Rezumatul unei lecții individuale cu un elev diagnosticat cu rinolalie „Diferențierea consoanelor pereche. „Diferențierea consoanelor pereche Sarcinile de diferențiere a consoanelor perechi

profesor logoped

Golovcenko Antonina Vitalievna

Logopedii în practică știu cât de persistent poate fi defectul asurzitor (de voce) al sunetelor consoanelor.

Mai presus de toate, defecte de voce și surditate se manifestă atunci când se pronunță sunete pereche la preșcolari. Corectarea deficiențelor în pronunția consoanelor vocale ar trebui să înceapă cu sunetele fricative și cu cele mai simple dintre ele în ceea ce privește articularea sunetului [v], după care se trece la sunetele [z] și [z]. Pot apărea dificultăți semnificativ mai mari la configurarea plozivelor vocale [b], [d] și [g].

Tehnici generale de producere a sunete vocale:

Sunetele vocale sunt pronunțate secvențial, fiecare mai întâi în șoaptă și apoi tare, după care se procedează imediat la o pronunție similară a consoanei dorite. De exemplu, vocea sunetului [z]: în șoaptă - [a]; tare - [a]; șoaptă - [și]; cu voce tare - [și]; şoaptă - [s]; tare - [z].

Este important ca articulațiile adiacente ale vocalei și consoanei să fie similare: [i] - [s], [o] - [w], [u] - [v], [a] - [k].

Logopedul pronunță un zgomot, iar copilul își atinge laringele cu mâna și simte un tremur în zona acestuia (pentru a percepe vibrațiile corzilor vocale, dosul mâinii trebuie aplicat pe laringe). Apoi el pronunță el însuși acest sunet, ținând simultan o mână de laringe și cealaltă de laringele logopedului. Rezultatul este adesea un sunet de apel.

Diferențierea consoanelor pereche voce și fără voce în vorbire la copii vârsta preșcolară- un proces foarte lung și dificil. Pentru a diversifica munca de a distinge aceste sunete, puteți folosi diverse jocuri și sarcini în imagini. Imagini interesante - sarcinile vor ajuta copiii nu numai să audă, ci și să vadă vizual diferența atunci când pronunță cuvintele pereche corect sau incorect.

Dacă copilul exprimă consoane, cereți-i să spună cuvântul dorit în șoaptă. Dacă surd, pronunță cuvântul, controlând vibrația laringelui. Este util să agitați ușor laringele cu degetele pentru a provoca vibrația corzilor vocale.

Îți poți oferi copilului tău următoarele sarcini:

Arată imaginea pe care o numește logopedul, de exemplu: „Unde este capra? Unde este coasa?
Arată și numește imaginile în aceeași ordine în care adultul le numește, de exemplu: „Butoi, rinichi, butoaie”.
Numiți imaginea pe care o arată logopedul.
Corectează un adult care numește poza corect sau incorect. De exemplu: „Este acesta un dinte? Da. Aceasta este supa? Nu! Acesta este un dinte.”

Imaginile jocului la scară largă pot fi descărcate de pe link

Polina Shakirova
Abstract lecții individuale cu un elev diagnosticat cu rinolalie „Diferențierea consoanelor pereche [V]-[F]”

Sedinta individuala de logopedie cu un student cu diagnostic« rinolalie» .

Subiect: Diferențierea consoanelor pereche"V - F".

Ţintă: 1. Dezvoltarea abilităților motorii articulatorii, respirația costală diafragmatică, expirația forțată, auzul fonemic.

2. Crearea condițiilor pentru dezvoltarea competențelor diferențiază consoanele pereche v-f.

Sarcini:

1. Formează auzul fonemic.

2. Dezvoltați abilitățile diferenţiaţi literele v-fși sunetele lor corespunzătoare.

3. Îmbunătățiți abilitățile de citire, abilitățile în analiza sunetului-litere și silabică și sinteza cuvintelor.

4. Dezvoltați atenția, memoria, gândirea, motivația.

Progresul lecției.

1. Moment organizatoric.

Logoped: Astăzi la clasă vom vorbi despre literele V-F.

2. Masaj complex al palatului dur și moale.

Logopedul masează palatul moale și dur al elevului.

2. Formarea organizării ritmice a vorbirii

Se joacă jocul "Toboșar". (logopedul bate ritmul cu un creion, student trebuie să repete combinația după logoped; un cerc mai mare indică un sunet mai puternic.)

3. Dezvoltarea deprinderilor motorii articulatorii.

Gimnastica de articulație se execută în fața unei oglinzi. Logopedul arată exercițiul, elevul repetă exercițiul după logoped, urmărind exercițiul, observând mișcările în oglindă.

Lucrați pentru a normaliza abilitățile motorii inferioare fălci:

deplasați maxilarul inferior înainte cu gura pe jumătate deschisă, imitați mestecatul, deschideți gura cu rezistență.

Pentru buze și obraji:

ridicați buza superioară/inferioară, expunând dinții superiori; imita clătirea dinților (buze bubuiate); buza superioară și apoi cea inferioară; faceți mișcări de pufnit ale buzelor (cal pufnind).

Gimnastica de articulatie pt limbă:

faceți exercițiile "Ceas", "Leagăn", „Hai să ne spălăm pe dinți”, mușcă-ți limba.

Gimnastica pentru muschii palatului moale si a peretelui posterior gâturile:

tuse, căscă, pronunță sunete vocale la un atac ferm.

4. Exerciții de respirație.

Exerciții de respirație (formarea respirației diafragmatice, puterea expirației orale, diferenţiere gura și respirația nazală).

Logopedul dă elevului instrucțiuni pentru efectuarea unui exercițiu de respirație, iar copilul efectuează exercițiul. Forța expirării este controlată cu ajutorul unei minge de bumbac.

1. Inspirați pe nas, expirați ușor prin buzele ușor închise (F__)

2. Inspirați pe nas, expirați prin buzele lejer închise sacadat, intermitent, luând intervale scurte (f! f! f).

5. Lucrați la prezentare.

1. Imagini acustice sunete v-f.

Logoped: Ghici ghicitori.

Se împrietenește doar cu vulpea, acest animal este supărat, furios.

Clic și pocnește din dinți, un... lup cenușiu foarte înfricoșător

Fără urechi, fără picioare vizibile. Un ghem de spini este... un arici

Logoped: Spune-mi de ce să vii la noi activitate au venit lupul și ariciul?

Student: Pentru că astăzi vom vorbi despre literele B și F.

2. Caracteristicile sunetelor V-F.

Logoped "V"?

Student: Sunetul "V" consoană, dur, sonor

Logoped: Ține minte și spune-mi ce știi despre sunet "f"?

Student: Sunetul "f" consoană, dur, surd. Aceste sunete dublează.

Consoane, glasat – nevocit, greu, dublează.

3. Legătura sunetelor cu literele Ve – eF.

Logoped:

Sunet "ÎN" notat cu litera Ve.

Să ne folosim mâinile pentru a crea litera Ve.

Vezi cum să-l notezi scrisoare scrisăÎN.

Logoped:

Sunet "F" notat cu litera eF.

Să ne folosim mâinile pentru a crea litera eF.

Vezi cum se scrie litera F.

Exerciţii fizice.

Faceți exerciții cu o minge su-jok.

Scopul masajului: influențează punctele biologic active conform sistemului Su-Jok, stimulând zonele de vorbire ale cortexului cerebral.

Logoped: Acum tu și cu mine vă vom masa degetele "Su-Jok".

