Предмет:
Русия в световната история
Цели на урока:
Формирането на идеи на учениците за мястото на Русия в световната история, характеристиките на историческия път на Русия.
Покажете влиянието върху развитието на историческия процес на природни и климатични условия, геополитическо положение и др.
Форма на урока:
лабораторен урок.
По време на часовете:
Организиране на времето.
Учене на нов материал.
1. Учителят организира работа с източници по двойки. Всяка двойка получава и двата документа.
Упражнение.
Прочетете източниците. Обменете мнения по двойки и подгответе общ отговор на предложените въпроси и задачи:
Какво обединява представените източници?
Сравнете как авторите определят предмета на историческата наука (намерете общото и разликите).
Кои линии смятате за най-важни? Обяснете мнението си.
Коя гледна точка ви се струва по-разумна?
Източник 1
Л. Н. Гумильов. От Рус до Русия: есета по етническа история
(екстракт)
Възможно ли е да представим човешката история като история на народите? Нека се опитаме да изхождаме от факта, че пространството в рамките на Земята в никакъв случай не е хомогенно. И именно пространството е първият параметър, който характеризира историческите събития. Дори примитивният човек е знаел границите на териториите на своето местообитание, така наречения ландшафт за хранене и настаняване, в който е живял самият той, семейството и племето му са живели.
Вторият параметър е времето. Всяко историческо събитие се случва не само някъде, но някога. Същите първобитни хора са били напълно наясно не само с "своето място", но и че имат бащи и дядовци и ще имат деца и внуци. И така, времевите координати съществуват в историята заедно с пространствените. Но има и друг, не по-малко важен параметър в историята. От географска гледна точка цялото човечество трябва да се разглежда като антропосфера – една от черупките на Земята, свързана със съществуването на вида Хомо сапиенс. Човечеството, оставайки в рамките на този вид, има забележително свойство - то е мозаечно, т.е. състои се от представители на различни народи, казано по съвременен начин, етнически групи. Историята се създава в рамките на етнически групи, които са в контакт помежду си, защото всеки исторически факт е собственост на живота на определен народ. Наличието в биосферата на Земята на тези специфични образувания - етнически групи - е третият параметър, който характеризира историческия процес. Етническите групи, които съществуват в пространството и времето, са актьорите в театъра на историята. В бъдеще, като говорим за етнос, ще имаме предвид група от хора, която се противопоставя на всички други подобни групи ...
Всеки такъв колектив, за да живее на Земята, трябва да се адаптира (адаптира) към условията на ландшафта, в който трябва да живее. Връзките на етноса със заобикалящата го природа пораждат пространствените отношения на етносите помежду си. Но естествено е, че живеейки в собствения си пейзаж, членовете на даден етнос могат да се адаптират към него само като променят поведението си, усвоявайки някои специфични правила на поведение - стереотипи. Асимилираните стереотипи (историческа традиция) представляват основната разлика между членовете на една етническа група от друга.
Източник 2
М. Блок. Апология на историята
(екстракт)
Понякога казват: „Историята е наука за миналото“. Според мен това е грешно. Защото, на първо място, самата идея, че миналото, като такова, може да бъде обект на науката, е абсурдна. Как е възможно, без предварително отсяване, да направим предмет на рационалното познание явления, които имат само едно общо нещо помежду си, че не са ни съвременни? По същия начин, възможно ли е да си представим всеобхватна наука за Вселената в сегашното й състояние? Субект на историята е човекът. За да бъдем по-точни, хора. Науката за многообразието е по-подходяща не за единственото, благоприятно за абстракция, а за множественото, което е граматически израз на относителността. Зад видимите очертания на пейзажа, инструментите или машините, зад най-сухите на пръв поглед документи и институции, напълно отчуждени от тези, които са ги създали, историята иска да види хора. Който не е усвоил това, най-много може да стане работник на ерудицията. А истинският историк е като човекоядец от приказките. Където мирише на човешка плът, там, знае, го чака плячка.
„Науката за хората“, казахме. Все още е много неясно. Трябва да се добави: „за хората във времето“. Историкът не разсъждава само върху "човешкото". Средата, в която естествено се движи неговата мисъл, е категорията на продължителността.
Непознаването на миналото не само вреди на знанието за настоящето, но застрашава всеки опит за действие в настоящето.
След приключване на работата по двойки се чуват няколко отговора.
2. Учениците четат текста на параграф 3.
Въпроси и задачи за организиране на дискусията:
Кои са основните фактори, които определят оригиналността на руската цивилизация. Кои от тях присъстват днес?
Има ли връзка между ценностите на православието и действието на други фактори в историята на Русия? Аргументирайте гледната си точка.
Представете връзката между факторите на цивилизационното развитие на Русия под формата на диаграма. Какво е значението на всеки фактор в историята на страната ни? Кой фактор според вас е най-важен и защо?
Учениците идентифицират характеристиките на обществото, държавата и ценностната система, формирани в средновековна Русия, и отговарят на въпроса: как са взаимосвързани факторите на цивилизационното развитие и ценностната система на средновековна Рус?
Характеристики на обществото:лично-патриархален характер на обществените отношения; липса на частна собственост върху земята; слабо развитие на корпоративните връзки при запазване на селските и градските общности.
Държавни характеристики:силна държава с опростени механизми на управление; абсолютизиране на личната власт; твърди методи на управление; множество задължения на субектите. (Учителят отбелязва, че тази характеристика може да бъде напълно приписана само на постмонголското време.)
Особености на ценностната система: състояние; вяра; съвест; съборност (колективизъм).
Домашна работа: §3
Предмет:
Славяните през ранното средновековие
Цели на урока:
анализ на проблема за етногенезиса на източните славяни;
характеристики на източнославянската езическа култура, занятия, социална система и бит.
Форма на урока:
лабораторен урок.
По време на часовете:
Организиране на времето.
Актуализация на знанията.
За да актуализира проблема на урока, учителят може да привлече вниманието на учениците от гимназията към факта, че социологическите проучвания показват рязко нарастване на интереса към древната руска история, въпреки че доскоро интересът към събитията от 20-ти век беше водещ. . С какво е свързано? Какво ни кара да търсим отговора на въпроса на летописеца:„Откъде идва руската земя?“ Обобщавайки отговорите на учениците, учителят отбелязва, че в историята на Древна Рус намираме обяснение за много съвременни традиции и стереотипи, тя има общи корени на източнославянските народи. Много източници разказват за Киевска Рус, но проблемът с тяхното научно тълкуване остава и има много повече въпроси, отколкото отговори. Ще се опитаме да отговорим на основните въпроси в урока.
Учене на нов материал.
Учениците получават групови и индивидуални задачи, работят с текста и картата на учебника.
1. Да се докаже, че в описанието на Нестор славяните са представени като най-древната и неразделна част от европейската общност от народи.
2. Съюзи на славянски племена. Преселване. славянски съседи.
3. Теза план "основните занимания на славяните"
4. Обществената система на източните славяни (схематично представяне).
5. Религия на източните славяни.
През втората половина на урока се проверява изпълнението на получените задачи, съставя се диаграма в тетрадката.
Гледане на видео фрагмент от "История на руската държава", серия 4 "Славяни".
Домашна работа:§12 (1.2 част 1), работа с текстове (по избор)
Предмет:
Образуване на древноруската държава
Цели на урока:
да представи процеса на формиране на староруската държава, различни гледни точки за възникването на държавата сред източните славяни;
да развият способността да характеризират основните насоки и резултати от дейността на руските князе, да структурират учебния материал под формата на теза план, схема.
Форма на урока:
проблемна лекция.
Подготовка за изпита:
работа с изходен текст;
личностна характеристика.
По време на часовете:
Организиране на времето.
Актуализация на знанията.
Идейна диктовка по условията на началния параграф.
Първоначална руска хроника(Приказка за отминалите години)
Източнославянски племенен съюз, който се е развил в Средния Днепър(клиринг)
Врагът, от който славяните се освобождават на границата на VIII - IX век.(хазари)
Среща на свободните членове на племето сред източните славяни(вече)
Най-богатите членове на племето(съпрузи)
„Любимци на боговете“ сред славяните, които знаеха как да общуват директно с боговете(магьосници, магьосници)
Кой състави слугите?(жени, деца, други членове на семейството)
Учене на нов материал.
1) Произходът на Рус
Лекция на учителя по схемата, поставяйки въпроса:кой може да се счита за създател на староруската държава?
862 - аналистичната дата на призоваването на варягите в Русия, началото на царуването на Рюрик
2) Първите руски князе
Гледане на видеоклипове „История на руската държава“, работа с текста на учебника, исторически източници, карта. Изготвяне на резюмета, характеризиращи насоките на политиката и резултатите от царуването на Олег, Игор, Олга, Святослав.
схема (образец)
| исторически портрет ПРИНЦ ОЛЕГ |
|
| Актьорско представяне Време на живот и дейност | Според хрониста принц Олег е един от близките съратници на Рюрик, той започва да управлява Новгород поради непълнолетието на сина на Рюрик, Игор. През 882 г. той превзема Киев, обединявайки под властта си два центъра на древноруската държава. Умира през 912 г |
| 1. Борбата за контрол върху търговския път "от варягите към гърците". Олег, след смъртта на Рюрик, който управляваше в Новгород, тръгна по търговския път с армия, превземайки центъра на Кривичи Смоленск по пътя; през 882 г. той превзе Киев, убивайки Асколд и Дир, които управляваха там, Киев стана резиденция на княза. 2. Покоряване на източнославянските племена покори древляните, северняците, радимичите, налагайки им данък. 3. Борбата за осигуряване на външна сигурност се споразумяха с варягите за защитата на тези северозападни граници на Русия срещу такса от 300 сребърни гривни; успешно воюва с хазарите, чиито притоци са някои източнославянски племена; претърпяха чувствително поражение от унгарците, когато се придвижиха по Черно море, сключиха съюз с тях. 4. Борба срещу Византия направи пътуване до Константинопол (Царград) през 907 г., резултатът от което беше сключването на споразумение; през 911 г. е сключено първото писмено споразумение между Русия и Византия, според което руските търговци получават редица търговски привилегии. |
|
| Стойност на активността | Политиката на принц Олег беше успешна, той се проявява като талантлив командир и организатор, обединявайки източнославянските земи през 882 г. в единна държава започва да контролира пътя "от варягите към гърците", дава авторитет и международен престиж на княжеската власт. сключил най-изгодния договор с Византия. |
Консолидиране на изучения материал -концептуална диктовка.
Домашна работа:§13, довършете работата с резюмето.
Предмет:
Разцветът на древна Рус
(Стара руска държава при Владимир)
Цели на урока:
характеристика на личността и управлението на Владимир I;
определяне на причините за приемането на християнството и неговото значение за развитието на староруската държава.
Личности
Владимир I Свети (? -1015) - велик княз на Киев от 980 г., най-малкият син на Святослав. Покорява вятичи, радимичи и йотвинги, воюва с печенегите, Волжка България, Византия и Полша. При него са изградени отбранителни линии на южната и югозападната граница. Около 988 г. той въвежда християнството като държавна религия. При Владимир I староруската държава навлезе в своя разцвет и международният престиж на Русия се увеличи. В руските епоси принцът се наричаше Червеното слънце. Канонизиран от Руската православна църква.
Условия и понятия на урока
Православието - едно от основните направления в християнството. Възниква през 395 г. след разделянето на Римската империя на Западна и Източна. Богословските основи се формират във Византия през 9-11 век. Окончателно се оформя като самостоятелна църква през 1054 г. след разделянето на християнската църква на католическа и православна. Характеристиките са отразени в самото име на източния клон на християнството. Православието е “правилната” вяра, “правилната” религия, “правилната, истинска” църква. Провъзгласява вярност към древността, неизменността на идеалите (в истината нищо не може да се промени, в противен случай ще стане лъжа). Доктрината се основава на Свещеното писание - Библията (Стар и Нов завет) и Свещеното Предание.
