Adultul îl invită pe copil să asculte povestea și apoi să o povestească din nou.
Nasul de Pinocchio
Pe Anul Nou Toți copiii de la grădiniță trebuiau să se îmbrace în cineva. Nikita s-a hotărât să-și facă un nas lung și să-și picteze obrajii, ei bine, de parcă ar fi fost Pinocchio.
Nikita s-a așezat pe podea, a tăiat hârtia cu foarfecele, a uns-o cu lipici și a rulat-o într-un tub. M-am uitat și nu era un nas, ci un nas întreg.
M-am săturat să fac acest nas de Pinocchio”, mormăie Nikita. - Prefer să mi-l leg de cap cu fire și să fiu un rinocer.
Am început să înfășurăm firele. M-am tăvălit și m-am tăvăluit, dar nimic nu a funcționat. Nikita făcu bofă.
Prefer să-l lipesc direct pe cap.
Mi-am uns capul cu lipici și mi-am aplicat nasul. Părul meu era lipit împreună și nasul îmi căzuse într-o parte.
M-am săturat de acest rinocer. Este mai bine să vin după Anul Nou și să spun că eram îmbrăcat ca invizibil, de aceea nu m-au văzut.
Diferențierea sunetelor M – N
După ce sunetele M, N au fost introduse și automatizate, este necesar să le diferențiem pentru ca copilul să nu confunde aceste sunete.
Material practic de diferențiere a sunetelor M - N
1. Repetă silabele.
| Ma-na | Ma-na-ma-na |
| Na-ma | Noi - noi - noi - noi |
| Na-ma-na | Lu - dar - lu - dar |
| Ma-na-ma | Mu - bine - mu - bine |
Contur
lecții individuale privind dezvoltarea percepției auditive și a pronunției.
Clasa 10.
Subiect. Diferenţierea sunetelor M - P. Dialog
Obiective:
învață să diferențieze sunetele M - P în silabe, cuvinte, fraze, propoziții, continuă să înveți elevii vorbire dialogică, monolog;
dezvolta gândirea și curiozitatea elevilor, învață regulile de comportament în teatru.
Echipament:
semne cu dicționar, imagini, un manual de pronunție pentru clasele 7-8, un stand „Speak Correctly”, fișe de sarcini, material ilustrativ, un computer, material de prezentare.
Progresul lecției.
Organizarea timpului.
Expresii cu caracter colocvial și cotidian.
Spune buna.
Cum auzi?
Cum locuiesti?
Ce mai faci?
Cu cine esti prieten?
Ce ai facut noaptea trecuta?
Ce ai făcut duminica trecută?
Ce mai faci?
Numiți vocalele A___, O___, U___, E___, I___, Y___.
Formarea pronunției.
Percepția auditiv-vizuală:
Diferențierea M - P.
Astăzi la clasă vei rosti sunetele M___, P___.
O HARTĂ
EU INSUMI
ALBUM - SUPA
OM - OP
CASĂ
COM - CLAP
UM - SUS
ZGOMOT
ZGOMOT - PÂINE
UNDER_TABLE, UNDER_BUSH, UNDER_CHAIR,
AMA - APA
HÂRTIE - LĂBĂ
AMO - APO
BLOCARE - CÂNCĂ
Completa propozitia: eu ajut...(inventa propoziție dificilă).
(O ajut pe mama să spele vasele pentru că este bolnavă).
MA - PA
ULEI - STICK
MO - software
MARE - RAFT
NOI SUNTEM
MOUSE - ASPIRATOR
Spune dintr-o suflare: MOMMA_MAMAMA_PAMOMOPO.
Spune-o în liniște, spune-o cu voce tare: MAMA, MAMA, MAMA.
AMI - API
ROSII - URZICA
AME - APE
EXEMPLU - BICICLETA
EU - PE
MOBILĂ - ÎNTÂI
Aural:
s\e: Completa propozitia: Mitya scrie...
(alcătuiește o propoziție complexă)
(Mitya îi scrie o scrisoare lui Masha pentru a o felicita de ziua ei).
ASMA - ASPA
SCRISOARE
AMBA - AMBA
TRAMVAI
ARMA - ARMA
FORMĂ
Numiți verbele cu sunet M. (se uită, mătură, hrănește...)
Spune-o cu o voce liniștită, tare și normală.
În jur stătea liniștită.
tare Ne-au adus o telegramă.
ok S-a uitat în jur cu atenție.
Citiți poezia.
Citiți cu expresie.
Mesteacăn alb sub fereastra mea
S-a acoperit cu zăpadă ca argintul.
II. Dezvoltarea percepției auditive.
Vom vorbi pe tema „În teatru”.
Lucrul cu materialul de prezentare.
Aural:
s/e: Lucrul la dialog.
Care este cel mai bun mod ca un bărbat să se îmbrace pentru o vizită la teatru?
Pentru un bărbat, sunt necesare un costum închis la culoare, o cămașă lejeră și o cravată (mai strălucitoare decât într-un cadru de afaceri).
Nu este permis in teatru...
Parfum puternic, colonie, miros de medicamente, haine cu miros de naftalină.
Unde te poți pune în ordine (aplică pudră, vopsește-ți buzele, pieptănați părul, schimbați pantofii)?
Doar în camera de toaletă și nu la vedere în foaier.
Cine cumpără programul?
Se obișnuiește ca domnul să cumpere programul. Îi dă doamnei după ce amândoi își iau locul în sală.
Cine ar trebui să găsească locuri în sală?
Este responsabilitatea omului să găsească rândul sau cutia potrivită. Puteți folosi ajutorul unui administrator sau al unui bilet.
Cum să te deplasezi de-a lungul rândului până la locul tău?
Doar cu fața celor care stau. În acest caz, bărbatul trece întotdeauna primul. Cel care trece trebuie să-și ceară scuze și să mulțumească celor care s-au ridicat.
Unde ar trebui să stea o doamnă?
Femeia stă în dreapta bărbatului, dar dacă locul din stânga este mai potrivit pentru ea, atunci bărbatul îi dă pe al lui.
Dacă în timpul plasării în sală apar probleme probleme neasteptate...
Se consideră indecent să exprime cu voce tare nemulțumirea sau să certați vânzătorul de bilete sau administrația teatrului.
Stând în fotoliu...
Nu ocupați ambele cotiere.
Nu se obișnuiește să întrebați alți telespectatori...
Program sau binoclu. Trebuie să le cumpărați singur.
Ce poți vedea cu binoclul?
Doar scena. Nu este obișnuit să privești publicul prin binoclu în timpul pauzei.
Mâncatul în foaier sau auditoriu este considerat indecent.
Acest lucru se poate face doar la bufet.
Este posibil să lași o doamnă în pace?
Nu se obișnuiește să lași o doamnă singură mult timp.
Ce nu ar trebui să faci în timpul spectacolului?
Vorbește, foșnește hârtiile, râzi zgomotos, strănuta și tușește (dacă nu ești complet sănătos, este mai bine să te abții de la teatru).
Este foarte nepoliticos să pleci în timpul unui spectacol
Deocamdată, este mai bine să-ți păstrezi părerea pentru tine. Dacă nu vă place spectacolul și doriți să plecați, așteptați până la pauză.
Cum îți poți exprima admirația pentru ceea ce vezi?
Aplauze, strigând „Bravo!” Cu cuvântul "encore!" trebuie tratat cu grijă: înseamnă o cerere – a repeta.
Ar trebui să aplaudăm la sfârșitul fiecărui act?
Da.
Este posibil să aruncăm flori pe scenă?
Nu, se predau ministrului, numind actorii carora le sunt destinate.
Este posibil să vă împărtășiți impresiile în timpul spectacolului?
Nu.
Este necesar ca o femeie să-și schimbe pantofii la teatru?
În prezent, aceasta nu este o cerință obligatorie.
De îndată ce spectacolul se termină, nu este nevoie să îi pui imediat însoțitorului tău (însoțitorul) întrebarea: „Ți-a plăcut?”
Poate că o persoană are nevoie de timp pentru a înțelege ceea ce a văzut.
După spectacol, bărbatul o escortează pe femeie acasă...
Cel mai bine este să vă însoțiți însoțitorul nu numai la intrare, ci și la ușa apartamentului ei.
Când își iau rămas bun de la doamnă...
Trebuie să-i mulțumim însoțitorului nostru pentru o seară plăcută.
Când domnul își ia rămas bun...
Complimentele sunt potrivite. De asemenea, puteți aranja o întâlnire viitoare.
Aural:
s/e: Sarcini de dialog.
Citiți expresiv după rol.
Citiți cu o schimbare a fețelor citind.
Spune-mi în detaliu.
Repuneți-o pe scurt.
Răspunde la întrebările.
A). Mergi des la teatru?
b). Îți place să mergi la teatru?
V). Cum se numea ultimul spectacol pe care l-ai văzut?
6. Compune un monolog – raționament
DIFERENȚIAREA SUNETULUI [p]–[b]
I. Pronunţaţi clar silabele în perechi.
1. ba – pa pa – ba
bo – po po – bo
boo - poo poo - boo
ar - py py - ar
bya - cinci cinci - bya
byo - pyo pyo - byo
bi-pi-pi-bi
byu - pyu pyu - byu
be - ne pe - be
2. ba - pa - ba cinci - bya - cinci
ba - ba - pa pya - bya - bya
pa - ba - ba bya - cinci - cinci
II. Pronunțați clar cuvintele în perechi.
bas – trecere pe lângă – praf
bar – durere de abur – podea
bang - fluff beat - bea
bot - fag sudat - fart
alb - cânta boka - pa
baie – purici Panya – castroane
strălucire - strop de conserve - punks
robot - murmur gard - constipatie
bord – babord grindă – băț
butoi - scoarță de rinichi - parka
turn – teren arabil bombă – pompă
curajos - glonț drept - glonț
fluture – bagheta tati – pachet
lovitură cu piciorul - săritura doare - doare
basta - maestru de paste - tip
un fir de iarbă – un fir de praf – Praga
a fost - fasole ardoare - preoți
bunica - tata bunica - tata
fi - calea
III. Adăugați silabă " BA" sau "PA".
zha... re... tum... lam... shai...
li... ver... shlya... bom... lu...
shu... stu... ry... la... tor...
ner... Liu... Ka... gu... tro...
IV. Pronunțați clar cuvintele și expresiile.
Pobeda, punte, focuri de armă, haină scurtă de blană, dezordine, plută, rochie de flanelă, copil ascultător, sticlă goală, banană coaptă, binoclu de căpitan, eșarfă albă, blană caldă, băț mare, mașină Pobeda, fluture colorat, coc alb, cutie plină , supă de fasole, albumul Polinei, puntea navei, veveriță pufoasă, cinci banane, cinci buchete, pistol de luptă, supă de ciuperci, sfoară împletită, puf alb, mărgele colorate, nu-mă-uita de câmp, Barbos pufos, tobă goală, goală distracție, schimbare mare, umplere, neliniştit, testare, alergare, copil străzii, cântec de victorie, public neliniştit, cameră neîngrijită, fluture fluturas, trecere liberă, ruliu de tobe, deget bandajat, var, puci ratat.
