activitate extracuricularaîn limba engleză
Clasă: 2
Subiect: « amuzantEngleză" (Engleză amuzantă)
Echipament: un calculator(prezentare), materiale didactice
Tip de lecție: combinat (activarea de material nou cu elemente de control și generalizare)
Obiective:
Educațional: îmbunătățirea abilităților lexicale, gramaticale și auditive ale elevilor, dezvoltarea abilităților de comunicare prin diferite tipuri de activitate de vorbire.
Control: activitatea permite profesorului să evalueze nivelul de asimilare a materialului parcurs în cadrul cursului de predare a limbii engleze.
Educațional: stimularea inițiativei și curiozității la elevi.
Sarcini:
Creați o atmosferă favorabilă din punct de vedere psihologic pentru eveniment.
Contribuie la formarea echipei.
Dezvoltați abilitățile creative.
Membrii: 2 echipe cu un număr aproximativ egal de oameni în fiecare. Numărul de membri puternici și slabi din fiecare echipă este aproximativ același.
Pregatire pentru eveniment: înainte de eveniment, elevii au fost nevoiți să repete regulile de gramatică și fonetică ale limbii engleze, precum și cuvintele dobândite recent. Sarcinile evenimentului sunt construite în conformitate cu cunoștințele pe care ar fi trebuit să le dobândească elevii. În procesul de pregătire pentru eveniment, profesorul ar trebui să aleagă cel mai interesant material.
Condiții pentru desfășurarea evenimentului și evaluarea rezultatelor: evenimentul este condus de conducător (profesor). Se compune din trei etape: la prima etapă, elevilor li se vor da sarcini fonetice. În a doua etapă, are loc un test, care conține sarcini lexicale și gramaticale. Fiecare echipă răspunde pe rând, pentru fiecare răspuns corect destinat unei echipe anume se acordă 1 punct, în cazul în care echipa nu își poate răspunde la întrebare, iar echipa adversă știe răspunsul, aceasta din urmă primește 2 puncte. În a treia etapă, are loc un „super joc”, permițând echipei cu cel mai mic număr de puncte să ajungă din urmă sau să învingă echipa adversă.
mutare Evenimente :
Salutare baieti si fete! Mă bucur să te văd la lecția noastră. Ce mai faci? Văd că starea ta de spirit este bună. Astăzi vom avea un concurs. Poți vorbi în engleză? Crezi că știi foarte bine engleza? Vom vedea! Ești gata să începi? În regulă! mult noroc!
Două echipe vor lua parte la competiția noastră, așa că trebuie să vă împărțiți în echipe și să vă alegeți liderul.
Ai terminat? Grozav!
Acum este timpul să începem! Luați loc, vă rog. Priviți ecranul și urmați instrucțiunile. Fii atent!
provocare fonetică :
Citiți următoarele răsucitoare de limbă:
Hickety, pickety, pisica mea neagră îi place să stea în pălăria mea albastră.
Pisica neagră a lui Pat este în pălăria neagră a lui Pat.
O ceașcă de cafea bună într-o ceașcă de cafea bună.
Un marinar a plecat la mare
Pentru a vedea ce putea vedea
Și tot ce putea vedea
Era mare, mare, mare.
Peter Piper a ales
Un ciocan de ardei murati;
Un ciocan de ardei murati
Peter Piper a ales.
Bine făcut! În această etapă de competiție echipa... a câștigat. Felicitările noastre echipei! bună treabă. Și acum, să trecem la provocarea lexicală. Ar trebui să alegi cuvântul potrivit.
2.1) Provocare lexicală:
1. Ce vezi la această poză?
o pisica
b) câine
conversație
2. Ce vezi la această poză?
minge
masa
câine
3. Ce vezi la această poză?
scaun
pisică
avion
4. Ce vezi la poza asta?
masa
Scaun
Pălărie
Răspunsuri: (b, a, c, a).
Asta e grozav! Câștigătorul este o echipă... în această competiție. Aici vine sarcina de gramatică. La început ar trebui
2.2) Provocare de gramatică:
Completați golurile cu am, is, are.
eu ___ un elev.
