Option No. 43538
Demo version of the USE-2019 in German.
When completing tasks with a short answer, enter in the answer field the number that corresponds to the number of the correct answer, or a number, a word, a sequence of letters (words) or numbers. The answer should be written without spaces or any additional characters. To complete tasks 1, 2, listen to the audio recording and write down the correct sequence of numbers. For tasks 3-9, listen to the interview and choose one of the three answers. In task 10, match texts A-G with headings 1-8. There is one extra heading in the assignment. In task 11, read the text and fill in the gaps. A-F parts sentences marked with numbers 1-7. One of the parts in the list 1-7 is extra. Read the text and complete tasks 12-18. In each task, write down the number 1, 2, 3 or 4 in the answer field, corresponding to the answer you have chosen.
When completing tasks 19-25, if necessary, transform the words printed in capital letters so that they grammatically correspond to the content of the texts. Write down answers without spaces, commas and other additional characters; do not copy the answer words from the browser, enter them by typing from the keyboard. When completing assignments 26-31, form single-root words from words printed in capital letters so that they correspond grammatically and lexically to the content of the text. Write down answers without spaces, commas and other additional characters; do not copy the answer words from the browser, enter them by typing from the keyboard. Read the text with gaps marked 32-38. Write in the answer field the number 1, 2, 3 or 4 corresponding to the answer you have chosen.
If the option is set by the teacher, you can enter or upload answers to the tasks with a detailed answer into the system. The teacher will see the results of the short answer assignments and will be able to grade the uploaded answers to the long answer assignments. The points given by the teacher will be displayed in your statistics.
Version for printing and copying in MS Word
You will hear 6 statements. Match the statements of each speaker A-F and the statements given in the list 1-7 . Use each statement, indicated by the corresponding number, only once. There is one extra statement in the assignment. You will hear the recording twice. Record your answers in the table.
1. Ein bestimmtes Lieblingsgenre habe ich nicht.
2. Ich verbringe gern meine Freizeit allein.
3. An Arbeitstagen habe ich keine Zeit fur meine Hobbys.
4. Zurzeit schaue ich abends gerne Filme auf DVD.
5. Sport ist für mich das beste Hobby.
6. Haustiere sind meine Lieblingsbeschäftigung in der Freizeit.
7. Ich widme einen Teil meiner Freizeit meinen Verwandten.
| Speaking | A | B | C | D | E | F |
| Statement |
Answer:
You will hear dialogue. Determine which of the following statements A–G correspond to the content of the text (1 - Richtig) which do not match (2 - Falsch) and what the text does not say, that is, on the basis of the text, neither a positive nor a negative answer can be given (3 – Text sagt dazu nichts). Enter the number of your choice of answer in the table. You will hear the recording twice.
Use the player to listen to the recording.
A. Georg trainiert jetzt weniger als früher.
B. Georg hat sechs Brüder.
C. Sabina stammt aus einer türkischen Familie.
D. Man kann auf Baglama keine modernen Lieder spielen.
E. Einige Freunde von Georg spielen auch Baglama.
F. Sabine übt jetzt nicht mehr zu Hause Baglama.
G. Zurzeit bringt Georg Breakdance den Schülern bei.
Write down the numbers in response, arranging them in the order corresponding to the letters:
| A | B | C | D | E | F | G |
Answer:
Use the player to listen to the recording.
Warum konnte sich Frau Reiter im Winter nicht wie die Einwohner von Jakutsk
1) Ihre Freundin hat ihr davon abgeraten.
2) Frau Reiter hatte nicht genug Geld, um sich von Kopf bis Fuß mit Pelz zu kleiden.
3) Die Überzeugungen von Frau Reiter haben das unmöglich gemacht.
Answer:
You will hear the interview twice. Choose the correct answer 1, 2 or 3.
Use the player to listen to the recording.
Frau Reiter konnte … davon überzeugen, auf Fleisch- und Fischgerichte zu verzichten.
1) viele junge Einwohner von Jakutsk
2) einige interessierte Einwohner von Jakutsk
3) keinen einzigen Einwohner von Jakutsk
Answer:
You will hear the interview twice. Choose the correct answer 1, 2 or 3.
Use the player to listen to the recording.
Frau Reiter isst bei der Kälte mehr Teigwaren und Milchprodukte, …
1) damit der Körper mehr Kalorien bekommt.
2) obwohl sie ab und zu nicht besonders hungrig ist.
3) statt schwereres Essen zuzubereiten.
Answer:
You will hear the interview twice. Choose the correct answer 1, 2 or 3.
Use the player to listen to the recording.
Der Bewerber kann den Ort für das Lektorenprogramm … bestimmen.
1) durch seine Recherchen im Internet zu 100%
2) in der Sitzung der Direktion teilweise
3) trotz seiner Vorliebenkaum
Answer:
You will hear the interview twice. Choose the correct answer 1, 2 or 3.
Use the player to listen to the recording.
Was hat Frau Reiter nicht erwartet?
1) Dass die Einwohner in Jakutsk europäisch aussehen.
2) Dass Jakutsk eine moderne Stadt ist.
3) Dass die Einkaufszentren in Jakutsk wenig beliebt sind.
Answer:
You will hear the interview twice. Choose the correct answer 1, 2 or 3.
Use the player to listen to the recording.
Warum hat sich Frau Reiter in Jakutsk sofort wohlgefühlt?
1) Weil Jakuten offen und nett sind.
2) Weil Jakuten nicht besonders religios sind.
3) Weil Jakuten wohlhabend sind.
Answer:
You will hear the interview twice. Choose the correct answer 1, 2 or 3.
Use the player to listen to the recording.
Was sollte sich ein disziplinierter Kunde merken?
1) Vor dem Einkaufengehen etwas essen.
2) Nach dem schweren Arbeitstag geht es am besten.
3) Samstagmorgen ist die beste Zeit.
Answer:
Match texts A-G and headings 1-8 . Record your answers in a table. Use every number only once. There is one extra title in the assignment.
1. Ein Stuck wilder Natur
2. Die Zahl der Touristen um 31% gestiegen
3. Ein Konkurrent fur Laptops
4. Ein gunstiges Angebot fur Touristen
5. Radfahrer erobern Moskaus Straßen
6. Zwei Hauptstädte im Vergleich
7. Meinungen zu Weltproblemen aus der ganzen Welt
8. Probefahrt von zu Hause aus
A. Im April startete in Moskau der Radverleih "Velobike" in seine fünfte Saison. Das automatische System soll dieses Jahr weitere 50 Stationen erhalten, sodass es insgesamt 380 Punkte vom Kreml bis weit über den Gartenring hinaus geben wird, wo man ein Fahrrad entleihen und zurückgeben kann. Es werden auch 500 alte Fahrräder durch neue ersetzt wie auch 300 zusätzliche Fahrräder gekauft. Mehr als eineinhalb Millionen Fahrten meldete "Velobike" im vergangenen Jahr. Das ist deutlich mehr als im Vorjahr.
b. Auf der Erde leben über sieben Milliarden Menschen, Tendenz steigend. Während die natürlichen Ressourcen knapp werden, nehmen Hunger und Umweltschäden zu. Gibt es zu viele Menschen auf der Erde? Wenn ja, wer ist zu viel? In seinem neuen Dokumentarfilm geht Werner Boote der Frage nach, ob das Bevölkerungswachstum eine Bedrohung für Umwelt darstellt, reist um den Globus und interviewt Experten und Menschen, die unter Umweltschäden schon jetzt leiden.
C. Kamtschatka ist neben Indonesien eine der Zonen der Erde, wo es viele aktive Vulkane gibt wie zum Beispiel den Goreli im Süden der Halbinsel. Man kann bei Wanderungen sehen, wie die Lava aus der Erde fließt, der Rauch aufsteigt und die Asche durch die Luft fliegt. Außerdem ist die Natur hier noch weitgehend in Ordnung. Es gibt Bären, Elche und viele Vogelarten. Zudem gibt es mehrere Naturschutzgebiete. Die Landschaft um den Vulkan Kronotzkij ist seit 1996 Weltnaturerbe.
D. Auf den ersten Blick meint man, dass die Mietpreise in Berlin höher sind als in Wien. Doch beachtet man das Einkommen der Bewohner beider Städte, kann man ein anderes Bild beobachten: In Wien muss man rund 47% seines Einkommens für die Miete zahlen – so viel wie in keiner deutschen Großstadt. Die Mieten in Deutschland sind dennoch starker angestiegen als in Osterreich. Seit 2010 stiegen sie in Wien um 8%. In Berlin musste man für die Miete 31% mehr zahlen. Aber auch das Einkommen eines Berliners ist gewachsen.
E. Beim Kauf eines Aussichtstickets an der Tageskasse des Fernsehturmes sparen Sie mit der Berlin WelcomeCard fast die Hälfte des Preises. Etwa 200 weitere Sehenswürdigkeiten und Attraktionen bieten ebenfalls bis zu 50 Prozent Ermäßigung bei den Eintrittspreisen. Außerdem gilt diese Karte als Fahrschein für alle öffentlichen Verkehrsmittel wie Bus, S-Bahn und U-Bahn, dabei können bis zu drei Kinder unter 14 Jahren mitgenommen werden. Die Berlin WelcomeCard kann man online buchen und per Post bestellen.
F. Ab sofort ist das neue iPad im Handel. Was hat sich im Vergleich zum Modell aus dem letzten Jahr geändert? Reinäußerlich sehen beide Geräte sehrähnlich aus. Das neuere iPad ist jedoch nicht so schwer und etwas größer als der Vorgänger. Im Alltag fällt der Unterschied nicht auf. Was hingegen sofort auffällt, ist das neue Display. Es ist jetzt noch heller, was das Arbeiten bei Sonnenlicht einfacher macht. Deswegen ist man sich sicher, dass das neue iPad ein Notebook ersetzen kann.
G. Autos online ansehen, gehört heutzutage zum Standard. Doch man geht einen Schritt weiter und will das Wunschauto in 3D zeigen. Wer schon eine Virtual-Reality-Brille zu Hause hat, kann heute in einem Seat mitfahren, ohne sich vom Platz weg zu bewegen. Entwickelt wurde das System von Porsche für den Volkswagen-Konzern und wird derzeit intensiv getestet. Mit der VR-Brille kann man einen Wagen betrachten und dann eine Fahrt mit einem virtuellen Chauffeur machen.
Answer:
Read the text and fill in the gaps A-F with parts of the sentences marked 1-7. One of the parts in the list 1-7 is extra. Enter the numbers indicating the corresponding parts of the sentences in the table. E-Books or Bücher?
Is it digital besser? Oder doch das normale Buch? Wer darüber nachdenkt sich ein E-Book zu kaufen, sollte zuerst über die Vor- und Nachteile erfahren.
Der größte Vorteil eines E-Books ist, dass A_______________________ und bequem benutzen kann. Nur etwa 200 Gramm wiegen die kleinen Geräte. Die größeren sind auch nicht viel schwerer. Auf Reisen und unterwegs ist dies wirklich ein Vorteil, denn man muss nur ein kleines Gerät statt eines dicken Buches mit sich rumschleppen. B_______________________ laut Amazon bis zu 1000 Bücher speichern, was auch ein Vorteil ist.
Außerdem tut man auch etwas für die Umwelt, denn wenn weniger Bücher produziert werden, werden weniger Bäume gefällt. Ein weiterer Vorteil ist, dass man Wörter, die C_______________________, schnell nachschlagen kann.
Ein großer Nachteil dagegen ist, dass man das E-Book nicht verkaufen, verschenken, verleihen oder spenden kann. Außerdem fehlen das Umblättern der Seiten und der Geruch des Papiers. Dazu kommt noch, dass D_______________________ und je nach dem Typ das Display spiegeln cann. Ein weiterer Nachteil ist, dass nicht alle gedruckten Bücher auch als E-Book vorhanden sind. Und wenn man E_______________________, geht dies jedoch mit E-Books nicht.
