Тема недели новый год подготовительная группа. Планирование тематической недели в подготовительной группе «Новогодний праздник. Индивидуальная работа по развитию речи

Календарно- тематическое планирование воспитательно- образовательной работы (подготовительная группа)

Тема недели: Новый год.

Познание

Задачи : Познакомить с особенностями новогоднего праздника. Прививать любовь и уважение к народным традициям. Развивать воображение. Учить создавать коллективные постройки.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
ФЦКМ Тема: Народные праздники на Руси. Цель: Продолжать знакомить с русскими народными праздниками. Прививать любовь и уважение к народным традициям. ФЭМП Тема: Новогоднее приключение. Цель: Закрепить: умение сравнивать рядом стоящие числа; умение уравнивать множества. Учить самостоятельно выбирать способ доказательства, что одно множество больше другого: путем составления пар, расположения напротив друг друга, соединения стрелками или замещения реальных предметов символами. ПИиП(К)Д Тема: Зимний городок. Цель: Развивать: Конструкторские навыки; Строить схемы и делать зарисовки будущих объектов; Творчество и изобретательность. Упражнять в быстром решении проблемных ситуаций.	д/и «Выбери нужное»-закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность. д/и «Где снежинки»-закреплять знания о различных состояниях воды. Развивать память, познавательную активность. д/и «Не ошибись» - упражнять в счете в пределах 10	Игры со строительным материалом- организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения.	Саша - развивать умение строить схему и делать зарисовку будущего объекта	Подборка иллюстраций по теме

Коммуникация Задачи: Развивать навыки творческого рассказывания, умение придерживаться избранной линии в творческом рассказывании.

		Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
Коммуникация Тема: Зимняя сказка. Цель: Развивать умение понимать смысл образных выражений загадки. Упражнять в подборе определений к заданному слову, учить образовывать прилагательные от основ существительных и притяжательные прилагательные(значение принадлежности). Развивать умение строить связные высказывания типа рассуждений, использовать различные средства связи частей предложения.	Беседа по картине «Вокруг ёлки»-тренировать в составлении предложений по демонстрации действий. Закрепить навыки построения простого предложения по модели:существительное+глагол+наречие.	Рассматривание книг и иллюстраций о новогоднем празднике	Ксюша-упражнять в правильном употреблении многозначных слов,способствовать усвоению их значений.	Папка-передвижка для родителей «Разучите вместе с детьми» Беседа «Письма для Дедушки Мороза»

Художественная литература

Задачи: Учить различать жанровые особенности рассказа, с выражением рассказывать стихи.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
Художественная литература Тема: С. Топелиус. «Три ржаных ко лоска» (литовская сказка) . Цель: Учить: - различать жанровые особенности рассказа ; осмысливать содержание прочитанного;связно передавать содержание прочитанного средствами игры. Формировать оценочное отношение к героям сказки.	Чтение: «Снежная королева», И. Суриков «Детство»; А. Блок «Зима» Повторить стихи к утреннику-развивать память, учить выразительно рассказывать стихи.	Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций по теме		Предложить родителям подобрать книги по теме

Художественное творчество

Задачи: Развивать фантазию и творческое воображение.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
Рисование Тема: Снежная королева (создание об ложки) . Цель: Закреплять знание о роли и особенностях обложки для книги. Совершенствовать стремление создавать в рисунке образы сказочных героев, используя определенную цветовую гамму. Добиваться соответствия сюжета рисунка определенному моменту литературного произведения. Рисование Тема: Новогодняя открытка (рисование по замыслу). Цель: Продолжать учить самостоятельно обдумывать содержание поздравительной открытки , осуществлять замысел, используя приобретенные умения и навыки. Развивать чувство цвета и творческие способности. Аппликация Тема: Украшение для ёлки. Цель: Продолжать учить детей пользоваться различными материалами при выполнении аппликации; упражнять детей в вырезании силуэтов по контуру.	Поделки из солёного теста для украшений-развитие мелкой моторики и чувства цвета.	Свободная изобразительная деятельность-предложить детям выполнить рисунок на тему «Зима. Новый год», отразить в нём самые яркие воспоминания, впечатления. Учить использовать для воплощения замысла различные техники, материалы. Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.	Коля-совершенствовать приемы лепки.	Подбор раскрасок

Социализация

Задачи: Развивать самостоятельность в организации игр. Развивать коммуникативные и регулятивные функции речи.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
	с/р игра «Семья» сюжет «К нам пришли гости»-формировать у детей культуру поведения , учить действовать в различных ситуациях общения, выступать в качестве гостей и хозяев. Учить использовать в игре знание правил поведения за столом, в гостях. Игры со снегом: строим город-учить детей создавать различные постройки из снега по словесной инструкции, развивать коммуникативные и регулятивные функции речи.	Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры- учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.

Музыка

Задачи: Стимулировать развитие музыкальных способностей детей.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
См. планы муз. руководителя	Игра с пением «Ищи»-стимулировать развитие музыкальных способностей детей: ладового чувства, музыкально-слуховых представлений и чувства ритма. Учить детей выполнять игровые действия (игроки, стоящие во внешнем круге , выбегают в центр круга. Двигаются подскоками по кругу).	Создавать условия для музыкально-игрового творчества	Вадим-м/д/и «на чём играю»-развивать тембровый слух

Физическая культура

Задачи: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Развивать смелость, выносливость.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
См. планы физ. руководителя	«Замри! » - на внимание. «Снег – метель – вьюга» - уметь выполнять движения в соответствии с командой.	Игры-эстафеты по выбору детей-учить детей соблюдать правила игр-эстафет: начинать движение после передачи партнёром эстафеты. Соблюдать последовательность участия игроков в игре. Развивать смелость, выносливость.	Милава-тренировать в прыжках на 1 ноге с продвижением вперёд.

Труд

Задачи: Формировать умение использовать образец. Учить детей создавать объёмные игрушки в технике оригами.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
	Маски из бумаги – развивать мелкую моторику ; развивать умение видеть в поделке предметы окружения. Оригами «Ёлочка»-учить детей сгибать квадратный лист бумаги, используя образец-чертёж.	Внесение схем по изготовлению масок, объёмных игрушек в технике оригами.	Саша С.оригами «Фонарик»-учить делать поделку на основе цилиндра.

Здоровье

Задачи: Актуализировать и уточнить представления детей о понятии «здоровье».

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
	Беседа «Наше здоровье»- актуализировать и уточнить представления детей о понятии «здоровье»; формировать осознанное отношение к здоровью, стремление о нём заботиться. , которые могут быть опасны для здоровья, обсудить, как можно их избежать.	Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная деятельность-формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: расширять двигательный опыт, формировать умение использовать его в организации активного отдыха и досуга.		Папки-передвижки «Всё о зиме», «Зимняя прогулка с малышом».

Безопасность

Задачи: Формировать у детей представления об опасных развлечениях.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
	Беседа: «Чтобы не испортить праздник»-формировать у детей представления об опасных развлечениях, недопустимости применять самостоятельно бенгальские огни , петарды, хлопушки. Рассказать об опасности использования открытого огня и электроприборов. Сформулировать и отобразить при помощи символьных рисунков правила безопасного поведения.	Рассматривание книг и иллюстраций о новогоднем празднике

Самый радостный, весёлый праздник не только в России, но и других странах — конечно же, Новый год! Старшие дошкольники всегда с волнением ожидают прихода Деда Мороза, пишут ему письма и изготавливают подарки родным и друзьям. С большим интересом ребята будут слушать рассказы о том, как встречают Новый год дети разных стран, а если рассказ будет сопровождаться фотографиями и новогодними играми, будущие первоклассники получат удовольствие и запомнят такую информацию надолго. Интересные факты о том, как встречают Новый год в разных странах, как называются иностранные Деды Морозы вы найдёте в приложении к плану «Тематическая неделя «Новый год в разных странах».

Социально-коммуникативное развитие

В области социально-коммуникативного развития продолжается работа по формированию желания идти в школу, развитию социальных навыков общения. Педагог знакомит детей с историей телевидения и предлагает каждому попробовать себя в роли корреспондента, составить репортаж о Новом годе.

Познавательное развитие

Решая задачи познавательного развития воспитатель готовит ряд презентаций и бесед о традициях разных стран при встрече Нового года, продолжает цикл наблюдений за хвойными деревьями и работу с Новогодним календарём.

Речевое развитие

Дошкольники устраивают конкурсы чтецов стихотворений, соревнуются в составлении новогодних рассказов, узнают, как называются деды Морозы в других странах, что способствует речевому развитию детей.

Художественно-эстетическое развитие

Совместно с воспитателем дети украшают грабли — по японской традиции ими нужно загребать счастье в новом году, работают в новогодней мастерской, что способствует художественно-эстетическому развитию дошкольников, так же как и изготовление карточек для игры «Волшебная снежинка», экологического плаката «Берегите ёлочку».

Физическое развитие

В области физического развития запланированы новогодние аттракционы, игры с тренажёрами на развитие глазных мышц и дыхательной системы, рассматривание альбомов .

