Educația în India. Sistemul de învățământ în India Educația școlară în India

Trigonometria, algebra și conceptul de bază al calculului au venit la noi. Jocul antic / șah / vine tot din India. Sistem modernÎnvățământul a fost format în India după ce statul și-a câștigat independența în 1947.

Cum este sistemul de învățământ indian în această etapă?
Dacă vorbim despre învăţământul preşcolar atunci este oarecum diferit decât în Rusia. Datorită numărului crescut de părinți care lucrează, în India au apărut grupuri speciale de „îngrijire de zi”, unde copilul poate fi lăsat în timpul zilei. Toți, de regulă, lucrează la „preșcolar” („școală pregătitoare”)
În „preșcoala”, pe care trebuie să o frecventați înainte de a intra la școală, există următoarele grupuri: grup de joacă, asistente medicale, LKG și UKG. În comparație cu sistemul nostru, le împărțim astfel: Grup de joacă sau " grup de joacă„aceasta este ceva ca o creșă; Creșă tradusă ca „grup de creșă”, dar este mai degrabă ca o școală secundară; grup de seniori LKG (Grădinița inferioară); grupul pregătitor UKG (Grădinița superioară). Copiii sunt aduși în primele două grupuri la 2, pentru maximum 3 ore pe zi, în studii ulterioare timp de 3 ore.

La fel ca în Rusia, pregătirea copiilor pentru școală foarte important. Te interesează să cunoști criteriile de evaluare a unui copil atunci când îi pregătești pentru școală?! Și sunt așa:
Dezvoltarea socială a copilului: cu alți copii, capacitatea de a asculta și de a face ceva împreună, de a rezolva sarcinile atribuite, capacitatea de a împărtăși (jucării, mâncare), de a-ți exprima sentimentele și dorințele, capacitatea de a rezolva conflicte etc.
Competență de vorbire și disponibilitate de a citi: capacitatea de a spune despre ceea ce s-a întâmplat, o poveste, repetarea sunetelor, propoziții simple de 5-10 cuvinte, interes pentru lectură, cărți, capacitatea de a le ține corect, citire simple 3 4 cuvinte complexe, principale și majuscule, scriere independentă a numelui tău.
Matematică: îndeplinirea sarcinilor pentru recunoașterea formelor, capacitatea de a le desena, sortarea obiectelor de o anumită formă, înțelegerea cuvintelor „mai mult, mai puțin, la fel”, numărarea până la 100, scrierea numerelor de la 1 la 100, înțelegerea numerelor de serie „în primul rând, al doilea etc.”. Cunoașterea următoarelor concepte: locație: dreapta, stânga, sub, deasupra, pe, între. Lungime: scurtă, lungă, mai scurtă, cea mai lungă,... Comparații: mare și mic, mai mult și mai puțin, subțire și gras, mult și puțin, ușor și greu, înalt și scund
Cunoscându-ți vârsta.
Abilități fizice: deplasare în linie dreaptă, sărituri, sărituri, sărituri cu coarda, flexibilitate, întindere, echilibrare, joc cu mingea,...
Abilitati motorii fine: folosirea creioanelor și creioanelor, pensulelor, pictarea cu degetele, tăierea, jocul cu cuburi, realizarea puzzle-urilor. Abilitatea de a lega șireturile, de a fixa rapid fermoare și nasturi.
Cunoștințe de bază: numele tău, părți, anotimpuri, domestice, sălbatice și marine, animale care trăiesc la fermă,..
Înțelegerea elementelor de bază ale sănătății.
Cunoștințe despre profesii de bază, sărbători și sărbători religioase, diverse.
Abilități auditive: capacitatea de a asculta fără întrerupere, repovestirea poveștilor, recunoașterea poveștilor și melodiilor familiare, simțul ritmului, cunoașterea și înțelegerea rimelor simple,...
Abilități de scriere: scrierea cuvintelor de la stânga la dreapta, 2-3 cuvinte compuse, lăsând spații între cuvinte, ortografierea celor mai des folosite cuvinte.
Abilitatea de a desena: stea, oval, inimă, pătrat, cerc, dreptunghi și diamant.
Iată un raport detaliat despre copil.

Copiii sunt evaluați pe toate aceste puncte după cum urmează: „star” totul este în limite normale, NE necesită cursuri suplimentare, abilitățile NA sunt absente.

ÎN India modernă trăsătură distinctivă dezvoltarea educației este accentul pus pe faptul că educația inerentă copiilor va determina caracterul națiunii în viitor. În educație, scopul principal este de a dezvălui abilitățile copilului și de a cultiva calități pozitive.
Și apoi „Bine ați venit la școală”!

Părinții indieni trebuie să aleagă ce standard de educație vor prefera CBSE (Central Board of Secondary Education) sau ICSE (Indian Certificate of Secondary Education).

În primul rând, CBSEȘcolile sunt sub patronajul Guvernului Indiei și, în plus, doar absolvenții școlilor CBSE sunt angajați pentru serviciul public. Școlile predau în engleză și hindi (ceea ce se întâmplă mai rar), în general sunt mai concentrate pe cei care vor rămâne să locuiască și să lucreze în țară, iar elevii care au studiat anterior în școlile ICSE se pot înscrie la ele, dar nu se pot înscrie la ele. ICSE după CBSE.

Alte două mari avantaje ale acestor școli sunt actualizările mai frecvente și regulate ale curriculum-ului școlar, precum și o formă mai ușoară de examene. De exemplu, atunci când promovați pachetul „chimie, fizică, biologie”, trebuie să obțineți un punctaj general de 100%, dar la școala ICSE trebuie să obțineți cel puțin 33% la fiecare materie.

Pentru admitere la o instituție de învățământ superior din India nu este nevoie să susțin examene de admitere. Admiterea se face pe baza rezultatelor absolvirii.

Astăzi, India are una dintre cele mai mari rețele studii superioareîn lume.
Universitățile din India sunt înființate de guvernele centrale sau de stat prin legislație, în timp ce colegiile sunt înființate fie de guvernele de stat, fie de organizații private.
Toate colegiile sunt ramuri ale unei universități.
Diferite tipuri de universități Universitatea Centrală sau Universitatea de Stat În timp ce prima este finanțată de Ministerul Dezvoltării Resurselor Umane, cea de-a doua este înființată și finanțată de guvernele statului.

