Activitate extracurriculara in limba engleza in clasele 7-8

„O poveste a unei tradiții sau ceaiul de la ora 5”

Iulia Nikolaevna Trofimova, profesoară de engleză, MKOU „Școala Gimnazială Nr. 1 Medvezhyegorsk”, Republica Karelia
Formă: joc educativ
Forma de organizare: grup (echipe de 5-6 persoane)
Echipament: computer și proiector multimedia, fișe, înregistrări audio și video; set de ceai, servetele si modele de mancare.
Ţintă: generalizarea cunoștințelor lingvistice și culturale ale elevilor dobândite la lecțiile de engleză și actualizarea noilor cunoștințe.
Sarcini:
1. Educațional:
1. îmbunătățirea abilităților și cunoștințelor practice ale limbii engleze în următoarele tipuri de activitate de vorbire: ascultare, vorbire, citire;
2. perfecţionarea abilităţilor lexicale şi gramaticale
2. Dezvoltare:
1.Dezvoltarea și antrenamentul atenției, memoriei, gândirii.
2. Extinderea orizonturilor generale
3.Dezvoltați capacitatea de a lucra în echipă și de a lua decizii comune.
4.Dezvoltați calități personale pozitive (responsabilitate, bunăvoință, simțul asistenței reciproce).
3. Educațional:
1. Cultivați interesul pentru studierea subiectului.
2. Încurajarea respectului pentru cultura țării dumneavoastră și țările în care se studiază limba.

Etapele jocului:
1. Etapa introductivă (istoria tradiției)
2. Cum se prepară ceai englezesc adevărat?
3. Proverbe și unități frazeologice despre ceai
4. Eticheta ceaiului în Anglia
5. Cântec despre ceai
6. Test
7. Concluzie (reflecție, rezumare)

Progresul evenimentului

Etapa 1 - Introducere

(1-2 slide) - Bună, băieți și fete! Îți place să bei ceai? Englezii chiar o fac. Astăzi veți afla câteva fapte noi interesante despre una dintre tradițiile distinctive engleze, numită ceai de după-amiază sau ceai de la ora 5. Haideți să vedem un videoclip. (Elevii urmăresc un fragment din videoclipul „Ceaiul de la cinci ore la Brown” Hotel Londra" )
(3 slide) - Ai idee de ce englezii beau ceai exact la acest moment al zilei?

(4-6 slide) -Această tradiție datează din 1840 și a apărut datorită Annei Maria Stanhope, ducesa de Bedford, care a fost domnișoara de onoare a reginei Victoria. Cert este că în secolul al XVIII-lea o cină a fost amânată pentru o perioadă ulterioară până la începutul secolului al XIX-lea și a ajuns să fie servită la orele 19 și 20.30. Masa suplimentară între micul dejun și cină a fost prânzul. Dar nu a existat o altă masă pentru o perioadă lungă de timp înainte de cină în care oamenii să fi simțit foarte foame.

Ducesa de Bedford a început să sufere de „sentiment rău” în stomac în jurul orei 16:00, de aceea obișnuia să ordone servitorilor săi să-i aducă o tavă cu ceai, pâine și unt. Anna a apreciat sentimentul de confort, așa că a început să experimenteze o astfel de „înviorare” în fiecare zi și a devenit obiceiul ei. A început să invite prieteni să i se alăture pe la ora 5 după-amiaza în camerele ei din Castelul Bivver pentru a împărți ceaiul cu ea. Înapoi la Londra, ducesa a continuat tradiția și, în curând, celelalte doamne au băut ceai precum o practică regulată.
Astfel, ceaiul de după-amiază a fost un eveniment social. Doamnele înaltei societăți aveau oaspeți în sufragerie între orele 4 și 5. Au schimbat bârfe, au planificat seara și au cunoscut oameni noi. Uneori, o doamnă venea doar pentru 10-15 minute, deoarece voia să viziteze unele dintre aceștia " ceaiuri". La ora ceaiului s-au servit diferite prăjituri cu ceai, prăjituri, sandviciuri și fructe. Pe lângă ceai, oaspeții se puteau bucura de cafea, vin, sherry sau șampanie. (Pe diapozitivele 4-6 sunt imagini cu petreceri sociale cu ceai)

(diapozitiv 7-8) - Ritmul modern de viață a schimbat tradițiile și stilul de viață al multor englezi, dar oricât de ocupați sunt, britaniculîncearcă să găsească timp pentru ceva să bea ceai cu o felie de plăcintă. Ceaiul tradițional de după-amiază oferă o varietate de sandvișuri (obligatoriu sunt sandvișuri cu castraveți felii subțiri (sandvișuri cu degete) și diverse prăjituri și chifle (scones).