(acest masaj se efectueaza cu o minge speciala de masaj)

Logoped: Voi recita textul și voi arăta mișcările, iar tu repeți după mine.

Un arici spinos se rostogolește, nu are cap sau picioare

Aleargă de-a lungul palmei și pufă, pufă, pufă.

(rulați mingea strângând ușor cu palmele cu mișcări drepte între palme)

Îmi trece prin degete și pufăie, pufăie, pufăie.

Aleargă înainte și înapoi, sunt gâdilată, da, da, da.

(mișcări pe degete)

Du-te, arici înțepător, în pădurea întunecată în care locuiești!

(pune mingea în palmă și ia-o cu vârful degetelor)

Mulțumesc, bravo, bine ai făcut.

Bloc practic:

1. Analiza sunetului cuvinte cu sunete v-f.

Logoped: Ce fel de păsări sunt acestea?

Student: Aceasta este o vrabie.

Logoped

Logoped: Ce fel de păsări sunt acestea?

Student: Aceasta este o aripă de ceară.

Logoped: Ce sunet este în acest cuvânt? Unde stă la început, la mijloc, la sfârșit?

Logoped: Ce fel de păsări sunt acestea?

Student: Aceasta este o dropie.

Logoped: Ce sunet este în acest cuvânt? Unde stă la început, la mijloc, la sfârșit?

2. Diferențierea sunetelor v-f în silabe.

Logoped: Citiți silabele cu litera Ve. Găsiți silabe similare cu litera eF. Citiți-le.

Ce silabe ar alege un arici? De ce?

Student: citește silabe. Ariciul a ales silabe cu litera F pentru că este litera lui. Când pufăie, scoate un sunet "f-f-f".

3. Diferențierea sunetelor v-f în cuvinte.

Logoped: Alegeți litera corectă pentru cuvânt. Dacă alegeți corect litera, veți vedea o imagine.

Student: Bufniță, flamingo, cioară.

Logoped: Cum să numim aceste animale într-un singur cuvânt?

Student: Acestea sunt păsări.

3. Diferenţiere v-f sunete în propoziții.

Logoped: În fața ta este o propunere năruită.

Privește cu atenție și alcătuiește o propoziție.

Ce cuvânt va veni primul? Doilea? ...

Citiți propoziția rezultată.

În ce cuvinte apar literele? clasele?

Student: Bufnița are ciocul mare. Girafa trăiește în Africa. Scrisori claseleîntâlnit în cuvinte "bufnițe", "cioc", "girafă", "Africa".

6. Rezumatul lecției.

Logoped: Ce ai învățat astăzi în clasă? ce ti-a placut?

Publicații pe această temă:

Rezumatul unei lecții de corecție individuale pentru copiii cu retard mintal de 4-5 ani Obiective: 1. Dezvoltarea gândirii. 2. Dezvoltarea percepției și memoriei vizuale și auditive. 3. Studiul atentiei. Obiective: 1. Cognitive:.

Rezumatul lecției individuale de logopedie „Cal” Rezumatul sesiunilor individuale de logopedie. "Cal". Scop: stăpânirea și extinderea vocabularului pe această temă. Obiective: Educativ: extinde.

Rezumatul lecției individuale de logopedie „În circ” Rezumatul unei lecții individuale de logopedie „La circ” Tema: Sunetul „SH” Etapa: Automatizarea sunetului [SH] în cuvinte și propoziții Obiective: automatizare.

Rezumatul lecției individuale „Automatizarea sunetului [R]” Scop: Dezvoltarea abilităților de pronunție corectă a sunetului R în vorbire. Obiective: Dezvoltarea mișcărilor complete și a anumitor poziții ale organelor.

Instituție de învățământ bugetar municipal

"Medie școală gimnazială Cu. Amurzet"

Rezumatul sesiunii de terapie logopedică de grup

pentru elevii clasei a II-a

cu subdezvoltarea generală a vorbirii

Tema: Diferențierea consoanelor pereche B-P

Profesor logoped:

Sukhman Natalya Borisovna

Cu. Amurzet, 2016

Clasă: 2

Durata lectiei: 40 de minute.

Subiect: Diferențierea consoanelor pereche B-P.

Ţintă: Îmbunătățirea deprinderii de a diferenția sunete și literele B-Pîn vorbirea orală și scrisă.

Sarcini:

Corecțional și educațional:

Întărirea capacității de a compara articularea corectă și caracteristicile sunetelor [b-p]; dezvolta capacitatea de a corela sunetele cu literele; diferențierea sunete în silabe, cuvinte și propoziții;

Întăriți conceptele: sunet - literă; glasat - fără voce, silabă;

- prevenirea înlocuirilor de litere;

Îmbogățiți-vă și extindeți vocabularul;

Îmbunătățirea structurii lexicale și gramaticale a vorbirii;

Corecțional și de dezvoltare:

Dezvoltarea proceselor fonemice;

Dezvolta procesele mentale: memorie, atentie, gandire;

Dezvoltați abilitățile de comunicare.

Educațional:

Dezvoltați capacitatea de a lucra colectiv, în grup;

Dezvoltarea abilităților de control și autocontrol;

- cultivați acuratețea și perseverența la cursuri.

Echipamente : caiete de lucru, cartonașe cu litere, cu sarcini, imagini subiect, minge.

Rezultate așteptate:

După ce au studiat acest subiect, studenții pot:

Știi: poziția organelor de articulație cu pronunția corectă a sunetelor [b, p], conceptul de sunet - fag, voce - fără voce, silabă.

A fi capabil să: corelați sunetele cu litere, dau caracteristici articulatorii și acustice ale sunetelor [b, p], diferențiază sunetele [b-p] la nivel de silabe, cuvinte și propoziții.

Progresul lecției

eu . Moment organizatoric.

Psiho-gimnastică.

- Băieți, bună dimineața! A sosit o nouă zi minunată. Acum vă voi zâmbi, iar voi îmi veți zâmbi și îmi veți zâmbi unul altuia. E atât de bine că suntem aici cu tine astăzi. Suntem calmi si amabili, suntem prietenosi si afectuosi! Cu totii suntem sanatosi! Vă rugăm să respirați adânc pe nas. Imaginează-ți că respiri prospețimea, bunătatea și frumusețea zilelor noastre! Acum expiră. Inspirați din nou și expirați. Și ultima dată, inspiră și expiră. Bine făcut! Să ne zâmbim din nou unul altuia și să ne începem lecția.

Băieți, ce dată este astăzi? Ce lună? Ce zici de perioada anului? Să scriem data de astăzi în caietul nostru.

II. Partea principală.

1. Raportați subiectul lecției

1. Dezvoltarea gândirii logice.

Ascultă și ghici ghicitori.

Fabricat din scânduri
Și pune-ți o curea.
Și aceste feluri de mâncare păstrează
Vara recoltată din grădină.
(Baril.)

Pe ramuri -
Nodul dens.
Doarme în ea
Frunza verde.
(Bud.)

2. Formularea temei lecției.

– Ce sunete sunt diferite între aceste cuvinte? Cu ce sunete vom lucra astăzi?

– Astăzi la clasă vom învăța să facem distincția între sunete [B] - [P]

2. Caracteristicile comparative ale sunetelor (asemănări și diferențe)

Luați oglinzile și rostiți aceste sunete B, P.

Care sunt asemănările și diferențele dintre sunete?

Asemănări - Ce poziție iau organele de articulație atunci când pronunță aceste sunete?

Buze: aproape, curentul de aer întâlnește un obstacol.

Limba și dinții: nu funcționează.

