Bilimsel bilginin özgüllüğü. Bilimsel bilgi düzeyleri Bilimsel bilginin özellikleri konulu sunum

Slayt 8

Bölüm 3. Bilimsel bilginin ampirik düzeyinin yöntemleri. 3.1 Gözlem.

Gözlem Amacın, planın netliği Gözlem yöntemlerinde tutarlılık Objektiflik Kontrol imkanı

Slayt 9

Bölüm 3.3.2 Deney.

Deney Nitel Ölçme (niceliksel) Sosyal Zihinsel

Slayt 10

Bölüm 3.3.3 Gerçekler, analiz, sentez.

Gerçek Analizi Sentezi

Slayt 11

Bölüm 4. Yöntemler - bilimsel bilginin teorik düzeyi.

Soyutlama Analoji Modelleme Konu Analog İşaret Zihinsel Model deney Tümevarım Tümevarım

Slayt 12

Bölüm 4. 4.1 Araştırma yöntemi.

Araştırma yöntemi (sistem yaklaşımı) Bütünlük olgusunun incelenmesi ve bütünün ve unsurlarının bileşiminin oluşturulması; Elemanları bir sisteme bağlama modellerinin incelenmesi; sistem yaklaşımının temelini oluşturan nesnenin yapısı; Yapının incelenmesiyle yakından bağlantılı olarak sistemin ve bileşenlerinin işlevlerinin incelenmesi gerekir; sistemin yapısal ve işlevsel analizi; Sistemin doğuşunun, sınırlarının ve diğer sistemlerle bağlantılarının incelenmesi.

Slayt 13

Bölüm 5. Bilimsel bilgi biçimleri

Teori, belirli bir gerçeklik alanının doğal ve temel bağlantılarının bütünsel bir yansımasını sağlayan, bilimsel bilginin en gelişmiş biçimidir.

Slayt 14

Sorun, içeriği henüz insan tarafından bilinmeyen ancak bilinmesi gereken bir bilgi biçimidir.

Slayt 15

Hipotez, bir takım gerçeklere dayanarak formüle edilmiş, gerçek anlamı belirlenmemiş ve kanıtlanması gereken bir varsayımı içeren bir bilgi biçimidir.

Slayt 16

Kendi kendine testler

Bilimsel bilginin iki düzeyi vardır: 1) ampirik ve teorik; 2) yenilikçi ve üretken; 3) diyalektik ve metafizik; 4) eklektik ve monistik. Ampirik bilgi düzeyi şunları içerir: 1) gerçeklerin analizi; 2) hipotezler ileri sürmek; 3) dünyanın bir resmini oluşturmak; 4) teori oluşturma. Teorik bilgi düzeyi yöntemleri şunları İÇERMEZ: 1) sistem yaklaşımı; 2) deney; 3) yapısal ve işlevsel analiz; 4) modelleme. Bilimsel bilgi biçimlerini adlandırın.

Slayt 17

Kaynakça

Alekseev P.V., Panin A.V. Felsefe. Ders kitabı. M., 1997.Böl. XIV Golubintsev V.O., Dantsev A.A., Lyubchenko V.S. "Teknik üniversiteler için felsefe." Rostov - yok: Phoenix, 2001 Spirkin A.G. Felsefe. Ders kitabı. M., 1999.Böl. XII

Tüm slaytları görüntüle

Bilimsel bilgi, formları ve yöntemleri Sosyal bilgiler dersi 10. sınıf. Profil seviyesi. Sunumu hazırlayan: sosyal bilgiler öğretmeni E. L. Khokhlova. Bilimsel bilgi, biçimleri ve yöntemleri.

Bilimsel bilgi, biçimleri ve yöntemleri.

Bilimsel bilgi

• Bugün bilim, insan bilgisinin ana biçimidir. Sıradan bilgiden farklıdır.

Bilimsel bilgi 1) doğa, toplum ve düşünce hakkında nesnel bilgi edinmeyi amaçlayan bir tür bilişsel aktivite. 2) gerçek olguların birbirleriyle olan ilişkilerinde genelleştirilmesine dayanan nesnel yasaları keşfetmeyi amaçlayan bilgi.

