Notați înlocuirea clauzelor atributive cu definiții separate. Înlocuiți clauzele atributive cu definiții izolate. Nu poate fi înlocuit cu o frază participială

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Ne pregătim pentru examenul de stat unificat A6 ( Norme sintactice. Înlocuirea propoziției subordonate din IPP cu o definiție separată)

Ce trebuie să știți pentru aceasta: 1. Ce este un SPP (propoziție complexă); 2. Tipuri de propoziții subordonate (explicative, definitorii, adverbiale); 3. Ce este o definiție separată. În ce propoziție se află propoziția subordonată propoziție complexă nu poate fi înlocuită cu o definiție separată exprimată frază participială?

Acest propoziție complexă, care include două sau mai multe propoziții inegale: cea principală și cea dependentă (o propoziție subordonată care depinde de cea principală); În funcție de întrebarea adresată propoziției subordonate, aceste propoziții se împart în trei grupe: și propoziții explicative (punem întrebări de cazuri indirecte - de la cine, la ce, despre cine); o propoziții limitative (punem întrebări de definiții - care, ale cui, care); o propoziții adverbiale (punem întrebări de circumstanțe - unde, unde, de ce, cât). Ce este un IPP (propoziție complexă)

Yegorushka, sperând că norul trecea, s-a uitat în afara preșului (SPP cu o propoziție subordonată). Știam că Petka a adus doar doi caras, dar am tăcut. (NGN cu o clauză explicativă). Numai că uneori, când era vorba de fronturi, străinul tăcea (SPP cu propoziție adverbială). Exemple

O definiție separată este o definiție care se distinge prin intonație și în scris prin virgule. Definițiile răspund la întrebările CE? CARE? CARE? CARE? etc. Definițiile pot fi CONSENȚATE sau NEACORD. Definiții ACORDATE pot fi exprimate: 1. frază participială: O potecă acoperită de iarbă ducea la râu. 2. adjectiv cu cuvinte dependente: Contented with his successs, he told me about them. 3. un singur adjectiv sau participiu: Happy, he told me about his successs. Obosiți, turiștii au decis să renunțe la ascensiunea repetată. 4. adjective unice omogene: Noapte, înnorat și cețos, învăluit pământul. Ce este o definiție separată

1) Este imposibil să se înlocuiască cu o definiție separată, exprimată printr-o frază participială, acele propoziții subordonate în care cuvântul conjunctiv CARE este folosit cu diverse prepoziții (în care, cu care, despre care, cu care etc.). De exemplu: „Idiotul” este un roman ÎN CARE principii creative Dostoievski sunt pe deplin întruchipați. Comentariu: nu putem înlocui propoziţia subordonată cu o frază participială, deoarece cuvântul conjuncție CARE este folosit cu prepoziția B. Pentru a finaliza corect sarcina, trebuie să cunoașteți următoarele reguli:

2) Este imposibil să înlocuiți cu o definiție separată, exprimată printr-o frază participială, acele propoziții subordonate în care verbul este folosit sub forma modului condiționat. Acest lucru se datorează faptului că participiul nu are forme ale modului condiționat. De exemplu: El aștepta cuvinte de la ea pe care AR DORIA să le audă. Comentariu: nu putem face înlocuirea necesară deoarece... verbul din propoziția subordonată este folosit sub forma modului condiționat și, după cum se știe, participiul denotă atributul unui obiect printr-o acțiune care se întâmplă sau sa întâmplat la timpul prezent sau viitor în realitate.

3) Este imposibil de înlocuit cu o definiție separată, exprimată printr-o frază participială, acele propoziții subordonate în care verbul este folosit la timpul viitor. Acest lucru se datorează faptului că participiul nu are forme de timp viitor. De exemplu: Dar există o persoană pe lume care mă va ÎNȚELEGE! Cea de-a treia revoluție tehnologică viitoare, care va SCHIMBA însăși natura muncii, se va baza pe puterea activității mentale umane. Comentariu: nu putem face înlocuirea necesară deoarece... verbul din propoziţia subordonată este folosit la timpul viitor.

4) Este imposibil să înlocuiți o definiție separată exprimată printr-o frază participială cu un atributiv subordonat dacă partea principală a SPP conține un pronume demonstrativ (astfel, așa, așa, așa, acela, acela, acela, aceia). De exemplu: Deja în lucrările timpurii ale lui Dostoievski, au fost dezvăluite astfel de trăsături ale realismului care l-au deosebit de cercul scriitorilor școlii naturale. Grushnitsky este unul dintre ACEI oameni care au fraze pompoase gata făcute pentru toate ocaziile. Comentariu: nu putem face înlocuirea necesară deoarece... în partea principală se folosesc pronume demonstrative astfel, acelea.