Universitățile non-statale au același statut academic și privilegii universitare. De exemplu, Deccan Postgraduate College și Pune Research Institute; Universitatea de Științe Sociale Tata; Institutul Indian de Științe Bangalore etc.

Clasificarea colegiului
Colegiile din India se încadrează în patru categorii diferite. Clasificarea se face pe baza cursurilor pe care le oferă ( cursuri profesionale), statutul lor de proprietate (privată/publică) sau legătura lor cu universitatea (afiliată/deținută de universitate).
colegii universitare. Aceste colegii sunt conduse de universitățile înseși și sunt în majoritatea cazurilor situate într-un campus universitar.
Colegii guvernamentale. Nu există multe colegii guvernamentale în jur de 15 20% din total. Sunt conduse de guvernele statelor. Ca și în cazul colegiilor universitare, universitatea căreia îi aparțin aceste colegii administrează examene, determină cursurile de studii și acordă diplome.
colegii profesionale. În cele mai multe cazuri colegii profesionale oferă educație în domeniul ingineriei mecanice și managementului. Unii oferă educație în alte domenii. Ele sunt finanțate și gestionate fie de guvern sau de inițiativă privată.
colegii private. Aproximativ 70% dintre colegii sunt înființate de organizații sau instituții private. Cu toate acestea, aceste instituții de învățământ sunt guvernate și de regulile și regulamentele universității căreia sunt afiliate. Deși sunt o inițiativă privată, guvernul statului oferă și sponsorizări acestor colegii.

Pe lângă universitățile tradiționale, există universități cu o specificație distinctă: Visva Bharati; Indira Kala Sangeet în Hairagarh (studiază muzica indiană); Universitatea Femeilor din Mumbai, Rabindra Bharati din Kolkata (se studiază limba bengaleză și studiile Tagore).

Există universități cu o singură facultate și specialitate, dar există și universități cu un număr mare de facultăți. Numărul studenților din instituțiile de învățământ superior variază de la 13 mii la 100 mii de studenți.

Sistemul de învățământ superior din India are 3 niveluri.

Licența presupune studii timp de trei ani discipline științifice, și până la 4 ani, conceput pentru cei care doresc să primească educație în domeniile agriculturii, stomatologiei, farmacologiei și medicinei veterinare. Dacă vrei să studiezi medicina și arhitectura, va dura cinci ani și jumătate. Jurnaliştii, avocaţii şi bibliotecarii au diplome de licenţă de 3-5 ani.

Următorul nivel de învățământ superior este un master. În orice disciplină, pentru a obține o diplomă de master, trebuie să finalizați un studiu de doi ani și să scrieți o lucrare de cercetare.

Studiile doctorale reprezintă a treia etapă de pregătire. După ce ați primit o diplomă de master, puteți fi înscris la nivel Predoctoral pentru a obține diploma de Master în Filosofie (M. Phil.), trebuie să studiați timp de un an.

Pentru a obține o diplomă de doctor (Ph.D.), trebuie să urmați cursuri pentru încă doi până la trei ani și să scrieți o lucrare de cercetare.

Astăzi, India nu a devenit doar una dintre puterile nucleare, ci și unul dintre liderii mondiali în dezvoltarea și producerea de tehnologii inteligente. Sistemul modern de educație din India este inimitabil și unic, a intrat pe drept în sistemul economic mondial.

Până în 1976, educația era responsabilitatea statelor, în timp ce guvernul central coordona și stabilea standardele pentru învățământul special și superior. În 1976, în conformitate cu un amendament constituțional, guvernele au împărțit responsabilitatea pentru acest domeniu. De atunci, deciziile de stabilire a structurii educației au fost luate de către state. Calitatea și standardele educației sunt determinate de guvernul central. Departamentul Educație al Ministerului Dezvoltării Resurselor Umane împarte responsabilitatea cu statele în materie de planificare. Autoritatea Centrală pentru Învățământ, înființată în 1935, continuă să joace un rol major în elaborarea și monitorizarea politicilor și programelor din sectorul educațional, principalele fiind Politica Națională a Educației (1986), Programul de Acțiune (1986) și versiunile actualizate. aceste documente (1992).

Învățământul primar
Conform Politicii Naţionale de Educaţie pentru secolul XXI, obligatoriu educație gratuită Toți copiii sub 14 ani ar trebui să primească un standard decent. Ca urmare a eforturilor guvernelor centrale și de stat, astăzi aproape fiecare localitateîn mediul rural există școli primare (94% din populatia ruralaşcoli primare situate pe o rază de 1 km). Școlile secundare pe o rază de 3 km sunt accesibile pentru 84% dintre rezidenții din mediul rural. Astfel, de la independență, înscrierea copiilor cu vârste cuprinse între 6 și 14 ani în învățământul primar și gimnazial a crescut la 87, respectiv 50%. Între 1950 și 1997 numărul acestor școli a crescut de la 223 mii la 775 mii, în timp ce numărul cadrelor didactice din ele în aceeași perioadă a crescut de la 624 mii la 3,84 milioane și numărul fetelor care învață la școală a crescut semnificativ. Pe într-un anumit stadiu Guvernele centrale și de stat au dezvoltat strategii și politici de abandon școlar timpuriu pentru a îmbunătăți rezultatele elevilor, concentrându-se pe: 1) creșterea implicării părinților; 2) îmbunătățire programa școlarăși procesul de învățare (nivel minim necesar de educație); 5) programul regional de învățământ general și 6) program national alimentația în școlile secundare. Pentru a consolida dreptul universal și obligația de a primi învățământ primar, Camera Superioară a Parlamentului a introdus al 83-lea amendament la Constituție. Ulterior, un grup de experți în finanțarea educației, înființat pentru a examina nevoia de resurse suplimentare necesare pentru introducerea învățământului obligatoriu pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 6-14 ani, a elaborat un raport care este analizat astăzi de guvern. A fost creată și o Organizație Națională pentru Învățământul Primar. Comitetul Național al Miniștrilor Educației de Stat, prezidat de Ministrul Dezvoltării Resurselor Umane, a fost înființat pentru a trasa calea către învățământul primar obligatoriu universal.