Bilimsel bilginin ilkeleri

• sistematik

• kanıt

• Yeniden üretilebilirlik
• sonuçlar

• objektiflik

• Doğrulanabilirlik

• çalışmak
• özellikler,
• bağlantılar,
• ilişkiler

• bilişsellik

• 1. Nesnelerin ve olayların incelenmesinde maksimum nesnellik arzusu.
• 2. Edinilen bilgilerin kayıt altına alınmasında bilimsel dil kullanılır.
• 3. Bilimsel bilgi sadece bugün için değil gelecek için de kullanılır.

• 1. Bilişsel - açıklayıcı: bilim, çevredeki dünyanın yasalarını bilir ve açıklar.
• 2. Dünya Görüşü – dünya hakkında bütünsel bir bilgi sistemi oluşturmanıza olanak tanır.
• 3. Tahmine dayalı - bilim yalnızca dünyayı anlamaya ve değiştirmeye yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda bu değişikliklerin sonuçlarını tahmin etmeye de yardımcı olur.

• Bilim adamları bilimsel bilgiyi 2 seviyeye ayırır:
• 1. Deneysel
• 2. Teorik

• Görevi, incelenen nesneleri ve olayları tanımlamaktır.
• Yöntemler:
• 1. Gözlem
• 2. Açıklama
• 3. Deney
• 4. Simülasyon

• Gözlem, incelenen nesnelerin dış özellikleri ve özellikleri hakkında bilgi elde edilen, bireysel nesnelerin ve olayların amaçlı bir çalışmasıdır. Gözlem duyum, algı ve temsile dayanır.

• Açıklama, gözlem sırasında elde edilen bilgilerin kaydedilmesidir.

• Deney, kesin olarak tanımlanmış koşullar altında gerçekleştirilen ve çoğunlukla yapay olarak gerçekleşen bir araştırma yöntemidir.

• Modelleme, bir deney yapmanın zor olduğu durumlarda (yüksek malzeme maliyetleri, çevresel tehlike) kullanılır. Bu durumda bir nesnenin veya olgunun modeli oluşturulur.
• Günümüzde bilgisayar modellemesi yaygınlaşmıştır.

• Bu aşamada incelenen nesnelerin veya olayların bir açıklaması meydana gelir. Edinilen bilgiler kavramlar, bilimsel teoriler ve yasalar şeklinde kaydedilir.
• Yöntemler:
• 1. Bilimsel hipotezler önermek
• 2. Bilimsel teorilerin formülasyonu.

• Hipotez, önceki öğretilerin çerçevesine uymayan gerçekleri açıklamaya çalıştıkları bir varsayımdır.
• Test hipotezlerine dayanarak bilimsel teoriler oluşturulur.

• Bu, çevredeki dünyanın nesnelerinin ve fenomenlerinin mantıksal bir açıklamasıdır.

• http://www.mr-info.ru
• http://myvolia.ru
• http://www.centr-earth.ru
• http://vseowitch-will.sitecity.ru
• http://library.nstu.ru
• http://lasmed.phys.msu.su/maxim/index.html

• http://www.astrakhanfm.ru
• http://clipart2.narod.ru
• http://sarov.nnov.ru
• http://www.holycross.ac.uk/science/
• http://nnm.ru

• bilimsel bilginin biçimleri ve yöntemleri konusunda farkındalığı teşvik etmek;
• tanışmaya devam et bilişsel aktivite özellikleriyle;
• fark etmek karmaşık arama, sistemleştirme Ve tercüme uyarlanmamış orijinal metinlerden (felsefi, bilimsel, hukuki, politik, gazetecilik) belirli bir konu hakkında bilgi;
• Öğrencilerin yurttaşlık konumunun gelişimine katkıda bulunmak.

• Bilmek: bilimsel bilginin özü ve özellikleri, bilimsel düşünme metodolojisinin temel özellikleri, bilimsel bilgi yöntemleri hakkında bilgi sahibi olmak.
• Yapabilmek: Kapsamlı bir araştırma yapın, konuyla ilgili sosyal bilgileri sistemleştirin, karşılaştırın, analiz edin ve sonuçlar çıkarın.

