Формы речи
Понятие речи
Виды речи
Устная речь
Письменная речь
того, какой канал связи используется в процессе
общения (зрение или слух)
Речь - исторически сложившаяся форма
общения
людей
посредством
языковых
конструкций,
создаваемых
на
основе
определённых правил.
Процесс речи предполагает, с одной
стороны, формирование и формулирование
мыслей языковыми (речевыми) средствами, а с
другой стороны - восприятие языковых
конструкций и их понимание.Виды речи
Внешняя речь
Письменная
Внутренняя речь
УстнаяВнешняя речь –
обращена к другим людям.
Посредством ее человек
передает и воспринимает
мысли.
Внутренная речь: беззвучная
речь про себя и для себя,
возникающая
в
прцессе
мышления.
Внутренняя
речь
происходит из внешней, с ее
помощью происходит переработка
образов восприятия, их осознания
и классификации в определенной
системе понятий.
Устная речь:
1.Устная речь первична, она возникает из потребности человека
что-то сказать другому, она служит для непосредственного общения. В
условиях устного общения слушающий о многом может догадаться,
поскольку ему обычно известна тематика беседы, о недосказанном
словами он может судить по интонации, мимике, жестам говорящего,
наконец, о непонятном он может переспросить.
Если пишущий имеет возможность совершенствовать свой текст,
то говорящий действует спонтанно, не имея достаточного времени на
обдумывание, выбирая форму выражения на ходу.Устная речь
Монолог
(продолжительная
речь одного лица)
Диалог
(разговор между
двумя лицами)
Полилог
(разговор, беседа
между многими
лицами)
Правило устного общения
- Не повторять то, что известно из предшествующей фразы илиситуации. Вопрос: Который час? В письменном тексте означает
только то, что задающий его интересуется временем, но в разных
ситуациях устного общения он может наполняться разным смыслом,
например,
Не пора ли вам откланяться? (если адресован
засидевшемуся гостю),
Вы опоздали (если адресован опоздавшему на важную
встречу). При этом словесное выражение будет дополняться
соответствующей интонацией и мимикой.Письменная речь
2.
– сложная аналитикосиететическая
деятельность, которая предполагает порождение
высказывания:
создание
внутренней
схемы,
выбор
слов,
грамматическое структурирование.
Письменная речь – умение сочетать слова в письменную форму для
выражения своих мыслей.
В понятие “письменная речь” входит:
Чтение
Письмо
Письмо – знаковая система фиксаций речи, позволяющая
передавать информацию на растоянии и закреплять ее во времени.
Чтение – воспрятие написанного, воспроизведение текста “про
себя” или вслух.
Отличие
УстнаяПисьменная
Передается звуками
Передается графическими
знаками- буквами
Возникла исторически
изначально
Возникла из устной речи
Обращена непосредственно к
собеседнику
Обращена к отсутствующему
адресату
Интерактивна: собеседник
может повлиять на ход речи
Собеседник не может повлиять
на ход речи
Невозможно внести изменения
Возможно редактирование
Сопровождается невербальными
средствами
Сопровождается графическими
знаками
Мимолетна
Существует долговечно
Речь – это деятельность общения – выражения, воздействия, сообщения – посредством языка, речь – это язык в действии. Речь, и единая с языком, и отличная от него, является единством определенной деятельности – общения – и определенного содержания, которое обозначает и, обозначая, отражает бытие. Точнее, речь – это форма существования сознания (мыслей, чувств, переживаний) для другого, служащая средством общения с ним, и форма обобщенного отражения действительности, или форма существования мышления. Рубинштейн С.Л. Речь – это сложившаяся исторически в процессе практической деятельности людей форма общения опосредованная языком
Внешняя речь обращена к другим людям. Посредством ее человек передает и воспринимает мысли. Вербальное общение при помощи письменных текстов. Оно может быть и отсроченным (письмо), и непосредственным (обмен записками во время заседания). Речь письменная отличается от речи устной не только тем, что использует графику, но и в грамматическом (прежде всего синтаксическом) и стилистическом отношениях Речь, непосредственно обращенная к кому-либо. Она выражается в звуках и воспринимается другими людьми с помощью слуха. Устная речь самая древняя по происхождению. Дети обучаются речи также сначала устной, позже письменной. Устная речь проявляется в монологической и диалогической формах.