Ознакомьтесь с фрагментом тематической недели

Понедельник
ОО		Познавательное развитие	Речевое развитие		Физическое развитие
1 п.д.	Утренние приветствие. Цель: создать положительный настрой на весь день.		Совместное письмо для детей других стран с пожеланиями наилучшего. Цель: воспитывать дружеские чувства между детьми разных стран, активизировать словарь.	Рассматривание сюжетной картинки «Как дети ёлку украшали». Цель: учить внимательно рассматривать картинку, составлять рассказы от лица героев.	Физминутка «Зимой». Цель: способствовать развитию координации речи и движения.
Про- гулка	Игра «Собери портфель». Цель: расширять знания о школьных принадлежностях, способствовать формированию социальной школьной готовности.	Беседа «Как наша семья встречает новый год». Цель: расширять знания о традиции встречи нового года, приобщать к праздничной культуре.	Разучивание стихотворения «Дед Мороз» А. Барто. Цель: развивать чувство юмора через литературу.	Самостоятельные игры в театральном уголке. Цель: учить разворачивать сюжет новогоднего представления.	П.и. «Лиса и куры». Цель: закреплять умение детей спрыгивать с предметов, приземляясь на носки полусогнутые колени. П.и. «Пройди бесшумно». Цель: продолжить учить детей проходить через ворота или проползать бесшумно, не стоять без движения.
ОД
2 п.д.	Игра «Волшебная подушечка». Цель: способствовать развитию общения между детьми.	Познавательно-исследовательская деятельность «Как не обжечься». Цель: показать зависимость быстроты нагревания от материала, из которого изготовлен предмет.	Домашние заготовки «Где живёт Дед Мороз». Цель: создать праздничное настроение, активизировать монологическую речь.	Игра «Художники — реставраторы». Цель: закрепить названия жанров живописи.	Игра «Льдинки, ветер и мороз». Цель: порадовать детей.
Вторник
ОО	Социально-коммуникативное развитие	Познавательное развитие	Речевое развитие	Художественно-эстетическое развитие	Физическое развитие
1 п.д.	С.р. игра «Семья готовится к встрече Нового года». Цель: развивать самостоятельность в организации игр, воспитывать уважительное отношение друг к другу.	Рассматривание энциклопедий о космосе, звёздах. Цель: развивать внимание и мышление, умение находить нужную информацию.	Придумывание сказки по опорным словам (Дед Мороз, олени и т.д.). Цель: закреплять умение составлять рассказы, активизировать словарь и мышление.	Изготовление плаката «Берегите ёлочку». Цель: закрепить умение распределять обязанности в коллективной работе.	Самостоятельные игры в физкультурном уголке. Цель: создать условия для физического развития.
Про- гулка	Общественно-полезный труд. Цель: закрепить умение выполнять качественно и аккуратно свою работу, оценивать результат своего труда.	Рассказ воспитателя о традициях празднования Нового года в разных странах. Цель: расширять знания детей о традициях, вызвать интерес к празднику.	Пальчиковая гимнастика «Снежинки». Цель: развивать моторику и речь.	Изготовление карточек для игры «Волшебная снежинка». Цель: привлечь детей к изготовлению игрового оборудование, закрепить умение делать симметричные аппликации из геометрических фигур.	П.и. «Два Мороза». Цель: закрепить правила игры, технику ловли игроков. Метание снежков вдаль. Цель: развивать точность и меткость.
ОД

Тема недели:

« Новый год ».

Цель: продолжать приобщать детей к праздничной культуре.

Задачи:

Продолжать знакомить детей с традициями празднования Нового года в России и различных странах.

Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев.

Воспитывать желание принимать участие в праздниках.

Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду.

Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения.

День недели

Режим

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник - 26.12.2016

Утро

Настольно – печатная игра «Который час?». Задачи: организовать применение в игре знаний детей о частях суток.

Беседа «Что такое праздник Новый год?».

Задачи: закладывать основы праздничной культуры, вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику.

Чтение стихотворения А. Усачёва «Откуда приходит Новый год?».

Цель: создать положительный эмоциональный настрой.

Пальчиковая гимнастика «Ждали праздника мы долго…».

Утренняя гимнастика.

Индивидуальные беседы: «Что видел по дороге в д/сад?».

Упражнение «Скажи наоборот» (Маша, Юля).

Задачи: расширять и активизировать словарный запас, учить подбирать антонимы, правильно включать в речевые конструкции.

Штриховка «Снеговик» (Катя).

Дежурство по столовой. Задачи: учить давать оценку работе дежурных.

Трудовые поручения: протираем полки шкафов.

Задачи: формировать осознанное стремление поддерживать порядок, учить организовывать взаимодействие в трудовой деятельности, оказывать помощь взрослым.

Репродукции картин художников по теме «Новый год», фотографии, картинки и иллюстрации по теме.

Н овогоднее оформление раздевалки, группы.

Пополнение новогодними атрибутами игровых центров.

Оформление родительского уголка по теме «Новый год».

Консультация «Традиции празднования Нового года в разных странах».

ОД

ФЦКМ. «Самый весёлый праздник».

Задачи: формировать представления о русских народных праздниках. Дать представление о том, как отмечали праздник наши предки. Познакомить с новогодними традициями России и других стран (Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа», с. 239).

ХТ. «Новогодние игрушки». Задачи: учить делать объёмные игрушки из цветной бумаги и картона; показать один из способов их изготовления путём соединения 6-8 одинаковых форм, вырезанных по условной мерке. Развивать чувство цвета; воспитывать эстетическое отношение к интерьеру (И.А. Лыкова, «изобразительная деятельность в детском саду. подготовительная группа», с. 104).

Прогулка

Наблюдение: следы на снегу. Задачи: обсудить, кем или чем были оставлены следы, учить аргументировать выводы.

Задачи: учить выделять предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (носки, варежки и пр.).

Трудовые поручения: расчистка дорожек к кормушкам, добавление корма в кормушки.

Задачи: учить распределять обязанности, совершенствовать трудовые навыки.

П/ игра «Два Мороза».

Задачи: совершенствовать выполнение основных движений при беге с увёртыванием; развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.

Исследовательская деятельность: «Что легче?».

Задачи: предложить при помощи весов сравнить вес двух одинаковых ёмкостей, одна из которых наполнена снегом, а другая песком. Обобщить и уточнить ответы.

Разучивание физминутки «Новогодний хоровод»

(Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подгот. к школе группа», с.246).

Конструирование из снега: снежные комочки. - Инд. работа по развитию основных движений: метание снежков в цель.

И/у «Найди ошибки» (чего не бывает зимой).

Формирование КГН: «Каждой вещи своё место».

Беседа «Где рождаются снег и иней?».

Цель: формировать умение через поисковую деятельность принимать познавательные задачи и самостоятельно решать их.

С\р игра «Шофёры»: сюжет «ДПС». Задачи: формировать умение распределять роли, действовать в соответствии с принятой на себя ролью, использовать в игре своё знание ПДД. Воспитывать уважение к труду работников ДПС, шофёров.

Работа п/ сном

Чтение художественной литературы : М. Москвина «Как дед Мороз на свет появился».

Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идей произведения.

Вечер

- Чтение худ. литературы: Л. Воронкова «Таня выбирает ёлку».

С/р игра «Семья»: сюжет «Готовимся к встрече Нового года». Цель : учить детей распределять роли, выстраивать сюжет, придерживаться избранной сюжетной линии; развивать навыки коллективизма и межличностного общения.

Повторение стихотворений к новогоднему празднику. Задачи: учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием.

Просмотр презентации «Новогодний калейдоскоп».

Д/и «Соедини по точкам».

Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги.

Цель: закрепить счет в пределах 10 с Юлей, Димой.

Оригами «В лесу родилась ёлочка»

Цель: учить детей сгибать квадратный лист бумаги, используя образец-чертёж (с. 166, Бондаренко Т.М.).

И гры со строительным материалом. Цель: организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения.

Литература для вечернего чтения.

Подготовка к с/р игре «Парикмахерская»: проведение д/и «Кому что нужно», подбор причёсок из журналов.

Задачи: формировать умение творчески развивать сюжет игры.

Прогулка

Наблюдение: Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: формировать представления об изменениях в природе.

Экспериментирование: защитные свойства снега. Задачи: обсудить значение снежного покрова для жизни растений.

П/и «Краски». Цель: организовать применение детьми в игре знаний о цветах и их оттенках, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.

Откуда приходит Новый год ? (А. Усачев)

Новый год слетает с неба?

Или из лесу идет?

Или из сугроба снега

К нам приходит Новый год?

Он, наверно, жил снежинкой

На какой-нибудь звезде

Или прятался пушинкой

У Мороза в бороде?

Спать залез он в холодильник

Или к белочке в дупло…

Или в старенький будильник

Он забрался под стекло?

Но всегда бывает чудо:

На часах двенадцать бьет…

И неведомо откуда

К нам приходит Новый год!

Пальчиковая гимнастика

Ждали праздника мы долго, / Трем ладошку о ладошку.

Наконец пришла зима. / Сжать кулачки, прижать их друг к другу.

Наконец пришла зима, / Пальцы идут по столу.

В гости елку привела.

К елке все мы подошли, / Пальцы показывают елочку, указательные пальцы сцепляются .

Хороводы завели.

Покружились, поплясали, / Круговые движения кистями рук.

Даже чуточку устали. / Кисти рук опустить, расслабить.

Дед Мороз, скорей приди, – Ладони прижать друг к другу.

Нам подарки принеси. – Пальцы вперед, локти к телу не прижимать.

Сказка "Таня выбирает ёлку" (Л. Воронкова)

Один за другим проходили зимние дни – то вьюжные, то снежные, то морозные и румяные. И с каждым днём всё ближе да ближе подходил Новый год.
Как-то раз Таня пришла с улицы с громким плачем.
– Ты что? – спросила бабушка. – Руки отморозила?
– Я не отморозила руки! – прорыдала Таня.
– Ну, тогда что же? Мальчишки отколотили?
– Нет, не отколотили!
– А тогда что же стряслось?
– В школе ёлку будут делать… А нас не возьмут… Говорят – до школы далеко, маленькие замёрзнут… А мы и не замёрзнем даже ни капельки!..
– И правда, – сказала бабушка, – куда вы такую-то даль по морозу потащитесь!
– Да-а! «По морозу»! А там ёлка будет вся наряженная!
– Эка беда какая! А мы возьмём да свою нарядим!
– А где она у нас?
– Вот дед поедет за хворостом да и срубит.
– А чем наряжать?
– Найдём чем.
– И Алёнку позовём?
– Конечно, позовём.
Таня вытерла слёзы и сразу повеселела. После обеда дедушка стал запрягать лошадь.
Бабушка сказала ему:
– Дед, не забудь, сруби нам ёлочку. Да получше выбери.
– Какая встретится, ту и выберу, – сказал дедушка.
Но Таня закричала:
– Ой, дедушка, ты не такую выберешь! Надо пушистенькую. И чтобы прямая была. И чтобы густая. Дедушка, давай я сама с тобой поеду, а то ты не такую привезёшь!
– Поедем, – сказал дедушка. – А замёрзнешь – не реветь.
– Не буду реветь, – сказала Таня.
И тут же забралась в розвальни.
Лошадь бежала рысью по гладкой дороге.
В лесу было тихо, деревья стояли совсем неподвижно. Они словно увязли в снегу да и заснули.
Села какая-то птица на ветку и стряхнула сверху снежок прямо Тане на голову.
– Дедушка, а ведь холодно деревьям в лесу стоять, – сказала Таня.
– Конечно, холодно, – сказал дедушка, – и вьюжно и морозно.
– А как же они терпят?
– Так вот, терпят и молчат – переживают тяжёлое время. Как и человек всё равно.
– Человек-то не молчит, – подумав, сказала Таня, – человек-то возьмёт да заплачет.
– Ну, кто заплачет, тот человек не настоящий. Настоящий человек беду молча выносит.
Таня вспомнила, как она утром плакала, и примолкла.
В лесу, около самой дороги, лежала куча хворосту. Дедушка её ещё с осени приготовил.
– Я буду хворост на сани складывать, – сказал дедушка, – а ты пока что ёлку себе выбирай.
Таня пошла по лесной дороге.
Вот хорошая ёлочка, только ветки не донизу… Вот другая, тоже хорошая, только велика очень, в избу не войдёт… Вот и третья, рядом с берёзкой, – маленькая, пушистая, прямая, как раз такая, какую Тане хотелось!
– Я вот эту выбрала, – сказала Таня.
Дедушка срубил ёлочку и положил на воз. И Таню на воз посадил. Бодро пошла лошадка, запели полозья по накатанной дороге. Таня сидела на возу и крепко держала свою ёлочку.
(Л. Воронкова) (Из книги "Читаем детям" (Ленинград, 1987).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник – 27.12.2016

Утро

Беседа «Далёкое – близкое» (как появился обычай встречать Новый год).