Etapa 2 - Întocmirea instrucțiunilor pentru prepararea ceaiului

(9-10 slide) - Știi să faci ceai tradițional englezesc cu cremă? Sarcina ta este să pui acțiunile în ordinea corectă pentru a face o rețetă. (Care echipă este cea mai rapidă care creează instrucțiuni pentru prepararea ceaiului folosind acțiunile sugerate)
Răspuns:

Etapa 3 - Găsirea corespondențelor între unitățile frazeologice engleze despre ceai și echivalentele lor rusești

(11 slide) - Potriviți expresiile cu semnificațiile lor în rusă (Cine va găsi mai repede meciurile între echipe)

Răspuns:
nu fii ceașca de ceai a cuiva - nu pe placul tău;
luați ceaiul cu cineva - faceți afaceri, aveți o relație de afaceri cu cineva
nu... pentru tot ceaiul din China - nu pentru nimic în lume (nu pentru orice preț)
a storm in a teacup - furtuna in pahar
să fie la fel de bun ca un ceainic de ciocolată - să fie de puțin folos (ca laptele de capră)
citește frunzele de ceai - prezice la întâmplare (ghici pe zaț de cafea)

Etapa 4 - Vizionarea unui film despre eticheta ceaiului în Anglia

Urmăriți un videoclip despre eticheta ceaiului în Anglia. Faceți notițe. După aceea, va trebui să ne arăți cum să ne comportăm la masă în timp ce bei ceai folosind echipamentul dat. (Elevii urmăresc videoclipul „Eticheta ceaiului cu cremă engleză”. După vizionarea filmului, unul dintre membrii echipei este chemat să demonstreze regulile de etichetă. Se evaluează corectitudinea sarcinii)

Etapa 5 - Cântec despre ceai

(12-13 slide) - Acum veți asculta melodia numită „English Tea” a unui cunoscut cântăreț englez Paul MacCartney. Sarcina dvs. este să completați versurile melodiei cu cuvintele lipsă prezentate mai sus. (Echipele primesc textele primului vers și refrenul cântecului cu lacune. După ascultarea piesei, se judecă cine a completat mai rapid și corect toate golurile din text)
Răspuns:
Ți-ar păsa sta cu mine
Pentru o ceașcă de ceai englezesc?
Foarte twee, foarte eu
Orice soare dimineaţă
Ce plăcere ar fi
Discutând atât de încântător
Bonă coace zână prăjituri
Fiecare duminică dimineaţă
Mili de mile de grădină englezească
Întinzându-se pe lângă salcie copac
Linii de hollyhocks și trandafiri
Asculta cel mai atent

Hai să cântăm împreună! (Toată lumea cântă o melodie împreună)

Etapa 6 - Test

Răspundeți la întrebări alegând una dintre opțiuni
(Echipele primesc foi cu întrebări cu răspunsuri multiple. Prima echipă care răspunde primește un punct în plus pentru viteză. Apoi se numără răspunsurile corecte ale fiecărei echipe)
Raspunsuri:
1. De la ce oră datează tradiția?
A.1740
B.1840
C.1814
2 Anna Maria Stanhope a fost un
A. Ducesă de Setford
B. Ducesă de Redford
C. Ducesă de Bedford
3. În timpul petrecerilor de ceai de după-amiază în epoca victoriană, doamnelor..
A.a schimbat bârfele, a planificat seara și a cunoscut oameni
B. au vorbit între ei, s-au uitat la televizor și s-au distrat
C. a băut ceai, a împărtășit bârfe și a dansat
4. Cum se numesc sandvișurile feliate subțiri?
A.sandvișuri subțiri
B.sandvișuri fine
C.sandvișuri cu degete
5. Ce este un scone?
A.o bucată de pâine
B.a chifla

Activitate extracurriculara in limba engleza

Clasă: 2

Subiect: « AmuzantEngleză" (Engleză amuzantă)

Echipament: calculator(prezentare), materiale didactice

Tip de lecție: combinat (activarea de material nou cu elemente de control și generalizare)

Obiective:

Educațional: îmbunătățirea abilităților lexicale, gramaticale și de audit ale elevilor, dezvoltarea abilităților de comunicare prin tipuri diferite activitate de vorbire.

Test: evenimentul permite profesorului să evalueze nivelul de stăpânire a materialului parcurs în cadrul cursului de predare a limbii engleze.

Educațional: cultivarea inițiativei și curiozității la elevi.

Sarcini:

Organizați o atmosferă favorabilă din punct de vedere psihologic pentru eveniment.

Promovați unitatea echipei.

Dezvoltați abilitățile creative.

Participanti: 2 echipe cu un număr aproximativ egal de oameni în fiecare. Numărul de participanți puternici și slabi din fiecare echipă este aproximativ același.

Pregatirea evenimentului: Înainte de eveniment, elevii au trebuit să revizuiască regulile de gramatică și fonetică engleză, precum și cuvintele dobândite recent. Sarcinile evenimentului au fost construite în conformitate cu cunoștințele pe care ar trebui să le dobândească elevii. În procesul de pregătire pentru eveniment, profesorul ar trebui să selecteze cel mai interesant material.

Condiții pentru desfășurarea evenimentului și evaluarea rezultatelor: Evenimentul este condus de prezentator (profesor). Se compune din trei etape: În prima etapă, elevilor li se vor da sarcini de fonetică. În a doua etapă, se organizează un test care conține sarcini lexicale și gramaticale. Fiecare echipă răspunde pe rând, pentru fiecare răspuns corect destinat unei anumite echipe se acordă 1 punct, în cazul în care o echipă nu poate răspunde la întrebarea ei, iar echipa adversă știe răspunsul, aceasta din urmă primește 2 puncte. În a treia etapă, are loc un „super joc”, permițând echipei cu cele mai puține puncte să ajungă din urmă sau să învingă echipa adversă.

