki sa isang karwahe ng baril" liriko na bayani hindi nagsasabi tungkol sa labanan, ngunit tungkol sa isang pagpupulong sa mga kalsada ng digmaan, sa simula pa lang. Maiisip lamang ng isang tao kung ano ang kailangang tiisin ng batang lalaki sa kuta, na siyang unang natamaan ng mga Nazi noong Hunyo 1941. Naalala ko ang anak niyang may buhok na kulay abo, na malayo sa digmaan. Ngunit, pagpunta sa labanan, napagtanto niya na ipinaglalaban niya ang lahat ng mga bata.
^ Sa kanyang tula, sinabi ng makata: hindi dapat pigilan ng digmaan ang mga tadhana ng mga bata, mga kaluluwa ng mga bata, kung kaya't hindi siya "makakauwi" hangga't hindi niya natutupad ang kanyang tungkulin.
Bilang karagdagan, maaari mong pag-usapan ang tungkol sa mga bayani ng independiyenteng pagbabasa ng mga gawa, halimbawa, tungkol sa bayani ng kwento ni Kataev na "The Son of the Regiment", o tungkol sa isa sa mga bayani ng pioneer.
Ipahiwatig sa pamamagitan ng anong paraan ang nakakatawang epekto ay nakamit sa mga gawa ni Sasha Cherny?
Una, ang nakakatawang epekto ay nilikha ng pamagat ng akda.
Ang kuwento ay tinatawag na "Prisoner of the Caucasus", at agad naming naaalala ang gawain ni L.N. Tolstoy na may parehong pangalan. Naghihintay kami ng isang balangkas na medyo nakapagpapaalaala sa kwento nina Zhilin at Kostylin, at sa kwento ni Sasha Cherny, unang inilarawan ang hardin ng lungsod, at pagkatapos ay nakilala namin ang mga batang babae na gumaganap bilang "bilanggo ng Caucasus". Ang pagkakaiba sa pagitan ng aming inaasahan at kung ano ang aming nabasa sa kuwento ay lumilikha ng isang comic effect.
^ Epithets - "Isang ilog ng probinsya, At ang ilog ay maluwalhati
Metapora - ... Ang tubig ay kumikinang na may mga solar na kaliskis, "ang mongrel Tuzik ay isang shaggy grey muff na may buntot ...
^ Paghahambing - "... kumuha sila ng isang mahaba, mahabang light gig, na parang umiinom ang isang isda ... lumalangoy ...".
na parang ang isang starling ay pecked sa kanyang manika, o dinala ang isang donut na may poppies sa pamamagitan ng bintana.
^ Personipikasyon - "Ang starling ... sa isang sanga ay maingat na iniyuko ang kanyang ulo: isang pamilyar na kanta! Noong nakaraang taon narinig ko...
Pangatlo, nakakatawa ang mga pangunahing tauhan ng kwento - sina Valya at Katyusha. Ang mga batang babae ay nalulungkot sa sinapit ng mga pangunahing tauhan ng kwento ni Tolstoy na kababasa lang nila. Nakikita nila ang mga pangyayaring inilarawan sa akda bilang isang katotohanan, kaya't sinubukan nilang makabuo ng isang pagpapatuloy ng kapalaran nina Zhilin at Kostylin: "... masakit, masakit ... mag-ukit ... nettles" ng Tatar, ipadala kay Dina ang alpabetong Ruso, ang kasal nina Zhilin at Dina.
Pang-apat, ang comic effect ay nilikha sa pamamagitan ng paglalarawan ng laro ng mga batang babae na nagsisikap na tumpak na kopyahin ang mga kaganapan ng kuwentong gusto nila. Ngunit ang papel ni Kostylin, na walang gustong maging, ay ginampanan ni Tuzik, at nagkaroon ng kasintahan si Dina, at pagkatapos ay nagpasya ang mga batang babae na maging Dina naman. At ang mga kondisyon sa "pagkabihag" ay tulad na ni "Zhilin" o "Kostylin" ay hindi gustong umalis sa hukay, at ang parehong "Dinas" ay sumali sa "mga bilanggo".