• bilimsel teori;
• ampirik yasa;
• hipotez;
• bilimsel deney;
• modelleme;
• bilimsel devrim;
• farklılaşma;
• entegrasyon.

Yeni materyal öğrenme

• Bilimsel düşünme metodolojisinin temel özellikleri.
• Bilimsel bilginin farklılaşması ve entegrasyonu.

Hatırlamak. İnsanların bilişsel faaliyetlerinde duygusal ve rasyonel nasıl bağlantılıdır? Hangi bilgi doğru kabul edilir? Gerçeğin nesnelliği nasıl ifade edilir? Fizik ve biyoloji derslerinde bilim adamları tarafından keşfedilen doğanın gelişim yasalarından hangileriyle tanıştınız?

Bilimsel bilginin özellikleri

Ekstra ifadeyi bulun

• "Başkası için çukur kazma, o çukura kendin düşersin."
• “Aramızda başka gezegenlerden gelen uzaylılar yaşıyor”
• “Her insanın kalıtımın taşıyıcıları olan belirli bir gen dizisi vardır”
• “Her insan maddi zenginlik için çabalar”
• "Her insanın kendine ait bir aurası vardır"

Sayfa 248'deki “Bilimsel bilginin özellikleri” paragrafını okuyun ve özellikleri yazın.

Bilimsel bilginin özellikleri

• Fiş yeni insanlık için bilgi.

• Objektiflik Edinilen bilgi

• Kullanım özel yöntemler bilişsel aktivite.

• Yeniden üretilebilirlik aynı koşullar altında elde edilen sonuç, Doğrulanabilirlik bilgi.
• rasyonellik (tutarlılık, kanıt, tutarlılık).

• Kavramsal aparatın geliştirilmesi ( terminoloji ).

• Çok yönlülük .

Not defterlerinizde nasıl ortaya çıktı? Buna bir bak!

Ağırlık maddeler Kimyasal reaksiyona giren şuna eşittir: yığın maddeler reaksiyonu sonucu oluşan

Bilimsel bilgi - doğa, toplum ve düşünce hakkında nesnel bilgi edinmeyi amaçlayan bir tür bilişsel aktivite.

Bilimsel bilgi - gerçek olguların birbirleriyle olan ilişkilerinde genelleştirilmesine dayanan nesnel yasaların keşfedilmesini amaçlayan bilgi.

Geliştirmeyi amaçlayan bilişsel aktivite türü Objektif, sistematik olarak organize edilmiş ve kanıtlanmış bilgi doğa, insan ve toplum hakkında.

“Bilgi olarak bilim kendi içinde vardır - “bilgi uğruna bilgi” - bu bir efsane mi yoksa gerçek mi?

İki düzeyde bilimsel bilgi

Ampirik bilgi – birikim ve sabitleme süreci Tecrübeli veri; gerçek hayattaki, duyularla algılanabilen nesnelerin incelenmesi.

Teorik bilgi -

Ana görev - Nesnelerin ve olayların tanımlanması, bilgi birikimi.

yasaları belirleme ve bilimsel teoriler oluşturma süreci; gerekli dolaylı bilişsellik; İdeal nesnelerle ilgilenir.

Ana görev –

Kazanılan bilgi biçimi:

incelenen olayların açıklanması.

• Bilimsel gerçek
• Ampirik yasa

Kazanılan bilgi biçimi:

• Hipotez
• Kanun
• Teori

Ampirik bilgi yöntemleri

Teorik bilgi yöntemleri

Gözlem – amaçlı bilginin elde edildiği bireysel nesnelerin ve olayların incelenmesi incelenen nesnenin dış özellikleri ve işaretleri hakkında

Hipotez– doğrulanması gereken bilimsel bir varsayım.

Ölçüm- Nesnelerin bazı ortak özellik ve yönlere göre karşılaştırılması.

