ATMOSFERİN GENEL DOLAŞIMI
1. Atmosfer dolaşımı modelleri.
2. Hakim rüzgarlar (ticaret rüzgarları, musonlar, tropik kasırgalar).
3. Yerel rüzgarlar.
4. Siklonların ortaya çıkışı ve gelişimi.
5. Antiksiklonların ortaya çıkışı ve gelişimi.
6. Atmosferin üst katmanlarının dolaşımı.
1. Atmosfer dolaşımı modelleri.
Isının atmosferdeki eşit olmayan dağılımı, atmosferik basıncın eşit olmayan bir dağılımına yol açar ve hava kütlelerinin veya hava akımlarının hareketi, basıncın dağılımına bağlıdır.
Hava kütlelerinin hareketinin doğası hakkında yeryüzü Atmosferin alt katmanlarında, Dünya'nın dönüşünün saptırma kuvvetinden - sürtünme kuvvetinden etkilenir. Dünyadaki tüm hava akımları sistemine atmosferin genel dolaşımı denir. Atmosferin genel dolaşımı, esintiler, dağ-vadi rüzgarları vb. gibi yerel rüzgarlar nedeniyle karmaşıklaşır. Atmosferin genel dolaşımı çok karmaşıktır. Siklonların ve antisiklonların sürekli oluşumu ve hareketi nedeniyle. Siklonik aktivite, dünyadaki hava ve iklimin şekillenmesinde büyük bir rol oynar.
Hava değişimi siklonlar ve antisiklonlar yoluyla gerçekleşir. Bilgisayar hesaplamaları, her yıl 4 trilyon (4x1012) ton havanın, başta muson rüzgarları olmak üzere mevsimsel değişikliklerin bir sonucu olarak bir yarım küreden diğerine yeniden dağıtıldığını göstermiştir. Yaz aylarında atmosfer 1 trilyon ton kadar “ağırlaşıyor”. Bilim adamları bu süreci serbest gazların aktivasyonuyla ilişkili biyokimyasal süreçlerin aktivasyonuyla açıklıyorlar.
Atmosferin genel dolaşımının önemli karmaşıklığına ve çeşitliliğine rağmen, yıldan yıla tekrarlanan istikrarlı özelliklerle karakterize edilir. Dünya yüzeyine yakın basınç ve rüzgarın bölgesel dağılımını ele alalım.
Ekvatordaki düşük basınç, kutuplardaki yüksek basınç termal nedenlerden kaynaklanmaktadır. Dünya yüzeyinin ekvatorda ısıtılması ve kutuplarda soğutulması için koşullar.
Ekvator bölgesinden gelen basınç subtropiklere doğru artar, subpolar enlemlere doğru düşer ve kutuplara doğru tekrar artar. Bu durumda meridyen basınç gradyanı subtropiklerden ekvatora, subtropiklerden kutup enlemlerine ve kutuptan kutup altı enlemlere doğru yönlendirilir. Basınç gradyanının yönü birkaç kez değişir.
Subtropiklerde yüksek basınç bölgelerinin ve subpolar enlemlerde alçak basınç bölgelerinin oluşumunun nedenleri dinamik nedenlerden, siklonik aktivitenin özelliklerinden kaynaklanmaktadır.
Ilıman enlemlerde hem sıcak hem de soğuk vardır hava kütleleri Coriolis kuvvetinin etkisi altında 30 ve 600 s'ye sapan siklonlar ve antisiklonlar oluşur. ve S.
Ilıman enlemlerin batıya doğru ilerlemesi koşullarında ortaya çıkan antisiklonlar, batıdan doğuya doğru hareket ederken aynı zamanda daha düşük enlemlere (350 K ve G) kayar ve buralarda yoğunlaşır. Her yarımkürede 35. paralel etrafında bir eksene sahip subtropikal bir yüksek basınç bölgesi oluştururlar.
Ilıman enlemlerde de meydana gelen siklonlar, doğuya doğru ilerledikçe daha yüksek enlemlere sapar ve orada yoğunlaşarak 65. paralel etrafında eksene sahip bir subpolar alçak basınç bölgesi oluşturur. Siklon ve antisiklonların bu ayrımı, Dünya'nın dönüşünün saptırma kuvvetinin enlemle değişmesine bağlıdır. Siklonlarda ve antisiklonlarda, girdabın direğe daha yakın olan kısmında sapma kuvveti daha fazladır. Siklonlarda bu kuvvet merkezden yönlendirilir ve kuzeye doğru hareket eder, antisiklonlar ise bunun tersini yapar.
