Direktang mga aktibidad na pang-edukasyon ng isang guro na may mga bata sa isang pangalawang grupo ng therapy sa pagsasalita
Paksa: "Mahirap para sa mga ibon na mag-winter, kailangan nating tulungan ang mga ibon"
Lugar na pang-edukasyon "Pag-unlad ng Cognitive at pagsasalita" sa pagsasama sa mga lugar na pang-edukasyon: komunikasyon at personal na pag-unlad, pisikal na pag-unlad.
Target: paglikha ng mga kondisyon para sa pagsasama-sama ng konsepto ng "mga ibon sa taglamig"
Mga gawain:
1) Upang mabuo ang pag-unawa ng mga bata sa imahe at konsepto ng "ibon" (istraktura, hitsura). Palakasin ang ideya kung paano matutulungan ng isang tao ang mga ibon na mabuhay sa taglamig
2) Paunlarin ang gross at fine motor skills, lohikal na pag-iisip; ang kakayahang mag-coordinate ng pagsasalita sa paggalaw, maunawaan at malinaw na sundin ang mga tagubilin mula sa isang may sapat na gulang
3) Linangin ang mga positibong emosyon sa mga ibon, isang pagnanais na magpakita ng pangangalaga sa kanila.
4) Pagbutihin ang lexical at grammatical na istraktura ng pagsasalita: gumamit ng mga simpleng preposisyon sa mga pangungusap (sa, sa), magsagawa ng mga graphic na pagsasanay.
Panimulang gawain:
Bilang bahagi ng pagpapatupad ng proyekto ng kindergarten na "Winter" at ang proyekto ng grupo na "Wintering Birds": pagbabasa ng "Bagong Canteen" ni E. Alexandrov, pagbabasa ng isang sipi mula sa kuwentong "Titmouse Calendar", paghula ng mga bugtong;
Birdwatching sa paglalakad, pagpapakain ng mga ibon. Makipagtulungan sa mga magulang upang gumawa ng mga feeder ng ibon.
Mga larong didactic:
"Pagtitipon ng mga Ibon", "Ang Ikaapat na Gulong", "Hanapin ang Ibon", "Ilabas ang Ibon".
Mga board game:
Pang-edukasyon na lotto "Mga Ibon", "Hulaan kung aling ibon?"
Mga laro para sa pagbuo ng pagsasalita:"Magdagdag ng isang salita", "Sabi nang mabait!" "Ang isa ay marami", "Sino ang may kanino?"
Mga larong may galaw: “Migration of Birds”, “Sparrows and the Car”, “Owl”
Artistic na pagkamalikhain: pagpipinta ng ibon, paglililok ng ibon.
Gawaing bokabularyo: pagpapakilala ng mga bagong salita sa aktibong bokabularyo ng mga bata: feeder, mumo, maliit na ibon, perked up, fluffed up.
Pag-unlad ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon.
Kasama sa grupo ang mga bata. Naririnig ang pag-awit ng ibon. Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa tunog na ito.
Guys, may bumibisita ba sa atin?
Sino ito? (Ibon)
Gusto mo ba ang paraan ng pagkanta niya?
Gusto ng ibon na makuha ang ating atensyon.
Ano ito? (Napansin namin na may isang rolyo ng papel sa tabi ng ibon)
Ang ibon ay gustong magtanong sa amin ng mga bugtong. Handa ka na bang hulaan ang mga ito?
1. Chik-Tchirik
Tumalon sa butil
Huwag kang mahiya, peck.
Sino ito? (Maya)
2. Asul na scarf,
madilim na likod,
Maliit na ibon,
Ang kanyang pangalan ay (titmouse)
3. Umulan ng niyebe
At ang ibong ito
Hindi siya takot sa snow.
Tinatawag namin itong ibon
Pulang dibdib (bullfinch)
Nilulutas ng mga bata ang mga bugtong at naghahanap ng mga larawan gamit ang kanilang mga larawan.
Kanino natin nahulaan ang mga bugtong? (Tungkol sa mga ibon)
Anong uri ng mga ibon ito? (taglamig)
Anong iba pang mga ibon sa taglamig ang kilala mo? (Woodpecker, uwak, magpie, kalapati)
Ano ang kinakain ng mga ibon (mga buto, buto, mumo, berry) - Mahirap ba para sa mga ibon sa taglamig?
Bakit pinapakain ng mga tao ang mga ibon? (Para hindi sila mag-freeze, nabubuhay sila0
Matutulungan ba natin sila?
Mahirap para sa mga ibon sa taglamig
Kailangan nating tulungan ang mga ibon.
Malamig para sa mga ibon, paano nila pinapainit ang kanilang sarili?
Mag-ehersisyo ng "Bullfinches"
Dito sa mga sanga, tingnan mo (iwagayway ang mga kamay),
Bullfinches sa pulang T-shirt (itagilid ang kanilang mga ulo sa gilid),
Pinalambot ang mga balahibo (nakipagkamay)
Basking sa araw (clap sides, raise head).
Mga bata, ano ang mayroon ang mga ibon?
Sinusuri at ipinapakita ng mga bata ang mga bahagi ng katawan ng ibon.
Mayroon akong mga card, tingnang mabuti at ayusin ang mga ito sa paraang sa tingin mo ay tama.
D/i "Sino ang nakagawa ng ganyan"
Ang lahat ng mga ibon ay binuo nang pareho
Ano ang nasa harap ng mga ibon?
Ano ang nasa ulo ng ibon?
Ano ang nasa likod?
Ano ang natatakpan ng katawan ng ibon?
Ano ang magagawa ng ibon?
Hinahanap at inilalagay ng mga bata ang kaukulang bahagi ng katawan.
Mga bata, gusto mo bang ipakita sa ating panauhin kung paano natin tinatawag ang mga ibon para sa isang treat?
(Ang mga ibon ay kailangang pakainin sa taglamig, marahil ay dapat nating tawagan sila?)
Halina ang mga ibon (pagtawag ng mga paggalaw ng kamay),
Bibigyan ko ng taba ang titmouse (pagputol ng paggalaw),
Ihahanda ko ang mga mumo (mga daliri na may kurot),
Isang maliit na tinapay ("Crumble" ang tinapay),
Ang mga mumo ay para sa mga kalapati (kanang kamay pasulong, palad pataas),
Ang mga mumo na ito ay para sa mga maya (kaliwang kamay pasulong, palad pataas),
Mga Jackdaw at uwak (gumugulong "pasta" sa pagitan ng kanilang mga palad)
Kumain ng pasta!