În 1987, a fost lansat un program special (Operation Blackboard Scheme), care a fost conceput pentru a oferi tuturor școlilor primare din țară conditiile necesare pentru predare, în special, să asigure câte doi profesori pentru fiecare școală și echipament școlar. În 1993, numărul cadrelor didactice prevăzute în program a fost revizuit și a crescut de la doi la trei, numărul de înscrieri depășind 100 de copii. De asemenea, în cadrul programului, numărul cadrelor didactice din școlile secundare a crescut și au fost alocate fonduri suplimentare pentru nevoile școlilor. mijloace didactice. Guvernul central acoperă integral costurile materialelor didactice și plătește salariile profesorilor în perioada planului. Construcția de școli este responsabilitatea statelor. În 1997-1998 522.902 și 125.241 de manuale au fost eliberate în toate școlile primare, respectiv gimnaziale. Postul de al treilea profesor a fost sancționat pentru introducere în 53037 scoli primare ah, în timp ce profesori suplimentari a primit 71614 şcoli medii. În 1999-2000 a propus aprobarea introducerii a încă 30.000 de posturi de profesor al treilea în școlile primare și a 20.000 de profesori suplimentari în școlile secundare.

În 1979, a fost lansat Programul de educație non-formală, care a fost conceput pentru a oferi educație copiilor de 6-14 ani care au rămas în afara educației formale. Obiectivul principal al programului a fost 10 state cu nivel scăzut educație, dar se desfășura și în mahalale urbane, muntoase, tribale și alte zone înapoiate.

Formarea profesorilor
În conformitate cu Politica și Planul de Acțiune Național în Educație 1986, Programul de Reorganizare a Pregătirii Cadrelor didactice, sponsorizat de Guvernul Central, a intrat în vigoare în 1987-88. Programul prevedea crearea unei infrastructuri instituționale viabile, a bazei academice și de resurse pentru formarea și dezvoltarea profesională a cadrelor didactice. profesori de școală, profesori pentru adulți și non-formale instituţiile de învăţământ, precum și specialiști în domeniul recalificării cadrelor didactice. În cadrul acestui program, s-a decis deschiderea unui institut educațional și pregătitor în fiecare raion pentru a oferi suport academic cadrelor didactice. clasele primareși profesori pentru instituțiile de învățământ pentru adulți și non-formale. Programul a inclus și ridicarea statutului institutelor de formare a profesorilor liceu până la nivelul colegiilor și institutelor de formare a profesorilor cercetare de bazăîn domeniul educației (Institute de Studii Avansate în Educație) pentru a forma noii veniți și a îmbunătăți calificările cadrelor didactice existente. Misiunea IASE este de a conduce programe pregătitoare pentru cadrele didactice din clasele primare, programe de dezvoltare profesională pentru profesorii din clasele primare și gimnaziale și directorii de licee, cercetare fundamentală și aplicată, în special în domenii interdisciplinare, formare manuale metodologice(orientări) pentru instituțiile de învățământ regionale, precum și acordarea de asistență colegiilor de formare a profesorilor. În total, până la 31 martie 1999, au fost eliberate permise pentru deschiderea a 451 de districte. instituţiile de învăţământ, 76 de colegii de formare a cadrelor didactice și 34 de institute de cercetare fundamentală în educație în diverse state și teritorii ale uniunii. Douăzeci de consilii de cercetare și formare educațională au primit sprijin financiar. Au trecut un milion de profesori curs pregătitorîn cadrul unui program special de stabilire a specializării profesorilor de școală, în timpul căruia aceștia au învățat să lucreze material educativși echipamente și, de asemenea, s-au familiarizat cu cerințele nivelurilor minime de învățare, unde accentul este pus pe predarea limbii, matematicii și studiile de mediu. În 1995, Guvernul Indiei a înființat Consiliul Național pentru Formarea Profesorilor. Sarcina sa este de a asigura dezvoltarea planificată a sistemului de formare a cadrelor didactice, de a reglementa și de a menține standarde și norme formarea profesorilor etc.

<Высшее образование>
Sistemul de învățământ superior cuprinde aproximativ 178 de universități și 39 de instituții care se consideră universități, precum și 11 instituții naționale, 65 de instituții de cercetare, 6.759 de colegii generale și 1.770 de colegii didactice. învăţământul profesional. Pentru a intra într-o instituție de învățământ superior nu este nevoie să promovați examenele de admitere.

Cele mai mari universități din India sunt: Calcutta (150 mii studenți), Bombay (Mumbai, 150 mii), Rajasthan (150 mii), Delhi (130 mii), M.K. Gandhi (150 mii).

Pe lângă universitățile tradiționale, în India există universități cu specific distinct: Visva Bharati și Indira Kala Sangeet în Hairagarh, unde predau exclusiv muzică indiană; Rabindra Bharati din Calcutta, care se concentrează pe predarea limbii bengale și a studiilor Tagore, este cunoscută și ca universitatea pentru femei din Bombay.

În ultimele decenii, a predominat numărul studenților la specialități de inginerie și tehnică, deși ponderea absolvenților universităților umaniste rămâne ridicată - aproximativ 40%. Educatia tehnica joaca extrem de rol importantîn Economia Națională și Dezvoltarea Resurselor Umane din India. În ultima jumătate de secol, acest domeniu de educație a cunoscut o dezvoltare semnificativă. În prezent, 185 de institute oferă cursuri postuniversitare în inginerie și discipline tehnice, cu 16,8 mii de studenți înscriși anual. Pe lângă instituţiile guvernamentale şi institute tehnologiceÎn state, există cele care sunt administrate în comun de guvernul central și de stat, precum și de instituții private.

Cele mai importante institute care formează tehnologi și manageri includ institute de inginerie din Mumbai, Delhi, Kanpur, Kharagpur, Chennai și Guwahati și șase institute de management din Ahmedabad, Kolkata, Bangalore, Lucknow, Indore și Calicut. Prima diplomă universitară durează trei ani. În cadrul sistemului de învățământ superior din India, există trei niveluri de principii de calificare: licență, master (nivel postuniversitar) și doctorat. O diplomă de licență în arte, comerț și știință necesită 3 ani de studii (după 12 ani de școală). Pentru a obține o diplomă de licență în agricultură, stomatologie, farmacologie, medicină veterinară, perioada de studiu este de 4 ani, în timp ce studiul arhitecturii și medicinei necesită un timp mai lung (5-5,5 ani). Perioada de timp pentru obținerea unei diplome de licență în jurnalism, biblioteconomie și drept este complet diferit.