Ekvatora bakan subtropikal yüksek basınç bölgesinin çevresi boyunca, yani. tropik bölgelerde basınç gradyanı ekvatora doğru yönlendirilir ve bu da saptırma kuvvetiyle birlikte tüm tropik bölgeyi kapsayan doğuya doğru bir taşıma yaratır.
Orta enlemlerdeki subtropikal bölgenin kutup çevresi boyunca batıya doğru bir ulaşım yaratılır. Subpolar alçak basınç bölgesinin eksenine kadar uzanır, yani. 60 – 65 enlemine kadar. Böylece, batıya doğru ulaşım orta enlemlerde gözlenir ve en açık şekilde okyanuslarda (özellikle güney yarımkürede) ifade edilir.
Dünya yüzeyinde ve alt troposferdeki en düşük basınç, 60-65 enlemlerine yakın kutup altı enlemlerde bulunur. Buradan direğe doğru basınç artıyor. Sonuç olarak, basınç gradyanı kutuptan kutup altı enlemlere doğru yönlendirilir ve bu da kutup bölgesinde doğuya doğru bir taşınım yaratır.
Dersin Hedefleri:
Hava kütlelerinin türleri hakkında bilgi geliştirmek.
Atmosferin genel dolaşımında hakim rüzgarların rolünü ortaya çıkarın.
Diyagramlar ve iklim haritasıyla çalışma yeteneğini geliştirin.
Teçhizat:
ders kitabı, atlas, küre, dünyanın iklim haritası.
Ana içerik:
Atmosferin genel dolaşımı. Hava kütlelerinin çeşitleri ve özellikleri. Ticaret rüzgarları. Ilıman enlemlerde batı rüzgarları. Kutup bölgelerinin doğu (katabatik) rüzgarları. Musonlar.
Sınav Ev ödevi:
1.
Atmosfer basıncı nedir?
2.
Rüzgar nedir ve nasıl oluşur?
3.
Yağışın Dünya yüzeyindeki eşit olmayan dağılımını nasıl açıklayabiliriz?
4.
Dünya üzerinde farklı atmosferik basınç kuşaklarının oluşmasının nedenleri nelerdir?
5.
Atmosfer basınç kuşakları ile yerküredeki yağış miktarı arasındaki ilişki nedir?
Yeni materyal öğrenmek:
Bölgemizde sıklıkla hava koşullarındaki değişikliklere tanık oluyoruz. Bunu ne açıklıyor? Bu tür değişikliklerin ana nedeni hava kütlelerinin hareketidir. Hava, Dünya yüzeyinin eşit olmayan ısınması ve soğuması nedeniyle hareket eder.
Hava kütlelerinin hareketi hakkında bilgi büyük önem taşımaktadır. Sadece meteorologları - atmosferde meydana gelen süreçleri inceleyen uzmanları değil, aynı zamanda denizcileri, havacıları, inşaatçıları, kara taşımacılığını ve sağlık çalışanlarını da ilgilendiriyor.
Daha sonra öğretmen “hava kütlesi” kavramının içeriğini ortaya çıkarır. Aşağı yukarı aynı özelliklere sahip olan büyük hacimli havaya denir. hava kütleleri. Hava kütlesi binlerce ve milyonlarca kilometrekarelik bir alanı kapsıyor. Bir hava kütlesi, üzerinde durduğu yüzeyle temas ettiğinde belirli özellikler (sıcaklık, nem, şeffaflık veya toz içeriği) kazanır. Alttaki yüzeye göre hareket eden hava kütleleri, daha soğuk bir yüzeye doğru hareket ediyorlarsa sıcak (TW) ve daha sıcak bir yüzeye hareket ediyorlarsa soğuk (CW) olarak ikiye ayrılır.
Oluşum yerine bağlı olarak dört tür hava kütlesi ayırt edilir: ekvator, tropikal, ılıman enlemler, arktik (Antarktika).