V. Pronunţaţi clar propoziţiile.
Tatăl lui Borin a cumpărat o mașină Pobeda.
Lyuba are un buchet de flori sălbatice.
O insectă se târăște de-a lungul unui fir de iarbă.
Terenul era pe teren.
Petya și Borya pe punte.
Butoaiele sunt umplute cu apă.
Mugurii sunt umflați pe salcie.
Covrigile au fost puse la bufet.
Brutăria vinde covrigi și prăjituri din turtă dulce.
Pașa a cumpărat banane.
Pașa iubește bananele.
Polya a ajutat-o pe Bora să gătească borș.
Pavel a fost la mare.
Pavel a cântat la acordeon.
Vasul a fost pus pe bufet.
Problemele sunt în câmpul de quinoa.
Tata a cumpărat un bilet de fotbal.
Polya a cumpărat un bilet la balet.
Lyuba și Polya au mers în pădure să culeagă ciuperci.
Ciupercile se urcau pe sub stejari.
Bunica iubește varza.
Nori albi plutesc pe cer.
Lyuba are o haină de blană cu glugă.
Păsările iubesc pepenii verzi.
Cumpărătorul a cumpărat vinete și roșii.
Bujorii au înflorit în patul de flori.
Lyuba poartă o rochie de flanelă.
Lyuba are un tată, iar Polya are un fluture.
Lângă gard se află o cabină a pufosului Barbos.
Petya i-a dat bunicii sale margele colorate.
Tata a cumpărat cinci banane.
O veveriță pufoasă sărea din stejar în stejar.
Petya era în parc.
Bora a cumpărat o tobă.
Bunica coace clătite.
Tata a prins un pește.
Băieții au mers la fotbal.
Tata i-a cumpărat lui Lyuba alfabetul.
Tata are un câine mare.
Numele câinelui este Fluff.
Polly are un fluture în plasă.
Fluturele de varză este alb.
VI. Învăța. Repetați de trei ori la rând, mărind ritmul.
Exercitii de dictie.
Există un fir de praf pe un fir de iarbă, un fir de praf pe un fir de iarbă.
Buza unui taur este proastă, buza unui taur este proastă.
Bețe au căzut din grindă.
Buzunarele femeii sunt pline de fasole.
Azi dimineață devreme am cumpărat un miel de covrigi.
A pus covrigii pe coarne și i-a dus pe pajiști la miei.
VII. Învață proverbe.
Am lovit cerul cu degetul.
Scufunda-te sau inoata.
De la frate la soră nu este un decret în gătit.
Ei nu trag cu tunuri în vrăbii.
Alfabetul - înțelepciunea pasului.
Acolo unde nu există luptă, nu există victorie.
S-au pregătit devreme, dar au pornit târziu în călătorie.
Dacă plouă, vor fi ciuperci.
Și dacă există ciuperci, va fi o cutie.
Lucrați până transpirați, mâncați cu nerăbdare.
Să știi să faci o greșeală, să știi să te îmbunătățești.
Dacă îți place să călărești, îți place și să cărați sănii.
VIII. Învăța.
covrigi,
Baranku,
pâine și
pâine
Aluat de brutar
Coace-l devreme.
G. Lagdshis
Yablonka
Măr mic
In gradina mea.
alb-alb
Totul este în floare.
Mi-am pus o rochie
Cu un chenar alb.
Măr mic
Fă-ți prieteni cu mine!
I. Tokmakova
Brutărie
În brutărie avem covrigi,
Rulouri, covrigi, pâini,
Plăcinte, pâini, chifle,
Și împletituri și gogoși,
Kurabye, biscuiți, prăjituri,
Sandvișuri, ceai cu gem,
Multe turte dulce, dulciuri,
Există pastile și șerbet,
Și o plăcintă cu umplutură dulce,
Și bușteanul și fudge-ul...
Sună-mă, nu fi timid
Alegeți și ajutați-vă!
I. Lopukhina
Două magpie
Două magpie vorbeau
Magpie cu fețe albe,
Despre asta, despre asta, despre Iacov,
Despre Iacov, despre toată lumea,
Despre fumul din coș,
Despre gardul de lângă colibă,
Și despre bârful de pe prag,
Și despre băltoaica de pe drum, -
Nu au ce face
Am stat de vorbă toată ziua până seara!
Tobe
Câteva tobe
Câteva tobe
Pereche de tobe
Bila
Furtună.
Câteva tobe
Câteva tobe
Pereche de tobe
Bila
Bătălia…
I. Selvinsky
IX. Repovesti.
Lyuba și mielul
Lyuba și-a vizitat bunica vara. La marginea unei păduri mari, lui Lyuba îi plăcea să prindă fluturi și să adune buchete de flori.
Bunica avea un miel pe nume Bunka. A alergat după Lyuba peste tot. Lyuba o iubea foarte mult pe Bunka.
Dar într-o zi, Lyuba a strâns un buchet mare și a văzut deodată două ciuperci lângă un stejar. A pus buchetul pe iarbă și a alergat la stejar după ciuperci. Și în acest moment Bunka a început să mănânce buchetul lui Lyuba. Fata era foarte supărată pe miel. Dar apoi l-am iertat. La urma urmei, este încă foarte mic și prost!
Întrebări.
1. Unde era Lyuba vara?
2. Ce îi plăcea lui Lyuba să facă lângă pădure?
3. Cine a fost la bunica?
4. Cum a tratat-o Lyuba pe Bunka și cum a tratat-o mielul?
5. Ce sa întâmplat într-o zi?
6. De ce a iertat-o Lyuba pe Bunka?
Sperietoare
Locul în care cresc pepenii verzi se numește pepene. Nu numai că ne iubim pepenii dulci, dar și păsările știu că pepenii sunt dulci și îi ciugulesc. Păsările strică o mulțime de pepeni. Pe lanurile de pepeni au pus o sperietoare, nu doar una, ci mai multe sperietoare. Păsărilor le este frică de sperietori și nu zboară spre zona de pepene galben.
Întrebări.
1. Unde cresc pepenii verzi?
2. Cine strică pepenii verzi?
3. Ce pun pe lanurile de pepeni?
Vinete si rosii
O vinete si o rosie se certau in gradina care dintre ele era mai frumoasa si mai gustoasa. Când au fost gata, proprietarul le-a dus la piață.
La piață au stat unul lângă altul și s-au certat din nou despre care dintre ei va fi cumpărat primul. Un cumpărător a cumpărat vinetele și roșiile deodată.
Cu cumpărătorul în portofel, s-au certat din nou care dintre ele ar fi mâncat cel mai repede. Și în bucătărie au făcut un sos din vinete și roșii.
Și așa nu au aflat niciodată care dintre ele era mai frumoasă și mai gustoasă.
Întrebări.
1. Despre ce s-au certat vinetele și roșia?
2. Unde le-a dus proprietarul?
3. Despre ce se certau din nou?
4. Ce au făcut din ei?
Asistenta mamei
Astăzi este sâmbătă. Și nu există pâine în casă. Mama a rugat-o pe Lyuba să meargă la magazin. Lyuba a cumpărat pâinea preferată a tuturor: pâine Borodino pentru mama, o chiflă pentru tata și un covrigi pentru ea însăși. Pe stație de autobuz Lyuba a văzut o reclamă - a fost un balet la club sâmbătă. Lyuba iubea baletul. A cumpărat două bilete: pentru ea și pentru mama ei. Și pentru tata - un bilet la meciul de fotbal. Tatălui lui Lyubin nu-i place baletul. Îi place fotbalul.
Sunetele care apar în vorbirea copiilor sunt fixate în silabe, cuvinte și fraze. Silabele sunt incluse în diferitele exerciții descrise mai sus. Prin întărirea sunetelor evocate, copilul este învățat:
Separați o silabă dintr-o serie de silabe;
Pronunțați silabele lungi și scurte;
Pronunță silabe împreună și neintegrate;
Pronunțați silabele într-un ritm normal, lent și rapid;
Reproduce diferite modele ritmice de combinații de silabe, de exemplu, Wawa, Wawa, WawaWa, WawaWa, WawaWA;
Pronunțați silabe cu intonații diferite, de exemplu, bucurie, durere, cerere, durere;
Pronunțați o serie de silabe cu o vocală în schimbare (pentru a diferenția sunetele vocale care sunt apropiate în articulație), de exemplu: papopapo, papapoo, papopoo;
Pronunțați o serie de silabe cu o consoană în schimbare (pentru a diferenția sunetele consoane care sunt apropiate în articulație), de exemplu: m-p, m-b, m-p-b, n-t, n-d, n-t-d, m-n, p-t, t-k, k-x, s-t, shs, h-sh, ts-s, s-x, r-l, l-t, l-d, l-b, t-d, k-g, s-z,și alte sunete amestecate de copii.
Sunetele evocate sunt fixate nu numai în silabe, ci și în cuvinte și fraze. Material de vorbire selectate ținând cont de nivelul dezvoltarea vorbirii copii, relevanța acesteia pentru comunicare și starea abilităților de pronunție ale preșcolarilor. Materialul de vorbire trebuie selectat astfel încât într-un cuvânt sau expresie să existe un singur sunet care este dificil pentru copil.
Automatizarea și diferențierea sunetelor într-o poziție sau alta în timpul orelor de ritm de vorbire se realizează de obicei în 1-2 săptămâni. În acest caz, într-o lecție, se lucrează pe unul sau două sunete. De la lecție la lecție, materialul de vorbire „crește” treptat și devine mai complex.
În procesul de automatizare a sunetelor se lucrează și la diferențierea sunetelor care sunt similare ca articulație sau care sunt amestecate. În acest caz, o condiție prealabilă este capacitatea copiilor de a pronunța ambele sunete. Când descrieți materialul de vorbire pentru a diferenția sunete Atentie speciala plătit la coincidența lor pozițională a celor opuse, ceea ce este extrem de important pentru creșterea eficacității exercițiului. Ulterior, sunetele sunt diferențiate în diferite poziții.
Mișcările cu care preșcolarii însoțesc pronunția unui cuvânt trebuie să fie continue, transformându-se unul în altul; nu ar trebui să existe pauze între ele, precum și între sunete și silabe pronunțate. În caz contrar, cuvântul se descompune în componentele sale sunete individualeși silabe, ceea ce este o greșeală gravă. Prin urmare, permiteți-ne să vă reamintim încă o dată: ar trebui să treceți la exersarea unui anumit cuvânt atunci când fiecare copil din grup a învățat deja să pronunțe silabele care îl compun cu ajutorul mișcărilor. Până în acest moment, el pronunță cuvântul cât de bine poate.
Sarcina principală a lucrului la pronunție este de a învăța cum să reproduci cuvintele într-o manieră consecventă, respectând stresul și compoziția sunetului.
