Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №80»
Занятие по теме:
«Дифференциация букв, имеющих
кинетическое сходство.
Дифференциация п - т »
6. Развивать мелкую моторику и тактильные ощущения.
Дифференциация п – т.
I Оргмомент:
1. Игра «Знакомство» (написать свое имя в воздухе).
2. Работа по таблице:
Сколько птиц летит вправо?
Сколько птиц летит влево?
Сколько птиц летит вверх?
Сколько птиц летит вниз?
(посчитавший птиц садится на свое место)
II Ход урока:
1. Чтение сказки «Торопыжкина беда».
Сравнение слов по написанию и смыслу;
Работа оп опорным табличкам «три ноги» и «пара ног».
2. Анализ смыслового значения слов с буквами п и т :
точка – почка стал – спал
торт – порт топил – попил
3. Работа с таблицами:
Конструирование букв п и т;
Зачеркнуть неправильно написанные буквы и определить местоположение в таблице оставшихся букв п и т .
4. Найти место звука в слове:
[п]: пашня, апрель, лопата, капуста;
[т]: тройка, утро, лопата, закат, простор.
(использовать карточки с цифрами)
При помощи карточек с буквами п и т обозначить какой звук услышали в слове: парк, туман, утка, дупло, молоток, крепкий, конфета.
5. Игра «Муха».
(нахождение по инструкции и запись в тетрадь по слогам слов: лопата, лето, пакеты, пираты)
6. Физминутка (игра с мячом).
Меняем в словах звук [п] на [т]: почка – точка, порт – торт, пачка – тачка, спал – стал.
7. Работа со словом:
Инструкция: 2-п , 3-т.
Расшифровка и чтение слов по цепочке: 2ло3, 2ар3а, 3е2ло, 2лака3, 2у3ь, 3ро2инка, 2рос3уда.
Выполнить в тетрадях обратное задание: пакет, пальто, топор, плотина, тапочки, лопата.
8. Составить словосочетания:
Березовая | (точка, почка) | (торт, порт) |
|
Маленькая |
9. Работа с предложениями:
(вставить и обозначить сигнальными точками пропущенные буквы п и т )
… челы гудя… –
В … оле ле… я… ,
С … оля иду… –
Медок несу… .
10. Собрать рассыпавшиеся предложения:
плетет, паутину, Паучок.
пишет, Петя, листочке, на.
пирожки, тарелке, На, лежат.
последние, с деревьев, Падают, листочки.
(записать в тетради и обозначить сигнальными точками буквы п и т )
III Итог занятия:
Какие буквы различали на письме?
Какие подсказки помогут их различить?
В каком слове пословицы: «Труд кормит, а лень портит» есть звуки [п] и [т]?
Учебно- методическое обеспечение:
Наглядные пособия:
Опорные таблицы;
Сюжетные картины;
Наборы индивидуальных карточек.
Дидактические материалы:
Образцы графических упражнений (схемы);
Дидактические карточки и тексты стихов;
Оборудование:
Мяч и массажные мячики;
Шаблоны, звуковые линейки;
Список литературы:
1. Садовникова письменной речи и их преодоление у младших школьников. М.: «Владос», 1995.
2. Селиверстов в логопедической работе с детьми. М.: Просвещение, 1987.
3. Костромина преодолеть трудности в обучении чтению. М.: Ось - 89, 1999.
4. Кузнецова от звука к букве. Томск: ТОИПКРО, 2008.
Конспект занятия в логопедической, подготовительной к школе группе
Цели занятия:
- Учить дифференцировать звуки Б, П в слогах, словах, фразах.
- Упражнять в определении позиции оппозиционных звуков Б, П в словах.
- Совершенствовать навыки слогового анализа, опираясь на правило о слогообразующей гласной.
- Упражнять в узнавании букв П, Б среди других, их реконструкции.
- Закреплять навыки чтения слогов со стечением согласных, слов с пропущенной буквой.
- Упражнять в составлении предложений к заданной схеме с опорными словами-картинками.
- Развивать фонематический слух, слуховую и зрительную память, внимание.