Hava kütlelerinin türleri hakkındaki bilgilerin sistemleştirilmesi Tablo 13 doldurularak gerçekleştirilir. Gerekli veriler iklim haritasından ve ders kitabının Şekil 32'sinden elde edilebilir.
Tablo 13
Hava kütlesi tipi |
Sıcaklık |
Nem |
AB |
||
VUSH |
||
televizyon |
||
EV |
Alttaki yüzeyin (yüksek derecede ısıtılmış, aşırı soğutulmuş, kuru, sulu, dağlık vb.) etkisi altında hareket eden bir hava kütlesi, orijinal özelliklerini yavaş yavaş değiştirir. Öğrenciler § 13, s. 13'teki metni kullanarak hava kütlelerinin dönüşüm sürecine kendi başlarına aşina olurlar. Ders kitabının 46 ve 47.
Ana hava kütleleri türleri Dünya'da nasıl hareket ediyor?
Troposferde, hava taşımacılığının hakim yönleri coğrafi bölgeler arasında farklılık gösterir. En istikrarlı rüzgarlar - ticaret rüzgarları ve musonlar - tropik enlemlerde, ılıman enlemlerde - batıda, kutup enlemlerinde - doğuda hakimdir.
Öğrencilerin dikkatini ders kitabındaki Şekil 33'e çeken öğretmen şu soruları sorar: Kuzey ve Güney Yarımküre'de alize rüzgarları hangi yöndedir? Neden ılıman enlemlerdeki rüzgarlara batıdan rüzgar deniyor? Katabatik rüzgarlar dünyanın hangi bölgesinde görülür? Öğrenciler rüzgar yönlerini bir harita ve küre üzerinde gösterirler. Rüzgârların sapmasının nedeni açıklanırken ders kitabındaki Şekil 33'ten de yararlanılmıştır.
Cevapları özetleyerek öğrencileri “atmosferin genel dolaşımı” kavramının oluşumuna getiriyoruz. Genel atmosferik sirkülasyon - Bu, tüm atmosferi kaplayan ve dünyanın ayrı bölgeleri arasında ısı ve nem alışverişini sağlayan bir hava akımları sistemidir.
Dersin sonunda öğretmen ve öğrenciler mantıksal bir zincir oluştururlar:
Farklı geliş açısı Güneş ışınları Atmosferde ısının eşit olmayan dağılımı Atmosfer basıncının eşit olmayan dağılımı Havanın yüksek basınç alanlarından alçak basınç alanlarına hareketi Atmosferin genel dolaşımı.
Ev ödevi:
1) § 13'ü inceleyin; 2) Soruları cevaplayın ve paragraftan sonraki görevleri tamamlayın.
Konu: Atmosferin genel dolaşımı.
Hedef: Ders sırasında atmosferin ve hava kütlelerinin dolaşımını gözden geçirin ve inceleyin
Görevler:
Chava kütlelerinin Kazakistan topraklarındaki hareketi hakkında bilgi geliştirmek; Arktik, ılıman ve tropikal hava kütlelerinin iklim üzerindeki etkisi
Öğrencilerin kelime dağarcığını zenginleştirin. Karşılaştırma, genelleme, sistematikleştirme ve sınıflandırma yeteneğini geliştirin. Atlas haritalarıyla çalışma becerilerini geliştirmek
Coğrafya öğrenimine ilgiyi geliştirmek
Ders türü: kombine
Teçhizat: Kazakistan'ın fiziki ve iklim haritaları, 8. sınıf atlası, ders kitabı
Dersler sırasında:
Dersin konusu ve hedefi belirlenir
II. Ödev kontrolü:
Ön anket:
İklim nedir?
İklim oluşumunu hangi faktörler etkiler?
Güneş radyasyonu nedir? İklim oluşumunu nasıl etkiler?
Kazakistan'da yılda kaç açık ve bulutlu gün vardır?
Güneş radyasyonu nasıl ölçülür? Peki neye eşittir?
Toplam radyasyonun yüzde kaçı kardan yansıyor?
1. Egzersiz. “Güneş radyasyonu türleri” kümesini doldurun. Küme hücrelerini doldurun ve her türlü güneş radyasyonunu tanımlayın.
Görevler.