Das kleine Fazit klingt so: Wer viel unterwegs ist und F_______________________, für den lohnt sich ein E-Book, denn dann muss mankeine dicken Bücher schleppen und hat genügend Literatur dabei.
1. gern Bücher liest
2. ein Bücherregal als Dekoration haben möchte
3. einem unbekannt sind
4. ein E-Book Strom verbraucht
5.ein E-Book kann
6. in einem einzigen E-Book
7. man es leicht
Answer:
Das Wohnen auf dem Dach gäbe einem die schöne Möglichkeit, …
1) ein Miniaturhaus aus Holz als Geschenk zu bekommen.
2) die lärmende Stadt nicht zu hören.
3) genau zu wissen, wie viele Sterne es gibt.
4) auf Schornsteine, Antennen und Dachfenster zu blicken.
Wohnen auf dem Dach
Answer:
Simon und Andreas haben ein Start-Up gegründet, …
1) obwohl man in Deutschland keine Häuser auf Dächern errichten darf.
2) um die bis jetzt leerstehenden Flächen zu benutzen.
3) um Einwohner über die Nachteile der Dachhäuser zu informieren.
4) obwohl schon 50.000 Dachhäuser im Bau sind.
Wohnen auf dem Dach
Man steht auf einer Dachterrasse, oben der Himmel, unten Berlin. Man blickt auf Schornsteine, Antennen, Dachfenster und die lärmende Stadt. Mit einer Hand hält man das Miniaturhaus aus Holz hoch. Da hinten würde es stehen, fünfzigmal so groß. Jede Nacht könnte man die Sterne zählen, tagsüber würde man barfuß über warme Betonplatten laufen. So schön wäre das, auf einem Dach zu wohnen. Dann gibt man Simon das Hausmodell zurück.
Auf dem Weg zum Buro erzählt er über die Nachteile des Dachhäuschens. Im bürokratischen Deutschland kann man nicht einfach so kleine Häuser auf Dächer bauen und darin einziehen. Trotzdem wollte Simon genau das tun. Gemeinsam mit Andreas hat er das Start-up "Cabin Spacey" gegründet. Die Männer wollen in Großstädten Wohnraum gewinnen. Allein in Berlin könnten 50,000 solcher Dachhäuser gebaut werden.
Beide Männer wirken so, als könnten sie selbst gar nicht glauben, ihre Idee doch umsetzen zu können. Vor zwei Jahren bat sie ein Bekannter, auf seinem Grundstück ein Mikrohaus zu errichten. Allerdings verschwand er unmittelbar nach der Zusage. Die Idea der Minihäuser ließ die Architekten dagegen nicht mehr los. Sie beschäftigten sich mit dem kleinen, transportablen Häuschen weiter. Simon fertigte erste Entwürfe an und entwickelte Ideen für das Unternehmen für Mikrohäuser.
Im selben Jahr meldeten sie sich mit "Cabin Spacey" für einen Wettbewerb an, bei dem es um die Ideen geht, die das Leben in der Großstadt erleichtern sollen. Sie schafften es unter die besten drei, es folgten Medienberichte und immer wachsende Nachfrage. Dann wurde das Start-up gegründet und über Crowdfunding das Geld für den ersten Prototyp gesammelt. Das Minihaus sieht ungefähr so aus: In einer Art Box finden sich Bad, Küche und eine Treppe, die hinauf zum Bett führt. Eine Hülle aus Holz und großen Fenstern umgibt das Ganze, aus der Wand kann man Tische und ein Sofa klappen, ins Dach sind Solarzellen integriert, die das Haus heizen und kühlen.
Das 25-Quadratmeter-Haus kann theoretisch transportiert, schnell überall auf- und abgebaut werden. Praktisch jedoch ist es wieder mal ziemlich kompliziert. So ein Haus muss an das Abwassersystem angeschlossen werden, wenn es eins gibt. Außerdem muss es per Gesetz zwei Fluchtwege geben, das Dach braucht ein Geländer. Die beiden Berliner wollen die Häuschen aber nicht nur auf dem Immobilienmarkt verkaufen, sondern stellen sich eher eine Art Mietmodell vor.
Simon beschreibt diese Vision so: Überall auf der Welt gibt es irgendwann Minihäuser auf den Dächern großer Städte, die alle mehr oder weniger gleich aussehen. Wer beruflich ziemlich viel unterwegs ist, viel reist, häufig umzieht, kann einen Vertrag abschließen, mit dem er unkompliziert und jederzeit in einem freien Minihaus wohnen kann, egal wo. Da die Häuser überall gleich aussehen, wird ein Gefühl von Zuhause ermöglicht, auch wenn man viel unterwegs ist. Das ist der Hauptunterschied von einem Hotel, glauben die Architekten. Und die Aussicht ist natürlich auch viel schöner.
Bis das soweit ist, dürfte es aber noch ein bisschen dauern. Denn das Geld für das erste Minihaus ist nun zwar da, aber noch kein Dach. Simon und Andreas telefonieren seit Wochen mit Bauämtern, Wohnbaugesellschaften, Kaufhäusern und Parkhäusern, doch die Ämter sind langsam, die Vorschriften - vielfältig. Bis Ende des Jahres aber soll das erste Haus in Berlin stehen, sagt Simon - die ersten Übernachtungen hoch über den Dächern der Stadt sind schließlich schon verkauft.
Answer:
Ein Bekannter von Simon und Andreas meldete sich bei ihnen nicht mehr, …
1) weil er kein transportables Haus brauchte.
2) obwohl er ihre Zusage erhalten hat.
3) obwohl der erste Entwurf schon fertig war.
4) weil sie ihm die Idea für das Unternehmen für Mikrohäuser gestohlen haben.
Wohnen auf dem Dach
Man steht auf einer Dachterrasse, oben der Himmel, unten Berlin. Man blickt auf Schornsteine, Antennen, Dachfenster und die lärmende Stadt. Mit einer Hand hält man das Miniaturhaus aus Holz hoch. Da hinten würde es stehen, fünfzigmal so groß. Jede Nacht könnte man die Sterne zählen, tagsüber würde man barfuß über warme Betonplatten laufen. So schön wäre das, auf einem Dach zu wohnen. Dann gibt man Simon das Hausmodell zurück.
Auf dem Weg zum Buro erzählt er über die Nachteile des Dachhäuschens. Im bürokratischen Deutschland kann man nicht einfach so kleine Häuser auf Dächer bauen und darin einziehen. Trotzdem wollte Simon genau das tun. Gemeinsam mit Andreas hat er das Start-up "Cabin Spacey" gegründet. Die Männer wollen in Großstädten Wohnraum gewinnen. Allein in Berlin könnten 50,000 solcher Dachhäuser gebaut werden.
Beide Männer wirken so, als könnten sie selbst gar nicht glauben, ihre Idee doch umsetzen zu können. Vor zwei Jahren bat sie ein Bekannter, auf seinem Grundstück ein Mikrohaus zu errichten. Allerdings verschwand er unmittelbar nach der Zusage. Die Idea der Minihäuser ließ die Architekten dagegen nicht mehr los. Sie beschäftigten sich mit dem kleinen, transportablen Häuschen weiter. Simon fertigte erste Entwürfe an und entwickelte Ideen für das Unternehmen für Mikrohäuser.
Im selben Jahr meldeten sie sich mit "Cabin Spacey" für einen Wettbewerb an, bei dem es um die Ideen geht, die das Leben in der Großstadt erleichtern sollen. Sie schafften es unter die besten drei, es folgten Medienberichte und immer wachsende Nachfrage. Dann wurde das Start-up gegründet und über Crowdfunding das Geld für den ersten Prototyp gesammelt. Das Minihaus sieht ungefähr so aus: In einer Art Box finden sich Bad, Küche und eine Treppe, die hinauf zum Bett führt. Eine Hülle aus Holz und großen Fenstern umgibt das Ganze, aus der Wand kann man Tische und ein Sofa klappen, ins Dach sind Solarzellen integriert, die das Haus heizen und kühlen.
Das 25-Quadratmeter-Haus kann theoretisch transportiert, schnell überall auf- und abgebaut werden. Praktisch jedoch ist es wieder mal ziemlich kompliziert. So ein Haus muss an das Abwassersystem angeschlossen werden, wenn es eins gibt. Außerdem muss es per Gesetz zwei Fluchtwege geben, das Dach braucht ein Geländer. Die beiden Berliner wollen die Häuschen aber nicht nur auf dem Immobilienmarkt verkaufen, sondern stellen sich eher eine Art Mietmodell vor.
Simon beschreibt diese Vision so: Überall auf der Welt gibt es irgendwann Minihäuser auf den Dächern großer Städte, die alle mehr oder weniger gleich aussehen. Wer beruflich ziemlich viel unterwegs ist, viel reist, häufig umzieht, kann einen Vertrag abschließen, mit dem er unkompliziert und jederzeit in einem freien Minihaus wohnen kann, egal wo. Da die Häuser überall gleich aussehen, wird ein Gefühl von Zuhause ermöglicht, auch wenn man viel unterwegs ist. Das ist der Hauptunterschied von einem Hotel, glauben die Architekten. Und die Aussicht ist natürlich auch viel schöner.
Bis das soweit ist, dürfte es aber noch ein bisschen dauern. Denn das Geld für das erste Minihaus ist nun zwar da, aber noch kein Dach. Simon und Andreas telefonieren seit Wochen mit Bauämtern, Wohnbaugesellschaften, Kaufhäusern und Parkhäusern, doch die Ämter sind langsam, die Vorschriften - vielfältig. Bis Ende des Jahres aber soll das erste Haus in Berlin stehen, sagt Simon - die ersten Übernachtungen hoch über den Dächern der Stadt sind schließlich schon verkauft.
Answer:
Was hat den beiden die Teilnahme am Wettbewerb gebracht?
1) Die wachsende Zahl der Interessenten.
2) Die Idea, Solarzellen ins Dach zu integrieren.
3) Die Idea, wie man Geld für den Prototyp sammeln kann.
4) Reportagen in den drei besten deutschen Zeitschriften.
Wohnen auf dem Dach
Man steht auf einer Dachterrasse, oben der Himmel, unten Berlin. Man blickt auf Schornsteine, Antennen, Dachfenster und die lärmende Stadt. Mit einer Hand hält man das Miniaturhaus aus Holz hoch. Da hinten würde es stehen, fünfzigmal so groß. Jede Nacht könnte man die Sterne zählen, tagsüber würde man barfuß über warme Betonplatten laufen. So schön wäre das, auf einem Dach zu wohnen. Dann gibt man Simon das Hausmodell zurück.
Auf dem Weg zum Buro erzählt er über die Nachteile des Dachhäuschens. Im bürokratischen Deutschland kann man nicht einfach so kleine Häuser auf Dächer bauen und darin einziehen. Trotzdem wollte Simon genau das tun. Gemeinsam mit Andreas hat er das Start-up "Cabin Spacey" gegründet. Die Männer wollen in Großstädten Wohnraum gewinnen. Allein in Berlin könnten 50,000 solcher Dachhäuser gebaut werden.
Beide Männer wirken so, als könnten sie selbst gar nicht glauben, ihre Idee doch umsetzen zu können. Vor zwei Jahren bat sie ein Bekannter, auf seinem Grundstück ein Mikrohaus zu errichten. Allerdings verschwand er unmittelbar nach der Zusage. Die Idea der Minihäuser ließ die Architekten dagegen nicht mehr los. Sie beschäftigten sich mit dem kleinen, transportablen Häuschen weiter. Simon fertigte erste Entwürfe an und entwickelte Ideen für das Unternehmen für Mikrohäuser.