Sora mea ___ studentă.
Tatăl ei ___ inginer.
Tom ___ bun la școală.
(sunt, este, este, este)
Completați golurile cu am, is, are.
Kate și Mike ___ prieteni.
Eu___ bine.
Tu ___ din Moscova.
Maria ___ o fată bună.
(sunt, sunt, sunt, este)
Gaseste greselile:
Masa mea este mare.
Julia sunt o actriță bună.
Are 3 carti.
tu dragostea mea.
(Masa mea ESTE mare. Julia ESTE o actriță bună. Are 3 CĂRȚI. Te iubesc.)
Potriviți bucățile de propoziție:
Pălăria mea
sunt un
Aceasta masa
Aceste carti
elev bun
este rosu
sunt interesante
este rotund
(Pălăria mea este roșie. Sunt un elev bun. Această masă este rotundă. Aceste cărți sunt interesante.)
bună treabă! Toți sunteți deștepți și buni. Și acum avem super-jocul care ne va arăta câștigătorul. Uită-te la sarcină, te rog. Ar trebui să inventați o poveste folosind fragmentele de propoziții. Dacă vrei să adaugi ceva, va fi grozav.
Am o familie... (mare/mică). În familia noastră există … (sunt 3/4/5) persoane. Am (frați/surori). Tatăl meu... (este profesor/inginer). Mama mea... (este profesor/artist). Eu... (iubesc/respect/apreciez) familia mea foarte mult.
Este momentul potrivit pentru a ne termina competiția. Ai participat la fiecare provocare și ai făcut toate sarcinile în mod corect. Toți ați făcut tot posibilul pentru a câștiga! Mulțumesc foarte mult!
:// lizasenglish. ro/ pronunție/ luchshie- skorogovorki. htmlObiective: îmbunătățirea abilităților de vorbire monolog pe tema „Școala”, consolidarea vocabularului studiat pe tema.
Echipament: poze cu rechizite școlare, o poză cu o fată (pentru colorat), cartonașe cu denumirea materiilor școlare, cartonașe cu program de lecții pentru luni și marți, creioane colorate.
Progresul evenimentului
Salutare baietii si fetele mele! Aseaza-te, te rog. Astăzi vom avea un concurs. Două echipe vor lua parte la competiția noastră. Împărțiți-vă în două echipe și alegeți numele echipei dvs.
Fiecare concurs este judecat de un juriu. Corectitudinea răspunsurilor, alfabetizarea, originalitatea sunt luate în considerare. După toate competițiile, juriul calculează punctele obținute de echipe și determină echipa câștigătoare.
Concursuri1. Salutare.
Alege numele echipei tale și spune povestea despre tine!
Copiii aleg dintre numele echipelor propuse de profesor: Prietenii lui Hobbit, Iepurii, Pisicile, Tigrii, Crocodilul Gena si prietenii lui etc.
Echipele trebuie să se prezinte vorbind despre personajele alese. De exemplu:
Salut! Suntem prietenii lui Hobbit. Suntem Kanga, Roo, Purcel, Winnie-the-Pooh, Iepure Mare și Iepure Mic. În fiecare seară vizităm Hobbit. El este ospitalier. De obicei ascultăm noile basme ale lui Hobbit, ne uităm la televizor și vorbim. Uneori jucăm tenis și șah.
Salut! Suntem iepuri. Trăim într-o pădure. Ne place să cântăm cântece și să ne jucăm. Mâncarea noastră preferată este morcovul și varza. Mergem la școala animalelor. Suntem elevi buni. Primim A și B la școală.
2. Faceți o geantă pentru școală.
Mergi la scoala. Ce trebuie să iei cu tine? Completează cardurile, te rog!
Dați fiecărei echipe cartonașe cu o poză cu rechizitele școlare. Echipele trebuie să completeze propoziția de pe fișă, alegând cuvintele potrivite.
3. Uniforma școlară.
Distribuiți echipelor creioane colorate și un cartonaș cu o poză cu Jessica alb-negru.
În primul rând, ascultă-mă cu atenție, culoarea următoare la școala lui Jessica.