Оборудование:
Демонстрационный материал:
Касса букв и слогов, фишки-символы для обозначения звуков П, Б (синяя – звук П, синяя с колокольчиком – звук Б), лист с недописанными и неправильно написанными буквами П и Б, фотографии продуктов (баранки, булки, бублики, буханки, пирожки, батоны, плюшки, бисквит, печенье, бутерброды, пряники, конфеты, вафли, торт), предметные картинки (бусы, кепка, бант, панама, пушка, рубашка), карточки (лепестки цветов) со словами для чтения, карточки (листья деревьев) со слогами для чтения, карточки со схемами предложений, карточки с картинками для составления слова «Буратино» по первым звукам слов, коробка-посылка, письмо от Буратино.
Раздаточный материал:
Картонные сумочки, карточки для чтения слов с пропущенной буквой, предметные картинки со звуками П, Б.
Ход занятия
Организационный момент.
Логопед. Поиграем в игру «Запомни и повтори». Назовите звук, который встречается чаще других.
— Белые бараны били в барабаны
— У Полюшки — подушка, у Павлушки — плюшка.
Дети повторяют скороговорки в медленном и быстром темпе, называют часто встречающиеся звуки.
Введение в тему занятия.
Логопед . Сегодня мы будем учиться различать звуки – П — Б.
Логопед. Дети, какую разницу вы почувствовали при произнесении звуков П – Б?
Дети . При произнесении звука П не работает голосовой моторчик, а на звук Б — работает.
Повторение изученного.
Логопед. Дети, дайте характеристику звуку Б, П.
Дети. Звук Б согласный, звонкий, твердый. Звук П согласный, глухой, твердый.
Логопед. Чем отличается один звук от другого?
Дети. Звук Б звонкий, звук П глухой.
Логопед. Прикрепите на магнитную доску фишки, соответствующие называемым звукам (на доске в углу появляется символ звука П – синяя фишка, символ звука Б — синяя фишка с колокольчиком).
Развитие фонематического слуха. Дифференциация звуков П,Б в слогах
Логопед. Поиграем в игру «Внимательные ушки». Я буду произносить слоги. Назовите, сколько звуков вы услышали. Какой был первый звук, второй звук? (дети проводят анализ слогов ПУ, ОП, УБ, БЫ, и.т.п.)
Логопед. Поиграем в игру «Звуковые дорожки». Слушаем, запоминаем, повторяем:
ПУ – ПЫ – ПО БО – ПА – БУ ПА – ПЫ – БА – БЫ
БА – БО – БУ ПУ – БУ – ПО БО – ПА – ПО – БА
Развитие фонематического слуха. Дифференциация звуков П, Б в словах.
Логопед. Проиграем в игру «Запомни, повтори». Запомните и повторите слово со звуком Б.
Бочка – почка, патрон – батон, набор – напор.
Запомните и повторите слово со звуком П.
Балка – палка, пашня – башня, запор – забор.
Звуковой анализ слов со звуками Б – П (определение местоположения звука в слове).
Логопед. Ребята, вы любите выбирать подарки? Мы сегодня отправимся в магазин за покупками (у детей на столах картонные сумки, предметные картинки). Вам бабушка прислала на подарки 100 рублей.
Что хотите выбирайте,
Но товары покупайте
Лишь со звуком Б в названии,
Лишь со звуком П в названии.
Дети отбирают картинки.
Логопед. Мы со звуком П играем, слово к слову подбираем.
Назвать свои покупки, но лишь те, где звук звучит в начале слова (середине, конце).
Мы со звуком Б играем, слово к слову подбираем.
Назвать свои покупки, но лишь те, где звук звучит в начале слова (середине).
Выделение слов со звуками Б — П и стихотворного текста.
Логопед. Я получила по почте посылку. Догадайтесь, от кого пришла посылка, прочитав слово по первым звукам названий предметных картинок.
Дети. Буратино.
Логопед. Буратино прислал письмо и фотографии (читает письмо): «Ребята, послушайте моё стихотворение, рассмотрите фотографии и назовите, чем меня и моего друга Пьеро угощала в своём чудесном домике Мальвина.
