Lyudmila Rybakova

L. Rybakova, I. Minchukova

„TREBUIE SĂ SALVĂM PLANETA PĂMÂNTUL, ALTRI NU VA FI PĂMÂNT!” Proiect literar-ecologic

(Publicație în jurnalul „Directorul unui profesor superior al unei instituții preșcolare.” - 2013. - Nr. 7. - pp. 44-60)

Epigraf

Lume frumoasa! Natura este generoasă cu frumusețea ei!

Suntem mereu fermecați de perioada anului:

Iarna - cu ger, Primavara - cu frunze,

Iar vara este o boabe, iar toamna este un spikelet!

Râurile sunt transparente, briza este ușoară,

Pe potecă se vede o urmă de animale...

O imagine strălucitoare a naturii native!

Iartă, Natură, pe cei care, poate nu intenționat,

Și așa, din prostia lui, te-a ars, te-a rupt, te-a otrăvit...

Ierta?. Înțelegem...Imposibil! (L. Rybakova)

Toată creativitatea scriitor pentru copii, naturalist Georgy Alekseevici Skrebitsky - o persoană pasionată și care a confirmat cu toată viața și creativitatea adevărul simplu: „Natura este a noastră”. casă comună. Casa întregii omeniri. Natura este o sursă naturală de frumusețe și primul asistent în creșterea unui copil.”

Astfel, bazat pe lucrarea scriitorului rus pentru copii Georgy Alekseevich Skrebitsky, a apărut Proiectul „Trebuie să salvăm Planeta Pământ, altfel nu va mai exista Pământ, dedicat anunțului „2017 - Anul Ecologiei în Rusia!”

OBIECTIVUL PROIECTULUI:

1. Să formeze la preșcolari o atitudine prietenoasă și responsabilă față de natură.

2. Empatie și toată asistența posibilă pentru obiectele naturale. Hrănirea „Sufletului unui copil”, receptivitatea lui spirituală față de natură și față de cealaltă.

OBIECTIVELE PROIECTULUI:

1. Cunoașterea elevilor cu viața și opera scriitorului pentru copii G. A Skrebitsky.

2. Dezvoltați un interes cognitiv pentru lumea naturală, o atitudine umană, grijulie față de mediul înconjurător în ansamblu.

3. Să formeze copiilor un interes durabil pentru lectură și cărți, să dezvolte inteligența și gândirea logică. Îmbogățiți-vă vocabularul, capacitatea de a vă exprima și justifica gândurile și vorbiți fluent în limba maternă.

4. Dezvoltați capacitatea de a vedea, auzi și percepe emoțional frumusețea lumii din jurul nostru și de a o trata cu grijă.

5. Încurajarea unui sentiment de compasiune pentru cei slabi și lipsiți de apărare, „frații noștri mai mici”.

6. Să cultivi un sentiment de dragoste pentru natură, care este echivalent cu un sentiment de dragoste pentru Patria Mamă. (M. Prishvin).

7. Insufla o cultură ecologică a comportamentului, cunoștințelor de bază, abilităților și abilităților alfabetizate și comportament sigur copil în natură.

8. Dezvoltați abilitățile creative ale copiilor.

Printre participanții la proiect, desfășurat în cursul anului școlar, s-au numărat profesori, elevi ai grupelor senior și pregătitoare, precum și părinții acestora.

În etapa preliminară de pregătire pentru implementarea proiectului (septembrie), educatorii cu mare înțelegere și dorință au conturat un plan de lucru:

Pentru autoeducare: aflați mai multe despre viața scriitorului, opera sa;

Cu copiii în grup: crearea unei biblioteci de cărți ale scriitorului, albume de reproduceri ale picturilor realizate de artiști peisagistici, selecție de proverbe, zicători despre semnele fiecărui anotimp, ghicitori despre fenomene naturale și reprezentanți ai lumii animale și vegetale;

Cu părinții: consultări, conversații despre necesitatea de a iniția copiii în lectură, vizite la muzeele de istorie locală, importanța tuturor asistenței posibile și a participării active a părinților la evenimentele planificate;

A fost si gandit colaborare profesori ai unei grădinițe cu o bibliotecă raională și o școală secundară alături de noi pe tema proiectului.

Etapa principală a lucrării, acoperind întregul an universitar, poate fi împărțit în mai multe blocuri, repetându-se în temă, dar devenind în mod constant mai complex în conținut, ceea ce vă permite să prezentați materialul proiectului într-un mod interesant, dezvoltând și hrănind interesul copiilor, aprofundând cunoștințele și extinzând inteligența copilului.

1 bloc. Opere literare scriitor: povestiri, povestiri, observatii

2 bloc. Observații zilnice ale vieții și natura neînsuflețită. Calendarul de observații (caracteristici ale fiecărui anotimp).

3 bloc. Muzică, poezie, pictură (operele de artă sunt moștenirea umanității)

4 bloc.Împreună cu familia. Excursii la muzee, confecţionarea meşteşugurilor, panouri, decoraţiuni, costume de sărbători şi activităţi teatrale (interese comune, unirea copiilor şi părinţilor).

5 bloc. propriu activitate artistică copii (expoziții de pictură, meșteșuguri, participare la spectacole, dramatizări, activități de agrement)

6 bloc.„Frații noștri mai mici” este un obiect viu (iepure, pisoi, cățeluș) - este mic, are nevoie de îngrijire și ajutor.

Etapa finală include Marele Festival de Teatru „Trebuie să salvăm Planeta Pământ, altfel pur și simplu nu va exista Pământ!” pentru părinții elevilor.

PLANUL DE EVENIMENT

ca parte a implementării Proiectul „Trebuie să salvăm Planeta Pământ, altfel pur și simplu nu va exista Pământ!”(pe baza lucrărilor lui G. A. Skrebitsky)

Septembrie:

Definirea scopurilor si obiectivelor Proiectului. Cunoașterea vieții și opera scriitorului. Selecție de lucrări, cărți ale autorului pentru copii. O selecție de picturi și ilustrații de E. Charushin, Yarovoy, I. Shishkin despre viața pădurii, locuitorii ei și fenomenele naturale. Selecția bibliotecii muzicale „Natura în muzică”.

octombrie, noiembrie, decembrie:

Lucrări de G. A Skrebitsky:

„Ecoul pădurii”, „Fiecare în felul lui”, „Puful”, „Pasare vicleană”.

Observații zilnice în natură. Calendar de toamna.

Agrement „Melodia de toamnă”. Toamna în muzică, cuvinte, pictură. (P. Ceaikovski, A. Vivaldi, A. Pușkin, Fet, Nikitin, I. Levitan, I. Shișkin)

„Ziua deschiderii de toamnă” (desene pentru copii)

Excursie „Iaz și parc în toamnă”

Excursie la Muzeul Timiryazev

Observare. Obiect viu – Iepure

„Târgul de toamnă” (lucrări din materiale naturale).