По време на часовете:
Организиране на времето.
Актуализация на знанията.
На дъската: характеристики на Игор, Олга, Святослав.
Учене на нов материал.
1)Първите междуособици в Русия.
Лекция на учителя, съставяне на диаграма в тетрадка.
972 - 980 - първите междуособици в Русия (борбата между синовете на Святослав за власт)
2) Вътрешна и външна политика на Владимир 1.
| Исторически портрет на Владимираз |
|
| Актьорско представяне (държавник, владетел, партиен лидер и др.) Време на живот и дейност(век, епоха, период от историята на страната ...) | Третият син на княз Святослав, роден от неговата робиня Малуша. Един от най-значимите владетели в руската история. Княз на Русия (980-1015).Късният X - началото на XI век. Времето на междуособните войни на синовете на Святослав Игоревич. Възходът на староруската държава. |
| Главни дейности (факти, характеризиращи дейността на индивида, постижения, основни резултати ...) | Обединението на всички земи на източните славяни като част от Киевска Рус. Осигуряване на защита на руските земи от набезимножество печенежки племена. Изграждането на крепости по реките, застава на границата със степта. През 980 г. провежда езическа реформа. Създаден е пантеон от езически богове, начело с Перун. Приемането на християнството през 988 г.Монотеистичната религия укрепва властта на княза, като по този начин осигурява укрепването на държавността. Общата вяра допринесе за укрепването на единството на страната и народа. Приемането на християнството е от особено значение за развитието на руската култура. |
| Резултати от изпълнението(фигура в оценките на историци, съвременници...) | Разширява и укрепва староруската държава: окончателно завладява радимичите; направи успешни кампании срещу поляците, печенегите; основава нови градове-крепости (Переяславл, Белгород и др.). Владимир, канонизиран от църквата като светец, наречен "равноапостолен". Владимир Червеното слънце. "Каган на руската земя". |
3) Приемане на християнството. Причини и смисъл.
Гледане на видео клипове „История на руската държава“, работа с текста на учебника, исторически източници. Съставяне на диаграма в тетрадка
| Приемане на християнството 988г |
|
| причини Необходимостта от укрепване на властта на киевския княз и необходимостта от държавно обединение на нова духовна основа. Обосновка на социалното неравенство. Необходимостта от въвеждане на Русия в общоевропейските политически реалности, духовни и културни ценности | Значение Укрепва държавата, властта на княза и реда в страната. Той въвежда в гръцката (византийска) култура, допринася за развитието на архитектурата, живописта, иконописта. Укрепи моногамното семейство, премахна редица жестоки, варварски обичаи: кръвна вражда, човешки жертвоприношения, което допринесе за увеличаване на населението. Допринесе за възхода на духовността на Русия, появата на манастири; разпространението на писмеността, появата на първите ръкописни книги, хроники и философски трактати, с манастирите отварят училища, библиотеки. Църквата допринесе за формирането и развитието на княжески и болярски имения, появата на голяма църковна и монашеска земевладелска собственост. |
Домашна работа:§14 до стр. 102 (Ярослав Мъдри)
Приложение (тестове за урока)
ИСТОРИЯ НА РУСИЯ - 10 клас
Опция 1.
Първоначалната източнославянска държавност се формира през:
1) междуречието на Ока и Горна Волга;
2) Средния Днепър и в северозападния регион, начело с градовете Ладога и Новгород;
3) Карпатския регион и басейна на река Висла;
4) Приднестровието и Дунав.
Руските войски, водени от киевските князе Асколд и Дир, атакуват Константинопол през:
1) 860; 2) 879; 3) 882; 4) 907
Принц Рюрик се обедини под негово командване:
1) Северна и Южна Рус;
2) целият север и северозапад от източнославянските и фино-угорските земи;
З) Средния Днепър и кримските владения на Византия;
4) Новгород и Южна Балтика.
Писменото споразумение на княз Олег с Византия от 911 г. предвижда:
1) присъединяване на дунавските земи към Русия;
2) създаване на военен съюз между Византия и Русия;
3) установяване на търговски предимства за руските търговци във Византия;
4) годишният данък, изпращан от Русия в Константинопол.
По време на управлението на принцеса Олга се случиха следните събития:
А) древляните бяха освободени от плащане на данък;
Б) установено е фиксирано данъчно облагане на племената;
В) изпратено е пратеничество при германския император Отон I;
Г) покръстен е първият представител на управляващата династия;
Г) установени са нови граници на Русия по река Дунав.
През 945 г., по време на въстанието на древляните, принцът е убит:
1) Рюрик; 2) Олег; 3) Игор; 4) Святослав.
Вариант 2.
Първото известно споменаване на държавата Рус е свидетелството за (около):
1) влиянието на руснаците върху кримските владения на Византия;
2) кампанията на руските отряди на Дунава;
3) разрухата на центровете на Аварския каганат;
4) установяване на търговски контакти с Арабския халифат.
Думите „Нека Киев бъде майка на руските градове“, според летописа, са произнесени от княза:
1) Рюрик; 2) Асколд; З) Олег; 4) Игор.
Княз Игор предприе походи срещу Византия през:
1) 860 и 861; 2) 907 и 911; 3) 941 и 944; 4) 965 и 966
По време на управлението на княгиня Олга, вдовицата на Игор и майка на Святослав:
А) извършен е успешен поход срещу Волжка България;
Б) въстанието на древляните е потушено;
В) извършена е кампания до Кавказ и до бреговете на Каспийско море;
Г) данъчното облагане на славянските племена е рационализирано;
Г) създадени са гробища - места за събиране на почит.
Хрониката съобщава, че княгиня Олга била:
1) византийска принцеса; 2) древлянка; H) ръкавица от благородно семейство; 4) роб.
Сблъсъците между Рус и печенегите започват по време на управлението на княза:
1) Рюрик; 2) Олег; 3) Игор; 4) Святослав.
ИСТОРИЯ НА РУСИЯ - 10 клас
§3. Възникването на държавата Рус в района на Днепър. Първите руски князе.
Вариант 3.
Поддръжниците на норманската теория за създаването на руската държава смятат, че руснаците са били:
1) скандинавски воини, допринесли за създаването на държавата сред източните славяни;
2) славянско племе, дошло от бреговете на Балтийско море;
3) славяните, доведени от Кий, Щек и Хорив от Дунава;
4) Арабски търговци.
Предполага се, че първият княз на руснаците, който е кръстен, е:
1) реплика; 2) Вятко; 3) Асколд; 4) Радим.
По време на управлението на княз Олег се случиха следните събития:
А) успешна кампания срещу Византия;
Б) освобождаване от хазарския данък на северняци и радимичи;
В) пътуване до Кавказ и до бреговете на Каспийско море;
Г) налагането на данък в полза на киевските северняци и радимичи;
Г) поражението на столицата на Хазарския каганат.
След смъртта на княз Олег властта в Киев премина към сина на Рюрик:
1) Асколд; 2) Диру; З) Игор; 4) Трувор.
Организираното данъчно облагане на славяните е въведено, когато:
1) княз Рюрик; 2) княз Олег; 3) княз Игор; 4) Принцеса Олга.
Княгиня Олга взе името при кръщението:
1) Анастасия; 2) Анна; З) Елена; 4) Фекла.
Вариант 4.
През 862 г. в района на езерото Илмен започват да царуват:
1) Кий, Шек, Хорив; 2) Асколд и Дир; 3) Рюрик, Синеус, Трувор; 4) Вятко и Радим.
Намерете грешното твърдение.
1) Посолството на държавата Рус не успя да установи контакти с Франкската империя.
2) Руснаците направиха няколко пътувания до кримските владения на Византия.
3) Руските посланици през 838-839 г. урежда отношенията с Византия.
Каква титла взе принц Олег?
1) Каган; 2) Цезар; З) Великият княз; 4) хан.
Верни ли са следните твърдения?
А) Всичко, събрано по време на полюдието, отиде за издръжката на княза и неговия отряд.
Б) Полюдие потвърди правото на княза да управлява земите и да съди своите поданици.
1) Само А е вярно; 2) само B е вярно; 3) и двете преценки са правилни; 4) и двете преценки са грешни.
Термините "фургон, църковен двор, урок" се свързват с:
1) военни кампании на княз Олег; 2) реформата на княгиня Олга;
З) управлението на княз Рюрик в Новгород; 4) полиудът на княз Игор.
Установете съответствие между термини и определения.
КЛЮЧ КЪМ ТЕСТА:
Опция 1.
Вариант 2.
Вариант 3.
Вариант 4.
Предмет:
Разцветът на древна Рус
(Ярослав Мъдри и Владимир Мономах)
Цели на урока:
анализ на причините, същността и резултатите от първата и втората междуособици в Русия;
характеризиране на характеристиките на развитието на староруската държава по време на управлението на Ярослав Мъдри;
Сравнителна характеристика на личността и дейността на Владимир I и Ярослав Мъдри.
Основни дати и събития:
1015 г. - въстание в Новгород срещу варягите.
1036 г. - Ярослав Мъдри нанася съкрушително поражение на печенегите, от което те не могат да се възстановят.
1037 г. - Основана е катедралата "Света София" в Киев.
1051 г. - образуването на Киево-Печерския манастир.
Условия и концепции на урока:
Гривня- основната парична единица в Киевска Рус.
Династичен брак- брак между представители на различни монархически династии с цел укрепване на международните връзки.
"Стълба" (следващ) ред на наследяване на трона- редът за наследяване на трона, според който властта трябва да се прехвърли на най-възрастния в семейството.
Раннофеодална монархия(IX-XI век)- форма на политически режим, при който монархът е в договорни или сюзеренно-васални отношения с други князе.
Руска истина- първият писмен набор от закони на Древна Рус.
Личности
:
Ярослав Мъдри(ок. 978-1054)- Велик княз на Киев (от 1019 г.), син на Владимир I. Той изгони Святополк Проклетия, воюва с брат му Мстислав, раздели държавата с него през 1026 г. След смъртта на Мстислав през 1036 г. Русия отново се обедини. Редица победи осигуриха южните и западните граници на Русия. Установени династични връзки с много европейски страни. При него е съставен общоруският кодекс на законите Руска правда.
Нестор- староруски летописец, монах от Киево-Печерския манастир, автор на живота на князете Борис и Глеб, Теодосий Печерски. Традиционно смятан за един от най-великите историци на Средновековието - автор на първото издание на "Повест за отминалите години" (ок. 1113 г.).
Оборудване на урока:
карта "Киевска Рус",
видеоклипове "История на руската държава"
По време на часовете:
Организиране на времето.
Актуализация на знанията.
Тест на място за повторение.
На черната дъска: характеристика на Владимир 1
Учене на нов материал.
Препоръчително е да започнете изучаването на темата с разговор за отношението към властта на великия княз в Древна Рус и договорния принцип в отношенията между принцовете. Староруската държава може да се характеризира като ранна феодална монархия. Начело на държавата беше князът, до голяма степен зависим от дружината. Наследяването на властта беше тясно преплетено с изборите. Силата на принца все още беше силно зависима от общността, която извика и изгони принца, сформира милиция за отблъскване на външни врагове.
Преди да преминат към основната част на урока, учениците могат да бъдат помолени да помислят върху следните въпроси:
Какво характеризира политическата система на древните руски княжества?
Какви основания за заемането на престола според вас бяха решаващи?