Uniforma de iarnă a lui Jessica
Jessica merge la școala primară Woodlands. Ea poartă uniformă școlară. Ea poartă o pălărie roșie.
Ea poartă o cămașă albă și o cravată roșie pentru școală.
Ea poartă un blazer de școală gri, cu ecusonul școlii pe el.
Când e frig poartă un hanorac gri.
Când este foarte frig, poartă mănuși roșii și o eșarfă roșie.
Ea poartă o fustă gri.
Poartă colanți roșii și pantofi negri.
Poza 1
4. Lecțiile școlare preferate.
Care sunt materiile școlare preferate ale Jessicai?
Figura 2
……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
și………………………………………………………………………………………
4. Orarul școlii.
Citiți orarul Jessicai și scrieți subiectele lipsă în spații!
Echipele primesc două cartonașe: unul cu text, celălalt cu programul școlii de luni și marți. Echipele trebuie să finalizeze programul corect.
Card cu text:
Fișa de orar școlar:
| LUNI | MARŢI | |
| 8.40 | adunarea școlară | adunarea școlară |
| 9.00 | matematica | ………………………. |
| 9.45 | ………………………………. | jocuri |
| 10.30 | pauză | pauză |
| 10.45 | dramă | …………………………… |
| 11.30 | ………………………. | muzică |
| 12.15 | Masa de pranz | Masa de pranz |
| 1.30 | geografie | …………………………… |
| 2.15 | ………………………….. | Engleză |
| 3.30 | limba franceza | matematica |
5. Lecții neobișnuite în programul școlar.
Inventează-ți propriile articole neobișnuite!
Echipele au sarcina de a veni cu lecții școlare neobișnuite, de exemplu:
desen pe perete, jocuri pe calculator pentru copii, windsurfing, pescuit în piscina școlii, plimbare cu bicicleta prin oraș, vizitarea spațiului, călătoria cu nava spațială etc.
Câștigă echipa care vine cu cele mai neobișnuite lecții.
Este timpul să ne încheiem competiția. Sunt fericit să am niște elevi atât de inteligenți. Acum vom afla cine este câștigătorul astăzi.
Juriul rezumă rezultatele, mulțumește studenților pentru participarea lor activă și anunță câștigătorii concursului.
Bibliografie:
- Dzyuina E.V. Lecții de joc și activități extracurriculare în limba engleză.- M., „Wako”, 2007
- Mini-cartea școlii mele..//Rezumat pentru cei care învață limba engleză.-2003, nr. 18, p. 8-9
Călătorie magică către Planeta Cunoașterii
O călătorie magică pe planeta cunoașterii
Un eveniment extracurricular în limba engleză pentru elevii de clasa a III-a. În cadrul evenimentului sunt implicați și elevii clasei a 4-a (personaje principale) și a 2-a (ghicitori despre animale).
Obiective:
generalizarea materialului studiat la clasa a 3-a;
îmbunătățirea abilităților de monolog și vorbire dialogică, precum și a gramaticii;
activarea abilităților lexicale și fonetice;
educarea curiozității și toleranței;
introducerea studenților în cultura vorbitoare de limba engleză și a altor țări ca parte a evenimentului
Echipamente: proiector multimedia, sarcini pe A4 pentru fiecare clasă, lista concursurilor pentru juriu, „cookies” pentru melodie.
Progresul evenimentului
(v.1) Profesor: Astăzi vom avea o călătorie magică pe planeta cunoașterii. Astăzi vom face o călătorie interesantă pe planeta Cunoașterii. Ar trebui să faceți sarcinile și apoi veți învăța o mulțime de fapte interesante despre diferite lucruri. Călătoria ta va fi lungă, așa că vei face opriri pe diferite planete, vei îndeplini diverse sarcini și, ca recompensă, vei primi informații din diferite zone ale vieții noastre. Să începem. (sl.2)
Prima planetă este planeta ABC - planeta alfabetului englez. Faceți cunoștință cu locuitorii acestei planete - (sl.3)
Elevul 1: Buna ziua. Bun venit pe planeta ABC. Ar trebui să faci cuvinte de care ai nevoie în călătoria ta. Iată câteva scrisori și fii rapid în această sarcină.