Mai jos este materialul de vorbire care este recomandabil să fie folosit pentru automatizarea și diferențierea sunetelor atât la orele de ritm vorbire, cât și la lecțiile individuale. După cum s-a menționat deja, automatizarea și diferențierea sunetelor se realizează pe materialul de silabe, cuvinte, fraze, fraze, precum și versuri și versuri rimate. Este important să urmați secvența corectă atunci când lucrați la un anumit sunet, trecând de la pozițiile mai ușoare ale pronunției sale la cele mai dificile, așa cum se arată în manual.
Primii doi ani de cursuri
Să luăm în considerare materialul aproximativ de vorbire pentru automatizarea acelor sunete care, de regulă, apar mai întâi în vorbirea copiilor mici surzi. Fondul sonor al copiilor de doi până la trei ani (în special al celor care au deficiențe de auz) poate fi mult mai larg decât cel prezentat mai jos. De exemplu, poate include vocalele e și i, iotate, consoanele k, g, x, s. În acest caz, firesc, aceste sunete sunt fixate și în vorbire. Lucrările asupra acestora se desfășoară fie numai în lecții individuale (dacă acest lucru este tipic pentru copiii individuali), fie în clase de ritm de vorbire (dacă acest lucru este tipic pentru toți copiii din grup).
Automatizarea sunetului
Pentru automatizarea sunetului A Este recomandabil să utilizați diverse tehnici de joc, de exemplu:
Rotiți mașina în timp ce spuneți A_,
Rotiți o minge mică cu o mână - A_,
Legănați păpușa în brațe, adormiți-o - A_,
aruncați o minge mare de la profesor la copil și de la copil la profesor - A_(șezând pe podea, cu picioarele larg depărtate).
De asemenea, sunt efectuate diverse exerciții de pronunție a vocalelor. A, de exemplu, lung și scurt, și mai târziu tare și liniștit, tare, liniștit și liniștit, sus și cu voce joasă, cu o voce de înălțime normală, joasă și înaltă (vezi descrierea exercițiilor în secțiunile relevante).
Automatizarea sunetului
Lucrarea începe pe materialul silabei directe pa.
La fel ca și cu automatizarea audio A, pentru a consolida o silabă pa se folosesc tehnici de joc şi exerciții speciale, descris în secțiunile dedicate separării unei silabe de un număr de silabe, lung și scurt, pronunție continuă și neconfundată a silabelor și, ulterior, modificarea ratei de pronunție a combinațiilor de silabe, puterea și înălțimea vocii.
Pentru automatizarea sunetului P Este recomandabil să folosiți următorul material în cuvinte:
tata - pa
tată tată
tata - tata, tata papa - la revedere (la revedere),
poate fi pronunțat ca tata
tati - tati, tati tati - tati
Apa Apa - PAPA PAPA - dad
ap ap - picurare-picurare(ploaie), poate fi pronunțat ca sus sus
Se folosesc mișcările descrise în producerea sunetului P, silaba accentuată se pronunță cu amplitudine mai mare. Când pronunți în timp ce poți folosi gestul natural de rămas bun, când joci drip-drip - întinde-ți brațele în lateral ( A_) și strângeți degetele în pumni (strângeți-le într-un ciupit) - P.
Automatizarea sunetului m
am_am_ - am(a mancat)
am__am__am__ - am-am(câine)
am__am__ - acolo(poate fi pronunțat ca am)
Când pronunți aceste silabe și cuvinte, mișcă-ți brațele îndoite la coate ușor în lateral - A_și împinge înainte cu palmele departe de tine - m_. Jucând cuvinte balbuiate a.mȘi am-amînsoţită de gesturi naturale. Când pronunți acolo, mișcă o mână în lateral, apoi împinge-o încordat și încet înainte, cu palma departe de tine, apoi folosește un gest natural.
am_am_ - am_a
am_a am_a - m_a
mama mama
ma ma ma ma - mama
mama Mama Mama
am_am_am_ - acolo
mama este acolo
Când se pronunță o silabă ama brațele ușor întinse în lateral - A_, apoi coboară încet și încordat palmele departe de ele și întinde-le ușor în lateral - m_a. Când se pronunță o silabă ma un braț încordat este mișcat încet înainte și în lateral cu palma în sus - m_, apoi palma relaxată coboară - A_. Cuvântul mamă poate fi pronunțat în două mișcări (cu mâna dreaptă și stângă), în timp ce mana dreaptaînaintează semnificativ, iar cel din stânga doar puțin. Ulterior, cuvântul este pronunțat într-o singură mișcare, de exemplu, două (sau unul) brațe tensionate coboară treptat.
Diferențierea sunetelor p și m
am am am - ap ap ap
am am am - up up
am (mancat) - picurare-picurare (ploaie)
am-am (câine) - kapkap (ploaie)
tati - ma
tata mama
tata - ma
mama - pa
mama tata
pa ma, pa ma
mama tata
pa ma
ma pa, ma pa
mamă tată
ma pa
pama pama - tata și mama
harta mapa - mama si tata
tati - ma
tata - ma
mama tata
pa – ma
tată și mamă
tata mama
mama - pa
mamă tată
ma – pa
Mama și tata
Când apare o vocală la:
pu pu pu – m_u
pu (împușcat) - mu (vacă)
mu mu mu - poo
mu (vacă) - pu (împușcat)
Când apare o vocală O:
om_om_om_ - op
casa - varf (bat din palme, frunte)
op op op – ohm_
top (bat din palme, frunte) - casă
o o o o
oh oh - op-op
casă casă - vârf - sus (clap - bat, frunte)
om om - op op
op op op - ohm
op op - oh oh
top - top (clap - bat, frunte - frunte) - casa casa
op op - oh oh
o o o o
tom tom - top top
Tom top top (Tom vine)
mo mo mo – na
mo-pa mo-pa mo-pa
tatăl meu
La pronunțarea materialului de vorbire se folosesc mișcările descrise pentru sunete mȘi P.
Automatizarea sunetului
La repararea sunetului la Sunt utilizate diverse tehnici de joc, de exemplu:
Imaginea unui tren, mașină - y_,
- „apel nominal” în pădure – a_u_,
Transferarea păpușii „plângând” - ua ua ua etc.
Când fixați sunetul u în silabe, cuvinte și fraze, puteți utiliza următorul material:
upa upa upa - căzut (a)(poate fi pronunțat ca uPA, uPAa)
m_a_u_ m_a_u_- miau-miau(pisică)
y__(tren, mașină) Acolo; miauna acolo
mama a cazut
tata a cazut
La reproducerea acestui material de vorbire, brațele încordate sunt întinse înainte - y_, apoi strângeți pumnii și cădeți brusc - P a: când se pronunță căzut un braț este întins înainte și în lateral, iar palma este brusc „aruncată” în jos - un gest natural de „buc”;
u_p u_p u_p - supă(poate fi pronunțat ca întreprindere unitară), în timp ce brațele sunt întinse înainte – y_, degetele se strâng într-un pumn - P;
m_u_ m_u- m-u_ - mu(vacă), în timp ce brațele încordate, îndoite la coate la nivelul pieptului, cu palmele îndreptate spre tine, înaintează încet - m_, apoi palmele sunt extinse înainte - y_; ulterior se folosește un gest natural pentru a reprezenta o vacă.
Automatizarea sunetului
La repararea sunetului T Este recomandabil să utilizați următorul material:
tatata – că
ta ta ta - acolo
ta ta ta - da-o(poate fi pronunțat ca acea)
tatata – tata
tatata - Tata(numele păpușii)
tatata - unchi(poate fi pronunțat ca TATA)
Ata Ata - vată(poate fi pronunțat ca La o)
aTA aTA - apa(poate fi pronunțat ca la o)
uta uta - uta(poate fi pronunțat ca Uta)
tututu – tu__
tu tu tu - tuTU(tren)
tu tu tu - scaun(poate fi pronunțat ca acea)
ut ut - aici
la la la la la - la
aTAT aTAT- soldat(poate fi pronunțat ca aTAT)
Mama (tată, unchi, vată, apă, tu, rață, miau, mu) este aici
Iată mama (tată, unchi, vată, apă, u, rață, miau, mu).
Când se pronunță o silabă acea copiii bat din palme; pe silabă acea- arunca degetele aratatoare inainte, in silabe inverse ( ut, la) degetele se adună într-un ciupit. La reproducerea cuvintelor, pot fi sugerate următoarele mișcări:
Acolo- bate din palme - aceași mișcă-ți brațele încordate înainte și în lateral - m, utilizați ulterior un gest natural;
da- bate din palme; folosește un gest natural;
Tata- bate din palme din lateral - TȘi apoi cu o amplitudine mai mică la piept - acea;
vată, apă- întindeți brațele în lateral (pe o silabă accentuată - semnificativ, pe o silabă neaccentuată - puțin) și bateți din palme; înfățișați ulterior vată (de exemplu, mângâind cu degetele) și apă (pe măsură ce curge un pârâu);
aveți- intinzi bratele inainte - lași bate din palme - acea, înfățișează ulterior cum înoată o rață.
Când se pronunță o silabă acea copiii își „aruncă” degetele arătător înainte. Cu aceleași mișcări se pronunță cuvintele:
scaun- îndreptați degetele arătător înainte;
TUTU-arunca degetele aratatoare inainte pe fiecare silaba, in timp ce pe silaba accentuata se misca mai departe; Ulterior, copiii imită mișcarea trenului.
Când se pronunță o silabă ut degetele arătătoare sunt „aruncate” înainte și apoi adunate într-un ciupit. Cuvântul aici se pronunță cu aceleași mișcări, ulterior, ar trebui folosit un gest natural.
Când se joacă silabe aTAT poți să-ți întinzi brațele în lateral - A, bate din palme - aceași strânge-ți degetele într-un ciupit - T; Cuvantul soldat se pronunta cu aceleasi miscari.
Diferențierea sunetelor p și t
tati - acela
tatata – pa
patapata - pa ta
pa ta - patapata, tata e acolo
ta pa - tapatapa, acolo e tata
tapatapa - ta pa - Tyapa(numele cainelui)
tapatapa - există Tyapa
tapatapa - există tata
papata - tată, dă-mi
pa-ta pa-ta - lopata ( poate fi pronunțat ca aPATA, PA ta)
aPata aPata - lopata
tati - acela
tata este acela
tata - Tata
pa – ta
tata și Tata
tatata – pa
tata - pa
Tata - tata
ta – pa
Tata și tata
ap ap ap – la
ap ap – la
ap ap - la la la
drip-drip - soldat
la la la – ap
la la – ap
la la - ap ap
soldat - picurare picurare
da da da da-da
supă supă – aici
ciorba este aici
e supă aici
fififil - iubesc chefirul (marshmallow)
pipipil - am băut chefir
ap ap ap - picurare-picurare de ploaie
af af af - pune jacheta (sorțul) în dulap
oop op op - mă doare fruntea
of of of of - Iubesc morcovii; nu-mi plac morcovii; morcovi gustosi (fără gust).
up up up - supă gustoasă (fără gust).
uh uh uh uh - iată ciocul
Fedya are un hanorac (tricou), Fani are pantofi.