Im selben Jahr meldeten sie sich mit "Cabin Spacey" für einen Wettbewerb an, bei dem es um die Ideen geht, die das Leben in der Großstadt erleichtern sollen. Sie schafften es unter die besten drei, es folgten Medienberichte und immer wachsende Nachfrage. Dann wurde das Start-up gegründet und über Crowdfunding das Geld für den ersten Prototyp gesammelt. Das Minihaus sieht ungefähr so aus: In einer Art Box finden sich Bad, Küche und eine Treppe, die hinauf zum Bett führt. Eine Hülle aus Holz und großen Fenstern umgibt das Ganze, aus der Wand kann man Tische und ein Sofa klappen, ins Dach sind Solarzellen integriert, die das Haus heizen und kühlen.
Das 25-Quadratmeter-Haus kann theoretisch transportiert, schnell überall auf- und abgebaut werden. Praktisch jedoch ist es wieder mal ziemlich kompliziert. So ein Haus muss an das Abwassersystem angeschlossen werden, wenn es eins gibt. Außerdem muss es per Gesetz zwei Fluchtwege geben, das Dach braucht ein Geländer. Die beiden Berliner wollen die Häuschen aber nicht nur auf dem Immobilienmarkt verkaufen, sondern stellen sich eher eine Art Mietmodell vor.
Simon beschreibt diese Vision so: Überall auf der Welt gibt es irgendwann Minihäuser auf den Dächern großer Städte, die alle mehr oder weniger gleich aussehen. Wer beruflich ziemlich viel unterwegs ist, viel reist, häufig umzieht, kann einen Vertrag abschließen, mit dem er unkompliziert und jederzeit in einem freien Minihaus wohnen kann, egal wo. Da die Häuser überall gleich aussehen, wird ein Gefühl von Zuhause ermöglicht, auch wenn man viel unterwegs ist. Das ist der Hauptunterschied von einem Hotel, glauben die Architekten. Und die Aussicht ist natürlich auch viel schöner.
Bis das soweit ist, dürfte es aber noch ein bisschen dauern. Denn das Geld für das erste Minihaus ist nun zwar da, aber noch kein Dach. Simon und Andreas telefonieren seit Wochen mit Bauämtern, Wohnbaugesellschaften, Kaufhäusern und Parkhäusern, doch die Ämter sind langsam, die Vorschriften - vielfältig. Bis Ende des Jahres aber soll das erste Haus in Berlin stehen, sagt Simon - die ersten Übernachtungen hoch über den Dächern der Stadt sind schließlich schon verkauft.
Answer:
Was erschwert die Realisierung des Plans von Simon und Andreas?
1) Dass sie sich für ein Mietmodell entschieden haben.
2) Dass es nicht überall Wasserleitung gibt.
3) Dass man auch gesetzliche Sicherheitsstandards erfüllen muss.
4) Dass das Haus schnell auf- und abgebaut werden sollte.
Wohnen auf dem Dach
Man steht auf einer Dachterrasse, oben der Himmel, unten Berlin. Man blickt auf Schornsteine, Antennen, Dachfenster und die lärmende Stadt. Mit einer Hand hält man das Miniaturhaus aus Holz hoch. Da hinten würde es stehen, fünfzigmal so groß. Jede Nacht könnte man die Sterne zählen, tagsüber würde man barfuß über warme Betonplatten laufen. So schön wäre das, auf einem Dach zu wohnen. Dann gibt man Simon das Hausmodell zurück.
Auf dem Weg zum Buro erzählt er über die Nachteile des Dachhäuschens. Im bürokratischen Deutschland kann man nicht einfach so kleine Häuser auf Dächer bauen und darin einziehen. Trotzdem wollte Simon genau das tun. Gemeinsam mit Andreas hat er das Start-up "Cabin Spacey" gegründet. Die Männer wollen in Großstädten Wohnraum gewinnen. Allein in Berlin könnten 50,000 solcher Dachhäuser gebaut werden.
Beide Männer wirken so, als könnten sie selbst gar nicht glauben, ihre Idee doch umsetzen zu können. Vor zwei Jahren bat sie ein Bekannter, auf seinem Grundstück ein Mikrohaus zu errichten. Allerdings verschwand er unmittelbar nach der Zusage. Die Idea der Minihäuser ließ die Architekten dagegen nicht mehr los. Sie beschäftigten sich mit dem kleinen, transportablen Häuschen weiter. Simon fertigte erste Entwürfe an und entwickelte Ideen für das Unternehmen für Mikrohäuser.
Im selben Jahr meldeten sie sich mit "Cabin Spacey" für einen Wettbewerb an, bei dem es um die Ideen geht, die das Leben in der Großstadt erleichtern sollen. Sie schafften es unter die besten drei, es folgten Medienberichte und immer wachsende Nachfrage. Dann wurde das Start-up gegründet und über Crowdfunding das Geld für den ersten Prototyp gesammelt. Das Minihaus sieht ungefähr so aus: In einer Art Box finden sich Bad, Küche und eine Treppe, die hinauf zum Bett führt. Eine Hülle aus Holz und großen Fenstern umgibt das Ganze, aus der Wand kann man Tische und ein Sofa klappen, ins Dach sind Solarzellen integriert, die das Haus heizen und kühlen.
Das 25-Quadratmeter-Haus kann theoretisch transportiert, schnell überall auf- und abgebaut werden. Praktisch jedoch ist es wieder mal ziemlich kompliziert. So ein Haus muss an das Abwassersystem angeschlossen werden, wenn es eins gibt. Außerdem muss es per Gesetz zwei Fluchtwege geben, das Dach braucht ein Geländer. Die beiden Berliner wollen die Häuschen aber nicht nur auf dem Immobilienmarkt verkaufen, sondern stellen sich eher eine Art Mietmodell vor.
Simon beschreibt diese Vision so: Überall auf der Welt gibt es irgendwann Minihäuser auf den Dächern großer Städte, die alle mehr oder weniger gleich aussehen. Wer beruflich ziemlich viel unterwegs ist, viel reist, häufig umzieht, kann einen Vertrag abschließen, mit dem er unkompliziert und jederzeit in einem freien Minihaus wohnen kann, egal wo. Da die Häuser überall gleich aussehen, wird ein Gefühl von Zuhause ermöglicht, auch wenn man viel unterwegs ist. Das ist der Hauptunterschied von einem Hotel, glauben die Architekten. Und die Aussicht ist natürlich auch viel schöner.
Bis das soweit ist, dürfte es aber noch ein bisschen dauern. Denn das Geld für das erste Minihaus ist nun zwar da, aber noch kein Dach. Simon und Andreas telefonieren seit Wochen mit Bauämtern, Wohnbaugesellschaften, Kaufhäusern und Parkhäusern, doch die Ämter sind langsam, die Vorschriften - vielfältig. Bis Ende des Jahres aber soll das erste Haus in Berlin stehen, sagt Simon - die ersten Übernachtungen hoch über den Dächern der Stadt sind schließlich schon verkauft.
Answer:
Wieso wird sich ein Mieter des Minihauses wohl fühlen?
1) Weil Minihäuser sich auf den Dächern in allen Städten befinden werden.
2) Weil Minihäuser teurer als Hotels aussehen werden.
3) Weil Minihäuser sich voneinander kaum unterscheiden werden.
4) Weil Minihäuser jederzeit zur Verfügung stehen werden.
Wohnen auf dem Dach
Man steht auf einer Dachterrasse, oben der Himmel, unten Berlin. Man blickt auf Schornsteine, Antennen, Dachfenster und die lärmende Stadt. Mit einer Hand hält man das Miniaturhaus aus Holz hoch. Da hinten würde es stehen, fünfzigmal so groß. Jede Nacht könnte man die Sterne zählen, tagsüber würde man barfuß über warme Betonplatten laufen. So schön wäre das, auf einem Dach zu wohnen. Dann gibt man Simon das Hausmodell zurück.
Auf dem Weg zum Buro erzählt er über die Nachteile des Dachhäuschens. Im bürokratischen Deutschland kann man nicht einfach so kleine Häuser auf Dächer bauen und darin einziehen. Trotzdem wollte Simon genau das tun. Gemeinsam mit Andreas hat er das Start-up "Cabin Spacey" gegründet. Die Männer wollen in Großstädten Wohnraum gewinnen. Allein in Berlin könnten 50,000 solcher Dachhäuser gebaut werden.
Beide Männer wirken so, als könnten sie selbst gar nicht glauben, ihre Idee doch umsetzen zu können. Vor zwei Jahren bat sie ein Bekannter, auf seinem Grundstück ein Mikrohaus zu errichten. Allerdings verschwand er unmittelbar nach der Zusage. Die Idea der Minihäuser ließ die Architekten dagegen nicht mehr los. Sie beschäftigten sich mit dem kleinen, transportablen Häuschen weiter. Simon fertigte erste Entwürfe an und entwickelte Ideen für das Unternehmen für Mikrohäuser.
Im selben Jahr meldeten sie sich mit "Cabin Spacey" für einen Wettbewerb an, bei dem es um die Ideen geht, die das Leben in der Großstadt erleichtern sollen. Sie schafften es unter die besten drei, es folgten Medienberichte und immer wachsende Nachfrage. Dann wurde das Start-up gegründet und über Crowdfunding das Geld für den ersten Prototyp gesammelt. Das Minihaus sieht ungefähr so aus: In einer Art Box finden sich Bad, Küche und eine Treppe, die hinauf zum Bett führt. Eine Hülle aus Holz und großen Fenstern umgibt das Ganze, aus der Wand kann man Tische und ein Sofa klappen, ins Dach sind Solarzellen integriert, die das Haus heizen und kühlen.
Das 25-Quadratmeter-Haus kann theoretisch transportiert, schnell überall auf- und abgebaut werden. Praktisch jedoch ist es wieder mal ziemlich kompliziert. So ein Haus muss an das Abwassersystem angeschlossen werden, wenn es eins gibt. Außerdem muss es per Gesetz zwei Fluchtwege geben, das Dach braucht ein Geländer. Die beiden Berliner wollen die Häuschen aber nicht nur auf dem Immobilienmarkt verkaufen, sondern stellen sich eher eine Art Mietmodell vor.
Simon beschreibt diese Vision so: Überall auf der Welt gibt es irgendwann Minihäuser auf den Dächern großer Städte, die alle mehr oder weniger gleich aussehen. Wer beruflich ziemlich viel unterwegs ist, viel reist, häufig umzieht, kann einen Vertrag abschließen, mit dem er unkompliziert und jederzeit in einem freien Minihaus wohnen kann, egal wo. Da die Häuser überall gleich aussehen, wird ein Gefühl von Zuhause ermöglicht, auch wenn man viel unterwegs ist. Das ist der Hauptunterschied von einem Hotel, glauben die Architekten. Und die Aussicht ist natürlich auch viel schöner.
Bis das soweit ist, dürfte es aber noch ein bisschen dauern. Denn das Geld für das erste Minihaus ist nun zwar da, aber noch kein Dach. Simon und Andreas telefonieren seit Wochen mit Bauämtern, Wohnbaugesellschaften, Kaufhäusern und Parkhäusern, doch die Ämter sind langsam, die Vorschriften - vielfältig. Bis Ende des Jahres aber soll das erste Haus in Berlin stehen, sagt Simon - die ersten Übernachtungen hoch über den Dächern der Stadt sind schließlich schon verkauft.
Answer:
Wieso können Simon und Andreas das erste Minihaus nicht bauen?
1) Es gibt noch nicht genug reservierte Übernachtungen.
