Clasă: 9
Ţintă: prin conceptele și formulele fluxului magnetic și FEM indus, aduceți elevii la înțelegerea regulilor de determinare a direcției curentului indus.
Echipament:
- tablă interactivă SMART
- software L-micro, secțiunea „Electrodinamică”,
- unitate de coordonare computerizată,
- atașament „osciloscop”,
- inductor și trepied,
- benzi de magneti,
PROGRESUL LECȚIEI
U: Să ne amintim ce este fluxul magnetic.
D:
1) formula; Ф = В S Cosα;
2) numărul de linii de câmp de-a lungul site-ului
U: Pentru a fi clar pentru toată lumea, desenați cum înțelegeți ce este fluxul magnetic.
D: Folosind instrumentele de tablă interactivă, desenăm linii de câmp care trec prin zona de contur (Fig. 1, Fig. 2).
U: Cine poate crește fluxul magnetic? Arată-mi cum. ( D: măriți numărul de linii de inducție magnetică, măriți zona inelului) (Figura 3, Figura 4)
U: Aceasta înseamnă că pentru a reduce fluxul magnetic aveți nevoie de...
D: Reduceți numărul de linii, reduceți zona inelului. Adică, pentru a „controla” fluxul magnetic, puteți modifica magnitudinea câmpului magnetic și zona circuitului.
U: Desenați fluxul magnetic
D: Nu va exista deloc!
- Nu va fi! Liniile de câmp sunt trasate continuu și acoperă întregul magnet. Pentru comoditate, desenăm doar o parte din ele.
- Pornit munca de laborator s-a adunat rumeguş şi polul nord iar la cea sudică. Deci va fi flux magnetic și aici.
U: Atunci, cum a afectat răsturnarea magnetului fluxul magnetic?
D: Probabil în niciun caz. Dacă luăm magnetul și zona ca în figura anterioară, atunci nimic nu se va schimba în dimensiune. Ф = ВS
U: Cum putem arăta că magnetul s-a întors?
D: Puneți un semn „–”.
U: Poziționați inelul și magnetul astfel încât fluxul prin inel să fie 0.
D: poza 5
U:În formula fluxului magnetic există cosα. Dintr-o carte de referință despre matematică
Unde este acest unghi în figură, între care două direcții? Debitul poate fi egal cu 0 dacă unghiul este de 90 o, acesta este perpendicular. Iar inelul și magnetul nostru sunt paralele (Fig. 6).
D: Liniile de câmp au o direcție, dar o zonă nu.
U: Amintiți-vă cum este setat acest unghi conform textului din manual.
D: Există o perpendiculară pe cadrul desenat acolo
Aceasta înseamnă unghiul dintre vector câmp magnetic si normal. (Fig. 7)
U: Testați-vă - trageți debitul maxim, puneți toate opțiunile posibile pe tablă. (Figura 8)
D: Al doilea și al treilea nu sunt potrivite. Acolo fluxul se dovedește a fi negativ.
D:Şi ce dacă? Numărul de linii este același, ceea ce înseamnă că fluxul este același. În experimentele cu magneți, rumegușului nu i-a păsat de ce pol se lipește - nordul sau sudul.
U: Atunci, în general, de ce trebuie să cunoaștem semnul curgerii, unghiul. Debitul este încă clar, unde este maximul?
D: ?
U: Demonstrarea experimentului lui Faraday cu o bobină și un magnet.
D:În experimentele lui Faraday! Am văzut că direcția curentului se schimbă în funcție de modul în care aducem sau scoatem magnetul.
U: Scrieți legea lui Faraday în termeni matematici.
D: E = – ,
U: Să încercăm să înțelegem semnele din această lege. Dacă vrem să obținem o direcție „pozitivă” a curentului, atunci...
D: Debitul trebuie să scadă. Apoi ∆Ф< 0 и в
итоге получиться плюс.
D: Poate crește, dar cu semnul minus
U: Desenați cum ar trebui să se miște magnetul.
D: Introducem magnetul în bobină, numărul de linii crește, ceea ce înseamnă că fluxul crește doar cu semnul opus. Puteți verifica cu numere (Fig. 9).
D: Scoatem magnetul din bobină astfel încât fluxul să fie pozitiv și modificarea fluxului să fie negativă.
U:În experiment, direcția curentului este aceeași în ambele cazuri. Aceasta înseamnă că analiza noastră a formulelor este corectă.