У Мальвины есть баранки
Булки, бублики, буханки
Пирожки, батоны, плюшки
И плетенки и ватрушки,
Курабье, бисквит, печенье
Бутерброды, чай с вареньем».
(по И.Лопухиной)
Логопед . Мальвина угощала Пьеро продуктами, в названии которых звучит звук П, а Буратино – звук Б.
Составьте предложения и расскажите, кого и чем угощала Мальвина.
Слоговой анализ слов. Закрепление понятия о слогообразующей гласной.
Логопед. Буратино в своей посылке прислал картинки с изображением предметов, которые он увидел в домике Мальвины. Назовите предметы, которые могут принадлежать Мальвине (на доске выставляются картинки: бусы, кепка, бант, панама, сапоги, пушка, рубашка).
Дети. Бусы, бант, панама, сапоги.
Логопед. Назовите гласные в слове бант, определите количество слогов. Повторите задание со словом панама, бусы.
Физкультминутка
Буратино потянулся.
Раз – нагнулся
Два – нагнулся
Руки в стороны развел
Ключик видно не нашел.
А чтоб ключик нам достать
Нужно на носочки встать
(В.Волина)
Закрепление оптических представлений о буквах П, Б.
Логопед. Найдите в кассе букву, которая соответствует звуку П, звуку Б.
Дети находят буквы и закрепляют их на доске над фишками — символами звуков.
Логопед. Буратино прислал нам лист, исписанный буквами. Он старался писать буквы, но, вероятно кое-где допустил ошибки. Правильно написанные буквы П, Б обведите красным маркером в кружок. Недописанные буквы допишите, неправильно написанные — зачеркните.
Дети выполняют задание у доски, передавая маркер друг другу.
Предупреждение нарушений письма и чтения. Упражнения в чтении слов и слогов с буквами П, Б, нахождение пропущенной буквы в слове.
Логопед. Я знаю, почему буквы оказались недописанными. Мальвина учила Буратино читать и писать, но он был ленивый ученик и не очень хотел выполнять задания. А вы, ребята, любите учиться?
Дети. Любим!
Логопед. Прочитайте слоги, которые Мальвина написала для чтения на листочках деревьев.
БО, ОП, УП, ПУ, БУ, УБ, СПО, УПС, УМБ, КСО, ПСУ.
Прочитайте слова, которые Мальвина написала на лепестках цветов.
БАНТ, БИНТ, БОТЫ, БОБЫ, БУКЕТ, КУБИКИ.
Логопед. Прочитайте слово на своей карточке, вставив пропущенную букву П или Б. Что получилось? Какую букву вставили?
Хо…от, ка…ан, …усы, ком…ас
су… , ка…уста, …атон, зу…ы
из…а, …астух, …осуда, са…оги.
Логопед. Перед вами схема предложения.
Составьте предложения к схеме.
Дети. Пьеро потерял шляпу. Папа покупает букет. Буратино режет бумагу.
Логопед. Сколько слов в твоем предложении? Назови слова со звуками П, Б.
Логопед. Наше занятие подошло к концу. Предлагаю отправить посылку Буратино и его друзьям. В посылку положим рисунки новогодних игрушек, которыми Буратино, Мальвина и Пьеро могли бы украсить новогоднюю ёлку. В названиях игрушек должны звучать звуки П. Б.
Тема. Дифференциация [п], [б] в словах.
Цель: - вырабатывать чёткую дифференциацию [п], [ б ] по звонкости – глухости;
Развивать фонематический слух, звуко-слоговой анализ и синтез слов,
Фонематические представления;
Расширять лексический запас,
Вырабатывать навыки самоконтроля.
Дидактические средства: индивидуальные комплекты бук Б, П ;
Цветные карандаши;
Демонстрационные картинки с буквами Б, П ;
Игра «Эстафета»;
Индивидуальные блиц - тесты.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
II. Основная часть.
- - Назовите одинаковые звуки в словах:
1) бублики, батон, булка, баранки, блины;
2) пирожки, печенье, пицца, пончики.