Задачи: продолжать знакомить с прошлым русского народа, его традициями.

Объяснить и выучить поговорку «Декабрь год кончает, зиму начинает».

Цель: развивать внимание, память, вызвать активизацию речи.

Разучивание физминутки «Ёлочка».

Цель: развитие координации движений, согласование речи и движений.

Утренняя гимнастика.

Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.

Игра «Цепочка». Цель: учить составлять слова на тему новогоднего праздника.

Д/и «Напиши по образцу». Цель: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку (с Юлей, Виталиком).

Дежурство на занятии. Задачи: учить оценивать работу дежурных, помогать им; воспитывать ответственность, поощрять стремление выполнить работу лучше.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр .

Индивидуальные утренние консультации.

Предложить побеседовать о праздновании Нового года в разных странах.

ОД

Физкультура (по плану физрука).

ХТ. Рисование « Новогодняя открытка» (рисование по замыслу).

Цель: продолжать учить самостоятельно обдумывать содержание поздравительной открытки, учить создавать сюжет новогодней открытки по своему замыслу, используя приобретенные умения и навыки. Развивать чувство цвета и творческие способности.

Прогулка

Наблюдение за хвойными деревьями.

Цель: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

П/ игра "Снежная Баба", "Два Мороза".

Цель: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать в различных игровых ситуациях, выбрать водящих с помощью считалок.

Исследовательская деятельность: опыт « Почему снег мягкий?».

Цель: совершенствовать знания детей о снеге.

Трудовая деятельность: уборка участка от снега и сгребание его в одну кучу (для построек).

Цель: приучать доводить дело до конца; воспитывать трудовые навыки, умение работать дружно.

Упр. «Замри!», «Снег – метель – вьюга». Цель: развивать внимание, умение выполнять движения в соответствии с командой.

Развитие движений.

Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия.

Д/и «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года.

Ситуативный разговор «Как деревья готовятся к зиме». Цель: закрепить

знания о деревьях,

воспитывать бережное отношение к деревьям.

Игры со снегом, предложить ведра, лопаты.

Работа п/ сном

Чтение литературы: стихотворение Е. Михайловой "Что такое Новый год?».

Работа по развитию мелкой моторики: пальчиковая гимнастика «Ждали праздника мы долго…».

Культурно – гигиенические процедуры.

Вечер

Гимнастика после сна, закаливание.

Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.

Чтение и обсуждение: В.Г. Сутеев «Ёлка».

Задачи: учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос. Поощрять попытку высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос. Воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.

Настольный театр: « Новогодняя сказка».

Цель: учить самостоятельно выбирать нужных персонажей для сказки, передавать их образ с помощью голоса и действий.

С/р игра: «Парикмахерская».

Задачи: помочь освоить разнообразные игровые роли (парикмахер, клиент, кассир); воспитывать уважение к людям разных профессий.

- Аппликация «Новогодняя красавица».

Задачи: развивать чувство цвета, формы, ручные умения, цветоощущение и глазомер. Закреплять умение пользоваться ножницами. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

- Работа в тетрадях: обводка, штриховка. Цель: развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму .

Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, одеяло, накрывать покрывалом.

Ситуативный разговор «Какой подарок я хотел бы на Новый год».

Работа в уголке физ. воспитания: упражнение с клюшкой для гольфа: учить правильно держать, выполнять удар, развивать глазомер, регулировать силу удара.

Литература для вечернего чтения, атрибуты к с/р игре «Парикмахерская».

Прогулка

Наблюдение: красота зимнего пейзажа.

Цель: воспитывать у детей познавательный интерес к природе; развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа, связную речь, формировать умение анализировать и сопоставлять информацию.

Самостоятельная деятельность.

Цель: совершенствовать умение самостоятельно организовывать игры, находить занятия по интересам.

П/и «Быстро возьми, быстро положи», «Салки-догонялки».

Цель: упражнять в беге, воспитывать ловкость, быстроту.

Физминутка «Елочка»

Ждут красавицу колючую /« Рисуют» руками елочку .

В каждом доме в декабре. / Делают ладошками «дом».

На ветвях зажгут фонарики, / Показывают «фонарики» .

Искры брызнут в серебре. / Руки над головой, пальцы оттопырены.

Сразу станет в доме празднично, / Берутся за руки и становятся в хоровод.

Закружится хоровод.

Дед Мороз спешит с подарками, / Идут по кругу с воображаемым мешком за плечами.

Наступает Новый год.

Опыт «Почему снег мягкий?»

Цель: совершенствовать знание детей о снеге.

Материал: лопатки, ведёрки, лупа, чёрная бархатная бумага.

Ход. Предложить понаблюдать, как кружится и падает снег. Пусть дети сгребут снег, а затем ведёрками носят его в кучу для горки. Дети отмечают, что ведёрки со снегом лёгкие, а летом они носили в них песок и он был тяжёлым. Приходилось носить ведёрки вдвоём. В чём дело?

Затем дети рассматривают хлопья снега, которые падают на чёрную бархатную бумагу, через лупу. Они видят, что это отдельные снежинки сцепленные вместе. А между снежинками – воздух, поэтому, снег пушистый и его так легко поднять.

Вывод. Снег легче песка, так как он состоит из снежинок, между которыми много воздуха. Дети дополняют из личного опыта, называют, что тяжелее снега: вода, земля, песок и многое другое.

Обратите внимание детей, что в зависимости от погоды меняется форма снежинок: при сильном морозе снежинки выпадают в форме твёрдых крупных звёздочек; при слабом морозе они напоминают белые твёрдые шарики, которые называют крупой; при сильном ветре летят очень мелкие снежинки, так как лучики у них обломаны. Если идти по снегу в мороз, то слышно, как он скрипит. Прочтите детям стихотворение К. Бальмонта «Снежинка»:

Светло-пушистая Дорогой бурною

Снежинка белая, Легко проносится,

Какая чистая, Не в высь лазурную,-

Какая смелая! На землю просится…

Лежит пушистая,

Снежинка смелая,

Какая чистая,

Какая белая!

Русская народная игра «Снежная баба»

С помощью считалочки выбирается водящий - "Снежная баба". Она сидит на корточках в конце площадки. Дети идут к ней, притопывая.

«Баба снежная сидит,

Ночью дремлет, днями спит,

Вечерами тихо ждет,

Ночью всех пугать идет»

На эти слова «снежная баба» просыпается и догоняет детей. Кого поймает, тот становится «снежной бабой». Игра проводится 2-3 раза.

Е.Михайлова

Что такое Новый год?
Это все наоборот:
Елки в комнате растут,
Белки шишек не грызут,

Зайцы рядом с волком
На колючей елке!
Дождик тоже не простой,
В Новый год он золотой,

Блещет что есть мочи,
Никого не мочит,
Даже Дедушка Мороз
Никому не щиплет нос.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда – 28.12.2016

Утро

Ситуативная беседа о главном символе нового года: ёлке.

Задачи: углублять представления о традициях празднования нового года; продолжать развивать речь как средство общения.

Дидактическая игра «Расставь слова по местам».

Цель: продолжать учить составлять предложения из заданных слов и расставлять их в правильном порядке.

- Сюжетно-ролевая игра «Магазин новогодних игрушек».

Задачи: расширять игровые умения детей на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, закреплять умения сознательно принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам. Обогащать речь детей вежливыми речевыми оборотами.

Утренняя гимнастика.

Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.

- Д/и «Найди ошибку», «Что изменилось».

Цель: развитие зрительной

памяти, внимания.

- Игры со счётными палочками " Самая большая ёлка", "Дворец для Д. Мороза".

Цель: развитие творческого воображения.

Дежурство в уголке природы.

Задачи: учить по состоянию комнатных растений определять, в каком уходе они нуждаются, правильно выполнять трудовые действия.

Упражнение «Я всё делаю сам».

Задачи: формировать полезные привычки; воспитывать самостоятельность, опрятность, аккуратность.

Выставка художественной литературы по теме «Новый год».

Центр ИЗО: предложить детям нарисовать новогоднюю елку; развивать творчество, воображение, умение отражать в рисунке замысел.

Дежурство по занятиям.

Игры в центрах активности по интересам.

Индивидуальные утренние беседы.

ОД

ФЭМП. «Геометрические фигуры». Задачи: закреплять умения составлять геометрическую фигуру из счётных палочек; закреплять знание геометрических фигур; закрепить представление о том, что количество предметов не зависит от их расположения; развивать наблюдательность, слуховое внимание, память.

(Е.А. Казинцева, И.В. Померанцева, Т.А. Терпак, Формирование математических представлений: конспекты занятий в подготовительной группе/авт. – сост. Е.А. Казинцева, Т.А. Терпак. – Волгоград: Учитель, 2009. – 223 с., с. 71).

Познавательно – исследовательская (конструктивная) деятельность. Конструирование «Усадьба Деда Мороза». Задачи: закреплять представление о новогодних традициях. Познакомить с элементами русского стиля в архитектуре. Побуждать создавать и украшать постройку в русском народном стиле. Закреплять умение работать в подгруппах (Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа», с.244).

