План на урока.
Дата:
Клас: 1 (1 вид)
Тема: руски език
Тема: Директни и обратни срички ma, mu, am, mind
Цели: Развиване на умения за четене в процеса на работа със сричките "хм", "мю", "ма", "ам"
Образователна: Формирайте артикулационни структури на звуци.
Корекционна: Развийте фонетико - фонематично възприемане на думите.
Образователна: Повишете интереса към четенето.
Оборудване: карти, картинки
Вид, метод: комбиниран
Поздравления
Упражнение за отразяване на речта
Който иска да говори, той трябва да произнася.
Толкова правилно и ясно, че беше ясно на всички.
Ще говорим, ще говорим
Всичко е правилно и ясно
И всеки ще разбере
2. Повторение
Какви звуци слушахте в клас? (звуци [а] [у] [м])
- Изясняване на артикулацията на тези звуци.
- Кои от тези звуци се произнасят с глас и са обозначени с червено?
3. Работа по темата на урока
1. Работете с Букваря (четене на срички съм, ма, думите майка)
2. Работа с азбуката в класната стая (съставяне и четене на срички съм, ма, думите майка)
3. Работа с тематична картинка "Жаби и комари"
Кой е на снимката? (жаби)
- Какво правят жабите? (ловете комари и мушици)
- Тук една голяма жаба хвана комар, каза ... "AM" и го глътна.
- Съставете сричката "am" в отделните касови апарати.
- Коя е първата буква, която трябва да се изложи, и втората?
4. Физическа минута
На сутринта гуска се изправи на лапи
Готов за зареждане
Обърна се наляво, надясно
Правилно направи кляканията
Почистих пухчето с клюн
И пак на бюрото - плюй!
5. Работа по темата на урока
Сега ще кажа два звука: [ум].
- Кой е първият звук, вторият?
- Какъв цвят ще обозначим [y], [m]. Защо?
- Помислете за схемата на думата [ум]
- Под червения кръг коя буква ще сложим, а под синия?
- Четене на сричката UM.
3. Работете върху Букваря:
1. Упражнение "Писа" Покажете лодката на снимката. Плува от буквата У до буквата М. Показваме и четем протяжно: У - у - у - ум. Нека да прочетем двете букви заедно. Да махнем с ръка УМ.
2. Работа със схемата на сричката UM.
3. Отпечатване на сричката UM.
4. Излагане на сричката UM от пръчките.
5. Работа със схемата на сричката MU
Какъв е първият звук, вторият?
- Какъв цвят ще обозначим [m], [y]. Защо?
- Помислете за схемата на думата [mu]
- Под синия кръг коя буква ще сложим, а под червения?
- Четене на сричката MU.
5. Покажи на снимката в Буквара как една крава ниска. Прочетете под снимката как кравата спуска: МУ! MU!
6. Упражнение „Писа”. Покажете снимка на теле. Той бяга от буквата М към буквата U. Прочетете я протягащо М-м-м-тогаварязко с махване на ръка MU.
7. Работа със схемата на сричката MU
8. Упражнение за писане на срички ум, му в писмена форма
6. Фиксиране
Пеене на букви по двойки. За да се слеят. Например, как ще звучат заедно буквите "U" и "M"? УуууМ - УМ, МММММУУУУУ - МУ.
7. Резюме на урока
Какви срички прочетохме днес?
Окончателно отражение
8. Домашна работа
Упражнения за четене и писане на срички
Изтеглете следващия симулатор за четене. Първата буква е М. Всички задачи са същите като за предишните букви. Първо практикувайте четене на сричката за сливане. След това преминете към четене на думи по срички. И накрая, няколко предложения за четене.
Изтеглете следващия симулатор за четене.
Първата буква е М.
Всички задачи са същите като за предишните писма.
Първо, практикувайте четене на смесени срички (ma-mo-mu-we-mi-me-me-me-myo-mu).
След това преминете към четене на думи по срички. И накрая, както винаги, няколко предложения за четене.
Уважаеми читатели!
Всички материали от сайта могат да бъдат изтеглени абсолютно безплатно. Всички файлове се проверяват от антивирусна програма и не съдържат скрити скриптове.
Снимките в архива не са с воден знак.
Сайтът е попълнен с материали, базирани на безплатната работа на авторите. Ако искате да им благодарите за работата и да подкрепите нашия проект, можете да преведете всяка сума, която не е обременителна за вас, към сметката на сайта.
