Tatyana Shakharova
Pagtatanghal na "Autumn in the Forest"
Target: Lumikha ng isang masayang kalagayan sa mga bata. Pukawin ang emosyonal na pagtugon, itaguyod ang pagbuo ng interes sa mundo sa paligid mo.
MGA GAWAIN:
Palawakin ang pang-unawa ng mga bata sa mga pagbabagong nagaganap sa kalikasan sa pagdating ng taglagas
Bumuo ng lohikal na pag-iisip
Bumuo ng aesthetic na pang-unawa sa nakapaligid na mundo, kuryusidad
Upang turuan ang kultura ng kapaligiran ng mga bata.
Ang pangunahing pagbabago sa walang buhay na kalikasan - paglamig - ay nangangailangan ng mga pagbabago sa buhay na kalikasan.
Ang isa sa mga pinaka-kagiliw-giliw na aktibidad sa oras na ito ng taon ay ang pag-assemble ng isang herbarium.
Tahimik, mainit, banayad taglagas
kumakalat ang mga lantang dahon sa lahat ng dako,
nagpinta ng lemon, orange...
(A. Starikov).
Mga tunog at kulay nasa paligid natin ang taglagas.
Palatandaan taglagas.
Mga hayop sa taglagas.
Mga larawan ng isang lobo at isang hedgehog.
Paano naghahanda ang mga hayop para sa taglamig.
Tula ni E. Golovin.
Nag-impake at lumipad
Ducks para sa isang mahabang paglalakbay.
saan nawawala ang mga paru-paro sa taglagas.
Mga ibon sa taglagas.
Mga larawan ng mga ibon sa taglamig.
Mga larawan ng mga ibon sa taglamig.
14,15,16 na mga slide.
Ang pagprotekta sa kalikasan ay nangangahulugan ng pagprotekta sa Inang Bayan (M. Prishvin).
Mga publikasyon sa paksa:
Kaya ano ang ibig sabihin ng taglagas para sa bawat isa sa atin? Isang mapurol na panahon, isang alindog ng mga mata o isang dahon na pinalamutian ng ginto, isang magandang pagkahulog ng dahon, isang araw ng tag-ulan?
Sa gabi parehong natutulog ang hayop at ang ibon, Siya lamang ang hindi makatulog, - Alam ng lahat ng mga tao sa kagubatan: Ang lahat ay baligtad para sa kanya. Ngunit ang kuwago lamang ang nakakaalam kung bakit at ano.
GCD kasama ang mga bata ng unang junior group na "Autumn in the Forest" Nilalaman ng programa: Lugar na pang-edukasyon "Cognition": 1. Bumuo ng mga ideya tungkol sa mga pangunahing kulay (pula, asul, dilaw) Pang-edukasyon.
Pagtatanghal na "Autumn in Mysteries" Ang bugtong ay isang maikling paglalarawan ng isang bagay o kababalaghan, kadalasan sa anyong patula, na sumasaklaw sa isang masalimuot na gawain sa isang tahasang (direktang) paraan.
Pagtatanghal ng ORU "Walk in the Woods" Pagtatanghal para sa nakakaaliw na warm-up na "Walk in the Forest" para sa mga batang 4 na taong gulang. Visual na materyal. Para sa isang nakakaaliw na warm-up na “Lakad.
Pagtatanghal na "Autumn" Ang pagtatanghal tungkol sa Autumn ay nilikha upang maging pamilyar sa mga bata ng 4-5 taong gulang na pangkat kung ano ang taglagas, kung ano ang mga palatandaan ng taglagas, at kung ano ang mga buwan.
Pagtatanghal na "Dumating na sa atin ang taglagas" Ang isang pagtatanghal ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa pagbuo ng pagsasalita sa paksang "Ang taglagas ay dumating sa amin." Ang taglagas ay ang pinaka-kaakit-akit.
Slide 1
Institusyong pang-edukasyon ng preschool na pag-aari ng estado na "Ternovsky kindergarten No. 2" Oktubre 2012.Slide 2
Slide 3
Lugar ng pang-edukasyon na "Cognition": ipakilala ang mga bata sa iba't ibang uri ng mga pamantayang pandama (kulay, hugis); patuloy na turuan ang mga bata na makahanap ng maraming mga bagay at isang bagay sa isang espesyal na inihanda na kapaligiran, upang bumuo ng kakayahang ihambing ang mga bagay sa pamamagitan ng mga pangunahing katangian (kulay); suportahan at paunlarin ang interes ng mga bata na magkasama sa mga matatanda at malayang pagsusuri sa mga bagay, at sa iba't ibang aktibidad kasama nila.
Slide 4
Lugar na pang-edukasyon "Fiction": panatilihin ang emosyonal na tugon sa isang akdang pampanitikan at bayani nito. Lugar ng pang-edukasyon na "Masining na Pagkamalikhain": bumuo ng kakayahan ng mga bata na gumamit ng mga bilog na plato sa pagtatayo, gawing pamilyar ang mga bata sa mga pamamaraan ng pag-aayos (sa isang hilera); bumuo ng kakayahang pag-aralan ang pagbuo at pasiglahin ang paglalaro, pagpapahayag sa pagsasalita ng anyo, kulay at saloobin sa imahe.
Slide 5
PAUNANG GAWAIN: pagpapakita, pagsusuri sa bagay, paggamit ng mga visual, sandali ng sorpresa, paliwanag ng guro, pag-uusap, masining na pagpapahayag, mga tanong, ehersisyo ng mga bata, sitwasyon ng laro, indibidwal na gawain.
Slide 6
Kagamitan at materyales: - malalambot na laruan "squirrel", "hedgehog"; - mga puno ng planar na "herringbone", "maple"; - mga basket; maliliit na laruan ng kabute; - dilaw at pulang dahon ng maple; - mga flat na bilog ng dilaw na kulay.