Timp liber „Transformări amuzante” (jocuri muzicale, verbale și în aer liber dedicate animalelor sălbatice și domestice)

Sărbătoarea de toamnă „Toamna a trimis știri”.

Camera de zi teatrală „Fiecare în felul lui” (dramatizarea copiilor din grupul de seniori pentru copii)

Festivalul de Revelion „Dansul rotund al pădurii” ( grup de seniori, „Concert în pădure” (grup pregătitor)

ianuarie, februarie:

„Pisica Ivanovici”, „Hoțul”, „Cel mai încăpățânat”, „Micuțul bursuc”, „Mama grijulie”.

Observații zilnice în natură. Calendar de iarnă. Hranitoare pentru pasari, hranind pasarile care ierna.

Excursie „Iaz și parc iarna”

Vernisajul " Povestea Iernii"(desene pentru copii)

Obiect viu Cat

Agrement „Melodiile iernii”. Poezie, muzică, pictură. (A. Pușkin, N. Nekrasov, V. Surikov, P. Ceaikovski, A. Vivaldi, I. Grabar)

Cinematograful nostru. Desen animat „Călătorii în pădure” (bazat pe basmul de G. Skrebitsky)

Excursie la biblioteca. „Casa cărților preferate” (despre opera scriitorului G. Skrebitsky)

Camera de zi a teatrului. Dramatizarea basmului „Pasarea vicleană” de către copii grupa pregatitoare pentru copiii din toate grupurile.

martie, aprilie, mai:

Lucrări de G. A. Skrebitsky:

„Orfan”, „Prietenie”, „Chik Chirych”, „Vocea pădurii”, „Cântec de primăvară”,

„Bună fericită”, „Scârțâit - Invizibil”.

Observații în natură. Calendarul de primăvară.

Excursie „Primăvara în parc, pe iaz”

Excursie la Muzeul de Stat Darwin

Concurs „Păsări de poveste” (meșteșuguri folosind diverse tehnici)

Sărbătoarea „Ziua păsărilor”. Întâlnirea primăverii"

Făcând o casă de păsări cu tata

Agrement „Vom proteja natura”

Ziua deschiderii de primăvară (desene pentru copii) -

Album „Anotimpuri” (bazat pe desenele copiilor pentru anul)

„Eroii mei preferați de basme și povești

G. A. Skrebitsky" (desene pentru copii) - faceți un album.

Cinematograful nostru. Desen animat „În pădure” (bazat pe basmul de G. A. Skrebitsky).

Ziua teatrului în grădiniţă. Mini-performanțe bazate pe basme și povești de G. A. Skrebitsky - de copii de diferite grupe de vârstă.

Vă mulțumim tuturor pentru participarea la discuția despre proiectul prezentat.

Publicații pe această temă:

Raportați despre activitatea la proiectul „Trebuie să salvăm Planeta Pământ, altfel pur și simplu nu va exista pământ”. Educația pentru mediu este una dintre direcțiile principale în sistemul educațional, este o modalitate de a influența sentimentele, conștiința și opiniile copiilor.

Lecție deschisă despre înțelegerea lumii Buletin informativ de mediu „Noi suntem locuitorii Pământului”. Sizukhina Yu V. Festivalul ideilor inovatoare Lecție deschisă despre cunoașterea lumii „Noi suntem locuitorii Pământului” buletin de mediu 2010.

Divertisment de mediu pentru Ziua Pământului „Suntem pământeni, casa noastră este planeta Pământ” Divertisment de mediu pentru Ziua Pământului „NOI SUNTEM PĂMÂNTURILE, CASA NOASTRA ESTE PLANETĂ PĂMÂNT” Prezentator. Există pur și simplu un templu, există un templu al științei.

Scenariul de vorbire liberă pentru copiii cu tulburări de vorbire cu vârsta cuprinsă între 5-7 ani

Instituție de învățământ bugetar municipal

medie școală gimnazială Nr. 5 al satului Trekhselskoye

municipalitate districtul Uspenski

Proiect ecologic

„Să ne salvăm planeta

curat și verde!”

Pregătit

profesor clasele primare

Popova Diana Konstantinovna

Scopul proiectului:

Proiectul este realizat cu scopul de a dezvolta tinerii activi poziție civică pe formare atitudine valoric patriei voastre mici și mari;

atitudine responsabilă față de mediu, față de propria sănătate și sănătatea celorlalți pe baza standardelor legale și morale acceptate în societatea noastră,

formarea gândirii ecologice, înțelegerea inextricabilității legăturilor dintre om și natură;

implicarea în activități practice de mediu.

Obiective educaționale:

consolidarea în procesul activităţilor practice a cunoştinţelor teoretice dobândite la lecţiile de istorie naturală, geografie şi biologie. Creați un pachet recomandări metodologice pentru organizarea de activităţi educaţionale şi de mediu.

stăpânirea noilor forme de căutare, procesare și analiză a informațiilor;

dezvoltarea abilităților de gândire analitică și critică;

dezvoltarea abilităților de comunicare; îmbogățirea cu cunoștințe și experiență de comunicare cu natura;

dobândirea deprinderilor de lucru în grup;

Educațional:

• atragerea atenţiei tinerilor asupra problemele actuale comunitatea locală; promovarea simțului responsabilității și înțelegerea naturii vii.

  dezvoltarea la tineri a simțului responsabilității civice față de situația de mediu din zona lor;

  dezvoltarea abilităților tinerilor pentru participarea civică în rezolvarea problemelor actuale de mediu în interacțiune cu autoritățile.

Relevanța și importanța acestei probleme pentru un sat, district, oraș, regiune

Am intrat într-un moment critic în istoria Pământului, când omenirea trebuie să-și aleagă viitorul. Lumea noastră devine din ce în ce mai interdependentă și fragilă, iar viitorul este plin de pericole mari și mare speranta. Pentru a ne dezvolta în continuare, trebuie să realizăm că, în ciuda diversității enorme a culturilor și a formelor de viață, suntem o singură familie și o comunitate globală cu un destin comun. Trebuie să ne unim și să creăm o societate globală durabilă, bazată pe respectul pentru natură, drepturile omului, justiția economică și o cultură a păcii. În acest demers, este imperativ ca noi, popoarele Pământului, să ne declarăm responsabilitatea unul față de celălalt, față de marea comunitate a întregii vieți și față de generațiile viitoare.”

„Sunteți locuitori ai aceleiași planete, pasageri ai aceleiași nave”, s-a adresat odată scriitorul francez Antoine de Saint-Exupéry compatrioților săi cu aceste cuvinte. A trecut o jumătate de secol de atunci, dar abia astăzi se afirmă în conștiința noastră că aceasta nu este o imagine poetică, ci esența profundă a existenței noastre pe uriaș. nava spatiala numit Pământ. Cu toate acestea, „gigant” este un concept relativ. Cei care au văzut planeta noastră din exterior, de pe înălțimile orbitei spațiale, susțin că este mică, fragilă și foarte frumoasă.