Диалог - это речь, которая активно поддерживается собеседником и она «свернута», так как в ней многое подразумевается в силу знания и понимания ситуации партнером. Монологическая речь это речь одного человека. Он говорит, а другие слушают. К этому виду речи относятся разнообразные выступления одного лица перед аудиторией: лекция, отчет, сообщение, речь депутата, монолог актера и т. п. Монолог речь непрерывная и неподдерживаемая слушателями.
Внутренняя речь возникает из внешней речи, формируется на ее основе. Как и внешняя речь, она рефлекторна по способу происхождения. Различие состоит в том, что эфферентная часть внутреннеречевых рефлексов заторможена. Рефлексы внутренней речи это функционально измененные обычные речевые рефлексы (И. М. Сеченов). Внутренняя речь: беззвучная речь про себя и для себя, возникающая в процессе мышления. Внутренняя речь происходит из внешней, с ее помощью происходит переработка образов восприятия, их осознания и классификации в определенной системе понятий. Внутренняя речь кодирует образы реального мира символизирующими их знаками и выступает как средство мышления. Она выступает как фаза планирования в практической и теоретической деятельности.
Эгоцентрическая речь – особая форма речи, промежуточная между внутренней и внешней речью, выполняющая в основном интеллектуальную, а не коммуникативную функцию. Она активизируется у детей в возрасте от 3 до 5 лет, а к 6-7 годам исчезает. Эгоцентрической речи, как и внутренней, свойственны интеллектуальная функция, неполная осознанность, предикативность и агглютинированность. Речь, обращенная к самому себе, регулирующая и контролирующая практическую деятельность. Как показал Л. С. Выготский эгоцентрическая речь генетически восходит к внешней (коммуникативной) речи и является продуктом ее частичной интериоризации. Таким образом, эгоцентрическая речь как бы переходный этап от внешней к внутренней речи.
Использованная литература 1. Сидоров П.И., Парняков А.В. Клиническая психология: учебник. - 3-е изд., перераб. и доп. - М.: ГЭОТАР-Медиа, с.: 2. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. - М., 1990.
Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com
Подписи к слайдам:
« Онтогенез речевой деятельности » Язык, речь, виды речи и её функции. Смиркина елена александровна
Язык система знаков, служащая для осуществления человеческого общения, мышления. Для каждого вида речи (устная, письменная и др.) существует своя система знаков, то есть, свой язык. [ Онтогенез детской речи.вводная лекция http://www.liveinternet.ru]
Речь это язык в действии, своеобразная форма познания человеком предметов и явлений действительности и средство общения людей друг с другом [ Речь человека http://www.rsd.in.ua] исторически сложившаяся форма общения людей, опосредованная языком
Речь - Это психический процесс. Физиологическую основу речи составляет деятельность второй сигнальной системы (слово). Речь, как и любой другой психический процесс, невозможна без активного участия первой сигнальной системы (анализаторы). Движущая сила развития речи – потребность в ОБЩЕНИИ, как правило, возникающая в деятельности.