Diferenţă - corzile vocale:

B - funcționează (senzație tactilă - mână pe gât).

P – nu funcționează (senzație tactilă – mâna pe gât).

Deci care este sunetul B? (consoană, voce)

Ce este sunetul P? (consoană, fără voce).

Deci acestea sunt sunete pereche. De ce sunt împerecheate? (organele vorbirii funcționează la fel, cu excepția corzilor vocale).

3. Corelarea sunetelor cu literele.

- În scris, sunetul B este reprezentat de ce literă? (afișarea unei litere pe un cartonaș, scrierea literelor mari și mici într-un caiet).

- Și ce literă este sunetul P? (afișarea unei litere pe un cartonaș, scrierea literelor mari și mici într-un caiet).

4. Diferențierea sunetelor și literelor la nivel de silabă.

Băieți, spuneți-mi, în ce pot fi împărțite cuvintele? (silabe)

Ce trebuie să fie în fiecare silabă? (vocală) De ce trebuie să fim capabili să împărțim cuvintele în silabe? (pentru a seta cuvintele corect)

1. Bate din palme o dată când auzi o silabă cu sunetul[b].

Po - bo - pu - ar - bu - py - ba

Bateți din palme o dată când auziți o silabă cu sunetul[p].

Bu - by - pe - ba - by - pa - by

2. Joc cu aruncarea mingii „Spune contrariul”.

Ba - ..., bo - ..., bu - ..., fi - ..., ar - ....

Pu-..., po-..., py-..., pe-..., py-...

3. Repetați silabele în aceeași succesiune.

Prin - prin - prin

Pa-ba-pa

Py - py - py

Boo-buu-buu

Ce am învățat să facem acum? (Am învățat să distingem sunetele [b - p] în silabe).

5. Diferențierea sunetelor și literelor la nivel de cuvânt.

1. Ghici ghicitori.

Determinați ce sunet este în răspuns și plasați imaginea sub sunetele corespunzătoare [b, p].

Este prieten cu proprietarul,

Casa este pazita

Trăiește sub verandă

Și coada este un inel. (câine)

Merg lângă portar,

Scot zăpada în jur.

Și îi ajut pe băieți

Faceți un tobogan, construiți o casă.

(lopată)

În grădină lângă potecă
Soarele stă pe picior
Doar raze galbene
Nu e fierbinte.
(Floarea soarelui.)

Mișcat de floare
Toate cele patru petale.
Am vrut să-l smulg
Și l-a luat și a zburat.
(Fluture.)

2. Lucrul cu numere – determinați locul sunetului [b, p] în cuvinte (ridicați numărul corespunzător):

[b] – grija, sosire⁴ ory, b¹ab³ushka, maimuță, tamburin;

[p] – lămpi ⁴ a, rupe ⁴ reamintit, craniu ⁵ brad de Crăciun.

Sh. Pauză dinamică.

Exerciții pentru diferențierea părților drepte și stângi ale corpului:

a) Acesta este piciorul stâng, aceasta este mâna dreaptă.

Urechea noastră este stângă, dar acesta este ochiul nostru drept.

Acesta este piciorul drept, acesta este mâna stângă,

Urechea noastră este dreaptă, dar acesta este ochiul nostru stâng.

b) Stați pe un picior - ka,

Parcă ai fi un soldat statornic.

Piciorul drept la piept,

Da, ai grijă să nu cazi.

Acum stai in stanga,

Dacă ești un soldat curajos.

(Copiii efectuează mișcări conform instructiuni date conform textului.)

3. Lucrați pe carduri individuale:

Inserați P - verde, B – albastru.

…auk, ...ara..an, ...anan, a...teka, ...ugovitsa, a..elsin, ...enal, ...ulka, shai...a

4. Lucrează folosind un card. (Copiii lucrează conform opțiunilor.)

Raționați după exemplu: deoarece în cuvântul „pește” înainte de a puteți auzi clar b, de aceea în cuvântul „pește” scriu b.

peste-peste

sculpt-le...ka

șoimi - șoimi...

fragil - fragil

minge - mingi... ki

puternic - puternic

timid - ro...ky

așchie - obraz...

smile - smile...ka

șapcă - sha...ka

Ce am învățat să facem acum? (Am învățat să distingem sunetele [b - p] în cuvinte).

6. Diferențierea sunetelor și literelor la nivel de propoziție.

Câteva cuvinte pe tablă:

Stropire - sclipitoare

Butoaie - muguri

Sang - spațiu

Cu ce sunt diferite cuvintele? (o scrisoare)

Corect! Și ce altceva?

Cuvintele diferă ca înțeles. Să demonstrăm.

Munca cu carduri:

Copiați propozițiile alegând cuvântul potrivit:

ÎN cerul albastru stele... .

(stropire, strălucire)

Sunt valuri în marea albastră... .

S-au rostogolit pe iarbă...

(muguri, butoaie)

Se umfla pe copaci... .

Există... un cocoș în curte.

(cântat, spațiu)

Trebuie eliminat... în cunoaștere.

- Ce ne-a învățat această sarcină? ( Nu trebuie să confundați literele, altfel sensul cuvântului se va schimba).

IV . Rezumatul lecției.

- Lecția noastră se apropie de sfârșit și, în sfârșit, vă propun jocul „Se întâmplă asta?” Corectează propozițiile:

Pânza țese un păianjen.

Bobocul se așează pe o albină.

Fratele meu a cumpărat cizmele.

Există un tavan sub lampă.

Pe muguri a apărut un mesteacăn.

Cocoșul a mâncat ursul.

Coaforul coace pâine.

Blocnotesele cresc pe copaci.

Ce sunete au fost distinse în timpul lecției?

– Cum se aseamana? Cum sunt ele diferite? (profesorii dau caracteristici articulatorii și acustice ale sunetelor)

Lista surselor utilizate.

Efimenkova L.N. Corectarea vorbirii orale și scrise pentru elevi clasele primare. M., Iluminismul, 2001.

Mazanova E.V. Corectarea disgrafiei în şcolari juniori. (Set de manuale), M., 2007.

Mezhetskaya T.G. Distingerea dintre litere și sunete: Propedeutica tulburărilor de vorbire scrisă, M., 2009.

Sadovnikova I.N. Tulburări ale vorbirii scrise și depășirea lor la elevii de școală primară. M.: „Vlados”, 1995.

Resurse de internet.

Caiet de terapie logopedică

„Diferentierea consoanelor pereche”

Material didactic pentru logopezi.

Distingeți consoanele „v – f” ……………3-7

Distingeți între consoanele „d – T”. 7 - 12

DISTINGEȚI CONSOANELE „З – С” 12 - 16

DISTINGEȚI CONSOANELE „B – P” 16 - 21

DISTINGEȚI CONSOANELE „G – K” 21 - 26

DISTINGEȚI CONSOANELE „F – W” 26 - 31

Generalizare pe tema „consoane pereche”……. 32 - 35

literatură…………………………………………..……. 35 - 36

Distingeți consoanele „V-F”

Dictarea creionului.

____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Sarcina nr. 1. Scrieți câteva consoane:


Caseta de selectare Țin un steag în mână Și le fac semn băieților.		Câine Câinele are un nas ascuțit Există un gât și o coadă.
	Pisică Și urechi de pisici Urechi în vârful capului Pentru a auzi mai bine Șoarecele este în gaura ei.		Bug Gândacul zboară, bâzâie, bâzâie Și își mișcă mustața.