Благодаря ви предварително!!!
Част 1
Тема: Четене на сричките AM, UM, MA, MU. Сравнителен звуково-буквен анализ на тези срички. Темата е два часа.
Целта на урока: Научете се да четете отворени срички.
Цели на урока:
Създайте условия за учене на четене на срички. Продължете да се учите да оперирате с термина звук.
Развийте фонематично съзнание, внимание, визуално възприемане, памет.
Култивирайте внимание, постоянство, интерес към темата.
Оборудване:карти със засенчени букви; две ракети с изписани букви; шест планети; звезди; карти за артикулационна гимнастикас изображение на жаба, слон, тубула; изрязана буква М; каси; риба; охлюви; морски водорасли; карти, изтеглени под формата на камъни с недовършени букви; крава; два сини и два червени чипа; огледала.
По време на часовете:
Планетите са на дъската, пътят е маркиран със звезди. Таблиците със срички се затварят.
Организиране на времето.
Учителят показва карти със засенчени букви A, U, M.
Всички ли са седнали правилно?
Вижте, всички имат касови апарати и моливи на бюрата си?
Кой ще каже какъв празник идва скоро? (Ден на космонавтиката)
Така че ще си представим, че сме астронавти и ще тръгнем на пътешествие из необятния свят на буквите. Какво ще летим?
Е, ракети, разбира се. Хайде да летим!
На този етап се извършва въведение в играта, актуализират се знанията на учениците, подготовка за урока, проследява се връзка с живота.
Артикулационна гимнастика.
Поставете огледала пред себе си, така че да виждате цялото си лице.
Седнете прави, облегнете се на облегалката на стол, поставете ръцете си на коленете.
"Усмивката на жабите"
Животно скача, не уста, а капан.
И комарът, и мухата ще попаднат в капана.
Да се научим да се усмихваме широко с жабата.
Куака обича да се усмихва
От устата на Куаки до ушите,
Поне зашийте връзките.
Издърпайте устните право към ушите
Жабите наистина го харесват.
Усмихвайки се... Смейки се...
И очите им са като чинийки.
Мисля, че трябва да продължиш да се усмихваш. (Учителят брои до пет.)
"хоботче"
Разбира се, слонът. Как се казва този нос? (багажник)
Подражавам на слона -
Дръпвам устните си с хобота.
И сега ги пускам
И се връщам на мястото.
Направете ствол от устните си - издърпайте ги напред и затворете.
Мисля, че и ти трябва да покажеш хоботчето. (Учителят брои до пет.)
"тръба"
Издърпвам устните си с тръба...
Дори и да се уморя
Няма да спра да ги дърпам.
Ще го запазя така дълго време
Укрепете устните си.
Издърпайте отворените си устни напред с тръба и задръжте, докато броя до пет.
Устните ви право към ушите
И сега съм слон -
Виждаш ли, имам багажник.
И сега съм гайдар
Лула - свирка
Обичах да играя
Нека повторя всичко отново.
Сега се опитайте да отгатнете какви звуци ще издавам. (Учителят тихо произнася звуците [A], [U], [M], които учениците трябва да разпознаят чрез тиха артикулация)
На този етап се извършва подготовката на артикулационния апарат на учениците за четене, повтарят се предварително проучените звуци, правилното им произношение.
Дихателни упражнения.
И вторият ред са майки и татковци. Как родителите ще кръстят децата си? (AU)
Какви звуци издаде?
Покажете буквата, която означава звука [А].
В каква къща живее? (Означава "Град на буквите") (В червено)
Защо? (Звукът, обозначаващ тази буква, може да се пее, удължава, въздухът не среща препятствия)
Покажете буквата, която означава звука [U].
В каква къща живее?
Момчета, вижте, букви също са изписани на нашите ракети. Прочетете ги.
И така, нашият артикулационен апарат е готов и можем да летим по-нататък.
По време на този етап учениците не само работят върху правилната настройка речево дишане, но и повторете научените по-рано букви.
Повторение.
Учениците сглобяват писмото от частите, след което учителят го залепва върху планетата.
Какво писмо получи? (М)
В каква къща живее? (в синьо)
Защо? (Звукът, обозначаващ тази буква, не може да се пее, удължава, въздухът среща препятствие под формата на затворени устни)
Да кацнем на тази планета. (Учителят поставя ракетата на планетата, така че да се получи сричката AM)
Каква сричка получихме?