Larong "Magdagdag ng Salita"
Tumalon ang sisiw sa daan
At tinutusok ang malalaki (mga mumo)
Mga bata, alam mo ba kung ano ang gusto ng mga ibon sa pagkain?
Gusto mo bang pakainin ang mga ibon ng kanilang paboritong treat?
Ang mga bata ay inaalok ng mga palatandaan (mga card)
Mag-ehersisyo "Kumonekta nang tama"
Takdang-aralin: kailangan mong gumuhit ng linya mula sa ibon patungo sa paboritong pagkain nito.
Sinusuri namin ang kawastuhan ng gawain.
Pisikal na ehersisyo "Munting Ibon"
Maliit na ibon
Lumipad sa kalangitan (lumipad ang mga ibon)
Umupo sa ilalim ng bintana
Tinutukan niya ang mga mumo (lumuhod at tinutusok ang mga butil),
Lumakas ang ibon (tumayo sila, umiling-iling),
Inayos niya ang kanyang likod.
Kumanta siya ng kanta at lumipad papasok sa bahay (kumakaway ang kanyang mga braso).
Mga bata, gusto mo bang pakainin ang mga ibon?
Ang aming kaugalian ay ito:
Ang isang maliit na niyebe ay babagsak,
Nagsabit kami ng mga feeder
Para sa mga ibon sa isang sanga.
May bird canteen ba dito?
Ang isang puno ay iginuhit sa papel ng whatman, may mga feeder na nakasabit, at ang mga ibon ay nakaupo.
Ano ang nakikita mo? (Puno, mga ibon)
Ilan ang mga maya sa kabuuan? (Dalawang maya)
Saan nakaupo ang mga maya? (Sa feeder)
Ilang bullfinches ang mayroon sa puno? (Isang bullfinch)
Nasaan ang bullfinch? (Umupo sa isang sanga)
Ilang tits? (tatlong tits)
Saan nakaupo ang mga tits? (Umupo si Tits sa feeder)
Alam mo na ba kung ano ang gustong kainin ng mga ibon?
Piliin ang materyal na kailangan mo at magsimulang magtrabaho. Ang mga bata ay naglalagay ng mga berry (mula sa pulang papel), iwisik ang dawa at mga buto sa pandikit. Kola, gumuhit ng mga mumo (na may mga lapis ng waks
Pinapakain namin ang mga ibon sa taglamig, at aalagaan nila ang aming mga kagubatan at hardin sa tag-araw: sisirain nila ang mga nakakapinsalang insekto.
Masayang lumilipad sa kalangitan,
Ang mga kaibigang may balahibo ay lumilipad
At kakanta sila, mag-tweet:
"Maraming salamat!"
(Hula ng mga bata ang mga bugtong at ipakita ang mga ibon sa poster)
Tagapagturo: Guys, ano ang maaari mong tawag sa mga ibon na ito sa isang salita?
Taglamig.
Educator: Tama. At pagkatapos ay sabihin sa akin, ano ang pangalan ng ating lungsod, kung saan ikaw at ako ay nakatira?
— Okhotsk.
- Ano sa palagay mo, mayroon ba tayong mga ibong ito sa Okhotsk? (Oo)
Tagapagturo: Okay, magaling! Sumasang-ayon ako sa iyo. Alam mo, guys, napakahirap para sa mga ibon sa taglamig, may matinding frosts at mahirap para sa mga ibon na makahanap ng pagkain.
Ngayon gusto kong sabihin sa iyo ang isa kasaysayan. Gusto mo bang makinig? (Oo)
Sa taglamig, lumakad sina Masha at Vitya sa parke. Sa niyebe, nakita ng mga lalaki ang isang nagyeyelong maya. Kinuha ni Masha ang ibon sa kanyang mga kamay at sinimulang painitin siya ng kanyang hininga. Nagpasya ang mga lalaki na iligtas ang maya. Inilagay nila ang ibon sa kanilang guwantes at nagmamadaling umuwi. Sa bahay, ang maya ay uminit at nagsimulang tumutusok sa mga buto. Sa gabi, gumawa ng feeder si Vitya. Kinabukasan, pinakawalan ng mga lalaki ang maya sa ligaw, at nag-hang ng isang tagapagpakain ng ibon sa isang puno ng birch sa parke. Araw-araw ang mga bata ay nagdadala ng mga mumo ng tinapay at mga buto sa feeder. Ito ay kung paano tinulungan ng mga lalaki ang mga ibon na makaligtas sa malupit na taglamig.
— Nagustuhan mo ba ang kwento? (Oo)
— Ano ang pangalan ng babae at lalaki? (Masha at Vitya)
Sino ang kanilang nahanap? (Maya)
— paano nila tinulungan ang maya? (ilagay ito sa isang guwantes at iniuwi sa bahay)
- Ano ang ginawa ni Vitya? (tagapakain)
Bakit kailangan ng mga ibon ng feeder? (para kainin ng mga ibon)
— Sabihin mo sa akin, kung ano ang talagang pinaka-kahila-hilakbot para sa mga ibon ay gutom o malamig? (gutom)
Siyempre, guys, ang gutom ay kahila-hilakbot, dahil ang mga ibon ay pinainit ng mga balahibo, at sa ilalim ng niyebe mahirap para sa mga ibon na makahanap ng pagkain.