Da, Pământul nostru nu este atât de mare pe cât pare. La vitezele actuale, puteți zbura în jurul lui într-o oră și jumătate. Cât despre fragilitate, nici aici nu se exagerează. Multe zone ale planetei se confruntă cu amenințarea distrugerii ireversibile a condițiilor naturale ca urmare a exploatării fără discernământ. resurse naturale poluarea barbara si necontrolata a mediului. Și folosim din ce în ce mai mult termenul „ecologie” cu cuvântul nu „risc”, ci „catastrofă”! Cu aceasta, poate, putem începe o conversație despre armonia naturii și a omului. Relevanța interacțiunii dintre societate și mediul natural a propus sarcina de a forma la copii o atitudine conștientă față de natură.

De ce au început să vorbească despre știința mediului în în ultima vreme? Da, pentru că un locuitor al unei case comune numit un bărbat a început să se comporte scandalos, ca un tâlhar și un huligan.

S-a dovedit a fi un chiriaș nesățios și periculos. Pentru a-și mulțumi nenumăratele dorințe și apetite - să mănânce mai mult, să se îmbrace mai bine, să trăiască mai confortabil - a construit fără gânduri habitatul cu multe fabrici dăunătoare, l-a inundat cu nenumărate vehicule, a tăiat multe păduri și a drenat mlaștinile. Într-un cuvânt, a tăiat lemne fără să se gândească la vecinii săi - ceilalți locuitori vii ai casei. Multă vreme bărbatul a rămas nepedepsit. Și acum și-a venit în fire, pentru că și-a dat seama că el însuși trebuie să plătească pentru comoditatea lui: râurile devin puțin adânci, pădurile tăiate nu sunt restaurate, peștii și animalele dispar. Și a devenit mai dificil pentru persoana însăși să respire, a început să se îmbolnăvească mai des. Așa s-a răzbunat casa - natura - pe infractorul ei.

Bărbatul și-a venit în fire și acum încearcă să îmbunătățească situația, dar acest lucru este foarte greu de făcut. Și fiecare dintre noi, înainte de a face ceva, ar trebui să se gândească la vecinii noștri vii.

Dacă se simt rău, se va simți rău și pentru tine.

Materialul propus va ajuta la realizarea mai deplină a potențialului educațional și de dezvoltare al cunoștințelor de istorie naturală, va oferi mai mult baze solide responsabilitatea de mediu.

Credem că educația pentru mediu este cel mai important lucru din timpul nostru. Viitorul planetei noastre și viitorul nostru depind de comportamentul fiecăruia dintre noi.

Natura pentru oameni acționează în două funcții opuse: un templu și un atelier.

Omul s-a născut în adâncurile celui mai vechi templu, al cărui nume este Natura, și cu toții îi aparținem și ne aflăm în interiorul lui.

Omul din acest templu nu este nicidecum un rege sau un zeu, el este doar coroana creației, cea mai înaltă formă de manifestare a existenței naturale. Pe de altă parte, viața umană este imposibilă fără a extrage multe resurse naturale din mediul natural - natura devine un atelier. Aceasta este principala contradicție în interacțiunea omului cu mediul natural. Chiar și fără a putea scrie, omul deja admira frumusețea naturii și găsea în ea o sursă de inspirație.

Avem o singură planetă. Și dacă o tratam bine, ea ne va trata bine. Și dacă nu, ei bine, uită-te în jur și vei vedea ce se întâmplă.

Sunt adevăruri care alcătuiesc bazele vieții noastre, care trebuie să intre în conștiință „cu laptele matern”, printre ele, în primul rând trebuie să punem iubirea pentru Patria Mamă, pentru natură nativă.

Este imposibil să cultivi aceste sentimente prețioase într-o persoană cu sloganuri și apeluri. Aici avem nevoie de o cu totul altă abordare: să trăiești în așa fel încât să comunici cu natura, să te gândești la secretele ei și să le deslușești singur, să descoperi singur frumusețea unui fir obișnuit de iarbă și a unui strop de rouă pe corola unui clopoțel de câmp, să vă bucurați de sclipirea stelelor și să ascultați foșnetul pădurii ore în șir.

Motto-ul nostru:

„Toți facem parte din natură, suntem una.”

Noi, profesorii și elevii școlii noastre, considerăm că este necesar să insuflem cunoștințe profunde încă de la început. copilăria timpurie, să învețe să comunice cu natura, să-i folosească darurile, să o poată proteja de mâna huliganică a omului.

Uman! El este și Natura,
El este, de asemenea, un apus și un răsărit,
Și sunt patru sezoane în el,
Și există un mod special de muzică în ea.
Și misterul deosebit al culorii
Uneori cu foc crud, alteori cu foc bun.
Omul este si natura...
Deci haideți să avem grijă de Natură!

Această dorință pentru un viitor luminos, bun și minunat este cea care ne-a unit aici. Toate visele tale sunt vise ale unui viitor bun, ale unui Pământ frumos, ale prieteniei dintre om și natură.

Sunt multe despre care putem discuta dacă este timpul să trecem la chestiuni concrete. Și dacă te gândești bine, nu este atât de dificil - o contribuție concretă la îngrijirea Pământului!

Mișcarea ecologistă este cauza principală a tuturor locuitorilor planetei, nu cunoaște granițe, unește oamenii, indiferent de convingerile politice, religii, vârstă și sex.

Lecții și activități extracurriculare.

Creat de elevii școlii noastre traseu ecologic natural , Proiectul nostru se va desfășura în sanatoriul pentru copii care poartă numele I.N. Pirogov. Un traseu ecologic educațional este cel mai tânăr domeniu al unui traseu organizațional din zonă pentru desfășurarea activităților educaționale și de propagandă pe probleme de mediu, crearea condițiilor pentru promovarea unei culturi educaționale a comportamentului uman în mediu și pentru a aduce o contribuție practică la îmbunătățirea sănătății. situația de mediu districtul școlar. Este imposibil să cultivi aceste sentimente prețioase într-o persoană cu sloganuri și apeluri. Aici avem nevoie de o cu totul altă abordare: să trăiești în așa fel încât să comunici cu natura, să te gândești la secretele ei și să le deslușești singur, să descoperi singur frumusețea unui fir obișnuit de iarbă și a unui strop de rouă pe corola unui clopoțel de câmp, să vă bucurați de sclipirea stelelor și să ascultați foșnetul pădurii ore în șir.

Natura ne învață o percepție estetică a lumii, de fiecare dată dezvăluindu-ne în mod neașteptat deliciile vieții într-un mod nou.