FA-FO-FY-FU-FE
FY-FO-FU-FE-FA
YF-AF-OF-UV-EF
FFU-FU-FO-FA

VA-VO-VU-YOU-VE
TU-WOO-WO-VE-WA
AVA-OVO-UVU-EVE
VE-WOO-TU-WOW-WA

Sarcina nr. 4. Citește și amintește-ți zicalele:

Va-va-va - o bufniță stă pe o ramură.
Uau, uau, un buștean plutește pe râu.
Fa-fa-fa - fără eșarfă.
Fy-fy-fy - cântau harpele.

Sarcina nr. 6. Citiți cuvintele:

FARU, FORMA, VAZA, COAC, LANA, FAZAN, BAI, MAsina, STRAPURI,
SĂRĂ, RĂTĂTIRE, CONCENTRARE, POARĂ, FAPTĂ, PAT, ÎNTORCIRE.

Sarcina nr. 7. Trimite litera „B”, subliniază litera „F”

V O A V R N F Z M E C H F I V K S N A Z V O L D F N T Y E Z F S C N V Y A S I K V A E CH Z V R S Y F D O F SC W H D F T S N Y F D N Z V A L V S F N Z K F G S D Z G V F R S V N V F T K D V E V B Z O F D N V A Z V A V F R S V N V F TK

Capul ursului este (AL CUI?)________________________
Urechile veveriței sunt ________________________________________________
Lupul are coada ___________________________________
Labele vulpii sunt ___________________________________
Cerbul are coarne ___________________________________

Muzicianul a acordat ar. u.
Shaw conduce. er.
Fabricat din bumbac. atu.
Produs lactat – ke.ir.
Este unul frumos pe masă. aza.
Sunt înalte.valuri în mare.
Magazinul vinde asa. O.
Pasărea de noapte este un așa. O.
A crescut în secară. asilek.
Baschetbalistul a primit penalty.ol.
Primăvara sunt multe câmpuri. întârzieri.
Fluturează pe acoperișurile caselor. întârzieri.

Sarcina nr. 10.

SAPUN, MATURA, PASTA DE DENTI, SAMPON.

LAPTE, brânză de vaci, smântână, pâine.

_____________________________________

O bomboană - cinci bomboane

O cifră – cinci __________________.

Un chelner – cinci ____________________.

Un felinar – cinci _____________________.

O fermă – cinci _____________________.

Sarcina nr. 15. Citiți și scrieți din memorie:

____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

Test de cunoștințe:

____________________________________________________________________________

Distingeți consoanele „D-T”

Dictarea creionului.

____________________________________________________________________________

Sarcina nr. 1. Scrieți câteva consoane:


Crocodil. Un crocodil înoată de-a lungul râului Îmi scot ochii afară. E tot verde, ca noroiul, De la coroană la coadă.	Casa Casa stă cu un horn și un acoperiș, Am ieșit pe balcon la o plimbare.	Iepuraș în gaură La bradul de Crăciun de pe deal Iepurașul l-a ascuns într-o gaură.

DA-DO-DU-DY-DE
DO-DE-DY-DU-DA
TA-TO-TE-TU-YOU
TO-TE-TA-YOU-TU
DA-TU-DY-TE-DO

	Sarcina nr. 5. Repetați afirmația simplă:
	Da, da, da - este apă curată în iaz. Dy-duh-duh - Aduc un pahar cu apă.

Sarcina nr. 6. Repetați răsucitoarele de limbă:

Din zgomotul copitelor, praful zboară peste câmp.
O ciocănitoare stă pe un stejar și scobește o scobitură în stejar.

Sarcina nr. 7.Trimite litera „D”, subliniază litera „T”:

W O D A R N Z M T E C H I V K S N D A Z O L D N T G Y E Z S T D C N I S T U D I K A E T

W H S S D I T G R O SCH D Z S V D P T S N Y F D N Z A L V S T F N Z D K G S D Z G

V F R T S N V T K D B Z V D I M Y T D E Z O F Y Z Y U E T O

Sarcina nr. 8. Citiți cuvintele:

DUS, CASA, REZERVOR, TUFA, VASA, CURENTUL, SODA, VOALUL, DOMBRA, TUBA, PALMA, TRAMAVIA, STRÂUL, CADOU, DRAGON, METROU, KNOCK, VARA, DRUM, CAN.

Sarcina nr. 9. Introduceți literele D sau T:

Nagra_a, pobe_a, _ank, me_kiy, nary_y, u_ochka, s_uk, porfel, dozh_ik, _ucha.

Iată căruciorul. Aceasta este _achka.
Casa din grădină se numește _achka.
Am pus un punct în caiet.
Mama își iubește fundul.
Apartamentele plutesc de-a lungul râului.
Fructele se coc pe ramuri.
Privighetoarea scoate la _rel.
Mecanicul conectează șina în rețea.

Sarcina nr. 11. Joc „Dimpotrivă”, scrieți cuvintele cu sens opus:

Puternic - _________________

Sănătos - __________________

Rapid - __________________

Lung - ___________________

Sarcina nr. 12.Ghici rebus, notează cuvântul:

_________________________________

Sarcina nr. 13.Adăugați prepoziții:

Misha s-a așezat _________ bancă.

Cocoșul a zburat ___________gard.

Mingea a rostogolit ____________dulapul.

Pasărea stă pe o creangă _______________.

Sarcina nr. 14. Introduceți literele „T” sau „D”.

U ko...a - vorko...a
Nu închide porțile.
Porțile nu sunt închise
Pentru oameni cinstiți.
Du-te... și oameni buni... în grădină...
Și vom… să luăm niște lebe…!

	echipă .
	pereche .


	ogoro .
	goro .
	urs . b

Test de cunoștințe:

Un avion zboară pe cer. . pr. bogat în pește. Există o fabrică în orașul nostru. .
Un urs doarme într-o bârlog. b. Băiatul a rupt toiagul din copac. . Semnează tetra. b.

Distingeți între consoanele „З–С”

Dictarea creionului.

____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Sarcina nr. 1. Scrieți câteva consoane:


Scaun Picioare, spate si scaun - Iată un scaun surprinzător pentru tine.	Masă Scaunul are patru picioare Capacul este ca o palmă deasupra.

căsuța pentru păsări Starling trăiește într-o casă de păsări Și cântă o melodie sonoră.	Găină Puiul sare pe verandă: Ți-am dat un ou.

SA-SO-SU-SY-SE
SU-SY-SA-SO-SE
SE-SO-SA-SU-SY
AS-OS-US-YS-ES

ZO-ZU-ZE-ZA-ZY
ZU-ZE-ZA-ZO-ZY
ZO-ZE-ZY-ZU-ZA
OZO-UZU-EZE-YZY-AZA

Sarcina nr. 5.

Sa-sa-sa - vulpea roșie aleargă,
Așa-așa-așa - vulpea rostogolește roata,
Sy-sy-sy - vulpea are o coadă frumoasă,
Su-su-su - Voi desena o vulpe.

Pentru-pentru-pentru - o capră cenușie aleargă,
Zu-zu-zu - ajung din urmă cu capra,
Zy-zy-zy - capra are copii.

Sarcina nr. 6. Citiți cuvintele:

DINTE, SUC, IEPURE DE LUME, TRANDAFIRI, PAS, CREȘTERE, CRUȘ, NAS, CENSUĂ, UMBRELĂ, CÂȚA, AUR,

Somn, Viespi, PELERINA, INSULĂ, VAZĂ, PASTE, ÎMPLETE, OCHI, CLASĂ, VULPE, VALE.