Sistemul de învățământ superior indian oferă trei grade:
- Licență - Licență, timp de pregătire de la cei la cinci ani sau mai mult, în funcție de specialitate,
- Master - Nivel postuniversitar, durata de formare este de doi ani,
- medic - nivel predoctoral,

Structura calificărilor academice:

Diplomele de licență în Arte, Comerț și Știință necesită trei ani de educație (după un ciclu de școlarizare de 12 ani). O diplomă de licență în agricultură, stomatologie, farmacopee, științe veterinare necesită patru ani de studiu, în timp ce arhitectura și medicina necesită o perioadă mai lungă de studiu (cinci și, respectiv, cinci ani și jumătate). Perioade de timp complet diferite pentru obținerea unei diplome de licență în jurnalism, biblioteconomie și drept.

Obținerea unei diplome de master durează de obicei doi ani. Nivelul predoctoral este acceptat după finalizarea diplomei de master.

Cuvinte cheie: Sistem educațional în India, Sistem educațional în India, Educație în India, Educația școlarăîn India, Învățământ superior în India, India, Instituții de învățământ superior din India
Cuvinte cheie: India, Educație, Sistemul educațional din India
Lista surselor:
1.
2.

Studiul în India, unde există contraste atât de puternice între bogăție și sărăcie, ar părea să-și piardă orice interes pentru un imigrant. Cu toate acestea, practica de a studia în această țară exotică arată rezultate complet diferite. Un flux mare de solicitanți circulă în India în fiecare an. Scopul fiecărui potențial student este buna educatie pentru bani puțini, în viitor - viață în străinătate.

Sistemul educațional indian include mai multe etape:

educație preșcolară;
școală (secundar și complet);
învăţământul secundar profesional;
studii superioare și postuniversitare cu obținerea de diplome academice (licență, master, doctor).

În consecință, după tip, învățământul în India este împărțit în învățământ secundar, secundar complet, vocațional, superior și învățământ superior suplimentar.

Sistemul educațional non-statal funcționează după două programe.

Prima presupune formarea elevilor,
al doilea - adulți.

Intervalul de vârstă este de la nouă la patruzeci de ani. Există și un sistem învăţare deschisă, în cadrul căruia funcționează în țară mai multe universități și școli deschise.

Educația preșcolară

Nu există un sistem de învățământ preșcolar în India ca atare.Țara a dezvoltat în mod tradițional educația preșcolară acasă. La patru ani copilul este acasă sub supravegherea mamei sale. Dacă ambii părinți sunt ocupați la serviciu, apelează la serviciile unei bonă sau rude. Unele școli au grupuri pregătitoare, unde mai poți trimite copilul dacă nu este posibil să-l crești acasă. În astfel de grupuri, bebelușul își petrece cea mai mare parte a zilei și, pe lângă faptul că este sub supraveghere constantă, trece prin etapa de pregătire pentru școală și chiar începe să studieze limbi straine(majoritatea engleză).

Copiii cu vârsta cuprinsă între 5 și 14 ani trebuie să beneficieze de școlarizare obligatorie. Anul școlar în școlile indiene începe la sfârșitul lunii martie - începutul lunii aprilie. Studiul la școli este împărțit în două semestre: aprilie-septembrie, octombrie-martie. Cel mai lung vacantele scolareîn mai-iunie, când multe părți ale Indiei sunt acoperite de căldură (45–55 ° C).

Învățământul obligatoriu este o prioritate politici publice India. Aproximativ 80% din școlile primare sunt deținute de stat sau sunt susținute de autorități. Antrenamentul este gratuit. Părinții elevilor plătesc doar sume mici pentru cheltuielile școlare. Toate costurile de formare sunt acoperite de stat.

Școlile indiene sunt împărțite în tipuri:

municipal,
stat,
privat cu sprijin de stat,
internate,
scoli speciale.

Școlile municipale și neguvernamentale sunt administrate și finanțate la nivel local de consiliile de stat și locale entitati nationale. De regulă, părinții elevilor din școlile publice plătesc taxe de școlarizare pentru copiii lor o dată - la admitere. Majoritatea școlilor publice din India sunt afiliate la CBSE (Consiliul central de învățământ secundar) și ICSE (Centrul internațional pentru învățământul secundar).

Școlile publice sunt finanțate și gestionate exclusiv de guvernul național. Acest tip de instituție are cel mai mic cost al serviciilor de educație.

scoli rusesti din India

Educația în India pentru copiii ruși este oferită în trei școli publice, care funcționează sub serviciile diplomatice ale Rusiei. Școala secundară este situată în New Delhi la ambasada Rusiei. În Mumbai și Chennai, există școli primare la Consulatele Generale ale Rusiei. Educația pentru copiii ruși este posibilă sub formă de corespondență.

Școala rusă din New Delhi implementează programe aprobate de învățământ general primar, de bază și secundar.

Limba de predare este rusa. Desigur, educația pentru copiii ruși este destul de posibilă în școlile indiene obișnuite, atât private, cât și publice. Dar toate disciplinele de acolo sunt predate aproape peste tot în limba engleză.

Caracteristicile învățământului superior

Sistemul de învățământ superior din India are o structură pe trei niveluri:

diplomă de licență;
diplomă de master;
studii de doctorat

Durata pregătirii depinde direct de specialitatea aleasă. Astfel, perioada de studii în domeniul comerțului și artelor este de trei ani, și pentru a obține o specialitate în domeniu agricultură, medicină, farmacologie sau medicină veterinară, trebuie să studiezi timp de patru ani.

Studiile de licență necesită un document de studii medii complete (12 ani).

După absolvirea unei diplome de licență, absolventul are dreptul de a-și continua studiile la un master (2 ani) sau de a merge la muncă. Datorită dezvoltării active a economiei țării în ultimele decenii, accentul principal în sistemul de învățământ superior din India se pune pe specialitățile tehnice, în timp ce zonele umanitare reprezintă aproximativ 40% din total. Întreprinderile de stat și private sunt interesate să obțină specialiști de înaltă calificare, prin urmare participă activ la dezvoltare structura educaționalăţări. Cele mai populare specialități din instituțiile de învățământ superior din India sunt:

tehnologii IT;
specialități de inginerie;
management;
farmacologie;
realizarea de bijuterii.