Какое общее название можно дать всем этим словам?
Догадались, о каких звуках мы будем говорить сегодня?
Послушайте отрывок из стихотворения Парамоновой «Капли – барабаны».
Послушаем вместе «пугаться», «пускать»
А в слове «бороться» и в слове «бежать»
Слышится звонкое «Б»
Запомните, «Б» - барабанов бой,
А «П» - лишь капли дождя.
Ребята, почему «Б» - барабанов бой? «П» - капли дождя?
- Уточнение артикуляции звуков [п], [ б].
Ребята, давайте сравним звуки Б – Б’, П – П’, . Найдём сходство и различие при произнесении этих звуков.
Вывод . В звуках п, б
сходство: они согласные, парные, т.к. имеют одинаковую преграду, могут быть мягкими и твёрдыми;
различие: звук п – глухой, звук б – звонкий.
- Дифференциация п - б в словах (устно).
Игра «Эстафета».
Проведём эстафету и посмотрим, какие бегуны одержат победу и с каким счётом.
У каждого ученика беговые дорожки и фишки желтого и коричневого цвета.
Логопед диктует слова, дети продвигают фишки.
Слова: бутон, добро, подарок, капитан, топот, абрикос, апрель. работа, компот альбом, бусы.
Кто победил? С каким счётом?
- Анализ слов – паронимов.
Ребята, буквы б и п прислали нам шифровку. Попробуйте прочитать, что они написали. Объясните значение слов.
Слова: бочка – почка, балка – палка, бил – пил, забор – запор, плещут – блещут.
Слова прочитываются, объясняется значение. Запись в тетради.
- Игра «Доскажи словечко». У детей комплекты букв б-п , подсказывая слово, показывают нужную букву.
Ребята, у меня есть незаконченные стихи, подскажите, пожалуйста, нужное словечко.
- Капусту вытащили из … (бочки)
Листья появились из … (почки).
- Я холодную воду не … (пил)
И собаку свою я не … (бил).
- Старик опирался на … (палку)
Крыша опирается на … (балку)
- На воротах хороший … (запор)
Вокруг дома построен … (забор)
- В синем море волны … (плещут)
В синем небе звёзды … (блещут).
- Динамическая пауза.
Зарядка для отличника.
1.«Перекрёстные шаги». Стоим свободно и расслабленно. Поднимаем левую ногу – к ней опускаем правую руку. «Встретиться» им суждено примерно на уровне живота. Затем рука и нога меняются.
2.«Крюки Дэннисона». Руки вперёд, соединяем тыльной стороной ладоней. Перекрещиваем руки и делаем замочек из пальцев. Сгибаем руки в локтях и прижимаем к груди. Закрываем глаза.
3.Ноги параллельно, носочки чуть внутрь, коленки расслаблены. Руки вытягиваем вперёд и соединяем пальцы домиком. Большой палец направлен в потолок, остальные в пол. Глаза открыты, тоже смотрят в пол.
- Графический диктант. Игра «Поймай рыбку»
Мы сейчас будем ловить рыбку из аквариума. На каждой рыбке ест картинка, вы назовёте картинку, скажете, какой звук есть в этом слове, п или б , и на каком месте он стоит.
Каждый ученик выходит к доске, ловит рыбку, записывает на доске букву и её место в слове.
- Игра «Самый умный».
Логопед задаёт вопросы, дети отвечают одним словом, ответы записываются в тетради, звуки п – б выделяются желтым и коричневым цветом. Правильно ответивший, получает звёздочку. В конце игры подсчитываются звёздочки, определяется «самый умный» ученик.
Вопросы.
Кого ловят рыболовы?
Какое дерево имеет белую кору?
Что ставит на зуб врач – стоматолог?
Какое вежливое слово вы говорите, когда благодарите?
О каком овоще говорят: «Сто одёжек и все без застёжек»?
Тарелки, чашки, блюдца, кастрюли – это …?
- Ёмкость, в которой продают лимонад?