Музыка (по плану муз. руководителя).

Прогулка

Наблюдение за птицами. Задачи: помочь установить, в какое время дня прилетают к кормушке разные птицы. Пробуждать познавательный интерес, формировать учебно-познавательные компетенции.

Трудовые поручения: подкармливание птиц.

Задачи: предложить желающим взять на себя ответственность за очистку и наполнение кормушки, учить подбирать корм с учетом того, какие птицы прилетают на участок. Поощрять стремление заботиться о птицах.

П/ игра «Пустое место». Задачи: продолжать воспитывать умение соблюдать правила игры, формировать умение бегать легко и ритмично на носках, соблюдать согласованность движений рук и ног.

Индив. работа с Димой, Виталиком "Кто быстрее добежит до ёлки". Цель: упражнять в беге на перегонки.

Игра «Снайперы». Цель: развивать меткость, глазомер.

Повторить пальчиковую гимнастику «Ждали праздника мы долго…» с Ваней, Юлей, Машей.

- Б еседа «Приметы декабря». Задачи: продолжать знакомить с приметами декабря; формировать познавательный интерес.

Упражнение «Обувная полка».

Задачи: формировать КГН, привычку очищать обувь от снега, просушивать при необходимости.

Материал для трудовых поручений, атрибуты для игр.

Работа п/ сном

Чтение отрывка рассказа А. В. Смирнова «Зачем ёлке иголки?». Цель: учить внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.

Совершенствовать умения самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

Вечер

Гимнастика после сна, закаливание.

Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.

- Чтение рассказа Л. Воронковой «Как ёлку наряжали».

Задачи: развивать внимание, умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; эмоционально воспринимать литературное произведение и выражать своё отношение к персонажам рассказа.

Дидактическая игра «Что лишнее?».

Цель: расширять и активизировать словарь по теме.

С/р игра « В магазин за подарками к Новому году».

Цель: продолжать учить детей самостоятельно организовывать игровое пространство, находить разумные компромиссы в распределении ролей; развивать коммуникативные способности.

Просмотр мультфильма из сборника «Новогодние мультфильмы» - «Праздник Новогодней ёлки».

Индивидуальная работа по ФЭМП с Димой, Юрой. Цель: упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу (в пределах 10), закреплять умение читать и записывать простейшие числовые выражения, используя знак «+» .

Графический диктант «Ёлка». Цель: развитие мелкой моторики, умения ориентироваться на листе бумаги.

Беседа «Слово лечит». Задачи: предложить рассмотреть ситуации, подсказать, как нужно поступить, какие вежливые слова необходимо использовать.

Худ. литер-ра для вечернего чтения.

Подготовка к с/р игре «Почта»: беседа по картине, составление писем Деду Морозу.

Работа в уголке физ. воспитания: самост-я деятельность.

Цель: формировать здоровьесберегающие компетенции: расширять двигат-ый опыт, форм-ть умение использовать его в орг-ции активного отдыха и досуга.

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника. Задачи: расширять представления о видах трудовых операций, выполняемых дворником зимой, об инвентаре, необходимом для выполнения соответствующих действий. Воспитывать уважение к людям труда.

П/и «Снежная карусель». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.

Зачем Ёлке иголки? (Смирнов, Алексей Всеволодович, С.50 Зачем ёлке иголки? / А. Смиронов; худож. В.Стахеев. - Москва: Издательство АСТ, 2015. – 33, с. : ил. - (серия Почемучкины книжки).

Это всё хвойные Сосна, ель, кедр… Узнать хвойные деревья легко. Почти все они - вечнозелёные. И вместо листьев у них - иголки, хвоя.

Хвоя бывает разная. У одних деревьев она твёрдая и колючая. У других - мягкая, как трава. Бывает хвоя длинная, как вязальные спицы, и такая же толстая.
Зелёные хвоинки - те же листья, только необычной формы. Без зелёных листьев дерево не могло бы дышать, получать от солнца свет и тепло. Дерево не могло бы жить!
Нет у хвойных и привычных цветков. Это растения с шишками. В шишках находятся семена, из которых вырастают молодые деревца. Семена в шишках - любимое лакомство многих лесных зверей. И белок, и мышей, и кабанов… Даже хозяин леса - медведь забирается за шишками на деревья. Люди тоже едят семена хвойных - орехи. Сибиряки запасают на зиму кедровые орешки.
В стволах у хвойных - смола. Если кто поранит дерево, смола быстро залечит рану.
Живут хвойные долго. Ель - триста лет. Кедр - шестьсот. Мамонтово дерево в Америке больше трёх тысяч лет.
Хвойные - самые большие деревья на Земле. Высота некоторых достигает ста метров и больше! А ствол в поперечнике - метров пятнадцать! Они отличаются своей неприхотливостью. Им и солнца нужно не так много, и засухи они не боятся, и сильный мороз не страшен. И почва может быть самой бедной, неплодородной. Всего хвойных на Земле - шестьсот разных видов. И большинство из них обитает только в Северном полушарии.
Давайте познакомимся с самыми распространёнными и с самыми редкими из хвойных.

Ель
Ну и тёмен же еловый лес! В десяти шагах ничего не видно. Солнечные лучи едва пробивают густую хвою. Каждая хвоинка у ели живёт долго - от пяти до семи лет, потом, сухая, падает на землю. А за это время сколько новых прибудет! Ведь каждый год появляется свежая хвоя.
Растёт ель не очень быстро. Ёлкам, украшающим наши дома под Новый год, лет двадцать и даже тридцать. А тем, что сверкают новогодними шарами на городских площадях, - лет сто может быть!

Шишки у ели узкие и длинные, как морковки. Семена в них мелкие и с крылышками. В конце зимы, когда снег подтает и покроется корочкой льда, шишки открываются. Крылатые семена подхватывает ветер и по снежному насту уносит их далеко от родного дерева, километра за два-три.
Из семян вырастают молодые ёлочки. Очень нежные и слабенькие. В открытом поле они могут замёрзнуть. Только под защитой взрослых деревьев мороз им не страшен.

Как ёлку наряжали (Л. Воронкова)

Танина ёлочка стояла в горнице, расправив густые ветки. Она словно проснулась от лесного зимнего сна. По всей избе пахло свежей хвоей.

К Тане пришли Алёнка и Дёмушка наряжать ёлку. Алёнка принесла два пряника, розовый и белый. Дёмушка принёс только один пряник, белый, а розовый он не утерпел – съел по дороге.

Тане бабушка дала целую пригоршню конфет в пёстрых бумажках. Таня и Алёнка продевали нитки и в пряники и в конфеты и вешали их на ёлку.

А когда всё повесили, пришла мать с работы, поглядела:

– Эх, что-то у вас, ребятишки, на ёлке жидко!

– Давайте баранок навешаем, – сказала бабушка. – Я их на праздник целую связку припасла.

Бабушка достала связку, и вскоре все до одной баранки висели на ветках.

Но матери всё-таки не понравилось:

– Ну что это за украшение – баранки!

Она оделась и пошла в село в магазин.

Вернулась мать из села очень скоро, потому что ходила быстро.

Таня увидела её из окна и бросилась навстречу:

– Мамушка, ты что купила?

Мать поставила на стол белую коробку, развязала верёвочку, подняла крышку…

– Ой! – У Тани даже дух захватило от радости. – Игрушки!

– Уж если наряжать ёлку, так наряжать! – сказала мать и засмеялась. – Ну что же ты глядишь? Доставай игрушки, вешай на ёлку.

Бабушка тоже подошла к столу:

– Вот это игрушки так игрушки, всеми огнями сияют!

Бабушка и Таня стали вынимать игрушки из коробки и вешать на ёлку. Тут были и шарики – жёлтые, зелёные, красные; и разные зверюшки из золотого и серебряного картона; и бусы – длинные-предлинные нитки бус. И самое главное – здесь была блестящая ярко-красная звезда. Мать встала на табуретку и прикрепила звезду на самой маковке.

– Теперь только свечек бы… – сказала бабушка. – Ну, а уж где свечек раздобыть, ума не приложу.

В это время пришёл с работы дедушка. Он медленно стягивал с плеч ватную стёганку и глядел из кухни на ёлку.

– О свечках не тужите, – сказал дедушка, – свечки ужо нам учитель из города привезёт. Я ему наказывал.

Таня подбежала к деду:

– Дедушка, а ты хорошенько наказывал-то? Может, ты плохо наказывал, а он и забудет?

– Не забудет, – сказал дедушка. – Ему и для школьной ёлки надо свечек привезти – как же он забудет?

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг – 29.12.2016

Утро

Беседа: «Для чего люди дарят друг другу подарки?». Коммуникативная игра «Я желаю тебе…» Цель: учить детей создавать и дарить радость другим.

- Чтение стихотворения В. Кудлачёва «Новогодние гости».

С/р игра «Кафе».

Задачи: продолжать учить самостоятельно создавать обстановку для задуманного, творчески развивать сюжет игры.

- Физминутка «Новый год» .
- Утренняя гимнастика.

Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.

Д/и «Состав числа». Цель: упражнять Машу,

Диму, Юлю в образовании чисел 8 и 9.

Упр. по клеточкам «Дорисуй половинку» (с Катей). Цель: развивать мелкую моторику (Крупенчук О.И. «Тренируем пальчики – развиваем речь!», с.31).

- Беседа «Чтобы не испортить праздник».

Цель: формировать представления об опасных развлечениях, недопустимости применять самостоятельно бенгальские огни, петарды, хлопушки.

Д/и «Снежные слова». Цель: обогащать речь прилагательными, образными выражениями.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. - Дежурство по столовой.

Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол.

Индивидуальные утренние беседы по запросам родителей.

ОД

Коммуникация (по плану логопеда).

ФЭМП. Решение задач (Е.А. Казинцева, И.В. Померанцева, Т.А. Терпак, Формирование математических представлений: конспекты занятий в подготовительной группе/авт. – сост. Е.А. Казинцева, Т.А. Терпак. – Волгоград: Учитель, 2009. – 223 с., с. 76).

Физкультура (на воздухе).

Прогулка

Наблюдение за долготой дня. Задачи: выяснить зависимость состояния снега от погоды.

Опыт «Выявление механизма образования инея» (вынести термос с горячей водой; подержать над паром тарелку и дать ей остыть. На тарелке образуется иней. Сделать вывод, почему образуется иней; почему в морозный день воротники покрываются инеем).