Nakakatuwa at ang ending ng story. Pag-uwi kasama ang kanilang ina, ang mga batang babae ay tumigil na malungkot tungkol sa kapalaran nina Zhilin at Kostylin, dahil napakasaya nila nang nilalaro nila ang bilanggo ng Caucasian.
Kaya, ang kwento ni Sasha Cherny "Prisoner of the Caucasus" ay isang nakakatawang gawain.
Numero ng tiket 20
Sabihin sa amin ang tungkol sa ballad bilang isang lyrical-epic genre gamit ang ballad ni R. L. Stevenson na "Briar Honey" bilang isang halimbawa. Basahin ang talata sa pamamagitan ng puso.
Ang balangkas ay karaniwang hiniram mula sa alamat. Ang mga balad ay kadalasang nakatakda sa musika.
2. Sa Anglo-Scottish folk poetry, nabuo ang ballad genre noong ika-14-16 na siglo. Ang mga balad na ito ay napuno ng trahedya, misteryo, palagi silang may dramatikong diyalogo.
Ipinagmamalaki ng bawat residente ng Scotland ang kanilang kasaysayan, ang kasaysayan ng kanilang mga ninuno, at alam na alam nila ang ballad ni Stevenson na "Heather Honey".
^ 3. Dahil ang balad ay isang liriko na epikong akdang, ito ay may balangkas.
Ang balangkas ng balad ay binubuo ng ilang mga larawan-episode:
1) Paglalahad - 1-6 na saknong
2) Pasimula - 7 - 10 saknong.
3) Pagbuo ng aksyon - 11 -13 -.
d) Kasukdulan - 14 - 20.
e) Pagpapalitan - 21-23
^ 4. Ang balad ay isang akdang liriko-epiko. Kaninong damdamin ang ipinahahayag niya?
a) Ano ang pakiramdam ng mga tauhan?
Ano ang naramdaman ng hari?
Anong mga damdamin ang nagtataglay ng Picts?
Anong mood ang puno ng pagpapakilala tungkol sa mga panahon ng nakaraan at hindi na mababawi? (1-2 saknong).
(Ang hari ay "walang awa sa mga kaaway", "mukhang nagtatampo", "galit na sabi", ang mga Picts ay "maliit na gumagawa ng pulot", "kaawa-awang Picts", "maliit na tao").
5. Hanapin ang mga katangian ng balad sa Heather Honey.
(isang makasaysayang balangkas, isang kalunos-lunos na yugto sa kasaysayan ng digmaan, ang mga bayani ay tunay na makabayan, ang elemento ng misteryo ay isang recipe ng pulot na namamatay kasama ng mga bayani; ang mga tauhan ng mga tauhan ay nahayag sa isang dramatikong diyalogo, ang emosyonal na pakikiramay ng may-akda ; simula ng landscape at pagtatapos ng landscape).
2. Sundin ang komposisyong pampanitikan sa kwento ni K. G. Paustovsky "Hare paws".
Ang komposisyon ng isang akda ay ang pagbuo nito. Mga tampok ng koneksyon ng mga elemento ng balangkas: ang balangkas, ang pagbuo ng aksyon, ang kasukdulan, ang denouement - matukoy ang komposisyon ng trabaho.
Halimbawa, ang kwento ni Paustovsky "Hare paws" may kabaligtaran na komposisyon. Ang mga kaganapan sa loob nito ay hindi sumusunod sa isa't isa, sa pagkakasunud-sunod, sunud-sunod. Una, nalaman natin kung paano sinusubukan ng lolo at apo na pagalingin ang isang may sakit na liyebre. At pagkatapos mula sa kuwento ng lolo, nalaman natin kung bakit labis na nagmamalasakit ang lolo sa liyebre. Ito ay lumiliko na ang liyebre na ito ay nagligtas sa kanyang buhay.
Ang balangkas ng aksyon - Kasukdulan - Denouement - (magbigay ng mga halimbawa mula sa teksto ng kuwento).
Ang kuwento ay sinabi mula sa ikatlong tao. Ang isa pang kuwento ay kasama sa komposisyon ng kuwento: pinag-uusapan ng lolo kung paano niya halos pumatay ng isang liyebre, at pagkatapos ay nailigtas niya ang kanyang buhay.