Af af af - vom pune un dulap în colț.
Diferențierea sunetelor f și v
fa-va:
vafe; Vanya (Valya, Vasya, cizme de pâslă, mănuși, bufniță, cap,
iarbă, bucătar, vacă, copac) - șorț (roșă de soare)
Vanya (Vasya, Valya) are vafe.
Vanya (Vasya, Valya) are un șorț.
Vova (lup, păr, linguriță, oleso) - fotografie (mucegai,
telefon, microfon, șofer)
Iată o fotografie cu tata (mama).
Iată telefonul (foto, formular, microfon, șofer).
Vova are un telefon (microfon).
Vova - șofer
Vera (vânt, ramură) - Fedya (cafea, bomboane)
Vera are cafea (bomboane).
Fedya are o găleată.
Vitya (Vika, furculiță, arc) - chefir (marshmallow)
Vitya (Vika) iubește (nu-i place, bea) chefir (marshmallow).
Viti (Vika) are chefir.
Vova are mucegaiuri, Fedya are o linguriță.
Vera (...) iubește dulciurile (kefir, marshmallows, cafea).
Fedya are o furculiță.
Fedya stă pe iarbă.
Vova (Vanya, Vasya, Vitya, Vika), ridică-te.
Când pronunțați materialul de vorbire, mișcări precum:
va - fa - Vanya are vafe- mâinile încordate se strâng în pumni și se desprind - va-fa; întinde brațele ușor înainte - lași strânge încordat în pumni - va_și apoi ridicați palmele în sus - nici (la Va_ni), strânge din nou mâinile încordate în pumni - va_și apoi - desprindeți - fși întoarce-ți mâinile - li (va_zbura);
in - fo - Iată telefonul - mâinile încordate se strâng în pumni și se desprind - vo-fo; gest cu arătarea - Aici, ridica degetele aratatoare - tu, intoarce pumnii - dacăși deschide-le cu tensiune - fo_și pune mâinile înainte cu palmele îndreptate spre tine - n (tilipho_n);
Vika are chefir- misca-ti bratele putin inainte - lași cu tensiune, tremurând, ridică - in si_și apoi apăsați puternic coatele în lateral - ki(la Vika), apasă din nou coatele în lateral, strângând degetele în pumni - ki, desface-ți pumnii cu tensiune, ridicând brațele în sus - fi_, rotiți-vă mâinile (efectuați un „motor”) - l (r) -kifi_l (kifir).
vavava - cefalee
fafafan - Valya (Vera) are o rochie de soare
vovovok - Vova are un scoop
un fosfofon este un telefon; Fedya are un număr de telefon
Vuvuvu - Eu numesc Vova
fufufu - jachetă în dulap
veveve - stând pe iarbă
fefefet - există bufet; Fedya nu este aici
vivivi - Vitya (...) apel
fififil - bem (ca) chefir; Mâncăm (adorăm) marshmallows; Nu-mi place chefirul
Automatizarea sunetului l
lalala - la - labă, lampă, loto, lopată, captură, cal (poate fi pronunțat ca laSATka, laTATka),
lololo - lo - frunte, barcă, capturi, lingură ( poate fi pronunțat ca LUCIU, TAVĂ)
lululu - lu - arc, lună
lelele - le - Lena, vară, bandă, sculptează
lilili - li - vulpe, lămâie, frunză, muște, față (poate fi pronunțat liSO, liTO)
al al al - a căzut, a obosit, a dormit, s-a ridicat, s-a rupt
ol ol ol - podea, masă
st st st - scaun
El El el - cretă, ate
a_la a_la - Alya, Alla, a căzut, obosit, s-a ridicat, s-a rupt
ala_ala_ - a dormit
o_la o_la - Olya, Polya, Tolya, Kolya
y_la u_la - Ulya, Julia, bunica, bunicul
ulala_ulala_ - mers
ale_t ale_t - toaletă
a_li a_li - mic
i_la i_la - Mila, săpun(poate fi pronunțat ca Mila)
ila_ ila_ - saw
lalala_ lalala_ - cap
lalalo_lalalo_ - lapte
lalalo_t lalalo_t - avion
lalilo_ lalilo_ - departe
pla pla - rochie, eșarfă, plastilină
plo plo - cald, rău
a_lka a_lka - băț
o-lka o_lka - cât de mult?
yo_lka yo_lka – brad de Crăciun
u_kla u_kla – păpuşă
olk olk - lup
glue glue - lipici
sla sla - dulce, rupt/a/
slo slo - elefant, cuvânt
slu slu - ascultă
sli sli - prune
Flifli - pantofi
lalala - aici este o lopata si un fierastrau; Lena a băut lapte; Olya (...) are o păpușă Mila; bunica este obosită; jacheta asta (fusta, ...) este prea mica pentru mine; Mila stă la masă
lololo - Mi-e cald
lololot - aici (acolo) zboară un avion; avionul zboară departe
lululu - masa este in colt; Julia merge (...) la masă; a ascuțit ferăstrăul Toliei
prețuiește - merg (vreau) la toaletă; pot sa merg la toaleta?
lilili - eram obosiți (am căzut, am dormit, ne-am ridicat, am mers)
lylyly - aici sunt tabelele
lalala - cefalee
lololo - e cald afară
lelele - o cană (ciorbă, terci...) pe masă
lylyly - cizmele (pantofii) din pâslă sunt mici; aici sunt tabelele
Li Li - pantofii păpușii sunt prea mici
Le le le - banda se află pe masă
Lu lu lu - Mila merge la masa
Lu lu lu - O iubesc pe mami
al al al - masă (scaun, arc, frunză, cretă, Valya,...) a căzut; Valya (...) obosită (a dormit, s-a ridicat, a mers)
ol ol ol - pune-l pe masă; pune lampa pe masă
st st st - dă-i mătușii (...) un scaun
el el el - eu (lupul, elefantul) ate totul; asta (aici, acolo, aici)
cretă; aceasta (aici, acolo, aici) este cretă albă
Materialul de vorbire este pronunțat cu o varietate de mișcări, de exemplu:
le le le- vara - mișcări de rotație cu mâinile la nivelul umerilor - le le le, întoarce-ți din nou mâinile și bate din palme - let_ta(vara);
li li - lemon Este adevarat?, întoarce-ți mâinile din nou - dacă, apoi coborâți-le cu tensiune - lu_și întinde-l ușor în lateral, cu palmele îndreptate spre tine - n(limuzina_n);
al al al - rupt- întinde-ți brațele în lateral și întoarce-ți mâinile - al, cu tensiune, întinde-ți brațele în lateral din gură, de parcă l-ai întinde - Cu, întoarce-ți mâinile - la, cu tensiune, coboara palmele in jos - ma_și întoarce-ți mâinile - l (slama_l);
pla pla pla - eșarfă- degetele strânse în pumni; efectuați mișcări de rotație cu pumnii - pla pla pla, repetă această mișcare, bate din palme - Acea_și trageți brusc coatele înapoi - k (plateau_k);
lalala - Acest sacou este prea mic pentru mine- efectuați mișcări de rotație în fața pieptului - lalala, întinde-ți palmele în lateral - e_, apoi - aplauda - ta (e_ta), trageți brusc coatele înapoi, strângând degetele în pumni - ko_f, deschide pumnii și bate din palme - ta (ko fta), apăsați-vă mâinile la piept - mie, mași întoarce-ți mâinile - la_(mic_);
lilili - supă sărată, fără sare- mișcări de rotație ale mâinilor deasupra capului - Lilly suși strânge pumnii - p (ciorbă), întinde-ți din nou brațele încordate în lateral - sa, rotiți-vă mâinile lo_și ridică palmele în sus - niy (saloni_y), clătină negativ din cap - nici, întindeți din nou brațele încordate în lateral și întoarceți mâinile - li (nici sali_).
Alya (Olya, Valya, Tolya, Kolya, Ulya, Yulya, bunica) a căzut.
Ali (Oli, ...) are o lampă (linguriță, ceapă, vulpe, lămâie, frunză, cretă,
lapte, săpun, avion, băț, copac, păpușă, lup, lipici, elefant,
prună).
Lyalya acolo, Lyalya aici;
Lyalya, Lyalya ici și colo.
Bradul de Crăciun are ace și ace.
Klava a pus ceapa pe raft.
O coracă stă pe un băț.
Lara a spălat podeaua, Lilya Lara a ajutat.
Diferențierea sunetelor l și t
la - ta: lampă (lopată, cal) - Tanya (Tata, taxi)
lalala - că
tatata - la
talatala
mozaic
lampă (lopată) - lighean
laba - rezervor (taxi)
Acesta este laptele
Păpușa este obosită.
Tata are o lampă (lopată).
Tata a căzut.
Tata bea lapte.
Aceasta este o păpușă (lampă, lopată, lapte, cap).
iată - că: frunte (barcă) - Tom (Tolya, Tom, subțire): haină caldă (auto)
Tom (Tolya) are o barcă (linguriță).
Pune-ți haina: va fi cald.
Toma (Tolya, Tom) are o durere în frunte.
Tolya a mâncat (mănâncă) prost.
Tom a mâncat prost.
lu - tu: arc (lună) - pantofi (nor)
Lululu - Julia merge la masă
tututu - pune deoparte lopata
al - at: căzut (obosit, mers, dormit) - soldat (salata, halat)
Soldatul (haina) a căzut.
ol - de la: masa (podeau) - pilot (avion, compot)
Aici este masa (podeaua).
Pune compotul pe masă.
st - ut: scaunul este aici.
Materialul de vorbire poate fi pronunțat, de exemplu, cu următoarele mișcări:
Tata bea lapte- bate din palme de două ori (prima dată - cu amplitudine mai mare) - TATA, scutură pumnii - băutură, ridică degetele arătător în sus și trage-le în aer "o" - ё, conectați-vă degetele mari și arătător - t (băuturi),împinge-ți brațele încordate înainte cu palmele îndreptate spre tine - ma, întoarce-ți mâinile - la co_(malako_);
Pune-ți haina, o să fie cald- misca-ti bratele inainte cu palmele indreptate spre tine - pe, scutură-ți mâinile - de_și împinge-i din nou puțin înainte - n (speranță_n), scutură-ți pumnii și întoarce-i - deget, bate din palme - apoi (palton), dă-ți mâinile în fața pieptului - boo_, apoi - mai jos - diși conectează-ți degetele într-un ciupit - t (va_dit), ridicați brusc degetele arătător în sus, strângeți degetele în pumni - tipși întoarce-le - lo_(tiplo);
Pune compotul pe masă- mâinile strânse în pumni în fața pieptului; coborâți-vă mâinile în jos - pa, cu tensiune, întinde-ți brațele în lateral - Cu, coboara brusc degetele aratatoare - ta_și deschide pumnii – ugh (post _f); trage-ți brusc coatele înapoi - ka m, coboară pumnii brusc - De_și conectează-ți degetele arătător și degetele mari - t (campo_t),întinde-ți brațele înainte, palmele în sus - pe, răspândit în lateral cu tensiune - Cu, coboara degetele aratatoare si intoarce mainile - tol (pe masă).
lalala - fusta e prea mica pentru mine
tatata este un aragaz
lololot - aici (acolo) zboară un avion
tototok - iată eșarfa mea
Lululu - Julia merge la masă
tututu - dă-mi o lopată
al al al - arcul a căzut
at at at - iubesc salata
ol ol ol - pune-l pe masă
din din din - iubesc compotul
st st st este un scaun
ut ut ut - scaunul este aici
Aici (acolo, aici, asta) labă (lopată, loto, cal, frunte, barcă, lingură, arc, lună, vară, podea, masă, scaun, cretă, cap, lapte, Alya, Alla, Olya, Ulya, Julia, Fields, Tolya, Kolya, Mila, toaletă, bunica, ferăstrău, avion, rochie, eșarfă, plastilină, băț, haină, brad, păpușă, lup, lipici, elefant, prune, pantofi).