Задачи: развивать познавательную активность, исследовательский интерес. Учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.

Трудовые поручения: укрываем стволы деревьев от мороза снегом.

Задачи: воспитывать ответственность за порученное дело; учить анализировать ход и подводить итоги работы.

П/ игра «Встречные перебежки». Задачи: совершенствовать умение бегать легко и свободно, в нужном темпе, избегать столкновений, ориентироваться в пространстве.

Развитие движений с Машей, Димой.

Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.

Упр. «Кто больше назовёт слов». Цель: расширять и активизировать словарь; развивать вербальное воображение.

Упражнение «Носовой платочек». Задачи: формировать КГН, закреплять умение пользоваться носовым платком по мере необходимости. Воспитывать опрятность, чистоплотность.

С/ игра «Почта». Задачи: усложнять игровой материал за счёт постановки более развёрнутых игровых задач.

Вынести атрибуты для игр, оборудование для трудовых действий.

Игровая деятельность по интересам. Задачи: развивать самостоятельность, активность; формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Работа п/ сном

Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.

Чтение худ. литературы: В. Усачёв «Новогоднее поздравление снеговика».

Задачи: учить понимать идею произведения; отвечать на вопросы полным предложением, самостоятельно ставить вопросы по содержанию текста; выделять и называть слова, обозначающие действия. Развивать слуховую память и внимание. Упражнять в придумывании предложений с заданным словом.

Вечер

Гимнастика после сна, закаливание.

Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.

Чтение худ. литературы: С. Козлов «Как ёжик, ослик и медвежонок встречали Новый год».

Задачи: воспитывать желание слушать чтение, уметь отвечать на вопросы, пересказывать.

С- р\игра: «Пожарные».

Задачи: учить самостоятельно создавать игровые ситуации, распределять роли.

- Просмотр презентации «Как встречают Новый год люди всех земных широт».

Цель: развивать познавательную активность.

Инд. работа с Димой, Виталиком, Юлей: оригами «Дед Мороз». Задачи: учить передавать сказочность действия, образ Деда Мороза, составлять композицию (с.176, Бондаренко Т.М.).

Д/ игра «Что на ёлке, что (кто) под ёлкой?».

Цель: закрепить понимание и правильное использование предлогов, активизировать словарь по теме.

Д/и «Живая неделька». Цель: закрепить последовательность дней недели.

Трудовые поручения: стираем кукольную одежду. Задачи: расширять представления о трудовых действиях.

- Предварительная работа к занятию по ИЗО: создание фона.

Литература для вечернего чтения, атрибуты к с/р игре.

Подготовка презентации.

Прогулка

- Наблюдение: ветер зимой.

Задачи: в процессе наблюдения за погодой предложить самостоятельно определить направление ветра; учить рассказывать о своих наблюдениях, давать характеристику ветра.

- П/и «Два Мороза».

Задачи: развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.

Новогодние гости ( В. Кудлачев)

Посмотрите-ка, ребята,

Едут птицы и зверята,

Едут из лесу, спешат,

И щебечут, и пищат.

У дверей столпились звери:

- Отворяйте, дети, двери!

Мы на елку к вам спешим,

Всех потешим, рассмешим!

Мы ответили гостям:

- Все мы очень рады вам!

Будем вместе веселиться,

Возле елочки кружиться!

Как Ослик, Ёжик и Медвежонок встречали Новый год (С. Козлов)

Всю предновогоднюю неделю в полях бушевала вьюга. В лесу снегу намело столько что ни Ёжик, ни Ослик, ни Медвежонок всю неделю не могли выйти из дому.

Перед Новым годом вьюга утихла, и друзья собрались в доме у Ёжика.

- Вот что, - сказал Медвежонок, - у нас нет елки.

- Нет, - согласился Ослик.

- Не вижу, чтобы она у нас была, - сказал Ёжик. Он любил выражаться замысловато в праздничные дни.

- Надо пойти поискать, - сказал Медвежонок.

- Где же мы ее сейчас найдем? - удивился Ослик. - В лесу-то темно...

- И сугробы какие!.. - вздохнул Ёжик.

- И все-таки надо идти за елкой, - сказал Медвежонок.

И все трое вышли из дома.

Вьюга утихла, но тучи еще не разогнало, и ни одной звездочки не было видно на небе.

- И луны нет! - сказал Ослик. - Какая тут елка?!

- А на ощупь? - сказал Медвежонок. И пополз по сугробам.

Но и на ощупь он ничего не нашел. Попадались только большие елки, но и они все равно бы не влезли в Ёжикин домик, а маленькие все с головой засыпало снегом.

Вернувшись к Ёжику, Ослик с Медвежонком загрустили.

- Ну, какой это Новый год!.. - вздыхал Медвежонок.

«Это если бы какой-нибудь осенний праздник, так елка, может быть, и не обязательна, - думал Ослик. - А зимой без елки - нельзя».

Ёжик тем временем вскипятил самовар и разливал чай по блюдечкам. Медвежонку он поставил баночку с медом, а Ослику - тарелку с лопушками.

О елке Ёжик не думал, но его печалило, что вот уже полмесяца, как сломались его часы-ходики, а часовщик Дятел обещался, да не прилетел.

- Как мы узнаем, когда будет двенадцать часов? - спросил он у Медвежонка.

- Мы почувствуем! - сказал Ослик.

- Это как же мы почувствуем? - удивился Медвежонок. - Очень просто, - сказал Ослик. - В двенадцать часов нам будет уже ровно три часа хотеться спать!

- Правильно! - обрадовался Ёжик.

- Чем не елка? - закричал Медвежонок.

Так они и сделали.

В уголок поставили табуретку, на табуретку встал Ёжик и распушил иголки.

- Игрушки - под кроватью, - сказал он.

Ослик с Медвежонком достали игрушки и повесили на верхние лапы Ёжику по большому засушенному одуванчику, а на каждую иголку - по маленькой еловой шишечке.

- Не забудьте лампочки! - сказал Ёжик.

И на грудь ему повесили три гриба-лисички, и они весело засветились - такие они были рыжие.

- Ты не устала, Елка? - спросил Медвежонок, усаживаясь и отхлебывая из блюдечка чай.

Ёжик стоял на табуретке, как настоящая елка, и улыбался.

- Нет, - сказал Ёжик. - А сколько сейчас времени?

Ослик дремал.

- Без пяти двенадцать! - сказал Медвежонок. - Как Ослик заснет, будет ровно Новый год.

- Тогда налей мне и себе клюквенного сока, - сказал Ёжик-Елка.

- Ты хочешь клюквенного сока? - спросил Медвежонок у Ослика. Ослик почти совсем спал.

- Теперь должны бить часы, - пробормотал он.

Ёжик аккуратно, чтобы не испортить засушенный одуванчик,взял в правую лапу чашечку с клюквенным соком а нижней, притоптывая, стал отбивать часы.

- Бам! бам! бам!- приговаривал он.

- Уже три, - сказал Медвежонок. - Теперь давай ударю я!

Он трижды стукнул лапой об пол и тоже сказал:

- Бам! бам! бам!.. Теперь твоя очередь, Ослик!

Ослик три раза стукнул об пол копытцем, но ничего не сказал.

- Теперь снова я! - крикнул Ёжик. И все, затаив дыхание, выслушали последние: «Бам! бам! бам!»

- Ура! - крикнул Медвежонок, и Ослик уснул совсем.

Скоро заснул и Медвежонок.

Только Ёжик стоял в уголке на табуретке и не знал, что ему делать. И он стал петь песни и пел их до самого утра, чтобы не уснуть и не сломать игрушки.

Физминутка «Новый год»
У всех Новый год, И у нас Новый год. (Делают шаг с притопом и одновременно хлопают в ладоши, поворачиваясь в правую сторону и в левую.)
Возле ёлочки зелёной

Хоровод, хоровод.
К нам пришёл Дед Мороз. (Делают лёгкие наклоны головой в разные стороны, как бы сообщая друг другу эту новость.)
Он игрушек, и хлопушек,
И конфет нам принёс! (Кружатся на месте, подняв руки и вращая кистями.)
Он добрый у нас,
Он весёлый у нас,- (Делают шаг с притопом, одновременно хлопают в ладоши, поворачиваясь вправо и влево)
Возле ёлочки зелёной
Сам пошел с нами в пляс. (взявшись за руки, идут в «хороводе»).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница – 30.12.2016

Утро

- Беседа "Кто самый главный на новогоднем празднике?».

Задачи: совершенствовать монологическую речь, учить использовать разные типы предложений, развивать связную речь. Упражнять в составлении предложений по набору слов. Развивать память, воображение, воспитывать эстетические чувства

- Д/ и «Что в мешке у Деда Мороза?».

Задачи: учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, материалов, из которых они изготовлены.

- Пальчиковая гимнастика «На ёлке».

Цель: развитие мелкой моторики.

- Утренняя гимнастика. Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.

- Инд. работа по развитию речи "Опиши Деда Мороза" с Юлей, Димой, Машей.

Цель: активизировать словарный запас прилагательными.

- Д/и «Волшебные фигуры».

Цель: упражнять в умении составлять фигуру из геометрических фигур.

- Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.

- Работа в уголке природы: рыхление почвы. Задачи: воспитывать культуру трудовой деятельности, добросовестное отношение к труду.

Рассматривание иллюстраций с изображением Деда Мороза разных стран, просмотр презентации.

Индивидуальные утренние консультации.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

ОД

Коррекционные минутки.

ХТ. Рисование «Новогодний город». Задачи: упражнять в передаче сюжета; закреплять умение располагать изображение по всему листу бумаги, передавать колорит зимнего праздничного города. ((Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа», с. 251).

Физкультура (по плану физ. руководителя).

Прогулка

-Наблюдение: форма снежинок.

Задачи: рассмотреть снежинки через лупу, определить их строение. Актуализировать представления о том, как образуются снежинки.

- Коллективный труд: постройка снежной горки. Задачи: учить подбирать инвентарь, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Учить применять наиболее рациональные приёмы работы.

- П/ игра «Мороз Красный нос». Задачи: продолжать воспитывать умение соблюдать правила игры, развивать ловкость, координацию движений.

- Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи: развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

- Работа по развитию движений с Машей: ходьба приставным шагом. Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.
- Д/игра с Юлей, Димой

«Времена года».