5) Este imposibil să înlocuiți o definiție separată exprimată printr-o frază participială cu un atributiv subordonat dacă partea subordonată este o propoziție impersonală. De exemplu: rudele apropiate sunt persoane pe care ar trebui să-i respectăm. Oamenii de știință ruși propun amplasarea pe Lună a stațiilor de microunde care pot fi alimentate cu energie electrică de la panouri solare. 6) Este imposibil de înlocuit o definiție separată, exprimată printr-o frază participială, cu un atributiv subordonat subiecții (producătorii de acțiuni) din propozițiile principale și subordonate nu sunt egali între ei: De exemplu: Soon the house in which they; a trăit mulți ani complet scufundat și prăbușit. Toate șirurile pe care autorul le controlează în felul său sunt în inimile cititorilor.

1. Există o tradiție: alpiniștii care ajung în vârf lasă o notă despre ei înșiși ca dovadă a realizării lor. 2. Indică liderul și membrii grupului, traseul pe care a avut loc ascensiunea, data și ora. 3. Biletul este plasat într-un loc ferit de vânt și precipitații. 4. Numele organizatorului este gravat pe monumentul în cinstea celebrei ascensiuni, dar însoțitorul său, care a urcat și el în vârf, a fost uitat. Răspuns: 2 (pentru că cuvântul conjunctiv din propoziţia subordonată nu era subiect). În ce propoziție partea subordonată a unei propoziții complexe nu poate fi înlocuită cu o definiție separată exprimată printr-o frază participială?

1. Corăbiile au reușit să evite furtunile cărora marinarii, epuizați de o călătorie lungă, nu le-au putut rezista. 2. Calea lor trecea pe lângă numeroase insule din Polinezia, care erau înconjurate de verdeață. 3. Marinarii nu și-au revenit încă din șocul provocat de moartea lui Magellan când a sosit o nouă nenorocire. 4. După 20 de ani de căutări, a fost descoperită în sfârșit strâmtoarea, care a fost numită ulterior după Magellan. Răspuns: 1 (deoarece cuvântul conjunctiv din propoziția subordonată nu era subiect, în plus, verbul ar putea fi în mod condiționat și nu există participi ale modului condiționat.) În ce propoziție partea subordonată a unei propoziții complexe nu poate fi înlocuit cu o definiție separată exprimată printr-o frază participială?

1. Scufundarea la o adâncime de 940 de metri, care a rămas mult timp record, a avut loc pe 19 august 1934. 2. Peștii cu dinți de sabie, ai căror solzi străluceau de cupru, uneori înotau încet pe lângă batisferă în fasciculele unui reflector. 3. Erau pești care erau plati, ca tălpile, și le urmau stângaci calea. 4. Oamenii de știință sub apă s-au întâlnit cu un număr imens de specii noi, complet diferite de exemplarele patetice care au fost aduse la bord într-o formă desfigurată. Răspuns: 2 (deoarece cuvântul conjunctiv din propoziţia subordonată nu era subiect. Se pare că s-ar putea spune aramă turnată, dar în propoziţia iniţială nu era vorba de peşte, ci de solzi.) În ce propoziţie partea subordonată a unui propoziția complexă nu poate fi înlocuită cu o definiție separată, o frază participială exprimată?

Notează-l, înlocuind clauzele atributive cu definiții separate. (Nu uitați să puneți semne de punctuație acolo unde este necesar)

1. Vâslașii, care anterior lucraseră energic cu vâslele, păreau să-și fi dublat forța.
2. Și toate navele care s-au întâlnit cu barca noastră au răsunat trei fluiere primitoare.
3. Marfa a fost trimisă la Vologda, care a devenit cartierul general al Armatei de Nord.

Găsiți propoziții complexe cu propoziții subordonate definitorii de pronominal Indicați categoriile de pronume care acționează

cuvinte index. Distingeți cuvintele aliate și conjuncțiile din propozițiile subordonate.

1.Toți cei care au fost în nord vara își vor aminti pentru totdeauna de nopțile albe. 2. Cu cine sunt acele inimi cu care a fost aprinsă viața Unde sunt acei prieteni pe care i-ai ajutat? 3.Dar cerul este înalt și plin deasupra celor care trăiesc din greu. 4. Și faptul că nu am trăit degeaba și că nu degeaba cei care mă urmează vor dovedi perfect prin propria soartă. 5. O persoană bună este cea în jurul căreia pot să respir mai ușor. 6. Oricine a văzut-o pentru prima dată a experimentat uimirea.
ar trebui să existe mai multe propoziții

1. Găsiți o definiție separată și cuvântul care este definit în această propoziție:

Noaptea târziu, obosită și emoționată, mama m-a culcat în paturile adânci de pene ale bunicii.