2) Es fehlt die endgültige Genehmigung von Ämtern.
3) Es gibt keine freien Dächer in Berlin.
4) Es fehlt an Geld für den Bau.
Wohnen auf dem Dach
Man steht auf einer Dachterrasse, oben der Himmel, unten Berlin. Man blickt auf Schornsteine, Antennen, Dachfenster und die lärmende Stadt. Mit einer Hand hält man das Miniaturhaus aus Holz hoch. Da hinten würde es stehen, fünfzigmal so groß. Jede Nacht könnte man die Sterne zählen, tagsüber würde man barfuß über warme Betonplatten laufen. So schön wäre das, auf einem Dach zu wohnen. Dann gibt man Simon das Hausmodell zurück.
Auf dem Weg zum Buro erzählt er über die Nachteile des Dachhäuschens. Im bürokratischen Deutschland kann man nicht einfach so kleine Häuser auf Dächer bauen und darin einziehen. Trotzdem wollte Simon genau das tun. Gemeinsam mit Andreas hat er das Start-up "Cabin Spacey" gegründet. Die Männer wollen in Großstädten Wohnraum gewinnen. Allein in Berlin könnten 50,000 solcher Dachhäuser gebaut werden.
Beide Männer wirken so, als könnten sie selbst gar nicht glauben, ihre Idee doch umsetzen zu können. Vor zwei Jahren bat sie ein Bekannter, auf seinem Grundstück ein Mikrohaus zu errichten. Allerdings verschwand er unmittelbar nach der Zusage. Die Idea der Minihäuser ließ die Architekten dagegen nicht mehr los. Sie beschäftigten sich mit dem kleinen, transportablen Häuschen weiter. Simon fertigte erste Entwürfe an und entwickelte Ideen für das Unternehmen für Mikrohäuser.
Im selben Jahr meldeten sie sich mit "Cabin Spacey" für einen Wettbewerb an, bei dem es um die Ideen geht, die das Leben in der Großstadt erleichtern sollen. Sie schafften es unter die besten drei, es folgten Medienberichte und immer wachsende Nachfrage. Dann wurde das Start-up gegründet und über Crowdfunding das Geld für den ersten Prototyp gesammelt. Das Minihaus sieht ungefähr so aus: In einer Art Box finden sich Bad, Küche und eine Treppe, die hinauf zum Bett führt. Eine Hülle aus Holz und großen Fenstern umgibt das Ganze, aus der Wand kann man Tische und ein Sofa klappen, ins Dach sind Solarzellen integriert, die das Haus heizen und kühlen.
Das 25-Quadratmeter-Haus kann theoretisch transportiert, schnell überall auf- und abgebaut werden. Praktisch jedoch ist es wieder mal ziemlich kompliziert. So ein Haus muss an das Abwassersystem angeschlossen werden, wenn es eins gibt. Außerdem muss es per Gesetz zwei Fluchtwege geben, das Dach braucht ein Geländer. Die beiden Berliner wollen die Häuschen aber nicht nur auf dem Immobilienmarkt verkaufen, sondern stellen sich eher eine Art Mietmodell vor.
Simon beschreibt diese Vision so: Überall auf der Welt gibt es irgendwann Minihäuser auf den Dächern großer Städte, die alle mehr oder weniger gleich aussehen. Wer beruflich ziemlich viel unterwegs ist, viel reist, häufig umzieht, kann einen Vertrag abschließen, mit dem er unkompliziert und jederzeit in einem freien Minihaus wohnen kann, egal wo. Da die Häuser überall gleich aussehen, wird ein Gefühl von Zuhause ermöglicht, auch wenn man viel unterwegs ist. Das ist der Hauptunterschied von einem Hotel, glauben die Architekten. Und die Aussicht ist natürlich auch viel schöner.
Bis das soweit ist, dürfte es aber noch ein bisschen dauern. Denn das Geld für das erste Minihaus ist nun zwar da, aber noch kein Dach. Simon und Andreas telefonieren seit Wochen mit Bauämtern, Wohnbaugesellschaften, Kaufhäusern und Parkhäusern, doch die Ämter sind langsam, die Vorschriften - vielfältig. Bis Ende des Jahres aber soll das erste Haus in Berlin stehen, sagt Simon - die ersten Übernachtungen hoch über den Dächern der Stadt sind schließlich schon verkauft.
Answer:
ICH
Als Austauschschüler im Ausland
Ich bin jetzt seit zehn Wochen in Mexico City. Ich wohne bei einer netten Gastfamilie. Meine 23 Jahre alte Schwester ist
ziemlich oft unterwegs, aber meine Gastmutter unternimmt sehr viel mit __________________.
Answer:
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Ich bin fast ohne Spanischkenntnisse nach Mexico __________________, aber ich lerne jeden Tag ein bisschen was dazu.
Answer:
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Meine Mitschüler sind alle sehr nett und hilfsbereit. Meine Grammatik ist zwar noch fürchterlich, aber irgendwie versteht man mich schon. Und nur durch Reden __________________ man eine Sprache lernen.
Answer:
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sommer ferien
Wie lange dauern Sommerferien? Ihr __________________ vielleicht, dass das überall auf der Welt gleich ist. Das stimmt aber nothing. In einigen US-Staaten erholen sich Schüler im Sommer fast zwölf Wochen. An einigen anderen Schulen dauern die Sommerferien nur acht Wochen.
Answer:
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Es gibt __________________ regionalen Unterschied auch in der Schweiz: Je nach Kanton dauern die Sommerferien von drei Wochen bis zehn Wochen.
Answer:
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Einen Sonderfall stellt auch Bulgarien dar: Hier ist die Dauer __________________ Schulferien vom Alter der Schüler abhängig.
Answer:
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Die Jungsten haben fast vier __________________ frei. Die älteren Schüler müssen dagegen mit neun Wochen auskommen.
Answer:
Form from the word JAHR
Bitte einpacken!
Zuhause kann jeder selbst dafür sorgen, dass kein Essen weggeworfen wird. Schwieriger ist das fur Cafes und Restaurants. __________________ landen dort pro Gast 23 Kilogramm Lebensmittel im Müll. Es gibt jedoch Projekte, die etwas dagegen unternehmen.
Answer:
Form from the word NAH one-root word so that it grammatically and lexically corresponds to the content of the text.
Eine App auf dem Smartphone zeigt, welche Lokale in der __________________ Speisen, die übriggeblieben sind, zum
Abholen anbieten.
Answer:
Form from the word ÜBERRASCHEN one-root word so that it grammatically and lexically corresponds to the content of the text.
Der Nutzer bezahlt mobil per Kreditkarte und holt sich eine Foodbox ab. Manchmal lässt sich ihr Inhalt auswählen, manchmal ist er eine __________________.
Answer:
Form from the word HELFEN one-root word so that it grammatically and lexically corresponds to the content of the text.
Dem gleichen Prinzip folgt auch das Kölner Startup „Foodloop“: Über eine App sollen Supermärkte Lebensmittel, die sonst in ein paar Tagen im Müll landen werden, mit Ermäßigung anbieten. Die App ist schon jetzt eine große __________________ nicht nur für Käufer, sondern auch für die Supermärkte selbst.
Answer:
Form from the word UMGEBEN one-root word so that it grammatically and lexically corresponds to the content of the text.
In Berlin wurde vor drei Monaten ein Restaurant eröffnet, in dem alle Gerichte aus Produkten zubereitet werden, die sonst im Müll gelandet wären. Läden in der __________________ spenden, was sie am Tag nicht verkaufen konnten.
Answer:
Form from the word BESUCHEN one-root word so that it grammatically and lexically corresponds to the content of the text.
Seine __________________, deren Zahl jede Woche zunimmt, sind offensichtlich vom Erfolg dieser Geschäftsidee völlig überzeugt.
Answer:
Insert missing word:
Beobachte den Himmel!
Answer:
Insert missing word:
Beobachte den Himmel!
Ist heute schönes Wetter? Ja? Dann warte, bis es dunkel wird. Geh auf einen kleinen Hugel. Achte 32 ______, dass keine Lichter in der Nähe sind. Nun siehst du Tausende von Sternen. Der größte und hellste Stern am Abendhimmel ist gar kein Stern, 33 ______ ein Planet: die Venus. Vielleicht siehst du auch den Mond. East Vollmond? Oder beobachtest du nur den halben Mond irgendwo am Horizont? Mit dem Fernglas 34 ______ du die Krater auf dem Mond. Früher hielt man sie für Meere und gab ihnen verschiedene Namen. Findest du den Mars? Er ist recht groß und heißt „der rote Planet“. Weil sich die Erde 35 ______, stehen die Sterne nie am gleichen Ort. Nur der Polarstern bleibt immer am gleichen Ort.
Wenn man in einer großen Stadt Sterne sehen will, dann geht man ins Planetarium. Das Dach des Gebäudes hat die Form einer Halbkugel. Ein Projektor wirft Bilder des Sternenhimmels auf die Decke, was zwei 36 ______ hat: Erstens musst du nicht draußen an der Kälte stehen und zweitens dreht sich der Himmel viel schneller. So kann man die 37 ______ der Planeten und Sterne besser beobachten. Die Planeten kreisen um die Sonne. Die Planeten unseres Sonnensystems heißen in der richtigen Reihenfolge: Merkur, Venus, Erde, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun. Das musst du dir 38 ______. wie? Mit einem Spruch: MAN VERACHTE EINEN MENSCHEN IN SEINEM UNGLÜCK NIE.
Answer:
Insert missing word:
Beobachte den Himmel!
Ist heute schönes Wetter? Ja? Dann warte, bis es dunkel wird. Geh auf einen kleinen Hugel. Achte 32 ______, dass keine Lichter in der Nähe sind. Nun siehst du Tausende von Sternen. Der größte und hellste Stern am Abendhimmel ist gar kein Stern, 33 ______ ein Planet: die Venus. Vielleicht siehst du auch den Mond. East Vollmond? Oder beobachtest du nur den halben Mond irgendwo am Horizont? Mit dem Fernglas 34 ______ du die Krater auf dem Mond. Früher hielt man sie für Meere und gab ihnen verschiedene Namen. Findest du den Mars? Er ist recht groß und heißt „der rote Planet“. Weil sich die Erde 35 ______, stehen die Sterne nie am gleichen Ort. Nur der Polarstern bleibt immer am gleichen Ort.
Wenn man in einer großen Stadt Sterne sehen will, dann geht man ins Planetarium. Das Dach des Gebäudes hat die Form einer Halbkugel. Ein Projektor wirft Bilder des Sternenhimmels auf die Decke, was zwei 36 ______ hat: Erstens musst du nicht draußen an der Kälte stehen und zweitens dreht sich der Himmel viel schneller. So kann man die 37 ______ der Planeten und Sterne besser beobachten. Die Planeten kreisen um die Sonne. Die Planeten unseres Sonnensystems heißen in der richtigen Reihenfolge: Merkur, Venus, Erde, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun. Das musst du dir 38 ______. wie? Mit einem Spruch: MAN VERACHTE EINEN MENSCHEN IN SEINEM UNGLÜCK NIE.
Answer:
Insert missing word:
Beobachte den Himmel!
Ist heute schönes Wetter? Ja? Dann warte, bis es dunkel wird. Geh auf einen kleinen Hugel. Achte 32 ______, dass keine Lichter in der Nähe sind. Nun siehst du Tausende von Sternen. Der größte und hellste Stern am Abendhimmel ist gar kein Stern, 33 ______ ein Planet: die Venus. Vielleicht siehst du auch den Mond. East Vollmond? Oder beobachtest du nur den halben Mond irgendwo am Horizont? Mit dem Fernglas 34 ______ du die Krater auf dem Mond. Früher hielt man sie für Meere und gab ihnen verschiedene Namen. Findest du den Mars? Er ist recht groß und heißt „der rote Planet“. Weil sich die Erde 35 ______, stehen die Sterne nie am gleichen Ort. Nur der Polarstern bleibt immer am gleichen Ort.