Pentru cetățenii Indiei, educația în instituțiile publice de învățământ superior poate fi gratuită. Cetăţenii străini sunt acceptaţi în universități de stat pe bază bugetară numai dacă universitatea oferă o bursă pentru formare. În același timp, prețul în universitățile comerciale din India este destul de scăzut în raport cu standardele europene: costul a două semestre întregi la cel mai prestigios învățământ superior institutie de invatamant

India nu depășește 15.000 USD pe an. La înscrierea pe bază de contract, solicitantul trebuie să prezinte dovada solvabilității (aceasta poate fi un extras de card bancar). Virtual șiînvăţământ la distanţă . Multe universități participă la evenimente internaționale programe științifice

, împărtășesc propriile cursuri în inginerie, tehnologia informației și alte domenii gratuit.

Specialiștii IT educați la una dintre universitățile indiene sunt căutați astăzi în întreaga lume.

Universități de top din India Cele mai populare domenii de studiu în universitățile indiene sunt inginerie, management, tehnologia de informație

, farmacologie și fabricarea de bijuterii.

Procesul educațional

Predarea la universitățile indiene se desfășoară de obicei în limba engleză, așa că o bună bază de limbă este una dintre principalele cerințe pentru solicitanți., unde anul școlar începe în septembrie, școlari și elevi indieni își încep studiile în iulie. Este curios că fiecare instituție de învățământ stabilește în mod independent data de începere a procesului de învățământ, adică studiile pot începe fie pe 1 iulie, fie pe 20 iulie. La sfârșitul fiecărui semestru, studenții susțin examene. În ceea ce privește școlile, nu există un sistem de evaluare continuă a cunoștințelor.

La finalizare an universitar Scolarii susțin examenele finale oral sau sub formă de testare. Cele mai lungi vacanțe în instituțiile de învățământ indiene sunt în mai și iunie - acestea sunt cele mai fierbinți luni din țară. În școlile indiene, se obișnuiește să poarte o uniformă școlară. Fetele poartă rochii lungi aici, băieții poartă cămăși sau tricouri și pantaloni scurți.

Taxe de școlarizare în 2019

Principalul avantaj al obținerii unei educații în statul indian este costul accesibil al serviciilor de la universități și colegii.
Costul unui an de cursuri la o mare universitate indiană nu depășește 15 mii de dolari. Valoarea plății depinde de prestigiul instituției de învățământ:

La universitățile populare, taxele de școlarizare pentru licență sunt în jur de 4.000 USD. pe semestru;
Pentru master - aproximativ 6 mii pe semestru;
La o universitate privată, costul este adesea același pentru licență și masterat. În medie, este de 5-10 mii de dolari. pe semestru.

Oportunitate de antrenament gratuit

Până de curând, numai rezidenții locali puteau obține gratuit studii superioare în India. Dar, datorită popularității în creștere a universităților indiene, au început să apară și oportunități pentru cetățenii străini antrenament gratuit. Pentru aceasta student străin trebuie să participați la programul de burse. În fiecare an, universitățile locale organizează un concurs de premii locuri cu buget tineri străini care doresc să studieze acolo. Programul se aplică la absolut toate specialitățile confirmate de guvern (adică în instituțiile de învățământ superior legale; despre universitățile frauduloase am vorbit mai sus).

Cel mai popular program de finanțare guvernamentală este ITEC. Aceasta înseamnă „Programul de cooperare tehnică și economică indiană”. Datorită ei, peste 800 de ruși au primit posibilitatea de a studia gratuit la universitățile indiene.

Programe speciale

Nu cu mult timp în urmă, solicitanții din Rusia au avut ocazia să studieze în statul indian în cadrul unui program special ITEC. Acest program este perfect pentru oricine dorește să-și îmbunătățească cunoștințele și abilitățile dobândite. Oricine dorește să-și îmbunătățească abilitățile poate participa și el la program. Durata cursurilor variază de la 14 zile la 52 de săptămâni.

Principalul avantaj al acestui program este că participantul nu trebuie să plătească pentru zboruri, masă și cazare. Puteți participa la program completând și depunând un formular de înscriere. Puteți aplica pentru program la un post diplomatic indian.

Participanții la program primesc o bursă de 5,0 mii de rupii indiene. Suma bursei nu poate fi numită mare, dar această sumă este suficientă pentru nevoile de zi cu zi. Avand in vedere ca oricine se poate confrunta cu cheltuieli neasteptate, este necesar sa ai bani personali la tine. În medie, un student trebuie să aibă 300 USD/lună.

Cum poate un străin să intre într-o universitate indiană?

Obținerea învățământului superior în India devine din ce în ce mai populară în rândul studenților străini, inclusiv ruși.

Procesul pas cu pas este următorul:

adresați o cerere instituției de învățământ prin orice mijloc modern de comunicare,
selectați facultatea care vă interesează,
depuneți o cerere de admitere (prin poștă obișnuită, online, alte mijloace),
dacă este aprobat, completați un formular de cerere temporară, plătiți o taxă de intrare de 1000 EUR + 100 EUR pentru serviciu,
să primească un certificat care confirmă faptul admiterii,
solicitați o viză de student la Ambasada Indiei prin prezentarea unui certificat de admitere,
completați formularul de înscriere permanent al studentului și trimiteți-l împreună cu pachetul de documente.

Cerințe stabilite pentru candidații pentru admiterea la o universitate din India:

vârsta de la 25 la 45 de ani;
recomandare de la un angajator;
cunoasterea limbii engleze.

Cunoașterea limbii engleze este necesară, deoarece întregul program se desfășoară în limba engleză.

Documente necesare

Pentru a intra într-o universitate indiană, nu va trebui să susțineți examene suplimentare. examenele de admitere. Și rusă certificat scolar corespunde educaţiei şcolare locale de doisprezece ani.

Pachet de documente pentru cererea de student (tradus în engleză):

În funcție de situație, poate fi necesar un pachet suplimentar de documente.

Obținerea unei vize de student

Fiecare persoană care dorește să studieze în India trebuie să obțină o viză de student. Acest document oferă studentului dreptul de a rămâne pe teritoriul statului indian pe toată perioada de studiu.