Виды речи: Внешняя речь: - устная (диалогическая и монологическая); - письменная. Эгоцентрическая Внутренняя Жестовая Дактильная (пальцами)
Устная речь Устная речь отличается не только тем, что она выражена в звуках, но главным образом тем, что она служит целям непосредственного общения с другими людьми. Это всегда обращенная к собеседнику речь. Смысловое содержание устной речи частично раскрывается с помощью интонации, мимики, жестов и т. д
Виды устной речи: Монологическая речь – когда говорящий в течение относительно длительного времени излагает свои мысли, не будучи прерываем д ругими людьми (лекции, доклады, устные отчеты, чтение вслух стихотворений, прозы и т. д.) Диалогическая речь - разговор, в котором участвует не менее двух собеседников (беседа, всегда связана с необходимостью отвечать на вопросы или реплики собеседников).
Письменная речь Это речь, которая по своей структуре является наиболее развернутой и синтаксически правильной. Обращена не к слушателям, а к читателям, непосредственно не воспринимающим живую речь автора и не имеющим поэтому возможности уловить ее смысл по интонации. Письменная речь становится понятной только при условии строгого соблюдения грамматических правил данного языка.
Внутренняя речь Это речь про себя, с нею мы не обращаемся к другим людям. Не является средством общения. Она имеет весьма существенное значение в жизни человека, будучи связана с его мышлением. Она органически участвует во всех мыслительных процессах.
эгоцентрическая речь Эта речь, адресованная самому себе, которая является переходом внешней разговорной речи во внутреннюю. Этот своеобразный вид речи отмечается у детей дошкольного возраста. Такой переход совершается в условиях проблемной деятельности, когда возникает потребность осмыслить выполняемое действие и направить его на достижение практической цели. Элементы этой речи можно встретить и у взрослого человека (размышляет вслух)
Жестовая речь это своеобразная, достаточно сложная система общения, в которой используется язык жестов.
Дактильная речь (пальцами) это своеобразная форма речи, воспроизводящая слова пальцами рук. Дактилос – в переводе с греческого «палец ». Каждой букве алфавита соответствует особое положение пальцев.
Функции речи Коммуникативная – это главная функция речи, она проявляется в том, что речь служит средством передачи информации от человека к человеку.
Функции речи Номинативная (назывная, сигнификативная) – дающая название предмету. При помощи языка человек называет все предметы и явления действительности.
Функции речи Индикативная (указывающая на предмет) использование речи для передачи другим людям некоего сообщения с целью явного или неявного указания на некий объект.
Функции речи Интеллектуальная – носитель обобщения, обслуживание мышления (В.И. Яшина). Она дает возможность осуществить главнейшую функцию - быть орудием мышления, подчинять себе все виды и формы мышления, переходить от подсознательных невербализованных процессов к осознанным логически соразмеренным и соотнесенным.
Функции речи Функция социализации – приобщения к культурно-историческим ценностям (И.А. Зимняя) Овладев родным языком, человек начинает общаться с социальным окружением, получает доступы к культурному наследию и формируется как типичный член данного общества.
Функции речи Регулятивная – функция внешнего контроля поведения. В. Шефнер написал: Словом можно убить, словом можно спасти, Словом можно полки за собой повести.
Функции речи Рефлексивная – самоконтроль. (И.А. Зимняя) Размышление человека, направленное на анализ самого себя (самоанализ) – собственных состояний, своих поступков и прошедших событий
Функции речи Экспрессивная – отражение эмоциональных состояний человека и его отношения к различным явлениям действительности. (А.А. Крылов). Выражается прежде всего через голос и темп высказывания.
Артисты обычно именно на эту составляющую обращают особое внимание – этот их хлеб. Крупные руководители, наоборот, часто недооценивают этот элемент, игнорируют его при подготовке. Для начинающих ораторов презентация часто становится камнем преткновения.
В данном блоке можно выделить несколько составляющих:
1.Ролевая позиция оратора, его имидж, статус, известность.
2. Техника речи.
3. Невербальные средства воздействия на аудиторию: расстояние от слушателей, поза, жесты, мимика, внешний вид, зрительный контакт.
4. Психологическое состояние оратора, его уверенность, уровень готовности к выступлению.
5. Психологическая готовность аудитории к восприятию речи.