Ang ganitong pagbuo ng kuwento ay ginagawang kawili-wili, medyo mahiwaga, ay tumutulong sa amin na maunawaan nang tama ang gawain.
Mga layunin:
a) Pang-edukasyon.
b) Pang-edukasyon
sa ) Mga tagapagturo. AT
I-download:
Preview:
Pagbuo ng isang aralin sa panitikan batay sa tula ni K. Simonov "Dinala ng mayor ang batang lalaki sa isang karwahe ng baril"
Mga layunin:
a) Pang-edukasyon. Upang ipaalam sa mga mag-aaral ang personal at malikhaing talambuhay ni K. Simonov; upang turuan na maunawaan ang mga liriko na imahe na iginuhit ng makata; ang pagbuo ng mga konsepto tulad ng "pinagmulan ng tula", metapora, epithet, paghahambing.
b) Pagbuo (cognitive). Paunlarin Malikhaing pag-iisip, bumuo ng mga kasanayan sa pagpapahayag ng pagbasa, pagsusuri ng isang patula na teksto.
sa ) Mga tagapagturo. ATpagyamanin ang pagmamahal para sa tinubuang-bayan, isang pakiramdam ng pagiging makabayan; mahilig sa Russian lyrics, sa pagkamalikhain at personalidad ni K.Simonov.
Sa panahon ng mga klase
1) sandali ng organisasyon.
2) Aktwalisasyon ng kaalaman.(mga tunog ng musika, mga salaysay ng militar ay nasa screen) Ang salita ng guro.
Ang digmaan ay ang pinaka-trahedya na pangyayari sa buhay ng mga tao. Kasama nito ang sakit at pagkawala, kalupitan at pagkawasak, ang pagdurusa ng maraming tao, at lalo na ang mga bata.
Ang mga digmaan ay palaging nagdadala ng kalungkutan, kamatayan, pagkawasak. At ang Great Patriotic War noong 1941-1945 ay lalong kalunos-lunos para sa mga taong Sobyet. At, hindi nagkataon na tinawag itong Dakila, dahil pinalaki nito ang buong mamamayang Sobyet upang labanan ang mga Nazi na mapanlinlang na sumalakay sa USSR.
Ang bawat tao sa panahon ng mga taon ng digmaan ay sinubukan sa kanyang trabaho sa harap at sa likuran upang ilapit ang Tagumpay. Isang malaking papel sa paglaban sa mga pasistang mananakop naglaro din ang mga war correspondent. Itinaas nila ang fighting spirit ng mga mandirigma sa pamamagitan ng kanilang mga artikulo, sanaysay, atbp. at nagbigay ng pag-asa sa mga nasa likod ng front lines. Ang isa sa mga sulat na ito noong mga taon ng digmaan ay si Konstantin Mikhailovich Simonov.
Si Konstantin (Kirill) Simonov ay ipinanganak noong Nobyembre 15 (28), 1915 sa Petrograd. Hindi niya nakita ang kanyang ama: nawala siya sa harapan sa Una Digmaang Pandaigdig. Ang batang lalaki ay pinalaki ng kanyang ama, na nagturo ng mga taktika sa mga paaralan ng militar, at pagkatapos ay naging kumander ng Red Army. Ang pagkabata ni Konstantin ay lumipas sa mga kampo ng militar at mga dormitoryo ng komandante. Hindi mayaman ang pamilya, kaya kinailangan ng batang lalaki na pumasok sa factory school (FZU) pagkatapos makatapos ng pitong klase at magtrabaho bilang metal turner, una sa Saratov, at pagkatapos ay sa Moscow, kung saan lumipat ang pamilya noong 1931. Kaya siyakinitakaranasan sa trabaho at nagpatuloy sa trabaho para sa isa pang dalawang taon pagkatapos niyang pumasok sa Literary Institute. A. M. Gorky.
Noong 1938 nagtapos si Konstantin Simonov mula sa Literary Institute. Sa oras na ito ay nakapaghanda na siya ng ilan dakilang mga gawa- noong 1936, ang mga unang tula ni Simonov ay nai-publish sa mga magasin na "Young Guard" at "Oktubre".
