Čtení slov s c abstrakt. Čtení slov s písmenem c. (oprava). Pokud zbývá čas

snímek 3

Klikněte, klikněte, klikněte, klikněte!

Jsem kůň - šedá strana!

zaklepu kopytem,

Jestli chceš, udělám to!

snímek 4

snímek 5

"Dopis je skrytý"

IRK SINY. ALE

APLYA NÁMĚSTÍ.

snímek 6

Sbírejte slova

diweca med okurka květ

Snímek 7

Tělesná výchova minuta

Snímek 8

Snímek 9

královna květin

Snímek 10

Pokud jste s prací spokojeni

Mám se dobře, byl jsem v lekci aktivní.

Uspěl jsem, všechno jsem pochopil.

Umím lépe pracovat ve třídě.

Nedostal jsem všechno.

Ve třídě jsem to měl těžké.

Potřebuji pomoci.

snímek 11

Výborně!

Děkuji za vaši práci!

snímek 12

Zobrazit všechny snímky

Abstraktní

Lekce gramotnosti

učitelé základních škol

Střední škola MBOU Turtapa

Morshchakova Elena Ivanovna

Téma lekce:

Cílová:

úkoly:

rozšířit obzory studentů;

Formy organizace lekcí:

Čelní.

Kolektivní.

Individuální.

Víceúrovňové.

vizuální

praktický

samostatná práce

reprodukční

částečně hledat.

Během lekcí:

I. Organizace hodiny.

HOROM: Pokud chcete hodně vědět

Dosáhnout hodně -

Musí se učit.

2. Zvukové nabíjení

sonorní zvuky � - Spárované znělé zvuky � - Spárované hluché zvuky

Nespárované neznělé zvuky � - Dejte příkaz číst pevně � - Dejte povel číst potichu

snímek 1

3. Stanovení cíle

SNÍMEK 2

4. Práce na tématu lekce.

1) Přečtěte si báseň:

Klikněte, klikněte, klikněte, klikněte!

Jsem kůň - šedá strana!

já kopyto zaklepu

Jestli chceš, udělám to!

snímek 3

Najděte slova s ​​písmenem C.

SNÍMEK 4

SNÍMEK 5

Dopis se schoval

KOUŘENÍ…A…IRK

... APPLYA SQUARE ... MODRÝ ... A

Diferencovaná práce:

Kontrola provedení úkolu.

snímek 6

Skupina 1 - červené slabiky

Skupina 2 - zelené slabiky

Skupina 3 - žluté slabiky

Sbírejte slova

SHAPE \* MERGEFORMAT ��

Tělesná výchova Snímek 7

4) SZO? (medvěd)

Snímek 8

Dnes vystupujeme v cirkuse medvěd,

Přečtěte si název textu

"Královna květin". Snímek 9

b) Text

kreslení slov.Žádná kresba, ale

Selektivní čtení.�

6. Reflexe lekce.

Snímek 10 (květiny se šipkou)

snímek 11

Pokud zbývá čas:

Babička řekla Maruše.

- Dobře, Marusya!

Literatura:

Lekce gramotnosti

učitelé základních škol

Střední škola MBOU Turtapa

Morshchakova Elena Ivanovna

Téma lekce:Čtení slov a vět s písmenem C.

Cílová: formování dovednosti správného, ​​vědomého, expresivního čtení slov a vět.

úkoly:

formovat dovednost analýzy zvukového písma;

rozvíjet kognitivní procesy (myšlení, představivost, pozornost);

rozšířit obzory studentů;

rozvíjet zájem o rodný jazyk;

pěstovat lásku ke zvířatům a rostlinám.

Typ hodiny: upevňování probraných znalostí.

Formy organizace lekcí:

Čelní.

Kolektivní.

Individuální.

Víceúrovňové.

vizuální

praktický

samostatná práce

reprodukční

částečně hledat.

Vybavení: počítač, multimediální instalace, disk s diapozitivy, páska s písmeny, kartičky pro samostatnou práci, magnetická tabule, učebnice, sešit na tisk.

Během lekcí:

I. Organizace hodiny.

Usmívejte se na sebe! Pozdravuj očima. Začněme lekci čtení.