Wenn man in einer großen Stadt Sterne sehen will, dann geht man ins Planetarium. Das Dach des Gebäudes hat die Form einer Halbkugel. Ein Projektor wirft Bilder des Sternenhimmels auf die Decke, was zwei 36 ______ hat: Erstens musst du nicht draußen an der Kälte stehen und zweitens dreht sich der Himmel viel schneller. So kann man die 37 ______ der Planeten und Sterne besser beobachten. Die Planeten kreisen um die Sonne. Die Planeten unseres Sonnensystems heißen in der richtigen Reihenfolge: Merkur, Venus, Erde, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun. Das musst du dir 38 ______. wie? Mit einem Spruch: MAN VERACHTE EINEN MENSCHEN IN SEINEM UNGLÜCK NIE.
Answer:
Insert missing word:
Beobachte den Himmel!
Ist heute schönes Wetter? Ja? Dann warte, bis es dunkel wird. Geh auf einen kleinen Hugel. Achte 32 ______, dass keine Lichter in der Nähe sind. Nun siehst du Tausende von Sternen. Der größte und hellste Stern am Abendhimmel ist gar kein Stern, 33 ______ ein Planet: die Venus. Vielleicht siehst du auch den Mond. East Vollmond? Oder beobachtest du nur den halben Mond irgendwo am Horizont? Mit dem Fernglas 34 ______ du die Krater auf dem Mond. Früher hielt man sie für Meere und gab ihnen verschiedene Namen. Findest du den Mars? Er ist recht groß und heißt „der rote Planet“. Weil sich die Erde 35 ______, stehen die Sterne nie am gleichen Ort. Nur der Polarstern bleibt immer am gleichen Ort.
Wenn man in einer großen Stadt Sterne sehen will, dann geht man ins Planetarium. Das Dach des Gebäudes hat die Form einer Halbkugel. Ein Projektor wirft Bilder des Sternenhimmels auf die Decke, was zwei 36 ______ hat: Erstens musst du nicht draußen an der Kälte stehen und zweitens dreht sich der Himmel viel schneller. So kann man die 37 ______ der Planeten und Sterne besser beobachten. Die Planeten kreisen um die Sonne. Die Planeten unseres Sonnensystems heißen in der richtigen Reihenfolge: Merkur, Venus, Erde, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun. Das musst du dir 38 ______. wie? Mit einem Spruch: MAN VERACHTE EINEN MENSCHEN IN SEINEM UNGLÜCK NIE.
Answer:
Insert missing word:
4) Fortsetzungen
Beobachte den Himmel!
Ist heute schönes Wetter? Ja? Dann warte, bis es dunkel wird. Geh auf einen kleinen Hugel. Achte 32 ______, dass keine Lichter in der Nähe sind. Nun siehst du Tausende von Sternen. Der größte und hellste Stern am Abendhimmel ist gar kein Stern, 33 ______ ein Planet: die Venus. Vielleicht siehst du auch den Mond. East Vollmond? Oder beobachtest du nur den halben Mond irgendwo am Horizont? Mit dem Fernglas 34 ______ du die Krater auf dem Mond. Früher hielt man sie für Meere und gab ihnen verschiedene Namen. Findest du den Mars? Er ist recht groß und heißt „der rote Planet“. Weil sich die Erde 35 ______, stehen die Sterne nie am gleichen Ort. Nur der Polarstern bleibt immer am gleichen Ort.
Wenn man in einer großen Stadt Sterne sehen will, dann geht man ins Planetarium. Das Dach des Gebäudes hat die Form einer Halbkugel. Ein Projektor wirft Bilder des Sternenhimmels auf die Decke, was zwei 36 ______ hat: Erstens musst du nicht draußen an der Kälte stehen und zweitens dreht sich der Himmel viel schneller. So kann man die 37 ______ der Planeten und Sterne besser beobachten. Die Planeten kreisen um die Sonne. Die Planeten unseres Sonnensystems heißen in der richtigen Reihenfolge: Merkur, Venus, Erde, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun. Das musst du dir 38 ______. wie? Mit einem Spruch: MAN VERACHTE EINEN MENSCHEN IN SEINEM UNGLÜCK NIE.
Answer:
Insert missing word:
4) verabschieden
Beobachte den Himmel!
Ist heute schönes Wetter? Ja? Dann warte, bis es dunkel wird. Geh auf einen kleinen Hugel. Achte 32 ______, dass keine Lichter in der Nähe sind. Nun siehst du Tausende von Sternen. Der größte und hellste Stern am Abendhimmel ist gar kein Stern, 33 ______ ein Planet: die Venus. Vielleicht siehst du auch den Mond. East Vollmond? Oder beobachtest du nur den halben Mond irgendwo am Horizont? Mit dem Fernglas 34 ______ du die Krater auf dem Mond. Früher hielt man sie für Meere und gab ihnen verschiedene Namen. Findest du den Mars? Er ist recht groß und heißt „der rote Planet“. Weil sich die Erde 35 ______, stehen die Sterne nie am gleichen Ort. Nur der Polarstern bleibt immer am gleichen Ort.
Wenn man in einer großen Stadt Sterne sehen will, dann geht man ins Planetarium. Das Dach des Gebäudes hat die Form einer Halbkugel. Ein Projektor wirft Bilder des Sternenhimmels auf die Decke, was zwei 36 ______ hat: Erstens musst du nicht draußen an der Kälte stehen und zweitens dreht sich der Himmel viel schneller. So kann man die 37 ______ der Planeten und Sterne besser beobachten. Die Planeten kreisen um die Sonne. Die Planeten unseres Sonnensystems heißen in der richtigen Reihenfolge: Merkur, Venus, Erde, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus, Neptun. Das musst du dir 38 ______. wie? Mit einem Spruch: MAN VERACHTE EINEN MENSCHEN IN SEINEM UNGLÜCK NIE.
Answer:
Ihr deutscher Brieffreund Michael aus Münster schreibt Ihnen über seine Morgenstunden:
|
… Auch an Arbeitstagen stehe ich gern früher auf, um am Morgen alles zu schaffen. Und was machst du meistens am Morgen? Fällt es dir schwer, früh aufzustehen? Was ist deine Lieblingszeit im Laufe des Tages und warum? In einem Monat fängt mein Schwimmkurs an … |
Nun möchten Sie Michael über Ihren Tag erzählen. Schreiben Sie einen Brief, in dem Sie:
Die Fragen von Michael beantworten;
3 Fragen zu Michaels Schwimmkurs formulieren.
Der Brief soll 100–140 Wörter enthalten.
Beachten Sie die üblichen Regeln für Briefformeln.
Choose only ONE of the two proposed statements and express your opinion on the proposed problem according to this plan.
Nehmen Sie Stellung zu einer von folgenden Aussagen.
1. "Man sollte der Mode keine große Aufmerksamkeit schenken."
2. "Modernes Fernsehen kann einen nur unterhalten."
Wie ist Ihre Meinung zu der gewählten Aussage? Sind Sie damit einverstanden?
Halten Sie sich bei der Bearbeitung an folgendes Vorgehen:
− Einleitung - erklären Sie die Problematik allgemein, umschreiben Sie dabei die Aussage mit anderen Worten;
− Legen Sie Ihre persönliche Auffassung zum Problem dar - erläutern Sie Ihre Meinung und führen Sie 2–3 Argumente dafür an;
− Gegenmeinung - formulieren Sie mögliche andere Meinungen, die nicht der ihren entsprechen, führen Sie 1–2 Argumente auf;
− Erklären Sie, warum Sie diesen Argumenten nicht zustimmen können;
− Schlussfolgerung - fassen Sie Ihre Überlegungen kurz zusammen und formulieren Sie eine abschließende Einschätzung Ihrer Aussage.
Der Umfang Ihres Texts: 200–250 Woerter.
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Stellen Sie sich vor, dass Sie zusammen mit Ihrem Freund/Ihrer Freundin an einem Projekt arbeiten. Sie haben einen interessanten Beitrag für Ihr Projekt gefunden und wollen ihn Ihrem Freund/Ihrer Freundin vorlesen. Lesen Sie diesen Beitrag zunächst 1.5 Minuten still und danach laut vor. Sie haben zum Vorlesen höchstens 1.5 Minuten Zeit.
| Alle Bücherfreunde dürfen sich freuen: In Frankfurt am Main findet wieder die weltberühmte Buchmesse statt. An den ersten Tagen dürfen nur Fachleute zur Buchmesse. Da kommen zum Beispiel viele Autoren oder Buchhandler. Weil sie mit Büchern arbeiten, möchten sie wissen, was in der Welt der Bücher wichtig oder neu ist. Sie können auf der Buchmesse außerdem Kontakte knüpfen oder auf ihre Ideen und Bücher aufmerksam machen. An den letzten beiden Tagen der Frankfurter Buchmesse dürfen auch Besucher kommen, die gerne lesen. Sie können neben ganz normalen Büchern auch Hörbücher, Comics oder digitale Bücher entdecken. Während der Messe werden auch der Deutsche Buchpreis, der Friedenspreis des Deutsche Buchhandels, der Deutsche Jugendliteraturpreis verliehen. |
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Sehen Sie sich folgende Anzeige an.
Sie haben beschlossen, das Kino zu besuchen. Sie möchten aber gern mehr darüber wissen. Überlegen Sie innerhalb von 1.5 Minuten fünf direkte Fragen zu folgenden Stichpunkten:
2. Beginn der ersten Vorführung am Wochenende
3. Preis des Tickets
4. Zahl der Kinosale
5. Ermäßigungen fur Schüler
Sie haben fur jede Frage je 20 Sekunden Zeit.
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Die drei Fotos stammen aus Ihrem Fotoalbum. Wählen Sie ein Foto und beschreiben Sie es Ihrem Freund/Ihrer Freundin.
Sie haben 1.5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen (12–15 Sätze). Halten Sie sich – wenn Sie Ihrem Freund/Ihrer Freundin das gewählte Foto beschreiben – an folgende Stichpunkte:
Wann und wo wurde das Foto gemacht
Was oder wen zeigt das Foto
was passiert da gerade
Warum bewahren Sie das Foto in Ihrem Fotoalbum auf
Warum haben Sie beschlossen, das Foto Ihrem Freund/Ihrer Freundin zu beschreiben
Sprechen Sie zusammenhängend. Fangen Sie mit folgendem Satz an: „Ich habe das Foto no … gewählt“.
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Sehen Sie sich zwei Fotos an. Sie sollen die zwei Fotos vergleichen und anschließend darüber berichten, was beide Fotos unterscheidet und verbindet. Halten Sie sich dabei an Folgenden Plan:
Beschreiben Sie kurz beide Fotos
Sagen Sie, was beide Fotos gemeinsam haben
Sprechen Sie darüber, was beide Fotos unterscheidet
Sagen Sie, welche von beiden Freizeitaktivitäten Sie in Ihrer Kindheit vorgezogen haben
Erklaren Sie, warum
Sie haben 1.5 Minuten Zeit zur Vorbereitung und danach höchstens 2 Minuten Zeit zum Sprechen (12–15 Sätze). Sprechen Sie zusammenhängend.
Option No. 14771
Demo version of the OGE-2017-2019 in German.