- Sa tingin mo ba ang mga lalaki ay gumawa ng isang mabuting gawa? (Oo)
Educator: Gusto mo bang basahin ko ulit ang kwento sa iyo? (Oo)
(Kumuha ng papel) Pero ang gulo, nilagay ko yung papel sa mesa, and there was water here and some of the words turned out to blur, but I really want to read the story to you again, baka matulungan mo ako, at sabay nating basahin ito? (Oo)
(Nagbasa ang guro at kumpleto ang mga bata)
Educator: Magaling, salamat guys, baka may gustong ikwento ulit ang kwento natin? ( muling pagsasalaysay ng mga bata)
Tagapagturo: Salamat, guys. Sobrang lamig sa labas, pati mga kamay namin ay nagyelo. Painitin natin sila. (Isinasagawa ang self-massage ng mga kamay)
minsan. Dalawa. Tatlo. Apat. lima (kulot ang mga daliri)
Naglakad-lakad kami sa bakuran (ilakad ang mga daliri sa ibabaw ng palad)
Nililok nila ang isang babaeng niyebe (igulong ang bukol gamit ang dalawang palad)
Ang mga ibon ay pinakain ng mga mumo (durog ang tinapay)
Pagkatapos ay sumakay kami pababa ng burol (patakbuhin ang isang daliri sa palad)
At nakahiga din sila sa niyebe (ilagay ang palad sa ibabaw ng isang palad,tapos yung kabilang side)
Umuwi ang lahat na nababalutan ng niyebe (pinaghihiwalay namin ang aming mga palad)
Kumain kami ng sopas at humiga na (paggalaw ng isang haka-haka na kutsara, mga kamay sa ilalim ng pisngi) 2 beses
Tagapagturo: Habang naglalaro kami, umuulan nang malakas at lumipad sa amin ang mga totoong snowflake. Tingnan mo kung ano sila?
Gusto mo bang umiikot ang mga snowflake? (Oo)
- Pagkatapos ay kailangan mong hipan ang mga ito (dahan-dahang gumuhit ng hangin sa iyong ilong. Huwag ibuka ang iyong mga pisngi, iunat ang iyong mga labi tulad ng isang "tubo" at hipan ang mga snowflake.
(ang mga bata ay gumaganap ehersisyo "Snowflakes" 3-5 beses)
Tagapagturo: At ngayon ipinapanukala kong maglaro muli. Ang laro ay tinatawag na: "Ipasa ang snowball - magsabi ng mga salita ng aksyon"
Sa taglamig, ang lagay ng panahon sa labas ay maaaring magkakaiba: kung minsan ito ay isang bagyo ng niyebe, kung minsan ito ay matinding nagyelo, kung minsan ay nag-snow. Tatanungin kita, at sagutin mo.
- Frost (ano ang ginagawa nito?) - nagyeyelo, kurot, kagat
Blizzard (ano ang ginagawa nito?) – alulong, galit, sweeps
- Snow (ano ang ginagawa nito?) - pumunta, bilog, lilipad, talon
Mga bata (ano ang ginagawa nila?) - naglalaro, nakasakay, nagsasaya, nagsasaya
— Ang araw (ano ang ginagawa nito?) – sumisikat, ngunit hindi umiinit
Educator: Magaling guys, natapos mo ang gawain. Ngayon lumapit sa akin at tingnan ang aming diagram. tayo pinararangalan natin ang mga pamilyar na sa atin mga tula sa iba't ibang paraan.
(Tingnan ng mga bata ang diagram at ipaliwanag kung paano magbasa - malakas, tahimik, mabilis, mabagal, masaya, malungkot)
Ang mga bata ay naglalaro at nagbabasa ng mga tula nang magkapares:
Ang oso ay nagkasakit, ang oso ay kumain ng maraming pulot
Umiiyak at umuungol ang oso. Ang sakit ng tiyan ko.
Tagapagturo: Talagang nagustuhan ko kung paano mo basahin nang tama ang mga tula ayon sa pamamaraan. At naghanda din ako ng larawan para sa iyo tungkol sa taglamig (pagkatapos ng lahat, taglamig dito ngayon). Ang iyong gawain, guys, ay ilagay ang mga hayop nang tama kung saan sila dapat manirahan.
Mga bata: - Ito ay isang lobo, nakatira siya sa kagubatan.
- Ito ay isang oso, nakatira siya sa kagubatan.
- Ito ay isang pusa, nakatira siya sa isang tao.
- Ito ay isang aso, nakatira siya sa isang tao at... atbp.
Educator: Guys, habang nag-aaral kami, natunaw ang mga snowflake namin na lumipad papunta sa amin, dahil mainit sa grupo namin (at ang snow, tandaan ang aming mga eksperimento, natutunaw sa init), I suggest you draw the snowflakes yourself, take markers and draw .
Ang mga bata ay gumuhit sa kanilang sarili habang nakikinig ng musika.
Institusyong pang-edukasyon ng munisipal na badyet sa preschool Blg. 144 (uri ng kompensasyon na may kapansanan sa paningin)
Buod ng isang aralin sa nakapaligid na mundo sa paksang "Mga ibon sa taglamig" sa gitnang pangkat
Tagapagturo
Lapteva O.P. Ryabukhina L.A.
Kemerovo 2019
Target: I-systematize ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga ibon sa taglamig at ang kanilang tirahan.
Mga gawaing pang-edukasyon sa pagwawasto:
Bigyan ang mga bata ng ideya ng mga uri ng pagkain ng mga ibon sa taglamig
Palakasin ang konsepto ng "taglamig" na mga ibon.
Matutong makinig sa mga sagot ng iyong mga kasama
Mga gawain sa pagwawasto at pagpapaunlad:
Bumuo ng imahinasyon, atensyon, pag-iisip, holistic na pang-unawa ng mga bagay.
I-activate ang pag-generalize ng mga salita sa pagsasalita: "mga ibon sa taglamig"
Mga gawain sa pagwawasto at pang-edukasyon:
Linangin ang isang mapagmalasakit at palakaibigang saloobin sa mga ibon
Kagamitan: mga guhit na naglalarawan ng maya, uwak, bullfinch, tit; mga ginupit na larawan ng mga ibon; sobre na may sulat.
Pag-unlad ng mga tala
1. Pagbati sa isang bilog:
Magtipon sa isang bilog, mga bata, ako ay iyong kaibigan, at ikaw ay aking kaibigan, tayo ay magkahawak-kamay at ngumiti sa isa't isa.
Tagapagturo: Guys, pagdating ko sa grupo ngayon, nakakita ako ng isang sobre kung saan nakasulat: "Kindergarten No. 58." Ang liham ay nagmula sa kagubatan, ngunit kung kanino ay isang misteryo. Sagutin natin ang bugtong at baka sakaling malaman natin kung sino ang nagpadala sa atin ng liham na ito:
Ang mandaragit na ito ay madaldal, magnanakaw, makulit, huni, maputi, at ang pangalan niya ay... Guys, alam niyo ba kung sino ito?
Mga bata: Magpie.
Educator: Mabilis nating buksan ang sobre at alamin kung ano ang nasa loob nito.