Teori– belirli bir gerçeklik alanının doğal ve önemli bağlantılarının bütünsel bir gösterimi

Tanım– dil araçlarını kullanarak nesneler hakkındaki bilgilerin kaydedilmesi.

Modelleme- bir nesnenin özelliklerinin, çalışmaları için özel olarak oluşturulmuş başka bir nesne (model) üzerinde çoğaltılması.

Deney– özel olarak yaratılmış ve kontrol edilen koşullarda gözlem

Analiz -

Sentez –

İndüksiyon –

Kesinti –

benzetme -

BİLİMSEL BİLGİNİN FARKLANMASI VE ENTEGRASYONU

• FARKLILIK(enlem. diferansiyelden - fark) bölünme, bir bütünün parçalara, formlara vb. parçalanması anlamına gelir.

• ENTEGRASYON(Lat. entegrasyon - kurtarmadan) ters süreci yakalar - çeşitli parçaların, süreçlerin, olayların yakınsaması ve bağlantısı.

Uzmanlara göre bilimsel bilginin entegrasyonu şu nedenlerle engelleniyor: Birleştirici bilimsel fikirlerin eksikliği; bilim adamlarının bir dizi bilimsel disiplinde uzman olmasına izin vermeyen uzmanlaşmış bilimsel bilginin hızlı büyümesi (başka bir deyişle, ansiklopedikçiler çağı geri dönülemez bir şekilde sona erdi).

BİLİMSEL DEVRİMLER NASIL OLUŞUR?

Böyle bir devrimin çarpıcı bir örneği, dünyanın bilimsel tablosunda meydana gelen değişimdir. 20. yüzyılın başında A. Einstein, M. Planck ve diğer seçkin bilim adamlarının araştırmaları uzay, zaman ve madde hakkındaki fikirleri kökten değiştirdi. Ancak geçen yüzyılın fiziği, onları önemli ölçüde zenginleştirerek önceki fikirleri ortadan kaldırmadı, ancak bunların geçerli olduğu alanı işaret etti.

Albert Einstein, (14/03/1879 – 18/04/1955) - büyük fizikçi; modern fizik teorisinin kurucularından biri; Özel ve Genel Görelilik Teorilerinin yaratıcısı

Maksimum Planck'ın (1858-1947) (Maksimum Karl Ernest Ludwig) - Alman fizikçi, kuantum teorisinin kurucularından biri, St. Petersburg Bilimler Akademisi'nin yabancı muhabir üyesi (1913) ve SSCB Bilimler Akademisi'nin fahri üyesi (1926).

• profesyonel bilimsel faaliyetten uzaktır, ancak birçok modern şeyin (gündelik rahatlık) içinde yer alan bilimin meyvelerini sürekli olarak kullanır;
• Bilimin, bilimsel düşüncenin metodolojisinin (ilkeleri, yaklaşımları) otoritesi giderek güçleniyor;
• Aynı zamanda, dünyanın bilimsel olmayan bir resminin destekçileri de var: pratik faydalara yönelim, gizemli ve mucizevi olana ilgi ile karakterize edilirler.

• Bilimsel bilgi ile günlük bilgi arasındaki temel farklar nelerdir?
• Bilimsel bilginin ampirik düzeyini karakterize eden nedir?
• Bilimin teorik düzeyinin doğasında neler vardır?
• Bilimsel bilginin düzeylerini ve yöntemlerini ilişkilendirir.
• Deneyi gözlemden ayıran nedir?
• Bilimsel bilgide hipotezin rolü nedir?
• Bilimsel modellemeye örnekler verin.
• Bilimsel bilginin farkı nedir? Sebepleri nelerdir?
• Bilimsel bilgiyi modern koşullara entegre etmeyi zorlaştıran nedir?
• Bilimsel devrim nasıl gelişir?

• “ Günlük gözlemler bizi tüm cisimlerin Dünya'ya çekildiğine ikna ediyor. Ancak bedenler yalnızca Dünya'ya değil, birbirlerine de çekilir. Bu, aşağıdaki deneyle doğrulanabilir. (Aşağıda deneyin açıklaması yer almaktadır.)