2. Găsiți aplicația:
Sunt multe dintre ele, bălți de primăvară, mari și mici, puțin adânci și mai adânci.

3. Găsiți definiții izolate:
Pentru ei, puternică în spirit, curajoși și curajoși, marea a fost casa lor.

Așezați semnele de punctuație, determinați tipul de propoziții subordonate.

Nu știu unde este granița dintre tovarăș și prieten.
Iată o poiană unde, între două pâraie, am cules recent ciuperci porcini.
Voiam să merg într-un loc în care să mă pot compla cu calm gândurile mele.
Nu știu când va fi asta.
Ne cunoaștem prietenii și cei dragi la o oră când ne amenință necazurile.
Oamenii nu mai gândesc atunci când nu mai citesc.
Când s-a lăsat amurg, a trebuit să ne întoarcem acasă.
Pușkin scrie că Tatyana „părea o străină în propria ei familie”.
O barcă care se apropia de țărm a fost văzută de polițiștii de frontieră.
Ofensiva a decurs conform planificării la sediu.
Nava cu pânze era departe de țărm și se îndrepta spre locul în care marea și cerul se îmbinau în infinitul albastru.
Marcați aceste afirmații cu un semn + sau - (dacă sunteți de acord cu afirmația - plus, dacă nu, atunci puneți un minus
Nr. Aprobare +
1. O propoziție complexă este formată din două propoziții simple
2. O propoziție complexă este formată dintr-o propoziție principală și una sau mai multe propoziții subordonate.
3. Propoziții simpleîn cadrul unui grup subordonat complex au întotdeauna drepturi egale.
4. Propoziţia subordonată este legată de propoziţia principală printr-o coordonare sau conexiunea de subordonare.
5. Conjuncțiile subordonatoare sau cuvintele aliate acționează ca mijloace de comunicare într-o propoziție complexă.
6. Cuvintele conjunctive răspund la întrebări și performează rol sintactic.
7. Propozițiile subordonate din propozițiile complexe, în funcție de sensul lor, se împart în explicative, atributive și adverbiale.
8. Tipul propoziției subordonate este determinat de conjuncția sau cuvântul înrudit.
9. Tipul de propoziție subordonată este determinat de întrebarea pe care o pune propoziția principală.
10. Propoziţia principală din propoziţia subordonată în scris este de obicei separată prin virgulă, iar în vorbire orală pauză.
11. În propozițiile complexe cu mai multe propoziții subordonate pot exista următoarele tipuri de subordonare: omogenă, paralelă și secvențială.
12. În propozițiile complexe cu mai multe propoziții subordonate pot exista următoarele tipuri de subordonare: coordonatoare, subordonată și neconjunctivă.

Înlocuirea părții subordonate a unei propoziții complexe cu o definiție separată exprimată printr-o frază participială

Componente de formulare:

Propoziție complexă constă din mai multe părți. Este important să înțelegem granița dintre ele. Puteți pune o întrebare de la propoziția principală la cea subordonată. Deoarece sarcina A6 folosește clauze atributive, acestea sunt cel mai adesea atașate cu cuvântul care într-una din forme. Este important să înțelegeți la ce se referă acest cuvânt.
Definiție separată. Definiția este ceea ce subliniați cu o linie ondulată (dacă doriți o explicație mai științifică, căutați-o în manual). Izolat înseamnă separat prin virgule.
^ Fraza de participiu este un participiu cu cuvinte dependente: „zburând jos peste parapet”.

Mecanism pentru îndeplinirea sarcinii:

Cu fiecare propunere trebuie să faceți exact ceea ce este cerut în sarcină. Cum? Foarte simplu.

1) Determinați limitele părților unei propoziții complexe.

2) Găsiți un cuvânt de legătură (de obicei "care") la începutul propoziției subordonate și să stabilească la ce se referă și dacă acționează ca subiect.

3) Încercați să înlocuiți propoziția subordonată cu o frază participială: cuvântul aliat trebuie eliminat, iar verbul trebuie înlocuit cu un participiu și toate cuvintele dependente trebuie să fie de acord cu acesta.

Exemplu de analiză

1) 1 franceză cuvinte și expresii, 2 care pătrunde în limba rusă, 1 se numesc galicisme.