Mulți oameni iubesc natura, dar numai oamenii care o înțeleg profund și sunt educați într-un anumit fel o pot trata cu grijă și cu grijă. Prin urmare, este foarte important să le transmitem copiilor cunoștințele necesare despre lumea din jurul lor, să formeze în ei o serie de abilități necesare comunicării lor independente, active și raționale cu natura, să-i învețe să citească cu atenție această carte veșnic tânără de natură, să cultive în ei simțul responsabilității pentru conservarea mediului natural, sentimente de atitudine atentă și umană față de toate viețuitoarele care există pe pământ. Una dintre cele mai eficiente forme de organizare a activităților sociale utile ale școlarilor în conservarea naturii este crearea unui traseu ecologic.

Scopul traseului educațional-ecologic este de a arăta relațiile cauză-efect în natură, interacțiunea dintre natură și societate. Face posibilă implementarea unei abordări integrate a studiului și protecției complexe naturaleîntr-o anumită zonă naturală.

1. Traseul ecologic ca una dintre formele de studiu a pământului natal

Istoria organizării de trasee educaționale în natură datează de mai bine de jumătate de secol. De regulă, aceste trasee sunt trasate prin cele mai interesante și adesea unice colțuri ale naturii. Am decis să creăm un astfel de traseu la școala noastră, care include explorarea litoralului Mării Negre pe teritoriul sanatoriului pentru copii Pirogov. Durata acestui traseu educațional este concepută pentru a acoperi douăzeci și patru de zile.

Traseul ecologic educațional este cel mai tânăr domeniu al unui traseu organizațional pe teren pentru desfășurarea activității educaționale și de propagandă pe probleme de mediu, creând condiții pentru cultivarea unei culturi alfabetizate ecologic a comportamentului uman în mediu.

Traseul ecologic este „laboratorul educațional și experimental” al școlii noastre din conditii naturale. Aceasta determină o serie de cerințe pentru organizarea sa: alegerea traseului și lungimea acestuia, compoziția obiectelor de excursie, crearea grupurilor de cercetare. La alegerea traseului traseului ecologic am ținut cont de următoarele condiții de bază:

accesibilitatea traseului de vizitat de studenți;

prezență traseu explorarea zonei traseului;

expresivitatea estetică a peisajului înconjurător și capacitatea de informare a traseului.

În fiecare caz specific pe un traseu ecologic, durata excursiei va depinde de componența grupului și de scopul excursioniștilor. De exemplu, pot fi efectuate excursii educaționale în părți ale traseului de studiu, cu o durată de 40-50 de minute. pentru copii vârstă mai tânără. Pentru copiii mai mari, puteți parcurge întregul traseu al traseului, studiind și explorând toate locurile de excursie la opririle preferate, vă puteți opri mai mult. Astfel, se determină durata excursiei lungime totală traseu, un set de obiecte care sunt incluse în studiu sau familiarizare.

Lucrarea la proiect presupune „folosirea în scopurile educației pentru mediu nu numai a lecțiilor de istorie naturală și ecologie, ci și a lecțiilor de limba rusă, de lectură, de artă, de formare profesională și altele.

Munca de întocmire a unui pașaport de mediu pentru un cartier școlar cu ajutorul unui traseu ecologic contribuie la formarea unei atitudini responsabile față de mediu, față de propria sănătate și sănătatea celorlalți pe baza normelor legale și morale acceptate în societate, formarea gândirii ecologice, înțelegerea inextricabilității conexiunilor dintre om și natură și implicarea în activități practice de mediu.

Colectarea și analiza diverselor informații despre problema selectată

Cunoașterea naturii, flora plantelor cultivate și sălbatice. Excursii in natura in timpuri diferite an, pentru a observa schimbările naturii, culegând frunze, găsind rădăcini, crengi în pădure, conuri, scoici de pietre. Depozitare și uscare, din care se fac diverse meșteșuguri pentru concursuri, decorarea sălii etc.

Cu o comunicare constantă cu natura, în timp ce se lucrează cu materiale naturale, se trezesc sentimentele estetice, se dezvoltă gustul artistic și se dobândesc abilități de muncă. Urmărirea stării mediu – monitorizarea mediului.

Monitorizarea mediului este prima activitate reală de mediu. În ciuda numelui complex, monitorizarea mediului este urmărirea, monitorizarea a ceea ce se întâmplă în mediu și a calității sale pentru viață.

Observatii. Privește cu atenție lumea din jurul nostru natura, observatie fapte interesante

. Obiectul principal de observație este natura care ne înconjoară direct. Studiind

întrebări serioase, ale căror răspunsuri este mai bine să încerci să te regăsești. . Creare

Scopul drumețiilor este de a studia biocenozele, diversele biotopuri și compoziția speciilor de plante și animale. Astfel de excursii au ca scop studierea, explorarea sistematică a faunei, florei zonei, a corpurilor de apă, extinderea și aprofundarea cunoștințelor elevilor despre floră și faune. În timpul excursiilor la lecțiile de istorie naturală, copiii stau cu hrănitori, iar primăvara instalează pe malurile lacului panouri publicitare despre conservarea naturii.

Acțiuni de mediu.

Acestea sunt lucruri practice care aduc îmbunătățiri situatia ecologica sate

„Plantează un copac”.

„Hranitoare de iarnă”

„Un sat curat înseamnă o bună dispoziție”

„Școala noastră este o grădină înflorită!”

„De la o școală frumoasă la un sat frumos”.

„Ape curate”

„De la deșeuri la venituri”

În fiecare an participăm la proiect „ Plantează un copac" Implică copiii care efectuează lucrări de cercetare, efectuează observații, rezumă rezultatele cercetării într-o mare varietate de forme: eseuri, povești, eseuri și altele. Cercetările au arătat că cel mai nepretențios arbore pentru plantarea pădurii din zona noastră este pinul silvestru. Elevii școlii noastre participă de bunăvoie la plantarea copacilor și la amenajarea străzilor satului nostru. Ne bucurăm că participând la această acțiune, aducem o mică contribuție la împlinirea dorinței noastre de a face planeta noastră Pământ verde și frumoasă.

Elevii mai tineri ai școlii noastre se bucură să participe la eveniment. « Hranitoare de iarna" . Ei fac hrănitori pentru păsări din materiale vechi - carton, cutii și alte lucruri destul de accesibile. Acestea atârnă aceste hrănitori în terenul școlii și astfel ajută păsările să supraviețuiască iarna. O astfel de grijă față de păsări le insuflă un sentiment de bunătate și responsabilitate pentru viața locuitorilor planetei noastre.

Știm cu toții că curățenia este cheia sănătății. Prin urmare, suntem foarte îngrijorați de curățenia satului nostru. Primăvara și toamna, toată școala iese activ pentru a curăța terenul școlii și străzile satului nostru.

In promotii« Sat curat – bună dispoziție la fiecare locuitor al satului participă.

Promovare „Școala noastră este o grădină înflorită!”