U: Vom folosi echipamente moderne care ne permit să vedem cum direcția curentului se schimbă nu numai în direcție, ci și în amploare în timp.
Sunt oferite informații despre capacitățile complexului de măsurare „L-micro”, o scurtă explicație a scopului instrumentelor și dispozitivelor.
Rularea demo-urilor
Inductorul a fost asigurat cu un trepied. Fluxul magnetic a fost modificat prin deplasarea benzii magnet permanent raportat la inductor. EMF indusă care apare în bobina inductorului a fost alimentată la intrarea atașamentului oscilograf, care a transmis un semnal electric care variază în timp către computer printr-o unitate de potrivire și a fost înregistrat pe monitor. Osciloscopul a fost declanșat de la semnalul studiat în modul de baleiaj „standby” la un nivel de semnal cu un ordin de mărime mai mic decât valoarea maximă a emf indusă. Acest lucru a făcut posibilă observarea emf indusă aproape complet din momentul în care fluxul magnetic a început să se schimbe.
Aruncăm prin tambur nemarcat magnet. Pe ecran este desenat un grafic al valorii EMF în funcție de timp. Dar graficul curentului față de timp se va comporta similar.
Elevii văd că un magnet, care zboară printr-o bobină, face să apară în ea un curent de inducție. (Fig. 10)
U: Desenați o diagramă a graficului în caiet.
Teme pentru acasă: notează ce s-a întâmplat cu fluxul magnetic în trei etape: magnetul zboară până la bobină, se mișcă în interiorul ei și zboară din ea. Schițați versiunea dvs. a experimentului, indicând polii unui magnet în mișcare.
PLAN DE LECȚIE
Subiectul " Fluxul magnetic. Fenomenul inducției electromagnetice”, clasa a IX-a
Obiectivele lecției:
Scopul este de a obține rezultate educaționale.
Rezultate personale:
– dezvoltarea intereselor cognitive, intelectuale și creativitatea;
– independență în dobândirea de noi cunoștințe și abilități practice;
– formarea relații de valoare la rezultatele învățării.
Rezultate meta-subiect:
– stăpânirea deprinderilor de însuşire independentă de noi cunoştinţe, organizare activități educaționale, stabilirea obiectivelor, planificarea;
– însuşirea tehnicilor de acţiune în situatii non-standard, măiestrie metode euristice rezolvarea problemelor;
– dezvoltarea abilităților de a observa, de a evidenția principalul lucru și de a explica ceea ce se vede.
Rezultatele subiectului:
– stiu: flux magnetic, curent indus, fenomenul inducției electromagnetice;
– înţelege: concept de flux, fenomen de inducție electromagnetică
– a putea: determinați direcția curentului de inducție, rezolvați sarcini tipice OGE.
Tip de lecție:învăţarea de materiale noi
Formatul lecției: studiu de lecție
Tehnologii: elemente de tehnologie gândire critică, învățarea bazată pe probleme, TIC, tehnologia dialogului bazat pe probleme
Echipament pentru lecție: computer, tablă interactivă, bobină, trepied cu picior, bandă magnet – 2 buc., galvanometru demonstrativ, fire, dispozitiv pentru demonstrarea regulii lui Lenz.
Progresul lecției
Început: 10.30
1. Etapa organizatorica (5 minute).
Salut baieti! Astăzi voi preda o lecție de fizică, numele meu este Innokenty Innokentyevich Malgarov, profesor de fizică la școala Kyllakh. Sunt foarte bucuros să lucrez cu voi, cu elevii de liceu, sper că lecția de astăzi se va desfășura într-o manieră productivă. Lecția de astăzi evaluează atenția, independența și ingeniozitatea. Motto-ul lecției noastre este „Totul este foarte simplu, trebuie doar să înțelegi!” Acum, vecinii tăi de birou se uită unul la altul, le urează noroc și strâng mâna. Pentru a stabili feedback, voi bate uneori din palme și veți repeta. Să verificăm? Uimitor!
Vă rugăm să priviți ecranul. Ce vedem? Așa e, o cascadă și vânt puternic. Ce cuvânt (unul!) le combină pe acestea două fenomene naturale? Da, curgere. Fluxul de apă și fluxul de aer. Astăzi vom vorbi și despre flux. Doar despre un flux cu totul diferit. Poți ghici ce? Care sunt subiectele pe care le-ați abordat anterior? Așa e, cu magnetism. Prin urmare, notează subiectul lecției în fișele de lucru: Flux magnetic. Fenomenul inducției electromagnetice.