Almatı ve Vladivostok yaklaşık olarak aynı enlemde bulunmaktadır.T° Yaz aylarında Almatı'da daha yüksektir. Vladivostok'tan daha. Sebebini açıkla? (Almatı'nın okyanusa olan uzaklığı havanın güçlü bir şekilde ısınmasına katkıda bulunuyor )
Kostanay ve Moskova yaklaşık olarak aynı enlemde yer almaktadır, ancak Moskova'da kışlar Kostanay'dan daha ılımandır. Sebebini açıkla? Bir sonuç çıkarın. (Kazakistan okyanusa daha uzaktır).
Coğrafi konumunun Kazakistan'ın iklimi üzerindeki etkisi nedir?
III. Yeni materyal öğrenme:
1.Öğretmenin öğrencilerin mevcut bilgilerine dayanarak yaptığı açıklama:
Troposferde hava kütlelerinin sürekli hareketi vardır.
Gezegensel dolaşım - okyanus hava kütlelerinin batıdan kuzeye akışı nedeniyle bağlantılı
doğuya doğru gidiyorlar ve 2 - 2,5 gün içinde Kazakistan topraklarına ulaşıyorlar.
Bölgesel dolaşım – cumhuriyet Avrasya'nın merkezinde yer almaktadır.
Okyanustan gelen hava kütleleri yavaş yavaş iç kısımlara doğru hareket ediyor
orijinal özelliklerini kaybetmeye başlar. Azalır hava sıcaklığı,
basınç, nem, bulanıklık.
2. İklim haritası üzerinde çalışın. (rüzgarın yönünü ve dağılımını dikkate alın
cumhuriyet topraklarındaki yağış miktarı)
Hava kütleleri:
- kutup – Kuzey üzerinde şekillenir Kuzey Buz Denizi. Düşük
Hem kışın hem de yazın sıcaklıklar. Kazakistan'ın kuzeyini işgal edip yerleşiyorlar.
antisiklon havası. Kuru ve berrak bir hava oluştururlar: kışın ayaz, yazın ayaz.
sıcak. Eylemleri ilkbahar ve sonbahar donlarıyla ilişkilidir.
Orta - kıtanın orta enlemlerinde oluşmuştur. Hava indirme hakimdir
ılıman enlemler. Hava kütleleri batıdan Atlantik Okyanusu'ndan geliyor
deniz ılıman denir. Kazakistan'a ulaştıklarında çok fazla nem kaybediyorlar ama her şey
yağışın bir kısmını da beraberinde getirir.
- tropikal – yazın bölgeden gelin Orta Asya ve İran (İranlı) ve
Kazakistan'ın güney bölgelerine kadar uzanır.
3 . Ders kitabı metnini ve öğretmenin öyküsünü kullanarak öğrenciler tablodaki boşlukları doldururlar.
Hava kütlelerinin türleri
Nerede oluşuyorlar?
Hava durumu üzerindeki etkisi
Arktik (AVM)
Deniz ılıman (UVM(M)
Üstünde Atlantik Okyanusu
Kıtasal (UVM(K)
Kış soğuk havaları beraberinde getiriyor
Tropikal (TVM)
İran üzerinde
Model Cevap:
Hava kütlelerinin türleri
Nerede oluşuyorlar?
Hava durumu üzerindeki etkisi
Arktik (AVM)
Arktik Okyanusu'nda
Yazın bile hava soğuktur; kuru - ilkbahar ve sonbaharda. Ani don ve kar yağışına neden oluyor
Deniz ılıman (UVM(M)
Atlantik Okyanusu Üzerinde
Bütün yıl yağış getirir. Yaz aylarında ısı ılımlı hale gelir. Kışın donlar yumuşar
Kıtasal (UVM(K)
Mülklerini satın almak Orta Asya ve Sibirya
Kış soğuk havaları beraberinde getiriyor
Tropikal (TVM)
İran üzerinde
Yazın sıcaklık ve kuraklığı, kışın ise çözülmeyi getirirler
ІҮ . Konsolidasyon
Hava kütleleri nelerdir?
Kazakistan topraklarında hangi hava kütleleri hakimdir?
Hava kütlelerinin dönüşümü (ağızdan):
Sorular:
Model Cevap:
Kışın ılıman enlemlerdeki deniz havasının kara yüzeyindeki dönüşümü sonucu ne gibi değişiklikler meydana gelir?