S V O A R N Z M E C H I S V K S N A Z O L D N S T Y E Z S C N I S I K A E H Z V

S Y O SH W W D T S N Y F D N Z A L V S F N Z K G C S O D Z G V F R S N V T

K D B S Z V D I E Z O F S Z Y Y E Z O A S V F Y Z Y V S A P R Z O

Sarcina nr. 8. Citiți cuvintele criptate:

Sarcina nr. 9. Repetați răsucitorul de limbă:

Tunde coasa cât este rouă, departe cu roua și suntem acasă.

Sarcina nr. 10: Scrieți adjectivele:

Dulceata de pere – (ce?) ______________________

Caserolă cu brânză de vaci - (ce?) __________________

Suc de mere - (ce?) _________________________

Clatite cu dovleac - (ce?) ______________________

Sarcina nr. 11: Introduceți corect literele S sau Z:

Pe masă era o înghețată,
Și a alergat prin pădure. aika.
Florile sclipesc. s,
Înflorit dimineața. s.
Prefăcând a fi o panglică colorată
răsucire, îndoire,
Alunecând prin frunzișul verde
Se târăște de-a lungul pământului.
Roncă iarbă. O,
Tunde iarba. O
Este roșcată și pufoasă? si prinde.ca.
Fata o are pe Li. Este o carte interesantă.

	Sarcina nr. 12.Găsiți și tăiați imaginea suplimentară:

	Sarcina nr. 13: Identificați cuvântul suplimentar:
	ROCHIE, PULLOR, PĂLĂRIE, Cămașă. CURAJOZ, RĂU, ÎNDRĂZNEŞT, CURIOS.

	Sarcina nr. 14. Identificați consoana pereche corectă la sfârșitul cuvântului „S” sau „Z”, selectați și notați cuvântul de test:

Sarcina nr. 15: Rearanjați literele și scrieți cuvintele:

BUZ _______, ZOKA ________, TONZ ________, AZAV ________, ZARO ______.

	Sarcina nr. 16: Ghici rebus, notează cuvântul:
	________________________________________
	Sarcina nr. 17.Citiți cuvintele și observați cum diferă

Test de cunoștințe:

____________________________________________________________________________

Distingeți consoanele „B-P”

Dictarea creionului.

____________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Sarcina nr. 1. Scrieți câteva consoane:


Lanţ Degetele cu degetele Și primim un lanț.	Iepuraș și urechi Urechile iepurașului sunt lungi, Ies din tufișuri. El sare și sare, Îți face iepurașii fericiți.	Mouse Micul bulgăre gri stă Și hârtia foșnește totul.

PA-PA-BA-PA-BA-BA-PA-BA-BA
PO-BO-BO-PO-BO-BO-BO-PO
ce-ai-ai-ai-ai-ai-ai-ai-ai
PA-BO-PU-PU-BO-PE-BE-PE-BU

Sarcina nr. 5. Trimite litera „P”, subliniază litera „B”:

V O A R P B N Z M E CH B I V K S T P N A Z O B L D P N T B Y E Z S L C N I P B S I K

A E H H B V S Y D O SCH P Sh Z D B T S N P Y F D N Z A A B V S F N P Z K G P S B D Z G

V P F R B S N V T K D P B Z V B D I P E Z O F Y Z P Y M B O A

Sarcina nr. 6. Citiți cuvintele:

RAFT, BORRAC, BUFET, CÂINE, CIZME, GARD, SABRE, PUF,
TURN, DEAL, CAPCANĂ, TAMBĂ, MLAȚINA, MUNCĂ, LĂBĂ, PĂLĂRIE.

	Sarcina nr. 7. Repetați răsucitorul de limbă:
	SRAMUL ALB BAT TAMBELE
	Sarcina nr. 8.Introduceți literele „P” sau „B” în cuvinte
	Re_a, zha_a, shlya_a, _ulka, _ara_an, _aket, sa_og, ver_a.

În grădină erau pahare cu apă.
Ochelari au înflorit pe copac.
Există un munte înalt în oraș.
Tractorul cultivă terenul arabil.
Văd stele și pădure pe cer.
Puteți auzi valurile și firul de pescuit.

Mingea este pe masă.

Mingea s-a rostogolit ________ masă.

Masha stă ________ pat.

Ariciul s-a urcat în dulapul ________.

Sarcina nr. 10. Găsiți și tăiați imaginea suplimentară:

Sarcina nr. 12. Subliniați mâncărurile care au un sunet consonanțial „P” în numele lor cu un creion galben, iar mâncărurile care au un sunet consonantic „B” în numele lor cu un creion albastru.

În brutărie avem covrigi,
Rulouri, covrigi, pâini,
Plăcinte, pâini, chifle,
Și împletituri și gogoși,
Kurabye, biscuiți, prăjituri,
Sandvișuri, plăcintă cu gem,
Multă turtă dulce, dulciuri,
Există pastile și șerbet,
Și o plăcintă cu umplutură dulce,
Și bușteanul și fudge-ul...
Sună-mă, nu fi timid
Alegeți și ajutați-vă!

Sarcina nr. 13. Distribuie cuvintele din tabel:

Sarcina nr. 15.Taiați literele P și B

Primăvara a venit. Zăpada se topea repede, iar apa se ridica. A fost o adevărată inundație. Cel mai mult au avut de suferit iepurii de câmp, alunițele și volei. Animalele au fost nevoite să-și părăsească casa. Cârtița a înotat multe zeci de metri înainte de a ajunge la pământ. Este foarte mulțumit că nici o pasăre de pradă nu i-a observat pielea neagră strălucitoare la suprafața apei. Ajuns la el, s-a scufundat din nou în siguranță în pământ.

Sarcina nr. 16. Compuneți propoziții din cuvintele date separat, inserând literele lipsă P și B:

Gol, nu, oh, lyli, o_laka.

____________________________________________________________________________

Test de cunoștințe:

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Distingeți între consoanele „G-K”

Dictarea creionului.

____________________________________________________________________________

Sarcina nr. 1. Scrieți câteva consoane:


Grebla Frunzele cad în grădină Le voi mătura cu o greblă.	barca Barca plutește pe râu, Lăsând inele în ea	Paraship Barca cu aburi plutește de-a lungul râului, Și pufăie ca o sobă.	Clopot Clopoțelul continuă să sune Își mișcă limba.

	Sarcina nr. 3. Citiți și amintiți-vă cuvintele simple:
	Ki-ki-ki - iată că vin taurii Ke-ke-ke - geantă de mână în mână Ga-ga-ga - aici este o taiga uriașă Gu-gu-gu - oamenii au ajuns în taiga Ka-ha-ka - Am nevoie de făină acum Gi-ki-gi - am copt plăcinte Ke-ge-ke - totul în jurul nostru este în făină Ha-ka-ga - vrei niște plăcintă, Galya?

KA-KO-KU-KY-KE
GA-GO-GU-GE-GY
KO-GO-KY-GY-KA
GE-KO-GU-KA-GO

Citiți cuvintele:

MUNTE, PICIOARE, TUFĂ, ARC, INJECȚIE, AN, LECȚIE, UNGHI, CUNIȚĂ, GÂȘTE, ÎNCĂRCARE,
LUTĂ, CAPRĂ, RĂDĂDINĂ, Căruță, REZERVĂ, MASTĂ, VÂNAT, CRANIGĂ, URGENȚĂ.