Slide 7
VOCABULARY: “isa”, “marami”, “dahon ng maple”, “pula”, “dilaw”, “taglagas na daanan”
Slide 8
Slide 9
Pag-unlad ng aralin: Tagapagturo: Ngayon ay mamasyal tayo sa kagubatan. At ang kagubatan na ito ay hindi karaniwan, ngunit hindi kapani-paniwala. Upang gawin ito, kailangan nating tumayo sa likod ng bawat isa. Magkasama at makinig nang mabuti. Nakapila na ba kayo, handa na ba kayong lahat? Tapos tayo na. Ang mga bata ay pumila sa isang hanay at naglalakad sa saliw ng musika. Educator: Naglakad ang mga binti: Top-top-top, Straight along the path: Top-top-top, Halika, mas masaya: Top-top-top, Ganyan namin ginagawa: Top-top-top. Naglakad ang mga paa: Top-top-top, Right along the path: Top-top-top, Boots stomping: Top-top-top, Ito ang mga binti namin: Top-top-top, Stop!!!
Slide 10
Educator: Well, nandito na tayo. Tingnan mo kung gaano kaganda dito. Tagapagturo: Anong uri ng puno ito na parehong kulay sa taglamig at tag-araw? (Christmas tree) Educator: Anong kulay nito? (berde) Tagapagturo: Guys, tingnan mo kung sino ang nakaupo sa ilalim ng Christmas tree? (ardilya) Tagapagturo: Ang ardilya ay ang babaing punong-abala, gumagawa siya ng mga panustos para sa taglamig. Dries mushroom, nangongolekta ng mani. Ilang kabute mayroon ang ardilya? (isa) Tagapagturo: Tulungan natin ang ardilya na mangolekta ng mga kabute. Ikaw at ako ay pupunta sa clearing at mangolekta ng mga kabute. Mga sinag at bulaklak na nakakalat sa buong mundo. Ang mga damo at mga dahon ay nagliliwanag sa lahat ng nasa paligid. Sino ang kukuha ng mga kabute at ibabalik ang mga ito sa aking basket? Kinokolekta ng mga bata ang mga mushroom sa isang basket (ang mga mushroom ay inilalagay sa karpet).
Slide 11
Tagapagturo: Guys, tingnan kung gaano karaming mga kabute ang mayroon tayo sa basket (marami). Bigyan natin ang ardilya ng mga kabute at magpatuloy. Tagapagturo: Napakaganda nito sa kagubatan ng taglagas! Anong uri ng puno ito? (maple) Tingnan kung gaano karaming mga dahon ang nahulog mula dito. Malamang malakas ang hangin at natangay sila sa puno. Ilang dahon ang nahulog? (marami) Nakalatag sa sahig ang maraming kulay na dahon. Educator: Sino ang kaluskos na iyon? Sino ang nagtatago sa mga dahon? (hedgehog) Nagpapakita sa mga bata ng laruang parkupino. Tagapagturo: Mga bata, ang hedgehog ay kumumusta sa inyo at kayo ay kumusta sa kanya. Educator: Guys, anong klaseng hedgehog? (barbed)
Slide 12
Gustung-gusto ng hedgehog na mangolekta ng mga dahon, gusto niya ang kaayusan sa kagubatan. Ngunit ilang dahon ang lumipad malayo sa puno. Tulungan natin ang hedgehog na mangolekta ng mga dahon. Anong kulay sila? (pula, dilaw) Ngayon ay kukuha tayo ng isa-isang dahon at ilalagay ito sa basket. Tagapagturo: Mayroon akong dalawang basket. Ang isa ay may pulang hawakan at ang isa naman ay may dilaw. Kung sino ang may dilaw na dahon ay dadalhin ito sa isang basket na may dilaw na hawakan, at kami ay maglalagay ng mga pulang dahon sa isang basket na may pulang hawakan. Educator: Ilang pirasong papel ang dinala ni Dasha? (isa) Anong kulay ng iyong dahon? (dilaw) Tagapagturo: Ilang pirasong papel ang dala ni Denis? (isa) Anong kulay ng iyong dahon (pula). Tinupi ng mga bata ang mga dahon at pinangalanan ang kulay. Tagapagturo: Mga bata, ibinubulong sa akin ng hedgehog na maganda ang ginawa ninyo, tumulong kayo sa pagpapanumbalik ng kaayusan sa kagubatan.
Slide 13
Makinig sa tula. Bakit ikaw ay isang prickly hedgehog? Ito ako kung sakali, Alam mo ba kung sino ang mga kapitbahay ko? Mga lobo, lobo at oso. Tagapagturo: Mga bata, bakit kailangan ng hedgehog ng karayom? (upang protektahan ang iyong sarili mula sa mga kaaway) Alam mo ba kung paano pinoprotektahan ng hedgehog ang sarili mula sa mga kaaway? Kumulot siya bilang bola, itinago ang kanyang ilong, at may mga karayom sa itaas na nagpoprotekta sa kanya. Ganito. (tinuro ang laruan) Educator: I suggest you play. Ngayon ay isuot mo ang iyong mga maskara at maging mga hedgehog. Narito na kayo, mga hedgehog. Ngayon ay tatakbo ka sa paligid ng clearing sa musika, at kapag lumitaw ang fox, kailangan mong huminto at kulubot sa isang bola (grupo at umupo nang hindi gumagalaw). Umalis ang fox, naglalakad muli ang mga hedgehog. Ang laro ay paulit-ulit nang dalawang beses.