Цель: развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки времён года.

Упражнение «Собираемся на прогулку». Цель: формировать умение действовать самостоятельно, помогать товарищам, соблюдать порядок в шкафу. Воспитывать бережное отношение к одежде.
-Трудовая деятельность: сбор игрушек после прогулки. Цель: учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно - ролевые игры по интересам детей.

Выносной материал.

Работа п/ сном

- Творческое рассказывание «Предновогодние приключения Зайчика». Задачи: учить составлять короткие рассказы творческого характера; продолжать формировать грамматически правильную речь, используя разные виды предложений. Развивать память и творческое воображение (Г.Я. Затулина, « Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа», с. 68).

Вечер

- Гимнастика после сна, закаливание.

Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.

- Чтение В. Одоевский «В гостях у Дедушки Мороза».

- С/р игра: «Семья»: сюжет «К нам пришли гости». Задачи: формировать культуру поведения, учить действовать в различных ситуациях общения, выступать в качестве гостей и хозяев. Учить использовать в игре знание правил поведения за столом, в гостях.

Инд. работа по развитию речи с Катей: упражнять в составлении предложений по картинке.

Игры со строителем «Дворец для Деда Мороза» . Задачи: учить создавать модели здания, использовать освоенные ранее умения работы со строительным материалом. Развивать творческое воображение, способность объединяться в игре.

Литература для вечернего чтения, атрибуты для с/р игры, раскраски, обводки, трафареты.

Прогулка

- Наблюдение: жилые дома в вечернее время. Задачи: расширять представления о многообразии жилых домов, упражнять в счёте (определять количество окон, в которых горит свет); развивать связную речь.

- П/и по желанию детей.

Пальчиковая игра « НА ЁЛКЕ»

Мы на ёлке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши

И плясали, и резвились. Ритмичные удары кулачками

После добрый Дед Мороз « Шагают» средним и указательным

Нам подарки преподнёс. пальцами обеих рук по столу

Дал большущие пакеты, «Рисуют» руками большой круг

В них же – вкусные предметы: Делают ритмичные хлопки

Конфеты в бумажках синих, Загибают на обеих руках пальчики, начиная с

Орешки рядом с ними , большого

Груша, яблоко,

Один золотистый мандарин.

Список использованной литературы:

Голицына Н.С., Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа. Интегрированный подход. - Издательство Скрипторий, 2015.

Затулина Г.Я., Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Подготовительная группа / Учебное пособие.- Издательство: Центр педагогического образования, 2009.

Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Мир, в котором я живу. Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7 лет с окружающим миром. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 144с.

Крупенчук О. И., Тренируем пальчики – развиваем речь. Подготовительная группа. - Издательство "Литера" ,2016.

Казинцева Е.А., Померанцева И.В., Терпак Т.А., Формирование математических представлений: конспекты занятий в подготовительной группе/авт. – сост. Е.А. Казинцева, Т.А. Терпак. – Волгоград: Учитель, 2009. – 223 с.

Лыкова И.А., Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная группа. – М.: «КАРАПУЗ - ДИДАКТИКА, 2009. – 208 с.

Примерное комплексно-тематическое планирование к программе «От рождения до школы». Подготовительная к школе группа / В.В. Гербова, Н.Ф. Губанова, О.В. Дыбина и др.- М.: Мозаика-Синтез, 2015. - 176 с.

Планирование образовательной деятельности в ДОО. Подготовительная к школе группа. Методическое пособие под ред. Тимофеевой Л.Л. - М.: Центр педагогического образования, 2015. - 352 с.

Созонова Н., Куцина Е. «Рассказы о временах года. Зима».

Тема недели: «Новый год к нам идет».

Цель: расширение представлений детей о традиции празднования новогоднего праздника в нашей стране и за рубежом.

Задачи:

1.продолжать знакомить детей с традициями празднования Нового года в России и в других странах;

2.привлекать детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению;

3.формировать эмоционально-положительное отношение к предстоящему празднику и отражение своих впечатлений в художественно-эстетической деятельности.

Изменения предметно-пространственной среды: бумажными снежинками, изготовленными вместе с детьми украсить пространство группы; разместить в центре природы макет «Зимняя сказка»; в центре творчества поместить картины с зимними сюжетами; внести куклу в зимней одежде; внести коллекцию новогодних открыток, разместить консультации «Елочка, гори!», «Чем заняться с ребенком на новогодних каникулах» в родительском уголке.

Итоговое мероприятие: выставка детского творчества «Новогодние елочки».

дата	режим						Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности	Работа с родителями
				Индивидуальная работа
	утро	Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие	Утренняя гимнастика Беседа « Как появился обычай встречать в России Новый год» - продолжать знакомить детей с традициями русского народа, с историей возникновения праздника Нового года. Пальчиковая игра «НА ЁЛКЕ» Мы на ёлке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши И плясали, и резвились. Ритмичные удары кулачками После добрый Дед Мороз « Шагают» средним и указательным Нам подарки преподнёс. пальцами обеих рук по столу Дал большущие пакеты, «Рисуют» руками большой круг В них же – вкусные предметы: Делают ритмичные хлопки Конфеты в бумажках синих, Загибают на обеих руках пальчики, начиная с Орешки рядом с ними , большого Груша, яблоко, Один золотистый мандарин. Игра-имитация «Новогодняя игрушка» Учить детей передавать образ какой-либо игрушки, проявлять фантазию. Дидактическая игра «Живая неделька» - закреплять умение называть дни недели.	Д.и « Послушай и расскажи» - развитие внимания и памяти, совершенствование связной речи: Дарина, Ярослава, Кирилл.		КГН : практическое упражнение «Носовые платочки»- продолжать учить детей следить за своим внешним видом, напомнить, в каких ситуациях нужно пользоваться носовым платком.	Внести иллюстрации с изображением Деда Мороза и Снегурочки.. Коробочка со снежинками, вырезанными из бумаги.	Предложить родителям принять участие в конкурсе «Новогодняя открытка».
	НОД	Познавательное развитие Физическое развитие	1.ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ: «Занятие № 3» - продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5,10 рублей, их набором и разменом. -развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам. (И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП» стр. 71) 2.: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА По плану физ.инструктора. 3.РИСОВАНИЕ Тема: «Морозные узоры» Рисование морозных узоров в стилистике кружевоплетения (Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду.Подготовительная группа», стр.92 ) 4.РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР «Новогодние обычаи» Познакомить детей с новогодними обычаями нашей страны и других стран (Англии, Дании, Болгарии, Швеции, Испании)., Объяснить их значение и происхождение, объяснить, что в каждой стране есть свои обычаи встречи Нового года, Воспитывать у детей интерес к истории России.
	Прогулка 1	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие	Наблюдение : Как идет снег, какой формы снежинки, можно ли их поймать, тают ли они от прикосновения руки и тд Труд : элементарные поручения – собрать игрушки после прогулки . П/И« Снег кружится» - формировать у детей умение соотносить свои действия с текстом.. Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок! (Дети приближаются друг к другу, затем кружатся.) (Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают.) Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в! («В-в-в-в» произносят дети.) Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны. (Дети разбегаются по площадке.) П/И: «Добеги до меня» - учить слышать сигнал и выполнять задание. Дети бегают по участку и по сигналу, останавливаются и принимают какую либо позу. Игра малой подвижности: «Кого не стало». Способствовать развитию внимания, памяти.		Развитие основных движений Упражнение «Зайчата» - развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед: Андрей, Варя, Степа.	Продолжаем учить детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи.	Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки.
	Работа перед сном	Речевое развитие	Чтение п роизведения А.Усачева «Откуда приходит Новый год» - создать у детей ощущение приближающегося праздника.
	2 пол. дня	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие	Гимнастика пробуждения. Сюжетно-ролевая игра «Ателье. Готовим праздничные костюмы для встречи Нового года» Учить детей расределять роли, выполнять игровые действия, в соответствии выбранной роли. Деятельность в центре книги (отбор книг новогодней тематики , организация выставки). Психогимнастика «Угадай, какое у меня настроение»- развивать эмоциональную сферу.			Игровая ситуация «Друзья чистоты»-учить детей поддерживать чистоту не только рук но и одежды.	Набор для игры в «Ателье» (образцы ткани, лоскуты, бусы, карнавальные маски) Книги о новогоднем празднике.
	Прогулка 2	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие	Конструирование из снега «Снежная елочка» -развивать творческий замысел, учить работать дружно, уметь договариваться.			Учить детей строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться.	Выносной материал: , куклы, ведерки и лопатки.