HOROM: Pokud chcete hodně vědět

Dosáhnout hodně -

Musí se učit.

2. Zvukové nabíjení

a) - Začněme zvukovým nabíjením. Pojmenujte písmena na pásce, která znamenají:

sonorní zvuky � - Spárované znělé zvuky � - Spárované hluché zvuky

Nespárované neznělé zvuky � - Dejte příkaz číst pevně � - Dejte povel číst potichu

a) - Přečtěte si jazykolamy sborově z obrazovky:

snímek 1

3. Stanovení cíle

Jaké písmenko byly naše jazykolamy? Co budeme dneska dělat? SNÍMEK 2

4. Práce na tématu lekce.

1) Přečtěte si báseň:

Klikněte, klikněte, klikněte, klikněte!

Jsem kůň - šedá strana!

já kopyto zaklepu

Jestli chceš, udělám to!

snímek 3

Najděte slova s ​​písmenem C.

Kluci, navrhuji, abyste jeli na koni. A kde, hádejte sami:

SNÍMEK 4

Tak kam jdeme? (do cirkusu)

2) - Na představení nebyl žádný slon, dnes k nám po prohlídce přišel a přinesl hru „Dopis se schoval“. Pokud přečtete slova správně, slon se s vámi spřátelí a zůstane.

SNÍMEK 5

Dopis se schoval

KOUŘENÍ…A…IRK

... APPLYA SQUARE ... MODRÝ ... A

Diferencovaná práce:

1 skupina napíše slova na kartičku naproti schématu tohoto slova 1 na tabuli

Skupina 2 odepisuje slova a rozděluje je na slabiky 1 u tabule

Skupina 3 odpisuje slova a podtrhává písmeno C

Kontrola provedení úkolu.

3) - A na naši lekci přišlo zvíře, jehož jméno musíte najít v řetězci písmen na tabuli:

G W R A V Z A Z G R U Z A Y C I K P O S L

Proč se tomu říká dvě slova najednou? Kdy se řekne "zajíc"?

Bunny nás žádá, abychom si s ním zahráli loto.

snímek 6

Kluci, sbírejte slova ze slabik podle barev.

Skupina 1 - červené slabiky

Skupina 2 - zelené slabiky

Skupina 3 - žluté slabiky

Sbírejte slova

SHAPE \* MERGEFORMAT ��

naběračka květ okurka (složte na tabuli)

Tělesná výchova Snímek 7

4) Práce s textem „Královna květin.“ Pojmenujte slovo, které odpovídá na otázku SZO? (medvěd)

Snímek 8

Dnes vystupujeme v cirkuse medvěd, který nás žádá o vyřešení hádanky:

Pojďme číst pro naši medvědici podle ABC. (str. 102)

Přečtěte si název textu

"Královna květin". Snímek 9- O čem to mluví? Proč? (Tato květina je velmi krásná)

���-Toto dílo napsal K.D. Ushinsky. Už jste uhodli, o čem budeme číst?

A) - Přečtěte si slova na tabuli sborově:

b) Text dobrý čtenář čte

co sis představoval? co je ona? Proč je tak snadné prezentovat růži? - Takový popis lze nazvat kreslení slov.Žádná kresba, ale

máme dobrou představu o tom, jak růže vypadá. c) - Přečtěte si text potichu. Zkuste si to zapamatovat.�d) Selektivní čtení.�-Přečtěte si, kde růže roste.�-Co je na kmeni a výhonech?�- Jakou barvu mají růže?�

A proč existují květiny? - Kluci, dávat květiny znamená vyjádřit upřímné pocity lásky, úcty k člověku. Květiny pomáhají, aby byl náš vztah srdečnější, důvěřivější.�

5. Výsledek lekce. �- Co zajímavého jste na lekci slyšeli?

Co máš nejraději, pamatuješ?

6. Reflexe lekce.

Všichni tito umělci vám poděkují za vaši práci a vy jim darujete květiny.

Jak se vám dnes pracovalo ve třídě? Snímek 10 (květiny se šipkou)

Děti si vyberou barvu, pověsí růži na tabuli.