Sa parehong 1938, si Simonov ay pinasok sa Union of Writers ng USSR, pumasok sa graduate school ng IFLI (Institute of History, Philosophy, Literature), inilathala ang tula na "Pavel Cherny".
Noong Ikalawang Digmaang Pandaigdig, nagtrabaho siya bilang isang sulat sa digmaan.
Bilang isang sulat sa digmaan, binisita niya ang lahat ng mga larangan, dumaan sa mga lupain ng Romania, Bulgaria, Yugoslavia, Poland at Alemanya, nasaksihan ang mga huling labanan para saBerlin. Ang tema ng digmaan, buhay at kamatayan ay matatag na pumasok sa gawain ni K. M. Simonov.
Namamatay, hiniling ni Konstantin Mikhailovich na tuparin ang kanyang huling habilin: upang manatili sa mga namatay sa mga unang araw ng digmaan. Ang mga abo ni Simonov, sa kanyang kahilingan, ay nakakalat sa isang bukid na hindi kalayuan sa Bobruisk.
Sa pakikibaka para sa tagumpay sa mga taon ng digmaan, ang mga bata ay aktibong nakibahagi kasama ang mga matatanda.
Bago ang digmaan, sila ang pinakakaraniwang mga lalaki at babae. Nag-aral sila, tumulong sa matatanda, naglaro, tumakbo, tumalon, bali ang ilong at tuhod. Ang kanilang mga pangalan ay kilala lamang sa mga kamag-anak, kaklase at kaibigan. Dumating na ang oras - ipinakita nila kung gaano kalaki ang isang maliit na puso kapag ang isang sagradong pag-ibig para sa Inang Bayan at pagkamuhi sa mga kaaway nito ay sumiklab dito. Mga lalaki. Mga batang babae. Sa kanilang marupok na mga balikat ay nakalagay ang bigat ng kahirapan, mga sakuna, kalungkutan ng mga taon ng digmaan. At hindi sila yumuko sa ilalim ng bigat ... Maliit na bayani ng isang mahusay na digmaan.
(Valya Kotik, Lenya Golikov, Arkady Kamanin, Lusya Gerasimenko, Valya Zenkina, Marat Kazei, Valery Volkov, Yuta Bondarovskaya, Vasya Korobko, atbp.)
Pambihira mahirap, hindi mabata ang buhay ng mga bata sa mga ito kakila-kilabot na mga taon, ngunit patuloy silang nabubuhay, na kapantay ng mga matatandang nagtitiis sa hirap ng pasanin na napunta sa kanilang kapalaran. Nag-away sila sa tabi ng mga matatanda - mga ama, mga kapatid. Nakipaglaban kahit saan. Sa dagat, parang Borya Kule. Sa langit, parang Arkasha Kamanin. Sa isang partisan detachment, tulad ni Lenya Golikov. AT Brest Fortress parang Valya Zenkina. Sa mga catacomb ng Kerch, tulad ni Volodya Dubinin. Sa tabi nila ay may mga matatanda na nag-aalala tungkol sa kapalaran ng mga bata. Sumulat si Simonov tungkol dito.
3). Nagpapahayag ng pagbabasa ng guro ng tula ni K. Simonov "Dinala ng mayor ang batang lalaki sa isang karwahe ng baril:"
4). Pagsusuri ng gawain
Anong impresyon ang ginawa nito sa iyo? - Ano ang tema ng gawaing ito (tungkol saan ito)?
Anong sandali ng digmaan (offensive o retreat) ang inilalarawan sa tula?
Saan kinuha ang batang lalaki? (Mula kay Brest)
Ang Brest ay isang kuta na siyang unang nakaranas ng suntok ng pasistang hukbo.
Anong larawan ang binibigyang pansin ng tagapagsalaysay?
("Ang may buhok na batang lalaki")
Ano ang ibig sabihin ng pananalitang: "... Ang batang may kulay-abo ay natutulog sa isang karwahe ng baril"?
Karwahe - kasangkapan sa makina para sa mga piraso ng artilerya.
Bakit kulay abo ang batang lalaki? - Ilang taon na ang bata? Bakit, sa iyong palagay, ": Sa loob ng sampung taon sa susunod at sa mundong ito// Ang sampung araw na ito ay iuukol sa Kanya"?