Рассмотрим эти элементы более подробно.
1. Ролевая позиция оратора, его имидж, статус, известности. Н еобходимо согласовывать свое выступление с какой-либо позицией, психологической ролью, распространенной в общественном сознании, например с концепцией, имеющей сторонников в научной среде. В этом случае позиционирование будет более эффективным.
Можно выделить несколько модальностей, влияющих на успех публичного выступления: идеологическую, политическую, научную, волевую, ролевую.
Идеологическая позиция показывает близость оратора к аудитории по основным жизненным ценностям, поэтому необходимо в речи и всем своим внешним видом подчеркивать это единство. Оратор должен достаточно четко подчеркивать, “за” или “против” кого он выступает. Для того, чтобы попасть в резонанс с аудиторией, знать, кто является слушателями, чтобы заранее скорректировать выступление.
Большое значение для успеха выступления имеет ролевая позиция выступающего. “Учитель”, “Проповедник”, “Мученик”, “Герой”, “Антигерой”, “Такой же, как все” , «Известный ученый», «Чудак» - эти стандартные ролевые позиции могут быть эффективными в различных ситуациях. При этом ролевая позиция, образ не должны создаваться для каждого выступления заново - они должны сохранять преемственность, опираться на предыдущую деятельность и биографию оратора.
Очень большое значение имеет волевая позиция оратора. Оратор должен в процессе выступления решить главную проблему - добиться того, чтобы слушатели поверили, что именно он, команда, которую он представляет способна преодолеть трудности и решить проблемы.
2. Техника речи. Важная составляющая удачной речи - это ее воспроизведение. Успех зависит не столько от умения импровизировать, сколько от тщательной подготовки текста речи и ее озвучивания. Все эти навыки раскрываются в технике речи. К технике речи обычно относят:
а) Вербальные и фонетические средства воздействия на аудиторию : четкость построения речи, понятность и однозначность слов и терминов, связь речи с предыдущим опытом и насущными проблемами слушателей, тембр и громкость голоса, ритм речи, паузы, насыщенность эмоциональными элементами и т.д.
Темп речи, длина и сложность входящих в нее предложений, паузы, междометия, логические ударения существенным образом влияют на понимание речи оратора.
Данные психологических исследований говорят о том, что большинство слушателей, например, не улавливает смысла фразы, если она содержит более четырнадцати слов.
Кроме того, если фраза длится без пауз более пяти с половиной секунд, нить понимания обрывается.
Для достижения понимания необходимо активно пользоваться паузами , которые разбивают речь на логические блоки, акцентируют внимание аудитории на наиболее важных моментах выступления.
Говорить медленно, короткими и простыми предложениями - это универсальная рекомендация оратору, который хочет, чтобы его услышали и поняли.
Речь строится в соответствии с несколькими основными принципами, которых нужно придерживаться:
· выбрать три-четыре основных вопроса, на которые необходимо обратить внимание слушателей, делать ударение на этих вопросах, постоянно к ним возвращаться;
· помнить о тех, кто составляет аудиторию и для кого предназначена речь, использовать аргументы, которые кажутся убедительными аудитории, а не оратору;
· использовать яркие примеры для иллюстрации посылок и выводов. Надо говорить о людях, а не о концепциях;
· быть легко цитируемым, знать заранее, какие фрагменты выступления должны появиться на экране или в газетах.
3.Невербальное поведение оратора. Речевое сообщение состоит не только из вербального компонента (собственно речи). Не менее важен и невербальный компонент: мимика, пантомимика (поза, жесты), зрительный контакт, темп, интонация речи, а также пространственное расположение выступающего.
Не следует забывать и о вредных жестах: почесываниях, подергиваниях, тереблении пуговиц и т.д.
Наиболее информативной в ситуациях непосредственного общения или перед телекамерой является мимика , при выступлении перед большой аудиторией в основном заметна жестикуляция человека.