Binasa ang liham: "Mahal na mga lalaki, nasa kagubatan ako ngayon, lumipad ang ilang mga ibon, ang iba ay nanatili, wala akong naiintindihan, ano?"
Tagapagturo: Sabay tayong pumunta sa kagubatan at tulungan ang magpie na malaman ito.
Mga bata: Tara na.
2. Paglalakbay sa kagubatan.
Tagapagturo: Isa, dalawa, tatlo, tumalikod at hanapin ang iyong sarili sa gilid ng kagubatan!
Ang mga bata ay lumingon at natagpuan ang kanilang mga sarili sa gilid ng kagubatan. Isang audio recording na may mga tunog ng mga ibon.
Educator: Tingnan mo guys, ang ganda ng paligid, ang hangin! Naririnig mo ba ang mga boses? Binabati kami ng mga naninirahan sa kagubatan. Sino ang nakakakilala sa atin dito at bumabati sa atin ng buong pagmamahal?
May mga larawan ng mga ibon sa mesa. Mga bata ang tawag sa kanila.
Tagapagturo: Magaling, tama iyan.
Educator: Paano mo matatawag ang maya, tite, bullfinch, uwak sa isang salita?
Mga bata: Mga ibon.
Magaling mga boys! Gusto mo bang lutasin ang mga bugtong?
1. Sisiw - tweet! Tumalon sa butil! Peck, huwag kang mahiya! Sino ito? (Maya)
2. Pulang dibdib, itim ang pakpak, mahilig tumusok ng mga butil,
Sa unang niyebe sa abo ng bundok ay muli siyang lilitaw. (Bullfinch)
3. Ang isang malikot, maliit, halos lahat ng dilaw na ibon, ay mahilig sa mantika at trigo.
Sino ang nakakilala sa kanya? (Titmouse)
4. Black as a var, sumisigaw ng: “Karr!” (Uwak)
Educator: Guys, mahusay ang ginawa mo, nahulaan mo ang lahat ng mga bugtong.
Ang mga nahulaan na ibon ay nakakabit sa karpet.
Tagapagturo: Anong uri ng mga ibon ito?
Mga Bata: Taglamig.
Educator: Bakit sila tinawag na ganyan?
Mga Bata: Dahil nananatili sila para sa taglamig.
Tagapagturo: Guys, anong uri ng taglamig ito? Ang taglamig ay malupit, blizzardy at mayelo. Madali ba para sa mga ibon sa kagubatan sa taglamig? Bakit?
Nag-iisip ang mga bata.
Educator: Oo tama yan guys. Mahirap para sa mga ibon na makahanap ng pagkain sa ilalim ng niyebe. Lumilipad sila palapit sa mga tao para sa tulong, ang mga matatanda ay gumagawa ng mga feeder at nagbubuhos ng pagkain sa kanila.
Tagapagturo: Guys, sabihin mo sa akin, ano ang kinakain ng mga ibon?
Ipinapahayag ng mga bata ang kanilang mga hula.
Educator: Tama yan guys. Gusto mo bang sabihin ko sa iyo ang isang sikreto kung anong uri ng ibon ang kinakain nito? Umupo sa isang bilog.
Ang mga maya ay kumakain ng mga butil at mumo ng tinapay.
Ang mga tits ay kumakain ng mga butil at mumo ng tinapay, ngunit ang kanilang paboritong delicacy ay mantika.
Ang mga bullfinches ay kumakain ng mga buto, berry, at mahilig tumusok ng mga rowan berries.
Ang mga uwak ay kumakain ng mga scrap at tirang pagkain.
Tagapagturo: Maglaro tayo ngayon. Ipinakita ko sa iyo ang ibon, at pangalanan mo ito at sabihin kung ano ang kinakain nito.
Tagapagturo: Magaling, guys, tama!
3. Minuto ng pisikal na edukasyon: Mga ibon
Ang mga ibon ay nakaupo sa pugad at nakatingin sa labas.
Gusto nilang mamasyal at lahat sila ay tahimik na lumilipad.
Sa saliw ng tahimik na musika, ang mga bata ay "lumipad palayo", pinapakpak ang kanilang mga braso na parang mga pakpak.
Tagapagturo:
Ano itong sobreng nakalatag sa ilalim ng puno?
Ang mga bata ay nagdadala ng isang sobre.
Educator: Sino ang nang-iwan sa kanya? Umupo tayo sa mga tuod. Ito ay isang sobre mula sa matandang lalaki na si Lesovich. Ano ang nasa loob nito?
Inilabas ng guro ang mga bahagi ng mga ibon.
4. Gupitin ang mga larawan
Tagapagturo: Kung susumahin mo ang mga bahagi ng isang ibon, makakakuha ka ng isang buong ibon. Ang guro ay nagbibigay sa bawat bata ng isang sobre na may ginupit na ibon at alamin nang isa-isa mula sa bawat bata kung aling ibon ang kanyang inilalabas at bakit.
Tagapagturo: Magaling, guys! Ilagay natin ang mga ibon sa isang sobre at iwanan sila sa ilalim ng puno. Magugulat ang matandang lalaki na si Lesovichok kapag tiningnan niya ang sobre; ang lahat ng mga ibon ay nakaupo sa kanilang mga feeder.
Educator: Well, guys, ngayon ay oras na para bumalik tayo sa kindergarten. Magkahawak-kamay tayo, mga kaibigan, at dumaan sa landas ng gubat patungo sa ating tahanan. Isa, dalawa, tatlo, tumalikod at bumalik sa kindergarten!
Bottom line
Guys, nasiyahan ka ba sa iyong paglalakbay sa kagubatan? Anong mga ibon ang nakilala mo sa kagubatan? Sabihin mo sa akin, paano mo matatawag ang mga ibong ito sa isang salita? Ikaw at ako ngayon ay mamasyal at magpapakain sa mga ibon. Sino ang dapat nating tratuhin ng mantika? Rowan? Mga buto? Isang piraso ng mansanas?
Abstract ng aktibidad na pang-edukasyon na "Mga ibon sa taglamig"
Paksa : « Mga ibon sa taglamig » .
Mga layunin at layunin:
Pagbuo ng kultura sa kapaligiran sa mga bata;
Paglinang ng isang mapagmalasakit na saloobin samga ibon .