Paano mo naiintindihan ang mga salitang: "Sinabi mo na may iba pa, // Na nandoon ako at oras na para umuwi ako ..."
(Marahil naalala ng may-akda ang isang babae na humikayat sa kanyang minamahal na huwag pumunta sa mga mapanganib na paglalakbay sa negosyo, sinabi sa kanya na nakakita na siya ng isang tunay na digmaan, na may iba pang mga kasulatan na hindi pa nakakapunta sa harapan, at maaari itong ayusin upang manatili sa bahay upang hindi nila siya ipadala, ngunit ang iba ...)
- "Sino ang minsang nakakita sa batang ito, // Hindi siya makakauwi hanggang sa huli." Ano ang ibig sabihin ng mga linyang ito? Paano ipinapakita ng sumusunod na quatrain ang kaisipan ng may-akda?
(Hanggang sa matapos ang digmaan, hanggang sa ang ating buong lupain ay mapalaya mula sa mga Nazi, ang mga sundalo ay hindi makaramdam ng kalmado, hindi sila "makauwi ... hanggang sa wakas": palagi nilang naaalala na sa oras na ito ay may naghihirap doon, kung saan ang mga away ay.
Nais sabihin ng may-akda na lalahok siya sa paglaban sa mga kaaway hanggang sa mapaalis ang mga Nazi sa ating lupain. Gusto niyang makita kung paano ibabalik ang bata sa kanyang tinubuang-bayan, kung paano siya babalik sa kanyang lungsod at "hahalikan ang isang dakot ng kanyang lupain.")
(Karamihan sa mga naninirahan sa Central Russia ay inilikas sa Urals at Siberia noong panahon ng digmaan.)
Tungkol saan, kaninong batang lalaki ang sinasabi ng may-akda sa huling dalawang saknong?
Ano ang gustong sabihin ni Simonov sa tulang ito? Bakit niya sinabi ang kwentong ito?
5). Nagpapahayag ng pagbasa ng tula.
6). Panghuling pag-uusap. Pagninilay.
- Ano sa palagay mo ang Great Patriotic War?
Bakit may mga tula sa digmaan? Ano ang tungkulin ng tula sa panahon ng Dakila Digmaang Makabayan?
Posible bang magpatula ng isang gawa?
– Ano ang bagong natutunan mo tungkol sa tula ng mga taon ng digmaan?
7). Takdang aralin
Maghanda nagpapahayag ng pagbasa kabisaduhin ang mga tula ni K. M. Simonov "Dinala ng mayor ang batang lalaki sa isang karwahe ng baril ...".
Ang imahe ng Great Patriotic War sa tula ni K. M. Simonov "Dinala ng mayor ang batang lalaki sa isang karwahe ng baril ..."
Ang tema ng Great Patriotic War ay sumasakop sa isang espesyal na lugar sa gawain ng maraming manunulat. Pagkatapos ng lahat, sila
alam mismo ang tungkol sa digmaan. Kaya, si Konstantin Mikhailovich Simonov ay isang front-line na mamamahayag, kaya sa kanyang mga gawa ay sinasabi niya sa amin ang mapait na katotohanan tungkol sa digmaan.
Sa tula na "Dinala ng Major ang batang lalaki sa isang karwahe ...", na tumutukoy sa mambabasa, sinabi ni Simonov:
Alam mo ang kalungkutan na ito sa pamamagitan ng sabi-sabi
Dinurog nito ang ating mga puso.
Sino ang nakakita sa batang ito?
Hindi siya makakauwi.
Mahalagang iparating sa atin ng may-akda ang sakit at pighati ng mga tao sa panahon ng digmaan, upang ipakita ang kanilang nagawa. Ang kanyang mga tula ay pumukaw sa ating mga puso hindi lamang ng pakikiramay, pakikiramay sa mga taong ito, kundi pati na rin ng malaking pagmamalaki sa kanilang tagumpay.
... Nakatali sa isang kalasag upang hindi mahulog,
Hawak ang isang natutulog na laruan sa iyong dibdib,
Natutulog sa karwahe ng baril ang batang maputi.