Început: 10.35
2. Actualizarea cunoștințelor (5 minute).
Sarcina 1. Vă rugăm să priviți ecranul. Ce poți spune despre acest desen? Ar trebui să completați spațiile libere din fișele de lucru. Consultați-vă partenerul.
1. Un conductor purtător de curent apare în jur câmp magnetic. Este întotdeauna închis;
2. Puterea caracteristică câmpului magnetic este vector de inducție magnetică 0 " style="border-collapse:collapse;border:none">
Uită-te la ecran. Prin analogie, completați a doua coloană pentru circuitul într-un câmp magnetic.
Vă rugăm să aruncați o privire la tabelul demonstrativ. Pe masă vezi un suport cu un balansoar mobil cu două inele de aluminiu. Unul este întreg, iar celălalt are un slot. Știm că aluminiul nu prezintă proprietăți magnetice. Începem să introducem magnetul în inelul cu fanta. Nu se întâmplă nimic. Acum să începem să introducem magnetul în întregul inel. Vă rugăm să rețineți că suta de inel începe să „fuge” de magnet. Opriți mișcarea magnetului. Se oprește și inelul. Apoi începem să scoatem cu grijă magnetul. Inelul începe acum să urmeze magnetul.
Încearcă să explici ce ai văzut (elevii încearcă să explice).
Vă rugăm să priviți ecranul. Există un indiciu ascuns aici. (Elevii ajung la concluzia că atunci când fluxul magnetic se schimbă, puteți obține curent electric).
Sarcina 4. Se pare că dacă modificați fluxul magnetic, puteți obține un curent electric în circuit. Știi deja cum să schimbi fluxul. Cum? Așa este, puteți întări sau slăbi câmpul magnetic, puteți schimba zona circuitului în sine și puteți schimba direcția planului circuitului. Acum o să vă spun o poveste. Ascultați cu atenție și finalizați sarcina 4 în același timp.
În 1821, fizicianul englez Michael Faraday, inspirat de lucrările lui Oersted (omul de știință care a descoperit câmpul magnetic în jurul unui conductor purtător de curent), și-a propus să obțină electricitate din magnetism. Timp de aproape zece ani a purtat fire și magneți în buzunarul pantalonilor, încercând fără succes să genereze curent electric din ei. Și într-o zi, cu totul întâmplător, pe 28 august 1831, a reușit. (Pregătiți și prezentați o demonstrație). Faraday a descoperit că dacă o bobină este plasată rapid pe un magnet (sau îndepărtată din acesta), în ea apare un curent de scurtă durată, care poate fi detectat cu ajutorul unui galvanometru. Acest fenomen a ajuns să fie numit inducție electromagnetică.
Acest curent se numește curent indus. Am spus că orice curent electric generează un câmp magnetic. De asemenea, curentul de inducție își creează propriul câmp magnetic. Mai mult, acest câmp interacționează cu câmpul unui magnet permanent.
Acum, folosind tabla interactivă, determinați direcția curentului de inducție. Ce concluzie se poate trage cu privire la direcția câmpului magnetic al curentului indus?
Început: 11.00
5. Aplicarea cunoștințelor în situatii diferite(10 minute).
Vă sugerez să rezolvați sarcinile care sunt oferite în OGE în fizică.
Sarcina 5. Un magnet de bandă este adus la un inel solid de aluminiu suspendat pe un fir de mătase la o viteză constantă (vezi figura). Ce se va întâmpla cu inelul în acest timp?
1) inelul va rămâne în repaus
2) inelul va fi atras de magnet
3) inelul va fi respins de magnet
4) inelul va începe să se rotească în jurul firului
Sarcina 6.
1) Doar la 2.
2) Numai în 1.
4) Doar la 3.
Început: 11.10
5. Reflecție (5 minute).
Este timpul să evaluăm rezultatele lecției noastre. Ce nou ai invatat? Au fost atinse obiectivele stabilite la începutul lecției? Ce a fost greu pentru tine? Ce ti-a placut in mod deosebit? Ce sentimente ai experimentat?
6. Informații despre teme
Găsiți în manualele dvs. subiectul „Fluxul magnetic”, „Fenomenul inducției electromagnetice”, citiți și vedeți dacă puteți răspunde la întrebările de autotest.
Vă mulțumesc încă o dată pentru cooperare, pentru interesul dumneavoastră și, în general, pentru chiar dumneavoastră lecție interesantă. Îmi doresc să studiez bine fizica și, pe baza ei, să înțeleg structura lumii.