Защо смъртта на силен и волеви владетел обикновено допринасяше за началото на раздора?
Кой княз дойде на власт също в резултат на междуособици?
Как мислите, би ли могъл Ярослав да стане княз на Киев, без да се намесва в междуособиците?
За да отговорят на тези въпроси, учениците могат да разчитат на следните твърдения на историци.
В. О. Ключевски:
„Когато баща умря, тогава, очевидно, всички политически връзки между синовете му бяха прекъснати: политическата зависимост на по-младите регионални князе от по-големия им брат, който седна след баща си в Киев, беше незабележима. Между бащата и децата е в сила семейното право, но между братята, очевидно, не е имало установен, признат закон ... "
А. Е. Пресняков:
Старото семейно право почиваше на неделимостта на притежателния живот. С разделението семейният съюз беше унищожен и обикновените концепции не познаваха предимствата и правата на по-големия брат пред другите. Тези концепции, доминиращи в междукняжеските отношения, влизат в рязко противоречие с политическата тенденция на киевските князе да създадат силно подчинение на Киев на подчинените области. И първият изход от дилемата, произтичаща от обстоятелствата, е желанието да се обединят в ръцете на киевския княз всички владения на баща му, "да бъдат, притежавайки, обединени в Русия"
С. М. Соловьов:
„Единството на княжеското семейство беше подкрепено от факта, че всеки член на това семейство от своя страна се надяваше да постигне старшинство и, съчетано със старшинството, да притежава главната киевска маса. Основата на старшинството беше физическото старшинство, като чичото имаше предимство пред племенниците, по-големият брат - пред по-малките, тъстът - пред зетя, съпругът на по-голямата сестра - пред по-младите шури, по-големият девер - над по-младите зетьове; и въпреки че по време на царуването на племенните отношения между принцовете се сблъскваме с борбата на племенници от по-голям брат с по-млади чичовци, обаче, племенниците никога не са се осмелявали да представят племенните си права и техните претенции, основани на случайни обстоятелства, са имали, с изключение на само един случай, да отстъпват правата на чичовците на най-малкия.
Р. Г. Скринников:
„Старшинството престана да играе безусловно решаваща роля при определянето на правото на власт. Промяната на владетелите в столицата води до промяна на властта в периферията на Киевска Рус: всеки нов киевски княз изпраща синовете си като управители в други градове (предимно в Новгород). В същото време половецките отряди все повече се използват в политическата борба.
По време на разговора учениците стигат до извода, че властта на княза в раннофеодалната държава се основава на обичайното право, според което тя е била достатъчно силна само ако всички възможни претенденти за престола са били елиминирани. Ярослав Владимирович също трябваше да се изправи пред подобни обстоятелства, довели до смъртта на братята му. Последицата от това може би е въвеждането на нов ред на наследяване - "стълба" (вижте интерактивна диаграма)
Борбата на Ярослав Мъдри за власт
| Междуособен етап | Хронологична рамка на етапа | |
| Бийте се със Святополк Проклетия |
||
| Бийте се с Мстислав Тмутаракански |
Разглеждането на третия въпрос на темата включва съставянето на историческо описание на Ярослав Мъдри.
Анализ на писмения кодекс на законите- Руска истина.
Изследване на външната политика на Ярослав Мъдриможе да се извърши по традиционната схема: да се идентифицират основните цели и задачи, пред които е изправена държавата през втората четвърт на 11 век, както и основните насоки и резултати от външната политика. Констатациите на учениците могат да бъдат представени под формата на следната таблица.
Външната политика на Ярослав Мъдри
| Основни направления | Цели и задачи | Основни събития | Резултати |
| Бийте се срещу номадите | Защита на южните граници на Русия от номадски набези | 1016 - Святополк наема печенегите да се бият срещу Ярослав. | Елиминирайте заплахата от печенегите. Те обаче бяха заменени от половците |
| Отношения с Полша | Стабилизиране на западните граници на Русия | 1026 г. - Ярослав предприема поход срещу Полша и връща района на Пшемисл, който е част от Полша след намесата на Болеслав в руските борби през 1018 г. 1037 г. - новият глава на полската държава Казимир признава Белц, Берестие, област Пшемисл за Русия | Укрепване на властта на Великия княз и стабилизиране на западните граници |
| Отношения с Германия | Сближаване на Русия и Германия | 1024 г. - Германия, заедно с Русия, допринася за възстановяването на полската държава. | Династичният брак укрепва съюза на Германия и Русия |
| Отношения с Унгария | Укрепване на международната позиция | Династичен брак на унгарския крал Андрей I и третата дъщеря на Ярослав Мъдри – Анастасия. | Династичният брак укрепва съюза на Унгария и Русия |
| Връзки с Византия | Запазване | 1042 г. - идването на власт във Византия на Константин XI Мономах бележи началото на влошаване на отношенията с Русия. 1043 г. - неуспешен поход на сина на Ярослав Владимир срещу Византия. 1051 г. - Ярослав Мъдри издига руския църковен водач Иларион на митрополитски престол | Нямаше укрепване на отношенията. Смъртта на Ярослав Мъдри слага край на единната държавна политика на Русия спрямо Византия |
Обобщавайки урока, учителят може да покани учениците да проведат сравнително исторически анализ на личността и дейността на Владимир I и Ярослав Мъдри според следния план:
1) основни дейности;
2) характеристики на управлението (мерки за укрепване на властта на княза; принос в развитието на руската култура; укрепване на международните отношения);
3) резултатите от борда.
Домашна работа:§ 14, отговори на въпроси след параграфа или подготовка на тези на отговора по темата: "Русия на Ярослав Мъдри - европейска сила."
Предмет:
Социално-икономическото развитие на Древна Рус.
Цели на урока:
характеристика на основните тенденции в развитието на феодалната система в Русия през изследвания период;
Сравнителна характеристика на системата за контрол в Русия през 9-10 век.
Условия и концепции на урока:
Боляри- имоти, знайте.
Вира- глоба, съдебна такса в полза на княза за убийството. Замени обичая на кръвната вражда.
Вотчина -форма на икономическа организация в древна рус. Земеделска собственост, наследена в болярските семейства.
Гривня- тегло, парично тегло, парична единица на Древна Рус.
Доставяне- хора, които са изпаднали в дългово робство, работещи на "купа" (заем). След изплащане на дълга те можеха да станат свободни. В случай на бягство те губели остатъците от свобода и ставали роби. В случай на превръщане в роби без правно основание, те са били освободени от дълг и са получили свобода.
изгнаници- хора, които са загубили връзка с общността, или крепостни селяни, които са се откупили. Те заемат междинно положение между свободните и несвободните категории от населението.
Обичайно право- набор от неписани правила на поведение (обичаи), които са се развили в обществото в резултат на тяхното многократно традиционно прилагане и санкционирани от държавата.
Рядовичи- хора, които са сключили "свада" (договор) с феодала и са се оказали в положение, близко до робското. По статус те бяха близо до покупките.
Смерди- социалната прослойка на староруската държава, занимаваща се със селско стопанство, в позицията на която се преплитат елементи на свобода и несвобода.
Слуги- домашни роби.
По време на часовете:
Организиране на времето.
Актуализация на предишни знания.
Исторически портрет на Ярослав Мъдри
Идейна диктовка
Работа с дати
Учене на нов материал.
Работа с учебник и допълнителни източници, при която се прави конспект в тетрадка.
Староруската държава е раннофеодална монархия.
Населението на древноруската държава
Домашна работа:§ 15
Предмет:
Политическа фрагментация на Древна Рус.
Целта на урока:
определяне на причините за политическата фрагментация на Русия, сравнявайки ги с причините за политическата фрагментация на страните от Западна Европа;
идентифициране на последиците от политическата фрагментация на Русия и характеризиране на тяхното влияние върху развитието на страната;
характеристики на характеристиките на географското положение, природните условия, социалната структура и системата на управление в отделните руски земи.
Термини и понятия:
Болярска република- Новгородската република, където събранието на свободните граждани - собственици на дворове и имения в града - вече става най-висша власт. Събираше се или на Софийския площад, или на Ярославовия двор на търговската страна. Вече беше отворено. Много често в него участвала масата на градското население (феодално зависимо, робско население), което нямало право на глас. Тези хора реагираха бурно на дебатите по различни въпроси. Тази реакция оказва натиск върху вечето, понякога доста силен. Вече обсъдиха въпроси на вътрешната и външната политика, поканиха княза, сключиха споразумение с него. На вечето се избирал посадник, хилядник, архиепископ.
Политическа фрагментация- процесът на фрагментация на земята, характеризиращ се с желанието на феодалите, водещи патримониалната икономика, към независимост от властта на великия херцог. В Русия политическата фрагментация настъпва през втората четвърт на 12 век, след окончателния разпад на Киевската държава. Продължава до края на 15 век. Той е показател за зрелостта на феодалното общество.
Посадник- ръководителят на Новгород, който отговаряше за администрацията и съда, контролираше дейността на княза.
Тисяцки- началник на новгородската милиция.
Съдби- съвкупността от земя, конкретно имущество и доходи.
По време на часовете:
Организиране на времето
Актуализиране на предишни знания(разговор по въпроси към началния параграф)
Учене на нов материал
План за изучаване на нов материал:
1. Причини за разпадането на една държава.
2. Резултатът от политическото разпокъсване на Русия.
3. Развитието на отделните руски земи през периода на политическа разпокъсаност.
Във встъпителните думи учителят приканва учениците да си припомнят и характеризират ключовия термин на тези уроци – „политическа фрагментация“. Моделирайки ситуацията на политическа фрагментация, учениците отбелязват, че не само Русия, но и западните сили са преживели подобен период на държавно развитие и дават примери от историята на западните страни, потвърждаващи това.
| рус | Германия | Франция |
| 1. Градски растеж, икономическо развитие. | 1. Липса на икономически център (германските градове поради географското си положение са ориентирани към външна транзитна търговия и не са свързани помежду си). | 1. Малкият брой поземлени владения на краля, значителна част от които е разпределен на феодалите, предопределя слабостта на кралската власт. |
1. Обобщавайки отговорите на учениците на въпроса за причините за политическата фрагментация в страните от Западна Европа, учителят припомня, че фрагментацията е показател за зрелостта на феодалното общество. Основата за началото на политическата разпокъсаност обикновено е образуването на големи поземлени владения на феодалите, получени от тях на базата на безусловна собственост. Анализирайки мненията на историците и материала на учебника, учениците назовават причините за разпокъсаността на Русия.
Учителят също посочва, че намаляването на ролята на Киев като център на държавата беше улеснено от движението на търговските пътища и набезите на номадите. В резултат на упадъка на Киев Галицко-Волинското княжество се издига в Южна и Югозападна Рус, Ростово-Суздалското (по-късно Владимиро-Суздалско) княжество се издига в североизточната част на Рус и Новгородската болярска република, от която през XIII V. се откроява Псковската земя.
2. Въпросът за последиците от процеса на политическа фрагментация за историята на руската държава се изучава от учениците независимо от учебник. В края на работата студентите трябва да формулират следните последици от процеса на политическа фрагментация: 
3. Въпросът за развитието на отделните руски княжества е представен под формата на доклади на студенти, в резултат на което е създадена таблица:
| Въпроси | Киев | галисийски- | Владимиро- | Новгород |
| Характеристики на географското положение | Югозападна Рус | Югозападна Рус, на границата с Полша и Унгария в подножието на Карпатите, близо до Византия, Балканите, Дунавския търговски път | Североизточна Русия, междуречието на Ока, Волга и Клязма | Северозападна Рус |
| природни условия | плодородни земи | Най-плодородните земи в Русия | умерен климат, гориста местност | Благоприятен за развитие на търговията |
| Контролна система | Властта на княза била ограничена от болярите | Силната власт на княза | аристократична република |
|
| Характеристики на управлението | Земеделие, развито занаятчийство | обработваемо земеделие | Земеделие, скотовъдство, занаяти | Занаят и търговия |
Преглед на интерактивната презентация „Политическа фрагментация“, видеоклипове „Владетелите на Русия“.