Si Simonov ay napaka tumpak at totoo, nang walang karagdagang ado, ay naglalarawan kung ano ang nakita niya sa digmaan:
Dinala ng mayor ang bata sa isang karwahe.
Namatay si nanay. Hindi nagpaalam sa kanya ang anak.
Ang tula ay isinalaysay mula sa pananaw ng may-akda. Ang kanyang mga salita ay sumasalamin sa kalungkutan na "nawasak ang mga puso" at isang hindi kapani-paniwalang pagnanais para sa tagumpay:
Dapat kong makita sa parehong mga mata
Kung saan ako umiyak doon, sa alabok,
Kung paano babalik ang batang iyon sa amin At hahalikan ang isang dakot ng kanyang lupain.
Naiintindihan namin na si Simonov ay nagsasalita sa ngalan ng lahat ng mga kalahok sa digmaan na matapang na nakipaglaban para sa kanilang Inang Bayan, nagsagawa ng mga gawa at nagbuwis ng kanilang buhay, ginagawa ang kanilang tungkulin.
Kinamumuhian ni Simonov ang digmaang ito, dahil kung ano ang maaaring mas masahol pa kaysa sa pagdurusa at sakit ng isang inosenteng batang lalaki, kung saan inalis niya ang kanyang ina, tahanan, at pagkabata:
Ngayon ang aking tahanan ay hindi na kung saan ito dati
Paksa ng aralin: Dinala ni K. Simonov Major ang bata sa isang karwahe ng baril
Mga layunin:
a) Pang-edukasyon: upang ipakilala ang mga mag-aaral sa personal at malikhaing talambuhay ni K. Simonov; upang turuan na maunawaan ang mga liriko na imahe na iginuhit ng makata; ang pagbuo ng mga konsepto tulad ng "pinagmulan ng tula", metapora, epithet, paghahambing.
b) Pagbuo: bumuo ng mapanlikhang pag-iisip, bumuo ng mga kasanayan sa pagpapahayag ng pagbasa, pagsusuri ng isang tekstong patula.
c) Educators: upang itanim ang pagmamahal sa inang bayan, isang pakiramdam ng pagiging makabayan; pag-ibig para sa pambansang lyrics, pagkamalikhain at personalidad ng K. Simonov.
Uri ng aralin: aralin sa pagbuo ng pagsasalita
Paraan ng aralin: bahagyang paghahanap
Visibility: isang larawan ng isang makata, isang album ng panitikan, isang elektronikong pagtatanghal.
Sa panahon ng mga klase
1) sandali ng organisasyon.
2) Aktwalisasyon ng kaalaman. (mga tunog ng musika, mga salaysay ng militar ay nasa screen) Ang salita ng guro.
Ang digmaan ay ang pinaka-trahedya na pangyayari sa buhay ng mga tao. Kasama nito ang sakit at pagkawala, kalupitan at pagkawasak, ang pagdurusa ng maraming tao, at lalo na ang mga bata.
Ang mga digmaan ay palaging nagdadala ng kalungkutan, kamatayan, pagkawasak. At ang Great Patriotic War noong 1941-1945 ay lalong kalunos-lunos para sa mga taong Sobyet. At, hindi nagkataon na tinawag itong Dakila, dahil pinalaki nito ang buong mamamayang Sobyet upang labanan ang mga Nazi na mapanlinlang na sumalakay sa USSR.
Noong mga taon ng digmaan, sinubukan ng bawat tao ang kanyang trabaho sa harap at sa likuran na ilapit ang Tagumpay. Malaki rin ang papel ng mga war correspondent sa paglaban sa mga pasistang mananakop. Itinaas nila ang fighting spirit ng mga mandirigma sa pamamagitan ng kanilang mga artikulo, sanaysay, atbp. at nagbigay ng pag-asa sa mga nasa likod ng front lines. Ang isa sa mga sulat na ito noong mga taon ng digmaan ay si Konstantin Mikhailovich Simonov.