Прочети (в хор, след това индивидуално).
- И сега кацаме втората ракета.
Каква сричка получихме?
Прочетете (в хор, след това поотделно). (УМ)
Учителят отваря сричката на дъската.
На този етап учениците, повтаряйки темата от предишния урок, практикувайки четене на срички, се подготвят за нова тема.
Fizminutka.
Точно така, звездите. Те се изучават от астрономите в специални кули. А в старите времена ги наричаха астролози. Представете си, че сме наблюдатели на звезди. Излезте от ракетите, сега ще си починем малко и ще поиграем.
Учителят произнася думите на физическата минута, учениците повтарят движенията и подчертаните думи.
|
Кулата се отваря: woo, Телескопът разширява: ш-ш-ш, Очилата се избърсват: ши-ши, Настройвам: w-w-w, Гледаме в очите: относно, - звезда! И там светват отново и отново: бум Бум, Летяща чиния прелетя: сметка, сметка. Падна един метеорит, още един и още един, Имаше метеоритен дъжд. |
Разперваме ръце, свити в лактите. Разтягаме шията. Като избърсване на очила. Завъртания на тялото. Гледаме в отворената камера. Разтворете произволно ръцете на дланите, симулирайки светкавици. Кръгови движения с показалеца дясна ръка. Удряме пръста на дясната ръка върху дланта на лявата. Аплодисменти.
|
Нова тема.
Вече посетихме планетата, време е да отлетим.
Каква буква е написана на планетата? (М)
Каква буква е изписана на ракетата? (НО)
И така, какъв звук издава ракетата, когато напусне планетата? [НО]
М___________А
Учителят отваря сричката на дъската.
Какъв звук ще дръпнем? [НО]
Какъв е първият звук? [M]
Какъв чип да обозначим? (син)
Защо? (не се пее)
Какъв е вторият звук? [НО]
Какъв чип да обозначим? (червен)
Защо? (изпят)
(Припев, индивидуално)
Поставете я на първо място.
Покажете буква А.
Сложи я втора.
(Припев, индивидуално)
Каква буква е изписана на втората ракета? (U)
И така, какъв звук издава ракетата, когато напусне планетата? [U]
Ние летяхме. Нека всички заедно да озвучим ракетата.
M___________U
Учителят отваря сричката на дъската.
Какъв е първият звук? [M]
Какъв звук ще дръпнем? [U]
Какъв чип да обозначим? (син)
Защо? (не се пее)
Какъв е вторият звук? [U]
Какъв чип да обозначим? (червен)
Защо? (изпят)
Да кажем отново тази сричка. (Припев, индивидуално)
Вземете касови апарати за писма. Покажи ми М.
Поставете я на първо място.
Покажете U.
Сложи я втора.
Каква сричка се получи, прочетете. (Припев, индивидуално)
- А сега да прочетем сричките, написани на дъската. (Припев, индивидуално)
|
AM |
МА |
AM |
УМ |
|
УМ |
MU |
МА |
MU |
Четене отворени сричкипо-трудни от затворените, като се има предвид това, както и характеристиките на учениците в тази категория, много внимание беше отделено на подробен анализ на четенето на сричките в тази категория, както и на многократното повторение.
Fizminutka.
Консолидация.
Плуване под моста
Той носи къщата си на гърба си,
Винаги носете вещите си
При бавното ... (при отливки)
Влязохме боси в реката
"Плитки русалка"
Краката ни са объркани. ( Морски водорасли)
(Момчетата назовават отговорите, обосновавайки решението си, и получават подходящо изображение, което след това залепват на планетата)
- И така, населихме планетата, но с какво е покрито дъното? (камъни)
Така че на нашата планета имаше камъни, но не прости, а със срички. Но те бяха измити от вода и вашата задача е да добавите букви, за да направите срички. (На отделни карти, нарисувани под формата на камъни, са написани части от буквите, които момчетата трябва да попълнят с молив. Задачата е от многостепенен характер.)
А сега нека да прочетем какви срички имате. (отделно)
- И ето я следващата планета. А кой живее от него, ще разберете, като решите гатанката.
Сено дъвче ден и нощ,
Дава много мляко.
Как предположи, че е крава?
Какви звуци издава кравата?
Тези. какво прави кравата?
Каква оферта може да се направи? (Крава мука.)
Повторете… (отделно)
Коя схема е подходяща за това предложение? (AT toray)