Dragostea pentru flori este o dorință de frumusețe. Florile, cu caracterul lor complet de formă, culoare și aromă, ne aduc bucurie, ne ridică moralul și ne oferă o încărcătură de vivacitate și energie. Comunicarea cu natura, cultivarea diverselor plante utile și ornamentale oferă unei persoane satisfacție și bucurie, favorizează o atitudine grijulie față de natură, o dragoste pentru pământ natal. Pentru ultimii ani Puteți vedea adesea paturi de flori verzi și grădini din față pe străzi. Dar a le face să atragă atenția celor care trec este o artă. Designul peisagistic este acum larg răspândit aproape peste tot. Creează un mediu de viață uman confortabil și armonios

Promovare „Ape curate”

1. 1. În prezent, problema poluării corpurilor de apă (râuri, lacuri, mări, pânze subterane etc.) este cea mai presantă, deoarece Toată lumea cunoaște expresia „apa este viață”. O persoană nu poate trăi fără apă mai mult de trei zile, dar chiar și înțelegând importanța rolului apei în viața sa, el continuă totuși să exploateze dur corpurile de apă, schimbându-le ireversibil regimul natural cu deversări și deșeuri.

      1. De-a lungul malului mării puteți vedea adesea munți de gunoi și deșeuri industriale.

Sticlele de apă și bere din plastic plutesc la suprafața apei. Sticlă spartă și alte resturi împrăștie malul.

De regulă, poluarea corpurilor de apă duce la moartea faunei sălbatice, în primul rând pești, meduze...

Campania „De la deșeuri la venituri”

Acest eveniment în școala noastră are loc în luna ecologiei. Fiecare clasă participă la o expoziție de meșteșuguri realizate din deșeuri. Copiii fac diverse suveniruri, cadouri, jucării colorate cu propriile mâini, returnând lucruri noua viata. Aceste meșteșuguri participă la concursuri și târguri.

Promovare „De la risipă la venituri » insufla elevilor o atitudine grijulie fata de lucruri

Proiect creativ: „Școala mea este o grădină înflorită!”

„Ecologia coastei Mării Negre”

INTRODUCERE

Președinte Federația Rusă V.V. Putin, prin Decretul din 22 aprilie 2013, a decis „organizarea Anului Culturii în 2014 în Federația Rusă”. Educația pentru mediu și cultura pentru mediu sunt una dintre componentele culturii omului modern. Astăzi, mai mult decât oricând, omenirea se confruntă cu problema necesității de a-și schimba atitudinea față de natură și de a oferi educație și educație ecologică. Această problemă are o relevanță deosebită în contextul tranziției școlii naționale la standardele de nouă generație, instrucțiunilor președintelui Federației Ruse privind includerea unei discipline privind educația pentru mediu, precum și luarea în considerare a obligațiilor internaționale ale Federația Rusă să implementeze educația pentru dezvoltare durabilă, în care educația pentru mediu ocupă o poziție de lider. Educația pentru mediu presupune predarea unei interacțiuni atente între o persoană și lumea din jurul său și, în același timp, îmbunătățirea lumea interioara persoana însăși. Trebuie să facem o distincție între ceea ce dăunează direct oamenilor și ceea ce distruge indirect casa noastră comună - Pământul. Prin natura sa, educația pentru mediu este orientată spre viitor, devine un factor important stabilitate socială. Rezultă că educația pentru mediu nu este o parte a educației, ci o nouă semnificație a modernului proces educațional, un mijloc unic de conservare și dezvoltare a omului și de continuare a civilizației umane.

Una dintre formele eficiente de studiere a ecologiei este activitatea de cercetare, în timpul căreia are loc comunicarea directă cu natura. Am dezvoltat și implementat un proiect de mediu „Să păstrăm planeta noastră albastră și verde”.

Relevanța proiectului asociate cu tema ecologiei, dezvoltarea societății civile și gândirea de mediu, abilități în evaluarea nivelului de poluare a teritoriilor. Biosfera Pământului este supusă unui impact antropic din ce în ce mai mare. În acest sens, conținutul unui proiect de mediu (produs inovator) este axat pe luarea în considerare a problemelor de mediu și a protecției mediului.

Beneficii al acestui proiect sunt de a implica elevii în activitati de cercetare, proximitatea problemelor globale de mediu față de ecologia unei anumite zone, regiuni, districte ale orașului și district școlar specific.

Acest produs vă permite să dezvoltați abilitățile cognitive ale elevilor, capacitatea de a-și proiecta în mod independent activitățile, capacitatea de a naviga spațiu informațional, dezvolta gândire critică. Metoda proiectului

vă permite să integrați cunoștințele și abilitățile obținute din diverse domenii ale științei, ingineriei și tehnologiei atunci când rezolvați orice problemă.

Dezvoltatorii de proiecte : Elena Omarievna Popova, elevă în clasa a V-a și Alexandra Yakovlevna Tosunova, elevă în clasa a IX-a MBOU Școala Gimnazială nr. 5 din satul Trekhselsky,

Șef – profesor școală primară MBOU Școala Gimnazială Nr. 5 Popova Diana Konstantinovna.

„Există o planetă - o grădină în acest spațiu rece.

Doar aici pădurile sunt zgomotoase, chemând păsări migratoare.

Numai pe ea înfloresc crinii în iarba verde,

Și libelulele privesc surprinse râul.

Ai grijă de planeta ta - La urma urmei, nu există alta ca aceasta!”

Rezumatul proiectului

Ecologie. Acest cuvânt este deja ștampilat. Din păcate, nu mai atinge mulți oameni, iar acest lucru este groaznic. Facem apel la voi toți, pentru că în situația actuală, doar prin eforturi comune putem alunga această nenorocire – ecologică și spirituală. Arătând milă față de natură, arătăm astfel preocupare pentru întreaga umanitate.

Problemele de mediu din timpul nostru devin din ce în ce mai globale și mai importante pentru umanitate.

Cuvântul „ecologie” tradus din greacă înseamnă „casă, mediul imediat al unei persoane”. Fiecare persoană trebuie să dobândească cunoștințe despre „casa noastră”.

Într-un efort de a nu aștepta favoruri de la Natură, am realizat un singur lucru - răspunsul naturii la „exploatările” noastre amenință însăși supraviețuirea civilizației. Pentru fiecare dintre noi, civilizația începe de la locul în care trăim.

Oportunitatea de a trăi într-un mediu curat și sănătos este unul dintre cele mai importante drepturi ale omului. Păstrarea naturii unice a districtului și păstrarea lui pentru posteritate este sarcina noastră.

Creșterea cunoștințelor în domeniul ecologiei și culturii asigură educația și iluminarea ecologică continuă, iar noi, reprezentanții tinerei generații, nu stăm pe margine, ci manifestăm interes personal pentru activități practice pentru a păstra natura unică a micii noastre patrii.