Sarcina nr. 6. Trimite litera „K”, subliniază litera „G”:

V G O A R K N Z M E CH G I V K S K N A Z G O L D K N T Y E G Z S C N G YA S I K A E CH G Z V S Y D G O SCH K W W D T G S N Y G P F D K N Z A L T G V S F N K Z K G S D Z G V G F R K S Z O V T K I Z E Z O

Sarcina nr. 7. Scrie cuvinte noi conform exemplului:

	Sarcina nr. 8. Citiți și amintiți-vă despre răsucitorul de limbi:
	Crabul a făcut o greblă pentru crab. Crabul i-a întins crabul. Grebla fân, crab, greble!
	Sarcina nr. 9. Citiți și scrieți din memorie:
	I-am cumpărat lui Egorka o sanie pentru tobogan. Toată iarna, Egorka, mergi pe tobogan!

____________________________________________________________________________

Sarcina nr. 10.Corectați erorile:

Lena drinks (cranberry) jelly - Lena bea cranberry jelly.

Mama a cumpărat (măr) ______________________suc.

Misha a mâncat (căpșuni) ________________________înghețată.

Bunica a făcut (cireșe) _________________________ dulceață.

Tata a cumpărat (tei) _________________________ miere.

Am mancat delicios i.ru.
Ne-au dat i.ru.
Red.alina se coace,
O va colecta. Alina.
Zăpada s-a întărit. orca,
Al nostru va fi alunecos. orca.
Se aude vocea alarcei,
Coaptă pe câmp. olos.
Fiicei sale cele mai mici Tosya
Mama împletește. viespi.
Un bătrân sapă pământul. gură.
Trăiește în subteran.

	Sarcina nr. 15.Ghici rebus, notează cuvântul:

		_____________________________

Sarcina nr. 16. Joc „Dimpotrivă”, scrieți cuvintele cu sens opus:

Departe - ______________

Cerul - ______________

Începe – ______________

Curat – ______________

Tavan - ______________

Test de cunoștințe:

____________________________________________________________________________

Distingeți între consoanele „ZH-SH”

Dictarea creionului.

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Sarcina nr. 1. Scrieți câteva consoane:


minge Umflați rapid balonul. Devine mare. Brusc, balonul a izbucnit, aerul a ieșit - A devenit subțire și subțire.	cal coama calului se bucle, Bate jucăuș cu copitele.	Cocoş Cocoșul stă strălucitor, El curăță pieptene cu laba.

sha-sho-shu-shi-ea
sho-ea-shi-sha-shu
sha-sho-shu-shi-ea
sho-ea-shi-sha-shu

zha-zhu-zhu-zhu-zhi
zhi-zhu-zhu-zhu-zhi
zhi-zhu-zhu-zhu-zha
zhu-zhu-zhi-zhu-zha

Sarcina nr. 5. Citiți și amintiți-vă cuvintele simple:

Zha-zha-zha - ariciul are ace.
Ju-ju-zhu - Aduc lapte... (arici).

Sha-sha-sha - Olya are două creioane,
Sho-sho-sho - citim bine.

zhi-zhi-zhi - aricii trăiesc în pădure,
zha-zha-zha - am găsit un arici în pădure,
zhu-zhu-zhu - dăm lapte ariciului.

Sarcina nr. 6. Citiți cuvintele:

PAS, MINGE, ȘOC, GANĂ, ZGOMOT, CHIC, CUSCĂTĂ, UMBAT, VIAȚĂ, ȘAL, LAT, CĂLDURĂ, COSUT, CUȚIT, SOȚ, GIRAFĂ, ZGOMOT, CLEMĂ, DUȘ, MASCAR, FOC, ȘORICE

Sarcina nr. 7. Trimite litera „W”, subliniază litera „F”:

SH V O A ZH R N M E S H I V K ZH N A O L D S H N T Y ZH E C N ZH YA S I K S H A E ZH V Y D O SH SH D T S N ZHY F D V W W F R S J T K J B Z V W D I E O SH F Y J K SH Y E J O SH F Y J K SH Y E J O A J O A J F O A J O A V F S

Sarcina nr. 8. Citiți cuvintele criptate:

O	şi	n	r	DESPRE		O	w	La	la	T		La	La	O	e	O	r	w
4	3	1	5	2		5	1	4	2	3		1	7	2	4	6	3	5

	Sarcina nr. 9. Repetați răsucitorul de limbă:
	Sasha a răsturnat un cucui cu pălăria. Ariciul are un arici, șarpele are o stoarcere.
	Sarcina nr. 10.Scrieți adjectivele:

Băutură de astișoare – (ce?) ___________________

Plăcintă cu mere – (ce?) ______________________

Kissel cu căpșuni – (ce?) ____________________

Suc de prune - (ce fel?) ________________________________

Sarcina nr. 11. În loc de puncte, puneți corect literele „SH” sau „F”:

Sau erau un bătrân și o bătrână.
Croitorie. sau pantaloni.
Nu trebuie să-ți fie frică. la ea.
Râsul are ciucuri la capetele urechilor. la ea.
Insectele au fiecare o pereche de picioare.
L-au așezat pe acoperiș.
Lena și-a pus-o pe cap.al.
S-a spart vaza - foarte.al.
Zhenya este bolnav, are.ar.
Lera ține un red.ar.

Sarcina nr. 12. Numiți cuvinte noi pe baza exemplelor:

Eșantion: Head - headShka
lateral, colibă, barbă.
Exemplu: laș - laș
iepure de câmp, lup, hoț, ticălos.
Exemplu: Boot - boot
plăcintă, prieten, cerc, datorie, brânză de vaci.

Sarcina nr. 13. Găsiți și tăiați imaginea suplimentară:


	Sarcina nr. 14.Identificați cuvântul suplimentar.
	VECHI, decrepit, mic, dărăpănat. MESTECEAN, STJAR, PIN, CAPSUN.

	Sarcina nr. 15. Identificați consoana pereche corectă la sfârșitul cuvântului „Zh” sau „Sh”, selectați și notați cuvântul de testare.

	kama.
	stri.
	creion


	gara.

	echipamente
	bug.

Sarcina nr. 16. Împărțiți propozițiile în cuvinte folosind bastoane verticale, notați numărul de cuvinte din propoziție:

Ploua.

Seryozha și Alyosha au ieșit în stradă.

După ploaie apar bălți mari.

Băieții au bătut pe podea.

Bunicul i-a amenințat pe obraznicii.

	Sarcina nr. 17.Ajută câinele și veverița să ajungă la casele lor.

	Sarcina nr. 20. Citiți. Tăiați propozițiile care nu se potrivesc cu sensul textului.

Primăvară.

Soarele de primăvară s-a încălzit. Zăpada a început să se topească în poiiana pădurii. Păsările s-au înghesuit spre sud - le era frig și le era foame. Pârâuri curgeau din deal. Iarba s-a îngălbenit și s-a ofilit. Rooks se plimbă important în zonele dezghețate. Ei culeg pământul cu ciocul lor puternic, căutând viermi. Mugurii se umflă pe copaci. Frunzele galbene cad. Păsările cântă în toate felurile. Natura sărbătorește sosirea primăverii!

Test de cunoștințe:

____________________________________________________________________________

Generalizare pe tema „consoane pereche”

Dictarea creionului.

____________________________________________________________________________

Sarcina nr. 1. Scrieți câteva consoane:

Sarcina nr. 2. Decora galben bile în care sunt scrise consoane voce.

Sarcina nr. 3. Asociază imaginile cu diagramele și conectează-le cu linii:

Notează aceste cuvinte, taie consoanele pereche:

____________________________________________________________________________

Sarcina nr. 5: Citiți. Ghici ghicitori. Introduceți literele lipsă și explicați-le ortografia.
Stucul meu este departe.
Îl poți auzi în jur.
Mint pe viermi. ,
Și copacii sunt diferiți. .