Palawakin at gawing sistematiko ang pag-unawa ng mga bata samga ibon sa taglamig ;
Palakasin ang kakayahang maghambing ng ibamga ibon , itinatampok ang mga pagkakatulad at pagkakaiba.
Linangin ang mga kasanayan sa mulat at angkop na paggamit ng mga salita alinsunod sa konteksto ng pahayag;
Bumuo ng katalinuhan at ang kakayahang independiyenteng lutasin ang isang naibigay na problema sa mga didactic na laro;
Patuloy na paunlarin ang iyong mga kasanayan sa sound perception. Pagyamanin ang karanasan ng mga bata;
Palawakin ang hanay ng mga materyales na magagamit ng mga bata sa pagguhit upang lumikha ng isang nagpapahayag na imahe.
Linangin ang isang palakaibigang saloobin samga ibon ;
Lumikha ng pagnanais na protektahan sila at tumulongmga ibon sa taglamig
Kagamitan at materyales :
Easel, mga larawan at mga larawanmga ibon sa taglamig ; tagapagpakain para samga ibon ; pagkain para samga ibon ; "Bumoto mga ibon » ; mga lapis na may kulay, mga krayola ng waks, mga pastel, mga guhit ng balangkasmga ibon , mga snowball(mula sa cotton wool) .
Panimulang gawain :
Pagtingin sa isang ilustrasyon ngmga ibon ; pakikipag-usap sa mga bata sa panahon ng proseso ng pagmamasid at pagpapakain habang naglalakad; pagbabasa ng fiction, pagsasaulo ng mga tula, didactic games"Hulaan mo kung sino?" , "Kailan ito mangyayari?" , "Ang Ikaapat na Gulong" .
Pag-unlad ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon.
1. Bahagi ng organisasyon.
Tumutugtog ang musika(tunog ng blizzard, hangin, blizzard) .
Pagkatapos makinig ng musika.
Tagapagturo :
Guys, anong oras ng taon mo narinig ang mga tunog ngayon?(mga sagot ng mga bata)
Ano sa tingin mo ang taglamig?(snow, frosty, harsh, galit) .
At anong saya ang sinasalubong sa atin ng taglamig?(sledding, skiing, ice skating, snowball fight) .
Guys. Mag-snowball fight din tayo!
Larong pang-musika sa labas"Laro ng snowball" .
Mga bata sa musika"nilililok" mga snowball, pagpasa ng mga cotton ball mula sa kamay papunta sa kamay. At pagkatapos ay ibinato nila ito sa isa't isa. Kapag natapos ang musika, nagtatapos ang laro.
Tagapagturo :
Guys, tingnan mo, may isang mahiwagang dumating sa akin"snowball" , at inaanyayahan niya kaming mamasyal sa kagubatan ng taglamig.
2. Pangunahing bahagi.
Tagapagturo : (nagbabasa ng tula) .
Ang kagubatan ng taglamig ay malungkot.
Sino ang nagtago ng mga lihim sa ilalim ng niyebe?
Bakit tahimik ang ilog?
Hindi ba tunog ang kanta ng ibon?
Maingat na pumasok sa kagubatan
Huwag gisingin ang mga lihim ng kagubatan.
Tagapagturo :
Guys, bakit sa tingin ninyo ay napakatahimik sa kagubatan?( hindi umaawit ang mga ibon )
Bakit hindi sila kumanta?mga ibon ? (lumipad palayo sa mas maiinit na klima) .
Pero hindi lahatmga ibon lumipad sa mas maiinit na mga rehiyon, ang ilan sa kanila ay lumilipad palapit sa mga tao.
Para saan?(pinakain sila ng mga tao) .
Ang mga itomga ibon manatili sa amin para sa taglamig. Kaya ano ang mga ito?mga ibon ? ( taglamig ) .
Guys, kilalanin natin kayomga ibon sa taglamig .
Lumabas ang isang bata na may hawak na larawan ng isang tite sa kanyang mga kamay.(nagbabasa ng tula) .
Hayaang kumislap ang niyebe sa paligid mo
At ang hangin ng taglamig ay galit -
Kumakanta nang hindi napapagod
Pininturahan ang tite.
Ang isang larawan ng isang tit ay nakalagay sa isang exhibition board.
Tagapagturo :
Guys, makinig sa titmouse kumanta.(naitala sa CD) .
Ang tite ay isang maliit na ibon na may dilaw na tiyan at may itim na takip sa ulo. Ang mga ito ay napaka maliksi at masiglang ibon. Naghahanap ng pagkain sa niyebetaglamig lumilipad sila palapit sa tirahan ng tao.
May lumabas na bata. sa kanyang mga kamay ay isang larawan ng isang bullfinch(nagbabasa ng tula) .
Scarlet tassel bukang-liwayway
Pininturahan ang dibdib ng isang bullfinch.
Kaya na sa frosts at snowstorms
Hindi siya nagyelo sa niyebe.
Ang isang larawan ng isang bullfinch ay nakalagay sa isang exhibition board.
Tagapagturo :
Makinig ngayon. guys, kumakanta ng bullfinch.(naitala sa CD) .
Ang bullfinch ay ang pinaka-taglamig na ibon. Kapag umuulan ng niyebe. Ang bullfinch ay nagiging kapansin-pansin sa lahat ng dako. Salamat sa kanyang pulang dibdib. Ang mga bullfinches ay nakasabit sa mga puno ng rowan, maple, at raspberry bushes, na pumipitas ng mga berry at tumutusok sa mga buto.
Lumabas ang isang bata, may hawak na larawan ng isang magpie sa kanyang mga kamay.
(nagbabasa ng tula) .
Hindi siya umuupo
Sa buntot ay nagdadala ng balita,
Marahil sila ay walang gaanong pakinabang,
Ngunit ipinagmamalaki ng magpie ang kanyang sarili.
Ang larawan na may larawan ay nakalagay sa exhibition board.
Tagapagturo :
Guys, makinig sa kung paano ang magpie chatters(naitala sa CD) .
Ang magpie ay isang puting-panig, mahabang-buntot na kalikot. Napaka-curious niya. May makikitamakintab : baso, barya at tinitingnan ito ng mabilog na mata. Pagkatapos ay kukunin ka niya at kakaladkarin sa kanyang pugad.
Lumabas ang isang bata, may hawak na larawan ng uwak sa kanyang mga kamay.(nagbabasa ng tula) .