„Este foarte simplu, trebuie doar să înțelegi!”
Numele, prenumele elevului ________________________________________________ Elev în clasa a IX-a
Data „____”________________2016
FIȘĂ DE LUCRU
Tema lecției:________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
644 " style="width:483.25pt;border-collapse:collapse;border:none">
Sarcina 4. Completați spațiile libere.
1. Fenomenul de apariție a curentului într-un conductor (circuit) închis atunci când câmpul magnetic care pătrunde în acest circuit se modifică se numește _______________________;
2. Curentul care ia naștere în circuit se numește ________________________________;
3. Câmpul magnetic al circuitului creat de curentul de inducție va fi direcționat __________________ câmpul magnetic al magnetului permanent (Regula lui Lenz).
https://pandia.ru/text/80/300/images/image006_55.jpg" align="left hspace=12" width="238" height="89"> Sarcina 6. Există trei inele metalice identice. Un magnet este scos din primul inel, un magnet este introdus în al doilea inel și un magnet staționar este situat în al treilea inel. În ce inel curge curentul de inducție?
1) Doar la 2.
2) Numai în 1.
9.Subiect: Inducerea câmpului magnetic. Fluxul magnetic
clasa a IX-a
Durata lectiei – 45 minute;
Utilizarea tehnologiei informației – proiector.
Inducerea câmpului magnetic. Fluxul magnetic
Obiectivele lecției:
Organizează activități de percepție, înțelegere și memorare primară a noilor cunoștințe și metode de activitate;
Creați condiții pentru dezvoltarea memoriei și a gândirii logice;
Creați condiții pentru insuflarea încrederii în sine elevilor prin lecții;
Creați condiții pentru dezvoltarea abilităților de utilizare a metodelor științifice de cunoaștere.
Obiectivele lecției:
Introduceți conceptul de inducție a câmpului magnetic;
Introduceți definiția fluxului magnetic.
Progresul lecției
1. Etapa organizatorică
2. Verificarea temelor
3. Actualizarea experienței subiective a elevilor
Sondaj frontal(Diapozitivul 6)
Cum este reprezentat grafic un câmp magnetic?
Cum se numesc liniile de inducție magnetică?
Care este diferența dintre un câmp magnetic uniform și unul neomogen?
Cum este detectată existența unui câmp magnetic?
Cum se determină direcția forței cu care acționează câmpul magnetic asupra unui conductor care poartă curent?
Formulați regula mâinii stângi.
4. Etapa de învățare a noilor cunoștințe și moduri de a face lucrurile
Unii magneți creează câmpuri mai puternice în spațiu decât alții (Slide 7 ).
Câmpul magnetic este caracterizat de o mărime fizică vectorială, care se noteazăÎN.
ÎN- inducția câmpului magnetic (inducția magnetică).
Luați în considerare experimentul prezentat în figură (Slide 8 )
Modulul acestei forțe care acționează asupra unui conductor purtător de curent depinde de: (Slide 9 ):
Câmpul magnetic în sine
Lungimile conductoarelor
Puterea curentă
B = F/Il [ ÎN ] = [T]
Această valoare este luată ca mărime a vectorului de inducție magnetică.ÎN depinde numai de domeniu și poate servi drept caracteristică cantitativă a acestuia.
Prin introducerea unei mărimi fizice, cum ar fi inducția magnetică, putem oferi o definiție mai precisă a liniilor câmpului magnetic.
Liniile de inducție magnetică sunt linii ale căror tangente în fiecare punct al câmpului coincid cu direcția vectorului de inducție magnetică (Slide 10 ).
Câmpul magnetic se numeșteomogen , dacă în toate punctele sale inducția magnetică B este aceeași. În caz contrar, câmpul este numiteterogen ( Slide 11 ) .
2. O mărime care caracterizează câmpul magnetic - flux magnetic sau flux al vectorului de inducție magneticăF .
Cu o creștere a vectorului de inducție magnetică înn de ori, fluxul magnetic crește și el cu n dată.
Când conturul este mărit în n de ori, fluxul magnetic crește și el cu n dată.
Când circuitul este orientat perpendicular pe liniile de inducție magnetică, fluxul magnetic este maxim când circuitul este orientat paralel cu liniile de inducție magnetică, fluxul magnetic este zero
( Slide 12-14 ).