Peste râul Le. ,
Fugi prin pomo. .

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

Barcă, cerc, fluture, sanie, fată, camion, poză, elefant, râu.

Sarcina nr. 9. Introduceți corect literele:

DU. , SAPO. , OTRYA. , FLA. , TETRA. L, GOLU. L, ASTA. , SA. , JOACĂ. , SUGRO. , MORO. , SHKA. , MÂNĂ. .

Sarcina nr. 10. Citiți. Introduceți corect scrisorile cerute:

Vara, băieții mergeau în sat să-și viziteze bunica. Distracția preferată a băieților era înotul.
Dimineața au fugit prin ogoro. pe pr. . S-au aruncat veseli în apă, s-au scufundat, au înotat, au stropit, au strigat tare și au râs. Apoi au ieșit pe bere. și s-au încălzit pe nisip.
În august apa s-a răcit. Înotul distractiv s-a terminat. Frunzele mesteacănului au devenit galbene. sau. . E timpul să mergi în oraș. , la scoala.

Selectați și notați cuvintele de testare:

____________________________________________________________________________

Sarcina nr. 11. Citiți proverbe. Explicați semnificația lor. Introduceți corect literele:

Ce rost are? , dacă există la în familie. .
Cine iubește munca. , oamenii onorează asta. .
Pâine mai bună. cu apă decât piro. cu necazuri.
Un proverb bun nu este frate. b, iar în gla. .

Sarcina nr. 12. Introduceți corect literele:
OGORO. , SHALAH. , OVRA. , TABEL. , ZAVO. , CAL. L, ASTA. , SNO. , GLA. , UTY. , PLO. , GRI. .

Literatură

Pfafenrodt A.N., Pronunţie - 3. M.: Educaţie, 2002.

Barylkina L.P., Matraeva I.P., Obukhova L.P. Aceste consoane dificile: Cum să ajutați un copil cu tulburări de scriere și citire: un manual pentru profesori, logopediști și părinți. – M.: 2005.

Efimenkova L.N. Corectarea sunetelor vorbirii la copii. – M.: Educație, 1987.

Efimenkova L.N. Corectarea erorilor datorate lipsei de formare conștientizarea fonemică. Numărul 1. – M.: Knigoloub, 2003.

Efimenkova L.N. Corectarea erorilor cauzate de auzul fonemic imatur. Problema 2. Partea a 2-a. Diferențierea consoanelor vocale și fără voce. – M.: Knigoloub, 2005.

Efimenkova L.N. Corectarea vorbirii orale și scrise a elevilor din ciclul primar. – M.: VLADOS, 2001.

Kobzareva L.G., Rezunova M.P., Yushina G.N. Lucrare corectiva cu şcolari cu NVOND sau OHP la prima etapă de învăţământ. – Voronej: Editura Uchitel, 2000.

Kozyreva L.M. Ghicitori de sunete, litere, silabe. Caiet pentru sesiuni de logopedie Nr. 1. – Iaroslavl: Academia de dezvoltare: Academy Holding, 2001.

Kozyreva L.M. Secretele consoanelor dure și moi. Caiet pentru orele de logopedie nr. 2. – Iaroslavl: Academia de Dezvoltare: Academy Holding, 2001.

Kozyreva L.M. Facem distincție între consoanele fără voce și cele cu voce. Caiet pentru orele de logopedie nr. 3. – Iaroslavl: Academia de Dezvoltare: Academy Holding, 2001.

Kozyreva L.M. Și șuierat, și șuierat, și cel mai sonor... Caiet pentru orele de logopedie nr. 4. – Yaroslavl: Academia de Dezvoltare: Academy Holding, 2001.

Mazanova E.V. Terapie logopedică. Disgrafie cauzată de o încălcare a analizei și sintezei limbajului: un set de caiete pentru corecție munca de logopedie cu copiii cu dizabilități de dezvoltare. Caiet 1. M.: Aquarium BUK LLC, 2004.

Mazanova E.V. Terapie logopedică. Disgrafie optică: un set de caiete despre terapia corectivă a vorbirii cu copiii cu dizabilități de dezvoltare. Caietul 5. M.: Aquarium BUK LLC, 2004.

Mazanova E.V. Terapie logopedică. Depășirea deficienței de scriere: Un set de caiete despre terapia logopedică corectivă cu copiii cu dizabilități de dezvoltare. Caiet 2. M.: Aquarium BUK LLC, 2004.

Mazanova E.V. Învăț să nu confund literele. Album 1. Exerciţii pentru prevenirea şi corectarea disgrafiei optice / E.V. – M.: Editura „GNOM și D”, 2006.

Mazanova E.V. Învăț să nu confund literele. Album 2. Exerciţii pentru corectarea disgrafiei optice / E.V. Mazanova. – M.: Editura „GNOM și D”, 2006.

Mazanova E.V. Învăț să nu confund sunetele. Album 1. Exerciţii de corectare a disgrafiei acustice la şcolari primari / E.V Mazanova. – M.: Editura „GNOM și D”, 2006.

Mazanova E.V. Învăț să nu confund sunetele. Album 2. Exerciţii pentru corectarea disgrafiei acustice / E.V. Mazanova. – M.: Editura „GNOM și D”, 2006.

Mazanova E.V. Învăț să lucrez cu text. Album de exerciții pentru corectarea disgrafiei din cauza încălcării analizei și sintezei limbajului / E.V. M.: Editura „GNOM și D”, 2007.

Sadovnikova I.N. Tulburări ale vorbirii scrise și depășirea lor la elevii de școală primară.

Filippova A.D., Shuravina N.D. Vorbește corect. O colecție de exerciții în imagini pentru a elimina deficiențele de pronunție la preșcolari. – M.: Editura educațională și pedagogică de stat a Ministerului Educației din RSFSR 1963.

Fomicheva M.F. Învățați copiii pronunția corectă. – M.: Educație 1966.

Scopul corecțional: Să înveți să deosebești între consoanele vocale și cele fără voce [p-b] în vorbirea orală și în scris.

Tema lexicală: Îmbogățirea vocabularului activ și pasiv pe tema „Art. Tipurile sale"

Dezvoltarea proceselor non-vorbirii:

Dezvoltarea proceselor fonemice;
- Dezvoltați abilități motorii fineși senzații tactile;

Echipament: poze de poveste pe tema „Art. Tipurile sale”, șabloane (mesteacăn, plop), fișe pentru fiecare elev sub formă de bușteni și plute, cărți perforate, gris, distribuții, caiete de lucru, pixuri.

Progresul lecției

I. Partea organizatorica.

Salutări. Locuri la posturile de lucru.

II. Raportați subiectul lecției.

Astăzi avem invitați la cursuri. Uite cine este? (Fata și băiat) Sunt frate și soră. Eroii noștri trăiesc într-un tărâm magic. Să-i cunoaștem. Prezintă-te pe tine și numele tău.

Dar ei nu vă vor spune doar numele lor, trebuie să ghiciți singuri. Am doar un indiciu. Numele acestor copii încep cu sunetele consoane [p] și [b].

Ai ghicit bine. Numele lor sunt Polina și Boris. Cu ce sunet încep numele copiilor?

Descrieți aceste sunete. Ce sunt ei?

Lucrul cu oglinzi individuale, compararea modelelor de articulare.

Astăzi la clasă vom distinge sunete consoane pereche [p-b] în silabe și cuvinte.