Назови одним словом: стол, стул, диван, шкаф -…
Как зовут лучшего друга Винни-Пуха?
Какой день недели наступает после четверга? а после пятницы?
- Заполнить блиц – тест. Вставить в слова буквы б или п .
III. Итог.
О каких звуках мы сегодня говорили на занятии?
Чем эти звуки похожи?
Назовите отличительный признак звука б (п).
Что больше всего понравилось на занятии?
Дифференциация [б-п] в устной и письменной речи
Дыхательная гимнастика
«Чудесный нос
» Говорятся слова «задержим дыхание». После глубокого вдоха задерживается дыхание. Потом под присказку делается упражнение: «Дышит мой чудесный нос глубоко и тихо, Потом мое задание - задержать дыхание, Раз, два, три, четыре, Дышу глубже, шире....
1. Дифференциация звуков [Б] - [П].
Прочитай слова. батон, булка, баранка, суп, тулуп, сироп.
На какие 2 группы можно разделить эти слова? (Б - п)
«Верите или не верите»
Верите ли вы, что эти звуки похожи? Что звуки могут обозначаться цветом? Что одна буква может изменить значение слова?
(согласные, бывают мягкие и твердые)
Чем различаются? (звонкий, глухой)
Как думаете чему будем учиться?
2. Дидактическое упражнение «Хлопнуть в ладошки, если услышишь звук [П]», топнуть «Б»
п, б, б, п...; ба, па, по, бу...; Боря, боты, папка, бабка, папа, баба...
3. Дидактическое упражнение
1) Повтори слоговые ряды.
Ба-по-пу-бы
По-бу-бы-ба
Ба-бя-па-пя
Бо-бё-ло-пё
2) Назови лишний слог.
Ба-ба-па-ба
По-по-по-бо
Бу-пу-пу-пу
Пы-бы-пы-лы
4. Работа в парах на карточках
1) Вставь в слова пропущенные слоги БА или ПА . Прочитай слова.
2) БУ или ПУ
5. Задание Взрослый предлагает ребенку заменить звук [П] на звук [Б] в словах. Какие слова получились?
Почка - бочка, пар - ..., пот - ..., пой - ..., папа - ..., пашня - ..., пас - ..., правый - ..., палка - ...
6. Что изменилось?
Бока - пока
Пять - путь
Поиск – писк
1) Игра “Звуковая мозаика”
Отгадайте загадку. К отгадке составьте схему из деталей мозаики (красный – гласный, синий – согласный твёрдый, зелёный – согласный мягкий).
Один ученик работает у доски (составляет схему при помощи цветных магнитов, другой записывает слово на доске).
Коллективная проверка.
У маленькой Катюшки
Уселся на макушке
Не мотылёк, не птичка –
Держит две косички. (Бант.
)
Хвост с узорами, сапоги со шпорами.
Песни распевает, время считает. (Петух.
)
2). Восстановление деформированных слов с доски.
Отгадайте слова, поставив слоги в нужном порядке. Запишите их в тетрадь.
ЛА, ОБ, КА
БА, КА, ЧОК
БАК, РЫ
ПА, ЛАМ
БУ, КА, ЛАВ
А, КОС, БРИ
(Облака, кабачок, рыбак, лампа, булавка, абрикос.)
5. Повтори скороговорку.
Бык тупогуб, тупогубенький бычок, У быка бела губа была тупа.
7. Игра «Закончи предложение».
Взрослый предлагает ребенку послушать предложение и самостоятельно закончить их подходящими по смыслу словами.
На цветок села разноцветная... (бабочка). Мы с мамой ждём дома нашего любимого... (папочку). Вокруг дома стоит высокий... (забор). Петя запирает забор на... (запор). Барабанщик барабанит в... (барабан). Стадо овец пасёт... (пастух).
6. Повтори предложения.
Папа покупает бусы. Бок у быка пока болит. У папы борода.
Составим схему предложения
Работа на карточках. Поменялись. Проверили.
Чтение задачи.
Над цветком кружилось 5 бабочек. Улетело 2. Сколько бабочек осталось?