Fluxul magnetic - Ф =BScosα , [F] = [Wb]( Slide 15 )
Că. fluxul magnetic care pătrunde în zona circuitului se modifică atunci când modulul vectorului de inducție magnetică se modifică, aria circuitului și când circuitul se rotește, adică când se schimbă orientarea în raport cu liniile câmpului magnetic.
5. Etapa verificării inițiale a înțelegerii a ceea ce s-a învățat
Întrebări:
1. Ce formulă este folosită pentru a calcula fluxul magnetic?
2. Când fluxul magnetic trece printr-un circuit închis la maxim? minim? (Slide 16 ).
6. Etapa de consolidare a ceea ce s-a învățat
Sarcini:
1. Apa într-un pârâu și într-un râu curge cu aceeași viteză. În ce caz debitul de apă printr-o sită plasată perpendicular pe debit este mai mare?
2. Care este inducţia unui câmp magnetic în care asupra unui conductor de 2 m acţionează o forţă de 0,4 N? Curentul din conductor este de 10 A.
3. Contur plat cu o suprafață de 20 cm 2 se află într-un câmp magnetic uniform cu o inducție de 0,5 T. Determinați fluxul magnetic care pătrunde în circuit dacă normala circuitului formează un unghi de 60°C cu vectorul de inducție a câmpului magnetic (Slide 17 ).
7. Rezultate, teme paragraful 46, 47,
ex. 37, 38( Slide 18 )
8. Reflecție
Literatura folosita
1. Peryshkin A.V. Fizică. clasa a 8-a. - M.: Dropia, 2009.
2. Gromov S.V., Rodina N.A. Fizică. Clasa a IX-a - M.: Prosveshchenie, 2002.
Tema: Descoperirea fenomenului de inducție electromagnetică. Fluxul magnetic. Direcția curentului de inducție. regula lui Lenz.
Ţintă: Formarea conceptuluiinducția electromagnetică, fluxul magnetic, introduceți formule pentru fluxul magnetic, învățați cum să determinați direcția curentului de inducție conform regulii lui Lenz; dezvoltare: dezvoltarea capacității elevilor de a compara și de a trage propriile concluzii; educațional: dezvoltarea conștientizării copiilor cu privire la importanța științei.
Echipament: manual, carte cu probleme, magnet, galvanometru, bobină.
Tip de lecție: o lecție de învățare a noilor ZUN.
Trebuie să știe/să poată: concept - fenomenul inducției electromagnetice, istoria descoperirii, formulele de bază ale acestei teme.
Progresul lecției.
Moment organizatoric.
l . Actualizarea cunoștințelor de bază. Repetarea materialului studiat anterior.
Cum este desemnat? Formula? .
Unități de măsură?[ ÎN]=[ Tl] .
Ce forță are loc între doi conductori purtători de curent care interacționează? .
Formula 
.
Cum poți determina direcția? ? Folosind regula mâinii stângi: .
Ce forță acționează asupra unei particule încărcate într-un câmp magnetic? . Formula. .
Cu ce este egal , dacă particula a zburat în paralel cu liniile ?
Ce se întâmplă cu o particulă când zboară într-un câmp magnetic la un unghi ? Începe să se spiraleze pentru că modifică traiectoria mișcării sale.
Cu ce este egal , dacă particula a zburat perpendicular pe linii ? .
Care este traiectoria particulei? Cerc.
Care este traiectoria particulei când zboară paralel cu liniile ? Drept.
Cum să determinați direcția ? Folosind o regulă mâna dreaptă: în palmă, patru degete - direcție , degetul mare - direcție .
II . Învățarea ZUN-urilor noi.
Până acum am luat în considerare câmpurile electrice și magnetice care nu se modifică în timp. Am aflat că câmpul electrostatic este format din particule încărcate staționare, iar câmpul magnetic din cele în mișcare, adică. șoc electric. Acum trebuie să aflăm ce se întâmplă cu câmpurile electrice și magnetice care se modifică în timp.
După descoperirea de către Oersted a conexiunii dintre curentul electric și magnetism, Michael Faraday a devenit interesat de dacă conexiunea inversă era posibilă.
În 1821, Faraday a scris în jurnalul său: „Transformați magnetismul în electricitate”.