Selectați membrii echipei. Copiii alcătuiesc cuvinte din literele date. (sl.4) Muzică pentru concurs 1
Elevul 1: buna treaba! Acum ascultați și amintiți-vă fapte interesante despre alfabet englezesc: (sl.5)
Mai multe cuvinte în engleză încep cu litera „s” decât cu orice altă literă. Mai multe cuvinte în engleză încep cu litera „S” decât orice altă literă.
Doar două cuvinte în engleză se termină în „-gry”. Sunt „furios” și „foame”. Doar două cuvinte în engleză se termină cu „-gry”: angry și hungry.
(sl.6) Următoarea propoziție conține toate cele 26 de litere ale alfabetului: „Vulpea maro iute sare peste câinele leneș”. Există 26 de litere în alfabetul englez și toate cele 26 de litere ale alfabetului englez sunt folosite în această propoziție. Să citim această propoziție cu toții.
Profesor: A doua planetă este planeta regulilor - planeta regulilor. (sl.7)
Elevul 2: Bine ați venit pe planeta regulilor. Ar trebui să-ți faci reguli pentru tine. Spune cât mai multe comenzi și fii câștigătorul. Pe planeta regulilor, tu ești cel care vine cu regulile, câștigătorul la acest test va fi cel care vine și numește cât mai multe reguli.
Selectați membrii echipei. Copiii cheamă echipele, dacă vreunul dintre participanți a repetat comanda sau nu se poate gândi la ea, așezați-vă. Cel care rămâne ultimul în picioare câștigă.
Elevul 2:(f.8) Ascultați câteva fapte interesante despre regulile școlii.
Majoritatea școlilor japoneze nu au îngrijitori. Copiii fac zilnic curățenia ca parte a unei practici școlare. Copiii intră și se înclină înainte și după lecție mulțumindu-i profesorului. Majoritatea școlilor japoneze nu au curățenie, elevii înșiși fac curat în sălile de clasă, aceasta este datoria lor zilnică. Înainte de lecție și după aceasta, copiii se înclină în fața profesorului, mulțumindu-i astfel pentru lecție.
(f.9) Copiii din Mali și Africa petrec doar 2 ani la școală. Mulți dintre ei încep să lucreze între 10 și 14 ani. În țara africană Mali, copiii merg la școală doar 2 ani pentru că încep să lucreze la vârsta de 10-14 ani.
Profesorul: Acum să ne oprim aici. Este planeta Cartoon. (sl.10)
Elevul 3: Bine ați venit pe planeta desenelor animate. Este cea mai magică și fantastică planetă. Ar trebui să vizionezi desene animate și apoi să potriviți eroul din desene animate cu prietenul său. Pe cea mai fabuloasă și magică planetă a desenelor animate, trebuie să determinați prietenul personajului din desene animate.
Desene animate video. Copiii urmăresc fragmente din desene animate.
Profesor: Acum potriviți un erou din desene animate cu prietenul său.
Selectați membrii echipei. Copiii fac sarcina. (sl.11) Muzică pentru concurs 2
Elevul 3: Eroilor din desene animate le place să cânte, să danseze și să se distreze. Eroilor noștri le place să se distreze, să cânte, să danseze. Îi poți înveseli cu cântecul tău amuzant?
(sl.12) Cântec „Cookie” (Cookie-uri)
Versuri:
Maggie a luat prăjiturile din borcanul de prăjituri.
Cine eu?
Da, tu!
Nu se putea.
Atunci cine?
Cine a luat prăjiturile din borcanul de prăjituri?
Sarah Lynn a luat prăjiturile din borcanul de prăjituri...
Cine a luat prăjiturile din borcanul de prăjituri?
Michael a luat prăjiturile din borcanul de prăjituri...
Cine a luat prăjiturile din borcanul de prăjituri?
Sonya Lee a luat prăjiturile din borcanul de prăjituri.
Cine a luat prăjiturile din borcanul de prăjituri?
Eddie uită-te la prăjiturile din borcanul de prăjituri.
Cine eu?
Da, tu!