Principalul lucru este împărțit în două părți. Partea a doua - propoziție subordonată: „care pătrund în limba rusă”. Cuvânt "care" se referă la obiectul din partea principală ( „Cuvinte și expresii franceze”). Prin urmare, transformarea este posibilă. Propoziția modificată spune: „Cuvinte și expresii franceze,penetrant la rusă , se numesc galicisme". Există o singură parte în această propoziție. Fragment „pătrunderea în limba rusă”- aceasta este o definiție separată care răspunde la întrebarea „care?”

2) 1 Ambient miercuri, 2 în care există organisme vii 1 în continuă schimbare.

Din nou, clauza atributivă este inserată în interiorul clauzei principale. Înlocuirea nu este posibilă aici! De ce? Vezi „sfatul numărul 1”, este, de asemenea, cheia sarcinii. În a doua parte, obiectul dvs. ( "organisme") - nu cel din clauza principală ( "mediu"). Indiferent cum îl întorci, nimic nu va funcționa. "Mediu, existent..." Nu merge. La urma urmei, nu mediul „există”, ci organismele. Aceasta este opțiunea care trebuie scrisă ca răspuns (tașați a doua casetă de pe formular).

^ NU POȚI schimba:

Dacă predicatul este într-o propoziție subordonată exprimată printr-un verb la timpul viitor. Motiv: Nu poate exista un participiu viitor. Exemplu: „Brokerul care primulva simti schimbare de trend..."
Dacă propoziţia subordonată conţine o construcţie impersonală. Exemplu: „Iată regulile caretrebuie amintit ".
Dacă cuvântul conjunctiv este în cazul V. cu prepoziție sau în cazul R., D., T., P. (cu sau fără prepoziție). Exemplu: „Pictură,în spatele căruia vânat de poliție, a apărut în sfârșit pe piața neagră.” (nu se poate spune: Pictură, vânat de poliție,...) În același timp, trebuie avut în vedere faptul că dacă cuvântul aliat este folosit în RP cu un verb cu negație, atunci înlocuirea este posibilă! Cu toate acestea, astfel de propuneri se regăsesc în limbaj modern extrem de rare. Exemplu: „Comara careWow (R.P.) șiNu găsit de pirați, întins calm sub un copac sequoia răspândit" > "Comara găsită niciodată de pirați..."
Dacă partea principală conține un pronume demonstrativ (de exemplu, „acea”, „cei”, etc.) + un substantiv asociat cu un cuvânt conjunctiv („care”): „A văzut pe masăCă cele mai multeplic , care a fost livrat cu o zi înainte"(ar fi incorect din punct de vedere stilistic să spunem „același plic livrat cu o zi înainte”).
Dacă după predicat din propoziţia subordonată există o particulăar . Exemplu: „Printre marinari nu a fost unul carear fi de acord ieși din nou la mare pe vremea asta”.

Tipul de lecție: combinat

Obiectivele lecției:

Educațional:

generalizarea și sistematizarea cunoștințelor pe tema: „Izolarea definițiilor comune și neobișnuite”
familiarizarea cu regulile de înlocuire a părții subordonate a unui NGN cu o frază participială
formarea deprinderilor:
1) evidențiați membri izolați intonațional;
2) efectuați înlocuirea sinonimă membri detașați;
3) folosiți corect semnele de punctuație pentru membrii izolați;
4) înlocuiți corect partea subordonată a unei propoziții complexe cu o definiție separată exprimată printr-o frază participială
monitorizarea și evaluarea cunoștințelor pe această temă
extinderea orizontului elevilor la finalizarea temelor

Educațional:

activarea activitatilor independente
dezvoltarea activității cognitive
dezvoltarea abilităților de a-și exprima gândurile în mod logic și competent
formarea nevoii de a-și exprima propria opinie

Educațional:

educația abilităților de comunicare
insuflarea unei culturi a comunicării
stimularea interesului pentru subiect

Progresul lecției

eu. Moment organizatoric

II. Cuvântul profesorului

Bună ziua, băieți. În această lecție, va trebui să repetăm condițiile pentru izolarea definițiilor. În plus, ne vom familiariza cu regulile de înlocuire a părții subordonate a unei propoziții complexe cu o definiție separată, exprimată printr-o frază participială și vom exersa abilitățile pe acest subiect.

III . Repetarea materialului studiat anterior

1) Munca de grup(la bord si pe teren). Definiții separate și neseparate.

Exercita: Explicați grafic condițiile de alegere a ortografiei și punctogramelor.

Pe cerul palid au fost înfățișate vârfuri muntoase întunecate (albastre..), pline de riduri și acoperite cu straturi de zăpadă..pantă...