Karada hareket ettikçe VM'ler neme daha az doymuş hale gelir.
VM nasıl değişir:
Bağıl nem
Azalır
Hava sıcaklığı
Azalır
Atmosfer basıncı
Azalır
bulutluluk
Azalır
V. Ders özeti:
Yorumlarla derecelendirme verilmesi.
Yansıma (tamamlanmamış cümleler yöntemi)
Bugün sınıfta öğrendim...
Benim için ilginçti....
En zor şey şuydu...
Şimdi nedenini açıklayabilirim...
Ev ödevi: §21, s. 85-87, açıklama
Teknolojik ders haritası
Ad Soyad
İş yeri
İş unvanı
Öğe
Sınıf
Konu ve ders numarası
Urazov Alexander AleksandroviçMKOU Verkhnekhava Ortaokulu No. 1
Coğrafya öğretmeni
Coğrafya
7
"Atmosferin genel dolaşımı"
Ders No. 14/6
UMK
Coğrafya 7. sınıf: ders kitabı. eğitim kurumları için / A.I. Alekseev, E.K. Lipkina, V.V. Nikolina ve ark.
A.I. Alekseev tarafından düzenlendi; büyüdü akad. Bilimler, Rusya akad. eğitim, yayınevi "Prosveshcheniye". M.:
Aydınlanma, 2013. (Kutup Yıldızı)
Dersin Hedefleri:
Eğitici: hava kütlelerinin türleri hakkında bilgi geliştirmek; hakim rüzgarların atmosferin genel dolaşımındaki rolünü ortaya çıkarmak;
Diyagramlar ve iklim haritasıyla çalışma yeteneğini geliştirmek.
Gelişimsel: analiz etme, karşılaştırma ve genelleme yeteneğini geliştirmek; elde etmek ve analiz etmek için pratik beceriler
kartografik kaynaklardan alınan bilgiler; Takım çalışması becerilerini geliştirmeye devam edin.
Eğitim: Dinleme ve kendi pozisyonunu tartışma, bir gruba entegre olma ve üretken olma becerisini aşılamak
etkileşim; Ekolojik, kültürel ve sosyal bir dünya görüşü oluşturmak.
Dersin Hedefleri: atmosferin genel dolaşım düzenini analiz etmek; sürekli rüzgarların iklim üzerindeki etkisini belirlemek; bilgiyi sistematize etmek
Hakim rüzgarlar hakkında Dünyanın şekli, sıcaklık, atmosferik basınç ve sürekli rüzgarlar arasındaki ilişkiyi gösterir.
Ders türü: yeni bilgiler öğrenme dersi
Eğitim teknolojileri: aktiviteye dayalı, probleme dayalı, vaka çalışması
Organizasyon şekilleri: grup çalışması; ön çalışma
Disiplinlerarası bağlantılar: edebiyat, sosyal bilgiler, MHC
Eğitim araçları:
Multimedya sunumu, eğitim atlası “Coğrafya. 7. sınıf”, “Coğrafya” ders kitabının elektronik eki. 7
sınıf”, ders kitabı, gruplara yönelik görevlerin yer aldığı kartlar.
Multimedya ekipmanı:
multimedya projektörü, bilgisayar.
Planlanan eğitim sonuçları
Kişisel
Meta konu
Ders
İş yaparken etkinlik. Örnek verme ve konumunuzu savunma yeteneği.
Sıcaklık, basınç ve rüzgarlar arasındaki ilişkileri bulma yeteneği. Bilgileri yorumlayın ve özetleyin. Fon kullan Bilişim Teknolojileri
Dünyadaki sürekli rüzgar sistemi ve oluşum nedenleri hakkında bilgi;
“alize rüzgarları”, “hava kütleleri”, “atmosferik dolaşım” kavramları;
bağlı olarak sabit bir rüzgarın yönünü ve adını belirleyin coğrafi enlem arazi ve atmosferik basınç;
Ders yapısı ve akışı
Ders adımları
Süre (dk)
Öğretmen faaliyetleri
Öğrenci aktiviteleri
1. Organizasyon anı
Öğrencileri selamlıyor, organize ediyor iş yeri
Öğretmeni selamlayın ve derse hazır olduğunuzu gösterin
2. Hedef belirleme
Ders epigrafı ve bilgi soruları içeren slaytlar genel desenler atmosfer.