Alya (Alla, Olya, ..., bunica, bunicul) mănâncă (bea, doarme, căzut, obosit, s-a ridicat, umblă, stă, se plimbă, acasă).
Ali (Alla, Olya, ...) are o lopată (loto, barcă, ...).
Alya (Alla, Olya, ...) se spală pe frunte (nas, picioare).
Alya (Alla, Olya, ...) o iubește pe mama (tata, bunica, bunicul, ceapa, vara, laptele, păpușa, compotul, ...).
Alya (Alla, Olya, ...) nu-i place ceapa (lapte, compot, ...).
Alya (Alla, Olya, ...), prind!
Diferențierea sunetelor l și n
la - on: paw (lampă, lopată) - Nata (Natasha, șosete, îmbrăcate, trage);
Valya (Olya, Polya, Tolya, Kolya, Yulya, Ulya, bunicuță, lapte) - Anya (Tanya, Tonya, Vanya, banană);
Valya și Vanya, Olya și Anya, Polya și Tonya, Kolya și Vanya...
Olya (Polya, Valya, Alya...), pentru lapte (banane, șosete).
Aici (acolo, aici, asta) Valya și Vanya (Alya și Anya, Tolya și Tonya).
Anya (Tanya, Vanya, Tonya) bea lapte.
Nata are o lampă (lopată).
Desenați o labă (lampă, lopată, cal).
lo - dar: frunte (barcă, lingură, capturi) - nas (picioare, noapte)
Aceasta este fruntea și acesta este nasul (picioarele).
lololo - e cald afară
nonono - afară e întuneric
Lena se spală pe nas (picioare).
Afară este cald (întuneric, nu întuneric).
lu - bine; lu-bine lu-bine
Mergem pe lună!
Na na na - lună rotundă (galbenă).
La la la - această jachetă este prea mică pentru mine
La na lana - Pata a avut o păpușă
Lu lu lu - Lusha stă pe podea
Ei bine, bine, dă-mi o chiflă; să zburăm spre lună
Lu nu lu nu - dă-mi o păpușă
Lo lo lov palton păpușă (Ole, Lyuba, ...) cald
Dar dar dar -pe stradaîntuneric
Le ne le ne - Lena stă pe fereastră; modele pe sticlă
Nu, nu, sunt călare pe un cal
Ly ly ly - Masha a considerat că cizmele sunt prea mici
Wey wey wey - unde sunt pantalonii mei Pune-ți pantalonii?
al - an: a căzut (obosit, a mers, a dormit) - banană (tobă)
Banalul (toba) a căzut.
ol - el: masă (podeu) - elefant (acordeon, lămâie, telefon, microfon)
..., pune o lămâie pe masă.
..., puneți telefonul (microfonul) pe masă.
Aceasta este masa și aceasta este podeaua.
Aici este un elefant și aici este o masă.
lalala - Olya are o păpușă Mila
nanana - Valya stă la masă; luna pe cer
lololo - e cald acolo
nonono - e întuneric acolo
lululu - o masă (scaun) stă în colț; Tolya merge la masă
Nununu - zburăm către lună
al al al - Valya (masă, arc, ...) a căzut
an an an - mănânc o banană; Îmi place (nu-mi place) bananele
ol ol ol - pune compotul pe masă
he he he - Îmi place (nu-mi place) lămâia
La diferențierea sunetelor lȘi n Pot fi utilizate o varietate de mișcări, de exemplu:
lu-well, lu-well - Zburăm către lună- intoarce mainile la nivelul pieptului - lu Bine, înfășoară-ți mâna încordată în jurul tău și al băieților - Noi, întoarce-ți mâinile deasupra capului - dacă, bate din palme - tu_și mută-le puțin înainte - m (litiu_m), întinde-ți brațele înainte, palmele în sus - pe, întoarce-ți mâinile la nivelul pieptului - luși, parcă, periați-l, mișcându-vă brațele în lateral - bine (la lună);
on-ol, on-ol - Pune lămâia pe masă- îndoiți brațele la coate; adunați-vă brațele într-un mod rotunjit în fața pieptului (degetele nu se ating) - Elși întoarce-ți mâinile - ol, scutură-ți pumnii - pa, intoarce-le - lași ridică mâinile în sus - si (zhi_) - palasi_ (palazhi),întoarce-ți mâinile deasupra capului - dacăși coboară brațele încordate, întinzându-le ușor în lateral - lu_n (limuzina),întinde-ți brațele palmele în sus - pe, întinde-ți brațele încordate în lateral - Cu, apoi mutați degetele arătător înainte și în lateral - Aceași întoarce-ți mâinile - l (pe masă).
Lena (Alya, Alla, Anya), îmbracă-ți haina (rochie, eșarfă).
Lena se spală pe nas.
Anya (Vanya) se spală pe frunte.
Anya (Vanya) o iubește pe mama (tata, funda, ...).
Anyei (Vanyei) nu-i place ceapa (lapte, compot, ...).
Anya (Vanya), prinde-o!
Anya are o rochie nouă (palton, pantofi, păpușă, ...).
Automatizarea sunetului cu
s_a s_a s_a - sa - sam/a/, avion, bufniță, câine, sanie, Sanya, Sasha ( poate fi pronunțat ca SAsa)
s_o s_o s_o - deci - suc, sare, Sonya
с_у c-y c_y - su - supă, pungă
s_e s_e s_e - se – Senya
c_i s_i s_i - si - albastru, asezat
ca_ ca_ ca_ - ac - clasă, ochi, avem
os_ os_ os_ - os - nas, îngheț, Moș Crăciun (poate fi pronunțat ca malOS)
us_ us_ us_ - noi - autobuz, pepene verde (poate fi pronunțat ca alBUS)
es_ es_ es_ - es - pădure
is_ is_ is_ - is - kitty-kis, iris
as_a_ as_a_ - asa_ - împletitură
a_s_a a_s_a - a_sa - carne
as_u_ as_u_ - asu_ - feluri de mâncare
us_i_ us_i_ - usi_ - mustață, lași ("poate fi pronunțat ca tluSI)
иc_a_ иc__a_ - иca_ - vulpe
is_o is_o_ - iso_ - roată
is_o_k is_o_k - iso_k - nisip
o_s_i o_s i - o_si - păr
s_pi s_pi - somn - somn, somn, spate
s_la s_la - sla - ulei, spart/a/
c_lo s_lo - slo - elefant
c_le c_le - abia - stânga
s_pas_i_ s_pas_i_ - save_ - multumesc
sasasa - vine vulpea
sososo - Sonya are o roată
sususu - Mergeam in padure, linistit in padure toamna
Sisisi - Du sucul mamei
as as as - ochiul doare; mergi la clasa
os os os - doare nasul; E frig acolo, geros; iată-l pe Moș Crăciun; afară e geroasă
noi noi noi - aici este autobuzul (pepene verde delicios)
es es es - mergem în pădure
Pronunțarea silabelor, cuvintelor și frazelor cu sunet Cu, cu tensiune, întinde brațele în lateral. În același timp, mișcările sunt mai lungi când se joacă silabe drepte (cum ar fi sa, so, se etc.) și silabe inverse (cum ar fi ac, osși așa mai departe.). Când se pronunță sunetul s în grupuri de consoane, mișcarea este mai scurtă, de exemplu:
sa sa sa - myself (ea însăși) sa, repetă această mișcare și coboară brațele încordate, palmele în jos - eu insumi sau în jos în lateral - se;
su su su - supa- cu tensiune, întindeți-vă brațele în lateral din gură, de parcă o întindeți - su, repetă această mișcare și strânge degetele în pumni - supă;
precum ca - clasa- întindeți ușor brațele în lateral și continuați să le întindeți cu tensiune - ac, apasă coatele în lateral - La,întoarce-ți mâinile - lași întinde-ți brațele încordat în lateral;
es es es - mergem în pădure - mișcă-ți brațele ușor în lateral și înainte și depărtează-le cu tensiune - es, încercuiește încet copiii grupului cu mâna ta - Noi, ridicați degetele arătător în sus și apoi relaxați-vă mâinile - fac_, cu tensiune, coboara mainile, palmele in jos - m (ido_m), efectuați mișcări tremurătoare ale palmelor în fața pieptului și apoi rotiți-le - Auși cu tensiunea răspândită în lateral - cu (vles).
Ska-sko-ski - scoate-ți șosetele
Dormi, visează, visează - în jur este zăpadă
Sla-slu-sli - Au adus o pruna Slavei
Swa-your-light - Lumină, stinge lumina
Congelare! Congelare! Nu-mi îngheța nasul.
Senya poartă fân în baldachin. Senya va dormi pe fân.
Sania Sonyei coboară singură dealul.
Diferențierea sunetelor s și t
sa-ta: Sanya (avion, câine, bufniță, sanie) - Tata (Tanya, bazin, rezervor), coasă (carne) - lopată (Sveta, sobă); Sanya și Tanya;
Tanya are un câine (avion, bufniță, sanie).
Sanya este acolo (avion, câine, bufniță, sanie).
Aceasta este Sanya (avion, ...).
co-to: Sonya (suc, sare) - Tom (Tolya); nisip (roată) -loto (șal, mașină); Tosya; Sonya și Tonya, Sonya și Tolya;
Sonya are loto (esarfă).
Tom (Tolya) are suc (roată).
Sonya este acolo, iar Tom este aici.
su - tu: supă (pungă) - aici (pantofi, nor), vase - fier de călcat
Există supă aici (pungă, feluri de mâncare).