Si Konstantin (Kirill) Simonov ay ipinanganak noong Nobyembre 15 (28), 1915 sa Petrograd. Hindi niya nakita ang kanyang ama: nawala siya sa harapan noong Unang Digmaang Pandaigdig. Ang batang lalaki ay pinalaki ng kanyang ama, na nagturo ng mga taktika sa mga paaralan ng militar, at pagkatapos ay naging kumander ng Red Army. Ang pagkabata ni Konstantin ay lumipas sa mga kampo ng militar at mga dormitoryo ng komandante. Hindi mayaman ang pamilya, kaya kinailangan ng bata na pumasok sa factory school (FZU) pagkatapos makatapos ng pitong klase at magtrabaho bilang metal turner, una sa Saratov, at pagkatapos ay sa Moscow, kung saan lumipat ang pamilya noong 1931. Kaya nakuha niya ang kanyang seniority at nagpatuloy sa pagtatrabaho ng dalawa pang taon pagkatapos niyang pumasok sa Literary Institute. A. M. Gorky.
Noong 1938 nagtapos si Konstantin Simonov mula sa Literary Institute. Sa oras na ito, nakapaghanda na siya ng maraming malalaking gawa - noong 1936, ang mga unang tula ni Simonov ay nai-publish sa mga magasin na Young Guard at Oktubre.
Sa parehong 1938, si Simonov ay pinasok sa Union of Writers ng USSR, pumasok sa graduate school ng IFLI (Institute of History, Philosophy, Literature), inilathala ang tula na "Pavel Cherny".
Noong Ikalawang Digmaang Pandaigdig, nagtrabaho siya bilang isang sulat sa digmaan.
Bilang isang sulat sa digmaan, binisita niya ang lahat ng mga larangan, dumaan sa mga lupain ng Romania, Bulgaria, Yugoslavia, Poland at Alemanya, at nasaksihan ang mga huling labanan para sa Berlin. Ang tema ng digmaan, buhay at kamatayan ay matatag na pumasok sa gawain ni K. M. Simonov.
Namamatay, hiniling ni Konstantin Mikhailovich na tuparin ang kanyang huling habilin: upang manatili sa mga namatay sa mga unang araw ng digmaan. Ang mga abo ni Simonov, sa kanyang kahilingan, ay nakakalat sa isang bukid na hindi kalayuan sa Bobruisk.
Sa pakikibaka para sa tagumpay sa mga taon ng digmaan, ang mga bata ay aktibong nakibahagi kasama ang mga matatanda.
Bago ang digmaan, sila ang pinakakaraniwang mga lalaki at babae. Nag-aral sila, tumulong sa matatanda, naglaro, tumakbo, tumalon, bali ang ilong at tuhod. Ang kanilang mga pangalan ay kilala lamang sa mga kamag-anak, kaklase at kaibigan. Dumating na ang oras - ipinakita nila kung gaano kalaki ang isang maliit na puso kapag ang isang sagradong pag-ibig para sa Inang Bayan at pagkamuhi sa mga kaaway nito ay sumiklab dito. Mga lalaki. Mga batang babae. Sa kanilang marupok na mga balikat ay nakalagay ang bigat ng kahirapan, mga sakuna, kalungkutan ng mga taon ng digmaan. At hindi sila yumuko sa ilalim ng bigat .... Maliit na bayani ng isang mahusay na digmaan.
(Valya Kotik, Lenya Golikov, Arkady Kamanin, Lusya Gerasimenko, Valya Zenkina, Marat Kazei, Valery Volkov, Yuta Bondarovskaya, Vasya Korobko, atbp.)
Ang buhay ng mga bata sa mga kakila-kilabot na taon na ito ay hindi pangkaraniwang mahirap, hindi mabata, ngunit patuloy silang nabubuhay, tinitiis ang mga paghihirap ng pasanin na nahulog sa kanila kasama ang mga matatanda. Nag-away sila sa tabi ng mga matatanda - mga ama, mga kapatid. Nakipaglaban kahit saan. Sa dagat, parang Borya Kule. Sa langit, parang Arkasha Kamanin. Sa isang partisan detachment, tulad ni Lenya Golikov. Sa Brest Fortress, tulad ni Valya Zenkina. Sa mga catacomb ng Kerch, tulad ni Volodya Dubinin. Sa tabi nila ay may mga matatanda na nag-aalala tungkol sa kapalaran ng mga bata. Sumulat si Simonov tungkol dito.