Pentru obținerea vizei, solicitantul se obligă să întocmească următoarele documente:

o fotocopie de înaltă calitate a primei pagini a pașaportului civil;
fotografie de înaltă calitate;
extras de cont bancar (suma ar trebui să varieze de la 1,0 la 2,0 mii de dolari SUA);
scrisoare de confirmare a înscrierii la universitate;
o fotocopie a chitanței de plată a școlarizării.

În medie, un document de viză de student este eliberat în 5 până la 10 zile. Dar dacă cel puțin unul dintre documente provoacă critici, timpul de procesare poate fi întârziat. Oricine merge la studii în cadrul programului ITEC are dreptul la un document de viză gratuit. Toți ceilalți sunt obligați să plătească viză și taxe consulare.

Burse și granturi pentru străini

Coordonatorul programelor de obținere a educației gratuite este Consiliul Indian de Relații Culturale (ICCR). Solicitanții de bursă pot alege 3 instituții de învățământ pentru admitere. Studenții care intră la Facultatea de Arte trebuie să furnizeze o înregistrare audio sau video a spectacolului lor. Viitorii ingineri oferă rezultate la examene la fizică, chimie și matematică. Valoarea bursei este de 160-180 de dolari/lună. Dezavantajul programului este formarea pe termen lung (de la 1 la 4 ani) fără posibilitatea de a pleca de acasă.

Programul de cooperare tehnică și economică (ITEC) este disponibil și pentru străini.

Burserii sunt plătiți pentru călătorie, cazare și asigurare medicală. Unele cursuri necesită o diplomă de licență. Stipendiu lunar - 376 dolari/luna.

Pentru a primi unul trebuie să aveți sub 45 de ani. Universitățile își stabilesc propriile cerințe pentru performanța academică. Dezavantajul programului este lipsa cursurilor de arte tradiționale indiene și durata scurtă a programului (de la 3 săptămâni la 3 luni).

Reședința în țară

Condițiile de viață și de alimentație din statul indian diferă semnificativ de condițiile din SUA și Europa de Vest. Mulți studenți notează o diferență semnificativă în nutriție. În India nu mănâncă nici carne de porc, nici carne de vită. Pe piață se găsește doar carne de pasăre. În loc de pâine, comercianții oferă să cumpere pâine.
S-a dezvoltat o situație destul de dificilă în domeniul sănătății. Găsirea unor medicamente în farmacii este destul de problematică. Nu există un antrenament strict intensiv în India. Procesul educațional adesea întreruptă din cauza numeroaselor sărbători.

Avantajele și dezavantajele educației în India


Pro	Contra
În timpul studiilor, aveți ocazia să vă familiarizați mai bine cu bogata cultură indiană, precum și să vă îmbunătățiți abilitățile de limba engleză.	Cerință obligatorie pentru studenții facultății diverse direcții- buna cunoastere a limbii engleze.
Cost redus al instruirii.	Nivel scăzut de trai.
Cost scăzut al vieții.	Nu există posibilitatea de a lucra în timp ce studiezi.
Instituțiile de învățământ indiene oferă nivel bun pregătire. Specialiștii IT, absolvenți ai universităților indiene, sunt căutați astăzi în multe țări din întreaga lume.	După obținerea unei diplome, șansele de angajare într-una dintre companiile indiene sunt foarte scăzute.
Programele de burse și granturi sunt dezvoltate în mod activ, ceea ce înseamnă că există o mare probabilitate de educație gratuită.
Pentru a intra într-o universitate nu este nevoie să promovați examenele de admitere.
Studenților străini li se oferă gratuit un cămin sau o cameră de hotel.

India – tara uimitoare. Se spune că oamenii care l-au vizitat sunt schimbați pentru totdeauna. Totul aici este construit pe principii complet diferite care nu sunt acceptate în lumea obișnuită. Astfel, unul dintre cele mai controversate este sistemul de învățământ indian. Țara se luptă activ cu sistemul de caste și analfabetismul. Desigur, nu vom lua în considerare în mod special instituțiile de învățământ, pentru că nu poți să te uiți la multe dintre ele fără lacrimi. Să analizăm imaginea holistică a educației din țară și să privim principalele aspecte.

Inutil să spun, în India Este foarte greu cu educația. Mulți oameni trăiesc foarte prost și nu își pot permite costurile suplimentare. Mentalitatea locuitorilor și situația economică dificilă din țară își au influența. Desigur, reforma educațională relativ recentă a îmbunătățit ușor șansele de a obține o educație, dar după ce au părăsit școala, mai mult de jumătate dintre copii încă nu au fondurile necesare. Dacă părinții sunt gata să cheltuiască bani pentru educația copilului lor, atunci acesta din urmă va primi un nivel de cunoștințe care nu va fi mai mic decât cel european. Dar, din păcate, condițiile de viață în majoritatea instituțiilor școlare sunt deplorabile. De exemplu, există școli în care copiii sunt forțați să stea pe podea, iar pietrele obișnuite servesc drept birouri. În loc de tablă, există un dreptunghi obișnuit desenat pe perete.

Educația preșcolară

În India nu există deloc grădinițe (cel puțin în forma cu care suntem obișnuiți). Acolo, rolul de bona și de profesor până la școală este adesea îndeplinit de mamă. Dacă ambii părinți sunt ocupați la serviciu, atunci copilul trebuie lăsat cu rudele. În cazurile în care acest lucru nu este posibil, sunt create grupuri speciale care sunt atașate la scoala pregatitoare. În același timp, pentru o mai mare comoditate, copiii sunt împărțiți în funcție de vârstă și timpul petrecut în grupuri. În principiu, antrenamentul zilnic într-un grup cu un profesor este suficient pentru ca un copil să învețe elementele de bază și să se pregătească pentru școală. În același timp, copiii învață nu numai elementele de bază ale lumii, ci și limbi (indiană și engleză).

Adesea, după alegerea unui grup, părinții nu trebuie să-și facă griji cu privire la intrarea la școală, deoarece la „absolvirea” următorului nivel de vârstă, copilul este transferat acolo automat. Dar, în unele cazuri, părinții trebuie încă să-și „toarcă mințile” pentru educația ulterioară a copilului lor.