A efectuat multe experimente de-a lungul anilor, dar toate nu au dat rezultate. A vrut de multe ori să renunțe la idee și experimente, dar ceva l-a oprit și la 29 august 1831. După numeroase experimente pe care le-a efectuat pe parcursul a 10 ani, Faraday și-a atins scopul: a observat că într-un conductor închis apare un curent electric, care se află într-un câmp magnetic închis, savantul l-a numit curent de inducție;
Faraday a venit cu o serie de experimente care acum sunt foarte simple. El a înfășurat conductoare (două fire) paralele între ele pe o bobină, care au fost izolate între ele, și a conectat un capăt la baterie și celălalt la un dispozitiv pentru determinarea puterii curentului (galvanometru).
El a observat că tot timpul acul galvanometrului era în repaus și nu a reacționat la trecerea curentului circuit electric. Și când a pornit și oprit curentul, acul a deviat.
S-a dovedit că în momentul în care curentul a trecut prin primul fir și când a încetat să curgă, curentul a apărut în al doilea fir pentru doar o clipă.
Continuând experimentele sale, Faraday a descoperit că o simplă abordare a unui conductor răsucit într-o curbă închisă de un alt conductor prin care curge curent este suficientă pentru a se forma un curent indus în primul, direcționat în direcția opusă curentului care trece. Și dacă îndepărtați conductorul răsucit de cel prin care trece curentul, atunci va apărea din nou un curent indus în sens opus în primul.
Faraday credea că curentul electric poate magnetiza fierul. Poate un magnet la rândul său să provoace un curent electric?
Multă vreme această relație nu a putut fi descoperită. Cercetarea a fost realizată în așa fel încât bobina pe care a fost înfășurat firul a fost conectată la un galvanometru și a fost folosit un magnet, care a fost coborât în bobină sau retras.
Împreună cu Faraday, Colladon (un om de știință elvețian) a efectuat un experiment similar.
Când lucra, a folosit un galvanometru, al cărui ac magnetic ușor a fost plasat în interiorul bobinei dispozitivului. Pentru a preveni ca magnetul să afecteze acul, capetele bobinei au fost aduse într-o altă cameră.
Când Colladon a plasat un magnet într-o bobină, a mers într-o altă cameră și a privit acul galvanometrului, s-a întors, a scos magnetul din bobină și s-a întors din nou în cameră cu galvanometrul. Și de fiecare dată a fost cu tristețe convins că acul galvanometrului nu a deviat, ci a rămas la zero.
Dacă ar fi trebuit doar să urmărească galvanometrul tot timpul și să ceară cuiva să lucreze la magnet, s-ar fi făcut o descoperire remarcabilă. Dar acest lucru nu s-a întâmplat. Un magnet în repaus față de bobină ar putea sta în liniște în interiorul lui timp de sute de ani, fără a provoca un curent în bobină.
Omul de știință a avut ghinion, erau vremuri grele pentru știință și nimeni nu a angajat atunci asistenți, unii din cauza unor probleme financiare, iar alții pentru a nu fi nevoit să împărtășească descoperirea
Faraday s-a confruntat și cu accidente de acest gen, deoarece a încercat în repetate rânduri să obțină un curent electric folosind un magnet și folosind un curent în alt conductor, dar fără succes.
Dar Faraday a reușit totuși să facă o descoperire și, așa cum a scris în jurnalele sale, a identificat un curent în bobină, pe care l-a numit curent indus.
Puteți arăta un experiment cu un magnet și o bobină. Și spune: pe l.r. tu însuți vei învăța să observi un astfel de fenomen.
Zn. Fenomenul de generare în spațiu de către un câmp magnetic alternativ al unui câmp electric alternativ. câmpuri se numeștefenomenul inducției electromagnetice.
Un curent indus într-un circuit conductor închis (sau într-o bobină) apare atunci când se modifică numărul de linii de inducție magnetică B (în timpul intrării sau ieșirii unui magnet, numărul de linii se modifică) care pătrund pe suprafața delimitată de circuit.
O mărime fizică care este direct proporțională cu numărul de linii de inducție magnetică care pătrund pe o anumită suprafață se numește flux de inducție magnetică.
[F]=[Wb] Weber
Fluxul de inducție magnetică caracterizează distribuția câmpului magnetic pe o suprafață delimitată de o buclă închisă.
Fluxul magnetic Ф (fluxul vectorului de inducție magnetică) printr-o suprafață de suprafață este o mărime egală cu produsul mărimii vectorului de inducție magnetică pe zonă și cosinusul unghiului între vectori Şi :
Direcția B către zona în care pătrunde poate fi diferită:
De ce egal cu unghiul intre B si ? 0 O O cu ce este egal?