Isang taong kilala ng lahat
Siya ay isang lokal na loudmouth.
Lilipad hanggang sa berdeng spruce
At para siyang mula sa isang trono.
Uwak…
Ang isang larawan ng isang uwak ay nakalagay sa isang exhibition board.
Tagapagturo :
Makinig, guys, sa uwak cawing.(I-record sa CD) .
Uwak -mahalagang ibon , malakas ang bibig. Sa bawat kawan ng mga uwak, ang isa sa mga uwak ay gumaganap ng isang bantay, na nagbabala sa iba sa panganib. Ang mga uwak ay dumating sa alinman sa ganap na itim o itim at kulay abo.
Lumabas ang isang bata, may hawak na larawan ng isang woodpecker sa kanyang mga kamay.(nagbabasa ng tula) .
Ang woodpecker ay ang doktor ng kaharian ng kagubatan,
Ang woodpecker ay gumagaling nang walang gamot.
Tinatrato ang linden, maple, spruce,
Upang sila ay lumaki at hindi magkasakit.
Ang isang larawan ng isang woodpecker ay nakalagay sa isang exhibition board.
Tagapagturo :
Ngayon, pakinggan natin ang kalabog na kumakatok(naitala sa CD) .
Woodpecker - ginugugol ang karamihan sa kanyang oras na nakaupo sa isang puno ng kahoy at kumakatok dito gamit ang kanyang tuka upang alisin ang mga insekto mula doon. Ang guwang sa puno ng kahoy ay nagsisilbing pugad para dito.
Lumabas ang isang bata na may hawak na larawan ng maya sa kanyang mga kamay.(nagbabasa ng tula) .
Chip - huni, chik - huni.
Isang maya ang tumatalon sa daan,
Nangongolekta ng mga mumo ng tinapay.
Gumagala sa gabi,
Nagnanakaw siya ng mga butil.
Ang isang larawan ng isang maya ay nakalagay sa isang exhibition board.
Tagapagturo :
Guys, pakinggan natin ang masayang pag-awit ng maya(naitala sa CD) .
Ang mga maya ay maliksi at maliliit. Nagtatayo sila ng kanilang mga pugad malapit sa mga bahay ng mga tao. Ang mga ito ay napaka hindi mapagpanggap na mga ibon.
Tagapagturo : (inilalabas ang huling larawan na may larawan ng isang kalapati) .
Mga kalapati - Sila ay madaling paniwalaanmga ibon . Gumagawa sila ng mga ingay(naitala sa CD) .
Kaya guys, anomga ibon dumating sa amin ngayon? Paano mo matatawag silang lahat sa isang salita?( taglamig ) .
Minuto ng pisikal na edukasyon
Nakataas ang mga kamay at kumaway -
Ito ay mga puno sa kagubatan.
Nakayuko ang mga siko, nanginginig ang mga kamay (Gumawa ang mga bata ng panggagaya
Tinatangay ng hangin ang hamog. paggalaw).
Iwagayway natin ang ating mga kamay nang maayos -
Ito ang mga ibong lumilipad patungo sa amin.
Ipapakita namin sa iyo kung paano sila umupo -
Ititiklop namin ang aming mga pakpak pabalik.
Tagapagturo :
At ngayon, kayo at ako ay maglalaropansin : "Aling ibon ang nawawala?"
(sa pisara ay mga larawang naglalarawan mga ibon )
Ipinikit ng mga bata ang kanilang mga mata, at inalis ng guro ang isang larawan at itatanong sa mga bata kung kailan sila nagbubukasmata : "Aling ibon ang lumipad?"
Tagapagturo :
Ang taglamig ay isang napakahirap na oras ng taon para samga ibon , lalo na kung ito ay mayelo at maniyebe.
Guys, paano tayo makakatulong?mga ibon sa taglamig ? (gumawa ng mga feeder at feed mga ibon ) .
Magpakainmga ibon sa taglamig ,
Hayaan itong magmula sa lahat ng dako
Sila ay dadagsa sa iyo tulad ng tahanan,
Nagtitinda sa balkonahe.
Ang kanilang pagkain ay hindi mayaman,
Isang dakot ang kailangan
Isang dakot lamang - at hindi nakakatakot
Magiging taglamig para sa kanila.
Ilan sa kanila ang namamatay?
Mahirap magbilang, mahirap makita!
Pero sa puso natin meron
At ito ay mainit para sa kanila.
Posible bang makalimot :
Maaari silang lumipad palayo
At nanatili sila para sa taglamig
Kasama ang mga tao.
Tagapagturo :
Guys, sa kindergarten kami ay naglalakad. Sa aming site ay magsabit kami ng mga feeder at magbuhos ng pagkain doon. Siguro para samagliligtas tayo ng higit sa isang ibon ngayong taglamig . Sa tag-initmga ibon ay tutulong sa atin na kumain ng mga peste ng insekto at patuloy na protektahan ang mga hardin at parke. Gusto kong sabihin sa iyo na ang pagkain mula sa iyong mesa ay para sahindi maganda ang mga ibon . Para sa feedmga ibon angkop na mga buto ng iba't ibanghalaman : mirasol, melon, pakwan.
Ang mga maya lamang ang tumutusok sa mga oats at millet; ang mga mumo ng tinapay ay angkop din para sa kanila.
Ang mga tits, bilang karagdagan sa mga buto, ay mahilig sa hilaw na mantika o karne.
Uwak - omnivoresmga ibon .
Mas gusto ng mga bullfinches ang mga rowan berries, mga buto ng pakwan, at mga buto ng kalabasa.
Gustung-gusto ng mga kalapati ang mga cereal at tinapay.
Visual na himnastiko.
Sa harap natin ay maya
Siya ay tumutusok ng butil sa lupa.
Mula sa kaliwa, isang kalapati ang paparating sa amin.
Isang uwak ang lumilipad patungo sa amin mula sa kanan
Ang araw ay sumisikat nang maliwanag mula sa itaas,
Pinapainit ang lahat sa mundo.
Tagapagturo :
- Guys, gusto mo bang pakaininmga ibon ?
Narito mayroon kaming dalawang feeder : Ang mga bullfinches ay lumipad sa isa, at ang mga maya sa isa. Ano ang ipapakain sa kanila? (lumabas ang mga bata at ibuhos ang pagkain na gusto nila sa mga feedermga ibon ).