Düşünmeden öğrenmek işe yaramaz ama öğrenmeden düşünmek de tehlikelidir.
Öğretmenin sorularını cevaplayın.
Formüle et ders konusu,
Dersin amaç ve hedeflerini ortaya koyun.
3. Sorunun beyanı ve sorunun çözümüne yönelik bir projenin oluşturulması
Sorunlu bir konuyu öğrencilerin dikkatine sunar.
Çocuklar! Miguel Cervantes'in eserine dayanan “Don Kişot” filminden bir parçayı dikkatinize sunuyorum:
Kahraman Don Kişot'un yel değirmenlerini nasıl bir şövalye müfrezesi sandığını ve kendisi için feci sonuçlar doğuracak şekilde onlarla savaşa girdiğini gördünüz.
Dikkat, soru!
“Yel değirmenlerine saldırmak” metaforu neden hayali bir düşmana karşı anlamsız bir mücadele anlamına geliyor?
Sınıfı gruplara ayırır ve görevleri içeren kartlar dağıtır.
Bir görevi tamamlama süresini belirler.
Ortaya çıkan soru-problemi kavrar.
Görevleri alın.
Gruptaki işleri dağıtın.
Gerekli olanı bulun
bilgi kaynakları.
4. Bilgi ve becerilerin yeni bir durumda uygulanması
Organize eder
bağımsız iş
öğrenciler.
Çeşitli kullanma
yöntemler, ek bilgi kaynaklarının kullanılması, cevap
sorulan sorular,
sonuca varmak.
5. Emilim kontrolü
Mesajları dinler.
Dikkat çekiyor
yapılan hatalar,
cevapları düzeltir.
Yapmak kısa mesajlar konuyla ilgili cevapları tamamlayın ve düzeltin
sınıf arkadaşları. Fiziksel harita ve diyagramları, nemlendirmeyi, yağışı ve termal kuşakları karşılaştırın. Dünyanın şeklini termal kuşaklarla, atmosferik basınç kuşaklarıyla, nemle ve sürekli rüzgarlarla karşılaştırın.
6. Dersi özetlemek. Refleks
Dersi özetler. Ödev verir.
Arkadaşlar, hadi geri dönelim sorunlu konu.
Yel değirmeniyle, rüzgârla savaşmak neden anlamsız? (atmosferin hareketi durdurulamaz)
Yel değirmeni, rüzgar neden kurgusal bir düşmandır? (rüzgar enerjisi insanlık için alternatif bir enerji kaynağıdır; uzmanlara göre: rüzgar santralleri gelecek)
Not (ödev): Dünya Rüzgar Günü ne zaman kutlanır? Bu tatil neden düzenleniyor?
Sorunlu bir duruma çözüm bulun.
Her gruptaki kendi aktivitelerini değerlendirin.
Şunun için grup ödevleri: bağımsız iş
Grup No.1.
Hava nasıl ısıtılır?
Dünyadaki hava sıcaklığındaki değişimi ne açıklıyor?
İzoterm nedir?
Aydınlatma bölgelerinin ve termal bölgelerin sınırları neden çakışmıyor?
Grup No.2
Soruları cevaplarken açıklayıcı bir hikaye yazın.
1. Sıcaklık ile atmosfer basıncı arasında bir ilişki var mıdır?
2. Dünya'da kaç tane atmosferik basınç kuşağı var?
3.Atmosferik basınç kuşaklarının oluşum mekanizmasını açıklayınız?
4.Atmosferik basınç kuşaklarının oluşumunun temel nedeni nedir?
Grup No.3
Soruları cevaplarken açıklayıcı bir hikaye yazın.
Yağış nedir?
Bulutluluk ve yağışın Dünya üzerindeki dağılımı neyle ilgilidir?
Atlastaki yağış haritasını dünyanın fiziksel haritasıyla eşleştirin.
Bunun atmosferik basınç kayışlarının dağılımıyla nasıl bir ilişkisi var?
Grup No.4
Soruları cevaplarken açıklayıcı bir hikaye yazın ve tabloyu doldurun.
Rüzgar nedir ve neye bağlıdır?
Hava kütlelerine ne denir?