Atrași de lumină, fluturii zburau și s-au învârtit în jurul felinarului.

(Albastru închis (adjectiv compus, denotă culoare, scris cu cratima) culmi munți, orez ovule lis (desenat; sufix –ova-) pe un cer palid O pantă e. (o- vocală de legătură; -e - desinență; P.p., 2 cl.)

(prefixul pri-, sens neclar, trebuie să vă amintiți; după participiul șuierător sub accent în sufix, se scrie е)|, fluturi a sosit ( prefix at-, valoare de aproximare)și s-a învârtit în jurul felinarului.

În ce alte cazuri sunt separate definițiile? Dați exemple cu definiții neizolate.

2. Elaborarea propunerilor pe baza de scheme.

Exercita: Indicați tipul de propoziții complexe subordonate: definitorii, explicative, adverbiale.

[...substantiv], (care...).
[... ch.], (conjuncție care...).
[…decret. sl. acolo], (cuvânt conjunctiv unde...).

1) propoziție atributivă 2) propoziție explicativă 3) propoziție adverbială

La ce întrebări răspund propozițiile relative? La ce cuvânt se referă?

3 . Înlocuirea sinonimă a membrilor izolați cu clauze atributive (oral)

Exercita:înlocuiți definițiile uzuale (frazele de participare) cu propoziții atributive subordonate legate de propozițiile principale cu un cuvânt conjunctiv care.

Vârfurile de un albastru închis ale munților, care sunt zdrobite de riduri și acoperite cu straturi de zăpadă, au fost desenate pe cerul palid.

Fluturi, care erau atrași de lumină, au zburat înăuntru și s-au învârtit în jurul felinarului.

IV. Postarea de material nou

1. Cuvântul profesorului

În KIM-urile din partea A (A 28) există o sarcină pentru înlocuirea sinonimă a părții subordonate a unei propoziții complexe cu o definiție separată, exprimată printr-o frază participială.

Această înlocuire este indicată pentru concizie, concizie a vorbirii, pentru a conferi un stil livresc enunțului, pentru a evita repetarea cuvântului care și pentru a elimina ambiguitatea în propoziții în unele cazuri.

2. Introducere în teorie(Anexa 1)

Poate fi înlocuit cu o frază participială

Nu poate fi înlocuit cu o frază participială

1.Dacă pronumele care este subiect, poate fi înlocuit cu participiu activ sau pasiv (Cor de voci de păsări, care a venit din pădure, mi-a lovit urechile. - Corul vocilor de păsări care veneau din pădure mi-a lovit urechile).

2. Dacă pronumele care este un membru minor al propoziției, poate fi înlocuit cu condiția ca înaintea cuvântului care nu există prepoziţie, iar predicatul din propoziţia subordonată este exprimat verb tranzitiv. (Mi-a dat un ciob dintr-o vază care găsitîn grădină. - (Mi-a dat un ciob dintr-o vază găsită în grădină).

3. Poate fi înlocuit dacă predicatul din propoziţia subordonată este exprimat printr-un verb la timpul trecut. (Angajații care a făcut față cei care lucrează înainte de termenul limită vor primi bonusuri. - Angajații care finalizează jobul înainte de termenul limită vor primi bonusuri.)

1. Nu poate fi înlocuit dacă predicatul din propoziţia subordonată este exprimat printr-un verb la timpul viitor. (Angajații care va face față cu lucrări înainte de termenul limită va fi acordat.)

2. Nu poate fi înlocuit dacă predicatul din propoziţia subordonată este exprimat ca adjectiv sau substantiv. (Băieților le era frică de portar, care era foarte supărat.)

3. Nu poate fi substituită atunci când propoziţia subordonată este o propoziţie impersonală. (Există oameni în jurul nostru pe care ar trebui să-i protejăm.)

4. Este imposibil să înlocuiți propoziția subordonată cu o locuțiune de participiu dacă există o prepoziție înaintea cuvântului conjunctiv. (Drumul pe care erau transportați răniții era foarte accidentat.)

5. Este imposibil să înlocuiți propoziția subordonată cu o frază participială dacă predicatul are o particulă ar (participiul nu este folosit cu o particulă - nu are o dispoziție ca un verb). (Nu avem dreptul de a depune spre examinare un proiect care ar suna obiecții.)

6. Nu puteți înlocui o propoziție subordonată cu o frază participială dacă propoziția subordonată este atașată folosind un pronume demonstrativ conținut în propoziția principală. (Egor Petrovici era personificarea aceste oameni goali care vorbesc despre politică și prețurile zahărului).