Laro-tula"Sa Feeding Trough" .
Tagapagturo :
- Ngayon ay maglalaro kami sa iyo.
May mga larawan sa mesamga ibon , mangyaring dumating at kunin ang isang iyonibon , na nagustuhan mo.(Lumapit ang mga bata at pumili) .
-Imagine na ikawmga ibon . Magbabasa ako ng tula ngayon, at iyonibon na nakakarinig tungkol sa kanyang sarili "lumipad sa"tagapakain" (nag-post ang mga bata ng mga larawanmga ibon sa isang magnetic board-feeder).
Gumawa kami ng feeder
Nagbukas kami ng canteen.
Bisitahin sa unang araw ng linggo
Ang mga tits ay lumipad sa amin,
At sa Martes, tingnan mo,
Dumating na ang mga bullfinches.
Tatlong uwak ang noong Miyerkules.
Hindi namin inaasahan ang tanghalian nila.
At sa Huwebes mula sa buong mundo
Isang kawan ng mga sakim na maya.
Noong Biyernes sa aming silid-kainan
Pinakain ng kalapati ang sarili ng lugaw,
At sa Sabado para sa pie
Pitong kwarenta ang lumipad.
Sa Linggo, sa Linggo
Nagkaroon ng pangkalahatang kasiyahan.
- Magaling guys, pinakain namin ang lahatmga ibon sa taglamig .
Mga himnastiko sa daliri.
Ang mga kalapati ay naghahanap kung saan-saan
Parehong sa niyebe at sa pugad,
At sa mga sanga, sa lupa
Mga mumo, buto para sa iyong sarili.
Tagapagturo :
- At ngayon, guys, iminumungkahi kong kulayan mo ang gusto moibon .
Pinipili ng mga bata ang mga larawang balangkasmga ibon .
Tumutugtog ang musika habang nagkukulay"Bumoto mga ibon » .
Sa pagtatapos ng gawain, pangalanan ng mga bata kung alinpininturahan nila ang ibon .
3. Pangwakas na bahagi.
Tagapagturo :
- Guys, ano ang pinaka nagustuhan ninyo ngayon?
-Anong bago o kawili-wiling mga bagay ang natutunan mo?
Buod ng GCD sa gitnang pangkat sa paksang "Mga ibon sa taglamig"
Anna Nikolaevna Sarapulova, guro sa kindergarten No. 92, Berezniki, rehiyon ng Perm.Paglalarawan ng materyal: Nag-aalok ako sa iyo ng isang buod ng mga direktang aktibidad na pang-edukasyon para sa mga bata ng gitnang pangkat (4-5 taong gulang) sa pagbuo ng isang holistic na larawan ng mundo (pamilyar sa kalikasan) sa paksang "Mga ibon sa taglamig". Ang materyal ay nagpapakilala sa mga bata sa mga ibon ng kanilang sariling lupain na nangangailangan ng pagpapakain sa taglamig.
Demo material: card na may mga larawan ng mga ibon, buto ng ibon sa mainit at malamig na panahon, mga feeder, mga sample ng pagkain ng ibon.
Kagamitan: audio player, audio recording ng mga tunog ng ibon, isang sipi mula sa "Waltz of Snow Flakes" ni P. Tchaikovsky, ang kantang "Bird" (mga salita ni Yu. Entin, musika ni D. Tukhmanov) sa isang flash drive.
Target: pagbuo ng mga ideya tungkol sa mga ibon sa taglamig at ang papel ng mga tao sa kanilang buhay.
Mga gawain:
1. Linangin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga ibon, isang pagnanais na tulungan silang mabuhay sa taglamig.
2. Pagyamanin ang bokabularyo at palawakin ang pananaw ng mga bata.
3. Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga ibon sa kanilang sariling lupain.
4. Matutong pakainin ng tama ang mga ibon.
Panimulang gawain: pag-aayos ng mga obserbasyon ng mga ibon na lumilipad sa site (uwak, kalapati, tit, sparrow, bullfinch), pagsasagawa ng mga panlabas na laro na "Sparrow", "Bullfinches", "Sparrow", finger gymnastics "Feeder" (Nishcheva N.V. Card file ng mga panlabas na laro, pagsasanay , pisikal na edukasyon, himnastiko sa daliri - St. Petersburg - CHILDREN'S PRESS, 2008), pagsusuri ng mga plot painting sa paksa.
Bahagi ng pagganyak at oryentasyon:
Tagapagturo:Guys, makinig at hulaan ang bugtong:
Binuksan ang kanyang mga kamay na niyebe,
Ang mga puno ay nakasuot ng damit.
Malamig ang panahon.
Anong oras ng taon ito?
Sagot ng mga bata: Taglamig.
Tagapagturo: Dumating na ang taglamig... (Isang audio recording ng mga tunog ng "Waltz of Snow Flakes" ni P. Tchaikovsky)
Bagyo ng niyebe, bagyo ng niyebe,
At ito ay umiikot at gumagapang,
At nag-hum ng kanta
At napapaisip ako...
Naging malamig sa labas. Naramdaman din ng mga ibon ang papalapit na hamog na nagyelo. Ang ilan ay lumipad sa mas maiinit na klima. Ano ang tawag sa mga ibong ito?
Sagot ng mga bata: Migratory.
Tagapagturo: Tama, lumilipad ang mga ibong ito mula sa isang gilid patungo sa isa pa. Naghahanap sila ng mas mainit na lugar.
Ngunit ngayon ay makikilala natin ang mga ibon na hindi lumilipad palayo pagdating ng taglamig. Nananatili sila sa amin para sa taglamig. Ang ganitong mga ibon ay tinatawag na wintering birds.
Pangunahing bahagi:
Tagapagturo: Makikilala mo ang mga ibon sa taglamig sa pamamagitan ng paglutas ng mga bugtong:Itong munting ibon
Nakasuot ng gray shirt
Mabilis na kumukuha ng mga mumo
At nakatakas mula sa pusa.