Da, poate, dar există destule pentru toată lumea.
Elevul 3: A fost minunat! (s.13)Acum ascultați fapte interesante despre eroii din desene animate.
Mickey Mouse are mănuși albe pentru că Walt Disney credea că șoarecii au unghii urâte și copiii nu trebuie să le vadă. Mickey Mouse poartă mănuși albe pentru că creatorul desenului animat, Walt Disney, credea că șoarecii au unghii foarte înfricoșătoare și copiii nu ar trebui să se uite la ele.
(f.14)După ce vezi „Kung Fu Panda”, poți învăța câteva cuvinte chinezești. Dacă ați urmărit panda din desene animate, atunci ați învățat deja câteva cuvinte chinezești. De exemplu, numele personajelor principale înseamnă "Shifu" - "profesor", "Tai Lung" - "marele dragon", "Ugvey" - "broasca testoasa".
Profesor: Următoarea stație este planeta Turist. (f.15) Turiștii noștri Taya și Sasha au venit aici și ar trebui să ghiciți din ce țări au venit. Spune de ce crezi așa.
Elevul 4: Buna ziua. Capitala țării mele este Moscova. Steagul țării mele este alb, albastru și roșu. Simbolurile țării mele sunt un mesteacăn, un urs brun și un mușețel. Vorbesc engleză. Îmi place să joc fotbal și tenis. Țara mea este renumită pentru caviar, clătite, terci, păpușă matrioșcă și Piața Roșie.
Elevul 5: Capitala țării mele este Londra. Steagul țării mele este alb, roșu și albastru. Simbolurile țării mele sunt un leu, un stejar și un trandafir roșu. Vorbesc engleză. Îmi place să joc fotbal și rugby. Țara mea este renumită pentru ceaiul de la ora 5, un autobuz roșu, terci și internet.
Copiii numesc de unde au venit turiștii și explică de ce.
(sl.16) Cred că... pentru că
(sl.17-19) Rusia. Raspunsurile copiilor:
Cred că Sasha vine din Rusia pentru că capitala Rusiei este Moscova.
Cred că Sasha vine din Rusia pentru că steagul Rusiei este alb, albastru și roșu.
Cred că Sasha vine din Rusia pentru că simbolurile Rusiei sunt un mesteacăn, un urs brun și un mușețel
Cred că Sasha vine din Rusia pentru că vorbește rusă.
Cred că Sasha vine din Rusia pentru că îi place să joace fotbal și tenis.
Cred că Sasha vine din Rusia pentru că Rusia este renumită pentru caviar, clătite, terci, păpușă matrioșcă și Piața Roșie.
(sl.20-22) Marea Britanie
Cred că Taya vine din Marea Britanie pentru că capitala Marii Britanii este Londra.
Cred că Taya vine din Marea Britanie pentru că steagul Regatului Unit este alb, roșu și albastru.
Cred că Taya provine din Marea Britanie pentru că simbolurile Marii Britanii sunt un leu, un stejar și un trandafir roșu.
Cred că Taya vine din Marea Britanie pentru că vorbește engleza.
Cred că Taya vine din Marea Britanie pentru că îi place să joace fotbal și rugby.
Cred că Taya vine din Marea Britanie pentru că Marea Britanie este renumită pentru ceaiul de la ora 5, un autobuz roșu, terci și internet.
Profesor: Ce puteți adăuga despre aceste țări?
Copiii spun ce mai știu despre aceste țări.
Elevul 4: Bravo. Acum ascultați câteva fapte interesante despre diferite țări.
(sl.23) Primarul din Sharon, orașul Statelor Unite ale Americii este o pisică. Primarul orașului Sharon din SUA este o pisică. Mănâncă, doarme și se plimbă și are birou propriu. Adevăratul primar al orașului Sharon nu a fost jignit, deoarece nu există deloc o poziție de „primar” în oraș - există doar președinte.