Дата	режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей				Работа с родителями
			Групповая и подгрупповая деятельность	Индивидуальная работа	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие	Утренняя гимнастика. Беседа «Помощники Деда Мороза в других странах» - познакомить детей с рождественскими и новогодними традициями других стран. Театрализация сказки «Морозко» - учить детей самостоятельно распределять роли, выбирать себе необходимые для роли атрибуты, развивать умение выразительно играть свою роль. Свободное конструирование «Дворец для Снегурочки и Деда Мороза»-развивать творческий замысел, закреплять навыки коллективной работы.	Индивидуальная работа по ЗКР (Лена, Даниил, Лейла).	КГН : практическое упр. «Мой внешний вид» Учим детей замечать непорядок в своем внешнем виде и устранять его.	Иллюстрации с изображением Санта-Клауса, Йоулупукки, Пера Ноэля. Игровые атрибуты для инсценировки сказки «Морозко».	Предложить родителям вместе с детьми нарисовать рисунок на тему «За что мы любим зиму»
	нод	Познавательное Художественно-эстетическое развитие Музыкальное развитие	1.РАЗВИТИЕ РЕЧИ Творческое рассказывание «Моя любимая елочная игрушка» Учить детей отбирать соответственно теме факты из личного опыта, рассказывать связно, полно и выразительно; Учить детей подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков. («Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада» стр.137) 2.ЛЕПКА «Ёлкины игрушки – шишки, мишки и хлопушки» Создание новогодних игрушек в технике тестопластика (Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду.Подготовительная группа», стр.100 3.МУЗЫКА . по плану муз.руководителя
	Прогулка 1	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие	Наблюдение за сугробами на участке. Познакомить детей с поговорками: «Сугроб да вьюга – два друга», «Снег глубок – хлеб хорош» Подвижная игра «Бездомный заяц» - учить детей играть в соответствии справилами. Подвижная игра «Попади в цель»-упражнять детей в метании на дальность. Труд : расчистить дорожку от снега до прогулочного участка.	Игровое задание «Кто быстрее добежит до флажка» способствовать развитию ловкости, быстроты, выносливости.(Соня, Артем, Артур)		Выносной материал: , ведерки и лопатки, флажки.
	Работа перед сном	Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие	Прослушивание сказки «Снегурочка» - развивать у детей умение сопереживать сказочному герою.
	2 пол.дня	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие	Гимнастика пробуждения. Пальчиковая гимнастика «Новый год» В зале елка появилась, (выпрямленные пальцы переплетаются между собой – «елка») Вся огнями засветилась. (ритмичное касание одинаковых пальцев двух рук) Скоро Дед Мороз придет, (поочередное касание одинаковых пальцев, начиная с мизинцев) Всем подарки принесет. (поочередное касание одинаковых пальцев, начиная с больших) Сюжетно-ролевая игра: «Семья. К нам пришли гости на Новый год»- формировать у детей культуру поведения, учить действовать в разных ситуациях, выступать в качестве хозяев и гостей. Самостоятельная деятельность в центре творчества (раскрашивание раскрасок на новогоднюю тематику).		КГН : упражнение: «Умываемся-закаляемся» Учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, формировать осознанное отношение к своему здоровью.	Раскраски новогодней тематики, цветные карандаши, фломастеры.
	Прогулка 2	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие	Самостоятельная игровая деятельность. Ситуативная беседа «Чтобы не было беды»-закреплять навыки безопасного поведения на прогулке.		Учить детей оказывать друг другу взаимопомощь при одевании.	Выносной материал: ведерки,лопатки, ледянки.

дата	режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей				Работа с родителями
			Групповая и подгрупповая деятельность	Индивидуальная работа	Образовательная деятельность в режимных моментах
	утро	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие	Утренняя гимнастика. Беседа «Как можно поздравить родных и близких с Новым годом. Подарки» - поощрять стремление детей поздравлять близких с праздником, преподносить подарки, формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году. Рассматривание коллекции новогодних открыток-расширять детский кругозор, формировать познавательный интерес. Дыхательная гимнастика «Подуй на снежинку» - развивать речевое дыхание, силу голоса, тренировать мышцы губ. Сюжетно-ролевая игра: «Почта. Поздравляем близких новогодней открыткой»-помочь создать детям игровую обстановку с учетом темы игры, учить детей играть вместе и сообща.	Дид. игра «Угадай, чего не стало?» Развивать память и внимательность (Милена, Настя,Ваня.).	КГН игровое упражнение «Научим Шапокляк пользоваться столовыми приборами » : закрепить умение пользоваться во время еды столовыми приборами.	Коллекция новогодних открыток. Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Почта».	Разместить консультационный материал «Елочка, гори!» в папке-передвижке в уголке для родителей.
	НОД	Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	1. ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ «Занятие № 4» Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1,2 5,10 рублей, их наборе и размене. Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры. Познакомить с часами, учить устанавливать время на метках часов. Продолжать учить определять форму предметов и их частей. (И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП» стр. 73) 2.РУЧНОЙ ТРУД «Новогодняя открытка» Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение; Продолжать учить вырезать одинаковые части из бумаги. 3. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА по плану физ.инструктора
	Прогулка 1	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие	Наблюдение за растениями зимой. Познакомить с народными приметами: «Если зимой шумят деревья – ожидай оттепели», «Если деревья зимой покрываются инеем – следует ожидать хорошего урожая». Подвижная игра: «На дворе мороз и ветер» Учить действовать в соответствии с текстом. На дворе мороз и ветер, На дворе гуляют дети. Ручки, потирают, Ручки, ручки согревают. (Идут по кругу, потирая и согревая руки.) Не замёрзнут ручки-крошки, Мы похлопаем в ладошки. Вот как хлопать мы умеем, вот как ручки мы согреем. (Останавливаются, поворачиваются лицом в круг, хлопают в ладоши.) Чтобы не мёрзли наши ножки, мы потопаем немножко, вот как топать мы умеем, вот как ножки мы согреем. (Идут по кругу топающим шагом.) Подвижная игра: «Цепи кованые». Труд: собрать игрушки после прогулки.	Игровое задание «Попади в цель одной рукой» -упражнять в метании в цель одной рукой (Ярослава, Кирилл, Соня).	Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.	Выносной материал: лопатки и штамики.
	Работа перед сном	Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие	Чтение произведения Л.Воронковой «Таня выбирает елку» Познакомить детей с произведением, учить следить за развитием сюжета.
	2 пол.дня	Физическое развитие Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие	Гимнастика после сна. Пальчиковая «Дед Мороз» Этот пальчик – Дед Мороз. (руки сжать в кулачки, выставив вверх большие пальцы) У него есть красный нос, (поочередно отгибают из кулачков указательные пальцы) Есть седая борода. (отгибают средние пальцы) Очень ждем его всегда! (делают ладонями подзывающие движения) Со Снегуркой он придет («шагают» пальчики по столу) И подарки принесет. (хлопают в ладоши) Сюжетно-ролевая игра «Магазин. Отдел елочных игрушек» Учить детей договариваться о ролевом взаимодействии, учить действовать в разных ситуациях общения.. Творческая мастерская «Елочка » - создание изображения елочки в технике пластилинография.		Кгн: «Чудесные расчески» -формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде..	Набор для игры в магазин дополнить самодельными елочными игрушками. Листы бумаги, пластилин.
	Прогулка2	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие	Наблюдение за елью- обратить внимание на отличительные признаки ели. Самостоятельная игровая деятельность.		КГН: учить самостоятельно, надевать обувь, рукавицы, завязывать шнурки, оказывая друг другу помощь.	Выносной материал для самостоятельных игр.

дата	режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей			Организация развивающей среды для самостоятельной игры	Работа с родителями
				Индивидуальная работа	Образовательная деятельность в режимных моментах
	утро	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие	Утренняя гимнастика. Беседа на тему «Как готовятся к встрече Нового года в детском саду и семье» - создать у детей новогоднее настроение, развивать связную речь через рассказ из личного опыта детей о семейных новогодних традициях. Пальчиковая гимнастика «Елочка» У тром дети удивились, (разводят руки в стороны, подняв плечи) Что за чудеса случились? Этой ночью новогодней (сжимают и разжимают пальцы рук) Ожидали что угодно, А увидели парад: В ряд снеговики стоят, (руками рисуют в воздухе три круга) Глазки весело горят, (закрывают и открывают ладонями глаза) А перед ними елочка (хлопают в ладоши) Пушистая, в иголочках. Рассматривание выставки открыток, созданных детьми вместе с родителями – отметить какие материалы были использованы при изготовлении открыток, спросить кому бы дети хотели подарить свою открытку. Театрализованный этюд «В новогоднюю ночь» - поошрять стремление детей к импровизации, развивать эстетический вкус в передаче образа	Развитие связной речи составление описательного рассказа «Дед Мороз» (Лиза, Оля, Артем).	КГН упражнение «За столом»- напомнить детям основные правила поведения за столом во время приема пищи.	Макет «Зимняя сказка». Иллюстрации с изображением наряженной новогодней ели.	Разместить в группе выставку «Новогодняя открытка»
	НОД	Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Музыкальное развитие	1. 1. ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ «Занятие № 14» Совершенствовать умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели Повторение правил написания гласных букв после согласных звуков. Развитие способности называть слова с заданным звуком. (Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте») 2.КОНСТРУИРОВАНИЕ «Елочные игрушки» -учить делать поделки из цилиндров и конусов (Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в детском саду: программа и конспекты занятий». 3.МУЗЫКА по плану музруководителя.
	Прогулка 1	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие	Наблюдение за поведением птиц в разную погоду. Познакомить с народными приметамиˆ «Снегирь под окном чирикает – к оттепели», «Ворона купается в снегу – к ненастью» Подвижная игра «Воробышки и автомобиль» Напомнить детям правила игры.. Катание с горки. Труд: почистить кормушки от снега и насыпать в них корм.	Упражнение «Беги быстрее ветра» -развитие ловкости, быстроты, выносливости (Андрей, Коля, Сабина).	Продолжить развивать желание играть в групповые игры, принимать в игру своих товарищей.	Выносной материал: лопатки, ледянки, куклы.
	Работа перед сном	Социально-коммуникативное развитие	Чтение сказки С.Козлова «Как ежик, ослик и медвежонок встречали Новый год»- познакомить детей с содержанием сказки, создать праздничное настроение.
	2 по.дня	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Физическое развитие Музыкальное развитие	Гимнастика после сна. Пальчиковая гимнастика «Подарки» Дед Мороз принес подарки: («шагают» пальцами по столу) Буквари, альбомы, марки, (на каждое название загибают по одному пальцу) Кукол, мишек и машины, Попугая и пингвина, Шоколадок полмешка И пушистого щенка! Повторение детских песенок «Елка-елочка», «Кабы не было зимы». Вспомнить слова песен, учить выразительно исполнять песни. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская. Красивые прически к празднику» Учить детей согласовывать свой игровой замысел с замыслами сверстников, формировать умение договариваться. Д.и « Что в мешке у Деда Мороза»- учить детей узнавать предметы по характерным признакам, активизировать в речи детей название предметов и материалов, из которых они изготовлены.	ЗКР Упражнение «Хлопни, если услышишь заданный звук» - учить детей находить слова с заданным звуком (Диана, Лейла, Иван)	КГН практическое упражнение «Поможем няне заправить постель» - закреплять навык застилать свою постель после сна.	Дополнить игровую зону «Парикмахерская» новыми атрибутами (ленточки, заколки, ободки) Внести атрибуты для игры «Что в мешке у Деда Мороза» (волшебный мешочек, игрушки).
	Прогулка 2	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие	Самостоятельная игровая деятельность. Ситуативная беседа «Что я хотел бы получить в подарок от Деда Мороза»-развивать связную речь, активизировать словарь.		Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться.	Выносной материал: ледянки, санки, куклы.

