Propoziții cu membri omogene. Propoziții cu membri omogene ai culturii axelor în formă de turn

Aruncarea toporului. Istoria acestui exercițiu are două surse. Indienii americani și canadieni au aruncat cu topoare, sau tomahawk, foarte precis și departe, învățand acest lucru din copilărie. Acest exercițiu a fost adoptat cu succes de tăietorii de lemne albi canadieni. În Rusia, au fost aruncate în principal topoare

102. Găsiți membri omogene în propoziții și puneți-le întrebări.

1. Într-o zi, Lebăda, Racul și Știuca au început să ducă un cărucior cu bagaje. (I. Krylov.) 2. Fata a alergat îndelung prin câmpuri și păduri. 3. Cu grijă, vântul a ieșit pe poartă, a bătut la fereastră și a alergat peste acoperiș. (M. Isakovski.)

1. Am decis să cărăm (pe cine?) Lebădă, Rac, Știucă.

2. Am alergat (unde?) prin câmpuri, prin păduri.

3. Vântul (ce a făcut?) a ieșit, a bătut, a fugit.

103. Ghiciți și scrieți ghicitori. Găsiți părți omogene ale propoziției în ele. Explicați amplasarea semnelor de punctuație pentru membrii omogene.

1. Bărbații au sosit (fabula) fără topoare și au tăiat (fabula) o colibă ​​fără colțuri (furnici). 2. Fire de argint cusă (poveste) pământul și cerul. (ploaie). 3. Pasărea (fabula) și-a fluturat aripa și a acoperit (fabula) întreaga lume cu o singură pană. (noapte). 4. Ziua tace (basm), dar noaptea tipa (basm), zboara prin padure (basm), sperie trecatorii (basm). (bufniţă).

Cheie: furnici, ploaie, vultur, noapte.

104. Scrieți propozițiile, punând virgule în loc de goluri acolo unde este necesar.

1. Aducem cu noi o pisică, un sarcin, un câine, bătăuşul Petka, o maimuţă, un papagal - ce companie! (S. Mikhalkov.) 2. Andryusha Ryzhenky se temea de orice: câini, pisici, gâște, șoareci, păianjeni și chiar cocoși. (M. Zoshchenko.) 3. Bătrâna a cules o floare foarte frumoasă din patul de grădină și i-a dat-o fetei Zhenya... Avea șapte petale transparente: galben, roșu, verde, albastru, portocaliu, violet și albastru deschis. . (V. Kataev.)

105. Citiți propozițiile. Găsiți membri omogene în ele. Notează propozițiile, adăugând virgulele lipsă.

1. Scrisoarea în sine nu va merge nicăieri, dar pune-o în cutie - va alerga, va zbura, va naviga (vorbind) mii de mile. (S. Marshak.) 2. Îmi pun regatul în diamante, perle, argint (adăugare). (N. Nekrasov.) 3. Viscolul, zăpada și ceața (subiect) sunt întotdeauna supuse înghețului. (N. Nekra-sov.) 4. Cocoșul negru, cocoșul pestriț și cocoșul negru (mediu) și-au lăsat urmele pe zăpada albă. 5. În toamna originală există un timp scurt, dar minunat (definiție). (F. Tyutchev.) 6. Stelele se sting și se sting (poveste). (I. Nikitin.)

106. Citiți șuocătorii de limbă. Notează-le folosind semne de punctuație pentru termeni omogenei. Subliniați părțile principale ale propoziției.

1) Crabul (subiectul) crabului a făcut (să zicem) o greblă

A dat (poveste) o greblă crabului.

2) Chiflă, covrigi, pâine și pâine

Brutarul (subiectul) a copt (să zicem) dimineața devreme.

3) Jucătorul nostru de șah (sub rezerva) jucătorului tău de șah

Over-sah (basm) și supra-șah (basm)!

4) La Agrafena si Arina

Daliile cresc (poveste) (subiect).