Elevul 5:(s.24) Cel mai tânăr profesor din lume este Barbar Ali. Avea 9 ani când a devenit profesor. S-a trezit la ora 4 dimineața, apoi a făcut treburi casnice și a mers la școală. A fondat prima școală în orașul său natal, Murshidabad. Acum are 14 ani și este director al acestei școli. Barbar Ali, un locuitor al orășelului Murshidabad din India, a devenit cel mai tânăr profesor din lume. Avea 9 ani când a început să predea copiilor. Acum are 14 ani și este cel mai tânăr director al propriei școli.
Profesor: A cincea planetă este planeta nr. 5. (sl.25)
Elevul 6: Bun venit pe planeta numărul cinci. Ar trebui să numești cinci lucruri diferite.
Selectați membrii echipei.
Pe ecran apare o sarcină, elevul o citește echipelor concurente. Elevii răspund pe rând.
(sl.26-34)
Elevul 6: Super! Ascultă câteva fapte interesante despre toate.
(sl.35) „Este imposibil să strănuți cu ochii deschiși. Este imposibil să strănuți cu ochii deschiși.
Creierul uman este 80% apă. Creierul uman este 80% apă.
Amprenta limbii fiecăruia este diferită. Modelul limbii, ca și amprentele digitale, este diferit pentru fiecare persoană.
Profesor: Și următoarea planetă este planeta Animal. (sl.36)
Elevul 7: Bun venit pe Planeta Animalelor. Acolo trăiesc diferite animale și le place să pună ghicitori și ar trebui să ghiciți care sunt numele acestor animale. Ghici ce animale sunt în fața ta.
Copiii de clasa a doua au plecat.
Copiii de clasa a II-a fac ghicitori despre animale.
După ce clasele a treia au ghicit animalul, un diapozitiv cu imaginea animalului. (sl.37-44)
- Sunt mic. sunt gri.
Nasul meu este scurt.
Coada mea este lungă.
eu sunt un…
eu sunt verde. pot să înot. Pot să sar. Nu pot alerga. Ce sunt eu?
Sunt roșu, locuiesc în pădure. Pot să merg, să alerg și să sar. Nu știu să zbor, nu știu să înot. Îmi plac iepurii de câmp. Ce sunt eu?
Nu știu să înot, dar pot să cânt. Pot zbura pe cer. Ce sunt eu?
Locuiesc în pădure. Pot sa fug. Pot să sară, dar mi-e frică de toată lumea. Ce sunt eu?
Sunt mare și maro. Îmi place mierea. Dorm iarna. Ce sunt eu?
sunt gri. Pot să sară, să alerg, să merg. Îmi place peștele. eu locuiesc in casa. Pot să prind un șoarece gri. Ce sunt eu?
Sunt mare. eu sunt verde. Coada mea este mare. pot să înot. Locuiesc în țări fierbinți. Mănânc pește și maimuțe. Ce sunt eu?
Elevul 7: Acum ar trebui să desenați un animal fantastic și să-l descrieți. Gândește, desenează și descrie un animal.
Selectați membrii echipei. Muzică pentru concurs 3 (sl. 45) Copiii inventează și desenează animale, apoi le descriu.
Exemplu: este o maimuță. Este putin. Este maro. Trăiește într-o junglă. Are labele mari și coada lungă. Se poate cățăra în copaci și poate mânca banane. Nu poate să vorbească și să cânte. Este foarte amuzant și rapid.
Elevul 7: Ascultă acum câteva fapte interesante despre animale.
(sl.46) Găinile dorm cu un ochi deschis. Copilul de girafă are 2 m înălțime la naștere. Un șobolan poate rezista mai mult fără apă decât o cămilă.
Profesor: Următoarea planetă este planeta Favorită. (sl.47)
Elevul 8: Bun venit pe planeta Favorită. Pe această planetă ar trebui să ghicești ce le plac prietenilor tăi. Întrebați-vă unul altuia: „Care este lucrul tău preferat?” si incearca sa ghicesti raspunsul.
Selectați membrii echipei. Copiii își pun întrebări unii altora și încearcă să ghicească răspunsul corect.
Elevul 1: Acum câteva fapte interesante despre culorile tale preferate.