Что это за текст? (задача)
Докажите
Условие: Над цветком кружилось 5 бабочек. Улетело 2
Числовые данные: 5, 2
Вопрос: Сколько бабочек осталось?
Задача ли? Дополни до задачи
На дереве сидело 2 птицы. Сколько осталось?
В вазе стояли розы и маки. Сколько всего цветов в вазе?
На грядке росли 5 огурцов и 1 баклажан.
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
Выполнила учитель-логопед МБОУ ЦПК Каримова Наталья Викторовна Дифференциация букв П-Т
Попугай в ажурной клетке Песню пел своей соседке. Повторил мой голосочек, Посмеялись мы разочек. Тигр- это та же кошка, Только дикая немножко. Те же уши, тот же хвост, Только чуть повыше рост. Какой звук повторяется в начале каждой строки?
Пиши правильно
Пиши правильно
Буква П Буква Т Дифференциация букв П-Т
Различай количество элементов
Губы Зубы Язык Голосовые связки П Пь Смыкаются Смыкаются сильнее Разомкнуты Лежит внизу Не работают Т Ть Разомкнуты Разомкнуты Язык за верхними зубами, работает кончик. Язык напряжен. Не работают Положение органов артикуляции
ПА- ТА- ПА ПО-ПУ- ТУ ТИ- ПИ- ТИ ИТ- ИП- УТ ЫТ- АТ- ОТ ЕП-ОП-АП Прочитайте слоговые таблицы
2а-3а 3у-2у-3у и2-и3 2и-3и 2е-3е-2е а3-а2 2у-3у 3ы-2а-3у о3-о2-ы3 Расшифруйте и запишите слоги
III ворог сиро II салю III II авлин зака III II ира III ла II ка с III анок III анец II о III III ол II а гало II жел III ок II ла III ок II о III олок кру II па с III епи III ор III Игра «Разведчики»
Вел.. нец.. лец кру.. ..кси.. мара.. ракан ПА ТА..рус..мятник.. поротник.. релка.. буретка.. ня.. ша Вставьте слоги «ПА» или «ТА» и прочитайте слова
Т П П Т Определи место звука в слове
П Т Т Т Определи место звука в слове
ПТ Т П Определи место звука в слове
Оло -но -ос-ель Ка- ок -е-ух Са-ог -ас -ила -ос- авил -о- емнел Вставьте буквы П или Т
Дерево трячет корни в земле, Искры паятся в зеленой золе, В желуде стелом стряпан дубок, В понкой скорлутке стряпан желпок. Что перепутал Зайчишка?
На крапиве, как на плитке, Вскипятили чай улитки. Заходи чайку напиться, Кто крапивы не боится. Физкультминутка
ПБРЮОГДЧЮГТБОРДВГДЫБЮЙР ДЗЕЯЖДЗЩЕЗЛИЕЛДЛЖКЕЖ Зачеркните все буквы, которые встречаются в строке 3 раза, и соедини оставшиеся.
получилось Почтовый ящик Молодец! Проверь себя
Над столом висит (толка, полка). Гадкий Утенок (стал, спал) прекрасной птицей. Теплоход приходит в (торт, порт). Вите подарили (порт, торт). Мало (толка, полка) от лентяев. Спиши предложения, выбрав из скобок слова по смыслу
Помоги медведям достроить мостики
Пот Степь Ступал Тряпки Теплица Замени п на т
Топ Спеть Спутал Прятки Петлица Проверь себя
молоток – молопок Стички – спички Капушка – катушка Капля – катля Тотугай - попугай Найди правильно написанное слово
Молодцы! Спасибо за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект + презентация логопедического занятия по коррекции оптической дисграфии. Дифференциация букв П и Т; 4 класс
КОНСПЕКТ ПОДГРУППОВОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ ПО КОРРЕКЦИИ ОПТИЧЕСКОЙ ДИСГРАФИИ[[{"type":"media","view_mode":"media_large","fid":"7473987","attributes":{"alt":"","class":"media-image","height":"...