Mișcare Evenimente :

Salutare baieti si fete! Mă bucur să te văd la lecția noastră. Ce mai faci? Văd că starea ta de spirit este bună. Astăzi vom avea un concurs. Poți vorbi în engleză? Crezi că știi foarte bine engleza? Vom vedea! Ești gata să începi? În regulă! Noroc!

Două echipe vor lua parte la competiția noastră, așa că trebuie să vă împărțiți în echipe și să vă alegeți liderul.

Ai terminat? Grozav!

Acum este timpul să începem! Luați loc, vă rog. Priviți ecranul și urmați instrucțiunile. Fii atent!

Provocare fonetică :

Citiți următoarele răsucitoare de limbă:

Hickety, pickety, pisica mea neagră îi place să stea în pălăria mea albastră.

Pisica neagră a lui Pat este în pălăria neagră a lui Pat.

O ceașcă de cafea bună într-o ceașcă de cafea bună.

Un marinar a plecat la mare

Pentru a vedea ce putea vedea,

Și tot ce putea vedea

Era mare, mare, mare.

Peter Piper a ales

Un ciocan de ardei murati;

Un ciocan de ardei murati

Peter Piper a ales.

Bine făcut! În această etapă de competiție echipa... a câștigat. Felicitările noastre echipei! Loc de muncă bun. Și acum, să trecem la provocarea lexicală. Ar trebui să alegi cuvântul potrivit.

2.1) Provocare lexicală:

1. Ce vezi la această poză?

o pisica

b) câine

conversație

2. Ce vezi la această poză?

minge

masa

câine

3. Ce vezi la această poză?

scaun

pisică

avion

4. Ce vezi la poza asta?

Masa

Scaun

Pălărie

Răspunsuri: (b, a, c, a).

Grozav! Câștigătorul este echipa... în această competiție. Aici vine sarcina de gramatică. La început ar trebui

2.2) Provocare de gramatică:

Completați golurile cu am, is, are.

eu ___ un elev.

Sora mea ___ studentă.

Tatăl ei ___ inginer.

Tom ___ bun la școală.

(sunt, este, este, este)

Completați golurile cu am, is, are.

Kate și Mike ___ prieteni.

eu ___ bine.

Tu ___ din Moscova.

Maria ___ o fată bună.

(sunt, sunt, sunt, este)

Gaseste greselile:

Masa mea este mare.

Julia sunt o actriță bună.

Are 3 carti.

Tu dragostea mea.

(Masa mea ESTE mare. Julia ESTE o actriță bună. Are 3 CĂRȚI. Te iubesc.)

Potriviți bucățile de propoziție:

Pălăria mea

sunt un

Aceasta masa

Aceste carti

elev bun

este rosu

sunt interesante

este rotund

(Pălăria mea este roșie. Sunt un elev bun. Această masă este rotundă. Aceste cărți sunt interesante.)

Loc de muncă bun! Toți sunteți deștepți și buni. Și acum avem super-jocul care ne va arăta câștigătorul. Uită-te la sarcină, te rog. Ar trebui să inventați o poveste folosind fragmentele de propoziții. Dacă vrei să adaugi ceva, va fi grozav.

Am o familie... (mare/mică). În familia noastră există... (sunt 3/4/5) persoane. Am (frați/surori). Tatăl meu... (este profesor/inginer). Mama mea... (este profesor/artist). Eu... (iubesc/respect/apreciez) familia mea foarte mult.

Este momentul potrivit pentru a ne termina competiția. Ai participat la fiecare provocare și ai făcut toate sarcinile în mod corect. Toți ați făcut tot posibilul pentru a câștiga! Mulțumesc foarte mult!

:// lizasenglish. ru/ proiznoshenie/ Cel mai bun- skorogovorki. html

O călătorie magică către Planeta Cunoașterii

O călătorie magică pe planeta cunoașterii
Activitate extracurriculara in limba engleza pentru elevii de clasa a III-a. În cadrul evenimentului sunt implicați și elevii clasei a IV-a (personaje principale) și a II-a (ghicitori despre animale).
Obiective:
rezumarea materialului studiat în clasa a 3-a;
îmbunătățirea abilităților de monolog și vorbire dialogică, precum și a gramaticii;
activarea abilităților lexicale și fonetice;
stimularea curiozității și toleranței;
introducerea studenților în cultura vorbitoare de limba engleză și a altor țări ca parte a evenimentului
Echipamente: proiector multimedia, teme A4 pentru fiecare clasă, lista concursurilor pentru juriu, „cookies” pentru o melodie.