Activitate extracurriculara in limba engleza in clasele 7-8
„O poveste a unei singure tradiții sau ceaiul de la ora 5”
Trofimova Iulia Nikolaevna, profesoară de engleză, școala secundară nr. 1 Medvezhyegorsk, Republica Karelia
Forma de conduită: joc educativ
Forma de organizare: grup (echipe de 5-6 persoane)
Echipament: computer și proiector multimedia, fișe, înregistrări audio și video; set de ceai, servetele si replici alimentare.
Ţintă: generalizarea cunoștințelor lingvistice și culturale ale elevilor obținute la lecțiile de engleză și actualizarea noilor cunoștințe.
Sarcini:
1. Educațional:
1. Îmbunătățirea deprinderilor și abilităților de cunoaștere practică a limbii engleze în următoarele tipuri de activitate de vorbire: ascultare, vorbire, citire;
2. perfecţionarea abilităţilor lexicale şi gramaticale
2. Dezvoltare:
1. Dezvoltarea și antrenamentul atenției, memoriei, gândirii.
2. Extinderea perspectivei generale
3. Dezvoltarea capacității de a lucra în echipă și de a lua o decizie comună.
4. Dezvoltați calități personale pozitive (responsabilitate, bunăvoință, simțul asistenței reciproce).
3. Educațional:
1. Creșterea interesului pentru studiul subiectului.
2. Creșterea respectului pentru cultura țării dumneavoastră și țările limbii studiate.
Etapele jocului:
1. Etapa introductivă (istoria originii tradiției)
2. Cum să faci ceai englezesc adevărat?
3. Proverbe și unități frazeologice despre ceai
4. Eticheta ceaiului în Anglia
5. Cântec despre ceai
6. Test
7. Concluzie (reflecție, rezumare)
Progresul evenimentului
Etapa 1 - Familiarizare
(1-2 slide) - Bună, băieți și fete! Îți place să bei ceai? Englezii chiar o fac. Astăzi veți afla câteva fapte noi interesante despre una dintre tradițiile engleze distinctive, numită ceai de după-amiază sau „ceai de la 5:00. Să ne uităm la un videoclip.” )
(3 slide) - Ai idee de ce englezii beau ceai exact la acest moment al zilei?
(Diapozitivul 4-6) -Această tradiție datează din 1840 și a apărut și datorită Annei Maria Stanhope, ducesa de Bedford, care a fost domnișoara de onoare a reginei Victoria. Cert este că în secolul al XVIII-lea o cină a fost amânată pentru o perioadă ulterioară până la începutul secolului al XIX-lea și a ajuns să fie servită la orele 19 și 20.30. Masa suplimentară între micul dejun și cină a fost prânzul. Dar nu a existat o altă masă pentru o perioadă lungă de timp înainte de cină în care oamenii să fi simțit foarte foame.
Ducesa de Bedford a început să sufere de „sentiment rău” în stomac în jurul orei 16:00, de aceea obișnuia să ordone servitorilor săi să-i aducă o tavă cu ceai, pâine și unt. Anna a apreciat senzația de confort, așa că a început să experimenteze o astfel de „înviorare” în fiecare zi și a devenit obiceiul ei. A început să invite prieteni să i se alăture pe la ora 5 după-amiaza în camerele ei din Castelul Bivver pentru a împărți ceaiul cu ea. Înapoi la Londra, ducesa a continuat tradiția și, în curând, celelalte doamne au băut ceai precum o practică regulată.
Astfel, ceaiul de după-amiază a fost un eveniment social. Doamnele din înalta societate aveau oaspeți în sufragerie între orele 4 și 5. Au făcut schimb de bârfe, au planificat seara și au cunoscut oameni noi. Uneori, o doamnă venea doar pentru 10-15 minute, deoarece dorea să viziteze unele dintre acestea " ceaiuri". Diferite prăjituri cu ceai, prăjituri, sandviciuri și fructe au fost servite la ora ceaiului. Pe lângă ceai, oaspeții s-au putut bucura de cafea, vin, sherry sau șampanie. (Diapozitivele 4-6 arată petreceri seculare cu ceai)
(diapozitiv 7-8) - Ritmul modern de viață a schimbat tradițiile și stilul de viață al multor englezi, dar oricât de ocupați ar fi aceștia, britanicii încearcă să găsească timp să bea ceva ceai cu o felie de plăcintă. Ceaiul tradițional de după-amiază oferă o varietate de sandvișuri (obligatoriu sunt sandvișuri cu castraveți felii subțiri (sandvișuri cu degete) și diverse prăjituri și chifle (scones).