Slide 14
Educator: Guys, pinaglalaruan tayo ng hedgehog at nakalimutan kung anong puno ang nasa ilalim ng bahay niya. Tulungan natin ang hedgehog. Gagawa tayo ng landas. At ilalatag namin ang landas mula sa mga bilog. Tingnan mo kung anong kulay nila? (dilaw) Mag-iisang bilog tayo at maglalatag ng landas. Ang mga bata at ang guro ay naglatag ng landas. Tagapagturo: Tingnan kung paano naging landas. Maliwanag. taglagas. Ngayon ang hedgehog ay tiyak na mahahanap ang kanyang bahay (ang parkupino ay tumatakbo sa daanan). Tumakas ang hedgehog at oras na para bumalik kami sa kindergarten. (Aalis ang mga bata sa saliw ng musika).
Slide 15
Ang pinagsamang aralin ay inihanda at isinagawa ng isang guro ng unang kategorya ng kwalipikasyon TUL SKA YA Larisa Aleksandrovna
Buod ng organisadong aktibidad na pang-edukasyon sa junior group II
Paksa: "Paglalakbay sa kagubatan ng taglagas"
Priyoridad na lugar ng edukasyon"Pag-unlad ng Cognitive"
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon
"Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon"
"Pag-unlad ng pagsasalita"
"Masining at aesthetic na pag-unlad"
Target: Upang pagsamahin ang mga ideya tungkol sa taglagas, tungkol sa mga palatandaan at palatandaan ng taglagas.
Mga gawain:
Pang-edukasyon:
1. Magturo nang mabuti, makinig sa talumpati ng guro, palawakin at buhayin ang bokabularyo ng mga mag-aaral ("taglagas", "panahon", "mga kaluskos");
2. Pagbutihin ang gramatikal na istruktura ng pananalita;
3. Pagbuo ng elementarya na mga ideyang ekolohikal sa mga bata.
Pang-edukasyon:
1. Bumuo ng interes sa mundo sa paligid natin sa panahon ng paglalakbay-laro;
2. Palawakin ang pangunahing pag-unawa sa mga pagbabago sa kalikasan
taglagas, ligaw na hayop, kanilang buhay.
Pang-edukasyon:
1. Pagyamanin ang isang mapagmalasakit na saloobin sa mga hayop, pagmamahal at paggalang sa kalikasan.
Mga layunin para sa mga larangang pang-edukasyon sa pagsasama
Aktibidad na pang-edukasyon "Pag-unlad ng Cognitive":
1. Pagyamanin ang pandama na karanasan ng mga bata, bumuo ng mga mapanlikhang ideya, sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng kaalaman ng mga bata tungkol sa mga pagbabago sa panahon (taglagas).
2. Palawakin ang mga ideya tungkol sa mga ligaw na hayop na naninirahan sa kagubatan, matutong ipakita ang mga natanggap na impresyon sa pagsasalita at mga produktibong aktibidad.
3. Upang pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga alituntunin ng pag-uugali sa kalikasan, upang linangin ang magalang na saloobin ng mga bata sa kalikasan at mga hayop.
Pang-edukasyon na aktibidad "Pag-unlad ng pagsasalita":
1. Paunlarin ang proactive, choral speech ng mga bata, pagyamanin at linawin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa pana-panahong pagbabago ng taglagas.
2. Palawakin at buhayin ang bokabularyo ng mga bata
3. Lumikha ng pangangailangang ibahagi ang iyong mga impression sa mga tao sa paligid mo.
Larangan ng edukasyon "Pag-unlad ng artistikong at aesthetic":
1. Pagbutihin ang pamamaraan ng pagguhit gamit ang isang balumbon ng papel upang ilarawan ang mga dahon ng taglagas.
2. Linangin ang interes sa pagpapakita ng mga impresyon at ideya ng isang tao tungkol sa kalikasan, sa pamamagitan ng kakayahang lumikha ng isang masining na imahe.
3. Itaguyod ang katumpakan at kalayaan
Larangan ng edukasyon "Pag-unlad ng lipunan at komunikasyon":
1. Bumuo ng mga kasanayan sa panlipunan: ang kakayahang magtrabaho sa isang grupo, isaalang-alang ang opinyon ng isang kapareha.
Mga uri ng aktibidad ng mga bata
Cognitive, communicative, playful.
Mga pamamaraang pamamaraan
1. Pansamahang sandali: Ang hitsura ng kamangha-manghang Gnome.
2. Mga sagot ng mga bata sa mga tanong ng guro.
3. Choral reading ng isang tula kasama ang mga bata.
4. Panoorin ang video.
5. Pakikipag-usap sa mga bata pagkatapos panoorin ang video.
6. Musikal at maindayog na komposisyon na "Dahon, dahon na nahuhulog".
7. Didactic na laro: "Itugma ayon sa kulay."
8. Produktibong aktibidad "Mga gintong dahon"
9. Pagsusuri ng mga aktibidad ng mga bata, pagbubuod.
Mga nakaplanong resulta
Nagpapakita ng patuloy na interes sa iba't ibang uri ng mga aktibidad ng mga bata: mga laro sa paglalakbay, pakikinig at talakayan, artistikong pagkamalikhain. Emosyonal na tumugon sa pangunahing tauhan - ang Gnome. Elementary na ini-orient ang sarili sa espasyo ng grupo. Aktibong nakikilahok sa mga produktibong aktibidad.
Alam ang pagkakasunod-sunod ng mga galaw ng komposisyon ng musika at sayaw na "Dahon, dahon, pagkahulog."
Mga materyales at kagamitan
multimedia projector, screen
laptop
pagtatanghal ng kompyuter
layout ng puno
makukulay na dahon ng taglagas na gawa sa papel
gouache
mga piraso ng papel
hypoallergenic wet wipes para sa mga bata
basket na may mga regalo para sa mga bata (mga mani)
Pag-unlad ng organisadong aktibidad sa edukasyon
Tagapagturo: Mga bata, makinig, sino ang kumakaluskos diyan? Naririnig mo?Oh, oo, ito ay isang gnome, isang taong gubat. Kamustahin natin ang gnome.
Gnome: Hello guys.