V. Consolidarea materialului studiat

1) Munca în grup(la bord si pe teren).

Exercita: Explicați grafic ortogramele și punctogramele . În ce propoziție partea subordonată a unei propoziții complexe nu poate fi înlocuită cu o definiție separată exprimată printr-o frază participială? Care este posibil? De ce?

1. Râul, (în) lungimea căruia am mers, (în) curgere... făcea multe coturi, din când în când se întorcea brusc, acum (spre) stânga, apoi (spre) dreapta.

de-a lungul(prepoziție derivată)

a făcut (unde? în ce?) în timpul (termină -i; substantiv în pp., pe -i)

la stânga (adverb, rădăcină -lev-, scris împreună)

la dreapta (adverb, rădăcină -dreapta-, scrise împreună)

(Partea subordonată a unei propoziții complexe nu poate fi înlocuită cu o definiție separată exprimată printr-o frază participială - există o prepoziție înaintea cuvântului conjunctiv de-a lungul).

2. Copacii, în apropierea cărora eram așezați, stăteau singuri în mijlocul unui câmp deschis, care era semănat cu strasuri și hrișcă.

Explicația ortografiei și punctogramelor:

Raspo l Oşi sau - se scrie o scrisoare Oînaintea unei consoane şi

în h brodate - la capatul consolei scriem h, pentru că vine înaintea unei consoane fără voce

anticipat eu n O - participiu scurt

faţă b yu – împărțire semn moaleînainte da

(prima parte subordonată a unei propoziții complexe nu poate fi înlocuită cu o definiție separată exprimată printr-o frază participială - există o prepoziție înaintea cuvântului conjunctiv aproape, Este posibilă a doua propoziție subordonată a unei propoziții complexe.)

De ce se scriu două litere n în cuvântul semănat? (Deplin participiu pasiv)

2. Dezvoltarea abilităților în determinarea posibilității/imposibilității înlocuirii partea subordonată a unei propoziții complexe cu o definiție separată, exprimată printr-o frază participială. (Lucrarea se desfășoară oral de-a lungul lanțului; studenților li se oferă o temă tipărită cu exemple). Anexa 2

Exercita:În ce propoziții nu poate fi înlocuită partea subordonată a unei propoziții complexe cu o definiție separată exprimată printr-o frază participială? Care sunt posibile? De ce?

3. Munca independentă Anexa 3

Exemple de sarcini de testare

În ce propoziție partea subordonată a unei propoziții complexe nu poate fi înlocuită cu o frază participială?

Răspunsuri: 2, 3, 4,5, 8, 9, 10.

Opțiunea 2.

[A avut exact Că minte] (care le place femeilor).
[Cunosc pământul], ( V pe care totul respiră abundent).
[Am luat-o pe drum] (care ducea la râu).
[Copiii s-au apropiat de pin], (care era greu de observat printre brazi).
[Ia cartea] (care este pe raftul de sus).
[Lesok, ( V unde urma să aibă loc masacrul) se afla la un sfert de milă de Hanau].
[Tablouri (care se va putea lipiîn loc de tapet pe pereți), le-au pus în grămezi pe masă].
[Ea a visat despre asta], (ce fel de viata interesanta după căsătorie).
[În toată viața mea nu am întâlnit niciodată o persoană] (care as spune), (care nu-i place marii).
[În pădure (care se întuneca în depărtare), creșteau doar pini].

Răspunsuri: 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9

VI. Rezumatul lecției:

La ce te așteptai de la lecție și ce s-a întâmplat? Comparați obiectivele dumneavoastră preliminare și rezultatele efectiv atinse.
Ce sentimente și senzații ați avut când lucrați la clasă?
Care rezultatul principal activități, datorită cărora s-a realizat?
Ce dificultăți ați întâmpinat și cum le-ați depășit?

VII. Teme pentru acasă: § 52, ex. 368

1. Returnați cărțile pe care le-ați citit la bibliotecă. 2. Din avion, orașul nu se vedea foarte clar, învăluit de fum gri. 3. Celebrul călător, renumit pentru descoperirile sale care i-au interesat pe mulți, a ținut o serie de prelegeri publice. 4. Satul prin care am trecut ni s-a părut cunoscut. 5. Poeziile tânărului poet, publicate recent în mai multe reviste și publicate și în ediție separată, mărturisesc talentul neîndoielnic al autorului lor. 6. Mi s-a spus o poveste neobișnuită care îmi va rămâne în memorie multă vreme. 7. Creșterea rapidă a populației urbane observată în în ultima vreme, a provocat construcția de locuințe accelerată. 8. Norii care se adunaseră în apus ascundea soarele care apunea deja spre orizont. 9. A fost greu de găsit un specialist care să fie de acord să refac acest proiect complex într-un timp atât de scurt. 10. Băiatul s-a imaginat ca un astronom care va descoperi noua stea. 11. Elevii au vizitat unul dintre atelierele unei plante recent reconstruite. 12. Problema care a fost abordată acest studiu, nu și-a pierdut actualitatea astăzi.