When completing tasks with a short answer, enter in the answer field the number that corresponds to the number of the correct answer, or a number, a word, a sequence of letters (words) or numbers. The answer should be written without spaces or any additional characters. To complete tasks 1, 2, listen to the audio recording and write out the correct sequence of numbers in response. To complete tasks 3-8, listen to the dialogue and choose one of the three suggested answers. To complete tasks 10-16, read the text and choose one of the three suggested answers. The answer to the tasks of part 9, 17-31 is a sequence of numbers or a word. /p>
If the option is set by the teacher, you can enter or upload answers to the tasks with a detailed answer into the system. The teacher will see the results of the short answer assignments and will be able to grade the uploaded answers to the long answer assignments. The points given by the teacher will be displayed in your statistics.
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You will hear four short dialogue labeled A, B, C, and D. Determine where each of these dialogues takes place. Use each location from list 1-5 only once. There is one extra location in the quest. You will hear the recording twice. Record your answers in the table.
1. in der Stunde
3. im Stoffgeschäft
4 im Supermarkt
Answer:
You will hear five statements. Match each speaker's statements A–E with the statements given in list 1–6. Use each statement from list 1-6 only once. There is one extra statement in the assignment. You will hear the recording twice. Record your answers in the table.
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1. Der Sprecher/die Sprecherin berichtet, dass er/sie früh begonnen hat, Deutsch zu lernen.
2. Der Sprecher/die Sprecherin bedauert, dasser/sie keinen Preis gewonnen hat.
3. Der Sprecher/die Sprecherin sagt, dass es faszinierende Geschenke gab.
4. Der Sprecher/die Sprecherin betont, dass der Start des Projekts erfolgreich war.
5. Der Sprecher/die Sprecherin dankt fur super Unterricht.
6. Der Sprecher/die Sprecherin meint, dass sein/ihr Schulunterricht anders organisiert werden muss.
| Speaking | A | B | C | D | E |
| Statement |
Answer:
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Warum hat Lena begonnen, Biathlon zu treiben? - Weil...
1) ihre Schwester ihrüber Biathlon erzählt hat.
2) Lena immer Interesse an Sport hatte.
3) ihr Trainer der beruhmte Michael Greis war.
Answer:
You will hear a conversation between two friends. Choose the number 1, 2 or 3 corresponding to your choice of answer. You will hear the recording twice.
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Was ist der Grund für Ärger in Ritas Familie?
1) Sie kommt aus dem Fitnesstudio spät nach Hause.
2) De Eltern wollen fur sie den Sprachkurs nicht bezahlen.
3) Sie will mehr Taschengeld bekommen.
Answer:
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Welche Charaktereigenschaften müssen nach Dirk Biathleten besitzen? – Sie müssen … sein.
Answer:
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Von welchem Nachteil spricht Olaf? Wenn man jobbt,
1) hat man weniger Freizeit.
2) hat man Probleme in der Schule.
3) ist man oft müde.
Answer:
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Die Arbeit als Partygraf fand Olaf
2) geldbringend.
Answer:
You will hear a conversation between two friends. Choose the number 1, 2 or 3 corresponding to your choice of answer. You will hear the recording twice.
Use the player to listen to the recording.
Wie findet Lena ihr Training?
1) Schwer, weil es zu kalt ist.
2) Spannend, weil es im Stadion viel los ist.
3) Kompliziert, weil es viele Zuschauer gibt.
Answer:
Read the texts and match texts A–G with headings 1–8. Record your answers in a table. Use each number only once. There is one extra title in the assignment.
1. Warum kauft man in Spanien kernlose Trauben zum Silvesterabend?
2. Wozu gießt man in Deutschland an Silvester Blei?
3. Was isst man in Deutschland am Silvesterabend?
4. Wie locken die Chinesen Boses aus dem Haus?
5. Warum hängt man in China Bambuszweige vor Neujahr?
6. Wann feiert man das Neujahrfest in China?
7. Wie lange feiert man das Neujahrfest in China?
A. In Deutschland essen viele Leute an Silvester Linsensuppe. Die unzähligen kleinen Linsen sollen fur viel Geld im neuen Jahr stehen. In Tschechien legt man stattdessen eine Schuppe vom Weihnachtskarpfen unter den Teller oder sogar ein Jahr lang in den Geldbeutel – genau wie die Linsen soll auch die Fischschuppe dafür sorgen, dass das Geld nie ausgeht.
b. Um vorherzusagen, was das neue Jahr bringen könnte, wird bei deutschen Silvesterpartys oft Blei gegossen. Erhitztes, flüssiges Blei wird in kaltes Wasser geworfen und verfestigt sich in lustigen Formen. Diese werden dann genau unter die Lupe genommen und gedeutet. Ist es eine Herzform, wird vielleicht geheiratet, sieht "s einem Schnuller ähnlich, kommt ein Baby, bei Fluggeräten steht eine große Reise an ...
C. Am spanischen Silvesterabend spielen Weintrauben eine wichtige Rolle: Mit jedem der zwölf Glockenschläge um Mitternacht muss man eine essen. Das kann ganz schön schwierig werden bei flotten Glocken! Daher nimmt der Spanier auf jeden Fall kernlose Trauben, die gibt's schon abgezählt und abgepackt im Supermarkt.
D. Wer ein Fest lange vorbereitet, der will dann auch lange feiern. Offiziell bekommen alle Chinesen für das Neujahrsfest drei Tage frei, aber wirklich beendet wird das Fest erst am 15. Tag des neuen Jahres: In vielen Ortschaften gibt es große Laternenfeste, bei denen vor allem Kinder mit leuchtenden Laternen durch die Straßen ziehen.
E. In China ist das Neujahrsfest immer an einem anderen Tag. Immerzwischen dem 21. Januar and dem 20. Februar. Und das Neujahrsfest ist in China das wichtigste Familienfest im ganzen Jahr. Viele Familien bereiten sich wochenlang darauf vor, weil es so viel zu beachten gibt, damit das ganze nächste Jahr für die Familie gut wird.
F. Sogar das Putzen vor Neujahr geht nicht irgendwie: Wer außer dem Staub auch die bösen Geister aus den Ecken bekommen will, um sie nicht mit ins neue Jahr zu nehmen, der muss dazu Bambuszweige nehmen. Manche Chinesen, die einen Staubsauger benutzen, hängen darum vorsichtshalber ein paar Zweige dieser Pflanze ans Saugrohrdran. Fur alle Falle …
Answer:
Heute machen die Kinder früh Erfahrungen mit Geld.
3) steht nicht im Text
Answer:
Geldgeschenke für Kinder sind in Deutschland nichtüblich.
3) steht nicht im Text
Grundschulkinder erlernen den richtigen Umgang mit Geld
Geld ausgeben, Geld sparen, Geld für etwas haben oder nicht haben, all das ist in unserer Gesellschaft schon für Erstklässler eine tägliche Selbstverständlichkeit. Nach Ermittlungen der "Kids-Verbraucheranalyse 2011" erhalten Sechs- bis Dreizehnjährige so viel Taschengeld wie nie zuvor. Monatlich sind es 23 Euro. Rechnet man die zusätzlichen Geldgeschenke an Geburts- und Feiertagen noch hinzu, dann gehen rund 2.6 Milliarden Euro jährlich in Kinderhände.
Die Zahlen sind beeindruckend, doch wie gehen Kinder in diesem Alter mit Geld um? Es gibt Kinder, die über Preise ebenso gut wissen wie über die finanziellen Möglichkeiten der eigenen Familie. Dann gibt es aber auch viele Kinder, die weder eine Größenvorstellung von Geldsummen über 5 Euro haben noch selbst regelmäßig mit Geld umgehen.
Das Projekt MoKi (Money & Kids) schickt die Kinder zum Beispiel auf Entdeckungstour in den Supermarkt, wo sie lernen, Preise miteinander zu vergleichen. Oder sie gehen als Spardetektive daheim auf die Suche nach Geldverschwendern wie unnötigem Stand-by-Betrieb von Fernseher und Stereoanlage.
Die Lernaufgaben sind praxisorientiert aufgebaut. Es sind Rollenspiele, Exkursionen in den Supermarkt oder in die Bank vorgesehen, aber auch das Basteln einer Schatzkiste und eines Taschengeldplaners. Die Kinder stempeln ihr eigenes Geld - wer würde da nicht gerne mitmachen - und lernen nebenbei wichtige Merkmale zur Unterscheidung von Falschgeld und zu den Symbolen auf den Geldscheinen.
Kurz: MoKi ist ein bunter Methoden-Mix, der die Bedürfnisse nach Bewegung, kreativem Spiel und stiller Arbeit aufgreift. Gleichzeitig ist es ein Angebot, das deutlich zeigt, die Beschäftigung mit dem Thema Geld macht Spaß!
Die MoKi-Materialien sind in erster Line für den Nachmittagsbereich der Offenen Ganztagsgrundschulen konzipiert, eignen sich aber auch für den Einsatz im Unterricht am Vormittag. Bereits 2010 hatte das Ministerium für Umwelt und Naturschutz, Landwirtschaft und Verbraucherschutz des Landes Nordrhein- Westfalen das Netzwerk “Finanzkompetenz “ins Lebens gerufen. Das Projekt MoKi - Money & Kids - wurde im Rahmen einer Arbeitsgruppe des Netzwerks Finanzkompetenz entwickelt und erprobt. Finanziell unterstützt wurde die Erprobung durch den Rheinischen Sparkassen- und Giroverband und durch den Westfälischen Sparkassen- und Giroverband.
Gleichzeitig erfolgte eine Evaluation, die von der Fachgruppe Ernährung & Verbraucherbildung unter Leitung von Prof. Dr. Kirsten Schlegel-Matthies durchgeführt und wissenschaftlich begleitet wurde.
Nach der Testphase wurde das Material noch einmal gründlich überarbeitet, wobei zahlreiche Erfahrungen der Probeläufe in die Überarbeitung kamen. Das Material wurde verbessert und erweitert, einige Schwerpunkte anders formuliert. Das Materialpacket besteht im Einzelnen aus einem umfassenden Ordner mit Erläuterungen zu fünf Themen.
Answer:
Alle deutschen Kinder können gut mit Geld umgehen.
3) steht nicht im Text
Grundschulkinder erlernen den richtigen Umgang mit Geld
Geld ausgeben, Geld sparen, Geld für etwas haben oder nicht haben, all das ist in unserer Gesellschaft schon für Erstklässler eine tägliche Selbstverständlichkeit. Nach Ermittlungen der "Kids-Verbraucheranalyse 2011" erhalten Sechs- bis Dreizehnjährige so viel Taschengeld wie nie zuvor. Monatlich sind es 23 Euro. Rechnet man die zusätzlichen Geldgeschenke an Geburts- und Feiertagen noch hinzu, dann gehen rund 2.6 Milliarden Euro jährlich in Kinderhände.
Die Zahlen sind beeindruckend, doch wie gehen Kinder in diesem Alter mit Geld um? Es gibt Kinder, die über Preise ebenso gut wissen wie über die finanziellen Möglichkeiten der eigenen Familie. Dann gibt es aber auch viele Kinder, die weder eine Größenvorstellung von Geldsummen über 5 Euro haben noch selbst regelmäßig mit Geld umgehen.
Das Projekt MoKi (Money & Kids) schickt die Kinder zum Beispiel auf Entdeckungstour in den Supermarkt, wo sie lernen, Preise miteinander zu vergleichen. Oder sie gehen als Spardetektive daheim auf die Suche nach Geldverschwendern wie unnötigem Stand-by-Betrieb von Fernseher und Stereoanlage.
Die Lernaufgaben sind praxisorientiert aufgebaut. Es sind Rollenspiele, Exkursionen in den Supermarkt oder in die Bank vorgesehen, aber auch das Basteln einer Schatzkiste und eines Taschengeldplaners. Die Kinder stempeln ihr eigenes Geld - wer würde da nicht gerne mitmachen - und lernen nebenbei wichtige Merkmale zur Unterscheidung von Falschgeld und zu den Symbolen auf den Geldscheinen.