Ne tür hava kütlelerini biliyorsunuz?
Hava kütleleri havayı nasıl etkiler?
Hava kütlelerinin oluşumu neye bağlıdır?
Hava kütlesi tipi
Sıcaklık
Nem
AB
VUSH
televizyon
EV
Grup No.5
Soruları yanıtlarken açıklayıcı bir hikaye yazın
Hangi kalıcı rüzgarlar var?
Oluşumlarının mekanizması nedir?
Hangi rüzgarların adı “harekete uygun” olarak çevrilir, neden?
Dağıtım alanlarını gösteren tabloyu doldurun ve ayırt edici özellikleri hakim rüzgarlar.
Ticaret rüzgarları
Musonlar
Batılı
Sınıf: 8
Anahtar Kelimeler: atmosferik sirkülasyon, antisiklon, siklon, dönüşüm, atmosferik cephe
Hedefler:
- eğitici: öğrencilerin iklim hakkındaki bilgilerini genişletmek ve derinleştirmek; “atmosferik cepheler”, “siklon ve antisiklon” kavramlarının oluşturulması; Alttaki yüzeyin iklim üzerindeki etkisini belirleyin (slayt 2)
- Eğitici: İnsan ekonomik faaliyetinin iklim ve iklim değişiklikleri üzerindeki etkisini gösterir.
- Gelişimsel: sistematikleştirme, analiz etme, karşılaştırma, sonuç çıkarma yeteneğini geliştirmek; Öğrencilerin iletişim ve bilgi yeterliliklerinin oluşumuna katkıda bulunmak.
Teçhizat: fiziki harita Rusya, yardım kartları, atlas, coğrafya ile ilgili soru ve ödevler koleksiyonu, ders kitabı, dağ modeli, projektör.
Ders türü: yeni materyal öğrenmek.
Kullanılan teknolojiler: diyalog-iletişimsel, öğretim yöntemlerinin oluşturulması ve proje yöntemi.
Şekiller: oyun, bireysel, grup.
Yöntemler: araştırma, eğitim, pratik.
Dersler sırasında
I. Organizasyon anı.
Sınıf beş takıma ayrılmıştır. Her takımın bir komutanı vardır. Değerlendirme formunu doldurur, konuşan her ekip üyesinin yanıtlarını not eder. Yolculuğun sonunda her katılımcıya puan verilir.
Takım puan tablosu.
| F.I. | 1 yükseklik | 2 yükseklik | 3 yükseklik | 4 yükseklik | 5 yükseklik | 6 yükseklik | 7 yükseklik | 8 yükseklik | Final notu |
Öğretmen: Çocuklar, bugün alışılmadık bir dersimiz var, sen ve ben dağın tepesine tırmanacağız. Bunun için öncelikle ısınma yapacağız. Önceki materyale nasıl hakim olduğunuzu kontrol edelim. Masanın üzerinde, her biri iki soru içeren ve cevaplamanız 2000 m yüksekliğe çıkmanızı sağlayacak kartlarınız var.
Aşağıdaki yüksekliklere tırmanmak için şu soruları yanıtlamanız gerekir: (slayt 3)
1. Hava nedir? Hava durumu elemanlarını adlandırın.
2.İklim nedir? İklim hakkında bilgi neden gereklidir?
3. Diyagramdaki sembolleri deşifre edin (Coğrafya ile ilgili soru ve görevlerin toplanması s. 17).
4. Güneşin ısı ve ışık yayılımı:
5. Güneş ışınımının ölçü birimi (kcal? cm2)
6. Toplam radyasyon nedir?
Öğretmen: Daha sonraki yolculuğumuza devam etmek için durmamız gerekiyor. Hava genellikle tahmin edilemez ve yolculuğumuz sırasında karşılaşabileceğimiz atmosferik süreçleri incelememiz gerekir (Öğretmen daha sonra yeni materyali açıklamaya devam eder).
Yeni konseptleri yazmak için seyahat defterinizi açın. Başlangıç olarak sizden şu soruları yanıtlamanızı istiyorum: (slayt 4, 5, 6)
1. Hava kütleleri nedir? Hava kütleleri dünya yüzeyi üzerinde hareket ettiğinde ne olur? (ısı ve nemi tolere ederler)
2.Rusya'nın iklimini hangi hava kütleleri etkiliyor?