Şcoală

După cum am spus deja, educația școlară din India este gratuită pentru copii, dar mulți părinți bogați se concentrează în continuare pe școli private sau prestigioase. agentii guvernamentale. Costul instruirii va costa aproximativ 100 de dolari SUA pe lună. Este de remarcat faptul că o școală publică de înaltă calitate, unde puteți obține o educație bună, este destul de dificil de găsit. În școlile private, calitatea educației este mai ridicată, deoarece acolo copiii primesc o gamă completă de cunoștințe (inclusiv competențe lingvistice). După absolvirea unei instituții private, copilul vorbește pe deplin trei limbi - engleză, limba statului său și hindi.

Aproape fiecare instituție de învățământ privată folosește abordări individuale Pentru antrenament sunt folosite metode inovatoare, care primesc recenzii bune în lume. O caracteristică unică a absolut tuturor școlilor indiene este mesele gratuite pentru copii. Desigur, nu ar trebui să visezi la un meniu luxos, dar copilul își ia sandvișul cu unt. După ce au ales o școală, părinții trebuie să își asigure un loc, să plătească un avans și să adune documentele necesare pentru admitere.

Învățământul superior în India

Când vine vorba de învățământul superior, India ocupă o poziție de lider. Există peste două sute de universități în el, dintre care șaisprezece sunt considerate centrale. Primul loc în ceea ce privește prestigiul este ocupat de Universitatea Nalanda, care a fost fondată în secolul al V-lea d.Hr. Are o aromă unică și o istorie bogată.

Există multe universități specializate în India. De exemplu, în Indira Kala Sangeeth, studenții sunt familiarizați cu muzica indiană, iar în Rabinda Bharati, sunt introduși în limba Tagore și Bengali. Dintre cele mai prestigioase universități, merită evidențiate Mumbai, Rajasthan, Calcutta și Gandhi University.

În ultimii câțiva ani, universitățile cu accent tehnic au devenit deosebit de populare, producând ingineri de înaltă calificare. Astfel de specialiști devin din ce în ce mai solicitați în țară, mai ales pe fundalul economiei indiene în curs de dezvoltare. În ceea ce privește sistemul de învățământ în care sunt pregătiți elevii, acesta copiază aproape complet versiunea britanică. ÎN institutii superioare Există trei niveluri - licență, master sau doctor în științe, fiecare dintre ele pe care un student le poate stăpâni.

Oamenii din India luptă pentru cunoaștere, contrar stereotipurilor care s-au format despre țara în ţările europene. Singurul negativ este sărăcia, care complică procesul educațional din India.

Rata de alfabetizare în India a crescut semnificativ. Pentru prima dată de la independență, numărul analfabetilor din țară a scăzut cu peste 31,9 milioane în ultimul deceniu. Rezultatele recensământului din 2001 au arătat că între 1991 și 2001, când creșterea populației în grupa de vârstă 7 ani și peste a fost de 171,6 milioane, alte 203,6 milioane de persoane au devenit alfabetizate. În prezent, numărul persoanelor alfabetizate este de 562,01 milioane, dintre care 75% sunt bărbați și 25% sunt bărbați.

ÎNVĂŢĂMÂNT PRIMAR

Conform Politicii Naționale de Educație pentru secolul XXI, învățământul obligatoriu gratuit de un standard decent ar trebui să fie oferit tuturor până la vârsta de 14 ani. Ca urmare a eforturilor guvernelor centrale și de stat, astăzi aproape fiecare localitate din mediul rural are școli primare (94% din populația rurală are școli primare situate pe o rază de 1 km). Școlile secundare pe o rază de 3 km sunt accesibile pentru 84% dintre rezidenții din mediul rural. Astfel, de la independență, înscrierea copiilor cu vârste cuprinse între 6 și 14 ani în învățământul primar și gimnazial a crescut la 87, respectiv 50%. Între 1950 și 1997 numărul acestor școli a crescut de la 223 mii la 775 mii, în timp ce numărul cadrelor didactice din ele în aceeași perioadă a crescut de la 624 mii la 3,84 milioane și numărul fetelor care învață la școală a crescut semnificativ. La o anumită etapă, guvernele centrale și de stat au elaborat o strategie de contabilizare a părăsirii premature a școlii a copiilor, precum și politici care vizează îmbunătățirea performanței elevilor, care s-au concentrat pe următoarele aspecte: 1) creșterea implicării părinților; 2) îmbunătățirea programului școlar și a procesului de învățare (nivel minim de educație cerut); 5) programul regional de educație generală și 6) programul național de nutriție în școlile secundare. Pentru a consolida dreptul universal și obligația de a primi învățământ primar, Camera Superioară a Parlamentului a introdus al 83-lea amendament la Constituție. Ulterior, un grup de experți în finanțarea educației, înființat pentru a examina nevoia de resurse suplimentare necesare pentru introducerea învățământului obligatoriu pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 6-14 ani, a elaborat un raport care este analizat astăzi de guvern. A fost creată și o Organizație Națională pentru Învățământul Primar. Comitetul Național al Miniștrilor Educației de Stat, prezidat de Ministrul Dezvoltării Resurselor Umane, a fost înființat pentru a trasa calea către învățământul primar obligatoriu universal.

În 1987 a fost lansat un program special (Operațiunea Blackboard Scheme), care a fost conceput pentru a asigura tuturor școlilor primare din țară condițiile necesare pentru învățare, în special, să asigure câte doi profesori pe școală și echipament școlar. În 1993, numărul cadrelor didactice prevăzute în program a fost revizuit și a crescut de la doi la trei, numărul de înscrieri depășind 100 de copii. De asemenea, în cadrul programului, a fost majorat numărul cadrelor didactice din școlile secundare și au fost alocate mijloace didactice suplimentare pentru nevoile școlilor. Guvernul central acoperă integral costurile materialelor didactice și plătește salariile profesorilor în perioada planului. Construcția de școli este responsabilitatea statelor. În 1997-1998 522.902 și 125.241 de manuale au fost eliberate în toate școlile primare, respectiv gimnaziale. Postul de al treilea profesor a fost sancționat pentru introducere în 53.037 de școli primare, în timp ce cadrele didactice suplimentare au fost furnizate la 71.614 de școli secundare. În 1999-2000 a propus aprobarea introducerii a încă 30.000 de posturi de profesor al treilea în școlile primare și a 20.000 de profesori suplimentari în școlile secundare.