Progresul evenimentului

(sl.1)Profesor: Astăzi vom avea o călătorie magică pe planeta cunoașterii. Astăzi vom face o călătorie interesantă pe planeta Cunoașterii. Ar trebui să faceți sarcinile și apoi veți învăța o mulțime de fapte interesante despre diferite lucruri. Călătoria ta va fi lungă, așa că vei face opriri la planete diferite, efectuați diverse sarcini și, drept recompensă - primiți informații de la zone diferite viața noastră. Să începem. (sl. 2)

Prima planetă este planeta ABC - planeta alfabetului englez. Faceți cunoștință cu locuitorii acestei planete - (pagina 3)

Elevul 1: Buna ziua. Bun venit pe planeta ABC. Ar trebui să faci cuvintele de care ai nevoie în călătoria ta. Iată câteva scrisori și fii rapid în această sarcină.
Selectați membrii echipei. Copiii fac cuvinte din literele date. (sl.4) Muzică pentru concurs 1

Elevul 1: Buna treaba! Acum ascultați și amintiți-vă fapte interesante despre alfabet englezesc: (sl.5)

Mai multe cuvinte în engleză încep cu litera „s” decât cu orice altă literă. Mai multe cuvinte în engleză încep cu litera „S” decât cu orice altă literă.
Doar două cuvinte în engleză se termină în „-gry”. Sunt „furios” și „foame”. Doar doi cuvinte englezești termina cu „-gry”: furios și flămând.
(v.6) Următoarea propoziție conține toate cele 26 de litere ale alfabetului: „Vulpea maro iute sare peste câinele leneș”. Există 26 de litere în alfabetul englez și această propoziție folosește toate cele 26 de litere ale alfabetului englez. Să citim această propoziție cu toții.

Profesor: A doua planetă este planeta regulilor - planeta regulilor. (sl. 7)

Elevul 2: Bine ați venit pe planeta regulilor. Ar trebui să-ți faci reguli pentru tine. Spune cât mai multe comenzi și fii câștigătorul. Pe planeta regulilor, tu ești cel care vine cu regulile, câștigătorul în acest test va fi cel care vine și numește cât mai multe reguli.
Selectați membrii echipei. Copiii apelează comenzi dacă vreunul dintre participanți a repetat comanda sau nu poate veni cu una, așează-te. Ultimul rămas în picioare va câștiga.
Elevul 2:(v. 8) Ascultați câteva fapte interesante despre regulile școlii.

Majoritatea școlilor japoneze nu au îngrijitori. Copiii fac zilnic curățenia ca parte a unei practici școlare. Copiii intră și se înclină înainte și după lecție mulțumindu-i profesorului. În majoritatea școlilor japoneze, elevii curăță ei înșiși sălile de clasă, aceasta este datoria lor zilnică. Înainte și după lecție, copiii se înclină în fața profesorului, mulțumindu-i astfel pentru lecție.

(sl.9)Copiii din Mali și Africa petrec doar 2 ani la școală. Mulți dintre ei încep să lucreze între 10 și 14 ani. În țara africană Mali, copiii merg la școală doar de 2 ani, pentru că încep să lucreze de la 10-14 ani.
Profesorul: Acum să ne oprim aici. Este planeta Cartoon. (sl. 10)

Elevul 3: Bine ați venit pe planeta Cartoon. Este cea mai magică și fantastică planetă. Ar trebui să vizionezi desene animate și apoi să potriviți eroul din desene animate cu prietenul său. Pe cea mai fabuloasă și magică planetă a desenelor animate, trebuie să determinați prietenul personajului din desene animate.
Desene animate video. Copiii urmăresc fragmente din desene animate.
Profesor: Acum potriviți un erou din desene animate cu prietenul său.
Selectați membrii echipei. Copiii termină sarcina. (sl.11) Muzică pentru concurs 2

Elevul 3: Eroilor din desene animate le place să cânte, să danseze și să se distreze. Eroilor noștri le place să se distreze, să cânte și să danseze. Îi poți înveseli cu cântecul tău amuzant?
(sl. 12) Cântec „Cookie” (Cookie-uri)

Versuri:

Maggie a luat prăjiturile din borcanul de prăjituri.
Cine sunt?
Da, tu!
Nu se putea.
Atunci cine?
Cine a luat prăjiturile din borcanul de prăjituri?
Sarah Lynn a luat prăjiturile din borcanul de prăjituri...
Cine a luat prăjiturile din borcanul de prăjituri?
Michael a luat prăjiturile din borcanul de prăjituri...
Cine a luat prăjiturile din borcanul de prăjituri?
Sonya Lee a luat prăjiturile din borcanul de prăjituri.
Cine a luat prăjiturile din borcanul de prăjituri?
Eddie uită-te la prăjiturile din borcanul de prăjituri.
Cine sunt?
Da, tu!
Da, poate, dar există destule pentru toată lumea.
Elevul 3: A fost minunat! (v. 13) Acum ascultați fapte interesante despre eroii din desene animate.

Mickey Mouse are mănuși albe pentru că Walt Disney credea că șoarecii au unghii urâte și copiii nu trebuie să le vadă. Mickey Mouse poartă mănuși albe, deoarece creatorul desenului animat, Walt Disney, credea că șoarecii au unghii foarte înfricoșătoare și copiii nu ar trebui să se uite la ele.