În geantă sunt pantofi (fier de călcat).
ca - la: clasă (ochi) - soldat (salata, halat)
os - din: nas (îngheț, Moș Crăciun) - pisică (compot, avion, pilot)
usut: este un autobuz aici (pepene verde)
s_ta c_ta - o sută – în valoare
mouth_ta_ mouth_ta_ - mouth_ - obosit/a/
c_to c_to - o sută - masă, oprire
s_tu s_tu - stu - scaun
sută-stu-sta - scaunul este la masă
sta-sti-ste - poza pe perete
sasasa - vine vulpea
tatata este un aragaz
sososo - Sonya are o roată
tototo - Tolya, dă-mi loto (palton); aceasta este o eșarfă
sususup - mănânc supă; supa gustoasa
tututu - scoateți aragazul
at at at - sunt soldat
as as as - mergi la curs; ochiul doare
din din din - sunt pilot; aici e avionul
os os os - nasul doare
ut ut ut - artificii pe cer
us us us - există un autobuz
tasatasa - Tanya are o împletitură
tusutusu - Eu port pantofi
În timpul exercițiilor, pronunția materialului de vorbire este însoțită de mișcări precum:
ta-sa ta-sa - Tanya are un câine - bate din palme - acea sa, misca-ti bratele putin inainte - la, bate din palme - ta_și ridică mâinile palmele în sus - nici (de la Tanya), întinde-ți brațele încordate în lateral - sa, strângeți cu mâinile relaxate - bași trage-ți brusc coatele înapoi - ka (saba_ka);
tu-su tu-su - Există supă- împingeți-vă degetele arătător înainte - acea su aceași leagă-le cu cele mari - Acolo),întindeți-vă degetele arătător încordat în lateral - suși strânge-ți degetele în pumni - p (ciorbă);
ta-sa ta-sa - Tanya are o împletitură- misca-ti degetele aratatoare inainte - aceași despărțiți-le tensionat - sa, misca-ti degetele aratatoare inainte - la si scutura-le - ta_, apoi întinde-ți brațele înainte, palmele în sus - nici (de la Tanya), trage-ți coatele înapoi brusc - kași cu tensiune întinde-ți brațele în lateral - sa (cash_).
Avionul este sus
Avionul este departe.
Oh-oh, sus
Oh-oh, departe!
Vom merge în pădure
Și să-i sunăm pe băieți:
"Ay! Ay! Mergem în pădure”.
Automatizarea sunetului
pentru pentru - iepuraș, iepure de câmp, sală, gard, castel, Zakhar, așchie, ac de păr, gard, sală, apus, îngrijire
zo zo zo - umbrelă, aur, Zoya
zu zu zu - dinți
zi zi zi - iarnă, Zina, căpșuni, pământ, marshmallow, cereale
ze ze ze - zebră, oglindă, verdeață
azi azi - magazin
aza aza - capră, vază, ochi
oza oza - trandafir, așchie
Uza Uza - burtă, corp, bluză, porumb
Iza Iza - Lisa, TV
azo azo - capră
aze aze - ziar
oze oze - lac
uze uze - nod
zva zva - apel
sunet sunet - sunet
akza akza – stație
arzi arzi - coș
mamă grijulie, iarnă rece, magazin de jucării
Aici (acolo, aici, acesta) gardul (hol, iepuraș, iepure, castel, Zakhar,
ac de păr, umbrelă, Zoya, Zina, căpșuni, pământ, zebră, oglindă,
marshmallow, magazin, capră, vază, trandafir, Lisa, televizor, coș).
Zoya (Zina) are o umbrelă (coș). Lisa are o durere de dinți.
Iubesc (vreau) marshmallows.
Îmi place (nu-mi place) iarna.
Ne-am cumpărat un televizor de la magazin.
Micuța Zina are un iepuraș (într-un coș).
pentru pentru pentru - Zoya are ochii gri; iată că vine capra; capra - dereza
zu zu zu - păștem o capră; Spălăm iepurașul într-un bazin ze ze ze - rup iarba pentru capră
zi zi zi - iezi dintr-o capră; conserve noi; ochii răi ai caprei lupului
zi zi zi - ia fânul
Lisa i-a cumpărat Zinei un coș de la magazin.
Zoya și Zina beau suc la magazin.
Micuța Zina are un iepuraș care doarme într-un coș.
Profesori de grupe de logopedie, părinți. Sarcina sa principală este de a ajuta copilul să învețe pronunția corectă a sunetelor P, Pь, B, B.
Manualul oferă material practic despre producerea, automatizarea și diferențierea acestor sunete. Manualul conține o varietate de material lexical, descrieri ale jocurilor și exerciții individuale.
Egorova Olga Vladimirovna
Profesor- logoped GOU - pentru copii grădină combinate drăguț № 1547
G. Moscova
Sună P, Pü, B, B
Vorbire material Și jocuri de automatizare Și diferenţiere sunete la copii 5-7 ani
Editor - A. Kazakov
Editor - N. Ilyakova
corector - I. Maksimova
Acoperi - N. Zalipaeva
Aspect original - A. Komoloe
E-mail GNOM și D": *****@***ru
Livrat pentru recrutare 09/08/04. Semnat pentru publicare la 20 noiembrie 2004. Imprimare offset. Volumul 1,5 p.l. Format 60x90/16. Tiraj 2.000 de exemplare. Ordinul nr. 000.
Tipărit în conformitate cu calitatea diapozitivelor furnizate la DPK Rospatent, Domodedovo, Kashirskoe sh., 4, clădirea 1.
©EgorovaO. V., 2004. ISBN -X © Design by Gnome and D Publishing House, 2005.
Introducere
Vorbirea este una dintre cele mai importante funcții umane. În procesul de dezvoltare a vorbirii, se formează procese mentale superioare, capacitatea de a gândire conceptuală. Comunicarea prin vorbire creează conditiile necesare pentru dezvoltarea diferitelor forme de activitate. Pentru a crește o personalitate cu drepturi depline, este necesar să eliminați tot ceea ce interferează cu comunicarea liberă a copilului cu semenii și adulții.
Deficiențele în pronunția sunetului distorsionează în mod semnificativ vorbirea copilului. Copilul poate avea omisiuni, substituții și deficiențe în diferențierea sunetelor. Toate acestea fac ca vorbirea copilului să fie greu de înțeles pentru ceilalți și limitează activitatea de vorbire a copilului.
Corectarea deficiențelor în pronunția sunetului este una dintre cele mai importante sarcini ale unui profesor. Copilul trebuie să învețe să pronunțe corect toate sunetele limba maternă. ÎN În ultima vreme Sunt din ce în ce mai mulți copii care au pronunțarea pronunțată nu numai a sunetelor șuierate, șuierate sau sonore, ci și a sunetelor mai simple, precum D, T, N, P, B etc.
Structura beneficiilor
Lucrarea la fiecare sunet include 3 secțiuni:
1. Articularea sunetului.
2. Producția de sunet.
3. Material practic de automatizare și diferențiere a sunetelor (silabe, cuvinte, propoziții, răsucitoare de limbi, răsucitoare de limbi, proverbe, zicători, ghicitori, poezii, povești și jocuri).
Automatizarea oricărui sunet ar trebui să înceapă cu silabe. Numai atunci când copilul învață să pronunțe corect sunetele în silabe poate trece la cuvinte și propoziții. La
atunci când lucrați cu cuvinte, este necesar să exersați sunetul în diferite poziții: la început, la mijloc și la sfârșitul cuvântului; în cuvinte cu o combinație de consoane.
În etapele finale ale automatizării sunetului, copiilor li se oferă cuvinte pure, proverbe, răsucitori de limbi, ghicitori, poezii, povești și jocuri. Rostiți cuvinte și proverbe pure într-un ritm calm, acordând atenție faptului că sunetul automat este pronunțat clar și corect. Tulburările de limbă ar trebui să fie pronunțate lent la început, articulând clar sunetele, apoi într-un ritm normal. Numai atunci când copilul poate pronunța cu precizie răsucitorul de limbă, îl puteți repeta într-un ritm rapid. Când lucrați cu ghicitori, încurajați copiii nu numai să le ghicească, ci și să le repete, deoarece textul ghicitorilor conține un sunet automat. Este indicat să înveți poezii. Acest lucru ajută nu numai la consolidarea sunetului, ci și la dezvoltarea memoriei. Citiți-i copilului dumneavoastră povești calm și expresiv, astfel încât să le poată aminti și să le poată repeta. Jucați jocuri într-un mod plin de viață, încurajând răspunsurile corecte ale copilului.
Când sunetele care sunt similare în pronunție sunt automatizate, este necesar să se efectueze lucrări de diferențiere a acestora. Diferențierea sunetelor ar trebui să înceapă cu silabe, trecând treptat la cuvinte, propoziții, poezii etc.
Acest manual este destinat logopedilor, educatorilor grupuri de terapie logopedică, părinții copiilor cu deficiențe în pronunția sonoră.
https://pandia.ru/text/78/103/images/image005_118.gif" width="2 height=255" height="255">Singular" href="/text/category/edinstvennoe_chislo/" rel= " bookmark">singular, copil - plural.
Roșie - (rosii). Un pistol - (tunuri).
Păianjen - (păianjeni). perna - (perne).
Raft - (rafturi). Cort - (corturi).
11. Repovesti povestea.
Adultul îl invită pe copil să asculte povestea și apoi să o povestească din nou.
Styopa a plecat într-o drumeție. Mai întâi, Styopa a luat trenul spre pădure. Am coborât pe potecă în pădure. Acolo a găsit o poiană frumoasă și și-a așezat un cort pe ea. Un râu curgea lângă cort. Styopa a înotat în râu și s-a întins pe iarbă pentru a face plajă. Ce bine este să te relaxezi!
Articularea sunetului
Cm. sunetul P. Diferența este că la pronunțarea sunetului Pb buzele sunt mult mai încordate, iar limba arcuită, vârful ei se sprijină pe incisivii inferiori.
Productie de sunet
1 cale: prin imitatie.
2 cale: copilul pronunță o silabă pi. Treptat, sunetul I se pronunță mai sumar și plictisitor, fără a întinde prea mult buzele, se obține sunetul Pb.
Material practic despre automatizarea sunetului Pb
1. Repetați silabele.
Pya - cinci - cinci cinci - pyu - pi ap - hopa - sus
Pyu - pyu - pi pi - ne - Pya pip - Hei - jupe
Pi - pi - Pi Pyu - ne - pi iap - ip - jupe
Pe - ne - pe Pi - cinci - pyu umfla - ap - hopa
Pyo - pyo - pyo Pyo - pi - Buna ziua - jupe - ip
2. Repetați cuvintele.
Sunetla începutul unui cuvânt:
Inch, cinci, nichel, toc, pete, a cincea aniversare; băutură, bere, bujor, scârțâit, scrisoare, mâncare, ferăstrău, pilot, pinguin, ospăț, plăcintă; ciot, cânta, cuptor, spumă, Petya, cânt, cocoș, cântec, nisip, aragaz, prăjituri, casetă, pelican, pene, mănușă, schimb; piure. Sună în mijlocul unui cuvânt:
Din nou, ciuperci cu miere, se îneacă, apă clocotită, se fierb, sforăie; termina, bea, căpitan, termina, notează, rumeguș, pușculiță; termina de cântat, fredonat, adulmecă, coace, cântă, picătură, picătură, sforăi, în sfidare; în avans, conici, sapitori, degetar; glugă.