Lista literaturii folosite:

Lista literaturii folosite

1. Golikov. V.I. Fauna din Kuban: compoziție și ecologie: manual / V.I. Golikov6, 2007.-192 p.

2. Golitsyn A.N. Ecologia industrială și monitorizarea poluării mediului: manual de A.N. Golitsyn.-Moscova: Onis, 2007.-336 p.: ill.

3. Plotnikov G.K. Marea de Azov / G.K. Plotnikov - Krasnodar: Editura Kuban Book, 2008. – 120s.:il.

Surse de ilustrații

1. Material fotografic din arhiva personală

2. Biblioteca ecologică

3. Planeta noastră

Obiective:

1. educativ:
2. educativ:
3. dezvoltarea: dezvoltare creativitatea elevi (imaginație, observație, memorie), discurs monolog, introspecție și reflecție; capacitatea de a identifica relații de cauză și efect, dezvoltarea gândirii logice.

Vizualizați conținutul documentului
„Proiect de cercetare Subiect: „Salvați planeta Pământ”.

PASAPORT DE MUNCĂ DE PROIECT

PROIECT DE CERCETARE

Subiect: „Salvați planeta Pământ” .

Subiecte educaționale: matematică, ecologie.

Participanti: Elevii clasei a VIII-a Bobrova Yana, Kozlov Alexander

Manager de proiect: profesor de matematică V.N Kostylev.

Durata: 12 săptămâni

Obiective:

educativ: continuarea lucrărilor pentru a dezvolta un interes durabil pentru matematică; dezvoltarea abilităților de obținere independentă a informațiilor, dezvoltarea capacității de a selecta și structura materialul.

educativ: crearea condițiilor pentru relațiile de cooperare între elevi, formarea unor calități de personalitate precum activitatea cognitivă, independența, perseverența în atingerea scopului.

dezvoltarea: dezvoltarea abilităților creative ale elevilor (imaginație, observație, memorie), vorbire monolog, introspecție și reflecție; capacitatea de a identifica relații de cauză și efect, dezvoltarea gândirii logice.

Obiectivele proiectului:

studiază sursele bibliografice pe această temă;

Selectați materialul pentru cercetare, alegeți informațiile principale, interesante și ușor de înțeles

Analizează și sistematizează informațiile primite

Creați o prezentare electronică a lucrării, o broșură pentru prezentarea materialului colectat colegilor de clasă și publicului, alcătuiți o colecție de probleme pe o temă de mediu.

Explora probleme de mediu teren

Cuantificați starea obiecte naturaleși fenomene, consecințe pozitive și negative ale activității umane.

Explorați întrebări despre ceea ce se întâmplă cu mediul de pe planeta noastră.

Produse:

prezentare pe calculator;

munca creativă a elevilor - cartea problemelor de mediu

rezultatele sondajelor, chestionarelor.

Echipament necesar: proiector, ecran, calculator, caiete de lucru.

Formarea grupurilor principale: 1 grup.

PROGRESUL PROIECTULUI:

ETAPĂ

O anchetă sociologică pentru a determina tema proiectului;

Stabilirea sarcinilor, determinarea componenței grupurilor, identificarea posibilelor modalități de rezolvare a problemelor atribuite.

ETAPA DE IEȘIRE:

decizie motivată a grupului programului de căutare.

ETAPĂ

Discuție despre materialul colectat;

Dezvoltarea unui scenariu pentru o parte a proiectului.

ETAPA DE IEȘIRE:

un plan convenit pentru partea dvs. din proiect.

ETAPĂ

Pregătirea unei prezentări computerizate a proiectului

Broşură

Culegere de probleme

ETAPA DE IEȘIRE:

proiectarea proiectului.

ETAPĂ

Pregătirea unei prezentări de proiect.

ETAPA DE IEȘIRE:

prezentare pe calculator.

ETAPĂ

- apărarea proiectului cu demonstrarea materialului pregătit

ETAPA DE IEȘIRE:

înregistrarea rezultatelor proiectului.

SĂ SALVĂM ȚĂMÂNTUL NATIV.

Scop si obiective: ia în considerare cauzele poluării mediului; invata sa ai grija natura inconjuratoare; dezvolta gândirea, imaginația, atenția, observația; să trezească interes pentru lumea din jurul nostru.

Echipament: Clip "" prezentare "Te iubesc, pământul meu", foi A 3, pixuri, hârtie colorată, lipici, foarfece.

Metoda principală de predare: modelarea unei situații imaginare pentru a schimba (transforma creativ) un obiect.

Improvizație (modeling, design) pe o anumită temă.

Înscenare sarcina creativă; analiza unei situații imaginare și mijloace adecvate de transformare creativă a unui obiect; evaluarea componentei creative a rezultatului activității.

PROGRESUL LECȚIEI.

eu. Moment organizatoric. Observații de deschidere profesori.

Pentru ca bucuria zilei de mâine

Ai reușit să simți.

Pământul trebuie să fie curat

Și cerul va fi senin.

Prin fabrici și fabrici fumul

Ne este greu să vedem

Toată suferința pe care Pământul

Trebuie să înduram.

Cât timp vom avea suficientă apă?

Ce se întâmplă dacă există otravă dizolvată în el?

Cât vor dura acele păduri?

Unde bat topoarele?

Salvați câmpurile, pădurile, pajiștile

Și întinderea limpede a râurilor - întregul Pământ

Numai tu poți

Om rezonabil!

II. Determinarea temei și a obiectivelor lecției.

U:- Ce crezi că se va discuta în lecția noastră?

U:- Ce obiectiv ne vom stabili?

(Răspunsuri de la participanți: ne vom uita la cauzele poluării mediului și vom încerca să dezvoltăm reguli de comportament în lumea din jurul nostru).

III. Convorbire preliminară.

1. clip.

U:- Vă sugerez să urmăriți un clip care arată clar cum o persoană poate schimba mediul dincolo de recunoaștere și nu în bine.

Cum se produce poluarea mediului?

Ce ar trebui să facă oamenii pentru a evita poluarea mediului?

Cum putem contribui la conservarea naturii?

Și acum ne vom crea propriile proiecte pe tema „Salvați pământul nostru natal”.

IV. Lucrați în grupuri.

Acum vă sugerez să lucrați. Pe mese aveți tot ce aveți nevoie pentru a vă crea propriul mini-proiect. Fiecare grup ar trebui să-l creeze și să ne spună despre problemele care crezi că ar trebui să ne preocupe cel mai mult - oamenii! Și, bineînțeles, încercați să găsiți o cale de ieșire din aceste situații.

V. Prezentarea proiectelor.

VI. Rezumând lecția.

Dacă fiecare locuitor de pe planetă tratează Pământul ca în poveștile tale, atunci nu va mai rămâne niciun loc poluat: nu vor mai exista gropi de gunoi în locuri greșite, va fi posibil să înoți în râuri fără teamă, pădurile vor încânta. S.U.A

cu verdeața și cântecul ei de păsări. Și apoi vom vedea fiecare colț al casei noastre comune astfel:

Descărcați:

Previzualizare:

LECȚIA – PROIECT ÎN ȘCOALA PRIMARĂ.