Lekce skončila, děkuji za vaši práci. snímek 11

Pokud zbývá čas:

Kluci, jste trochu unavení. Položte hlavu na stůl, sklopte ramena, zavřete oči. Poslechněte si příběh o babičce a vnučce. Zapamatujte si všechna slova, která mají nový zvuk (c).

V létě venku krásně svítí sluníčko. A na zahradě mé babičky rostou okurky, rajčata, zelí, ředkvičky. Ale tady je problém! Housenky napadly zelí. Babička je sbírá do zavařovací sklenice. Marusya říká:

- Teď ti pomůžu, babičko!

Marusya vběhla na dvůr a vrací se a nese košík.

Co přinesla Marusya v košíku? Co myslíš?

A v košíku byla kuřata. Marusya je pustila do postelí. Kuřata začala klovat do housenek.

Babička řekla Maruše.

- Dobře, Marusya!

Zvedněte hlavu. Opakuji, jaká slova jste si zapamatovali se zvukem (C)?

_________________________________________________________________________________

http://kazan-times.ru/material_photos/0010/7493/0_medium.jpg

http://www.animal-hope.ru/tati/slon_v_cirke.jpg

http://cair2.narod.ru/photo18.jpg

http://poehali.net/attach/cd5f0c344a389d17ef55885b60f1c9ea_a3bae14abe80f015b7fc5a8684a40ef9.jpg

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/63/515/63515755_1283419218_12.png

http://www.bookvoed.ru/view_images.php?code=208244&tip=1

http://u.eka-mama.ru/upload/forum/upload/75a/75ae50ed4765f095d08b111d62199ada

Literatura:

Soloveichik M. S. Program "gramotnost". - Smolensk: Sdružení XXI století, 2011.

Soloveichik M.S., Primer, učebnice. - Smolensk: Sdružení XXI století, 2011.

Sekce: Základní škola

Pedagogický cíl: vytvářet podmínky pro upevňování znalostí žáků o pevné souhlásce [c], písmenech C, c, rozvoji řeči, paměti a logického myšlení.

Typ lekce:řešení konkrétního problému.

Plánované výsledky (podstatné): rozpoznávat hlásku [c] ve slovech, číst slova s ​​písmeny C, c, číst básnické texty s intonací a pauzami v souladu s interpunkčními znaménky, plnit úkoly k textům, vypracovávat techniky čtení.

Osobní: definovat hranice vlastního poznání a „nevědomosti“.

UUD: regulační: plánovat svou činnost v souladu s úkolem a podmínkami pro jeho realizaci.

Poznávací: všeobecně vzdělávací - vyhledávat potřebné informace v uměleckých textech a ilustracích; logické - provést rozbor pr-tého.

komunikativní: schopen ovládat jednání partnera.

Během vyučování

I. Organizační moment.

Zazvonil veselý zvoneček
Začínáme naši lekci.

Nenudit se ve třídě
Pracujeme a čteme.

II. Úvod do tématu. Vyjádření výchovného úkolu.

Mnoho literárních hrdinů přišlo na naši hodinu s úkoly.

1. úkol vám dává krokodýl. (Skluzavka)

Jaká je řeč?

Z čeho se skládá řeč?

Jsou položeny následující otázky slon. (Skluzavka)

Jaký je rozdíl mezi zvuky a písmeny?

jaké jsou zvuky?

Učitel: Jak se vyslovují samohlásky?

(Vyslovují se s volným průchodem vzduchu ústy.)

Jak se vyslovují souhlásky?

(Při vyslovování vycházejícího vzduchu překáží překážka: rty, zuby, jazyk)

S jakou souhláskou jsme se setkali v minulé hodině?

Popište zvuk [ts]

(Souhláska, nepárová, hluchá, vždy tvrdá)

A jaké další souhlásky jsou vždy pevné?

(W, W, C)

Zamyslete se nad tím, jaký výchovný problém budeme dnes v lekci řešit?