(v. 14) După ce vezi „Kung Fu Panda”, poți învăța câteva cuvinte chinezești. Dacă ați urmărit panda din desene animate, atunci ați învățat deja câteva cuvinte chinezești. De exemplu, numele personajelor principale înseamnă „Shifu” - „profesor”, „Tai Lung” - „marele dragon”, „Ugvey” - „țestoasă”.
Profesor: Următoarea stație este planeta Turist. (v. 15) Turiştii noştri Taya şi Sasha au venit aici şi ar trebui să ghiciţi din ce ţări au venit. Spune de ce crezi așa.

Elevul 4: Buna ziua. Capitala țării mele este Moscova. Steagul țării mele este alb, albastru și roșu. Simbolurile țării mele sunt un mesteacăn, un urs brun și un mușețel. Vorbesc limba rusă. Îmi place să joc fotbal și tenis. Țara mea este renumită pentru caviar, clătite, terci, păpușă matrioșcă și Piața Roșie.
Elevul 5: Capitala țării mele este Londra. Steagul țării mele este alb, roșu și albastru. Simbolurile țării mele sunt un leu, un stejar și un trandafir roșu. Vorbesc engleză. Îmi place să joc fotbal și rugby. Țara mea este renumită pentru ceaiul de la ora 5, un autobuz roșu, terci și internet.
Copiii numesc de unde au venit turiștii și explică de ce.
(v.16) Cred că... pentru că

(sl. 17-19) Rusia. Raspunsurile copiilor:
Cred că Sasha vine din Rusia pentru că capitala Rusiei este Moscova.
Cred că Sasha vine din Rusia pentru că steagul Rusiei este alb, albastru și roșu.
Cred că Sasha vine din Rusia pentru că simbolurile Rusiei sunt un mesteacăn, un urs brun și un mușețel

Cred că Sasha vine din Rusia pentru că vorbește rusă.

Cred că Sasha vine din Rusia pentru că îi place să joace fotbal și tenis.

Cred că Sasha vine din Rusia pentru că Rusia este renumită pentru caviar, clătite, terci, păpușă matrioșcă și Piața Roșie.

(sl.20-22) Marea Britanie
Cred că Taya vine din Marea Britanie pentru că capitala Marii Britanii este Londra.
Cred că Taya vine din Marea Britanie pentru că steagul Regatului Unit este alb, roșu și albastru.
Cred că Taya provine din Marea Britanie pentru că simbolurile Marii Britanii sunt un leu, un stejar și un trandafir roșu.

Cred că Taya vine din Marea Britanie pentru că vorbește engleza.
Cred că Taya vine din Marea Britanie pentru că îi place să joace fotbal și rugby.

Cred că Taya vine din Marea Britanie, deoarece Marea Britanie este renumită pentru ceaiul de la ora 5, un autobuz roșu, terci și internet.

Profesor: Ce poate mai adaugi despre aceste tari?
Copiii ne spun ce mai știu despre aceste țări.
Elevul 4: Bravo. Acum ascultați câteva fapte interesante despre diferite țări.

(v.23) Primarul din Sharon, orașul Statelor Unite ale Americii este o pisică. Primarul orașului Sharon din SUA este o pisică. Mănâncă, doarme și se plimbă și are birou propriu. Adevăratul primar al orașului Sharon nu a fost jignit, deoarece nu există deloc o poziție de „primar” în oraș - există doar președintele.

Elevul 5:(sl. 24) Cel mai tânăr profesor din lume este Barbar Ali. Avea 9 ani când a devenit profesor. S-a trezit la ora 4 dimineața, apoi a făcut treburi casnice și a mers la școală. A fondat prima școală în orașul său natal, Murshidabad. Acum are 14 ani și este director al acestei școli. Barbar Ali, un locuitor al orășelului Murshidabad din India, a devenit cel mai tânăr profesor din lume. Avea 9 ani când a început să predea copiilor. Acum, în vârstă de 14 ani, este cel mai tânăr director al propriei școli.
Profesor: A cincea planetă este planeta nr. 5. (pagina 25)

Elevul 6: Bun venit pe planeta numărul cinci. Ar trebui să numești cinci lucruri diferite.
Selectați membrii echipei.
Pe ecran apare o sarcină, iar elevul o citește echipelor concurente. Elevii răspund pe rând.
(sl. 26-34)

Elevul 6: Grozav! Ascultă câteva fapte interesante despre toate.

(v. 35) „Este imposibil să strănuți cu ochii deschiși. Este imposibil să strănuți cu ochii deschiși.
Creierul uman este 80% apă. Creierul uman este format din 80% apă.
Amprenta fiecărei persoane este diferită. Modelul limbii, ca și amprentele digitale, este diferit pentru fiecare persoană.
Profesor: Și următoarea planetă este planeta Animal. (sl. 36)

Elevul 7: Bun venit pe Planeta Animalelor. Acolo trăiesc diferite animale și le place să pună ghicitori și ar trebui să ghiciți care sunt numele acestor animale. Ghici ce animale sunt în fața ta.
Ies copiii de clasa a II-a.
Copiii de clasa a II-a fac ghicitori despre animale.
După ce elevii de clasa a treia au ghicit animalul, un diapozitiv cu o poză a animalului. (sl. 37-44)
- Sunt mic. sunt gri.
Nasul meu este scurt.
Coada mea este lungă.
Sunt o...

eu sunt verde. pot să înot. Pot să sar. Nu pot alerga. Ce sunt eu?