Sună înăuntrusfârşitul cuvântului:
Mlaștină, erupție cutanată, umflare (umflare).
https://pandia.ru/text/78/103/images/image010_73.gif" height="96">.gif" height="48">.gif" height="191"> 9.
Jocul „Solid”- moale".
În fața copilului sunt pătrate albastre și verzi. Dacă cuvintele rostite de un adult conţin sunet solid P, apoi copilul ridică pătratul albastru. Dacă sunetul este moale, este un pătrat verde.
Tranziție, ponei, câmp, ciot, trusă, locomotivă, băutură, glonț, Fields, plăcintă, pistol, spumă, degete, păianjen, înapoi.
10. Jocul „Alcătuiește propoziții”.
Câmpuri - plăcintă. Pașa - ciuperci cu miere.
Poștașul - scrisori. Căpitanul este un vapor.
Petya - roșii. Petya este un tren.
11. Repovesti povestea.
Adultul îl invită pe copil să asculte povestea și apoi să o povestească din nou.
Petya are un prieten Pașa. Locuiește într-un alt oraș. La PaşaZiua de naștere vine în curând. Petya a decis să-și felicite prietenul. Băiatul s-a așezat la masă, a scos hârtie și un pix din trusa lui și a început să scrie. Scrisoarea s-a dovedit a fi lungă. Câte urări a conținut pentru Pașa!
- Voi duce scrisoarea la poștă cât mai curând posibil. Aici e Pașafăcând capul când îl primește!
Articularea sunetului
Cm. sunetul P. Diferența este că palatul moale este coborât, corzile vocale sunt închise și se adaugă o voce. Când se pronunță sunetul B, se simte vibrația în laringe și obraji.
Productie de sunet
1 cale: prin imitatie. Copilul pronunță ba - ba - ba, în timp ce trebuie să vă umflați ușor obrajii.
2 cale: pe baza sunetului P prin adăugarea unei voci. Copilul simte vibrații în laringe când pronunță sunetul B.
3 cale: Copilul sufla prin buzele apropiate, relaxate, umflandu-si usor obrajii. În momentul suflarii, vocea se aprinde. Logopedul pune degetul arătător sub buza inferioară paralel cu acesta și face mișcări ascuțite în sus și în jos. Apoi copilul însuși își pune degetul. Treptat, degetul este îndepărtat.
Material practic despre automatizarea audio B
1. Repetați silabele.
Ba - ba - ba Ba - bo - hui - ar
Boo - hui - hui Bo - ba - hui - ar
Ar - ar - ar Boo - bo - ar - ba
Bo - bo - bo Ar - hui - bo - ba
2. Repetă cuvintele.
Sunetla începutul unui cuvânt:
Buck, minge, acordeon cu butoane, baie, fundă, bază, banană, pâine, bancă, bashdya, bagaje, balet, balyk, balanță, cârlig, berbec, bazar, bursuc; lateral, bob, cizme, durere, cizme, bor, Borya, barbă; revoltă, mărgele, furtună, buchet, hârtie, scrisoare, cabină, coc, movilă, ceas cu alarmă; taur, viață, a fost, poveste adevărată, epopee, taur.
Sună în mijlocul unui cuvânt: Lyuba, blană, broască râioasă, pește, mistreț, câine, moșie, nuntă, cămașă, avion, cerere; buzele, dinții; portbagaj, album, samur, autobuz, îngrijire, gard, muncă; ABC.
https://pandia.ru/text/78/103/images/image016_49.gif" height="539">.gif" height="57"> :
Bvo, bwi, bni, bdu, bde, bgo; bla, bla, bla, bla, bla; sutien, sutien, frate, sutien, bri.
Încercuiește, încercuiește, îmbrățișează, îmbrățișează, consideră, lipsește, depășește; gol, gândac, beatitudine; bloc, blocaj, blocnotes, blond, coperta; rătăciți, rătăciți; strălucire, clătite, farfurie; sutien, frate, bravo, spate, bras, zebră, frate; rupe, lovi cu piciorul; vad, armură, sprâncene, broșă; zornăială, brici, caise.
3. Repetați propozițiile.
Lyuba are o haină frumoasă de blană. Lyuba are o fundă mare. Un elefant are o trompa lungă. Îl dor dinții lui Bori. Lyuba mănâncă banane. Fratele meu are un blocnotes. Brother se rade cu un aparat de ras. Katya a fost foarte mulțumită de broșă. Clatitele erau pe o farfurie. De bluza ei atârna o broșă. Lyuba poartă mărgele. Bori are un coc. Borya mănâncă produse de patiserie. Bunica a gătit ciuperci. În spatele gardului e un mistreț. Câinele latră broasca. Lyuba învață alfabetul. Borya a văzut o zebră. Lângă taur este un taur. Borya încercuiește imaginile. În album este desenat un turn. Bori are barbă.
4. Repetă cuvintele pure.
Ba-ba-ba - o trompetă care sună. Would - would - would - vine taurul.
Mi-aș dori să pot picta stâlpii. Bo - bo - bo - pune-i sabotii.
Boo-boo-boo - cumpără-mi o trompetă. Bo - bo - bo - s-a întins pe o parte.
Ar fi o vânătoare, munca ar începe să fiarbă. De-ar fi crescut ciuperci pe aragaz. Îmi place să mă încălzesc ca să nu mă ard. Să-ți fie frică de nenorocire nu va duce niciodată la fericire. Dacă nu ar fi zăpadă, nu ar fi nici urmă.
6. Repetați răsucitoarele de limbă.
Bori avea fasole, iar femeia ciuperci. Dacă femeia ar avea fasole, Baba Borya ar fi gătit fasolea.
Toți castorii sunt amabili cu castorii lor.
Borya i-a dat caramelă lui Ira, iar Ira lui Borya i-a dat arpaș.
Castorii merg în pădurile de pini.
Taurul stă întins, nu te întinde, ridică-te, taurule!
7. Repetă ghicitorile.
Micuța Katyusha s-a așezat în vârful capului ei, Nici o molie, nici o pasăre - Ține două codițe. (Arc)
Toată lumea ocolește acest loc: Aici pământul este ca aluatul; Există rogoz, hummocks, mușchi și nici un suport pentru picioarele tale. (Mlaştină)
Pește în mare, coadă pe gard. (oală)
O bucată de pâine atârnă deasupra colibei bunicii mele. (Luna)
Au dinți, dar nu știu durerea de dinți. (grebla)
8. Învață poezii.
Taur mic, Toba a dat cu berbecul.
Butoi cu părul roșu, Buh! - iar toba a izbucnit.
El calcă cu picioarele,
Clătină din cap.
Unde este turma? Mooo!
E plictisitor să fii singur!
(V. Berestov).
9. Joc „Dă-mi un cuvânt”.
Adultul citește poeziile, iar copilul adaugă cuvintele lipsă.
Taurul s-a întins unul lângă altul. Iepurașul îi spune mamei:
nu te culca, ridica-te... (gubiu).„Am o coadă de cal... (doare)*.
Este dimineața devreme în acest râu și șoferul este devreme
Doi s-au înecat... (RAM). Se învârte... (volan).
https://pandia.ru/text/78/103/images/image020_42.gif" height="750">Bison" href="/text/category/bizon/" rel="bookmark">zimbri, bursuc. Lyuba a strigat: „Uite, este o zebră! Ce frumoasa este! Îi voi hrăni covrigi!” Dar zebrelor li s-a dat fân și ovăz. Apoi am fost în terariu. Erau șerpi acolo. Lui Lyuba și mie ne-a plăcut foarte mult să ne plimbăm.
Articularea sunetului
Cm. sunetul B. Diferența este că la pronunțarea sunetului B, buzele sunt mult mai încordate, iar limba este curbată, iar vârful ei se sprijină pe incisivii inferiori.
Productie de sunet
Copilul pronunță silaba PI. Logopedul îl invită să-și pornească vocea, care se dovedește a fi silaba BI. Treptat, sunetul I se pronunță din ce în ce mai scurt și plictisitor, se obține sunetul B. Nu-ți întinde buzele prea mult.
Material practic despre automatizarea sunetului Bb
1. Repetați silabele:
Bya-bya-bya Bya-bya-bya
Fii-fi-fi Fii-by-bya
Bi - bi - bi Byo - byu - bya
Byu - byu - byu Bya - bi - byu
2. Repetați cuvintele
Sunetla începutul unui cuvânt: Byaka; bataie, bandaj, cutie, lupta, bizon, bilet, binoclu, margele, biblioteca; alergare, necaz, beton, sărac, hipopotam, sărăcie, benzină, lenjerie, alb, veveriță, beluga, beretă, mal; mesteacăn; bust, birou
Sună înăuntrumijlocul unui cuvânt: Bate, cabană, birou, înfundat, bătăuș, dragoste, strânge, ia, sparge; prânz, cina, alergare, maimuță, alergare, văruire, văruire; copil.
Confluența sunetelor consoane în silabe și cuvinte:
Bate, bate, dbo, dbie, bate, bate, bate.
a intra, a intra, a bate, a lua, a ridica, a ridica, a doborî,
selectați, spargeți, dezasamblați, bateți, urcați.
3. Repetați propozițiile.
Am cumpărat un porumbel alb. Un copil poartă lapte într-o cutie. Veveriţă
https://pandia.ru/text/78/103/images/image024_40.gif" height="747">Am cumpărat un bilet. Un mesteacăn alb stă sub fereastră. Mama bate lapte. Eu port margele albe Mama poartă o beretă albă. Un hipopotam bolnav stă pe malul râului .
4. Repetă cuvintele pure.
Bee - bip - bip - mașina bâzâie, nu voi rămâne fără benzină.
Bip-bip-bip - nu-l sufla tare.
Albină - albină - albină - ajută-mă.
Fii - fii - fii - Eu cânt la trompetă.
Fii - fii - fii - hai să mergem la tine.
5. Repetă proverbe și zicători.
Dacă îți place să călărești, îți place și să cărați sănii. Feriți-vă de necazuri cât timp sunt plecate.
6. Repetă ghicitorile.
Aleargă, aleargă - nu se va epuiza, curge, curge - nu se va scurge. (Râu)
Cine sare cu dibăcie printre copaci și zboară sus în stejari? Cine ascunde nuci într-un gol și usucă ciupercile pentru iarnă? (Veveriţă)
Alena stă în picioare - o eșarfă verde, silueta subțire, rochie de soare albă. (Mesteacăn)
7. Învață o poezie.
Veverița bătăușă aleargă în jur. Veverița se uită la mesteacăn: „Înalt”! - Veveriță, veveriță, veveriță Nu fugi acolo! Veveriță, veveriță, veveriță, ce bună ești!
(O. Egorova)
8. Joc „Dă-mi un cuvânt”.
Adultul citește poezia, iar copilul adaugă cuvântul care lipsește la sfârșit.