Tagapagturo: Anong uri ng gnome? (maliit). Ano sa palagay mo ang nasa mood para sa gnome? (good) Syempre, maganda, nginitian tayo ng gnome, ngitian din natin siya.
Tagapagturo: Tingnan mo, may dinala sa amin ang gnome, ano ito? (umalis)
Anong mga dahon? (maganda, makulay, pula, dilaw, berde). Sa anong oras ng taon mayroong mga makukulay na dahon? (sa taglagas) Kaya anong uri ng mga dahon? (taglagas) Tama, mga bata, ito ay mga dahon ng taglagas. Lahat sila ay maraming kulay at ginintuang, kaya naman sinasabi nila tungkol sa taglagas: "Golden Autumn."
Tagapagturo: Let's, guys, sabihin sa Dwarf ang isang tula tungkol sa taglagas:
"Ang gintong taglagas ay naglalakad sa mga landas.
Siya ay may dilaw na bota sa kanyang mga paa.
Siya ay may kulay na mga dahon sa kanyang damit,
At may mga ligaw na kabute sa kanyang basket!”
Gnome: Salamat guys, nagustuhan ko ang iyong tula. Gustung-gusto ko rin ang magandang panahon ng taon na ito. Gusto mo bang bisitahin ang kagubatan ng taglagas?
Tagapagturo: Upang makapasok sa fairytale forest, kailangan mong isara ang iyong mga mata at sabihin ang mga mahiwagang salita:
“I’ll slamp, I’ll stomp, I’ll turn around.
At makikita ko kaagad ang aking sarili sa kagubatan."
Mga bata, buksan ninyo ang inyong mga mata, tingnan ninyo kung gaano ito kaganda.
(taglagas na kagubatan sa screen).
Tagapagturo: Umupo tayo nang tahimik at tingnan kung ano ang nangyayari sa taglagas. (Palabas ng video)
Tagapagturo: Guys, ano nakita niyo? Ano ang hitsura ng mga puno sa taglagas? (makulay, maganda). Anong uri ng mga hayop sa palagay mo ang nakatira sa kagubatan? (listahan) Sa madaling salita, ano ang matatawag mo sa kanila, anong uri ng mga hayop? (ligaw). Mga matalinong babae, bakit sila tinawag na ligaw? (because wild animals get their own food, people don’t help them) Guys, ano ang ginagawa ng mga hayop sa taglagas? (paghahanda para sa taglamig). Ano sa tingin mo ang dapat kumilos sa kagubatan? (tahimik, huwag maingay, huwag sumigaw, para hindi matakot ang mga hayop).
Tayo'y mamasyal sa kagubatan kasama ka.
"Ang mga dahon ay nahuhulog, ang mga dahon ay nahuhulog, ang mga dilaw na dahon ay lumilipad, maraming kulay na mga dahon ay kumakaluskos sa ilalim ng mga paa ng mga bata." (tunog - kaluskos ng mga dahon).
Tagapagturo: Oh guys, tingnan mo, umihip ang hangin at nagkalat ang lahat ng ating mga dahon, subukan nating kolektahin ang mga ito ayon sa kulay.
D/I "Sa pamamagitan ng kulay"
Kumpletuhin ng mga bata ang gawain.
Magaling guys, nakolekta ang lahat ng mga dahon. Maganda, inukit, sumayaw tayo sa kanila. (Sayaw na may mga dahon - Dahon, pagkahulog ng dahon).
Tagapagturo: Masarap ang pakiramdam sa kagubatan, tahimik, kalmado. Ngunit sa lalong madaling panahon ang lahat ng mga dahon ay mahuhulog mula sa mga puno, at hindi natin makikita ang mga puno na napakaganda sa mahabang panahon. Palamutihan natin ang punong ito bilang isang souvenir ng taglagas at ibigay ito sa ating gnome. Mayroon kaming isang puno na iginuhit sa aming mga mesa, ayusin natin ang pagkahulog ng dahon at gumuhit ng mga dahon. Ngunit ngayon kami ay gumuhit hindi gamit ang mga brush, hindi gamit ang mga lapis, ngunit may gusot na papel. Upang gawin ito, kumuha ng isang sheet ng papel, lamutin ito upang makakuha ka ng isang bola ng papel (sinasamahan ng guro ang kanyang mga salita sa mga aksyon),
pagkatapos ay isawsaw ang isang bukol ng papel sa dilaw na pintura. Gumuhit kami ng mga dahon sa pamamagitan ng paglubog ng papel.
Magaling boys. Napakaganda pala ng pagkalagas ng dahon.
Gnome: Para sa iyong kahanga-hangang gawa, magandang pagkahulog ng dahon, nais kong bigyan ka ng isang basket ng mga regalo.
Tagapagturo: Well, ang aming paglalakbay ay natapos na. Guys, nagustuhan mo ba ito sa kagubatan? Sino ang nakilala natin? Ano ang nakita natin sa kagubatan?
Tagapagturo: Mga bata, sabihin natin ang "Salamat" sa aming wizard gnome para sa mga regalo at napakagandang paglalakbay! Ngunit oras na para magpaalam tayo at bumalik sa kindergarten.
Gnome: Paalam, guys!
Tagapagturo: Lumiko ka at makikita mo ang iyong sarili sa kindergarten muli. Dito nagtatapos ang ating paglalakbay...
"Salamat sa lahat para sa iyong pansin, sinasabi namin - paalam!"
Svetlana Greshkova
Metodolohikal na pag-unlad ng isang aralin para sa mga bata ng senior preparatory group na "Paglalakbay sa kagubatan ng taglagas"
Target: pagpapalawak at pag-activate ng diksyunaryo sa paksa « taglagas» ; matuto mga bata gumuhit gamit ang plasticine flagella sa base ng karton.
Nilalaman ng programa.
Mga layuning pang-edukasyon:
Matuto mga bata makilala ang mga dahon ng mga puno, makilala at pangalanan ang mga ibon.