SĂ SALVĂM ȚĂMÂNTUL NATIV.

Scop si obiective: ia în considerare cauzele poluării mediului; învață să tratezi mediul cu grijă; dezvolta gândirea, imaginația, atenția, observația; să trezească interes pentru lumea din jurul nostru.

Echipament: Clip "" prezentare "Te iubesc, pământul meu", foi A 3, pixuri, hârtie colorată, lipici, foarfece.

Metoda principală de predare:modelarea unei situații imaginare pentru a schimba (transforma creativ) un obiect.

Element structural principal:improvizație (modeling, design) pe o anumită temă.

Adiţional elemente structurale: stabilirea unei sarcini creative; analiza unei situații imaginare și mijloace adecvate de transformare creativă a unui obiect; evaluarea componentei creative a rezultatului activităţii.

PROGRESUL LECȚIEI.

I. Moment organizatoric.Discursul de deschidere al profesorului.

Pentru ca bucuria zilei de mâine

Ai reușit să simți.

Pământul trebuie să fie curat

Și cerul va fi senin.

Prin fabrici și fabrici fumul

Ne este greu să vedem

Toată suferința pe care Pământul

Trebuie să înduram.

Cât timp vom avea suficientă apă?

Ce se întâmplă dacă există otravă dizolvată în el?

Cât vor dura acele păduri?

Unde bat topoarele?

Salvați câmpurile, pădurile, pajiștile

Și întinderea limpede a râurilor - întregul Pământ

Numai tu poți

Om rezonabil!

II. Determinarea temei și a obiectivelor lecției.

U: - Ce crezi că se va discuta în lecția noastră?

U: - Ce obiectiv ne vom stabili?

(Răspunsuri de la participanți: ne vom uita la cauzele poluării mediului și vom încerca să dezvoltăm reguli de comportament în lumea din jurul nostru).

III. Convorbire preliminară.

1. clip.

U: - Vă sugerez să urmăriți un clip care arată clar cum o persoană poate schimba mediul dincolo de recunoaștere și nu în bine.

Cum se produce poluarea mediului?

Ce ar trebui să facă oamenii pentru a evita poluarea mediului?

Ce contribuție putem aduce la conservarea naturii?

Și acum ne vom crea propriile proiecte pe tema „Salvați pământul nostru natal”.

IV. Lucrați în grupuri.Crearea de proiecte pe termen scurt.

Acum vă sugerez să lucrați. Pe mese aveți tot ce aveți nevoie pentru a vă crea propriul mini-proiect. Fiecare grup ar trebui să-l creeze și să ne spună despre problemele care crezi că ar trebui să ne preocupe cel mai mult - oamenii! Și, bineînțeles, încercați să găsiți o cale de ieșire din aceste situații.

V. Prezentarea proiectelor.

VI. Rezumând lecția.

Dacă fiecare locuitor de pe planetă tratează Pământul ca în poveștile tale, atunci nu va mai rămâne niciun loc poluat: nu vor mai exista gropi de gunoi în locuri greșite, va fi posibil să înoți în râuri fără teamă, pădurile vor încânta. S.U.A

cu verdeața și cântecul ei de păsări. Și apoi vom vedea fiecare colț al casei noastre comune astfel:Videoclipul „I Love You, My Earth” pentru piesa lui Vadim Mulerman.

MKOU „Școala secundară de bază Varvarovskaya”

PROIECT DE MEDIU

„Hai să salvăm pământ natal»

Finalizat:

Elevii Instituției de Învățământ Municipal „Școala Gimnazială Varvarovskaya”

Șef: Kirichenko N.I.

Adresa: 396761

districtul Bogucharsky

Regiunea Voronej

Telefon: (8 473 66) 48131

2012

Componența echipei de proiect:

Kirichenko Natalya Ivanovna - profesor de școală primară

Alena Labutina - elevă în clasa a IX-a

Julia Tsybulina - elevă în clasa a VIII-a

Potapova Elizaveta - elevă în clasa a VII-a

Anosova Victoria - elevă în clasa a VI-a

Endovitskaya Faina - elevă în clasa a V-a

Obiectivele proiectului:

dezvolta activitate creativă elevii care folosesc metoda proiectului;

promovează dezvoltarea și educarea unei atitudini grijulii față de natură;

dobândiți experiență practică în amenajarea curții școlii;

promova educatia muncii elevilor.

Obiectivele proiectului:

intensificarea lucrărilor de educație ecologică a elevilor;

insufla dragostea pentru natura, patrie mică, Către Patrie;

dezvoltarea motivației individului pentru cunoaștere și creativitate.

Relevanța și importanța proiectului

Natura este principiul fundamental al frumuseții și măreției. Facem parte din ea și suntem chemați să fim nu consumatori lacomi, ci prieteni înțelepți. Starea naturii în viitor depinde de educația pentru mediu a oamenilor. Cunoștințele ecologice formează baza pentru protecția și transformarea naturii. Sarcinile de mediu pentru elevii instituției de învățământ municipal „Școala secundară Varvarovskaya” nu numai că stimulează curiozitatea, ci contribuie și la manifestarea grijii și preocupării pentru starea naturii și oferă elevilor cunoștințele și abilitățile de bază pentru conservarea mediului.

Este deja o axiomă că o persoană nu poate crește și se poate dezvolta fără a interacționa cu mediul natural. Această interacțiune devine din ce în ce mai relevantă pe măsură ce copiii devin mai independenți și domeniile lor de activitate se extind. Prin urmare, toți elevii școlii noastre sunt incluși în lucrarea de formare a culturii de mediu, se determină cele mai potrivite forme și metode pentru fiecare clasă în desfășurarea activităților practice. Relevanța și importanța proiectului se vede în faptul că nivelul de educație ecologică a elevilor este determinat nu de ceea ce spun aceștia despre regulile de comportament în mediul natural, ci de modul în care le duc la îndeplinire. Am decis să ne bazăm munca nu pe discutarea impactului negativ al omului asupra mediului natural, ci pe activități specifice precum amenajarea curții școlii, plantarea și îngrijirea copacilor în Parcul Memoriei, participarea la „Flori pentru școală”, „ Campaniile „Ziua Păsărilor”, „Ziua Protecției Pământului și Mediului”, desfășurarea lucrărilor de cercetare la șantierul școlii. Elevii școlii noastre au făcut multe pentru mica lor patrie, dar dorim să continuăm să ne recunoaștem ca „purtători ai culturii ecologice”. Și tot ceea ce se face cu propriile mâini este deosebit de valoros. Aproape toată lumea iubește natura, dar nu toată lumea o poate trata cu grijă. Noi, elevii școlii Varvarovskaya, ne dovedim în practică dragostea pentru natură.