Hipopotamul a deschis gura și a cerut Bulka... (hipopotam).
O coadă pufoasă iese din vârf. Ce este acest animal mic ciudat? Spărgeți mărunt nucile. Ei bine, desigur că este... (veveriţă).
Ea salută primăvara - își pune cercei. O eșarfă verde este drapată peste spate. Și rochia este în dungi. Recunoști... (mesteacăn)?
9. Joc „Denumește-l cu afecțiune”.
Adultul îl invită pe copil să numească cu afecțiune următoarele obiecte (obiecte):
Bandaj - (bandaj) Beretă - (beretochka)
Veverita - (veverita) Bilet - (bilet)
țărm - (berezok) mesteacăn - (mesteacăn)
Hippo - (hippo) Copil - (bebe)
10. Repovesti povestea.
Adultul îl invită pe copil să asculte povestea și apoi să o povestească din nou.
Tanya și mama ei se plimbau prin pădure. Deodată, Tanya a văzut o veveriță pe un mesteacăn.
- Mamă, uite ce frumoasă este veverița, hai să o hrănim.
Mama i-a dat Tanya niște nuci și a spus că veverițelor le place să le mestece. Tanya și-a pus nucile pe mână și a început să aștepte. Curând, veverița a alergat la ea, a luat nuca și a mâncat-o. Tanya îi plăcea foarte mult să hrănească veverița.
https://pandia.ru/text/78/103/images/image026_39.gif" height="545">Diferentierea sunetelor B - B
1. Repetați silabele.
Ba - bya - bi bu - byu bo - byo
Bya - ba bi - bya bya - bu byo - bo
Ba - bya - ba byo - bi - byu - bu - byo byo - bo - byo
Bya - ba - bya bi - bya - bi bu - byu - bu bo - byo - bo
2. Repetați cuvintele.
Baki - byaki Riot - bandaj
Baletul este biletul A fi - a bate
Bandaj cu arc Era - bate
Mistreț - cabină Baston - beton "
Boți - biți Lyuba - dragoste
Tops - coc de luptă - veveriță
Doare - albi Cămașă - toca
3. Repetați propozițiile.
Borya merge cu taxiul. Lyuba poartă o cutie de lapte. Un pescar stă pe mal. Câinele are o cabină sub un mesteacăn. Un copil desenează într-un album. Taurul a fugit în curte. Lyuba țese un fluture din margele. Autobuzul preia muncitorii. Lyuba poartă o beretă. Borya a spart vaza. Bietul hipopotam doare stomacul. Lyuba merge la birou. Copilul a desenat o maimuță pe hârtie. Borya a văzut o veveriță. Lyuba colectează ciuperci. Lui Lyuba îi place să mănânce banane. Mărgele albe atârnă de pomul de Crăciun. Zebrele, hipopotamii și maimuțele trăiesc în grădina zoologică.
4. Repetă cuvintele pure.
Dacă aș putea aduce ciuperci.
De-ar fi stâlpi în curte.
Bah-bah-bah - o țeavă iese pe fereastră.
Bi - fi - bi - iubeste-ma.
Fii - fii - fii - mergem la Lyuba.
5. Repetă proverbe și zicători.
Bogații nu sunt fratele săracului. Conversația în timp ce călătorie este departe, iar cântecul - munca. A trăi fără nimic înseamnă doar a fuma în cer. Fără muncă, pâinea nu se va naște niciodată. 20
6. Repetați răsucitoarele de limbă.
Oaia albă bate tobe.
Doi tauri s-au luptat cu frunțile împotriva gardului și și-au străpuns toate părțile într-o ceartă zgomotoasă.
M-au bătut fără discernământ – și-au rupt frunțile.
Taur se bate cu taur, toată lumea fuge. Ai grijă, alergător, de părțile tale de taurul sângeros.
7. Repetați puzzle-uri.
Cine mesteca conuri pe o ramură?
Și a aruncat resturile jos? (Veveriţă)
Era ascuns adânc
Unu - doi - trei - și a ieșit,
Și stă la vedere.
White, te voi găsi. (Borovik)
Surorile stau pe câmp: „Rochiile sunt albe, pălăriile sunt verzi. (Mesteacăn)
8. Învață poezii.
Și apoi a apărut berbecul,
Hipopotamul a deschis gura -
M-am uitat si am fost surprins. Hipopotamul cere rulouri.
Ba-uh, mesteacăn. (S. Marshak)
Ba-uh, poate.
Îi place această scrisoare.
(G. Satir)
9. Jocul „Solid”- moale".
În fața copilului sunt pătrate albastre și verzi. Dacă cuvintele rostite de adult conțin un sunet dur B, atunci copilul ridică un pătrat albastru. Dacă sunetul este moale, este un pătrat verde.
Mesteacan, lateral, taur, bandaj, beluga, baie, bat, fi, taur, alerga, stalpi, alb, volan, toba, hipopotam.
https://pandia.ru/text/78/103/images/image028_33.gif" height="732">10. Jocul „Alcătuiește propoziții”.
Adultul îi cere copilului să facă propoziții bazate pe următoarele cuvinte de referință:
Borya este un hipopotam. Mistreț - mesteacăn.
Copilul este un câine. Borya este biletul.
Lyuba - prânz. Maimuța este o banană.
11. Repovesti povestea.
Adultul îi cere copilului să asculte povestea și apoi să o povestească din nou.
Borya și bunica lui se plimbau prin pădure. Deodată, sub un mesteacăn, a văzut o veveriță. Veverița ținea o ciupercă în labe.
- Bunico, de ce o veveriță are nevoie de o ciupercă? - a întrebat Borya.
- O veveriță adună ciuperci pentru iarnă. Ea le usucăIntră în gol și mănâncă iarna.
-Ce mai ține veverița în gol?
- Are nuci și conuri acolo. Fără aceste rezerve de proteine
ar fi foarte greu iarna. La urma urmei, nu vei găsi mâncare sub zăpadă.
Atunci Borya și-a amintit că avea nuci în buzunar.* Băiatul a scos unul și i-a dat-o veveriței - să aibă mai multe provizii pentru iarnă.
Diferențierea sunetelor B - P
După ce sunetele B și P au fost introduse și automatizate, este necesar să le diferențiem pentru ca copilul să nu confunde variantele de pronunție vocale și cele mute.
Material practic de diferențiere a sunetelor B - P:
1. Repetați silabele.
Ba-ba-pa Bu-poo
Pa-ba-pa Pu-boo-boo
Pa-ba-ba Boo-pu-pu
Would - py - would be In - by - by
Po-bo-po
2. Repeta cuvinte.
Laturi - pa Cânta - lupta Calea - fii
Baba - tata Pooh - thump Spălați - ciocan
Bunica - dosar Antlers - se înclină Paul - durere
Bass - trece Beat - bea Pil - bate
Grinda - stick Fall - cap la cap Port - bord
Flea este rău Praful este adevărat
Fluture - tati Set - presiune
Turn - teren arabil Gard - constipatie
Victorie, tragere, punte, sigiliu, test, kilometraj, spațiu.
3. Repeta promoții.
Tata cumpără mărgele pentru bunica. Latura taurului încă doare. În album au fost desenate un tei și un păun. Bunica gătește pește pe aragaz. Tata are barbă. Era un turn în parc. Paul naviga la bordul navei. Peste tot era nisip după furtună. Am ajutat la transportul bagajelor la tren. Borya i-a dat bunicii lui pudră. Era praf pe raft. Un fluture stătea pe câmp. Drumul va fi dificil. Un cioban își păștea turma lângă turn. Polya a ieşit pe punte. Există o încuietoare puternică pe gard.
4. Repetați frazele.
Ba-pa-ba - aici este coliba.
Pa-ba-pa - potecă forestieră.
Dacă tata le-ar fi avut.
Pa - ba - pa - a căzut pălăria.
Ba-pa-ba - haină grea de blană.
Boo - pu - bu - a vizitat Lyuba.
Poo-boo-poo - îl iubim pe tata.
5. Repetați răsucitorul de limbă.
Taurul are buze tocite, taurul are buze tocite, Buza albă a taurului era plictisitoare.
6. Învață o poezie.
Bayu- pa
La revedere, la revedere, Dormi, fiule, du-te la culcare, Adormi tot ce este în lume Fasole, Lyuba, Poly, Petit.
7. Jocul „Termină propoziţia”.
Adultul îl invită pe copil să asculte propoziția și să o completeze în mod independent cu cuvintele potrivite.
Unul multicolor stătea pe o floare... (fluture). Mama și cu mine așteptăm ca iubita noastră să vină acasă... (tati).În jurul casei este un înalt... (gard). Petya încuie gardul... (constipație). Bateristul bate toba pe... (Tobă). O turmă de oi păște... (păstor).
8. Repovesti povestea.
Adultul îl invită pe copil să asculte o nuvelă și apoi să o povestească din nou.
A venit vara. Eu și tatăl meu am navigat pe o navă pentru a-mi vizita bunica. Noistătea pe punte și privea norii. Deodată tata a spus:- Uite, norul arată ca o pălărie mare!
Și am văzut un nor care arăta ca un fluture. Ne-am distrat și nu am observat cum am ajuns. Bunica mea ne aștepta pe mal și i-am povestit despre călătoria noastră.
Listă folosit literatură
1., Egorova rime și miniaturi: un manual pentru logopediști, educatori și părinți. - M.: Editura GNOM și D, 2001.
2. Hegelia deficiențelor de pronunție la școlari și adulți. - M.: Vlados, 1999.
3. Studii ABC distractive/Comp. .- M.: Iluminismul,
4. Kozak O. Ghicitori și răsucitori de limbi. - Sankt Petersburg: Unirea, 1997.
5. Manualul lui Kozyrev. - M.: Scoala, 2000.
6. Leonhard vorbire oralăși dezvoltarea reactivității auditive
acceptare în rândul preșcolarilor surzi. - M.: Educație, 1971.
7. Copilul tău vorbește Maksakov? - M.: Educaţie, 1982.
8. Proverbe și zicători rusești/Ed. . - M.: Ficțiune, 1988.
9. Culegere de ghicitori/Comp. . - M.: Educație, 1988.
10. Schimbători de limbi uscate pentru sunete „obraznice”. -Yaroslavl: Academia de Dezvoltare: Academy Holding, 2002.
11. pronunția sunetului Tumanova la copii. - M.: Editura GNOM și D, 2000.
12. Tsyntarny V. Jucăm, ascultăm, imităm - primim sunete. -SPb.: Lan, 1998.
Introducere................................................. ....... ................................................ 2
Sunet P................................................. ... ................................................. 4
Sunet................................................. .. ................................................. 7
Diferențierea sunetelor П - Пь............................................ ........ ..... 10
Sunetul B................................................. ... ................................................. 13
SunetB................................................. .. ................................................. 17
Diferențierea sunetelor B - B.................................................. ........ ...... 20
Diferențierea sunetelor B - P.................................................. ........ .......... 23