Matuto mga bata gumamit ng mga salitang magkakaugnay.
Palakasin ang kasanayan sa pagbuo ng pang-uri mula sa pangngalan.
Mga gawain sa pag-unlad:
Bumuo ng oral speech, memorya, pag-iisip sa pamamagitan ng mga laro at pagsasanay sa paglalaro.
Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay.
Matuto mga bata maglatag ng silhouette ng isang puno na gawa sa plasticine flagella sa karton (mga sausage).
Palakasin ang kakayahang i-twist ang plasticine flagella.
Mga gawaing pang-edukasyon:
Upang linangin ang isang pakiramdam ng pagmamahal at paggalang sa kalikasan, ang kakayahang humanga sa kalikasan sa taglagas.
Linangin ang interes at kawastuhan sa trabaho.
Mga materyales at kagamitan: Pagtatanghal « Paglalakbay sa kagubatan ng taglagas» ; dahon ng puno; karton na may mga blangko ng puno, isang tabla, mga stack, plasticine flagella ng iba't ibang kulay, mga wet wipes para sa bawat bata.
Panimulang gawain: mga obserbasyon at pakikipag-usap sa mga bata tungkol sa taglagas, isang imahe ng mga puno gamit ang plasticine technique sa base ng karton.
Pag-unlad ng aralin.
SA: Guys, batiin natin ang ating mga bisita (Kamusta)
SA: Alam mo ba kung ano ang ibig sabihin ng magic word na ito? "Kamusta"(Maging malusog, kapag kumusta tayo sa isang tao, nangangahulugan ito na nais natin ang kalusugan ng mga taong ito)
SA: Ngayon maglaro tayo ng isang laro na tinatawag na "Kamusta" (Ang mga bata ay nagsasagawa ng mga paggalaw sa mga linya ng mga salita kasama ng guro)
Isang laro "Kamusta"
SA: Hello legs!
D: Kamusta! (Kamay sa sinturon, magmartsa sa puwesto, itaas ang iyong mga tuhod nang mataas at palawakin ang iyong mga daliri sa paa sa bawat pantig)
SA: Hello mga palad!
D: Kamusta! (Ipakpak ang iyong mga kamay para sa bawat pantig, kasabay ng mga salita).
SA: Hello cheeks!
D: Kamusta! (lumingon pakaliwa at kanan ang ulo)
SA: Hello mga espongha!
D:Kamusta! (naghahalikan sa isa't isa)
SA: Magaling! Tara samahan na kita paglalakbay, sa gubat. Tingnan kung anong makulay na bouquet ang ibinigay niya sa amin taglagas.
Tunog ng musika, nagbabasa ang guro ng tula at inilalatag ang mga dahon sa sahig.
taglagas dumating upang bisitahin kami
Dala ng ulan at hangin
Ang mga dahon ay napunit mula sa mga sanga.
Ang mga dahon ay umiikot sa hangin
At humiga sila sa aming paanan
Tara, mamasyal tayo
At kolektahin natin ang mga dahon...
Isang laro "Naglalakad kami sa kagubatan, nakakita kami ng isang dahon..."
Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, gumagalaw sa isang bilog, binibigkas ang mga salita, at hinahanap ang piraso ng papel na binanggit sa teksto.
Naglakad kami sa kagubatan, nakakita kami ng dahon ng oak... .
...nakahanap ng dahon ng linden...
... isang dahon ang natagpuan mula sa isang puno ng birch...
...nakakita kami ng dahon ng maple!
Lumilitaw ang Baba Yaga.
Baba Yaga: Naku, hindi kayo mabuting mga anak! Ginising nila ako! Oo, ibig sabihin hindi mo ako mahal! Ayaw mong makipagkaibigan sa akin?
Pagkatapos ay ipaghihiganti kita para dito! Kaya kukunin kita at gagawing ilang mga tuod at sagabal. Hindi, hindi, mas gusto kong ipadala kayong lahat sa enchanted forest. At hinding hindi ka makakaalis doon.
Naglupasay ang mga bata. Tumatakbo si Baba Yaga mga bata at bulong spells. Lumilitaw ang isang larawan sa screen - isang huli na kagubatan taglagas. Tumakas si Baba Yaga, nawala ang sulat mula sa forester, binuksan ng mga bata ang kanilang mga mata. Ang guro ay nagbibigay pansin mga bata sa screen.
Guys! Tingnan mo, pinadala talaga kami ni Baba Yaga sa enchanted forest. So anong dapat nating gawin? Paano tayo makakalabas sa kagubatan? Oh! Guys, tingnan mo, ano ito? (pagkuha ng atensyon ng guro mga bata sa isang sobre) .
SA: Umupo ka sa mga upuan, basahin natin.
Kumusta guys, narinig ko ang lahat at matutuwa akong tulungan ka, ngunit marami ang nakasalalay sa iyo. Ang kagubatan na ito ay hindi madali at upang makaalis dito kailangan mong kumpletuhin ang mga gawain. Kung nakumpleto mo nang tama ang mga ito, umupo sa mga upuan. Makinig nang mabuti sa unang gawain. Ano ang lagay ng panahon sa kagubatan?
Isang laro "Panahon sa taglagas» (pagbuo ng salita).
Kung umuulan, maulan;
Umiihip ang hangin - mahangin;
Malamig na malamig;
Kung maulap, maulap;
Kung madilim - madilim;
Kung ito ay mamasa-masa, ito ay hilaw;
Kung ito ay maaraw, ito ay maaraw;
Kung ito ay malinaw, ito ay malinaw;
Kung ito ay mayelo, ito ay may yelo.
SA: Magaling sa unang gawain, makinig sa susunod na gawain
Ano ang tawag sa mga ibon na lumilipad sa mas maiinit na klima? (migratory)
Bakit sila lumilipad (Mahirap maghanap ng pagkain sa taglamig)
Bigyang-pansin ang screen, ang mga larawan ng mga migratory bird ay lilitaw dito, at dapat mong kilalanin at pangalanan ang mga ito.