Kurz: MoKi ist ein bunter Methoden-Mix, der die Bedürfnisse nach Bewegung, kreativem Spiel und stiller Arbeit aufgreift. Gleichzeitig ist es ein Angebot, das deutlich zeigt, die Beschäftigung mit dem Thema Geld macht Spaß!
Die MoKi-Materialien sind in erster Line für den Nachmittagsbereich der Offenen Ganztagsgrundschulen konzipiert, eignen sich aber auch für den Einsatz im Unterricht am Vormittag. Bereits 2010 hatte das Ministerium für Umwelt und Naturschutz, Landwirtschaft und Verbraucherschutz des Landes Nordrhein- Westfalen das Netzwerk “Finanzkompetenz “ins Lebens gerufen. Das Projekt MoKi - Money & Kids - wurde im Rahmen einer Arbeitsgruppe des Netzwerks Finanzkompetenz entwickelt und erprobt. Finanziell unterstützt wurde die Erprobung durch den Rheinischen Sparkassen- und Giroverband und durch den Westfälischen Sparkassen- und Giroverband.
Gleichzeitig erfolgte eine Evaluation, die von der Fachgruppe Ernährung & Verbraucherbildung unter Leitung von Prof. Dr. Kirsten Schlegel-Matthies durchgeführt und wissenschaftlich begleitet wurde.
Nach der Testphase wurde das Material noch einmal gründlich überarbeitet, wobei zahlreiche Erfahrungen der Probeläufe in die Überarbeitung kamen. Das Material wurde verbessert und erweitert, einige Schwerpunkte anders formuliert. Das Materialpacket besteht im Einzelnen aus einem umfassenden Ordner mit Erläuterungen zu fünf Themen.
Answer:
Projekt MoKi läuft zur Zeit erfolgreich an vielen deutschen Schulen.
3) steht nicht im Text
Grundschulkinder erlernen den richtigen Umgang mit Geld
Geld ausgeben, Geld sparen, Geld für etwas haben oder nicht haben, all das ist in unserer Gesellschaft schon für Erstklässler eine tägliche Selbstverständlichkeit. Nach Ermittlungen der "Kids-Verbraucheranalyse 2011" erhalten Sechs- bis Dreizehnjährige so viel Taschengeld wie nie zuvor. Monatlich sind es 23 Euro. Rechnet man die zusätzlichen Geldgeschenke an Geburts- und Feiertagen noch hinzu, dann gehen rund 2.6 Milliarden Euro jährlich in Kinderhände.
Die Zahlen sind beeindruckend, doch wie gehen Kinder in diesem Alter mit Geld um? Es gibt Kinder, die über Preise ebenso gut wissen wie über die finanziellen Möglichkeiten der eigenen Familie. Dann gibt es aber auch viele Kinder, die weder eine Größenvorstellung von Geldsummen über 5 Euro haben noch selbst regelmäßig mit Geld umgehen.
Das Projekt MoKi (Money & Kids) schickt die Kinder zum Beispiel auf Entdeckungstour in den Supermarkt, wo sie lernen, Preise miteinander zu vergleichen. Oder sie gehen als Spardetektive daheim auf die Suche nach Geldverschwendern wie unnötigem Stand-by-Betrieb von Fernseher und Stereoanlage.
Die Lernaufgaben sind praxisorientiert aufgebaut. Es sind Rollenspiele, Exkursionen in den Supermarkt oder in die Bank vorgesehen, aber auch das Basteln einer Schatzkiste und eines Taschengeldplaners. Die Kinder stempeln ihr eigenes Geld - wer würde da nicht gerne mitmachen - und lernen nebenbei wichtige Merkmale zur Unterscheidung von Falschgeld und zu den Symbolen auf den Geldscheinen.
Kurz: MoKi ist ein bunter Methoden-Mix, der die Bedürfnisse nach Bewegung, kreativem Spiel und stiller Arbeit aufgreift. Gleichzeitig ist es ein Angebot, das deutlich zeigt, die Beschäftigung mit dem Thema Geld macht Spaß!
Die MoKi-Materialien sind in erster Line für den Nachmittagsbereich der Offenen Ganztagsgrundschulen konzipiert, eignen sich aber auch für den Einsatz im Unterricht am Vormittag. Bereits 2010 hatte das Ministerium für Umwelt und Naturschutz, Landwirtschaft und Verbraucherschutz des Landes Nordrhein- Westfalen das Netzwerk “Finanzkompetenz “ins Lebens gerufen. Das Projekt MoKi - Money & Kids - wurde im Rahmen einer Arbeitsgruppe des Netzwerks Finanzkompetenz entwickelt und erprobt. Finanziell unterstützt wurde die Erprobung durch den Rheinischen Sparkassen- und Giroverband und durch den Westfälischen Sparkassen- und Giroverband.
Gleichzeitig erfolgte eine Evaluation, die von der Fachgruppe Ernährung & Verbraucherbildung unter Leitung von Prof. Dr. Kirsten Schlegel-Matthies durchgeführt und wissenschaftlich begleitet wurde.
Nach der Testphase wurde das Material noch einmal gründlich überarbeitet, wobei zahlreiche Erfahrungen der Probeläufe in die Überarbeitung kamen. Das Material wurde verbessert und erweitert, einige Schwerpunkte anders formuliert. Das Materialpacket besteht im Einzelnen aus einem umfassenden Ordner mit Erläuterungen zu fünf Themen.
Answer:
Die Aktivitäten im Rhamen des Projekts MoKi sind recht spannend.
3) steht nicht im Text
Grundschulkinder erlernen den richtigen Umgang mit Geld
Geld ausgeben, Geld sparen, Geld für etwas haben oder nicht haben, all das ist in unserer Gesellschaft schon für Erstklässler eine tägliche Selbstverständlichkeit. Nach Ermittlungen der "Kids-Verbraucheranalyse 2011" erhalten Sechs- bis Dreizehnjährige so viel Taschengeld wie nie zuvor. Monatlich sind es 23 Euro. Rechnet man die zusätzlichen Geldgeschenke an Geburts- und Feiertagen noch hinzu, dann gehen rund 2.6 Milliarden Euro jährlich in Kinderhände.
Die Zahlen sind beeindruckend, doch wie gehen Kinder in diesem Alter mit Geld um? Es gibt Kinder, die über Preise ebenso gut wissen wie über die finanziellen Möglichkeiten der eigenen Familie. Dann gibt es aber auch viele Kinder, die weder eine Größenvorstellung von Geldsummen über 5 Euro haben noch selbst regelmäßig mit Geld umgehen.
Das Projekt MoKi (Money & Kids) schickt die Kinder zum Beispiel auf Entdeckungstour in den Supermarkt, wo sie lernen, Preise miteinander zu vergleichen. Oder sie gehen als Spardetektive daheim auf die Suche nach Geldverschwendern wie unnötigem Stand-by-Betrieb von Fernseher und Stereoanlage.
Die Lernaufgaben sind praxisorientiert aufgebaut. Es sind Rollenspiele, Exkursionen in den Supermarkt oder in die Bank vorgesehen, aber auch das Basteln einer Schatzkiste und eines Taschengeldplaners. Die Kinder stempeln ihr eigenes Geld - wer würde da nicht gerne mitmachen - und lernen nebenbei wichtige Merkmale zur Unterscheidung von Falschgeld und zu den Symbolen auf den Geldscheinen.
Kurz: MoKi ist ein bunter Methoden-Mix, der die Bedürfnisse nach Bewegung, kreativem Spiel und stiller Arbeit aufgreift. Gleichzeitig ist es ein Angebot, das deutlich zeigt, die Beschäftigung mit dem Thema Geld macht Spaß!
Die MoKi-Materialien sind in erster Line für den Nachmittagsbereich der Offenen Ganztagsgrundschulen konzipiert, eignen sich aber auch für den Einsatz im Unterricht am Vormittag. Bereits 2010 hatte das Ministerium für Umwelt und Naturschutz, Landwirtschaft und Verbraucherschutz des Landes Nordrhein- Westfalen das Netzwerk “Finanzkompetenz “ins Lebens gerufen. Das Projekt MoKi - Money & Kids - wurde im Rahmen einer Arbeitsgruppe des Netzwerks Finanzkompetenz entwickelt und erprobt. Finanziell unterstützt wurde die Erprobung durch den Rheinischen Sparkassen- und Giroverband und durch den Westfälischen Sparkassen- und Giroverband.
Gleichzeitig erfolgte eine Evaluation, die von der Fachgruppe Ernährung & Verbraucherbildung unter Leitung von Prof. Dr. Kirsten Schlegel-Matthies durchgeführt und wissenschaftlich begleitet wurde.
Nach der Testphase wurde das Material noch einmal gründlich überarbeitet, wobei zahlreiche Erfahrungen der Probeläufe in die Überarbeitung kamen. Das Material wurde verbessert und erweitert, einige Schwerpunkte anders formuliert. Das Materialpacket besteht im Einzelnen aus einem umfassenden Ordner mit Erläuterungen zu fünf Themen.
Answer:
Mit MoKi-Materialien wird nur in Ganztagschulen gearbeitet.
3) steht nicht im Text
Grundschulkinder erlernen den richtigen Umgang mit Geld
Geld ausgeben, Geld sparen, Geld für etwas haben oder nicht haben, all das ist in unserer Gesellschaft schon für Erstklässler eine tägliche Selbstverständlichkeit. Nach Ermittlungen der "Kids-Verbraucheranalyse 2011" erhalten Sechs- bis Dreizehnjährige so viel Taschengeld wie nie zuvor. Monatlich sind es 23 Euro. Rechnet man die zusätzlichen Geldgeschenke an Geburts- und Feiertagen noch hinzu, dann gehen rund 2.6 Milliarden Euro jährlich in Kinderhände.
Die Zahlen sind beeindruckend, doch wie gehen Kinder in diesem Alter mit Geld um? Es gibt Kinder, die über Preise ebenso gut wissen wie über die finanziellen Möglichkeiten der eigenen Familie. Dann gibt es aber auch viele Kinder, die weder eine Größenvorstellung von Geldsummen über 5 Euro haben noch selbst regelmäßig mit Geld umgehen.
Das Projekt MoKi (Money & Kids) schickt die Kinder zum Beispiel auf Entdeckungstour in den Supermarkt, wo sie lernen, Preise miteinander zu vergleichen. Oder sie gehen als Spardetektive daheim auf die Suche nach Geldverschwendern wie unnötigem Stand-by-Betrieb von Fernseher und Stereoanlage.
Die Lernaufgaben sind praxisorientiert aufgebaut. Es sind Rollenspiele, Exkursionen in den Supermarkt oder in die Bank vorgesehen, aber auch das Basteln einer Schatzkiste und eines Taschengeldplaners. Die Kinder stempeln ihr eigenes Geld - wer würde da nicht gerne mitmachen - und lernen nebenbei wichtige Merkmale zur Unterscheidung von Falschgeld und zu den Symbolen auf den Geldscheinen.
Kurz: MoKi ist ein bunter Methoden-Mix, der die Bedürfnisse nach Bewegung, kreativem Spiel und stiller Arbeit aufgreift. Gleichzeitig ist es ein Angebot, das deutlich zeigt, die Beschäftigung mit dem Thema Geld macht Spaß!