Ceea ce s-a făcut deja

În centrul satului Varvarovka se află un monument al locuitorilor satului care au murit pe fronturi în timpul Marelui Război Patriotic. Războiul Patriotic. În 2005, cu ocazia împlinirii a 60 de ani de la Victorie, în jurul monumentului au fost plantați de către elevii școli răsaduri de caise. Elevii școlii au primit patronajul fiecărui copac. În zilele secetoase de vară, le udau, pliviu în jurul lor și le îngrămădeau pentru iarnă. Dar problema a fost că nu toți copacii au supraviețuit. Unii nu au luat-o. unele au înghețat iarna, iar altele au fost așa. care a distrus vacile și oile pe care sătenii le-au lăsat să pască. Copiii au continuat să aibă grijă de copacii rămași, dar buruienile au crescut în locul copacilor dispăruți. Așa că în aprilie anul trecut a fost luată decizia de a participa la proiectul „Memorie”. Pe parcursul implementării proiectului au fost plantați aproximativ 60 de arbori suplimentari. Astfel, teritoriul parcului a fost extins semnificativ. Dar nu doar orientarea practică a proiectului este importantă pentru noi, ci și cultivarea patriotismului și a sentimentului de prietenie. colectivism, dragoste pentru patrie mică. Anul acesta este planificată tăierea și văruirea copacilor și restabilirea ordinii în parc.Am început deja să implementăm aceste sarcini.

În fiecare an, elevii de la școala noastră desfășoară lucrări pe șantierul școlii. Fiecare clasă este repartizată teren. Se desfășoară lucrări în perioada vacantele de vara. Băieții sunt foarte încântați că sunt capabili să crească o recoltă bună. Anul acesta, paturile au fost deja pregătite și s-a întocmit un plan de plantare a culturilor. Dar am decis să nu ne limităm doar la culturile de legume. Începând cu un an în urmă munca de cercetare la debarcare planta medicinala calendula și îngrijirea ei, au obținut un rezultat pozitiv.Anul acesta am decis să plantăm din nou galbenele.

A fost elaborat un plan pentru desfășurarea unei luni de cultură sanitară și amenajare a terenului școlii din Instituția Publică Municipală „Școala Gimnazială Varvarovskaya”

Plan pentru luna culturii sanitare și amenajării teritoriului școlii Instituției Publice Municipale „Școala Gimnazială Varvarovskaya”

Nu.

Evenimente

Forme de lucru

Clasă

Termenele limită

Responsabil

Mișcarea de voluntari

O procesiune pe străzile satului cu scopul de a promova restabilirea ordinii pe străzile satului

01.04 – 02.04

Cl. managerii

Campania „Curățenia în jurul nostru”

Colectarea gunoiului pe teritoriul fermei

15.04

Cl. managerii

Promoția „Casa păsărilor”

Instalarea căsuțe pentru păsări

13.04

Cl. managerii

Acțiunea „Curtea școlii”

Amenajarea și amenajarea curții școlii, îngrijirea copacilor și arbuștilor, plantarea paturi de flori și tobogane alpine

13.04 - 20.04

Cl. managerii

Promoția „Școala de flori”

Cultivarea florilor de interior pentru Ziua ușile deschise

04.04 -09.04

Cl. managerii

Promoția „Obelisc”

Curățarea zonei din jurul parcului, văruirea și tăierea copacilor

21.04-23.04

Cl. managerii

Curățarea mediului la nivel de școală

Curățarea zonei din jurul școlii, aranjarea paturilor de flori

25.04

Cl. managerii

Săptămâna de primăvară a bunătății

Tematic ceas misto, plantând flori în paturi de flori

26.04-30.04

Cl. managerii

Mecanisme de implementare a proiectelor

Inițiatorul și organizatorul implementării proiectului „Curtea școlii” este grupul de proiect.

Proiectul este implementat în următoarele domenii.

№ p/p

Direcţie

Tipuri de activități

"Reper"

Efectuarea unui sondaj la elevi și părinți;

Dobândirea de cunoștințe teoretice de către studenți pentru implementarea cu succes a proiectului;

Diseminarea informațiilor în rândul elevilor, profesorilor, părinților;

Apel la administrația școlii;

Expoziție de desene „Probleme ecologice prin ochii copiilor”

“Munca este o virtute”

Organizare si detinere munca practica pentru plantarea culturilor de flori în paturi de flori;

Crearea unui „tobogan alpin”;

Albirea copacilor în curtea școlii;

Îngrijirea florilor în timpul verii

“Să lucrăm împreună și să fim fericiți”

Implicarea a cât mai mulți părinți în implementarea acestui proiect

„Curtea înflorită”

Monitorizarea rezultatelor lucrărilor de amenajare a curții școlii;

Identificarea semnificației muncii depuse pentru cultivarea culturii de mediu a elevilor de școală.

Etapele implementării proiectului

№ p/p

Nume de scenă

Ţintă

Data scadenței

pregătitoare

Motivație, stabilire de obiective

aprilie 201 2 G.

Proiecta

Construirea unei diagrame orientative de activitate

aprilie 201 2 G.

Practic

Implementarea proiectului

mai – octombrie 201 2 G.

Analitic - corectional

Analiza rezultatelor muncii intermediare, efectuarea de modificări

iunie, septembrie 2012 G.

Final

Compararea rezultatelor muncii reale și dorite. Trecerea la următorul nivel de dezvoltare

octombrie 201 2 G.

Planul evenimentului etapa pregătitoare

№ p/p

Eveniment

Responsabil, termene limită

Sondaj elevilor școlii „Cum vreau să fie curtea școlii”, „Semnificația curții școlii pentru mine”.

Dezvăluirea cunoștințelor elevilor despre problemele de mediu printr-o expoziție de desene.

Profesori de clasă, profesori de artă

Studierea tipurilor de culturi de flori și a regulilor de plantare a acestora

Apelați la administrația școlii cu o cerere de achiziție de adăpatoare

Plan de acțiune pentru etapa de proiectare

№ p/p

Eveniment

Responsabil, termene limită

Întocmirea unui plan de plantare a florilor în paturi de flori, distribuirea paturilor de flori între clase

Întocmirea unui program de lucru pentru paturi de flori

Plan de acțiune pentru etapa practică

№ p/p

Eveniment

Responsabil, termene limită

Colectarea materialului săditor - semințe de flori

Consultatii privind tehnologia plantarii agricole diverse tipuri flori

Aterizarea forței de muncă: curățarea paturilor de flori, adăugarea de pământ în paturile de flori, pregătirea solului.

Elevii școlii, aprilie

Montarea unui sistem de drenaj sub un tobogan alpin cu implicarea părinților

Plantarea semințelor și a răsadurilor de flori.

Îngrijirea paturilor de flori.

Elevii școlii, iunie - august

7 .

Munca de toamnă - colectarea semințelor.

Elevi, septembrie