III. Prezentarea noului material.

Un vrăjitor rău ne-a luat eroii din castelul lor. Și pentru a se întoarce acasă trebuie să treacă peste diferite încercări. Să-i ajutăm.

1. Primul test este o mlaștină. Ca să treacă peste asta, Polina și Boris vor trebui să sară peste grădini de mlaștină. Și îi vei ajuta cu asta.

Voi numi silabele și trebuie să le amintiți și să le repetați în aceeași succesiune. Dacă faci o greșeală, unul dintre eroi va cădea în mlaștină. Și va trebui să-l salvezi, repetă aceste silabe de încă două ori.

pa-ba-pa bu-bu-pu po-bo-po-bo pa-ba-ba-pa pu-pu-bu-pu po-bo-bo-bo
ba-pa-pa pu-bu-bu bo-bo-po-po ba-pa-pa-ba bu-pu-bu-bu bo-bo-po-bo

2. Bravo, ai ajutat la depășirea primului obstacol. Polina și Boris au pornit într-o altă călătorie și s-au trezit pe marginea unei stânci. Pentru a ajunge pe cealaltă parte, eroii noștri trebuie să meargă de-a lungul unei scări înguste suspendate. Unele dintre scânduri sunt putrezite și, pentru a nu cădea în abis, trebuie să finalizați următoarea sarcină.

Criptați cuvintele cu literele „P” și „B”, folosind un număr pentru a indica locul lor în cuvânt. Pe baza modelului: Opera - P 2, balet - B 1.

Cuvinte: operă, balet, spectacol, premieră, public, cântăreț, bilet, scriitor, poet, șevalet, paletă.

Ai îndeplinit această sarcină, iar eroii noștri au ajuns cu succes pe celălalt mal. Acum să ne amintim ce cuvinte ai criptat. Putem combina toate aceste cuvinte în tema generala? Care? (Artă)

Cine poate spune ce este arta? Ce înțelegem prin acest cuvânt?

Arta este o reflectare creativă a realității în imaginile artistice.

Ce tipuri de artă cunoașteți? Lucrul cu imagini de subiect care descriu diferite tipuri de artă (structuri arhitecturale, sculptură, pictură, spectacole de teatru și balet)

Uită-te la poze și spune-mi cum se numește acest tip artă.

3. Polina și Boris s-au mutat pe partea cealaltă și s-au trezit într-o pădure de basm. Sunt copaci în această pădure, uite ce sunt. Acestea sunt plopul și mesteacănul.

Acum vă voi oferi șabloane pe care va trebui să le trasați, mesteacănul ar trebui să fie situat în partea dreaptă a foii de lucru, iar plopul să fie în stânga.

Ce consoane pereche se găsesc în numele copacilor pe care i-ați încercuit? Scrieți litera „B” sub mesteacăn și „P” sub plop. Pentru ca eroii noștri să poată trece printr-o pădure de basm. Trebuie să scrieți corect cuvintele, sub fiecare copac, subliniind consoanele „p, b”.

Cuvinte: cântă, luptă, băț, grindă, scândură, port, butoi, rinichi, pământ arabil, turn, gard, constipație, fluture, tătic.

4. Și ați îndeplinit această sarcină, Polina și Boris s-au trezit într-o poiană, lângă râu. Dar deodată a suflat un vânt puternic, cerul a fost acoperit de nori întunecați și a început să plouă. Pentru ca acesta să se termine rapid și eroii noștri să își poată continua călătoria, trebuie să adunați cuvinte din litere scrise în dezordine. În acest caz, trebuie să ghiciți ce literă s-a transformat într-o picătură „P” sau „B”.

Cuvinte: băț, ciupercă, gard, lopată

5. Ploaia s-a oprit, dar micul pârâu s-a transformat într-un râu larg. Și pentru a trece peste el, trebuie să construiți o plută de bușteni. Acum vă voi da „jurnale” și va trebui să le conectați.

„Jurnalele” vor fi conectate ferm atunci când finalizați sarcina corect. Trebuie să scrieți cuvinte în fiecare jurnal. În jurnalul în care este scris numărul 1 veți scrie cuvinte în care sunetul [b] este la începutul cuvântului. În jurnal, cu numărul 2 - cuvinte unde [b] este pe locul doi etc.

Cuvinte: laterale, cocoașă, tapet, stejar, frunte, șurub, pâine, convoi.

Ei bine, pluta este gata, acum trebuie să traversezi râul pe ea. Trebuie să finalizați o sarcină similară, doar acum cu sunetul [p].

Cuvinte: deget, declin, crap, miros, supă, plută, salvă, coborâre.

6. Eroii noștri au ajuns la țărm. Au fost foarte obosiți și au decis să ia o pauză. Să ne odihnim și să facem puțină gimnastică.

Toți au părăsit mesele și au stat pe covor. Acum voi recita o poezie și trebuie să o ascultați cu atenție și să efectuați mișcările despre care se vorbește.

Suntem turiști, suntem pe drumuri. Mergeți mai vesel, picioarele!
Expiră mai ușor, inspiră mai adânc. Calea nu este aproape, calea este departe.
La malul râului, am luat vâslele în mâini.
Lăsați rowlock-urile să se prindă: Suntem învățați să vâslim.
Să aterizăm în liniște pe țărm și să stăm în vârful picioarelor.
Să ne întindem ușor în sus - norii se vor apropia.
Am intrat într-o pădure deasă, ramurile se îndoaie spre pământ:
Aplecați-vă mai jos, mai jos, intrați sub ramuri.
Ne vom relaxa în poiană și ne vom culege un buchet de flori.

IV. Consolidare.

Așa că ne-am încălzit și acum să ne continuăm călătoria.

1. Următorul obstacol pe drum au fost munții. Pentru a le depăși, trebuie să completați corect cardurile perforate pe care le voi distribui acum citind cuvintele și completând literele lipsă „p” sau „b”.

Cuvinte: ...ok, ...ol, su..., zu...s, ...liny, for...or, ...tree, that...ochelari, ...olshy, ka...li, bumbac...ok, ...latok, ...luzka, ...alto, ...antique, apoi...sau, o...oi,...a.. .ochelari,...despre...magazine,...o...copac,...mai mult,...despre...rață,...despre...mâncare,...o... .mancare,...ro...olka.

2. Munții sunt lăsați în urmă, dar iată o altă provocare - deșertul fierbinte. Uite ce am la reducere. Acesta este grisul. Acum îl vom folosi pentru a scrie literele „P” sau „B”, iar acest lucru va depinde de ce sunet se găsește în cuvintele pe care le voi numi.

Cuvinte: afiș, eșarfă, ceas deșteptător, îngrijire, cizme, ajutor, vase, hârtie, pionier, muncă, pilot, luptător, plăcintă, broșă, sticlă, brățară.

3. A apărut castelul. Dar el este păzit de paznici. Pentru ca ei să le fie dor de Boris și Polina, trebuie să răspunzi la întrebări într-un singur cuvânt. Notează răspunsul în caiet, subliniază literele „P” și „B”.

1. Cine pescuiește?
2. Ce copac are scoarța albă?
3. Unde crește secara și grâul?
4. Unde cresc merișoarele și lingonberries?

V. Rezumatul lecției.

Gardienii i-au lăsat pe eroii noștri să treacă. S-au trezit în castel și au fost foarte bucuroși să se întoarcă acasă. În timpul călătoriei au învățat o mulțime de lucruri noi. Ce ai invatat? Ce consoane pereche am distins astăzi în clasă?