III.(Čtení slov a vět s písmenem C) (snímek)

Řekněte jazykolam: (Slide)

Tsa-tsa-tsa - zpěvák zpívá
Tsu-tsu-tsu - přejděte k prodejci
Tso-tso-tso - kuře sneslo vejce
Tsy-tsy-tsy - okurky na zahradě
Tsor-tsor-tsor- tanečnice tančí

Přečtěte si báseň (snímek)

Klikněte, klikněte, klikněte, klikněte!
Jsem kůň - šedá strana
zaklepu kopytem,
Jestli chceš, udělám to!

Najděte slova, která obsahují písmeno C. Pojmenujte je.

A nyní vás čeká velmi zajímavý úkol. Podívejte se na obrazovku a řekněte mi, jaké písmeno se skrývá ve slovech? (Skluzavka)

Přečti slova, ve kterých je písmeno C na začátku slova?

(Volavka, cirkus)

Na konci slova? ( Špaček)

Před A? ( Kuře, sýkorka)

Kde se ve slově může nacházet písmeno C?

Práce s učebnicí.

A teď si přečteme o písmenu C.

Otevřete abecedu na str. 54.

Přečtěte si báseň sami.

Čteme nahlas.

Přečtěte si slova, ve kterých je písmeno Y na konci slova:

(Kuřátka, zápasníci, kováři)

Kolik slov se používá? ( Mn. číslo)

Přečtěte si slova, kde je C na začátku? ( Volavka, cirkus)

Chlapi! Ve slovech zápasníci, cirkus, TSY a QI se čtou stejně a co psát v tom či onom slově TSY nebo QI se naučíte až ve vyšším věku.

Nyní se podívejte na obrazovku. Na vaši lekci přiletěl motýl. Ale rozházela své slabiky. Sbírejte prosím slova:

• Sbírejte slovo na červeném pozadí MEDVĚD(Skluzavka)
• zelená OKURKA(Skluzavka)
• žlutá KVĚT(Skluzavka)

Vstaňme a buďme květiny.

Fízminutka.

"Květiny"

Naše šarlatové květy
otevřete okvětní lístky
Vítr trochu dýchá
Okvětní lístky se houpou
Naše šarlatové květy
Zavřete okvětní lístky
Zatřes hlavou, tiše
Usnout.

Podívejte se na obrazovku. Na lekci nám přišla i klapavá moucha. Přinesla vám i úkol.

Uveďte popis zvuků [k], [h], [and].

• Zvuk [h] - souhláska, hluchý, vždy měkký.
• Zvuk [a] - samohláska, dává měkkost souhlásce.
• Zvuk [k] je souhláska, hluchý, může být tvrdý i měkký.

Tyto zvuky se označují písmeny K. I. Ch.

Navštívili nás Krokodýl, Slon, Motýl, Moucha-Tsokotuha. Řekněte mi, se kterým spisovatelem vypravěče se setkali? Vyznáte se v nich? Nyní se podívejte na tato tři písmena. Pomohou vám odpovědět na mou otázku.

K.I. Čukovskij (snímek)

Učitel - Správně. Dnes jsme se seznámili s dílem K.I. Čukovského.

Je to skvělý vypravěč, překladatel, spisovatel, kritik. Napsal mnoho knih pro děti. Jednoho dne uslyšel hlasitý pláč dívky, která se nechtěla umýt. Čukovskij ji vzal do náruče a najednou začal vyprávět:

„Musím, musím se umýt
Ráno a večer
A nečistí kominíci
Hanba a ostuda! Hanba a hanba“.

Uhodnete z jakého dílu to je?

Moidodyr (snímek)

Otevřete abecedu na str. 53.

Všichni čtou.

Co radí Čukovskij dětem z 1. řádku básně?

Máte karty na stolech, přečtěte si je pro sebe a pak nahlas.

1) Komu vyhrožuje hanbou a hanbou?

2) Co chválí a jakými slovy?

3) Co dětem radí?

A kdo zná nazpaměť úryvky z děl K.I. Čukovského?

Odraz

Co nového jste se naučili?

Před vámi je strom. Ozdobíme balónky.

• Červená koule - Výborně, byl jsem v lekci aktivní. Uspěl jsem, všechno jsem pochopil. (Skluzavka)
• Fialová koule – umím lépe pracovat ve třídě. Neuspěl jsem.
• Žlutá koule - Bylo to pro mě těžké na lekci. Potřebuji pomoci.