Etapa 2 - Întocmirea instrucțiunilor pentru prepararea ceaiului
(9-10 slide) - Știi să faci ceai tradițional englezesc cu cremă? Sarcina ta este să pui acțiunile în ordinea corectă pentru a face o rețetă. (Cine este cel mai rapid dintre echipe care a făcut instrucțiuni pentru prepararea ceaiului din acțiunile propuse)
Răspuns:
Etapa 3 - Găsirea potrivirilor între unitățile frazeologice engleze despre ceai și echivalentele lor rusești
(11 slide) - Potriviți expresiile cu semnificațiile lor în rusă (Care dintre echipe va găsi meciurile mai repede)
Răspuns:
nu fii ceașca de ceai a cuiva - nu pe placul tău;
luați ceaiul cu cineva - faceți afaceri, aveți relații de afaceri cu cineva
nu... pentru tot ceaiul din China - pentru nimic în lume (pentru orice turtă dulce)
a storm in a teacup - o furtună într-o ceașcă de ceai
să fie la fel de bun ca un ceainic de ciocolată - să fie de puțin folos (ca și în cazul laptelui de capră)
citește frunzele de ceai - prezice la întâmplare (ghici pe zaț de cafea)
Etapa 4 - Vizionarea unui film despre eticheta ceaiului în Anglia
Urmăriți un videoclip despre eticheta ceaiului în Anglia. face notite. După aceea, va trebui să ne arăți cum să ne comportăm la masă în timp ce bei ceai folosind echipamentul dat. (Elevii urmăresc videoclipul „Eticheta ceaiului cu cremă engleză”. După vizionarea filmului, unul dintre membrii echipei este chemat să demonstreze regulile de etichetă. Se evaluează corectitudinea sarcinii)
Etapa 5 - Cântec despre ceai
(diapozitiv 12-13) - Acum veți asculta melodia numită „English Tea” a unui cunoscut cântăreț englez Paul MacCartney. Sarcina dvs. este să completați versurile melodiei cu cuvintele lipsă prezentate mai sus. (Echipele primesc textele primului vers și refrenul cântecului cu lacune. După ascultarea cântecului se apreciază cine a completat rapid și corect toate golurile din text)
Răspuns:
Ți-ar păsa sta cu mine
Pentru o ceașcă de ceai englezesc?
Foarte twee, foarte eu
Orice soare dimineaţă
Ce plăcere ar fi
Discutând atât de încântător
Nanny coace zână prăjituri
Fiecare duminică dimineaţă
Mili de mile de grădină englezească
Întinzându-se pe lângă salcie copac
Linii de hollyhocks și trandafiri
Asculta cel mai atent
Hai să cântăm împreună! (Toți cântă o melodie împreună)
Etapa 6 - Test
Răspundeți la întrebări alegând una dintre opțiuni
(Echipele primesc foi cu întrebări cu răspunsuri multiple. Prima echipă care răspunde primește un punct suplimentar pentru viteză. Apoi se numără răspunsurile corecte pentru fiecare echipă)
Raspunsuri:
1. De la ce oră datează tradiția?
A.1740
b.1840
c.1814
2 Anna Maria Stanhope a fost un
A. Ducesă de Setford
B.Ducesa de Redford
C.Ducesa de Bedford
3. În timpul petrecerilor cu ceai de după-amiază în epoca victoriană, doamnelor...
A.a făcut schimb de bârfe, a planificat seara și a cunoscut oameni
B. au vorbit între ei, s-au uitat la televizor și s-au distrat
C. a băut ceai, a împărtășit bârfe și a dansat
4. Cum se numesc sandvișurile feliate subțiri?
Un sandvișuri subțiri
B.sandvișuri fine
C.sandvișuri cu degete
5. Ce este un scone?
O bucată de pâine
B.a chifla