EDUCAȚIA NEFORMALĂ

În 1979, a fost lansat Programul de educație non-formală, care a fost conceput pentru a oferi educație copiilor de 6-14 ani care au rămas în afara educației formale. Programul sa concentrat în primul rând pe 10 state cu niveluri scăzute de educație, dar a fost implementat și în mahalale urbane, dealuri, tribale și alte zone înapoiate.

MIȘCAREA POPORALĂ PENTRU EDUCAȚIA UNIVERSALĂ (LOK JUMBISH)

Proiectul inovator Lok Jambish a fost lansat în Rajasthan. Scopul său este de a oferi educație pentru toți. În 1997-1998 A fost efectuat un recensământ al școlilor în 4006 sate, au fost deschise 383 de școli primare, 227 de școli primare au fost modernizate în școli medii și au fost deschise 2326 de centre informale în cadrul proiectului, au fost create 286 de asociații de femei. În general, proiectul „Mișcarea Populară pentru Educație Universală” a contribuit la îmbunătățirea calitativă a educației. În special, manualele pentru clasele 1-4 au fost îmbunătățite și au început să fie folosite în toate școlile din Rajasthan.

EDUCAȚIA FEMEI

De la independență, Guvernul Indiei a luat o serie de măsuri care au avut ca scop reducerea inegalității de gen, în special după adoptarea Politicii Naționale de Educație în 1986, care a oferit anumite beneficii femeilor. În plus, documentul recunoaște și faptul că educația femeilor este una dintre cele mai importante condiții pentru participarea acestora la procesul de dezvoltare a țării. Următoarele sunt programele și documentele cheie care vizează îmbunătățirea statutului femeilor: 1) Adunarea Femeilor (Mahila Literacy, care a contribuit la creșterea cererii pentru educație, în special Samakhya) a fost una dintre cele mai reușite încercări de a întări statutul femeilor. și educația lor. Adunarea funcționează în 46 de raioane; 2) Campanie pentru alfabetizarea universală în rândul femeilor. Din cele 450 de raioane în care sa desfășurat campania, în majoritatea acestora ponderea femeilor a reprezentat 60% din numărul total de participanți adulți la program; 3) în cadrul programului de sprijin pentru învățământul școlar (Schema Operațiunea Tablă), au fost angajați 147 mii de cadre didactice, dintre care 47% femei; 4) centrele de educație nonformală create exclusiv pentru fete sunt susținute în proporție de 90% de guvernul central. Ponderea acestor centre a crescut de la 25 la 40%; 5) Programul raional de învățământ primar se desfășoară în 163 de raioane cu rate scăzute de alfabetizare a femeilor; 6) formare profesională; 7) Comisia de Granturi Universitare încurajează instituțiile să efectueze cercetări în domeniul educației femeilor și alocă fonduri în acest scop. Comisia a sprijinit, de asemenea, 22 de universități și 11 colegii în înființarea de centre de educație pentru femei; 9) Strategia națională de creștere a participării femeilor în domeniile educaționale, care este în prezent în curs de finalizare.

De la independența Indiei, rata de alfabetizare în rândul femeilor a crescut semnificativ. În 1951, doar 7,3% dintre femei erau alfabetizate, în 1991 această cifră ajungea la 32,29%, iar în prezent este de 50%.

FORMAREA PROFESORULUI

În conformitate cu Politica și Planul de Acțiune Național în Educație 1986, Programul de Reorganizare a Pregătirii Cadrelor didactice, sponsorizat de Guvernul Central, a intrat în vigoare în 1987-88. Programul prevedea crearea unei infrastructuri instituționale viabile, a bazei academice și de resurse pentru formarea și dezvoltarea calificărilor pedagogice ale profesorilor școlari, educatorilor de adulți și instituțiilor de învățământ non-formal, precum și specialiștilor în domeniul recalificării cadrelor didactice. În cadrul acestui program, s-a decis deschiderea unui institut de pregătire educațională în fiecare raion pentru a oferi sprijin academic cadrelor didactice din școala primară și profesorilor pentru adulți și instituțiilor de învățământ non-formal. Programul a inclus, de asemenea, modernizarea statutului institutelor de formare a cadrelor didactice din gimnaziu la nivelul colegiilor de formare a profesorilor și a institutelor de studii avansate în educație pentru a forma noi profesori și a îmbunătăți competențele profesorilor existenți. Misiunea IASE include desfășurarea de programe de formare pentru cadrele didactice din școala primară, programe de formare continuă pentru profesorii din școlile primare și gimnaziale și directorii de licee, cercetare fundamentală și aplicată, în special în domenii interdisciplinare, pregătirea de mijloace didactice (manuale) pentru instituțiile de învățământ raionale și acordarea de asistență profesorului. colegii de formare. Până la 31 martie 1999, au fost eliberate 451 de institute de învățământ raionale, 76 de colegii de formare a profesorilor și 34 de institute de cercetare fundamentală în educație în diferite state și teritorii ale uniunii. Douăzeci de consilii de cercetare și formare educațională au primit sprijin financiar. Un milion de profesori au absolvit un curs pregătitor ca parte a unui program special pentru a determina specializarea profesorilor școlii, în timpul căruia au învățat să lucreze cu materiale și echipamente educaționale și, de asemenea, s-au familiarizat cu cerințele nivelurilor minime de învățare, unde accentul este pe predarea limbilor străine și a matematicii și studii de mediu. În 1995, Guvernul Indiei a înființat Consiliul Național pentru Formarea Profesorilor. Sarcina sa este de a asigura dezvoltarea planificată a sistemului de formare a profesorilor, de a reglementa și de a menține standardele și normele de formare a profesorilor etc.

ÎNVĂŢĂMÂNT SUPERIOR ŞI UNIVERSITAR

Învățământul superior poate fi obținut la 221 de universități din țară. Dintre acestea, 16 sunt universități centrale, iar restul funcționează în baza unor acte de stat. Număr totalÎn țară există 10.555 de colegii.

ÎNVĂŢĂMÂNT TEHNIC

Educația tehnică joacă un rol extrem de important în economia națională și dezvoltarea resurselor umane din India. În ultima jumătate de secol, acest domeniu de educație a cunoscut o dezvoltare semnificativă. Pe lângă sectorul public, la crearea instituțiilor tehnice și de management au participat și organizații private.