3). Nagpapahayag ng pagbabasa ng guro ng tula ni K. Simonov "Dinala ng mayor ang batang lalaki sa isang karwahe ng baril:"
4). Pagsusuri ng gawain
-Anong impresyon ang ginawa nito sa iyo? - Ano ang tema ng gawaing ito (tungkol saan ito)?
- Anong sandali ng digmaan (offensive o retreat) ang inilalarawan sa tula?
-Saan nila kinuha ang bata? (Mula kay Brest)
Ang Brest ay isang kuta na siyang unang nakaranas ng suntok ng pasistang hukbo.
Anong larawan ang binibigyang pansin ng tagapagsalaysay?
("Ang may buhok na batang lalaki")
- Ano ang ibig sabihin ng pananalitang: "... Ang batang may kulay-abo ay natutulog sa isang karwahe ng baril"?
karwahe ng baril - kasangkapan sa makina para sa mga piraso ng artilerya.
Bakit kulay abo ang batang lalaki? - Ilang taon na ang bata? Bakit, sa iyong palagay, ": Sa loob ng sampung taon sa susunod at sa mundong ito// Ang sampung araw na ito ay iuukol sa Kanya"?
- Paano mo naiintindihan ang mga salitang: "Sabi mo may iba pa, / Nandoon ako at oras na para umuwi ako ..."
(Marahil naalala ng may-akda ang isang babae na humikayat sa kanyang minamahal na huwag pumunta sa mga mapanganib na paglalakbay sa negosyo, sinabi sa kanya na nakakita na siya ng isang tunay na digmaan, na may iba pang mga kasulatan na hindi pa nakakapunta sa harapan, at maaari itong ayusin upang manatili sa bahay upang hindi nila siya ipadala, ngunit ang iba ...)
- Kanino tinutugunan ng may-akda ang mga salitang: "Alam mo ang kalungkutan na ito sa pamamagitan ng sabi-sabi, // Ngunit sinira nito ang aming mga puso"?
- "Sino ang minsang nakakita sa batang ito, // Hindi siya makakauwi hanggang sa huli." Ano ang ibig sabihin ng mga linyang ito? Paano ipinapakita ng sumusunod na quatrain ang kaisipan ng may-akda?
(Hanggang sa matapos ang digmaan, hanggang sa ang ating buong lupain ay mapalaya mula sa mga Nazi, ang mga sundalo ay hindi makaramdam ng kalmado, hindi sila "makauwi ... hanggang sa wakas": palagi nilang naaalala na sa oras na ito ay may naghihirap doon, kung saan ang mga away ay.
Nais sabihin ng may-akda na lalahok siya sa paglaban sa mga kaaway hanggang sa mapaalis ang mga Nazi sa ating lupain. Gusto niyang makita kung paano ibabalik ang bata sa kanyang tinubuang-bayan, kung paano siya babalik sa kanyang lungsod at "hahalikan ang isang dakot ng kanyang lupain.")
- Bakit isinulat ng may-akda na ang "iyong" batang lalaki ay natutulog "sa malalayong lupain, sa mga bundok ng Urals"?
(Karamihan sa mga naninirahan sa Central Russia ay inilikas sa Urals at Siberia noong panahon ng digmaan.)
- Tungkol saan, kaninong batang lalaki ang pinag-uusapan ng may-akda sa huling dalawang saknong?
Ano ang gustong sabihin ni Simonov sa tulang ito? Bakit niya sinabi ang kwentong ito?
5). Nagpapahayag ng pagbasa ng tula.
6). Pangwakas na pag-uusap. Pagninilay.
- Ano sa palagay mo ang Great Patriotic War?
Bakit may mga tula sa digmaan? Ano ang tungkulin ng tula noong Dakilang Digmaang Patriotiko?
- Posible bang gawing tula ang isang gawa?
- Ano ang bagong natutunan mo tungkol sa tula ng mga taon ng digmaan?
7). Takdang aralin
Maghanda ng isang nagpapahayag na pagbigkas sa puso ng tula ni K. M. Simonov "Dinala ng mayor ang batang lalaki sa isang karwahe ng baril