Sunt roșu, locuiesc în pădure. Pot să merg, să alerg și să sar. Nu pot zbura, nu pot înota. Imi place. Ce sunt eu?

Nu știu să înot, dar pot să cânt. Pot zbura pe cer. Ce sunt eu?

Locuiesc în pădure. Pot sa fug. Pot să sară, dar mi-e frică de toată lumea. Ce sunt eu?

Sunt mare și maro. Îmi place mierea. Dorm iarna. Ce sunt eu?

eu sunt gri. Pot să sară, să alerg, să merg. Îmi place peștele. eu locuiesc in casa. Pot să prind un șoarece gri. Ce sunt eu?

Sunt mare. eu sunt verde. Coada mea este mare. pot să înot. Locuiesc în țări fierbinți. Mănânc pește și maimuțe. Ce sunt eu?

Elevul 7: Acum ar trebui să desenați un animal fantastic și să-l descrieți. Imaginați-vă, desenați și descrieți un animal.
Selectați membrii echipei. Muzică pentru concurs 3 (sl. 45) Copiii inventează și desenează animale, apoi le descriu.

Exemplu: este o maimuță. Este putin. Este maro. Trăiește într-o junglă. Are labele mari și coada lungă. Se poate cățăra în copaci și poate mânca banane. Nu poate vorbi și cânta. Este foarte amuzant și rapid.
Elevul 7: Ascultă acum câteva fapte interesante despre animale.

(v. 46) Găinile dorm cu un ochi deschis. Copilul de girafă are 2 m înălțime la naștere. Un șobolan poate rezista mai mult fără apă decât o cămilă.
Profesor: Următoarea planetă este planeta Favorită. (sl. 47)

Elevul 8: Bun venit pe planeta Favorită. Pe această planetă ar trebui să ghicești ce le plac prietenilor tăi. Întrebați-vă unul altuia: „Care este lucrul tău preferat?” si incearca sa ghicesti raspunsul.
Selectați membrii echipei. Copiii își pun întrebări unii altora și încearcă să ghicească răspunsul corect.
Elevul 1: Acum câteva fapte interesante despre culorile tale preferate.

Activitate extracurriculara in limba engleza

„Călătorie în țara limbii engleze”

pentru clasele 6-7

Ţintă: consolidarea cunoștințelor existente în domeniul limbii engleze printr-o situație de joc.

Sarcini:

Educational

cresterea interesului cognitiv al elevilor pentru limbaj prin utilizarea momentelor de joc;

consolidarea capacității de a folosi vorbirea colocvială în vorbire;

formare în abilitățile de înțelegere auditivă a cuvintelor străine.

De dezvoltare

dezvoltarea atenției și memoriei elevilor;

dezvolta capacitatea de a lucra in grup.

Educational

capacitatea de a lucra în colaborare cu ceilalți;

dezvoltarea respectului pentru alte culturi.

Decor: computer, proiector, fișe.

Progresul evenimentului.

eu. Organizarea timpului.

– O zi bună dragi băieți și fete, invitați și profesori! Ne bucurăm să vă cunoaștem. Bun venit la competiția noastră. Ce mai faci? Știi engleză? Poți vorbi în engleză? O să vedem. Astăzi două echipe vor lua parte la competiția noastră. Prima echipă sunt elevii clasei a VI-a. A doua echipă sunt elevii clasei a VII-a.

– Bună ziua, dragi oaspeți! Ne face plăcere să vă urez bun venit la evenimentul nostru. Astăzi vom desfășura un test între elevii din clasele a VI-a și a VII-a, care se numește „O călătorie în țara limbii engleze”.

– Să salutăm echipele noastre!

– Spune-ne despre tine, te rog. (Vizualizare comandă).

Dar mai întâi, echipele noastre vă vor spune puțin despre ele însele.

– Acum, permiteți-mi să vă prezint judecătorii noștri. Aici sunt ei: ….

Acum să ne salutăm judecătorii:

Este timpul să începem competiția noastră.

Deci, începem competiția.

Ei bine, să ne imaginăm că suntem pasagerii din acest autobuz. Uită-te la ecran, te rog. Fii atent. ”

Imaginați-vă că suntem pasageri în acest autobuz și că vom călători în țara de limbă engleză. Luați loc, fiți atenți, autobuzul nostru pleacă. Le dorim participanților noștri mult succes și toate cele bune!

II. Desfășurarea de concursuri.

Stația 1 Fonetică

Prima noastră stație este „Phoneticheskaya”

Mi-aș dori să fii un pește în farfuria mea.

Broaște grase care zboară repede pe lângă.

Liliacul cu spate negru, O pisică neagră stătea pe un preș.

Hickery, pickery, pisica mea neagră îi place să stea în pălăria mea albastră.

A doua stație „Grammaticheskaya”

Și în prima sarcină vom verifica cum cunoașteți conjugarea verbului a fi, trebuie să citiți propozițiile inserând a.m , este , sunt .

1) Completați golurile cu sunt, este, sunt.

2.Tu... din Anglia.

3.El... foarte puternic.

4. Sora mea... ocupată.

5.Am o pisică. Este... gras.

6.Copaci...verzi primăvara.