Домашна работа:§ 16
Предмет:
Монголско нашествие в Русия.
Цели на урока:
сравнителен анализ на процеса на възникване на древноруската държава и монголската държава;
характеристика на природните условия на живот на монголите в периода на зараждане на тяхната държавност; определяне на причините за победите на монголите по време на техните агресивни кампании преди да дойдат в Русия.
Основни дати и събития
1208-1223- Завоевателни походи на монголите в Сибир, Централна Азия, Закавказието.
1223- Битката на река Калка.
Условия и понятия на урока
Арата- Обикновени монголи-пастири.
Нойон(лорд, принц) - името на водачите на древните монголски аристократични семейства.
нукери- воини в служба на монголското благородство през XII-XIII век.
Тюмен - най-висшата организационна и тактическа единица на монголо-татарската армия, наброяваща 10 хиляди войници. Водени от тъмен мъж.
Улус- племенно обединение с определена територия, подчинено на хан или водач.
Хан(Тюркска и монголска титла през Средновековието и Новото време) - лидерът на племето, суверенът.
Личности
Чингис хан(1155-1227) - основателят на Монголската империя, най-големият завоевател и държавник. Истинско име Темучен (Темуджин). През 1206 г. на курултая (конгрес на монголското благородство) той е провъзгласен за Чингис хан (Велик хан). Управлението на Чингис хан оказва влияние върху развитието на политическата и духовната култура на населението на много азиатски региони.
Джочи(ок. 1184 - ок. 1227) - най-големият син на Чингис хан от най-голямата му съпруга Борте от племето Онгират (Кунгират).
Угедей (Огедей)(1186-1241) - вторият монголски велик хан, третият син на Чингис хан от най-голямата му съпруга Борте. Завършва завоюването на Северен Китай, завладява Армения, Грузия, Азербайджан. Походите на Бату в Източна Европа са предприети по време на неговото управление. В Монголската империя, при Угедей, е извършено преброяване на населението и е завършено строителството на столицата Каракорум. В империята е организирана пощенската служба (питове).
План за изучаване на нов материал:
1. Раждането на Монголската империя.
2. Чингис хан. Монголски завоевания.
3. Трагедия на Калка.
4. Походите на Бату в Русия.
Във въведението учителят описва основните цели на урока (виж по-горе).
1.
Описвайки времето и условията за възникване на монголската държава,
Учителят насочва вниманието на учениците към следните съществени моменти. Първо, монголите са били номадски скотовъдци. Второ, XI-XII век. са били благоприятни за монголите. Тъй като имаше много влажни години и пасищата се увеличиха, както отбелязват учените, резултатът беше умножаването на стадата - основното богатство на номадските племена. Имаше своеобразен демографски взрив. С настъпването на сухи години голяма част от населението започва да се нуждае от нови територии, където да пасат добитък. Това било жизненоважно, иначе били заплашени от гладна смърт. На трето място, през втората половина на XII век. сред монголските племена племенните отношения умират, появява се частна собственост; отделно семейство става икономическата основа на обществото, зараждат се феодалните отношения и държавността.
Характеризирайки нравите и обичаите на монголските племена, учителят може да използва следните цитати.
„Татарите бяха ниски, широкоплещести, обръснати плешиви, с широки скули, ядяха различни меса и рядка каша от просо. Кумис (конско мляко) беше любима напитка. Мъжете на татарите се грижели за добитъка, били отлични стрелци и ездачи. Домакинството беше в ръцете на жените. Татарите имаха полигамия, всеки имаше толкова жени, колкото можеше да издържа. Те живеели във вагони-юрти, които лесно се разглобявали. написано през тринадесети век. Италианецът Плано Карпинини, пратеник на папата.
Матей от Париж във Великата хроника отбелязва: „... човешка раса... и нечовешки... хора нечовешки и като диви животни... като чума, се стовариха върху човечеството... като скакалци, те се нароиха, покривайки повърхността на земята... с бързината на светкавица. .. И главите им са твърде големи и изобщо не са пропорционални на торса. Ядат сурово месо, също човешко. Те са отлични стрелци с лък. Те пресичат реки навсякъде в преносими кожени лодки. Те са здрави по тяло, набити, безбожни, безпощадни. Езикът им е непознат... Притежават много стада, товарни животни и коне. За да не избягат, отпред са добре защитени с броня.
Китайският автор Zhao-Hong пише: Татарите не щадят дори десетки хиляди хора. Когато стените на града са разбити, татарите убиват всички безразборно: стари и малки, красиви и грозни, бедни и богати, съпротивляващи се и покорни и, като правило, без никаква милост.
Извършвайки сравнителен анализ на процесите на възникване на държавата сред славяните и монголите, учениците, заедно с учителя, попълват следната таблица:
| Въпроси за сравнение | староруски | монголски |
| Време на възникване | Втората половина на 12 век |
|
| Основна професия | обработваемо земеделие | Говедовъдство |
| Власти (политическа структура) | Вече, княз, болярска дума | Хан, курултай |
| Форма на управление | Раннофеодална монархия с елементи на демокрация | Раннофеодална, милитаризирана монархия |
В края на работата учениците трябва заключение че тези процеси имаха много общи черти, но монголската държава изостана от Русия в развитието си с четири века. Основата на икономиката на монголите беше номадското скотовъдство, основното богатство бяха стадата коне, стадата говеда. Монголите непрекъснато се нуждаеха от обширни и богати пасища, в противен случай бяха заплашени от гладна смърт. Тези факти обясняват паравоенния характер на властта.
Учителят подчертава, че създаването на империята е извършено под ръководството на политическия и военен гений на Чингис хан и неговите сподвижници. В страната е въведено надеждно административно деление на териториите и тяхното управление. В цялата империя започва да действа единен набор от закони - Великата Яса (Ясак), формулирана от Чингис Хан. Монголската армия беше добре обучена, имаше добре работеща система за контрол. Военните кампании се провеждаха въз основа на точна разузнавателна информация и задълбочена подготовка на войските. За кратко време щатът беше покрит с мрежа от сухопътни пътища с автогари, ханове и пунктове за хранене. В цялата страна се строят градове, включително и тухлени и каменни.
Предварително подготвен ученик може да допълни информацията на учениците за монголската армия. Монголските воини бяха коварни, често прибягваха до измамни маневри и различни трикове. Те казаха за монголците: "Те имат смелостта на лъв, хитростта на лисица, хищността на вълк, бойната жар на петел." Основната сила на завоевателите била конницата: тя се вихрила като вихрушка и смазвала вражеските формации. Целият живот на монголите беше подготовка за водене на война. Воините трябваше да служат от 14 до 70 години. От детството те са били научени да седят на седлото, да владеят лък, копие, брадва и сабя. Копията били снабдени с куки, с които закачали и сваляли врага от седлото. Монголската армия използва вековния опит на номадските племена. Той беше разделен на десетки, стотици, хиляди и тумени (десет хиляди), беше много силен, добре въоръжен и дисциплиниран, безпрекословно се подчиняваше на волята на командира-хан. Ако страхлив воин избягаше от бойното поле, всичките десет бяха екзекутирани; ако десетина избягаха, те екзекутираха цялата стотина.
2.
Описвайки личността на Чингис хан, могат да се дадат следните данни.
Чингис хан беше велик завоевател, който мечтаеше да завладее света. Той се бие през целия си живот и загива във войната (по време на кампания срещу държавата Тангут през 1227 г.). През 1884 г. руският пътешественик Григорий Потанин посещава юрта над гробницата на Чингис хан в Еджен-хоро. Тук Потанин записва стара монголска легенда за бъдещото възкресение на великия владетел: „Чингис хан не е умрял, а само спи, въпреки че се смята за мъртъв. Той лежи в сребърен ковчег под стените на дървена рамка и всяка вечер слугите му слагат печен овен и на сутринта той го яде. От деня на смъртта са изминали 650 години, а до възкресението остават 300 години (легендата е записана през 1884 г.). Самият Чингис хан определи времето на своето "второ пришествие" ... "
След това учениците са поканени да съставят портрет на Чингис хан като историческа личност и да го сравнят като владетел с един от владетелите на Русия или Западна Европа през периода на формиране на държавата. За да съставят историческо описание, учениците могат да използват бележката, която имат.
3.
Разглеждането на въпроса за завоевателните кампании на Чингис хан се разглежда с помощта на резюме
Работа с документ
Описание на битката при Калка в Галицко-Волинската хроника
През 6732 (1223) година. Дошла нечувана войска, безбожни моавци, наречени татари; дойдоха в половецката земя. Половците се опитаха да се съпротивляват, но дори най-силният от тях - Юрий Кончакович - не можа да им устои и избяга, а мнозина бяха убити - към река Днепър. Татарите се върнаха и се върнаха в кулите си. И така, когато половците се затичаха към руската земя, те казаха на руските князе: „Ако не ни помогнете, тогава ние днес бяхме бити, а вие ще бъдете бити утре“.
Вървяхме осем дни до река Калка. Те бяха посрещнати от татарски гвардейски отряди. Когато пазачите се сбиха, Иван Дмитриевич беше убит и още двама с него. Татарите потеглиха; близо до самата река Калка татарите се срещнаха с руски и половецки полкове. Мстислав Мстиславич първо заповяда на Даниил с полка и други полкове с тях да преминат река Калка, а самият той се премести след тях; самият той яздеше в гвардеен отряд. Когато видя татарските полкове, дойде да каже: "Въоръжете се!" Мстислав Романович и другият Мстислав седяха и не знаеха нищо: Мстислав не им каза за случилото се поради завист, защото между тях имаше голяма вражда.
Всички руски князе бяха победени. Същото никога не се е случвало. Татарите стигнаха до Новгород на Святополков. Руснаците, без да знаят за тяхната измама, излязоха да ги посрещнат с кръстове и всички бяха избити.
1. Какви причини изтъква летописецът за трагичния изход от битката при Калка за Рус?
2. Каква опасност представляват монголите за Рус?
Обобщавайки, учителят отбелязва, че след като овладя огромната територия, Чингис хан го раздели между синовете си. Западните земи отидоха при най-големия син Джочи, който почина в същата година като баща си (1227 г.). Начело на западния улус на Монголската империя стоеше синът на Джочи - млад, енергичен Бату (Бату). И още през 1235 г., на курултая на монголските ханове, който се проведе под ръководството на новия велик хан Угедей, син на Чингис хан, беше решено да се потегли към Европа, „до последното море“.
4. Походите на Бату към Рус се изучават с помощта на интерактивна презентация, в тетрадка - реферат
Домашна работа: §20
Предмет:
Рус между Изтока и Запада.
Политиката на Александър Невски
Цели:
да формират представа за причините за нахлуването на кръстоносците в Русия, основните събития от германо-шведската агресия; за политиката на А. Невски по отношение на Златната орда, предпоставките за възраждането на Русия;
развиват способността да определят значението на събитията (битката при Нева и битката при леда), последиците от нашествието на кръстоносците в Русия;
способността да се характеризира ролята на Руската православна църква във възраждането на руските земи, речи против Орда;
извличане на необходимата информация в учебника; работа с карта, диаграма;
оценете политиката на историческа личност (задачата на USE)
Форма на поведение: учебен урок.