Obecní rozpočtová vzdělávací instituce

"Základní střední škola č. 8"

Obrysový plán

lekce čtení

(1 třída "A")

Téma: Čtení slov s písmeny C, c.

Připraveno a provedeno

Učitel základní školy

Naberezhnykh E. A.

Starý Oskol

cíle: - upevnit znalosti studentů o pevné souhlásce[ts],

Písmena C, c;

Vytvořit si návyk správného, ​​hladkého, vědomého,

expresivní čtení;

Rozvíjet fonematický sluch, souvislou řeč;

Vypěstujte si zájem o čtení.

Zařízení : učebnice "Ruská abeceda" (

Písmena t a p l ; Zdarma Obrázky: sýkora, květina, ručník,

Housenka, volavka, kuře.

Během vyučování

I. Organizační moment

Dlouho očekávaný hovor je vydán -

Lekce začíná.

Každý den, vždy, všude

Ve třídě, ve hře -

Odvážně, jasně,

A sedíme tiše.

II. fonetické nabíjení. Vyjádření tématu a účelu lekce

Jak hostitelka volá kuřata?(Kuře-chick-chick...)

Jaký zvuk zazní na začátku, poslouchejte pozorně.(Zvuk [c].)

Co můžete říci o tomto zvuku?(Zvuk [c] souhláska, pevná,

Hluchý.)

- Jaké písmeno představuje tento zvuk?(písmeno c.)

Co budeme dnes dělat ve třídě?(Přečtěte si slabiky, slova,

Dopisové věty C.)

III. Cvičení pro rozvoj řečového aparátu

1) Dechová cvičení:

A) Cvičení "Sloni"

Vytáhněte rty sondou se zaťatými čelistmi. V této poloze nasajte vzduch. Při výdechu provádějte vzduch zaťatými zuby, čímž simulujete vypouštění vody.

B) cvičení "Balón"

Úplně vydechněte ústy a na několik sekund zadržte dech. Poté naplňte plíce vzduchem v několika krátkých aktivních nádechech nosem.

2) Artikulační cvičení:

A) Cvičení "Tváře"

Položte ruce na kolena. Postupně nafukujeme každou tvář, pohybujeme proudem vzduchu z jedné tváře na druhou a pak obě tváře naplňujeme vzduchem. Opakujte 5-7krát.

B) cvičení "rty"

Pevně ​​stiskněte rty, vytáhněte je dopředu a upevněte tuto polohu. Bez rozevření rtů je protáhneme v úsměvu. Opakujte 2-3x.

IV. Aktualizace znalostí

1) Čtení slabik:

A) plynule, pomalu v refrénu

B) stažení slabiky na celé slovo

Na palubě tsa tse

Tso tsy

Tsu qi

2) Hra "Kdo je pozorný"

Vymyslete slovo pomocí prvních hlásek slov(učitelka vyvolává slova, děti kladou kartičky s písmeny).

Slova: kuře, čáp, plachta, vlaštovka, jachta.

Na palubě

3) Hra „Řekni mi slovo“

Dlouhý tenký zobák

Chyť žábu.

Spadnout ze zobáku

Kdo je to? (Volavka)

V. Tělesná výchova

Je velmi těžké takhle stát

Nepokládejte nohu na podlahu

A nepadni, nehoupej se,

Nedrž se souseda.

(Básničku děti recitují 2x, poprvé stojí na jedné noze, podruhé na druhé.)

VI. Práce s učebnicí

1) Čtení básně o dopise c :

A) cvičení "Ptačí trh"

B) nahlas 2 studenti

Jak rozumíte slovu „bojovníci“?

Kdo jsou kováři?

B) selektivní čtení

Najděte a přečtěte slova s ​​písmenem c .

D) expresivní čtení

2) Čtení básně „Dobrá práce“:

Učitel

B) rozhovor o otázkách

Koho syn oslepil?

Co se s ním podle jeho otce stalo?

co je to za báseň?

C) příprava na expresivní čtení

D) expresivní čtení. Soutěž "Nejlepší čtenář"

VII. Kotvení

1 ) Spojování slov s obrázky