7.Fratele meu... bun la școală.

8.Ei... nu sunt prieteni buni.

În a doua sarcină, participanții trebuie să facă propoziții.

2) Așezați cuvintele în propoziții în ordinea corectă (realizat în scris pe foi de hârtie)(pauză – lucru cu publicul – puzzle-uri)

1. Acolo, camera, in, este, canapea, frumos, a, the

2.Acolo, jucării, sunt, în, cutie,.

3.Computer, acolo, nu, este, în, cameră,

5. cati ani ai?

7.bine ei nu sunt prieteni.

În următoarea sarcină trebuie să găsiți erori și să le corectați.

3) Găsiți greșelile.

1.Ann și Mike sunt prieteni.

2. Hobby-ul meu este cititul.

3. Suntem englezi.

4. Am o cărți.

5.Nu sunt în clasa a șasea.

Stația 3 Lexical

« Antonime»

– La următorul concurs trebuie să faci antonime folosind aceste cuvinte. Numiți cuvintele care au sensuri opuse:

"Suplimentarcuvinte"

Următoarea sarcină se numește „Cuvinte suplimentare”. Fiecare rând are un cuvânt în plus, trebuie să citiți cuvintele și să găsiți pe cel în plus.

Găsiți cuvântul „greșit”.

Cafea, ceai, lapte, skate, suc

Sport, prăjitură, ou, sandviș

Bucatarie, sufragerie, hol, baie, covor

Masa, raft, fotoliu, fusta, canapea.

Mamă, tată, bunică, bărbat, bunic

Bătrân, fericit, nume, rece, bun

„Cine este mai mare”

Bine făcut! Ai făcut o treabă grozavă și trecem la următoarea care se numește „Cine este mai mare”

Faceți cât mai multe cuvinte cu cuvântul „SPORTSMEN” (pauză – cântec în engleză)

Între timp, echipele noastre se gândesc, un elev de clasa a V-a va cânta o melodie.

"Găsește cuvintele"

Fiecare echipă primește o fișă cu un puzzle de cuvinte încrucișate. Copiii trebuie să găsească cuvinte pe care le cunosc despre subiectul specificat. Pentru fiecare cuvânt corect, echipei i se acordă un punct.

Știu că îți place să rezolvi cuvinte încrucișate. Trebuie să găsiți cuvintele ascunse în aceste pătrate de cuvinte. Cuvintele sunt despre „Școală”. Puteți căuta cuvintele peste și în jos.

Știm că îți place să rezolvi cuvinte încrucișate, în următoarea sarcină trebuie să găsești cuvinte ascunse pe tema „Școală”

Statie 4 Căpitani’ competiție

Următoarea noastră stație este o competiție între căpitani. Trebuie să numiți pe rând cât mai multe cuvinte pe subiectul „Mâncare”

Căpitanii numesc, pe rând, cât mai multe cuvinte posibile pe tema „FOOD”

Stația 5 „ghicitori”

– Sarcina ta este să rezolvi ghicitori:

1. Este un animal mic. Îi place peștele. (o pisica)

2. Este portocaliu. Nu este mare. Poate alerga. Este foarte viclean. (o vulpe)

3.Acest animal trăiește acasă sau pe stradă. Este prietenul unui bărbat. (un caine)

4. Este verde. Poate să înoate și să alerge. Nu poate să urce și să sară. (un crocodil)

5. Este mare și puternic. Este gri. Îi place să-și ajute prietenii. Trăiește în Africa. (un elefant)

6. Este inteligent. Poate sari si urca. Trăiește într-un copac. Este foarte amuzant. Îi plac bananele. (o maimuta)

Stația 6 Pantomima

– În această sarcină, una din fiecare echipă trebuie să arate cuvântul pe care îl dăm și echipele trebuie să ghicească acest cuvânt. Arată pantomima! Nu ar trebui să spui un singur cuvânt, lasă-ți echipa să ghicească ce vrei să spui.

Elevul trebuie să explice echipei sale cuvintele propuse folosind expresii faciale și gesturi. Profesorul arată o fișă cu un cuvânt. Reprezentantul echipei trebuie să „arată” acest cuvânt într-un minut pentru ca echipa să-l poată ghici.

Cuvintele: O broasca, o maimuta, un caine, o pisica

III.Rezumândrezultate

– E timpul să ne încheiem competiția. Echipele, căpitanii și colegii lor au făcut tot posibilul pentru a câștiga. Ne bucurăm să avem elevi atât de inteligenți.

Așa că competiția noastră s-a încheiat, echipele și căpitanii au făcut totul pentru a deveni câștigători.

Acum vom afla cine este câștigătorul astăzi. Să acordăm timp judecătorilor noștri să-ți numere scorurile . (pauză – basm)

- Acum vom afla cine este câștigătorul, iar în timp ce juriul se gândește și numără punctele, elevii clasei 5b vor arăta schița „Teremok” în limba engleză.

– Dragi judecători, spuneți-ne câteva cuvinte despre scor.

Deci, dăm cuvântul judecătorilor noștri.

– Felicitările noastre echipei… Vă mulțumim foarte mult pentru munca depusă.

Să felicităm echipa...!

Dragi prieteni, v-a plăcut competiția noastră?