Основни понятия: експанзия, агресия, кръстоносци, рицарски ордени, антиордни действия.
Дати:
1202 - създаване на Ордена на меча,
1252-1263 - великото владимирско управление на Александър Невски.
Оборудване:
карти "Руските земи през XII-XIII век", "Походите на европейските рицари в балтийските държави и Русия",
интерактивни схеми "Битката при Нева", "Битката на леда",
видео фрагмент на А. Невски от поредицата "Владетелите на Русия"
По време на часовете
Организиране на времето.
Актуализиране на предишни знания
Фронтален разговор на тема "Монголско нашествие в Русия"
Учене на нов материал.
нашествие от северозапад.
Учителят припомня, че през XIII век. врагът, който отслаби вътрешната и външната ситуация, бяха монголо-татарите. Но те не бяха единственият враг. На запад имаше още един опасен враг. Беше възможно да си представим Рус от онова време под формата на орач. Стои, свалил ръце от ралото, погледът му е тревожен. Двама конници - от изток и от запад - се втурнаха към него. Единият на клекнал кон, с щит от тежка кожа, с опънат лък и нажежена стрела, другият с тежко копие, облечен в рицарски доспехи. Най-трудните обстоятелства. Те решават - да бъде или да не бъде. Какъв враг настъпваше от запад?
Личността на Александър Невски
Гледане на видеоклип, съобщения на учениците за личността на А. Невски.
Невска битка.
След обявяване на темата на урока, учениците получават проблемни задачи: защо след неуспешна борба с монголо-татарите руснаците успяха да победят рицарите? Докажете, че Александър Невски е бил достоен за прозвището Невски.
Битката на леда.
Учителят говори за причините за нашествието на кръстоносците, за борбата на Северозападна Русия с агресията на шведските и немските рицари през 13 век, като използва карта и диаграма. В хода на изучаването на нов материал се разкриват следните понятия.
Основни понятия:
Разширяване - завземането на чужда територия, както и разширяването на сферата на влияние с икономически методи.
Агресия - въоръжено нападение от една или повече държави срещу друга държава или няколко държави с цел завземане на територия, ресурси, поробване на населението.
Поръчка асоциация, организация със специфичен устав. Орденът на мечоносците е организация на кръстоносци с цел марш в балтийските държави и Русия.
Борбата на Северозападна Рус срещу агресията на шведските и немските рицари през XIII век.
След като се запознаят с всяка битка, учениците под ръководството на учител формулират значението им.
Историческото значение на битката при Нева:
елиминира заплахата от север;
Русия запази бреговете на Финския залив, достъпа до Балтийско море, търговските пътища към страните на Запада;
това е първият военен успех на Русия след нашествието на Бату.
Историческото значение на битката на леда:
спрял експанзията на немските рицари на изток;
германците не успяха да поробят най-развитата част на Русия - Новгородско-Псковската земя, да наложат католицизма на нейните народи;
господството на германските феодали над балтийските народи беше подкопано;
Победата на А. Невски укрепва морала и самосъзнанието на руския народ.
Учениците са поканени да покажат на картата нашествието на шведските и немските рицари в Русия, местата на битките и да обсъдят проблемните задачи, възложени на изучаването на нов материал:
Какъв е мащабът и значението на битката при Нева и битката на леда? Какво предизвика специално внимание към тях в руската история?
Защо след неуспешна битка с монголо-татарите руснаците успяха да победят рицарите?
Докажете, че Александър Невски е бил достоен за прозвището Невски.
Учениците са изправени пред проблем: всички славянски народи са загубили националната си независимост, с изключение на руския. Изборът на А. Невски запазва възможността за формиране на руската държавност. Съгласни ли сте с това мнение?
Политиката на А. Невски спрямо Златната орда.
Учителят, говорейки за политиката на А. Невски, показва разликите в методите на борбата му срещу монголо-татарите и агресията на немските и шведските рицари: А. Невски беше далновиден политик и разбираше, че е невъзможно е да се противопоставят на монголо-татарите с военни средства и единственият начин за запазване на руските сили и спасение от пълно унищожение е сътрудничеството с монголо-татарите. След като превзеха и разграбиха Рус, монголо-татарите се върнаха в Златната орда. Целта на шведските и немските рицари беше експанзия, така че сътрудничеството с тях беше невъзможно.
Антихордови изпълнения - въстания срещу властта на Ордата в Русия.
След представяне на проблема с речите срещу Ордата, на студентите се предлага проблемна задача: през 1252 г. той постигна парцел срещу братята си, които не искаха да „служат на царете (т.е. хановете)“, монголската армия. През 1257-1259г. два пъти, с помощта на монголо-татарите, той брутално потушава вълненията на жителите на Новгород. Новгородският летописец придружава съобщението за смъртта му със следните думи: „Дай му, милостиви Господи, да види лицето ти в следващия век с всички светии, които също са дали живота си ... за руската земя“. за кого говорим Как да обясним действията на тази историческа личност и тяхната оценка от хрониста? Как оценявате дейността му?
Възраждане на Русия.
Работейки с текста на учебника, учениците попълват таблицата:
Възход на североизток
| Субективни фактори | Обективни фактори |
Основни понятия:
Слобода - голямо село около града.
Посадски хора - богати търговци, занаятчии, собственици на работилници, лихвари, "насадени" - заселени близо до крепостта, пред Кремъл (крепост).
Ролята на Руската православна църква във възраждането на Русия.
В хода на самостоятелната работа с текста на учебника учениците характеризират ролята на Руската православна църква във възраждането на Русия.
Затвърдяване на изучения материал.
Учениците обсъждат проблемните въпроси, повдигнати от учителя в урока.
Домашна работа: §21
Предмет:
Възходът на нови руски центрове и началото на събирането на земи около Москва
Цели на урока:
Да се проследят характеристиките на формирането на Московската държава, да се идентифицират предпоставките за възхода на Москва.
Да характеризира противоречията, които са се развили в отношенията между Москва, Литва и Златната орда; идентифицирайте причините за кризата на монголската държава.
Продължете формирането на уменията на учениците да анализират историческа информация, представена в различни знакови системи (текст, карта, таблица, диаграма); представят резултатите от изследването на историческия материал под формата на резюме.
Тип урок:комбинирани.
Основни понятия и термини:национална идентичност.
По време на часовете:
Организиране на времето.
Актуализиране на предишни знания
Изпълнение на задачи във формат USE (на място)
Исторически портрети: Александър Невски, Чингис хан (на дъската)
Учене на нов материал.
Учителят започва нова тема с встъпителна реч. Учениците си водят записки в тетрадките.
През XIV-XV век. след феодална разпокъсаност в Русиязапочва периодът на формиране на единна руска държава. Московското княжество става организатор на обединението на руските земи.
Процесът на обединение продължи около двеста години. Тя може да бъде разделена на три етапа.
Първият етап от обединението на руските земи: края на 13 век - 80-те години на 14 век.
Втори етап: 80-те години на XIV век - 1462г се характеризира с по-нататъшното обединение на руските земи около Москва. През този период продължава борбата срещу игото на Ордата.
Третият етап от обединението на руските земи: 1462-1533 години - през този период завършва обединението на руските земи около Москва и се формират общоруските държавни органи.
Създаването на руската централизирана държава беше предизвикано от цял набор от социално-икономически предпоставки.
Предпоставки за обединението на Русия:
1. Заселване и усвояване на нови земи.
2. Развитие на градовете и търговията.
3. Икономически подем.
4. Възникване на нова форма на земевладениеимоти.
В допълнение, редица причини допринесоха за обединението на Русия.
Причини за сливането:
1. Засилване на социалните противоречия. (Феодалите се стремяха да осигурят селяните с помощта на централното правителство, докато селяните и гражданите се надяваха, че централното правителство ще ги защити от феодалите.)
2. Необходимостта от борба с външни врагове.
3. Единна култура, език и религия.
„Защо Москва трябваше да бъде царство и защо някой знаеше, че Москва трябва да бъде държава?“ - така започва написаното през 17 век. „Легендата за убийството на Даниил Суздалски и началото на Москва“.
Учителят предлага на учениците да отговорят на този въпрос в хода на самостоятелната работа.
Упражнение.
Използвайки информацията от учебника, направете таблица „Причини за възхода на Москва“.
Включете кратко описание на всяка причина. Маркирайте най-значимата според вас причина. Аргументирайте гледната си точка.
Работа с родословното дърво на московските князе, съставяне на таблица
Гледане и обсъждане на откъс от филма „Илюстрована история на Русия. Иван Калита"
Учениците изучават самостоятелно въпроса за събитията от феодалната война у дома.
Домашна работа:§25, исторически портрет на Иван Калита.
Предмет:
Епохата на Куликовската битка. По пътя на Дмитрий Донской
Цели:
развитие на творчески подход на учениците към изпълнението на задачите, способността да разсъждават, да правят изводи с помощта на концептуалния апарат, формиране на интерес към независими търсещи дейности.
развитие на способността за работа с карта, диаграми, исторически източници.
възпитание на патриотизъм на примера на смелостта и твърдостта на войниците на Дмитрий Иванович; формиране на гражданство.
2 урока
По време на часовете:
Организиране на времето.
Актуализация на предишни знания.
Разговор по въпроси към предходния параграф, проверка на домашното
Полеви тестове
Свържете името на княза, твърдението на летописеца за него и фактите от неговата биография.
| Имена на принцове | Изказвания на хрониста за князете | Биографични сведения за князете |
| 1) Даниил Александрович | 1) „Да бъдеш [братя] един до корема и безобидно да притежаваш всеки от себе си“ | 1) Получил етикет за велико царуване, започнал да събира изхода на Ордата, „купил“ Галич, Углич, Белозеро |
| Данилович | 2) „Благочестивият, христолюбивият, кроткият, тих и милостив княз“ | 2) Доминиращ и деспотичен, командвал братята, продължил политиката на баща си към Ордата |
| Данилович | 3) „Ако дадете повече от княз Михаил от Тверской изход, тогава ние ще ви дадем велико царуване“ | 3) Основателят на Московската династия, анексиран Коломна, Переяславско-Залеско княжество, Можайск |
| Иванович | 4) „Този първоначален основател постави основата за сегашното величие на Москва, проправяйки за това с тихи стъпки само малка пътека“ | 4) Влезе в борбата за масата на Великия херцог, използвайки брака си със сестрата на хана, успя да получи етикет и да елиминира своя конкурент |
| 5) Иван | 5) „Мръсните хора спряха да воюват с руската земя, спряха да убиват християни; отпочинали и отпочинали християните от голямата умора и многото бреме и от насилието на татарите; и оттогава нататък настъпи тишина по цялата земя. | 5) Плах и предпазлив владетел. Негов главен съветник беше патриарх Алексий, по-късно - наставник на непълнолетния наследник |
Учене на нов материал.
Разговор върху последния параграф на параграф 25 „Укрепване на Москва при Дмитрий Иванович“
Гледане на видеото "Илюстрована история на руската държава. Жития на владетелите” за Дмитрий Донской. Разговор за филм.
На учениците се предлага работен лист за урок, включващ въпроси и задачи, таблица „Феодална война“ (виж по-долу), изказвания на С. М. Соловьов и В. О. Ключевски за историческото значение на Феодалната война.
Въпроси и задачи
1. Съставете разказ, хронологично правилно подреждайки откъси от хрониката „Приказката за Куликовската битка“ (XIV век).
1) И те започнаха да пресичат Ока седмица преди деня на Семьонов, в неделя. И като преминаха през реката, те влязоха в земята на Рязан. И когато чуха в град Москва, и в Переяславл, и в Кострома, и във Владимир, и във всички градове на великия княз и всички князе на Русия, че великият княз е заминал отвъд Ока, голяма скръб дойде в Москва и във всичките й предели и се надигна горчив плач, и звуците на плач иззвъняха.