3. Hava kütlelerinin hareketine hangi sebepler neden olur? (basınç farkı, dünya yüzeyinin eşit olmayan ısınması.)
4. Hava kütlelerinin özelliklerindeki farklılığa göre deniz ve karasal olmak üzere ikiye ayrılırlar.
Bu hava kütlelerinin özellikleri nelerdir?
(Deniz hava kütleleri nemlidir ve yağış getirir. Kıta hava kütleleri kuru olup yazın kuraklığı, kışın ise açık ve ayaz havayı getirir.)
5. Atmosfer dolaşımı nedir? (slayt 7)
Atmosfer dolaşımı, çeşitli kökenlerden hava kütlelerinin hareketidir. (Öğrenciler tanımı defterlerine yazarlar)
Öğretmen: (slayt 8)
Ülkemiz ılıman ve kutup enlemlerinde yer almaktadır ve Rusya topraklarının çoğu ılıman enlemlerde bulunmaktadır. Ilıman enlemlerde batıya doğru ulaşım (batıdan gelen rüzgarlar) hakimdir; Atlantik Okyanusu iklimi önemli ölçüde etkiler. daha büyük etki Pasifik Okyanusu ile karşılaştırıldığında.
Atlası açalım ve nedenini belirlemeye çalışalım Pasifik Okyanusu en az etkiye sahip mi?
Çünkü ülkemizin doğu kesiminde Pasifik Okyanusu'ndan gelen hava kütlelerini yakalayan dağlar bulunmaktadır.
Kışın ana rol, merkezi Transbaikalia ve Kuzey Moğolistan bölgelerinde bulunan Asya Yüksekliği adı verilen geniş bir yüksek basınç alanı tarafından oynanır. Buradan, yüksek basınç alanları kuzeydoğuda Çukotka Yarımadası'na, Doğu Sibirya'ya, batıda Kazakistan üzerinden ve Rusya Ovası'nın güneyine 50° Kuzey'e kadar yayıldı. Yaz aylarında hava açık ve oldukça sıcak, kışın ise açık ve ayazdır.
Ayrıca, ülkenin ikliminin oluşumu İzlanda ve Aleut minimumlarından (PH), Azor Adaları ve Arktik maksimumlarından (Pv) etkilenir (daha sonra öğretmen bunların hava durumu üzerindeki etkilerinden bahseder).
Alttaki yüzeyin iklim oluşumu üzerinde büyük etkisi vardır. Örneğin Rusya Ovası'ndan geçen Arktik hava kütleleri o kadar ısınıyor ki, hava uzun süre açık ve kuru kalıyor.
Hava kütlesine ne oldu?
Özelliklerini değiştirdi (slayt 9)
Dönüşüm, alttaki yüzeyin etkisi altında hava kütlelerinin özelliklerinde meydana gelen bir değişikliktir.
Rusya Ovası'nın güneyine kadar nüfuz eden Arktik hava kütleleri neden ilkbaharda donlara, kışın ise soğuklara neden olabiliyor?
Arazinin etkisi var.
Atmosfer cepheleri iklim oluşumunu etkiler. (slayt 10)
Atmosfer cephesi - hava kütleleri arasındaki geçiş bölgeleri (bkz. ders kitabı Madde 58)
Arktik cephe - arktik ve ılıman hava kütleleri arasında meydana gelir.
Polar cephe - ılıman ve tropikal hava kütleleri arasında meydana gelir.
Ön tarafın genişliği genellikle birkaç on kilometreye ulaşır. Ön bölgede iki farklı hava kütlesi temas ettiğinde basınçta, sıcaklıkta, nemde hızlı bir değişim olur, kuvvetli rüzgarlar eser ve yağış meydana gelir.
İki öğrenciye sıcak ve soğuk cephe hakkında bir mesaj hazırlamaları için ileri bir görev verildi (öğrenciler mesajları tahtada sunarlar). (slayt 11-12)
İklim oluşumu atmosferik girdaplardan etkilenir: siklon ve antisiklon. (Öğretmen tahtada açıkladığı gibi arka plan özeti hazırlanır). (slayt 13-16)
Öğrenciler kurulda ilerleme raporu sunar kısa vadeli proje