Dragi prieteni, v-a plăcut competiția noastră?

Ce ti-a placut cel mai mult?

Vă mulțumim pentru munca dvs. Limba engleză este foarte utilă. Limba engleză este foarte importantă. Încercați să obțineți numai note excelente în limba engleză. La revedere. Pe curând.

În încheiere, dorim să le mulțumim tuturor! Invata engleza! Și obțineți doar A! La revedere!

Obiective: îmbunătățirea abilităților de vorbire în monolog pe tema „Școală”, consolidarea vocabularului învățat pe această temă.

Echipament: poze cu rechizite școlare, o poză cu o fată (pentru colorat), cartonașe cu numele materiilor școlare, cartonașe cu program de lecții pentru luni și marți, creioane colorate.

Progresul evenimentului

Bună, băieții și fetele mele! Aseaza-te, te rog. Astăzi vom avea un concurs. Două echipe vor lua parte la competiția noastră. Împărțiți-vă în două echipe și alegeți numele echipei dvs.

Fiecare concurs este evaluat de un juriu. Corectitudinea răspunsurilor, alfabetizarea și originalitatea sunt luate în considerare. După ce au avut loc toate competițiile, juriul calculează punctele obținute de echipe și selectează echipa câștigătoare.

Concursuri

1. Salutare.

Alege numele echipei tale și spune povestea despre tine!

Copiii aleg nume de echipă dintre cele sugerate de profesor: prietenii lui Hobbit, Iepurii, Pisicuțele, Tigrii, Crocodilul Gena și prietenii lui etc.

Echipele trebuie să se prezinte vorbind despre personajele alese. De exemplu:

Buna ziua! Suntem prietenii lui Hobbit. Suntem Kanga, Roo, Purcel, Winnie-the-Pooh, Iepure Mare și Iepure Mic. În fiecare seară vizităm Hobbit. El este ospitalier. De obicei ascultăm noile basme ale lui Hobbit, ne uităm la televizor și vorbim. Uneori jucăm tenis și șah.

Buna ziua! Noi suntem Iepuri. Trăim într-o pădure. Ne place să cântăm cântece și să jucăm. Mâncarea noastră preferată sunt morcovii și varza. Mergem la școala animalelor. Suntem elevi buni. Primim A și B la școală.

2. Împachetează-ți ghiozdanul.

Mergi la scoala. Ce trebuie să iei cu tine? Completează cardurile, te rog!

Dați fiecărei echipe cartonașe cu imagini cu rechizitele școlare. Echipele trebuie să completeze propoziția de pe fișă, alegând cuvintele potrivite.

3. Uniforma școlară.

Oferă echipelor creioane și un cartonaș cu o poză a Jessicai în alb și negru.

În primul rând, ascultă-mă cu atenție, după culoarea școlii lui Jessica.

Uniforma de iarnă a lui Jessica

Jessica merge la școala primară Woodlands. Ea poartă uniformă școlară. Ea poartă o pălărie roșie.

Poartă o cămașă albă și o cravată roșie pentru școală.

Ea poartă un blazer de școală gri, cu ecusonul școlii pe el.

Când e frig poartă un hanorac gri.

Când este foarte frig, poartă mănuși roșii și o eșarfă roșie.

Ea poartă o fustă gri.

Poartă colanți roșii și pantofi negri.

Poza 1

4. Lecțiile școlare preferate.

Care sunt materiile școlare preferate ale Jessicai?

Figura 2

……………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………

și………………………………………………………………………………………

4. Orarul școlii.

Citiți orarul Jessicai și scrieți subiectele lipsă în spații!

Echipele primesc două cartonașe: una cu text, cealaltă cu programul școlii pentru luni și marți. Echipele trebuie să completeze programul corect.

Card cu text:

Fișa de orar școlar:

	LUNI	MARŢI
8.40	Adunarea școlară	Adunarea școlară
9.00	matematica	……………………….
9.45	……………………………….	jocuri
10.30	pauză	pauză
10.45	dramă	……………………………
11.30	……………………….	muzică
12.15	Masa de pranz	Masa de pranz
1.30	geografie	……………………………
2.15	…………………………..	Engleză
3.30	limba franceza	matematica

5. Lecții neobișnuite în programul școlii.

Inventează-ți propriile subiecte neobișnuite!

Echipele au sarcina de a veni cu lecții școlare neobișnuite, de exemplu:

desen pe perete, jocuri pe calculator pentru copii, windsurfing, pescuit în piscina școlii, plimbare cu bicicleta prin oraș, vizitarea spațiului, călătoria cu nava spațială etc.

Câștigă echipa care vine cu cele mai neobișnuite lecții.

Este timpul să ne încheiem competiția. Sunt fericit să am niște elevi atât de inteligenți. Acum vom afla cine este câștigătorul astăzi.

Juriul rezumă rezultatele, mulțumește studenților pentru participarea lor activă și anunță câștigătorii concursului.

Bibliografie:

1. Dzyuina E.V. Lecții de jocși activități extracurriculare în limba engleză - M., „Wako”, 2007
2. Mini-cartea școlii mele..//Digest for English Learners.-2003, nr. 18, p. 8-9