2) И тогава татарските полкове се наредиха срещу християните и полковете се срещнаха. И като се видяха един друг, големи сили се раздвижиха и земята бръмчеше, планини и хълмове се разтърсиха от безброй воини. В определения час руските и татарските гвардейски полкове първо започнаха да се събират. Самият велик княз атакува пръв в стражевите полкове.
3) Принцът на Ордата Мамай дойде със своите съмишленици и с всички останали князе на Ордата и с всички сили на татарите и половците, освен това, наемайки войски от Бесермен, Армен, Фряги, Черкаси и Яси и Буртаси. Също така се събраха с Мамай, единомислени с него и единодушни, и литовският княз Ягело Олгердович с всички сили на Литва и Полша, и с тях в същото време Олег Иванович, княз на Рязан.
4) И те дойдоха на Дон, и стояха там, и се съвещаваха дълго време. Някои казаха: "Върви, княже, за Дон." А други възразиха: „Не отивайте, защото нашите врагове са се умножили твърде много, не само татари, но и литовци и рязанци. Те отидоха след Дон до далечните краища на земята и скоро прекосиха Дон в гняв и ярост, и то толкова бързо, че основата на земята потрепери от голяма сила. Принцът, който премина през Дон в чисто поле, в Мамаевската земя, в устието на Непрядва, беше воден от един Господ Бог ...
5) [Дмитрий Иванович] скоро тръгна от Москва да защитава отечеството си. И той дойде в Коломна, събра войниците си сто хиляди и сто, освен местните князе и управител.
6) Тогава Мамай избяга с няколко и дойде в земята си с малък отряд.
7) И веднага двете големи сили се събраха за много часове и покриха полковете на полето на десет мили - такова беше множеството воини. И настана люто и голямо клане, и жестока битка, и страшен рев; от създаването на света не е имало такава битка между руските велики князе, както с този велик княз на цяла Русия. Когато се биеха, от шестия час до деветия, като дъжд от облак, се проля кръвта и на руските синове, и на мръсните, и безброй много паднаха мъртви от двете страни.
2. Потвърдете с факти думите на руския историк Н. М. Карамзин: „Куликовската битка е паметна не само за смелостта, но и за самото изкуство.“
3. Сравнете политиката на Александър Невски и Дмитрий Донской по отношение на Ордата, подчертайте общи черти и различия.
4. Анализирайте оценките на Куликовската битка, дадени от историците. Чие мнение в по-голяма степен и защо съвпада с вашата оценка за това историческо събитие?
1) Мамаевската битка все още не е сложила край на бедствията на Русия, но доказа възраждането на нейните сили и ... послужи като основа за успеха на Йоан III, когото съдбата назначи да завърши делото на своите предци (Н. М. Карамзин. „История на руската държава“).
2) [Дмитрий Донской] раздразни Ордата, но не се възползва от временното й разорение, не взе мерки за защита срещу опасността; и следствието от всичките му дейности беше, че опустошената Рус отново трябваше да пълзи и да се унижи пред умиращата Орда (Н. И. Костомаров. „Руската история в биографиите на нейните главни фигури“).
3) Хронистите казват, че такава битка като Куликово никога не се е случвала в Русия ... Тя има в историята ... характера на ужасна, кървава битка, отчаян сблъсък между Европа и Азия. В руската история тя служи като освещаване на новия ред на нещата, който започна и се установи на североизток ... Но битката при Куликово беше една от онези победи, които граничеха с тежко поражение. Голяма радост настана в Рус, казва летописецът; но имаше и голяма тъга за убитите от Мамай на Дон, цялата руска земя беше напълно обедняла от губернатори, слуги и всяка армия (С. М. Соловьов. „История на Русия от древни времена“).
4) Почти цялата Северна Рус, под ръководството на Москва, застана срещу Ордата на полето Куликово и под московските знамена спечели първата национална победа ... Това информира московския княз за значението на националния лидер на Северна Рус в борбата с външните врагове (В. О. Ключевски. разкази”).
5) Суздал, Владимир, Ростов, Псков отидоха да се бият на полето Куликово като представители на своите княжества, но се върнаха оттам като руснаци, въпреки че живееха в различни градове (Л. Н. Гумильов. „От Рус до Русия“).
5. Въз основа на източника определете колко е часът. Срещу какъв враг ще се използват матраците? Как ще завърши тази битка?
След като прекосили Волга и Ока, татарите внезапно се появили под стените на града. Повечето от московските боляри, духовенство, войници, както винаги през лятото, напуснаха Москва за близките села. В Москва останаха само великата княгиня и митрополит Киприан. Киприан е инструктиран да защитава града, но тъй като не е военен, митрополитът не може да организира отбраната. Затова татарите успяха да обкръжат Москва, но не можаха да я превземат. По това време Москва вече имала високи каменни стени, върху които стояли огнестрелни оръжия, наречени на руски „дюшек“ (от персийската дума „тупанг“ – тръба). Матракът беше зареден с барут и картеч и можеше да изстреля до пет изстрела. Вярно, обсегът на стрелба беше малък, но такива оръдия бяха много удобни за защита на крепостта: когато нападателите се приближиха, залпове от сачми им попречиха да стигнат до стените (Л. Н. Гумильов. „От Рус до Русия“).
4. Великият княз Дмитрий Донской, малко преди смъртта си (19 май 1389 г.), изготви духовна грамота, в която раздели Московското княжество между петимата си синове. Князът дарява най-големия син Василий (роден през 1371 г.) „с отечеството си с велико царуване“, като посочва на децата: „И моите деца, младите братя на княз Василиев, почитайте и слушайте по-големия си брат вместо мен вашият баща ...” От московските земи Дмитрий разпределя апанажи: на княз Юрий (роден през 1374 г.) - Звенигород и Галич, на княз Андрей (роден през 1382 г.) - Можайск и Белоозеро, на княз Петър (роден през 1385 г.) - Дмитров и Углич, на княз Иван (роден през 1380 г.) - три волости. По времето, когато беше съставено завещанието, най-големият син на Донской, Василий, беше неженен и нямаше деца. Предвиждайки, че Василий може да умре, без да остави наследник, Дмитрий Донской пише: „И чрез грях Бог ще отнеме моя син, княз Василий, и всеки, който ще бъде под него, моят син, в противен случай наследството на моя син княз Василев ...“
Учителят задава въпроса: каква роля в историята на Русия през 15 век. играе завета на Дмитрий Донской?
Учениците изучават характеристиките на царуването на Василий 1 от учебника.
Въпросът за ролята на църквата в процеса на обединението на Русия остава за домашно изследване.
Домашна работа:§25, исторически портрети на Дмитрий Донской и Сергий Радонежски.
Предмет:
Междуособна война в Русия.
Цели:
формират идеи за феодалната война: нейните причини, основни събития, участници и резултати;
развиват умението да извличат необходимата информация от текста на учебника, да структурират знанията;
да насърчава формирането на критично мислене на учениците.
Форма на поведение:
лабораторен урок.
Основни понятия:
феодална война, междуособици.
Дати:
1425-1453 - династична война в Московска Русия,
1425-1462 - управление на Василий II.
Видни фигури:
Юрий Дмитриевич, Василий Косой, Дмитрий Шемяка, Василий II.
По време на часовете
Организиране на времето
Актуализиране на предишни знания
Учениците изпращат исторически портрети за проверка
Учене на нов материал.
Студентите са поканени да изучават самостоятелно § 26, да отговорят на въпросите на учебника, да структурират получените знания под формата на таблица, план на теза, диаграма, есе.
Възможно е използването на видео клипове, допълнителна литература.
Задачите могат да се изпълняват самостоятелно или по двойки.
Затвърдяване на изучения материал.
Резултатите от работата са обобщени накратко.
В заключение трябва да се подчертае, че войната се води в рамките на една държава (московската къща). Борбата на Василий II Тъмния с група князе, претендиращи за трона, начело с Юрий Дмитриевич и неговите синове (Василий Косой и Дмитрий Шемяка), беше причинена от противоречия в механизма за наследяване на трона: традицията на Московското княжество се състои в наследяване от баща на син, но не е фиксирано в закона; старите правила за наследяване предполагат прехвърляне на трона по старшинство (от брат на брат).
Целта на тази династична война не беше да оспори върховенството на Москва сред другите княжества, а в приемствеността на московската власт. Победата на Василий II показва необходимостта от политически реформи.
Резултатите от царуването на Василий II.
1) Той ликвидира почти всички малки съдби в Московското княжество.
2) Укрепва великокняжеската власт.
3) Зависимостта от Москва на княжество Суздал-Нижни Новгород, земя Новгород, земя Псков и Вятка се увеличи.
4) Руският епископ Йона е избран за митрополит, той е ръкоположен в сан на катедрата на руските епископи, което е началото на независимостта на Руската църква от Константинополския патриарх.
Феодална война
| Дати | събития |
| Началото на царуването на Василий II (1425-1462), чийто настойник става Витовт, великият княз на Литва |
|
| Смъртта на Витовт. Първият сблъсък на Василий II и Юрий Галицки и Звенигородски |
|
| Началото на феодалната война. Причината за сблъсъка: на сватбата на Василий II синовете на Юрий Дмитриевич Василий Косой и Дмитрий Шемяка бяха обидени от майката на младоженеца, великата княгиня София Витовтовна. Юрий Дмитриевич превзе Москва, но беше принуден да напусне града: московските боляри му отказаха подкрепа |
|
| Армията на Юрий Дмитриевич побеждава московския княз в битката при Галич. Второто превземане на Москва. Смъртта на княз Юрий Галисийски (1374-1434). Московският трон е зает от Василий Косой, който скоро е изгонен от града |
|
| Победата на Василий II. По време на битката Василий Косой е заловен и ослепен. Спокоен отдих |
|
| Кампанията на Улу-Мохамед срещу Москва, поражението и залавянето на Василий II, великият княз е освободен срещу откуп |
|
| Дмитрий Шемяка превзе Москва. Василий II ослепен и изпратен в Углич |
|
| Василий II се завръща в Москва: Дмитрий не е подкрепен от московските боляри и църквата. На страната на Василий II воюваха "принцовете" на Орда (Касим хан) |
|
| Дмитрий Шемяка е отровен в Новгород |
Историческото значение на Феодалната война може да се определи с помощта на информацията от учебника и следните твърдения на С. М. Соловьов и В. О. Ключевски:
1. Отначало започна под претекст за правото на стар чичо на племенник; но скоро той придоби характер, съответстващ на времето: синовете на Юрий, извън всички права, са във вражда с Василий Василиевич, те постигат голямо царуване, защото чувстват, че вече не могат да останат отделни князе ... всичко това известната борба между правнуците на Калита, първата и последната борба, ясно е, че Московското княжество се основава на нови принципи, които не позволяват уреждане на семейни сметки ... между князете (С. М. Соловьов. "История на Русия от древни времена“).
2. Тя развълнува цялото руско общество, чиито водещи класове - духовенството, князете, болярите и други служители - решително подкрепиха Василий. Галисийските князе бяха посрещнати в Москва като чужденци и като крадци на чужди и се чувстваха самотни тук, заобиколени от недоверие и зла воля. Всичко влиятелно, мислещо и добронамерено в руското общество става за него, за наследяване на властта на великия княз по низходяща линия (В. О. Ключевски. "Курс на руската история").
Обобщавайки урока, учителят дава задача да оцени напредъка, постигнат до средата на 15 век. Московското княжество по пътя към обединението на руските земи и да определи задачите, които все още трябва да бъдат решени.