107. Citiți începutul basmului lui V. Odoevski „Moroz Ivanovici”.

În aceeași casă locuiau două fete - Acișoara și Lenivița...

Acul era o fată deșteaptă: s-a trezit devreme, s-a îmbrăcat și, când s-a ridicat din pat, s-a apucat de treabă: a aprins aragazul, a frământat pâinea, a cretat coliba, a hrănit cocoșul și apoi s-a dus la fântână pentru apă.

Între timp, Sloth stătea întinsă în pat, se întindea, zbârnâia dintr-o parte în alta... Se ridica, sărea și se așeza la fereastră să numere muștele: câte au zburat și câte au zburat. Ea stă, mizerabilă, plânge și se plânge tuturor că se plictisește, de parcă ar fi vina altora.

Compuneți și scrieți două propoziții cu membri omogene sub formă de răspunsuri la întrebări:

Ce făcea Needlewoman? Ce a făcut Sloth?

Găsiți sinonime pentru cuvintele aci și leneș. Sortați cuvintele în funcție de compoziția lor. Cum se numesc cuvintele aci și leneș?

Acul s-a trezit devreme, s-a îmbrăcat, a aprins aragazul, a frământat pâinea, a cretat coliba, a hrănit cocoșul și s-a dus la fântână să aducă apă.

Leneșa stătea întinsă în pat, se întindea, se întoarse dintr-o parte în alta, număra muștele și se plângea că se plictisește.

O aci este o muncitoare, o muncitoare.

Leneșul este o persoană leneșă, un leneș.

Needlewoman - leneș (antonime).

108. Citiți perechile de cuvinte. Cărui grup aparțin ei? Compuneți și scrieți propoziții în așa fel încât aceste cuvinte antonime să fie folosite ca cuvinte omogene.

Lung - scurt.
Senin - înnorat.
Începe - se termină.
Rapid - lent.

Subliniați părțile principale din propozițiile pe care le-ați compus. Indicați prin ce părți de vorbire sunt exprimate.

Scrieți (predicat - verb) o poveste lungă și scurtă despre acest incident.

Zilele înnorate și senine (subiect, substantiv) erau la fel de potrivite (predicat, verb) pentru vânătoare.

Sportivul (subiect, substantiv) începe (predicat, verb) alergarea la început și se termină (predicat, verb) alergarea (predicat, verb) la sfârșit.

Discursul (subiect, substantiv) curge (predicat, verb) nu repede, nu încet, ci eufonic.

109. Citește textul pe care l-a alcătuit Vanya. Ce defect ai observat? Înlocuiți propozițiile evidențiate cu o propoziție cu membri omogene.

De multe ori călătoresc cu trenul. Îmi place să mă uit pe fereastră. Câmpuri fulgeră pe lângă fereastra trenului. Râuri fulgeră în afara ferestrei. Pădurile fulgeră. Satele fulgeră.

În afara ferestrei trenului trec fulgerător câmpuri, râuri, păduri și sate.

110. Înlocuiește mai multe propoziții din fiecare grupă cu o propoziție cu membri omogene și notează-o. Stabiliți care membri ai propoziției vor fi omogene.

1. Clovnii jucați la circ. Acrobații au jucat la circ. Erau jongleri care jucau la circ.

Circul prezenta clovni, acrobați și jongleri.

2. Duminică mă voi întâlni cu prietenii. Duminică voi face o plimbare în parc. Duminică voi merge la o expoziție canină.

Duminică mă voi întâlni cu prietenii, mă voi plimba prin parc și mă voi duce la o expoziție canină.

3. Pe poteci era zăpadă. Zăpada se întindea pe copaci. Zăpada se întindea pe acoperișurile caselor.

Zăpada se întindea pe poteci, pe copaci, pe acoperișurile caselor.

111. Citiți un fragment dintr-un basm de K. Ciukovski. Cum se numeste? Încercați să faceți o singură propoziție cu membri omogene din ultimele două propoziții.