• 1667'de astronomik gözlemlerden elde edilen materyalleri analiz eden Newton, formüle ettiği dinamik yasalarını Ay'ın hareketine uyguladı. Ay'ın Dünya'nın etrafında neredeyse dairesel bir yörüngede döndüğünü biliyordu. Ancak dairesel bir yörüngede hareket, yalnızca vücuda bir miktar kuvvet etki ettiğinde ve ona merkezcil ivme kazandırdığında mümkündür... Newton, bu kuvvetin Ay ile Dünya arasındaki karşılıklı çekim kuvveti olduğunu öne sürdü. Gerekli hesaplamaları yaptıktan sonra Ay ile Dünya arasındaki karşılıklı çekim kuvvetinin aşağıdaki formül kullanılarak hesaplanabileceği sonucuna vardı (formül verilmiştir)...

• Newton bununla yetinmedi, elde ettiği formülü kullanarak, boyutları aralarındaki mesafeye göre küçükse herhangi bir cismin çekim kuvvetini hesaplamanın mümkün olduğunu öne sürdü. Bu nedenle keşfettiği yasaya evrensel çekim yasası adı verildi...

• İki cisim (maddi noktalar olarak kabul edilir), onları birleştiren düz çizgi boyunca birbirlerine, kütlelerinin çarpımı ile doğru orantılı ve aralarındaki mesafenin karesi ile ters orantılı kuvvetlerle çekilir.

C1. Bilimsel olmayan ve bilimsel bilgi biçimlerinin her birine üç örnek verin.

C2. Bilgide keşfedilen gerçeklerin göreceli doğasını belirleyen nedenler arasında en çok insanın bilişsel yeteneklerinin sınırlamaları belirtilmektedir: her şey algımız için erişilebilir değildir; kendi sınırları ve rasyonel bilgisi vardır;

Dünya hakkındaki çıkarımlarımıza ve yargılarımıza göreli bir karakter kazandıran başka şey nedir? Bu türden üç "sınırlayıcı" listeleyin.

C3. Rasyonel bilginin üç biçimini adlandırın.

• Ne öğrendin?
• Nasıl?
• Ne öğrendin?
• Ne tür zorluklar yaşadınız?
• Ders ilginç miydi?

Bilimsel faaliyetin görevleri ve aşamalarıGörevler:
yeni bir tane almak
bilgi
yeni mesaj
bilgi
Aşamalar:
taahhüt
keşifler
dekor
keşifler

Bilimsel faaliyet türleri

Bilim hedefleri:

Bilim sistemi

Bilimin İlkeleri:

Bilimsel bilginin yapısı

Paradigma -

Dünyanın bilimsel resmi

Teori, bir nesnenin kalıpları ve temel bağlantıları hakkında bütünsel bir fikir veren bir bilimsel bilgi biçimidir.

Konsept -

Model - bir teori veya kavramın yargılarıyla ilişkilendirilen idealleştirilmiş bir nesne (bunların bütünlüğü ve karşılıklı ilişkisi)

Doktrin, incelenen olguya birleşik bir yaklaşımla karakterize edilen istikrarlı bir görüş, fikir ve ilkeler sistemidir.

Bilimsel rasyonellik türleri

Bilimsel rasyonalitenin tarihsel türleri

Klasik tipte bilimsel rasyonellik

Klasik olmayan bilimsel rasyonellik türü

Klasik olmayan bilimsel rasyonellik türü

Bilimsel bilginin gelişim modelleri

Eleştirel rasyonalizm

Bilimsel bilginin reddedilmesi

Bilimsel devrimler teorisi (paradigma modeli)

Paradigma değişikliği (T. Kuhn'a göre)

Metodolojik yanlışlamacılık

Araştırma programı yapısı

Epistemolojik anarşizm

Epistemolojik anarşizmin ilkeleri

Sosyal (sosyolojik) gerçekçilik

Akıllı şebeke teorisi

Bilimsel faaliyetlerin sonuçları

Bir hipotezin bilimsel doğasını belirleme ilkeleri

Bilimsel aktiviteyi değerlendirmenin yolları ve yöntemleri

IC ve IF veritabanları