Домашна работа:§26, повторете предишни теми.
Предмет:
Контролен и обобщаващ урок в раздели 1, 2, 3.
Цели:
проверка на разбирането на обучаемия материал;
да продължи формирането на уменията на учениците за работа със задачи във формат USE;
идентифициране на пропуски в знанията, очертаване на начини за отстраняване на тези пропуски.
Форма на поведение:
контролна работа във формата на изпита
Домашна работа:
съобщения на учениците за героите на Великите географски открития
информация за дейците на Възраждането.
Раздели: История и социални науки
Цели:
- Покажете отличителните черти на руската култура от други култури.
- Разберете историческото значение на "Приказката за похода на Игор" и други литературни паметници; какво представляват анали; да докаже, че „Повестта за отминалите години“ е върхът на ранното руско летописване.
- Разкажете за живота на хората.
- Събудете у учениците разбиране за красотата на произведенията на изкуството на руските земи, чувство на уважение към техните създатели.
- Да се развие умението на учениците да работят с източници, с разнообразна справочна литература.
- Повишаване на гордостта на създателите на културни ценности за тяхното трудолюбие, творчество, умения.
План на урока:
- Как се роди руската култура.
- Хроники.
- Литература.
- Животът на хората.
Оборудване:
- Карта „Русия през X-XIII в.“
- Работи на ученици (рисунки за живота на хората, руски костюми, изложба на продукти „Дядовците са яли в старите времена“, изложба на предмети от бита).
- Изложба на книги по темата.
- Първата симфония на П. И. Чайковски (Ич.). Опера от А.П. Бородин "Княз Игор".
По време на часовете
Звучи произведението на П. И. Чайковски (I част).
На дъската учителят чете:
Гробниците, мумиите и костите мълчат, -
Само на словото се дава живот:
От древния мрак, на световния църковен двор,
Чуват се само букви.Бунин И.А.
Встъпително слово на учителя
„О, светлина ярка и красиво украсена, руска земя! Вие сте прославени от много красоти ... Вие сте красиви с всичко, руската земя ... ”
(Показва Рус на картата)
Толкова далечни предци са се гордели с родината си. И имаше нещо! В различни княжества са създадени великолепни паметници на архитектурата и живописта, поразително красиви „шарени“ бижута, красиви литературни произведения. И до днес им се възхищаваме. Това са изворите на руската култура.
- Как се роди културата на Русия?
Въпроси към класа:
- Обяснете какво е култура?
- Как разбирате тази дума?
Културата е съвкупност от постижения на човечеството в индустриалната, социалната и духовната сфера.
Понятието култура включва, разбира се, всичко, което е създадено от ума, таланта, ръцете на хората, всичко, което изразява неговата духовна същност, неговия възглед за света, природата, човешкото съществуване, човешките отношения.
Целият оригинален културен опит на източните славяни стана постижение на една-единствена руска култура. Тя се развива като културата на всички източни славяни, като в същото време запазва своите регионални особености - едни за Поднепър, други за Североизточна Рус и т.н.
Културата на Русия отразява както традициите на, да речем, поляните, северяните, радимичите, новгородските словени, вятичите и други източнославянски племена, така и влиянието на съседните народи, с които Русия обменя производствени умения, търгува, воюва, помирени - угрофини, балти, ирански племена, други славянски народи. Русия не просто копира тези чужди явления, тя ги прилага към собствените си културни традиции.
Суровото аскетично християнство на Византия, възстановено на руска земя с неговия култ към природата, с поклонението на слънцето, светлината и вятъра, беше значително трансформирано.
Откривайки паметници на културата в църквите, ние виждаме напълно светски разсъждения, чисто светски страсти, а върхът на духовното постижение на Древна Рус, гениалната „Сказание за похода на Игор“ е пронизано с мистични мотиви
Работа с учебника.
Въпроси към класа:
Какво в световната история се нарича феномен на руската култура?
Какви са нейните характеристики?
Учениците правят таблици
И всичко това беше доминирано от великото сливане на създателя на културни ценности с природата, чувството му за принадлежност към цялото човечество, загриженост за хората, за тяхната болка и нещастия.
- Работа в творчески групи.
Учениците получават задачи за напреднали: с помощта на допълнителна литература, изпълняват творческа работа.
1-ва група - Хроники.
Нестор е нарисуван на голям лист, той пише „Приказката ...“.
Въпроси за 1-ва група.
- Обяснете какво представляват хрониките?
- Защо хрониката беше държавен въпрос?
- Кога се появяват първите хроники?
- За какво бяха?
- Кога се появява „Повестта за отминалите години“?
- Кой беше авторът?
- Дайте описание на това парче.
- Какво се е случило с този паметник през 1116-1118 г.?
- Защо по-късната хроника е фрагментирана?
2-ра група – Литература.
Въпроси за 2-ра група.
- Какво знаете за първите литературни произведения в Русия в началото на XI век?
- Какви произведения се появяват през втората половина и последната четвърт на X? В.?
- Какви са отличителните черти на литературата от 12 век?
- Кое е най-яркото и известно произведение в литературата от 12-13 век?
- Какво е историческото значение на "Приказката за похода на Игор" и значението на поемата?
(Постановка на един от фрагментите на поемата). Фрагмент от операта на А.П. Бородин "Княз Игор".
- Репродукции от картини на В. Перов "Боян", К. Василиев "Плачът на Ярославна".
3-та група - Бит на народа.
Групата подготви изложба от рисунки, хранителни продукти „Дядовците са яли в старите времена“, предмети от бита, руска носия, танц.
Въпроси за 3-та група.
- Как е изглеждал градът за съвременниците?
- Каква беше ситуацията в дворците на богатите принцове и в простите селски колиби?
- Какво се забавляваха руските хора?
- Как се обличаха?
- Какво са яли?
- Как танцуваха?
По време на доклада на всяка група се задават следните въпроси:
- Каква литература използвахте при подготовката на творчески задачи?
- Какви източници? (учениците се обръщат към изложбата на книгите)
В края на урока се обобщават резултатите от развитието на културата на Русия през 10-ти - началото на 13-ти век. за въпроси:
- Кой от литературните паметници на древноруската култура ви хареса?
- Какви идеи са актуални днес?
- Кои от тях са ви по-близки?
- Какво е нивото на руската култура през 12-ти - началото на 13-ти век?
книжовни паметници. Словото за гибелта на руската земя // Югов А., За руската земя. изток Отечество. - М., 1983 - стр. 373.
КАТО. Сахаров. Историята на Русия от древни времена до края на X ??? V. - М, Просвещение, с. 107
Мишена:чрез изучаване на основните реформи на Александър II, за да разберете характеристиките на развитието на Русия.
Задачи:
Лични - да се формира рефлексивно отношение към реформата на Александър II;
Метапредмет - способността да се анализират исторически документи, да се сравнява нивото на текущите реформи в различни страни;
Предмет - да се проучи съдържанието на реформата от 1861 г., да се подготви за изучаване на подобни реформи в световната история.
Днес много учени поставят под въпрос съществуването на Mt. иго в Русия. За да се отговори на въпроса за игото, е необходимо да се анализират промените, настъпили в държавата, да се види източникът на тези промени нов алгоритъм на работа (учениците изграждат този алгоритъм в сътрудничество с учителя, след което го използват в други подобни ситуации).
Целева аудитория: за 10 клас
Конспектът на урока с презентация „Русия в периода на реформите на Столипин“ е разработен от учителя по история на GBPOU RO „OATT“. Работата е предназначена за студенти от 1-ва година. Може да се използва от ученици от 11 клас на средното училище. Урок за изучаване на нов материал. В урока са използвани много документи.
Целева аудитория: за 10 клас
Материалът може да се използва като допълнителен материал в уроците по история в 7 клас "Просвещение" и 10 клас "Епоха на Просвещението и просветен абсолютизъм". Целта на разработката: да се покажат характеристиките и характеристиките на обществения договор и естественото право в произведенията на Т. Хобс и Д. Лок
Целева аудитория: за 10 клас
Тази работа е план-конспект на урока с помощта на презентация, направена в програмата MS Power Point.Урокът е първият урок в раздела „Обединение на руските земи в една държава“. Урокът включва следните структурни компоненти: актуализиране на усвоените знания, усвояване на нов материал, затвърдяване и домашна работа. По време на урока се използват презентационни слайдове.
Този урок може да се използва в системата на NPO и SPO за студенти от първа година като част от изучаването на дисциплината "История"
Целева аудитория: за 10 клас
Целева аудитория: за 10 клас
Обобщение на урока
история в 10 клас
Тип урок:изучаване на нов материал
Преглед:комбинирани
Форма на урока:практическа работа с източници с елемент на критично мислене
Оборудване:интерактивен комплекс, презентация
Раздаване:карти с източници на елементи на критичното мислене
Дидактически материал:документ "Судебник на Иван III"
Тема на урока:„Образуване на единна държава - Русия. ИванIII.»
Цели на урока:характеристика на причините, хода и резултатите от феодалната война през втората четвърт на XV век; влиянието му върху бъдещата съдба на страната; анализ на развитието на Русия през XV век. и дефиниране на признаци на централизирана държава; анализ на съдържанието на Судебника от 1497 г.; характеристики на социалните отношения в руското общество от разглеждания период.
Планът е обобщение на урока.
Момчета, продължаваме темата за Русия през XIII-XV век, говорихме за Москва като център на обединението на руските земи, за Дмитрий Донской. Като повторение и консолидиране на това, което беше разгледано сега, ще проведем историческа престрелка и загрявка по речник. Моля, нека започваме.
Основни дати и събития
1425-1453- феодална война.
1462-1505- управление на Иван III.
1478- окончателното присъединяване на Новгород към Москва.
1480- стои на Угра.
1485- Присъединяването на Твер към Москва.
1497- приемане на Кодекса на законите на Иван III.
XV - началото на XVI век.
- Създаване на ансамбъла на Московския Кремъл.
Условия и понятия на урока
Автокефална църква- административно независима църква в православието.
Болярска дума- върховният съвет при княза (от 1547 г. - при царя) в руската държава от 10-ти - началото на 18-ти век. Дейността на Болярската дума имала законодателен характер. В Киевска Рус болярската дума е събрание на принцове с войници (княжески съпрузи, членове на думата) и градски старейшини (земски боляри, потомци на местното благородство), понякога присъстват и висши представители на духовенството. В Московската държава членовете на Болярската дума бяха: боляри, кръгови, думни дворяни и думни чиновници.
Местничество- системата за разпределение на официалните места в руската държава през XIV-XV век. отчитайки произхода, служебното положение на предците на лицето и неговите лични заслуги. Отменен 1682
Възрастен- такса в Русия в края на 15-17 век, която се плаща от селянина, когато напуска собственика си седмица преди и седмица след Гергьовден (есен).
Имение- владение, получено от принцове - благородници за служба.
собственици на земя- притежатели на имоти, благородници.
Поръчки- централни държавни агенции, отговарящи за отделни клонове на администрацията на великия херцог.
Личности
Василий II Тъмния(1415-1462) - син на Василий I, велик княз на Москва от 1425 г. Побеждава във феодалната война (1425-1453). Ослепен по време на войната през 1446 г. от княз Дмитрий Шемяка (оттук и прозвището). Той ограничи независимостта на Новгород и Псков.
Василий Косой(? -1448) - специфичен княз на Звенигород. Заедно с брат си Дмитрий Шемяка води дългогодишна феодална война срещу Василий II Тъмния. Опитва се да завземе властта в Москва, но през 1436 г. е победен и ослепен.