Die MoKi-Materialien sind in erster Line für den Nachmittagsbereich der Offenen Ganztagsgrundschulen konzipiert, eignen sich aber auch für den Einsatz im Unterricht am Vormittag. Bereits 2010 hatte das Ministerium für Umwelt und Naturschutz, Landwirtschaft und Verbraucherschutz des Landes Nordrhein- Westfalen das Netzwerk “Finanzkompetenz “ins Lebens gerufen. Das Projekt MoKi - Money & Kids - wurde im Rahmen einer Arbeitsgruppe des Netzwerks Finanzkompetenz entwickelt und erprobt. Finanziell unterstützt wurde die Erprobung durch den Rheinischen Sparkassen- und Giroverband und durch den Westfälischen Sparkassen- und Giroverband.
Gleichzeitig erfolgte eine Evaluation, die von der Fachgruppe Ernährung & Verbraucherbildung unter Leitung von Prof. Dr. Kirsten Schlegel-Matthies durchgeführt und wissenschaftlich begleitet wurde.
Nach der Testphase wurde das Material noch einmal gründlich überarbeitet, wobei zahlreiche Erfahrungen der Probeläufe in die Überarbeitung kamen. Das Material wurde verbessert und erweitert, einige Schwerpunkte anders formuliert. Das Materialpacket besteht im Einzelnen aus einem umfassenden Ordner mit Erläuterungen zu fünf Themen.
Answer:
Das Projekt MoKi sucht nach Sponsoren.
3) steht nicht im Text
Grundschulkinder erlernen den richtigen Umgang mit Geld
Geld ausgeben, Geld sparen, Geld für etwas haben oder nicht haben, all das ist in unserer Gesellschaft schon für Erstklässler eine tägliche Selbstverständlichkeit. Nach Ermittlungen der "Kids-Verbraucheranalyse 2011" erhalten Sechs- bis Dreizehnjährige so viel Taschengeld wie nie zuvor. Monatlich sind es 23 Euro. Rechnet man die zusätzlichen Geldgeschenke an Geburts- und Feiertagen noch hinzu, dann gehen rund 2.6 Milliarden Euro jährlich in Kinderhände.
Die Zahlen sind beeindruckend, doch wie gehen Kinder in diesem Alter mit Geld um? Es gibt Kinder, die über Preise ebenso gut wissen wie über die finanziellen Möglichkeiten der eigenen Familie. Dann gibt es aber auch viele Kinder, die weder eine Größenvorstellung von Geldsummen über 5 Euro haben noch selbst regelmäßig mit Geld umgehen.
Das Projekt MoKi (Money & Kids) schickt die Kinder zum Beispiel auf Entdeckungstour in den Supermarkt, wo sie lernen, Preise miteinander zu vergleichen. Oder sie gehen als Spardetektive daheim auf die Suche nach Geldverschwendern wie unnötigem Stand-by-Betrieb von Fernseher und Stereoanlage.
Die Lernaufgaben sind praxisorientiert aufgebaut. Es sind Rollenspiele, Exkursionen in den Supermarkt oder in die Bank vorgesehen, aber auch das Basteln einer Schatzkiste und eines Taschengeldplaners. Die Kinder stempeln ihr eigenes Geld - wer würde da nicht gerne mitmachen - und lernen nebenbei wichtige Merkmale zur Unterscheidung von Falschgeld und zu den Symbolen auf den Geldscheinen.
Kurz: MoKi ist ein bunter Methoden-Mix, der die Bedürfnisse nach Bewegung, kreativem Spiel und stiller Arbeit aufgreift. Gleichzeitig ist es ein Angebot, das deutlich zeigt, die Beschäftigung mit dem Thema Geld macht Spaß!
Die MoKi-Materialien sind in erster Line für den Nachmittagsbereich der Offenen Ganztagsgrundschulen konzipiert, eignen sich aber auch für den Einsatz im Unterricht am Vormittag. Bereits 2010 hatte das Ministerium für Umwelt und Naturschutz, Landwirtschaft und Verbraucherschutz des Landes Nordrhein- Westfalen das Netzwerk “Finanzkompetenz “ins Lebens gerufen. Das Projekt MoKi - Money & Kids - wurde im Rahmen einer Arbeitsgruppe des Netzwerks Finanzkompetenz entwickelt und erprobt. Finanziell unterstützt wurde die Erprobung durch den Rheinischen Sparkassen- und Giroverband und durch den Westfälischen Sparkassen- und Giroverband.
Gleichzeitig erfolgte eine Evaluation, die von der Fachgruppe Ernährung & Verbraucherbildung unter Leitung von Prof. Dr. Kirsten Schlegel-Matthies durchgeführt und wissenschaftlich begleitet wurde.
Nach der Testphase wurde das Material noch einmal gründlich überarbeitet, wobei zahlreiche Erfahrungen der Probeläufe in die Überarbeitung kamen. Das Material wurde verbessert und erweitert, einige Schwerpunkte anders formuliert. Das Materialpacket besteht im Einzelnen aus einem umfassenden Ordner mit Erläuterungen zu fünf Themen.
Answer:
Nach der Probephase wurden einige Stichpunkte des Projekts MoKi verändert.
3) steht nicht im Text
Grundschulkinder erlernen den richtigen Umgang mit Geld
Geld ausgeben, Geld sparen, Geld für etwas haben oder nicht haben, all das ist in unserer Gesellschaft schon für Erstklässler eine tägliche Selbstverständlichkeit. Nach Ermittlungen der "Kids-Verbraucheranalyse 2011" erhalten Sechs- bis Dreizehnjährige so viel Taschengeld wie nie zuvor. Monatlich sind es 23 Euro. Rechnet man die zusätzlichen Geldgeschenke an Geburts- und Feiertagen noch hinzu, dann gehen rund 2.6 Milliarden Euro jährlich in Kinderhände.
Die Zahlen sind beeindruckend, doch wie gehen Kinder in diesem Alter mit Geld um? Es gibt Kinder, die über Preise ebenso gut wissen wie über die finanziellen Möglichkeiten der eigenen Familie. Dann gibt es aber auch viele Kinder, die weder eine Größenvorstellung von Geldsummen über 5 Euro haben noch selbst regelmäßig mit Geld umgehen.
Das Projekt MoKi (Money & Kids) schickt die Kinder zum Beispiel auf Entdeckungstour in den Supermarkt, wo sie lernen, Preise miteinander zu vergleichen. Oder sie gehen als Spardetektive daheim auf die Suche nach Geldverschwendern wie unnötigem Stand-by-Betrieb von Fernseher und Stereoanlage.
Die Lernaufgaben sind praxisorientiert aufgebaut. Es sind Rollenspiele, Exkursionen in den Supermarkt oder in die Bank vorgesehen, aber auch das Basteln einer Schatzkiste und eines Taschengeldplaners. Die Kinder stempeln ihr eigenes Geld - wer würde da nicht gerne mitmachen - und lernen nebenbei wichtige Merkmale zur Unterscheidung von Falschgeld und zu den Symbolen auf den Geldscheinen.
Kurz: MoKi ist ein bunter Methoden-Mix, der die Bedürfnisse nach Bewegung, kreativem Spiel und stiller Arbeit aufgreift. Gleichzeitig ist es ein Angebot, das deutlich zeigt, die Beschäftigung mit dem Thema Geld macht Spaß!
Die MoKi-Materialien sind in erster Line für den Nachmittagsbereich der Offenen Ganztagsgrundschulen konzipiert, eignen sich aber auch für den Einsatz im Unterricht am Vormittag. Bereits 2010 hatte das Ministerium für Umwelt und Naturschutz, Landwirtschaft und Verbraucherschutz des Landes Nordrhein- Westfalen das Netzwerk “Finanzkompetenz “ins Lebens gerufen. Das Projekt MoKi - Money & Kids - wurde im Rahmen einer Arbeitsgruppe des Netzwerks Finanzkompetenz entwickelt und erprobt. Finanziell unterstützt wurde die Erprobung durch den Rheinischen Sparkassen- und Giroverband und durch den Westfälischen Sparkassen- und Giroverband.
Gleichzeitig erfolgte eine Evaluation, die von der Fachgruppe Ernährung & Verbraucherbildung unter Leitung von Prof. Dr. Kirsten Schlegel-Matthies durchgeführt und wissenschaftlich begleitet wurde.
Nach der Testphase wurde das Material noch einmal gründlich überarbeitet, wobei zahlreiche Erfahrungen der Probeläufe in die Überarbeitung kamen. Das Material wurde verbessert und erweitert, einige Schwerpunkte anders formuliert. Das Materialpacket besteht im Einzelnen aus einem umfassenden Ordner mit Erläuterungen zu fünf Themen.
Answer:
Private Sender sind normale Wirtschaftsunternehmen wie eine Kartonfabrik oder eine Näherei. Das product, das sie
herstellen, sind allerdings weder Kartons noch __________________ (T-SHIRT), sondern Radio-oder Fernsehprogramme.
Answer:
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Die Geburtsstunde des privaten __________________ (FERNSEHEN) in Deutschland war 1984 mit Sat1 und RTLplus.
Answer:
Read the text below. Transform the word printed in capital letters in brackets so that it grammatically matches the content of the text. Fill in the gap with the given word.
Wie in einem normalen Unternehmen versuchen die privaten Fernsehsender, Produkte __________________ (HERSTELLEN),
Answer:
Read the text below. Transform the word printed in capital letters in brackets so that it grammatically matches the content of the text. Fill in the gap with the given word.
die möglichst vielen Leuten gefallen und von ihnen __________________ (NUTZEN) werden.
Answer:
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Privatsender passen sich also möglichst genau __________________ (DER) Geschmack der Mehrheit an. Deshalb senden sie überwiegend Spielfilme, Serien und Sport.
Answer:
Read the text below. Transform the word printed in capital letters in brackets so that it grammatically matches the content of the text. Fill in the gap with the given word.
- a scale for recalculating the primary score for completing the 2020 examination paper into a mark on a five-point scale;
- a scale for recalculating the primary score for completing the 2019 examination paper into a mark on a five-point scale;
- a scale for recalculating the primary score for the completion of the examination paper in 2018 into a mark on a five-point scale;
- a scale for recalculating the primary score for the performance of the examination paper in 2017 into a mark on a five-point scale;
- a scale for recalculating the primary score for the performance of the examination paper in 2016 into a mark on a five-point scale;
- a scale for recalculating the primary score for the performance of the examination paper in 2015 into a mark on a five-point scale;
- a scale for recalculating the primary score for the performance of the examination paper in 2014 into a mark on a five-point scale;
- a scale for recalculating the primary score for the performance of the examination paper in 2013 into a mark on a five-point scale.
Changes in the demo versions of the OGE in German
In 2015 in demo version of the OGE in German was variant structure changed:
Numbering assignments has become through throughout the variant without letter designations A, B, C
The form of recording the answer in tasks with a choice of answers has been changed: the answer has become necessary to write digit with the number of the correct answer(not circled).
AT demo version of the OGE 2016 in German compared to 2015 demo there were no changes in the written part. oral part was brought into line with the oral part of the exam in German in grade 11.
AT demo versions of the OGE 2017 - 2019 in German compared to 2016 demo there were no changes.
AT demo version of the OGE 2020 in German compared to the 2019 demo, the following changes were made: changes:
- Section 2 ( "Reading Assignments"):
It was task 9 changed: OGE participants need to determine which of the six written texts contains the answer to the proposed question (there is one extra question in the task). for completing the task 6 points;
reduced amount of text to read to tasks for determining the correspondence of statements to the read text;
reduced to 7 number of tasks to determine the correspondence of statements to the read text (corresponds / does not correspond / does not say in the text). Maximum Points for completing assignments 10–16 – 7 points.
- Section 5 ( "Tasks for speaking"):
in task 3(creating a coherent monologue statement) added one aspect. In this regard, the relevant changes were included in the assessment criteria for the task(in the criterion "Solution of a communicative task"). The maximum score for task 3 has not changed.