Pagtatanghal « Paglalakbay sa kagubatan ng taglagas»
Guys! Kung tatawagin natin ang mga migratory bird na ito nang magiliw, tutulungan natin silang lumipad sa mas maiinit na lupain.
Nightingale - nightingale;
Starling - starling;
Crane - maliit na kreyn;
Duck - pato;
Swan - maliit na sisne;
Cuckoo - kuku;
Visual na himnastiko:
Gumagawa kami ng gymnastics para sa mga mata
Ginagawa namin ito sa bawat oras.
Isa sa kaliwa, dalawa sa kanan,
Tatlo pataas, apat pababa.
Pagpapalakas ng mga kalamnan ng mata.
Magkikita pa tayo kaagad.
Ano ang mga pangalan ng mga ibon na hindi lumilipad sa mas maiinit na rehiyon? (taglamig).
Natapos namin ang mga gawain at umalis sa masukal na kagubatan.
Magaling! Tingnan mo ang screen, kung gaano kaganda at ka-elegante ang mga puno. sa taglagas. Sumulat si Lesovichok sa isang liham na ayaw magpaalam ni Baba Yaga sa taglagas, gusto niyang manatiling elegante at maganda ang mga puno. Alam mo at ako kung ano ang pagdating ng taglamig sa taglagas, at lahat ng mga dahon mula sa mga puno ay nalalagas. Ngunit, upang hindi malungkot si Baba Yaga, pasayahin natin siya, bihisan ang ating mga puno ng maliwanag, damit ng taglagas. (Tayo).
Pero magpapainit muna tayo ng kaunti.
Fizminutka "Kami ay mga dahon taglagas» .
Kami, ang mga dahon taglagas,
Umupo sila sa mga sanga.
Umihip ang hangin at lumipad sila.
Lumipad kami, lumipad kami.
At tahimik silang naupo sa lupa.
Dumating na naman ang hangin.
At pinulot niya ang lahat ng dahon.
Pinaikot-ikot niya ang mga ito.
At ibinaba niya ito sa lupa.
Ginagaya ng mga bata ang mga kilos "mga leaflet" ayon sa text mga tula: maglupasay sila, lumipad sa paligid ng silid, tahimik na umupo muli, bumangon, umikot at umupo muli.
Halina guys sa mga mesa, handa na ang lahat para sa inyo.
Tingnan mo, kumuha ako ng dilaw na plasticine flagellum at i-twist ito, nakakuha ako ng spiral na ganito, ngayon kukuha ako ng pulang flagellum at i-twist ito sa spiral sa parehong paraan. Ito ay kung paano namin palamutihan ang korona ng aming mga puno sa tulong ng twisting flagella. Kung ninanais, ang mga bata ay maaaring magdagdag ng damo, mushroom, ulap, araw, atbp. sa kanilang larawan.
Ngunit bago tayo magtrabaho, iunat natin ang ating mga daliri.
Mga himnastiko sa daliri "Gamba" (sa musika).
Ang isang gagamba ay lumilipad sa tabi ng isang sanga, at ang lahat ng mga bata ay gumagapang sa likod nito
Biglang bumagsak ang ulan mula sa langit, na hinugasan ang mga gagamba sa lupa
Nagsimulang uminit ang araw, gumagapang na naman ang mga gagamba.
Pagkatapos makumpleto ang gawain, ang lahat ng mga bata ay tumayo at suriin ang natapos na gawain. Papuri ng guro mga bata, ay nakakakuha ng pansin sa mga taong nagpakita ng pagkamalikhain sa kanilang trabaho (inilalarawan ang mga ulap, araw, damo, kabute, isang caravan ng mga ibon, atbp.)
Bottom line: Tanong ng guro mga tanong:
Nagustuhan niyo ba guys? paglalakbay?
Sino ang pinag-usapan natin ngayon?
Sino ang nagpadala sa amin sa masukal na kagubatan?
At ngayon, guys. Sasabihin namin sa aming mga bisita. Paano ka nabubuhay?
Isang laro "Paano ka nabubuhay"
Paano ka nabubuhay? - Ganito! (ipakita ang hinlalaki)
Paano ka pupunta? - Ganito! (lumakad sila ng mataas ang tuhod)
Natutulog ka ba sa gabi? - Ganito! (Ilagay ang kanilang kamay sa ilalim ng kanilang pisngi at ang kanilang ulo dito)
Paano mo ito dadalhin? - Ganito! (Gumawa ng paghawak gamit ang kanilang mga kamay.)
Ibibigay mo ba? - Ganito! (Gumawa sila gamit ang kanilang mga kamay na parang may ibibigay)
Kamusta ang pagiging makulit mo? - Ganito! (Ibuka ang kanilang mga pisngi at mahinang sampalin gamit ang kanilang mga palad)
nananakot ka ba? - Ganito! (pinagiling nila ang kanilang daliri sa kanilang katabi)
Kamusta mga kaibigan? - Ganito! (yakap)
SA: Magaling guys, dalhin natin ang trabaho natin pangkat at magkakaroon tayo ng kagubatan mula sa mga puno ng taglagas. At kapag si Baba Yaga ay dumating muli sa amin at nakita ang aming kagubatan, siya ay magiging masaya at hindi magagalit sa amin!
Mga layunin at layunin:
Turuan ang mga bata na kilalanin at makilala ang panlabas na anyo ng pamumuhay ng mga ligaw na hayop;
Palakasin ang pangkalahatang konsepto ng "mga ligaw na hayop", ituro kung paano hulaan ang mga mapaglarawang bugtong tungkol sa mga ligaw na hayop;
Magbigay ng ideya kung paano naghahanda ang mga hayop sa kagubatan para sa taglamig, ang mga dahilan ng mga pagbabago sa kanilang buhay;
Ipagpatuloy ang pagtuturo sa mga bata na sagutin ang mga tanong sa kumpletong pangungusap;
Patuloy na bumuo ng memorya, pag-iisip, aktibidad ng pag-iisip sa pamamagitan ng mga laro at pagsasanay;
Itaguyod ang paggalang sa mga hayop;
Bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga daliri sa pamamagitan ng mga pagsasanay sa daliri.