Referinte:

Limba rusă: manual pentru clasa a IX-a. educatie generala instituții/ S.G.Barkhudarov, S.E.Kryuchkov, L.Yu. Maksimov și colab. – ed. 27. – M.: Educație – SA „Manuale de la Moscova”, 2005. – 206 p.
Limba rusă: manual pentru clasa a IX-a. educatie generala instituții/ [L.A Trostentsova, T.A.D. Deikina, O.M. Editor științific N.M. Shansky]. – Ed. a III-a, M.: Educație – OJSC „Manuale de la Moscova”, 2006. – 204 p.
limba rusă. Clasele 10-11: Tutorial pentru invatamantul general manual stabilimente. – M.: Butarda, 1995. – 352 p.
Examenul de stat unificat 2008. Limba rusă fără tutore. Inchiriem fara probleme / I.B. – M.: Eksmo, 2007. – 368 p.

Lecție de limba rusă în clasa a XI-a „Definiții izolate”

Tipul de lecție: combinat

Obiectivele lecției:

Educațional:

generalizarea și sistematizarea cunoștințelor pe tema: „Izolarea definițiilor comune și neobișnuite”

familiarizarea cu regulile de înlocuire a părții subordonate a unui NGN cu o frază participială

formarea deprinderilor:
1) evidențiați membri izolați intonațional;
2) efectuează înlocuirea sinonimă a membrilor izolați;
3) folosiți corect semnele de punctuație pentru membrii izolați;
4) înlocuiți corect partea subordonată a unei propoziții complexe cu o definiție separată exprimată printr-o frază participială

monitorizarea și evaluarea cunoștințelor pe această temă

extinderea orizontului elevilor la finalizarea temelor

Educațional:

activarea activitatilor independente

dezvoltarea activității cognitive

dezvoltarea abilităților de a-și exprima gândurile în mod logic și competent

formarea nevoii de a-și exprima propria opinie

Educațional:

educația abilităților de comunicare

insuflarea unei culturi a comunicării

stimularea interesului pentru subiect

Progresul lecției

I. Moment organizatoric

II. Cuvântul profesorului

III . Repetarea materialului studiat anterior

1) Munca de grup(la bord si pe teren). Definiții separate și neseparate.

Exercita: Explicați grafic condițiile de alegere a ortografiei și punctogramelor.

Pe cerul palid au fost înfățișate vârfuri muntoase întunecate (albastre..), pline de riduri și acoperite cu straturi de zăpadă..pantă...

Atrași de lumină, fluturii zburau și s-au învârtit în jurul felinarului.

În ce alte cazuri sunt separate definițiile? Dați exemple cu definiții neizolate.

2. Elaborarea propunerilor pe baza de scheme.

Exercita: Indicați tipul de propoziții complexe subordonate: definitorii, explicative, adverbiale.

[...substantiv], (care...).

[... ch.], (conjuncție care...).

[…decret. sl. acolo], (cuvânt conjunctiv unde...).

1) propoziție atributivă 2) propoziție explicativă 3) propoziție adverbială

La ce întrebări răspund propozițiile relative? La ce cuvânt se referă?

3 . Înlocuirea sinonimă a membrilor izolați cu clauze atributive (oral)

Exercita:înlocuiți definițiile uzuale (frazele de participare) cu propoziții atributive subordonate legate de propozițiile principale cu un cuvânt conjunctiv care.

Vârfurile de un albastru închis ale munților, care sunt zdrobite de riduri și acoperite cu straturi de zăpadă, au fost desenate pe cerul palid.

Fluturi, care erau atrași de lumină, au zburat înăuntru și s-au învârtit în jurul felinarului.

IV. Postarea de material nou

1. Cuvântul profesorului

2. Introducere în teorie

Poate fi înlocuit cu o frază participială

Nu poate fi înlocuit cu o frază participială

1.Dacă pronumele care este subiect, poate fi înlocuit cu participiu activ sau pasiv (Cor de voci de păsări,care a venit din pădure, mi-a lovit urechile. - Corul vocilor de păsări care veneau din pădure mi-a lovit urechile).