Sagot ng mga bata:
maya. (Pagkatapos ng tamang sagot, isabit ng guro ang isang card na may larawan ng ibon sa magnetic board)
Tagapagturo:
Ang maya ay isang maliit na ibon na may kayumangging likod at kulay abong dibdib. Ang mga maya ay nakatira sa isang kawan. Ang mga maya ay mga kapaki-pakinabang na ibon. Sa tag-araw, kumakain sila ng mga nakakapinsalang insekto: butterflies, caterpillars, beetle. Sa taglamig, ang mga maya ay nagugutom. Lumilipad sila sa mga tahanan ng mga tao upang maghanap ng mga mumo ng tinapay, buto, at butil. (I-on ng guro ang audio recording ng mga tunog ng maya)
Pakinggan ang sumusunod na bugtong:
Mas maliit man lang sa maya,
Hindi rin ako natatakot sa taglamig,
Ang ibong kilala mo lahat.
At ang pangalan ko ay...
Sagot ng mga bata:
Titmouse. (Isabit ng guro ang isang card na may larawan ng isang ibon sa magnetic board)
Tagapagturo:
Ikaw at ako ay nakikita ang ibong ito sa kalye araw-araw. Ang mga tits ay napaka-aktibo at mahusay na mga ibon. Ang kanilang ulo, leeg, guhit sa kahabaan ng dibdib ay itim, ang mga pakpak at buntot ay mala-bughaw, ang likod ay dilaw-berde, ang tiyan ay dilaw, at ang mga pisngi at batik sa likod ng ulo ay puti. Tulad ng mga maya, ang mga tits ay kumakain ng mga insekto sa tag-araw. At sa taglamig ay nagtitipon sila sa maliliit na kawan at naghahanap ng pagkain malapit sa mga bahay ng mga tao. Gustung-gusto ng mga tits ang mantika, buto, at mumo ng tinapay. (I-on ng guro ang audio recording ng mga tunog ng tit)
Narito ang isa pang bugtong:
Anong uri ng mga ibon? Hindi tits.
Ang dibdib ay iskarlata at nagliliyab.
Ang mga ibon ay nakaupo sa niyebe
Ang mga ibong ito...
Sagot ng mga bata:
Bullfinches. (Isabit ng guro ang isang card na may larawan ng isang ibon sa magnetic board)
Tagapagturo:
Ang mga bullfinches ay napakagandang ibon. Subukang ilarawan ang kanilang hitsura: ang kulay ng ulo, dibdib at mga pakpak.
Sagot ng mga bata:
Ang ulo ay itim, ang dibdib ay pula, ang mga pakpak ay kulay abo.
Tagapagturo:
Magaling. Sa tag-araw, ang mga bullfinches ay kumakain ng mga berry, buds, at buto. Ngunit hindi sila kumakain ng mga insekto! Ang mga bullfinches ay nakatira sa mga kawan sa kagubatan. Ngunit sa malupit na malamig na taglamig ay lumilipad din sila sa mga tahanan ng mga tao upang kumain ng mga buto at mani. (I-on ng guro ang audio recording ng mga tunog ng bullfinch)
Kung wala ang aming tulong, ang mga ibon ay hindi makakaligtas sa taglamig. Iminumungkahi ko sa inyo na tulungan ang mga ibon at maghanda ng pagkain para sa kanila.
Didactic exercise "Pakainin ang mga ibon sa taglamig"
Ang guro ay nagdadala ng isang tagapagpakain sa grupo at naglalatag ng mga pagpipilian sa pagkain para sa mga ibon sa mesa: kendi, mga buto ng mirasol, dawa, tinapay ng trigo, tsokolate, patatas, karot.
Tagapagturo: Guys, tulungan mo akong pumili ng pagkain ng ibon. (Ang mga bata ay pumipili ng mga plato na may gustong pagkain, sama-samang suriin ang tama ng pagpili at ibuhos ang pagkain sa feeder)
Tagapagturo:
Gumawa kami ng feeder
Nagbukas kami ng canteen.
Maya, bullfinch na kapitbahay,
May tanghalian para sa iyo sa taglamig.
Bisitahin sa unang araw ng linggo
Lumipad sa amin ang titmice.
At sa Martes, tingnan mo,
Dumating na ang mga bullfinches.
(Z. Aleksandrova "Bagong silid-kainan")
Tagapagturo: Maganda ang ginawa mo! Sa paglalakad ay magse-set up kami ng feeder sa labas. At ngayon iminumungkahi kong laruin mo ang larong "Mga Ibon para sa Isang Lakad".
Laro sa labas na "Mga ibon sa paglalakad"
Ang guro ay naglalatag ng mga bilog na may malaking diyametro sa kulay abo, dilaw at pula sa sahig. Ang kulay abong bilog ang tutukuyin ang feeder para sa mga maya, ang dilaw para sa tits, ang pula para sa bullfinches. Pasalitang sinasabi ng guro sa bawat bata ang pangalan ng ibon. Naka-on ang audio recording ng kantang "Bird". Ang mga bata, na nagpapanggap na mga ibon, ay lumilibot sa grupo. Sa utos na "Bukas ang silid-kainan!" dumagsa ang mga ibon sa angkop na tagapagpakain. Tinutukoy ng guro at mga bata ang pinakamabilis at pinaka-friendly na kawan ng mga ibon.
Reflective-evaluative na bahagi:
Tagapagturo: Inaanyayahan ko ang lahat sa aming lupon upang alalahanin ang bago nating natutunan ngayon.(Ang mga bata ay nakaupo sa karpet nang pabilog, tandaan, maghanda para sa pagmuni-muni)
Ano ang pinag-usapan natin ngayon?
Sagot ng mga bata: Tungkol sa mga ibon sa taglamig.
Tagapagturo: Nikita, anong mga ibon ang tinatawag nating migratory?
Sagot ng bata.
Tagapagturo: Polina, anong mga ibon ang tinatawag nating taglamig?
Sagot ng bata.
Tagapagturo: Semyon, mangyaring pangalanan ang mga ibon sa taglamig na iyong natatandaan.
Sagot ng bata.
Tagapagturo: Guys, ano ang kinakain ng mga maya sa tag-araw? At sa taglamig? Guys, ano ang kinakain ng mga bullfinches sa tag-araw? At sa taglamig? Ano ang kinakain ng mga tits?
(Sagutin ng mga bata ang tanong batay sa mga larawan sa magnetic board)
Tagapagturo: Julia, ano ang natutunan mong interesante sa klase? (Anong ikinagulat mo?)
Sagot ng bata.
Tagapagturo: Tapos na ang lesson namin. Iminumungkahi kong lumabas at mag-set up ng bird feeder.