Дмитрий Шемяка(1420-1453) - син на Юрий Дмитриевич, княз на Галич-Кострома. По време на феодалната война през 1446 г. той пленява и ослепява Василий II Тъмния, след поредица от поражения бяга в Новгород.
Юрий Дмитриевич(1374-1434) - княз на Звенигород и Галич-Кострома, син на Дмитрий Донской. От 1425 г. той влиза в борба с Василий II Тъмния. През 1433-1434г. два пъти превзе масата на великия княз.
Иван III(1440-1505) - син на Василий II, велик херцог на Москва от 1462 г. Женен за първи брак с принцеса Мария Борисовна Тверска, вторият - за София Палеолог. По време на управлението на Иван III се формира териториалното ядро на единната руска държава и започва формирането на централния държавен апарат. Бяха анексирани Ярославъл, Новгород, Твер, Вятка, Перм и др.. При него беше свалено монголо-татарското иго (стоящо на Угра през 1480 г.), съставен е Судебник от 1497 г., в Москва започва много строителство, международният престиж на руската държава нараства, титлата е издадена - Великият княз на цяла Русия.
Оборудване на урока:карта "Образуване на руската централизирана държава", 2 презентации - "Образуване на единна държава - Русия", "Кодекс на Иван III", работа с допълнителен материал.
План за изучаване на нов материал: 1. Феодална война от втората четвърт на 15 век. 2. Иван III. Обединение на руските земи около Москва. 3. Съдебник 1497г
Момчета, продължаваме темата за Русия през XIII - XV век, в последния урок говорихме за Москва като център на обединението на руските земи, за Дмитрий Донской. Като повторение и консолидиране на това, което беше разгледано сега, ще проведем историческа престрелка и загрявка по речник. Моля, нека започваме.
(исторически престрелки и загряване на речника)
Темата на днешния ни урок е формирането на единна държава - Русия. И нова историческа личност - Иван III.
Днес в урока ще характеризираме причините, хода и резултата от феодалната война от втората четвърт на 15 век, нейното влияние върху бъдещата съдба на страната, ще се запознаем с новия кодекс на законите на Иван III - Судебника от 1497 г.
По първия въпрос от плана сега Виктория Кушниренко ще ни разкаже за причините, хода и резултата от феодалната война от втората четвърт на 15 век. (съобщение)
I: Основата на събитията от феодалната война се крие във факта, че войната е по същество борба между привържениците на централизацията, които бяха представени от великокняжеската власт, основана на московските боляри, благородството и църквата, с противници на този процес - коалиция от апанажни князе, водени от галицко-звенигородския княз Юрий Дмитриевич. Резултатите от войната: победата на силите на централизацията, укрепването на властта на великия княз, руската църква става автокефална (което означава автокефална)
Продължаваме да разглеждаме етапите на формиране на централизирана държава. Вашата задача е да попълните таблицата, която започнахте в предишния урок.
Основните етапи на политическата централизация на Русия
|
сцена |
Хронологична рамка |
Етапна характеристика |
|
|
Началото на 14 век - 1389 г |
Периодът на борбата на Московското княжество с неговите съперници за лидерство в процеса на обединение и началото на освобождението на Русия от ордското иго |
Възходът на Москва. Победата на Московското княжество в борбата за престола на Владимир. Победата на руските войски в Куликовската битка под знамето на московския княз |
|
|
Периодът на по-нататъшната борба на Москва за укрепване на позициите й, укрепване на властта на великия княз на Москва в резултат на феодалната война |
Феодална война между потомците на московския княз Дмитрий Донской (1425-1453). Анексиране на Нижегородското княжество, борбата с Литва (1406 г. - загубата на Смоленск) и Ордата (нападението на Едигей и обсадата на Москва) |
||
|
Периодът на завършване на политическото и териториалното формиране на руската държава при Иван III и Василий III, свалянето на игото на Орда |
При Иван III: анексирани Новгород (1471 и 1477-1478), Твер (1485), Вятка (1489); стоящ на Угра и краят на игото на Орда (1480 г.); ликвидирането на Великата орда с помощта на кримския хан Менгли Гирай; установяване на протекторат над Казан (1487 г.); войни с Великото литовско княжество и анексирането на Северските земи (края на 15 - началото на 16 век). При Василий III: анексиране на Псков (1510), Смоленск (1514) и Рязан (1521) |
.
2.
Когато съставяте историческо описание на Иван III, момчета, можете да използвате материала на параграфа и документите след него и материала презентации за ИванIII.
Царуването на Иван III е периодът на формиране на основната територия на Русия, формирането на нейните политически основи. Висшата цел на Иван III е обединението на всички руски земи под властта на Москва. След като обедини по-голямата част от руските земи, той започна да се държи като независим суверен и спря да плаща данък на Ордата. Ахмат, ханът на Великата орда, реши да възстанови господството си над Русия.
През 1480 г. Ахмат, след като сключи съюз с литовския крал Казимир, повдигна Великата орда на кампания. Войските на Ахмад се приближиха до река Угра, приток на Ока. Татарите обаче не посмяха да го насилят. Вражеските войски започнаха да стоят на Угра, което завърши в полза на руснаците. Русия се освободи от монголо-татарското иго.
При Иван III се формират основните принципи на външната политика на Московската държава, които я определят за векове напред. Беше предложена разпоредба, че московските князе са наследници на князете на Киевска Рус и следователно всички земи на Киевска Рус са наследство на московските суверени. Великият княз започва война с Литва. В резултат на това по споразумение с Литва от 1503 г. земите по поречието на Десна и Сожа, в горното течение на Днепър и Западна Двина с Чернигов, Новгород-Северски, Стародуб, Гомел, Брянск и др., преминаха към Русия.
Бракът на Иван III (след смъртта на първата му съпруга) с племенницата на последния византийски император Константин XI Палеолог Зоя (София) Палеолог е от голямо значение за укрепване на международния престиж на Московската държава. В държавата се появиха нови символи на властта: герб с двуглав орел и титлата на цар (Цезар).
3.
Разглеждане на Судебника от 1497 г. ( презентация)През 1497 г. е приет Съдебният кодекс, за първи път са въведени законодателни мерки за ограничаване на корупционните практики и проблемът с корупцията на служителите започва да се идентифицира достатъчно подробно. В чл. 1 веднага посочва забраната за обещание в съда, както и използването на правосъдието като инструмент за отмъщение или за разрешаване на дела в интерес на отделни лица - „но не отмъщавайте на съда и не бъдете приятели с никого.“ Според на които започна да се раздава правосъдие в Рус. Да, чл. 1 Sudebnik гласи: „Съдете съда на болярите и кръговете. И в двора да бъде сред болярите и подлите дякони. И обещания към болярите, и към коварните, и към дякона от съда и от тъга, не давайте на никого ... ". Под обещанията в тази статия се разбираше получаването от длъжностно лице, което правораздава или разрешава спор, подаръци, реквизиции, подкупи. Кодексът въвежда понятието "подкуп" и чл. 67 заявява: „Да, да се разпореди да се обяви на цялата територия в Москва и във всички градове на Московска земя и Новгородска земя, както и във всички волости, за да се нареди ищецът и ответникът да не обещават подкупи на съдии и съдебни изпълнители в съда. ..”. Този член не предвижда санкции за получаване на обещание, но за извършване на това престъпление длъжностно лице може да бъде наказано от държавния глава по свое усмотрение. Следователно корупцията като правно явление, насочено срещу интересите на правосъдието, възниква в Русия под формата на вземане на подкупи. Бих искал да отбележа, че всякакви прояви на корупция се възприемат изключително неодобрително от обществото, което очаква използването на мерки на държавна принуда срещу служители, които искат да се обогатят за сметка на позицията си. Трябва да се отбележи, че първото правно проявление на подкупа е храненето - древна руска институция за княза да изпраща своите управители, управители в провинциите без парична компенсация, така че те да бъдат "хранени" (поддържани) от населението на съответните територия. Управителите отговаряха за всички дела в подвластния му окръг: контролираха армията, съдиха и налагаха наказания, следяха за събирането на данъци и др. В същото време управителите злоупотребяват с властта си, безсрамно взимат награди, изнудват дарения от жителите и печелят от нуждите на хората. Те по правило се назначаваха за две години, но вместо да управляват, в по-голямата си част се стремяха да се обогатят през този период. Проектът е извършен от писаря Владимир Гусев и след това получава силата на закона през 1497 г. от септември, след като е одобрен от великия херцог с неговите деца и боляри.
Причина за появата съдник:
1.
разширяване на юрисдикцията на великия княз върху цялата територия на централизираната държава
2.
ликвидиране на юридически суверенитети на отделни земи, апанажи и области.
3.
централно управление и съд не са идентифицирани.
Судебник е инструкция за организиране на съдебен процес ("съд").
Новият общ закон няма име, но обикновено се нарича съдебен кодекс по аналогия с кралския кодекс на законите.
Така ____
Нови укази, свързани със законодателната дейност на Иван III:
1.
забрана за отказ от правосъдие (чл. 2), но не наказва
2.
закони за подкупи и лъжесвидетелстване и др. Законодателният кодекс може да бъде разделен на три части: първата (чл. 1-36) - за централния съд;
вторият (чл. 37-44) - за провинциалния (наместническия) съд; третата част (чл. 45-55, с допълнителни чл. 67-68) съдържа материалното право (за давност, наследство, договори за заем и покупко-продажба, за прехвърляне на селяни, за сервитут).Основното съдържание е процесуалното право. Sudebnik не обхваща всички правни форми на Русия, така че не изключва използването на обичайното право.
Първо, той консолидира единна структура и управление в държавата. Студентите могат да бъдат помолени да изградят схема за управление на руската държава през 15 век. въз основа на материала на параграфа.
Управление на руската държава при Иван III
Второ, Sudebnik приравнява частните селяни с чернокосите (държавни) и дворцовите селяни при плащането на данъци в хазната.
Трето, той ограничава привилегиите на болярите, църковните йерарси, манастирите по съдебни и данъчни въпроси.
Четвърто, за първи път в национален мащаб той въвежда правило, което ограничава продукцията на селяните; предаването им от един собственик на друг вече се разрешавало само веднъж годишно, през седмицата преди и след Гергьовден (есента) (26 ноември стар стил), след приключване на полската работа. Освен това местните жители са били длъжни да плащат на собственика на възрастните хора - пари за "двора" - стопански постройки. Препоръчително е да се вземе предвид размерът на възрастните хора въз основа на извлечение от Кодекса на законите, даден в края на параграфа.
Пето, системата за комплектуване на войските се променя: вместо отряди се създава единна военна организация - московската армия, основата на която са благородните земевладелци. По искане на великия херцог те трябва да дойдат на службата с въоръжени хора от своите крепостни или селяни, в зависимост от размера на имението („кон, претъпкан и въоръжени“).
Обобщавайки урока, заедно с учениците фиксирам историческото значение на образованието на руски езикцентрализирана държава, която може да се формулира по следния начин:
1) краят на периода на политическа разпокъсаност и разрушителни борби в страната;
2) укрепване на отбранителната способност на страната, което позволи да се освободи от монголо-татарското иго;
3) създаване на благоприятни условия за развитие на икономиката и културата (въведена е единна система от мерки и теглилки);
4) растеж на международния престиж на руската държава.
В заключение можем да цитираме текста на параграфа, в който авторът от XVI век. отразява чувствата на своите съвременници: „Нашата велика руска земя се освободи от игото ... и започна да се обновява, сякаш беше преминала от зима към тиха пролет. Тя отново постигна своето древно величие, благочестие и спокойствие, както при първия княз Владимир.
Домашна работа:§ 23; използвайки материала от § 22-23, съставете подробен план