Дата	режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и ребёнка			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности	Работа с родителями
			Групповая и подгрупповая работа	Индивидуальная работа	Образовательная деятельность в режимных моментах
	Утро	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие	Утренняя гимнастика. Артикуляционная гимнастика «Сдуй снежинку» Развивать речевое дыхание, тренировать мышцы губ. Беседа . «Путешествие в канун нового года»- сообщить детям, что отсчет каждого года начинается с 1 января, формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году. Самостоятельная деятельность в центре творчества. Просмотр презентации «Великий Устюг-Родина Деда Мороза».	Дидактическое упражнение «Сложи узор по образцу» (танграм)-развивать логическое мышление, мелкую моторику (Ярослав, Коля, Милена).	КГН: Закреплять навыки аккуратного приёма пищи	В центре творчества поместить новые раскраски. Видеопроектор, презентация «Великий Устюг-Родина Деда Мороза».	Разместить в приемной выставку детских работ «Новогодние елочки».
	НОД	Художественно-эстетическое развитие Физическое развитие	1. АППЛИКАЦИЯ коллективная «Хоровод вокруг елки»- упражнять детей в силуэтном вырезывании, Закреплять умения вырезывать из бумаги сложенной в несколько раз Использовать дополнительные материалы для оформления аппликации (серпантин, конфетти). 2. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (улица).
	Проулка 1	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие	Наблюдение за - долготой дня. Познакомить детей с пословицей: «Зимний денек – с воробьиный носок», объяснить ее значение. Подвижная игра «Два Мороза» Развивать координацию, равновесие, память,. Воспитывать стремление к победе, честность, смелость, чувство товарищества. Морозы: - Мы два братца молодые, Два мороза удалые! Я – мороз – Красный нос! А я – мороз – Синий нос! Кто из вас решится В путь дороженьку пуститься? Ребята: Не боимся мы угроз, И не страшен нам мороз! Труд: очистить веранду от снега.	Игровое задание «Пройди по мосту» Развивать равновесие при ходьбе (обычной) по бревну, руки в стороны) (Соня, Лиза, Паша, Никита).		Выносной материал: ледянки, санки, лопатки.
	Работа перед сном	Речевое развитие Познавательное развитие Социально-коммуникативное развитие	Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?» Продолжать развивать у детей внимание, память, слуховое восприятие.
	2пол.дня	Физическое развитие Музыкальное развитие Социально-коммуникативное развитие Речевое развитие	Гимнастика после сна. Развлечение «Новогодний концерт» - поощрять желание детей выступать перед зрителями с собственными номерами, учить использовать средства выразительности, вызвать положительный эмоциональный отклик детей и создать хорошее настроение. Сюжетно-ролевая игра «Автобус. Отправляемся в путешествие о новогодним елкам»» Продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать атрибуты, строительный материал. Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке..			Внести микрофон и музыкальные инструменты. В центр двигательной активности внести руль и головной убор для водителя.
	Прогулка 2	Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие Речевое развитие Физическое развитие	Самостоятельная игровая деятельность.		Практическое упражнение «Дружные ребята»- формировать у детей умение оказывать взаимопомощь при одевании.	Выносной материал: ледянки, санки, куклы.

Календарно- тематическое планирование воспитательно- образовательной работы (подготовительная группа)

Тема недели: Новый год.

Познание

Задачи : Познакомить с особенностями новогоднего праздника. Прививать любовь и уважение к народным традициям. Развивать воображение. Учить создавать коллективные постройки.

		Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
ФЦКМ Тема: Народные праздники на Руси. Цель: Продолжать знакомить с русскими народными праздниками. Прививать любовь и уважение к народным традициям. ФЭМП Тема: Новогоднее приключение. Цель: Закрепить: умение сравнивать рядом стоящие числа; умение уравнивать множества. Учить самостоятельно выбирать способ доказательства, что одно множество больше другого: путем составления пар, расположения напротив друг друга, соединения стрелками или замещения реальных предметов символами. ПИиП(К)Д Тема: Зимний городок. Цель: Развивать: Конструкторские навыки; Умение моделировать на плоскости; Строить схемы и делать зарисовки будущих объектов; Творчество и изобретательность. Упражнять в быстром решении проблемных ситуаций.	д/и «Выбери нужное»-закреплять знания о природе. Развивать мышление, познавательную активность. д/и «Где снежинки»-закреплять знания о различных состояниях воды. Развивать память, познавательную активность. д/и «Не ошибись» - упражнять в счете в пределах 10	Игры со строительным материалом- организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения.	Саша - развивать умение строить схему и делать зарисовку будущего объекта	Подборка иллюстраций по теме

Коммуникация Задачи: Развивать навыки творческого рассказывания, умение придерживаться избранной линии в творческом рассказывании.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
Коммуникация Тема: Зимняя сказка. Цель: Развивать умение понимать смысл образных выражений загадки. Упражнять в подборе определений к заданному слову, учить образовывать прилагательные от основ существительных и притяжательные прилагательные(значение принадлежности). Развивать умение строить связные высказывания типа рассуждений, использовать различные средства связи частей предложения.	Беседа по картине «Вокруг ёлки»-тренировать в составлении предложений по демонстрации действий. Закрепить навыки построения простого предложения по модели:существительное+глагол+наречие.	Рассматривание книг и иллюстраций о новогоднем празднике	Ксюша-упражнять в правильном употреблении многозначных слов,способствовать усвоению их значений.	Папка-передвижка для родителей «Разучите вместе с детьми» Беседа «Письма для Дедушки Мороза»

Художественная литература

Задачи: Учить различать жанровые особенности рассказа, с выражением рассказывать стихи.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
Художественная литература Тема: С. Топелиус. «Три ржаных колоска» (литовская сказка). Цель: Учить: Различать жанровые особенности рассказа; осмысливать содержание прочитанного;связно передавать содержание прочитанного средствами игры. Формировать оценочное отношение к героям сказки.	Чтение: «Снежная королева», И. Суриков «Детство»; А. Блок «Зима» Повторить стихи к утреннику-развивать память, учить выразительно рассказывать стихи.	Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций по теме		Предложить родителям подобрать книги по теме

Художественное творчество

Задачи: Развивать фантазию и творческое воображение.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
Рисование Тема: Снежная королева (создание обложки). Цель: Закреплять знание о роли и особенностях обложки для книги. Совершенствовать стремление создавать в рисунке образы сказочных героев, используя определенную цветовую гамму. Добиваться соответствия сюжета рисунка определенному моменту литературного произведения. Рисование Тема: Новогодняя открытка (рисование по замыслу). Цель: Продолжать учить самостоятельно обдумывать содержание поздравительной открытки, осуществлять замысел, используя приобретенные умения и навыки. Развивать чувство цвета и творческие способности. Аппликация Тема: Украшение для ёлки. Цель: Продолжать учить детей пользоваться различными материалами при выполнении аппликации; упражнять детей в вырезании силуэтов по контуру.	Поделки из солёного теста для украшений-развитие мелкой моторики и чувства цвета.	Свободная изобразительная деятельность-предложить детям выполнить рисунок на тему «Зима. Новый год», отразить в нём самые яркие воспоминания, впечатления. Учить использовать для воплощения замысла различные техники, материалы. Раскрашивание иллюстраций из раскрасок.	Коля-совершенствовать приемы лепки.	Подбор раскрасок

Социализация

Задачи: Развивать самостоятельность в организации игр . Развивать коммуникативные и регулятивные функции речи.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
	с/р игра «Семья» сюжет «К нам пришли гости»-формировать у детей культуру поведения, учить действовать в различных ситуациях общения, выступать в качестве гостей и хозяев. Учить использовать в игре знание правил поведения за столом, в гостях. Игры со снегом: строим город-учить детей создавать различные постройки из снега по словесной инструкции, развивать коммуникативные и регулятивные функции речи.	Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры- учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр .

Музыка

Задачи: Стимулировать развитие музыкальных способностей детей.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
См. планы муз. руководителя	Игра с пением «Ищи»-стимулировать развитие музыкальных способностей детей: ладового чувства, музыкально-слуховых представлений и чувства ритма. Учить детей выполнять игровые действия (игроки, стоящие во внешнем круге, выбегают в центр круга. Двигаются подскоками по кругу).	Создавать условия для музыкально-игрового творчества	Вадим-м/д/и «на чём играю»-развивать тембровый слух

Физическая культура

Задачи: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Развивать смелость, выносливость.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
См. планы физ. руководителя	«Замри! » - на внимание. «Снег – метель – вьюга» - уметь выполнять движения в соответствии с командой.	Игры-эстафеты по выбору детей-учить детей соблюдать правила игр-эстафет: начинать движение после передачи партнёром эстафеты. Соблюдать последовательность участия игроков в игре. Развивать смелость, выносливость.	Милава-тренировать в прыжках на 1 ноге с продвижением вперёд.

Труд

Задачи: Формировать умение использовать образец. Учить детей создавать объёмные игрушки в технике оригами.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
	Маски из бумаги – развивать мелкую моторику; развивать умение видеть в поделке предметы окружения. Оригами «Ёлочка»-учить детей сгибать квадратный лист бумаги, используя образец-чертёж.	Внесение схем по изготовлению масок, объёмных игрушек в технике оригами.	Саша С.оригами «Фонарик»-учить делать поделку на основе цилиндра.

Здоровье

Задачи: Актуализировать и уточнить представления детей о понятии «здоровье».

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
	Беседа «Наше здоровье»- актуализировать и уточнить представления детей о понятии «здоровье»; формировать осознанное отношение к здоровью, стремление о нём заботиться. Рассмотреть типичные ситуации, которые могут быть опасны для здоровья, обсудить, как можно их избежать.	Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная деятельность-формировать у детей здоровьесберегающие компетенции: расширять двигательный опыт, формировать умение использовать его в организации активного отдыха и досуга.		Папки-передвижки «Всё о зиме», «Зимняя прогулка с малышом».

Безопасность

Задачи: Формировать у детей представления об опасных развлечениях.

Непрерывная непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность воспитателя с детьми	Самостоятельная деятельность	Индивидуальная работа	Взаимодействие с семьёй
	Беседа: «Чтобы не испортить праздник»-формировать у детей представления об опасных развлечениях, недопустимости применять самостоятельно бенгальские огни, петарды, хлопушки. Рассказать об опасности использования открытого огня и электроприборов. Сформулировать и отобразить при помощи символьных рисунков правила безопасного поведения.	Рассматривание книг и иллюстраций о новогоднем празднике