Trabaho sa bokabularyo: ligaw na hayop, molting, forester.
I-download:
Preview:
Upang gumamit ng mga preview ng presentasyon, gumawa ng Google account at mag-log in dito: https://accounts.google.com
Mga slide caption:
"Paglalakbay sa Kagubatan" "Paano naghahanda ang mga ligaw na hayop para sa taglamig"
Progress of the lesson: Educator: Guys Mayroon tayong hindi pangkaraniwang aral ngayon, ikaw at ako ay maglalakbay ngayon. Tagapagturo: Mangyaring sabihin sa akin kung anong oras ng taon ngayon? Mga Bata: Autumn Teacher: Oo, tama. Sa taglagas, ang mga hayop, tao, ibon, at mga insekto ay naghahanda para sa isang malupit na taglamig. Ngayon sa klase ay pag-uusapan natin kung paano naghahanda ang mga ligaw na hayop para sa taglamig. Mangyaring sabihin sa akin kung saan nakatira ang mga ligaw na hayop? Mga Bata: Ang mga mababangis na hayop ay nakatira sa kagubatan. Tagapagturo: Narito ang isang daliri - ang bata ay naglalakad na sa kagubatan at nakakita ng maraming hayop, ngayon ay sasabihin niya sa amin. Finger gymnastics Finger boy, saan ka napunta? Matagal akong naglibot sa kagubatan. Nakilala ko ang isang oso, isang lobo, isang Kuneho, isang hedgehog na may mga karayom, nakilala ko ang isang ardilya, isang soro, nakilala ko ang isang moose at isang titmouse, nagbigay ako ng mga regalo sa lahat, lahat ay nagpasalamat sa akin (ibinaluktot namin ang aming mga daliri kapag naglista) Educator : Sino ang nakita ng batang lalaki sa kagubatan - ang maliit? Mga Bata: Mga ligaw na hayop: oso, liyebre, lobo, soro, parkupino, moose, ardilya. Tagapagturo: Gusto mo bang makilala sila at malaman kung paano sila naghahanda para sa taglamig? Pagkatapos ay tumama kami sa kalsada. Sa isang mahiwaga, magandang kagubatan Inaanyayahan kita na pumunta sa isang mas kawili-wiling pakikipagsapalaran Hindi namin mahanap ang mga lalaki, tumayo nang isa-isa Magkahawak kamay nang mahigpit Sa mga landas, kasama ang mga landas Educator: Kaya't dumating kami sa kagubatan. Paano ka dapat kumilos sa kagubatan?
Taglagas na kagubatan
Mga Bata: Sa kagubatan kailangan mong tumahimik at huwag maingay, baka matakot mo ang mga hayop. Tagapagturo: Oh, guys, tingnan mo, ano ito? Mga bata: Ito ay isang basket. Educator: I wonder kung ano ang nasa loob? Gusto mo bang makita? Mga bata: Oo! Tagapagturo: Pagkatapos ay umupo sa mga tuod sa mas komportableng paraan - ituwid ang iyong mga likod, magkadikit ang mga binti at ako ay uupo.
Ang basket ay naglalaman ng mga dahon, mushroom, pine cone, at acorn, at may mga bugtong sa kanila. Hulaan natin.
Naglalakad ako sa isang malambot na fur coat, nakatira ako sa isang siksik na kagubatan, sa isang guwang sa isang lumang puno ng oak, gumagapang ako ng mga mani. Sino ito guys? Mga Bata: Ardilya Tagapagturo: Totoo, ardilya. Saan nakatira ang ardilya? Mga Bata: Ang isang ardilya ay nakatira sa isang puno, sa isang guwang. Tagapagturo: Ano ang ginagawa ng ardilya sa taglagas? Mga Bata: Ang ardilya ay nagpapatuyo ng mga kabute, nangongolekta ng mga cone, nuts at acorns - lahat ay magagamit sa taglamig. Ang ardilya ay napakatipid. Mayroon siyang mga silid na imbakan sa kagubatan. Makakahanap siya ng nuwes at ililibing ito sa isang butas sa ilalim ng puno. Sa gayong mga bodega sa ilalim ng iba't ibang puno, ang ardilya ay gumagawa ng maraming panustos. Isang napakasipag na ardilya. At pinapalitan din ng ardilya ang pulang amerikana nito sa puti para sa taglamig.
Educator: At narito ang isa pang bugtong? Sa tag-araw ay naglalakad siya nang walang kalsada malapit sa mga pine at birches, at sa taglamig ay natutulog siya sa isang lungga, itinatago ang kanyang ilong mula sa hamog na nagyelo. Sino ito? Mga bata: Oso. Tagapagturo: Oo, talagang isang oso. Sino ang nakakaalam kung paano nabubuhay ang isang oso? Mga Bata: Ang oso ay naghahanda para sa taglamig mula noong tag-araw, nag-iimbak ng taba, naghahanda ng maaliwalas na lungga para sa sarili nito. Sa pamamagitan ng matutulis na kuko nito, pinupunit ng oso ang balat ng pine at spruce at hinahalo ang mga ito sa lumot; naghahanda ang oso ng malambot na kama para sa sarili sa ilang butas, na pagkatapos ay tinatakpan nito ng mga sanga. Nagpasya ang oso na matulog, ikinakalat ang mga paa nito sa bintana ng pine, kulot at nakatulog hanggang sa tagsibol.