- Da, aceasta este Africa! – strigă Crocodilul. - În curând vom fi în Africa! Văd cămile! Văd elefanți!

Compară propoziția ta cu membri omogene și textul lui K. Chukovsky. Ce s-a dovedit a fi mai izbitor? De ce?

Văd cămile și elefanți.

112. Citiți rândurile poetice. Explicați cum poezia creează impresia de mișcare rapidă.

Căruța se repezi de-a lungul Tverskaya (povestea) prin gropi. Flash by cabine, femei, băieți, magazine, felinare, palate, grădini, mănăstiri, Buharani, sănii, grădini de legume, negustori, baraci, bărbați, bulevarde, turnuri, cazaci, farmacii, magazine, oameni, balcoane, lei pe porţi şi stoluri de copaci de pe cruci.

A. Pușkin

Găsiți membri omogene ai propoziției. Scrieți pasajul poetic pe o linie, adăugând semnele de punctuație lipsă. Subliniați părțile principale din fiecare propoziție.

Ce crezi că nu poate fi văzut astăzi la Moscova? Cum este Moscova modernă diferită de Moscova antică? Formează două sau trei propoziții despre Moscova modernă (sau despre orașul tău), folosind membri omogene ai propoziției.

113. Citește rânduri din basm în versuri. Amintiți-vă numele. Găsiți membri omogene și adresați-le întrebări. Explicați cum să plasați semnele de punctuație pentru termeni omogene. Notează-l folosind semne de punctuație.

Moidodyr

Trăiască (ce?) săpun parfumat

Și prosopul este pufos

Și pudră de dinți

Și un pieptene gros.

Să (ce să facem?) să ne spălăm și să stropim

Înot scufundare

(În ce?) Într-o cadă într-un jgheab în cadă

Într-un râu, într-un pârâu, în ocean...

K. Ciukovski

114. Găsiți membri omogene în propoziții. Notează propozițiile, adăugând semnele de punctuație lipsă. Încercuiește părțile omogene ale propoziției.

Negustorul își iubea copiii mai mult decât averea: perle, pietre prețioase, vistierie de aur și argint. (S. Aksakov.) 2. Zăpada zace ca un cearșaf în curți și case. (I. Nikitin.) 3. Derivarea gheții a început pe Amur. Gheața s-a apăsat una pe cealaltă cu un vuiet, a stat pe cap, a intrat sub apă și a plutit din nou afară cu un zgomot. 4. Multe lanțuri muntoase Altai sunt acoperite cu zăpadă veșnică și ghețari uriași. Lacurile și râurile din Altai sunt pline de pești. Renii, căprioarele și elanii se plimbă prin păduri.

Sortați cuvintele evidențiate în funcție de compoziția lor.

115. Citește două propoziții. Comparați-le după semnificație. Există vreo diferență între ele? Câți oameni a întâlnit Peter la gară?

La gară, Peter și-a întâlnit sora, fratele și prietenul.
La gară, Peter și-a întâlnit sora, fratele prietenului său.

Unde s-a dus tovarășul lui Petru?

116. Dimineața, elevii unei școli din Moscova au primit o telegramă despre sosirea unei delegații străine din Germania. Citiți textul acestei telegrame.

Delegația pleacă dimineața, ne întâlnim.

Delegația pleacă, ne întâlnim dimineața.

Delegația pleacă dimineața, vă rugăm să ne întâlniți.

117. Citiți propozițiile. Gândiți-vă ce liniuță ar trebui înlocuită cu o virgulă. Cum se poate schimba sensul propozițiilor dacă virgulele sunt plasate diferit?

1. Nu poți executa, poți avea milă. - Execută, nu poate fi iertat. 2. Nu poți munci, nu poți mânca dulciuri. - Muncă, nu poți mânca dulciuri. 3. Nu voi ieși să studiez. - Nu voi merge la plimbare, nu voi studia.

Determinați numărul de sunete și litere din cuvintele evidențiate.