2. Dacă pronumele care este un membru minor al propoziției, poate fi înlocuit cu condiția ca înaintea cuvântului care nu există prepoziție, iar predicatul din propoziția subordonată este exprimat printr-un verb tranzitiv. (Mi-a dat un ciob dintr-o vază caregăsit în grădină. - (Mi-a dat un ciob dintr-o vază găsită în grădină).

3. Poate fi înlocuit dacă predicatul din propoziţia subordonată este exprimat printr-un verb la timpul trecut. (Angajații carea făcut față cei care lucrează înainte de termenul limită vor primi bonusuri. - Angajații care finalizează jobul înainte de termenul limită vor primi bonusuri.)

1. Nu poate fi înlocuit dacă predicatul din propoziţia subordonată este exprimat printr-un verb la timpul viitor. (Angajații careva face față cu lucrări înainte de termenul limită va fi acordat.)

2. Nu poate fi înlocuit dacă predicatul din propoziţia subordonată este exprimat ca adjectiv sau substantiv. (Băieților le era frică de portar, care era foartesupărat .)

3. Nu poate fi substituită atunci când propoziţia subordonată este o propoziţie impersonală. (Există oameni în jurul nostru pe care ar trebui să-i protejăm.)

5. Este imposibil să înlocuiți propoziția subordonată cu o frază participială dacă predicatul are o particulă ar(participiul nu este folosit cu o particulă - nu are o dispoziție ca un verb ). (Nu avem dreptul de a depune spre examinare un proiect care ar suna obiecții.)

6. Nu puteți înlocui o propoziție subordonată cu o frază participială dacă propoziția subordonată este atașată folosind un pronume demonstrativ conținut în propoziția principală. (Egor Petrovici era personificareaaceste oameni goali care vorbesc despre politică și prețurile zahărului).

V. Consolidarea materialului studiat

1) Munca în grup(la bord si pe teren).

1. Râul, (în) lungimea căruia am mers, (în) curgere... făcea multe coturi, din când în când se întorcea brusc, acum (spre) stânga, apoi (spre) dreapta.

de-a lungul(prepoziție derivată)

a făcut (unde? în ce?) în timpul (termină -i; substantiv în pp., pe -i)

la stânga (adverb, rădăcină -lev-, scris împreună)

la dreapta (adverb, rădăcină -dreapta-, scrise împreună)

2. Copacii, în apropierea cărora eram așezați, stăteau singuri în mijlocul unui câmp deschis, care era semănat cu strasuri și hrișcă.

Explicația ortografiei și punctogramelor:

Raspo lO şi sau - se scrie o scrisoare Oînaintea unei consoane şi

înh brodate - la capatul consolei scriem h, pentru că vine înaintea unei consoane fără voce

anticipat eun o – participiu scurt

faţă b yu – semn de separare moale înainte da

De ce se scriu două litere n în cuvântul semănat?(participiu pasiv complet)

Exercita:În ce propoziții nu poate fi înlocuită partea subordonată a unei propoziții complexe cu o definiție separată exprimată printr-o frază participială? Care sunt posibile? De ce?

3. Munca independentă

În ce propoziție partea subordonată a unei propoziții complexe nu poate fi înlocuită cu o frază participială?

[A avut exact Că minte] (care le place femeilor).

[Cunosc pământul], ( V pe care totul respiră abundent).

[Am luat-o pe drum] (care ducea la râu).

[Copiii s-au apropiat de pin], (care era greu de observat printre brazi).

[Ia cartea] (care este pe raftul de sus).

[Lesok, ( V unde urma să aibă loc masacrul) se afla la un sfert de milă de Hanau].

[Tablouri (care se va putea lipiîn loc de tapet pe pereți), le-au pus în grămezi pe masă].

[Ea a visat despre asta], (ce viață interesantă va avea după căsătorie).

[În toată viața mea nu am întâlnit niciodată o persoană] (care as spune), (care nu-i place marii).

[În pădure (care se întuneca în depărtare), creșteau doar pini].

Răspunsuri: 1, 2, 4, 6, 7, 8, 9

VI. Rezumatul lecției:

La ce te așteptai de la lecție și ce s-a întâmplat? Comparați obiectivele dumneavoastră preliminare și rezultatele efectiv atinse.

Ce sentimente și senzații ați avut când lucrați la clasă?

Care este rezultatul principal al lecției și cum a fost obținut?

Ce dificultăți ați întâmpinat și cum le-ați depășit?

VII. Teme pentru acasă: Finalizați sarcinile indicate pe cărți. (Cartelele sunt distribuite fiecărui elev).