Tagapagturo: Ilan sa inyo ang nakakaalam kung sino pa ang natutulog sa taglamig? Mga bata: Hedgehog. Educator: Saan siya nagtatago? Mga bata: Sa butas. Tagapagturo: Oo, ang hedgehog ay naghahanda ng isang pugad para sa sarili nito sa ilalim ng isang tumpok ng mga dahon at brushwood. Ang pugad ay maingat na nababalutan ng damo at mga dahon. Sa simula ng hamog na nagyelo, ang hedgehog ay lumulutang nang malalim sa butas nito at natutulog sa buong taglamig.
Tagapagturo: Ngunit ang mga hayop na hindi hibernate at hindi gumagawa ng mga probisyon para sa kanilang sarili ay naghahanda para sa lamig sa isang ganap na naiibang paraan. Isang bola ng himulmol, isang mahabang tainga, tumatalon nang matalino, mahilig sa mga karot. Sino ito? Mga bata: Hare. Tagapagturo: Paano siya naghahanda para sa taglamig? Mga Bata: Pinapalitan ang isang summer fur coat sa isang winter. Ito ay hindi lamang mas mainit, ngunit din ng ibang kulay - ito ay puti. Tagapagturo: Bakit sa palagay mo nagbabago ang kulay ng liyebre? Mga bata: Maraming kaaway ang liyebre. Ang kanyang ilong, sensitibong tainga, mabilis na binti at hindi mahahalata na fur coat ay tumutulong sa kanya. Ang liyebre ay kumakain sa gabi - mas ligtas sa ganitong paraan - sa mga sanga ng puno at balat mula sa kanilang mga tangkay. Tagapagturo: Sino ang magsasabi sa akin? Anong mga hayop ang kaaway ng liyebre. Mga bata: Ito ay mga hayop na mandaragit: mga fox at lobo.
Tagapagturo: May isa pang bugtong sa basket. Hinahawakan ang damo gamit ang kanyang mga paa, isang guwapong lalaki ang naglalakad sa kagubatan. Matapang at madali siyang lumalakad, na nakabukaka ang kanyang mga sungay. Sino ito? Mga bata: Moose. Tagapagturo: Ano ang kinakain ng moose? Mga bata: Mga halaman. Maraming mga puno at mga palumpong sa kagubatan. Ang malaking halimaw na ito ay kumakain ng kanilang balat. Kailangan niya ng maraming pagkain, kaya pinapakain ng mga tanod sa kagubatan ang mga hayop na ito. Educator: Sino ang "Forester"? Mga Bata: Ito ay isang taong sumusubaybay sa kaligtasan ng kagubatan.
Tagapagturo: Ngayon, magpahinga tayo ng kaunti at laruin ang larong "Bear Cubs." Ang mga anak ng oso ay nanirahan sa sukal, pinipilipit ang kanilang mga ulo, ganito, ganito, pinipilipit ang kanilang mga ulo. (Kamay sa sinturon, iikot ang ulo sa kanan - kaliwa) Ang mga anak ay naghahanap ng pulot, Pinagsama-sama nila ang puno, Ganito, ganito Pinagsama nila ang puno. (Ang mga paa ay magkalayo sa magkabilang balikat, nakataas ang mga braso, nakatagilid ang katawan sa kanan pakaliwa) Naglalakad-lakad sila at umiinom ng tubig sa ilog, Ganito, ganito At uminom sila ng tubig sa ilog. (Naglalakad kami na parang maliliit na oso, yumuyuko) May latian sa daan, Paano tayo tatawid? Tumalon at tumalon, tumalon at tumalon, Tumalon at tumalon, aking kaibigan. (Paglukso sa dalawang paa nang pasulong) At pagkatapos ay sumayaw sila, Itinaas ang kanilang mga paa nang mas mataas, Ganito, ganito, Itaas ang kanilang mga paa nang mas mataas. Nagpaikot-ikot sila at biglang nahulog sa isang tuod. Bang!
Educator: Well, oras na para bumalik tayo. Paalam, mga naninirahan sa kagubatan! Kami ay handa na para sa isang hike Itinaas namin ang aming mga paa nang mas mataas Sa pamamagitan ng mga palumpong at hummocks Sa pamamagitan ng mga sanga at tuod Kami ay nagpahinga, nagsasaya At lumubog sa mga upuan. (umupo ang mga bata sa upuan)
Tagapagturo: Guys, mayroon akong isang maganda at mahiwagang bola na tatalon sa iyong mga kamay at magtatanong. Maglaro tayo. Kung kanino ko ibinato ang bola, sinasagot niya ang tanong, at para sa tamang sagot ay bibigyan kita ng isang piraso ng papel. Educator Children 1. Sino ang nakita natin sa kagubatan? 1. Sa kagubatan nakita namin ang isang oso, isang lobo, isang liyebre, isang fox, isang parkupino, at isang moose. 2. Aling hayop ang natutulog sa taglamig? 2. Sa taglamig, ang isang oso at isang hedgehog ay natutulog. 3. Saan natutulog ang oso? 3. Ang oso ay natutulog sa isang lungga. 4. Anong mga hayop ang hindi nag-iimbak ng kanilang sarili para sa taglamig? 4. Ang lobo, liyebre, at soro ay hindi gumagawa ng mga probisyon para sa taglamig. 5. Anong mga hayop ang mga kaaway ng liyebre? 5. Ang lobo at ang soro 6. Saan nakatira ang ardilya? 6. Ang ardilya ay nakatira sa isang guwang na puno. 7. Sino ang sumusubaybay sa kaligtasan ng kagubatan at tumutulong sa mga hayop na makaligtas sa taglamig? Forester (gamekeeper) Educator: Ang ating aralin ay natapos na. Nagtrabaho ka nang maayos ngayon. At para pagsama-samahin ang ating aralin, titingnan natin ang mga slide kung saan nakatira ang ating mga kaibigan sa gubat.